通過寫讀后感，我們可以通過文字把自己對作品的喜愛、贊賞或者批評傳達(dá)給他人。寫讀后感時，可以從作品的主題、情節(jié)、人物形象等方面入手，展開深入思考和解讀。以下是幾篇讀后感的范文，供你參考和借鑒。
他是我的朋友讀后感篇一
不曾改變的是朋友朋友，是春的花兒，帶來陣陣花香；是夏的微風(fēng)，帶來一絲清涼；是秋的果實，帶來一片收獲；是冬的火爐，帶來心的溫暖。朋友是一輩子的，無論經(jīng)歷多少坎坷，多少磨難，朋友永遠(yuǎn)是堅強(qiáng)的堡壘。
他，很有朋友緣，我的不少同學(xué)都是他的朋友。我不自覺中也結(jié)識了他，尤其是在學(xué)習(xí)遇到阻力和難題時，他總是如影隨形，不召自來。
一雙明亮的眼睛，可愛的鼻子，鸚鵡似的嘴巴，性格開朗而且還特別帥，成績能達(dá)到90分以上。
我記得有一次，我們上體育課，我和他比賽跑步，他跑得比我快好多倍，時過境遷，但我現(xiàn)在還是跑不過他，不過我相信只要我努力鍛煉，一定能超越他，還有我們的語文老師把原來的安全委員撤了，讓他擔(dān)任，有時候有人帶不安全的東西在教室里玩，他都會很負(fù)責(zé)的叫別人出去玩。
他也很聰明，上數(shù)學(xué)課時，他幾下就把老師布置的題目做完，解決問題他都會，也是我們班的智多星。
我那個朋友是我永不分離的朋友—劉晉言。
他是我的朋友讀后感篇二
他，大大的腦袋，里面裝滿了無窮的智慧；濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍智慧()的光芒；兩只蒲扇大的耳朵垂掛在兩側(cè)；紅彤彤的小臉好似一個紅蘋果，嘟起的`小嘴，小小的鼻子，顯得十分天真可愛。有趣的語言，搞笑的動作，總能把同學(xué)們逗得哈哈大笑，他就是可愛的化身，天真的象征――和晉川。
他最大的特點就是“胖”，胖得都讓人為他擔(dān)心，肚皮上那三層肉一甩一甩的，好像一不小心就會掉下來似的。別以為他長得胖就好欺負(fù)，他可是咱們班的“四大金剛”之一，只要被他抓到，就只有祈禱奇跡發(fā)生了。因為他的力氣太大了，一撞，也許你就變成傷殘人士；一坐，也許地球會和你一起下墜；一吼，也許能把飛上天的“勇氣號”給震下來。有時，我們以和晉川的胖取笑他，可他并不生氣，只是笑著說：“肥是肥，有腰圍。”惹得同學(xué)們又是一陣狂笑。
別以為他除了胖，就沒別的優(yōu)點了，那你可就大錯特錯了，除了胖，他還有一個優(yōu)點就是善于思考，別不相信，等我說完你就會心服口服。那一次他作正在做題，一道攔路虎擋住了他的去路，打草稿，翻資料，卻都一無所獲，他顯得有些著急了，露出一臉的茫然，過了一會兒，他重新靜下心來，拿出草稿本，繼續(xù)演算。功夫不負(fù)有心人，他終于想出來了，看看密密麻麻的草稿，他心中不免有些高興?？梢娝粌H是一個胖小子，而且還是一個博學(xué)多才的小學(xué)問家呢。怎么樣，現(xiàn)在相信了吧！
他是我的朋友讀后感篇三
我曾在朋友遇到困難的時候幫助他。
一次，上完廁所回去，林祎濤跑步向教室飛快地奔去。突然，他被一個高年級的人伸出來的腿絆倒了。我急忙跑上去，問：“疼嗎？”他說：“好疼??！我的腿好疼啊！疼得不能走路了！”我想：林祎濤的腿不能走路了，這說明林祎濤可能受了傷，我得趕快把他帶回教室。我問：“林祎濤，你受傷了嗎？”他說：“沒有，只是腿很疼。”我說：“那我扶你回去吧！”他說：“謝謝你！”于是，我扶著他一步一步慢慢地走。林祎濤真重??！我每走一步就要用上很大的力氣。但是為了朋友，我不放棄，一直堅持著。我扶著他走上樓梯，回到了教室。
我累地滿頭大汗，有人看了我說就像是在操場上跑了十圈回來了一樣，我說：“我就是因為扶林祎濤才這樣的?！敝笪矣种v了一下事情的經(jīng)過。
他們聽了后，問我為什么要這么做，我說：“因為他是我的朋友?！?/p>
他是我的朋友讀后感篇四
我是個不折不扣的“瘋丫頭”，每天不“瘋”到5點堅決不回家；總是把自己搞得臟兮兮的；吃飯是會發(fā)出“驚天地，泣鬼神”的響聲；坐沒坐像，站沒站像；只有我那一張?zhí)煺鏍€漫的笑臉能為我挽回一點面子。凡是認(rèn)識我的人都說我可愛。但是可愛有什么用？這年頭不講究可愛，講究成熟、美麗的淑女了。
我有了這個朋友，便吃了不少苦頭。有她，父母老師就有了比較的對象。的確，一只丑小鴨和一只白天鵝，區(qū)別太明顯了嘛！在家吃飯時，媽媽總是說：“你呀，把嘴閉好，別發(fā)出那么大的響聲，沒事多學(xué)學(xué)人家楊某某，瞧瞧人家，吃飯那么文雅，你和人家比呀，差遠(yuǎn)嘍！……”上學(xué)時，媽媽囑咐我：“記住嘍，東西別忘帶，一定要在進(jìn)校門前把紅領(lǐng)巾戴好，在學(xué)校別瘋玩，上課要舉手發(fā)言，不要隨便插嘴，中午早點回來，別在路上貪玩，要向楊某某學(xué)習(xí)，如果你也像楊某某一樣省心，那媽媽不知道要多活多少年?！钡搅藢W(xué)校，我的耳朵也不能清凈，一下課，老師便嘮叨開了：“魯月，你呀，學(xué)習(xí)很好，綜合發(fā)展也很好，但是我希望你在行動方面注意一點。你看人家楊某某，學(xué)習(xí)雖然比你差一點，但人家在這方面很注意，人家培養(yǎng)的很好。哎，你別捂耳朵，如果你在這方面和人家楊某某那么好，那你就是一個十全十美的孩子了。……”就這樣，一天就在父母老師的輪流“轟炸”中結(jié)束了。
不過，她也讓我著實炫耀了一番。那時，她被少兒頻道選中去當(dāng)演員，下了課，我們都圍在她身邊七嘴八舌地問這問那。她抵擋不過，就讓我來幫她應(yīng)付，她自己以上廁所的謊言溜走了。而我呢？則沒有辜負(fù)“廣大觀眾”對我的淑女朋友的熱愛，把她的老底都揭了：她睡覺時有什么姿勢；她喜歡什么顏色；她每天晚上幾點睡覺；以及她上幼兒園時把被子尿濕了幾回都說了出來。那時的我們是多么天真爛漫??！
現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我與我的淑女朋友依然保持著聯(lián)系。我親愛的淑女，祝你越活越美麗，越活越有魅力！
他是我的朋友讀后感篇五
什么？公主朋友？那不是很棒嗎？公主怎么能和我做朋友呢？事實上，這不是一個真正的公主，而是一個像公主一樣美麗的普通女孩。她轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校。接下來會發(fā)生什么？讓我透露一下。
這本書的主編是辮子姐姐余——，她很有個性，喜歡看雜七雜八的書，做白日夢，喝鯽魚湯，戴耳環(huán)。編織長度已達(dá)到80.2厘米。
《我的公主朋友》被分成許多精彩的小章節(jié)，這些小章節(jié)精彩有趣…風(fēng)格各異。代表性的章節(jié)是《我的'公主朋友》。這一章的小作者有點內(nèi)向，幼稚，對世界充滿好奇，對未來充滿無限幻想。她是灰姑娘。
他是我的朋友讀后感篇六
上周四學(xué)校開展語文教研活動，小學(xué)組禹芳老師給我們帶來了一堂精彩的語文課――《他是我的朋友》。我們有幸聆聽了長沙市名師工作室首席名師――朱愛朝老師的點評。“聽君子一席話，勝讀十年書。”朱老師的話如醍醐灌頂，我的心門頓時被打開，做為一個教育工作者，一名小學(xué)語文教師，我的所作所為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，前方的路任重而道遠(yuǎn)，需要腳踏實地，終身學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)、良心事業(yè)，貢獻(xiàn)自己綿薄之力！
“做為一名語文老師，要給孩子們一個類似于母親子宮的環(huán)境，培養(yǎng)孩子一生最重要的安全感。一個孩子擁有了安全感、歸宿感，他這一輩子都不會有漂泊的感覺……”這是朱老師在評課前與大家交流的。安全感對于一個孩子來說是何其重要？一個有安全感的孩子才會大膽的接納，大膽地表達(dá)，大膽的'創(chuàng)新。寄宿制學(xué)校的孩子，他們太需要這種安全感了！我們不僅要傳授好學(xué)科知識，更重要的是要給孩子們像媽媽一般的呵護(hù)，讓他們能夠感受到家的溫暖，從而做一個樂學(xué)善思會表達(dá)的孩子。
接著，朱老師還告訴我們：“一個讀了《日有所誦》的孩子與沒有讀《日有所誦》的孩子，六年后將會看到巨大的反差?！遍喿x力就是核心競爭力，我們應(yīng)該要把閱讀進(jìn)行到底。一個孩子的語文素養(yǎng)就應(yīng)該從吟誦與閱讀中一點點得到提高，這應(yīng)該是孩子們學(xué)好語文的一個基本條件，孩子們的閱讀水平更是反映一堂課是否成功的關(guān)鍵之一。
他是我的朋友讀后感篇七
他是一個有著黑黝黝的臉，雪白的牙齒，水淋淋的眼睛，長得很高的人，他就是我的好朋友――王明旭。
記得有一次，我們給他取了一個外號‘耗子’，自從取了之后，我們就一直這樣’耗子‘‘耗子’地叫著。一次午自習(xí)，我們班出了名的“開心果”侯某某，指著他的絞筆刀說：“no！耗子的尾巴斷了！”雖然我們知道是他的絞筆刀，但我們還是向王明旭望去，在一旁寫作業(yè)的王明旭看到這個場面瞬間尷尬了。
我們班出了名的人――李某某，她是班長，當(dāng)然，班長都不好惹，她也是我們班“名牌暴力女”。別人打她一下，她要打那個人十下。一次，她正在欺負(fù)“日怪”，在一旁的王明旭想幫“日怪”，結(jié)果把李某某弄哭了。后果是：被羅老師罵一頓。
王明旭因為乒乓球技術(shù)不好，被人鄙視。我只想對鄙視王明旭乒乓球技術(shù)不好的`人說聲：“人家王明旭練乒乓球連兩個月都不到，你們練了都要一年了，來鄙視一個新手，好意思么？我練了三個月，技術(shù)比你們都好，那我還要鄙視你們呢！”
還有一次，我被別人罵了，我正想罵回去時，王明旭出現(xiàn)了，他對著罵我的那個人打了幾下，然后又罵了他幾句，接著，那個人就跑了。我對他說：“謝謝你幫我出氣！”他笑著說：“沒事！誰叫我們是最要好的朋友呢！”
他有時候會鬧和我鬧矛盾，但一會兒就會好了，比如：我正在看書時，他的練習(xí)冊找不到了，正在一旁大聲吵呢！我讓他別吵，然后我們就鬧矛盾了。不過，一天過去了，我們的關(guān)系有變得和往常一樣了。
我們經(jīng)常一起練乒乓球；一起在圖書館借書、看書；一起寫作業(yè)；一起玩?！?。
愿我們的友誼常留！
他是我的朋友讀后感篇八
我，一個性格暴躁、愛和朋友鬧別扭、文化水平不高的人!
她，一個溫和、柔情，文化水平相當(dāng)高的人!
這，是兩個完全不在一個世界里的人;同時，這兩個人也不在一個檔次。如果，我是草，她便是茂盛的大樹;如果，我是一座無人知曉的稻草屋，她便是一座座落在法國巴黎的艾菲兒鐵塔。每當(dāng)任課老師豎著大拇指表揚(yáng)她的時候，全班同學(xué)都在用羨慕的眼神看著她。唯一只有我的這雙眼睛沒有投去羨慕的眼神。為什么?是我沒有她做得好嗎?我常常用這句話來責(zé)備我自己;為什么我一而再，再而三地努力，卻總是聽不見老師對我說過的一句表揚(yáng)我的話。是老師沒有發(fā)現(xiàn)嗎?我不知道。是老師覺得我做的不好嗎?我也不知道。每當(dāng)老師站在講臺上大聲地念著她的作文，為什么我的心里很不舒服。我的作文為什么沒拿上去念給同學(xué)們聽?是不是我的作文寫得不好呢?我不知曉。我又應(yīng)該怎么去寫好作文?我也不知曉。但我不會就這么放棄的，我一定會讓老師慢慢地去發(fā)現(xiàn)我，將我從困繞中解救出來;我雖然是個小學(xué)部的大隊委，但我覺得我輸給了她，她才是個名副其實的大隊委，假如可以的話，我甘愿把大隊委的這個位子讓出來。因為，她比我強(qiáng)。你們看了這篇作文了一定想知道我在文中提到的“她”是誰吧!
但很可惜，我不能告訴你。因為，她-是-我-的-朋-友!
他是我的朋友讀后感篇九
王芳是我的好朋友，她學(xué)習(xí)好，人品也好，同學(xué)們都喜歡她。
他今年11歲，個子跟我差不多，身體瘦瘦的，長了一雙水靈靈的大眼睛。
他很喜歡幫助別人。記得有一次，我忘記帶文具盒，他看見了，就問我：“張玥，你怎么了，你需要我?guī)兔?？”我不好意思地說：“王芳，我忘記到筆袋了，你能借給我一支筆嗎？”他爽快地說：“行，邊說邊給我拿筆?！蓖醴紝ξ业膸椭刹恢惯@一次，記得那回我在體育課上摔倒了，他連忙把我扶起來，又把我?guī)У綄W(xué)校醫(yī)務(wù)室，等處理完傷口，學(xué)校早就放學(xué)了，是他一直把我護(hù)送回家。
她不只是幫助人，還關(guān)心流浪的小動物。有一天放學(xué)回家，他拉著我去學(xué)校門口的商店，買了五六根火腿腸，然后把簽子去掉，拿著火腿腸走，我原以為她餓了，讓我陪她吃東西，可我錯了，他拉著我去喂流浪狗。
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他是我的朋友讀后感篇十
我聽說過這樣一件事。
戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童被當(dāng)場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。
附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克或流血過多而死去。
輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個小姑娘失去的血她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
“奧，謝謝你?！贬t(yī)生說?！澳憬惺裁疵?”
“阮恒?！?/p>
叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管、抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎幔詈?”
醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋住他的痛苦。醫(yī)生問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。
接著，他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么是都沒有發(fā)生一樣。
事后，醫(yī)生對周圍的人說:“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都輸給那個小姑娘，好讓她活下來?！?/p>
“但是他為什么愿意這樣做呢?”有人問。
醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說:“因為她是我的朋友。”
那個小男孩以為輸血會死還愿意給那個小姑娘獻(xiàn)血，在生活中，我們又有誰能做到?
他是我的朋友讀后感篇十一
我與它是好朋友，從來沒有發(fā)生過爭執(zhí)。三年來，它讓我的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。
它是誰？它就是時時刻刻陪伴在我們身邊的——作文。
還記得三年級時嗎？那時，我們寫作文剛起步，往往寫出來的字?jǐn)?shù)都不多；要是字多，肯定就是抄的或把一句話重復(fù)了一遍又一遍。當(dāng)然，我也不例外，一見到作文就頭疼，真想把作文本撕了。爸爸媽媽看到我這樣子，也急得焦頭爛額。其實，我真不想他們?yōu)槲也傩摹?/p>
果然，霉運不會永遠(yuǎn)落到我的身上。在一個風(fēng)和日麗的星期三，一輛推銷作文書的車子過來了，賣主跟大家說這些作文書有多好多好。我卻不屑一顧，心想：“不就是個作文書嘛，等我長大成作家以后，我要寫一部長篇小說?！比欢?，爸爸媽媽沒有這么想，他們給我買了一本?！巴?，這本也太厚了，換一本行嗎？”我撅起小嘴說。“不行！”媽媽果斷地說。我只好不情愿地嘟囔著拿起這本《作文風(fēng)暴》開始看了。
當(dāng)我翻開作文書的第一頁時，就被目錄的題目吸引了，心想：“哪有這么好的題目，我來看看寫些什么?！庇谑俏曳_了作文內(nèi)容，里面形形色色的內(nèi)容讓我身臨其境：一會兒來到了金碧輝煌的宮殿；一會兒來到了繁花似錦的草地上；一會兒來到了眼花繚亂的迷宮??這個作文書還有腦筋急轉(zhuǎn)彎，繞口令，更向我們講述了大自然的神奇奧妙，我第一次知道了作文是多么美妙的東西。媽媽喊我吃飯，連幾遍都叫不來。她這才知道自己的女兒已經(jīng)完完全全迷上了作文書。
從那以后，我漸漸地迷上了寫作文，媽媽不辭辛勞地教導(dǎo)著我，只要一想到好素材，就告訴我?，F(xiàn)在，我已經(jīng)上了六年級了，學(xué)習(xí)壓力有點大，可我依然非常喜歡作文。老師夸我作文寫得很好，其中幾篇還在網(wǎng)上發(fā)表呢！現(xiàn)在我和媽媽正在寫一個名為《生活鏡像》的系列作文，隨時隨地記錄日常生活中發(fā)生的事。媽媽告訴我，只要在《生活鏡像》里寫50篇小作文，就可以出一本書呢！
勤于思考，勤于練筆，我相信我的作文水平會越來越高。
壽縣劉崗鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)六年級:張翩。
他是我的朋友讀后感篇十二
我的朋友毛晨晨看上去肉嘟嘟的，很結(jié)實。他是個很會做生意的人，在任何時候都能找到商機(jī)。
夏天，知了在樹上盡情施展著自己響亮的歌聲，加上炎熱的天氣，使人更加焦躁不安。同學(xué)們在教室里，臉上的`汗珠從頭發(fā)中流淌到衣領(lǐng)上，而同學(xué)們也用著一張張紙巾來吸走那連續(xù)滲出的汗水。戴著眼鏡的毛晨晨走上了講臺，一邊揮舞著手里的東西，一邊吆喝說：賣濕巾啦，賣濕巾啦！消暑佳品，去汗必備。只要放在額頭上、脖子上，皮膚立感清清涼涼。五毛兩張，先到先得。話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，爭先恐后地喊：我要！我要！
冬天，大雪飛揚(yáng)，操場上一片白茫茫，同學(xué)們被里三層外三層的衣服裹成了一個個小圓球?？梢驗橐獙懽?，那雙小手只能露在外面挨凍，怎么搓也搓不熱，大家都很煩惱。只有毛晨晨一個人偷著樂，你看他嘴角上揚(yáng)，眼睛炯炯有神地站在講臺上望著大家?？吹剿@么興奮，同學(xué)們都猜測他又要發(fā)揮銷售才能了。果然，毛晨晨從腳邊拿起一個大包，哐的一聲放在講臺上，一打開，全部都是暖手寶。
還沒等銷售毛開口，大家就迫不及待地圍上去：銷售毛，多少錢？
一塊五一個，比文具店便宜五毛！我可是誠信商家。銷售毛應(yīng)答到。結(jié)果可想而知，人手一個暖手寶。真是人人手暖，心更暖啊。
這就是我的朋友銷售毛，一個善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)并能緊緊抓住商機(jī)的銷售人才。
他是我的朋友讀后感篇十三
我跑得飛快，在水泄不通的人群之間自由穿梭，我萬萬沒有想到的是，就在我跨入操場的那一瞬間，我像失控的機(jī)器人一樣，重重地摔在操場上。
這時，從我身后走過一個熟悉的身影，原來是我知心朋友-----劉涵。他關(guān)切地問我：“你還好嗎？”我說：“沒事?！彼麖澫卵斐鲇褠壑?，把我扶起來，向教室走去，我們倆的身影漸漸消失在樹陰里.......
他是我的朋友讀后感篇十四
p教學(xué)目標(biāo)：
p知識與技能：
p1、教學(xué)課文5-12自然段，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容，
p2、通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。
p3、有感情地朗讀課文。
p情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻(xiàn)出自己鮮血的動人故事中，學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)的品格。
p教學(xué)重點、難點：體會描寫阮恒獻(xiàn)血時的動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
p教學(xué)過程：
p一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
p1、同學(xué)們，昨天我們初步地預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。
p（錄像）話外音解說：戰(zhàn)爭爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機(jī)呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^來的幾聲慘叫，醫(yī)生和護(hù)士連忙奔向現(xiàn)場。其中一個小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說，如果不及時給他輸血，他就會因為休克和流血過多而死去。
p2、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？（引導(dǎo)學(xué)生說出文章的主要內(nèi)容:為了救護(hù)重傷的同伴，阮恒毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）。
p二、披情入文。
p1、師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動）。
p2、師：你能說說為什么使你感動嗎？（阮恒那種無私奉獻(xiàn)的精神使我感動。）。
p3、師：現(xiàn)在同學(xué)們一起回憶回憶在你所學(xué)過的作品中有沒有類似的無私奉獻(xiàn)的或朋友間互相關(guān)愛的這種情況？（意圖：喚醒同學(xué)們課內(nèi)外知識間的聯(lián)系。）。
p4、師：現(xiàn)在同學(xué)們再想一想在你身邊發(fā)生過類似的事情沒有？（生思考回答。）。
p5、師：看來我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂的或是無私奉獻(xiàn)的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛茫F(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂。師生同唱：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間）。
p(過渡)師：同學(xué)們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動，下面就讓我們帶著這種激動的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）。
p三、精讀第二部分（5-11自然段）。
p1、師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學(xué)安靜地想一想：你讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)問題？如果有的話用筆在旁邊打上一個問號或者簡單地注明為什么等疑問詞。（生思考、動筆、）。
p2、師：發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（生舉手）沒關(guān)系，再默讀或輕聲讀課文，自己動腦筋想一想，試著解決它?。ㄉ詫W(xué)）。
p3、師：有沒有自己解決不了的問題？請舉手。（生舉手）。
p4、師:沒關(guān)系，我們還可以在小組里面交流，誰來說說你讀懂了什么或者哪個問題請大家給你幫助。（生舉手）。
p假設(shè)一：“為什么用酒精擦試？”
p師：這是一個醫(yī)學(xué)常識，誰來告訴他？
p生：酒精可以用來消毒。我們平時打針時也要消毒一下，傷口不會感染。
p師：你真是個小傅士，懂得的知識真多，（對原生）現(xiàn)在明白了嗎？
p假設(shè)二：為什么很快地躺在草墊上？
p師：誰能回答這個問題？
p生1：因為小姑娘急需輸血，如果不馬上輸，她就會死去。
p師：現(xiàn)在你明白嗎？把這句話讀一讀。
p假設(shè)三：輸血過程中，阮恒為什么一動不動，一句話也不說？
p師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現(xiàn)，同學(xué)們可以再把上下文讀一讀。
p假設(shè)四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）。
p師：你能不能把帶有“啜泣”的整句話讀出來？（生讀）。這是寫他輸血時的樣子。誰來說說“啜泣”的意思？（查查字典）。
p生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p師：書上還用什么詞寫他的哭呢？
p生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復(fù)，所以用不同的詞來表示，可見我們祖國的語言文字多么豐富呀?。?。
p生1：傷心，因為他以為自己快死了。（有可能）。
p生2：他心里非常痛苦。（師板書：痛苦）。
p師：他為什么而痛苦呢？
p生2：因為他擔(dān)心自己輸了血會死。
p師：所以他很痛苦。說得非常好，
p假設(shè)五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣）（你真是個受動腦筋的孩子）。
p師：誰來幫幫他？
p生1：怕人家看到會笑話（有道理）。
p生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
p師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的'痛苦）。
p師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？
p生：捂住、掩蓋、制止。
p師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？
p生：勸，安慰他。
p師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會說什么？（提示：際恒就站你面前）。
p生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會死，（說到他心里面去了）。
p生2：阮恒，勇敢些、堅強(qiáng)些，他會沒事，小姑娘也會好的（多善解人意的一句話呀?。?/p>
p師：聽了你們的安慰，阮恒心里會怎樣？
p生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）。
p4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是寫描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態(tài)，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（指名讀）。
p1、師：自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么。
p生：阮恒說他獻(xiàn)血的原因是因為“他是我的朋友”。
p師：這也是文章的題目。同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學(xué)生明白這就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。）指名讀后三段，深入體會阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
p
他是我的朋友讀后感篇十五
父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著；父愛是一座大山，挺拔而偉岸；父愛是一片汪洋的大海，濃郁而深遠(yuǎn)；父愛是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路時，照亮我的行程。這個暑假里，爸爸一如既往地給我買了許多課外書，其中有一本散文集，是著名文學(xué)家趙麗宏所寫的《我和兒子是朋友》，這也是我最為喜歡的。
這本散文主要記述了作者兒子從降生到成人的點點滴滴，記錄的是兒子的成長故事，父親陪著孩子玩游戲，父親帶著孩子探索新世界，父親教導(dǎo)孩子認(rèn)識萬物，父親扶著孩子學(xué)步……孩子牽著父親的手溫暖著父親的心，孩子歡笑的聲音為父親帶來無比的幸福，孩子依靠的眼神讓父親成了超級英雄，孩子純真的心靈教會父親“人之初，性本善”……它是父與子心靈的故事；是生活中的瑣事，但無一不體現(xiàn)出了父母對孩子的愛。書里飽含作者腦海里珍貴的回憶。通過一篇篇平凡故事讓我懂得很多人生哲理，比如做任何事一定要有恒心，不能半途而廢；要注意當(dāng)任何職務(wù)的職責(zé)，要做個稱職的領(lǐng)導(dǎo)；選舉時一定要民主，這樣才公平等等，這都是今后做人做事最基本的原則。
最讓我記憶深刻的是：書中的一篇散文叫做《誠實》。它講述了作者兒子小凡小時候玩耍時，無意間打碎了一個花瓶，因為害怕而手足無措。面對媽媽的質(zhì)問，他就編了一個離譜的理由，想瞞天過海，結(jié)果被怒氣沖天的媽媽用掃把打了一頓。后來，他在電視里看了一部電影：有一位漂亮而又任性的公主，因為偷了別人的寶貝并且矢口否認(rèn)，結(jié)果長出了一個奇丑無比的長鼻子……看完之后，小凡便驚奇和不安地問父親：“電影里的那個外國阿姨為什么會生出長鼻子來？”父親說，因為她不誠實，說假話。后來，小凡在父親的引導(dǎo)下說出了實話。在得到父母的肯定后，他開心地告訴父親說：“爸爸，我跟你說一句話——以后，我要做一個誠實的人。”“小凡，做一個誠實的人是美好的，做一個真正誠實的'人也是不容易的。但愿你一輩子能記住你對我說的話——我要做一個誠實的人?！备赣H結(jié)尾的話也讓我思緒萬千！
從小，爸媽就不斷地教育我一定要做一個懂事、誠實、有禮貌的好孩子。然而，我總是會做出一些讓他們失望的事，我記得有一次，爸爸發(fā)現(xiàn)我存錢罐里的錢少了，就問是不是我拿的，我一口咬定：不是呀！心想反正爸爸不知道。其實年前，我朋友過生日，我沒打招呼就從存錢罐拿了一些錢，去小商店買了一個漂亮的玩具木屋子，它上面有小熊一家，木屋子底下有一開關(guān)，一按小熊就會轉(zhuǎn)，下午送給了我朋友。還有一次去商店里買零食，我拿的也是存錢罐里的錢。爸爸又假裝問起媽媽，媽媽說她是不會用存錢罐里的錢，因為那都是些硬幣。毫無疑問“作案兇手”就是我了。爸爸語重心長地說了一句：“可能是爸爸太粗心了，也沒注意關(guān)心寶貝會不會缺錢，爸爸跟你道歉?！蔽铱粗职帜秦?zé)怪自己的眼神，默默低下了頭，悄悄地寫了一封信給他，向他承認(rèn)錯誤，并保證再也不隨便拿錢買零食了。更重要的是我學(xué)會了做一個誠實的孩子！看到作者對孩子的潛移默化的教育方式，仿佛生活中的爸爸和我也是如此，也讓我更加感受到父親對我的愛。
我一遍又一遍地讀著這篇文章，努力去理解誠實的含義。我會試圖和父母說出我的心聲，改變自己，我也要做一個誠實的人。做事會有分寸，不再讓父母那么操心，不再讓他們失望。在學(xué)校，能做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在家里，做一個乖巧懂事的好孩子。我會用實際行動來證明自己，請你們拭目以待吧！
他是我的朋友讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．抓住描寫阮恒鮮血是表情，動作的詞句，體會人物的內(nèi)心活動。
3．理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學(xué)重，難點：
體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動。
教學(xué)過程。
一．談話引入。
1．板書：朋友（生起讀）師：每個人都會有自己的朋友。有人說：“朋友是一壺很濃很濃的酒，只有喝醉才能體會；”有人卻說：“朋友是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味?！蹦敲?，“朋友”這個詞到底蘊(yùn)涵著什么深刻的含義呢？今天就讓我們再次走進(jìn)第18課《她是我的朋友》，去細(xì)細(xì)品味一番吧！（師把課題板完整）。
2．學(xué)生起讀課題。
3．我們知道了她指（小姑娘），我指（阮恒），通過第一課時的學(xué)習(xí)，課文的第1――4自然段告訴我們什么？（戰(zhàn)爭時期，一個小姑娘受了重傷，輸血迫在眉睫。）。
二、情感激勵，引導(dǎo)自學(xué)。
（一）引導(dǎo)品讀輸血前。
1．師：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，就在這緊要關(guān)頭，
師：就在這個迫在眉睫的時候，誰站了出來愿意為小姑娘獻(xiàn)血？生：阮恒。
師：阮恒毫不猶豫地站了出來，對嗎？生：不對。
師：你從哪里知道的？生：我從“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來,忽然又放下去，然后又舉起來?！斌w會到阮恒當(dāng)時是很猶豫的。（點擊課件出示相關(guān)句子）學(xué)習(xí)第五自然段，體會人物的矛盾心理。
生：他的手為什么要顫抖？
師：學(xué)貴有疑，有疑問才會有進(jìn)步。要解決這些問題，我們可以通過人物的動作，來體會他的內(nèi)心世界。
生：舉，放，舉。師：你們都找到了嗎？
生：找到了。師：現(xiàn)在老師來讀這句話，你們來做動作，體會一下當(dāng)時阮恒的復(fù)雜心理。
（師讀句子，生做“顫抖地舉”“放下去”“有舉起來”的動作。）。
生：他想，小姑娘現(xiàn)在需要血，我要為她獻(xiàn)血。生：他想，她是我的朋友，我要救我的朋友！
生：獻(xiàn)血是一件很可怕的事情。生：把血獻(xiàn)給了她，那我會不會死呢？
生：如果我獻(xiàn)血了，還是不能救她，而我也會死去那怎么辦？我還是不要獻(xiàn)血了吧。
生：我還是獻(xiàn)血吧，我如果不獻(xiàn)血她就會死的。生：她是我的朋友，我要為她獻(xiàn)血。
生：朋友之間應(yīng)該互相幫助，如果我受傷了，她一樣會救我的，我也一定要救她。
師：經(jīng)過了短暫的思想斗爭，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血。多么勇敢的孩子??！把自己的理解送到句子里去，體會著讀一讀。（生自由練讀。）。
師：誰來帶著自己的感受，讀給大家聽。
生：帶著剛才的體會，再讀句子。
（二）引導(dǎo)品讀輸血中。
師：在輸血的過程中，阮恒說的話不多，但我們也可以通過他的動作、表情來體會阮恒的內(nèi)心。自由讀課文8――10自然段，畫出描寫人物神情和動作的句子，選擇最讓你感動的地方多讀幾遍細(xì)細(xì)品味。(學(xué)生讀課文畫句子，教師巡視指導(dǎo))。
師：畫好了嗎？我們來交流一下。
生：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。
師：從這句話中你體會到了什么？
生：我從他一動不動體會到阮恒很堅強(qiáng)很勇敢。
師：能把他的這種堅定、勇敢通過朗讀表現(xiàn)出來？（生再讀句子）。
師：繼續(xù)交流，你找到的句子。（教師隨機(jī)點擊課件，出示相關(guān)的語句）。
生：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
生：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
生：接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。
生：我傷心的時候會哭。生：我生氣的時候會哭。
生：我有時候感到很委屈也會哭。師：那阮恒是因為什么哭的呢？
生：阮恒因為內(nèi)心感到很害怕很痛苦，所以哭了。
師：是呀，他因為內(nèi)心的害怕，而哭泣，那你能通過朗讀，讀出，阮恒內(nèi)心的害怕與痛苦嗎？（生：讀大屏幕上的句子。）。
師：這三句話中都寫到了哭，但這幾個寫哭的詞語又有什么不同呢？（點擊啜泣、嗚咽、哭泣變紅）。
生：我覺得啜泣就是輕輕的哭，嗚咽，就是哭出聲音來。師：讓我們來看看這幾個詞的解釋，你又能發(fā)現(xiàn)什么。
（點擊課件，出示詞語解釋。啜泣：一吸一頓地哭。嗚咽：低聲哭泣。）。
師：第一次，害怕突然涌上心頭。生（讀句子）：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
師：第二次，血液不斷地抽出，阮恒心里感覺很害怕。生（讀句子）：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：第三次，他害怕極了。生（讀句子）：接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。師：那老師想問一下，阮恒，你是因為抽血的疼痛才如此害怕嗎？（生：不是）那你怕什么呢？生：我以為抽完血之后就會死了，所以覺得很害怕。生：我想到自己馬上就要死了，感到很害怕。生：我感覺到自己離死亡越來越近了，所以害怕極了。
生：阮恒，你不用害怕，其實我們只需要你一部分血就夠了，你不會有生命危險的。
師：當(dāng)阮恒聽了醫(yī)生的安慰，立刻像什么事情也沒有發(fā)生過一樣。
生：就要死了。師：當(dāng)看著自己的血一點一點從身體里流出來的時候，他以為自己？
生：就要死了。師：阮恒也害怕死亡，可他卻心甘情愿地選擇了死亡，你感動嗎？（生：感動）讓我們帶著這種感動，再和阮恒一起去體驗一下那漫長的抽血過程吧?。ㄕn件，配樂，師生合作讀）。
師引讀：過了一會兒生：他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
師：又過了一會兒生：他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：接著生：他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。
師：愿意放棄生命，去換得別人的生命，這份善良讓所有人為之感動。但是，他為什么愿意這樣做呢？生：因為她是我的朋友。（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題：指課題）。
師：當(dāng)阮恒顫抖地舉起了小手時，他心里想：生：她是我的朋友。
師：當(dāng)阮恒很快地躺在草墊上時，他心里想――生：她是我的朋友。
師：當(dāng)阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣的時候，他心想―生：她是我的朋友。她是我的朋友，多么樸實而又溫暖的回答，多么樸實的阮恒，多么可愛的朋友。阮恒的血流入了小姑娘的身體內(nèi)，小姑娘慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感受到了這世界的溫暖，此時，小故娘會對阮恒說些什么？課件出示：小姑娘（）地說：“――――――――?！比詈阏f：“――――――――――――――?！睅煟赫埻乐g一個當(dāng)小姑娘，一個當(dāng)阮恒練習(xí)說話。生：說話。
是呀！為了朋友，連自己的生命都可以放棄，像阮恒這樣的朋友值得一生珍惜，有這樣的朋友，一輩子足也！朋友，夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬。他就是朋友，他就是友誼。師：讓我們記住這種愛，也愿我們在今后的人生中能撒播這種愛！收獲這種愛。此時，想對你的朋友說什么心里話或送上怎樣的祝福呢？現(xiàn)在就動筆寫一寫吧！生：寫話。生：匯報。師：孩子們說得太好了，老師感受到了你們之間真摯的友誼，讓我們帶著這種友誼走向更美好的明天吧！
他是我的朋友讀后感篇十七
暑假里，我讀了一本名叫《單翼天使不孤單》的書，里面有個故事《我的朋友鐵三角》寫得特別精彩，我是一口氣把它看完的。
這個故事講的是：三個愛吃丸子的小女孩組成了“丸子軍團(tuán)”，她們是同學(xué)和好朋友的關(guān)系，但她們?nèi)齻€的關(guān)系卻不是很協(xié)調(diào)，誰偏向了誰，誰又說了誰的壞話……，她們之間發(fā)生了很多問題，可是遇到困難時她們的心卻緊緊地連在一起，齊心協(xié)力共同去對抗。
讀了這個故事，我感動得哭了，雖然平?？瓷先ニ齻兊年P(guān)系不是很融洽，但最讓我感動的是每當(dāng)遇到困難時，她們都能并肩作戰(zhàn)、互相幫助、共同面對。
在我們班里我和幾個女同學(xué)關(guān)系很要好，平時總是在一起玩，但是遇到困難時卻你推我讓的。記得有一次還為了一件雞毛蒜皮的事我們吵起來了，而且還鬧得互不理睬，形同陌路。后來有一個同學(xué)知道這件事后就勸我們并和我們說了一句名言：“忍一時天下太平，退一步海闊天空”。我們聽后想想沒錯于是才和好了?，F(xiàn)在想起我們以前發(fā)生過的一件件事，和故事里的主人公相比真是自形慚愧。
讀了這個故事，我知道了：友誼是偉大的，我以后一定要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，遇到有困難時互相幫助，搭建一座友誼之橋！
他是我的朋友讀后感篇十八
有一個叫蒂皮的小女孩，雖然她是法國人，但她出生在非洲。她從小就跟拍攝野生動物的父母在叢林中長大，結(jié)識了許多好朋友：大象哥哥阿布、變色龍萊昂、豹子杰比……她和她的朋友相親相愛，一起長大，一起玩耍，發(fā)生了許多精彩有趣的故事。于是，她回到巴黎后，就寫下了《我的野生動物朋友》這本書。
她在書上說：她認(rèn)為自己有著特異功能——能和動物說話、交流。剛開始我還不信，真有那么神?可是，當(dāng)我讀完這本書后，我終于相信蒂皮所說的話了。不信?你也可以去讀這本書。
我十分羨慕蒂皮有許多野生動物朋友，也十分渴望那種親近自然、無憂無慮的快樂生活。我不光從小蒂皮身上看到了純真與可愛，更體會到她寫這本書的意義。
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