每到年末或者一段時間的結(jié)束，我們都需要寫一份總結(jié)來梳理一下自己的成長和進步。怎樣使總結(jié)既能說到點子上又能表達出自己的個性和風(fēng)格？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇一
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“話說社區(qū)”，“生我養(yǎng)我的地方”，“東西南北中”，“人類共同的家園”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
1.初步了解社區(qū)的組織機構(gòu)及兒童的基本義務(wù)，初步小家和“大家”的互動關(guān)系。初步懂得人們的生活規(guī)則、國家法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。知道環(huán)境的變化對人類生存與發(fā)展的重要影響。
１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２.通過各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
４.盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
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3.17-3.214.走進社區(qū).
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3.24-3.28主題：生我養(yǎng)我的地方1.我的家鄉(xiāng)在哪里。
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3.31-4.042.我來做個小導(dǎo)游。
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三仙教學(xué)的小學(xué)篇二
·蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時·認識時針、分針、整時、大約幾時·認識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
1、知識與技能：初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣；體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：
“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。
新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。
教學(xué)準備：課件，鐘面模型等。
教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
1、認識鐘表。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)2、教學(xué)整時。
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？
說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間。
先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩。
圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。
提問：一天有幾個8時，幾個9時？
學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。
讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容與。
教師的活動。
媒體的運用。
學(xué)生的活動。
教師進行邏輯選擇。
本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。
教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇三
作為語文教師，我一直為批閱作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動，另一方面則是自己花了大量的時間面對的卻是大量不盡人意的作文。如果批閱的是優(yōu)秀作文，那感覺應(yīng)是春風(fēng)拂面，身心舒爽?。∵z憾的是，大多數(shù)學(xué)生怕寫作文，面對文題，話題思路枯竭，要么隨意編造，假話套話連編；要么千人一面，似曾相識，抄襲現(xiàn)象嚴重……于是，我靜下心來對自己的作文教學(xué)進行了反思。
式使孩子們失去了廣闊的時空，致使學(xué)生被動作文，心態(tài)消極，生編硬造。這種境況使他們無法獲取更生動的作文素材，因而每當(dāng)作文的時候，“干癟的作文素材庫”使他們感到“囊中羞澀”，言之無物。在“小學(xué)生活化作文”的研究中，我們更應(yīng)努力建立一個開放的、發(fā)展的作文教學(xué)體系，讓學(xué)生走出課堂，走進生活，參與生活，體驗生活，產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，讓寫作成為學(xué)生的生活需要。記得在丁家營小學(xué)任教時，在一次寫秋景的作文課上，剛讀完范文，我靈機一動：雖然地處城郊，可學(xué)生平時并不注意觀察，寫起來定會無從下筆。為何不讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外走走，引導(dǎo)他們留心觀察周圍的景物。說做就做，我就利用課堂時間帶領(lǐng)學(xué)生在校園以及校門口游覽了一圈。游覽過程中，我注意引導(dǎo)他們進行有序地觀察，并留意景物的動態(tài)美和靜態(tài)美?；貋砗螅易屆课粚W(xué)生都說說自己的感受。我先請學(xué)生用幾句話描述自己看到的景象和自己的心情。話音剛落，同學(xué)們你一言，我一語，爭著發(fā)言。接著，我讓同學(xué)們把剛才自己說的話寫下來。同學(xué)們興趣盎然，有寫《秋天的校園》的，有寫《秋天的田野》的，有寫《秋天的早晨》的……連平時最不愛寫的王勇也寫了一大段?？粗@些精彩的片段，我思緒萬千：為什么偶然的機會，會有這么大的收獲！是因為碰巧嗎？不！是因為同學(xué)們自由地、充分地調(diào)動了自己心中的語言儲備，調(diào)動了自己心中的生活積累，大膽地展示自己對客觀世界的獨特的認識，獨特的感受。只可惜，這樣的作文教學(xué)卻難于常見，尤其調(diào)到城區(qū)小學(xué)后，因顧及安全等方面的因素，沒無法為學(xué)生提供有利的條件和廣闊的空間，嚴重束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生在狹隘的空間里很難成就一篇好作文。
我想：今后，我會組織學(xué)生積極參加學(xué)校開展的豐富的課外活動，增加實踐體驗；利用多媒體手段，使學(xué)生了解大自然的美麗風(fēng)光；讓學(xué)生走進社會，到市場參觀，了解社會生活；到社區(qū)調(diào)查，了解人們生活。這樣為學(xué)生提供習(xí)作的資源，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，提筆習(xí)作，將不再是無源之水，無本之木了。
當(dāng)然，造成我作文教學(xué)現(xiàn)狀不佳的原因不只與此，我要直面其中的問題，找出療救的方法。讓學(xué)生多親近自然，多接觸社會，不但要教給他們正確的讀書方法，還要多給他們介紹一些好書，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和創(chuàng)造能力，加強語言的積累，想方設(shè)法讓學(xué)生克服畏懼作文的心理，學(xué)會用自由的筆墨寫出自由的精神，讓作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇四
在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師為主體，學(xué)生為客體，這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學(xué)生處在絕對的受支配地位。你是否在找“小學(xué)的教學(xué)教育敘事大全”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性，才會使這個世界如此精彩。”是的有個性的人，無疑是有人格魅力的。一直以來我對這句話很是贊同，我也自認為在教育孩子時讓他們能發(fā)揮自己的個性這方面是表現(xiàn)得很突出的?？稍谝淮握Z文課堂上，卻發(fā)現(xiàn)原來自己的教學(xué)思維仍然是那么的循規(guī)蹈矩。
按這種教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)而出現(xiàn)的問題：課上實施過程描述，記錄結(jié)果。
正當(dāng)我準備讓大家好好品讀孔子的為求學(xué)不怕吃苦的精神時，我突然聽到前排的一個學(xué)生在小聲嘀咕著：“我覺得他這樣做不好”。聽到這種評論我震驚了一下：他怎么會有這樣的想法?他是不是故意搗亂。我走到這位同學(xué)身邊，輕聲地問他：“能把你剛才的話再說一遍嗎?”這位同學(xué)平時膽子比較小，他可能覺得自己說錯話了，望著我不敢開口。我當(dāng)時也以為他是隨口說說，又怕耽誤課堂上的時間，就沒有繼續(xù)追問下去。原本認為這是在課堂上出現(xiàn)的極平常的事情，所以一直也沒有放在心上。沒想到第二天我在批改作業(yè)時，他的一則日記引起了我的注意。他在日記中寫道：今天我們上了《孔子拜師》這一課，課文里說孔子為了求學(xué)風(fēng)餐露宿、日夜兼程，用了幾個月步行找到老子，老師說我們要學(xué)習(xí)他這種艱苦學(xué)習(xí)的精神，可我覺得，孔子為什么要步行浪費那么多的時間，他這么好學(xué)，完全可以坐馬車快點找到老師，這樣爭取了時間，不是可以學(xué)得更多嗎?何等獨特的見解啊!
開學(xué)三周了，我從還沒有對三二班的小朋友們說過?白老師愛你們?這句話，可是今天我說了這句話。就像在家長會上說的，賞識教育加嚴格要求。開學(xué)了，我沒有很寵他們，而是用我的眼神，用我的語氣，用我的動作，用我的心去喜愛他們、觀察他們、保護他們。說到?保護?，是有來由的。因為與全班小朋友分享了夏雪桐編的故事，今天夏雪桐在沖澡的時候，給我講了一個她自己編的故事，因為她還不會打字，所以我?guī)退涗浟讼聛?，很有意思?！稅鄢悦姘男∝垺酚幸恢恍∝執(zhí)貏e愛吃面包，于是，他跑到商店買來了稻谷種子，并問他的好朋友小狗\小兔和小猴，?要不要和他一起去種稻谷??，小狗、小兔和小猴正在玩游戲，他們都說不去;于是小貓只好自己一個人去種稻谷了;到了豐收的季節(jié)，小貓要去收割稻谷了，問小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小貓又只好自己一個人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷，把面團揉好\把面包烤好的時候，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過來了，小貓端出自己親手做的面包，自豪地對他的好朋友說：?這是我用自己種的稻谷做成的面包，請大家吃面包!?————雪桐口述，媽媽記錄聽完后，每個小朋友都有不同的感悟，有說要勤勞的，有說不要貪玩。
李____說了一句很有哲理的話：?每個都有每個人自己的事情要做?。是啊，爸爸媽媽有自己的事情做，要做哪些事情呢?白老師也有自己的事情要做，要做哪些事情?小朋友有自己的事情做，要做什么事情?我發(fā)現(xiàn)孩子在講到這些事情的時候具體居多，但細節(jié)不多，孩子正處于這個階段，我也不能對孩子要求太高。說到老師要做的事情，胡琛愉說：白老師要保護我們。我當(dāng)時確實有些震驚。我真的從來沒有給孩子講過?老師要愛你們啊，保護你們之類的話語?但孩子就是天使，他們敏感而美好，當(dāng)我全心付出的時候，他們是在全身心地感受著我的付出。我校的教育理念：教育就是播種愛。當(dāng)我將這點點滴滴播撒在孩子心間時，他們感受到了我很欣慰。
一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。?。
記得在期中考試后的講評課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分數(shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，老師不會責(zé)怪你的?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的?！蔽覜]有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩?！彼c了點頭。
第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。
經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：
一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>
我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這個道理。培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
二、信任是師生和諧溝通的橋梁。
許多實踐表明，教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點"，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。
我深知，做為一名年輕的小學(xué)三年級語文教師，課改需要的不只是熱情，還需要語文教師解放思想，改革教學(xué)模式，放開手腳，大膽創(chuàng)新，開發(fā)教材。因為在新一輪課改中，教師教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者，而不再是控制者。當(dāng)教學(xué)情境發(fā)生偏差時，應(yīng)在保護學(xué)生積極性的前提下靈活調(diào)整。
最近我在閱讀課上給學(xué)生讀了一篇文章《珍貴的紀念》，當(dāng)說到小猴、小熊紛紛在小亭中刻上自己的名字時，一個同學(xué)就說：“老師，它們這是亂寫亂畫，這是不對的”。我還沒說話，另一個同學(xué)就很激動地站起來說：“老師，小剛用鉛筆畫桌子，你過來看看…”話音還沒落，同學(xué)們便七嘴八舌討論開了“小剛，你不愛護桌子”“小剛，桌子是學(xué)校的，不應(yīng)該亂畫““你看，這墻上有一道印，肯定是你畫的”看同學(xué)們的情景，跟開批斗會一樣，你看看我的桌子，我批評你兩句，我看看小剛，臉紅紅的，低著頭不說話。
作為新課改的教師，不應(yīng)是“一言堂”的堂主，這時的我，應(yīng)是學(xué)生探究的引導(dǎo)者，于是我親切地問：“小剛，你想說點什么，做點什么呢?”“我錯了，我再也不畫桌子了?！薄袄蠋煟幸淮挝野l(fā)現(xiàn)我桌子上有誰用鉛筆畫了一道線，我用橡皮把它擦掉了，我可以幫小剛擦掉。”我們的班長起來發(fā)言了，三月是學(xué)雷鋒月，我馬上肯定了她想幫助別人的想法。“老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小刺猬，種些花草，不應(yīng)該破壞公物?！蔽撵o的課代表說出了我們下面想學(xué)的內(nèi)容，我想說的話。我馬上因勢利導(dǎo)：“小刺猬這樣做有什么好處啊，我們應(yīng)該怎么做呢?”因為我們最近一段時間講環(huán)保比較多一些，所以我的問題一提出，同學(xué)們馬上打開了話匣子，不摘花，不踩草，多種花，多植樹，不隨地扔垃圾…關(guān)于愛護、環(huán)保的“演講”整整持續(xù)了十分鐘。
同學(xué)們熱情高漲，課下有的同學(xué)竟然抓住了幾個踩草坪的小朋友，有的同學(xué)跑到院子里去撿垃圾，有的同學(xué)在教室喧嘩，馬上有同學(xué)指責(zé)他是噪音污染。一堂不是按我設(shè)計上的課，讓我有了意外的收獲。第一，這節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生進行了正面、積極的引導(dǎo);第二，學(xué)生環(huán)保意識提高了;第三，鍛煉了學(xué)生的口語表達能力;第四，同學(xué)們互相監(jiān)督，我們班的衛(wèi)生、紀律有了很大的改觀。
總之，在實施新教材的過程中，我們要更新觀念，深入研究，把握教材特點，創(chuàng)造性地使用新教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇五
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實履行小教高級教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
一、三尺講臺獻愛心。
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（一）因材施教，關(guān)愛每一個學(xué)生。
的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達到教書育人的目的。
（三）注意細節(jié)，用愛心打動學(xué)生。
回顧多年來的班主任工作，我認識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化，會使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會抓住一次錯誤不放的?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
二、教學(xué)相長放光芒。
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三仙教學(xué)的小學(xué)篇六
1、學(xué)生通過在培訓(xùn)班的一周一練習(xí)的學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生用一種最短的時間記住所學(xué)的小組合，進步舞蹈素養(yǎng)、進步綜合性的藝術(shù)素質(zhì)。
2、這學(xué)期的任務(wù)是，讓學(xué)生學(xué)會并且把握舞蹈的基本技能和考級的部份組合。
在冬季來臨，學(xué)生在上舞蹈課的時候，必須先讓學(xué)生的身體預(yù)熱，如：高抬腿、蹦跳等等。
1、基本功練習(xí)；
一級的學(xué)生可讓他們簡單的把握舞蹈最低級的知識，組要是練習(xí)他們身體調(diào)和能力，在基本功練習(xí)中可展開一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉。
四級的學(xué)生在舞蹈基本功練習(xí)中就要重視學(xué)生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部練習(xí)就要強化些了，下腰、放手控腰、甩腰抓腳是重要的一部份了，在反應(yīng)快和把握好的學(xué)生可以在開一下五級學(xué)生的知識。
五級的學(xué)生要比四級的學(xué)生思惟方面更接受的快些，基本功技能方面要學(xué)的比較多些，這學(xué)期要展開前卷腰、后卷腰，在練習(xí)的.時候必須要留意學(xué)生的規(guī)范性，安全性。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇七
21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說，班集體教學(xué)的順利進行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的.。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。
1、強化小學(xué)生自我管理的意識。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇八
我們喊著口號，肩并肩，腳并腳地走著，激烈的兩人三足比賽開始了！
我們熱血沸騰地走到籃球場上，開始了激烈的比賽！我的心立刻緊張了，七上八下的。第一組的.兩位同學(xué)似乎經(jīng)驗很足，走過去再走回來沒有一點兒磕磕絆絆，順利到達目的地；第二組的同學(xué)像兩只兔子，蹦蹦跳跳地過來了。一組又一組，終于輪到我們了，我十分慌張，心跳加速，搭檔系好繩子，開始！剛開始我像一個機器人一樣，動作僵硬，走路非常不熟練，走著走著，步伐越來越熟練。眼看著對方超過了我們，我心急了，想跑起來，可轉(zhuǎn)念一想，我又忍住了，可眼看著他們超過我們了，我實在是等不及了，大步大步走起來，可是搭檔情緒平緩，慢吞吞地走著，我們倆一快一慢，導(dǎo)致步伐不穩(wěn)，一陣手忙腳亂。我也把搭檔原先的囑咐忘得一干二凈：記住，不要急，慢慢來！到達終點時，我才松了一口氣，而搭檔卻呆住了，緩了口氣大聲對我說：“賽前不是對你說了嗎？你怎么全忘了！”“還不是為了咱們組能贏，一時心急全忘了！”
經(jīng)過這次比賽，我知道了配合的重要性。相信下一次，我們能夠用默契贏得比賽！
三仙教學(xué)的小學(xué)篇九
教學(xué)目標：
1、過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）。
同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。
從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）。
二、新課。
1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。
（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”
（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。
（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然後讓同桌再互相說。
2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。
誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）。
3．?dāng)U展訓(xùn)練：
(1)關(guān)于方位的認識：
(2)動腦動手：
1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.
2、練習(xí)2第一、二題。
三、小結(jié)：
數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
四、課外觀察作業(yè)。
1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。
2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十
為全面實施素質(zhì)教育，不斷深化教育教學(xué)改革，努力辦好人民滿意的學(xué)校，依據(jù)省教育督導(dǎo)評估文件精神，結(jié)合教研室教學(xué)工作指導(dǎo)意見，本著“從嚴、細化、務(wù)實、創(chuàng)新”的原則，認真貫徹，嚴格執(zhí)行，落實到位。因此，本學(xué)期學(xué)校以課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)為基本點，嚴格規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課改，堅持創(chuàng)新，爭創(chuàng)特色。牢固樹立“教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命”的意識，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達到提高學(xué)校的的整體教學(xué)質(zhì)量。
1、樹立堅持教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量的意識.
2、強化“科研興校”意識，學(xué)校教師和學(xué)科帶頭人繼續(xù)作好學(xué)?？蒲姓n題研究和學(xué)科帶頭人個人課題研究工作。
3、修訂和規(guī)范主題校本教研，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建具有教學(xué)特色的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。
4、深化課堂教學(xué)評價的研究與實踐，扎實推進課堂教學(xué)評價工作的深入開展。
5、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高科學(xué)管理的力度。
6、繼續(xù)深化備課、作業(yè)、單元過關(guān)、作業(yè)批改及評價工作改革，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好博客管理，參與網(wǎng)絡(luò)，促進教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高。
8、全力以赴迎接省教學(xué)督導(dǎo)評估。
1、樹立堅持教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量的意識
結(jié)合上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和各年級在全鎮(zhèn)檢測成績的排名情況，學(xué)?？陀^分析了教學(xué)質(zhì)量發(fā)展所面臨的形勢，深入剖析了當(dāng)前提升我校教學(xué)質(zhì)量存在的主要矛盾和問題。因此，針對我校當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的危機，我們必須將提高教學(xué)質(zhì)量作為新學(xué)期教學(xué)改革發(fā)展的迫切要求。因此，提高質(zhì)量義不容辭，提高質(zhì)量名正言順，我們要理直氣壯抓質(zhì)量，毫不動搖抓質(zhì)量，狠抓教學(xué)的過程性監(jiān)控，絕不放松。
2、強化“科研興?！币庾R，全校教師和學(xué)科帶頭人繼續(xù)作好學(xué)?？蒲姓n題和學(xué)科帶頭人個人科研課題的研究工作。
以上學(xué)期學(xué)校申報的區(qū)級綜合實踐學(xué)科課題和學(xué)科帶頭人申報的個人課題為切入口，開展課題研究，充分調(diào)動學(xué)?？蒲泄歉闪α?，創(chuàng)設(shè)學(xué)校科研氛圍，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、實踐、反思的習(xí)慣，提高每一位教師的科研能力。
(1)樹立“人人都是課程資源開發(fā)者”的理念，形成自覺進行課題開發(fā)和課題研究意識。
(2)理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高教師的科研能力。
(3)認真學(xué)習(xí)學(xué)校綜合實踐的課題方案和計劃，在日常的教育教學(xué)中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中去。
(4)做好階段性總結(jié)，積累詳實資料。
3、修訂和規(guī)范主題校本教研，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建具有教學(xué)特色的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。
(1)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，校本教研組人員及分工情況做了相應(yīng)調(diào)整。共建立四個教研組，即1—3語文教研組，組長，任愛艷;1—3數(shù)學(xué)教研組，組長，劉春艷;4—6語文教研組，組長李亞梅;4—6數(shù)學(xué)教研組，組長，薛麗麗(具體如何實施見校本教研計劃。)
(2)學(xué)校、各教研組組長、教師個人圍繞學(xué)校校本教研研究主題制定校本教研工作計劃。(詩意語文，生活化數(shù)學(xué)，科任創(chuàng)設(shè)情境)
(3)每學(xué)期學(xué)校不少于共4次的教研活動，每個教研組每學(xué)期承擔(dān)不少于一次的校本教研活動，即學(xué)校每月保證一次教研活動。
(4)每次活動的形式、內(nèi)容都由組長安排、制定，確保有新意、有意義、有成效、有收獲。
(5)注意資料的積累、規(guī)整等工作。包括每次活動的通知、流程、記錄、反思、設(shè)計、個人發(fā)言材料、活動總結(jié)、錄像、照片等收集齊全，規(guī)整裝訂。
(6)學(xué)期末針對活動的實效、資料的翔實和整理情況，評選出優(yōu)秀教研組1個，被評選為優(yōu)秀教研組的本組教師都是本學(xué)期的最佳校本教研個人。其他組教師每組評選2人為本學(xué)期教研先進個人，并納入學(xué)期考評。
4、深化課堂教學(xué)評價的研究與實踐，扎實推進課堂教學(xué)評價工作的深入開展。
(1)科學(xué)的課堂教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量的有力保障，本學(xué)期的評價工作進一步做了新的調(diào)整和完善，針對學(xué)校各學(xué)科的課堂教學(xué)評價標準，進行公平、公正、公開的賦分評比。
(2)特別強調(diào)：課堂教學(xué)圍繞主題，做到主題要“明”，要緊緊圍繞學(xué)校研究主題進行備課、設(shè)計、上課等;教法要“活”，倡導(dǎo)個性化，要求教師要有自己的特色。注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力使課堂達到高效;手段要“新”，要求教師熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)達到整合。
(3)賦分標準：領(lǐng)導(dǎo)平時聽課占30%，組織一次各學(xué)科各年級的拉鏈式教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，拉鏈課需要本年級段的教師全程參加聽課和評比，領(lǐng)導(dǎo)評價占30%，同年級段教師的評價占40%，學(xué)期末匯總、，同組年級進行評比，評選優(yōu)質(zhì)課的節(jié)數(shù)占本年級段的1/2。
5、加強教學(xué)常規(guī)精細管理，提高科學(xué)管理的力度。
(1)嚴格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)管理制度，開齊課程，開足課時，學(xué)校進行不定期的檢查和跟蹤調(diào)查，確保教學(xué)秩序的良好運行。
(2)保證40分鐘的教學(xué)時間，嚴禁在學(xué)生上課的40分鐘內(nèi)欺占學(xué)生的.課堂學(xué)習(xí)時間做其他事情。
(3)科任教師在學(xué)校事務(wù)工作與自己課堂教學(xué)發(fā)生沖突的情況下，調(diào)整好教學(xué)與其他事情的關(guān)系，并與班主任教師協(xié)調(diào)、溝通，嚴禁沒有經(jīng)過學(xué)校批準私自停課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅批評。
(4)加強隨堂聽課的力度，從開學(xué)第一天開始，教學(xué)主任不定期深入課堂聽課。全體教師也要利用空節(jié)課進入課堂聽課，形成互聽互學(xué)的氛圍，作好聽課記錄，教師聽課不少于15節(jié)，每節(jié)課有針對性的聽課意見和綜合分析。真正達到聽了、學(xué)了、思了、收了的目的，學(xué)期末評比聽課記錄并記入考核。
(5)堅持教學(xué)精細管理，上課及時走進教室，下課不早離開課堂，不坐著講課，不接打手機，不做與教學(xué)無關(guān)的事情。
(6)充分利用好早自習(xí)和午自習(xí)的時間。早自習(xí)體現(xiàn)“讀”，校園內(nèi)聽到的是朗朗的讀書聲，且聲聲悅耳，午自習(xí)體現(xiàn)“靜”，教室里看到的是學(xué)生寫作業(yè)和看書的鏡頭，且專心致志。周三，各年級1班早自習(xí)英語，周四各年級2班早自習(xí)英語，其余各班語數(shù)學(xué)科，班主任自行安排，英語教師做好周三周四早自習(xí)的巡視工作。
(7)空節(jié)課時間嚴禁結(jié)伴閑談，做私活，教師充分利用好空節(jié)課的時間做好教學(xué)準備工作或聽課學(xué)習(xí)。下午放學(xué)靜校后，聽到辦公鈴聲教師立刻走進辦公地點進行備課、批改作業(yè)，或在教室內(nèi)輔導(dǎo)后進生，放下一切與教學(xué)無關(guān)的事情投入教學(xué)工作。
(8)體育課在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，每節(jié)課不丟棄最基本的稍息、立正、隊列等訓(xùn)練項目，每周不丟棄廣播操鞏固，不丟棄抖空竹的訓(xùn)練，體育教師合理安排好三項體育內(nèi)容的教學(xué)。健康教育課每兩周一節(jié)，由體育教師上。音樂課必須保證學(xué)生會唱三歌：校歌、對歌、國歌。美術(shù)課保證數(shù)量和質(zhì)量，做好作業(yè)批閱工作?？茖W(xué)課有實驗器材的課必須到實驗室上課，充分利用實驗儀器。
(9)中心校質(zhì)量抽測年級獎勵
每學(xué)期期中期末檢測中，中心校都要抽測一個年級，被抽測年級成績在全鎮(zhèn)前三名的，學(xué)校要給對應(yīng)教師物質(zhì)獎勵。(具體數(shù)目待定)
(10)按學(xué)校制定的各項教學(xué)工作要求和評價，期中期末做好各項教學(xué)常規(guī)檢查工作。并加大力度做好日常不定期的檢查工作。
6、繼續(xù)深化備課、作業(yè)、單元過關(guān)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課及評價工作改革，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
注：備課、作業(yè)、單元過關(guān)、作業(yè)批改及評價工作，見“韓城鎮(zhèn)第二中心小學(xué)各項教學(xué)工作要求及管理細則”
重點強調(diào)以下幾點
(1)備課要“深”。要求教師在備課前，認真學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標準，深入掌握教材、教參，查閱有關(guān)資料，務(wù)必使所教知識精準。
(2)本學(xué)期，狠抓班內(nèi)不完成作業(yè)的學(xué)生。讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，不完成作業(yè)的嚴重后果。讓每一位家長感受到學(xué)校和教師對孩子學(xué)習(xí)的重視程度和辛勤付出，及時與家長溝通，借助家長的力量提高學(xué)生的成績。
(3)利用單元過關(guān)，狠質(zhì)量。
學(xué)校繼續(xù)加強單元過關(guān)的監(jiān)控工作，尤其是做實做好對畢業(yè)班的單元過關(guān)工作。每次單元過關(guān)都要對班內(nèi)成績做簡要分析，對班級語、數(shù)、英總分前五名學(xué)生給以證書獎勵，必要時給以物質(zhì)獎勵，以資鼓勵，同時在教室后黑板張榜表揚。其他年級每次單元過關(guān)同樣在后黑板張榜公布。
(4)控制學(xué)生的作業(yè)總量：小學(xué)1、2年級一般不留書面家庭作業(yè)，3、4年級不超過40分鐘，5、6年級不得超過1小時。
7、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好博客管理，參與網(wǎng)絡(luò)，促進教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高。
(1)學(xué)校將積極組織教師參加上級領(lǐng)導(dǎo)部門開展的各項與教學(xué)有關(guān)的活動。加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，加大派教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課的力度，學(xué)習(xí)者做好記錄和反思，讓外出學(xué)習(xí)時間不浪費，有成效。同時，重點培養(yǎng)青年教師上優(yōu)質(zhì)課、上好競賽課，并盡快走出韓城，走入?yún)^(qū)、市級課競賽。
(2)經(jīng)營自己的博客，學(xué)校定期對每位教師的博客給以關(guān)注和監(jiān)督，督促大家學(xué)習(xí)、反思呈現(xiàn)博客中，會學(xué)習(xí)，會反思，會宣傳，加大對外的知名度。
(3)積極參加網(wǎng)絡(luò)，還沒在蟲蟲飛注冊的教師盡快注冊，并在豐潤區(qū)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜實、英語等學(xué)科板塊發(fā)貼、回帖，這一工作刻不容緩，10月中旬學(xué)校集中檢查。
8、全力以赴迎接省教學(xué)督導(dǎo)評估。
今年10月份，我們又一次面臨的是省教學(xué)督導(dǎo)評估工作，按區(qū)、省下發(fā)的評估要求做好各項準備工作。為此，對學(xué)校布置的一切工作不拖沓，按質(zhì)按量及時完成，才能分散教師的任務(wù)，減輕教師的壓力，達到短時高效，要高度重視此項迎檢工作的開展與落實，要明確人人肩負著迎檢重任，人人承擔(dān)著迎檢責(zé)任和義務(wù)，對學(xué)校交給的工作勇于承擔(dān)，樂于接受，識大體，顧大局，最終使這次省教育督導(dǎo)評估工作順利通過并成績喜人。
總之，新學(xué)期的工作任重而道遠，全體教師以學(xué)校教學(xué)工作為重，增強責(zé)任感，學(xué)校的教學(xué)工作會跨上一個新臺階。
九月份
1、制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，制定學(xué)校、教研組、教師個人校本教研工作計劃，制定教學(xué)進度安排。
2、各學(xué)科校本教研組組長會議。
3、1—3年級語文教研組校本教研活動
4、征集課堂教學(xué)模式，確定課堂教學(xué)特色。
5、蟲蟲飛注冊及發(fā)帖、回帖評比，博客展示交流。
十月份
1、 迎接省教育督導(dǎo)評估
2、 作業(yè)、備課、單元過關(guān)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)檢查(期中考試前)
3、 1—3年級數(shù)學(xué)教研組校本教研活動
4、 搞好期中復(fù)習(xí)工作，迎接期中考試，
十一月份
1、 召開期中考試質(zhì)量分析會。
2、 召開以學(xué)生成績?yōu)橹黝}的家長座談會。
3、 拉鏈式課堂教學(xué)評比，即：組織各學(xué)科各年級優(yōu)質(zhì)課評比活動。
4、 組織與岔河小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動。
5、 準備鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人研究課。
6、 4—6年級語文教研組教研活動。
十二月份
1、 朗讀比賽。
2、 作文閱讀競賽。
3、4—6年級數(shù)學(xué)教研組教研活動。
4、搞好期末前的復(fù)習(xí)工作。
5、期末前的作業(yè)、備課、單元過關(guān)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課等教學(xué)常規(guī)檢查(期末考試前)。
一月份
1、迎接期末考試，搞好質(zhì)量分析。
2、提交教學(xué)工作總結(jié)、校本教研工作總結(jié)等。
2、 校本教研先進優(yōu)秀教研組評比。
3、各類教學(xué)資料的收集、整理、歸檔。
4、教師教學(xué)工作的學(xué)期末量化考核。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十一
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長與學(xué)校”“我的成長與他人”“家鄉(xiāng)哺育了我”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
1、以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4、培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
1。初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
１、利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
３、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
４、力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十二
聽，泉水叮咚，鳥兒聲鳴，共同演繹著和諧之曲。聞，芳草陣陣，桂花遍地，稻香漫漫，秋之聲在我們周圍四散。和諧，就在那么不經(jīng)意間，散落，散落，化為一地塵埃。
不過，好在國家有所預(yù)防，“節(jié)約水是每個公民的責(zé)任”口號已經(jīng)打了多年，我國的缺水狀況才有所改善。
“叮鈴鈴……”鈴聲肩負著我們每個學(xué)生的重任，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是我們的誓言：“為中華之崛起而讀書”已經(jīng)名揚千古，我們以新的姿態(tài)，回報國家對我們的付出，傾注的心血。
操場上，一張張紙屑被我們“志愿者”拾起，那紙簍里裝的是我們大大的心愿，我們像一個個奧運會志愿者般，傾注自己的渺小的力量，讓它融入大海：校運會雖然已經(jīng)過去一個月多了，但運動員們搖曳的身姿讓我們驚嘆不已，拼搏的精神鼓勵我們要自強不息；課堂上，同學(xué)們的小手舉成一排排森林，那自信的'臉龐充斥著對生命的熱愛。
校園以一種綠色的蓬勃姿態(tài)告訴我和諧。
過道上，一聲聲“老師好”響成一片；一聲聲熱心的“你好”消除了距離的隔閡；一遍遍不厭其煩地“鞋帶散了”寫滿了誠摯的幫助；一把擋過你頭頂?shù)挠陚?，給你遮住一片陰霾；一句輕聲地“我能幫助你嗎？”讓你對生活充滿感恩。
校園以一種橘色的熱心幫助向我詮釋了和諧。
“你幾分？”“你有五百分嗎？”“你排第幾？”今日的期中考讓大家一見就不約而同地提出這幾個疑問。勝不驕，敗不餒，這是亙古的名言。于是，我們就繼續(xù)認真學(xué)習(xí)，迎接下一場戰(zhàn)役。然而，這條路上終究是有人要哭泣的，當(dāng)知道自己的歷史試卷反面忘做時，淚水就不爭氣的流了下來，滑過面頰，流進嘴唇，澀澀的，那是對我成長沒有給予我回報的抗議。但是，我終究還是露出了笑臉，因為，老師讓我補上去，算分。那一刻，我知道，努力沒有白費。
校園以一種深藍的競爭力告訴我和諧。
此外，校園里還有老師的認真，同學(xué)的努力，朋友的關(guān)愛，遍開著和諧之花。記得我有一個同學(xué)，她人很好的，很熱心，在盛菜的時候老愛幫我們盛上，于是我就和她成了朋友。原來受人關(guān)注并不難，只要你有關(guān)心別人的心。
xx年，對于我國，是一個多災(zāi)多難之年，災(zāi)難連連：5.12大地震，然后“三鹿奶粉”事件……但災(zāi)難也考驗了我們，鍛煉出了一個更強大的國家。xx年，奧運會在北京順利舉行，繼而殘奧會，金牌數(shù)目蟬袂第一。我不禁為自己，也為祖國歡呼，看它的和諧，看它的茂盛。
校園就是國家的一個縮影，我們就是祖國的棟梁。和諧之花會長開不竭的，它會一代一代弘揚下去。我堅信！
堅信！
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十三
為了更好地進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，需要教師不斷改進美術(shù)教學(xué)方式，創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，深入研究傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法的不足與缺陷，積極尋求更加適應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段。本文主要結(jié)合具體的教學(xué)案例，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新做了論述，并提出一些嘗試性的做法，希望能夠?qū)μ岣咝W(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有所幫助。
在小學(xué)階段的教學(xué)中，美術(shù)與音樂、體育一樣，往往被人們當(dāng)作副科看待，特別是小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期，美術(shù)也是小學(xué)課堂里面一門十分重要的課程之一，美術(shù)是一門培養(yǎng)著孩子們獨特的藝術(shù)課程。在目前的課程改革之下，美術(shù)與語文等其他課程一樣是有著十分重要的意義的?，F(xiàn)在新的課程改革指導(dǎo)文件下，美術(shù)課程的教學(xué)方法需要新的改革探討。需要做好的是及時將美術(shù)課程的定位維持好，也即是側(cè)重分析美術(shù)課程的價值，因為學(xué)生們對于這種個性課程也是要重視的，畢竟影響著孩子們的未來的綜合發(fā)展和潛力的發(fā)揮。
1。課堂上教師演示過多。小學(xué)美術(shù)教育課堂上面，老師們過多的展示著自己對于美術(shù)課程的教學(xué)觀念，而忽視了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，孩子們其實是很有天賦的，所以教師們在指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)教育的時候，應(yīng)該多多激發(fā)孩子們對于美術(shù)的想法，尤其是需要鼓勵好孩子們?nèi)ギ嫯?，去繪畫屬于自己心里面所想的內(nèi)容，只有這樣，教師們才能夠避免演示過多，而忽略理論孩子們的興趣。進而可以提高好孩子們的美術(shù)主動動手能力。
2。理論知識講述過多。教師在進行授課的過程中理論知識講述過多，而且較為抽象，學(xué)生光靠想象不能很好地理解和吸收教師講授的知識。理論知識是不可以有太多的，現(xiàn)在的小孩子其實是很調(diào)皮的，他們對于老師的要求是希望老師能夠采取獨特并且有趣的課堂知識來引導(dǎo)他們進行美術(shù)的學(xué)習(xí)。
3。師生之間的交流不多。在小學(xué)美術(shù)教育里面，師生之間的交流很少，因為現(xiàn)在的孩子們對于教師還是有一點陌生感和隔閡感的，因此需要增強好小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的質(zhì)量，加強好老師和孩子們的交流，只有交流多了學(xué)生們才會充分發(fā)揮自己的興趣去學(xué)習(xí)，也就才會對美術(shù)課堂感興趣。此外教師在給學(xué)生布置繪畫任務(wù)時，往往規(guī)定具體的事物，老師們很少主動的讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去作畫，而是按照自己的想法進行美術(shù)教學(xué)。
由于在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)上面存在著很嚴重的問題，所以進行好目前小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法的策略研究創(chuàng)新就是最為基本的策略研究，具體有如下方法：
1。做好課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)其實也是一門很有趣的學(xué)科，只要做好引導(dǎo)孩子們，主動讓孩子們自己去學(xué)習(xí)，這樣就將孩子們的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)起來了。教師們需要循序漸進，將小孩子們愛好的東西了解下，因為孩子們的創(chuàng)造力和想象力是很厲害的，只有將美術(shù)課程導(dǎo)入到孩子們喜歡的東西或者是動物，又或者是孩子們喜歡的卡通形象上面，繼而孩子們的興趣和想象力就提升起來了。這個時候，教師們就可以利用美術(shù)課程上面的自由發(fā)揮時間，引導(dǎo)孩子們進行自己喜歡的東西的藝術(shù)創(chuàng)作，這個時候孩子們多半都是很感興趣的。并且在教師們引導(dǎo)孩子們進入美術(shù)課程的自由發(fā)揮時間之后，老師還必須對孩子們做畫的畫表現(xiàn)出興趣。因為孩子們的好奇心是需要被引導(dǎo)的，只有在這個時候夸獎孩子們畫的很好看，孩子們會激起他們對于美術(shù)課程的興趣，從而以后教師在美術(shù)課堂上面的深入教學(xué)也會逐漸的順利起來。通過這種形式的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)起學(xué)生聽課的興趣，起到很好的作用。
2。努力把抽象的事物具體化。即使是小學(xué)美術(shù)，其理論也十分抽象。教師在進行教學(xué)時，要努力嘗試將這些較為抽象的專業(yè)美術(shù)語言具體化，美術(shù)的價值可以是將抽象的東西具體化，也可以是將具體的東西抽象化，這就是美術(shù)的藝術(shù)魅力。所以其實教師們在美術(shù)課程教導(dǎo)上面需要做好將抽象的東西具體化，因為孩子對于周圍的事物還是有著很多疑問的，這個時候就需要將事物給具體化起來。
3。注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。小學(xué)生比較天真，具有十分豐富的想象力。美術(shù)的繪畫和創(chuàng)作的過程就是一個思維開拓的過程，教師在美術(shù)課程上面應(yīng)該及時的發(fā)散好學(xué)生們的思維，比如學(xué)生在繪畫自己所喜歡的動物的時候，這個創(chuàng)作的過程是會有很多的疑問的，這個時候教師就需要及時的引導(dǎo)好，進而發(fā)散好孩子們的想象力和思維模式，因為孩子在進行美術(shù)繪畫的時候也是一個大腦在被開發(fā)的過程。
4。利用多媒體技術(shù)，豐富美術(shù)課堂。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，現(xiàn)在多媒體技術(shù)即互聯(lián)網(wǎng)知識是與時俱進的。對于美術(shù)教學(xué)來說，也是一樣的，可以指導(dǎo)老師們將孩子們喜歡的卡通形象在多媒體技術(shù)上面展示出來。引導(dǎo)學(xué)生們對這個卡通人物進行故事的創(chuàng)作，繼而指導(dǎo)孩子們將多媒體上面的卡通人物給畫出來，豐富好美術(shù)課堂?，F(xiàn)在的美術(shù)卡通不是死板的，而是充滿著效率的，只有利用好多媒體技術(shù)水平，及時將教師的循循善誘精神發(fā)揮出來，最終就能夠?qū)崿F(xiàn)起美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)階段的美術(shù)課堂教學(xué)其目的在于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，從而符合新課程改革的要求，促進學(xué)校教學(xué)的多元化。因此學(xué)校、教師和學(xué)生一定要真正重視美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，教師在教學(xué)的過程中要切實結(jié)合美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，采取有效的教學(xué)措施來讓學(xué)生真正投入到美術(shù)的課堂活動中來。例如實現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)途徑的多元化、加強美術(shù)與多個學(xué)科之間的聯(lián)系、注重并加強學(xué)生與教師之間的互動，真正保障并提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
[1]曹靜。淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法[j]。美術(shù)教育研究，20xx，（05）：121—122。
[2]易天云。改進小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的思考[j]。華夏教師，20xx，（05）：47—48。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十四
本冊共分四個單元，共32課。
1[工具和機械]單元介紹了常用工具杠桿輪軸滑輪斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2[形狀和結(jié)構(gòu)]單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3[能量]單元介紹了電能水的三態(tài)變化太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
4[生物的多樣性]單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是鉆研生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
二、學(xué)生情況分析。
本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四面世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，應(yīng)特殊注重培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動中學(xué)到科學(xué)知識提高探究能力。
三、教學(xué)目標。
1掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。
2觀察和鉆研常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3鉆研熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
(二)過程與方法。
1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題想問題。
3繼續(xù)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4培養(yǎng)學(xué)生利用書籍網(wǎng)絡(luò)報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1保持和發(fā)展學(xué)生對四面世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心注重數(shù)據(jù)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
2培養(yǎng)學(xué)生親近自然欣賞自然珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
四、教學(xué)措施。
1了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中呈現(xiàn)的想法。
2指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)進行操縱變量的實驗。(操縱變量實驗要加以指導(dǎo))。
3悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4引導(dǎo)學(xué)生用準確恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、教學(xué)要害。
1把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。
2用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十五
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會父巫峽霧的變化及美景
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。
預(yù)習(xí)、搜集有關(guān)巫峽的詩
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋2《巫峽賞霧》巫峽是長江山峽之一，因巫山而得名。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們隨同作者一起走進巫峽，欣賞巫峽的霧。
2.請一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽讀邊思考，課文主要寫了什么。
3.課文主要寫了巫峽的霧，是分幾部分來寫的，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，回答這個問題，
1巫峽為什么叫霧峽，是因為它多霧。
2巫峽的霧給你的總體感受是什么呢?用一個詞來概括(俊秀迷人)
你是從哪知道的?
你能把這段話讀給大家聽嗎?
3.作者是怎樣具體描寫巫峽的霧的呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示：
課件：讀一讀畫一畫說一說
請你畫出課文主要描寫課哪幾種霧?每種霧的特點是什么?
作者是通過運用哪些方法把霧具體形象描述出來的?
把你找到的相關(guān)句子和同桌交流。
4.匯報(是完成板書)
山帽子霧有什么特點?作者怎樣描寫的?請你讀一讀
半山霧像什么?作者用了什么寫作方法把它寫具體形象的?
輕紗霧的特點是什么?你是通過那句話知道的?(指導(dǎo)讀的輕一些)
江霧給你留下最深刻的印象是什么?
跑馬霧又用了哪些寫作手法?請你讀出它的氣勢
作者抓住了各種霧的特點，大量運用聯(lián)想、想象手法，使巫峽的霧似真似幻，仿佛帶領(lǐng)我們遨游人間幻境。比喻、排比、擬人等表現(xiàn)手法的使用使云霧姿態(tài)更加活靈活現(xiàn)，栩栩如生，極具觀賞的視覺沖擊力，使我們享受了一頓豐盛的云霧奇觀盛宴。
5.第二部分一開始先寫巫峽的霧俊秀迷人，又分寫了5種霧的各種姿態(tài)，這種結(jié)構(gòu)叫什么?(總起--分述)以后我們在寫作文時，也可以運用此種結(jié)構(gòu)方式。
6.我們通過各種方式讀，感悟到了用語言文字美，接下來我們欣賞圖片，進一步感受巫峽的霧的美輪美奐。
巫峽的霧真是千姿百態(tài)(板書)它們有的似飛馬游龍，有的擦地蠕動，有的像瀑布一樣垂掛絕壁，有的又聚成滔滔云紗。
請同學(xué)們齊讀最后一段
師：同學(xué)們，通過學(xué)文對本課的生字已經(jīng)認識了，下面老師檢
查你們的識字情況，請同學(xué)們看生字卡片。
巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，從古至今，許多文人墨客都在這里留下了不朽的篇章，老師精選了2首有關(guān)巫峽的詩與大家分享(讀詩)
(出示后先讓學(xué)生自讀，然后師生齊讀)
法國雕塑家羅丹說：生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍γ赖陌l(fā)現(xiàn)，的確，大自然中的美是無處不在的。
希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去體會，并能用文字把它們描述出來與大家分享。
快樂讀書屋2
多霧 霧峽
山帽子 大而圓
半山 天幕遠山
巫峽賞霧：俊秀迷人 輕紗 絲絲縷縷
江 早而居多
跑馬 氣勢磅礴
贊霧
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十六
伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育的投入逐步增多，美術(shù)作為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在美術(shù)課中，色彩的教學(xué)是必不可少的部分。通過色彩認知，有效地將現(xiàn)實與美術(shù)教學(xué)相聯(lián)系起來，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美提供了便利。本文將對小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)作進一步探究，希望為我國的小學(xué)美術(shù)教育貢獻一份力量。
美術(shù)色彩藝術(shù)修養(yǎng)色彩教學(xué)。
小學(xué)時代是人的認知發(fā)展的重要階段，在這個時期學(xué)校肩負著對學(xué)生各方面的教育工作，對學(xué)生的成長有非常重要的作用。此時的小學(xué)生還處于對世界的認知朦朧的狀態(tài)，但其對色彩有著濃重的好奇心，這就使得小學(xué)生對美術(shù)課，對色彩方面的知識有著強烈的求知欲，同美術(shù)課色彩方面的教學(xué)有利的推進了孩子審美觀，促進在智力、感知等方面的全面的發(fā)展。
美術(shù)其藝術(shù)表現(xiàn)形式主要經(jīng)過色彩、點、線條等綜合的加工而成，如果在美術(shù)作品中僅僅存在著線條等缺少色彩，就會使得美術(shù)作品失去靈魂，由此可見色彩在美術(shù)中是不可缺少的要素。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，往往是通過富有變化的色彩去吸引小學(xué)生的注意力，并促進學(xué)生在審美上提高，進而在學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀方面的起到積極的影響。通過美術(shù)課中色彩的學(xué)習(xí)，有利于向?qū)W生傳導(dǎo)積極、樂觀的生活態(tài)度，有利的促進孩子的成長。在美術(shù)課色彩方面的教學(xué)中，能夠促進小學(xué)生對一些物理知識的學(xué)習(xí)，例如，通過鄰近的色彩一定比例的調(diào)配，不同的色彩的搭配，調(diào)配出各式各樣的色彩，進一步的推動了小學(xué)生對色彩、物理特性的興趣，增強其求知欲[1]。
3.1視覺與色彩。
眼睛是人心靈的窗戶，在獲取世界多彩的信息都是通過視覺所獲得，在現(xiàn)實生活中我們的周圍也充滿各式色彩，每一個顏色都有著其不同的意義。在世界上每個國家縱然在語言上、信仰上各不相同，但人們對于色彩的感知都有著相同的認知，如紅色，在我國的五星紅旗上是主色調(diào)，象征著革命，代表熱情奔放，能夠激發(fā)人們的進取心，激勵人積極向上。如黃色，是暖色調(diào)，有著高貴氣息，在古代中廣泛的應(yīng)用在皇室中，其本身較為明朗而吸引人的眼球。如綠色，綠色象征著生命，在我們所處的世界中最為常見的顏色，通過研究表明綠色對人的眼睛較為有益，綠色在當(dāng)前時代中也是環(huán)保的象征。如藍色，藍色是永恒的象征，藍色非常純凈，通常讓人聯(lián)想到海洋、天空、水、宇宙。純凈的藍色表現(xiàn)出一種美麗、冷靜、理智、安詳與廣闊，藍色還表示秀麗清新、寧靜、憂郁、豁達、沉穩(wěn)、清冷。
3.2色彩與知覺。
我們能看到物體是我們的眼睛通過光的作用感知物體的存在，色覺籠統(tǒng)的講就是我們對色彩的感知。我們的眼睛通常借助于光，讓我們的眼睛感覺到物體的輪廓和色彩，在通過神經(jīng)傳導(dǎo)，將這一物體反映到大腦中進行對比，同時大腦也感知到物體的色彩并將色彩進行相應(yīng)的存儲。這樣大腦就能完成對色彩的存儲，例如當(dāng)我們看到綠色，第一時間的就會想到大自然，這就是大自然留給我們印象，想到藍色，我們想到遼闊，這是藍天留給們印象[2]。
4.1掌握色彩的觀察方法。
所謂觀察有許多種類，而對于色彩的觀看就是其中最為典型的一種。以紅色為例，不管紅色的物體受到什么環(huán)境色的影響，起了什么樣的變化，只是孤立、抽象的去觀察物體的固有色，這種觀察色彩的方法在裝飾色彩繪畫中較為常用。但面對不同物體、不同角度則會產(chǎn)生許多不同的理解，即使是同一物體，由于觀看角度的不同也會產(chǎn)生出不同的理解。例如，正方形的物體由于作畫者角度的不同，可以看成是梯形的透視形，換一個角度也可以看成是近于平行四邊形或者菱形的透視形。那么觀察色彩也是如此，必須將對象、光源以及環(huán)境這三者聯(lián)系在一起來進行觀察與比較，通過對色彩諸要素的對比聯(lián)系中讓學(xué)生學(xué)會色彩變化的把握。這種觀察方法是造型藝術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，同時也包含了審美基礎(chǔ)，這是由于色彩美是色彩的整體效果，其體現(xiàn)在色彩的關(guān)系之中[3]。
4.2正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩。
藝術(shù)源于生活，藝術(shù)也離不開生活，當(dāng)然美術(shù)也不應(yīng)遠離生活?？梢越柚钪械亩喾N細節(jié)元素來進行美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，這樣也有助于學(xué)生更好的認識美術(shù)構(gòu)圖中的關(guān)鍵元素，同時還能夠讓學(xué)生更好的把握生活中的事物色彩。任何的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外，它也是一個漫長的積累過程，量的積累是為后面的質(zhì)的轉(zhuǎn)變做準備。因此，當(dāng)前美術(shù)的學(xué)習(xí)是為了日后的美術(shù)發(fā)展做準備，美術(shù)也終將歸于生活。在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)階段，廣大的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的美術(shù)，在觀察過程中對生活和自然界中的事物能夠擁有一個明確的認知概念。
4.3結(jié)合實踐，聯(lián)系生活。
通常情況下小學(xué)生在美術(shù)課上，老師都安排對一些較為有名的作品進行賞析，通過對這些名人作品的鑒賞，可以進一步推動學(xué)生對美術(shù)理解，觀察名人作品有利于學(xué)生領(lǐng)會作者的思想情愫，掌握這些美術(shù)作品作者想表達的思想。通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)和老師的講解，使得學(xué)生在對色彩的理解上上一個臺階[4]。
隨著時代的進步，人們對美麗的認識日益加深，這就使得人們對美的研究在生活中和學(xué)習(xí)中有著重要的作用，在小學(xué)基礎(chǔ)教育中對美、對色彩的認知尤為重要，對學(xué)生未來全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，由此可見，在小學(xué)美術(shù)教育中，通過各方面的學(xué)習(xí)提高小學(xué)生的對色彩的感知就很有必要了。
[1]謝永前.簡述小學(xué)美術(shù)課的色彩教學(xué)[j].新教育時代電子雜志(教師版),20xx,12(5).
[2]成文光.形與色的重構(gòu)--農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在職培訓(xùn)色彩教學(xué)與實踐[j].美術(shù)教育研究,20xx,21(1).
[3]李杏萍.如何提高小學(xué)生對色彩的感受能力[j].考試周刊,20xx(2).
[4]張蓉蓉.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[j].學(xué)園,20xx,19(5).
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十七
1月10日，聯(lián)盟小學(xué)停止所有線下教學(xué)活動，全面開啟線上教學(xué)。
學(xué)校立即組織召開中層會、全體教師會，迅速啟動線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)“雙減”和“五項管理”政策，結(jié)合學(xué)校實際情況，周密安排各年級線上教學(xué)課程，合理規(guī)劃教學(xué)時長。各教研組的老師們借助釘釘軟件提前進行試播，并開展線上集備活動，研討上課的方式、方法，商議作業(yè)的布置形式，大家群策群力，互相分享。所有工作并沒有因為事態(tài)的緊急而倉促，一切都在有條不紊地進行著。
老師和學(xué)生們每天準時在網(wǎng)絡(luò)彼端相約聚守。每個老師都在用心演繹著別樣的課堂，每一次課前的溫馨提示，課堂的傾心講授，課后的在線答疑，一切都是那么井然有序；每個孩子都像在真正的教室一樣，坐姿端正、凝神靜聽。時不時的師生互動更是把氣氛推向高潮。年級行政分包巡課，節(jié)節(jié)反饋教學(xué)效果。每天晚上，學(xué)校都要組織分包年級行政召開線上視頻研討會，反饋線上教學(xué)出現(xiàn)的`問題，及時溝通，及時解決，確保線上教學(xué)的高質(zhì)高效。
線上課程豐富而緊湊，內(nèi)容涵蓋了疫情防控知識、安全教育、文明禮儀教育、閱讀教學(xué)、寫字教學(xué)、口算訓(xùn)練、體育鍛煉、英語歌曲演唱、寒假特色作業(yè)等方面，既保障了學(xué)生對學(xué)科舊知的鞏固，又關(guān)注了學(xué)生身心的健康成長，讓同學(xué)們能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成。
“疫”不容辭，“課”不容緩。雖然我們不在抗疫一線，但是保證學(xué)生停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期，是所有教育人的責(zé)任與使命，而我們就是想用這份初心和同學(xué)們攜手并肩，戰(zhàn)勝疫情，待到春天，花開“疫”散，用最美的姿態(tài)迎接萬象更新的明天！
三仙教學(xué)的小學(xué)篇十八
在小學(xué)階段，最令學(xué)生頭疼的是作文。究其原因，一是表達能力弱，二是沒有積累素材的習(xí)慣，寫起來就那么寥寥幾句。針對這種情況，微型日記便成為一個練習(xí)寫作的最佳載體。首先教師可以這樣解釋：何謂微型？它有三個含義：一是題材上不限制，同學(xué)們可抓住一天當(dāng)中難忘的一句話、一個眼神、一個動作、一個瞬間、一個閃念、一個發(fā)現(xiàn)、一點感悟、一點收獲等來盡情書寫以寫自己的喜怒哀樂，篇幅可長可短，字數(shù)可多可少；二是表達上自由方便，不用過于嚴肅呆板，更沒必要當(dāng)作嚴肅作文來寫；三是寫作要求低，只要能清楚表達自己的想法就是好的日記。經(jīng)過這樣的解釋，很多學(xué)生表示理解，大部分學(xué)生對微型日記有所了解并且有所期待，這樣的結(jié)果非常有利于學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)。
通過微型日記，從“細”抓起，教師可以將習(xí)作難點分解成不同的細小的點，針對詞語、句子、標點、片斷、對話、事件脈絡(luò)等進行練習(xí)，查漏補缺，學(xué)生也可據(jù)此獲得寫作信心，激發(fā)正向體驗。例如學(xué)生讀到“看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上”這句話時，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容邊讀邊做動作，真正體會到動詞的作用——使句子充滿活力，讓文章充滿畫面感。再讓學(xué)生觀察畫面進行小練筆，接著引導(dǎo)學(xué)生留意觀察身邊人的動作。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生既會練就一雙敏銳的眼睛，又能準確地表情達意。
正如蘇霍姆林斯基說的那樣，一個人的自我肯定，來自自我肯定的體驗的積累。成功的體驗最能增強人的信心。每個學(xué)生都希望自己是最棒的，教師和同學(xué)對自己日記的認可，是學(xué)生寫日記的一股強勁的動力。微型日記的寫作，為學(xué)生提供正向體驗的機會，激發(fā)興趣，為寫作的順利進行提供心理保障。
從廣義的寫作學(xué)角度來說，其實每一個人都是寫作的天才。面對紛繁復(fù)雜的生活，多姿多彩的大自然，不同的人有不同的感受，關(guān)鍵是用一雙什么樣的眼睛來觀察，角度不同，感受自然不同。學(xué)生經(jīng)常忽略自己身邊發(fā)生的事情，所以寫作時無話可講，乏善可陳。此時，利用微型日記培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不失為一個好辦法。
小學(xué)生好奇心強，富于想象，教師可以據(jù)此經(jīng)常向?qū)W生提供一些圖片，引導(dǎo)其觀察想象，通過觀察，弄懂圖意，抓住中心；展開想象和聯(lián)想，讓靜止的畫面動起來；前后聯(lián)系，形成一個完整的故事。
教師要做一個有心人，抓住身邊隨時發(fā)生的場景引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。例如：課堂上的突發(fā)事件（學(xué)生生病嘔吐、流鼻血、突然闖入課堂的“不速之客”），科學(xué)課的小實驗等。還可以用心設(shè)計一些靜態(tài)的、動態(tài)的場景。靜態(tài)的場景如大自然的花草樹木、小工藝品、玩具等；動態(tài)的場景如運動場上打籃球、踢足球、踢毽子、播放微視頻等。動態(tài)的場景與靜態(tài)的場景兩相比較，學(xué)生更喜歡觀察動態(tài)的場景。但毫無疑問，寫動態(tài)場景需要學(xué)生有更好的文字駕馭能力。
在微型日記寫作中，教師經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的觀察情境，能夠讓學(xué)生釋放童心，練就一雙觀察美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有效積累寫作素材，突破寫作中內(nèi)容單薄的問題。
朱熹有詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！遍喿x，是知識的重要來源，也是寫作內(nèi)容的重要來源，更是活水。魯迅先生說過：“文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因為我自己的作文是由于多讀多看，此外并無心得和方法。”習(xí)作能力的根是閱讀能力。在長期的語文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，閱讀能力越強的學(xué)生，寫作能力越好?；诖耍處熢趯懽饔?xùn)練中，要適時引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，從閱讀中領(lǐng)悟?qū)懛?。筆者讓學(xué)生寫閱讀日記，如讀了《夏洛的網(wǎng)》后學(xué)到了什么，有什么體會和想法等。再如在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、理解語言表情達意的作用時，筆者經(jīng)常讓學(xué)生進行換詞語來比較與區(qū)分近義詞，例如讓學(xué)生對“贊不絕口、交口稱贊、拍案叫絕、嘆為觀止”這幾個詞語談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
通過微型日記的寫作，學(xué)生產(chǎn)生了“書到用時方恨少”的感覺，為此筆者讓學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己閱讀的所思所想都記錄下來，使之成為自己寶貴的寫作資源，激發(fā)自己寫作的動力。通過閱讀，學(xué)生的文字更加生動準確，語言充滿情感，程度好的還學(xué)會了謀篇布局。更重要的是，通過閱讀，學(xué)生將寫作和閱讀兩者有機結(jié)合起來，互相促進，相輔相成。
總之，小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時期，也是教師著力培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時期。生活是豐富多彩的，記錄生活的日記就應(yīng)該拍下那一個個動人的鏡頭。微型日記的寫作，為學(xué)生的心智成長搭建了平臺，讓學(xué)生準確抓住生活的觸點并及時寫好對生活的真實感悟，持之以恒地記錄下成長的足跡，將自己的真實想法盡情表達出來，打開了一個屬于自己的精彩世界。無疑，這是學(xué)生需要的通道，也是教師努力的方向。筆者相信，通過文字的積累，學(xué)生寫作的過程不再是一種負擔(dān)，而成了某種幸福的享受，那豈不是語文學(xué)習(xí)的最高境界嗎！
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