教案應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的原則和教學(xué)計(jì)劃的要求，既有可操作性又有可評(píng)價(jià)性。教案中的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
手印畫(huà)教案篇一
在日常生活中我們觀察到幼兒對(duì)顏色非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，而小班的幼兒更是對(duì)色彩充滿了好奇和興趣，在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小小手印畫(huà)》活動(dòng)讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來(lái)印畫(huà)，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒與同伴一起活動(dòng)學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往和協(xié)作的技能，培養(yǎng)幼兒與同伴友好交往的能力，使幼兒體驗(yàn)到合作的愉快。
1、通過(guò)手印畫(huà)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、初步感受與好朋友合作畫(huà)畫(huà)的愉快情感。
白紙、各種顏料。
1、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：我們每個(gè)人都有一雙手，手能做什么事情呢？
幼：手會(huì)穿衣服、梳頭、開(kāi)汽車(chē)、玩玩具、畫(huà)畫(huà)、開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)火箭、......
幼兒進(jìn)行討論引出課題。
師：小朋友說(shuō)了這么多手的用處，上一次老師看到陽(yáng)陽(yáng)小朋友用手做了一件和你們都不一樣的事情，他把小手蘸上顏料在紙上印了一副漂亮的畫(huà)，今天老師也想用手來(lái)印畫(huà)。
2、進(jìn)行手印畫(huà)，展開(kāi)幼兒的想象。
（1）、教師做單手印畫(huà)，五指展開(kāi)的，問(wèn)："小朋友看看想想這個(gè)手印畫(huà)象什么？"。
幼：是花、樹(shù)、草、樓梯、刺猬、孔雀、手套、扇子、山、小草、火箭......
引導(dǎo)幼兒從不同的角度來(lái)觀察和想象。
（2）、教師做四指并攏、大拇指與其分開(kāi)的，問(wèn)："這個(gè)手印畫(huà)象什么？"。
幼：象鵝、鳥(niǎo)、兔子的耳朵、大樹(shù)、高樓、海豚、飛機(jī)......
（3）、教師和協(xié)助老師合作的："我和齊老師合作來(lái)印"雙手交叉"象什么？"。
幼：正在飛的鳥(niǎo)、蝴蝶、仙人掌、蜻蜓、小花、剪刀、花籃、船、樹(shù)葉......
（4）、教師做兩手重疊："這個(gè)手印畫(huà)又象什么呢？"。
幼：馬、螃蟹、青蛙、小狗、一個(gè)小朋友在騎小賽車(chē)、電話、手機(jī)、火、森林、兔子賽跑、牛、海馬......
3、幼兒與好朋友合作作畫(huà)，體驗(yàn)其愉快情感。
教師："小朋友想不想也來(lái)做手印畫(huà)呢？"。
幼：想做。
教師："小朋友在做手印畫(huà)的時(shí)候可以一個(gè)人來(lái)做，也可以找一個(gè)好伙伴，兩個(gè)人一起來(lái)做手印畫(huà)，好嗎？請(qǐng)小朋友一只手上蘸上顏料，另一只手可以來(lái)幫忙扶著白紙還要注意不要把顏料弄到衣服上。"。
4、幼兒進(jìn)行手印畫(huà)，教師參與其活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行活動(dòng)。
5、印完后請(qǐng)小朋友洗干凈小手、
6、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的或是和小伙伴一起印的是什么，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：鳥(niǎo)在天上飛、蝴蝶、許多樹(shù)、手套、大海、棉花糖......
每講完一個(gè)老師請(qǐng)作者給作品取一個(gè)名字，教師寫(xiě)上作者姓名、作品名稱。
5、自然下課。
課后延伸：教師和小朋友一起給作品進(jìn)行裝裱并展示交流。
手印畫(huà)教案篇二
活動(dòng)內(nèi)容：
繪畫(huà)《蔬菜印畫(huà)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能?chē)L試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤(pán)5個(gè)，濕手帕5塊，長(zhǎng)方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們小班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧！（教師：ppt課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫(huà)材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。
5、幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。
選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫(huà)，提醒幼兒畫(huà)完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫(huà)方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。
手印畫(huà)教案篇三
1.在看一看、玩一玩、印一印、說(shuō)一說(shuō)等系列活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的印畫(huà)興趣。
2.能積極的參與活動(dòng)中，有一定的表達(dá)能力。
3.了解對(duì)稱的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水粉顏料、樹(shù)葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示各種對(duì)稱動(dòng)植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特點(diǎn)。
2.出示對(duì)稱印畫(huà)作品，啟發(fā)幼兒展開(kāi)討論，怎樣才能讓畫(huà)面達(dá)到對(duì)稱效果。
3.教師示范制作對(duì)印畫(huà)過(guò)程，將紙分成兩半，在紙的'一半刷上水粉顏料，在顏料沒(méi)干的時(shí)候，將另一半對(duì)折印上去，打開(kāi)后即完成。
4.幼兒自由選擇一種對(duì)稱的動(dòng)物或植物，進(jìn)行對(duì)稱印畫(huà)創(chuàng)作。
手印畫(huà)教案篇四
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙。
二、出示范畫(huà)引起興趣。這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)。
手印畫(huà)教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用手印畫(huà)的方法作畫(huà)，并進(jìn)行添畫(huà)頭和五官。
2、根據(jù)手印畫(huà)大膽想象并樂(lè)于表述。
3、體驗(yàn)手印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海面、顏料、抹布等。
2、已噴好色的鉛畫(huà)紙，蠟筆、范畫(huà)等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
小結(jié)：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會(huì)做游戲還會(huì)做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。
2、師演示小手兄弟印畫(huà)的過(guò)程。
——師：小手兄弟快樂(lè)的出發(fā)了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說(shuō)：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說(shuō)：我也要親親海綿寶寶。
——師：手弟弟快來(lái)看啊，這里的風(fēng)景多美??！軟軟的`草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。
手兄弟說(shuō)看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧！手兄弟說(shuō)：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。
3、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)頭和五官。
手印畫(huà)教案篇六
今天，我們班要來(lái)比賽畫(huà)一幅手印畫(huà)，說(shuō)到畫(huà)畫(huà)，我最拿手了！這場(chǎng)比賽，我一定能拿第一名，不然我的畫(huà)畫(huà)就白學(xué)了！
老師首先在我們當(dāng)中選了一只小手，然后把小手貼在了黑板上，再用粉筆勾小手的輪廓。把小手拿下來(lái)之后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)手印也太普通了，根本不能叫做手印畫(huà)。于是，老師請(qǐng)金封屹來(lái)為這只小手上添加一些東西。“金畫(huà)家”在小手上畫(huà)了一個(gè)半圓，又在里面畫(huà)了一些蘋(píng)果，又大又紅，看起來(lái)很好吃。他畫(huà)的這幅作品叫做《蘋(píng)果樹(shù)》，可真有趣！第二位畫(huà)家，徐銘軒在手指上畫(huà)了一個(gè)戒指，又在大拇指畫(huà)了一顆紅寶石，手腕上還畫(huà)了一串珍珠項(xiàng)鏈，我們一看就知道這是一個(gè)小女孩的手，而且，她還很愛(ài)美。最后一位畫(huà)家，孫語(yǔ)涵，她和別人不一樣，把小手橫過(guò)來(lái)畫(huà)，在手的.里面畫(huà)了一個(gè)翅膀，再在大拇指的旁邊畫(huà)了一張扁嘴巴。她說(shuō)本來(lái)想畫(huà)天鵝的，卻畫(huà)了一只丑小鴨。
我在自己的畫(huà)紙上畫(huà)的是一個(gè)熱氣球。我稱它是“最好看的五指熱氣球”。我先在紙上畫(huà)好小手的輪廓，在中指上畫(huà)了一個(gè)蝴蝶結(jié)的戒指，在手掌下面畫(huà)了兩根繩子和一個(gè)竹籃，這樣一個(gè)熱氣球就完成啦！
我們班的手印畫(huà)豐富多彩，有白天鵝，有熱氣球，有小白兔，還有蘋(píng)果樹(shù)……最后謝雅馨的作品《天鵝》被老師評(píng)為了第一名，她很開(kāi)心。
今天的手印畫(huà)比賽很有趣，我下次一定要發(fā)揮我畫(huà)畫(huà)的潛能和想象，爭(zhēng)取拿到第一名。
手印畫(huà)教案篇七
1.使幼兒會(huì)用手掌的側(cè)面畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，會(huì)用手指畫(huà)圓桔子，并認(rèn)識(shí)橙色。
2.會(huì)正確蘸色，不弄混顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒將平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
（2）每人一張白紙、桔子樹(shù)范例圖一張；
活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)桔子，了解桔子的外形特征。
你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？怎樣制作桔子樹(shù)？
指導(dǎo)：教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀看范例，描述桔子樹(shù)的形狀和顏色。
提問(wèn)：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見(jiàn)的水果是什么？
（2）這是一棵什么樹(shù)？桔子樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？
（3）樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、桔子都是些什么顏色的'？
指導(dǎo)：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹(shù)的過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：先用手掌側(cè)面和手指來(lái)畫(huà)桔子樹(shù)，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹(shù)干和樹(shù)枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫(huà)葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫(huà)桔子。
指導(dǎo)要求：制作桔子樹(shù)時(shí)不要把不同的顏色混在一起。
指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)桔子樹(shù)時(shí)，樹(shù)干要畫(huà)得稍粗些，樹(shù)枝要多些，這樣桔子就可畫(huà)得多些，表示桔子豐收了。
指導(dǎo)：幼兒制作完成后，請(qǐng)他們將自己畫(huà)的桔子樹(shù)沿輪廓剪下來(lái)貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級(jí)幼兒進(jìn)行觀賞。
帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂(lè)學(xué)做相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，感受秋天美麗的景色。
手印畫(huà)教案篇八
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美的事物，引導(dǎo)幼兒感受大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展情況，設(shè)計(jì)了本次蔬菜印章畫(huà)這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學(xué)”，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，從中體驗(yàn)到蔬菜印章畫(huà)的樂(lè)趣。
1、能?chē)L試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料，調(diào)色盤(pán)5個(gè)，濕手帕5塊，長(zhǎng)方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
1、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們教室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟耍變夯卮?。）
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫(huà)材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。
5、幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。
選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）
老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
手印畫(huà)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：在主題《香香的蔬菜》中，小朋友對(duì)于蔬菜已經(jīng)有了一定的了解，孩子就是愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)提高了自己的動(dòng)手能力，表達(dá)了自己天真的想法，所以作為教師我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間。我們班的孩子平時(shí)進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)有撕紙、黏貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)等。為了進(jìn)一步豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，我特別選擇了此節(jié)印畫(huà)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用蔬菜切面進(jìn)行印畫(huà)，感知不同蔬菜印章畫(huà)的特殊效果。
2、感受印畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用蔬菜切面蘸上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)。活動(dòng)難點(diǎn)：能按照自己的想法用蔬菜進(jìn)行形狀的拼接。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《蔬菜印畫(huà)》ppt；
2、彩色顏料（每組三盤(pán)）；
3、切好的蔬菜；
4、抹布；
5、裙子紙樣（人手一份）；
6、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看ppt，引發(fā)幼兒興趣。出示ppt2—7，師：女孩子的裙子啊是越來(lái)越漂亮了，我們來(lái)看看這些漂亮的裙子。
二、教師講解示范
蔣老師，你能幫幫我嗎？
3、師：小朋友，你們?cè)敢鈳托⊥脝幔浚ㄔ敢猓?，那我們一起?lái)幫幫小兔們吧。老師有一個(gè)好主意，我們讓我們的蔬菜寶寶一起幫我們好不好？4。出示ppt13—14，師：我們來(lái)看看蔬菜寶寶可以怎么幫我們，它是哪個(gè)蔬菜寶寶？它切開(kāi)來(lái)是什么形狀的？它可以成為裙子上的什么？（教師可邊說(shuō)邊示范）5。師：下面我們一起來(lái)給小兔設(shè)計(jì)裙子吧。6。出示ppt15—19，師：老師已經(jīng)裝飾好了一條漂亮的裙子，你看老師是用什么蔬菜，怎么做的。（1）師：我們把裙子紙樣放在桌子上放平，然后再想想你用什么蔬菜寶寶??？我想用辣椒印，我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。（2）師：怎么印呢？我們?nèi)绻美苯酚【G色的圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤(pán)里輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時(shí)間還要長(zhǎng)一點(diǎn)，注意不要移位。在紙的空白處都印好辣椒圖案后，把蔬菜寶寶放回盆子里。（3）師：我們?cè)龠x擇另一種蔬菜寶寶來(lái)印，誰(shuí)來(lái)試一試。（4）請(qǐng)一個(gè)幼兒按老師說(shuō)的方法，在紙上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什么顏色來(lái)??？選好顏色后，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫(huà)面弄臟了。6）師：你也想為小兔設(shè)計(jì)漂亮的服裝嗎？那你們就開(kāi)始吧。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進(jìn)行印畫(huà)，注意色彩間的搭配。
2、提醒幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦
3、印好后不要拿起來(lái)，等裙子晾干
四、欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、選出自己最喜歡的服裝，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這條裙子？它哪里最漂亮？
2、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒積極大膽的參與態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示肯定。
三、結(jié)束部分師：我們等下把裙子送給小兔子和它的小伙伴們。
手印畫(huà)教案篇十
師：同學(xué)們，老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了一些特別的朋友，可不巧的是他們跟自己搭檔走丟了，大家能幫幫他們嗎？（師貼出半邊各種不同物體的形狀，學(xué)生找出另一半貼出來(lái)拼成完整的圖形。引出對(duì)稱）（播放找朋友的音樂(lè)）請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)找朋友。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒！那么，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)的小伙伴們有什么特別之處呢？（生答，師給予肯定與表?yè)P(yáng)）。
師：（拿出4個(gè)圖形并展示于黑板）大家認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們是對(duì)稱圖形嗎？你能找出它們其中的`一根對(duì)稱軸嗎？（請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)來(lái)尋找并展示）師：你們真聰明！找的又快又好！
手印畫(huà)教案篇十一
小班美術(shù)活動(dòng)《手印畫(huà)》課后反思
用顏料印畫(huà)小手，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，考慮到這是幼兒第一次體驗(yàn)玩色活動(dòng)，因此我將本次活動(dòng)在目標(biāo)的定位為：1.初步了解手印畫(huà)的技巧，學(xué)習(xí)印畫(huà)自己的手。2.體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來(lái)嘗試印畫(huà)，通過(guò)手把手的逐一指導(dǎo)來(lái)鞏固印畫(huà)中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫(huà)的技巧。雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫(huà)的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫(huà)的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)中我使用的'是紅、黃、藍(lán)三個(gè)基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫(huà)小手環(huán)節(jié)，我又隨機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“我喜歡**顏色和**顏色?！弊層變涸谒囆g(shù)活動(dòng)中，不但鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)這三種顏色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也豐富了語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫(huà)“大樹(shù)”，樹(shù)上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)，最后我們一起將大樹(shù)貼上主題墻，孩子們站在樹(shù)下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。
當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫(huà)出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹(shù)的樹(shù)枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫(huà)，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
手印畫(huà)教案篇十二
在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。
技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà)，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏?lái)豐富畫(huà)面。
四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束
1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：
1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。
手印畫(huà)教案篇十三
1、激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
師：想一想，生活中有哪些物體與圖形是對(duì)稱的呢？（生答，師給予肯定與鼓勵(lì)）。
2、課件播放：師生一起欣賞生活與大自然中的對(duì)稱圖片。
師：仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)體會(huì)生活中的對(duì)稱圖形給我們帶來(lái)的美。
師小結(jié)：像這樣，把一個(gè)圖形對(duì)折后，兩部分邊沿完全重合，我們就說(shuō)這樣的圖形是對(duì)稱圖形。
游戲c：變魔術(shù)。
1教師表演魔術(shù)游戲，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。
2、展示游戲中變出的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并設(shè)疑。
師：猜老師變的物體像什么？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師變魔術(shù)的方法？
3、揭示課題——色彩對(duì)印。
4、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對(duì)印畫(huà)。感受對(duì)印畫(huà)的奇妙之處（對(duì)稱、抽象、肌理較豐富）。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞這些美麗的對(duì)印畫(huà)，然后4人為一組討論并總結(jié)出對(duì)印畫(huà)的制作方法與步驟。（生回答，師給予肯定與表?yè)P(yáng)）。
手印畫(huà)教案篇十四
1、制作過(guò)程與方法：（課件展示制作過(guò)程與方法）。
(1)將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。
(2)在折線的一側(cè)用飽和的顏色進(jìn)行點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意、也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。
(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。（注意力度適中）。
(4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。
2、探究與發(fā)現(xiàn)：“你一言我一語(yǔ)”：仔細(xì)觀察后，說(shuō)一說(shuō)下面的壓印畫(huà)中存在哪些問(wèn)題？應(yīng)該如何改正呢？（生觀察后回答，師給予肯定與引導(dǎo)）。
3、師選一兩個(gè)學(xué)生常出錯(cuò)的的誤區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)與解決。
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