在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情。在寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和說(shuō)明。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇一
在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段之后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸成為他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)、有效提高語(yǔ)文素養(yǎng)，一些學(xué)校嘗試實(shí)行了語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)。這種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、啟發(fā)學(xué)生思維等方式，為學(xué)生打開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。
篇二：增強(qiáng)語(yǔ)感踐行教學(xué)。
在零起點(diǎn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和語(yǔ)感，讓他們從小就開(kāi)始用心品味語(yǔ)文。教師們通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到語(yǔ)文的美妙。在文學(xué)賞析和寫作指導(dǎo)中，教師們引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，提升他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)感。
篇三：因材施教著力培養(yǎng)能力。
語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)中，注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師可以通過(guò)多方位的教學(xué)手段，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。通過(guò)因材施教，學(xué)生們可以在適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，有效地提升自己的語(yǔ)文能力。
篇四：聯(lián)動(dòng)合作鍛煉綜合能力。
在零起點(diǎn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合能力。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。同時(shí)，在教學(xué)中融入其他學(xué)科的內(nèi)容，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)诟鼜V闊的領(lǐng)域中掌握語(yǔ)文的運(yùn)用。
篇五：種下希望煥發(fā)潛能。
語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，更重要的是種下了他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和希望。學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中找到了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，他們的自信心和表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。同時(shí)，這種教學(xué)方法還培養(yǎng)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們解決問(wèn)題的勇氣和智慧，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣和語(yǔ)感、因材施教、聯(lián)動(dòng)合作等方式，為學(xué)生打開(kāi)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，更重要的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱愛(ài)和希望。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索和完善零起點(diǎn)教學(xué)的方式，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更大的潛能。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇二
語(yǔ)文是學(xué)生在學(xué)校教育中必修的一門課程，也是學(xué)生素質(zhì)提高的重要手段。然而，由于學(xué)生水平參差不齊，不少學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在“零起點(diǎn)”的問(wèn)題。作為一名語(yǔ)文教師，我深深地感受到了語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)的挑戰(zhàn)與重要性。在我多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)，對(duì)于如何高效進(jìn)行語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)。
首先，我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和投入的任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挫折。因此，我在零起點(diǎn)教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)資源，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和信心，讓他們主動(dòng)參與，積極探索。
其次，我注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生的基礎(chǔ)能力對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行非常重要。因此，在零起點(diǎn)教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多個(gè)方面。我通過(guò)課堂教學(xué)、課外拓展、習(xí)題訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生逐步掌握并提高語(yǔ)文的基本技能。例如，在聽(tīng)力方面，我組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)音辨字、聽(tīng)音辨詞等任務(wù)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和識(shí)別能力。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是人類最主要的溝通工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要影響。在零起點(diǎn)教學(xué)中，我通過(guò)一系列的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生的書面表達(dá)能力，通過(guò)寫作訓(xùn)練和批改作文，引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和修養(yǎng)的關(guān)鍵。在零起點(diǎn)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類文學(xué)作品，并通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的讀后感和感悟。同時(shí)，在閱讀指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，教授他們分析、歸納、概括等閱讀技巧，提高學(xué)生的理解和分析能力。
最后，我注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的心理過(guò)程，學(xué)生在零起點(diǎn)教學(xué)中可能會(huì)遇到很多的困難和挫折。作為語(yǔ)文教師，我不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者。因此，我注重與學(xué)生的情感溝通，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和交流，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地努力。通過(guò)與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我?guī)椭麄兘⑵鹆己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，推動(dòng)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)。
綜上所述，語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)是一項(xiàng)需要耐心和智慧的工作。作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己的重要責(zé)任和使命。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，以及與學(xué)生的情感溝通和關(guān)系建立，我相信我能夠有效地進(jìn)行語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，各科目的教學(xué)方法也不斷更新。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的核心科目之一。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展，不少學(xué)校開(kāi)始嘗試語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)，從幼兒園開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。在實(shí)踐中，我也深有體會(huì)。下面是我關(guān)于“語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)”這一主題的連貫的五段式文章。
語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)是指從學(xué)生進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的幼兒園語(yǔ)文教育，提前培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。有人認(rèn)為，幼兒園只是游戲和玩樂(lè)的地方，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還太早。然而，語(yǔ)言是人類最重要的交流工具，也是認(rèn)識(shí)世界的窗口。通過(guò)語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)主要包括語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文教材的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用等內(nèi)容。在幼兒園中，教師可以通過(guò)游戲、歌曲、童謠等方式開(kāi)展有趣、生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、了解詞語(yǔ)的使用、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過(guò)情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)。
語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠更早地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)谟變簣@就開(kāi)始接觸漢字、詞語(yǔ)和句子，進(jìn)入小學(xué)時(shí)已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。此外，語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)可以提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，避免了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的“死記硬背”。然而，語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，如教材的選擇和適應(yīng)不同學(xué)生的差異等問(wèn)題。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法。
第四段：我在教學(xué)中的體會(huì)和收獲。
作為一名幼兒園的語(yǔ)文教師，我非?？粗卣Z(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)。在我實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我注重營(yíng)造師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，通過(guò)制定個(gè)別化的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂活動(dòng)，通過(guò)親子閱讀、趣味寫作等形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。
語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)意味著教學(xué)從幼兒園開(kāi)始，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和互動(dòng)，在保證學(xué)生感受快樂(lè)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文能力。未來(lái)，隨著教學(xué)理念的不斷更新和技術(shù)手段的不斷豐富，語(yǔ)文零起點(diǎn)教學(xué)將不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多的力量。我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展盡職盡責(zé)。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇四
20xx年8月20日來(lái)到學(xué)校，從暑假模式進(jìn)入工作模式。三天的培訓(xùn)過(guò)后感覺(jué)自己在真正進(jìn)入工作狀態(tài)。在聽(tīng)了杜校長(zhǎng)的師德師風(fēng)師風(fēng)培訓(xùn)，蔡主任的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和余主任的班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，我對(duì)自己的班主任工作和教學(xué)工作也有了一些新的反思和體會(huì)。
歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛(ài)自己的職業(yè)。以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)俗語(yǔ)，說(shuō)上輩子殺豬，這輩子教書。聽(tīng)了讓我這個(gè)剛剛步入這個(gè)行業(yè)的新老師實(shí)在是很費(fèi)解這句話。但是走上講臺(tái)的這兩年，我收獲的快樂(lè)在我的記憶中占多數(shù)。我經(jīng)常告訴我們班的學(xué)生，你們是有身份的人，你們的職業(yè)是學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)你們的事業(yè)。其實(shí)也是在提醒自己，教書不僅是一份工作，更多的是我們今生的事業(yè)，既然是我們自己的事業(yè)我們就更應(yīng)該以飽滿的熱情投入其中，用心經(jīng)營(yíng)這份事業(yè)。既然選擇了講臺(tái)，就要風(fēng)雨兼程。
生愛(ài)上我們老師，首先我們老師得愛(ài)上我們的學(xué)生，要有學(xué)生虐我千百遍我待學(xué)生如初戀的受虐精神，其實(shí)學(xué)生多數(shù)還是單純可愛(ài)的。我們要多用心研究學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生的某些行為背后的心理動(dòng)機(jī)。這樣我們才能慢慢走近學(xué)生的心里，找到一種比較舒服的方式和學(xué)生相處，也就能建立一種和諧的師生關(guān)系，我們老師教的開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得舒心。
第三要與時(shí)俱進(jìn)，保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。我們的學(xué)生多為零零后，出生在“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。我們也要樂(lè)于去接受新的事物，主動(dòng)去了解現(xiàn)在的學(xué)生看誰(shuí)的書，聽(tīng)誰(shuí)的歌，玩什么游戲，看什么娛樂(lè)節(jié)目，我想，只有這樣我們才不會(huì)與學(xué)生脫節(jié)，不會(huì)感嘆搞不懂現(xiàn)在的學(xué)生在想什么。除了了解學(xué)生的新情況，我們還得不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多看教育專著。我想我以后得像戒毒一樣戒手機(jī)，手機(jī)成了我們最親密的愛(ài)人，愛(ài)不釋手，很久沒(méi)有靜下心來(lái)好好讀一本書了。
第四要陪養(yǎng)靜氣、正氣。在高金英老師演講的開(kāi)始就說(shuō)了今天的教師隊(duì)伍缺乏的是一種靜氣，教師需要良好的人品和積極的人生態(tài)度。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅胶芏嗍虑闀r(shí)，就會(huì)容易煩躁，學(xué)生稍微犯點(diǎn)錯(cuò)，就有一種發(fā)火的沖動(dòng)，都知道沖動(dòng)是魔鬼，就是難控制此魔鬼。生氣還容易生病，生氣容易還容易讓我們女老師衰老，基于以上種種，還是少生氣為妙。以后我要時(shí)刻提醒自己保持平和的心態(tài)，要有一種靜氣，內(nèi)心不能急躁，遇事冷靜分析。平時(shí)在工作中少抱怨，少傳遞負(fù)能量的東西，人的情緒是會(huì)被感染的，如果我們希望我們的學(xué)生積極向上，首先我們老師自己要做一個(gè)充滿正能量的人，充滿陽(yáng)光活力的人。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師反分裂反滲透和師德師風(fēng)建設(shè)工作，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會(huì)行為，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，大力推進(jìn)教育改革和發(fā)展，開(kāi)學(xué)前學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了為期7天的政治學(xué)習(xí)。在此期間，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了筆記、撰寫了心得。通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，無(wú)論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的提高。現(xiàn)談一談本次學(xué)習(xí)的體會(huì)：
通過(guò)此次的學(xué)習(xí)我認(rèn)為，作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深化對(duì)反分裂斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高政治水平和自身免疫力。第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)利用班會(huì)課及平時(shí)時(shí)間對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓他們了解新疆的歷史，認(rèn)識(shí)到多民族并存的益處，凈化學(xué)生靈魂。三可以通過(guò)一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢(shì)所趨，搞分裂只能是螳臂當(dāng)車，不自量力，必然遭到各族人民的堅(jiān)決反對(duì)，并一定會(huì)以失敗而告終的。
作為一名教師不僅要加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)，更應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇五
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字，在低年級(jí)就要掌握2000個(gè)左右。如何培養(yǎng)低年級(jí)的識(shí)字能力，鞏固提高識(shí)字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問(wèn)題。近幾年來(lái)，有許多新的識(shí)字方法涌現(xiàn)出來(lái)。如集中識(shí)字、分散識(shí)字、注意識(shí)字、部件識(shí)字等。這些識(shí)字方法各有所長(zhǎng)，也各有所短。根據(jù)多年對(duì)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的探索、實(shí)踐和分析表明，遺忘率比較高，中下層生更為嚴(yán)重，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過(guò)的生字，復(fù)習(xí)前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識(shí)字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對(duì)字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時(shí)記憶來(lái)完成的。我國(guó)心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：
短時(shí)記憶如果經(jīng)過(guò)反復(fù)重現(xiàn)或進(jìn)一步加工，就會(huì)轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘規(guī)律進(jìn)行測(cè)試：好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進(jìn)行反遺忘識(shí)字教學(xué)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能進(jìn)行有效的因材施教，獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，我采用了循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)，結(jié)果證明，學(xué)生的識(shí)字鞏固率大大提高，差生的識(shí)字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn)，再認(rèn)得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂(lè)學(xué)。從而，最大限度地降低遺忘率。
循環(huán)記憶識(shí)字，摒棄了片面追求寫字?jǐn)?shù)量的機(jī)械重復(fù)。現(xiàn)時(shí)有的低年級(jí)教師，在布置作業(yè)時(shí)，生字無(wú)論多與少，一律要求學(xué)生一個(gè)生字抄寫幾行。在實(shí)際中，學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會(huì)產(chǎn)生一些反感，其效果并不明顯。因此，對(duì)學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識(shí)記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且提高了識(shí)字效益。
循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)法的主要教學(xué)過(guò)程有：課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。
1．課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和識(shí)字能力進(jìn)行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí)，可由偏旁部首帶出學(xué)過(guò)的字，再引出生字。例如：
木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字，再學(xué)生字。例如：日晴曬，還可以填空、組詞、說(shuō)句等形式再現(xiàn)容易認(rèn)錯(cuò)寫錯(cuò)的字。課前循環(huán)可以針對(duì)具體情況靈活運(yùn)用，形式多種多樣。
2．課中循環(huán)。低年級(jí)學(xué)生的注意力保持時(shí)間短，每節(jié)課所學(xué)的字不多。教師在教完生字后，應(yīng)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。教師在布置學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字新詞時(shí)，同時(shí)加插抄寫上一篇課文的生字，每個(gè)只寫一個(gè)，數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對(duì)上一篇課文學(xué)完的生字進(jìn)行再認(rèn)教學(xué)。這是針對(duì)遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認(rèn)過(guò)程。教師通過(guò)少寫多復(fù)現(xiàn)來(lái)達(dá)到防止遺忘的教學(xué)目的。
3．課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識(shí)字結(jié)合起來(lái)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高識(shí)字能力。因此，布置作業(yè)時(shí)，除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外，還加插安排抄寫上兩篇課文的生字，一個(gè)字寫一個(gè)。課后循環(huán)會(huì)起到既循環(huán)又鞏固的作用。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇六
第一段：引入主題（起點(diǎn)）。
零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)，也被稱為從零開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)，是指教學(xué)對(duì)象沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高的任務(wù)，但是在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，同時(shí)也從中獲得了很多教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣（興趣）。
在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了一系列的趣味性活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，我會(huì)播放一些英文動(dòng)畫片，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)還會(huì)組織一些英語(yǔ)角和游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以在愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
第三段：打下基礎(chǔ)（基礎(chǔ)）。
在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中，要注重打下學(xué)生的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中注重詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)選擇一些常用的詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物等方式教給學(xué)生。然后，我會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。對(duì)于語(yǔ)法，我會(huì)注重一些簡(jiǎn)單的句型和語(yǔ)法規(guī)則的講解，例如be動(dòng)詞和一般現(xiàn)在時(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以逐漸掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第四段：強(qiáng)化運(yùn)用（運(yùn)用）。
在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是至關(guān)重要的。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。首先，我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單且生活化的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和朗讀。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀方面，我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單而有趣的文章，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。寫作方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐步提高他們的寫作水平。
第五段：實(shí)踐提升（提升）。
零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)并不容易，但通過(guò)實(shí)踐和不斷的提升，我相信每一個(gè)學(xué)生都可以取得進(jìn)步。在教學(xué)中，我經(jīng)常與其他老師進(jìn)行交流和分享，從他們那里獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。同時(shí)，我也會(huì)不斷地參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的教學(xué)方法和資料。通過(guò)這些實(shí)踐和提升，我相信我的零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)越來(lái)越好。
結(jié)尾段：總結(jié)全文（總結(jié)）。
通過(guò)零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、打下基礎(chǔ)、強(qiáng)化運(yùn)用以及實(shí)踐提升的重要性。這是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又充滿成就感的任務(wù)，但是只要教師有耐心和恒心，并且不斷地提高自己，相信每一個(gè)學(xué)生都能在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中取得成功！
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇七
治安學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，對(duì)于維護(hù)社會(huì)治安、保障人民安全具有重要意義。在我學(xué)習(xí)治安學(xué)的過(guò)程中，我深刻感受到了其邏輯起點(diǎn)的重要性，并從中獲得了一些體會(huì)。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)不僅是研究該學(xué)科的出發(fā)點(diǎn)，更是建立整個(gè)學(xué)科體系的基礎(chǔ)。本文將圍繞治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)展開(kāi)探討，從政府層面、社會(huì)層面、個(gè)體層面這三個(gè)角度來(lái)分析其重要性和體會(huì)。
首先，從政府層面來(lái)看，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是政府對(duì)社會(huì)治安的高度重視。政府在保障人民安全和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)就是政府對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題的高度關(guān)注，并制定相應(yīng)的政策和舉措。只有政府高度重視治安問(wèn)題，才能確保國(guó)家治安的持續(xù)穩(wěn)定，為每個(gè)公民的生命財(cái)產(chǎn)安全提供保障。在我國(guó)，政府不僅成立了公安機(jī)關(guān)，加強(qiáng)了警察力量的建設(shè)，還提出了一系列的社會(huì)治安管理政策，如治安防范體系建設(shè)、打擊犯罪行為等。政府的高度關(guān)注和相關(guān)政策的制定，為治安學(xué)的研究和應(yīng)用提供了必要的條件。
其次，從社會(huì)層面來(lái)看，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是社會(huì)對(duì)治安穩(wěn)定的普遍呼聲。社會(huì)治安穩(wěn)定是人民群眾安居樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)發(fā)展繁榮的重要保障。人民對(duì)治安問(wèn)題的普遍呼聲催生了治安學(xué)這門學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展。治安學(xué)的研究以滿足社會(huì)對(duì)治安穩(wěn)定的需求為前提，通過(guò)對(duì)犯罪現(xiàn)象、犯罪原因以及犯罪預(yù)防等方面的深入研究，為社會(huì)治安的維護(hù)和提升提供理論和方法支持。同時(shí)，治安學(xué)的應(yīng)用也能夠幫助社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身自我管理，減少治安隱患，提高整體安全水平。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)既是社會(huì)問(wèn)題的反映，也是社會(huì)需求的回應(yīng)。
最后，從個(gè)體層面來(lái)看，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是每個(gè)人對(duì)個(gè)人安全的關(guān)注。治安學(xué)嚴(yán)重影響著每個(gè)人的生活和工作環(huán)境。個(gè)體安全是治安學(xué)的核心領(lǐng)域之一，也是其邏輯起點(diǎn)的重要組成部分。人們渴望在一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境中生活和工作，而治安學(xué)的研究和應(yīng)用就是為了幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)這一愿景。治安學(xué)研究的結(jié)果和治安政策的實(shí)施，不僅影響著社會(huì)整體的安寧與秩序，也直接影響著每個(gè)人的安全感和生活幸福感。因此，個(gè)體安全是治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)，也是治安學(xué)研究的價(jià)值所在。
綜上所述，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)對(duì)于研究該學(xué)科的重要性不言而喻。政府對(duì)社會(huì)治安的高度重視、社會(huì)對(duì)治安穩(wěn)定的普遍呼聲以及每個(gè)人對(duì)個(gè)人安全的關(guān)注，構(gòu)成了治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)。只有充分認(rèn)識(shí)和理解這一起點(diǎn)，才能為治安學(xué)的研究和實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)社會(huì)治安的持續(xù)改善和人民安全的不斷提升。而我在學(xué)習(xí)治安學(xué)的過(guò)程中，也對(duì)治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，使我更加明確了學(xué)習(xí)治安學(xué)的目的和意義，并將這些理念應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)治安做出自己的貢獻(xiàn)。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇八
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門對(duì)小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)的要求，促進(jìn)幼兒和一年級(jí)孩子的身心健康發(fā)展，10月25日，我校舉辦了幼小銜接堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)專題研討活動(dòng)。
會(huì)議就幼兒園去“小學(xué)化”傾向、小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討。教師代表匯報(bào)了近段時(shí)間來(lái)學(xué)前教育去“小學(xué)化”傾向工作所取得的成效以及存在的問(wèn)題，幼兒園要堅(jiān)持科學(xué)保教，落實(shí)以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的辦園要求，使幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性獲得充分的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的良好品德。學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教師代表表示，目前小學(xué)階段起步教育最大的難題是“起點(diǎn)不均衡”，要嚴(yán)格遵照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。
王惠校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要高度重視幼小銜接工作，要下大力度去除兒童過(guò)早背負(fù)沉重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，主張兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的認(rèn)知水平，給予孩子適時(shí)的教育，讓兒童享受快樂(lè)的童年。要求小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”的教育方式。
本次研討活動(dòng)肯定了一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)的工作成效，梳理了現(xiàn)存的問(wèn)題，討論制定了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園和小學(xué)無(wú)縫對(duì)接的具體工作內(nèi)容，為確保幼兒科學(xué)順利地實(shí)現(xiàn)幼小銜接，享受幸福、快樂(lè)的童年生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇九
花開(kāi)花落，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝。
一次又一次走過(guò)初三的長(zhǎng)廊，眼神傾注在校外世界，風(fēng)搖曳著樹的枝干，窗外，淡藍(lán)色的迷茫的天空，頓生一種惘然，這就是我想要的嗎？三年前在街道上巧遇的那個(gè)女孩，勾起了那時(shí)的一希回憶。
那是深秋的一天早晨，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，感到很冷。母親讓我披上一件長(zhǎng)袍，也許是那件長(zhǎng)袍的因素，讓我永遠(yuǎn)也不忘記。她是個(gè)普通的農(nóng)家女，卻考上了市重點(diǎn)高中，與她的'相遇，她向我講過(guò)了許多關(guān)于她的事?？伞傲闫瘘c(diǎn)”的事，我很深刻。她說(shuō)她正是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)好的開(kāi)始，才邁向成功。父母親都下了崗，她卻抱著新的希望，在心里銘記下“零起點(diǎn)”三個(gè)字。此后，我也開(kāi)始相信：
一個(gè)好的開(kāi)始，將引領(lǐng)我步入新的天地！
這一刻，我真正懂得生活，再一次走在初三的長(zhǎng)廊上，我感到了有一種莫明的沖動(dòng)。人生美麗，在不經(jīng)意間悄悄來(lái)到。享受著安逸的日子，到了放手一搏的時(shí)候了。
零起點(diǎn)，引領(lǐng)我們向更高的地方奮斗；
零起點(diǎn)，讓人感到希望和夢(mèng)想；
零起點(diǎn)，對(duì)于初三這關(guān)鍵時(shí)期，更是鼓動(dòng)。
夕陽(yáng)漸漸西下，那里有親人真切的呼喚，懷著美好的祝福與希望，展開(kāi)初三那新的篇章，從零起點(diǎn)邁向成功的彼岸。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十
第一段：介紹教學(xué)背景以及個(gè)人感受和困惑（200字）。
在過(guò)去的一年里，我有幸擔(dān)任了一名零起點(diǎn)英語(yǔ)教師。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。每天面對(duì)一群完全沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，我不禁感到困惑：如何引導(dǎo)他們進(jìn)入這個(gè)浩瀚的英語(yǔ)世界，如何讓他們更好地掌握英語(yǔ)技巧，如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性？然而，通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸摸索到了一些有效的方法和心得。
第二段：建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極參與的學(xué)習(xí)方式（200字）。
零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，以錯(cuò)誤為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，不畏犯錯(cuò)。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角和其他英語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生獲得了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，也大大提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用（200字）。
在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中，溫故知新是一種常用的教學(xué)方法。通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得更深入的理解。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)方法也在零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻等，可以讓學(xué)生更直觀地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)的參與度和興趣。我經(jīng)常使用這些資源來(lái)輔助教學(xué)，結(jié)果很顯著，學(xué)生們對(duì)于課堂的內(nèi)容更加感興趣，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
第四段：有計(jì)劃的達(dá)成小目標(biāo)和互動(dòng)討論的重要性（200字）。
零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生從零開(kāi)始學(xué)習(xí)，因此，逐步達(dá)成小目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)將整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分為多個(gè)小目標(biāo)，并設(shè)立相應(yīng)的評(píng)估方式，使學(xué)生能夠清晰地看到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。此外，在教學(xué)中，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。通過(guò)小組合作、角色扮演和問(wèn)答形式的互動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受到語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。
第五段：反思與展望（200字）。
零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，需要教師不斷探索創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到教學(xué)需要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，同時(shí)重視學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)踐。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有創(chuàng)造性和活力的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)零起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、溫故知新和多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用、有計(jì)劃的達(dá)成小目標(biāo)和互動(dòng)討論的重要性。這些心得不僅對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有所幫助，也為其他零起點(diǎn)英語(yǔ)教師提供了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。相信在未來(lái)的教學(xué)中，我將能夠更好地利用這些心得體會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十一
摘要：“低起點(diǎn)多層次”的教學(xué)實(shí)踐與研究，是根據(jù)新課程提出的個(gè)性化教學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的有差異的教學(xué)，力爭(zhēng)讓“學(xué)困生吃得了”“中等生吃得好”“優(yōu)生吃得飽”。
關(guān)鍵詞：分層要求；分層漸進(jìn)；分層實(shí)施。
一、教學(xué)目標(biāo)分層要求。
1.顯形與隱性目標(biāo)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)不是教師隨心所欲的編造，不是教學(xué)上裝點(diǎn)門面的擺設(shè)，也不是課堂教學(xué)可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是一切教育現(xiàn)象、教育過(guò)程得以形成的最高基準(zhǔn)點(diǎn)。是全部教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，其地位是相當(dāng)重要的。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)這個(gè)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外都有大量的研究，如布盧姆、加涅等的研究都是非常著名的。他們提出了具體明確的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三類。
2.短期與長(zhǎng)期的目標(biāo)相結(jié)合。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是短期與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合的。教學(xué)目標(biāo)既要讓學(xué)生學(xué)好最有價(jià)值的數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)性、發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性的知識(shí)），又要重視培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。短期目標(biāo)是指本課和本單元的知識(shí)、技能的要求，這種知識(shí)性目標(biāo)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最低目標(biāo)；長(zhǎng)期目標(biāo)是指過(guò)程與方法，是指提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，是指熱愛(ài)科學(xué)、勤苦于思考，善于探索，追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。應(yīng)將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
二、教學(xué)內(nèi)容分層漸進(jìn)。
在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到層次性，由淺入深、分層漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)起點(diǎn)，采取因人而異的措施。起點(diǎn)較低的同學(xué)教學(xué)指導(dǎo)要有所傾斜，設(shè)計(jì)問(wèn)題采取“小步子、慢速度”的教育原則；對(duì)優(yōu)生設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題要靈活一些，而且要有一定的難度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，通過(guò)討論解決問(wèn)題。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上更要有一定的梯度，由基本題到變式題再到發(fā)展題，還要設(shè)計(jì)一些機(jī)動(dòng)題，根據(jù)課堂上的具體情況來(lái)取舍。
1.分層提問(wèn)。首先設(shè)計(jì)的是面向全體學(xué)生的提問(wèn)。如果問(wèn)題過(guò)難，“學(xué)困生”的思維就跟不上，甚至?xí)Ｈ徊恢?；如果?wèn)題過(guò)易，優(yōu)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有興趣，造成注意力分散。設(shè)計(jì)問(wèn)題的原則是確保各類學(xué)生在課堂上都有回答的機(jī)會(huì)。
2.分層練習(xí)。練習(xí)是形成和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，是讓學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的重要手段，是努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基本活動(dòng)形式。設(shè)計(jì)有針對(duì)性的適合課堂教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的練習(xí)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有著重要的意義。
（1）同一練習(xí)，分層要求。把統(tǒng)一層次的課堂練習(xí)變?yōu)槎鄬右蟮挠?xùn)練，讓不同層次的學(xué)生各有自己的訓(xùn)練目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的潛能，以期達(dá)到“你到達(dá)目的地，我也到達(dá)目的地”，促使每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，都有成功的體驗(yàn)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
（2）不同學(xué)生，不同的練習(xí)。由于教學(xué)目標(biāo)的多層次，在設(shè)計(jì)練習(xí)上也應(yīng)該是多層次的，這是課堂教學(xué)分層的延續(xù)，也是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)行“自由選擇”，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。首先，應(yīng)把練習(xí)設(shè)計(jì)成基本練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)。一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)題，及難度稍大的課本和配套《作業(yè)本》的習(xí)題進(jìn)行分解或給予具體提示的習(xí)題，讓學(xué)困生經(jīng)過(guò)努力，盡力完成，讓他們?cè)诰毩?xí)中逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。一類是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中等要求設(shè)計(jì)的，面向大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)，供中等生練習(xí)，讓他們?cè)诰毩?xí)中理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。再一類是根據(jù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的.要求教育，難度稍大的習(xí)題，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)展提高。
三、教學(xué)形式分層實(shí)施。
在教學(xué)過(guò)程中，教師在組織形式上要改變傳統(tǒng)的固定方式，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要臨時(shí)進(jìn)行分層組織：
1.按能力隱性分層。為了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，大多“學(xué)困生”是暫時(shí)性的，特別是剛進(jìn)學(xué)校的低年級(jí)同學(xué)，他們當(dāng)中有的是缺乏家庭輔導(dǎo)，有的是前期開(kāi)發(fā)不夠。如果多給他們機(jī)會(huì)，多關(guān)愛(ài)、多鼓勵(lì)，他們也會(huì)變成優(yōu)生，所以我采取的都是隱性分組教學(xué)，通常采用的是分類自學(xué)、分類質(zhì)疑、分類指導(dǎo)、分類練習(xí)。把這類環(huán)節(jié)自然地融入正常的教學(xué)程序和教學(xué)活動(dòng)之中，既保證面向全體，又兼顧培優(yōu)輔差。
2.按興趣顯性分層。按興趣分層很容易讓學(xué)生獲得心理上的支持，更有益于讓學(xué)生看到自己的特長(zhǎng)與亮點(diǎn)而增長(zhǎng)成功的信心。在教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》一課就采用了按興趣分層的方法來(lái)進(jìn)行。要讓剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表上表示數(shù)據(jù)及提出問(wèn)題進(jìn)行分析確有一定的難度。但畫畫是小朋友都喜歡的，所以可以讓喜歡畫畫的同學(xué)引領(lǐng)大家學(xué)好這一課。課前對(duì)全班喜歡畫畫的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)，從象形統(tǒng)計(jì)圖入手激發(fā)他們參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，讓全班同學(xué)都在對(duì)小動(dòng)物、圖形、學(xué)習(xí)用具等擺擺、數(shù)數(shù)、剪剪、貼貼、畫畫中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十二
為貫徹xxx市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“去小學(xué)化”傾向?qū)ｍ?xiàng)督查的通知》（x教督〔20xx〕14號(hào)）文件要求，我校組織全校教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并開(kāi)展了小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
1、課程設(shè)置方面：我校一年級(jí)年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不存在壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)等現(xiàn)象。
2、教學(xué)規(guī)范方面：一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)方案和計(jì)劃符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，不存在隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度的行為，真正做到了“零起點(diǎn)”教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期初公開(kāi)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，全程接受監(jiān)督。
3、作業(yè)布置方面：學(xué)校一年級(jí)的作業(yè)量符合規(guī)定，做到了小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面課后作業(yè)，作業(yè)批改由教師完成，不存在讓家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)的現(xiàn)象。
4、招生入學(xué)方面：不存在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書作為招生依據(jù)。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育方式也不斷更新和改革。零起點(diǎn)教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一種熱門教學(xué)方法，它以學(xué)生的實(shí)際水平作為起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也有幸接觸到了零起點(diǎn)教學(xué)，并從中受益匪淺。本文將就此與讀者分享我在零起點(diǎn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、了解自己，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到了對(duì)自己的了解非常重要。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我需要反思自己的學(xué)習(xí)水平和興趣，明確個(gè)人的起點(diǎn)和目標(biāo)。通過(guò)自我評(píng)估和學(xué)業(yè)規(guī)劃，我找到了自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、積極主動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常習(xí)慣被動(dòng)接受老師的傳授，缺乏主動(dòng)性。但在零起點(diǎn)教學(xué)中，我學(xué)到了通過(guò)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)和技能。我主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，積極參加討論和互動(dòng)，在互動(dòng)中不斷汲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
三、掌握方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和應(yīng)用。我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性，開(kāi)始嘗試各種學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)綜合運(yùn)用的能力，善于歸納總結(jié)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
四、團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步。
零起點(diǎn)教學(xué)倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，注重師生間的互動(dòng)交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了許多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目和活動(dòng)。通過(guò)與同學(xué)們的討論和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)思維和能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了更大的突破，也增強(qiáng)了我的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)了集體主義精神。
五、不斷反思，自我調(diào)適。
零起點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和差異化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)刻保持著對(duì)自己的反思和調(diào)整。我認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處，通過(guò)不斷反思和調(diào)整，使自己的學(xué)習(xí)更加高效。我善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決辦法，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。通過(guò)不斷地反思和調(diào)整，我不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
總結(jié)一下，零起點(diǎn)教學(xué)為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維。通過(guò)對(duì)自己進(jìn)行深入剖析和調(diào)整，我找到了學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和目標(biāo)。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)方法合理，不斷完善自己的能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我鍛煉了協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)不斷反思和調(diào)整，我提高了自己的學(xué)習(xí)效率和能力。零起點(diǎn)教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，成為一個(gè)更加自信和成熟的學(xué)習(xí)者。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十四
一、教材及學(xué)生分析：
在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量。而比較與準(zhǔn)確測(cè)量的前提是公平，我們必須給每一次比較與測(cè)量確定起點(diǎn)和終點(diǎn)。本課以紙蛙跳遠(yuǎn)的比賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到比較中的公平原則，從比賽需要確定起點(diǎn)和終點(diǎn)中學(xué)生會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)到相同的起點(diǎn)是公平比較的基礎(chǔ)，不同的終點(diǎn)是公平比賽的不同結(jié)果。
通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生或許有了初步的確定起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)。學(xué)生把恐龍的頭對(duì)齊就是在確定起點(diǎn)，然后比較尾部長(zhǎng)短就是在確定終點(diǎn)。學(xué)生在生活中也會(huì)有一些確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的經(jīng)歷，比如體育活動(dòng)中的跳高、跳遠(yuǎn)、跑步比賽等。本課將通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的探究活動(dòng)，要求學(xué)生確定起點(diǎn)與終點(diǎn)，通過(guò)研討讓學(xué)生理解確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的重要性。
科學(xué)概念：
1.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道比賽要公平，要站在同一起點(diǎn)上進(jìn)行比較。
2.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道確定起點(diǎn)后，還要標(biāo)記終點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較。
3.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)。
科學(xué)探究：
1.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)，學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)與終點(diǎn)的方法；
2.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)，能有序地把跳遠(yuǎn)的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上，進(jìn)行科學(xué)的比較。
科學(xué)態(tài)度：
1.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)，愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。
2.通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)，小組間能團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)，知道比較和測(cè)量是我們生活中常用的一種基本方法。
通過(guò)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽知道紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：ppt（含視頻資料）、大紙蛙兩只、大紙帶一條。
學(xué)生：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆、剪刀。
（課前活動(dòng)：3分鐘）：老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒(méi)有參加過(guò)跑步比賽啊。
老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一下（選兩個(gè)小朋友，一個(gè)站在1號(hào)位，一個(gè)站在2號(hào)位，事先在地上粘兩條線），其他小朋友做裁判，誰(shuí)先跑到老師這兒，誰(shuí)就贏。（師發(fā)令：預(yù)備，開(kāi)始！）（看學(xué)生反應(yīng)）。
根據(jù)孩子反應(yīng)，借孩子之口說(shuō)出比賽的不公平。
設(shè)問(wèn)：“要怎么比才公平？”
再次比賽：站在同一起跑線上。
跑步結(jié)束后，兩個(gè)孩子各獎(jiǎng)勵(lì)一只小青蛙。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子熟悉的跑步比賽，調(diào)動(dòng)氣氛，同時(shí)在同一條起跑線上跑也為后面的青蛙跳遠(yuǎn)比賽的公平性奠定了基礎(chǔ)。）。
（一）聚焦（5分鐘）。
1、故事導(dǎo)入。
老師先來(lái)給大家講個(gè)故事。秋天到了，森林里動(dòng)物們準(zhǔn)備舉辦一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小青蛙看見(jiàn)了，它好羨慕啊，自己都沒(méi)參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，然后它趕緊把這個(gè)消息去告訴了它的伙伴們。
小青蛙圍在一起討論，一只小青蛙說(shuō)道：“我們青蛙彈跳能力可好了呢，要不我們先挑選一個(gè)跳得最遠(yuǎn)的去參加比賽，肯定能得冠軍呢！”“派我去，派我去，我跳得可遠(yuǎn)了！”一只小青蛙急切得說(shuō)道。另一只小青蛙不服氣了，說(shuō)道：“哼，我跳得更遠(yuǎn)呢，應(yīng)該派我去！”然后這只也想去，那只也想去，大家都想去。
2、問(wèn)題聚焦。
（1）小朋友，你們說(shuō)怎么辦？
（2）大家想一想，怎樣才能比出誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢？
（師及時(shí)作出評(píng)價(jià)：哦，你說(shuō)得真棒（獎(jiǎng)勵(lì)小青蛙）。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）。
3、引出課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)。
師：從同一條線上開(kāi)始跳，我們把這叫做起點(diǎn)。蹦，跳了一跳后，它從起點(diǎn)跳到了這里，最后落地的地方，我們稱為終點(diǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。（板書：起點(diǎn)和終點(diǎn)）。
（設(shè)計(jì)意圖：從富有童趣的故事導(dǎo)入，引出起點(diǎn)和終點(diǎn)。明確共同的起跳線是公平比較的基礎(chǔ)。）。
（二）探索及研討（33分鐘）。
1、確定起點(diǎn)、終點(diǎn)和比賽規(guī)則（7分鐘）。
（1）（出示紙帶）大家看，這個(gè)就是我們青蛙跳遠(yuǎn)的賽道。（黏貼在黑板上）。
（2）我們先要標(biāo)什么呀？（板書：畫起點(diǎn)線。）。
（3）（出示兩只大紙蛙）兩只青蛙要準(zhǔn)備跳遠(yuǎn)了，小紅蛙先跳，在起點(diǎn)的位置上站好（師故意將身體壓在起跳線上，看孩子的反應(yīng)）。小青蛙要準(zhǔn)備起跳嘍（看孩子反應(yīng)）。引起孩子沖突，不能踩線，要對(duì)準(zhǔn)起跳線。引出：為了比賽公平，頭對(duì)準(zhǔn)起點(diǎn)線。
（4）一只青蛙跳了一跳后（同時(shí)配音），設(shè)問(wèn)：我們還要標(biāo)什么？
終點(diǎn)怎么標(biāo)呢？
板書演示：在青蛙的腳部畫線作為終點(diǎn)，也就是離起點(diǎn)最近的位置處畫線。
（5）板書演示：小青蛙第二次跳，這次跳得更遠(yuǎn)了，可是跳歪了，怎么辦？演示：找到青蛙離起點(diǎn)最近的位置，畫線作標(biāo)記。
（6）板書演示：小青蛙第三次跳，頭反方向了，怎么辦？演示：同樣的方法，在離起點(diǎn)最近處畫線作標(biāo)記。
（7）設(shè)問(wèn)：三次跳遠(yuǎn)成績(jī)，我們?nèi)∧拇巫顬樽罱K成績(jī)??？生：最遠(yuǎn)的那次。
師：將最遠(yuǎn)一次的線畫長(zhǎng)。
講述：所以起點(diǎn)到終點(diǎn)的這段距離就是我們小青蛙跳遠(yuǎn)的距離。（板貼：箭頭、距離）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用黑板逼真的板演，滲透公平比賽的規(guī)則，引導(dǎo)孩子知道如何對(duì)齊起點(diǎn)和確定終點(diǎn)。）。
2、熱身運(yùn)動(dòng)（4分鐘）。
（1）談話：等下我們每個(gè)朋友都扮演一只小青蛙來(lái)進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。如果你是紅色的，那你就是小紅蛙。你要讓你的小紅蛙跳起來(lái)，并且跳得遠(yuǎn)哦。比賽前，我們先來(lái)進(jìn)行一下熱身運(yùn)動(dòng)，練習(xí)練習(xí)怎么讓我們的青蛙跳起來(lái)。
（2）（出示圖片：紙蛙）小朋友們看，青蛙上下有兩條線，我們按的時(shí)候把手指按在上面的一條線上，按下去后小青蛙的身體是這樣有點(diǎn)往后的，就像彈彈弓一樣，往后拉，松手后，青蛙就能彈跳出去了。我們來(lái)看個(gè)小視頻，看看老師是怎么跳的。
（3）微視頻：青蛙跳遠(yuǎn)。
（4）學(xué)生活動(dòng)：試跳青蛙。（組長(zhǎng)拿出材料盒里的小青蛙，按照編號(hào)分發(fā)給對(duì)應(yīng)的小朋友）。
（5）示意：會(huì)跳的舉手。活動(dòng)結(jié)束后，組長(zhǎng)將青蛙放回材料盒。
（設(shè)計(jì)意圖：比賽前的熱身運(yùn)動(dòng)，讓孩子嘗試怎么彈跳青蛙，吸引孩子的興趣，同時(shí)也為后面的青蛙比賽打下基礎(chǔ)。）。
3、青蛙跳遠(yuǎn)比賽（22分鐘）。
（1）做要求：接下去我們就要來(lái)進(jìn)行比賽了。老師給你們兩人一個(gè)賽道。起點(diǎn)的位置已經(jīng)標(biāo)注好了。我們來(lái)比比誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)。
（2）談話：老師這兒有一個(gè)視頻，我們來(lái)看看小朋友是怎么跳遠(yuǎn)比賽的。
觀看微視頻：青蛙跳遠(yuǎn)比賽。
（3）（老師要考考大家剛才有沒(méi)有認(rèn)真觀看）設(shè)問(wèn)：小紅蛙跳了幾次？（師補(bǔ)充：不管遠(yuǎn)近每只青蛙只能跳三次，如果跳出賽道或跳到地上了，可以再來(lái)一次。）。
一個(gè)小朋友的青蛙跳，另一個(gè)小朋友干什么？（提醒：做標(biāo)記的時(shí)候，先按住青蛙不要?jiǎng)?，然后再做?biāo)記）。
三次跳完以后，取最遠(yuǎn)的一次，還要標(biāo)上什么？（板書演示：姓名寫得大一點(diǎn)）。
（4）談話：每個(gè)小朋友跳好以后我們四人小組中再來(lái)比比誰(shuí)的青蛙跳得最遠(yuǎn)，找出小組中的冠軍。
演示：冠軍產(chǎn)生后，我們將冠軍最遠(yuǎn)的一次用剪刀剪下來(lái)，然后貼到黑板上來(lái)。（提醒：使用剪刀要小心，不要傷到手）。
想不想來(lái)比一下。
做的又快又好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小青蛙哦。
名，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。）。
活動(dòng)結(jié)束后，要求將材料都放回材料箱里（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。
（6）設(shè)問(wèn)：大家看看，誰(shuí)（第幾組哪個(gè)同學(xué)）的青蛙跳得最遠(yuǎn)??？（預(yù)設(shè)。
孩子可能起點(diǎn)沒(méi)貼在一條直線上）。
引導(dǎo)孩子說(shuō)出要對(duì)齊起點(diǎn)，確保比賽的公平。
師總結(jié)：對(duì)齊起點(diǎn)，比較終點(diǎn)。
的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，并且進(jìn)一步明確起點(diǎn)和終點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。利用孩子間互相比較誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)，讓孩子進(jìn)一步意識(shí)到對(duì)齊起點(diǎn)是公平比較的基礎(chǔ)。）。
（三）拓展（紙蛙折疊方法）（2分鐘）。
1、出示大紙蛙：給表現(xiàn)好的小朋友（5個(gè)）和表現(xiàn)好的小組（前二）各獎(jiǎng)勵(lì)一只大紙蛙。
2、師：其他小朋友是不是都很羨慕啊，別著急，青蛙的折法在這里。
出示圖片：紙蛙的折疊方法。
3、每人一張印有折疊方法的紙和一張手工紙，課后可跟自己的爸爸媽媽去折一折，用老師今天教的方法去和爸爸媽媽進(jìn)行紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。
（設(shè)計(jì)意圖：親子活動(dòng)，讓孩子在一個(gè)新的情境中進(jìn)一步體驗(yàn)公平測(cè)量的意義）。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十五
九月的涼風(fēng)追逐我歡快的腳步踏入世紀(jì)中學(xué)的大門。我知道，我已是一名中學(xué)生了。一種使命感油然而生：我要以一個(gè)全新的面貌出現(xiàn)在世紀(jì)中學(xué)的舞臺(tái)上，決不能再象小學(xué)時(shí)那樣拖拖拉拉，耽誤時(shí)間了。
我是一個(gè)興趣廣泛的人，但又總是蜻蜓點(diǎn)水，不肯深入學(xué)習(xí)。我愛(ài)音樂(lè)，小時(shí)候就對(duì)節(jié)奏鮮明的東西感興趣，曾吵著鬧著要學(xué)小提琴。那時(shí)，媽媽怕我堅(jiān)持不了沒(méi)答應(yīng)。今年暑假，媽媽才給我報(bào)名學(xué)習(xí)。當(dāng)我接過(guò)新買的小提琴，看著她那優(yōu)美的身段，悠揚(yáng)的琴聲便回蕩在我的耳畔。小提琴，你是我的“知音”?。?/p>
我愛(ài)讀書，最愛(ài)之書莫過(guò)于《三國(guó)演義》了。在書中，文官斗智，武將斗勇，十分精彩。在我看來(lái)，武將最勇莫過(guò)于呂布，文官縱能使計(jì)，卻不能敵諸葛孔明?？蓱z呂布早死，最厲害的就算常山趙子龍了。趙云曾勇斗曹兵于長(zhǎng)板坡，力救黃忠于漢水，又于危難中救先主于白帝城，一生中力殺曹將六十余員。張?、徐晃懼其勇，李典、樂(lè)進(jìn)不能當(dāng)，不愧為三國(guó)時(shí)最最驍勇的武將了。
俗話說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)！”。我愛(ài)讀書，愛(ài)音樂(lè)，我更愛(ài)運(yùn)動(dòng)。我之最愛(ài)，當(dāng)屬足球。雙休日若有足球比賽，我必看無(wú)疑，對(duì)足球名將了如指掌。門將卡恩是我最崇拜的，在賽場(chǎng)上，我也常擔(dān)任守門員一職。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)體鍛課上，我第一次充當(dāng)前腰。我們隊(duì)曾一直落后一球，全隊(duì)商量發(fā)起了大反攻，在這次反攻中，姚世奇在左路，我在右路。他帶球推進(jìn)，進(jìn)入了對(duì)方的禁區(qū)中路。這時(shí)我看見(jiàn)了對(duì)方有個(gè)無(wú)人防守地帶，欣喜地跑過(guò)去，姚世奇按捺不住心中的怨氣，一腳老虎射門，打在對(duì)方后衛(wèi)腿上，球居然不偏不倚地彈在我面前，我趁其不備，出其不意，順勢(shì)輕輕一挑，將球打入左上死角。對(duì)方門將是鞭長(zhǎng)莫及，眼睜睜地目送皮球入網(wǎng)。我平生的第一個(gè)進(jìn)球，就這樣誕生在建平世紀(jì)的第一堂體鍛課上。
我欣喜，我興奮，我大聲呼喊：“ibelieve，ican！”。世紀(jì)將成為我人生道路上一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十六
當(dāng)一個(gè)孩子進(jìn)入小學(xué)，這標(biāo)志著他的學(xué)習(xí)和生活又進(jìn)入了新的起點(diǎn)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)值得慶祝的時(shí)刻，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱介_(kāi)啟了他們自己的成長(zhǎng)歷程。對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的開(kāi)始，他們需要逐漸適應(yīng)新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在進(jìn)入小學(xué)的新起點(diǎn)所獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：擁抱變化。
進(jìn)入小學(xué)意味著孩子要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這是一個(gè)非常承重的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樵谟變簣@，孩子們主要通過(guò)玩耍和探索來(lái)獲得知識(shí)，但是在小學(xué)，他們需要更加專注于課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。因此，我們應(yīng)該告訴孩子這些變化，并幫助他們逐漸適應(yīng)新環(huán)境。這要求我們理解孩子感受和需要，以及幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。
第三段：建立好的生活習(xí)慣。
好的生活習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)、生活和健康之間的平衡不僅能夠確保孩子的學(xué)習(xí)效果，還能夠給孩子帶來(lái)積極的思維，使他們更有成就感和自信心。睡眠充足，飲食健康，規(guī)律鍛煉，以及尋找一種適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?，這些生活習(xí)慣將幫助孩子更好的適應(yīng)新生活和課程，以及創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。
第四段：家校合作。
教育不是一個(gè)人的事情。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。他們可以與老師合作，幫助孩子回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)與老師溝通，我們可以共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們?cè)趯W(xué)校和家庭中都能得到支持和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以參與學(xué)校的活動(dòng)，與老師和其他家長(zhǎng)交流，建立更緊密的教育和社交網(wǎng)絡(luò)，為孩子的成長(zhǎng)提供更多的支持。
第五段：積極的心態(tài)。
孩子的心態(tài)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的影響。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，嘗試新的事物，發(fā)掘自己的潛力。生活中充滿了各種各樣的機(jī)遇和困難，而選擇面對(duì)這些機(jī)遇和困難的態(tài)度與舉措是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該為孩子們打造一個(gè)樂(lè)觀、積極、自信和富有彩色的成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)他們追求自己所愛(ài)的事物，建立起對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，以驅(qū)動(dòng)他們朝著自己的理想目標(biāo)前行。
結(jié)論：
進(jìn)入小學(xué)是孩子和老師的一個(gè)新開(kāi)始，這個(gè)過(guò)程需要孩子和家長(zhǎng)一起努力。通過(guò)建立良好的生活習(xí)慣，家校合作和積極的心態(tài)，孩子可以更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)支持性、鼓勵(lì)性和進(jìn)取的環(huán)境，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的理想和夢(mèng)想。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十七
案例教學(xué)法是一種綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中可針對(duì)某一觀點(diǎn)或某一理論，設(shè)計(jì)或選擇一些典型的、疑難的、有爭(zhēng)議的案例，在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行討論、分析、推理，提出解決方案。這種討論有時(shí)會(huì)是熱烈的、尖銳的，信息資料會(huì)是多重的，答案也會(huì)出現(xiàn)多元的。教師在其中進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生積極參與探討，可以變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變消極地接受知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)，從而大大提高學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
一、選擇和設(shè)計(jì)典型案例。
案例是包含有某些決策或疑難問(wèn)題的教學(xué)情境故事，案例的選擇和設(shè)計(jì)必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)信息。
1、案例的設(shè)計(jì)和選擇，要具有針對(duì)性、知識(shí)性和可操作性。那種與教學(xué)內(nèi)容挨不著邊，或是反復(fù)討論無(wú)法下定論的案例應(yīng)該絕對(duì)避免。論文參考。我們?cè)凇镀髽I(yè)管理概論》課的案例教學(xué)中，針對(duì)每一章的具體內(nèi)容及教學(xué)要求，選擇并設(shè)計(jì)了針對(duì)性、知識(shí)性和可操作性強(qiáng)的案例，既有企業(yè)管理成功的案例，也有失敗的案例；既有大型企業(yè)的案例，也有中小企業(yè)的案例。例如通過(guò)“海爾”海外發(fā)展戰(zhàn)略的成功案例，讓學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
2．案例的設(shè)計(jì)和選擇要貼近學(xué)生實(shí)際，要引起學(xué)生的興趣。選取學(xué)生身邊企業(yè)發(fā)展的案例，如莊園乳業(yè)、cdma之路等。另外還有一種選擇案例的方法是由教師提出一些課題，讓學(xué)生自己用課余時(shí)間會(huì)調(diào)查，上網(wǎng)或到圖書館去收集案例。提出解決問(wèn)題的辦法，然后寫出文檔來(lái)相互討論交流，這樣可以收到更好的教學(xué)效果。
3、案例的設(shè)計(jì)和選擇應(yīng)有利于開(kāi)拓學(xué)生思維，提高創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。按理教學(xué)主要是培養(yǎng)提高學(xué)生的能力，具體包括口頭表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。其核心是后面三種。
案例教學(xué)是一種較新的教學(xué)方式，根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要達(dá)到案例教學(xué)的目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)分為三個(gè)階段。
（一）開(kāi)口說(shuō)話階段。
開(kāi)口說(shuō)話是案例教學(xué)的起點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，本人發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生寧可動(dòng)手寫，也不愿動(dòng)口說(shuō)，在這種情況下案例無(wú)法討論，案例教學(xué)也就無(wú)法得到真正的實(shí)施。究其原因主要有兩點(diǎn)：一是學(xué)生缺乏自信，不敢站到大眾面前講述自己的觀點(diǎn)，二是有我國(guó)的教育體制造成的，在中學(xué)階段，學(xué)生的唯一目標(biāo)是考學(xué)，因此學(xué)生和老師的一切行為都是圍繞中考和高考進(jìn)行，填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)在學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，把學(xué)生訓(xùn)練成只能寫，不能說(shuō)思維僵化的人。
因此，要實(shí)施案例教學(xué)，首要的工作和任務(wù)是讓學(xué)生開(kāi)口。具體的辦法有:。
1、開(kāi)方式談話，樹立學(xué)生的自信。在案例教學(xué)之前，安排一次以上無(wú)主題的談話和討論，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，面向大眾隨意的開(kāi)口說(shuō)話，只要上來(lái)，無(wú)論講什么，講的好壞，都給予稱贊和表?yè)P(yáng)，建立學(xué)生的自信心。論文參考。
2、采用強(qiáng)迫性的手段，消除學(xué)生的緊張心里。有些同學(xué)不愿意開(kāi)口，是因從來(lái)沒(méi)有在公眾面前講話的經(jīng)歷，心里緊張所致。采用點(diǎn)名的辦法，強(qiáng)迫他上講臺(tái)去講，剛開(kāi)始可能表達(dá)不清楚，有了經(jīng)驗(yàn)心理因素客服以后，情況就會(huì)好轉(zhuǎn)。
（二）講述案例階段。
學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話以后，就可以進(jìn)行第二個(gè)階段即講述案例階段。講述案例是為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力和歸納總結(jié)事務(wù)的能力。同時(shí)在這個(gè)階段，可安排一到兩次有主題的課堂討論，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，解放禁錮的思維。
（三）分析案例階段。
尋找問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，這是案例教學(xué)的重點(diǎn)和核心。這個(gè)階段可以細(xì)分為四個(gè)步驟：第一步撰寫案例報(bào)告，由學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)知識(shí)獨(dú)立撰寫案例報(bào)告，沒(méi)有形勢(shì)要求，只要把自己的想法表達(dá)出來(lái)即可。第二步小組討論，由學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組，就案例中的某些問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。第三步課堂討論，由學(xué)生選派代表或自愿上講臺(tái)，發(fā)表對(duì)案例中所存問(wèn)題的看法和建議，并鼓勵(lì)就不同見(jiàn)解展開(kāi)爭(zhēng)論，從而深化對(duì)某些事物和理論的理解。第四步后續(xù)作業(yè)，結(jié)合案例給學(xué)生布置一些作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。例如在討論莊園乳業(yè)這個(gè)案例后，就給學(xué)生布置了“大學(xué)生乳品飲用狀況調(diào)查”和參觀莊園公司的作業(yè)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，取得了不錯(cuò)的效果。
案例教學(xué)通過(guò)這三個(gè)階段的訓(xùn)練，就可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生和教師互動(dòng)良好，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、思辨能力、分析能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力得到提高，促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。
三、案例教學(xué)給我們的啟示。
1、案例教學(xué)生動(dòng)形象，有利于深化和理解理論。
案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，在具體實(shí)施中，往往是從具體上升到抽象，即通過(guò)對(duì)具體案例的分析研究來(lái)探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，一個(gè)典型的案例有時(shí)也能反映人類認(rèn)識(shí)客觀世界的真理，有利于進(jìn)一步深化理論學(xué)習(xí)。
2、案例教學(xué)中的民主、科學(xué)氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。
3、注重教學(xué)過(guò)程中的交流，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在案例教學(xué)創(chuàng)建的情境中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生能夠相互交流，并且注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索、歸納、推理，特別是在此情境中學(xué)生能夠通過(guò)“實(shí)踐反思”進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力和職業(yè)能力。論文參考。而案例教學(xué)的目的，最終是要解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用原理規(guī)則舉一反三，這樣有利于他們獲得解決其相關(guān)問(wèn)題的策略知識(shí)和能力。
案例教學(xué)是對(duì)學(xué)生和教師能力的雙重考驗(yàn)和鍛煉，需認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其更加科學(xué)和有效，以便在教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十八
近20年來(lái)，我一直帶畢業(yè)班的語(yǔ)文課，而我聽(tīng)?zhēng)О嗟恼Z(yǔ)文高考成績(jī)一直是全縣和全校第一。這些成績(jī)的取得，如果說(shuō)有什么訣竅的話，那就是我在語(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持了“低起點(diǎn)教學(xué)”。
一個(gè)班中少數(shù)學(xué)生成績(jī)好，算不上教學(xué)成績(jī)好；只有絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)好，那才稱得上真正是教學(xué)成績(jī)好。所謂的“低起點(diǎn)教學(xué)”，旨在提高絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)。要達(dá)到這樣的目的，在教學(xué)中就應(yīng)不但不忘掉中差生，而且要以中差生為主要教學(xué)對(duì)象；在提高中差生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，不但不能拋棄統(tǒng)編教材，而且要讓中差生前進(jìn)的腳印一步一步都落在統(tǒng)編教材上；在訓(xùn)練中差生掌握學(xué)習(xí)技能時(shí)，不僅不能去搞“花拳秀腿”，而是要從“稍息、立正、齊步走”的基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始。
一、以中差生為主要教學(xué)對(duì)象。
實(shí)踐證明，不論哪一門學(xué)科中，把教學(xué)注意力集中在少數(shù)“高能生”身上，都是一種極大的失策，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)就更是如此。我認(rèn)為，把教學(xué)的注意力集中在中差生身上，是提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的戰(zhàn)略起點(diǎn)，是否選對(duì)這個(gè)起點(diǎn)，從根本上關(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)的成敗。
基于這種認(rèn)識(shí)，我每年帶了高三后的第一件事就是通過(guò)各種方式摸底，將學(xué)生按基礎(chǔ)狀況分類，要求學(xué)生給老師寫一封信，在信中說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、知識(shí)缺漏，提出對(duì)教師的建議和要求，參照這些內(nèi)容，制定出以中差生為主要對(duì)象的全年教學(xué)方案。
“高能生”都是相似的，中差生各有各的差距。有的差在意志上，有的差在基礎(chǔ)上，真正差在智力上的極少，因此他們完全有希望趕上前進(jìn)的隊(duì)伍，在幫助中差生補(bǔ)缺漏上，我要求他們每人借一本近年來(lái)的優(yōu)質(zhì)資料，從中確定閱讀練習(xí)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)他們以寫紙條的形式向教師質(zhì)疑問(wèn)難。
二、始終以統(tǒng)編教材為教學(xué)內(nèi)容。
教材中蘊(yùn)含著最基本的和最全面的營(yíng)養(yǎng)，它不但是課堂教學(xué)圍繞的核心，而且是課外溫習(xí)的最好的參考資料，對(duì)于中差生就更是如此。中差生必須過(guò)了教材關(guān)，才有可能走出學(xué)業(yè)落后的沼澤地。因此我們平日的教學(xué)，要擺對(duì)課本和資料的位置，要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系?？傊哉n本和課內(nèi)為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解后達(dá)到舉一反三、遷移擴(kuò)展的境界。
以課本為中心，不是簡(jiǎn)單到在課本上花費(fèi)時(shí)間和精力越多越好，而是要以對(duì)課本的課堂教學(xué)為主體，依托豐富的課堂教學(xué)藝術(shù)，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文整體水平。例如：要求學(xué)生“能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，把握語(yǔ)意”、“具體的內(nèi)容，能加以概括；抽象的內(nèi)容，能加以闡發(fā)；含蓄的語(yǔ)句，能加以解釋”等等，必然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要完成這一艱巨任務(wù)，就要在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持分散訓(xùn)練的戰(zhàn)略，把一個(gè)總的任務(wù)和大的任務(wù)，分散成部分和小的任務(wù)，在每一節(jié)課不同的一二十分鐘內(nèi)分散解決。但是在大的分散訓(xùn)練的格局下，又要集中優(yōu)勢(shì)兵力和時(shí)間集中講解、重點(diǎn)突破、大打殲滅戰(zhàn)。
在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要擴(kuò)大課堂教學(xué)的戰(zhàn)果。一方面要貫徹由點(diǎn)到面，即在講解某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，恰當(dāng)?shù)叵蛩闹茌椛?、延伸、拓寬，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；另一方面又要貫徹由面到點(diǎn)，即把零散但相關(guān)的知識(shí)按著多項(xiàng)或單項(xiàng)的形式聯(lián)結(jié)成一個(gè)完整體系，進(jìn)行揉合、凝聚、統(tǒng)一，從而給學(xué)生頭腦中一個(gè)整體和全面的理解。
三、以基礎(chǔ)訓(xùn)練為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。
在選定了統(tǒng)編教材為主要教學(xué)內(nèi)容以后，我們便要以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)?；蛘哒f(shuō)圍繞統(tǒng)編教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語(yǔ)文整體水平的最基本的手段。事實(shí)正是這樣，只有持之以恒的常規(guī)訓(xùn)練，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都夯得很實(shí)，被訓(xùn)練者才能在應(yīng)試訓(xùn)練中產(chǎn)生較高的悟性。
（責(zé)任編輯楊華忠）。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇十九
治安學(xué)作為一門重要的學(xué)科，旨在研究和分析社會(huì)治安的形勢(shì)、原因及其與犯罪活動(dòng)的關(guān)系，為維護(hù)社會(huì)的安寧穩(wěn)定提供理論支持和決策依據(jù)。在學(xué)習(xí)和研究治安學(xué)的過(guò)程中，我深感其邏輯起點(diǎn)至關(guān)重要。邏輯起點(diǎn)是學(xué)科研究的基礎(chǔ)，也是理論分析的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)深入探討治安學(xué)邏輯起點(diǎn)的意義和體會(huì)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用治安學(xué)知識(shí)，為社會(huì)治安的改善做出貢獻(xiàn)。
首先，邏輯起點(diǎn)是治安學(xué)研究的基礎(chǔ)。治安學(xué)作為一門學(xué)科，需要有明確的基本概念和理論體系作為支撐。邏輯起點(diǎn)是構(gòu)建治安學(xué)理論體系的重要環(huán)節(jié)，它為后續(xù)的研究提供了必要的基礎(chǔ)。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)可以是社會(huì)的安全需求、犯罪行為的成因、犯罪的社會(huì)影響等，這些起點(diǎn)反映了治安學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)，并為后續(xù)的理論建構(gòu)和實(shí)證研究提供了方向。
其次，邏輯起點(diǎn)有助于理論分析的深入和準(zhǔn)確。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)不僅僅是學(xué)科研究的基礎(chǔ)，更是理論分析的出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)明確邏輯起點(diǎn)，我們可以對(duì)治安學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行深入的分析和探討，從而推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。例如，以犯罪行為的成因?yàn)檫壿嬈瘘c(diǎn)，我們可以在深入研究犯罪心理、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)條件等因素的基礎(chǔ)上，提出有效的犯罪預(yù)防和打擊策略。邏輯起點(diǎn)的明確使得理論分析更加準(zhǔn)確，并為治安學(xué)實(shí)踐的有效性提供了保證。
再次，邏輯起點(diǎn)引導(dǎo)治安學(xué)研究的不斷深入和拓展。邏輯起點(diǎn)是治安學(xué)研究的起點(diǎn)，但并不意味著研究的終點(diǎn)，而是為了更好地理解和解決社會(huì)治安問(wèn)題而確定的方向。邏輯起點(diǎn)引導(dǎo)研究者深入在某一特定領(lǐng)域進(jìn)行研究，并不斷拓展研究的廣度和深度。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著社會(huì)的發(fā)展和治安問(wèn)題的變化，邏輯起點(diǎn)也需要不斷調(diào)整和更新，以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和實(shí)踐。
最后，邏輯起點(diǎn)的明確有助于治安學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和推廣。治安學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，其研究成果需要能夠應(yīng)用到實(shí)際的社會(huì)治安工作當(dāng)中。邏輯起點(diǎn)的明確有助于治安學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和推廣，使治安學(xué)的理論知識(shí)能夠更好地指導(dǎo)社會(huì)治安工作的開(kāi)展。例如，以社會(huì)的安全需求為邏輯起點(diǎn)，我們可以推導(dǎo)出社會(huì)治安維護(hù)的基本原則和方法，為政府和社會(huì)組織提供科學(xué)的決策和實(shí)踐建議。
綜上所述，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是學(xué)科研究的基礎(chǔ)和理論分析的出發(fā)點(diǎn)，具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。邏輯起點(diǎn)的明確有助于治安學(xué)理論的深入和準(zhǔn)確，引導(dǎo)研究的不斷拓展和應(yīng)用，并為治安學(xué)知識(shí)的推廣和推動(dòng)社會(huì)治安工作的開(kāi)展提供了重要的支撐。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視邏輯起點(diǎn)的研究和應(yīng)用，促進(jìn)治安學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，為維護(hù)社會(huì)的安寧穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇二十
在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程中，小學(xué)無(wú)疑是一個(gè)非常重要的起點(diǎn)。這一階段的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文將從五個(gè)方面探討進(jìn)入小學(xué)這一新起點(diǎn)帶給我的心得和體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)的重要性。
進(jìn)入小學(xué)之后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)的課堂上，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)和技能，包括基本的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等等。這些知識(shí)和技能不僅在日常生活中很有用，而且對(duì)未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
二、學(xué)習(xí)的方法。
除了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，我也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的方法的重要性。在小學(xué)老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了很多學(xué)習(xí)方法，例如記憶技巧、筆記、思維導(dǎo)圖等等。這些學(xué)習(xí)方法使我在學(xué)習(xí)中更高效、更有成效，也給我?guī)?lái)了更多的樂(lè)趣。
三、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
小學(xué)教育不僅僅是純粹的學(xué)術(shù)知識(shí)，還包括了團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。通過(guò)參加班級(jí)活動(dòng)、小組討論等等，我開(kāi)始明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，互相幫助、協(xié)作配合可以讓我們的任務(wù)更加順利完成，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
四、自我管理的重要性。
自我管理對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也非常關(guān)鍵。在小學(xué)里，我們要根據(jù)時(shí)間安排上課、作業(yè)、讀書等等，做到有計(jì)劃、有條理地完成任務(wù)。這不僅讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上變得更加高效，同時(shí)也讓我們?cè)谌粘Ｉ钪凶兊酶幼月珊妥晕壹s束。
五、興趣與愛(ài)好的培養(yǎng)。
在小學(xué)里，我也開(kāi)始發(fā)掘自己的興趣和愛(ài)好。通過(guò)參加各種課外活動(dòng)和比賽，我開(kāi)始探索自己感興趣的領(lǐng)域，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫等等。這些愛(ài)好和興趣不僅能讓我在學(xué)習(xí)之外得到更多的鍛煉，也能給我?guī)?lái)更多的樂(lè)趣和成就感。
綜上所述，進(jìn)入小學(xué)是一個(gè)全新的起點(diǎn)，它對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用。在小學(xué)里，我們可以學(xué)到很多有用的知識(shí)和技能，也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、自我管理、興趣愛(ài)好等等方面的能力。在未來(lái)的發(fā)展中，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都將起到至關(guān)重要的作用。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇二十一
各位家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士：
為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)一年級(jí)辦學(xué)行為，建立全面育人機(jī)制，全面實(shí)施“零起點(diǎn)教學(xué)”，我們向全社會(huì)莊嚴(yán)作出以下承諾，并虛心接受社會(huì)各界監(jiān)督。
一、不開(kāi)展新生入學(xué)考試。對(duì)入學(xué)的新生，不進(jìn)行各種名目的.筆試和口試，不以考試成績(jī)作為錄取新生和編班的依據(jù)。
二、不擅自增減教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)教育部義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（版）要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新生入學(xué)后，以拼音、漢字和算術(shù)“零起點(diǎn)”為基準(zhǔn)，實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。
三、不自行更改教學(xué)進(jìn)度。我們將把學(xué)校教學(xué)進(jìn)度通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站或其它形式進(jìn)行周周公示，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。
四、不占用體育、音樂(lè)和美術(shù)課程時(shí)間，不延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。我們將做到積極開(kāi)設(shè)第二課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)效率。
五、不留書面家庭作業(yè)。當(dāng)天教學(xué)任務(wù)在課堂完成，不以任何名義或任何形式布置學(xué)生書面家庭作業(yè),不給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。
六、不統(tǒng)一訂購(gòu)教輔材料。學(xué)校及教師不推薦或組織學(xué)生購(gòu)買各種教輔材料及書籍。
七、不統(tǒng)一監(jiān)測(cè)。
和排名次。我們將對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。不組織各種名目的統(tǒng)一考試并進(jìn)行排名次。
承諾學(xué)校承諾人。
零起點(diǎn)教學(xué)的體會(huì)篇二十二
治安學(xué)是研究社會(huì)治安問(wèn)題的一門學(xué)科，其主要目的是解決和預(yù)防犯罪和其他社會(huì)不安定因素。治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是犯罪的起因和動(dòng)機(jī)，通過(guò)分析犯罪的原因和心理機(jī)制，為制定相關(guān)政策和措施提供科學(xué)依據(jù)。在學(xué)習(xí)治安學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和挑戰(zhàn)，也意識(shí)到了對(duì)犯罪問(wèn)題的深入研究不僅僅需要政府和執(zhí)法機(jī)構(gòu)的參與，還需要全社會(huì)的共同努力。
首先，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是犯罪的起因。犯罪不是突然發(fā)生的，它往往有其淵源，背后隱藏著一系列的原因和動(dòng)機(jī)。治安學(xué)通過(guò)對(duì)犯罪原因的分析，可以為制定預(yù)防犯罪的策略提供重要參考。例如，經(jīng)濟(jì)貧困是犯罪的一個(gè)重要原因，因此，提高貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和改善居民的生活條件可以有效地預(yù)防犯罪的發(fā)生。
其次，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是犯罪的心理機(jī)制。心理因素在犯罪中起著重要的作用，對(duì)于刑事犯罪的心理機(jī)制的深入研究是治安學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)了解犯罪者的心理特征和動(dòng)機(jī)，可以找到防止犯罪行為的有效策略。例如，針對(duì)性的心理治療可以幫助具有心理問(wèn)題的犯罪者改變其犯罪行為。
此外，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)還包括社會(huì)環(huán)境的分析。人們常說(shuō)，環(huán)境造就人，惡劣的社會(huì)環(huán)境容易導(dǎo)致犯罪的發(fā)生。因此，治安學(xué)需要對(duì)社會(huì)環(huán)境的變化進(jìn)行及時(shí)分析，為改善社會(huì)環(huán)境提供建議和措施。例如，在高犯罪率的社區(qū)，可以采取加強(qiáng)社區(qū)警務(wù)、改善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和提供教育培訓(xùn)等措施，以提高社區(qū)治安水平。
最后，針對(duì)治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)，我們需要全社會(huì)的共同努力。治安問(wèn)題不僅僅是政府和執(zhí)法機(jī)構(gòu)的責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題負(fù)起責(zé)任。只有全社會(huì)共同參與，才能夠形成有效的合力，解決治安問(wèn)題。例如，加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)青少年犯罪的教育和指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，可以有效地防止青少年犯罪的發(fā)生。
總之，治安學(xué)的邏輯起點(diǎn)是犯罪的起因和心理機(jī)制，通過(guò)對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析和全社會(huì)的共同努力來(lái)預(yù)防和解決犯罪問(wèn)題。治安學(xué)的研究對(duì)于保障社會(huì)的安定和和諧具有重要意義，我們每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)治安學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，為社會(huì)治安問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)更加安全和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
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