心得體會是對個人在某個領域、某個經(jīng)歷或某個事件中所得到的思考、感悟和經(jīng)驗的總結和歸納。通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進自己的行為和態(tài)度。每一次心得體會都是一次寶貴的學習經(jīng)歷，對個人的成長和進步都具有重要的意義。心得體會是一種自我反省和提升的方式，它可以讓我們更加深入地去思考、分析和總結自己的行動和體驗，幫助我們不斷成長和進步。在寫心得體會時，可以結合個人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。閱讀這些心得體會范文，可以幫助提升自己的寫作水平和表達能力。
教學研修心得體會篇一
在過去的幾年里，隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的迅猛發(fā)展，在線教育成為了一個備受關注的話題。尤其是在疫情期間，各種機構紛紛轉向在線教學，以確保學生和教師的安全。作為一名教師，我也參加了一些在線教學研修，從中獲益良多。下面我將分享一些我在這些研修中的心得體會。
首先，在線教學研修為我提供了一個了解最新教學方法和技術的機會。在傳統(tǒng)的課堂上，我主要依靠紙質(zhì)教材和黑板上的講解來傳授知識。然而，在線教學給我展示了一種全新的方式來教學。在研修課程中，我學習了如何使用各種教學軟件和平臺，如Zoom、GoogleClassroom等。我發(fā)現(xiàn)這些工具可以讓我更好地與學生互動，分享課件和文檔，甚至進行在線測驗。這不僅使我的教學更加生動有趣，同時也大大提高了學生的參與度和學習效果。
其次，在線教學研修讓我更加關注個性化教育。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我往往需要面對一個大班的學生，每個學生的學習能力和學習方式都不盡相同。而通過在線研修，我了解到了一些個性化教學的方法。例如，我可以錄制教學視頻，讓學生根據(jù)自己的學習進度進行學習；我可以通過在線測試和測驗來評估學生的學習情況，然后根據(jù)結果為他們提供個性化的輔導。這種個性化的教學方法可以讓每個學生得到更好的理解和掌握知識的機會，進而提高整體的學習效果。
第三，在線教學研修還讓我更深刻地認識到了教育的重要性。盡管在線教學在某種程度上可以替代傳統(tǒng)的面對面教學，但它并不能完全取代教師的作用。通過在線研修，我了解到了教師在教育過程中的重要性，他們不僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和朋友。在線教學只是一種工具，而教師才是真正能夠影響學生一生的關鍵人物。因此，作為一名教師，我們應該時刻保持對教育的熱愛和責任感，不斷提升自己的教學能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第四，在線教學研修也讓我更加珍惜傳統(tǒng)的面對面教學。與學生共同度過每一個美好的課堂時光是我作為教師最大的快樂。盡管在線教學給我們帶來了很多便利，但它無法取代面對面教學帶來的親切感和真實感。我希望疫情能早日結束，我們能夠重新回到校園中，與學生們面對面交流和互動。
最后，通過在線教學研修，我意識到教育是一個永無止境的過程。技術的發(fā)展讓教育變得日新月異，而作為一名教師，我們需要不斷學習和更新自己的教育觀念和教學技能。通過參加在線教學研修，我了解到了一些最新的教學方法和技術，但我也明白這只是一個開始。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學習和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育。
總之，通過在線教學研修，我學到了很多新知識和技能，同時也獲得了對教育的全新認識。我相信在線教育將會越來越發(fā)展，成為教育的重要組成部分。作為一名教師，學習和適應這種發(fā)展是我們的責任和使命。我會繼續(xù)努力學習和提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育。
教學研修心得體會篇二
體育教學的重要性在于培養(yǎng)學生們的身體素質(zhì)和全面發(fā)展，提高他們的身心健康水平。為了更好地開展體育教學工作，我參加了一次體育教學研修。通過這次研修，我深刻認識到了體育教學的重要性，也學到了許多關于體育教學的新理念和方法。以下是我對這次研修的個人體會與心得。
首先，我在研修中了解到體育教學的目標是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和健康意識。在國家教育改革和發(fā)展的大環(huán)境中，體育教學逐漸從單純的競技化教學向健康教育轉變，注重培養(yǎng)學生的健康意識和生活習慣。這對我們體育教師來說是一個重要的改變，不僅需要我們關注學生的身體發(fā)展，還要關注他們的健康意識的養(yǎng)成。在研修中，專家教授們給我們上了一堂關于如何培養(yǎng)學生健康意識的課程，讓我意識到不僅要提高學生的身體素質(zhì)，更要注重他們健康的生活方式的養(yǎng)成。
其次，我在研修中學習到了一些新的體育教學方法。傳統(tǒng)的體育教學方法注重技能的培養(yǎng)，但忽視了學生的自主學習和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。研修中，專家教授們介紹了一些新的體育教學方法，例如任務型教學、合作學習和個性化學習等。這些方法注重學生的主體性和參與性，鼓勵學生通過自主學習和合作學習來發(fā)展他們的體育技能和智能素質(zhì)。同時，這些方法也能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。通過學習這些新的體育教學方法，我認識到了體育教學應注重學生的全面發(fā)展，而不僅僅是技能的培養(yǎng)。
再次，我在研修中了解到了一些關于體育教學的新理念。隨著教育的發(fā)展，體育教學也在不斷變化和創(chuàng)新。在研修中，專家教授們向我們介紹了一些新的體育教學理念，例如素質(zhì)教育、活動化教學和嬉戲教學等。這些新的理念強調(diào)學生的發(fā)展和個性化培養(yǎng)，在體育教學中注重培養(yǎng)學生的終身體育意識和運動習慣。通過學習這些新的體育教學理念，我深刻認識到了體育教育的終身意義，以及體育教師的責任與使命。
最后，我在研修中有機會與其他體育教師進行交流和反思。這次研修不僅有專家教授的講座和示范教學，還有小組討論和座談會。通過與其他教師的交流和討論，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我意識到，體育教學是一個不斷反思和提升的過程，只有與他人交流和相互學習，才能不斷改進自己的教學方法和水平。這次研修讓我明白，只有通過不斷學習和與他人的交流，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。
總之，通過參加這次體育教學研修，我收獲了很多。我了解到了體育教學的重要性，學到了許多新的教學方法和理念。我也意識到體育教師應該不斷反思和提升自己，與他人交流和學習，提高自己的教學水平。我將把這次研修所學到的知識和經(jīng)驗應用到自己的體育教學中，為學生們提供更好的體育教學服務。同時，我也期待未來能夠參加更多的研修和培訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
教學研修心得體會篇三
10月24日，又一次來到xx路小學參加培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構。每節(jié)課，我都是認真從頭聽到尾，關注每一位老師的教學思路、環(huán)節(jié)設計、細節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會：
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學習，整個課堂充滿濃濃的生活氣息。
1.教學素材源于學生生活；
2.教學情境貼近學生生活；
3.學生活動走進生活、再現(xiàn)生活。
課程標準也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”我們的課程和教材是由兒童的生活世界轉化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細膩，感悟就會越到位、越深刻。
在課堂教學中，通過組織學生參與角色的扮演活動，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題，并使學生逐步學會站在他人的立場考慮問題，學會傾聽別人的意見，尊重、關心和愛護他人的情感，這不僅有助于增強學生的探知能力和認同感，有利于學生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，而且在教學中采用角色扮演，解決了學生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學活動帶來意想不到的效果。
學生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學生，他在社會實踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學活動中，為了能讓學生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認知和體驗，或為了檢驗學生是否真正形成了某種價值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起，讓學生進行辨析比較，這樣不僅能促使學生積極地調(diào)動自己的知識經(jīng)驗參與活動，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學習方式和傾聽的良好習慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領會，思維能力得到提高，內(nèi)心情感也得到一定程度的滿足。
如教學中出現(xiàn)的“小相機咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動，都是讓學生運用自己已有的認知體驗，對眼前的生活場景進行甄別，無形中調(diào)動了學生做一個“公正的人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運用“外部素材”的刺激，觸動學生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進一步思考“我們應該這么做？”從而形成自己對生活、對社會的認知和理解。在此基礎上，創(chuàng)設情境，讓他們運用自己已形成的認知和情感體驗，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯，從而深化自己已形成的認識。而最為關鍵的，是我們應該關注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學習中，我感受自己要去學習和關注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學實施，從教學實施再到教學細節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
教學研修心得體會篇四
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡研修教學越來越受到教育界的重視。我參加了一次網(wǎng)絡研修教學，深感網(wǎng)絡研修教學的創(chuàng)新性和靈活性。在這次網(wǎng)絡研修教學中，我有著深深的思考和感悟。下面我將結合我個人的經(jīng)歷和體悟，談談我對網(wǎng)絡研修教學的一些心得體會。
首先，網(wǎng)絡研修教學可以突破時空限制，讓學習更加靈活。在傳統(tǒng)的教學中，學生需要前往實際教室進行學習，時間和地點的限制導致學生的學習效率和學習質(zhì)量無法保證。而網(wǎng)絡研修教學不受時空限制，學生可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，無論是在家中、在學校還是在任何有網(wǎng)絡連接的地方，都可以自由地學習和獲取知識。這樣的靈活性使得學習者能夠更好地安排自己的學習時間，不再受到其他因素的制約，提高了學習效果。
其次，網(wǎng)絡研修教學提供了豐富的資源和交流機會，拓寬了學習者的視野。通過網(wǎng)絡研修教學，學習者可以更便捷地獲得大量的學習資源，如電子書籍、學習資料、演示文稿等。而且，學習者可以通過網(wǎng)絡平臺與全國各地的老師和學生進行交流，各自分享自己的學習心得和問題，從而拓寬了視野，開闊了思維。這種資源的共享和交流對于學習者來說是一種無形的財富，能夠極大地提高學習者的綜合能力和創(chuàng)新意識。
再次，網(wǎng)絡研修教學注重自主學習和實踐能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡研修教學中，學習者需要根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃，根據(jù)教師的指導進行學習，完成各項任務和作品的編寫。這種自主學習的方式培養(yǎng)了學習者的獨立思考和動手能力，激發(fā)了學習者主動探索和實踐的欲望。通過自主學習和實踐，學習者能夠更好地理解和應用所學知識，提高自己的學習能力和問題解決能力。
最后，網(wǎng)絡研修教學能夠激發(fā)學習者的學習興趣和自主學習的能力。由于網(wǎng)絡研修教學注重學習者的主動性和參與性，學習者可以在自己的興趣和教師的引導下進行學習，可以選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，不再拘泥于教材的內(nèi)容。這樣的學習方式能夠激發(fā)學習者的學習興趣，提高學習者的學習積極性。同時，網(wǎng)絡研修教學也鼓勵學習者通過網(wǎng)絡查詢和交流，培養(yǎng)了學習者的自主學習能力，提高了學習者在未來學習中的思考和解決問題的能力。
綜上所述，網(wǎng)絡研修教學在教育界的影響力越來越大。它突破了時空限制，提供了豐富的資源和交流機會，注重了學習者的自主學習和實踐能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學習者的學習興趣和自主學習的能力。在未來的教育中，我們應該更加重視網(wǎng)絡研修教學的推廣和應用，為學習者提供更好的學習環(huán)境和學習資源，讓學習真正成為一種愉快和自由的事情。
教學研修心得體會篇五
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
一、利用多媒體教學，激發(fā)學習興趣。
“興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。對于初中的學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動力。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學生學習興趣。如教學各種節(jié)日的短片和圖片，學生看后都覺的這種節(jié)日很有趣啊！所以不僅讓他們了解了各種節(jié)日的氣氛，而且也促使他們更加的想去讀課文，理解課文，在激發(fā)興趣的基礎上既保證了學習過程的積極進行，又能讓學生明白其中的道理。
二、運用多媒體進行英語教學，可以使學生鞏固新學的單詞和短語，及時反饋信息，有效提高學生的記憶能力。
英語中的單詞、短語也是英語教學中的一個重點教學內(nèi)容，學生在學習過程中，對單詞、短語的掌握是理解課文的重要手段，利用“多媒體”教學，不但能讓學生看著屏幕就能認識單詞，還能利用鼠標的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等，既清楚又生動，掌握率效高。信息“反饋”也是教學中的主要環(huán)節(jié)，學生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識嗎?傳統(tǒng)教學中一般采用老師念學生用本子聽寫或給出生字讓學生組詞，這種枯燥無味的教學，不但使讓學生失去學習興趣，而且信息得不到及時的反饋，教師掌握不到具體情況，學生是愛動不愛靜的，利用多媒體教學，就能邊學單詞、短語，邊在計算機上輸入，這種口、腦、手并用的教學過程既符合學生的心理，又鮮明靈活，學生會面對著由自己親自操作而掌握的知識當作一種愉快的享受。如學習新單詞時，我要求學生邊聽邊輸入單詞，提高他們的記憶能力，再利用多媒體的廣播功能直接反饋給學生，激勵了部分學生積極開展課外閱讀，通過自學的實踐活動提高閱讀的能力。這樣，學生學的知識無疑是“活”而又“實”了。
三、
用多媒體教學突出重點，突破難點。
教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。但是，利用多媒體進行英語教學時，也要注意以下幾點：首先，在選材上，教師要選取學生感興趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，積極疏導。運用典型示范，以他們的先進事跡和模范行為去感染學生，去影響教育學生，說服力強且令人信服。對學生想不通的問題，或者錯誤的認識要進行啟發(fā)和開導。多從正面以理說服人，以情感動人，以事實教育人。其次，課件制作上，忌簡單地把文字搬上屏幕，把課件變成“書本搬家”、“板書搬家”、“習題集搬家”；或者制作得過于花哨。太枯燥或太花哨都會影響教學效果。最后，課件各個部分要注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，要有美感，教學時要注意把美育貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，不能因為演示過程中的不協(xié)調(diào)而影響學生的注意力。由此，我認為多媒體教學在英語教學中的合理應用，不僅促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，而且培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，促進了學生能力的整體發(fā)展，是全面提初中學生英語能力素質(zhì)的有效手段。
教學研修心得體會篇六
高中音樂教學心得普通高中音樂課程標準》（實驗）將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標準，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。
1、嚴謹?shù)膫湔n備課是教學過程的第一步，也是至關重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學和課堂的質(zhì)量。比如教學目標，現(xiàn)行存在著主要有兩種設計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學生的學習興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學生帶來一種親和力。有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學生了。
3、精煉的教學語言“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能。“講”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學中無關的甚至是個人的習慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導或擾亂學生的正常思維。精煉的教學語言，能使學生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設計的思路深入下去，以期達成最終的教學目標。在實際的課堂教學中，一位好的教師，講解應該是生動的、風趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時還要善于捕捉從學生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點。優(yōu)秀的教學語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴謹且不失幽默一堂課的時間是45分鐘，單憑一昧認真的講解是很難引發(fā)學生的興趣和共鳴的。心理學研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲勞感馬上襲來，學生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學生的疲勞感覺，又重新吸引住了學生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴謹?shù)慕虒W，一邊還能不失水準的幽默調(diào)侃。事實上，如果你的知識結構不全、教學經(jīng)驗不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴謹你什么都不會了。我本人對這一點體會頗深。一規(guī)范嚴謹起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢特長一點也發(fā)揮不出來，有的時候，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位。其實，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個習慣性的原因。常規(guī)教學中不良習慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴謹又能幽默詼諧，只能認真地從平時常態(tài)課教學中一點一點積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術，同時還是一門感知藝術。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術。高中學段學生有著他自身的特點。一方面，如同他們的生理結構一樣，自身的知識結構已近雛形；一方面知識結構亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽；深了也不行，聽不懂。所以在制定教學措施和教學計劃時應當遵循音樂這門學科的知識特點和自身規(guī)律，同時還應考慮到所教授對象（高中生）的知識層面及心理特點。
1、教學中，應側重于在聆聽基礎上的討論、交流、比較和評論，通過生動的'教學活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。
2、音樂藝術的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得。教學中，教師應盡好自己的主導作用，引導好學生的“感覺——體驗——學習”這一學習過程。
3、圍繞學習主線結合學生實際設計課程，挑選一些貼近社會實際和學生的生活經(jīng)驗、有利于學生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實教學中許多創(chuàng)新的教學思路、教學手段、教學方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學是在符合自身學科知識特點，切和學生心理、能力實際的基礎上進行的。如：
長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識導引”這一章節(jié)加入到了教學中，為最終的教學目標成功地進行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個性化”教學的一項重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學科的知識特點及規(guī)律、切和教學的實際。最后，我想說的是：所有的成就來自于平時一朝一夕的積累，規(guī)范嚴謹且認真的常態(tài)教學是教學能力提高的重要保障！
教學研修心得體會篇七
經(jīng)過了幾天的學習，國培項目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時間不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學習之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗，對于我今后的教學工作會有很大的幫助。
下的孩子，學習英語的時候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學生沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，往往做不到課前預習，課后及時復習，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當然，經(jīng)過培訓之后，我也意識到在平時的教學中也存在很多問題。比如：沒有很主動的找方法去教。在日常教學中，把單詞和課文分離開來，沒有使學生形成整體記憶。
這些都可以在實際教學中很好的運用。對于一些易混淆的單詞，還可以進行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學，會起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動的活動，比如單詞大賽等激勵學生自主地去記單詞及運用單詞，要幫助學習養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
三.促提高。詞匯在英語學習中起到了基礎性的作用，好比蓋一個房子，詞匯就是基礎，
沒有平時的積累怎么可能把英語學好。所以在學習了該內(nèi)容后我。
初中英語詞匯教學研修心得更加意識到詞匯教學的重要性，并且不再把它當成一個難啃的骨頭。
總之，培訓工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運用到課堂教學中去了。感謝前輩老師的精心總結。
教學研修心得體會篇八
山西省中小學繼續(xù)教育培訓，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調(diào)動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
1、教師態(tài)度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。
2、教學內(nèi)容枯燥、乏味。
一課課，教師設計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
3、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
1、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學習中。
2、改變教學結構，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設備，如幻燈、錄音機、多媒體等。
3、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。語文學習貴在積累，我采取“強制——督促——自覺”的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
4、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽??使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設備和手段。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，才能實現(xiàn)自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教學研修心得體會篇九
為了使學生能夠適應當今社會的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。著名心陳小紅理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學效果。
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果當然也就越顯著。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。
英語課堂教學中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評價的目標是檢測，通過一個活動去評價學生的能力。評價是為了發(fā)展，評價不是選拔。我們要采用形成性評價去激勵學生的學習，評價是要學生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評價不是為了難倒學生，而是為了教會學生。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，隨之而來的學習英語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學習好的學生感到英語課大有學頭，學習差的學生覺得有信心學好。教師提問時，對學習積極性不高的學生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。
這是通過這次遠程研修我所得的一些體會，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝?。。?！
教學研修心得體會篇十
通過這次網(wǎng)上遠程學習，聆聽專家講座，與學員們的交流，積累了很多經(jīng)典的教學案例，拓展了我的思維，開闊了眼界，也學會了從多種角度看問題。通過培訓，在《學習日志》這一版塊，我意識到了老師要提高本身人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的重要性；在《學習總結》這一版塊我學到了課堂教學的多種方式、方法。在整個學習過程中認真聽老師講課，寫日志，努力學習，邊學邊應用，提升了自己的課堂效果，對以后的數(shù)學課堂教學有很大的指導作用，針對本學期我的學習情況，我總結的學習情況如下：
1、數(shù)學課堂是活動的課堂。學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽老師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動，力求學習內(nèi)容生活化及學習過程經(jīng)歷化，以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2、數(shù)學課堂是討論、合作、交流的課堂。這樣有利于培養(yǎng)學生自主、自信和學習的主動性，學生的個性得到張揚，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式，提高學生表達、理解和接受能力。
3、數(shù)學課堂是承認差異的課堂。“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”是新課程的基本理念。從客觀上肯定了人的差異性，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力的大小可多可少，這種理念下的評價機制，使學生的學習積極性得到持久保持。
4、數(shù)學課堂也是德育教育的課堂。講數(shù)學史及數(shù)學思想，可以培養(yǎng)學生崇尚科學、追求真理、樹立辯證唯物主義思想，以及學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質(zhì)。
5、數(shù)學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。信息技術的使用，大大提高了課堂教學效果，對教師提高自己的教學水平和教學手段起到很好的促進作用。
總之，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標，促進新課改，樹立自己獨特的教學風格，只有不斷學習才能充實自我，發(fā)展自我，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在今后的工作中，我將進一步學習新課程理念，以新的教學理念投身于今后的教學工作中。
教學研修心得體會篇十一
初中音樂課已劃分為預初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術課，與綜合性、多元化的藝術課相比，音樂課應該更強調(diào)學科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學生審美體驗能力的核心教育目標。在此，結合我在初中音樂教學中采取的一些有效措施，談談心得體會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學期的單元主題都相互對應承接。教師在處理教材時，應當以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結構清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導入、過渡與小結，回顧以前的學習內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結---實踐證明，在不同的教學版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學習課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應當善于利用音樂學科的特殊性，把握適當?shù)臋C會，使用音樂的`語言進行特殊的交流，使學習和互動的效果事半功倍：
例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進行即興模仿；教師唱上一句、學生接唱下一句；或者學生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。
教學研修心得體會篇十二
在我們的課堂上總會出現(xiàn)這樣那樣的失誤，從某種意義上講，沒有完美的課堂，教學失誤是必然會出現(xiàn)的，但這些失誤會給我們的課堂帶來不小的負面影響。小則知識錯位，大則人生扭曲。作為一名新時代的人民教師，我們應該怎樣減少或避免不必要的教學失誤？在教學失誤發(fā)生后，又該怎樣對待，才能化教學失誤為教學智慧？聽了專家的報告，這兩個問題的答案慢慢清晰。
要想避免不必要的教學失誤，就應該像王利教授講的那樣，首先要關注教學思想。老師要多閱讀教育書籍，提升自己的教育理念，領悟新課改精神，掌握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，把學生當成課堂學習的真主人，用滿腔的愛去教學。
要想避免不必要的教學失誤，就應該像王利教授講的那樣，要精心備課，關注課堂教學的六大環(huán)節(jié)。從教學語言的錘煉到教學目標的制定到教學內(nèi)容的選擇與安排到教學方法的靈活使用到教學評價的恰當?shù)皿w到教學組織的井然有序等，既有宏觀把控，又有微觀設計。
智者千慮，必有一失。真正出現(xiàn)了教學失誤，又該如何對待？怎樣才能化教學失誤為教學智慧？只要好好利用，每一次失敗和意外都將是一筆成長的財富。侯正永局長的話言猶在耳。
正確對待已經(jīng)出現(xiàn)的失誤，及時補救，做智慧型老師。王利教授告訴我們，正確對待就是：課上，學會尊重。學會尊重學生，避免情緒失控，形成更大的教學失誤。學會尊重，就是當學生出現(xiàn)異常答案、異常舉動時，不要急著否定和批評，應了解實情?？蛇M行追問，問他為什么會有這樣的答案或行為，請他做出自己的解釋。學會尊重，就是當自己出現(xiàn)失誤時，能放下面子、架子，虛心地向?qū)W生請教，培養(yǎng)出令自己驕傲的學生。學會尊重，就是創(chuàng)建和諧寬松的課堂氣氛，給學生一個探究的機會，還知識一個真相。總之，不要慌亂，靈活應對，讓有價值的東西化為教學資源，引發(fā)爭論，讓思維碰撞。切記不可在無價值的生成上浪費時間。
正確對待就是：課下，做好反思。侯正永局長說：”教師自身教學經(jīng)驗與教學過程的反思是教師成長的最重要來源。反思不能僅僅流于思考，更應該付諸文字，記錄下教學的亮點、敗筆和意外。反思不能偶爾為之，要持續(xù)系統(tǒng)，要堅持。反思不僅僅是紀實，還有思考?！笨傊挥屑皶r的反思，才能更好的提升自己的教育教學能力，減少不必要的教學失誤，甚至即使發(fā)生教學失誤，也能即時化失誤為智慧。
過去的課堂是世界，現(xiàn)在的世界是課堂。教師永遠處于生成性和暫時性的情境之中，教育情景復雜多變充滿了不確定性和混沌性。作為新時代的一名優(yōu)秀教師，就必須不斷地提升自己，與時俱進，做有教育情懷的智慧型老師。
成長之路，道阻且長，我們唯有撐一支竹篙，奮力向青草更青處漫溯。
教學研修心得體會篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球化的交流合作，在線教學已經(jīng)成為教育界的新生力量。然而，如何利用好在線教學資源，提高自己的教學水平，是每個教師面臨的共同難題。為了解決這個問題，近期我參加了一次在線教學研修活動。在這次研修中，我學到了很多新知識，收獲了很多新體會。
首先，我了解到在線教學的基本原理和發(fā)展趨勢。在過去的傳統(tǒng)教學中，教師的角色主要是傳授知識，而學生的角色則是被動接受。而在在線教學中，教師更像是提供指導和引導的角色，而學生則更加主動和自主地參與學習。而且，在線教學的發(fā)展趨勢是多媒體互動化，通過各種技術手段來提高教學的效果。通過這次研修，我對在線教學的理念有了更深入的認識。
其次，我學會了如何利用在線資源進行教學。在線教學平臺提供了豐富多樣的教學資源，如教學視頻、教學PPT、教學素材庫等等。通過這些資源，我可以根據(jù)學生的學習需求和水平，進行有針對性的教學。在過去的教學中，我往往只能依靠課本和講義進行教學，而現(xiàn)在，我可以通過在線資源來豐富教學內(nèi)容，提高教學的互動性和趣味性。
此外，我還學到了在線教學的交互與評價。在在線教學中，教師和學生之間的交互性更加突出。教師可以通過在線平臺與學生互動，及時解答他們的問題，進行小組合作和討論等等。而評價方面，在線教學提供了更多元化的評價方式，如在線測試、作業(yè)提交等等。通過這些評價方式，我可以更好地了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學效果。
此外，我還學到了如何處理在線教學的問題與困惑。在線教學的過程中，不可避免地會遇到一些問題和困惑。例如，學生可能因為網(wǎng)絡問題而無法正常參與教學，或者教學平臺出現(xiàn)故障等等。對于這些問題，我需要學會及時解決和處理。通過這次研修，我學會了一些應急措施和解決方案，如備課備案、使用備用教學資源等等。
最后，我對自己在在線教學研修中的收獲和感悟進行總結。通過在線教學研修，我不僅增加了對在線教學的了解和認識，同時也提高了自己的教學水平和能力。在線教學是一個全新的教學模式，對于教師而言是一個挑戰(zhàn)，但也是一個機遇。只有不斷學習和探索，不斷提高自己的在線教學技能，才能更好地適應和應對教育領域的變革。
總之，在線教學研修給我?guī)砹撕芏嘈碌恼J識和體會。通過這次研修，我對在線教學的理念和原理有了更深入的了解，學會了如何利用在線資源進行教學，了解了在線教學的交互與評價，掌握了處理在線教學問題和困惑的方法。在未來的教學中，我將更加積極地運用在線教學資源，提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
教學研修心得體會篇十四
遠程研修的第一個自然段即將劃上句號，所有學友在平臺之上出了不少風頭，對我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！
一，從思想上培訓讓我進一步加深了對數(shù)學教改觀的重要性，同一個問題有那么多老師站在不同的角度進行分析，可以說不亞于一次群英會，百花齊放，爭奇斗艷，細細品之，回味無窮。
二，從自身修養(yǎng)上通過研修加深了對教書，育人的責任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。
我們的職業(yè)是神圣的，我們的責任是絕對不容忽視的。直接關系到下一代人的健康成長，關系到國家的興亡。
三，掌握了微機的基本操作技術，盡管還是“一指禪”，速率有所提高。累點，值！建議：不論是縱向還是橫向評論，肯定優(yōu)點的多，指出不足的太少太少，不可否認，每位老師身上都具備好多長處，但也有很多盲點，這些盲點往往自己覺察不到，此類活動，值得結之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時安！
教學研修心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡研修教學成為教育領域的熱門話題。在我參與了一次網(wǎng)絡研修教學之后，我深感這種教學方法的獨特魅力和巨大潛力。在這篇文章中，我將分享一些我在網(wǎng)絡研修教學中的心得體會，希望能夠為其他教育者提供一些啟示和借鑒。
首先，網(wǎng)絡研修教學為學生提供了更多的自主學習空間和機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生主要是被動接受知識，而網(wǎng)絡研修教學則削弱了教師的主導地位，賦予了學生更多的掌控權。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以自由選擇學習時間和地點，根據(jù)個人的興趣和需求進行學習。這種自主學習的方式激發(fā)了學生的學習動力和積極性，培養(yǎng)了他們的自學能力和獨立思考能力。
其次，網(wǎng)絡研修教學提供了豐富多樣的學習資源。在網(wǎng)絡研修教學中，教師可以通過多媒體技術將知識內(nèi)容以圖文、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)給學生，使學習更加生動、有趣。此外，學生還可以通過網(wǎng)絡平臺獲取豐富的學習資源，如教材、習題、實驗視頻等。這些資源不僅豐富了學生的學習內(nèi)容，還能夠滿足不同學生的學習需求，提高了學習效果。
然后，網(wǎng)絡研修教學促進了學生的合作學習和交流能力。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以和其他同學進行在線合作學習，共同解決問題和完成任務。在這個過程中，學生可以相互借鑒經(jīng)驗，互相協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。此外，網(wǎng)絡研修教學也提供了各種交流的機會，學生可以和教師、同學進行在線討論，分享自己的學習心得和經(jīng)驗。通過這種交流互動，學生不僅能夠更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維能力。
再次，網(wǎng)絡研修教學為教師提供了更多的教學手段和策略。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師主要通過課堂講解和書面作業(yè)來傳授知識，而網(wǎng)絡研修教學則為教師提供了更多的教學手段和策略。教師可以利用多媒體技術進行知識展示，利用網(wǎng)絡平臺進行作業(yè)布置和批改，利用在線測試系統(tǒng)進行知識評估等。這些教學手段和策略不僅能夠提高教學效果，還能夠節(jié)省教學時間和成本，提高教師的教學效率和教學滿意度。
最后，網(wǎng)絡研修教學也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網(wǎng)絡研修教學需要學生具備一定的技術能力和自律能力，因此對于一些技術條件較差或?qū)W習條件較差的學生來說可能存在一定的困難。其次，網(wǎng)絡研修教學缺乏了傳統(tǒng)教學中面對面的互動和交流。雖然通過網(wǎng)絡平臺可以進行在線討論和交流，但是缺少了面對面的語言和肢體交流，對于一些內(nèi)容較為復雜或需要實操的知識來說，可能存在理解和掌握的困難。
總之，網(wǎng)絡研修教學是一種具有巨大潛力和獨特魅力的教學方法。它為學生提供了更多的自主學習空間和機會，提供了豐富多樣的學習資源，促進了學生的合作學習和交流能力，為教師提供了更多的教學手段和策略。然而，網(wǎng)絡研修教學也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。因此，在推廣和應用網(wǎng)絡研修教學的過程中，我們需要進一步研究和探索，找到更好地應對和解決這些問題的方法和策略，以促進網(wǎng)絡研修教學的進一步發(fā)展和提高教學質(zhì)量。
教學研修心得體會篇十六
近年來，隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠程教學成為了一種新的教學方式。遠程教學通過網(wǎng)絡平臺，使教師和學生不受時間和空間的限制，實現(xiàn)了信息的傳遞和知識的共享。作為一名教師，我有幸參與了一次關于教學遠程研修的活動，從中我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教學遠程研修打破了時空限制，讓交流變得更加便捷。通過遠程教學平臺，我可以隨時隨地參與討論和學習，不受地點和時間的限制。在過去，我曾因為時間和地點的原因無法參與一些重要的研討會，導致與同行教師們的交流很少。但是通過遠程教學，我能夠與全國各地的教師們進行交流和互動，這使得我獲得了更多的靈感和指導。通過這種方式，我和其他教師們一起分享了自己的教學經(jīng)驗和方法，相互借鑒，提升了教學水平。
其次，教學遠程研修讓我意識到自己的知識和技能需不斷更新和提升。教育是一個與時俱進的行業(yè)，只有不斷地學習和探索，才能適應新時代的需求。參與教學遠程研修，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都有所不足，需要加強自己的專業(yè)知識和技能。比如，在課堂教學中，我以前很少使用多媒體教具，但是在研修中我發(fā)現(xiàn)多媒體教具能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，我決定學習如何制作和使用多媒體教具，以提高自己的教學質(zhì)量。
再次，教學遠程研修讓我認識到了團隊合作的重要性。在遠程教學中，我經(jīng)常要與其他教師一起討論和合作。與同行教師們的交流讓我受益匪淺。每個人都有自己獨特的見解和經(jīng)驗，通過團隊合作，可以將各種優(yōu)點融合在一起，形成最好的教學方法。在研修過程中，我與其他教師們合作制作了教學視頻和教案，我們相互幫助，相互激勵，共同進步。在未來的教學工作中，我會更加注重團隊合作，與其他教師們共同分享和學習。
最后，教學遠程研修讓我更加深入地思考了如何提高學生的學習效果。作為一名教師，我相信教學的核心是學生的學習，而不僅僅是教師的教導。通過參與教學遠程研修，我了解到了一些先進的教學方法和教育理念，比如問題導向的學習和合作學習等。這些方法都可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作能力。因此，我決定將這些方法融入到自己的教學中，以提高學生的學習效果。
總之，教學遠程研修是一次寶貴的學習和成長機會。通過遠程教學，我打破了時空限制，與其他教師們進行了廣泛的交流和合作。同時，我也認識到自己的知識和技能需不斷更新和提升，團隊合作的重要性，以及如何提高學生的學習效果。相信通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名更加出色的教師。
教學研修心得體會篇十七
近年來，教育教學研修成為了教育領域中不可或缺的一環(huán)。作為一名教師，我也積極參與了多次教育教學研修，并在其中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。下面我將結合自身經(jīng)歷，以五段式的形式分享我在教育教學研修中的心得體會。
第一段：研修主題。
教育教學研修的主題多種多樣，具體內(nèi)容涵蓋教育教學的各個領域。我曾參加過一次以“教師的角色轉變”為主題的研修。這個主題對我來說格外有意義，因為我曾經(jīng)陷入傳統(tǒng)的教學模式之中，局限了自己的思維和教學方式。通過這次研修，我希望能夠更好地轉變自己的角色，與學生更好地互動和交流。
第二段：研修內(nèi)容。
這次研修主要包括教育心理學、現(xiàn)代教育技術以及新課程改革等方面的內(nèi)容。其中，我最感興趣的是現(xiàn)代教育技術，包括利用多媒體教學、網(wǎng)絡教學平臺等技術手段來提高教學效果。通過學習這些新技術，我意識到傳統(tǒng)教學方式的局限性，并開始嘗試將新技術運用于我的課堂教學中。
第三段：研修過程。
研修過程中，我們通過聽講座、參觀學校和教育機構、進行小組討論等方式進行學習和交流。每一次聽講座都讓我眼界大開，不僅了解到了最新的教育理論和研究成果，還聽到了其他教師的經(jīng)驗和分享。通過參觀學校和教育機構，我看到了不同地方的教育現(xiàn)狀和教學模式，并從中汲取了啟示和靈感。在小組討論中，我與其他老師分享了自己的教學心得和困惑，大家互相學習和幫助，使得自己的教學得到了進一步提升。
第四段：研修收獲。
這次研修對我來說是一次重要的成長機會。首先，我意識到了教師的角色不僅僅是知識的傳授者，還應該扮演激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生能力的角色。其次，通過學習現(xiàn)代教育技術，我開始嘗試利用多媒體、網(wǎng)絡等手段來豐富我的課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。最后，通過與其他教師的交流，我不僅了解到了其他地區(qū)的教育現(xiàn)狀和教學模式，還收獲了許多實用的教學經(jīng)驗和方法。
第五段：反思與展望。
在這次研修中，我對自己的教學方式和角色進行了深入的反思，并在實踐中不斷調(diào)整和改進。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在不足，比如在課堂管理和激發(fā)學生學習興趣方面還有待提高。因此，我希望能夠繼續(xù)參加教育教學研修，不斷學習和探索，提高自己的教學水平。
教育教學研修是教育領域中的重要環(huán)節(jié)，對教師的成長和提升起著關鍵作用。通過參加研修，我不僅拓寬了自己的知識面，提高了教學水平，還結識了許多優(yōu)秀的教師，從中獲得了很多的啟發(fā)和幫助。我相信，只要我持續(xù)學習和努力實踐，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學研修心得體會篇十八
20xx年暑假，我有幸參加了山東省初中教師遠程教育培訓。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內(nèi)容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學習欲望。
我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支持，特別是指導老師辛勤的工作，每天堅持看。
學員的文章，點評發(fā)帖回帖，推薦學員作業(yè)，還要負責把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學習熱情。在學習過程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領略了他們獨特的教育風格、先進的教學理念，欣賞了名師的教學風采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中?？茖W的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。
通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。這次培訓讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在教育教學上?！拔抑猿晒κ且驗槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！苯處熯h程教育的培訓，是教育領導給教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。
身體是疲憊的，但心情是愉快的?？粗约旱膭趧庸麑?，那成就感是無法用語言形容的。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止。我將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教學研修心得體會篇十九
近日，我有幸參加了一次閱讀教學研修活動。這次活動旨在提高教師的閱讀教學能力，讓我受益匪淺。以下是我在這次活動中的一些心得體會。
在活動中，我們通過講座、案例分析和互動討論等多種形式，深入探討了閱讀教學的理念、策略和實踐。我深刻地認識到閱讀對于學生的重要性，閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是培養(yǎng)學生的思維能力、閱讀能力和表達能力的過程。
在講座中，專家們分享了他們在閱讀教學方面的經(jīng)驗和教訓。他們強調(diào)了閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀策略的指導以及閱讀評價的客觀性等方面的重要性。同時，他們還分享了一些有效的閱讀教學策略，如小組合作、思維導圖、讀寫結合等。這些策略對于我來說是全新的，也讓我更加深入地了解了閱讀教學的精髓。
在案例分析環(huán)節(jié)，我們分析了一些成功的閱讀教學案例。這些案例中的教學方法讓我印象深刻，如利用故事情節(jié)激發(fā)學生的想象力，利用問題引導幫助學生深入思考等。同時，我也學到了如何根據(jù)學生的特點和需求，選擇適合的教學方法。
在互動討論環(huán)節(jié)，我們分享了自己的閱讀教學經(jīng)驗，并就如何提高閱讀教學效果進行了深入的探討。通過與其他教師的交流，我更加清晰地認識到了自己在閱讀教學方面的不足之處，也得到了很多有益的啟示。
通過這次閱讀教學研修活動，我不僅學到了很多有效的閱讀教學策略和方法，還深刻地認識到了自己在閱讀教學方面的不足之處。在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重閱讀策略的指導，并嘗試運用新的教學方法和工具，以提高閱讀教學效果。
總之，這次閱讀教學研修活動是一次非常有價值的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了閱讀教學的精髓，提高了我的閱讀教學能力，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。我相信這次活動對我今后的教學會有很大的幫助。
教學研修心得體會篇二十
近年來，名著教學在我國的中小學課堂中越來越受到重視。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，我校組織了一次名著教學研修活動，我作為參與者之一，深受啟發(fā)和感悟。在這次活動中，我學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，也提升了自己的教學思維和方法。下面，就來談一談我在名著教學研修中的心得體會。
第一段：明確目標，科學安排。
在名著教學研修中，我們首先明確了自己的學習目標，即提高名著教學的能力和水平，促使學生更深入地理解名著的內(nèi)涵，并能將其與現(xiàn)實生活相結合。為了實現(xiàn)這一目標，研修組科學統(tǒng)籌安排了各項學習任務和活動。通過系統(tǒng)地學習名著的相關理論知識、分析名著的結構和主題、研究名著的文化背景等，我們逐漸明確了名著教學中的關鍵要素和教學策略。
第二段：拓寬視野，深化理解。
在名著教學研修中，我們不僅僅停留于對名著的梳理和解讀，更注重將名著與時代背景相結合，拓寬我們對名著的理解。通過學習和分享，我意識到名著不僅是文學作品，更是社會的一面鏡子。例如，在研討《紅樓夢》時，我們深入探討了封建社會的家庭倫理和官僚體制等問題，意識到名著中的人物形象和情節(jié)都與當時社會的風貌密切相關。這讓我意識到，在教學中應加強對歷史文化的解讀，幫助學生更好地理解名著的價值。
第三段：創(chuàng)新思維，靈活運用。
名著教學研修中，我們也提倡創(chuàng)新教學思維和方法，通過靈活運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在學習《西游記》時，我們采用了角色扮演、情境演繹、小組合作等方式，讓學生身臨其境地體驗名著的情節(jié)和精神內(nèi)涵。這樣一來，學生不僅僅是通過閱讀來理解名著，更能夠感受到名著的魅力和教育意義。這也使我深刻認識到，名著教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力，讓他們真正從名著中獲得知識和智慧。
第四段：啟迪智慧，塑造人生。
名著教學的目的不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和道德觀念，引導他們正確面對生活，塑造人生。在名著教學研修中，我們更加關注名著教學的價值培養(yǎng)。例如，在學習《茶館》時，我們不僅教授學生該劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，還引導他們思考人性的復雜性和社會的不公平現(xiàn)象，并引導他們從中汲取奮斗與希望。這樣一來，學生對名著的理解不再局限于表面的情節(jié)，而是通過深入思考領悟名著的內(nèi)在價值。
第五段：實踐總結，持續(xù)提升。
名著教學研修不僅是一次學習培訓，更是我們未來教學實踐的指導和借鑒。通過這次研修，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，也收獲了很多與同行的交流和分享。作為一名教師，我將繼續(xù)深化名著教學的探索和實踐，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，隨著名著教學的不斷深入和提高，我們的學生將能夠更好地領悟名著的深層含義，并在人生的道路上如虎添翼。
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