總結(jié)可以幫助我們歸納和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為以后遇到類似問題時(shí)做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)前可以先回顧整個(gè)過(guò)程,對(duì)自己的作為做出客觀的評(píng)價(jià)。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的功能和作用,激發(fā)我們寫總結(jié)的興趣和動(dòng)力。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇一
成立了網(wǎng)絡(luò)文明傳播工作組,負(fù)責(zé)全局網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者隊(duì)伍的組織管理和活動(dòng)開展,指導(dǎo)協(xié)調(diào)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者工作。我園轉(zhuǎn)發(fā)了關(guān)于發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者隊(duì)伍的通知,明確了網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作方式和考評(píng)機(jī)制等,對(duì)全園開展網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿服務(wù)工作作出了具體部署。按照政治信念強(qiáng)、法紀(jì)意識(shí)強(qiáng),熱心精神文明建設(shè),熟悉網(wǎng)絡(luò)宣傳工作,具備良好的思想文化素質(zhì)和文字寫作水平的綜合條件要求,從教師隊(duì)伍中選拔招募志愿者3名,迅速組建網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者隊(duì)伍,大力開展文明傳播活動(dòng),為新時(shí)期精神文明建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇二
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們?cè)缟虾?!?0月份,幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小朋友們的到來(lái),他們面帶微笑,用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。 在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?!焙⒆觽冇X得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛心。
其中開展的活動(dòng)有:
1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛幼兒園;
中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則,示范玩具的玩法。等等 10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交-警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。 以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺得對(duì)以上的.課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
開學(xué)初,我們根據(jù)園內(nèi)文明禮儀教育的安排,也根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),做好禮儀教育,現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié):
一、在教學(xué)中滲透禮儀教育,豐富幼兒情感認(rèn)知。
我們?cè)谟變夯顒?dòng)中注重禮儀教育滲透,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織活動(dòng)《上學(xué)途中》時(shí),我們首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小熊做了哪些事情,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么做”、“他為什么很高興”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在生活中要善于幫助別人,關(guān)心別人,這也是一件很快樂的事。豐富了幼兒對(duì)樂于助人的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了在別需要幫助的時(shí)候,要及時(shí)幫助,就會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。認(rèn)真上好每周一節(jié)禮儀教育,從不同方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo),幫助他們克服不良習(xí)慣。可見,有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
二、在實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化禮儀形成,規(guī)范幼兒禮儀行為。
規(guī)定來(lái)做,表現(xiàn)好的在及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實(shí)踐中體會(huì)到禮儀行為的意義,從而內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
三、重視家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。 家庭教育是幼兒最為重要的教育,也是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。本學(xué)期班級(jí)教師高度重視和家庭的聯(lián)系,認(rèn)真與家長(zhǎng)交流,及時(shí)填寫文明禮儀小使者,和家訪記錄,召開家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)交流,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使很多幼兒改掉了很多不良習(xí)慣,在他們的不斷成長(zhǎng)中,我們可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
二零一四年四月十五日
本學(xué)期,大六班在幼兒園的統(tǒng)一安排指導(dǎo)下,認(rèn)真履行工作職責(zé),關(guān)心愛護(hù)幼兒,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,促幼兒身心健康發(fā)展。開學(xué)第一個(gè)月,幼兒園將文明禮儀作為全園教育內(nèi)容,我們班認(rèn)真貫徹精神,組織幼兒重溫文明禮儀教育,并一直堅(jiān)持做下去。因?yàn)橛變洪_學(xué)一段時(shí)間做什么事情不知道排隊(duì),伙伴之間說(shuō)臟話,吃飯時(shí)飯菜滿桌飛,不知道愛惜糧食,飯后亂跑亂叫,上課不認(rèn)真聽老師講課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)這些小朋友在放暑假期間,由于爸爸、媽媽上班或在家很少,一直由爺爺、奶奶照顧。由于嬌慣,所以,很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。因此,在開學(xué)期間我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做好禮儀教育,現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié):
1、在教學(xué)中滲透禮儀教育,豐富幼兒情感認(rèn)知。
劃的安排教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
2、在實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化禮儀形成,規(guī)范幼兒禮儀行為。
禮儀教育具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授,“光說(shuō)不練”,是行不通的,我班利用各種機(jī)會(huì)為幼兒提供鍛煉機(jī)會(huì),如升國(guó)旗禮儀教育,要求幼兒雙腳后跟并攏,腳尖適當(dāng)分開,雙手五指并攏自然下垂,抬頭挺胸,兩眼望著國(guó)旗,這是對(duì)國(guó)旗的尊重,也是愛祖國(guó)的體現(xiàn)。在大門口做禮儀接待時(shí),我們讓每個(gè)幼兒都去參與,讓他們按照幼兒園通過(guò)一規(guī)定來(lái)做,表現(xiàn)好的在班上表?yè)P(yáng),孩子們很有禮貌的歡迎入園小朋友。經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實(shí)踐中體會(huì)到禮儀行為的意義,從而內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。因此,可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?,或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣,加深印象。如班內(nèi)游戲活動(dòng)“泡泡超市”,幼兒通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀,區(qū)角活動(dòng)“語(yǔ)言區(qū)”,幼兒通過(guò)扮演不同的角色,在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ),并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。
禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
4、幼兒禮儀教育取得的成效
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”,把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
(4)、公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處。
一學(xué)期的規(guī)范要求,使很多幼兒改掉了很多不良習(xí)慣,在他們的不斷成長(zhǎng)中,我們可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響,我們期待著孩子們的文明禮儀習(xí)慣在幼兒園開花,在家庭成長(zhǎng),在社會(huì)結(jié)果。
2015.1.16.
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇三
教育學(xué)認(rèn)為:德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,德育與智育血肉相連,相互促進(jìn)。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí),我首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事,要說(shuō)“對(duì)不起”,請(qǐng)求別人的原諒。可見,有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?!倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授,“光說(shuō)不練”,是行不通的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化,然后將知、情、行合而為一的過(guò)程,要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。因此,可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?,或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣,加深印象。
(1)游戲活動(dòng)。
(2)任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù),讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng),通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出,要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),光靠說(shuō)教是不夠的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的.成效。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用,多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”,把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
(4)公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……。
此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇四
幼兒園班級(jí)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。從小就培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和言行舉止,從而使得幼兒受益終身;如果不及時(shí)改正或者及早發(fā)現(xiàn),則將受害終身。所以在班級(jí)管理公作中我們都將視此時(shí)重中之重。此外在幼兒班級(jí)管理中不光是對(duì)幼兒的管理還有對(duì)事物的管理,我們不能忽略其實(shí)的任何一個(gè),因?yàn)檫@都可能對(duì)幼兒造成影響!如何做好幼兒園班級(jí)管理工作使幼兒從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣?作為一名幼兒教師,筆者有以下幾個(gè)觀點(diǎn):
1、用心去觀察“事件”中的每一位幼兒。
幼兒雖說(shuō)年紀(jì)小,但是他們卻很敏感,很容易對(duì)他們?cè)斐蓚Γ宰鳛槔蠋熚覀儗⒂米铒枬M最有愛的一面去面對(duì)孩子,班級(jí)里的幼兒比較多性格各不相同,雖說(shuō)幼兒年紀(jì)小,但是時(shí)常也會(huì)有自己的想法,做一些自己認(rèn)為是對(duì)的事情,例如:班級(jí)中的a幼兒,搶b幼兒的玩具,但是因?yàn)楹⒆佣?,所以老師在沒有其他孩子報(bào)告的情況很難得之。所以b幼兒因?yàn)閍幼兒搶了玩具就放聲大哭。這時(shí)教師才意識(shí)到走過(guò)去安慰“被欺負(fù)的b幼兒”批評(píng)“欺負(fù)人的a幼兒”而這樣的情況很多,通常其他小朋友會(huì)向老師報(bào)告,但是如果沒有則會(huì)像b幼兒一樣出現(xiàn)哭的現(xiàn)象,帶給孩子一些負(fù)面的情緒。同樣都是家中獨(dú)子,但是每個(gè)孩子的性格及行為截然相反。
教師對(duì)兩位孩子扣上的帽子也完全不同,其實(shí)兩位孩子的都有問題,只是教師只眼前孩子的表現(xiàn)所遮掩了,a幼兒他存在了一些行為上的問題,教師能及時(shí)的觀察到,而且能幫助制止;但是在b幼兒身上的問題呢?大部分教師總是會(huì)欠缺那些“被欺負(fù)的孩子”問題考慮,其實(shí)很簡(jiǎn)單b幼兒為什么自己不主動(dòng)去尋求教師幫助,而是用哭這樣的形式來(lái)表達(dá)能這也是要老師幫助解決的問題。所以教師搶玩具事件中可以看出兩位孩子身上所存在的不足,用心去看每個(gè)事件中的對(duì)象,不要忽略任何一方,這樣才能發(fā)現(xiàn)一些存在在幼兒身上又不易發(fā)現(xiàn)的問題,才能及早的治止,才能幫助幼兒去養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這也是作為一名幼兒教師最基本的要求。
2、用溝通和了解,做到對(duì)每個(gè)孩子都明了于心。
班級(jí)中有很多孩子但是每個(gè)孩子的性格都迥然不同,他們都有自己的`想法。這就要求我們教師要善于接近幼兒、善于用溝通了解幼兒,用了解知道每個(gè)孩子的性格,而不是只是一味的做到教授給他們一些日常知識(shí)。所以教師要善于融入孩子,融入他們的心,像c女生在做游戲的時(shí)候經(jīng)常只和d女生玩,有時(shí)教師請(qǐng)她自由選擇游戲和玩具的時(shí)候c女生都是跟著d女生,她也不愛說(shuō)話,性格較為內(nèi)向。這時(shí)我們的教師就不應(yīng)只是站在旁邊觀察,而是要去主動(dòng)邀請(qǐng)她一起玩,將她與幾名開朗的幼兒帶離群體一起到草地上尋找特定的某樣?xùn)|西,讓她能夠?qū)W會(huì)自主的觀察和尋找。顯然教師這樣的方法是奏效的她能夠主動(dòng)離開他人去尋找東西,并知道主動(dòng)回來(lái)告訴教師,雖然這個(gè)過(guò)程中她沒有過(guò)多的語(yǔ)言,但是在行為上知道她感興趣,她愿意去嘗試這樣的活動(dòng)。不僅如此,也在課間的時(shí)候與她一起交流,她今天在散步的時(shí)候看到了什么?喜歡看到的哪一樣?為什么?其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的提問,從她的嘴里能知道,她觀察的非常的仔細(xì)能說(shuō)出這樣?xùn)|西的外形、顏色、大小等等。通過(guò)這樣的交流,就時(shí)常邀請(qǐng)她一起在游戲的時(shí)候去看童話劇的表演,然后和她交流今天這個(gè)故事什么什么樣的內(nèi)容?誰(shuí)演的比較好?在一段時(shí)間的累積下,孩子的行為語(yǔ)言都能放開許多,所以慢慢的在活動(dòng)邀請(qǐng)她發(fā)言的次數(shù)多了起來(lái),在童話劇場(chǎng)舞臺(tái)中她的身影也多了。通過(guò)這樣的例子可以看出對(duì)于個(gè)別性格比較內(nèi)向的小朋友我們也應(yīng)該及時(shí)采取方法去幫助他們,帶他們走出他們那個(gè)小世界,感受來(lái)自大家的愛!
3、充分利用資源激勵(lì)幼兒,感染幼兒。
通常每個(gè)班級(jí)都會(huì)有很多“小紅花”“大蘋果”“五角星”等貼紙,來(lái)激勵(lì)幼兒。但是往往教師在給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)都會(huì)給孩子貼一個(gè)。有的孩子講了一個(gè)故事非常不錯(cuò),額頭上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè);有的孩子吃飯吃的快,額頭上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè);有的孩子今天做操不錯(cuò),額頭上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)……這樣的紛發(fā)貼紙是否針對(duì)對(duì)孩子起到了激勵(lì)和鼓勵(lì)呢?這樣的方式并不適合獎(jiǎng)勵(lì)孩子。所以我就采取了比較明顯的激勵(lì)方式,直接將獎(jiǎng)勵(lì)這樣的專欄放到了班級(jí)中最顯眼的地方,開創(chuàng)了一個(gè)“我進(jìn)步了”板塊。
以每個(gè)星期為限到星期五的時(shí)候總結(jié)點(diǎn)數(shù)誰(shuí)的五角星得的最多,進(jìn)步的最多??梢該Q取一個(gè)大紅花,記錄在教師為他們每人準(zhǔn)備的“紅花大比拼”的本子上,讓幼兒更直觀的去了解自己哪些地方?jīng)]有進(jìn)步,需要加強(qiáng)自己的什么方面,從而激勵(lì)孩子進(jìn)行自我的習(xí)慣改正。同樣在班級(jí)中可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),采用別的相適應(yīng)的方法來(lái)幫助幼兒建立良好的常規(guī)習(xí)慣。比如在中大班幼兒建立值日生制度,讓幼兒在做教師幫手的過(guò)程中鍛煉能力。當(dāng)然不是每個(gè)位幼兒都能當(dāng)值日生也是要通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)”的方式進(jìn)行選取的,讓每位幼兒說(shuō)一說(shuō)如果自己當(dāng)了值日生后會(huì)怎么做?和自己的進(jìn)步等地方,讓其他幼兒一起商量選舉出每組一名的值日生。這樣也讓幫助幼兒鍛煉了正視自我的優(yōu)缺點(diǎn),也幫助幼兒提高一定的獨(dú)立能力、動(dòng)手能力和責(zé)任感,更通過(guò)積累有了較深的班集榮譽(yù)感。通過(guò)這樣的方法可以更深層次激發(fā)他們的責(zé)任感、自豪感和集體精神。當(dāng)然在選舉的時(shí)候有的孩子因?yàn)閭€(gè)性的問題及不自信他們會(huì)不參與競(jìng)選,這是我們教師也不能疏忽這些幼兒,要鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法,幫助他們爭(zhēng)取機(jī)會(huì)得到鍛煉。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,形式方法又在千變?nèi)f化,內(nèi)容細(xì)節(jié)也深入到每個(gè)角落,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使得孩子教師都能踏上新的臺(tái)階階。當(dāng)然身為教師的我們更要重視的不僅僅是日常的課堂活動(dòng),更要注重孩子的心里和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。他們是祖國(guó)的花朵是需要園丁細(xì)心到每一處都要用心澆灌。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇五
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們?cè)缟虾?!?0月份,幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小朋友們的到來(lái),他們面帶微笑,用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。 在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?!焙⒆觽冇X得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛心。
其中開展的活動(dòng)有:
1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛幼兒園;
中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則,示范玩具的玩法。等等 10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交-警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。 以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
開學(xué)初,我們根據(jù)園內(nèi)文明禮儀教育的安排,也根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),做好禮儀教育,現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié):
一、在教學(xué)中滲透禮儀教育,豐富幼兒情感認(rèn)知。
我們?cè)谟變夯顒?dòng)中注重禮儀教育滲透,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織活動(dòng)《上學(xué)途中》時(shí),我們首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小熊做了哪些事情,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么做”、“他為什么很高興”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在生活中要善于幫助別人,關(guān)心別人,這也是一件很快樂的事。豐富了幼兒對(duì)樂于助人的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了在別需要幫助的時(shí)候,要及時(shí)幫助,就會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。認(rèn)真上好每周一節(jié)禮儀教育,從不同方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo),幫助他們克服不良習(xí)慣??梢?,有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
二、在實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化禮儀形成,規(guī)范幼兒禮儀行為。
規(guī)定來(lái)做,表現(xiàn)好的在及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實(shí)踐中體會(huì)到禮儀行為的意義,從而內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
三、重視家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。 家庭教育是幼兒最為重要的教育,也是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。本學(xué)期班級(jí)教師高度重視和家庭的聯(lián)系,認(rèn)真與家長(zhǎng)交流,及時(shí)填寫文明禮儀小使者,和家訪記錄,召開家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)交流,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使很多幼兒改掉了很多不良習(xí)慣,在他們的不斷成長(zhǎng)中,我們可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
二零一四年四月十五日
禮儀是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)的外在表現(xiàn),具體體現(xiàn)為人的語(yǔ)言美、行為美、舉止美,自覺遵守社會(huì)公德和待人處事符合一定的社會(huì)文明規(guī)范;其理論內(nèi)核主要是圍繞如何嚴(yán)于修身律己、尊重他人、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任而形成的關(guān)于倫理道德的一整套理論體系。毫無(wú)疑問,禮儀教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)前階段抓起。
經(jīng)過(guò)為期一年的幼兒餐飲禮儀教育行動(dòng)的研究與實(shí)施,我班的幼兒餐飲禮儀行有了較大的改變,效果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)、活動(dòng)中的餐飲禮儀教育是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn),形成良好餐飲禮儀的關(guān)鍵 幼兒園的一日活動(dòng)都是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵,游戲既是幼兒喜歡的活動(dòng)也是老師進(jìn)行教育的一種方法,在角色游戲時(shí),我們教師重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家和點(diǎn)心店,通過(guò)參與活動(dòng),教師利用自己的榜樣作用和親自指導(dǎo)幼兒如何文明進(jìn)餐等習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒安靜文明的進(jìn)餐禮儀。同時(shí)在進(jìn)餐時(shí),不斷提醒幼兒保持桌面、地上的干凈,自己擺放餐具等;對(duì)于個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣不好的幼兒,教師就找他們談話,利用身邊好的同伴的榜樣鼓勵(lì)他們,要求他們向好的同伴學(xué)習(xí),在原有的基礎(chǔ)上有所提高。還有就是我利用生活活動(dòng),講述一些關(guān)于餐飲禮儀方面的小故事,有正面的也有反面的,讓幼兒自己分析、理解,從而知道什么我們應(yīng)該學(xué),什么是不可以學(xué)的,最終達(dá)到讓幼兒形成良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣。
(二)、幼兒園文化環(huán)境的熏陶是幼兒進(jìn)行餐飲禮儀教育的重要因素
環(huán)境可以影響人,因此我們的環(huán)境也是和文明有關(guān)的。我們布置的環(huán)境是安靜進(jìn)餐,保持桌面和地上的干凈,自己擺放餐具,我們收集了一些圖片還有自己畫了一些圖片,合成了一幅圖畫,讓幼兒看,潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。我園正在研究禮儀教育,開展了形式多樣的禮儀活動(dòng),通過(guò)小品、圖片等形式開展禮儀教育,幼兒園文化環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大,通過(guò)一年的教育、提高、改進(jìn),我們班級(jí)的幼兒現(xiàn)在餐飲禮儀有了顯著的改變,孩子們能自己吃飯,自己擺放餐具,安靜進(jìn)餐,桌面和地面都能保持干凈了。
(三)、家庭和社會(huì)教育的配合是幼兒形成良好餐飲禮儀的重要組成部分
禮儀教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行。我們要求家長(zhǎng)在家也要讓孩子自己進(jìn)餐,不能講話,不看電視,自己擺放餐具等,要求提出后,很多家長(zhǎng)在家實(shí)行了,有的家長(zhǎng)看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去喂了,我們知道了以后再向他們做解釋工作,最終得到了他們的認(rèn)同。我們發(fā)放了家長(zhǎng)的調(diào)查問卷,他們也認(rèn)真填寫。最后我們還要求在帶孩子外出走親訪友的時(shí)候,在游玩的時(shí)候都不要忘了進(jìn)餐時(shí)的禮儀,要堅(jiān)持下去,持之以恒。通過(guò)家庭和社會(huì)的配合,我們的餐飲禮儀教育取得了很大的成效。
為了將來(lái)能有良好的禮儀習(xí)慣,我們從小就要培養(yǎng),進(jìn)行多種禮儀教育的滲透,在一日活動(dòng)中,潛移默化地讓幼兒通過(guò)各種途徑接受禮儀教育,最終使他們成為講文明、有禮貌的高素質(zhì)的人!禮儀教育的實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染,需要教育和環(huán)境形成合力,需要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭、社會(huì)氛圍,需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們的孩子都培養(yǎng)起善良、正直、誠(chéng)信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì),成為具有健康個(gè)性、健全人格的人!
——-抓禮儀教育,創(chuàng)文明園風(fēng) 我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱,她五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德!06年我們重慶渝中區(qū)巴蜀幼兒園導(dǎo)入北京6+1禮儀品格課程,同時(shí)我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的光榮稱號(hào),08年我們申報(bào)了中央教育科學(xué)研究所十一五科研重點(diǎn)課題“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”,通過(guò)三年的組織學(xué)習(xí)研究實(shí)踐,我們幼兒園被評(píng)為重慶市一級(jí)一類幼兒園,同時(shí)獲得市“園風(fēng)示范園”,我們一貫引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"規(guī)范",學(xué)會(huì)做人,教育孩子在家做個(gè)好孩子,在園做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。今年我們又申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五科研重點(diǎn)課題《優(yōu)質(zhì)特色學(xué)前教育模式的理論與實(shí)踐研究》——“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育”的子課題,本學(xué)期我園開展的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)就是前幾年開展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來(lái)"系列活動(dòng)和"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"系列活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展;深入開展文明禮貌教育活動(dòng),從而達(dá)到以人為本,提高教師、孩子、家長(zhǎng)道德水平和文明程度,育人興園的目的。
一、學(xué)習(xí)"規(guī)范",讓"規(guī)范"深入人心。
要讓孩子具有良好的文明行為,就必須首先學(xué)習(xí)"幼兒日常行為規(guī)范",只有讓"規(guī)范"深入人心,才可能實(shí)施"規(guī)范"。為此我們就"規(guī)范"向老師、孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的宣傳,深入的學(xué)習(xí)。 1、是在開學(xué)典禮上,利用"開學(xué)動(dòng)員"和大幅標(biāo)語(yǔ)對(duì)"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"這一教育中心進(jìn)行宣傳,營(yíng)造教育氣氛。 2、是每周升旗儀式利用國(guó)旗下講演時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行"學(xué)習(xí)規(guī)范"的系列講演,讓老師孩子學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使"規(guī)范"深入人心。 3、是各班級(jí)根據(jù)幼兒園的周教育重點(diǎn)和孩子的實(shí)際,每周分重點(diǎn)、分專題對(duì)孩子進(jìn)行"規(guī)范"的學(xué)習(xí)教育,使"學(xué)規(guī)范"更細(xì)致,更深入。
二、從常規(guī)訓(xùn)練入手,使文明具體化。
對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的"規(guī)范"學(xué)習(xí)后,要讓孩子真正掌握"規(guī)范"的內(nèi)容,運(yùn)用"規(guī)范"待人接物,我們還對(duì)孩子的行為進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練。
1、全園性集合排隊(duì),進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練。
2、做操動(dòng)作規(guī)范,整齊化一的訓(xùn)練。
3、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。
4、每天入園時(shí)問好姿態(tài)的訓(xùn)練。
5、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。
三、用義務(wù)清掃的具體行動(dòng),創(chuàng)造文明的環(huán)境。
為了讓孩子深刻地體會(huì)到優(yōu)美環(huán)境的好處,園里號(hào)召各班成立"義務(wù)清掃小小突擊隊(duì)",對(duì)園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃,讓孩子人人參與義務(wù)清掃,人人分享勞動(dòng)成果,人人從勞動(dòng)中受到教育,人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境,人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,成為自己的事。 同時(shí),園里德育處還實(shí)行了教室衛(wèi)生、過(guò)道衛(wèi)生、公地衛(wèi)生各班責(zé)任包干的辦法。各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔。除禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗每天兩次檢查外,德育處還每周不定期突擊檢查,發(fā)現(xiàn)問題取消本周衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
四、爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士,形成良好的文明競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。
在整個(gè)"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)中,"爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士" 一直貫穿始終。 "文明小衛(wèi)士"的爭(zhēng)當(dāng),必須是通過(guò)自薦、班級(jí)核實(shí)兩個(gè)程序。也就是只要自己認(rèn)為自己符合一個(gè)"文明小衛(wèi)士"的標(biāo)準(zhǔn)就可自己到老師處自己推薦自己當(dāng)文明小衛(wèi)士,不需老師推薦,即可當(dāng)上文明小衛(wèi)士,然后擔(dān)任禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗執(zhí)法工作。
"自薦",其實(shí)是給每個(gè)孩子改正缺點(diǎn),努力上進(jìn)的一個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子明白只要自己努力,也能當(dāng)上"文明小衛(wèi)士"。 在"爭(zhēng)"的過(guò)程中,使孩子自然而然地規(guī)范自己的言行,自覺做到文明守紀(jì),主動(dòng)養(yǎng)成文明習(xí)慣。不管這個(gè)孩子最后當(dāng)沒當(dāng)上"文明小衛(wèi)士",在"爭(zhēng)創(chuàng)"的過(guò)程中,他或多或少受到了教育,規(guī)范了自己的言行;而當(dāng)上了"文明小衛(wèi)士",參加了禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗大執(zhí)法工作后,除了用良好的文明言行為大家作出示范外,還要糾正園內(nèi)不文明行為。這樣既強(qiáng)化了文明小衛(wèi)士們的文明言行,又監(jiān)督、糾正、制止了不文明行為,在幼兒園形成人人爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士。
五、"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"全園性主題觀摩比賽,規(guī)范了孩子的言行,展示了班級(jí)的文明風(fēng)彩。
5月低,我園的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個(gè)評(píng)審組同時(shí)進(jìn)行,歷時(shí)2天。全園12個(gè)班個(gè)個(gè)獨(dú)立參賽,共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,是我園近幾年來(lái)主題會(huì)活動(dòng)質(zhì)量較高,效果較好,規(guī)模較大的一次比賽。 此次比賽活動(dòng),有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
視,積極行動(dòng),認(rèn)真對(duì)待,從會(huì)前的活動(dòng)開展、思想教育、會(huì)的材料收集整理、會(huì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、串詞的創(chuàng)編、孩子的訓(xùn)練等等,花費(fèi)不少時(shí)間,付出了艱辛的勞動(dòng)。 此次比賽雖然沒有設(shè)立老師、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng),但家長(zhǎng)們密切配合,積極參與。不管是出主意,想辦法,還是做道具,搞訓(xùn)練,家長(zhǎng)們主動(dòng)、熱情、有求必應(yīng)。
2、內(nèi)容來(lái)源于孩子一日常規(guī),真實(shí)具體,有教育實(shí)效性。 本次活動(dòng)前有三個(gè)月的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)作準(zhǔn)備,有一個(gè)思想教育、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、轉(zhuǎn)變、提高的過(guò)程和一個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)、素材提煉過(guò)程,使內(nèi)容來(lái)源于孩子活生生的生活現(xiàn)實(shí),具體生動(dòng)。有的班級(jí)全方位反映了本班級(jí)歷年來(lái)的文明禮儀教育活動(dòng),有的局部反映本班級(jí)某一方面的文明禮儀活動(dòng)或特色性的文明禮儀活動(dòng);有的是文明禮儀知識(shí)的宣傳和學(xué)習(xí),文明常規(guī)的訓(xùn)練和實(shí)踐;有的則是對(duì)具有良好行為的人和事進(jìn)行宣傳與頌揚(yáng)等等。有教育實(shí)效性,使活動(dòng)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
3、活動(dòng)中鍛煉了孩子的自主性,規(guī)范了孩子的言行,培養(yǎng)了孩子的能力。
由于活動(dòng)內(nèi)容大都取材于孩子的生活,孩子大都能將自己的生活用小品、詩(shī)歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創(chuàng)編出來(lái),充分培養(yǎng)了孩子的自主性;在說(shuō)、唱、表演中,又充分訓(xùn)練了孩子的能力。由于活動(dòng)的訓(xùn)練,還更進(jìn)一步地規(guī)范了孩子言談、舉止文明程度,使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方,自然得體,又能做到文明、規(guī)范。
4、眾多的班級(jí)還體現(xiàn)了可貴的創(chuàng)新精神。
所有的`參賽班級(jí),不僅做到了主題鮮明,有教育實(shí)效性,體現(xiàn)文明向上的班風(fēng)外,還著力在活動(dòng)的構(gòu)思精巧,形式多樣有創(chuàng)意等方面下功夫,追求較高的藝術(shù)性。
整個(gè)主題觀摩比賽,既是班級(jí)賽場(chǎng),又是孩子文明行為的練兵場(chǎng)和班級(jí)文明風(fēng)氣的展示臺(tái);是全學(xué)期"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)的小結(jié),也是向市教委交上的一份"創(chuàng)園風(fēng)示范園"的答卷;它既反映本學(xué)期我園的學(xué)創(chuàng)活動(dòng)情況,又反映了我園學(xué)生的文明風(fēng)彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才。"合格"即教會(huì)學(xué)生做人;"特長(zhǎng)"是要培養(yǎng)孩子在求真知的同時(shí)學(xué)創(chuàng)造。我們堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)我們的努力,一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才將在巴蜀搖籃里誕生。
——淺談對(duì)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)
培根說(shuō)過(guò):“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)?!笨梢?,培養(yǎng)良好的習(xí)慣是何等重要。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,可塑性很大,是學(xué)習(xí)做人的奠基期,是文明禮儀形成的關(guān)鍵期,也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,因此,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為重要。本學(xué)期,我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng),那么如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣,我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng):
一、提升自身教育素質(zhì)
葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出:“要有讀書的能力,必須把書本打開,認(rèn)認(rèn)真真的去讀;要有文明禮貌德行為,必須走進(jìn)環(huán)境,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?!?對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感,尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里,老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子,消除他們的恐懼心理,創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境,用愛心去溫暖孩子的心田,孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí),逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人,同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用,加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng),隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如:我們不小心撞到了孩子,就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,就會(huì)悄悄地說(shuō)聲“對(duì)不起,打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候,就會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“你可以幫我一下嗎?”以往,教師都會(huì)處于居高臨下的位置,然而今天我們真正走入了孩子們的世界,溶入了孩子們的心靈,找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí),孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。
二、滲透文明禮儀教育
將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中,能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如,小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》,以音樂游戲的形式,把門鈴作為線索,讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴,得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見到客人要熱情招呼,并請(qǐng)客人進(jìn)屋,表示對(duì)客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說(shuō):“你好,我是xxx,我到你家來(lái)做客?!毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門:“歡迎你到我家來(lái)做客,請(qǐng)進(jìn)!”臨走時(shí)要說(shuō):“我先走了,再見!”小主人說(shuō):“下次再來(lái),再見!” 活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。
注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,除了學(xué)習(xí)活動(dòng),還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng),在班級(jí)中通過(guò)日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)、模仿、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。
三、宣傳正確家庭教育觀念
幼兒的模訪性強(qiáng),他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的,父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象,如果父母平時(shí)敬老愛幼,關(guān)心幫助有困難的人,這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。為此,我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作,引導(dǎo)家長(zhǎng)身示范,樹立范。樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒身心健康,幼兒升入大班后覺得自已長(zhǎng)大了,不再是幼兒園的小弟弟,小妹妹了。感到無(wú)此自豪,我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事,我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫-衣服,并會(huì)自覺地收拾好自己的用品,但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做。
幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的,需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習(xí)——反饋——矯正——再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表,與家庭、社會(huì)攜手共同努力,堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈,相信我們的禮儀教育會(huì)越來(lái)越有效的。
小四班
2012.1
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇六
一學(xué)期的工作在緊張和忙碌中過(guò)去了,可謂幾分耕耘幾分收獲,在我校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助支持下,在我園全體教師的共同努力下,圓滿的完成了這個(gè)學(xué)期的教育教研工作任務(wù),其中有成功的喜悅,耐人反思的不足,下面針對(duì)這學(xué)期的教育教研工作做以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、拓寬培訓(xùn)渠道,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。課題實(shí)施以來(lái),我園充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法,組織學(xué)習(xí)了《新德育》、《和諧德育論》等相關(guān)理論知識(shí),為課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
(二)以園為本,重視研討,層層推進(jìn)。研究是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,隨時(shí)都可能出現(xiàn)新情況、新問題。我們針對(duì)出現(xiàn)的困難和問題,開展了以園為本的教研活動(dòng),讓教師在不斷的總結(jié)、交流、反思中集思廣益,攻堅(jiān)克難,增強(qiáng)信心。
(三)走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。2011年11月,我們組織教師參加洼子小學(xué)《幼兒禮儀教育》培訓(xùn)通過(guò)專家引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。禮儀美德是立身處世的基本要素,也是個(gè)體文明的重要體現(xiàn),更是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。學(xué)前期幼兒,可塑性強(qiáng),模仿性強(qiáng),易接受外界的各種信息,是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是幼兒禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于糾正幼兒的不良行為,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用,尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。因此,我們確立了《幼兒課堂教學(xué)滲透禮儀教育》為研究課題。
二、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)。活動(dòng)中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái),我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師專業(yè)學(xué)習(xí)、技能技巧比賽等。通過(guò)教研,讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn)。
三、研究成果
四、取得成果與不足
(一)幼兒通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)和積累,已掌握一定量的良好行為知識(shí),但在日常行為中,有些孩子還會(huì)做出與之不一致的行為舉止,特別是在園一個(gè)樣在家一個(gè)樣的行為傾向很難改變。如何才能讓幼兒把真正學(xué)到的行為知識(shí)反映到自己的日常行為上,使良好行為“習(xí)慣化”,這是值得我們進(jìn)一步去反思的問題。
(二)教師對(duì)幼兒行為問題的教育技能有待提高。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)一些教師在幼兒的行為問題尚不明顯時(shí)采用順其自然的策略,而在行為問題明顯時(shí)則會(huì)采取極端的手段,還有一些教師面對(duì)幼兒的'行為問題常常束手無(wú)策,比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷戀動(dòng)畫片失去自控能力等頑固性的行為,不能進(jìn)行長(zhǎng)期有效的矯正。
(三)成人不良行為對(duì)幼兒的影響該如何抑制。幼兒是生活在天地間的,他們除了跟自己的家人相處外,還要接觸自己家庭以外各種不同行為的人,因此社會(huì)環(huán)境的行為凈化也是我們要考慮的問題。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭(zhēng)教研中有新的突破。
頭道營(yíng)子中心園
2012.12.30
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇七
一是圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,大力傳播道德精神,大力弘揚(yáng)道德文化,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在精神文明創(chuàng)建中的作用,加強(qiáng)網(wǎng)上道德陣地建設(shè);二是緊貼我園園本特色,網(wǎng)絡(luò)志愿者應(yīng)緊貼工作實(shí)際需求,立足幼教,關(guān)愛幼兒,把校園活動(dòng)和精神文明相結(jié)合,在幼兒心靈傳播道德文明的種子。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇八
葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出:“要有讀書的能力,必須把書本打開,認(rèn)認(rèn)真真的去讀;要有文明禮貌德行為,必須走進(jìn)環(huán)境,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?!睂?duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感,尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里,老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子,消除他們的恐懼心理,創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境,用愛心去溫暖孩子的心田,孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí),逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人,同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用,加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng),隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如:我們不小心撞到了孩子,就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,就會(huì)悄悄地說(shuō)聲“對(duì)不起,打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候,就會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“你可以幫我一下嗎?”以往,教師都會(huì)處于居高臨下的位置,然而今天我們真正走入了孩子們的世界,溶入了孩子們的心靈,找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí),孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇九
將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中,能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如,小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》,以音樂游戲的形式,把門鈴作為線索,讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴,得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見到客人要熱情招呼,并請(qǐng)客人進(jìn)屋,表示對(duì)客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說(shuō):“你好,我是xxx,我到你家來(lái)做客?!毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門:“歡迎你到我家來(lái)做客,請(qǐng)進(jìn)!”臨走時(shí)要說(shuō):“我先走了,再見!”小主人說(shuō):“下次再來(lái),再見!”活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。
注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,除了學(xué)習(xí)活動(dòng),還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng),在班級(jí)中通過(guò)日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)、模仿、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn),那幼兒園禮儀教育總結(jié)怎么寫呢?下面小編就和大家分享幼兒園禮儀教育總結(jié),來(lái)欣賞一下吧。
我國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó),它不但形成了燦爛的文化,而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。xx幼兒園也把禮儀放到了最重要的位置上,所有的孩子在秉承個(gè)性化、國(guó)際化的理念下,也變成了懂禮的孩子。20xx年是幼兒園的禮儀年,在這一年里孩子們學(xué)會(huì)了很多很多,但我們沒有終止對(duì)孩子的禮儀教育,在今年幼兒園又引進(jìn)了“六加一”禮儀教育。
一、“六加一”受到家長(zhǎng)的歡迎自從有了更加系統(tǒng)的禮儀教育之后,家長(zhǎng)更加重視了孩子們的禮儀教育,而且家長(zhǎng)還反映這套教材非常適合孩子們,孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了很多的道理,家長(zhǎng)還積極的配合幼兒園,若幼兒園在禮儀方面有什么需要,家長(zhǎng)非常的配合,并且有需要幼兒完成的習(xí)題,家長(zhǎng)也能輔導(dǎo)孩子完成,有一位家長(zhǎng)說(shuō):昨天晚上孩子問我,媽媽我不洗手是不是就要死了,如果我死了,就剩下你和爸爸啦!那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來(lái)的影響,家長(zhǎng)都非常的喜歡這套教材。而且對(duì)教材里的知識(shí)也很喜歡,因?yàn)橛泻⒆幼约号袛嗟牡胤剑@樣就不用死板的教孩子關(guān)于禮儀的知識(shí)啦!
二、教師系統(tǒng)的教育有了這套教材,教師反應(yīng)的也很好,教師說(shuō):幼兒都非常喜歡上禮儀課,而且對(duì)于書上的知識(shí)點(diǎn)還有需要背誦的地方,幼兒都能爛熟于心,不需要教師過(guò)多的提醒,而且當(dāng)問到其中的知識(shí)點(diǎn)時(shí),幼兒都能說(shuō)出其中的緣由,并能把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中.在幼兒園的中班里,教師們開展了一節(jié)“敲門的課”的教學(xué),在所有孩子上完這堂課后,他們真的變了,現(xiàn)在能看到中班的大多數(shù)寶寶都能敲門了,而且不需用教師的提醒,非常的好,我們看到非常的欣慰。
三、幼兒的歡樂園聽“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽到這么動(dòng)聽的歌聲,這就是禮儀,孩子們經(jīng)常在走廊里唱,我們沒有想到禮儀這樣抽象的知識(shí),孩子們能學(xué)的這么好,他們都非常的喜歡,我相信“六加一”會(huì)在開花結(jié)果的。
四、園領(lǐng)導(dǎo)和六加一的高度重視孩子們現(xiàn)在真的變得越來(lái)越有禮貌了,同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育,在所有教師聽了禮儀教育方法后,教師都在摸索中學(xué)習(xí),這套教材還有光盤、講座、掛圖等。真的很好,孩子能更直觀的學(xué)習(xí)到各種禮儀知識(shí),我們看到孩子進(jìn)步很大,我們真的很欣慰。
五、計(jì)劃的有序落實(shí)您為我們提供了專業(yè)的月計(jì)劃,教師能按照計(jì)劃有序的進(jìn)行,并且在書里還有各個(gè)節(jié)日,在節(jié)日又增添了很多的歡樂氛圍,孩子們自不知不覺中學(xué)到了太多太多。
六、感恩的樂趣我們迎來(lái)了“感恩節(jié)”,在感恩節(jié)活動(dòng)中,我們開展了全園的護(hù)蛋活動(dòng),在護(hù)蛋中孩子們真真切切的感覺到了爸爸媽媽的辛苦,而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽,護(hù)蛋活動(dòng)也給父母?jìng)兒艽蟮母邢?,有很多家長(zhǎng)都說(shuō)幼兒園真好,希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng),也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩,在護(hù)蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護(hù)著自己的蛋,有怕蛋碎了抱著的,有怕蛋寶寶冷的,把蛋放在懷里的,有摟著自己的蛋睡覺的,孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。
禮儀教育非常的重要,只要幼兒園和家長(zhǎng)同心合力,孩子們會(huì)越來(lái)越知禮、懂禮,讓禮儀伴隨孩子成長(zhǎng)的每一天。
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們?cè)缟虾?”10月份,幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小朋友們的到來(lái),他們面帶微笑,用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音。”孩子們覺得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“。
問候語(yǔ)。
”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛心。
其中開展的活動(dòng)有:
1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛幼兒園;。
中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則,示范玩具的玩法。等等……。
10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。
以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名,而作為教師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,有新穎的教學(xué)思維,僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,看了之后,才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘I钪?,接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí),有許多不足,教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸,要讓家長(zhǎng)感覺教師的素質(zhì),不僅通過(guò)接人待物的禮儀,還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,我覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》,我參加了這組教師的展示,在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,學(xué)習(xí)中就感覺到,孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言,行為。他們會(huì)在一天天的模仿,我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒有想過(guò)、甚至沒做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后,嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范,也會(huì)忘記,但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我相信在今后的日子里,只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,養(yǎng)成習(xí)慣,成為自然,會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十一
我園根據(jù)上級(jí)要求,20xx年第三季度以來(lái),廣泛開展網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿服務(wù)活動(dòng),在全局掀起了網(wǎng)絡(luò)文明傳播新風(fēng),開啟了科技網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)新篇章。
目前,我園網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿工作開局良好,組織有力,積極主動(dòng),已取得一定成效。我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)工作,把其定位為精神文明建設(shè)的新事業(yè),同時(shí)選拔一批優(yōu)秀人才作為網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者,將其成為一支可靠的重要力量,把網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿工作納入文明單位創(chuàng)建的重要內(nèi)容。具體做了以下幾點(diǎn)工作:
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十二
每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的順利舉辦,首先得益于我園所有幼師以及保育員對(duì)文明禮儀教育的認(rèn)可。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”,我園的所有幼師和保育員對(duì)此都是表示認(rèn)同的,大家在幼兒園開討論會(huì)時(shí),討論過(guò)許多幼兒成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與方法,其中一條就是肯定“習(xí)慣”對(duì)所有孩子的影響是非常顯著的。這一關(guān)于“習(xí)慣”的認(rèn)可,促成了每一年幼兒園都會(huì)舉辦的晨間禮儀活動(dòng)。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十三
古人說(shuō)得好:“不學(xué)禮,無(wú)以立”,你不學(xué)禮,就沒法在社會(huì)中立身,中國(guó)作為有5000多年文明史的“禮儀之邦”,講文明、懂禮儀,是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。而幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段,更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。亞里士多德說(shuō)過(guò)“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以改變一生”。抓好幼兒文明禮儀教育,這是時(shí)代的需要,是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng),提高全民族素質(zhì)的需要,也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。作為幼兒教師,塑造講文明、重禮儀的新一代,我們有著義不容辭的責(zé)任,為此,圍繞我園已申報(bào)重點(diǎn)課題《幼兒文明禮儀教育實(shí)踐探究》,我們幼小銜接二班對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解文明禮儀的內(nèi)涵,讓幼兒在禮貌交往的親身體驗(yàn)中感受使用文明禮儀帶來(lái)的樂趣。鼓勵(lì)幼兒正確使用文明禮貌用語(yǔ),為幼兒交往能力奠定基礎(chǔ)。
“孟母三遷”的故事想必大家都是知道的,孟子的父親死的早,孟母為了孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,三次搬家。這個(gè)故事給我們的啟示充分說(shuō)明了環(huán)境的重要性。新《綱要》也明確指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的語(yǔ)言說(shuō)教。”為此我在創(chuàng)造禮儀教育環(huán)境上下工夫。教室外面還專門創(chuàng)設(shè)了一塊有關(guān)禮儀方面的墻飾,張貼了許多文明禮貌用語(yǔ)的卡片,如“請(qǐng)”、“你好”、“早上好”、“再見”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝你”等,以圖文并茂的形式展示給孩子看,孩子們可喜歡了,一下課就圍在墻飾跟前,不停的用手指,用嘴念,在不知不覺中讓孩子們學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)。在教室門后布置了《給孩子的話》“早上見到老師問好”、“離園時(shí)對(duì)老師說(shuō)再見”、“安靜看書,不大聲說(shuō)話,不影響他人”、“飯前便后要洗手”等也是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的。通過(guò)這些無(wú)時(shí)不在的環(huán)境熏陶,自發(fā)、廣泛的影響著孩子的思想,制約著孩子的行為,營(yíng)造了良好的文明禮貌教育氛圍。
人們常說(shuō)“光說(shuō)不用,紙上談兵。”幼兒美好心靈和優(yōu)良品質(zhì)的形成,不是一朝一夕能見效的。必須把禮儀教育滲透在幼兒一日生活中的各個(gè)方面,為幼兒提供各種各樣的情境,同時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的行為提出具體要求。如入園:要求幼兒進(jìn)園主動(dòng)與老師問好,與父母說(shuō)再見等。對(duì)于害羞的小朋友,我會(huì)主動(dòng)迎上前向他(她)問好,再要求他(她)再向我好,然后還要求他(她)與父母說(shuō)再見。進(jìn)餐:要求保持桌面干凈,愛惜糧食,吃完自己的一份飯菜,飯后漱口和擦嘴的好習(xí)慣。在吃之前我會(huì)要求孩子比賽,吃完飯后誰(shuí)的桌面最干凈。洗手:要求排隊(duì),不玩水。入廁:要求幼兒互相禮讓,便后洗手,做到節(jié)約用水,喝水:要求按照需要接一定量的水,不浪費(fèi)。午睡:要求幼兒安靜入睡,不打擾其他小朋友,自己穿脫衣褲將鞋子、衣服擺放整齊,起床時(shí)自覺整理床鋪。午點(diǎn):小朋友一起喝牛奶、吃點(diǎn)心時(shí),要求說(shuō)“大家請(qǐng)”才開始吃。戶外活動(dòng):要求安靜的上下樓梯并靠右邊;區(qū)域活動(dòng):要求幼兒講話文明,不爭(zhēng)搶玩具,懂得謙讓,并樂意與同伴交流合作,形成友好的同伴關(guān)系。就是這樣通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去教育孩子做一個(gè)文明禮貌的人。
除了在一日活動(dòng)中注重日常禮儀的教育滲透外,還要通過(guò)開展各項(xiàng)主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。所以我在制定禮儀教育目標(biāo)、內(nèi)容時(shí)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞個(gè)人生活、同伴交往、社會(huì)公德、節(jié)慶活動(dòng)、敬老禮儀、傳統(tǒng)禮儀六個(gè)脈絡(luò)展開,與主題活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)緊密結(jié)合。
現(xiàn)在孩子們大多是獨(dú)生子女,不懂感恩,于是我設(shè)計(jì)了“我愛你”這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?;顒?dòng)后的效果也非常好。性格內(nèi)向,從不善于表達(dá)的黃興雅小朋友回家后對(duì)媽媽說(shuō):“我愛你,媽媽!你辛苦了!天天除了上班還要給我洗衣做飯。!”后來(lái)她媽媽跟我談起時(shí)因?yàn)楦袆?dòng)眼睛有些濕潤(rùn)。孩子從小就有一顆感恩的心,對(duì)她的一生將是多么重要啊,因?yàn)樗褜W(xué)會(huì)了愛!后來(lái)又學(xué)習(xí)了兒歌《我?guī)蛬寢屜匆路?,歌曲《不在麻煩好媽媽》,社?huì)活動(dòng)《我的好媽媽》讓幼兒在主題活動(dòng)中進(jìn)行角色表演,使孩子身臨其境,在真實(shí)、自然的交往活動(dòng)中學(xué)會(huì)了文明語(yǔ)言及禮貌動(dòng)作。
在生活中幼兒難免發(fā)生一些小摩擦,比如不小心碰翻了別人的東西,不小心踩到了別人的腳等,大多數(shù)孩子都不會(huì)主動(dòng)向別人表示歉意,而另外的孩子也不會(huì)理解和寬容,他們喜歡用身體行動(dòng)來(lái)處理問題,于是我設(shè)計(jì)了“禮貌歌”這個(gè)音樂活動(dòng),師:昨天有一個(gè)小朋友在回家的路上遇到了這么一件事,請(qǐng)你們來(lái)聽一聽(教師輕唱歌曲前兩段歌詞)后,提問;(1)剛才這個(gè)小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?(2)你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會(huì)怎樣做呢?幼兒討論后,結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)這首歌告訴我們一個(gè)什么道理,想一想生活中如何跟朋友相處?遇到問題怎樣解決?孩子們紛紛表示如果我不下心碰壞了或踩了別人,我會(huì)主動(dòng)對(duì)他說(shuō)“對(duì)不起”如果別人不下心碰壞了我的東西,或踩了我,我會(huì)原諒他,并且笑嘻嘻的說(shuō)“沒關(guān)系”。這種教育形式向孩子們滲透了文明教育,效果非常好。孩子們都表示要向“禮貌歌”中的小朋友學(xué)習(xí),做一個(gè)有禮貌的好孩子。后來(lái)我又讓孩子陸陸續(xù)續(xù)的學(xué)唱了《對(duì)不起,沒關(guān)系》、《山羊踩痛小公雞》、《好孩子有禮貌》等歌曲,幫助幼兒鞏固文明禮貌用語(yǔ);通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)同情人、照顧人、幫助人的角色感受,使幼兒身臨其境,在真實(shí)、自然的交往中學(xué)會(huì)使用文明語(yǔ)言和禮儀。
一年中有許多個(gè)節(jié)日,婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日,充分利用這些節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行了愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體的教育,萌發(fā)幼兒初步的愛國(guó)主義情感。并讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛、孝敬和感恩。如:“三八婦女節(jié)”讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的父母、老師、周圍的人為他們的成長(zhǎng)做了那些事,自己應(yīng)該怎樣愛這些人,以激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。讓孩子為母親說(shuō)一句貼心的話,制作一張愛心卡,幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的家務(wù)等。
另外,在教學(xué)中,我抓住一切機(jī)會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,通過(guò)故事、兒歌等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)和交往方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,敢說(shuō)、愛說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō),主動(dòng)與人交往,從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展。
游戲是孩子發(fā)展的需要,教育的目標(biāo)是孩子的發(fā)展,那么游戲必然內(nèi)含著教育方法的契機(jī),游戲成為教育的手段也就順理成章了,這也就是游戲在幼兒教育中的特殊地位。教育學(xué)家杜威認(rèn)為:“游戲有其巨大的教育價(jià)值。兒童首先是由游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。”前蘇聯(lián)的阿爾金說(shuō):“游戲是兒童的心理維生素”。正是由于游戲在幼兒生活中的重大作用,所以我讓孩子通過(guò)游戲過(guò)程中角色的扮演,實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育的目的。
游戲是孩子們喜愛的活動(dòng),以情景表演為主的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了直觀、生動(dòng)的教育,我設(shè)計(jì)了“我是文明的公交車司機(jī)”、“教室里的'不文明行為”、“打電話”等多種游戲。其實(shí)這些活動(dòng)就是一個(gè)小小社會(huì)的縮影,在游戲里,可能會(huì)遇到各種各樣的事情,需要幼兒使用文明禮貌用語(yǔ),教師就可以抓住這個(gè)契機(jī),開展文明禮儀教育,讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀欢皇艿浇逃?/p>
榜樣的力量是無(wú)窮的。我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性,他說(shuō),“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”幼兒年齡小,他們沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)抽象的道理不易理解,很容易受外界的影響,模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑,而老師是幼兒直接模仿的對(duì)象。蒙臺(tái)梭利說(shuō):“在孩子的周圍,成人盡量以優(yōu)美的語(yǔ)言,用豐富的表情去跟孩子講話?!庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。所以為一名教師要注意自己的一言一行,為幼兒切實(shí)做好表率,起到榜樣示范作用。到班時(shí)做到衣著整潔、大方,精神飽滿,笑臉相迎每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng),主動(dòng)與幼兒打招呼,和每一位小朋友交流時(shí)都注重親和、有禮貌,就像朋友一樣。在教師的啟發(fā)帶動(dòng)下,孩子們都能夠主動(dòng)與教師、小朋友問好,打招呼,與家長(zhǎng)說(shuō)再見。實(shí)踐證明榜樣的力量比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服,并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。
要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果,必須要做到家庭的配合。正好我市創(chuàng)建國(guó)家級(jí)文明衛(wèi)生城市,要求全面提高市民的素質(zhì),首先,借著這股東風(fēng),我對(duì)家長(zhǎng)的行為習(xí)慣提出合理性的建議,讓家長(zhǎng)約束自己的行為舉止,以身作則。在接送孩子時(shí),做到自覺與老師打招呼,及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼,平時(shí)注意不說(shuō)臟話、粗話,在公共場(chǎng)所做到謙讓,關(guān)心年老體弱者等等,以家長(zhǎng)自身的形象來(lái)感化孩子,使文明禮儀教育真正做到家園密切配合。其次,平時(shí)家里來(lái)了客人讓孩子也參與接待:請(qǐng)客人坐、倒茶給客人喝等。再次,請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈子,學(xué)會(huì)與同伴交往,分享自己的玩具物品等。最后,請(qǐng)家長(zhǎng)不要怕麻煩,經(jīng)常帶孩子坐公交車,主動(dòng)讓座給老、弱、病、殘的人。使幼兒身臨其境,在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好行為習(xí)慣,從而促進(jìn)孩子社會(huì)性行為的良好發(fā)展。由于家長(zhǎng)的密切配合,現(xiàn)在文明禮儀教育已經(jīng)深入到了孩子的心里了。
通過(guò)實(shí)踐,我充分認(rèn)識(shí)到:開展禮儀教育,有利于我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族“禮儀之邦”的優(yōu)良傳統(tǒng)。有利于規(guī)范教師、家長(zhǎng)的教育行為,營(yíng)造幼兒園、家庭和諧文明的教育氛圍,因此現(xiàn)在我們必須抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣,使幼兒終身受益。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十四
――-抓禮儀教育,創(chuàng)文明園風(fēng)我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱,她五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德!06年我們重慶渝中區(qū)巴蜀幼兒園導(dǎo)入北京6+1禮儀品格課程,同時(shí)我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的光榮稱號(hào),08年我們申報(bào)了中央教育科學(xué)研究所十一五科研重點(diǎn)課題“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”,通過(guò)三年的組織學(xué)習(xí)研究實(shí)踐,我們幼兒園被評(píng)為重慶市一級(jí)一類幼兒園,同時(shí)獲得市“園風(fēng)示范園”,我們一貫引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"規(guī)范",學(xué)會(huì)做人,教育孩子在家做個(gè)好孩子,在園做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。今年我們又申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五科研重點(diǎn)課題《優(yōu)質(zhì)特色學(xué)前教育模式的理論與實(shí)踐研究》――“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育”的子課題,本學(xué)期我園開展的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)就是前幾年開展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來(lái)"系列活動(dòng)和"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"系列活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展;深入開展文明禮貌教育活動(dòng),從而達(dá)到以人為本,提高教師、孩子、家長(zhǎng)道德水平和文明程度,育人興園的目的。
要讓孩子具有良好的文明行為,就必須首先學(xué)習(xí)"幼兒日常行為規(guī)范",只有讓"規(guī)范"深入人心,才可能實(shí)施"規(guī)范"。為此我們就"規(guī)范"向老師、孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的宣傳,深入的學(xué)習(xí)。
1、是在開學(xué)典禮上,利用"開學(xué)動(dòng)員"和大幅標(biāo)語(yǔ)對(duì)"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"這一教育中心進(jìn)行宣傳,營(yíng)造教育氣氛。
2、是每周升旗儀式利用國(guó)旗下講演時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行"學(xué)習(xí)規(guī)范"的系列講演,讓老師孩子學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使"規(guī)范"深入人心。
3、是各班級(jí)根據(jù)幼兒園的周教育重點(diǎn)和孩子的實(shí)際,每周分重點(diǎn)、分專題對(duì)孩子進(jìn)行"規(guī)范"的學(xué)習(xí)教育,使"學(xué)規(guī)范"更細(xì)致,更深入。
對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的"規(guī)范"學(xué)習(xí)后,要讓孩子真正掌握"規(guī)范"的內(nèi)容,運(yùn)用"規(guī)范"待人接物,我們還對(duì)孩子的行為進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練。
1、全園性集合排隊(duì),進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練。
2、做操動(dòng)作規(guī)范,整齊化一的訓(xùn)練。
3、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。
4、每天入園時(shí)問好姿態(tài)的訓(xùn)練。
5、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。
為了讓孩子深刻地體會(huì)到優(yōu)美環(huán)境的好處,園里號(hào)召各班成立"義務(wù)清掃小小突擊隊(duì)",對(duì)園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃,讓孩子人人參與義務(wù)清掃,人人分享勞動(dòng)成果,人人從勞動(dòng)中受到教育,人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境,人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,成為自己的事。同時(shí),園里德育處還實(shí)行了教室衛(wèi)生、過(guò)道衛(wèi)生、公地衛(wèi)生各班責(zé)任包干的辦法。各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔。除禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗每天兩次檢查外,德育處還每周不定期突擊檢查,發(fā)現(xiàn)問題取消本周衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
在整個(gè)"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)中,"爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士"一直貫穿始終。"文明小衛(wèi)士"的爭(zhēng)當(dāng),必須是通過(guò)自薦、班級(jí)核實(shí)兩個(gè)程序。也就是只要自己認(rèn)為自己符合一個(gè)"文明小衛(wèi)士"的標(biāo)準(zhǔn)就可自己到老師處自己推薦自己當(dāng)文明小衛(wèi)士,不需老師推薦,即可當(dāng)上文明小衛(wèi)士,然后擔(dān)任禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗執(zhí)法工作。
"自薦",其實(shí)是給每個(gè)孩子改正缺點(diǎn),努力上進(jìn)的一個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子明白只要自己努力,也能當(dāng)上"文明小衛(wèi)士"。在"爭(zhēng)"的過(guò)程中,使孩子自然而然地規(guī)范自己的言行,自覺做到文明守紀(jì),主動(dòng)養(yǎng)成文明習(xí)慣。不管這個(gè)孩子最后當(dāng)沒當(dāng)上"文明小衛(wèi)士",在"爭(zhēng)創(chuàng)"的過(guò)程中,他或多或少受到了教育,規(guī)范了自己的言行;而當(dāng)上了"文明小衛(wèi)士",參加了禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗大執(zhí)法工作后,除了用良好的文明言行為大家作出示范外,還要糾正園內(nèi)不文明行為。這樣既強(qiáng)化了文明小衛(wèi)士們的文明言行,又監(jiān)督、糾正、制止了不文明行為,在幼兒園形成人人爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士。
5月低,我園的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個(gè)評(píng)審組同時(shí)進(jìn)行,歷時(shí)2天。全園12個(gè)班個(gè)個(gè)獨(dú)立參賽,共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,是我園近幾年來(lái)主題會(huì)活動(dòng)質(zhì)量較高,效果較好,規(guī)模較大的一次比賽。此次比賽活動(dòng),有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
1、老師全員行動(dòng),孩子、家長(zhǎng)整體參與,積極、熱情。這次比賽,全園不僅每個(gè)班參加,而且每個(gè)班的每個(gè)孩子都積極參與,活動(dòng)面達(dá)95%以上。陣容強(qiáng)、聲勢(shì)大。各班老師高度重視,積極行動(dòng),認(rèn)真對(duì)待,從會(huì)前的活動(dòng)開展、思想教育、會(huì)的材料收集整理、會(huì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、串詞的創(chuàng)編、孩子的訓(xùn)練等等,花費(fèi)不少時(shí)間,付出了艱辛的勞動(dòng)。此次比賽雖然沒有設(shè)立老師、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng),但家長(zhǎng)們密切配合,積極參與。不管是出主意,想辦法,還是做道具,搞訓(xùn)練,家長(zhǎng)們主動(dòng)、熱情、有求必應(yīng)。
2、內(nèi)容來(lái)源于孩子一日常規(guī),真實(shí)具體,有教育實(shí)效性。本次活動(dòng)前有三個(gè)月的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)作準(zhǔn)備,有一個(gè)思想教育、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、轉(zhuǎn)變、提高的過(guò)程和一個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)、素材提煉過(guò)程,使內(nèi)容來(lái)源于孩子活生生的生活現(xiàn)實(shí),具體生動(dòng)。有的班級(jí)全方位反映了本班級(jí)歷年來(lái)的文明禮儀教育活動(dòng),有的局部反映本班級(jí)某一方面的文明禮儀活動(dòng)或特色性的文明禮儀活動(dòng);有的是文明禮儀知識(shí)的宣傳和學(xué)習(xí),文明常規(guī)的訓(xùn)練和實(shí)踐;有的則是對(duì)具有良好行為的人和事進(jìn)行宣傳與頌揚(yáng)等等。有教育實(shí)效性,使活動(dòng)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
3、活動(dòng)中鍛煉了孩子的自主性,規(guī)范了孩子的言行,培養(yǎng)了孩子的能力。
由于活動(dòng)內(nèi)容大都取材于孩子的生活,孩子大都能將自己的生活用小品、詩(shī)歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創(chuàng)編出來(lái),充分培養(yǎng)了孩子的自主性;在說(shuō)、唱、表演中,又充分訓(xùn)練了孩子的能力。由于活動(dòng)的訓(xùn)練,還更進(jìn)一步地規(guī)范了孩子言談、舉止文明程度,使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方,自然得體,又能做到文明、規(guī)范。
4、眾多的班級(jí)還體現(xiàn)了可貴的創(chuàng)新精神。
所有的參賽班級(jí),不僅做到了主題鮮明,有教育實(shí)效性,體現(xiàn)文明向上的班風(fēng)外,還著力在活動(dòng)的構(gòu)思精巧,形式多樣有創(chuàng)意等方面下功夫,追求較高的藝術(shù)性。
整個(gè)主題觀摩比賽,既是班級(jí)賽場(chǎng),又是孩子文明行為的練兵場(chǎng)和班級(jí)文明風(fēng)氣的展示臺(tái);是全學(xué)期"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)的小結(jié),也是向市教委交上的一份"創(chuàng)園風(fēng)示范園"的答卷;它既反映本學(xué)期我園的學(xué)創(chuàng)活動(dòng)情況,又反映了我園學(xué)生的文明風(fēng)彩。我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才。"合格"即教會(huì)學(xué)生做人;"特長(zhǎng)"是要培養(yǎng)孩子在求真知的同時(shí)學(xué)創(chuàng)造。我們堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)我們的努力,一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才將在巴蜀搖籃里誕生。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十五
為提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。近日,xx鎮(zhèn)xx幼兒園開展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)。
活動(dòng)中,該園通過(guò)播放ppt、宣傳片等方式讓幼兒學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ),以講故事、情景表演等形式鞏固幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)的了解與運(yùn)用。中大班幼兒和老師一起制作禮儀標(biāo)語(yǔ)小火車;小班設(shè)置了宣傳欄,老師和家長(zhǎng)共同評(píng)選出每周的禮儀之星,且請(qǐng)“禮儀之星”在幼兒園門口為其他孩子做示范,甜甜的問候,感染著家長(zhǎng),影響著孩子,洋溢著溫馨,傳播著禮儀的氣息。
該園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,通過(guò)文明禮儀教育活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子的文明禮儀意識(shí),形成了講文明禮貌的良好風(fēng)氣,為孩子在積極健康的園所文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十六
幼兒園整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境,是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。下面小編就和大家分享幼兒園禮儀教育總結(jié),來(lái)欣賞一下吧。
經(jīng)過(guò)日常觀察,孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì),吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,吃完飯不知道送碗,飯后還亂跑亂叫,上課吃零食的吃零食,玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒有幾個(gè)小朋友聽老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子,想干什么就干什么,所以,很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此,在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn),制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié):
1、在教學(xué)中滲透,豐富禮儀認(rèn)知。
教育學(xué)認(rèn)為:德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,德育與智育血肉相連,相互促進(jìn)。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí),我首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事,要說(shuō)“對(duì)不起”,請(qǐng)求別人的原諒。可見,有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
2、開展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句。
格言。
就可以了事的要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。”禮儀教育不是單純的知識(shí)教育它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授“光說(shuō)不練”是行不通的只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)是由“行”到“情”再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化然后將知、情、行合而為一的過(guò)程要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義內(nèi)化禮儀品質(zhì)學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活。因此可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ龌蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣加深印象。
(1)游戲活動(dòng)。
(2)任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù),讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng),通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出,要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),光靠說(shuō)教是不夠的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。
3、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用,多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”,把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
(4)、公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……。
此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
幼兒禮儀教育,是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。(]在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育,不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作,更是提高全民族素質(zhì),構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì),形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。
新世紀(jì)兒童,作為祖國(guó)未來(lái)的支柱,具備了會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素質(zhì),卻也滋長(zhǎng)了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣,例如不懂尊重父母、長(zhǎng)輩,與人交往不懂謙讓、不講禮貌,公共場(chǎng)所不守秩序等,養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。學(xué)前期的幼兒,可塑性強(qiáng),容易接受信息,因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。亞里士多德說(shuō)過(guò)“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以改變一生”,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和本班幼兒禮儀行為的實(shí)際情況,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在我們班進(jìn)行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。
一、優(yōu)化教育環(huán)境,營(yíng)造文明禮貌的良好氛圍。
幼兒園有整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境,有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛的相互關(guān)系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用,是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。美化幼兒園的環(huán)境,讓幼兒生活在整潔、優(yōu)美的環(huán)境中,感受到幼兒園環(huán)境的美,用美的環(huán)境引導(dǎo)幼兒注意環(huán)境的整潔衛(wèi)生,愛護(hù)幼兒園的花、草、樹木,使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,學(xué)習(xí)禮儀之道。創(chuàng)設(shè)講禮儀的氛圍,讓幼兒在講禮儀的氛圍中,學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。每天早上幼兒來(lái)園時(shí),從幼兒園的大門到大廳一直到教室,有保健醫(yī)生、班級(jí)教師、園長(zhǎng),用我們熱情的微笑、最真誠(chéng)的問候,一路迎接所有小朋友的到來(lái),一聲聲親切的問候,一個(gè)個(gè)愛護(hù)的動(dòng)作,感染著家長(zhǎng),影響著孩子。每天幼兒來(lái)園、離園期間,整個(gè)幼兒園洋溢著溫馨,問候聲、道別聲傳播著禮儀的氣息,在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
二、注重言傳身教,樹立文明禮貌的行為榜樣。
教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理,使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí),可見教師對(duì)幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此,教師一定要注意自己的示范性影響。俗語(yǔ)講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”可見身教重于言教,教師的一言一行,都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。
三、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒園對(duì)孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要,并且卓有成效,但要使幼兒養(yǎng)成良好禮儀行為素養(yǎng),需要家園合作,共同努力。幼兒模傷性強(qiáng),辨別力差,家長(zhǎng)的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。庭和幼兒園同步提供貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,把禮儀教育融人幼兒的日常生活中,帶動(dòng)幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。幫助他們學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題、設(shè)身處地的為他人著想,利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度,使家庭文明氣氛更好,變家長(zhǎng)被動(dòng)配合幼兒園教育為家園共育。這不但對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
詹姆斯說(shuō)過(guò):“播種一個(gè)理念,你將收獲一種行動(dòng);播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下種性格,你將收獲一種命運(yùn)?!蔽蚁胫灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻將禮儀教育放在心上,讓禮儀教育滲透于孩子的一日活動(dòng)之中,相信在不久的將來(lái),禮儀教育一定會(huì)結(jié)出碩果。
今天下午,孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn),我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座,聽后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線,強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,通過(guò)具體事例,闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”,才能真正開啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講,禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講,禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮,無(wú)以立”的說(shuō)法,書香門第以“詩(shī)禮傳家”為榮,平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必定有良好的文明修養(yǎng),這樣的人,會(huì)被人尊重,受人歡迎,從心理學(xué)上講,被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習(xí)慣,他就會(huì)被別人接納,受大家歡迎,就會(huì)有很多的朋友,而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì),從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,其身心會(huì)更加健康,而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心,朋友更多,學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見,孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí),也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的,自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊,對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng),甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力,我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂,過(guò)度的智力開發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念,在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式,因此,對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
學(xué)前期幼兒,他們的可塑性極強(qiáng),能夠敏銳地接受外界的各種信息,因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期,更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期,孩子喜歡模仿成人的行為,這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益,如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育,長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然?!币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生,早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起,家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?!昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,父母在日常生活當(dāng)中,起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō),“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊,而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己,尊重老人,每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問好,孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶,對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中,無(wú)論自己是否喜愛看書,也最好把書捧在手上,養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人,不說(shuō)粗語(yǔ),做到以身作則如此種種,持之以恒,像余老師說(shuō)的:從知道到做到,從做到到做好,從做好到持久做好,相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十七
本學(xué)期的幼兒園晨間禮儀活動(dòng)完滿結(jié)束了,回顧舉辦這次活動(dòng)的初衷,“少成若天性,習(xí)慣成自然”這種“習(xí)慣成自然”的思想促使我園策劃并舉辦了每一年都會(huì)有的晨間禮儀活動(dòng),而現(xiàn)在總結(jié)來(lái)看,每一年的活動(dòng)都更進(jìn)了一步。為了將未來(lái)的晨間禮儀活動(dòng)舉辦得更好,現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
幼兒文明禮儀教育總結(jié)篇十八
為貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于開展文明禮儀主題教育實(shí)踐活動(dòng)的精神,切實(shí)提高當(dāng)代小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和思想道德水平,聯(lián)校十分重視文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),把這項(xiàng)活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。今年開學(xué)以來(lái),我校在過(guò)去德育工作的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織開展了文明禮儀教育活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全員參與。
1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),政教主任、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),各班主任為成員的文明禮儀領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)具體負(fù)責(zé)學(xué)校文明禮儀的工作,制定了以“學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀”為主要內(nèi)容的活動(dòng)實(shí)施方案及主題教育活動(dòng)具體安排。
有總結(jié)。
二、內(nèi)容豐富,實(shí)效性強(qiáng)。
在主題教育活動(dòng)期間,我校開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生努力規(guī)范自己言行,真正做到了“說(shuō)文明話,行文明舉,做文明事”,一展風(fēng)采。
1、全校召開了“文明禮儀伴我行,我為學(xué)校添光彩”文明禮儀主題班會(huì)。各班認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí),了解學(xué)生禮儀常規(guī),背誦、內(nèi)化《禮儀三字經(jīng)》,全校學(xué)生踴躍參加到活動(dòng)中來(lái),以生動(dòng)活潑現(xiàn)身說(shuō)法的形式實(shí)踐著文明禮儀規(guī)范,引導(dǎo)同學(xué)自我教育,在學(xué)中做,從做中學(xué)。
2、充分發(fā)揮班干部的積極性和主觀性。通過(guò)他們調(diào)動(dòng)本班的學(xué)生文明禮儀。開展了相關(guān)的文明禮儀實(shí)踐活動(dòng),讓廣大同學(xué)在踐行文明禮儀中文明成長(zhǎng)。
3、以宣傳欄、黑板報(bào)和校園廣播為宣傳陣地,創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍。各班創(chuàng)辦了“文明禮儀”專題黑板報(bào),六年級(jí)班級(jí)宣傳活動(dòng)內(nèi)容豐富,主題突出,使廣大同學(xué)重視講究文明禮儀,注重樹立典型,發(fā)揮榜樣作用;校園廣播每天下午上課前播放禮儀歌曲、播送文明禮儀知識(shí)、講述文明禮儀故事。這樣,讓全校師生更加關(guān)注文明禮儀,實(shí)踐文明禮儀。
4、組織學(xué)生開展文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽。
現(xiàn)和反彈的可能,特別是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣始終是一個(gè)很難解決的問題,為此,學(xué)校從各班抽出兩名思想素質(zhì)好、衛(wèi)生習(xí)慣良、工作負(fù)責(zé)的學(xué)生,組建了”文明小衛(wèi)士”督查小組,每天安排1位“小衛(wèi)士”監(jiān)督學(xué)生說(shuō)臟話、亂扔亂丟、帶熱干面類食物進(jìn)入學(xué)校等不文明行為,發(fā)現(xiàn)不講文明不講禮儀之現(xiàn)象要敢抓敢管,并且要作好登記,每周一上午由政教主任統(tǒng)計(jì),下午在宣傳欄上予以通報(bào),再由班主任對(duì)所在班級(jí)學(xué)生作思想工作,通過(guò)細(xì)致的工作逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明意識(shí)。
6、開展評(píng)選校級(jí)文明禮儀星、文明禮儀班活動(dòng)。
開學(xué)以來(lái),我校開展了兩項(xiàng)具有標(biāo)志性的大型系列活動(dòng),爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)文明禮儀星、文明禮儀班活動(dòng)。首先我們?cè)谏靸x式上宣傳我們的活動(dòng),并鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)、每個(gè)班積極參與。本次活動(dòng)的開展,同學(xué)們積極地糾正自己身上的缺點(diǎn),與評(píng)選條件上的要求進(jìn)行對(duì)照,找到了自己的差距,也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì),最值得一提的是,在我們?cè)u(píng)選校級(jí)文明禮儀班的過(guò)程中,我們采取的辦法是各班首先進(jìn)行自評(píng),全班同學(xué)對(duì)自己班的情況進(jìn)行討論、評(píng)議,全班同學(xué)最后達(dá)成協(xié)議,如果符合條件即可申請(qǐng)參加競(jìng)選。
三、活動(dòng)開展,卓有成效。
明規(guī)范,文明禮儀主題教育活動(dòng)月基本達(dá)到了預(yù)期的目的。一個(gè)月下來(lái),學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)和在各種場(chǎng)所的文明表現(xiàn)都有不同程度的提高?!耙粋€(gè)人的文明行為會(huì)影響他的一生,一個(gè)人的禮儀舉止將造就一個(gè)民族的文明。” 自從開展了禮儀教育活動(dòng)后,許多同學(xué)就像變了個(gè)人似的,不僅衣服穿得整整齊齊,一言一行也變得彬彬有禮,見到老師也知道問好了,課間活動(dòng)的聲浪小了,地面上的果皮紙屑光了,放學(xué)時(shí)的擁堵現(xiàn)象沒有了,敬老愛幼助殘的多了學(xué)生們不但自己按照標(biāo)準(zhǔn)去做,而且用自己的言行去影響教育他人,這正是我們所希望的:讓一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭,讓一個(gè)家庭帶動(dòng)一條街道。
當(dāng)然,在充分肯定成績(jī)的同時(shí),我們也清醒地看到,隨地吐痰、亂扔雜物、粗言野語(yǔ)等現(xiàn)象還偶有發(fā)生。文明禮儀行為的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。今后我們還將繼續(xù)加強(qiáng)文明禮儀教育活動(dòng),繼續(xù)創(chuàng)設(shè)載體,教育和引導(dǎo)全校同學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí),并不斷把文明禮儀意識(shí)內(nèi)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺行動(dòng),形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚,讓文明禮儀之花香飄校園。
下靳學(xué)校
2015年9月30日
為貫徹落實(shí)縣教體育局關(guān)于開展文明禮儀主題教育實(shí)踐活動(dòng)的精神,切實(shí)提高當(dāng)代中學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和思想道德水平,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),把這項(xiàng)活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。今年開學(xué)以來(lái),我校在過(guò)去德育工作的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織開展了文明禮儀教育活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全員參與
1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)路光生為組長(zhǎng),書記盧軍,副校長(zhǎng)徐忠寅、張勝祥,工會(huì)主席董仁勇為副組長(zhǎng),各處室主任,各班主任為成員的文明禮儀領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)具體負(fù)責(zé)學(xué)校文明禮儀的工作,制定了以“ 講文明、講禮貌,講衛(wèi)生,爭(zhēng)做文明中學(xué)生”為主要內(nèi)容的活動(dòng)實(shí)施方案及主題教育活動(dòng)具體安排。
2、利用開學(xué)典禮大會(huì)舉行了“ 講文明、講禮貌,講衛(wèi)生,爭(zhēng)做文明中學(xué)生”為主題的教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。政教處向全體師生發(fā)出了倡議,路校長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上指出:文明禮儀是一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),特別是學(xué)生,通過(guò)禮儀教育能促進(jìn)不斷完善自我,提高個(gè)人道德品質(zhì),文化修養(yǎng),為將來(lái)成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人打下良好基礎(chǔ);對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō),加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,這也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),全面實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的一項(xiàng)重要工作。在動(dòng)員會(huì)后,全體師生對(duì)這項(xiàng)教育活動(dòng)的意義有了充分的認(rèn)識(shí),全校老師,特別是各班主任認(rèn)真對(duì)待,積極行動(dòng),狠抓落實(shí)。緊緊圍繞主題,積極創(chuàng)設(shè)載體,深入開展宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng),有計(jì)劃、有步驟、有總結(jié)。
二、內(nèi)容豐富,實(shí)效性強(qiáng)
在主題教育活動(dòng)期間,我校開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生努力規(guī)范自己言行,真正做到了“ 講文明、講禮貌,講衛(wèi)生,爭(zhēng)做文明中學(xué)生”,一展桃中風(fēng)采。
1、全校召開了“ 講文明、講禮貌,講衛(wèi)生,爭(zhēng)做文明中學(xué)生”文明禮儀主題班會(huì)。
各班認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范及解讀》,了解學(xué)生禮儀常規(guī),背誦、內(nèi)化《禮儀三字經(jīng)》,全校學(xué)生踴躍參加到活動(dòng)中來(lái),以生動(dòng)活潑現(xiàn)身說(shuō)法的形式實(shí)踐著文明禮儀規(guī)范,引導(dǎo)同學(xué)自我教育,在學(xué)中做,從做中學(xué)。
2、舉行文明禮儀征文、演講、講故事比賽。
充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主觀性。通過(guò)開展各種各類了相關(guān)的文明禮儀實(shí)踐活動(dòng),讓廣大同學(xué)在踐行文明禮儀中文明成長(zhǎng)。獲獎(jiǎng)情況如下:“講文明,講禮貌,講衛(wèi)生,爭(zhēng)做文明的中學(xué)生”征 文:(中學(xué)組)一等獎(jiǎng):張麗琴,陳思?jí)?;二等?jiǎng):鄭佳雯,李金城,曹琪琪;三等獎(jiǎng):夏丹丹,袁鑫,吳紫瑩;(小學(xué)組)一等獎(jiǎng):戴志蘭;二等獎(jiǎng):陳佩,鄭小磊; 三等獎(jiǎng):余夢(mèng)瑤,張慧玲;“講文明,講禮貌,講衛(wèi)生,爭(zhēng)做文明的中學(xué)生”演講:一等獎(jiǎng):陳思?jí)?;二等?jiǎng):余丹,戴志蘭;三等獎(jiǎng):林慧,吳旭康,張?zhí)稹?/p>
3、以展板、黑板和校園廣播為宣傳陣地,創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍。
儀知識(shí)、講述文明禮儀故事。值周組長(zhǎng)每天利用晨會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,政教處還建立學(xué)生日常行為規(guī)范日、周、月、期末評(píng)價(jià)表,這樣讓全校師生更加關(guān)注文明禮儀,實(shí)踐文明禮儀。
4、組織學(xué)生開展文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽。
首先,政教處以《中學(xué)生日常行為規(guī)范及解讀》和《圭峰中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》為依據(jù),以選擇題和判斷題為形式,精心出了一份試題,讓學(xué)生明辨是非,警醒自己,修煉素養(yǎng)。其次,政教處及時(shí)組織人員認(rèn)真批改,算出各班平均分,對(duì)年級(jí)前三名和高分學(xué)生進(jìn)行了張榜公布。最后,要求平均分較低的班級(jí)采取補(bǔ)救措施,由班主任利用課余時(shí)間組織學(xué)生朗讀、背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范及解讀》和《圭峰中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》有關(guān)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識(shí)。
三、活動(dòng)開展,卓有成效。
本次“講文明,講禮貌,講衛(wèi)生,爭(zhēng)做文明的中學(xué)生”文明禮儀主題教育活動(dòng)月,組織開展了一系列源自學(xué)生實(shí)際,切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng),通過(guò)形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)了廣大同學(xué)的自主性、自覺性,進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行,逐步使同學(xué)們的言行舉止自然得體,落落大方,文明規(guī)范,文明禮儀主題教育活動(dòng)月基本達(dá)到了預(yù)期的目的。一個(gè)多月下來(lái),學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)和在各種場(chǎng)所的文明表現(xiàn)都有不同程度的提高。“一個(gè)人的文明行為會(huì)影響他的一生,一個(gè)人的禮儀舉止將造就一個(gè)民族的文明。” 自從開展了禮儀教育活動(dòng)后,許多同學(xué)就像變了個(gè)人似的,不僅衣服穿得整整齊齊,一言一行也變得彬彬有禮,見到老師也知道問好了,課間活動(dòng)的聲浪小了,花圃里亂踩的腳印沒了,地面上的果皮紙屑光了,放學(xué)時(shí)的樓道擁堵現(xiàn)象沒有了,敬老愛幼助殘的多了……學(xué)生們不但自己按照標(biāo)準(zhǔn)去做,而且用自己的言行去影響教育他人,這正是我們所希望的:讓一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭,讓一個(gè)家庭帶動(dòng)一條街道。
當(dāng)然,在充分肯定成績(jī)的.同時(shí),我們也清醒地看到,隨地吐痰、亂扔雜物、粗言野語(yǔ)等現(xiàn)象還偶有發(fā)生。文明禮儀行為的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。今后我們還將繼續(xù)加強(qiáng)文明禮儀教育活動(dòng),繼續(xù)創(chuàng)設(shè)載體,教育和引導(dǎo)全校同學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí),并不斷把文明禮儀意識(shí)內(nèi)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺行動(dòng),形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚,讓文明禮儀之花香飄校園。
文明禮儀教育
活 動(dòng) 總 結(jié)
圭峰中學(xué)政教處 2015.4.01
我校在3月開展了“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動(dòng),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了“文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”工作小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全體班主任為成員。具體由少先隊(duì)負(fù)責(zé)組織活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
本次主題教育活動(dòng)的目的,是讓學(xué)生知道中國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)、禮儀之邦,禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng);讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì),是做人的基本要求;讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容,懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式,是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則;讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀,以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。
三、活動(dòng)形式
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營(yíng)造了氛圍,推動(dòng)活動(dòng)深入地開展。特別是要求學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》,并對(duì)學(xué)生提出一些新的要求,樹立正確的人生觀和是非觀。其次,召開了《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)和黑板報(bào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。
學(xué)校還充分運(yùn)用了典型人物的引領(lǐng)作用,開展向典型人物學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。結(jié)合我校實(shí)際,開展了“文明禮儀標(biāo)兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評(píng)選活動(dòng),樹立學(xué)生公認(rèn)的典型,開展“向身邊文明禮儀標(biāo)兵學(xué)習(xí),向身邊道德模范人物”學(xué)習(xí)活動(dòng)。班主任更是隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,細(xì)化要求和措施,著重培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語(yǔ)言得體等文明禮儀習(xí)慣。
四、活動(dòng)結(jié)果
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的文明禮儀教育,我校學(xué)生在文明禮儀方面表現(xiàn)有了很大進(jìn)步,在校園里常常會(huì)見到同學(xué)們禮貌待人的一面,再也見不到學(xué)生隨手扔垃圾,在墻壁上亂涂亂畫的不文明行為。從學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)看,我們敢自信的說(shuō):“我校學(xué)生很有禮貌,也很文明”。
2
前有了很大的轉(zhuǎn)變。不交作業(yè)的學(xué)生人數(shù)少了,班級(jí)學(xué)風(fēng)比以前濃了,學(xué)生也很有自信心。雖說(shuō)收獲不小,但中小學(xué)生的反常性是很大的,我們還會(huì)對(duì)這項(xiàng)工作常抓不懈的。
2015年3月25日
3
中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世,她有五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng),講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一貫以來(lái),我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行龍湖區(qū)教育局相關(guān)文件精神,扎實(shí)開展小學(xué)生文明禮儀教育,使我校學(xué)生的養(yǎng)成更好的文明禮貌習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始,從禮節(jié)規(guī)范入手,從實(shí)際出發(fā),從我做起,從現(xiàn)在做起,切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
三月份活動(dòng)初期,我校首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專題講座動(dòng)員會(huì),打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出明確要求,本學(xué)期具體、詳細(xì)的把《龍湖區(qū)中小學(xué)生禮儀常規(guī)》出版成宣傳欄,使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。向同學(xué)們講授文明、禮儀的含義,講授名人禮儀小故事,組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《龍湖區(qū)中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,使學(xué)生知道怎樣去做,讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì),逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一、充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開展
1、我校結(jié)合新學(xué)期開學(xué)教育、三月份全國(guó)“學(xué)雷鋒月”、“三·八婦女節(jié)”、3.21日“世界兒歌日”等活動(dòng),將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。
2、開展各種教育活動(dòng)。三月初各班出一期文明禮儀教育專題黑板報(bào)、各班召開一次主題班會(huì)、讓每位學(xué)生做一件講文明講禮貌的實(shí)事。通過(guò)開展豐富多彩的課內(nèi)、外教育活動(dòng),不斷提高學(xué)生的思想道德水平。
3、大力開展各項(xiàng)活動(dòng)。a、在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”;b、在社會(huì)做熱愛祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”;c、在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;d、在社區(qū)和公共場(chǎng)所做-愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”;e、在獨(dú)處時(shí),做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過(guò)宣傳、教育、活動(dòng)的方式,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用,把文明禮儀教育融入到學(xué)“守則”、“規(guī)范”教育活動(dòng)之中。通過(guò)升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、講故事等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《龍湖區(qū)中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在宣傳教育過(guò)程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來(lái)制定文明禮儀常規(guī),讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育,逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣,把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動(dòng)。
第4周開展“學(xué)雷鋒、講文明禮儀”傳統(tǒng)美德教育,故事“我為媽媽做家務(wù)”感恩活動(dòng)。教育學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的含義及雷鋒精神的真正意義,通過(guò)“布置家務(wù)體驗(yàn)”活動(dòng),讓學(xué)生加深對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感受,使學(xué)生知道感恩回報(bào)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中負(fù)出辛勤勞動(dòng)與關(guān)愛的人,為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。
第5周開展“知禮重儀,傳遞文明”的活動(dòng)。圍繞“重禮儀、守秩序”、“告別不文明行為”、“孝親敬老”、“尊敬師長(zhǎng)”、“關(guān)愛生命、文明出行”等主題,學(xué)生任選一個(gè)主題,撰寫《給爸爸媽媽的一封信》,向父母、親人宣傳、倡導(dǎo)文明禮儀知識(shí)。把文明禮儀教育延續(xù)到家庭、社區(qū)和社會(huì)。
第6周開展“文明禮儀踐行”活動(dòng)。學(xué)生走出校園、走進(jìn)家庭、走入社區(qū),
自發(fā)組成小組在社區(qū)宣傳文明禮儀知識(shí)、發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀故事、踐行文明禮儀行為。
第7周抵制灰色童謠、純凈兒童心靈,傳唱綠色童謠的活動(dòng)。讓學(xué)生了解“世界兒歌日”的由來(lái),通過(guò)欣賞歌曲、集體傳唱的形式,教育我們學(xué)生抵制灰色童謠,選擇健康向上的歌曲傳唱。本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生唱優(yōu)秀歌曲、寫書法作品,繪圖,做手抄報(bào)等活動(dòng),有機(jī)滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。
二、方法多樣、做活工作
根據(jù)兒童心理,做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作。
1、榜樣示范法
榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響,除教師外還有同學(xué),學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。根據(jù)他們愛表?yè)P(yáng),具有向上心理這一心理特點(diǎn),在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí),堅(jiān)持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去感染學(xué)生,為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。
2﹑制約訓(xùn)練法
制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生,使其按正確的要求去做,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如升國(guó)旗時(shí)要站直,立正時(shí)五指并攏,中指指向褲縫,千萬(wàn)不能和別人講話,凝視著國(guó)旗,以表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。如做得不好,在本周內(nèi)班主任再利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)站的姿勢(shì),并且行隊(duì)禮望著教室黑板上面的國(guó)旗,每天堅(jiān)持訓(xùn)練。一直到下周一升國(guó)旗禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為止,否則還要繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育,提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動(dòng)性。
3、集體教育法
集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中,我校極大限度的運(yùn)用了兒童對(duì)集體的向心力,把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如4月1日學(xué)校進(jìn)行拔河比賽,每個(gè)同學(xué)都有一股講文明、懂禮貌的向心力,都有為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)的一顆心,同時(shí)老師要求“友誼第一,比賽第二”,要講究文明禮貌?,F(xiàn)在使用文明禮貌用語(yǔ)的人多了。見到老師或客人不主動(dòng)問好的人少了。集體的榮譽(yù),集體輿-論,集體的活動(dòng),教育了同學(xué),規(guī)范了言行。
三、持之以恒,一抓到底
文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象,老師始終對(duì)學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。堅(jiān)持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響、帶動(dòng)他們。平時(shí)老師注意跟蹤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)。
總之一直以來(lái),我校通過(guò)禮儀養(yǎng)成教育,對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響,形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀專題教育,促進(jìn)我校形成了更好的校風(fēng),同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我校將為之不懈的努力,嘗試更好的教育策略,促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。
龍湖區(qū)南僑小學(xué)
2015年5月
我校以遵守校編德育教材《小學(xué)生禮儀》和《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和文明禮儀養(yǎng)成教育為突破口,著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng),并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,把培養(yǎng) “文明行為習(xí)慣”作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容,通過(guò)學(xué)生“在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會(huì)實(shí)踐禮儀、帶動(dòng)百萬(wàn)家庭傳播禮儀”,形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍,從而全面提高我校德育教育工作水平。
育,普及禮儀知識(shí)。設(shè)想通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練與檢查反饋相結(jié)合的方法,努力消除現(xiàn)行德育與學(xué)生實(shí)際存在的問題,促進(jìn)全體師生掌握各種禮儀知識(shí)與技能,不斷增強(qiáng)禮儀意識(shí),培養(yǎng)優(yōu)秀的禮儀品質(zhì),促使全體師生綜合素質(zhì)的提高,進(jìn)而形成學(xué)校德育工作新的途徑,構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)生活樂園。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確?;顒?dòng)的落實(shí)
1.高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文明禮儀教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。學(xué)校召開文明禮儀教育活動(dòng),組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生禮儀》和有關(guān)文明禮儀知識(shí),深刻認(rèn)識(shí)文明禮儀教育的意義和作用。并充分利用板報(bào)、專欄、櫥窗、校園廣播、班隊(duì)會(huì)等宣傳陣地,廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識(shí)和典型事跡,營(yíng)造濃厚的教育氛圍。
3.制定方案,開展活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,廣泛開展豐富多彩的教育活動(dòng),動(dòng)員全校師生積極參與,結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育,廣泛開展文明禮儀教育活動(dòng),如:主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文、故事會(huì)、手抄報(bào)、觀看禮儀影片、國(guó)旗下的講話等。認(rèn)真組織開展“五個(gè)一”活動(dòng),即閱讀一本有關(guān)文明禮儀的書,寫一篇文明禮儀教育體會(huì)的文章,出一期專題專欄,講一個(gè)感人的文明禮儀故事,做一件講文明禮貌的事。
4.開設(shè)課時(shí),確保落實(shí)。文明禮儀教育課時(shí)開設(shè)在班會(huì)時(shí)間,教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時(shí)納入教師工作量和考核范圍。
5.言傳身教,引導(dǎo)示范。在實(shí)施文明禮儀教育工作中,必須抓好教師的以身作則,言傳身教,教師一定要做到“要求學(xué)生做的,自己先做好”,從教師做起,以教師的榜樣引領(lǐng)學(xué)生。教師做到“五不進(jìn)課堂”:衣著不整不進(jìn)課堂;吸煙不進(jìn)課堂;酒后不進(jìn)課堂;非禮語(yǔ)言不進(jìn)課堂;接打手機(jī)不進(jìn)課堂。
6.重在實(shí)踐,糾建并舉。開展文明禮儀教育活動(dòng),重在具體教育措施,更重在學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),從日常工作生活中實(shí)踐文明禮儀行為,對(duì)不文明行為習(xí)慣,及時(shí)制止和糾正,做到既抓教育實(shí)踐,又抓問題的解決。
7.建立機(jī)制,激勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校把文明禮儀教育列入教師考核內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職稱晉升等重要依據(jù)。教師的考核情況存入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校開展“文明禮儀之星”、 “文明禮儀先進(jìn)班”評(píng)選工作。
8.文明風(fēng)采,展示激勵(lì)。學(xué)校對(duì)開展實(shí)踐活動(dòng)的成果,教師、學(xué)生身邊的文明禮儀好人好事,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),開展“文明禮儀風(fēng)采展示”活動(dòng),激勵(lì)師生不斷提高文明禮儀素養(yǎng)。
9.加強(qiáng)檢查,強(qiáng)化評(píng)估。學(xué)校將適時(shí)派出檢查組到學(xué)校內(nèi)或周邊的衛(wèi)生地段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查,并予以通報(bào)。學(xué)校將把此項(xiàng)工作列入班級(jí)考核評(píng)估內(nèi)容。
二、開展形式多樣的活動(dòng),增強(qiáng)實(shí)效性
以教育引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)公德、樹立文明形象為重點(diǎn),開展以下專題教育活動(dòng):
家庭禮儀和社交禮儀等知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生懂禮、行禮,在校做文明學(xué)生,在家做文明孩子,在社會(huì)做文明公民。
2.在師生中廣泛開展文明禮儀教育征文比賽。通過(guò)比賽,提高了全體師生的禮儀素養(yǎng)。
3.開展“規(guī)范文明言行從我做起”專題教育活動(dòng)。推廣普通話,從細(xì)節(jié)做起,從我做起,“管住自己的嘴,不亂說(shuō)亂吐;管住自己的手,不亂涂亂扔;管住自己的腳,不亂踏亂行”,養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式,爭(zhēng)做文明小學(xué)生。
4.開展“友愛和睦我先行”專題教育活動(dòng),弘揚(yáng)中華民族的創(chuàng)痛美德,孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛伙伴,積極構(gòu)建文明和諧的人際關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬已待人,互諒互幫;廣泛開展關(guān)心困難群體,老弱病殘,熱心社會(huì)公益活動(dòng),積極倡導(dǎo)關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的道德風(fēng)尚,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
5.開展“誠(chéng)實(shí)守信我先行”專題教育活動(dòng),堅(jiān)持以守信為榮,見利忘義為恥,誠(chéng)懇待人,誠(chéng)實(shí)做事,信守諾言。
6.開展“遵守交通規(guī)則,文明禮讓出行”專題教育活動(dòng)。加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育,引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則,做到人車互不搶道,不違規(guī)穿越馬路,不跨越交通護(hù)欄,不踩路邊綠化帶。
7.開展“維護(hù)公共秩序,塑造公眾形象”專題教育活動(dòng)。維護(hù)公共秩序,教育引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守公共場(chǎng)所的有關(guān)要求,在需要保持肅靜的場(chǎng)合不大聲喧嘩,在公共場(chǎng)合不聚眾起哄、鬧-事,在乘車坐船、觀看節(jié)目、瀏覽景區(qū)等公共場(chǎng)所有秩序地排隊(duì)、購(gòu)票、游覽,做到行為得體,文明禮讓;愛護(hù)公共設(shè)施,教育中小學(xué)生愛護(hù)各類設(shè)施、文明古跡等,共同維護(hù)公共利益,樹立良好的公民形象。
8.開展“文明禮儀進(jìn)家庭、社區(qū)”宣傳活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生,向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳,增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任感,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的合力,營(yíng)造良好的文明禮儀教育氛圍。
淮安市老張集鄉(xiāng)中心小學(xué)
2015年4月8日
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