7.總結(jié)是將過去的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)和智慧的過程總結(jié)能夠提高我們的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是如此美妙而神奇。
我們吃的說課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試參照地圖擺放建筑物卡片，理解地圖上建筑物之間的方位關(guān)系。
2、感受我們城市的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：建筑物大卡片16張，《上海春色》大地圖一張，《上海春色》大游戲圖一張，ppt。
2、幼兒：《上海夏日》游戲圖一張，建筑卡片16張。
活動(dòng)流程：
觀察建筑物卡片——嘗試操作——個(gè)人操作——評(píng)價(jià)幼兒操作。
活動(dòng)過程：
一、了解建筑物的名稱及功能。
（1）小朋友們，我們生活在哪座城市？（上海）。
（2）上海你見過哪些建筑物？
2、認(rèn)識(shí)建筑物圖片。
（1）出示建筑物圖片，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
（2）它是用來做什么的？（說兩三個(gè)不熟悉的）（出示16張建筑物卡片）。
小結(jié)：城市里有各種各樣的建筑物，坐落在不同的位置。它們讓我們的城市更美麗，讓我們的生活更方便。
二、觀察地圖，嘗試尋找位置的方法。
1、觀察《上海春色》黑白地圖。
（1）這是老師前兩天去旅游用的一張地圖ppt，你們知道地圖嗎？它有什么用？
（2）你在這張地圖上看到了什么？（我在地圖上看到了……）。
2、幼兒嘗試操作。
（1）出示彩色《上海春色》大游戲圖。
（2）這里有一張空白地圖，我想讓它和這張地圖一樣，你們能把地圖填滿嗎？（請(qǐng)一名幼兒到上面來幫忙，其他幼兒在下面操作）。
（3）請(qǐng)你翻到《上海春色》的這一面，看著左上角的小地圖，把大地圖填完整。
3、討論擺放得又對(duì)又快的方法。
（1）你是用什么方法放的？
（2）誰(shuí)能用最快的速度找到醫(yī)院上面、下面、左面、右面的建筑物呢？（拿掉其它的建筑物卡片，留下醫(yī)院在地圖上）。
（3）你為什么能這么快找到？（因?yàn)樗鼈冊(cè)卺t(yī)院的xx面）。
（4）現(xiàn)在地圖上還缺什么？怎樣最快的找到它的位置？
小結(jié)：原來擺得又快又正確，是有很多方法的，可以按照順序來擺，也可以找到一點(diǎn)作為參照物來擺。
4、糾正自己地圖上錯(cuò)誤的地方。現(xiàn)在我們找到好方法來看地圖了，把你放錯(cuò)的地方趕緊擺正確吧！
三、幼兒操作。
（1）剛剛我們學(xué)習(xí)了好方法，布置《小城夏日》。
（2）這是一個(gè)全新的城市地圖，按照左上角的提示幫建筑物找到相應(yīng)位置。
四、幼兒互相欣賞操作結(jié)果。
1、檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果。你是用什么方法找的？最先找到了哪個(gè)建筑物，它在什么位置？小結(jié)：只要我們學(xué)會(huì)了看參照物，就能很快的找到自己想去的地方，就算到了陌生的城市也不會(huì)迷路了。
五、延伸活動(dòng)：老師的這里還有一份崇明地圖，你能找到你家在地圖的.什么位置嗎？我們回教室找一找，找到后告訴大家好嗎。
活動(dòng)反思：
（一）活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成令人滿意。本活動(dòng)是“我們的城市”主題背景下的活動(dòng)，結(jié)合主題運(yùn)用幼兒認(rèn)識(shí)的上海城市的建筑，通過建筑小卡片的操作擺弄，進(jìn)一步感受我們城市特有的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。知識(shí)目標(biāo)是以幼兒的認(rèn)知、知識(shí)為起點(diǎn)，符合幼兒的當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)，通過活動(dòng)較好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
（二）創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。本活動(dòng)注重幼兒主動(dòng)操作學(xué)習(xí)，因此，我創(chuàng)設(shè)游戲情境，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘課程資源來啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的情景與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒尋找參照物，在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。每個(gè)幼兒都獲得了成功的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
（三）集體活動(dòng)中，生生互動(dòng)提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒在互相欣賞驗(yàn)證操作結(jié)果的過程中，特別是幾位比較內(nèi)向的孩子，發(fā)現(xiàn)對(duì)面同伴的面包店與服裝店放錯(cuò)了位置，主動(dòng)地分享自己的經(jīng)驗(yàn)，讓好朋友鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，反映了生活化、情境化地學(xué)習(xí)，有助于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解和掌握方位的關(guān)系?；顒?dòng)中每個(gè)個(gè)體都有充分練習(xí)和交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，由此孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到分享和提升，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
我們吃的說課稿篇二
今天這一節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第4單元第4課《我們的食物安全嗎》。
這一節(jié)課我選擇的是四年級(jí)的學(xué)生。
因?yàn)閺膶W(xué)生的知識(shí)體系和能力體系上看，四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和探究方法，并通過前三年的學(xué)習(xí)，已具備初步的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，四年級(jí)的學(xué)生大多十歲左右，他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。其有意注意和主動(dòng)探究問題的意識(shí)有所增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們能積極地思索，能努力地探索問題的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)踐活動(dòng)中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，且科學(xué)素養(yǎng)將得到進(jìn)一步的提高。
根據(jù)《科學(xué)（3——6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
（1）、教學(xué)目標(biāo)。
探究過程和方法。
2、知識(shí)與技能：
知道食品中的人造食用色素.食品添加劑過量及微生物性污染和化學(xué)性污染是對(duì)我們身體健康有害的，了解怎樣吃食物才安全。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
從食物色素和添加劑、污染分析中意識(shí)到安全食用食物的重要性。
安全的食用食物。
意識(shí)到我們有責(zé)任呼吁大家一起來防治對(duì)食品的污染、保障食物的食用安全。
重點(diǎn)：
教學(xué)重難點(diǎn)分析。
教學(xué)難點(diǎn)確定為：學(xué)會(huì)分析加工食物里的添加劑、初步掌握這些分析方法。
根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)思路確定如下：
一、從教的方面來說，主要采取開放式教學(xué)法，具體分為三個(gè)部分。a、通過直觀形象圖片畫面，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，人人參與，積極動(dòng)腦動(dòng)手，給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)有所得。b、通過學(xué)生自主探索，在觀察、上網(wǎng)收集資料、分析總結(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握一些對(duì)食物安全性辨別的方法；c、通過課外延伸的.市場(chǎng)調(diào)查，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。
二、從學(xué)的方面來說，分為兩個(gè)部分。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與對(duì)比、上網(wǎng)搜索、調(diào)查分析一系列的形式多樣的科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)和已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，去研究問題，探索新知，得出結(jié)論。
1、準(zhǔn)備一些色彩誘人食物的圖片。
2、有關(guān)食物安全方面的網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)的使用，開拓的學(xué)生的知識(shí)面，充分運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索新知、靈活掌握所學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生思維的廣闊性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，以及突破教學(xué)重難點(diǎn)都具有十分重要的作用。
導(dǎo)入新課：說說你是如何安排自己的飲食的，有哪些好的飲食習(xí)慣？（合理的食物搭配、良好的飲食習(xí)慣就能使我們的身體健康了嗎？）。
教師講述：介紹近年來在歐洲發(fā)生的"瘋牛病事件。
本部分的設(shè)計(jì)意圖是：采用問題情境，結(jié)合教師的介紹，充分激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。學(xué)生如果有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生探究的良好欲望，并能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，為參與后面的科學(xué)探究活動(dòng)作了一定的鋪墊。
自主學(xué)習(xí)：
（第一部分）。
觀察一些色彩誘人的食物圖片，分析食品中誘人的顏色是什么?
了解什么是天然色素,什么是人造色素,通過對(duì)比觀察知道他們對(duì)人體健康有什么影響。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過讓學(xué)生對(duì)觀察了解到食品添加人造食用色素,可以改變食品的外觀.但多吃含有人造色素的食品會(huì)損害健康。
為您服務(wù)。
為您服務(wù)。
（第二部分）。
用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見過的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。
小組匯報(bào)。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：將學(xué)生的觀察面進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)身邊的一些常見材料認(rèn)知面進(jìn)一步擴(kuò)大，使學(xué)生開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
（第三部分）．調(diào)查加工食品里原料的成分。
(1)、我們平時(shí)吃的那些豐富、可口的加工食品里到底添加了什么？（各小組上網(wǎng)或在食品包裝的原料欄調(diào)查，并做好記錄，分析調(diào)查結(jié)果，看能發(fā)現(xiàn)什么）。
(3)、討論研究我們應(yīng)該怎樣對(duì)待加工的食品。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生自己調(diào)查、分析、總結(jié)了解加工食物中添加劑成分及成分標(biāo)準(zhǔn)。這符合當(dāng)代kai放式的、學(xué)生主動(dòng)去探索的教學(xué)思想。在本部分教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源的的豐富性擴(kuò)大學(xué)生的信息量，為學(xué)生開辟自主學(xué)習(xí)的天地，利用人機(jī)交互功能建構(gòu)信息豐富的反思性強(qiáng)的的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生提供思考和探索的空間，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化教學(xué)。
（第四部分）調(diào)查我們吃的新鮮食物的安全性、書p54圖，肉、魚、蔬菜等這些我們吃的新鮮食品是否安全？（上網(wǎng)咨詢食品污染的主要原因）。
(2)、查看有關(guān)食品污染造成的不良后果。
(3)、小組討論防止污染的對(duì)策，有價(jià)值的提議，可以向有關(guān)部門建議。
（第五部分）課外拓展。
1、市場(chǎng)調(diào)查：了解市場(chǎng)有哪些不安全的食物。
2、出一份安全食用食品保障身體健康小報(bào)。
食品添加劑餅干橙味汽水方便面火腿腸色素香料防腐劑糖精其他。
綜合觀察本節(jié)課設(shè)計(jì)：教學(xué)中以貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，采用符合小學(xué)聲年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)，逐步增大學(xué)生觀察面，逐漸使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心與探究欲，培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程，使他們逐步學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
我們吃的說課稿篇三
課題《觀察身體》??????(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)。
過程、方法能測(cè)量并記錄自己的身高、體重、胸圍等數(shù)據(jù)。
腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。
“猜猜他是誰(shuí)”
板書課題。3-5分鐘2．知道人的身體是不斷生長(zhǎng)變化的。
提問：你們都從哪些方面來說明自己在生長(zhǎng)呢？
學(xué)生討論匯報(bào)。6分鐘4．測(cè)量自己身體的變化（10—12分鐘）。
（1）測(cè)量身高。
討論：測(cè)量的方法和步驟、怎樣測(cè)得準(zhǔn)、怎樣分工，討論怎樣記錄到表格中。
觀看測(cè)量的視頻然后相互合作測(cè)量,記錄。
（2）測(cè)量胸圍。
先集體討論確定胸圍測(cè)量的位置，然后按測(cè)量身高的合作模式進(jìn)行測(cè)量胸圍，記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)。
（3）測(cè)每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。
（4）測(cè)定肺活量。
制定一份以后定期測(cè)量、記錄的計(jì)劃表。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。5分鐘。
我們吃的說課稿篇四
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。確實(shí)，學(xué)生年齡小，很難把握人物的心理動(dòng)態(tài)，老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進(jìn)行分析，為了能使學(xué)生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪。我把本課的單任務(wù)設(shè)定為：抓畫面訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。
崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。過程與方法：通過畫面訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。2、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
我的教學(xué)主線為以朗讀為主線，指導(dǎo)——練習(xí)——展示。フ個(gè)教學(xué)流程我劃分了以下四個(gè)板塊：
申辦奧運(yùn)成功的那一年，我們的學(xué)生還沒有出世。對(duì)當(dāng)時(shí)的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運(yùn)會(huì)成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人?！蔽矣X得這一課，如果讓孩子適當(dāng)?shù)亓私庵袊?guó)申辦奧運(yùn)的艱辛，在歷史上，中國(guó)的奧運(yùn)之旅是的漫長(zhǎng)而艱難，更能讓孩子覺得語(yǔ)文與生活相通，文人所關(guān)注的問題也是生活中億萬人同樣關(guān)注的話題，使之愛上這門學(xué)科。所以我設(shè)置了第一個(gè)板塊：鏈接資料，導(dǎo)入課題。課前，給孩子布置了回家的作業(yè)：
1、查閱相關(guān)資料，了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，知道北京申辦奧運(yùn)會(huì)的歷史意義。
2、采訪自己的家人，了解當(dāng)年北京申奧成功時(shí)，他們激動(dòng)的心情和當(dāng)時(shí)他們歡慶的場(chǎng)面。
積累了這些材料后，孩子們就能在開課的談話時(shí)很容易明白，申奧的成功不僅證明了我國(guó)正日益強(qiáng)大，申奧成功也會(huì)為我國(guó)以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對(duì)我國(guó)有著深遠(yuǎn)的意義。此時(shí)，我播放申奧成功時(shí)的錄像將孩子們帶入了2001年7月13日那振奮人心的日子，切身感受當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人的激動(dòng)和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國(guó)熱情和民族自豪感。反復(fù)激動(dòng)地喊出課題“我們成功了!”
二、領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的方法。
以一二段為例，指導(dǎo)方法。在教學(xué)中，我們利用畫面逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗(yàn)課文情感。我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
1首先老師采訪：孩子們，中國(guó)北京經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于獲得了成功，當(dāng)時(shí)你的家人是怎么做呢?通過引導(dǎo)孩子鏈接自己家人的畫面，設(shè)身處地想象北京的人們歡慶的畫面。
2、指名讀第一二段，學(xué)生閉上眼睛再想象。
3、出示文中的插圖和當(dāng)時(shí)人們歡慶的畫面，請(qǐng)學(xué)生說畫面，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。這樣讓孩子先走入文字，根據(jù)自己的生活閱歷和文字來想象畫面，然后通過真實(shí)的聲象，讓孩子們身臨其境，感受畫面，孩子的體驗(yàn)會(huì)逐漸深入。再讓孩子來讀文字，就能入情入境了。
在指導(dǎo)方法的過程中采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對(duì)讀，加動(dòng)作讀等等。每次讀完后，及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動(dòng)，為祖國(guó)強(qiáng)大而驕傲，為身為一個(gè)中國(guó)人而自豪。
三、小組合作，通過朗讀展示表演畫面。
讓學(xué)生看看中華世紀(jì)壇前的慶祝盛典，誰(shuí)來到了人們的中間，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動(dòng)是一件多么偉大、自豪的事。用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。
(2)然后小組內(nèi)互相讀讀，評(píng)評(píng)、議議，并加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。練習(xí)充分后,小組展示表演讀(讓學(xué)生飽含激情的用動(dòng)作、語(yǔ)言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比的興奮、無比自豪的心情)。
這一板塊我給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀表演畫面中，學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在讀中想象畫面，體會(huì)領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的愛國(guó)熱情。
四、再品畫面，升華情感。
1、“我們成功了”，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國(guó)成功了!世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。出示2008年北就奧運(yùn)會(huì)的一些精彩畫面。這些都是孩子們非常熟悉的畫面了，內(nèi)心肯定很激動(dòng)。教師趁機(jī)發(fā)散語(yǔ)言：此時(shí)，你想對(duì)北京說什么?對(duì)祖國(guó)說什么?愛國(guó)之情溢于言表。
然后讓孩子把此刻的心情都融入到課文的語(yǔ)言中，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國(guó)人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，以飽滿的`激情朗讀課文，回歸整體。
本課時(shí)的教學(xué)，我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情境教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，突出學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生利用畫面、想象畫面，有理解地朗讀、感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句，在畫面中深入地打開同感的閥門，激起愛國(guó)之情和民族自豪感。由于我們二年級(jí)語(yǔ)文組人少力薄，對(duì)這節(jié)課的思考肯定有許多不足之處，為我們共同的進(jìn)步，我懇請(qǐng)得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的真知卓見!
我們吃的說課稿篇五
：《設(shè)計(jì)我們的校園》是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。
：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫圖工具畫我們的校園。
：畫圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。
組織教學(xué)導(dǎo)入
講授新課
學(xué)生作品展示
本課小結(jié) 第一課時(shí)
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)
校園建設(shè)的新理念
我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和實(shí)用功能。
一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長(zhǎng)廊、體現(xiàn)學(xué)科活動(dòng)場(chǎng)所（生物園、地理園、英語(yǔ)角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。
教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計(jì)算機(jī)制作）。
二、實(shí)踐要求
1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每組任選2-3項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語(yǔ)角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。
學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)
第二課時(shí)
學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，小組組長(zhǎng)闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。
教師總結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。
我們吃的說課稿篇六
事例：“六一”節(jié)，小亮特別希望爸爸媽媽能陪他一起過。他說，每年“六一”節(jié)學(xué)校都會(huì)放假，可是，沒有一次是和爸爸媽媽一起過的，放假了，也是他一個(gè)人在家。在日記中，小亮寫著這樣一段話：看著他們每天上班挺忙的，就算了吧，雖然我很想讓爸爸媽媽陪我去動(dòng)物園。
我們吃的說課稿篇七
《我們成功了》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
2、教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)學(xué)生為主體的新理念：
(1)、進(jìn)一步鞏固生字新詞。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的心情。
(3)、學(xué)會(huì)寫5個(gè)生字。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)、鞏固識(shí)字。
(2)、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的心情。
(3)、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的情感，在情感的積淀中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情，并使學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。
在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學(xué)生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，點(diǎn)燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃的愛國(guó)熱情。
針對(duì)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：
(一)聯(lián)系實(shí)際，感知成功。
通過學(xué)生親歷的成功的心情引出祖國(guó)成功的初步感受，產(chǎn)生情感上的共鳴。
(二)深入文本，走近成功。
1、鞏固字詞。
鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。由于認(rèn)字量大，學(xué)生認(rèn)過的字必須及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強(qiáng)，所以我采用了開火車讀、搶讀、賽讀、選詞說話等鞏固字詞的方式，讓學(xué)生不僅會(huì)讀、會(huì)寫還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解奧運(yùn)。
由于學(xué)生的年齡小，對(duì)奧運(yùn)會(huì)的舉辦意義不很了解，因此很難感悟申辦成功后人們的激動(dòng)和自豪，因此，利用課前搜集的資料和教師的補(bǔ)充，讓學(xué)生明白，申奧的成功不僅證明了我國(guó)正日益強(qiáng)大，申奧成功也會(huì)為我國(guó)以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對(duì)我國(guó)有著深遠(yuǎn)的意義，為后面的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。
3、朗讀感悟，引發(fā)共鳴。
于是在這里，我指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語(yǔ)言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會(huì)：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國(guó)人都滿懷激動(dòng)、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動(dòng)人心的一刻。抓住描寫人多的語(yǔ)句，如：“天安門廣場(chǎng)上聚集了幾十萬人”“人如海，歌如潮”這些句子，理解并體會(huì)全國(guó)人民的心情都是一樣的激動(dòng)。抓住人們表達(dá)喜悅的方式，如“人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功了!我們愛北京!祖國(guó)萬歲!’”;“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這幾句，體會(huì)每個(gè)人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國(guó)越發(fā)強(qiáng)大而自豪的感情。
采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對(duì)讀，加動(dòng)作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會(huì)及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動(dòng)，為祖國(guó)強(qiáng)大而驕傲，為身為一個(gè)中國(guó)人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在讀中體會(huì)領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的愛國(guó)熱情。
對(duì)文本有了一定的理解后，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國(guó)人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。
(三)暢談收獲，總結(jié)成功：
從自己本節(jié)課的收獲談到通過努力可以獲得成功，繼而由申辦奧運(yùn)成功講到舉辦奧運(yùn)成功，從成功中再次感悟喜悅、激動(dòng)和自豪。
本課板書圍繞“歡樂的海洋”展開，把“幾十萬”、“人如海、歌如潮”的盛況一起展示在黑板上，從中感受人們的心情。
反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為和預(yù)想的有一定的差距。
首先，在問題的設(shè)計(jì)上，有兩個(gè)：“你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了人們的歡樂?北京的哪些地方變成了歡樂的海洋，人們是怎樣表達(dá)他們的歡樂之情的?”后面的是一個(gè)問題，但是在完成第一個(gè)問題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有困難，于是做了調(diào)整，把第二個(gè)問題變成了兩個(gè)問題分別呈現(xiàn)。
第二，學(xué)生畫相關(guān)的句子、詞語(yǔ)，速度較慢。由此反應(yīng)出平時(shí)的訓(xùn)練還是不到位。
第三，多媒體的運(yùn)用欠缺，導(dǎo)致了教師課堂上說得很多。
第四，在讀的設(shè)計(jì)上，我是想學(xué)生嘗試讀——教師指導(dǎo)讀——范讀——自由練讀——比賽讀等，在實(shí)際操作的時(shí)候?qū)哟误w現(xiàn)的不是很明顯，效果也沒有達(dá)到預(yù)想的。
第五，寫字的時(shí)間留的少，五個(gè)字至少應(yīng)該有十分鐘的時(shí)間，但是只有五分鐘。
以上問題還主要是自己的設(shè)計(jì)和操作有一定的問題，希望大家能夠毫無保留地給我指出來，使我進(jìn)步得更快。
我們吃的說課稿篇八
方海權(quán)說，“冬季的冰冷方曉得一枝梅花獨(dú)秀，春天的溫暖才識(shí)得百花爭(zhēng)艷的春色。也只要閱歷磨難，才曉得甜美人生的可貴。”魯迅說，“穿掘著魂靈的深處，使人受了精力底苦刑而得到傷口，又即從這得傷和養(yǎng)傷和愈合中，得到苦的滌除，而上了蘇生的路?！遍啔v過風(fēng)雨的彩虹理解了美好的可貴，所以它活得五彩斑斕；閱歷過磨難的小草，它懂得了愛惜人生，所以它變的生氣勃勃，高昂向上。所以乎！就有了“百家爭(zhēng)鳴春滿園”的神州奇觀。
磨難是人生的最高等學(xué)府。
邰麗華聽不到聲響，可是卻用秀麗舞蹈感動(dòng)觀眾。從可憐的低谷到藝術(shù)的巔峰，或許她的生命自身即是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展示生命的繁榮，在手臂間勾勒人道的高尚，一個(gè)樸素女子為咱們出現(xiàn)富麗的奇觀，心靈的震懾不需要言語(yǔ)。
洪戰(zhàn)輝，接連自強(qiáng)自立，帶著小妹上學(xué)的大學(xué)生。當(dāng)他仍是一個(gè)孩子的時(shí)分，就對(duì)另一個(gè)更微小的孩子擔(dān)起了職責(zé)，就要撐起窘境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、英勇和剛強(qiáng)。日子讓他過早地開端收成，他由此從男孩開端變成了磨難打不倒的男子漢。在貧窮中肄業(yè)，在艱苦中自強(qiáng)，今日他看起來依然文弱，可是在精力上，他歷來都是強(qiáng)者。
磨難是一個(gè)民族光輝背面的血淚滄桑。
中華民族有著五千年源源不絕的文明史，在近代卻遭受著帝國(guó)主義列強(qiáng)的侮辱，從1840年第一次鴉片戰(zhàn)役的開端一直到1949年中華人民共和國(guó)的樹立。100多年來，中華民族閱歷了從鴉片戰(zhàn)役到日本侵華，從大清王朝的完畢到中華人民共和國(guó)的樹立。這一段段血淚交集的前史成為了中國(guó)人民奮發(fā)向上的無盡源泉。從此一個(gè)陳舊的民族巍然屹立在國(guó)際的東方，一步步成為了一顆燦爛的東方明珠。
從十月革命到如今，俄羅斯民族相同閱歷了一次又一次戰(zhàn)役的洗禮。翻開俄羅斯民族的前史，咱們不難發(fā)現(xiàn)在這個(gè)光輝的民族背面是長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的血淚滄桑。從沙皇準(zhǔn)則到蘇維埃政權(quán)的樹立，一直到蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)役取得了最終成功，從彼得一世到列寧，再到普京，咱們不難發(fā)現(xiàn)俄羅斯民族一步步由磨難走向光輝。
彩虹，閱歷過風(fēng)雨后，才會(huì)變得愈加美麗。小草，閱歷過風(fēng)吹雨打，才會(huì)變得愈加剛強(qiáng)。唯有閱歷過磨難的大家才會(huì)理解美好的寶貴，唯有閱歷過災(zāi)禍的民族，才會(huì)愈加光輝。勇于閱歷磨難，打敗磨難。國(guó)際必將因咱們而精彩。
我們吃的說課稿篇九
我們的祖國(guó)是一只雄雞。在世界地圖上，祖國(guó)是一只雄雞的圖案，頭顱微微揚(yáng)起，傲視著遠(yuǎn)方的未來。我們的祖國(guó)也像一只雄雞，努力的描繪著遠(yuǎn)方的未來。航天火箭的發(fā)射，使我們探知到地球之外的另一個(gè)世界，使我們國(guó)家的科技又向前邁進(jìn)了一步。
我們的祖國(guó)是一顆大大的愛心。自從“5．12”大地震發(fā)生了之后，各個(gè)地方的人們都為那里的人們獻(xiàn)出了愛心。有人捐錢，也有人捐物。每個(gè)人都貢獻(xiàn)出一份力量，令受到災(zāi)難的人們都感覺到了一顆熾熱的愛心。于是，他們的傷口一天一天地愈合，重新開始了生活和學(xué)習(xí)。
我們的祖國(guó)是美麗的地方。北京幸運(yùn)的成為了奧運(yùn)會(huì)舉辦的地方。于是，越來越多的人們知道了北京，也來到了北京。人們?cè)诒本┬拗恕傍B巢”和“水立方”兩個(gè)體育館。那兩個(gè)奇形怪狀的體育館，使人們感受到了北京的魅力。
我們吃的說課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
首先，說說我對(duì)都教材的理解。
《我們愛祖國(guó)》是西師版四年級(jí)（下）的一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)共有8小節(jié)分為兩個(gè)部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國(guó)”這個(gè)問題，詩(shī)人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成；第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對(duì)祖國(guó)的愛”這個(gè)問題引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的愛。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國(guó)之情。
其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)分為兩課時(shí)，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架，我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
a類：熟讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
b類：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫意，仿寫詩(shī)句。
c類：感受祖國(guó)悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國(guó)，為祖國(guó)驕傲、自豪之情。
教學(xué)學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀、了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地學(xué)著仿寫詩(shī)句。
教學(xué)難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩(shī)句通過積極的體會(huì)、想象轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的全新認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)澎湃的愛。理解詩(shī)歌詞句、體會(huì)詞句的美，詩(shī)歌的美。
說說教法學(xué)法。
德國(guó)教育學(xué)蒂惠斯說過教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描迷法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來提高自己寫作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。
說說教學(xué)程序。
《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：教學(xué)是學(xué)生，教師、文本之間的對(duì)話過程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，因此，我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟、重探究、重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，以“愛”為基調(diào)進(jìn)行著。
第一步：由“愛”導(dǎo)入、激起愛國(guó)之情，揭示課題。
我這樣創(chuàng)項(xiàng)：首先教師用很隨和的語(yǔ)言與學(xué)生交流，引出“愛”字，繼而因勢(shì)利導(dǎo)：愛的含義很深、很廣。然后舉生活中，學(xué)習(xí)中的愛的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。順利地引出課題：我們愛祖國(guó)。
第二步：檢查預(yù)習(xí)、理清思路。
師多媒體出示問題與答案、印證學(xué)生的反饋、理清詩(shī)歌的思路。
第三步：精讀詩(shī)歌、情感升華。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重了閱讀，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不因以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，為了讓讀者去了解祖國(guó)、新近祖國(guó)、感受祖國(guó)是實(shí)實(shí)在在的。在教學(xué)中，我每時(shí)每刻都在努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來讀，我要讀”的氛圍；或通過精心設(shè)置的.導(dǎo)語(yǔ)；或用激勵(lì)性，挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)；或在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯邊和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然，這讀也不定枯燥，刻板，一味地“念書唱山歌”，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”有所“悟”讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“感受語(yǔ)言的魅力”“達(dá)到情感的共鳴”，如：詩(shī)歌的最后一節(jié)是情感的升華，尤其是“我們愛祖國(guó)”這一句詩(shī)反復(fù)出現(xiàn)了三次。通過我的點(diǎn)拔和引導(dǎo)，學(xué)生們終于讀出了三句詩(shī)層層推進(jìn)的情感變化形成了高潮。
最后，說說媒體輔助。
將現(xiàn)代教育技術(shù)——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。提高了課堂教學(xué)效率。
說說課堂擴(kuò)展。
愛因斯坦說過想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗誦或背誦”、“表演歌唱”、“提筆仿寫”三種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的“愛”。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又張揚(yáng)了個(gè)性、發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)了想象力。
當(dāng)然，本節(jié)教學(xué)過程中肯定存在一些不足之處。
希望各位老師，給我多提寶貴意見，我表示非常感謝！
我們吃的說課稿篇十一
今天中午，我剛到樓梯口，忽聽得一陣陣小貓叫聲，很是驚奇，心想會(huì)不會(huì)是調(diào)皮的小兒學(xué)貓聲逗我呢，知道我快下班回家了！開心！不想，生活無處不新奇，有些事往往會(huì)出乎你的意料之外！原來，我家對(duì)門的一對(duì)空巢老人大概是生許寂寞的原故吧，這才請(qǐng)了它這么一位“小家伙”來做伴的。這下可好了，原本放假在家的小兒正缺個(gè)玩的伙伴，來了這位新朋友，他的腿立馬也變得有點(diǎn)像白腳花貍貓了，一會(huì)兒走過去學(xué)它“喵喵叫”，惹得小貓音高八度與他賽，累呀！一會(huì)兒，兒子躡手躡腳打矮步，似探小貓的靈敏度。不想正中下懷，少不諳事的小兒落下它的耳觀八面的圈套，對(duì)著兒子發(fā)起了更猛烈的攻擊，如功夫片中“獅子吼”，鬧猛！后來，兒子與我說：“這都要怪我從小沒養(yǎng)過貓呀，沒經(jīng)驗(yàn)。這一次可算是我有生以來與貓的首次交鋒?！?/p>
而我與孩子一般大的時(shí)候，卻已是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的“指揮官”了！此話怎講？別急，聽我慢慢道來。我家老屋原來是一幢民國(guó)式建筑，樓房上下全是木結(jié)構(gòu)樓板，屋頂內(nèi)設(shè)有夾層，每當(dāng)夜深人靜，人入美夢(mèng)時(shí)，你定會(huì)被一群逃竄的小賊鼠驚魂，甭想有個(gè)安穩(wěn)覺睡！大家深惡痛絕??！有一天，父親從小學(xué)陳老師家抱回來一只“大曼貓”，但見它渾身布滿了黑、白、黃三種色彩，煞是好看。可這位如剛?cè)爰薜摹靶孪眿D”，興許是有些怕生的原故，還是生來就很膽小，它老是往門邊撞，一刻不停，直讓你看得既心疼，又無措，家里人快拿它沒辦法了。后來，不是自吹，我略施小計(jì)，它還是被我乖乖馴服了。這法子也不復(fù)雜，那就是，我看它想往屋外走，就摘一段媽媽結(jié)的絨線放地上一點(diǎn)點(diǎn)往后抽與它周旋，貪玩的小貓馬上落入了我的圈套。幾次下來，果然百發(fā)百中，首戰(zhàn)成功。從今往后，它正式成為我們家的一員。
入戶于我家的小花貓，它的飲食起居當(dāng)然由我來承擔(dān)。每次我開飯前，將媽媽買來的小魚放在爐子上滾熟，然后放入一個(gè)飯團(tuán)一起攪拌均勻，就成了它必點(diǎn)的美餐。那四溢的鮮香氣味呵，直撲鼻腔。你不用呼它，靈清的小貓，見我端貓碗的它，準(zhǔn)會(huì)“嗒嗒地”跑過來繞在你腳踝邊，“喵喵”、“喵喵”的歡呼，讓你看了直好笑！慢慢的，小貓?jiān)谖液图胰说墓餐{(diào)養(yǎng)下，身體也在發(fā)生悄悄的變化，從一只小花貓變成了一只待嫁的“大姑娘”了，正是女大十八變??！你瞧它，渾身的毛衣油光锃亮，出落得可謂是“楚楚動(dòng)人”。它是皇帝的女兒不愁嫁呀。記得，在下一年的冬天，家人發(fā)現(xiàn)它早已是暗結(jié)珠胎，有喜了！那一年它養(yǎng)了是一窩小貓，有貍花貓、小曼貓、雪里拖槍貓等等。特別是最后一只貓，它全身是雪白雪白的，唯有它的.尾巴是黑色的，據(jù)我父親說這種貓的品種比較好，一般難得看到，所以關(guān)于它的大名還是爸告訴我的?？上У氖牵把├锿蠘尅必堭B(yǎng)了沒多天就不幸夭折了，許是它真的比較嬌柔，不強(qiáng)橫，餓死的；還是初當(dāng)貓媽媽沒經(jīng)驗(yàn)，照顧不周；或是它實(shí)在耐不住天寒，凍死的，我們就不得而知了！唉，一家人至今有時(shí)還會(huì)念叨它呢！再說那一只活潑可愛的貍花貓，就因它普通、家常，被我們養(yǎng)得如皮球樣圓滾滾的，討人歡喜。后來，它果然被我鄉(xiāng)下的繼姨相中，說是鄉(xiāng)下老鼠多，派它去消滅也，但這“扶不起的劉阿斗”卻忘了它的天職，盡在臟地方瞎鉆，弄了一身跳蚤，最后惹得繼姨是實(shí)在不得已，只得買給了來農(nóng)村收購(gòu)小貓的人。它正是好應(yīng)了“玩火者必自焚”這一句老話。對(duì)于這件事的來歷，我們后來也是聽繼姨跟我們說的。
隨著時(shí)代的變遷，到了80年代中期，我家也從木結(jié)構(gòu)廂房搬入了水泥樓房，作為家庭一員的大曼貓，當(dāng)然與我們一起入住新樓房。記得，我媽媽將它放入一只蛇皮袋，一路上拎著，行過了一條窄窄的石板路，再翻過一座古石橋，這才來到隔岸的大馬路，這樣走呀走，入住新樓房。不料，以前的情況又出現(xiàn)了，它拚了老命的叫呀、撞呀，總想要往外跑。不幸的事情終于發(fā)生了，大曼貓不見了！這可急壞了我們。隨著時(shí)間的一天天過去，卻始終不見它的蹤影。
它會(huì)在哪里呢？會(huì)不會(huì)去了它曾經(jīng)待過的老屋？腦子里忽然冒出來這樣的念頭！記得，那天放學(xué)回家，順便去了一趟老屋，腳剛踏入那條幽暗、彎曲的長(zhǎng)弄堂，只聽得遠(yuǎn)處傳來了“喵喵”的叫聲，我的心既激動(dòng)又疑惑，在此無法用言語(yǔ)形容。遂加快了腳步走近一瞧，天哪！它正是我們?nèi)账家瓜氲拇舐垼屓藷o法想像是這生靈會(huì)這么念舊，不惜跑過幾條馬路、跨過幾座古橋，輾轉(zhuǎn)來到它曾經(jīng)養(yǎng)育過的地方，我心里不禁泛起了一點(diǎn)點(diǎn)波瀾，為它高興、為它感動(dòng)，不過多少也有一點(diǎn)點(diǎn)心酸，它也太傻了！本份、安于現(xiàn)狀的它，你就沒有幸福生活的憧憬嗎？！還是太容易滿足，知足常樂？我曾經(jīng)看過這樣一篇文章，說是《抓牢和抓撓》，主要是說一個(gè)人如果抓牢了太多自己想要的東西，也就騰不出了手擁有許多更可貴的東西，同時(shí)也會(huì)失去許多曾擁有過的真的東西，包括朋友之間的友情、親人之間的親情、愛人之間的愛情等等，你不知道利欲往往會(huì)沖昏你那脆弱的神經(jīng)，落入了無形的泥潭而不能自拔！所以我也就遂了它的心愿，一路之上，你會(huì)看到，每天有一位少女一手背著書包，一手拿著貓碗的人，她不是別人，正是我！也不知過了多久，這大曼貓是遭遇了不測(cè)，還是壽終正寢了？它從此消失于我們的眼線。我在臆想鄰居家的小貓會(huì)不會(huì)就是它的后代，它的延續(xù)呢？也如它前輩那樣快樂、幸福的生活！今天我留下的一些只言片語(yǔ)，暫且作為祭奠聰明生靈的小文吧！
我們吃的說課稿篇十二
家養(yǎng)的貓，主人飼養(yǎng)的好，貓偷偷地遛進(jìn)被窩里和主人睡在一起享著福。偶爾主人家有鼠竄出，貓奮勇而撲食之，主人家的糧食和東西不被鼠侵害。家貓就高枕無憂。
家貓?jiān)谥魅思掖艟昧?，感覺很寂寞，必定它是由野生動(dòng)物而被人訓(xùn)化而來天生就有野性。家貓跑到野外，它看見一只野貓向它走來，它并不認(rèn)識(shí)這只是野貓，它還認(rèn)為這是一只可憐的流浪貓，它想把這只流浪貓帶回主人家，同吃主人給它喂的食，野貓同意了。晚上它和家貓吃掉了主人放在貓碗里的貓食。晚上家貓遛進(jìn)主人家被窩里休息，半晚上，家貓睡得很舒服，跑出被窩伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，準(zhǔn)備尋那貓伙伴時(shí)，只聽主人家的雞圈里，有雞的撕鳴聲，主人感到不正常，當(dāng)主人快快地起床去看雞時(shí)，幾個(gè)雞早已被野貓咬死，野貓叼著一只雞飛速而逃。
野貓和家貓一樣大，身上的顏色也和家貓大致一樣，只是野貓的牙齒比家貓發(fā)達(dá)，胡須深棕紅色，比家貓的胡須長(zhǎng)而密。野貓生性兇猛，過了幾天主人家的雞舍門外，栓了一條大狼狗，野貓不敢靠近半步。家貓和野貓又走到一起，它兩已成為一對(duì)很好的貓友。
家貓?jiān)谝巴庵皇菗涫承┞槿?壁虎.老鼠，而野貓撲食的不但有麻雀.老鼠，還吃山上的野雞.蛇.黃鼠狼.錦雞.野兔等。如果主人家這幾天給家貓吃的好，家貓也懶得去撲食，家貓很溫順，到野外曬曬太陽(yáng)，在干草地上打打滾，把唾液吐在爪上洗著自己的臉，日子過的悠閑自在。野貓并不羨慕這些，野貓反而看不起家貓，連野兔.獾子.野雞都不敢撲食。一次家貓和野貓又走在了一起，春天兩個(gè)貓都發(fā)情了，家貓和野貓還產(chǎn)生了愛情，家貓還懷上了野貓的孩子。家貓懷上了孩子后，就更懶了。家貓?jiān)谝巴獠粨涫罅?，主人給它喂的貓食足夠它享用。而野貓看見家貓短而小的肢甲，細(xì)而小的牙齒，并不威武的胡須，難怪不敢撲食野雞，獾子，它的'胡須都和自己不一樣，它妄披一張貓皮，貓不兇猛有何用，優(yōu)勝劣太，我還想把它吃掉。
懷有它的孩子的家貓，它喚來幾個(gè)野貓，把家貓的尸體拖進(jìn)樹林叢中吃掉。
我們吃的說課稿篇十三
今天，日歷翻到了7月18日這一頁(yè)。今天，是嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院黨建蒲公英大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在湛江市遂溪縣楊柑鎮(zhèn)新有小學(xué)的支教生活到了終曲。時(shí)光匆匆，十天在我們的眼皮里偷偷溜走了，而我們?cè)谑炖镆擦私饬撕芏啵斋@了很多。
今天的天氣有些壞。雨從早上下到晚上，淅淅瀝瀝。但是今天大家都很開心。因?yàn)榻裉焓俏覀兊淖罱K的文藝匯演。這個(gè)文藝匯演中，所有的小孩子都將自己在這十天里學(xué)到的東西在舞臺(tái)上表演出來。特別是1班2班的孩子們，我們教他們的手語(yǔ)——《感恩的心》，也完美地表演出來，而且獲得的同學(xué)們跟家長(zhǎng)們的掌聲?？粗麄?cè)谂_(tái)上自信滿滿的，做出一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作，心里很安慰。因?yàn)檫@個(gè)是我們一起學(xué)習(xí)的東西，當(dāng)他們的成功圓滿地表演出來后，作為他們小老師的我內(nèi)心是欣慰的。原來，一個(gè)老師的欣慰感是這樣來的。看著他們?cè)谂_(tái)上載歌載舞，自然而然就有了一種成就感、欣慰感。我們這十天的努力沒有白費(fèi)，學(xué)生也很喜歡我們的課，大家一起努力，才能得到今天文藝匯演的圓滿成功。
文藝匯演后，我向教室那邊走過去的時(shí)候，小朋友們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了我，并向我招手說：姐姐，快來這里，姐姐，我們來拍照好不好…我聽到時(shí)，心里很感動(dòng)，在這十天左右的時(shí)間里，我們一起上課，一起玩耍，我很慶幸我來到了這里并收獲了這么多份這珍貴的情誼。其中還有一個(gè)小朋友把我悄悄地拉到教室的一邊并送我一份小禮物——她自己折的手工，頓時(shí)感覺心都要被融化了。我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這個(gè)美好的瞬間。
還有一個(gè)小女孩，在聽到我們要走的消息時(shí)候，哭著就跑遠(yuǎn)了，我追上去，摸著她的頭，她低著頭，擦了一下眼淚，抬起有些紅紅眼睛的臉蛋，目光帶著尋求答案的疑惑，對(duì)我說:“姐姐，你們很快就要走了嗎？你們還會(huì)回來嗎？”我想，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這個(gè)目光。我不忍心告訴她:“也許以后我們不會(huì)來了?！彼?，我看著她,替她擦擦眼淚，柔聲地對(duì)她說:“別哭了哦，姐姐以后有機(jī)會(huì)還會(huì)過來的不是嗎？你要記住姐姐不能忘記姐姐哦……”我知道，我的記憶里已經(jīng)有了你們的身影，我想，我是不會(huì)忘記天真可愛的小朋友們。
人與人之間的真情是難得可貴的，如果你真誠(chéng)地對(duì)待別人，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待你。這次的三下鄉(xiāng)活動(dòng)給予了我很多，住在鄉(xiāng)下隊(duì)員們一大群人說笑、打鬧，覺得生活很快樂。雖然吃著并不可口的飯菜，雖然睡著硬硬的地板，可是這種生活是多么美好啊。出了忙碌外，我感受到的是圍繞在每個(gè)人之間的融洽氛圍，閑余時(shí)，大家的歡聲笑語(yǔ)蕩漾于清新的空氣中…一起休息、一起共餐、一起生活，我們彼此更加了解對(duì)方，更加親密，在快樂與愁苦中，我們一起成長(zhǎng)。
我們吃的說課稿篇十四
陽(yáng)春三月，萬物復(fù)蘇。課改路上，你我同行。為打破原有的課堂教學(xué)，尋找課改的新路子，追求高效課堂。3月24日下午，我縣30名教師在教師發(fā)展中心趙加魁、李達(dá)、申小喬、鄭印良、孫正剛等專家團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，不遠(yuǎn)千里奔赴寧晉六中，開啟為期一周的課改學(xué)習(xí)之旅。
一、接洽會(huì)上、校方報(bào)告撥云霧。
本次學(xué)習(xí)交流涉及的地域之廣、人數(shù)之多，匯集了廣東、廣西、貴州、河北、江西五省近百名教師。為了讓與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師深入了解寧晉六中的課改歷程，給每位教師配備了一本《寧晉六中課改紀(jì)實(shí)》，并觀看了寧晉六中發(fā)展歷程的宣傳片，讓每位教師在最短的時(shí)間內(nèi)了解六中、走進(jìn)六中。接洽會(huì)上寧晉六中校長(zhǎng)趙同報(bào)和副校長(zhǎng)張文君分別與大家分享了《共謀教育改革之大計(jì)、共話教育發(fā)展之新篇》和《課改永遠(yuǎn)在路上》的精彩報(bào)告，聽完報(bào)告后讓人茅塞頓開真有一種“云開霧散終有時(shí)，守得清心待月明”的感覺。
二、課堂模式、理念引領(lǐng)站位高。
課堂教學(xué)改革必須要有先進(jìn)的教學(xué)理念作為引領(lǐng)，只有這樣才會(huì)在課改這條道路上越走越遠(yuǎn)。寧晉六中的課改理念先進(jìn)，“一三四課堂教學(xué)模式”科學(xué)合理，再加上辯證地使用金太陽(yáng)的導(dǎo)學(xué)案，寧晉六中的課改真是如虎添翼?！耙蝗恼n堂教學(xué)模式”即“一”是一個(gè)理念，每節(jié)課都要讓學(xué)生像考試一樣專注、高效?！叭笔侨齻€(gè)時(shí)間調(diào)控。教師連續(xù)講課不超過五分鐘；累計(jì)講課時(shí)間不超過20分鐘；學(xué)生思考、討論、總結(jié)、練習(xí)的時(shí)間不少于20分鐘?！八摹笔撬膫€(gè)環(huán)節(jié)即自學(xué)、展示、精講、訓(xùn)練。通過課堂教學(xué)觀摩可以看到，“一三四課堂教學(xué)模式”已經(jīng)深深的植根在每位教師的心理，這種先進(jìn)的理念和模式引領(lǐng)課堂教學(xué)，讓課堂變得更有意義，教師課上更輕松。課改要想成功，一定要牢記“引領(lǐng)”是關(guān)鍵，“發(fā)展”是核心，“研究”是內(nèi)涵。
三、課前預(yù)習(xí)、課上展示求效率。
預(yù)習(xí)所學(xué)，未雨綢繆。《禮記?中庸》:“凡事豫（預(yù)）則立，不豫（預(yù)）則廢。言前定則不o，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。”意思是凡事豫（預(yù)）則立，不豫（預(yù)）則廢，豫者預(yù)也,任何事情,事前有準(zhǔn)備就可以成功，沒有準(zhǔn)備就要失敗。說話先有準(zhǔn)備，就不會(huì)詞窮理屈站不住腳；行事前計(jì)劃先有定奪，就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤后悔的事。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。課前預(yù)習(xí)非常重要，預(yù)習(xí)的效果如何，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效率。在實(shí)際操作中。我們可以這樣做：
1、將語(yǔ)數(shù)外自學(xué)環(huán)節(jié)前置，利用前一天的晚自習(xí)或當(dāng)天的早自習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、利用金太陽(yáng)的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有抓手。
3、建立學(xué)習(xí)小組充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。
將語(yǔ)數(shù)外自學(xué)環(huán)節(jié)前置，學(xué)生就有了充足的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們的預(yù)習(xí)充分了，課上展示起來積極活躍，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)真正成了四個(gè)環(huán)節(jié)的龍頭。使用金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有了抓手，七八年級(jí)的學(xué)生自學(xué)能力比較差，借助預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分能順利完成課前自學(xué)，然后再通過合作探究部分鞏固提升，最后利用導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。這樣一步步去做，學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高，到了九年級(jí)，大部分學(xué)生可以脫離預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，進(jìn)行獨(dú)立無支撐的預(yù)習(xí)了，這就是成效，這就是學(xué)生能力提升的重要標(biāo)志。
課前預(yù)習(xí)是課上展示的前提和基礎(chǔ)，只有預(yù)習(xí)好才能展示好。為此我們的老師一定要在課下讓學(xué)生多下功夫，讓我們的課堂學(xué)習(xí)效率越來越高。
四、小組建設(shè)、加分機(jī)制促學(xué)習(xí)。
縱觀寧晉六中課堂，每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上，學(xué)生回答問題都是以小組的形式進(jìn)行展示。在以前的課改中，小組評(píng)價(jià)及加分機(jī)制一直困擾著我們，在課改前期加分機(jī)制非常管用，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶答。但在課改中期，小組評(píng)價(jià)加分機(jī)制就會(huì)出現(xiàn)問題，不像開始那樣有積極性了。到了后期小組加分機(jī)制，對(duì)于學(xué)生來說，作用好像就不太大了，學(xué)生感覺加不加分無所謂。通過反思，以前課改之所以有這種現(xiàn)象出現(xiàn)，主要是因?yàn)樵诮M建小組時(shí)不夠科學(xué)，小組成員分工不夠明確，小組的管理與評(píng)價(jià)跟不上，班級(jí)文化建設(shè)存在不足。針對(duì)這種情況，我們可以這樣去做：
1、科學(xué)分組：以6人為一組，根據(jù)成績(jī)平均分組。每組1號(hào)成績(jī)最好，6號(hào)最差，各組平均成績(jī)基本相同。如遇到小組成員全部或1個(gè)為男生或女生則進(jìn)行微調(diào)，原則上同號(hào)調(diào)節(jié)。
2、分組原則:組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，性別比例、學(xué)業(yè)成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣傾向、交往能力、品行狀況。
3、教師分包小組。
4、明確小組成員分工。
5、對(duì)小組長(zhǎng)定期進(jìn)行培訓(xùn)。
6、加強(qiáng)小組管理與評(píng)價(jià)。
7、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。
班內(nèi)小組運(yùn)行的好，加分機(jī)制合理，一定會(huì)對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用。小組評(píng)價(jià)、加分機(jī)制運(yùn)行正常，才能為課改保駕護(hù)航。
五、教師課堂、示范引領(lǐng)明方向。
五天時(shí)間里，零距離感受到了，寧晉六中“一三四課堂教學(xué)模式”的無限魅力，每天上午8點(diǎn)至11:30。五天內(nèi)，全體教師聽課59節(jié)，全方位、多學(xué)科、多層次、多課型向全體教師展示了“一三四”獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，真正看到了新課改模式下，學(xué)生發(fā)生了翻天覆地的變化。
教師課堂目標(biāo)定位精準(zhǔn)，學(xué)生課下預(yù)習(xí)充分，課上展示精彩，教師精講點(diǎn)撥到位，課堂時(shí)間分配合理，當(dāng)堂訓(xùn)練及時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師和學(xué)生在課上的角色徹底進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，教師來了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。機(jī)智的讓學(xué)生變成了課堂的主人，在學(xué)生們能自己或小組合作解決問題時(shí)知趣的隱身，當(dāng)孩子們都解決不了或解決不好時(shí)才及時(shí)的、恰到好處的現(xiàn)身。
這樣，學(xué)生成了課堂的主人，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主人，在主動(dòng)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，關(guān)鍵是能力得到了最大程度的提升。表現(xiàn)欲增強(qiáng)了，由被動(dòng)的要我學(xué)，變成主動(dòng)的我要學(xué)、我敢說、我會(huì)講。這樣精彩的課堂是我們課改真正需要的，這樣的課堂為我們的今后課改指明了前進(jìn)的方向。
六、課后交流、深入研討取真經(jīng)。
不遠(yuǎn)千里赴六中，只為課改取真經(jīng)。五天內(nèi)課后交流、深入研討多達(dá)22節(jié)?！罢n上是什么樣的，大家都看到了，其實(shí)也什么都沒看到，課上只是表象，我們教師只是按照領(lǐng)導(dǎo)的要求向大家呈現(xiàn)一節(jié)課罷了，其實(shí)真正的東西都在課下。”研討會(huì)上，董雪鵬老師說。的確如此，為了探究課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，交流會(huì)上，與會(huì)老師提出了許多在課改實(shí)踐中遇到的難題。比如：學(xué)生的預(yù)習(xí)都在什么時(shí)間進(jìn)行？教師是如何檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的？小組評(píng)價(jià)怎樣做才會(huì)有實(shí)效？課上教學(xué)時(shí)間不夠用怎么辦？小組把自己的分?jǐn)?shù)多加了怎么辦？導(dǎo)學(xué)案和導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)如何使用？學(xué)習(xí)目標(biāo)在每節(jié)課前一定要出示嗎？等等一系列問題。寧晉六中的老師毫無保留地傾囊相贈(zèng)、不吝賜教，都一一做了詳細(xì)解答。
通過交流，我明白了，課改路上并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿荊棘和坎坷，要想課改出成效就必須堅(jiān)持一種正確的理念，持之以恒，積極進(jìn)行思考，永不停息，反復(fù)實(shí)踐，靜待花開。只有這樣，才能收獲成功的果實(shí)。
七、集體備課、攻堅(jiān)克難齊受益。
集思廣益，眾人拾柴火焰高。3月25日下午。寧晉六中向全體教師展示了七年級(jí)語(yǔ)文《老王》和《驛露梨花》的集體備課常規(guī)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)上七年級(jí)組語(yǔ)文教師全員參與，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析與思考。嚴(yán)格按照“一三四課堂教學(xué)模式”進(jìn)行設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，直至意見達(dá)成一致，效果最佳為止。老師們?nèi)嫔钊氲乃伎?，腳踏實(shí)地，一絲不茍的精神，使在場(chǎng)的每一位教師都深受鼓舞和感動(dòng)，集體備課體現(xiàn)了集體的智慧，推動(dòng)了課改課堂的高效，讓每一位教師都獲益匪淺。
八、名師講座、精彩紛呈受益多。
名師引領(lǐng)、助力成長(zhǎng)。五天內(nèi)聆聽教師講座8節(jié)，結(jié)他們分別從《小組建設(shè)與導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用策略》《如何通過小組量化來促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)》《小組合作下的英語(yǔ)教學(xué)模式》《課改在路上，穩(wěn)妥扎實(shí)求高效》《我們的教研活動(dòng)》《植根傳統(tǒng)文化土壤，創(chuàng)建文化特色學(xué)?！贰洞蛟煲詫?dǎo)學(xué)案為平臺(tái)小組合作下的高效課堂之思考》《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)良班風(fēng)的養(yǎng)成》八方面進(jìn)行精彩的講座。特別是聆聽張志榮主任的《小組建設(shè)及導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用策略》和郭偉麗老師的《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)良班風(fēng)的形成》的講座更是收獲頗豐，令人佩服。他們?cè)谛〗M建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面都有獨(dú)到之處，她們是我們學(xué)習(xí)的.楷模，是我們課改路上的指路明燈。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”自知與她們還有很大的距離，以后自己一定要多研究、多思考、多實(shí)踐拉近與他們的距離，向她們學(xué)習(xí)，讓自己在課改這條道路上越走越遠(yuǎn)。
九、文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成是根基。
課改成敗與學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有直接關(guān)系，好的校園環(huán)境及班級(jí)文化建設(shè)可以塑造人，也可以改變?nèi)恕：玫牧?xí)慣讓人終生受益。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段?！边@充分說明，一個(gè)與教育教學(xué)工作相協(xié)調(diào)的育人環(huán)境，可以潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生的日常行為習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成主要是通過制度的約束規(guī)范，各種活動(dòng)的開展，榜樣的示范作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，是潛移默化的，是養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成是課堂教學(xué)改革的根基。
十、課改路上、持之以恒結(jié)碩果。
課改路上，有時(shí)我們會(huì)真的感覺很疲憊。但是，走得最難的時(shí)候往往也是離成功最近的時(shí)候。放棄了你就會(huì)錯(cuò)過最美的風(fēng)景，堅(jiān)持了你就會(huì)收獲成功！所以不管多難我們都要咬牙堅(jiān)持住。在課改的浪潮中我們必須經(jīng)受住考驗(yàn)，課改路上，我們累著，但也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。著名演員海清的一句話就是“你承擔(dān)的越多，你的能力也就越強(qiáng)！”
總之，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。鉆研課改就要有一種鍥而不舍、持之以恒的精神。最后套用汪國(guó)真的小詩(shī)來作為結(jié)尾：我不去想，課改是否能夠取得成功，既然選擇了課改，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要鐘情于課改，一切都在意料之中！
我們吃的說課稿篇十五
二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。這堂課中，陳老師參與到了整個(gè)學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的'。在分組實(shí)驗(yàn)中，我還是比較容易發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了一些不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，而此時(shí)陳老師就在第一時(shí)間做出了及時(shí)的、正確的方法指導(dǎo)，使科學(xué)更具嚴(yán)密性。尤其值得關(guān)注的是陳老師的親和力，與學(xué)生交流中可以看出陳老師平時(shí)與學(xué)生相處十分融洽，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種親近又敬重的感情。而這種人格魅力也更好的幫助陳老師指導(dǎo)和糾正學(xué)生的一些不規(guī)范和小錯(cuò)誤。
三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)。
這堂課的學(xué)生活動(dòng)中，是以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論的過成中，陳老師可以有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充，完善科學(xué)概念的落實(shí)。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。
四、課堂中的最后一個(gè)問題，陳老師選擇讓學(xué)生留到課后回家完成。
讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進(jìn)他們的生活中，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪欣^續(xù)探討科學(xué)概念，并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學(xué)與生活相互融合，我想那樣的科學(xué)才是真正的科學(xué)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學(xué)的領(lǐng)域是如此之廣，而不只是停留在課堂中。
五、課堂評(píng)價(jià)及時(shí)到位而又不做作。
給人一種自然親切的感覺“太棒了”“真好”等等。課堂中的一些小技巧和數(shù)據(jù)整合規(guī)范，如測(cè)呼吸可以測(cè)15秒再乘以四這樣可以省下時(shí)間。在比如各小組間的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有差別，讓學(xué)生討論一下，會(huì)有新的問題產(chǎn)生比如：16次與32次，什么叫正常呼吸？怎樣保持正常呼吸？這些都是陳老師課堂上的不顯光的亮點(diǎn)，是陳老師多年來用心教學(xué)的寶貴教學(xué)技巧。
我們吃的說課稿篇十六
教案目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)所認(rèn)識(shí)的生字、兒歌。
2、對(duì)讀書感興趣。
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1、《字寶寶樂園》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2、所學(xué)新的漢字大字卡。
3、小鏡子。
活動(dòng)內(nèi)容：
（一）、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
（1）圖中有什么？
（2）小娃娃在做什么？
（3）小朋友們有沒有看過鏡子？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（二）、聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽錄音磁帶）。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（三）、出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的`和錄音機(jī)里的`叔叔阿姨一樣好聽哦！
（四）、游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。
（五）、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室）。
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