教案的編寫應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。那么如何編寫一個優(yōu)秀的教案呢？首先，要確保教學(xué)目標(biāo)明確，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平為基礎(chǔ)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，將課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機地結(jié)合起來。其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，包括講授、演示、實驗、討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還要合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程緊湊有序，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在實踐中逐步掌握知識和技能。最后，要注意評估和反饋，通過形成性評價和結(jié)果性評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供有效的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。通過閱讀這些教案范文，我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
一起玩教案含反思篇一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用“我最喜歡和…、一起…、”的句式，分享和家人一起的活動的經(jīng)驗。
2、愿意并能安靜傾聽同伴說話。
活動準(zhǔn)備：
1、小花貓手偶一個，小花貓爸爸媽媽圖片各一張。
2、每位幼兒一個愛心。
3、兩顆大愛心笑臉。
4、幼兒每人一張家庭生活照片。
5、漂亮衣服圖片和魚圖片各一張。
活動過程：
導(dǎo)入：用小花貓手偶引起幼兒的注意力。
基本部分：
一、家人介紹。
1、小花貓先自我介紹。
2、介紹爸爸媽媽，并引出主題“我喜歡和媽媽在一起，我喜歡和爸爸在一起”的句式。
二、用圖片表示“我喜歡和…、一起…、、”的句式。
三、喜歡用大聲說出來。
1、教師引導(dǎo)幼兒大聲把愛和喜歡說出來。
2、鼓勵幼兒大膽說出來我喜歡和媽媽在一起，媽媽會給我買漂亮的衣服；我喜歡和爸爸在一起，爸爸陪我去釣魚。
四、喜歡也可以小聲說出來。
六、鼓勵部分幼兒針對家庭生活照片說出我喜歡和…、、一起…、的句式。
七、發(fā)放愛心禮物，回家送給自己最喜歡的親人，并表達(dá)出自己對家人的愛，同時給喜歡的親人一個擁抱。
結(jié)束部分：
有愛心禮物的小朋友就是小花貓的好朋友，請小朋友到動物王國去玩吧！
活動反思：
本次活動符合幼兒身心發(fā)展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太善于表達(dá)和羞澀造成的。
一起玩教案含反思篇二
1、用弧線和短直線連接的方法表現(xiàn)刺猬的外形特點。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、已引導(dǎo)幼兒觀察過小刺猬。
2、幼兒用書《小刺猬曬太陽》。
【活動過程】。
1、故事引出主題：
“今天天氣真好，刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽，我們一起數(shù)一數(shù)，刺猬媽媽有幾個孩子？”
幼兒與老師一起數(shù)刺猬的個數(shù)：
“它們看上去像什么？”
幼兒通過觀察范例，了解刺猬的外型特征，知道刺猬有大有小。
2、討論小刺猬的畫法：
“小刺猬的身體是什么形狀？”
個別幼兒示范畫：
“身體上一根根的小直線代表什么？小刺猬它在干什么呢？”
教師演示，請幼兒伸出手指跟畫。
3、幼兒表現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒先畫出小刺猬的身體。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
4、欣賞作品：
說說自己的作品：“你畫了幾只刺猬？誰是刺猬媽媽？”
【活動反思】。
這節(jié)課很有意思，幼兒很感興趣，都愿意嘗試畫小刺猬，大部分幼兒都能畫出半圓形來，總體感覺玩成的還不錯。
一起玩教案含反思篇三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班健康公開課教案《大家一起玩》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學(xué)會玩常見的運動器械的同時，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。
1.會玩常見的簡單運動器械。
2.會鉆、爬、滾、攀登等動作。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。
1.創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動物。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。
2.師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?。(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。
3.場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。
4.集體練習(xí)活動：
(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。
(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。
(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的.玩法，可繼續(xù)玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。
1.在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運動器材。
2.要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達(dá)到了活動目標(biāo)。
一起玩教案含反思篇四
我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是以自我為中心有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒有達(dá)成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關(guān)系，現(xiàn)在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設(shè)計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養(yǎng)幼兒學(xué)會與他人分享的良好習(xí)慣，希望對幼兒的教育能有所提高。
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會與他人分享的習(xí)慣。
2、提高幼兒的集體觀念。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、體驗大家一起玩玩具的快樂。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。
1.幼兒自帶一件玩具。
2.兒歌《找朋友》。
3.大皮球、木棒若干。
4．幼兒日常游戲的照片若干。
開始部分：
1、導(dǎo)入：律動《拍拍手》。
（1）師出示幼兒游戲照片，（2）引起幼兒興趣。
小朋友們，仔細(xì)觀察照片上都有誰，他們在干什么呢？
（3）哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?
基本部分：
2、玩一玩:。
（1）讓幼兒拿出自己帶來的玩具。
（2）請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。
（3）師組織幼兒小組活動，（4）交換玩玩具，（5）體驗一起玩玩具的快樂。
（6）師觀察幼兒游戲情況，（7）并給予指（8）導(dǎo)。
（9）提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚。
結(jié)束部分：三、小結(jié):。
游戲:《趕小豬》。
激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。
活動延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結(jié)束。
在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動性和集體觀念性。
在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態(tài)度，與家長有密切關(guān)系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。
一起玩教案含反思篇五
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣及合作意識。
2.學(xué)習(xí)跨跳、平衡的技能。
3.通過玩繩，知道繩子軟和能變形的特點。
4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重難點：
探索繩子的各種玩法。
掌握跨跳的動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
長繩、短繩、平整場地。
活動過程：
一、導(dǎo)入（3分鐘）。
1.切段分隊練習(xí)。（一路縱隊切斷分成4路縱隊）。
2.操節(jié)復(fù)習(xí)。（隨著歡快的音樂，教師和幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)操節(jié)，活動全身）。
二、展開（20分鐘）。
活動一：玩繩（3分鐘）。
1.探索繩子的特性。
教師出示繩子，請幼兒自由玩繩。（教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法，提醒幼兒注意安全，與幼兒一起總結(jié)歸納出繩子軟和能變形的特點。）。
2.交流展示繩子的多種玩法。（4分鐘）。
提問：你是怎樣玩的'繩子？你喜歡這個玩法嗎？
3.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)“跳蕩繩”。（8分鐘）。
三人一組，兩名幼兒各拿長繩的一端，向左右方向來回晃動，一名幼兒來回跨跳過晃動的繩子，幼兒交換角色，輪流進(jìn)行。
（1）教師重點示范講解跨跳的方法：跨跳的時候先要助跑，跑到繩前的時候一個腳先跨過去后一個腳跟著也跨過去，落地時屈膝保持平衡。
（2）幼兒自由組合進(jìn)行游戲，練習(xí)跨跳。
4.平衡走（5分鐘）。
（1）請幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸?！薄?/p>
（2）幼兒自由選擇圖案，沿繩子走（復(fù)習(xí)近平衡走）。
動作要點提示：沿繩走的時候雙手體側(cè)平舉，眼睛平視前方，身體保持直立。
三、結(jié)束（2分鐘）。
引導(dǎo)幼兒收好繩子，根據(jù)幼兒表現(xiàn)等情況進(jìn)行總結(jié)。
活動反思：
繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，我進(jìn)行《玩繩》這節(jié)活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力；讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強自信。
優(yōu)點：
1.本活動通過自由探索、相互交流，合作玩繩等方式讓幼兒在實踐中探索繩的玩法。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳動作時，注意了反復(fù)強調(diào)落地時屈膝保持平衡這個動作，幼兒在練習(xí)時都能較好的完成。
3.注意鼓勵膽小的幼兒大膽游戲，針對幼兒不同的閃光點進(jìn)行了有針對性的評價。
不足：
請幼兒想出和別人不一樣的玩法時，引導(dǎo)還不夠，想出的辦法不夠豐富。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱“透索”，宋稱“跳索”，明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”，清稱“繩飛”，清末以后稱作“跳繩”。
一起玩教案含反思篇六
1、運用報紙玩各種游戲，練習(xí)運動技能。
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
3、體驗游戲的樂趣。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
1、運用報紙玩各種游戲，練習(xí)運動技能。(重點)。
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。(難點)。
自制掛圖一張、猴子頭飾一個、金箍棒一根、報紙若干份、紙箱兩個、塑料袋兩個。
一、音樂進(jìn)場，熱身操----《我真的很棒》。
二、角色扮演，活動身體。
1、師：“你們看我是誰”?(戴上猴子頭飾耍動作)。
生：“孫悟空”。
2、師：“對，我是花果山水簾洞的齊天大圣----孫悟空，我有火眼金睛、72變，還有一樣很厲害的寶物，你們猜猜是什么”?(出示紙棒問：“咦!這是什么?”)。
生：“金箍棒”。
師：“小朋友們真聰明，答對了。你們知道嗎，金箍棒不僅能打妖怪，消滅怪獸，還是我們鍛煉身體的好伙伴呢”。
3、現(xiàn)在就請你們跟著我老孫一起來做動作吧：耍棒、眺望、撓癢。
4、師：“你們知道老師手中的這根金箍棒是用什么做成的嗎”?
生：“報紙”。
師：“對了，那請小朋友們想一想，報紙除了可以做成金箍棒還能做出什么玩具呢?(幼兒自由討論回答)。
2、我們也一起動手來制作吧。(教師先示范制作報紙的各種玩具，并說明需要注意的事項;再請幼兒嘗試自己動手制作報紙玩具，體驗動手的樂趣。鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意制作與老師不一樣的.玩具)。
四、我們一起和報紙玩游戲(在音樂聲中以分組的形式進(jìn)行)。
1、本節(jié)課幼兒的趣味性很濃，個個都積極動手參與制作。
2、在玩游戲的過程中，幼兒都很興奮，很開心，但與同伴合作的過程個別幼兒有爭搶的現(xiàn)象，配合得不是很好。所以在以后的教學(xué)過程中要增強幼兒的合作意識。
一起玩教案含反思篇七
教材分析：
本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人帶一個好玩的玩具。
活動過程：
1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。
2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具?;來源;快思老師教案網(wǎng);剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學(xué)習(xí)的機會。教師適當(dāng)總結(jié)，幫助幼兒學(xué)會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。
3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護(hù)玩具。玩玩具寶寶我們愛護(hù)你的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。
活動延伸：
幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。要求。
(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
(2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。
日常教育活動滲透：
在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達(dá)到了活動目標(biāo)。
一起玩教案含反思篇八
活動目標(biāo)：
1、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
2、正確說出五官的名稱，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
活動準(zhǔn)備：
小豬指偶人手一份、響板。
活動過程：
“剛才我們用手指指出了哪些地方?它們有什么用?”(鼻、嘴、耳朵、眼睛)“對了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行?！扒?老師.教.案網(wǎng)出處”如果沒有了眼睛我們就什么也看不見了;沒有了嘴巴就不能吃東西、說話;沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。
1、默聲做動作“小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎?”
“小豬剛才做什么了?”引導(dǎo)幼兒說出“點”和“摸”兩個詞。
2、結(jié)合動作，學(xué)習(xí)兒歌“原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌，它叫《點點摸摸》。”
3、在節(jié)奏的伴奏下，熟悉兒歌“我們請客人老師給我們打節(jié)奏，我們來念兒歌，好嗎?”
“客人老師，小朋友念的好嗎?那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點?！?/p>
“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲?”
“我們一起和小豬來活動活動，一起來做操吧!”
活動反思：
本活動由觀察開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式，在玩中學(xué)習(xí)兒歌。并結(jié)合節(jié)奏念兒歌。活動過程整體效果較好，幼兒積極性較高，特別是在熟悉兒歌環(huán)節(jié)時，請客人老師為小朋友打節(jié)奏念兒歌，小朋友很感興趣。并且念的過程中，速度越來越快。設(shè)計教案有所限制，使幼兒的想象空間受到了限制。
一起玩教案含反思篇九
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學(xué)生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛好為動力，以學(xué)生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動來實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在無拘束的體驗中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過程中，教師適時的加以引導(dǎo)、提點，讓學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學(xué)過程中，我對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計教學(xué)流程，運用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo)，結(jié)果整個課堂教學(xué)師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學(xué)場景。
(1)首先，利用學(xué)生的年齡特點，教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，通過兒歌認(rèn)識反復(fù)記號。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。
(2)其次，我又加了“教學(xué)生學(xué)動作”這么一個環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作之前，考慮到學(xué)生的實際情況，這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲，學(xué)生在創(chuàng)編動作會很困難。所以在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族，并教他們學(xué)習(xí)了幾個舞蹈動作，以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動作時，給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。
（3）最后，我充分利用學(xué)生的童趣，在以上學(xué)習(xí)動作的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。
另外通過教唱歌曲《各族小朋友在一起》，我還感受到一年級學(xué)生面臨最大的問題就是課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在教學(xué)環(huán)節(jié)上教師要積極地吸引學(xué)生的注意力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我非常重視這個問題，但根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對習(xí)慣的培養(yǎng)還需不斷加強。努力做到大面積提高學(xué)生的音樂興趣，使教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)都達(dá)到有效。
一起玩教案含反思篇十
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。
一起玩教案含反思篇十一
我有許多興趣愛好，有打網(wǎng)球、游泳、拉小提琴……但我最喜歡的是玩魔方。
在我二年級的時候，爸爸給我買了一個魔方。他是一個正方體，有白、黃、橙、紅、綠和藍(lán)六種顏色。我好奇地把它捧在手里擰來擰去，幾下子，各種顏色就混在了一起。我想把它還原，但怎么也搞不好。我向爸爸學(xué)習(xí)如何還原魔方，但最終還是沒學(xué)會。最后索性把它扔到了一邊。
大約在五年級的時候，有一天，我看見坐在我后面的靳耀嘉帶來了一個打亂的魔方。他用了簡單幾步，就把它還原了。我十分羨慕，把我的魔方也拿了過來，想讓他教一下我。于是我跟他學(xué)起了魔方。他講的方法通俗易懂，比爸爸講得好多了。后來，我越學(xué)越快，越拼越快，從130秒、120秒……一直到現(xiàn)在的70秒。
有一天，我拿著我的魔方去找靳耀嘉學(xué)習(xí)一些“作弊”玩法――一些特殊情況可以用一些特殊公式，直接跳過一些步驟，還原魔方。中午吃飯后，我開始練習(xí)靳耀嘉早上教給我的那個公式。有幾個同學(xué)看到了，就問我：“你可以在一分鐘之內(nèi)還原它嗎？”我回答：“可以呀！”其實我回答的時候是沒有底氣的，因為除非有時運氣好，進(jìn)行到某一步時魔方提前還原了，否則，我是不可能在一分鐘之內(nèi)還原一個魔方的。但為了保住面子，我還是開始了。他們先打亂魔方給我拼，以時鐘的秒針轉(zhuǎn)一圈為標(biāo)準(zhǔn)。計時開始，魔方在我手里上下翻飛。不一會兒，小花、白十字架、白面、兩層……我感覺自己的速度是越來越快，仿佛已經(jīng)勝券在握。周圍安靜得出奇，只聽見我的魔方轉(zhuǎn)動時的“咔咔”聲。就在我有點得意的時候，突然，我有一個公式多用了一次，拼好的那一步又打亂了。我一下子慌了，趕緊把那個公式又做了一遍，再次拼好了那一步。但再瞟一眼鐘面，秒針已經(jīng)指向十一了。我急得像熱鍋上的螞蟻，最后一步公式那么長，五秒之內(nèi)根本轉(zhuǎn)不完。就在千鈞一發(fā)之際，我突然想到今天早上才跟靳耀嘉學(xué)的那個捷徑玩法，現(xiàn)在的情況跟那個方法適用的情況不是一模一樣嗎！我趕緊快速地使用了那個公式。然后“啪”的一聲把魔方放下，再一看鐘，剛剛好一分鐘，我復(fù)原了這個魔方。我長舒了一口氣，剛才把我急得出了一身冷汗。那幾個同學(xué)對我連連夸贊，我太自豪了！
我的拿手好戲――玩魔方，給我的生活增添了一份光彩。我愛玩魔方，更愛挑戰(zhàn)自我！
一起玩教案含反思篇十二
歌曲《各族小朋友在一起》是一年級上冊第三單元中的內(nèi)容，是一首歌頌我國各民族團(tuán)結(jié)友愛的兒童歌曲。本課在設(shè)計時力圖抓住低年級學(xué)生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，努力營造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛好為動力，以學(xué)生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、樂器伴奏等多種有趣的活動來實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
這首歌曲節(jié)奏鮮明，尤其是“xxxx︱xxo︱”的節(jié)奏型，具有歡快和跳蕩感。因此在課的一開始，我在此節(jié)奏型的基礎(chǔ)上設(shè)計了師生對話，不僅增進(jìn)了師生間的情感交流，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)歌曲打好基礎(chǔ)。
其次，多種形式，引導(dǎo)聆聽。
新課標(biāo)指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。這也是教研員馬老師經(jīng)常給我們強調(diào)的一句話。如果說這節(jié)課之前我對這句話的理解還不是很深刻的話，那么現(xiàn)在，我要說，音樂課中的聆聽實在是太重要了。記得之前的那次講課，學(xué)唱歌曲前，只引導(dǎo)學(xué)生聽了兩遍，結(jié)果學(xué)唱過程非常吃力。課后馬老師幫我分析，主要原因是聽得太少，于是對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了調(diào)整。這次運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聆聽，學(xué)唱前共聆聽了五遍，結(jié)果學(xué)唱時的“輕松”讓我感到吃驚！我切身感受到了聆聽的重要性！
所以在音樂課上，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成會聆聽、善于聆聽，樂于聆聽的好習(xí)慣，只有這樣，才能使學(xué)生在充分的聆聽中，不知不覺地對音樂有整體上的感受，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
當(dāng)然，整節(jié)課也存在很多不足，比如：課堂語言比較匱乏、評價不到位等。實驗小學(xué)孫青老師的課堂語言堪稱“經(jīng)典”，實在是值得學(xué)習(xí)。聽過她執(zhí)教的《勇敢的鄂倫春》一課后，我想到了我曾在一本書中看到過俄羅斯的一句諺語：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我覺得，并不是所有的語言都有這樣的效果，而孫老師那富有藝術(shù)性的風(fēng)趣語言實實在在“粘住”了所有孩子的'心，不僅能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)音樂的美，啟迪他們的思想，激發(fā)他們的興趣愛好，而且最終能夠達(dá)到提高審美意識、增長智慧的目的。
有句話說得好：使不快樂的孩子逐漸快樂起來、使快樂的孩子更加快樂，是音樂課堂教學(xué)的一項基本任務(wù)；在快樂中陶冶情操、增進(jìn)身心健康，是我們音樂教育工作者追求的最高境界！為了孩子，我們加油！
一起玩教案含反思篇十三
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學(xué)前輩講過，思來想去，筆者認(rèn)為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設(shè)計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學(xué)過程，有如下幾個要點：
一、重視先學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因而可以放心地把先學(xué)的任務(wù)布置給他們，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力。針對這一目的，筆者設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩歌的簡介，預(yù)習(xí)的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達(dá)自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個核心問題的設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地找到本詩的核心內(nèi)容，可以避開繁瑣的分層，又能使學(xué)生思路清晰，對全詩的脈絡(luò)把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。而要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預(yù)習(xí)，詩歌的預(yù)習(xí)就是讀與思。只有在認(rèn)真的讀中，才能有自己的思考，才可能質(zhì)疑。筆者還要求學(xué)生質(zhì)疑后小組內(nèi)互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質(zhì)疑的質(zhì)量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學(xué)習(xí)是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學(xué)生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學(xué)生聽配樂的朗誦，然后讓學(xué)生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進(jìn)行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學(xué)生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當(dāng)分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當(dāng)然，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學(xué)生讀到哪里老師相機引導(dǎo)到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學(xué)，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方式，所追求的教學(xué)效果是直指詩歌本質(zhì)的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達(dá)能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學(xué)作為語文教學(xué)的一部分，當(dāng)然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學(xué)生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內(nèi)容也是課前準(zhǔn)備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學(xué)生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個學(xué)生感悟、表達(dá)等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時也是我們語文學(xué)習(xí)的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導(dǎo)，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學(xué)中一直堅持“學(xué)生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學(xué)中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學(xué)生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設(shè)計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學(xué)生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學(xué)生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學(xué)還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導(dǎo)到位，學(xué)生的潛能比我們預(yù)期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當(dāng)然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學(xué)生朗讀的點評……俗話說，教學(xué)是門有缺憾的藝術(shù)，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
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一起玩教案含反思篇十四
這次活動的不足之處是：當(dāng)天請假的小孩比較多，所以有些遺憾，不是全體幼兒參加了這次比賽；其次，還有個別幼兒沒穿園服，可能是家長溝通工作沒有到位；最后就是在活動中，我沒有考慮到幼兒的心理承受能力，在男孩組的比賽中，第一組的自理能力整體水平比第二組的高了一層次，所以在爭奪冠亞軍的時候把第一組的前幾名和第二組的第一名比，差距有點大，第二組的第一名在落后的情況下就哭起來了。通過此次比賽，讓我意識到了孩子們有了很強的競爭意識，但是受挫能力不是很強，以后我們要注意讓孩子樹立正確的競爭意識。在他們失敗、失意的時候要及時給予鼓勵，并且教育他們“得之不喜，失之不憂”，始終以平和的心態(tài)參與生活和競爭，能夠經(jīng)得起未來人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。
一起玩教案含反思篇十五
通過感受，使學(xué)生體會人物在勞動中的動態(tài)美，同時在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察及表現(xiàn)能力。為了達(dá)到這一目地，我在教學(xué)過程中采用了回想、模擬、欣賞的方法，讓學(xué)生對于人物的運動規(guī)律有一定的了解。
首先回想，教師講引導(dǎo)學(xué)生回憶勞動的故事，讓學(xué)生閉上眼睛，回想自己都參加過哪些勞動或看到爸爸媽媽在勞動的時候是怎么樣子的，這時同學(xué)們會給我一些不錯的答案。
例如掃地，同學(xué)們會給我一個答案人是彎著身子的，頭是向下的，雙手拿著掃把等等。
為了更好的強化學(xué)生們心中的印象，我讓學(xué)生進(jìn)行模擬，通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ)。
接著，我就在黑板上板演學(xué)生最常見的和孩子們自己也參加過的一些勞動畫面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。
一起玩教案含反思篇十六
本次活動是《大家一起來玩球》，大部分孩子都能積極融入到各個環(huán)節(jié)中，但還是有一部分孩子對游戲的興趣不是很濃。今天的活動目標(biāo)是讓孩子初步學(xué)會圍繞某一情景進(jìn)行簡單講述。樂意將自己喜歡的東西與大家分享，體驗大家一起玩的快樂。
《大家一起來玩球》這個活動中，主要通過玩皮球游戲進(jìn)行引導(dǎo)，一個皮球兩個孩子一起玩，知道要一起玩，不能爭奪。整個活動下來，總的來說還是比較順的，雖然在細(xì)節(jié)方面考慮欠缺，但環(huán)節(jié)把握的還是較順暢。
其實，在孩子的意識里還沒有“分享”這個詞，更多的是以自我為中心。
前幾天，看到這樣一段文字：
一位年輕的媽媽來信說：“我兒子今年3歲，他最近變得越來越獨了，一點兒也不愿意和別人分享自己的東西。前幾天，兒子過生日，我特意給他買了一大堆好吃的，還帶著他和我爸我媽，一起去動物園玩。在游玩途中，我媽感覺有點餓了，就問我兒子能不能給她點兒好吃的，結(jié)果我兒子把一大堆食物抱得緊緊的，根本舍不得給。兒子的這一舉動，弄得我也怪不好意思的。雖然孩子還小，但這種情況還是不應(yīng)該出現(xiàn)。
其實，與這位媽媽有過同樣尷尬經(jīng)歷的家長，大有人在。
為什么小孩子總是喜歡“獨霸”他所喜歡的玩具和食物呢？家人溺愛，缺乏同伴交往，是不少孩子喜歡“吃獨食”的主要原因。
現(xiàn)在的孩子在眾多親人的溺愛下，往往只考慮到自己，一個人將好吃的、好玩的獨占了，不會想到要孝敬長輩。不少孩子由于在很小的時候受到過度保護(hù)，缺乏與同伴交往的經(jīng)歷，導(dǎo)致以自我為中心，不顧及他人的感受，不能與同伴和睦相處，不會分享。即便和同伴交往時，也都以自己的需求為出發(fā)點，把最好的留給自己，把自己喜歡的先搶到手，不愿再拿出來分享。
我們班級的孩子之間也經(jīng)常由于爭搶玩具和積木而發(fā)生摩擦，家長也經(jīng)常關(guān)心自己的孩子在幼兒園是不是常常和小伙伴鬧矛盾，所以在活動設(shè)計中，為了提升孩子的分享意識，運用很多游戲進(jìn)行相對引導(dǎo)。當(dāng)然“分享”從某種角度來說，并不是單單的食物分享、玩具分享，有的還是精神分享和物資分享。這其實就說我們教師的教育契機所在，每一次教學(xué)活動都有它的內(nèi)涵和教育價值所在，主要還是靠我們教師如何挖掘。
一起玩教案含反思篇十七
今天，媽媽給我買了一個益智玩具―魔方，我記得很小的時候，我也有這樣的玩具，但我總是玩幾下就放棄了，覺得很難，現(xiàn)在這個魔方擺在我眼前，我突然對他產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我就和媽媽一起玩轉(zhuǎn)魔方。
魔方是個正方體，有六個面，分別是紅，白，黃，綠，藍(lán)，橙，這6個顏色，一共有26個塊，其中包括8個角塊，6個中心塊和12個棱塊。
玩魔方基本分成7步，第一步是建立地面白色十字，第二步是解決底面白色角塊，第三步是解決中間層，第四步是解決頂層得到黃色十字，第五步是解決頂層得到黃色面，第六步是頂層角塊歸位，最后一步是頂層棱角歸位。我們便看魔方的教程視頻邊操作，討論不會的地方，魔方看起來簡單，但要把六個面統(tǒng)一歸位卻很難，其中包括許多技巧和口訣，其中我背的最熟的口訣是移，切，回，回這個口訣再轉(zhuǎn)魔方的時候既有用又形象。
終于，我們對好了兩層，由于時間太晚了，我們準(zhǔn)備明天繼續(xù)，等我練熟了，我將和爸爸來一場比賽。
一起玩教案含反思篇十八
歌曲教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生感受與體驗音樂的重要途徑。本節(jié)課教學(xué)的歌曲是一首勞動號子，對于低年級小朋友來說，顯得非常抽象。因此在設(shè)計上，盡量根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好幻想、好模仿的特點來設(shè)計。通過反復(fù)聽、唱、說、動，學(xué)生感受和理解了歌曲的音樂情感，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象和即興創(chuàng)作，運用自己的方法為歌曲伴奏。運用身體的動作即興表演，再次體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂情感。
在勞動大合唱這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有點吃力，分組唱還可以，合在一起唱效果不太好，在這方面還需要加強訓(xùn)練，畢竟是一年級的學(xué)生。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都力求能體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，突出學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、
1.讓幼兒體驗大家一起勞動的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感知力。
3.幼兒初步理解并遵守勞作的步驟，懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、錄音機，這樣對幼兒來說可以直觀教學(xué)，讓幼兒在腦海里記得更清楚，更形象。
活動過程
1.游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
2.出示圖片教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
我今天要給大家介紹一個新朋友，小朋友想知道是誰嗎？別急，看看我的圖片，聰明的小朋友們，你們很快就知道了，你們喜歡它嗎？今天我們就來學(xué)一首關(guān)于它的歌，好不好？（直觀形象的圖片容易引起幼兒的興趣，讓幼兒喜歡上這節(jié)課）。
4.看圖回答問題。
老師總結(jié)出歌詞：
觀察第一幅圖總結(jié)出歌詞：我在墻根下種了一顆瓜
5.帶領(lǐng)幼兒結(jié)合歌詞來學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒有感情的歌唱。
6.活動小結(jié)——在擴展中抒情通過評價活動使幼兒對音樂有更深的'認(rèn)識，也更加深了幼兒對勞動的喜愛。
活動反思：
《種瓜》是一首漢族兒童歌曲，由不規(guī)整的四樂句構(gòu)成一段體歌曲的旋律流暢自如，采用了重復(fù)的手法構(gòu)成，一至三樂句與童謠般的歌詞緊密配合，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了種瓜、澆水、看瓜等日復(fù)一日的辛勤勞動的場面，敘述了發(fā)芽、開花、結(jié)果的收獲過程隨著第四句歌詞語言的變化，作者在旋律中運用了下行、大跳、附點八分音符、四分休止符、以及重音記號、延長記號，突出強調(diào)了"大西瓜"、"抱"不動，使旋律更富有情趣，刻畫了小朋友用辛勤的勞動換來豐碩成果時那種自豪得意的神態(tài)教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感、優(yōu)美的動作、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，在學(xué)習(xí)的過程中能帶給孩子快樂的情緒，讓孩子知道勞動也是一件快樂的事，讓他們感受勞動的快樂。
因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了勞動的情境，以圖片的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己對音樂的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。在課程結(jié)束后創(chuàng)編動作，以加深幼兒對勞動的興趣。
感受音樂、表現(xiàn)音樂。一起玩教案含反思篇十九
《大家一起來》是五年級音樂上冊第三單元《歡樂的舞步》中的必唱曲目，這首歌節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，內(nèi)容勵志向上，是學(xué)生們很感興趣的一首歌。
在和組里老師一起談?wù)撊绾芜M(jìn)行導(dǎo)入的時候，我想過用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會視頻作為導(dǎo)入，后來又覺得可能孩子們對歌手不是很了解，放演唱會的視頻學(xué)生們不會感興趣，于是忽然想到，這首歡快的曲子應(yīng)該可以作為廣場舞的背景音樂，于是就找來了這段廣場舞的視頻。因為這是現(xiàn)代人喜聞樂見的一種舞蹈形式，對孩子們來說是很熟悉的，一看到這段廣場舞，孩子們的興致就提上來了。有意思的是，本來只想把這段視頻作為一個小導(dǎo)入，結(jié)果到小組展示的時候，學(xué)生們非常靦腆，不愿意上臺展示，于是就把這段視頻作為教學(xué)工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個學(xué)習(xí)方式。
在歌曲分段教學(xué)的時候，a部分的切分音教學(xué)不太理想，對學(xué)生的節(jié)奏掌握沒有做到位，集體打節(jié)奏拍手時，從全拍到只拍八分休止符的語言上過于簡單，沒能講明白，有些囫圇吞棗。
還有一點沒有意識到的是，在教唱過程中，沒有教唱簡譜，直接唱的就是歌詞，雖然孩子們的音樂基礎(chǔ)不太好，自己看譜子唱不出來，我應(yīng)該在每節(jié)課都或多或少的教一些，慢慢來培養(yǎng)他們的識譜能力，這時我需要在以后的課上都要注意到地方。
因為這首歌是非常動感的歌曲，所以采用打擊樂器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學(xué)唱過程中，尤其是演唱全曲的`時候，孩子們興趣很高，都覺得坐著唱不過癮，都要站起來，躍躍欲試的，手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂器對于烘托課堂氣氛有著不可替代的作用，但是學(xué)生們的一部分注意力卻被它們帶跑了，導(dǎo)致后面小組創(chuàng)編韻律操的時候，都無心編動作，老是玩手里的打擊樂器。
都說音樂和舞蹈是雙胞胎，音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。如何讓學(xué)生們?nèi)崒嵲谠诘馗惺芤魳?，其實可以尋求一種良好的載體。這節(jié)課，我就讓學(xué)生們在能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進(jìn)一步感受音樂的深刻內(nèi)涵和魅力，更深地體會了音樂作品。我深深體會到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學(xué)生們對音樂的興趣。在合作過程中，學(xué)生們發(fā)揮了自主性和創(chuàng)造性，能根據(jù)音樂特點進(jìn)行創(chuàng)編，但是展示的情況不盡如人意，不知是害怕還是靦腆，需要我生拉硬拽才肯上去，這也是在以后音樂課上必要的環(huán)節(jié)，多創(chuàng)造上臺展示的機會。
很感謝我們音樂組的老師們?yōu)槲业恼n出謀劃策，雖然我在音樂教學(xué)上還很不成熟完善，但是我也始終懷著對音樂和教育的熱愛站在講臺上，也感謝來聽我上課為我批評指正的老師們，在你們的幫助下，我會努力做到更好。
一起玩教案含反思篇二十
一節(jié)品德與生活課，這是我用新課標(biāo)上新教材的一次嘗試。品德與生活的新教材，很適應(yīng)學(xué)生的年齡。我在教學(xué)時身有體會。為了上好這節(jié)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和新教材，感覺到現(xiàn)在的品德與生活課比以前的思想品德課更有意思，更貼近學(xué)生生活，更注重人的發(fā)展。從本課的教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了品德與生活課程的性質(zhì)定位：“是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程”
這節(jié)課改變了原來的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，以活動作為教與學(xué)的主要形式。學(xué)生在觀賞的同時又收集了各種植物的標(biāo)本?；顒又袑W(xué)習(xí)了用秋天的果實制作作品、并在活動中感受到大自然的美，體驗了在大自然中探索、創(chuàng)作的快樂。也就是說學(xué)生是通過自己的活動去獲取了知識。
在活動中，我始終只是一個支持者、合作者，我?guī)椭鷮W(xué)生采集標(biāo)本，用欣賞的眼光看待他們不完美的作品，我為他們提供了一些材料并興致盎然的和他們一起玩，學(xué)生和我沒有距離，我感覺到他們信任我，喜歡我，我的課才能上的豐富多彩。
這節(jié)課還是一節(jié)開放型的課，學(xué)生首先在日常生活中連續(xù)地、有意識地觀察秋天，體驗秋天并收集了各種各樣代表秋天的東西，他們?nèi)ス珗@撿樹葉，到校外搜集種子。
我認(rèn)為上好品德與生活課實踐性較強。我將積極地參與實驗，開動腦筋，大膽創(chuàng)新，讓本課程能夠越來越受到兒童的喜愛，并能更有效的促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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