教案要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點進行個性化調(diào)整，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教案的分享和交流對于教師的成長和教學(xué)改進具有重要意義，教師可以通過分享教案獲得更多的反饋和建議。這里為大家整理了一些教案范文，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇一
1、教師以猜謎語的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游;。
風(fēng)浪都不怕，
不拉它不走。
(謎底：輪船)。
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1)幼兒繪畫時注意左右兩側(cè)要對齊，不要挪動。
2)鼓勵幼兒為“輪船”設(shè)計美麗的裝飾圖案。
5、講評幼兒的作品。
教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇二
一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。
大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果，一個溫暖的太陽，一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常的難過。這時小熊跑過來，對半圓寶寶說："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形房頂了，你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。
二：繼續(xù)播放課件，一棟幼兒仔細地逐一欣賞畫面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
2.教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西。如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等。
三：教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四：幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師：小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫畫，變成一幅漂亮的畫。
2：鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五：展示幼兒的作品，互相介紹。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇三
小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗，云朵是他們常見的景象，如何將云朵運用到創(chuàng)意美術(shù)，提升孩子的想象力和創(chuàng)造力，并有效地運用到生活中游戲中，語言表達中，是教師值得思考的一件事。希望在一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)課中，孩子的能力有提升，教師也有收獲。
1、了解云的種類，發(fā)現(xiàn)生活中云都有什么樣子，能夠形成什么樣的風(fēng)景。
2、幼兒通過噴灑、玩色、選擇材料，大膽進行“借形想象”。
3、感受生活中的美，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
能夠通過噴灑、玩色創(chuàng)作作品。
選擇材料大膽進行“借形想象”。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、給孩子講過云朵形成的美景有哪些。2、玩過剃須泡沫。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂、剃須泡沫、顏料、創(chuàng)意美術(shù)材料
一、創(chuàng)趣——通過創(chuàng)設(shè)情境，以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣。
1、聽著音樂，隨風(fēng)飄，定格畫面，看看云朵能飄散成什么形狀。
2、通過ppt看看生活中云都形成了什么美景。
二、創(chuàng)作——通過不同材料讓孩子創(chuàng)作自己的云朵
1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完后請小朋友說一說你的云朵像什么。
2、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色，使自己的作品更生動形象。
3、本組的小朋友相互說一說你們創(chuàng)作出了一個什么樣的作品，豐富孩子的語言表達。
三、創(chuàng)意——教師現(xiàn)場完一副創(chuàng)意作品，給孩子提供下節(jié)課的構(gòu)想
1、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來說說像什么？
2、欣賞別的小朋友們的作品
3、回去完善自己的作品
四、創(chuàng)想——通過孩子們的作品完成一次創(chuàng)意美術(shù)展
1、經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我們進行了二次創(chuàng)作
2、現(xiàn)在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。
五、創(chuàng)趣——帶上我們的作品聽一聽老師們的評價
1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導(dǎo)，給出意見。
2、家長開放日我們會繼續(xù)完善本作品。
1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。
2、一節(jié)課需要有側(cè)重點，教師指導(dǎo)語需要簡單的明了。
3、展示環(huán)節(jié)老師需要下功夫。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇四
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對色彩變化的興趣。
2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。
3、油畫棒。
4、輕音樂。
一、導(dǎo)入，感知色彩美。
1、出示顏色寶寶紅黃藍。
2、介紹什么是三原色。
教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍是三原色）。
二、情境游戲探索色彩美。
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2、打開城門了解顏色多變的方法。
（1）開第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）。
（2）開第4—6扇門。
歸納小結(jié)。
兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。藍和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。
教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現(xiàn)在你們可以進入果園了。
三、進入果園，尋找色彩美。
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！（發(fā)給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）。
3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。
五、結(jié)束今天我們學(xué)會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說再見吧！
1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體。
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4、此活動可以分多此進行，并在活動區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇五
《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進為“進行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。
知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。
教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。
教學(xué)難點：利用媒材進行設(shè)計和表達。
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題，觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)，協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進行創(chuàng)意設(shè)計，表達情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。
課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設(shè)計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
（一）課前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。
（二）感知色彩，導(dǎo)入課題。
1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。
白色、黑色……（笑聲）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。
生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）。
設(shè)計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學(xué)生感知無光的'盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。
設(shè)計意圖身臨奇境，對學(xué)生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學(xué)生本身幸福的生活展開對比，學(xué)生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學(xué)生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。
生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。
右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。
師：我很強烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！
設(shè)計意圖通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。
師：你們?yōu)槭裁磿@呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）。
設(shè)計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)。
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。
2、認識牛頓色環(huán)。
師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學(xué)生找出三原色，三間色，并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）。
3、進行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。
設(shè)計意圖通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。
a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。
b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。
設(shè)計意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
（四）協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計。
1、教師色相漸變示范。
師：請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
設(shè)計意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計。
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。
出示作業(yè)要求：
a、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
b、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。
要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
設(shè)計意圖及時讓學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，鞏固并運用所學(xué)色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
（五）交流，情感表達。
展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評。
教師點評，。
設(shè)計意圖本著“為促進學(xué)生發(fā)展而進行”的，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達自己創(chuàng)意設(shè)計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點評時注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的，注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。
（六）課后拓展，知識延伸。
師：生活中不同的色彩設(shè)計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
設(shè)計意圖使學(xué)生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。
1、小組分工不細致導(dǎo)致活動與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負責(zé)本組事務(wù)。
2、在創(chuàng)意過程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導(dǎo)致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇六
云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計美工活動《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。
結(jié)合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設(shè)計形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準(zhǔn)備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。
1、魔術(shù)導(dǎo)入：《藍天白云》
老師：“今天老師給大家表演個魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）
2、提問引出示范畫
老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經(jīng)驗）
老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。）
活動結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 ）
老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇七
1、知道是風(fēng)讓云朵發(fā)生變化，體會散文詩的語言美和意境美。
2、觀察千變?nèi)f化的云朵，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、發(fā)揮想象，能夠講述云彩的多變。
2、云朵圖片，背景音樂等。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看聽空中千變?nèi)f化的云朵。
說云：
（1）云飄浮在什么地方？說說你看到的云是什么樣的？
（2）我們一起去云彩世界玩一玩好嗎？
1、 請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。
2、 哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。
3、 讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。
4、交流討論：怎樣根據(jù)云彩圖播報天氣預(yù)報？
小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云———陰天，烏云——雷雨天等。
通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)是云朵發(fā)生變化的是風(fēng)。
5、做游戲：會變得云彩。
幼兒做風(fēng)，親身體會。
多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！
再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
1、散文里說云朵想什么？
2、有感情地朗誦散文詩。
3、學(xué)習(xí)運用“有的……有的……還有的……”句式。
4、討論：如果你是風(fēng)，你想把云朵變成什么樣子的？
散文詩創(chuàng)編。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇九
一、導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣。
3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小魚的?
4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭，老師要請小朋友來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：
小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評價：
展示幼兒作品，互相介紹。
活動反思：
綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語引入主題。
1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)。
2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。
師：現(xiàn)在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?
師：當(dāng)太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
二、指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動延伸。
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十一
通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫過程中使用的時間過長;2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象等等。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十二
天空中的云彩對于小班幼兒來說充滿吸引和無盡的幻想，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過層層遞進的設(shè)問，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。通過幼兒觀察與自我想象相結(jié)合，配合以簡單的游戲，動靜結(jié)合，讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點，充分調(diào)動幼兒的觀察和探索的興趣，使幼兒能夠清楚的表達自己的想法和經(jīng)驗，也進一步的提高拓展了他們的思維想象能力。
具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖：
1、談話導(dǎo)入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯(lián)想能力，激發(fā)幼兒對天空的興趣。
2、擴散思維活動。
讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西，什么東西還會飛到天空中去，引導(dǎo)幼兒圍繞天空展開無盡的想象，對天空展開想象是幼兒感興趣的，將會激發(fā)他們的思維活力。
3、觀察內(nèi)容。
各種云彩圖片的出現(xiàn)，即能激發(fā)幼兒的興趣，又能刺激幼兒進行深入觀察。圖片中的云彩變成了什么樣子？逐一觀察，培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。
4、模仿活動。
鼓勵幼兒運用肢體語言來表述云彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的不同形式和方法。
5、創(chuàng)新想象。
天空中的云彩除了會變成圖片中展示的樣子，你覺得云彩還會變成什么樣子？讓幼兒自由暢想，暢所欲言。
6、操作活動與贊賞激勵。
讓幼兒用老師帶來的“棉花云彩”粘貼云彩形狀，在操作活動中讓幼兒按照剛才的說法進行粘貼，讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。
請幼兒互相看看、說說自己的作品，體驗互相交流的樂趣，在評價過程中肯定幼兒的作品，呵護幼兒心靈，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、大膽想象，樂于表達自己的想法。
3、通過故事感受與朋友分享的快樂。
活動圖片教具，ppt課件。
一、開始部分
師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、基本部分
1、邊出示圖片邊講故事（分段）
（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的?。浚ㄋ绍洠?/p>
（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？
（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！
3、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事
（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）
（2）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）
（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？
三、結(jié)束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的`造型哦！
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。
這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十四
知識與技能:。
1.認識7個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3~6自然段。
3.理解課文內(nèi)容，能說出云朵的特點，想象云朵的奇異景象。
過程與方法:。
1.領(lǐng)悟作者的表達方法，積累表示顏色的詞語。
2.在朗讀中領(lǐng)悟作者描寫事物動態(tài)變化的表達方式。
情感態(tài)度與價值觀:。
1.理解課文內(nèi)容，體會作者贊美自然景象的情感。
2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
了解課文是怎樣描寫云朵的顏色和形狀變化的。
體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟云朵的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
多媒體課件。
2課時。
第一課時。
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文，理清作者的思路，粗知課文大意。
3.品讀課文第1自然段，感受景色的美麗，體會人們歡樂的心境。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.出示云朵圖。
2.你從多媒體課件中看到了怎樣的景象?(云朵)。
3.什么是云朵呢?云朵的景象是怎樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)著名女作家蕭紅的《云朵》吧。
4.出示課文題目，齊讀課文題目。
設(shè)計意圖:。
利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主識字。
1.指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示會認字。
(1)讀音難點主要有“檀”(前鼻音)，“盈、彤”(后鼻音)，“揉”(翹舌音)。
(2)學(xué)生讀生字，說說自己記生字的方法。
4.課件出示“我會寫”。
必須胡子燦爛騎馬分秒兇猛接著。
寺廟威武鎮(zhèn)靜。
(1)學(xué)生讀生字，組詞，說句子。
(2)教師提示書寫“必”“威”“武”。
(3)學(xué)生寫字。
設(shè)計意圖:。
學(xué)生運用多種方法識字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1.教師范讀課文，學(xué)生注意生字的讀音。
2.這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作，作者給我們勾畫了一幅絢麗多彩的云朵圖。課件出示云朵圖。
(1)什么是云朵呢?
(2)課文是按照什么順序敘述的呢?(先寫云朵上來后地面上發(fā)生的變化，接著寫云朵的顏色變化，然后寫云朵的形狀變化)。
3.學(xué)生默讀課文，按照內(nèi)容給課文劃分段落。
4.指名分段朗讀課文。
設(shè)計意圖:。
通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生對云朵有一定的`認識，理清課文的敘述順序。
四、細讀第1自然段，理解內(nèi)容。
1.指名讀第1自然段。
2.思考:。
(1)什么是霞光?
(2)晚飯過后，云朵上來了，出現(xiàn)了怎樣的景象?
課件出示題目，學(xué)生完成填空。
霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成了。紅公雞變成了。黑母雞變成了。兩頭小白豬變成了。喂豬的老頭兒的胡子變成了。(紅的金的紫檀色的小金豬金胡子)。
3.霞光映照在大地上，一切都變了，你還能想象出有哪些變化嗎?用“云朵上來了，霞光照在大地上，變成了”的句式說一說。
4.用自己喜歡的方式讀讀這個自然段，讀后談?wù)勛约旱捏w會。
設(shè)計意圖:。
品讀課文第1自然段，運用練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會云朵上來后大地上出現(xiàn)的美麗景色，感受云朵給人們帶來的歡樂。
五、課堂小結(jié)。
云朵上來了，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。那么，云朵的顏色、形狀又有什么變化呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十五
大家好，我是小學(xué)音樂組的xx號考生，我試講的題目是《云》，下面開始我的試講。
師：同學(xué)們，老師這有一個和自然界物體有關(guān)的謎語，請大家來猜一猜。“大大一團棉花糖，高高掛在藍天上。天天飄來又飄去，小小雨滴里面藏?！?/p>
師：是云，大家都猜對了，真聰明！今天我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《云》。
1、初聽歌曲。
師：聽完歌曲以后，誰來說一說歌曲中的云是什么樣的？哪位同學(xué)來和大家分享一下？
師：好，這位同學(xué)來說一下。嗯，說得不錯。
師：誰來說說這首好聽的歌給你什么樣的感覺？
2、復(fù)聽歌曲。
師：請同學(xué)們再聽一遍歌曲，用你自己喜歡的方式來表現(xiàn)三拍子。
師：三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱，我們可以用拍手掌、點手心、點手心來表現(xiàn)三拍子。
師：我們一起跟著優(yōu)美的旋律用“l(fā)u”音來哼唱，邊拍擊三拍子的節(jié)拍邊哼唱。
師：接下來，我們按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
師：下面，老師范唱，同學(xué)們輕聲跟著哼唱歌曲。
師：同學(xué)們試著把歌詞套入樂譜，自己練習(xí)一下。
師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲唱歌曲，站起來演唱，身體可以晃動起來。
師：嗯，唱得不錯，那這首歌用什么樣的表情和聲音演唱能更動聽呢？
師：對，下面請同學(xué)們帶著微笑的表情和輕柔的聲音再來唱一遍。
1、小組合作創(chuàng)編動作。
師：下面分小組聽錄音，邊聽邊創(chuàng)編動作。
2、討論探究創(chuàng)編演唱。
師：剛才同學(xué)們邊唱邊表演，表現(xiàn)得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請同學(xué)們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫面？請同學(xué)們把自己的想法與小組同學(xué)進行交流。
師：把第一段歌曲變成二拍子演唱，同學(xué)們聽一下，然后說說自己的看法。
師總結(jié)：第一段描寫的是美麗的天空，白云在悠閑地散步，如果快了就不美了，所以第一段還是用三拍子演唱；第二段同學(xué)們猜對謎語心里非常高興，請雨點落下來，快快澆麥田，可以用二拍子來演唱，表現(xiàn)生動活潑的音樂形象。
師：請同學(xué)們按自己的.創(chuàng)編演唱歌曲，感受新的音樂形象。
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《云》，同學(xué)們能用三拍子和二拍子兩種不同的節(jié)拍來表現(xiàn)優(yōu)美與快樂兩種不同的音樂形象，并能夠準(zhǔn)確地演唱。希望同學(xué)們在課后多了解有關(guān)大自然的音樂，讓我們感受大自然的美好。
師：好，下課，同學(xué)們再見！
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。
答辯示范。
1、卡爾·奧爾夫，德國慕尼黑人，當(dāng)代著名的作曲家、兒童音樂教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音樂學(xué)院作曲系的教授和主任。1961年開始任薩爾茨堡莫扎特學(xué)院奧爾夫研究室主任。他的音樂教育思想體系和方法，是目前世界上最著名和影響最大的教育體系之一，在全世界五大洲廣為應(yīng)用。他的《學(xué)校音樂教材》已被譯成了20多種文字，為許多國家所廣泛使用。按照他的構(gòu)思創(chuàng)作或改制的“奧爾夫樂器”也已風(fēng)靡全世界。他的教育思想及教材，目前不僅被越來越多的人所接受，而且與多民族的音樂相結(jié)合，產(chǎn)生出了更適合本民族和本地區(qū)使用的教材。
2、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。巧妙的課堂導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍的重要環(huán)節(jié)。
常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么導(dǎo)語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。
設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。良好的課堂氣氛可以促進教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十六
運動目的：
1、開端進修向一個偏向勻稱涂色的根基要領(lǐng)。
2、會選用種種美麗的顏色表示秋日差別的生果。
3、可以或許留意握筆的姿態(tài)和坐姿。
運動預(yù)備：
幼兒用書人手一冊，油畫棒人手一盒。幼兒有看圖瀏覽故事《會走路的生果樹》履歷。
運動歷程：
一、瀏覽故事《會走路的生果樹》，引出果樹媽媽。
（1）西席引誘幼兒打開幼兒用書，看圖瀏覽故事《會走路的生果樹》。
（3）西席：秋日到了，果園里有很多神奇的果樹媽媽呢。
他們會結(jié)出哪些生果寶寶呢？（紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫的xx）。
二、引誘幼兒大開幼兒用書，感知果樹上的種種生果。
（2）西席在黑板上畫一個蘋果、一根噴鼻蕉、一個梨子，然后，請個體幼兒實驗給生果涂色，期別的幼兒不雅察，各人配合摸索涂色要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆知道朝著一個偏向涂色輕易涂勻稱。
三、交接請求，幼兒涂色運動，西席巡回引導(dǎo)。
（1）幼兒勇敢選用種種色彩表示生果。
（2）提示幼兒在表面線內(nèi)朝著一個偏向涂色，留意涂滿，堅持畫面的整齊。
（3）查抄幼兒的握筆姿態(tài)和坐姿，實時賜與改正，表彰賣力涂色的幼兒。
四、展現(xiàn)幼兒的作品，各人不雅摩評價。
觀賞幼兒作品，請幼兒說說，你是奈何給生果涂色的，你最喜好哪一棵果樹。
五、音樂運動《蘋果》。
（1）西席：果園里的水都熟了，我們一路去摘生果吃吧！
（2）音樂起，西席和幼兒一路跟著音樂表彰唱《蘋果》，開導(dǎo)幼兒勇敢地仿編歌曲。運動開端出示了《神奇的生果樹》一會兒就吸引了孩子的留意力。孩子們不雅察著樹上的種種生果，當(dāng)看到有些噴鼻蕉寶寶，梨子寶寶、蘋果寶寶是白色時，立刻就想到了為它穿上外套。我故意識的請能力衰的寶寶來給它們涂色，幼兒手工制作給孩子供給了訓(xùn)練的時機。
運動反思：
這一運動接納了得當(dāng)小班孩子的游戲運動，小朋儕都能努力、專注地投入涂色運動中，尤其是子儒、秋宇等孩子涂得勻稱美麗，除了四個能力衰的孩子沒完成，其他孩子都幫生果寶寶涂上美麗的色彩。在運動前小朋儕創(chuàng)編過歌曲《蘋果》，他們已有履歷的根本長進行的游戲運動。請孩子報告本身的作品時，有的以外形形貌，有的以巨細形貌，有的以味道形貌，把本身已有的履歷經(jīng)由過程說話形貌，不但進步幼兒的說話本領(lǐng)，也使孩子能努力表述。
多變的風(fēng)中班美術(shù)教案篇十七
1、感受歌曲的歡快、有趣的情緒，學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。
2、喜歡想象，嘗試改變云朵變化的歌詞內(nèi)容。
歌曲錄音、白云變化圖
1、感受歌曲旋律及內(nèi)容。
（1）經(jīng)驗交流：“你喜歡天上的白云嗎？為什么？”
（2）聽賞歌曲：聽了這首歌曲你有什么感覺？
（3）在歌曲旋律伴奏下教師有節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）幼兒有節(jié)奏跟念兒歌。
2、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
（1）師：“你最喜歡哪一句？請你唱一唱?！?/p>
（2）幼兒學(xué)唱。重點唱出白云變化時不同的力度變化以及最后兩句歡快風(fēng)趣的情緒。
3、嘗試改變歌詞。
（1）啟發(fā)幼兒想象：美麗的云朵隨風(fēng)飄呀飄，還會變出什么？
（2）教師示范改編歌詞，鼓勵幼兒大膽嘗試。
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