總結(jié)是對過去的一種回顧，也是對未來的一種規(guī)劃。10、寫完總結(jié)后，要仔細修改和潤色，確保語言流暢精準。下面是一些有價值的議論文范例，供大家閱讀和學習討論的方法和技巧。
感恩生活學生篇一
感恩節(jié)（thanks giving day），美國和加拿大節(jié)日，由美國首創(chuàng)的，原意是為了感謝印第安人，后來人們常在這一天感謝他人。自1941年起，感恩節(jié)是在每年11月的第四個星期四，在這一天起將休假兩天，都要和自己的家人團聚，不管多忙（有些特殊崗位除外）都是如此。感恩節(jié)在每年11月22－28日之間，感恩節(jié)是美國國定假日中最地道、最美國式的節(jié)日，加拿大的感恩節(jié)則起始于1879年，是在每年10月第二個星期一，與美國的哥倫布日相同。
感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩之心，才懂得去關心、幫助他人；擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友誼；擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂，擁有幸福。通過感恩教育，讓學生學會“圖報”，知道如何去報答父母、老師、朋友、學校和社會。根據(jù)感恩節(jié)活動計劃，開展了一系列感恩教育活動，注重將感恩教育落實到實際行動上。
少先隊大部出了一期《知恩、感恩》的黑板報，每班級在黑板的左邊開辟溫馨提示欄，告訴同學們11月份是學校的感恩教育月，提醒同學們用自己的實際行動做到感恩父母，感恩師長，感恩社會。
學校組織學生為雙中過世的學生的家長愛心捐款，愛心捐款共計元。本次獻愛心活動，全體同學都積極響應學校少先隊的號召，紛紛伸出援助之手，在這次活動中，涌現(xiàn)了許多“愛心小天使”，孩子們把自己的零花錢，自覺自愿地捐了出來，獻出了自己的一片愛心，特別是五（2）的學生，捐款錢數(shù)最多，其中同學就捐款100元整，同學捐款元。
11月24日各班開展了以“感恩”為主題的班會，通過感恩教育使學生“知恩”。在這個社會里，誰都沒有只索取而不付出的權力，人人每時每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學校和社會的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來對待這一切。
讓同學們知道我們在媽媽的肚子里懷胎十月，來到這個世界很不容易，父母為我們的健康成長付出了很多心血。在感恩節(jié)期間，各班開展了給媽媽、奶奶倒一杯水，拿一雙拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次腳，做一件家務事的活動，要求三、四年級的同學每人寫一篇感恩日記，要求五年級同學每人寫一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他們生日快樂，身體健康。五、感恩師長。感恩節(jié)當天的輔導員講話中，我在廣播里建議孩子們?nèi)w對老師深深的敬一個禮，并對老師說了一聲“老師，您辛苦了，老師，我們感謝您！”以此來教育孩子們尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。 11月感恩月馬上就要過去了，但我們感恩教育的活動不會結(jié)束，我們還會通過身邊的一件件小事，抓住有利時機對學生進行感恩教育，樹立身邊的好榜樣，讓同學們從小擁有一顆感恩的心，知道如何關心別人關心別人。
感恩生活學生篇二
現(xiàn)代家庭大多是獨生子女，家長往往視他們?yōu)椤靶』实邸薄靶√枴?，一家人像眾星拱月一樣，許多孩子從小嬌生慣養(yǎng)，親情觀念淡漠。他們大多以自我為中心，父母對他們的疼愛被他們視為理所當然，他們只在意別人是否關心自己，對別人卻缺乏關心和理解，親情在孩子們的心中已漸漸被忽視和淡忘，親情教育已迫在眉睫。
親情是維系家庭情感的紐帶，是幸福家庭的源泉。孝順父母，不僅僅要在物質(zhì)生活上贍養(yǎng)父母，還有情感關懷的含義。社會心理學的研究認為親子之間的溝通形式主要可分為二種模式:垂直模式和平等模式。傳統(tǒng)家庭以垂直模式為主，此模式要求晚輩必須維護和服從長輩的主體地位,子女處于被動的地位,長此以往,養(yǎng)成了表達親情關懷的被動性,子女不懂得在親情付出中，對孩子的愛是原始的愛，對父母、老人的愛是愛的輪回。
親情教育是對人的基礎教育，對孩子的健康成長起著至關重要的作用。
二、親情日活動的目的。
通過親情日活動，培養(yǎng)隔代人的親情，架起父母與孩子之間的通心橋，提高孩子的全面素質(zhì)，使他們能夠圓滿實現(xiàn)個人的社會化，完成社會的角色變化，使學生學會做人，培養(yǎng)學生的責任和自律意識,為學生終身發(fā)展打下良好的思想基礎。通過探索開展親情教育的方法、途徑，不斷提高少先隊工作的針對性、實效性和主動性，牢固樹立“育人為本”的理念，從而形成學校和家庭互動的良好育人氛圍。并通過親情日讓學生學會反思，善于與家人溝通;學會感恩，培育學生的健康心態(tài)，進而塑造學生的健全人格。
三、親情日活動的過程。
為了培養(yǎng)少先隊員具有真摯的、健康的情感，我校大隊部通過系列少先隊親情日活動，依靠親情和愛的動力營造了良好的家庭氛圍，構(gòu)建和諧校園，為我校少先隊活動增添一道亮麗的風景線。
1、開展親情體驗活動，喚醒隊員的真情。
(1)為媽媽洗一次腳。
小學生感恩節(jié)活動小學生感恩節(jié)活動2015年3月8日“為媽媽洗一次腳”的親情作業(yè)拉開了少先隊親情日活動的序幕。沒想到這項親情作業(yè)收到了意想不到的教育效果。每個孩子完成得都那么盡心，每位家長都深受感動。為積極營造和諧的校園氛圍，少先隊大隊部就此將每月8日定為”紅領巾親情日”。在每月的8日開展了豐富多彩的親情日活動，深受學生、家長和老師的歡迎。
(2)幫家長買一次菜。
4月8日我校的親情作業(yè)是讓每個孩子陪家長或幫家長買一次菜。星期六，很多孩子或與家長、或自己一人來到了平時難得一去的菜場。翻開同學們的一篇篇周記，我們欣喜地看到了孩子們長大了。
(3)做“家長的貼心襖”
出一派和諧的氛圍，促進了學校教育工作的發(fā)展。
(4)做“愛牙小衛(wèi)士”
今年10月8日，隊員們回家很認真地幫父母擠牙膏，并積極在“關愛行動卡”上制定關愛父母口腔健康的計劃，受到家長的一致好評。在很大程度上，幫助學生和家長糾正了不良的口腔衛(wèi)生習慣，讓孩子真正得到健康成長。
“以我為主，漠視他人”是現(xiàn)在隊員的普遍心理缺陷。引導他們關注身邊最尋常的事、最親近的人，并讓他們從中體悟出心靈的感動，也許是填補那份缺陷的好辦法?；顒拥莫毦呓承脑O計，巧妙地帶著學生們進入生活，用“無意識”導引“有意識”，用情感伴隨理性，充分激活了學生的情緒，加深了對父母之愛的體驗。
2、開展親情游戲活動，感受家庭生活的情趣。
(1)做“家里的大力士”
去年的9月8日，大隊部布置親情作業(yè)，比一比，賽一賽，爭做“家里的大力士”，隊員們紛紛回家與父母扳起了手腕。多數(shù)的孩子都輸了，但是也有不少孩子在家長允許兩個手臂的情況下贏了。不管輸贏，我們看到了孩子們臉上的喜悅，家長心中的竊喜。孩子有勁了，真的長大了。
(2)和父母分享食品。
2015年9月8日，親情日活動的主題是“和父母分享一樣食品”，隊員們回家紛紛削起了蘋果，掰開了巧克力。你一口，我一片，邊說邊交流，這樣幸福溫馨的時刻定格在孩子的記憶里。
(3)邀父母齊唱童謠。
結(jié)合學校體育大課間跳皮筋活動，11月8日隊員們在親情日里邀父母跳皮筋，唱童謠。孩子們開心地說：“我媽媽好棒的，會跳很多花樣，唱的童謠真好聽”。家長們幸福地說“我們仿佛也回到了兒時”。
(4)親子接力賽。
時候并不重要，通過這次活動，增進了與孩子的交流和互相信任，這比平時在家苦口婆心說教的效果要好許多。”還有一位家長說：“參加這樣的活動，我們非常歡迎，不僅可以和學校進行交流，同時也可通過我們家長的參與，給孩子一個積極向上，勇奪第一的良好形象。這次活動大大拉近了孩子與父母的距離，他們臉上洋溢的幸福笑容就是學校和老師們最大的收獲。
做為少先隊員的組織者，引領者，要時時刻刻地發(fā)挖掘教育的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)隊員內(nèi)心的善良和真愛，促進兩代人的交流，更好發(fā)揮親情教育的重要作用，推動了隊員們思想道德教育的不斷深入。親情游戲就可以使全家人在快樂、有趣的游戲中，增進感情。大人們在活動中享受為人父母的喜悅，孩子們也在活動中感受到成長的快樂。親子互動交流活動使親情教育有了載體，能夠讓學生、家長和學校一起參與和體驗教育過程。在情感的互動中，孩子、家長包括老師都在感動中成長!
3、開展親情表白活動，感動孩子的心靈。
感恩生活學生篇三
老師們，同學們：
大家早上好！今天，我國旗下講話的題目是《關愛自我，感恩生活》。
今天是5月25日，"525"是"我愛我"的諧音，所以今天被定為全國心理健康日。其核心內(nèi)容是：關愛自我，了解自我，接納自己，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質(zhì)，進而做到關愛他人，關愛社會。
同學們，你們愛自己嗎？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營自己，經(jīng)營生活。生活可以輕松，生命卻要認真。
所以，我們首先要自愛，愛自己是愛一切的開始。愛自己才能愛別人，愛集體，愛生活。作為未來社會的'棟梁，我們肩負著歷史的重任，然而生命的困惑、成長的煩惱、失敗的痛苦卻時不時地困擾著我們。關注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔社會責任的前提和基礎。因此，我們向全校同學倡導這樣一種生活理念：關愛自己，關心他人，感恩生活。讓我們用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧靜，去體會人際交往的和諧，去享受身心健康的快樂，享受美好的生活！
當你煩惱、迷惘時，請你敞開心扉，讓朋友分擔你的憂愁；當你的同學愁眉不展時，請你伸出友誼之手，為同學排憂解難；當你因為某些事情難以釋懷時，當你人生道路上出現(xiàn)令人心痛的事件時，也請你不要猶豫，不必顧慮，勇敢地與老師交流，相信老師一定會用真誠迎接你，用愛心撫慰你，幫你撥去心頭的烏云，為你指明方向！
讓我們相約5月25日，愛自己，愛大家，讓陽光伴隨心靈起航。
感恩生活學生篇四
在只有一個孩子的家庭里，大多數(shù)孩子是家中的“小太陽”，一切一孩子為中心。在這樣的家庭氛圍里，孩子生活在富裕的生活環(huán)境中，要什么有什么，得到所有的東西似乎是理所當然。其結(jié)果，造成大部分孩子自私，狹隘，霸道，不容人，不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂的怎么關心別人。有的孩子對于社會的恩惠，表現(xiàn)為麻木不仁，渾然不知，甚至在受到別人的資助或者幫助時，也會因自己的要求得到不滿足，而要指責和埋怨他人，更甚者對社會心生無端仇恨心理。
良好的家庭教育是一個孩子成長的前提。感恩教育是家庭教育的重要組成部分，屬德育教育的范疇。目的就是要培養(yǎng)孩子良好的思想品德，社會公德和家庭美德，使其成為有事業(yè)心，有責任感的合格公民。
感恩，自古以來就是美德。家長要讓孩子明白父母的養(yǎng)育之恩是要用一生來回報的。著力培養(yǎng)孩子的感恩意識，使他“吃水不忘打井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩。對于曾經(jīng)幫助過自己的人，應該發(fā)自內(nèi)心的感激，而不是表面上做做的樣子，更不能忘恩負義。所以，家長在培育孩子的感恩意識時要注意以下幾點。
1．家長要為孩子作出表率。
俗話說，言教不如身教。要想讓孩子學會感恩，父母的.榜樣作用也是很重要的。用你對長輩關愛的言行來不知不覺的慢慢影響，感染孩子，使之能深深的印在孩子心靈。同時，在家庭活動中，父母和子女間要相互尊重，關愛和體貼，既要共同承擔家庭責任和義務，又要共同分享家庭的利益，相互間要多用禮貌用語。家長在日常生活中表現(xiàn)出來的這種態(tài)度和行為，對自己的孩子起到耳濡目染和潛移默化的作用。
2．對孩子的感恩行為要及時給予鼓勵。
孩子常常有意無意地會表現(xiàn)出一些感恩行為，例如，主動關心長輩的身體狀況，熱心幫助有困難的同學，積極參加學校和班級的公益活動等等，家長一定要給予及時鼓勵，決不能以學習任務為由不予支持，要注意調(diào)動和保護好孩子萌發(fā)的樂善好施，助人為樂的感恩意識。
3．培養(yǎng)孩子的家庭責任感。
培養(yǎng)孩子的家庭責任感也是很重要的，可根據(jù)孩子年齡，經(jīng)常有意識地指導孩子做一些家務勞動，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，同時，鼓勵和支持孩子積極參加與社區(qū)服務活動，從而在感受到為他人服務是一件快樂的事的同時，體驗父母的辛勞，更加珍惜家庭的幸福生活。
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感恩生活學生篇五
活動工作準備及負責人員：
1、節(jié)目準備14個。
大班組：2個中班組：2個。
小班組：1個英語組：2個。
舞蹈班：1個教師：2個。
家委會：1個電子琴班：1個。
社區(qū)節(jié)目：1個。
2、主持人：兩名。
3、教研組負責：音樂準備，節(jié)目準備情況把控舞臺布置。
4、場地布置：年級組長，后勤人員。
5、后勤負責場地衛(wèi)生、安全布置。
6、教研組負責：教師節(jié)目的`準備。
舞臺設計：彩虹橋一座桃形圖若干個字體制作。
節(jié)目安排：大班組：2個中班組：2個。
小班組：1個英語組：2個。
舞蹈班：1個父母：1個。
教師節(jié)目：2個社區(qū)：1個。
電子琴班：1個。
節(jié)目指導小組：教研組。
指導時間及彩排時間：11月6日下午15：10–16：20（指導）。
11月15日下午15：10–16：20（指導）。
11月18日上午9：00（彩排）。
11月23日上午9：00（彩排）。
一、主持人宣布活動開始。
二、主持人介紹參加本次活動的各位嘉賓。
三、領導講話。
四、節(jié)目表演順序。
1、教師節(jié)目。
2、小班節(jié)目《親親寶貝》。
3、園一班節(jié)目《老師親、媽媽親》。
4、中一班節(jié)目《大家一起來跳舞》。
5、教師節(jié)目。
6、外教節(jié)目《哆唻咪》。
7、社區(qū)節(jié)目《和諧中國》。
8、電子琴獨奏《金鳳子、開紅花》。
9、中二、中三班節(jié)目《媽媽，你快歇歇吧》。
10、家委會瑜伽表演學二班。
11、教師節(jié)目。
12、社區(qū)節(jié)目《我和我的祖國》。
12、英語情景劇《丑小鴨》。
13、舞蹈班節(jié)目《螢火蟲》。
14、大班節(jié)目《感恩的心》。
五、主持人宣布活動結(jié)束。
六、教室按順序退場。
感恩生活學生篇六
食物?金錢?欲望?心態(tài)?還是……。
后來我認為，這些都不完整。一個人活在這個世界上最根本的原因是因為有一種情感態(tài)度的支撐。而這種態(tài)度，我想，就是感恩了吧。如果一個人生活在這個世界上總是唉聲嘆氣，埋怨世界的不公平，埋怨沒有人對他好，那么他活著還有什么意思呢?他應該早就絕望了吧。
其實這我也是最近才感悟出來。在我失去之后才感悟到……其實感恩這種東西，有時候是不會出現(xiàn)在我們的情感里面的，我們有時候會認為別人對我們好是應該的，因為他們總是對我們特別好。總是，無條件的，對我們，特別好。
習慣了得到，便忘記了感恩。
后來，他離開了。
我以為我不會想念他對我是如何的好——在他還在的日子里，我甚至不知道其實他對我有多么好：不讓我熬夜，不讓我?guī)謾C到學校，不讓我混天聊日，千叮萬囑我要好好學習。是啊這些話都沒有什么。可是，可是有幾個人會認真地對你說呢?但，其實我錯了。我還是會想念他，想念他頎長的身影，澄澈的眸子，健康的膚色，想念他對我的關懷。
和別人一對比，你很容易的發(fā)現(xiàn)那個已經(jīng)退出你的世界的人有多么好——只是，那個人，終究是，離開了。
不離開，你還是無法感受到。
我想，生活需要感恩。沒有感恩你會失去，會后悔，會難過，會絕望。請，不要等到失去以后才懂得珍惜現(xiàn)在遙不可及當初卻唾手可得的東西。
如果你感恩，你會覺得大世界再黑暗你都會有一束微弱的光照亮你的小世界;。
如果你感恩，你會有無比堅定的信念;。
如果你感恩，你會為這種感恩而努力拼搏，不讓對你好的那個人失望。
生活需要感恩，沒有感恩，一切的愛將不復存在，一切的人與人之間的美好感情，也會灰飛煙滅。
感恩生活學生篇七
通過“誦讀古詩—談恩情;故事欣賞—學感恩;暢所欲言—談行動;升華情感—頌感恩”等活動，使學生知道在我們的成長過程中，親人、師長、朋友、社會給予了我們不同形式的關愛，我們要懂得孝敬和回報他們。營造一種氣氛，讓感恩逐步成為一種習慣。
1、布置學生收集感恩的故事。
2、6位學生準備表演《感恩的心》。
3、教學課件。
(一)誦讀古詩—懂恩情。
1、談話：孩子們，有一首詩，大家非常熟悉，讓我們一起來朗誦一遍吧!(出示《游子吟》這首古詩。)。
2、這首詩，咱們是在哪篇課文中讀到的?(母親的恩情)。
3、詩人孟郊認為，母親的恩情是永遠報答不完的'。你們認為是不是這樣?(是)。
4、談話：那么，在你們的成長過程中，哪些人對你也有恩情呢?
(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學、朋友、社會……)。
(歸納：親人、師長、朋友、社會)。
5、詢問：你知道什么是恩情嗎?能舉個例子說說這是誰對你的恩情嗎?(指名匯報)。
6、同桌交流別人對自己的恩情。
7、小節(jié)“恩情”。
出示小詩：恩情，是親人的養(yǎng)育。
恩情，是師長的教誨。
恩情，是朋友的鼓勵。
恩情，是社會的關心。
(二)欣賞故事—學感恩。
1、聽故事1：烏鴉反哺。
2、聽故事2：黃香溫席。
3、談一談：從故事中，你受到了什么啟發(fā)?
(三)暢所欲言—談打算。
1、為了感謝。
我打算。
2、思考1分鐘，談一談自己的感受。
3、四人小組交流自己的感受。
4、指名匯報。
5、現(xiàn)場感恩。感謝老師或同學。
6、小節(jié)：感恩其實很簡單，感恩需要的是形成一種習慣，讓我們常懷一顆感恩之心。來，齊讀這一首感恩小詩：
常懷感恩之心。
我們沐浴著愛的陽光長大。
我們滋潤著人間的真情成長，
多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，
多少回含著感動的淚花暢想未來。
11月的最后一個星期四是感恩節(jié)，
雖然它已遠去，
但一顆感恩之心，
一腔感激之情永駐心間。
感恩生活學生篇八
生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。
——題記。
活在世上，我們應該學會感恩。學會了感恩，你才會體會到幸福，你才會體會到快樂。我感恩生活哺育了萬物生靈，引導我們走入五彩繽紛的世界，使我們感受到生活的美妙。
生活給開闊的眼界。世界萬物多種多樣：風情萬種的花都巴黎，美麗迷人的藍色海岸，舉世聞名的美國大大峽谷，普羅旺斯國際薰衣草莊園，風景秀麗的塞舌爾……一切都是世界給予我們最美妙的禮物。
生活給了我敏銳的聽覺。各種各樣的聲音遍布整個地球，音樂在耳邊如瀑布般流瀉，緩緩流淌抵達人的心靈，撥動人的神經(jīng)，使我們感受到音樂的魅力，使我們得到音樂的啟迪。聽覺可以使我們聽聽他人的意見，美妙的聲音可以使我們身臨其境。只要你用心靈感受，嘈雜的噪音自然會被過濾，剩下的絲絲涓流般的聲音會讓你感到很享受。
生活給了我靈敏的嗅覺。氣味無處不在，一聲聲呼吸將它帶入了鼻腔內(nèi)。各種氣味連續(xù)不斷的鉆入鼻子：春季溫和里牡丹的清新芬芳，夏季炎熱里茉莉花的馥郁，秋季干燥里桂花的丹桂飄香，冬季寒冷里梅花的氣味芬芳……蔓延著的氣味使你心醉神迷。
生活給我們的生活留下了痕跡。從出生開始，一直到現(xiàn)在我們經(jīng)歷了無數(shù)件事情，有的給我們留下了深刻的印象，有的卻淡然無憶。這就是生活的奇妙。
感恩生活學生篇九
你看那廣闊原野上的綠色，那是大地對陽光雨露的感恩;你看那遼闊天空中的白云，那是海洋對天空的感恩;你看那無垠太空中的火苗，那是星星對宇宙的感恩。
感恩是一種行動，在其中你能快樂自己，也能溫暖他人，古人有言：“滴水之恩涌泉相報”，說的便是感恩。感恩是別人幫助了你，你便竭盡全力幫助別人的行為，有了感恩社會便會和諧，人與人之間的.隔閡便會消失，彼此之間會更親切。生活之中處處需要感恩，我們感恩是親情，感恩友誼，感恩教導，感恩幫助，處處感恩我們便更快樂。期中考試過后，我們班要重新選班委會成員，我的好朋友便鼓勵我參加競選，我從未當選班干部因此十分害怕和不情愿，但在朋友的鼓勵下我決定試一次。在朋友的幫助下我寫好了演講稿。終于到了競選的那一天，我緊張地來到臺上，看到老師和同學們鼓勵和期待的目光我感到十分溫暖，在我讀完稿后同學們的熱烈鼓掌令我十分感動。最后我成功當上我們班的學委，我將以我的熱情幫助同學和好的成績感恩友誼感恩師恩感恩大家對我的信任和支持。感恩是無處不在的是容易的，只要你想，便會做得很好，便會給人到來溫暖，帶來親切。
中的一切事物每一個人都懷著一顆感恩的心對待生活社會將會更和諧生活將會更美好。
感恩生活學生篇十
談到感恩，有人說要感恩父母，有人說要感恩朋友，還有人說感恩祖國……但我卻想起了一句話——“生活是一塊巨大的寶藏。”我們每個人都應該感恩這變化無常卻又充盈希望的五彩生活。
因為生活教給你的將是一生的財富。猶記《紅樓夢》中的一副對聯(lián)：世事洞明皆學問人情練達即文章。我想古人的智慧在此便得到了體現(xiàn)。而相信大家同樣聽說過“大學生不會剝雞蛋”的事件。這也就是未經(jīng)歷生活也不懂的體現(xiàn)。與其相對比王寶強的成功之路就大為不同。當年的王寶強還只是一個未見過世面的14歲農(nóng)村小伙夢想著北漂。在一股信念的支撐下他只帶了五百元就只身一人前往了北京。初到的幾年他在社會底層摸爬打滾什么臟活、苦活都干過同時也積累了社會經(jīng)驗。于是在《人在囧途》上映后你會突然發(fā)現(xiàn)當初的農(nóng)村小伙已蛻變成一個實力演員了。生活改變了他也創(chuàng)造了他。
因為生活是對人生價值的催化。生活中總是蘊含著苦難。苦難給人創(chuàng)痛給人留下傷疤但同樣使人更透徹地看待自己的生命。如果海倫·凱勒不是失明者想必寫不出《假如給我三天光明》；如果史鐵生沒有雙腿盡廢想必看不到母親對自己最深沉的愛也寫不出《我與地壇》；如果霍金沒有患盧伽雷癥誰知道他能否獲得仰望星空的獨特感悟繼續(xù)拓寬宇宙論的范疇?？嚯y使人奮進生活催人成長。
因為生活給人以無限希望。在這個社會你值得為自己的夢想付出一切為人類事業(yè)而不斷奮斗而不用像在西歐中古時代被虛妄的神權壓迫至死。it產(chǎn)業(yè)的興起、航天事業(yè)的奮飛、基因工程的發(fā)展等等這些巨大的事業(yè)背后凝聚著無數(shù)工作者的夢想有的人實現(xiàn)了有的人還在路上。無妨有路也就有了希望。
因為生活是你成長路上的良師是你生命價值的載體是你實現(xiàn)不可能的希望。就是融入生活、敬畏生活、改變并創(chuàng)造一個屬于自己的生活。吧你必將收獲一個不一樣的自己。
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感恩生活學生篇十一
從我們出生的那一刻起，生活就來到了我們身邊。他讓我們開心，讓我們傷心，讓我們成長，讓我們感受愛的滋味。直到我們死去的那一刻，生活就不在伴隨著我們，他走了。生活是我們最真誠的伴隨著，直到我們結(jié)束了漫長的生命之旅。所以，我們要。
感恩他給予我們快樂。每當我們在院中跳繩踢毽子做游戲踢球……的時候你是否想到過是誰給予了你歡樂？是生活。所以我們要。
感恩他給予我們學習的時光。每當我們坐在教室里聽老師給我們數(shù)學王國的事時聽老師講述漢字的奧秘時聽老師講述異國風采時……你是否想過是誰給予了你這些美好的時光？是生活。所以我們要。
感恩他給予我們探索發(fā)現(xiàn)的機會。當我們走進科技館感受現(xiàn)代科技的發(fā)達時當我們走進科學博物館探索生命的奧秘時當我們走進歷史博物館體會我國悠久歷史的博大精深時當我們走進沙漠、戈壁、草原、湖泊探索大自然的.秘密時……你是否想過是誰給予了你這些探索發(fā)現(xiàn)的機會？是生活。所以我們要。
感恩他給予我們幫助他人的機會。當我們走進敬老院給老人帶來歡笑時。當我們遇到街邊的乞丐給他們零花錢時當我們送生病的同學去醫(yī)務室時……你是否想過是誰給予了你這些幫助他人的機會？是生活。所以我們要。
是生活，帶給了我們歡樂，悲傷，經(jīng)歷，記憶……所以，我們要。
感恩生活學生篇十二
我們生活在一個充滿感恩的世界中。
我有兩位哥哥。我的第一個哥哥，在小時候，奶奶對他十分地的疼愛，視如珍寶。可是他的奶奶在去年，駕駛電瓶車時，不小心摔了一跤，腦部嚴重受傷，有些失憶，不能說話，手腳不便,從此生活不能完全自理。于是，我的`哥哥就放棄了每一個假期的休息、玩樂的機會，從周一到周5，每天早上到吃過晚飯，都陪著他的奶奶，以免摔跤或發(fā)生其他所有的危險。這就是一種感恩。
我的另外一個哥哥，今年剛剛考上了南京的一所大學。他媽媽的公司對所有考取大學的員工子女都予以獎勵,大哥得到了20xx元的獎金，領取獎金那天,還“外帶”了“常州一日游”。對公司來說,這是一筆不小的開銷，公司完完全全可以不用支付；但可能，那位老板想感恩社會，把企業(yè)從社會中所得的一部分利潤貢獻給社會,才會動用那筆錢吧。而對大哥而言,他肯定回對這公司充滿感激和敬仰,說不定,我的哥哥學有所成時，可能會愿意加入那個公司，一方面是大哥多了一個工作機會,另一方面可以通過努力工作感謝那家公司。這，也是一種感恩。
在我們的成長過程中，無時無刻都在感受別人的幫助。而我們，應該認真對待并做好學習、生活中的每一件事情，滿懷感激地盡我們的能力去幫助別人。
感恩生活學生篇十三
感恩生活美國猶太教哲學家赫舍爾說：“世界是這樣的，面對著它，人意識到自己受惠于人，而不是主人身份;世界是這樣的，你在感知世界的存在時，必須做出回答，同時也必須承擔責任。”生活是公平的。只要你和他付出的心血同樣多，同樣的努力向上，你和他就會取得一樣好的成績。
也會得到同樣的獎勵。生活是美好的。努力付出，就會得到優(yōu)秀的結(jié)果。在和伙伴們玩耍時，你總會感到很快樂。生活也是痛苦的。如果你患上了很嚴重的一種病，患上這種病之后，你就無法和家人、朋友見面，你會感到很孤獨、痛苦。生活也可以讓一個即將成功的任重新回到事業(yè)的起點……感恩是一種交往的哲學。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。你感謝生活，生活將賜予你燦爛的陽光;你不感謝，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有!是的。
我們應該感謝生活，感謝自己得到的一切，并且以平常心看待生活中的每一件事情，才能做生活的主人。
感恩生活學生篇十四
沒有人表揚的優(yōu)秀成績，沒有人夸獎的華麗居室，沒有人贊美的美麗外表。我堅定地認為，自己生活在一個快樂而幸福的情感世界里，因為有了感恩，所以我的世界才會精彩無比。
春天，我要將感恩之心獻給萬物。沒有春雨的滋潤，哪里有綠色的生機勃勃；沒有春天的縹緲，哪里有花朵的明艷。有了春天的無私奉獻，才有了秋天的碩果。朋友們，當你漫步在春天里的時候，帶上自己的感恩之心吧，帶上你最純潔的心靈，那才能成為大自然最好的朋友。
夏天，我要將感恩之心獻給農(nóng)民。就是他們，讓無邊無際的荒原充滿綠色的光彩；就是他們，讓花園飄蕩著各種各樣的花香；就是他們，把汗水變成糧食，唱響著新農(nóng)村的歌曲。如果失去他們，那么世界就無法想像。
秋天，我要將感恩獻給老師。不會忘記，遭受到困難時老師那鼓勵的眼神；不會忘記，成績降下來時老師那鼓勵的雙手；不會忘記，到達成功的彼岸時老師那無言的快樂。教師節(jié)來臨，我會把自己窗口前那一束剛剛綻放的花朵，放在老師的窗口；我會默默地拿起桌上的白抹布，細心地整理老師們那教學的舞臺；我會在黑板上寫上那對老師最真切的問候。
冬天，我要將感恩之心獻給父母親。父母是我們心靈的依靠。下雨的日子里，他們手里撐著一把傘。在這個寒冷的日子里，讓他們站在我的眼前，欣賞我杰出的作品，將美味佳肴送到他們的嘴邊，這時，我看見了世上最甜蜜的笑容。
在感恩的季節(jié)里，我已經(jīng)感受到我以前從來沒有的快樂。
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