讀后感是一種對內心世界的思考和表達，它是我們與書籍和作者之間的一種對話和互動。怎樣才能在讀后感中體現(xiàn)自己的獨特觀點和思考？以下是一些具有啟示性和思考價值的讀后感范文，希望對大家的寫作有所幫助。
空心雞蛋讀后感篇一
教材簡析：
《畫雞蛋》是一篇寫人記事的文章，講述的是達?芬奇小時候學畫畫的事。本文篇幅短小，通過達?芬奇和老師的對話揭示出了老師讓他天天畫雞蛋的原因，通過寫達?芬奇后來行為的轉變，表現(xiàn)出達?芬奇刻苦學畫的精神。同時，告訴我們做事情只有專心致志、勤學苦練才能成功。
設計理念：
要以讀為本，通過各種形式的讀使學生進入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語言，在讀中受到思想的啟迪。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說的話。
2、理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。
3、理解“著名、不耐煩、用心”等詞語的意思。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說的話。
教學難點：理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。
教學過程：
一、直接導入新課。
通過你的預習，誰來說一說，今天我們學習的課文時？好！今天，我們就一起來學習這個故事——《畫雞蛋》（板書課題）。大家一起齊讀課題。
二、揭示課題誰畫雞蛋，引出達芬奇，（板書達芬奇）學生介紹達芬奇，教師補充完善簡介。
三、字詞檢索：（指名讀，齊讀）。
字：芬耐簡單肅訓確論雞蛋。
以達利哪練確。
詞：著名開始簡單形狀。
嚴肅繪畫相同觀察。
準確訓練角度非常。
不耐煩用心又快又像。
四、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？
2、學生匯報課文寫了什么事。
3、根據(jù)學生匯報，教師點撥完成板書。
五、品讀重點，理解課文。
（一）學習第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？
2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。
（二）學習第2、3自然段。
1、學生自主提出問題，共同探討問題，解決問題。
2、教師補充發(fā)問：達?芬奇開始學畫畫的時候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？
3、下面請同學們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“”畫出達?芬奇和老師對話的句子，想一想用什么樣的語氣讀出來，試著讀一讀。
4、達芬奇聽了老師的話后是怎么做的？
（三）品詞析句。
1、達?芬奇剛畫雞蛋時的態(tài)度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導讀達?芬奇的話。
2、聽了達?芬奇的話，老師又是怎么說的？
3、老師說話的態(tài)度怎樣？怎樣說才是嚴肅的？指導朗讀。
4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。
6、實踐觀察。
老師也準備了一個雞蛋，請同學們從不同的角度觀察雞蛋的`樣子，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
學生觀察，老師有意識叫坐在不同位置上的學生說，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說。
7、是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開始學畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示課件）。
我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。
8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學生的良苦用心和達?芬奇學畫的刻苦。
此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入，感情更飽滿。
過渡：達?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎？
（用心，一張又一張。）。
10、請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……”
11、請用心地讀一讀，讀出達?芬奇畫雞蛋的認真。
12、想一想他認真畫畫遇到的困難？
（三）學習第4自然段。
1、達?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。
讀讀下邊兩句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么聯(lián)系么？
（1）我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。
（2）后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像，終于成為世界著名的畫家。
2、這樣的結果，告訴我們一個什么道理呢？
四、回歸整體，總結全文。
1、教師總結。
2、欣賞達?芬奇的名作，說說感受。
3、總結談話：達?芬奇小時候聽老師的話，仔細觀察雞蛋的形狀，認真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。這節(jié)課你們用心學習，相信將來一定有所作為。
最后，送給大家兩句話：千里之行始于足下。聰明在于勤奮，天才在于積累。
空心雞蛋讀后感篇二
漆黑的夜，寂靜無聲。偌大的黑暗空間就像野獸的血盆大口，將僅有的一點光明吞噬掉。
我絕望的望著那如火柴般的星火消失在茫茫黑夜，站在黑暗中的原野，茫然四顧，不知何處是我應該去的地方。
我在黑暗中獨自行走，總也走不出如同迷宮式的黑暗。黑暗是黑色最好的掩飾，所以，我看不清纏繞在我身邊的那些蔓藤，直到手指流出的鮮血滴在腳上，那冰冷的感覺從腳傳到四肢百骸，每一個毛孔都張揚著大叫寒冷。我在這樣漆黑的地方絕望的哭泣，直到一個慘白慘白的人影來到我的身前。
漆黑和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
我想大聲呼喊，卻沒人能聽到。我看到那張慘白的面容下的恐怖容顏，那是幽靈嗎？不是，這只是一個孤魂，一個飄蕩在天地之間的鬼魂。
我聽到了來自地獄的恐怖叫聲，那叫聲似乎穿透了層層的空間，從遙遠的遙遠來到我的眼前。尖銳刺耳的聲音從我的耳朵傳到心底，心里的某個地方如同決裂了的堤壩，洪水排山倒海而來。阻斷呼吸，割斷記憶。
壓抑如同洪水，洶涌的奔流而過，小小的心房承受不住來勢洶涌的水，洪水過后，一片狼藉的胸腔隨之漲破，伴著點點血紅，染就一臉血腥。
被那有些虛幻的夢驚醒的時候，我似醒非醒。暗光照耀的地方還是一片祥和，仿佛在夢中我經歷了千百次輪回，夢醒來還是那個有些幽暗的房間一樣。我冷漠的看著眼前的一切，摸摸心，不規(guī)律的跳動仿佛昭示著剛才那個壓抑的夢魘。長舒一口氣，意識又模糊過去，心底的一個溫潤的聲音說，剛才只是一個夢，一個夢魘而已。
一個人輕輕走近，熟悉的味道，熟悉的感覺。就像那個秋日的午后，漫天的楓葉飛舞，我在一個溫暖的陽光里牽著你的手。我泛起一個笑意，千百次了，你還是來了。一如往常的來到我身邊，不管我在何方。
我微笑著向你伸出手，我聽到你輕聲說，怎么還是那么涼，一個人的手太冷，心就冷了。我望著你的臉哭，你說，已經長大了的人是不能哭的。是啊，我一直記得你這句話，因為你說過，我要堅強?？v使這個世界再黑暗，也有你在身邊給我光明。
我不知道，心如同冰冷的城市，凌冽的風吹過的時候，從頭到腳的徹骨寒氣布滿全身。心如荒蕪的蒼漠，冷而干。我看著你逐漸走遠，目光在霧氣的最深處割斷虛無。你走了，你也走了。終究，你不喜歡我的冰冷。
我已經不記得怎么呼喊你的名字，真正從夢中醒來的時候，我才發(fā)現(xiàn)我做了一個夢中的夢。夢中的黑暗與冰冷像海水溢滿心頭，我在恍惚里見到溫暖的你，你說不喜歡我的冰冷，于是從我的生命中離去。這真是一個夢呢，一個虛幻的夢。
我望著開著的臺燈，突然笑了。已經不知道從什么時候開始，我已經習慣了開著燈睡覺?；蛘撸沂呛ε潞诎盗税?。
摸摸手，冰冷的沒有一絲溫度。夢中有人說，手冷，心就冷了。是啊，心冷了，冷的如同一座荒廢的'孤城。
一直，心都是一座孤城。
夕陽下的蒼老，如同迷蒙的淡青色的煙霧，絲絲環(huán)繞成繞水的柔，虛幻縹緲里，帶著遠黛青城外的凄清與孤寂。點點云霞透過厚重的灰云，映著直指蒼天的老樹，寒鴉飛過后空余一地的凄涼?；牟荼樯男慕迹灰姾恿饔窟^，干枯的就像秋天繁華落盡后枯草，寂寞里平添幾分悲涼。
寂靜無聲，黑暗的夜里，只有點點星光照耀著，訴說前塵隔海的孤寂與蒼老。入城的出口，城門破敗的如同戰(zhàn)亂后的廢棄物。遺棄了所有的裝飾，只余殘破不堪的大門在寒風中搖曳，再也沒有以往的宏偉，就像生命的色彩，斑駁了所有的光芒，留下的不過是一份無助的蒼白與灰暗。
寒鴉飛過的那一瞬間，隔開天空的那片陰云，氤氳成心底的云煙，絲絲黑氣繞過歲月生長的蔓藤，纏繞成一個永遠都無法解開的扣，千千萬萬個扣緊密的纏繞，織成一張雙絲網(wǎng)，從此，心中千千結。
心，也便成了一座空城。
暗淡了記憶，消失了回憶，遠去了追憶。留下的只有一個外殼，在寂靜的夜空里吹出平沙落雁似的的悲涼序曲。滿目的蒼跡悲如呼嘯而過的風聲，尖銳的刻出一個殘破的圓圈，烈風里，顫抖的并不是冰冷。
厚厚的灰塵埋葬了歲月所有的沉淀，那段神秘的過往也變成了埋葬的祭奠品。肅穆的大殿廢棄了千年的氤氳，角落里爬滿了珍珠似的網(wǎng)線。結起的網(wǎng)就是心底的傷，密密麻麻的織成一片暗灰色的云朵，在歲月的長空里，霧氣聚集成濃濃的雨，落下的苦澀的如同海水的淚珠，串成流年刻下的傷痕。
失落的秘符刻在城堡的大理石上，悠遠神秘的如同盛大古老的儀式的開端。曲折纏繞著的花紋詭異的繞成一個又一個的圓圈，蒼茫的淡棕色映著有些沉暗的花紋，破舊的陳設在渾濁的塵風中風干。久不見人煙，空中多了些灰塵，紛紛擾擾的如同耳邊響起的有些肅穆的梵音，時斷時續(xù)的聽不真切。梵音繞住空城，一剎那的悲哀便在沉暗的心底滋生，那座空城更空了。
心，是一座暗城。
暗淡的黃昏，就像暗淡很久了的記憶?；颐擅傻臒熿F纏繞著，一如那個夢魘。夢魘中劃破手指的暗藤，帶著尖銳的黑刺，悲傷地如同童話故事里那個可惡的巫婆，為美麗善良的公主下了最惡毒的詛咒，從此城堡靜止，歲月飛逝。一切的一切都在暗沉的灰塵中沉寂。不同的是，沒有好心的女巫來靜止時間，開出美麗動人卻帶著尖刺的玫瑰花來保護，擁有的不過是一個空空的，斑駁了歲月的痕跡的殘破不堪的大門而已。
黑暗的大門，仿佛黑暗是最悲傷的色彩，簡單的肅穆就像純白，沉靜暗淡的歲月中，刻下最哀傷的疤痕。于是，王子來了又走了，那漆黑里住著的絕對不是美麗的公主，或者是邪惡的巫婆，誰讓心城的門口那么孤寂，蒼涼。
空，抑或者孤寂，都是悲傷的序曲。就像斜陽下劃過的尖叫聲，厚重如同云朵。只是，有些暗啞的聲音不適合這么悲亢的高音，倒是嘶啞的像秋后的黃鶯，再也沒有了清脆的啼鳴。
這便是一座空心城，里面是你永遠不懂的悲哀。
寫下尖譙這個詞的時候，心也如那詞，迷茫，冰冷。誰能理解這兩個字的含義？尖譙，尖譙，不過是兩個毫無瓜葛的字聯(lián)系在一起組成的而已，也或者說，這只是我的杜撰而已。有人說，殘缺在荒蕪中永生，斷痕回憶中死去！來了然后走了代表不曾忘記。我不知道他是否真的喜歡永生的東西。但是我知道，我不喜歡。
永生，永生，卻也永遠悲哀著。
一直不是很喜歡一個關于空心的傳說。那是一顆七竅玲瓏心的故事，故事的結局是空心的人死了，是啊，空心的人怎么還能活呢？比干是人杰，卻無心，最終也逃不過黑暗冰冷的深淵。只是傳說畢竟是傳說，多了些神話色彩，神話和故事，都是虛幻的騙人的而已。
但是我卻懂，空心的悲哀是什么。
空心的悲哀，是心冷意冷，心狠意狠，你不懂，這樣的最終結局是什么。
暗夜更暗，風更冷，空城更空。
那場夢魘再來的時候，還是黑暗與慘白。在總也走不出的迷宮里，壓抑如同潮水鋪天蓋地而來。
黑暗和蒼白，豈非都是接近死亡的色彩？
那個夢魘中的夢還是緊隨夢魘而來，溫暖的雙手依舊溫暖，就像我的雙手依舊冰冷一樣。
心，一直空著。
臺燈，也一直亮著。
我又想起那個陽光的午后，楓葉滿天的時候，天氣溫暖的如同那時候的心情。你的手，大而溫暖，就像床頭的臺燈。
或者，那不是夢境。
空心雞蛋讀后感篇三
空心(打一字)。
謎語題目：空心(打一字)。
謎語解析：“空”的中間是“八”，“空心”就只是“八”字了。本字的意思：數(shù)名，七加一的和，常表次第。八也是漢字部首之一，也可當姓。常用的成語有八拜之交、八面玲瓏、八方支援等。
謎語答案：八。
空心雞蛋讀后感篇四
畫雞蛋。
生：達?芬奇。
師：把話說完整。
生：這篇課文是講達?達芬奇畫雞蛋的事。
師：要是把達?芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達?芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好?
生：(齊)他說得好。
師：大家照他說的樣子練習說一遍。
生：(練習說)。
師：打開書，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達?芬奇的。
生：(打開書，輕聲自由讀第一自然段后)這一自然段有兩句話。
師：這兩句話告訴我們什么?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達?芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍?！八陌俣嗄暌郧啊笔歉嬖V我們什么?
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
師：說得都對。(出示“什么時候”的卡片)。
師：“意大利”是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
生：“達?芬奇”是告訴我們人物。
師：(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家?
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
生：(沉默不語)。
生：懂了。
師：你們還聽說過什么“家”?
生：歌唱家。
生：音樂家。
生：科學家。
……。
師：什么是“著名的畫家”？
生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達?芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達?芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達?芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
生：(齊讀)。
生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說得好不好?
生：好。
師：為他鼓掌。
生：(熱烈鼓掌)。
師：大家照他這樣說一遍。
生：(齊說)。
師：我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達?芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習一下。
生：(練習后說)四百多年以前，意大利著名畫家達?芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家，叫達?芬奇?！闭l能這樣說一遍。
生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達?芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：(齊說)。
師：(把卡片順序調整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。
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生：(練習后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達?芬奇，他是意大利人。
師：很好。從這里我們知道，同樣的內容可以有不同的說法。我們學會了，說話的能力就提高了。
生：好。
(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)。
點評。
空心雞蛋讀后感篇五
我這還有一點點快樂，分給你一些吧，或許你也可以快樂。
我還有一些悲傷，把它埋在樹下，春天時樹上開滿了悲傷的花朵，不過還怪好看的。
靜靜的看著它們，看，它們是多么愉快啊，讓我已經忘記了它們其實是悲傷。
好吧，你們綻放吧，拼的最后的一絲力氣只為這一刻的美麗，或許......只是這一刻只有我看著你們。
秋天到了，道路上布滿了金黃色的葉子，我靜靜的走著。思緒......
我的悲傷們現(xiàn)在怎么樣了。
花已經凋謝了，樹下全是粉色的`小小花瓣。樹上結了果子。悲傷的果子。
我摘下一刻，看著它。好吧春天時我把悲傷放到你這里，秋天了我也要拿回我的悲傷了。因為悲傷是我的。
看著它我笑了，似曾相識。仿佛又看見了那個讓我一生看見了最美天空的人。
現(xiàn)在你還悲傷嗎？可能不了。因為它成長了，變成了思念。
愛呢？我忘記了我把它埋在了那里。我把它弄丟了。有一天一個老爺爺對我說，世界上那顆開著最絢麗花朵的樹下，就放著你的愛。所以我要去尋找它嗎？找到了我還能把它藏在哪里？還不如就讓它安靜的睡在那顆美麗的樹下。
安靜的聽著she的歌，悲傷的旋律。
“從前的那些快樂。
變了。
變了沒了。
難道你真舍得。
真舍不得。
心呢被弄痛了。
承諾呢被丟棄了。
我的愛呢。
你把它給誰了”
它在樹下還好嗎？它快樂嗎？它有開出世上最絢麗的花朵嗎？
空心雞蛋讀后感篇六
綏陽空心面纖細如發(fā)，卻中間有孔，貫通上下，入鍋久煮，不爛，綿軟有勁。制作時用上等細面加上適量油、鹽拌和后，揉成細條，兩頭穿小棍，使油鹽充分滲透后，掛高架上，用雙手慢慢下拉，拉到一定程度面條便形成空心，再讓其自然下墜，曬干只取中間空間部分，即為空心面。制法全靠人工操作的技巧。
簡介。
遵義綏陽空心面，又稱為“手工鹽面”、“空心鹽面”、“銀絲面”等等，流傳于民間已有數(shù)百年歷史，是當?shù)赜忻奶禺a。早在明清時期就以獨特工藝和鮮美風味成為貢品?！皸l條銀龍游碧水、顆顆油珠泛玉波、陣陣清香撲鼻來、口口美味牽腸肚”，空心面系純手工制作，無任何化學添加劑，細小如絲，色白如銀，中空，味咸，入鍋久煮而不爛，細嚼綿軟有勁，細嫩爽滑，并含豐富的蛋白質及多種微量元素。清淡煮食，特別適應中老年，孕產婦，嬰幼兒補充營養(yǎng)之用?？招拿嬷谱鲿r采用當?shù)氐木泼娣?，加上適量香油、以及用純土雞骨泥熬成的湯加上少許鹽拌和后，揉成細條，兩頭穿小棍，使油鹽充分滲透后，掛高架上，用雙手慢慢下拉，拉到一定程度面條便形成空心，再讓其自然下墜，曬干只取中間空間部分，即為空心面。制法全靠人工操作的技巧。沿用傳統(tǒng)的“揉、搓、盤、纏、開、趕”的做面工藝和純綠色原料配方，經過七十二道工序純手工制作而成。經現(xiàn)代科技手段消毒殺菌，精心包裝而成。
綏陽空心面已有一千多年的歷史。相傳唐朝末年，在綏陽縣城附近的保林村，有了空心面的生產，經過數(shù)十代人的不斷探索和技藝的改進，工藝日趨成熟和完善，其產品自宋代就走向市場，很快風靡華夏大地，受到皇室的關注，到了元明清時期已成為敬獻皇上的貢品。綏陽縣洋川鎮(zhèn)黃家有一位清朝咸豐癸丑年進士張昭，時任北京宛平縣令，每年都要從老家運去數(shù)擔綏陽空心面進獻咸豐皇帝。1981年貴州人民出版社出版的賈蘇所著《貴州名產》一書介紹：“綏陽空心面在元朝時就遠近聞名”。1988年，綏陽空心面在參加首屆中國食品博覽會名、特、優(yōu)、新產品的評選中，因其特殊的工藝和對人體的多種功效而受到評委的一致叫好，被授予銀獎。從此，綏陽空心面更是名揚海外。
綏陽空心面，纖細如發(fā)絲，中空可吹泡，其外觀生似銀絲，熟如漢玉，不虛“白如雪，細如絲”之美稱。煮時水寬面少，恰似根根游龍，而且入鍋久煮不爛，加上各種佐料，吃起來更是清香撲鼻，精美可口，色、香、味俱上乘。吃后剩下的面條，還可以第二餐回鍋，不稀不稠，依舊舒心爽口。據(jù)專家考證，綏陽空心面的營養(yǎng)價值極為豐富，是飲食中養(yǎng)顏長壽的上品。由于空心面柔嫩細滑，滋潤易化，健脾養(yǎng)胃，營養(yǎng)極佳，故老幼皆宜。綏陽空心面的種種特殊功效，其身價日益提升，特別是元明清成為皇室貢品后，長期以來，一直受到眾多消費者的青睞。現(xiàn)在，所有有綏陽空心面銷售的省市，廣大消費者都把綏陽空心面作為居家待客和饋贈親友的.佳品。綏陽空心面憑借優(yōu)秀的品質和極高的營養(yǎng)價值占據(jù)市場，成為經久不衰的俏手貨，自清代以來直至現(xiàn)在，遠銷英、法、意大利、葡萄牙、挪威、日本、東南亞各國等十多個國家和地區(qū)，深受海內外人士歡迎。1986年人民日報出版社出版的《貴州一覽》叢書在介紹“風味食譜”欄目中，把綏陽空心面列入首篇，進行了詳盡的敘述。綏陽空心面，已成貴州有名的特產之一。
生產工序。
綏陽空心面的加工生產工序十分復雜，總體有72道工序，技術性很強，科技含量高。同時，綏陽空心面的生產，講究氣候磁場，環(huán)境水質。在加工生產中，做面工人要心平氣和，情感交流，心靈相通?？茖W配料是綏陽空心面的第一道工序，也是最關鍵的一道工序。從配料一開始，就講究情感的組合，一般都是以夫妻為一組，所以在綏陽民間流傳空心面是情感面?？茖W配料的主要成分是精制的上等面粉、食鹽和純凈的當?shù)厣饺?，其它成分根?jù)生產種類而定，如雞蛋空心面、蔬菜空心面、蘑菇空心面、藥類空心面等等。其它工序也十分復雜，每一個類型都十余道工序。如開面整個過程就有麻、拉、趕、挑、壓、分等十多道工序。曾經有國家部委領導、專家、詩人、文藝家到綏陽縣的空心面基地洋川鎮(zhèn)保林村參觀后，無不慨嘆這就是中華傳統(tǒng)飲食文化美的所在。
綏陽空心面由于生產年代久遠，作為貴州“三寶”特產之一，已是貴州的一大歷史文化瑰寶。綏陽空心面還由于它的特殊工藝，和優(yōu)秀的品質，在市場頗有身價，占有的市場份額已遠遠超過其它面食產品。在各大食品消費市場，綏陽空心面頗受消費者的青睞，時有脫銷的尷尬局面?！捌访┡_、看瀑布、吃空心面”，成為到貴州旅游的一種時尚。
現(xiàn)狀。
資料共享平臺。
在各地銷售網(wǎng)點，都可看到這樣令人興奮的景象，比較有聲譽的人家，或者工薪階層，白領人士，都爭相購賣綏陽空心面作為高檔禮品，饋贈親朋好友，饋贈有名望的人士為榮。有的甚至家有貴客，或知心朋友相聚，就以吃綏陽空心面而感到很有面子。
空心雞蛋讀后感篇七
唐虞時，綏陽之地為梁州所屬。夜郎國所轄。
綏陽之名，始于隋朝大業(yè)七年(6)。
唐時，夷州、播州、遵義、義泉、高富、洋川、英蓉等縣均先后設治于綏陽縣境。
五代、宋、元、明、清，朝代更迭，隸屬關系數(shù)經變化。及至明萬歷29年(16)改土歸流置遵義軍民府，復設縣治迄今，已有390年的歷史。
公元前1000多年前，西周攝政王周公(姬旦)府中有一對廚師夫婦，稱“冉氏”。因周公喜吃面食，遂發(fā)明了一種“空心掛面”，因地為名，號“岐山空心面”。該面以岐山周原所產上等小麥面粉為原料，配以食鹽和調料，經特殊發(fā)酵后靠手工精制而成。具有“細長如絲、色白若銀、中空味咸，下鍋久煮不爛，入口綿軟勁爽”之特點。吃時，配以肥豬肋條肉湯，竟有六字之妙--“薄勁光酸辣香”，令人食后長時間回味無窮，一時成為西岐美肴。幾年后，冉氏夫婦征得周公同意，離開相府獨立經商，在岐鎮(zhèn)上開了一家“冉氏空心面莊”，生意火爆。
忽一日，只見幾個鬼鬼祟祟的歹人來店中吃面，席間密謀不軌之事，被冉氏竊得，急報周公，助其平息了“管蔡之亂”。周公念其功勞，親書店匾“實心人空心面莊”一幅送到店中，并感嘆道：“面雖心空，人乃實心為國者也!”后上報周成王，重獎冉氏黃金1000鎰。
冉氏夫婦去世后，其子冉讓經營面莊。
物換星移，乾坤變遷。冉氏世代單傳，面莊生意綿延不絕。
到了北宋靖康二年(公元1126年)，宋朝為金國所滅。
冉氏第69代孫冉琦夫婦為避戰(zhàn)禍，逃至夔州路珍州(今綏陽縣)定居，遂將“實心人空心面莊”一并南遷。
南宋理宗淳二年(公元1243年)，蒙古鐵騎滅金后大舉攻南宋，時四川制置使余率軍抗蒙。冉琦之子--雙胞胎兄弟冉、冉璞赴重慶向余獻策筑合州釣魚城以抗蒙軍，并動員綏陽鄉(xiāng)鄰制作大批空心面支援前線，致使蒙軍遭受重創(chuàng)。后兄弟二人因功分別被朝廷任命為合州知州和通判之職。上任之日，大帥余親書一條幅送冉氏兄弟，曰：“千年不變心”。
南宋亡國后，冉氏兄弟隱居綏陽城西十五里之金字山中，矢志不食“元粟”，將余所書條幅密藏山洞之中，并以“千年不變心”相誓，牢記家仇國恨，永遠不忘自己是大宋臣民。
后來，有一個叫鐵成篆的文人，路過二冉故居，感其愛國事跡，賦詩悼念，詩曰：“古碑橫草字依然，為落墻邊與樹邊。只有鳥啼千個竹，更無人汲一涵泉。崎嶇曲徑留朝露，寂歷空山鎖暮煙，桃李不知人事改，倚風猶在美娟娟?！?/p>
1942年6月郭沫若先生路過釣魚城，也作詩懷念冉氏兄弟：“魄奪蒙哥尚有城，危崖拔地水回瀠。冉家兄弟承，蜀郡山河壯甲兵。三十載孤?lián)翁煲痪€，千秋共仰宋三卿。貳臣妖婦同祠宗，遺恨分明未可平?！?/p>
元明清三代，冉氏空心面與貴州綏陽當?shù)仫嬍澄幕嗳诤希饾u演變成當今的“綏陽空心面”，又稱“手工鹽面”、“空心鹽面”和“銀絲面”，成為綏陽一個特產;并增加了新的故事內容，空心面成為婆婆檢驗新過門兒媳婦賢惠與否的“試金石”。當?shù)匕傩战o兒子成親的這一天，婆婆首先要驗看媳婦從娘家?guī)碛H手做的12把空心面，標準是“面心通、人心實、面細白、勤賢惠、面頭齊、敬長輩、面勁長、子孫昌”。所以當?shù)嘏訌男【蛯W習掛面技藝，人人練就了一把好手。而且鄉(xiāng)風淳樸，女兒賢惠俊俏，遠近鄉(xiāng)里求婿者絡繹不絕，制面方法亦隨之遠播四方。
當?shù)赜腥俗髟娛①澾@“空心面：條條銀龍游綠水，顆顆油珠泛玉波;陣陣清香撲鼻來，長長口涎牽線落?！?/p>
空心雞蛋讀后感篇八
1.正宗土雞蛋你懂滴。
2.綠色雞蛋，品質生活。
3.笨雞蛋，高品質。
4.正宗土雞蛋，好吃有營養(yǎng)。
5.土雞生蛋，自賣自產。
6.給你一個無法拒絕的理由。
7.我是土雞蛋打假衛(wèi)士。
8.一切只為了我們的健康。
9.土雞蛋的營養(yǎng)價值，我來告訴你!
10.土雞蛋，讓你的生活更健康。
空心雞蛋讀后感篇九
1.永遠不要拒絕雞蛋給你的愛。
2.專業(yè)土雞蛋，真滴很土!
3.我是傳播健康的天使。
4.這是敬您的心意，嘗嘗嗎?
5.一枚雞蛋，一份祝福。
6.雞蛋，我的最土!
7.品質雞蛋，質在土家!
8.正宗土雞蛋，你還等什么。
9.土山雞，雙黃蛋。
10.關愛寶寶，從飲食開始。
11.精挑細選，只為您健康。
12.獨享雞蛋的健康秘密。
13.喂，你的雞蛋。
14.土雞蛋，還是自家養(yǎng)的好!
15.賣綠色土雞蛋的鄉(xiāng)巴佬。
空心雞蛋讀后感篇十
最近在學關于自然的課文，這章《未來之思》與學的課文是有些關系的。而碰巧我最近也在看一本科幻小說《三體》，更有意思的是我們又聽了一個關于宇宙的物理講座。這么多有趣的事碰在一起，于是讓我把這篇文章重新拿出來寫了一遍。
首先談課內的兩本書上的文章。《敬畏自然》、《地球上有生命嗎》和《瘋狂的地球》，第一個是議論性散文，其表達的主旨是人類與自然的關系應當是敬畏而非征服。后兩者是小說，講述的都是未來的地球。
包括《三體》在內，這三篇小說都富有一定的科幻色彩，在這科幻色彩中也能讓人思考到一定的東西。也許是對地球前景的擔憂，也許是對人類所作所為的反思，也許是對地球以外生命的憧憬。然而，我卻從大多此類文章中感受到更多的悲觀色彩。
再來說說物理講座，物理講座講述了關于宇宙的`物理知識，讓我不由地想起了這幾篇文章，讓我感受到人站在宇宙之中，實在是太過，太過渺小。()從這種角度思考未來，我覺得漸漸演化成了一個哲學問題：人存在的理由。難怪寫《敬畏自然》的人是個哲學家。
總結一下，簡單來說，我們要能對未來有一個比較完整的思考，真的得有很多知識的積累，而且要有自己的思想，這是難能可貴的。
空心雞蛋讀后感篇十一
勝利就像糖果。它很甜。去年的圍棋比賽令人難忘。
第一場比賽開始了，對手非常強硬。這場比賽很長。一分鐘像五分鐘一樣過去了，半小時像一小時一樣過去了。最后，我松了口氣。我的對手是187，我丟了4個球。每個人都為我感到難過。我非常想哭，但是我忍住了，開始思考空白色。然后我慌了。但我很快平靜下來，心想：只要剩下的幾場比賽還不錯，這場比賽的結局就是歷史。
然后一切順利，我贏了。在第六局，我迎來了我最強的對手毛邦凱。在布局的開始，我?guī)缀鯖]有領土。在中盤，我盡力挽救失敗。比賽結束時，毛邦凱放松了警惕。他走錯了一步。我找到了合適的時間，吃了他的兩個動作。最后，我贏了179分，進了3個球。我贏了，高興地哭了。
最終，我在7場比賽中贏了6場，輸了1場，以全市第二好的成績贏得了圍棋業(yè)余組的冠軍。
空心雞蛋讀后感篇十二
當閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《胡蘿卜、雞蛋和咖啡》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
俗話說：讀萬卷書，行萬里路。在這個繽紛快樂的寒假里，必然不能少了讀書，快來和我一起盡情地暢游書海，領略其中無窮的奧秘吧！
從前，有個女兒經常對父親抱怨她的生活事事都那么艱難，她不知道該如何應對生活，想要自暴自棄，她已經厭倦了抗爭和奮斗，好像一個問題剛解決，新的問題又出現(xiàn)了。她的父親是位廚師，他把她帶進廚房。父親先往三只鍋里倒了一些水，然后把它們放在旺火上燒。不久，鍋里的水開了，他往第一只鍋里放了些胡蘿卜，第二只鍋里放了一只雞蛋，第三只鍋里放入了碾成粉末的咖啡豆，將它們浸在開水里煮。父親一句話也沒說，女兒咂咂嘴，不耐煩地等待著，不知道父親在做什么。大約過了二十分鐘，父親把火關了，將胡蘿卜和雞蛋撈出，分別裝入盤中，有拿出一只杯子，將咖啡倒入。做完這些父親轉過身問女兒：“親愛的，你看見了什么？”“胡蘿卜、雞蛋、咖啡?！迸畠夯卮鸬馈８赣H讓女兒靠近些，讓她摸了摸胡蘿卜，撥開了雞蛋，喝了口咖啡，又問道：“你感覺到了什么？”“胡蘿卜軟了、煮熟的雞蛋、香濃的咖啡?！迸畠赫f道?！翱墒沁@能代表什么？”她頓了頓，好奇地問道。父親意味深長地說：“這三樣東西，遇到相同的逆境——沸騰的開水，但是他們各自發(fā)生了不同的反應。胡蘿卜是強壯的，是結實的'，可是它經過開水一煮卻變得軟弱。雞蛋本來是易碎的，只有薄薄的一層殼保護著它的內心，開水一煮，雖然外殼依然易碎，但是它的內心卻變硬了?？Х确垭m然弱不禁風，但是被水一煮卻融入水中。那個是你呢？當面對這‘開水’時，你是做胡蘿卜、雞蛋還是這咖啡呢？”
讀完這個故事讓我受益匪淺，我要力爭做那個雖然自己受到挫折受到傷害，但是依然能散發(fā)芬芳的咖啡，作為一個敢于挑戰(zhàn)困難的人，不該是一個只會把自己變弱或者變強的人，而是能幫助他人一起將生活變得更加美好的人，只有這樣生活才有了它的意義。
空心雞蛋讀后感篇十三
內容：有兩家賣粥的小店。左邊這家與右邊那家每天的顧客相差不多，都是川流不息，人進人出的。
然而晚上結算的時候，左邊這家總是比右邊那家多出百十元來，天天如此。
于是，我走進了右邊那家粥店。
服務小姐微笑著把我迎進去，給我盛好一碗粥，問我：“加不加雞蛋？”我說加。于是她給我加了一個雞蛋。
每進來一個顧客，服務員都要問一句：“加不加雞蛋？”有說加的，也有說不加的，大概占一半。
我又走進左邊那個小店，服務小姐同樣微笑著把我迎進去，給我盛好一碗粥。她問我：“加一個雞蛋，還是加兩個雞蛋？”我笑了，說：“加一個。”
再進來一個顧客，服務員又問一句，加一個雞蛋還是加兩個雞蛋。愛吃雞蛋的就要求加兩個雞蛋，不愛吃的就要加一個，也有要求不加的，但很少。
意義：在人們做決策時，思維往往會把第一信息所左右，這正如右邊的小店中，讓你選擇“加還是不加雞蛋，”在左邊的小店，是“加一個還是加兩個雞蛋，”這是第一信息的不同，所以決策也不樣，聰明的人常用此法達到自己的目的。
空心雞蛋讀后感篇十四
面對新課程，語文教師必須尊重學生的個性，關注學生學習的過程，在學習的過程中有效的培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的閱讀能力。
本篇文章是人教版小學語文第四冊中的一篇選學課文，在教學設計時我就試著培養(yǎng)孩子的自學能力。本次教學通過問題鑲嵌的方法，通過學生自己的閱讀而找到每個問題的答案，在自己練讀中感悟道理。在教學《畫雞蛋》一課時，我在孩子們熟讀課文之后，設計了這樣的問題：“老師為什么總讓達·芬奇畫雞蛋？”在學生匯報中，他們也能找到老師的話回答，但從他們的表情上可以看出他們對老師的良苦用心并不理解。而此時由于本人備課時未認真考慮到這一情況，所以在教具的準備上有點倉促，使得后面的講解只是為了講解而講解，拿著文本不放。如果這時我能將老師的話投影出示，并放聲讀一讀并且與學生充分交換意見。相信大部分學生會肯定老師的話是對的，可能會有學生舉了例子說，老師這樣做是讓達·芬奇認真觀察，認真練習，才能把雞蛋畫好。如果能我順勢引導：“你們分析的都很有道理，可是老師說的是真的嗎？讓我們來驗證一下?！庇谑俏易寣W生拿出事先準備好的熟雞蛋，以小組為單位放在一起進行觀察。孩子們天生好奇，看呀，比呀，非得找到兩個一樣的雞蛋，可是挑來挑去就是找不到。孩子們自言自語的說：“看來還真的沒有一模一樣的雞蛋，老師的話是對的?！?/p>
“老師還說，一個雞蛋從不同的角度去看還不一樣呢？”一個孩子不由自主地喊道。同學們又拿起自己的雞蛋，一邊觀察一邊與同學交流。學生們通過自己的實際考察，驗證了老師的話是真的。而且還結合了數(shù)學課的知識來說明，得出結論：不論做什么事都要認真。
這節(jié)課，如果能在分析文章的基礎上好好地來一場實踐的話，效果一定不符哦?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”。讓孩子們自己去驗證，一定能促使孩子們個性化思維的發(fā)展。讓老師來驗證，一定能促使教師的專業(yè)發(fā)展。
空心雞蛋讀后感篇十五
教材分析：
這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。
教學目標：
1、認知：識字15個，寫字7個。
2、情感態(tài)度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。
4、了解課文內容，使學生懂得不管干什么都必須有勤學苦練的精神。
教學過程：
一、揭題，質疑：
2、質疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）。
二、初讀課文。
（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？
（二）指名回答。（課文講達芬奇學畫雞蛋的事。）。
三、學習第一段：
（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。）。
（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？
根據(jù)學生回答，老師課件出示：年代名字國家怎么樣的人。
（三）你能不能換一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）學生說句子，老師調整詞序。
小結：表達同一個意思，可以有很多種不同的方法。
四、學習第二段：
（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。
（二）指名回答。
（三）出示老師的話，指名讀。
（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓練達芬奇的眼力和繪畫技巧。）。
（五）齊讀課文老師說的話。
（六）達芬奇按照老師說的，結果怎么樣？
五、學習最后一段：
（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無論都顯紅色。）。
（2）用無論……都……說話。
六、總結：現(xiàn)在你知道了嗎？達芬奇小時候學畫畫和他長大后成為畫家有什么關系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）。
空心雞蛋讀后感篇十六
雞蛋營養(yǎng)價值高，是非常有性價比的食物之一。但是想要健康營養(yǎng)，就必須選擇土雞蛋，但是市面上超市里很多洋雞蛋冒充土雞蛋。怎么選呢？如果你真的想吃到正宗的吃土雞蛋，那么就給大家介紹幾個方法給你鑒別真正的土雞蛋。
看蛋殼。
土雞蛋個稍孝色淺，較新鮮的有一層薄薄的白色的膜；它的蛋殼堅韌厚實，含鈣量高，不像洋雞蛋殼那么脆保而洋雞蛋殼色深。
比柔韌。
將熟雞蛋剝殼放在手中揉捏，土雞蛋即使被捏的扁扁的，蛋白也不會開裂，還是一只完整的雞蛋。
看光感。
如果蛋殼表面很亮很光，說明儲存的時間比較久，新鮮雞蛋蛋殼表面的立體感較強；拿起雞蛋放在耳邊搖一搖，有響聲則表明不新鮮；將雞蛋放在一個黑暗的地方，用小手電筒對著雞蛋較大的一頭照，氣室（即雞蛋里面的空隙）越小越新鮮。
比個頭。
土雞蛋雖然個頭小，但是蛋黃并不比洋雞蛋小。洋雞蛋個頭大，蛋清水分多，煎雞蛋時就看出來了，一下油鍋哧哧拉拉的直響。
看蛋黃。
土雞蛋蛋清清澈黏稠，略帶青黃；蛋黃色澤金黃，浮在蛋清之上，不沉底，一根牙簽插在蛋黃中間可以直立起來；它的蛋殼堅韌厚實，含鈣量高，不像洋雞蛋殼那么脆薄。另外，飼料中加有色素的雞所產蛋的蛋黃為紅色，往往被人冒充土雞蛋來賣。雖然它們很相似但還是能夠區(qū)分的：首先，前者的蛋殼較為粗糙；而土雞蛋蛋殼更為細膩、硬度大。
比味道。
真正的土雞蛋，哪怕就是白水煮蛋，都是很好吃的。
空心雞蛋讀后感篇十七
在奪取勝利的路上，有很多障礙和坎坷要我們去征服和跨越，人們一般：
團結的力量（建團隊必知）。
1：一個共同而明確的目標，對任何團隊都很重要。
2：知識不過是一種工具，只有通過人與人的溝通，互補，才能發(fā)揮它的全部能量。
3：阻力來自于不信任和非正常干擾。
4：經驗也是生產力，通過團體中的共享，可產生意想的效果。
5：具有專業(yè)素質的人才很關鍵。
6：將我們寶貴的經驗與更多的伙伴分享，我們才能更快的走出困境。
7：一個團隊中，不能讓核心技術只掌握在一人手里。
8：知識通過有效管理，最終將變成生產力。
空心雞蛋讀后感篇十八
教學目標：
知識目標：能夠認識生字15個，能夠熟練的讀課文。
能力目標：提高用多種方法識字的能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學生的問題意識。
教學重難點：會認讀本課的生字，能熟練地讀課文。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢學習生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。
教學策略：
1、充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，熟讀課文，認識本課生字，并在小組交流中找出好辦法。
2、在學生與學生、學生與教師、學生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學習著名畫家達芬奇小時候畫雞蛋的故事。
1、導入新課板書課題：畫雞蛋。
2、學生讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學生自讀課文，劃出自己不認識的字，并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
2、教師范讀課文，讓學生注意生字地讀音。（讓學生來評價老師，說出優(yōu)點和不足）。
3、讓學生再讀課文，注意把字音讀準。
4、同桌互讀。（想互評價）。
5、分組讀，在組內展開朗讀競賽。
6、指名讀課文，學生評價。
7、了解認識生字的情況。
（1）出示生字卡片，讓學生認讀。
（2）用生字組成詞語，說出課文有關生字的句子。
（3）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習”造句。
（4）做猜自游戲，鞏固生字。
四、再讀課文，理解課文內容。分組讀課文，思考回答：
2、老師是怎樣對達芬奇說的？
3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？
五、課堂小結：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
畫雞蛋。
蛋利達簡單別容易。
相同度觀察練習。
簡單容易觀察練習。
教后反思：
第二課時。
教學目標：
知識目標：
能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。
能力目標：能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標：
懂得怎樣做才是認真觀察，不僅學到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學生不管做什么事都要認真。
教學重點、難點：會寫8個生字，指導學生朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
2、組織學生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學策略：
1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內容。
2、采用學生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學生正確書寫生字，教師隨時糾正學生的寫字姿勢。
教學準備：生字卡片、田字格小黑板。
教學過程：
一、復習上節(jié)課學習內容。
1、出示生字卡片，讓學生認讀組成詞語。
2、指名讀課文，（學生評議）。
二、再讀課文，理解課文內容。
1、教師提出問題，學生分組討論。
（1）老師對達芬奇說的話找出來讀一讀。
（2）說一說，老師為什么總讓達芬奇畫雞蛋？
（3）說說學習這篇課文后你懂得了什么？
2、各組匯報討論情況。
3、師生總結：做什么事都要認真。
三、學寫生字。
1、小組合作認讀8個生。
2、先讓學生能寫自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫法。
4、指導書寫“非”、“練”的寫法。（可先示范，讓學生說說這兩個字的筆順。）。
5、學生書寫練習，是巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、課堂小結：讓學生說說自己的收獲。
空心雞蛋讀后感篇十九
流暢的音符，凄婉的和弦，像是在傾訴著自己不幸的命運。悲愴的曲調彌漫在各處。琴鍵上的十指白皙靈活，如同屋頂上活潑的鴿群。黑色的袖口里露出白色的襯衫，使男孩尋安顯得更加俊秀。他完全沒有同齡孩子般臟兮兮的，也沒有好動的性子。相反，尋安讓人安靜得發(fā)慌，可以連續(xù)幾個小時不說話，只安靜地坐著，伏著手指，然后彈各種曲子。父母不在身邊，只有他自己知道，安靜的外表下，是一顆亂跳的心。
七年，足足有七年，自從父母離婚后，尋安便看不到他們了，像是人間蒸發(fā)一般，沒有任何的線索。尋安一直在等他們其中的一個回來看看自己，那怕只僅僅寫一封信，留個字條也好。但所留給他的，只有一百平方米的房子與每月的三千元生活費，似乎是想用錢來彌補自己的過錯。尋安苦笑，錢，不過是一張紙罷了。他要的，始終都沒有得到。他放棄學習，瘋狂地把自己幽禁在小小的琴室里，沒日沒夜地彈奏著。從那里傳來的曲調不再悲傷，而是憤怒的吼叫。沖破耳膜般的琴音竟讓尋安感到絲絲的快感。
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