教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等要素。教案的編寫還可以結(jié)合學(xué)生的實際需求和興趣，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案燈的故事篇一
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質(zhì)材料準備：
1、環(huán)境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖；t課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）。
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
（二）、了解地球的`概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）。
（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關(guān)系（從屬關(guān)系）。
1、演示t課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。
延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
大班科學(xué)教案燈的故事篇二
設(shè)計意圖：
本次活動是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。讓幼兒感受中國的水墨文化的同時發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫。
活動目標：
1.初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。
2.嘗試用滴墨印畫的方式創(chuàng)作水墨畫，學(xué)習(xí)想象添畫能講述畫面內(nèi)容。
3.敢于大膽、自主地完成作品。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1.水盆墨汁毛筆抹布硯臺墨棒。
2.水墨畫的幻燈片。
活動過程：
一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫。
——你認識它嗎?猜猜它會是什么?(出示硯的圖片)。
——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢?(出示墨棒的圖片)。
——這個是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?
——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色?這個黑色的東西會是什么?
——對了，墨汁有什么用?還可以用來做什么?
二、播放幻燈片，感受中國水墨畫。
——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。(觀看幻燈片)。
——孩子們喜歡這些畫嗎?這些畫給你們什么樣的感覺?
——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。
三、了解水墨畫的特點。
——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。
——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺?
——你看到了什么?
——劉老師把畫面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫)。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫中的故事。
——現(xiàn)在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。
——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
——我的故事在這里，你們的'故事又在哪里呢?快快把它變出來吧!
——現(xiàn)在請小朋友介紹一下你畫里的故事。
——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!
五、作品欣賞。
——幼兒共同分享畫面里的故事。
活動反思：
這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創(chuàng)作水墨畫的樂趣。
整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現(xiàn)了一些問題：1、細節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入;材料準備上思考的也不深入，如調(diào)色盤加水就忽略了。2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。
根據(jù)活動出現(xiàn)的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現(xiàn)了一些新的問題：
一、教學(xué)活動環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點牽強。
滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫，體現(xiàn)視頻的價值。
二、活動準備不充分。
首先材料準備不充分。在呈現(xiàn)作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導(dǎo)致畫面破損?？梢娢覍π埖奶匦粤私獾貌簧钊?，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙干的快些。
其次對幼兒的已有經(jīng)驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調(diào)查和了解，我自認為孩子已經(jīng)認識了解，實際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺、墨棒)實際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果說：仔細看看，這像什么動物?可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、“在干什么”等等啟發(fā)性問題讓畫面更加豐富。
另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。
通過這次活動，希望能為以后進行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進行活動時，更得心應(yīng)手。
大班科學(xué)教案燈的故事篇三
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去。
水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍菏褂枚喾N材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
地球日幼兒園活動策劃。
大班幼兒園教育隨筆。
大班科學(xué)教案燈的故事篇四
活動目標：
1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運用。
2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入,講述故事《誰發(fā)明了飛機》。
1、播放視頻《誰發(fā)明了飛機》引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
(2)飛機的機翼有什么作用?(師演示飛機模型)。
(3)萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機的?(評析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動作了準備。)。
3.比較飛機和鳥的共同特征(評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)。
4.小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的'外形和翅膀能滑翔的特點發(fā)明了飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領(lǐng)來研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來的。不信，我們來看一看。
二、通過播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
1.播放ppt圖片一(起重機)，提問：(1)這是什么?它有什么用途?(2)起重機有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動物的本領(lǐng)來發(fā)明的呢?(3)小結(jié)：原來人們是根據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。
2.播放ppt圖片二(魚)。提問：(1)魚有什么本領(lǐng)?根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么?(2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學(xué)了魚會潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。(3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙!人們模仿長頸鹿和魚的特點，發(fā)明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。
評析：該環(huán)節(jié)是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發(fā)孩子探索的無限熱情。
三、幼兒配對、交流、驗證。
1、我們?nèi)祟愡€從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了?
每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。
附：材料設(shè)計野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達刺猬——叉子鬧鐘——公雞。
小結(jié)：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳?？匆婒鹩谐暡ǖ谋绢I(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達?？匆娨柏i不會中毒的現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長鼻式的防毒面具。
評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會本領(lǐng)的同時，進一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識，并體驗到創(chuàng)造想象的快樂。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。
2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。
小結(jié)：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!
活動反思：
生物仿生方法是一種先進的科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在“我向動物學(xué)本領(lǐng)”這一主題活動中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知、體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點;在各類互動游戲中體驗“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩;同時給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學(xué)的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。
大班科學(xué)教案燈的故事篇五
3.小結(jié)。
4.幼兒自由活動。
5.小結(jié)。
(二)幼兒和家長制作。
1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮自己和孩子。
2.小心制作工具的擺放，注意安全。。
(三)時裝展示秀。
2.提出要求(1)按學(xué)號排隊，每個幼兒和家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒名單上。(3)最后評出“最佳模特獎”和“最佳服裝設(shè)計獎”
(四)頒獎。
2.今后我們要怎么關(guān)愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等)。
3.幼兒回答，結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案燈的故事篇六
活動目標：
1、積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動準備：
1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶外活動引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化。
活動重點：
積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的.關(guān)系。
活動難點：
大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里？
1、師：有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）。
2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動。
1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測，并及時記錄。
5、幼兒實驗操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動后物體移動的路線。
7、出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動。
三、表演“風(fēng)來了”情景。
1、幼兒以組為單位：每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實驗物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運動情形，進行相應(yīng)的表演。
2、全體幼兒表演。
幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢地安靜下來然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動。
1、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動起來。
2、畫風(fēng)。
大班科學(xué)教案燈的故事篇七
活動目標：
1.積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1.羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2.扇子、大記錄單一份。
活動重難點：
1.重點：積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2.難點：大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?
1.師：有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)。
2.師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2.出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測，并及時記錄。
5.幼兒實驗操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動后物體移動的路線。
7.出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動。
三、表演“風(fēng)來了”情景。
1.幼兒以組為單位：每位幼兒認領(lǐng)組中的一種實驗物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運動情形，進行相應(yīng)的表演。
2.全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜的下來然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動起來。
活動反思：
科學(xué)活動是嚴謹?shù)?，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。
大班科學(xué)教案燈的故事篇八
萌發(fā)愛護環(huán)境、保護地球媽媽的情感。
了解關(guān)于地球的簡單知識，知道地球是人類的家園。
主要形式。
集體。
課時安排。
一課時，35分鐘。
活動重點。
·重點：了解有關(guān)地球的簡單知識，萌發(fā)護環(huán)境、保護地球媽媽的情感。
活動準備。
·經(jīng)驗準備：搜集有關(guān)地球的資料。
·物質(zhì)準備：地球儀，錄像帶。
【活動過程】。
一、猜謎語引出課題。
“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬”。
二、地球長什么樣。
1．觀察地球儀。
2．觀看錄像。
小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)，因為地球很大，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動的結(jié)果。
三、地球上住著誰。
2．讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
四、地球媽媽生病了。
結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭做地球的小醫(yī)生。
自由討論：怎樣保護地球媽媽?
人們?yōu)榱吮Ｗo地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。
【活動延伸】。
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。
【活動評析】。
一、設(shè)計意圖。
人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的.家園，但幼兒年齡小，如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關(guān)的知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗及理解能力出發(fā)，運用實物，錄像讓幼兒從各個角度了解地球?；顒右杂變合矏鄣牟轮i引出，幼兒在理解謎面的同時對地球的特征有初步的感知。錄像中的內(nèi)容豐富，形象直觀，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識。同時，也讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。
二、效果分析。
本次活動的幾個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，問題的設(shè)計由淺入深，尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計更為巧妙，以地球媽媽為什么病了展開，讓幼兒自主地思考、討論，搜尋答案。在這一環(huán)節(jié)中幼兒合作意識會有很好的體現(xiàn)，整個活動課堂氣氛十分活躍，幼兒參與積極性高，整個環(huán)節(jié)由易到難，層層深入，達到了較好的效果。
大班科學(xué)教案燈的故事篇九
活動目標：
1發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。
2培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。
2老師作掛圖兩張。
3氫氣球，普通氣球各一個。
活動過程：
1引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落。
（1）游戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個別交流。
老師問：扔到空中的物體最后會怎么樣？（掉下來）。
教師問：你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵幼兒運用各種方法）。
2初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。
打開書第31頁，教師講述科學(xué)家牛頓爺爺?shù)墓适隆?/p>
3進一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的情況也不同。
（1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實驗，發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。
如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？
（2）教師出示兩張同樣大小的紙片。
教師：請小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時落地）。
教師與幼兒共同實驗，將其中一張揉成團。（教師：我們現(xiàn)在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）。
（3）教師出示兩張掛圖，并設(shè)計空氣娃娃進行講解。
教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。
活動延伸：
教師出示兩個外表接近的氣球（一個是氫氣球，一個是普通氣球）。
1教師演示，并提問：
（1）這里有兩個氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個氣球會怎樣？（落下來）。
（2）為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢？
（3）你們想一想，當(dāng)我們坐著飛機去旅行，飛機會不會掉下來呢？為什么？
小結(jié)：我們生活的地球有一個很大的本領(lǐng)，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十
活動目標：
1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊游锕餐幼∩畹牡胤健?/p>
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
活動準備：
1、電視機、電腦、2個課件;。
2、地球儀一個;。
活動過程：
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球。
1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)。
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié)：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十一
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往?！痹趯嵺`中，筆者深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分，同時和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)語言及運用語言。
1.欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂。
3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
重點：通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。
難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開。
1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認真聆聽，也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.打開第三張紙條：
冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？
誰看見了楓葉？把它當(dāng)做什么？
最后怎么樣了？
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動物們到楓葉里面的動作。
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的一些圖片。
5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗嘗試學(xué)用散文詩的語言。
根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。
6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂,這也正是本活動的目標。
“溫暖"不容易表達,所以活動設(shè)計中我注重幼兒的生活經(jīng)驗,多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當(dāng)今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
大班科學(xué)教案燈的故事篇十二
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。
經(jīng)驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十三
1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。
3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書：《燈》。
1、通過討論介紹，了解燈的種類。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師：你還知道哪些燈?
2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。
教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)。
教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)。
教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進一步認識燈。
教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的'燈、最可愛的燈等。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。
教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。
教師：你看到了哪些燈?
教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。
在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。
總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十四
1、嘗試自己創(chuàng)作各種各樣的燈，體驗成功的快樂。
2、喜歡與同伴合作，養(yǎng)成良好的操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
已在寒假觀察認識各種各樣的燈；
和孩子收集各種廢舊材料：紙盒、易拉罐，塑料瓶等；
提供各種廣告紙、蠟光紙、皺紋紙、稠帶等；
剪刀、漿糊、抹布等。
1、交流賞燈后的感受。
提問：
1）前幾天爸爸媽媽和你們一起去看燈會，你們覺得好玩嗎？
2）你看到了哪些燈？
3）最喜歡的是什么燈？為什么？
2、激發(fā)幼兒制作的興趣，共同討論班級燈會的內(nèi)容。
1）今天我們班上也來舉辦一次燈會，可是沒有燈怎么辦呢？
3）可以用什么方法、哪些材料來制作燈呢？
3、幼兒自選材料設(shè)計燈。
1）提供各種各樣的材料，讓幼兒自由做燈。
2）為自己制作的等取名字。
4、師生共同掛燈，布置班級燈會。
賞燈并評選出最美的燈：
1)你最喜歡哪盞燈？
2)你覺得哪盞燈最美？為什么？
大班科學(xué)教案燈的故事篇十五
1、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
一天，婷婷帶了個鑰匙圈，上面還有個小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意："這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的！"說著便演示給同伴們看。豪豪說："我家有個大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的??？"郭詩凡說："這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的""我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的。"小伙伴們你一句，我一句，議論開了，教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價值，為此提出了問題："你還看見過其他燈嗎？派什么用的呢？"于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時捕捉幼兒的興趣熱點-燈，適時介入與引導(dǎo)，有意識的將幾個幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為集體的興趣點，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時，開放式的提問進一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認識到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機會，引發(fā)幼兒的"問題意識"。
1、瞧瞧我收集的燈。
提供了一個展示的區(qū)域--娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的`燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認識。
分析：幼兒對周圍環(huán)境有著強烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個年齡特點滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對"燈"進行探究，充分調(diào)動了孩子在探索活動中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
2、著火了怎么辦？
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十六
活動目的：
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
活動準備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草、放大鏡、粉筆。
2、匹配圖片8幅：鳥、飛機、鴨、小船、魚、潛水艇、蝙蝠、雷達。
3、鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。
1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢？我們來仔細觀察一下。
4、幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時候也有一個聰明人，他的名字叫魯班。
二、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
1、出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》。
小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒加的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的`啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。
3、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們依照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機，船、雷達和潛水艇。
三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1、教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對的小朋友將戴上美麗的獎牌。
（1）漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）。
（2）母子雨衣（袋鼠）。
（3）電鼻子（獵狗）。
（4）腳蹼（蛙蹼）。
（5）迷彩服（動物保護色）。
活動結(jié)束：
在科學(xué)角中提供各種動、植物卡片讓幼兒觀察，同時準備一獎牌，以便隨時獎勵“小小發(fā)明家”。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十七
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展免，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
1、日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈）。
2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像。
1、談話：了解光明對人的作用。
假如天黑了，沒有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
有沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像《知識窗》節(jié)目，了解不同的.時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。
3、認識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
（1）出示節(jié)能燈、防爆燈。
教師：見過這種燈嗎？在哪見過？這種燈同別的燈有什么不同？有什么特殊作用？
（2）你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)）請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。
（3）幼兒探索嘗試感應(yīng)臺燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十八
1．引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論，了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2．激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
1．幼兒已參觀過燈具店。
3．收集幾盞實物燈，制作燈的照片和課件。
4．四塊分類板、籃子。
一、了解室內(nèi)燈。
師：前天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰愿意到前面來說一說。
1．分類擺放。
師：前面有四塊分類板，我們一起來看一下。想一想，你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請把你手里燈的照片按照標記貼在前面的分類板上?；@子里還有燈的照片，請你再去分一分。
2．共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈。
1．請幼兒介紹自己看過的室外燈。
師：這些吊燈、壁燈、臺燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的，叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈，前天，林老師請你回家后把看到的室外燈畫下來，現(xiàn)在請大家相互說一說你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。
1．觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2．師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來看看。
看后小結(jié)：除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史。
1．電燈的發(fā)明。
師：剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈，是什么讓它們亮起來的?(電)這些用電亮起來的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發(fā)明的嗎?讓我們一起來認識一下吧!
看課件，聽愛迪生發(fā)明電燈的故事：
愛迪生是美國的一個發(fā)明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實驗。為了研制電燈，他做了無數(shù)次的實驗，都失敗了，但是他毫不氣餒，最后通過不斷地努力和試驗，終于使燈泡連續(xù)亮了一個晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類在黑夜里帶來了光明。
2．燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實物。
師：你們知道爺爺奶奶小時候是用什么燈照明的嗎?那時候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。
師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈，讓我們一起來認識一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈的故事》。
師：古時候，人們在黑夜里又是用什么照明呢?這個在書中有答案，請小朋友把椅子下面的書拿出來，翻到第一頁，讓我們一起來尋找答案。
提問：一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明，就發(fā)明了什么?(火把)后來又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
師：我們小朋友看了書以后，找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!
活動延伸：做小小設(shè)計師。
師：看了那么美的城市夜景，你們想不想也來當(dāng)一回設(shè)計師呢，那請你們回教室以后設(shè)計一種造型更漂亮、用處更大的電燈，裝扮我們的生活。
一、教育內(nèi)容的生活化。
《綱要》指出，幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一方面，“燈”在我們的日常生活中隨時可見、隨處可見，是幼兒比較熟悉的；另一方面，幼兒對“燈”的`認識往往只是停留在表面，對于“燈”的一些其他用途、發(fā)展歷史，幼兒就了解得不是很多，作為老師就有必要引導(dǎo)幼兒進行更深入地了解。因此，這個活動既來源于生活，又服務(wù)于生活。以幼兒生活中熟悉的事物作為課程內(nèi)容，既有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)展他們的智力和能力，也豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，激發(fā)了他們對科學(xué)家的崇敬之情。
二、教學(xué)設(shè)計的生動化。
本次集體教育活動屬于科學(xué)領(lǐng)域，包含了較多的知識內(nèi)涵，有別于通過動手操作的探究活動。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說教，讓幼兒愉快、輕松地獲得科學(xué)知識，我在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、教具的選擇上動了一番腦筋，收到了較好的效果。
在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我從幼兒身邊的常見物品“燈”著手，由感知燈的外形、種類和用途，到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程，串聯(lián)成了一個完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準備上，我為幼兒準備了燈的實物、照片、課件、圖書，讓幼兒通過分類、講述、討論、觀看課件等形式，多感官參與，全方位地了解燈；通過傾聽科學(xué)家的故事、觀察實物展示、閱讀圖書內(nèi)容、欣賞多媒體課件，循序漸進地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來的好處，感受和體驗燈的神奇力量，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，對科學(xué)家的崇敬之情。
三、教育組織的整合化。
《綱要》指出“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的”。由于幼兒的認知還沒有分化，所以各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透、相互整合。因此在整個教學(xué)活動中，我融入了藝術(shù)、語言、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容。在課前準備中，我利用家長這一資源，通過幼兒與家長的共同尋找和記錄，激發(fā)了幼兒對燈的興趣，發(fā)展了幼兒用繪畫來表達所見所聞的能力；在活動中讓幼兒講述，提高了幼兒的傾聽能力和語言表達能力；通過合作分類，讓幼兒對燈的種類有了初步的了解；在閱讀中一起尋找答案，讓幼兒從小就感受書本的力量。整個活動通過各領(lǐng)域之間的融合，促進了幼兒各方面的發(fā)展。
本次教學(xué)活動以《綱要》精神統(tǒng)領(lǐng)全過程，以“燈”為主線，讓幼兒從活動中積累了經(jīng)驗，在過程中提升了能力。
大班科學(xué)教案燈的故事篇十九
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。
你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
小結(jié)：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
小結(jié)：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！
大班科學(xué)教案燈的故事篇二十
活動目標：
1、喜歡聽魯班的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造對生活的重要意義。
2、感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過程與方法，樂意遷移運用，解決生活中的.問題。
活動準備：
根據(jù)大自然中動、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干；白紙、彩筆；教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻；幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動建議：
一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具，引出故事。
教師提問：小朋友，你們見過這些工具嗎？它有什么作用？
你們知道是誰發(fā)明的嗎？
二、了解故事內(nèi)容，感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。
教師提問：魯班遇到了什么問題？他是怎樣解決的？
（2）教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。
小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲鋒利的牙齒中聯(lián)想思考，得到啟發(fā)，終于找到解決問題的辦法。
三、出示相關(guān)圖片，拓展幼兒經(jīng)驗，了解生活中仿照動、植物的本領(lǐng)進行的發(fā)明創(chuàng)造。
小結(jié)：原來，我們可以借鑒大自然中動植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，遷移解決生活中的問題。
四、遷移運用，解決生活中的問題。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：“聽了魯班的故事，你得到了什么啟發(fā)？圍繞生活中存在的問題，你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造？”
（2）教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，設(shè)計發(fā)明物品，并畫在紙上。
五、是有共同分享交流設(shè)計的作品。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進一步完善自己的作品。
可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事，從而進一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。
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