教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織方案，是教師進(jìn)行教學(xué)過程管理的重要工具。教案的編寫應(yīng)適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，適用于各個(gè)年級(jí)的教師。
測量大班教案篇一
1、幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長度的量具進(jìn)行測量，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）。
自然測量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時(shí)知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。
一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測量大門。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數(shù)越多，積木越短測量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
a組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結(jié)果記錄在紙上。
c組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的.東西作為測量工具，測量小熊火車的一節(jié)車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。
2、教師交待分組活動(dòng)的要求。
3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測量的方法，并引導(dǎo)在b組活動(dòng)的幼兒思考測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示a組幼兒的測量結(jié)果。
2、教師根據(jù)b組幼兒的測量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測量的次數(shù)會(huì)不同？測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長，測量的次數(shù)就少，測量的工具短，測量次數(shù)就多。
4、師：小動(dòng)物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來，建造我們的動(dòng)物樂園。
四、延伸活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測量活動(dòng)。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測量更方便。
測量大班教案篇二
1、理解長度測量的意義，體驗(yàn)測量的樂趣。
2、嘗試探索及學(xué)習(xí)不同的長度測量方法，并能用語言表述自己的想法。
3、知道不同的測量工具會(huì)帶來不同的測量結(jié)果，引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
1、一寸蟲圖片1張，集體記錄圖表1張，投影儀。
2、幼兒測量用圖（知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙）、1寸和2寸吸管若干，黑色記號(hào)筆若干支。
一、引出測量我明白了，你們是看出來的，準(zhǔn)確地說，你們使用目光測量出來的。
二、故事引導(dǎo)，理解測量。
1、導(dǎo)入情景，初步測量。
3、簡單測量，操作后引導(dǎo)孩子表述操作結(jié)果，提問：誰能告訴我，你的測量結(jié)果是多少？你是怎們測量的？追問：3條一寸蟲的長度就是——3寸。（強(qiáng)調(diào)一條緊挨著一條測量，用投影儀展示測量方法，首尾相接。）。
三、探究方法，表達(dá)見解。
1、引導(dǎo)孩子交流操作情況。逐個(gè)統(tǒng)計(jì)測量結(jié)果，并提問：你測量的`是什么鳥？測出來的長度是多少？你是用什么方法測量的？（出示各種鳥的測量結(jié)果，并將幼兒用到的方法用圖標(biāo)列出來。）。
2、引導(dǎo)幼兒探究最準(zhǔn)確的一種測量方法。請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法，輔助提問：用什么方法測量最準(zhǔn)確。
四、運(yùn)用方法，再次測量。
教師小結(jié)：的確，測量工具的不同，會(huì)造成測量次數(shù)的不同，測量工具越短，測量的次數(shù)越多，測量工具越長，測量的次數(shù)就越少。
測量大班教案篇三
指出：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒的測量最早是“目測”，即通過眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強(qiáng)，他們樂于思考，愿意動(dòng)手探究并解決疑問。對(duì)于生活中遇到的物體的長短、高矮、距離等問題，他們會(huì)利用目測去進(jìn)行判斷，也會(huì)用手、腳、輔助物進(jìn)行比較，有了初步的測量的經(jīng)驗(yàn)與愿望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進(jìn)行直接測量。學(xué)習(xí)測量可以加深幼兒對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)；有助于幼兒對(duì)不同量的測量工具的初步認(rèn)識(shí)；加深幼兒對(duì)數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測量活動(dòng)的興趣。本節(jié)活動(dòng)符合幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。
1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法進(jìn)行測量。
2、初步感知同樣的距離，使用的.測量工具不同，測得的結(jié)果也不同。
3、能用較準(zhǔn)確的語言講述自己測量的情況。
學(xué)會(huì)用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法測量物體長度。
測量同一物體時(shí)，測量工具不同，結(jié)果不同。
1、地面上八條長短不一的線段。
2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。
3、記錄表、筆。
一、用目測的方法測量地上的路段。
二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測量。
1、幼兒自由選擇路段，進(jìn)行測量，師提醒首位相接的進(jìn)行測量。
2、幼兒示范并小結(jié)測量的方法（平鋪、交替或做標(biāo)記）。
三、幼兒選擇測量工具，兩人一組進(jìn)行測量。
1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？
2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測量。
3、交流測量結(jié)果。
小結(jié)：測量同一樣物體時(shí)，測量工具越長，測量的結(jié)果越小，測量工具越短，測量的結(jié)果越大。
四、延伸活動(dòng)。
1、測量班級(jí)的桌子的邊長。
2、區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)材料進(jìn)行測量。
測量大班教案篇四
學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測量對(duì)象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。
1.掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。
2.能根據(jù)測量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測量。
3.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動(dòng)建議】
1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
提問：大熊制作一個(gè)和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會(huì)，我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>
2.引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。
（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的'長度方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。
（3）示范講解正確的測量方法。
（4）請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測量。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》p28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？
（2）請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個(gè)物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？
小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。
（4）生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量感興趣的物品。
測量大班教案篇五
1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1、每兩人一張桌子。
2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。
3、記錄表、筆。
1、導(dǎo)入，引出主題
2、學(xué)習(xí)正確自然測量的方法
（1）集體測量，并討論出正確的測量方法
師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段？是怎么測量的？（個(gè)別幼兒邊講解邊示范）
（2）教師總結(jié)
師：我們測量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。
過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。
3、運(yùn)用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
（1）出示記錄表
師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)）
（2）提出測量要求
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測量，測量時(shí)注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。
（3）幼兒進(jìn)行測量
（4）討論交流測量結(jié)果
師：誰來分享你的測量結(jié)果？
小結(jié)：測量同一樣物體時(shí)，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
4、活動(dòng)延伸：猜測驗(yàn)證。
師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。因?yàn)榛顒?dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
測量大班教案篇六
教師寄語：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
1、會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量長度和時(shí)間········。
2、知道長度和時(shí)間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
4、通過測量過程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
長度的測量。
刻度尺的正確使用方法，誤差。
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實(shí)際情況思考一下對(duì)這兩個(gè)物理量應(yīng)如何測量呢？
（一）長度的測量：
1、常用的長度測量工具（生舉例說明）。
2、長度的單位及換算。
（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。
（2）單位及換算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、實(shí)驗(yàn)探究：刻度尺的使用。
總結(jié)刻度尺的使用注意事項(xiàng)：
4、分組實(shí)驗(yàn)：測量物理課本寬度和長度。
（1）測量物理課本的寬度。
（2）測量物理課本的長度。
5、特殊測量方法。
（1）如何測硬幣直徑。
（2）測量一頁紙的厚度。
（3）測量細(xì)銅絲的直徑。
（二）時(shí)間的測量：
1、在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是符號(hào)時(shí)間單位還有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
（三）誤差：
2、誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
（1）中學(xué)生的身高1700；
（2）一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
（3）一課桌的高為0.52；
（4）物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時(shí)，下面做法不正確的是（）。
a、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
b、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線。
c、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
d、記錄時(shí)，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是（）。
a、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差b、測量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差。
c、測量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大d、測量中錯(cuò)誤是可避免的，而誤差是不可避免的。
5、怎么測量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
6、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是（）。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
一、課堂小結(jié)。
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)。
測量大班教案篇七
1.能夠正確使用測量工具進(jìn)行測量。
2.了解長度、重量、容量等測量單位。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
1.測量長度。
2.測量重量。
3.測量容量。
1.測量工具：尺子、秤、量杯等。
2.各種物品：紙張、鉛筆、橙子、水杯等。
1.測量長度。
（1）教師示范使用尺子進(jìn)行長度測量。
（2）讓學(xué)生自己測量桌子、椅子、書本等物品的長度，并記錄下來。
（3）學(xué)生交流自己測量的結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
2.測量重量。
（1）教師示范使用秤進(jìn)行重量測量。
（2）讓學(xué)生自己測量鉛筆、橙子等物品的重量，并記錄下來。
（3）學(xué)生交流自己測量的結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
3.測量容量。
（1）教師示范使用量杯進(jìn)行容量測量。
（2）讓學(xué)生自己測量水杯、碗等物品的容量，并記錄下來。
（3）學(xué)生交流自己測量的'結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
1.通過本次測量活動(dòng)，學(xué)生們掌握了測量的方法和技巧。
2.學(xué)生們了解了長度、重量、容量等測量單位。
3.本次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
1.本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備的物品較多，需要提前準(zhǔn)備充分。
2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄測量結(jié)果。
3.在學(xué)生交流結(jié)果時(shí)，要讓學(xué)生互相確認(rèn)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
測量大班教案篇八
（1）了解ds3水準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造，認(rèn)清其主要部件的名稱及作用。
（2）練習(xí)水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)與讀數(shù)。
（3）測定地面兩點(diǎn)間高差。
ds3水準(zhǔn)儀1臺(tái)，水準(zhǔn)尺1對(duì)，記錄本1本，遮陽傘1把。
（2）認(rèn)識(shí)儀器：指出儀器各部件的名稱，了解其作用并熟悉其使用方法，同時(shí)弄清水準(zhǔn)尺的分劃與注記。
（3）粗略整平：先用雙手同時(shí)向內(nèi)（或向外）轉(zhuǎn)動(dòng)一對(duì)腳螺旋，使其水準(zhǔn)器泡移動(dòng)到中間，再轉(zhuǎn)動(dòng)另一只腳螺旋使圓氣泡居中，通常須反復(fù)進(jìn)行。注意氣泡移動(dòng)的方向與左手拇指或右手食指運(yùn)動(dòng)的方向一致。
（3）讀數(shù)：用中絲在水準(zhǔn)尺上讀取4位讀數(shù)，即米、分米、厘米及毫米位。讀數(shù)時(shí)應(yīng)先估出毫米數(shù)，然后按米、分米、厘米及毫米。一次讀出4位數(shù)。
（1）在地面選定a、b兩個(gè)較堅(jiān)固的點(diǎn)；
（2）在a、b兩點(diǎn)安置水準(zhǔn)儀，使儀器至a、b兩點(diǎn)的距離大致相等；
（5）計(jì)算a、b兩點(diǎn)的高差：hab=后視讀數(shù)—前視讀數(shù)。
測量大班教案篇九
為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的'不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測）。
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……。
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？
（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測量出的粗細(xì)不一樣？（有的測底部、有的測中部）。
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹最高？
有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時(shí)可目測）。
怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）。
（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？
用鋼皮卷尺直接測量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生。
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
測量大班教案篇十
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時(shí)，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會(huì)在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問老師樹上的年輪，比較大樹哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動(dòng)。
1、通過自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測量，理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動(dòng)發(fā)展語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識(shí)。
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
一、開始部分。
（一）談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測量的游戲：
1、教師提問：
（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
（3）認(rèn)識(shí)這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個(gè)游戲“誰粗誰細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁，請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)多種粗細(xì)測量方法，感受測量的樂趣。
1、體驗(yàn)?zāi)繙y的方法判斷樹木的粗細(xì)，
（1）教師提問：
a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測）。
c、用目測的方法來比較哪個(gè)樹最粗？哪個(gè)樹最細(xì)？
（2）討論：用目測能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測的方法非常不錯(cuò)，不過不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法。
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2、）運(yùn)用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）。
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問：他是怎么量的'？手指兩端伸到最長了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數(shù)測量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測量時(shí)手的長度不同，測量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
（2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長短呢？（雙手環(huán)抱）。
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量，幼兒記錄測量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
3、出示測量工具，探索測量方法。
（1）出示測量工具，幼兒體驗(yàn)工具測量，學(xué)習(xí)使用工具測量的方法、
a、師提問：
（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測量工具？
b、教師小結(jié)：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：
（a）這是什么？
（b）它可以怎么做測量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）。
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測量時(shí)要從起點(diǎn)開始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測量一個(gè)路段，記錄測量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分。
樹立從小愛護(hù)樹木的意識(shí)。
（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護(hù)樹木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
測量大班教案篇十一
1、幼兒愿意參與測量活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手制作尺子的樂趣。
2、能選用自然物，用首尾相接的方法，測量桌子的高度，感知因測量工具的不同所帶來的測量結(jié)果的差異。會(huì)用移動(dòng)手指做記號(hào)的方法，制作自己的尺子并進(jìn)行測量。知道用數(shù)記號(hào)的方法說出測量結(jié)果。
3、能認(rèn)真完成測量工作，并做好記錄，能清楚地與同伴交流。
水彩筆、鉛筆、筷子；記錄紙；長條形的白色硬紙；書每人一本。
1、用自然物測量桌子的高。
師：上次，我們用測量的方法，知道了桌子的長和寬，但我們還不知道桌子有多高。今天，我們?cè)賮砹恳涣孔雷拥母?。小朋友們告訴我，要知道桌子的高，我們量什么地方？從哪兒量到哪兒？桌上，老師準(zhǔn)備了鉛筆、筷子和水彩筆，還有一張記錄表，表上也畫了這三種工具、你可以挨個(gè)選擇你喜歡的工具，按首尾相接的方法，量好后記錄在工具后面的空格里。
2、交流分享。
小結(jié)：因?yàn)槲覀儨y量的工具有的長一些，有的短一些，所以量出的結(jié)果就不一樣。
1、嘗試用指頭量紙條的長度。
2、對(duì)手指測量的結(jié)果進(jìn)行初步的對(duì)比。
師：剛才我們說，測量的工具長短不一樣，結(jié)果就會(huì)不一樣，但我們剛才都是用的手指頭，大家的手指頭都差不多粗細(xì)，那結(jié)果應(yīng)該也差不多呀？為什么有的'是12個(gè)指頭長，有的是16個(gè)指頭長，差得太遠(yuǎn)。
3、對(duì)測量時(shí)手指頭移動(dòng)的方法進(jìn)行示范，同時(shí)提示用做記號(hào)的方法，引導(dǎo)幼兒比較準(zhǔn)確地測量紙條的長度。
4、數(shù)一數(shù)，我的紙條有多長？
數(shù)自己的紙條上有幾個(gè)記號(hào)并記錄在紙上。再次對(duì)比結(jié)果。感知結(jié)果比較接近。
2、師：看我們畫的記號(hào)還可以量書的長度，你認(rèn)為它像我們平時(shí)用的什么測量工具？
（出示尺子）看，他們相同的地方在哪兒？什么地方不同呢？
3、還見過什么樣的尺子？
師：我們平時(shí)見到人們都用什么樣的尺子？他們?nèi)绻孔雷拥拈L，不管是用什么尺子，結(jié)果是一樣還是不一樣呢？為什么呢？因?yàn)檫@些尺子的記號(hào)，大家也把這些記號(hào)叫刻度，這些刻度都是一樣長做一個(gè)記號(hào)，所以，量的結(jié)果就是一樣的。大家可以用我們自己做的尺子回家量家里的東西。
本次活動(dòng)中我精心設(shè)計(jì)了自然測量與標(biāo)準(zhǔn)尺認(rèn)識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，就是自己制作尺子。孩子們開始應(yīng)用已經(jīng)獲得的測量方法量桌子——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果的差異——了解不同的測量工具測量，結(jié)果各異帶來的弊?。劝l(fā)尋找辦法解決問題的欲望）——用手指做記號(hào)在長條紙上——比較結(jié)果的一致性——嘗試測量書本，發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果的一致性——領(lǐng)悟出這就是自制的尺子——尺子就是為了精確測量而發(fā)明的。幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，通過這樣層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題探索，最后解決問題并頓悟，了解標(biāo)準(zhǔn)尺誕生的原因，以及標(biāo)準(zhǔn)尺制作的初步原理?；顒?dòng)的價(jià)值由此得到凸顯，孩子們?cè)谡麄€(gè)的活動(dòng)中，參與積極，師生有效互動(dòng)，取得很好的效果。整個(gè)活動(dòng)，我引領(lǐng)孩子在探索中思考，在思考中操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累都為孩子的進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)提供了可能。
本次活動(dòng)的不足之處在于，孩子前期測量方法的經(jīng)驗(yàn)積累還有差異，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒未達(dá)到最后的效果，還需要進(jìn)一步的個(gè)別指導(dǎo)，在延伸活動(dòng)和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中給孩子更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)從幼兒感興趣的測量活動(dòng)人手，通過易位或替換過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體部分與整體的相互關(guān)系以發(fā)展幼兒的空間能力。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，圍著測量層層展開活動(dòng)，并通過幼兒自己動(dòng)手操作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)單位體系的認(rèn)識(shí)，又分散了連續(xù)的整體（如被測的物體）分解成可以置換的小單位難點(diǎn)。使幼兒在完成任務(wù)之后獲得成功的快樂，活動(dòng)從充分提高幼兒的自信心這個(gè)意義上說具有更大的教育價(jià)值。
測量大班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3.感受測量的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大圖紙和記錄表，記號(hào)筆。
2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”
教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽，我們一起去看一看。”
二、目測遠(yuǎn)近。
第一場：游泳比賽。
比賽規(guī)則：一分鐘，誰游得遠(yuǎn)，誰就獲勝。
教師：“誰游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”
教師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近，這種測量方法叫目測。”
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
第一局：烏龜獲勝。
三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。
第二場：跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規(guī)則。
2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”
教師：“彎道中，目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”
“可以用什么量?”
介紹尺子。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師：“誰遠(yuǎn)?為什么?”
教師小結(jié)：“比較遠(yuǎn)近時(shí)，要用同一種工具進(jìn)行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠(yuǎn);測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！?/p>
第二局：兔子獲勝。
四、第二次操作：同一距離不同工具。
第三場：跳遠(yuǎn)比賽。
1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績?！?/p>
2.幼兒操作。
3.交流操作結(jié)果。
教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”
教師總結(jié)：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長，需要數(shù)量越少?！?/p>
教師：“烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽。”
第三局：兔子獲勝。
五、結(jié)束。
三局兩勝，兔子贏得比賽。
教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”
活動(dòng)反思：
《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學(xué)習(xí)用目測、工具等方法測量遠(yuǎn)近，并用表格的形式進(jìn)行記錄。
3、初步感知同樣的距離，使用的測相對(duì)量工具不同，測得數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：探究測量遠(yuǎn)近的多重方法。
2、難點(diǎn)：理解測量的數(shù)量越多路線越遠(yuǎn)，測量的數(shù)量越少路線越近.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。
活動(dòng)過程。
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)用目測的方法感知物體的遠(yuǎn)近。
(1)每組請(qǐng)一名幼兒代表比賽立定跳遠(yuǎn)，下面的小朋友當(dāng)裁判。
(2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊(duì)的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠(yuǎn)近是不同的。
(1)以自身為中心辨別遠(yuǎn)近。
(2)以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。
(3)教師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢?(引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看，可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測法。
二、學(xué)習(xí)用自然測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)我們大二班的小朋友去觀看比賽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐好，我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。
3、(1)師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子)。
(2)回顧測量方法：那我們用工具應(yīng)該怎樣測量東西呢?(幼兒講述)先找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用粉筆在工具的`末尾做一個(gè)記號(hào)，然后再從這個(gè)記號(hào)接著量，中間不能留空隙，量一次數(shù)一次記住量了多少次。
(3)幼兒自選測量工具。
(4)教師提出要求。
(5)幼兒自選工具測量，老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。
(6)請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)。
(7)換測量工具做好記錄。
(8)檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果。教師小結(jié)。
5、教師小結(jié)。
師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠(yuǎn)近呢?(目測、工具測量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠(yuǎn)近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學(xué)過的方法試一試。
這節(jié)活動(dòng)不僅要讓幼兒了解遠(yuǎn)近的含義，而且還要對(duì)遠(yuǎn)近進(jìn)行測量。在這兩個(gè)重點(diǎn)如何把握平衡呢?在活動(dòng)之前我一點(diǎn)把握都沒有。剛開始時(shí)我利用班上的人和物用目測的方法進(jìn)行遠(yuǎn)近的比較。幼兒非常感興趣，而且也能很快的掌握了遠(yuǎn)近的含義。
然而在用工具測量時(shí)卻出現(xiàn)了問題。第一，為了讓幼兒不能用目測的方法來測量路的遠(yuǎn)近而引起用工具測量的方法，我把兩條路畫成了不同的兩條曲線?？蓻]想到卻給自己帶來了麻煩。因?yàn)橛變簭闹庇^的遠(yuǎn)近而變成了平面的遠(yuǎn)近，幼兒的思維一下子沒有轉(zhuǎn)換過來。而為了轉(zhuǎn)變他們的概念，我花了不少時(shí)間。第二，給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線，后來才發(fā)現(xiàn)，用直線圖更方便操作。第三，不少幼兒用工具測量的方法不對(duì)，而我不應(yīng)該在活動(dòng)中把測量的方法再拎出來復(fù)習(xí)，要是做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)就更好了。
在活動(dòng)之前，應(yīng)該考慮得更全面，更周到一些。那樣活動(dòng)會(huì)更成功的。
測量大班教案篇十三
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動(dòng)。
幼兒自選工具測量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。
2、討論測量的方法。
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測量。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動(dòng)。
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
測量大班教案篇十四
基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對(duì)沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對(duì)象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測量的活動(dòng)，通過對(duì)沙石的認(rèn)知和探索過程，激發(fā)幼兒對(duì)周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動(dòng)的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣，為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3，通過觀察沙石的分離操作和體積測量，讓幼兒獲得簡單的觀察測量方法和初步的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的知識(shí)遷移能力，用同樣的方法解決不同的問題。
1，幼兒搜集相關(guān)的材料（兩個(gè)同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
2，幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
3，教師課前所拍攝的沙石的照片，網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件（ppt）；
4，教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個(gè)沙漏斗。
（一）認(rèn)識(shí)沙石，交流經(jīng)驗(yàn)。
“小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領(lǐng)大，為我們做了不少事情。老師想請(qǐng)小朋友來告訴我，你們覺得它們都能干什么呢？”
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動(dòng)起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認(rèn)知沙石的用途，表達(dá)感受。
然后老師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻(xiàn)，下面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看屏幕上的這些圖片，然后再請(qǐng)小朋友告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”
老師跟據(jù)不同的圖片，引導(dǎo)幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結(jié)。
（三）互動(dòng)交流并動(dòng)手操作分離沙石混合物。
“接下來，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細(xì)聽，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開，想請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開呢？”
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個(gè)沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個(gè)本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細(xì)看好了噢?！?/p>
老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個(gè)方法。
（四）測量沙石的體積。
“好棒，小朋友今天又學(xué)到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？”
老師取出一個(gè)有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b—a）毫升。
“老師請(qǐng)小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師?！?/p>
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個(gè)辦法測量呢？”然后請(qǐng)小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。（如：橡皮，小刀——————）。
注意點(diǎn)：
（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；
（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。
準(zhǔn)備三個(gè)同樣大小的杯子，其中兩個(gè)分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一個(gè)好辦法，使沙子和石頭放進(jìn)去同一杯子更省空間。
測量大班教案篇十五
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。
2、了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用測量的方法解決日常生活中標(biāo)遇到的簡單問題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
指導(dǎo)要點(diǎn)1、提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表/活動(dòng)過程：
1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號(hào)，記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結(jié)果。
4、交流和比較各自的測量結(jié)果。
5、組織幼兒討論：
大家的結(jié)果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同；工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
測量大班教案篇十六
1．初步感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2．學(xué)習(xí)用工具測量，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。
1．重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測量
2．難點(diǎn)：
（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。
（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。
二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。
2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）
3、師：你們覺得這樣工具能測量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎？（會(huì)），請(qǐng)你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了n個(gè)水彩筆蓋）。(要把記錄單設(shè)計(jì)好)
4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。
5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近。
6、師：老師還給你們準(zhǔn)備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請(qǐng)幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。
7、請(qǐng)幼兒坐好，總結(jié)、檢驗(yàn)幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
測量大班教案篇十七
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問，激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
（1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長？
（2）到了布料店，羽兒買了多長的布？他買對(duì)了嗎？為什么？
（3）5根筷子和5根簪子測量出來的數(shù)字都是5，可是買來的布卻短了，為什么？
2、操作圖卡，引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測量物的長短比較。
量一量筷子和簪子的長度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進(jìn)行測量比較，理解測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。
引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，進(jìn)行測量紙條長度。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
測量大班教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、每兩人一張桌子。
2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。
3、記錄表、筆。
1、導(dǎo)入，引出主題。
（1）集體測量，并討論出正確的測量方法。
師：誰來說說你用鉛筆測到了幾段？是怎么測量的？（個(gè)別幼兒邊講解邊示范）。
（2）教師總結(jié)。
師：我們測量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。
過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，請(qǐng)小朋友把每種工具測到的結(jié)果用筆記錄下來。
3、運(yùn)用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
（1）出示記錄表。
師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)）。
（2）提出測量要求。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測量，測量時(shí)注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。
（3）幼兒進(jìn)行測量。
（4）討論交流測量結(jié)果。
師：誰來分享你的測量結(jié)果？
小結(jié)：測量同一樣物體時(shí)，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
4、活動(dòng)延伸：猜測驗(yàn)證。
師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。
因?yàn)榛顒?dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的.機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動(dòng)中，盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。
在活動(dòng)中也存在一些困惑：
每個(gè)老師都知道，在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候，也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如何，要做好完全的準(zhǔn)備。
測量大班教案篇十九
1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高？我們班誰最矮？誰最高？
2、現(xiàn)在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個(gè)人都長高了，說明我們都長大了。
（二）了解正確的測量方法。
1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測量的數(shù)據(jù)）。
2、和老師給你們測量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。
3、為什么測量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測量方法）。
小結(jié)：測量的方法不對(duì)，測量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測量的結(jié)果。（幼兒互相測量，再次體會(huì)正確的測量方法）。
（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。
1、你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？
2、怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。
（四）討論健康的生活方式。
我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？
小結(jié)：影響長高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
測量大班教案篇二十
1、嘗試運(yùn)用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式（營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。
3、培養(yǎng)幼兒的測量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
測量大班教案篇二十一
1.幼兒學(xué)習(xí)自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西進(jìn)行，并試著做記錄。
2.在活動(dòng)中探索正確的測量方法，(第一次測量的結(jié)束處為第二次測量的開始點(diǎn)，依次接著量)和初步探索量具長短和測量結(jié)果的簡單關(guān)系。
3.對(duì)自然測量感興趣，愿意使用不同的工具進(jìn)行探索，試著講述操作結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
各種不同形狀的積木，筆，紙等。
1.初步探索：
老師：今天我們一起來做小小測量員，老師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來量一量。
提出要求：
(1)不能用尺來量。
(2)量好紙條后可以選擇其他的東西進(jìn)行測量。
幼兒操作活動(dòng)后，老師略作講評(píng)：原來不用尺我們也可以知道紙的長度。
剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的'工具來量這張紙的長度，用什么呢?和孩子進(jìn)行討論得出結(jié)論選擇同一樣測量工具。要求：在測量時(shí)，愿意記錄小朋友可以進(jìn)行記錄。
幼兒探索活動(dòng)，老師觀察記錄，提醒幼兒作記錄。
講評(píng)活動(dòng)：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?
從幼兒的講述中得出正確的測量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問：這是怎么回事，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來操作。探索正確的測量方法。)。
3.探索用不同的測量工具得出不同的結(jié)果。
幼兒操作，老師指導(dǎo)，得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測量結(jié)果的簡單關(guān)系。
4.延伸活動(dòng)：
今天的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現(xiàn)在，請(qǐng)能干的測量員去看看教室里還有什么可以測量的，你還可以用什么方法進(jìn)行。
測量大班教案篇二十二
1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.每兩人一張桌子。
2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
1.導(dǎo)入，引出主題。
(1)集體測量，并討論出正確的測量方法。
師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)。
(2)教師總結(jié)。
師：我們測量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準(zhǔn)確些。
過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。
3.運(yùn)用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)出示記錄表。
師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))。
(2)提出測量要求。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測量，測量時(shí)注意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。
(3)幼兒進(jìn)行測量。
(4)討論交流測量結(jié)果。
師：誰來分享你的測量結(jié)果?
小結(jié)：測量同一樣物體時(shí)，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。
4.活動(dòng)延伸：猜測驗(yàn)證。
師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)?
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。
因?yàn)榛顒?dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。
在活動(dòng)中也存在一些困惑：
每個(gè)老師都跟我們說過，在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候，也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準(zhǔn)備。
測量大班教案篇二十三
數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中，使幼兒感到無比的親切?！绑w驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作，合作互動(dòng)；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。
測量大班教案篇二十四
1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂意運(yùn)用自然測量的知識(shí)來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識(shí)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
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