教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的指導(dǎo)性文件。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。歡迎大家瀏覽以下教案范文,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有更深入的理解。
秋天的落葉教案含反思篇一
我校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我參加評(píng)比的課題是《秋天的落葉》。課前我的準(zhǔn)備其實(shí)也不算多,只比平時(shí)的課準(zhǔn)備多了圖片和實(shí)物,所以也不算辛苦,當(dāng)然也花費(fèi)了不少時(shí)間。這節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)是感受秋天的美,并制作一張葉形或水果形的書簽。對(duì)于美術(shù)的課堂,我覺(jué)得應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受作為一個(gè)重要內(nèi)容,同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生的人文培養(yǎng)。
本節(jié)課的主要教學(xué)過(guò)程是這樣的。首先通過(guò)看書中斷后,當(dāng)繼續(xù)看時(shí)如何迅速找到要看的地方的情節(jié)引入書簽課題,接著欣賞一組秋天美麗的圖片營(yíng)造秋天的氣氛讓同學(xué)們對(duì)“秋天”產(chǎn)生“美”情感體驗(yàn)。之后引出制作秋天內(nèi)容的“書簽”主題,接著欣賞各種書簽圖片及實(shí)物,學(xué)習(xí)書簽的基本特點(diǎn)和知識(shí),然后老師示范制作方法,學(xué)生們?cè)凇肚锾斓耐挕芬魳?lè)中制作書簽,最后是展示學(xué)生書簽作品,大家作自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我想將幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)作一個(gè)回顧和反思,能從中找到不足,使自己的今后的教學(xué)更進(jìn)一步。
我在找圖片時(shí)用了許多的時(shí)間,也制作了比較多的實(shí)物書簽,以啟發(fā)學(xué)生對(duì)各種形狀、圖案和色彩搭配的感受。在欣賞的過(guò)程當(dāng)中也可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下樹(shù)葉為什么到秋天會(huì)變黃和脫落等人文知識(shí),以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,我覺(jué)得這樣做是有必要的。
因此本課我準(zhǔn)備了看笑話書,給學(xué)生講笑話的形式引入課題,以達(dá)到“樂(lè)”的效果。
口頭表?yè)P(yáng)和實(shí)物表?yè)P(yáng)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,所以我準(zhǔn)備了水果,用以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。本來(lái)本課是要求學(xué)生制作葉形的書簽的,但我覺(jué)得秋天同時(shí)也是許多農(nóng)產(chǎn)品收獲的季節(jié),水果的形狀也非常美,所以就增加了“水果”這個(gè)元素。
對(duì)“美”的表達(dá)能力也是新課程下美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。在這節(jié)課上,我努力引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)自己的感受,學(xué)生也能說(shuō)出來(lái),不過(guò)學(xué)生表達(dá)的比較簡(jiǎn)單,也許是平時(shí)訓(xùn)練太少。但無(wú)論如何,我覺(jué)得這種能力一定要在今后全校的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中多實(shí)踐,并能夠形成習(xí)慣。
我希望通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)告訴學(xué)生,大自然的美是可以精心珍藏的,我希望通過(guò)自己的這個(gè)小小的舉動(dòng)能夠影響他們,喚起他們愛(ài)上大自然一草一木的美好心靈和情懷,也養(yǎng)成珍藏“美”的好習(xí)慣。
我將整個(gè)過(guò)程的每一步都詳細(xì)演示了,因?yàn)樵谡n前我將各個(gè)步驟整個(gè)過(guò)程考慮得比較細(xì)致,每一步都預(yù)先制作好了,并且在畫和剪形狀的環(huán)節(jié)我出示了許多葉形和水果形,目的是讓學(xué)生知道書簽是可以有各種形狀,不要和老師的一個(gè)模樣。另外在圖案和色彩設(shè)計(jì)上也如此。因此演示時(shí)每個(gè)步驟只須進(jìn)行一小部分就可以進(jìn)入下一步驟,所以占用的時(shí)間也不多,只用了兩、三分鐘,卻讓學(xué)生清楚地知道了制作的方法和過(guò)程。制作是本節(jié)課的難點(diǎn),所以我演示完后還要求學(xué)生和我一起重復(fù)一次完整的步驟,以確保學(xué)生清晰掌握。制作技巧是美術(shù)學(xué)科本位的一個(gè)重要體驗(yàn),我在講解和演示完這一環(huán)節(jié)之后便感覺(jué)同學(xué)們對(duì)于設(shè)計(jì)書簽應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題了。
目的之一是讓學(xué)生活動(dòng)手指,目的之二是增加課堂的活動(dòng)形式,活躍課堂氣氛。效果果然很好,以后可以多采用這種方式。
對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),答錯(cuò)了也獎(jiǎng)。這調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,大家爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。課堂氣氛相當(dāng)熱烈,大家參與程度高,超出了我的預(yù)想。另外,我還規(guī)定學(xué)生在完成作品后,可以按自己的評(píng)價(jià)挑選幾個(gè)水果來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己,這個(gè)方法我覺(jué)得也是得意之作,既讓學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià),也活躍了課堂。本來(lái)我打算讓學(xué)生在挑選水果之后說(shuō)說(shuō)自己是按什么條件來(lái)挑選水果的,但想到可能會(huì)抑制學(xué)生的積極性,就放棄了。
盡管我考慮到了許多方面,但在學(xué)生制作的過(guò)程中,還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題。首先是書簽的外形,原本以為畫個(gè)樹(shù)葉或瓜果不是很容易的事情嗎?況且我還出示了許多各種樹(shù)葉和瓜果的圖形,但還是有許多學(xué)生弄了很久都還沒(méi)有剪出書簽的形狀出來(lái),或者剪出來(lái)的樣子不太好看。于是我只好一個(gè)接一個(gè)地輔導(dǎo),這用了不少時(shí)間。一些同學(xué)在剪好葉形以后,就開(kāi)始設(shè)計(jì)圖案,又被設(shè)計(jì)題材難住了。課后我認(rèn)識(shí)到“這是教師的知識(shí)的整體建構(gòu)與學(xué)生知識(shí)逐步建構(gòu)之間的關(guān)系”,如果我讓每個(gè)同學(xué)都制作好了樹(shù)葉形后,再進(jìn)入到根據(jù)自己的樹(shù)葉形狀設(shè)計(jì)圖案這一環(huán)節(jié),可能效果會(huì)更好,既可以讓學(xué)生的知識(shí)逐步建構(gòu)起來(lái),更讓教師能夠有效地了解到同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)外形時(shí)的完成情況,真正做到“關(guān)注人人”、“人人發(fā)展”。如果當(dāng)時(shí)能這樣設(shè)計(jì)教學(xué),那該有多好?。∥艺嫦氚凑者@種方式把這節(jié)課再上一次?!敖虒W(xué)真的是一門遺憾的藝術(shù)”,我又一次感覺(jué)到了“教無(wú)止境”!
通過(guò)一次這樣的教學(xué)和反思,我感覺(jué)自己在教學(xué)上好像又有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
秋天的落葉教案含反思篇二
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒討論)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
(放錄音2遍)師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
把不同的落葉歸類。落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
秋天的落葉教案含反思篇三
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法。
3、幼兒用書、教學(xué)圖卡;雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
一、雪花片。
1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話,老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"。
2、師:"我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"。
3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"。
(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)。
二:排隊(duì)。
1、師:"老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"。
2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?"。
三:圖卡教學(xué)。
2、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?"5—2=33、師:"請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?,以玩游戲的方式上的,在游戲中讓孩子了解去掉可以?—"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看,大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō),我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn),以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了,我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對(duì)"—"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子不僅了解了各種樹(shù)木,知道了樹(shù)木名稱,形態(tài),作用,并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中,觀察,思考,想象,創(chuàng)造,使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
秋天的落葉教案含反思篇四
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
1、引入。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去???
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒討論)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。8、結(jié)束:師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們小朋友也回家吧!
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秋天的落葉教案含反思篇五
各評(píng)委:
早上好!
今天我執(zhí)教的是廣東嶺南版美術(shù)課本第七冊(cè)中的《秋天的落葉》。本課主要是讓學(xué)生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象,并讓學(xué)生掌握書簽的基本特征,進(jìn)行書簽的設(shè)計(jì)與裝飾變化。綜觀整節(jié)課,我覺(jué)得有以下幾方面值得反思:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),要采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)?!彼?,這節(jié)課我主要是通過(guò)探究學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),如在導(dǎo)入新課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,秋天的落葉為什么會(huì)飄落下來(lái)?為什么會(huì)變黃和紅呢?以此問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)也滲透了自然常識(shí),讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái);在書簽制作中,我通過(guò)分小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在探究學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,在讓學(xué)生掌握書簽制作的方法的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。從課堂的效果來(lái)看,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。
評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,在這節(jié)課中,我從多個(gè)維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況下,我更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià);使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的互評(píng)中,明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。
這課是講與學(xué)生生活息息相關(guān)的秋天,其實(shí)課前,我可以讓學(xué)生到大自然去拾一些落葉回課堂,讓自然環(huán)境資源進(jìn)入美術(shù)教學(xué)。
秋天的落葉教案含反思篇六
結(jié)合我班9月份的活動(dòng)主題《葉子》,在教室中布置有楓樹(shù)、豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文內(nèi)容。對(duì)散文內(nèi)容提問(wèn)的.環(huán)節(jié),問(wèn)題的提問(wèn)層層遞進(jìn),使用的提問(wèn)語(yǔ)比較精練簡(jiǎn)潔,孩子容易記住散文內(nèi)容、人物及所發(fā)生的事情。在模仿角色對(duì)話的環(huán)節(jié),我采用了圖片與文字的輔助,孩子們?nèi)菀椎赜涀×私巧膶?duì)話,而且還自由地添加了自己的想象來(lái)表演。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,散文中出現(xiàn)的“水杉、銀杏、梧桐”落葉在我們南寧市比較罕見(jiàn),應(yīng)該要考慮到我們南寧市與本園的環(huán)境因素,采用一些我們孩子在日常生活中常見(jiàn)的,有一定經(jīng)驗(yàn)積累的落葉品種。而且所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我采用的是傳統(tǒng)的掛圖老模式,所以視覺(jué)上比較枯燥,如果有條件應(yīng)該嘗試使用電腦課件取代,使形象更新穎,吸引幼兒,提高我們的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
秋天的落葉教案含反思篇七
《秋天的落葉》是三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十五課的教學(xué)內(nèi)容,相比起上一次來(lái)說(shuō),本次的結(jié)對(duì)研課讓我又有個(gè)更深的突破。同時(shí)也再一次感覺(jué)到自己的教學(xué)存在很多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)老師們的觀察和指點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了我在上課存在著許多的問(wèn)題及不足,整理如下:。
1、這一節(jié)課我用有秋天情景的視頻和音樂(lè)作為導(dǎo)入,先讓學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來(lái),跟著音樂(lè)置身于秋天的情境中,感受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題《秋天的落葉》。但沒(méi)有和后面的問(wèn)題做好銜接,轉(zhuǎn)換的有些生硬。
(語(yǔ)言藝術(shù)是我一直都是比較弱的一項(xiàng),應(yīng)多觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師上課語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換,仔細(xì)鉆研相關(guān)書籍,提升說(shuō)話之道。)。
2、在教學(xué)目標(biāo)上,重難點(diǎn)的表現(xiàn)比較含糊,秋天的落葉和書簽之間的關(guān)聯(lián)并不是很深,沒(méi)有詳講落葉怎么和書簽結(jié)合在一起,忽略了書簽和書的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)書簽文化,二者還是獨(dú)立的個(gè)體。可以從自己畫出的秋天外形剪成落葉的形狀入手,以及加文字、詩(shī)詞與書簽結(jié)合,整節(jié)課的重點(diǎn)有些含糊。(應(yīng)課前理解教材、教參,清晰重點(diǎn),抓住重點(diǎn),對(duì)課本進(jìn)行二次創(chuàng)造,滲透書簽文化,多方位結(jié)合)。
3、在教學(xué)過(guò)程中,視頻發(fā)揮了很大的作用,幫助學(xué)生理解秋天的葉子會(huì)什么會(huì)飄落等問(wèn)題。但卻沒(méi)有給足學(xué)生自主思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。整節(jié)課上,我與學(xué)生的交流互動(dòng)多于我直接的講解,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生不僅很好的掌握了本節(jié)課的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等,但在練習(xí)時(shí),若能讓學(xué)生自己邀伴合作,可能制作書簽的效果會(huì)更好,也更能發(fā)揮他們的積極性。
(應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生小組交流合作,增進(jìn)學(xué)生之間的情感,豐富課堂形式)。
4、在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí),沒(méi)有仔細(xì)講解點(diǎn)、線、色在書簽作品中的運(yùn)用,而是輕易帶過(guò)了一下。只留了12分鐘給他們制作并剪貼,時(shí)間是完全不夠的。許多同學(xué)在剪貼的時(shí)候,工具不齊全,動(dòng)手的速度也比較慢,所以拖了很多時(shí)間在剪貼上,以至于在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候大部分都是半成品,作品也未達(dá)到預(yù)期效果。
(點(diǎn)、線、色貫穿在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)中,應(yīng)仔細(xì)示范講解,如何更好的運(yùn)用在書簽作品上,達(dá)到豐富畫面的效果。時(shí)間的把控上,應(yīng)多次試驗(yàn)預(yù)留足夠的時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)作。)。
5、最后在課堂結(jié)束的時(shí)候,我犯了一個(gè)最基礎(chǔ)最不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,竟提前下課了!看錯(cuò)時(shí)間整整提前了五分鐘下課,導(dǎo)致學(xué)生展評(píng)階段倉(cāng)促結(jié)束,沒(méi)有體現(xiàn)互評(píng)自評(píng)。這是沒(méi)有任何理由任何原因的錯(cuò)。為此我也感到十分懊惱,我將一輩子記得這次的教訓(xùn)。
(提前下課和拖堂都是課堂大忌,這一次的失誤讓我有深刻意識(shí)到,時(shí)間管理是多么的重要,影響整節(jié)課的秩序!為此我進(jìn)行了深刻的反省,確保以后不會(huì)再發(fā)生此類事件。)。
本次的結(jié)對(duì)研課,作為一名年輕教師,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),但是學(xué)習(xí)到了很多前輩們不同的見(jiàn)解,讓我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有了整體的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),之前也知道自己的課堂有很多問(wèn)題,卻沒(méi)有找到本質(zhì)上的問(wèn)題,所以一直都在一條線上,沒(méi)有明確到每一步上去,這次評(píng)課之后,才發(fā)現(xiàn)不僅僅是課堂上的問(wèn)題,實(shí)質(zhì)上是在備課設(shè)計(jì)教學(xué)上,還有自身的知識(shí)儲(chǔ)備,眼界上都還需要更大努力。平時(shí)應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取取經(jīng),學(xué)習(xí)教學(xué)各方面的知識(shí),提高自身備課、教學(xué)能力。同時(shí)上好每一節(jié)常規(guī)課,注意小細(xì)節(jié),及時(shí)做好反思才能有所提高。有了這一次的經(jīng)驗(yàn),相信以后的教學(xué)一定會(huì)越來(lái)越好!
秋天的落葉教案含反思篇八
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
幼兒用書、掛圖、錄音。
一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
2、樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
3、樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
4、樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
秋天的落葉教案含反思篇九
讓幼兒了解感受秋天的天氣特征,讓幼兒感受到秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹在身上是涼涼的感覺(jué)。
一、樂(lè)意觀察天氣,了解一些常見(jiàn)的秋天的天氣特征。
二、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)出秋天的幾種狀況。
一、幼兒事先和家長(zhǎng)有一起觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)。
二、“秋姑娘”的頭飾
一、教師裝扮成“秋姑娘”引起幼兒觀察興趣
1.小朋友,今天老師要把我變成另外一個(gè)人,你們想看嗎?(想)
老師開(kāi)始“變魔術(shù)”,頭上帶“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)
2.秋風(fēng)吹起來(lái)了,我就會(huì)帶來(lái)美麗涼爽的秋天,我是誰(shuí)呢?
我就是“秋姑娘”
3.小朋友,現(xiàn)在是秋天啦,你們喜歡秋天嗎?秋天天氣會(huì)是怎樣子的呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))
二、請(qǐng)幼兒看“秋天天氣”的錄像
教師提問(wèn),小朋友剛才在錄像里看見(jiàn)了什么?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所看到的內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣
1.小朋友,你知道秋天里有那些天氣呢?當(dāng)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候,你們會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?當(dāng)天氣下雨的時(shí)候,你又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的感受)
2.秋天會(huì)有什么樣的天氣呢?當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們身上有什么樣的感受呢?
秋天的天氣漸漸變得涼爽,沒(méi)有夏天那么熱了,有的時(shí)候會(huì)滴滴答答下一些雨,有的時(shí)候會(huì)出太陽(yáng),但是不會(huì)感覺(jué)那么熱,有時(shí)候還會(huì)刮風(fēng),秋風(fēng)吹在我們臉上會(huì)很舒服,感覺(jué)很涼爽,小朋友可以根據(jù)天氣的變化去安排自己的生活,還要增加或減少衣物,盡量不要讓自己感冒。
四、鼓勵(lì)幼兒相互交流,鞏固對(duì)秋天天氣的了解
小朋友,你們有沒(méi)有觀察我們這幾天的天氣呢?請(qǐng)你和你的同
伴們說(shuō)一說(shuō)你們自己觀察到的天氣吧!(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,并讓幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣)
讓幼兒感受秋天的天氣
秋天的落葉教案含反思篇十
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
1、引入
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么?。浚?shù)葉)
樹(shù)葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)
是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?"來(lái);自。屈;老師;教。案;(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉。
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
秋天的落葉教案含反思篇十一
1、通過(guò)欣賞散文,加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的印象,體驗(yàn)散文中親情交流的愉悅感受。
2、通過(guò)討論"最喜歡的句子",引導(dǎo)幼兒感受散文中最美的詞句,并用較完整的句子描述出來(lái)。
通過(guò)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
理解第三段:小樹(shù)葉飄到各個(gè)地方。
1、多媒體動(dòng)畫。
2、組織幼兒到室外觀賞過(guò)落葉的景象。
(電腦播放音樂(lè))師:大樹(shù)是媽媽,誰(shuí)是她的孩子?
你知道春天、夏天、秋天的.小樹(shù)葉是什么樣子的嗎?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述)。
夏天,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?許多小樹(shù)葉在一起象什么?
秋天到了,小樹(shù)葉象什么?在干什么?
(再次觀賞動(dòng)畫,理解詞:翩翩起舞)。
2、重點(diǎn)欣賞第三段散文。
(1)提問(wèn):
小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,飄到了哪里?象什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒先欣賞,并展開(kāi)討論(欣賞第三段動(dòng)畫)鼓勵(lì)幼兒用較完整的句子描述。
(3)最后小樹(shù)葉飄到了哪里?他們心里想起了誰(shuí)?在說(shuō)些什么?
3、欣賞第四段(播放第四段動(dòng)畫)小樹(shù)葉飄到了哪里?他們盼望什么?
你覺(jué)得小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子?
(完整播放整篇散文的動(dòng)畫)。
1、邊聽(tīng)邊輕聲跟念。
2、想一想你是小樹(shù)葉,你喜歡飄到哪里?
(根據(jù)幼兒回答,展示有關(guān)畫面)。
1、你最喜歡哪一句話?
2、邊聽(tīng)散文,邊自由表演散文小樹(shù)葉飄落時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?
游戲:小樹(shù)葉和媽媽請(qǐng)幾名幼兒做大樹(shù)媽媽,體驗(yàn)小樹(shù)葉與媽媽之間的情感。
本次活動(dòng)充分運(yùn)用多媒體集成性的特點(diǎn),將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動(dòng)畫、聲響融為一體,變單一為綜合,較好地運(yùn)用不同的手段幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。如散文中為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),理解體會(huì)散文的意境,首先播放了一段樹(shù)葉飄落的景色,加深了幼兒對(duì)落葉的印象,這種動(dòng)態(tài)的效果是一般的圖片所不能比擬的。
多媒體在該文學(xué)活動(dòng)中變較復(fù)雜、不常見(jiàn)、難理解的內(nèi)容為直觀淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料,使幼兒易于理解和把握。比如,散文中將秋天的樹(shù)葉比喻成"穿著金黃裙子的小姑娘"挽著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。幼兒不太明白為什么把樹(shù)葉稱為"小姑娘",散文中采用了一段多媒體動(dòng)畫:先是滿樹(shù)的樹(shù)葉慢慢地由綠變黃,圍繞在大樹(shù)的左右,然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴,穿著樹(shù)葉形狀裙子的小姑娘隨著美妙的音樂(lè)在左右搖擺。這一靜動(dòng)結(jié)合的變化過(guò)程較好地突破、解決了該文學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),提高了幼兒思維的深刻性。
秋天的落葉教案含反思篇十二
讓幼兒了解感受秋天的天氣特征,讓幼兒感受到秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹在身上是涼涼的感覺(jué)。
一、樂(lè)意觀察天氣,了解一些常見(jiàn)的秋天的天氣特征。
二、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)出秋天的幾種狀況。
一、幼兒事先和家長(zhǎng)有一起觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)。
二、“秋姑娘”的頭飾。
一、教師裝扮成“秋姑娘”引起幼兒觀察興趣。
1.小朋友,今天老師要把我變成另外一個(gè)人,你們想看嗎?(想)。
老師開(kāi)始“變魔術(shù)”,頭上帶“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2.秋風(fēng)吹起來(lái)了,我就會(huì)帶來(lái)美麗涼爽的秋天,我是誰(shuí)呢?
我就是“秋姑娘”
3.小朋友,現(xiàn)在是秋天啦,你們喜歡秋天嗎?秋天天氣會(huì)是怎樣子的呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))。
二、請(qǐng)幼兒看“秋天天氣”的錄像。
教師提問(wèn),小朋友剛才在錄像里看見(jiàn)了什么?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所看到的內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣。
1.小朋友,你知道秋天里有那些天氣呢?當(dāng)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候,你們會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?當(dāng)天氣下雨的時(shí)候,你又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的感受)。
2.秋天會(huì)有什么樣的天氣呢?當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們身上有什么樣的感受呢?
秋天的天氣漸漸變得涼爽,沒(méi)有夏天那么熱了,有的時(shí)候會(huì)滴滴答答下一些雨,有的時(shí)候會(huì)出太陽(yáng),但是不會(huì)感覺(jué)那么熱,有時(shí)候還會(huì)刮風(fēng),秋風(fēng)吹在我們臉上會(huì)很舒服,感覺(jué)很涼爽,小朋友可以根據(jù)天氣的變化去安排自己的生活,還要增加或減少衣物,盡量不要讓自己感冒。
四、鼓勵(lì)幼兒相互交流,鞏固對(duì)秋天天氣的了解。
小朋友,你們有沒(méi)有觀察我們這幾天的天氣呢?請(qǐng)你和你的同。
伴們說(shuō)一說(shuō)你們自己觀察到的天氣吧!(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,并讓幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣)。
秋天的落葉教案含反思篇十三
2、塑料袋若干。
3、樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)。
一、在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美,體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神,激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二、欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
(一)分段欣賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1、欣賞a段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。
2、欣賞b段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3、欣賞c段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
4、欣賞a段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
(二)完整表演落葉快樂(lè)的一天。
1、完整欣賞音樂(lè),感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
2、激發(fā)幼兒用身體,大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
三、在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。
區(qū)角活動(dòng)。
1、美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2、在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè),感受音樂(lè)的神奇美。
3、在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的.環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
秋天的落葉教案含反思篇十四
1.運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。
2.通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。
3.在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快,恬靜柔美的情緒情感。
1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2.樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美,體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神,激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
1.分段欣賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
(1)欣賞1段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落
(2)欣賞2段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
(3)欣賞3段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。
(4)欣賞a段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。
2.完整表演落葉快樂(lè)的一天。
(1)完整欣賞音樂(lè),感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
(2)激發(fā)幼兒用身體,大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
秋天的落葉教案含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片引起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,我們一起來(lái)看看。
1.提問(wèn):
師:小朋友你們看到了什么?
幼:樹(shù)。
師:這是什么季節(jié)的樹(shù)呢?
幼:秋天的樹(shù)。
師:你從什么地方看出來(lái)是秋天的樹(shù)?
幼:樹(shù)葉黃了,樹(shù)葉落下來(lái)了。
師:你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉飄落嗎?
幼:見(jiàn)過(guò)。
師:小樹(shù)葉是怎么飄落的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
2.小樹(shù)葉飄落的動(dòng)作很輕很美,像蝴蝶在跳舞,我們一起來(lái)欣賞一下。
3.這些小樹(shù)葉會(huì)飄到什么地方呢?
4.好,我們看看這些樹(shù)葉到底飄落在什么地方?小動(dòng)物們把漂亮的樹(shù)葉當(dāng)做什么?我們一起來(lái)看看吧!
二、觀察圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師逐一演示圖片,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.欣賞詩(shī)歌(老師把剛才我們看到漂亮的圖片編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,我們一起安靜的欣賞一遍,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里在說(shuō)什么?)。
3.提問(wèn):
師:好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到那些話語(yǔ)?(幼兒回答)。
師:老師看到你們亮亮的眼睛知道你們很想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,小朋友跟老師一起來(lái)學(xué)吧!
4.教師演示圖片,和幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
5.這首詩(shī)歌太美啦,小朋友你們來(lái)給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
1.完整地欣賞一遍詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師哪兒讀的輕哪兒讀的哪兒重,哪兒讀的比較快,哪兒讀的比較慢,讓我們一起靜靜的來(lái)欣賞。
2.提問(wèn):
師:你覺(jué)得那一句話讀的比較重?(每一句話都讓幼兒學(xué)一學(xué))。
師:你覺(jué)得那一句讀的比較輕?
師:你覺(jué)得那一句讀的比較快?
師:你覺(jué)得那一句讀的比較慢?
2.幼兒加動(dòng)作邊朗誦邊表演。(要求幼兒既要加動(dòng)作又要注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào))表演兩次。
四、結(jié)束。
小朋友,老師帶你們到院子里看看落葉,我們也撿幾片落葉看看能把它當(dāng)做什么?和客人老師再見(jiàn)。
秋天的落葉教案含反思篇十六
2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)
一、雪花片
1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話,老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"
2、師:"我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"
3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)
二:排隊(duì)
1、師:"老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"
3、師:"請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?,以玩游戲的方式上的,在游戲中讓孩子了解去掉可以?-"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來(lái)看,大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō),我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問(wèn),以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了,我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。
秋天的落葉教案含反思篇十七
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。 準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎? (幼兒討論) 我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。) 那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
(放錄音2遍) 師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
把不同的落葉歸類。 落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
秋天的落葉教案含反思篇十八
1.美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè),感受音樂(lè)的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
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