探究是一種通過提出問題、調查研究等方式來深入了解事物本質和原理的探索性思考。增強文筆和修辭的運用。范文中的總結內容涵蓋學習、工作、項目等各個方面，具有一定的實用性。
理想的教師篇一
今年的教師節(jié)專稿，我們將關注點落在中小學教師性別比例失衡問題上。
這不是個新問題，也不是中國獨有的問題，在基礎教育階段，這可以說是一個全球性的現(xiàn)象，教育界早已有類似男女興趣本能差異的諸多解釋。
然而，北師大發(fā)布的最新教師發(fā)展報告揭示的數(shù)字還是非常令人震驚。10年數(shù)據(jù)勾勒出的曲線所顯示的，并非簡單的信息增量，更多的是發(fā)展趨勢：第一，中小學教師中男性比例越來越低，“陰盛陽衰”的現(xiàn)象愈加嚴重；第二，不僅新晉教師中男性人數(shù)在減少，而且在職教師中男性也紛紛逃離；第三，越是在大城市，教師男女性別比例失衡就越嚴重，在北京，小學教師中八成是女性。
而隨著記者的深入調查，一些之前未被發(fā)現(xiàn)的原因漸漸浮出水面：除了收入因素外，男教師之所以“逃離”基礎教育，還有怕被主流社會“落下”、教育抱負難以施展等諸多看不見的隱痛。換言之，對當下學校只能“教書”不能“育人”、“只追求高分不求個性培養(yǎng)”的應試教育環(huán)境的失望，令不少男教師最終選擇離開。
面對應試教育的逼迫，社會上已經在呼吁“拯救男孩”了，而通過這組報道，我們會發(fā)現(xiàn)，要拯救的不只是男孩，還有他們的男老師。
凡是來過方書賢辦公室的人，都會不自覺地問他：“你真是教研室唯一的?黨代表?？”
方書賢已在河南開封市某所中學待了22年，現(xiàn)任該校數(shù)學教研組組長。他的身邊曾先后來過5個男教師，但幾乎是每兩年走一個。如今的教研室，除他以外，其他13位教師都是清一色的女將。
對方隨即再問：“他們?yōu)槭裁磿?？?/p>
方書賢像背書一樣反復講起這樣一個場景：每年，市教委都會為單身青年教師專門開展一些聯(lián)誼活動，除學校之外，其他參與的部門多是政府機關或企事業(yè)單位。聯(lián)誼會的保留項目是跳舞，女伴多是學校的女教師，而男伴則通常是那些外來單位的“有為男青年”。
男教師去哪里了？方書賢自問自答：作為“香餑餑”的女教師看不上男教師，公務員嫌棄自己掙得少，和做生意的又談不來。無奈之下，男教師都躲在舞廳的角落里，和同事喝著悶酒。
會后，總有一些年輕男教師向老大哥方書賢抱怨：“我熱愛這個職業(yè)，我愿意為它?犧牲?，可是我的家庭誰來支撐？”
在方書賢看來，這般無奈的反問足以解釋“他們?yōu)槭裁磿?？?/p>
不過，按照北京師范大學《中國中小學教師發(fā)展報告(2012)》(以下稱報告)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，一個矛盾的現(xiàn)象出現(xiàn)了：一方面是近10年來中小學男教師所占比例愈來愈??；另一方面，教師整體收入水平在不斷提高。
僅僅以收入差異或男女擇業(yè)觀為緣由，難以解釋男教師的“逃離”。
經濟越發(fā)達的地區(qū)，教師職業(yè)對男性的吸引力越弱。
收入是令男教師“逃離”的一個因素。日本中小學男教師的比例比中國高出近10個百分點，按照日本川口市一位小學教師的說法，日本從事義務教育的教職工的工資要比一般公務員高，因為除了工資，他們每個月還有各種名目的津貼；中國盡管已經作出規(guī)定，教師工資參照公務員標準，但各地情況不同，以開封為例，一位小學教師介紹，教師月薪最高能達到3000元左右，而當?shù)毓珓諉T可拿到四五千元。
北師大這份報告的課題組負責人、北京師范大學教授曾曉東在接受中國青年報記者采訪時表示，如果只以收入、待遇指標來論男性的職業(yè)選擇會十分片面，既不符合事實，也會將問題極端化。
城市教師隊伍更為“女性化”，縣鎮(zhèn)次之，農村學校中女性教師所占比例最小。具體而言，在小學階段，城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)小學女性教師相應的比例為79.39%、68.16%和46.11%；在初中階段，城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)初中女性教師的比例分別為64.4%、47.88%和41.67%。一個更為明顯的對比是，北京、上海、廣州2009年小學專任女教師所占比例分別是74.4%、74.21%、61.74%，而貴州、云南、西藏則分別是43.66%、46.56%和49.15%。
從報告可以看出，經濟越發(fā)達的地區(qū)，教師職業(yè)對男生的吸引力越弱。
對農村男教師所占比重更大的一種解釋是，在多數(shù)經濟和文化較為落后的地方，能將義務教育讀完，乃至走出去讀書的多是男性。相應地，整個農村文化程度較高的也多是男性，他們中沒能走出老家的一部分人便留在當?shù)刈銎鸾處?，撐起了鄉(xiāng)村的師資隊伍。
曾曉東的分析是，一方面，全國教師等級工資是一致的，即使在北京、上海這些生活成本很高的城市也只是多一些津貼補貼。換句話，與同在一所城市的其他職業(yè)相比，教師的工資待遇“仍抬不起頭來”；更為重要的是，大城市工作機會多，男性選擇的余地更大。
當然，這也就涉及擇業(yè)觀念和社會地位的因素。用方書賢的話來說，“男人要面子，對象都難找的工作，即便錢給的多了些也沒人愿意去?！?/p>
除了教書還是教書，老師成了“套中人”
方書賢的說法并不夸張。根據(jù)中國社會科學研究院社會學研究所《當代中國社會的聲望分層——職業(yè)聲望與社會經濟地位指數(shù)測量》報告顯示，大學教師排在第8名，中學教師排在12名，小學老師則排在第35名。而工程師排第4名，外企經理第10名，銀行出納員排在22名。
深圳市翰林學校語文教師武宏偉對此深有感觸：“教師的社會認同度太低，家長對老師的尊重大多停留在教他孩子的那會兒。”而就教師職業(yè)的成長空間而言，因其過于“狹窄”、“難有進步”也讓一些男教師望而生畏。
有一句話在教師圈內廣為流傳：“onedayasateacher，alwaysateacher”。對此一個較為夸張、但還算形象的翻譯是：“當你踏入教師這個行列后，就像被關在學校這個籠子里，再難與這個社會有過多交集，以至被社會的快速腳步落下，越來越遠?！?/p>
這種隱痛并非所有人都能理解。武宏偉說，他曾經向很多非教師職業(yè)的朋友訴苦，但朋友多會半開玩笑地回應：“你們有寒暑假，加一起3個月，知足吧?！?/p>
不身在其中，難解其味。實際上，學校并沒有給教師打開社會活動這扇窗。武宏偉發(fā)現(xiàn)，30年來的教師生涯，工作日要上課，周末要做繼續(xù)教育，有時還給學生在家里補課“開小灶”，平日里幾乎沒有多少時間用來充電。
一個研究生時的同學告訴武宏偉，相對于其他領域，教育是個“落后”的部分。以前和這位同學一起做教育的都離開了教師崗位，他們寧愿去中小企業(yè)接受未知的挑戰(zhàn)，也不愿一直做個“套中人”。在學校里，學生是“有期徒刑”，老師是“無期徒刑”。
武宏偉本人則告訴記者，如果不是在學校里輪崗做過團委書記、副校長等職務，恐怕自己早對學校失去了感情，“男人要有自己的事業(yè)，如果只是教書匠，沒了發(fā)展空間，真的怕被瞧不起?！?/p>
教師的任務不是簡單的培養(yǎng)高分學生。
在接受記者采訪時，吳國珍起初并不愿意過多談及男性“逃離”中小學的原因。在這位北京師范大學教師教育專業(yè)碩士生導師看來，外在因素列舉起來總是簡單，而一旦談及更深層次的內涵原因，一來難以說清楚，二來難以為人信服，吳國珍所說的“內涵原因”簡單來說，就是男性在選擇教師職業(yè)時所憧憬的教育抱負，以及現(xiàn)實教育環(huán)境對其的“扼殺”。
吳國珍說，愿意為教育犧牲自我，把積攢20年的知識悉數(shù)掏給學生的教師大有人在，阻礙他們釋放能量的是僵化了的應試教育環(huán)境。
試想如果讓一個男人站在課堂上盯著學生們念書，看著他們背書，拼命做練習，這與傳統(tǒng)意義上的蠟燭精神相比，完全變了味兒。
吳國珍的一位朋友，在北京一所重點中學教語文。剛教了幾年，這位男教師便離開這所公辦學校，去了一所民辦中學。他告訴吳國珍：“我很愛教學，但我不甘于教授作秀的官課?！?/p>
到了民辦學校后，這位教師接觸到了差生、問題少年等各類學生，他的工作明顯要比以前多了許多，除了學習，還要幫助學生解決生活、家庭乃至“人生困惑”等各類問題。但是他很喜歡這種狀態(tài)，因為“這樣的教師生涯才顯得完整”。
中小學男教師所占比重小的現(xiàn)象并非中國獨有。一份數(shù)據(jù)顯示，在美國，幼兒園、小學和初中女教師的比例分別為94.7%、86.5%和60.2%；法國小學和初中的女教師分別占到77.7%和62.8%；捷克、匈牙利、意大利、阿根廷和巴西，初中女教師的比例都高達70%以上，有的國家還超過八成。
學者們對此的解釋更多是男性、女性之間興趣本能的差異：“女的喜歡帶孩子，孩子帶好了也有成就感?！钡酥猓绊戇@一問題的因素各國都不盡相同。吳國珍說，就中國而言，值得注意的是應試環(huán)境對教師職業(yè)“成就感”的影響。
更進一步說，在國內，一些男性對中小學教師崗位的“逃離”，折射的是他們對應試教育環(huán)境的價值不認同。
北京師范大學李瓊教授十分認同的一個觀點是：不能讓男性覺得進了教師這個行當，就是走“讀書進修、考證拿文憑、評職稱”的套路，而任務就是培養(yǎng)高分學生。
理想的教師篇二
張恩澤是我們班的班長，學習很好，勞動也不差，無論哪個教過他的老師都贊不絕口。
他長著一雙黑溜溜的大眼睛，一個不大不小的鼻子，還有一張能說會道的嘴，但最引人注目的還是他那胖胖個子但很聰明。有一次，我早上起得有點晚，于是慌慌張張地就去學校了，我在半路上碰見了張恩澤，我們邊聊邊走，到學校后，我才發(fā)現(xiàn)我沒戴紅領巾，我心想：慘了，班級要被扣分了……突然，一雙親切的手向我伸來，我一看，是張恩澤，他說他有多余的紅領巾要借給我。我感覺有什么讓我的身體一下子溫暖起來，這是什么？這是友情??！過后，我把紅領巾還給了胡梓恒，我對他說：“謝謝你，胡梓恒！”張恩澤只是微笑著說：“大家都是朋友，不用這么客氣?！彼f了這句話，讓我的心溫暖了許久。
張恩澤一直是我心中的偶像，我為我們班有這樣的班長而感到驕傲！
理想的教師篇三
作為一名教師，每一天都是充實而忙碌的，我時刻在思考如何成為一位理想的教師。多年的教學經驗讓我不斷總結和反思，我深深地感受到，作為一名教師，要成為學生的榜樣和引路人，就必須具備一顆平等、關愛和敬業(yè)的心。下面我將從師德、教學能力、對學生關愛、溝通能力、自我學習等五個方面來闡述我心中的理想教師。
首先，作為一名理想教師，良好的師德是尤為重要的。教師應該以身作則，為學生樹立榜樣。在課堂上，教師不僅要傳授知識，更應該注重修養(yǎng)的培養(yǎng)。在與學生相處時，深入了解他們的家庭背景和興趣愛好，針對學生的特點和需求，掌握自己的情緒，保持溫和而真誠的態(tài)度。只有具備高尚的師德，才能在學生心中建立起權威和信任。
其次，教學能力是一名理想教師必須具備的素質。良好的教學能力不僅包括扎實的學科知識，更包括過硬的教學方法和策略。教師要重視對教育理論和教學新方法的學習，不斷提高自己的綜合素質。在課堂上，教師應該靈活運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。只有具備優(yōu)秀的教學能力，才能讓學生在知識的海洋中茁壯成長。
第三，作為理想教師，對學生的關愛是不可或缺的。學生是教師最重要的資源，教師應該關注每個學生的成長和發(fā)展。通過多種方式表達對學生的關心和鼓勵，讓他們感受到教師對他們的愛和幫助。在脆弱的學生面前要展現(xiàn)做出高水平的發(fā)揚忍受讓學生感受到正能。在與學生家長的溝通中，要積極主動地與家長溝通，及時了解學生在家的情況，共同努力為學生的全面發(fā)展營造良好的環(huán)境。
另外，理想教師還需要善于溝通，建立良好的師生關系。在與學生的相處中，教師應該注重與學生建立良好的互動關系。要關注學生的心理狀態(tài)和情緒變化，及時與他們交流和溝通。更重要的是教師應該樂于傾聽學生的聲音，關注他們的問題和困惑，并及時提供幫助和支持。只有通過良好的溝通，教師才能深入了解學生的需求，幫助他們解決問題。
最后，作為一名理想教師，不斷學習和提升自己也是必不可少的。教育事業(yè)在不斷發(fā)展變革，理想教師需要主動學習最新的教育理念、教學技巧和教育政策，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還應該積極參加各種培訓和研討活動，與同行交流經驗，不斷反思和改進教育教學實踐。只有通過不斷學習，教師才能保持自己的活力和創(chuàng)造力，成為學生學習的引路人。
總之，成為一名理想教師是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務。通過認真思考和不斷努力，我明白了作為理想教師，師德、教學能力、對學生關愛、溝通能力和自我學習都是不可或缺的素質。只有不斷修煉自己，才能在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，引領學生向著理想邁進。
理想的教師篇四
作為一名教師，我一直追求成為一位理想的教師。我深知教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和能力。多年來，我從實踐中不斷總結經驗，逐漸形成了一些自己的理念和方法，下面我將以五段式的方式，為大家分享我在成為理想教師道路上的心得體會。
第一段，找準教育方向和目標。
成為一名理想的教師，首先需要明確自己的教育方向和目標。教育方向是指我們對教育是如何理解和認識的，目標是我們希望學生在我們的教育下獲得什么樣的成長和發(fā)展。在教育方向上，我堅信教育是培養(yǎng)人才的事業(yè)，是傳承文明的使命。對于教育目標，我追求學生的全面發(fā)展，包括知識的獲取、能力的提升和品德的塑造。因此，我將這些理念貫穿在日常的教學工作和教育實踐中，努力為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。
第二段，建立良好的教學氛圍。
一流的教師應當努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，使學生能夠積極主動地參與學習。在我的課堂上，我倡導積極的互動和合作，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我經常通過討論、小組活動和合作探究等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，并促使他們主動思考和提出問題。同時，我也注重培養(yǎng)良好的師生關系，關心學生的成長和發(fā)展，及時解決他們的困惑和問題。良好的教學氛圍不僅能提高學生的學習效果，更能培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社交能力。
第三段，個性化教育的實施。
每個學生都有自己的特點和需求，作為教師，我們應當根據(jù)學生的個性和差異，給予他們個性化的教育。個性化教育是因材施教的一種重要方式，可以激發(fā)學生的興趣和潛能。我經常觀察學生的興趣愛好和特長，根據(jù)他們的需要提供相應的學習資源和支持。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們發(fā)揮自己的主觀能動性，在課堂上扮演主角，參與到教學中來。通過個性化教育，讓每個學生都能在自己的興趣和特長上有所作為。
第四段，與家長密切合作。
教育不僅僅是學校的事情，家長在其中扮演著重要的角色，與家長密切合作是我成為理想教師的必備之道。我堅信教育需要家校合作，只有家校共同努力，才能更好地為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。在與家長的溝通中，我積極傾聽他們的意見和建議，鼓勵他們參與到學生的教育中來。我定期與家長進行面談，了解學生在家庭中的情況和問題，及時協(xié)商解決。通過與家長密切合作，我們能夠形成合力，為學生的全面發(fā)展共同努力。
第五段，持續(xù)學習和專業(yè)提升。
作為一名教師，我們不僅僅要關注學生的學習和成長，更要注重自己的學習和提升。始終保持學習的狀態(tài)，不斷更新教育理念和教學方法，才能更好地適應時代的需求。我經常參加教育培訓和學術交流活動，與同行們分享經驗和交流思想。我也定期組織自己的教學反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時加以改進。通過持續(xù)學習和專業(yè)提升，我能夠更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學服務，成為一名理想的教師。
總結起來，成為理想的教師需要多方面的努力和實踐。只有找準教育方向和目標，建立良好的教學氛圍，實施個性化教育，與家長密切合作，以及持續(xù)學習和專業(yè)提升，我們才能成為一名真正的理想教師。我將繼續(xù)努力，不斷追求教育事業(yè)的卓越，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
理想的教師篇五
教師，是一份神圣而偉大的職業(yè)。他們肩負著培養(yǎng)人才的重任，不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的指引者。作為一名教師，我深知自己的責任和使命，追求著自己的教育理想，同時也積累了一些個人的心得體會。
首先，作為教師，我的理想是培養(yǎng)一批有思想有品格的學生。我相信教育的最高目標不僅是讓學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和道德品質。在教學中，我注重學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學和探究式學習，讓學生能夠主動思考、質疑和獨立解決問題。同時，在班級管理中，我注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，引導他們做一個誠實、守信、勇敢、樂觀的人，同時也注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。
其次，教師的心得體會之一是耐心與關愛。學生是花朵，教師是大地。作為一名教師，我要經常為學生撐起一片天空，給予他們無微不至的關心和悉心的呵護。每個學生都有自己的特點和需求，我要針對學生的個體差異，做到耐心傾聽、體諒和關愛。在教學中，我善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，鼓勵她們勇敢嘗試、追求卓越，同時也包容學生的不足，給予她們正確的引導和鼓勵。
第三，在教育道路上，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我深知只有不斷自我學習和成長，才能更好地教育學生。因此，我經常參加各種教育培訓，拓寬自己的知識面，并且深入研究教育理論，不斷提高自己的教學水平。同時，我也積極與同事交流、學習借鑒，不斷反思和總結自己的教學經驗，不斷完善和改進自己的教育方法。
第四，全面發(fā)展是教育的核心。教育不能只關注學生的學術成績，更要注重他們的全面發(fā)展。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力，努力讓每個學生的潛能得到充分發(fā)揮。我積極組織學生參加各種實踐活動，比如實驗研究、社會實踐等，幫助學生在實踐中獲得全面的發(fā)展。同時，我也鼓勵學生參加各種比賽和競賽，為他們提供展示才華的平臺，激發(fā)他們的個性和潛能。
最后，教師是學生的榜樣。作為一名教師，我始終注重自身的修養(yǎng)和素質提升。我努力做到以身作則，用自己的行動影響和教導學生。我要求自己具有良好的道德品質和高尚的情操，注重個人形象和社會形象的塑造。同時，我也注重自己的繼續(xù)學習和成長，以保持與時俱進的教育思想和教學方法。
總之，作為一名教師，我將持續(xù)追求自己的教育理想，以學生的發(fā)展為己任。我將始終懷著耐心和關愛，教育學生，引導他們走向更美好的未來。同時，我也將不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展，并以自己的言行做學生的榜樣。我相信，只有這樣，我才能稱得上一名合格的教師，為社會培養(yǎng)更多有價值的人才。
理想的教師篇六
作為一名教師，我始終堅守著我的理想，始終追求著為學生全面發(fā)展而努力的目標。多年的教學經驗讓我有了許多心得體會。今天，我將結合我的理想與實踐，分享一些關于教師職業(yè)的體會與感悟。
第一段：理想與初心。
我選擇成為一名教師，是因為我一直堅信教育的力量。教育能改變命運，能讓人們擁有更美好的未來。而我作為一名教師，正是責任和使命感的驅使，讓我擔當起這一重任。我希望每一位學生都能自信、獨立、有責任心地面對生活，擁有追求夢想的勇氣。通過我的教學，我希望能成為學生的朋友、引路人和榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第二段：與學生的共同成長。
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都是獨一無二的，他們都有自己的潛能和特點。因此，我的教學方法也會因人而異。我會根據(jù)不同學生的需求，采用多樣化的教學手段，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。與學生分享他們的喜怒哀樂，和他們一同成長，是我最大的滿足。
第三段：培養(yǎng)學生的自信與自主性。
在教學中，我重視培養(yǎng)學生的自信與自主性。為此，我注重學生的參與和表達，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言，敢于表達自己的見解和想法。我相信，只有讓學生參與其中，他們才會真正理解并接受所學的知識。同時，我也充分尊重學生的個性和特長，鼓勵他們主動探索和獨立思考。通過這些努力，我希望能培養(yǎng)出一批積極向上、有個性、自信的人才。
第四段：與家長的合作與互動。
教師的工作不僅僅是在課堂里，還需要與家長展開緊密的合作。我積極主動地與家長進行溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長共同制定學生的學習目標和規(guī)劃。在與家長的互動中，我發(fā)現(xiàn)了他們對孩子的期望和關注，也了解到了他們的困惑和問題。因此，我會根據(jù)家長的反饋和意見，不斷完善我的教學方法，并在家校之間建立起良好的互信關系。
第五段：不斷學習與進步。
作為一名教師，我深知知識的更新和專業(yè)的提升的重要性。因此，我堅持不斷學習和進步。我參加各種教育培訓、研討會和專業(yè)交流，拓寬自己的視野和知識面，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我也積極參與教學團隊的建設工作，與同事們互相學習、交流經驗，相互激勵、共同進步。
結尾：
作為一名教師，我堅持著自己的理想與初心，希望能為每個學生奉獻最好的教育。通過努力實踐，我不斷總結和完善自己的教學方法，與學生一同成長，培養(yǎng)他們的自信與自主性，與家長緊密合作，不斷學習和進步。我相信教育的力量是無窮的，只要心懷理想，堅守初心，就能讓每位學生都實現(xiàn)自己的夢想，成為有價值和幸福的人。
理想的教師篇七
我們每個人都有自己五彩繽紛的理想，軍人、教師、警察……隨著歲月的流逝，我們一天天的成熟，我開始考慮我的理想。我很想成為一名天文學家。
天文科學家是一個極不平凡的職業(yè)，像伽利略、牛頓、愛因斯坦那樣的科學家，對人類都做出了極大的貢獻，在科學界有著很大的影響，我十分的敬佩他們。因此，我也想做一個像他們一樣的天文科學家。我想知道地震是怎么回事，為什么地震發(fā)生之前測不出來，讓人們的財產受到了損失，甚至危及人們的生命安全。為什么會有臺風，為什么不能左右臺風的路線，使人們免受臺風的侵襲。為什么……在我的腦海里有很多未解之謎，我對這些都有極大的興趣。
“泉水挑不干，知識學不盡”。我有信心排除各種困難，愿意用我的一生，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，去追求我的理想，去探索不為人知的神秘世界，為人類早一天能戰(zhàn)勝自然做出貢獻。
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理想的教師篇八
經過這次小學的見習活動，我有機會見到了很多小學教師。他們都是一些堅守在自己崗位上的平凡的老師，不是像書上或電視上所報道的那些崇高的人民教師所擁有的光輝形象，也不是像那些缺乏師德的教師所體現(xiàn)的自私自利的形象，只是做著一個教師該做的事情，履行著自己的職責。但是正是這樣的小學老師，給了我眾多啟發(fā)，一個小學教師的形象在我腦海中逐漸地勾勒出來。
我覺得，作為一個小學老師，她首先得是威嚴的?！皣缼煶龈咄健?，從古至今都是這么講的，也確實是有道理的。“跟學生打成一片”是對的，但它也是有限度的，教師的身份是不能真正跟學生等同起來的，你只能在教師這個身份的基礎上去嘗試著跟學生做朋友，而不能毫無節(jié)制。小學生是天真可愛的，尤其是低段的孩子，他們很容易跟你親近。這時候，你是應該高興的，至少證明，你不是一個令人討厭的老師，但是也要把握好尺度，不能跟學生沒大沒小。
我覺得，作為一個老師，要很好地做到一視同仁是有難度的。如果我當了小學老師，我會用我的威嚴，盡量地做到公平。對于不同學習狀況的同學給予不同的幫助，也就是所謂的因材施教吧。
做一個威嚴的老師，但又要不失溫柔，是我今后的目標。我要讓我的學生明白，老師雖然威嚴，但其實是愛著他們的，渴望與他們一起談心的。多關心他們在校園里的生活以及健康，還要經常開班會，了解學生最為關注的方面，了解學生的心理，還有班集體的情況，班級的最新動態(tài)，如果有大型的學校活動，也要讓每一個同學都參與進來，共同為班級榮譽出謀劃策。
要成為一個優(yōu)秀的小學老師，我不能只僅僅停留于教書這一個環(huán)節(jié)，這樣的我僅僅只是一個教書匠而已。新型的社會需要新型的老師，我不僅要把課教好，還要學會做研究，讓自己成為研究型的老師。在平時的教學實踐中遇到的一些問題或是發(fā)現(xiàn)的一些規(guī)律都可以拿來做深層次的理論剖析和研究。
理想的教師篇九
一個人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟發(fā)現(xiàn)了燈塔一樣，便會為之而努力奮斗。我也一樣，而我一直以來的理想都是當一名教師，它一直促使我在學習過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現(xiàn)代化建設添磚加瓦。
?？吹矫鑼懤蠋煹奈恼?，文章中總有深夜老師批改作業(yè)的身影，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣形容老師的詩句更是多不勝數(shù)，那些美好的篇章，總能讓我心中升騰起無限的敬意。
當一名教師是一個神圣，辛苦的職業(yè)。它為祖國的未來培養(yǎng)人才，全國到處都需要教師。但是這個職業(yè)同樣也很辛苦的。每天要講課，有時候學生不聽話，還要管紀律，甚至會大發(fā)雷霆，遭受那些不聽話的學生的`白眼。即使受到再大的委屈，也還要堅強，因為國家需要他。每天的晚上，當人們都進入夢想時，有一個屋子里依然有燈光，那是老師在批改作業(yè)，寫教案。一夜一夜，教師們都是這樣熬到很晚，第二天還要打起精神給學生講課，這是何等的辛苦。
正因為這樣才更堅定了我成為一名老師的信心，我會努力學習，堅持不懈，實現(xiàn)我的理想！
理想的教師篇十
在每個人的心中，都會有一個遠大的理想，如律師、教師、科學家等，而我的理想就是當一名救死扶傷的醫(yī)生。
為什么我會有這個理想呢？那是因為我已去世的爺爺。三年前的一天，爺爺嘔吐不止，爸爸就帶他去哈密地區(qū)醫(yī)院檢查，最后得知是食道癌。爺爺就被轉到烏魯木齊腫瘤醫(yī)院。手術那天我看見爺爺被推出手術室，那臉色白的像一張白紙，身上插滿了各式各樣的管子，我眼淚就在眼眶里打轉。頭幾天爺爺吃飯都不用嘴巴吃，而是爸爸用針管把豆?jié){從爺爺脖子上插的流食管打進去的。爺爺還要來來回回的做化療、電療，太痛苦了。最后爺爺還是沒有挺住，離開了我們。那時我就想，假如我是醫(yī)生該多好呀！我就不會讓爺爺那么痛苦，那么早就離開我們。我會盡我的全力去救治病人，多研究一些醫(yī)學方面的難題，找到治療癌癥的最新方法，讓病人治療時不會感到一點兒疼痛，讓他們早點擺脫病魔的折磨，可以和自己的家人快樂幸福的生活。
醫(yī)生——多么崇高的職業(yè)啊，我從今以后一定向著這個目標去努力，去奮斗。
理想的教師篇十一
我心里有一個小小的夢想——長大后當一名幼兒教師。您也許要笑話我，“家有三斗糧，不當孩子王”，更別說當一名幼兒教師，整天與那些鼻涕橫流、吵吵鬧鬧、不讓人省心的小孩子守在一起了。
因為媽媽是一名幼兒教師的緣故，我經常有機會與小朋友們在一起。學校運動會調休，我在家閑著沒事，就跟媽媽到幼兒園去玩。“老師好！”剛走進幼兒園，就聽到一位小朋友們奶聲奶氣地和媽媽打著招呼，緊接著一群孩子便都圍了過來，眾星捧月般的把我跟媽媽團團圍住。看著小朋友們天真無邪的笑臉，聽著他們熱情洋溢的招呼，我分明感受到了做一名老師的無上光榮，“我長大了也要當一名幼兒教師”，一個念頭在我的心頭潛滋暗長。
用完課間餐，小朋友們坐在教室內休息，我便臨時充當起“老師”。不一會兒，我就與他們打成了一片，他們的小嘴仿佛抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的圍坐在我身邊，纏著我給他們講故事，有個小朋友甚至天真的叫我老師，惹得媽媽與阿姨們哈哈大笑，他卻一臉無辜的看著我們，那滑稽的樣子真令人忍俊不禁。不經意間，我著實過了吧“老師癮”，感覺真爽！
老師也還真不好當，這不，中午吃飯時，喊我老師的那位非得纏著讓我喂它，真拿他沒轍，喂就喂唄。小家伙還真聽話，把碗里的飯菜吃得個精光，看著他心滿意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽媽媽說，全園就數(shù)他難伺候了，挑食、不好好吃飯，每天都得讓老師們費勁了心思，看來我還真有點老師緣。
不知不覺一天過去了，放學的時候，好多小朋友都拉著我的手，依依不舍。“老師，您還來嗎？”“來！”我爽快的答應道，心里也默默地下定了決心，長大后我也要當一名幼兒教師！
理想的教師篇十二
教師是祖國的工程師，是人類靈魂的塑造者。作為一名教師，要有理想，有追求，有使命感。多年的教育教學實踐中，我體會到了教師理想的真正含義，下面我將從不斷學習進取、激發(fā)學生興趣、關注學生成長、盡心履職和秉公從教的角度進行論述。
首先，作為一名教師，我們要不斷學習進取。教育是一個日新月異的領域，只有與時俱進，才能夠保持教育教學的活力。在新的教學形式和方法出現(xiàn)后，我會克服困難，主動進修新的知識、發(fā)掘新的方法，不斷提高個人的素養(yǎng)和教育教學水平。我要不斷提升自己的專業(yè)技能，拓寬自己的知識面，增加自身的軟實力，力求成為一個全面發(fā)展的教師。
其次，激發(fā)學生的興趣是一名教師的重要任務。在我教學的過程中，我會通過情感的投入和生動的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情。在課堂上，我會通過與學生互動、舉例解釋等方式，使學生能夠主動思考，積極參與到課堂中來。同時，我也會建立良好的師生關系，用真心和關愛去感染學生，引導學生積極向上，養(yǎng)成良好的學習習慣。
再次，關注學生成長是教師理想的核心。作為一名教師，我們應該更多地關注學生的成長，關注他們的思想動態(tài)和心理變化。我會認真傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和需求，為他們提供必要的幫助和支持。在學生取得進步的時候，我會及時給予肯定和激勵，讓他們感受到成長的喜悅。
此外，作為教師，我們要盡心履職，為學生提供良好的教育環(huán)境。我會積極參與學校的各項教學活動，親力親為，做好教育管理工作。同時，我會積極參與教研活動，與同事們分享教學經驗，相互學習，相互促進。我還會積極與家長溝通交流，形成良好的家校合作，促進學生全面發(fā)展。
最后，秉公從教是教師的基本準則。作為一名教師，我們要保持堅守良好的職業(yè)操守和道德情操，嚴守教育紀律，遵守教育法律法規(guī)，做到秉公無私，公正無私。在教學中，我會給予每個學生公平的待遇，不以學生的成績、背景等因素評價學生，努力為每個學生創(chuàng)造公平的學習機會。
總之，教師是祖國的脊梁，對于一個民族的未來發(fā)展起著舉足輕重的作用。作為一名教師，我要以不斷學習進取、激發(fā)學生興趣、關注學生成長、盡心履職和秉公從教為指引，不斷提高自己，并將這些理想付諸實踐。只有這樣，才能夠為學生提供更好的教育，培養(yǎng)他們成為有用的人才，同時也為我自己實現(xiàn)教育理想。
理想的教師篇十三
每個人都會有自己的理想。
我小的時候，想當一名救死扶傷的醫(yī)生；再大點的時候，又想當一名演員，不過我現(xiàn)在是想要當一名教師。
有一次去探望遠房親戚的時候路過一個看起來很是貧窮的山區(qū)，我看了一遍沒有一所學校，同行的叔叔問一個孩子，回答卻是因為沒有一個老師要來這個貧困的山區(qū)來教學。
聽了這個孩子的話，在心里默默的說著，等我長大了我一定會在貧窮的山區(qū)里教書。把知識都帶給他們。
所以我現(xiàn)在要努力學習，把知識學好才能教給他們。老師像蠟燭，燃燒自己點亮別人；老師就像是辛勤的園丁，為我們施肥、澆水、除蟲。
為了那些因為窮沒錢上學的孩子，我要更加努力的學習。我還要學會開導、學會傾聽。聽他們訴苦，傾聽他們的心靈，開導，開導他們，讓他們不要煩惱不要悲傷。
理想的教師篇十四
理想是人生的燈塔，是人生的目標。人的一生，從小到大會不斷地變化著理想，而我卻始終如一。我的理想是當一名德高望重的老師，教育千千萬萬的'孩子。
從小，我就特別羨慕站在講臺上的老師。他(她)們在黑板上辛勤地耕耘。無論春夏秋冬，三尺講臺就是他(她)們最華麗的舞臺，培育著祖國未來的人才。這是一個神圣的崗位，也是一份艱巨的任務，但它閃耀著人性的光輝，也正是這份光輝，深深吸引著我，指引著我前進的方向。
縱然前途布滿荊棘，我卻不畏——前進。
我知道作為一名優(yōu)秀的人名教師，需要很高的綜合素質，不僅自己所教的學科要精通，至關重要的是道德情操。但我相信我一定會成功！
還記得二年級時，對于數(shù)學，我并不怎么好，還不怎么理解題目。老師知道后，下課或中午會抽出一點時間，給我講解一些我還沒弄懂的題目。也就在此時，我對老師充滿了敬佩，當老師的理想種子也就在心里慢慢發(fā)芽了！
我知道，現(xiàn)代社會需要高素質人才，為人師表當然要起一個帶頭作用。因此，我從小立志，學好各科本領。語文主要是深入課文，不但要理解課文的表面意思，還要領略更深一步的含義；在課外方面，要提高閱讀量，拓寬自己的知識面，掌握好寫作的方法。數(shù)學其實更加簡單，要理解題目的意思，它最終就什么。做出來后，還可以思考有沒有別的方法，還有就是千萬別忘記檢查。這樣，我才能從考試中取得高分！當然，其它幾門課也不能馬虎?？偠灾?，最起碼做到三步：課前認真預習，課中認真學習，課后認真復習！但最重要的是不能偏科，必須得各科都是十分優(yōu)秀的！
我相信，我會更加努力，努力達到給自己定的要求！我會朝著這份光輝前進。今后，我會充滿力量，這將是我精神支柱之一。我相信，我會成功！我會將這理想變成現(xiàn)實！那時，我要向全世界宣布：我成功啦！
理想的教師篇十五
我的理想是當一名小學老師。因為我覺得當一個好老師不容易，我覺得老師就是一根燃燒自己照亮別人的蠟燭；老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵；老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人；老師是一支粉筆，犧牲了自己，留下了知識.所以，我很佩服老師。
如果我的夢想成真。我必須首先讓學生擺脫學習的煩惱。我會耐心的把我知道的教給他們。我不僅要教給學生知識，還要教會學生如何做人，讓他們成為全面發(fā)展的好學生，成為國家的棟梁。讓學生有一個充滿愛心和寬廣的胸懷，善待他人，不為小事煩惱。俗話說：記住別人的好，忘記別人的錯。學生應該學會原諒別人，給別人一個改過自新的機會。我也會教他們尊師重道，講禮貌，繼續(xù)發(fā)揚中華民族的美德，做合格的小公民。教他們誠實守信，不失信，給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們受到教育，成為誠實守信的學生。
這是我的理想。我會像老師一樣，用我的知識，不厭其煩地澆灌祖國的花朵。
理想是動力。如果你有理想，你就有前進的動力。
我的理想有很多很多：科學家、老師、演員..基本上，所有的職業(yè)都是我的理想。
我覺得理想比什么都重要。當你擁有沒有理想的生活，你只是一個空殼，一個沒有靈魂的身體。
空談而不實踐謬誤，理想只是走向成功的第一步。然而，成功需要更多的“步驟”。步數(shù)，越說越少，越說越少。其實第二步就是去做。雖然只有一步，但是比三四步更費力氣，因為“做”很難，很辛苦。
每個人的理想不一樣，要做的事情也不一樣。不要有這種讓別人幫你實現(xiàn)理想的“白日夢”，因為如果你實現(xiàn)了，你幾乎和沒有理想一樣好。所以，理想是自己實現(xiàn)的。
說了這么多，還沒談理想。
我的理想其實很簡單，就是有一份滿意的工作，孝敬父母。
這是我的理想。我的生活平淡但有趣，我的生活坦率而開放。
理想的教師篇十六
每個人都有自己的理想，我也有自己的理想。我的理想是成為一名作家，作家能夠寫出非常精彩的文章和好看的故事，成為作家寫出優(yōu)美的文章也能給別人帶來快樂。所以我就非常希望成為一名作家。
我喜歡閱讀，看到一本好書就會如饑似渴地讀起來，一遍一遍地細細品味。慢慢的，看得書多了，自己也就想著要編一些小故事。于是，從很小開始，我就慢慢地開始一點點把自己腦子里所想的，想向大家表達的內容，寫在紙上。開始可能非常短，甚至只有一句話。但隨著不斷地學習，不斷吸取其他作品的優(yōu)美詞句，我的文章也就慢慢地充實起來了。
當然，我也并不是沒有想過要放棄這個夢想。有的時候，總是想不出某個地方該怎么寫，心里就非常著急;還有的時候，一篇作文寫完了，自己再看的時候，又覺得寫的不盡如人意。這些原因，都讓我想過要去放棄。然而，一些偉大作家的事跡，卻讓我堅定了成為一名作家的信念。
要成為作家，就要多練筆，多寫作，看好書，多學知識，細心觀察才能寫出好文章，要發(fā)現(xiàn)自己的長處，我的長處是寫動物文章，我能將許多小動物寫得活蹦亂跳、活靈活現(xiàn)，仿佛就在你眼前，寫想象作文，我也很拿手。成為作家可不能總寫錯別字，寫完作文還要讀，找出錯別字。爸爸經常嘮叨的一句話是文章多修改才更好!
我想當一名作家，寫出非常棒的書來給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長很長，但我相信只要朝著理想，長期艱苦努力，就一定會成功的。
文章寫了作者想成為一個作家的夢想，記敘了作者在追求夢想的道路上遇到的一些事。文章采用總分總的結構，層次清晰有條理;語言流暢如“我想當一名作家，寫出非常棒的書來給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長很長，但我相信只要朝著理想，長期艱苦努力，就一定會成功的”;敘事完整，內容充實。
理想的教師篇十七
在咱們村里，我可以稱得上是一個小老師了。五歲以下、三歲以上的孩子，我都可以讓她(她)在半小時之內，和我由陌生變熟悉。
今天是星期六，會有三四個小孩子來我家，我準備好椅子，一樣的幾張紙，一樣的幾枝筆。如果紙筆不一樣，她們會覺得自己的比較難看，別人的比較漂亮，去搶奪別人的紙筆，被搶的也一定會捍衛(wèi)自己的紙筆，她們一定會打架，搞得兩敗俱傷。
很快，她們來“上課”了。一、二，咦，怎么只有兩人了呢?還有兩人呢?原來她們在跟我捉迷藏呢。我才一轉身，她們就躲到了門后，真調皮淘氣!
她們雖然只有三四歲，我卻覺得和一年級的小朋友沒什么兩樣。有一個小朋友還會用英文“hello”打招呼，這有些大人還不會說呢，這么小的孩子就會說，您說，我的“學生”夠聰明吧。
一開始，她們把垃圾隨地亂扔，現(xiàn)在，瞧，她們都把垃圾扔畚斗和紙簍里去了，而且養(yǎng)成了習慣。想知道我教育成功的秘訣嗎?不是打，不是罵，是——只要看到哪個小孩子亂扔垃圾，就讓她把垃圾撿起來，扔進畚斗或紙簍，然后再告訴她，把垃圾扔進垃圾桶，才是好孩子。
雙休日，我經常要“逃課”——睡懶覺。這時，總會有一個代表到樓上來把我拉下去。
我每個星期都忙得要命。星期一到星期五上學，雙休日還要“上班”當“老師”，不過，我很開心，這群小孩子，實在是太可愛了。
理想的教師篇十八
在我的內心深處，有一顆小小的種子，已經埋藏很久了，等待著我用辛勤的汗水來把它澆灌。沒有水的滋潤，種子無法發(fā)芽；沒有山崖，老鷹無法安家。人也是一樣，沒有美好的理想，就不算偉大！
埋藏在我心中的“理想之種”——是能夠勝任一位無私奉獻的教師。這顆“理想之種”正等待著我用知識的雨露來滋養(yǎng)它，最終，努力綻放成一株“理想之花”！
但實現(xiàn)理想的過程，卻是艱辛的。
窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，猛然間，我抬起頭，一株絕處逢生的小草，在風雨中頑強向上，鉆出頭來……我突然明白了些什么，立刻擦干眼淚，重拾信心，找出錯誤的原因，并把每一個知識點都掌握扎實——這顆“理想之種”竟然復活了。再看向窗外，不知何時，雨已停，天邊現(xiàn)出一道絢麗的彩虹！
從這兒，我才恍然大悟：當一名教師并不簡單，實現(xiàn)自己的理想更不簡單——想要做一名教師，就得有“教師資格證”，要考“教師資格證”就必須要考上師范大學，要想考上師范大學，就要先考上重點高中，要想考上重點高中，就要從現(xiàn)在開始努力奮斗，讓心中的斗志之火燃燒！
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難與挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要達到山頂。
朋友，相信我，總有那么一天，我心中那顆“理想之種”會將根扎進泥土，向上發(fā)出嫩芽，身軀漸漸長大，長出堅韌、繁茂的枝葉，內心也如鋼鐵般堅強，開出最美的花！
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