作文是一種對(duì)思維的整理和歸納，通過寫作可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在撰寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容?？纯此说目偨Y(jié)范文，可以更好地了解不同領(lǐng)域和情況下的總結(jié)寫作要求和風(fēng)格特點(diǎn)。
想象帶教師評(píng)語篇一
夏天來了，夏天終于來了。我想變成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想變成可愛的小鳥，為人們唱歌。我想變成搖藍(lán)，讓小水珠躺在上面眨著眼睛。我想變一只美麗的蝴蝶為人們跳舞。我想變可愛的小貓，我想變一只小綿羊。
最后，我看見一頂漂亮的涼帽，涼帽可以幫助人們擋太陽光，小蝴蝶看見了，飛過來好象在說這頂涼帽真好看!
評(píng)語：這是一篇一年級(jí)小學(xué)生寫的想象類的作文，語言輕快、活潑，充滿童心，富有想象力，主要通過想象自己是小蝌蚪、小鳥、搖籃、蝴蝶、小貓等，表達(dá)了自己的美好愿景。
想象帶教師評(píng)語篇二
星期天上午，陽光燦爛，風(fēng)和日麗。大象哥哥約了小猴弟弟和松鼠妹妹，小兔姐姐，山羊弟弟出去郊游。一路上百花盛開，瓜果飄香。
走到河邊，動(dòng)物們停下腳步，因?yàn)闆]有橋，沒辦法過河。大家你看我，我看你，怎么辦呢?這時(shí)小猴突然跳起來說：“我們來搭橋吧，這樣我們能過河，又能幫助別人?！闭f到這里，大家異口同聲地說：“好!”。只見大象哥哥伸出長長的鼻子緊緊地勾住又粗又直的樹木用力一拔就拔出來了。其他動(dòng)物連忙跑去幫忙，大家一起叫：“加油加油，一二一二!小猴跳到大象的背上當(dāng)起了指揮官，說：“往左，往左，往左，小心一點(diǎn)!往右，往右，往右，注意安全!”
在大家的同心協(xié)力下，橋終于搭好了。大家開開心心地繼續(xù)去郊游了!
教師評(píng)語：“只見大象哥哥伸出長長的鼻子緊緊地勾住又粗又直的樹木用力一拔就拔出來了。”小作者描寫生動(dòng)準(zhǔn)確，特別是詞語長長的、緊緊地、又粗又直用得好?！霸诖蠹业耐膮f(xié)力下，橋終于搭好了。大家開開心心地繼續(xù)去郊游了!”總結(jié)全文，自然收束，好。
想象帶教師評(píng)語篇三
今天，宇宙派對(duì)開始了，金星，木星，火星，水星等等，都到齊了?？伤麄儏s還沒開始，我什么呢?因?yàn)樗麄冊(cè)诘纫粋€(gè)重要人物，那就是地球。大家等了許久。終于，在派對(duì)門口出現(xiàn)了。正當(dāng)大家興奮萬分時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，地球已不是當(dāng)初那個(gè)威風(fēng)凜凜的地球了，而是一個(gè)兩鬢斑白，白發(fā)蒼蒼，彎腰駝背，神情恍惚，坐著輪椅，打著點(diǎn)滴的老人了。
水星上去親切的問：“地球大哥，為什么你變的這么快呢?”
地球回答說：“還不是因?yàn)槿祟?，我哺乳了他們，可他們卻使勁開采礦產(chǎn)，到處噴灑農(nóng)藥，亂排污水，亂排廢氣等，使我加速衰老，唉!遲早我會(huì)和他們一起同生共死啊!”
我們應(yīng)該保護(hù)地球，從自己做起!
簡評(píng)：這篇想象作文構(gòu)思新穎，利用各個(gè)星球開派對(duì)談話的形式寫出了地球遭受污染，過度開采的現(xiàn)實(shí)。文章主題明確，卒章顯志。作者想象力豐富，在描寫地球這個(gè)老人時(shí)，描寫的也十分細(xì)膩到位。
想象帶教師評(píng)語篇四
假如我有尾巴，那該有多好啊!
假如我有一條又長又輕的尾巴，我就可以坐在沙發(fā)上，想吃什么，只要用尾巴輕輕一卷，伸到嘴巴里。那該多好啊!
假如我有一條又硬又大的尾巴，只要后面有壞人時(shí)，我只需把尾巴用力一打，把他打到警察局，讓他嘗嘗警察局的滋味。這樣就沒人欺負(fù)我了。那該多好啊!
假如我有一條又大又涼快的尾巴，夏天的時(shí)候，我就可以用它來給爸爸媽媽扇走炎熱的夏天。那該有多好啊!
假如我有一條又大又柔軟的尾巴，冬天的時(shí)候，睡覺時(shí)我冷了，就把“尾巴”蓋在我身上，是多么舒服!那該有多好啊!
教師評(píng)語：作者有著豐富的想象力，文章通過寫對(duì)尾巴的幻想，表現(xiàn)了我的懂事與善良。文章層次分明，只是語言平淡了一點(diǎn)，如果能運(yùn)用一些寫作手法的話，更會(huì)增添文章的色彩。
想象帶教師評(píng)語篇五
想象作文是同紀(jì)實(shí)作文相對(duì)而言,是指學(xué)生運(yùn)用想象的思維形式寫出的文章,它是由想象出來的一系列相互聯(lián)系的畫面構(gòu)成的整體。下面是小編為您整理的關(guān)于想象作文加教師評(píng)語的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒完沒了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開裂了，老天爺看見了，傷心地哭了。
老天爺?shù)难蹨I掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹變青了;掉到公園里，鮮花開放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚們開心的在水里歡快游著。
老天爺?shù)难蹨I，打造了一個(gè)五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開心，連忙說，老天爺，你別再哭了。
這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來令人感覺有趣有益。沒有異想天開，童年怎么會(huì)絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準(zhǔn)備來一次長跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去?？墒?，明明跑得太慢了，花花一下子就遙遙領(lǐng)先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過不去。這時(shí)，烏龜趕到了，它看見兔子過不了河，想也沒想，就把兔子背過了河。過了河兔子向?yàn)觚斶B聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點(diǎn)，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過了河，這次它過不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過去吧!”于是，兔子等烏龜來了，便把它背起來跳過了這堵墻。一會(huì)兒，裁判員跑過來告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時(shí)，兔子抱住烏龜說：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠(yuǎn)過不了河。”烏龜說：“如果不是你，我也永遠(yuǎn)到不了終點(diǎn)?！庇谑撬鼈z就成了好朋友。
想象帶教師評(píng)語篇六
時(shí)時(shí)溫暖著我快樂的成長。
假如我是一棵小樹，
您就是那細(xì)潤的春雨，
滋潤著我茁壯的成長。
假如我是一只風(fēng)箏，
您就是那快樂的東風(fēng)，
伴隨著我在寬闊天空中盡情地飛翔。
假如我是一只雄鷹，
您就是那寬廣的天空，
讓我在您懷抱中自由地翱翔。
假如假如——。
教師評(píng)語：小作者以詩歌的形式，通過想象贊揚(yáng)了老師對(duì)自己的引導(dǎo)作用，老師那無私奉獻(xiàn)的精神。文章對(duì)仗工整，“假如我是小草，您就是陽光：假如我是小樹，您就是春雨;假如我是風(fēng)箏，您就是東風(fēng)......”比喻恰當(dāng)，在排比中突出老師給予學(xué)生的動(dòng)力與幫助，很好。
想象帶教師評(píng)語篇七
1.行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的?文章文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現(xiàn)讀者面前。
2.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語句通順，用詞準(zhǔn)確，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
3.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
4.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂樂在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!
5.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
6.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
7.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂樂在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!
8.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
9.想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來說說它的功能”、“再來說說它的外形”。
10.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險(xiǎn)的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
11.這篇文章作者以童話的形式，通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長”的道理。
12.本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
13.這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
14.這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如。。。。。?！遍_啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
15.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
16.文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
17.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語句通順，用詞準(zhǔn)確，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
18.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
19.本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
20.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險(xiǎn)的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
想象帶教師評(píng)語篇八
1.這是一篇很有新意的?文章構(gòu)思巧妙,語言樸實(shí)自然。
2.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
3.想象力較豐富,極具新意。
4.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現(xiàn)讀者面前。文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。
5.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
6.想象大膽、新奇，很有創(chuàng)造力!努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧!
7.本文表現(xiàn)了一位喜愛發(fā)明的小同學(xué)。這人正是小作者的同班同學(xué)。小作者通過幾個(gè)細(xì)節(jié)，把這位同學(xué)們對(duì)于發(fā)明如何著迷的程度充分表現(xiàn)出來。這樣的人，真是令人敬佩。
8.小作者以常見的課桌為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，讓我們看到了未來課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時(shí)移動(dòng)。習(xí)作中可見小作者細(xì)心的觀察能力和創(chuàng)新能力。
9.如果沒有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。
10.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
11.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
12.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。
13.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂樂在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!
14.對(duì)人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
15.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來饒有興味。
想象帶教師評(píng)語篇九
人們生活中的科技越來越發(fā)達(dá)，自從發(fā)明了汽車，再也不擔(dān)心走路費(fèi)時(shí)間。但是，購買汽車的人越多，學(xué)校旁的十字路口也越來越堵。那時(shí)，汽車的各種喇叭聲震天響?？茖W(xué)家們正在努力研究萬能汽車。
萬能汽車的兩邊有一對(duì)可以伸縮的機(jī)翼。堵車時(shí)，按下綠色按鈕，機(jī)翼就會(huì)自動(dòng)彈出。萬能汽車可不像飛機(jī)那樣還要助跑才能起飛，機(jī)翼一彈出就能飛上天。到了海里，萬能汽車就會(huì)把輪子收起，最后端彈出一架螺旋槳，像輪船一樣利用螺旋槳前進(jìn)。另外，萬能汽車就像太陽能汽車一樣依靠太陽光制造能源，也不會(huì)像其他汽車制造尾氣。其實(shí)，在萬能汽車的尾部也有一個(gè)管道，只是管里排出的不是尾氣，而是供人們呼吸的氧氣。而且，萬能汽車還能供給駕駛員飲料、水果和食物。萬能汽車的駕駛座上有三個(gè)按鈕，分別寫著：飲料、水果和食物。比如說按下飲料按鈕，“嗞……”一杯橙汁馬上被駕駛座下面的小機(jī)器人送了出來。
其實(shí)萬能汽車還有很多種功能，正等著其他科學(xué)家去改進(jìn)、去創(chuàng)造呢!長大后我也要當(dāng)個(gè)科學(xué)家，滿足人們生活的需要。
批改評(píng)語：這是一篇想象類的文章。小作者以生活中堵車現(xiàn)象為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，讓我們看到了萬能汽車的新和奇：能上天，能入海，能排氧氣，能供給駕駛員飲料、水果和食物。習(xí)作中可見小作者的創(chuàng)新能力。極度推薦!
想象帶教師評(píng)語篇十
我愿我是小鳥，因?yàn)樾▲B有翅膀，可以自由自在地飛翔，要飛到那里就飛到那里，還可以吱吱地唱歌。
我愿我是好學(xué)生，功課好，品行好，不用媽媽操心。
我愿我是老師，可以把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還可以教他們唱歌跳舞、也可以常帶他們?nèi)ソ加?，接觸大自然。
我愿我是發(fā)明家，發(fā)明一臺(tái)復(fù)身燈，死去的人或動(dòng)物只要被復(fù)生燈上的燈光一照，就會(huì)復(fù)生。
我愿我是大老板，天天賺大錢，整天游山玩水、走世界。
我愿我是——愿望太多了。我必須把功課學(xué)好，將來的愿望才能一一實(shí)現(xiàn)。
教師評(píng)語：這篇文章開門見山，提出了觀點(diǎn)，立意淺顯而耐人尋味。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，想象力豐富，表達(dá)了作者的真情實(shí)感。使讀者回味無窮，全文語言生動(dòng)優(yōu)美，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
想象帶教師評(píng)語篇十一
1.文章的主題比較積極，小作者表達(dá)出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來為人類造福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。小作者運(yùn)用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達(dá)到為中心服務(wù)的目的。最后希望小作者繼續(xù)努力，下次提交更為精彩的文章!
2.你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。
4.本文的構(gòu)思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨(dú)特的，文章讀起來是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達(dá)了自己“長大后，一定當(dāng)一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻(xiàn)力量”的美好愿望。
5.你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!
6.本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
7.想象作文是作文的一種形式，它不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫好想像作文，對(duì)提高學(xué)生的想像能力和寫作能力大有益處。
8.通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風(fēng)趣。
9.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
10.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
11.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
12.音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢(mèng)一般的想象，多美啊!
13.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14.這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
15.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
想象帶教師評(píng)語篇十二
“愛”，一個(gè)多么熟悉的字眼，愛是無私的，是博大的。有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他將每張每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。它通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——“愛”!而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的真諦。
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他?？「莻€(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的，多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂，善于利用時(shí)間的可萊諦;鐵匠的兒子——潑來可西，他雖然身體瘦弱，但學(xué)習(xí)十分用功。原來常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。后通過努力獲得過賞牌，也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼?，“我”們的世界才變得更加美好?/p>
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
【評(píng)語】這篇文章作者通過寫自己讀《愛的教育》這本書，告訴我們要“愛無處不在?！蔽恼峦ㄟ^對(duì)書中故事的描寫，不僅以書中的例子說明“愛”的內(nèi)涵，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，告訴我們要“留心觀察生活中的愛的細(xì)節(jié)”。
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