總結能夠幫助我們反思過去并為未來的工作和學習提供參考，是非常重要的。文字清晰明了，用詞準確簡潔，是一篇完美總結的要求?？偨Y范文的案例和分析，或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。
地球萬歲教學設計篇一
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的地球儀教學設計，希望能夠幫助到大家。
1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網(wǎng)在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網(wǎng)確定位置。
在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。
教師：
地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。
2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用w表示；以東的經線成為東經，也是180度，用e表示。（課件：經線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的`聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球萬歲教學設計篇二
一、教學目標：
1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網(wǎng)在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
教學重點：學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網(wǎng)確定位置。教學難點：在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。教學準備：
教師：地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
二、初步感知，了解地球儀。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
三、集體探討，學習經線。
1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。
2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用w表示；以東的經線成為東經，也是180度，用e表示。（課件：經線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？
四、小組合作，學習緯線。
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
五、鞏固拓展，體會作用。
1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
六、集體總結，布置作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球萬歲教學設計篇三
生1：我的心情無比激動，還很興奮。
生2：我讀出了對母校的贊美！
生3：我心里有一種難以言喻的感覺，感激？自豪？祝?！?。
師：那就帶著自己感受好好讀讀這首詩吧！
孩子們，在組長的帶領下開始品讀詩歌。我也開始巡視、聆聽、指導。在設計這堂課的教學時，我就準備以略讀的方式簡單處理這篇拓展閱讀，學生能夠理解作者所表達的情感即可。但在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們那深情并茂的朗讀，多樣的朗讀形式很好地詮釋了這首詩歌，我立刻閃現(xiàn)一個念頭——改變教學設計。
在指導2小組朗讀時，我故意悄悄地說道：“我聽了其他組的朗讀都不錯，無論形式還是聲音。你們組呢，也有自己的特色，不過呢，要想一舉奪魁還要下點功夫喲！”聽了我的話，剛才還一臉興奮的孩子們，有點不知所措了。我又接著說道：“沒關系，如果把自己當成50年后榮歸母校參加校慶的一員，你們將會以什么身份出現(xiàn)呢？動動筆，寫一寫，等會你們小組在匯報時一定出彩！”聽了我的建議，孩子們欣喜地笑了，并悄悄地準備了。我也繼續(xù)若無其事地繼續(xù)巡視、指導其他小組。
在小組回報交流時，我故意把小羽他們組留在了最后。
師：剛干才1組、3組的同學用他們激情昂揚的聲音，仿佛讓我們也親臨校慶的現(xiàn)場，把對母校的感激、贊美、祝福表現(xiàn)得淋漓盡致。下面，我們用熱烈的掌聲歡迎2組的同學用他們的朗讀表達出對詩歌的不同的體會。
2組的孩子沒有辜負我對他們的期望，聽著他們深情的朗讀，我們陶醉了。突然，朗讀聲停了下來，一個自信飛揚的人從隊伍中走出來，自我介紹道：“曾經是這個學校的一員，老師你還認識我嗎？我的鋼琴夢想就是在這里起步的！”其他孩子繼續(xù)朗讀，接記下來有走上來一位手持畫筆的老人：“校園還是這樣的校園，圍墻還是這樣的圍墻，而今天的我已不再是那頑皮的孩童，我將用我手中的畫筆描繪出更多的美好！”……此時教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們敬佩的目光落在了2組同學的身上，而小羽正用“感激”的眼神望著我，我們彼此會心地笑了！
趁熱打鐵，表揚2組的同時對大家說：“是啊，五十年后的你們都有了自己一番事業(yè)，一番成就！今天是學校五十歲的生日，親愛的孩子們，你們將會以什么身份出席母校的校慶呢？”故作夸張地清了清嗓子，“就讓我這個老太婆在重新認識你一下你們吧！”
孩子們聽了我夸張的聲音都笑了，但并沒有停下手中的筆，不一會兒功夫便“高手如林”了。
小舉自豪地說：胸前掛著冠軍獎牌的運動員回來了，拉著白發(fā)蒼蒼的李老師，泣不成聲地表達著自己的感激！
師：哦，原來是為國爭光的運動健將呀，歡迎歡迎?。ㄕf著走到他面前和他握手，教室里響起了熱烈的掌聲）。
小佳：默默無聞的公務員在間間教室的走廊上徘徊，回想著在母校的點點滴滴，臉上掛著幸福的笑容！
師：雖然默默無聞，但你在平凡的崗位上成就著不平凡的事業(yè)。歡迎回家！
隨著熱烈的掌聲，光榮的人民警察、電腦專家、科學家、普通的工人……隆重登場！
師激動地說：今天我太高興了！我這個老太婆太高興了！親愛的孩子們無論你們在哪里，無論你們在從事什么樣的職業(yè)，我都希望你們能在平凡中成就不平凡，我這個老太婆都會為你們感到驕傲的！我愛你們！
孩子們深情地回應道：我們也愛您！老師，萬歲！母校，萬歲！
課后反思：
下課了，孩子們仍意猶未盡，都圍著我七嘴八舌地說著……從他們的眼神中我讀懂了許多：不舍、感激、希望、祝愿……作者所表達的情感孩子們早已熟知，而現(xiàn)在流露出的是孩子們的真情實感。教育教學的結果不就是如此嗎？盤點這堂課，我暗自慶幸，慶幸自己的“機智”，沒有錯失這樣的精彩。但更多的是反思，為什么備課時沒有考慮全面呢？可能是我過多地預設了自己對文本的感受，而有些忽略學生對文本的體驗，總是想當然地認為簡單，草草了事，沒有深入挖掘。新課程標準指出要尊重學生的獨特感受，而我恰恰就做得不夠好！
地球萬歲教學設計篇四
大家好!
首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：
1、教材的地位和作用。
根據(jù)新的地理課程標準提出了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內容，以促進學生在各種學習活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應試教育的泥潭。
2、教學目標。
根據(jù)地理課標準的要求我設置了本節(jié)課的三維目標。
教學目標：復習地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關數(shù)據(jù)；鞏固經線和緯線的概念，掌握經度、緯度的含義；熟悉特殊的經線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學重點：準確辨認經線和緯線、經度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學難點：東西半球的劃分；利用經緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
1、教法分析：
本節(jié)課是精心設計的信息整合課件，盡可能地尊重學生、鼓勵學生、相信學生、引導學生，激發(fā)學生們的學習興趣，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
2、學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環(huán)境中發(fā)揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。
根據(jù)新課標的要求，為了充分體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，實現(xiàn)教學目標，教學設計如下：
1、開門見山、直入話題。
2、溫故知新、知識梳理。
梳理本節(jié)課的知識點，理順學生的學習思路，通過表格填充的方式，加強學生對知識點的鞏固和記憶。
3、活學活用、檢測效果。
通過學生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。
4、課堂練習、我來解答。
此環(huán)節(jié)設計了交織經緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學生完成由淺入深、層層遞進的能力訓練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學生對知識點的理解。
5、分析總結、建立框架。
通過階段性的歸納總結，引導學生找出所學的知識規(guī)律，以便更好的運用它。
6、學以致用、提高能力。
例舉與學生熟悉的生活有關的問題，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。
7、課堂小結、鞏固效果。
一是知識的小結，二是能力要求的總結。
8、布置作業(yè)、延外課堂。
通過對自主練習與難點突破環(huán)節(jié)的設計，將學生的的學習與課內延伸至課后，提高學生主動學習的能力。
地球萬歲教學設計篇五
《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調謳歌了地球對人類無私的奉獻，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人企盼世界和平，人類永遠享有平等與自由，保護生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠充滿生機和活力的情感。
1.用正確認讀13個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
3.受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。
1.通過反復誦讀，體會詩歌的感情，了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。
2.通過相關詩歌的搜集和創(chuàng)作，加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。
學生感受到地球的美好與無私，自覺保護地球、保護大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。
理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。
教師準備多媒體課件、學生搜集地球的相關知識。
在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，已有億萬年的高壽。它看著人類誕生，成長，看著人類在歷史的風云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人類的母親，是生命的搖籃，是我們共同的家園。今天，就讓我們再次走進獻給地球母親的歌--《地球萬歲》。(齊讀課題)。
設計說明：以改編后的詩歌第一小節(jié)為導語，直接調動激情，進入主題。
2、是啊，“地球把它的一切都給了人類，人類卻做過多少令自己慚愧的事情?！本妥屛覀冏哌M字里行間，去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。
細讀，再次批注。
設計說明：不動筆墨不讀書，隨時記錄點滴感悟。
3、地球把它的一切都給了人類，這“一切”都有什么?
設計說明：引導學生通過詩文語句和生活經驗，感悟地球母親的無私。
師：這一切都是地球給予的，我們每個人都能平等的享受，它是無私的，它是公平的，它教導我們：
齊讀第三小節(jié)后四行。
作為它的孩子，我們更應該：(再次齊讀)。
設計說明：既是情感激發(fā)又是誦讀訓練。
師：然而，事與愿違。地球把它的一切給予了人類，人類給予地球的卻是無盡的傷害!
師配樂朗讀第四小節(jié)。
此時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?
設計說明：教師感情誦讀為學生理解與朗誦引路，學生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟，展開想象，并組織語言進行描述。
a、戰(zhàn)爭。
學生描述。
配樂播放戰(zhàn)爭圖片，看后學生談感想。
戰(zhàn)爭不僅僅給人類帶來沉重的災難，也給地球烙下了嚴重的創(chuàng)傷。此時你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導感情朗誦)。
b、砍伐森林。
學生描述。
此時，你想說些什么?讀出你的感受。
引導學生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。
c、捕殺動物，破壞生態(tài)平衡。
學生描述，教師可追問：貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?
師：手起刀落間，一個鮮活的生命就這樣消逝了，還有無數(shù)珍稀動物也沒能逃脫厄運。
課件補充資料，指名誦讀。
學生根據(jù)搜集的資料，拓展介紹。
引導學生激情誦讀第四小節(jié)。
點明詩歌寫作特點。
設計說明：在圖片的補充和事件的想象中培養(yǎng)學生聯(lián)想能力和表達能力。點明寫作特點，滲透寫作方法，培養(yǎng)寫作能力。
師：還有，還有，還有……讓人不由陷入沉思：如果再這樣下去，人類將無處存身，同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時候。
齊讀第五小節(jié)。
人類已經醒悟，從心底發(fā)出了深切的呼喚：出示第六小節(jié)前七行，指名讀。人類在呼喚什么?結合具體的語句談。
讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)。
如果人人都能珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面啊!
放圖片，讀詩句，體味作者的情感，指導朗讀。
此時你想說些什么?讀出內心感受。
多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊，永遠這樣悠閑、愜意。你愿……。
引導學生表達對地球的美好祝愿。
引導學生表達怎樣做才能保護地球，并作出保證。
只要我們共同努力，相信不久的將來，理想就會成為現(xiàn)實，這美好的一切，我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續(xù)擁有。讓我們大聲呼喊(地球--萬歲，萬歲--地球)。這是作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同心聲(齊讀最后一小節(jié))。
設計說明：詩歌教學以讀為主，讀中感悟，反復吟誦，加深理解。
4、回歸全文，再次整體感悟。
偉大的地球母親，把一切無私的奉獻給了人類，面對人類的野心和貪欲，它用殘酷的事實警示人們：珍愛地球，保護地球!就讓我們滿懷對地球母親的摯愛，與永久的祝福，再次誦讀全文，傳遞出你的深情。
生配樂朗誦。
設計說明：由分至合，用誦讀的方式再現(xiàn)文本的整體性和學生的整體感受。
地球萬歲教學設計篇六
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的冀教版六年級上冊《20、地球萬歲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調謳歌了地球對人類無私的奉獻，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人企盼世界和平，人類永遠享有平等與自由，保護生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠充滿生機和活力的情感。
1.用正確認讀13個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
3.受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。
1.通過反復誦讀，體會詩歌的感情，了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。
2.通過相關詩歌的搜集和創(chuàng)作，加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。
學生感受到地球的美好與無私，自覺保護地球、保護大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。
理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。
教師準備多媒體課件、學生搜集地球的相關知識。
在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，已有億萬年的高壽。它看著人類誕生，成長，看著人類在歷史的風云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人類的母親，是生命的搖籃，是我們共同的家園。今天，就讓我們再次走進獻給地球母親的歌--《地球萬歲》。(齊讀課題)。
設計說明：以改編后的詩歌第一小節(jié)為導語，直接調動激情，進入主題。
2、是啊，“地球把它的.一切都給了人類，人類卻做過多少令自己慚愧的事情?！本妥屛覀冏哌M字里行間，去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。
細讀，再次批注。
設計說明：不動筆墨不讀書，隨時記錄點滴感悟。
3、地球把它的一切都給了人類，這“一切”都有什么?
設計說明：引導學生通過詩文語句和生活經驗，感悟地球母親的無私。
師：這一切都是地球給予的，我們每個人都能平等的享受，它是無私的，它是公平的，它教導我們：
齊讀第三小節(jié)后四行。
作為它的孩子，我們更應該：(再次齊讀)。
設計說明：既是情感激發(fā)又是誦讀訓練。
師：然而，事與愿違。地球把它的一切給予了人類，人類給予地球的卻是無盡的傷害!
師配樂朗讀第四小節(jié)。
此時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?
設計說明：教師感情誦讀為學生理解與朗誦引路，學生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟，展開想象，并組織語言進行描述。
a、戰(zhàn)爭。
學生描述。
配樂播放戰(zhàn)爭圖片，看后學生談感想。
戰(zhàn)爭不僅僅給人類帶來沉重的災難，也給地球烙下了嚴重的創(chuàng)傷。此時你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導感情朗誦)。
b、砍伐森林。
學生描述。
此時，你想說些什么?讀出你的感受。
引導學生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。
c、捕殺動物，破壞生態(tài)平衡。
學生描述，教師可追問：貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?
師：手起刀落間，一個鮮活的生命就這樣消逝了，還有無數(shù)珍稀動物也沒能逃脫厄運。
課件補充資料，指名誦讀。
學生根據(jù)搜集的資料，拓展介紹。
引導學生激情誦讀第四小節(jié)。
點明詩歌寫作特點。
設計說明：在圖片的補充和事件的想象中培養(yǎng)學生聯(lián)想能力和表達能力。點明寫作特點，滲透寫作方法，培養(yǎng)寫作能力。
師：還有，還有，還有……讓人不由陷入沉思：如果再這樣下去，人類將無處存身，同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時候。
齊讀第五小節(jié)。
人類已經醒悟，從心底發(fā)出了深切的呼喚：出示第六小節(jié)前七行，指名讀。人類在呼喚什么?結合具體的語句談。
讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)。
如果人人都能珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面啊!
放圖片，讀詩句，體味作者的情感，指導朗讀。
此時你想說些什么?讀出內心感受。
多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊，永遠這樣悠閑、愜意。你愿……。
引導學生表達對地球的美好祝愿。
引導學生表達怎樣做才能保護地球，并作出保證。
只要我們共同努力，相信不久的將來，理想就會成為現(xiàn)實，這美好的一切，我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續(xù)擁有。讓我們大聲呼喊(地球--萬歲，萬歲--地球)。這是作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同心聲(齊讀最后一小節(jié))。
設計說明：詩歌教學以讀為主，讀中感悟，反復吟誦，加深理解。
4、回歸全文，再次整體感悟。
偉大的地球母親，把一切無私的奉獻給了人類，面對人類的野心和貪欲，它用殘酷的事實警示人們：珍愛地球，保護地球!就讓我們滿懷對地球母親的摯愛，與永久的祝福，再次誦讀全文，傳遞出你的深情。
生配樂朗誦。
設計說明：由分至合，用誦讀的方式再現(xiàn)文本的整體性和學生的整體感受。
地球萬歲教學設計篇七
《地球萬歲》是一首人類對地球無私奉獻的贊美與地球美好未來企盼的詩。
土流失，許許多多的人們失去家園，失去親人，我還看到有些人，殘忍的撲殺動物，還把動物燒成一道道精美的佳肴，供人們享用，有些人還不知自己的殘忍，連連稱贊“好吃”，還有些人不保護環(huán)境，亂扔垃圾，亂吐痰，破壞樹木花草。。。。。
第八小節(jié)和地九小節(jié)都是寫我們將來的世界：讓擁抱陸地的海洋，永遠不失蘭色的夢幻吧!就像清純的童話，充滿善良的追求，美人魚的歌聲，在季風中飄蕩，岸邊的橄欖樹，向過往的船只招手。。。。。。。。這是多么美好的情境呀!
讀完詩，我心潮起伏，我想，我們人類居住的地球只有一個，如果它被破壞了，我們將別無去處，如果地球上各種資源都枯竭了，我們將怎樣生存，我們要從自己做起，從現(xiàn)在做起，精心保護我們的地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福我們人類吧!
地球萬歲教學設計篇八
有一個美麗的地球.
它是人類的家園,。
它是太陽和月亮的朋友.
所有的日子,。
所有消逝的事物,。
哪怕僅是一個普通的春秋,。
哪怕僅是一個小小的追求.
所有的兒童,。
都是爸爸媽媽的孩子；
所有的的爸爸媽媽,。
都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓,。
不管你是貧窮還是富有.
太陽是大家的,。
月亮是大家的.
地球每時每刻都自轉著——。
哪里的白天都不會永駐,。
哪里的黑夜都不能持久.
都有權利分享。
陽光的明媚,。
月亮的溫柔.
海洋是大家的,。
陸地是大家的.
地球把海洋和陸地,。
送給白皮膚的歐洲、北美洲,。
也送給黃皮膚的亞洲,。
黑皮膚的非洲,。
和棕色皮膚的大洋洲、南美洲.
森林是大家的,。
草原是大家的,。
荒涼的戈壁和沙漠也是大家的.
珍惜生存的家園,。
學會利用和保護.
不要貪婪地索取,。
不要奢靡地享受.
地球把它的一切都給了我們,。
它從來不懂得自私和吝嗇,。
總是傾其所有.
可是人類,。
曾經和正在做著多少慚愧的事情——。
自愛共同的家園里廝殺,。
為野心和貪欲去爭斗,。
用刀槍去撕裂土地,。
讓馬蹄去踐踏豐收,。
硝煙窒息兒童的歌聲,。
鮮血染紅清澈的河流……。
還有：
無休止地砍伐森林,。
讓遙遠處的綠葉都為之顫抖；
還有：
把動物擺上貪吃者的餐桌,。
殘忍地捕殺人類的朋友；
還有：
無節(jié)制地侵占植物的領地,。
坐視一個個物種滅絕；
還有,還有,還有……。
讓擁抱陸地的海洋,。
永遠不失藍色的夢幻吧!
就像清純的童話,。
充滿善良的追求；
美人魚的歌聲,。
在季風中飄蕩,。
岸邊的橄欖樹,。
向過往的船只招手……。
隔海相望的陸地,。
都伸出友誼之手,。
相視一笑,。
泯滅舊日的怨仇.
還有掠奪者的咆哮,。
也沒有反抗者的怒吼.
人們彼此互贈的禮物,。
是平等、自由.
人人都懂得和學會了愛——。
珍惜每一棵花草樹木,。
每一把泥土,。
每一條江河溪流,。
每一聲小鳥的啁啾；
春天趕著綠色,。
涌向所有的草原和牧場,。
用項奉獻乳汁的奶牛；
秋天帶著成熟,。
走向所有灑過汗水的田野,。
莊稼結出豐碩的果實,。
葡萄滴下甘醇的美酒……。
為了這美好的一切,。
我們今天能夠擁有,。
子孫萬代還能繼續(xù)擁有,。
人類的千百種語言,。
凝成了一句不用翻譯的話：
萬歲——地球!
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內容。
2、體會詩歌熱愛和平、熱愛自然、保護地球的主旨。
教學重點：理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。
教學過程：
一、導入：
地球，是太陽系中唯一一顆擁有生命的星球！它是那樣美麗、晶瑩：蔚藍的大海，遼闊的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到處都留下了人們生產、生活的足跡。地球，是人類的母親，是生命的搖籃，是地球上所有生物共同的家園。今天，我們一起學習《地球萬歲》。（板書課題）。
二、新授：
（一）熟悉課文：
教師：通過上節(jié)課的初讀課文，說說你們讀懂了什么？
預設：地球是人類的家園、地球存在了億萬年、地球是大家的、地球把一切都給了人類、地球被人類破壞、人人都該珍惜地球上的'一切生物、資源。
（二）研讀品析：
教師：文中有這樣兩句話——請看課件：
地球把它的一切都給了人類。
人類卻做過多少令自己慚愧的事情。
1、請同學們自讀課文，思考：地球把什么給了人類？人類又做了哪些令自己慚愧的事情？
提示：陽光、月光、海洋、陸地、森林、草原、戈壁、沙漠。
（1）教師：誰能讀出文中的詩句？請同學們想一想，人類做了哪些令自己慚愧的事情？出示課件：
語段賞析。
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，
鮮血染紅清澈的河流；
無休止地砍伐森林，
連遙遠處的綠葉都為之顫抖；
把動物擺上貪吃者的餐桌，
殘忍地捕殺人類的朋友；
無節(jié)制地侵占植物王國的領地，
坐視一個個物種絕后，
還有，還有，還有……。
（2）看前四句，說說你們知道人類做了什么事情？你從哪些詞語看出來的？
（3）師：“窒息”是什么意思？誰能夠根據(jù)詩句的情境，嘗試來解釋這個詞語？
（4）同學們，你們能不能根據(jù)自己對戰(zhàn)爭的了解，談一談戰(zhàn)爭對人類的危害？看圖片，指導朗讀（懷著沉痛語氣）。
教師：戰(zhàn)爭給人們的心靈留下了濃重的陰影，除此之外，人們還做了什么呢？教師逐句讀詩句，學生概括。（砍伐森林，捕殺動物，侵占土地）。
思考：砍伐森林，給地球帶來什么危害呢？捕殺動物，侵占土地呢？
師：文中的詩句我們改為“連遙遠處的綠葉都被震動”可以嗎？
（6）指導朗讀：同學們，通過對這些詩句的學習，你們的心情怎樣？想說些什么嗎？我們應該用什么語氣來閱讀這段文字呢？（指名讀）。
（1）教師：如果人人都能這樣珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面?。。磮D片，讀詩句，體味作者情感，指導朗讀）。
“所有的草原和牧場，飄蕩著歡快的歌聲，徜徉著羊群、駿馬和奶牛?！?/p>
（2）教師：你覺得這些牛羊和駿馬生活得么樣？從哪個詞語體會到的？
誰能用這個詞說個句子？
（3）“所有灑過汗水的田野，莊稼結出豐碩的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”
這一句又該怎樣讀？
（4）根據(jù)自己的理解，仿照課文的形式，試著吟誦我們自己的詩句，補充省略號后的內容。（課件）。
我來填詩句。
所有的高山，都蒼翠、（），雄鷹（），令人（）。
所有的森林，都郁郁蔥蔥，成為（）的樂園。
所有的魚兒，都（）。
所有的湖泊，都（）。
3、教師小結：眼前的畫卷太美了，但是理想和現(xiàn)實之間的距離還很遙遠，需要我們行動起來，不斷努力，保護我們的地球母親，還給大地原有的生機、活力。現(xiàn)在就讓我們行動起來，用自己的方式為保護地球做一些有意義的事情吧。
同學們，你們想做些什么呢？
4、教師總結：為了地球母親不再哭泣，為了我們的子孫后代能夠永遠生活在這個美麗的星球，同學們，讓我們行動起來，為保護地球的環(huán)境做出自己應有的貢獻吧！讓我們都爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士！
請同學們齊讀最后一段，讓我們再一次傾聽作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同的呼聲。
5、布置作業(yè)：學習了這首詩，大家也對現(xiàn)代詩有了一定了解，嘗試描繪你心中那個美好的未來生活。
地球萬歲教學設計篇九
《地球萬歲》這是一首獻給地球母親的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。讀了這篇文章，我仿佛看到了地球母親的心，為人類對地球母親的所作所為感到十分慚愧。
當我讀到“地球教導我門：珍惜生存的家園，學會利用和保護，不要貪婪地索取，不要奢靡地享受?！钡臅r候，我突然想到了在浩瀚無邊的宇宙，只有一個可以讓人類生存的星球，那就是地球。如果我們破壞了它，我們將別無去處。
只有一個地球!我們人類一定要好好保護地球，好好珍惜我們這個美麗可愛的地球。
看過地球萬歲的讀后感的人還看了：
地球萬歲教學設計篇十
《地球萬歲》這是一首獻給地球母親的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。讀了這篇文章，我仿佛看到了地球母親的心，為人類對地球母親的所作所為感到十分慚愧。
當我讀到“地球教導我門：珍惜生存的家園，學會利用和保護，不要貪婪地索取，不要奢靡地享受?！钡臅r候，我突然想到了在浩瀚無邊的宇宙，只有一個可以讓人類生存的星球，那就是地球。如果我們破壞了它，我們將別無去處。
只有一個地球！我們人類一定要好好保護地球，好好珍惜我們這個美麗可愛的地球。
地球萬歲教學設計篇十一
?永遠不失藍色的夢幻吧！
?就像清純的童話，
?充滿善良的追求；
?美人魚的歌聲，
?在季風中飄蕩，
?岸邊的橄欖樹，
?向過往的船只招手……。
?
?隔海相望的陸地，
?都伸出友誼之手，
?泯滅舊日的怨仇，
?沒有掠奪者的.咆哮，
?也沒有反抗者的怒吼。
?人們彼此互贈的禮物，
?是平等、自由。
?人人都懂得和學會了愛――。
?珍惜每一棵花草樹木，
?每一把泥土，
?每一條江河溪流，
?每一聲小鳥的啁啾；
?春天趕著綠色，
?涌向所有的草原和牧場，
?涌向奉獻乳汁的奶牛；
?秋天帶著成熟，
?走向所有灑過汗水的田野，
?莊稼結出豐碩的果實，
?葡萄滴下甘醇的美酒……。
?
?為了這美好()的一切，
?我們今天能夠擁有，
?子孫萬代還能繼續(xù)擁有，
?人類的千百種語言，
?凝成了一句不用翻譯的話：
?萬歲――地球！
地球萬歲教學設計篇十二
有一個美麗的地球。
它是人類的.家園，
它是太陽和月亮的朋友。
所有的日子，
都在地球上留下痕跡；
所有消逝的事物，
都在地球的記憶中存留；
哪怕僅是一個普通的春秋，
哪怕僅是一個小小的追求。
所有的兒童，都是爸爸媽媽的孩子；
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的月亮是大家的。
地球每時每刻都自轉著——。
那里的白天都不會永駐，那里的黑夜都不能持久。
人類的千百種語言，凝成了一句不用翻譯的話：
地球——萬歲！萬歲——地球！
地球萬歲教學設計篇十三
讀完了課文，，我感受到了地球偉大的光芒，對于人類，地球的機遇是平等的，地球給予了所有生物陽光，海洋和陸地，森林和草原，戈壁和沙灘。
地球也給予了我們不平凡的教導：要學會珍惜和奮斗，不可以貪婪的索取，也不能奢靡的享受。
可人類呢，在永不停息的傷害我們僅有的家園，傷害地球送給雖有生物的禮物，人們一直在索取，沒有珍惜，也沒有奮斗。
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