教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教案應(yīng)當(dāng)注重情感因素的引導(dǎo),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系。不同的教育教學(xué)實(shí)踐需要不同的教案設(shè)計(jì),你可以選擇適合自己教學(xué)需求的教案范例進(jìn)行參考。
課文識(shí)字教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁,會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2.了解學(xué)具的名稱,知道它的用處。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握一些識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字,初步掌握觀察字形的方法,感受漢字的形體美。
教師準(zhǔn)備:識(shí)字卡片、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:a4紙(書包里物品的圖畫及文字)。
課時(shí)安排:第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
出示謎面猜一猜,揭示謎底。板書課題,齊讀,學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
總結(jié)識(shí)字方法:有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。
(板書:看物(圖)識(shí)字)。
2.翻看書本學(xué)詞。
(1)借助拼音自己認(rèn)讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互讀,要求:互相檢查字音,糾錯(cuò)。
(3)展示:小老師帶讀。
3.自讀兒歌,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識(shí)字。
1.抽讀生字,口頭組詞說(shuō)句。
2.同桌游戲:我問(wèn)你指。
同桌評(píng)價(jià):正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤,糾正一顆星。
3.優(yōu)秀小組展示。
4.如何記住這些字呢?學(xué)生說(shuō),師板書。
板書:早、本、校(加部件)。
作、筆、課(加偏旁)。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法:加一加減一減。
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭,了解生字做偏旁發(fā)生變形,發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”(課件演示)拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書:了解字理。
6.隨文識(shí)字。
齊讀兒歌。
四、拓展識(shí)字。
1.拿出a4紙,說(shuō)說(shuō)你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2.游戲:書包里面有什么(學(xué)生展示臺(tái)展示)。
五、學(xué)寫字。
1.出示生字“書”“本”,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.老師范寫,學(xué)生書空,強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。
3.學(xué)生練寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè):
想一想,如何整理自己的書包呢?
板書設(shè)計(jì):
小書包。
識(shí)字方法:
看物(圖)識(shí)字。
加一加減一減。
了解字理。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁,會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件一組。
2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫,并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具,也可以是多種文具。
3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、兒歌引入,學(xué)習(xí)“書包”
1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》,交流每天陪伴我們的好朋友小書包。
2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。
(1)讀準(zhǔn)“書包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀,反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”,再開火車鞏固讀。
(2)識(shí)記生字“書、包”。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪里見過(guò)“書”,根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。
“包”,結(jié)合實(shí)物書包,進(jìn)行形象記憶:
“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。
隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑,倡導(dǎo)生活識(shí)字,并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義。
二、小組合作,識(shí)記生字。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書包里有哪些文具,根據(jù)學(xué)生的回答,出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片:
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等,
請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫,猜猜文具的名稱,給文具貼上標(biāo)簽。
2.學(xué)習(xí)本課新詞。
(1)學(xué)生自己拼讀課文中的詞語(yǔ)。
(2)多種形式反饋?zhàn)x。如,個(gè)別讀,男女生比賽讀。
(3)打亂順序,歸類讀。
3.課間操。出示配樂(lè)兒歌,教師先示范,再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
轉(zhuǎn)筆刀,轉(zhuǎn)起來(lái),(左手微微握拳,右手轉(zhuǎn)動(dòng)。)。
作業(yè)本,翻開來(lái),(左右手伸直,掌心向下,再同時(shí)向上翻開。)。
小橡皮,來(lái)回擦,(左右手五指捏攏,呈空心拳樣,掌心向下,再做來(lái)回擦的動(dòng)作。)。
小尺子,拉拉直,(左右手拉成直線,再做左右拉伸動(dòng)作。)。
小筆袋,包起來(lái),(左右手收回,在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。)。
小鉛筆,站直了。(左右踏步,最后站正。)。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限,課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操,能有效排除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。
4.識(shí)記生字。
(1)認(rèn)讀沒(méi)有圖片和拼音提示的詞語(yǔ)。
(2)認(rèn)讀生字。詞語(yǔ)中生字標(biāo)紅,先自己讀,再跳讀。
(3)認(rèn)讀單個(gè)生字。
可以先自己讀,再同桌讀,互相教一教,然后小老師帶讀,接著開火車讀,最后詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
(4)歸類識(shí)記生字。
用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字,隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性,借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),重在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、運(yùn)用游戲,復(fù)習(xí)鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡,學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封,組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀,誰(shuí)讀對(duì)了,就收下詞卡。
3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上,邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字,讀對(duì)了,就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市,獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購(gòu)買”文具,選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境,以超市購(gòu)物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、觀察辨析,學(xué)寫“書、本”
1.出示“書、本”,學(xué)生觀察,邊書空邊說(shuō)說(shuō)書寫筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個(gè)字都是上緊下松,且豎都寫在豎中線上,是關(guān)鍵筆畫,要寫得直。
3.教師范寫“書”,學(xué)生書空,再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。
4.教師范寫“本”,學(xué)生書空,再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察,現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫,最后范寫、練寫、反饋,一步一步,要扎扎實(shí)實(shí)。
課文識(shí)字教案篇二
1、初步了解畫立體物的知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具:媒體、展示架。
2、學(xué)具:彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入,討論書包的不同。
1、猜謎語(yǔ):“一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),學(xué)習(xí)文具肚里裝,上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié):不錯(cuò)就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?
小結(jié):每個(gè)書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解。
過(guò)渡:每個(gè)書包都是不一樣的,我們也設(shè)計(jì)一下自己的書包吧!
教師示范:畫前面畫厚度畫細(xì)部。
小結(jié):今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書包,在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書包的外形和圖案來(lái)著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作。
要求:設(shè)計(jì)繪畫一個(gè)理想中的書要求:造型圖案新穎;
四、書包展示教師小結(jié)。
1、創(chuàng)意講評(píng),展示作業(yè):幼兒在自己設(shè)計(jì)的書包上寫一個(gè)價(jià)錢,放在黑板上的“展示架”上,舉行書包展銷會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)表達(dá):請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。(可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來(lái)說(shuō))。
課文識(shí)字教案篇三
就得告別媽媽,四海為家。
牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物旅行又用什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛,
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法,
她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下,
啪的一聲,豆莢炸開,
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多,
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí),
粗心的小朋友卻得不到它。
池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。
小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問(wèn):“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?”鯉魚媽媽說(shuō):“你們的媽媽有四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”
小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”烏龜笑著說(shuō):“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!”
小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。
小蝌蚪游過(guò)去,叫著:“媽媽,媽媽!”青蛙媽媽低頭一看,笑著說(shuō):“好孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!”他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。
不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽,天天去捉害蟲。
我會(huì)變。太陽(yáng)一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
我在空中越升越高,體溫越來(lái)越低,變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái),人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。
有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種.種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。
小朋友,你們猜猜,我是什么?
通過(guò)這幾篇文章,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文的有趣呢?讓我們一起走進(jìn)二年級(jí)語(yǔ)文的世界一起進(jìn)步吧!
課文識(shí)字教案篇四
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:
(1)學(xué)習(xí)部首:。
(2)認(rèn)字11個(gè),寫字5個(gè)。
(3)積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法:繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:感受識(shí)字的樂(lè)趣,養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個(gè),寫字5個(gè)。
2、明確形聲字特點(diǎn),完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入。
1、圖上畫的是什么?
2、它們分別演變成今天的什么字?
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看,學(xué)習(xí)帶“”和“”的字。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
(1)讀詞識(shí)字。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)全班交流。
(1)指名小組抽讀識(shí)字卡片。
(2)全班齊讀詞語(yǔ)。
(3)識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記?你是怎么記住的?
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?
(三)讀一讀。
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋,比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語(yǔ),比比誰(shuí)的記憶力好。
三、學(xué)猜字。
1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話,并說(shuō)說(shuō)從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字。
1、抽讀識(shí)字卡片并組詞。
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨(dú)立觀察,書寫其他生字。
五、作業(yè)寫生字。
課文識(shí)字教案篇五
認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字,會(huì)寫“尺、本”等5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3偏旁“勹、亻、?”。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)(整理物品)來(lái)完成本課學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品,知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】合作、探究、交流。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、書包、課本、文具。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.談話激趣:同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢?那小書包是用來(lái)干什么的呢?
2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品,向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學(xué)習(xí)用品的作用。
3.導(dǎo)入新課,板書課題:小書包二、自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自由讀課文,把文中的生字、新詞作記號(hào)。
2.說(shuō)說(shuō)在哪里遇到過(guò)這些生字,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
3.小組交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、?”。
4.檢查漢字,認(rèn)詞情況,指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字的字形。
詞語(yǔ):早上、書包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋。
(1)開火車認(rèn)讀。
(2)點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。
(3)小組競(jìng)賽讀。
(4)學(xué)生齊讀。
三、熟讀課文,深化理解。
1.自由讀文,要求:。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)找出不明白的地方。
2.歸納:“寶貝”、“靜悄悄”,要求學(xué)生互相討論,自我解答。小組討論交流:“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品,是我們心愛的東西。
4.全班展示讀課文。
5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。
四、感情朗讀,加深體驗(yàn)1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
3.讀一讀課后的“我會(huì)做”,讓學(xué)生明白:自己的事情要自己做。
五、總結(jié)全文。
總結(jié):學(xué)完本課后,我們認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)習(xí)用品,并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。
六、指導(dǎo)寫字。
1.課件出示要寫的生字:早、書、尺、刀、本。
2.教師示范每個(gè)字的筆順,提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品,評(píng)價(jià)。
七、拓展活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演:“我是小小售貨員”。(人物:媽媽、我、售貨員等)。
課文識(shí)字教案篇六
教學(xué)。
目的:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn):
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識(shí)哪些花,他們各自有什么特點(diǎn),你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩(shī)歌。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說(shuō)話)。
8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、
學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對(duì)讀。
6、指名讀、評(píng)議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本,不會(huì)的可以看看書,一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩(shī)歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
課文識(shí)字教案篇七
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
t:今天,有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩,它們聽說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)
t:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)
t:你們看!這是誰(shuí)呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)
1、t:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。
1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
t:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥一起飛回家吧!
課文識(shí)字教案篇八
安排整體感知和識(shí)字。
如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問(wèn)題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫。
說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
課文識(shí)字教案篇九
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
一.啟發(fā)談話。
二.認(rèn)讀生字。
1. 自由讀課文,把生字畫下來(lái)。
2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3. 借肋圖片,讀詞語(yǔ)。
4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三.朗讀感悟。
1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么,并且說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。
4.說(shuō)一說(shuō):小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四.讀書比賽。
一.復(fù)習(xí)生字。
1. 指名讀詞語(yǔ)。
2. 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。
3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。
1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。
2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
三.指導(dǎo)書寫。
1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
3. 教師范寫:“琴”。
4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
四.作業(yè)。
1. 抄寫生字新詞。
2. 預(yù)習(xí)新課。
課文識(shí)字教案篇十
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語(yǔ)花香的春景圖)
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷(1)齊讀詞語(yǔ)。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來(lái)聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對(duì)小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
課文識(shí)字教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
:一課時(shí)
1.同學(xué)們,你們見過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》。
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來(lái)。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多,喜歡夏天。
課文識(shí)字教案篇十二
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。
(2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?
(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
(2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
(2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?
遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
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