在教案中,教師可以詳細安排每個教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。教案的編寫要注重對學生的個別差異和學習特點的考慮,提供個性化教學。通過學習這些教案范文,可以進一步了解教學設(shè)計的原則和方法。
切的工作教案篇一
1、正確、流利、有感情朗讀課文,讀中品悟。
2、了解總理一夜工作的情景,從周總理辛勤工作的精神中感受周總理的偉大人格。進而體會到周總理是一個愛國愛民、不辭辛苦的人。從而使學生對周總理產(chǎn)生崇敬和熱愛之情。
1、通過課前查找資料,對周總理的事跡有更全面的了解。
2、通過學習課文,找出重點詞句,體會其含義。
1、多媒體課件。
2、學案每人一份。
學案引領(lǐng),自主學習,教師參與點撥。
一、圖片導入。
(出示周總理工作照片)同學們,照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰?對!他就是我們深深懷念著的周恩來總理,為了中華民族的獨立與富強,為了世界的和平與安寧,他日理萬機、鞠躬盡瘁,直至生命的最后一刻。仔細觀察畫面,不難發(fā)現(xiàn)這是什么時間周總理在做什么?這會是怎樣的一夜?(板書:15一夜的工作)。
1、請看學案一:請大家結(jié)合課前預(yù)習用心填寫。(班級代表引讀)。
這是________的一夜。
2、匯報。
二、品讀感悟。
大家說的真好!現(xiàn)在讓我們一起跟隨作者輕輕地走進總理辦公室,看我們敬愛的周總理是怎樣工作的。
1、學案二:請大家把書翻到114頁,自由朗讀2———6自然段,用一個詞來概括總理的工作,并用直線畫出對應(yīng)的語句及段落,在旁邊做好標注。(班級代表引讀)。
2、自主學習后鄰桌交流。
3、好!我們一起分享一下,你是用哪個詞來概括總理的工作?(教師根據(jù)學生的回答,多媒體出示描寫周總理工作勞苦、工作態(tài)度一絲不茍的重點句子。抓住重點字詞談體會,感情朗讀,讀中感悟、讀中學習重點字詞的運用、讀中積累。)。
(相機板書:工作量大—————一尺。
工作態(tài)度—————認真)。
4、情境體驗總理怎樣“審閱一夜文件”。
(1)同學們,總理這一夜認真、仔細、一絲不茍審閱的僅僅是這一份文件嗎?
生:(齊讀)“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊思索?!?/p>
生:(齊讀)“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的`瀏覽,而是一邊看,一邊思索?!?/p>
(齊讀)“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊思索。”
三、升華情感,頌總理。
2、是啊,你感覺到了一位鞠躬盡瘁的總理。如果總理的心里不裝著人民,人民的心里又怎會裝著他?同學們,我們的作者何其芳看到了總理一夜的工作,聯(lián)想到總理一夜又一夜的工作,心潮澎湃,百感交集。出示最后一自然段,引導學生動情朗讀,體會一下作者當時的心情和情感。
請看學案三:查找周總理的事跡,和同學互相交流。(班級代表引讀)。
作業(yè)設(shè)計:
1、寫一首獻給周總理的小詩。
2、繼續(xù)搜集相關(guān)資料進行閱讀或者寫一篇讀后感。
工作量大——一尺。
工作態(tài)度——認真[/cp]。
切的工作教案篇二
先讓學生通讀一遍課文,大體了解課文內(nèi)容,然后讓學生再讀課文(不止讀一遍),一邊讀,一邊思考下面的問題:“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來?!边€可以讓學生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。
1.討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”?哪些詞用得特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學生先找出句子,再找出詞語。學生找出的詞語可能有:一尺來高、一句一句、相當長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)等。找出來之后,讓學生說說,用上這些詞語好在哪里。
2.在學生討論的過程中,教師可相機誘導。比如,學生如果講到“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”中的“極其簡單”用得好,說明周總理辦公室的陳設(shè)簡單到不能再簡單了時,教師可追問:能不能把“極其”換成“相當”“很”“十分”等詞語呢?以便讓學生體會到課文用詞的準確、貼切。
1.全文朗讀。
要注意對重點句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導。如,讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時,要充滿自豪感。前一句,讀國名時要慢而有力,后一句,要強調(diào)“這樣”,讀出反問的語氣。
要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式,引導學生恰當?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。對課文最后兩個自然段,可讓一名學生高聲領(lǐng)讀,全班學生輕聲伴讀;在讀到作者內(nèi)心獨白時,可安排多名學生一遍一遍地接連不斷地反復誦讀,造成一種深沉的反復不斷的贊嘆氣氛,好像全中國、全世界的人都在呼應(yīng)作者似的,使學生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背誦。
先引導學生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點,前一自然段重點寫作者對自己說的話,后一自然段重點寫作者想對全世界說的話;然后幫助學生理清這兩段話的表達順序,最后引導學生提取主導詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎。
這樣指導之后,讓學生反復誦讀,然后背誦。
3.說寫練習。
結(jié)合“思考·練習”第三題,先讓學生說一說,如果有時間可以寫下來。學有余力的學生還可做選做題。
切的工作教案篇三
1.學會生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3.理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,從中受到感染和教育。
了解周總理一夜工作的情景,體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
體會作者的情感,感悟周總理的人格魅力。
一、導入新課,激發(fā)情感。
1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2.導入新課:這兩句詩有些深奧,不過,學了《一夜的工作》(板題),同學們一定會理解這兩句詩的意思的。
3.介紹作者何其芳,介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文。
1.指名讀課文,學習字詞。
2.分段,概括段意。
3.再讀課文,畫出點明中心的句子。
三、重點深究第二段。
1.默讀課文,分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。
相機出示有關(guān)的語句。
2.我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”,體會“一個”、“不大”,“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子,與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸)。
3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上,總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸,也進一步突出了總理的勞苦,讀起來令人感到周總理形象高大,品德感人)。
4.指導學生朗讀這兩部分,體會總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè):
1.有感情的朗讀課文。
2.搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽。
一、復習。
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的,你有什么感受。
二、繼續(xù)學習第二段。
學生說出感受最深的語句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機出示。
1.總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件,你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”
“一疊”,數(shù)量詞,一堆的意思。“一尺來高”,表明文件之多。短短的一個夜晚,要批閱一尺來高的文件,說明周總理工作十分繁忙、緊張,工作量很大。
3.喝了一會茶,就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?!?/p>
“喝了一會茶”,表明休息時間非常短?!肮u喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺,自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會茶,天就亮了。說明周總理工作了整整一夜,工作時間多么長啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動”,可見周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。
4、指導學生有感情地朗讀這一部分,并體會周總理的品質(zhì)。
三、學習課文第三段。
1.自由朗讀,談?wù)勛x后的`感想。
2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文。
1.默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2.教師總結(jié):
五、練習。
選合適的詞語填在下面的括號里。
詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練。
課文(簡單)設(shè)備(簡陋)生活(簡樸)。
穿戴(簡樸)方法(簡單)擺設(shè)(簡單)。
房屋(簡陋)操作(簡單)語句(簡練)。
陳設(shè)(簡陋)內(nèi)容(簡練)問題(簡單)。
六、板書設(shè)計:
工作量大。
陳設(shè)簡單。
夜餐簡單生活簡樸。
切的工作教案篇四
摘要:做好班主任管理工作,是加強和改善德育工作的關(guān)鍵。針對目前班主任工作存在的問題和困難,從保障管理制度、提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)、班主任培訓教育、班主任工作方式方法等方面來探討新時期班主任工作長效管理的幾個途徑。
班主任作為學校教育教學的基本單位——班級工作的組織者和決策者,對全面貫徹黨的教育方針,推進學校各項教育法規(guī)、教育教學計劃的實施,促進學生全面健康成長,以及協(xié)調(diào)學校與學生家庭的聯(lián)系起著不可替代的作用。能夠說,班主任素質(zhì)的高低,關(guān)聯(lián)著班風、學風、決定著校風、教風,以至于對學生終身的影響。因此,加強和改善德育工作,做好班主任管理工作是關(guān)鍵。
當前,各中學均實行了班主任管理機制,但是,總體上看,班主任隊伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢下加強和改善中學生思想政治教育的需要,還存在一些問題和困難。
1、缺乏新型的管理理念,對班主任管理的目標性不明確。
2、片面的強調(diào)外在約束力,忽視班主任主體性的激發(fā)。
3、對班主任工作的評價體系不完善,忽視評價主體的多元性。
4、班主任管理忽視學生的主體活動,阻礙了學生主體意識和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、現(xiàn)代社會信息來源廣泛,學生思想變化迅速,一些班主任的素養(yǎng)不能很好地順應(yīng)時代發(fā)展的要求。
6、對班主任工作不夠重視,忽視對班主任的培訓和指導工作。
二、切實加強班主任管理工作的幾個途徑。
班主任隊伍管理體制中存在的這些問題,影響著班主任隊伍主體精神的勃發(fā),制約著學校德育的整體構(gòu)建。以下從幾個方面來探討新時期班主任工作長效管理的幾個途徑。
(一)從組織制度上保障管理制度。
管理機制要得到良好運行,就務(wù)必從組織上得到保障。班主任工作管理機制的組織保障就是學校德育工作領(lǐng)導部門。學校德育領(lǐng)導部門要充分認識到班主任隊伍建設(shè)對學校德育工作的開展的重要性,針對本校實際制定和落實相應(yīng)的管理機制。只有制定了完善的工作機制才能更好的促進班主任工作的規(guī)范運作。
(二)提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)。
新形勢下班主任的綜合素質(zhì)至少應(yīng)包含以下的兩方面的資料:一是班主任的文化素質(zhì),二是班主任的潛質(zhì)素質(zhì)。只有注重這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng),才能到達提高班主任的綜合素質(zhì)的目的,才能為做好學生管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
班主任的文化素質(zhì)是班主任工作職責的要求,是影越逃效能的因素之一,是重要的影響力。所謂影響力,是班主任實施教育、勸告、說服或推薦等所能引起學生做出預(yù)期反應(yīng)的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大,班主任的工作效能也就越高!而這種外在的影響力是由內(nèi)在的文化素質(zhì)決定的,是文化素質(zhì)在實際工作中的體現(xiàn),因此班主任教師要想做好工作,務(wù)必發(fā)奮提高自身的文化素質(zhì)。班主任的文化素質(zhì)應(yīng)包含以下幾方面的資料:
(1)政治理論修養(yǎng)。包括馬列主任、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論的修養(yǎng)。這其中所包含的關(guān)于教育的學說、關(guān)于人類社會發(fā)展的學說、關(guān)于共產(chǎn)主任道德教育的學說、關(guān)于人的世界觀、價值觀和審美觀的精辟論述以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,都是班主任教育工作實踐的指南,都是班主任堅持正確教育方向的理論基礎(chǔ)。
(2)精深的專業(yè)知識。班主任最好能擔任一門或二門課的教學工作,而且要對自己所教學科到達精通和專門化的程度。這是為了班主任在授課時能“居高臨下”“高層建筑”“駕輕就熟”“深入淺出”,能把專業(yè)學科中所包含的豐富的教育因素全部發(fā)掘出來,把對學生的思想品德教育寓于教學活動中,最大限度的提高教育效能,“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,教書和育人有機的結(jié)合。
(3)廣博的相關(guān)學科知識和基本的教育理論。班主任不僅僅要有必須的政治理論功底,精深的專業(yè)知識,同時還應(yīng)擁有廣博的相關(guān)知識和基本的教育理論,對學生思想工作中出現(xiàn)的新問題、新動向都能從容應(yīng)對,解決起來得心應(yīng)手,既能把握時代的脈搏,又能了解學生的心理動態(tài);既善于聆聽學生的心聲,又關(guān)于和學生做心靈的溝通。用知識做橋梁,用感情做紐帶,亦師亦友,良師益友。
潛質(zhì)是指直接影響活動的效率,使活動任務(wù)得以順利完成的個性心理特征,做任何工作,都要具備相應(yīng)的潛質(zhì)。不一樣的活動任務(wù)、資料對所需潛質(zhì)也提出了不一樣的要求。作為中學的班主任,應(yīng)對的工作對象是一群個性飛揚、才思敏捷、優(yōu)點突出、缺點也突出的新時代的中學生——充滿個性的群體,務(wù)必具備較高的潛質(zhì)素質(zhì)。班主任應(yīng)具備的潛質(zhì)主要有:縝密有方的組織管理潛質(zhì)、機智靈敏的應(yīng)變潛質(zhì)、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)潛質(zhì)、深刻敏銳的觀察分析潛質(zhì)、沉著冷靜的自制潛質(zhì)、生動藝術(shù)的語言表達潛質(zhì)等。
(三)從培訓教育中提高班主任隊伍管理水平。
做好班主任隊伍的培訓工作是加強隊伍建設(shè)的關(guān)鍵,要建立分層次、多形式的培訓體系,透過有效的培訓手段,提高班主任隊伍的管理水平,促進班主任能夠與時俱進,充分發(fā)揮自身的能動作用,用心教育學生。針對我校實際,談?wù)勅绾螌Π嘀魅芜M行系列培訓教育。
首先,對新生班主任實行集中崗前培訓制度。培訓的資料主要涉及政治理論、班級管理的方式方法、如何開展職業(yè)教育和心理健康教育、學生事務(wù)管理以及運用計算機、搜集整理資料潛質(zhì)等。透過培訓,讓新生班主任能夠提升自身的素質(zhì)修養(yǎng),了解班主任的職責,掌握必須的管理班級、教育學生的方式方法。
其次,有針對性地邀請專家、學者來校作專題報告。報告的主題主要涉及學生管理中的薄弱環(huán)節(jié),比如心理健康教育,學生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)等。透過專題教育,能更好地促進班主任單方面的管理潛質(zhì)。
第三,為優(yōu)秀班主任創(chuàng)造培訓進修、學習考察的條件。每年就應(yīng)有計劃性地安排優(yōu)秀班主任進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓進修,有條件還可安排專職班主任進行定向攻讀學位,并就應(yīng)定期安排一批班主任進行學習考察。透過培訓進修,促進班主任隊伍開闊視野、拓寬思路,增強解決實際問題的潛質(zhì),增長做好思想政治教育工作的才干。
第四,定期召開優(yōu)秀班主任事跡報告會。透過樹立典型,讓其他班主任也能夠借鑒那些優(yōu)秀班主任在實踐過程中所探討出來的工作方式方法,避免了在班級管理中出現(xiàn)因工作方法不當而引起出來的問題。
第五,定期召開班主任工作研討會。充分發(fā)掘校內(nèi)的德育資源,并對其進行有效的資源整合。在管理過程中,要求整個班主任工作隊伍都能夠把這些有效的資源充分運用到實踐工作中。
透過以上培訓教育途徑能夠使得校內(nèi)德育資源得到充分利用,班主任自身素質(zhì)得以提高,管理班級的水平得到增長。
班主任在學生管理工作的實踐中,必須要采用靈活多樣和學生喜聞樂見的形式才能把愛國主義教育、理想信念教育、群眾主義教育、法制紀律教育與娛樂活動有機地結(jié)合起來。
1、透過抓好班級和學生團支部建設(shè),抓好學生干部與團員隊伍建設(shè)和入黨入團教育以及開展爭做合格黨員等活動,并結(jié)合“三講”教育、“三個代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實施綱要》的學習,進一步在全體學生中開展樹信心、樹正氣、樹榜樣、講誠信等活動,促進爭優(yōu)創(chuàng)先意識和良好的學習風氣逐步構(gòu)成,到達教書育人的目的。
5、透過“一幫一”學習興趣小組、開避孕藥學習方法經(jīng)驗交流、專業(yè)技能比武等增強學生對學習的興趣以提高學習成績和實際應(yīng)用潛質(zhì)。班主任應(yīng)透過這些教育活動使學生懂得教師教給學生的,不僅僅是掌握書本上應(yīng)知應(yīng)會的理論知識,更重要的是應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)具有不懈追求的勇氣和適應(yīng)社會發(fā)展的再學習的潛質(zhì)以及真誠待人、實事求是的品格。
班主任在育人工作中應(yīng)無限忠誠于黨的教育事業(yè),要以實際行動實現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,做到“嚴在當嚴處,愛在細微中”,關(guān)心愛護學生的成長,使學生感受到群眾的溫暖,增強組織紀律性和群眾榮譽感。學生在成長過程中出現(xiàn)各種問題均屬正?,F(xiàn)象,需要我們教育引導。班主任在管理育人工作中要懂得轉(zhuǎn)化一個差生和樹立一個“三好”學生同等重要,在做好差生的談心轉(zhuǎn)化工作中,在“嚴”的基礎(chǔ)上使之深刻認識到錯誤根源,還要合理給予好的較高的期望,從而使之樹立信心,勇于改掉缺點和毛病。在關(guān)心學生生活中還要突出一個“愛”字,這是做好學生管理工作的核心問題,要透過情感交流使學生在學校找到家的感覺,如當學生因病住院,班主任要及時出現(xiàn)并給予極大的安慰。
班主任還應(yīng)在工作方法上推行“三必到、四必訪、五必清、六必談”即:教室必到、食堂必到、宿舍必到;學生生病必訪、家遇不幸必訪、有異常表現(xiàn)必訪、不安心學習必訪;班級狀況必清、身體狀況必清、學生性格特點必清、學習狀況必清、身體狀況必清、家庭狀況必清;違紀受處分必談、曠課必談、思想波動必談、考試不及格必談、與同學發(fā)生糾紛或產(chǎn)生矛盾必談、理想與信念必談。
在學生管理工作中班主任要以身作則、為人師表,給學生樹立良好的榜樣,密切聯(lián)系群眾、用心熱情的為學生服務(wù)。只要這樣才能增進師生關(guān)聯(lián),促進師生團結(jié),促進校風好轉(zhuǎn);也只有這樣才能以自身形象引導學生奮發(fā)成才、蓬勃進取,從而到達管理育人的目標。
班主任管理工作處在不斷探索的過程中,怎樣管理學生這個較特殊青年群體,目前看來,實行并強化班主任工作成效較好。但如何進一步加強班主任對學生的教育管理,有待于不斷地總結(jié)經(jīng)驗,尤其是來自基層的實踐管理經(jīng)驗,以進一步提高班主任的素質(zhì),使學生管理工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化,并能過各種獎勵機制激發(fā)其工作熱情,調(diào)動廣大班主任的工作用心性,為“兩個禮貌”建設(shè),塑造完美的心靈,培養(yǎng)有用的人才。
班主任的專業(yè)化發(fā)展是一個目標,是一種追求,也是一項事業(yè)。既需要班主任在教育教學實踐中去體會和感悟,更需要帶給相關(guān)的服務(wù)和建立健全相關(guān)的培養(yǎng)、培訓制度,促進班主任構(gòu)成自己的專業(yè)主角意識,激發(fā)他們的工作熱情與職責感,激勵他們不斷提高自己專業(yè)化水平,促使他們個體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵提升、自主發(fā)展和自我超越,讓每一個學生都能追尋自己的夢想,實現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望。讓班級充滿生命活力,讓每一個學生都愿意回到母校來尋找當年的故事。班主任的專業(yè)化發(fā)展將更好地促進學校德育教育的發(fā)展!
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切的工作教案篇五
適用范圍:合適的場合與時機。
四、順其自然,
案例:初一年級男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的,這不,到了初一后,班上議論紛紛,好些同學神秘地告訴我:某一男生很奇怪,每天下午放學后都要繞好長一段路,為的是送我們班的某個女同學回家。我聽后笑著說:“好呀,他多熱心呀!”好多學生有來告訴我,應(yīng)該找他們談一談,但我都拒絕了。當然,在班會上,我講到了在他們這個年齡男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的,應(yīng)該正確的對待與處理。我的這些話絕對不是只針對那個男生講的。但是,可以看出,在他身上產(chǎn)生了影響。他和她現(xiàn)在相處得很好,很正常,同其他同學一樣。當然,現(xiàn)在這個男生不送她回家了。
分析:所謂的“早戀”是完全正常的,只要講清了道理,就應(yīng)該先充分相信學生,一定程度上放任自流也是可以的。
適用范圍:所謂的“早戀”。
五、收回權(quán)利。
案例:班上有三組,每組輪流值周,組長全權(quán)負責。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職。指導過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學接替,小組工作大有起色。一段時間后,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,這次,他對待新工作像換了一個人似的。
分析:收回權(quán)利,是為了讓某些班上擔任一定管理任務(wù)的同學冷靜下來,分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強的學生。
正如“教無定法”一樣,我認為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是,我們應(yīng)該認識到:所有的方法,基本前提是我們愛學生,尊重他們,理解他們,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”!
切的工作教案篇六
一、教學目標:
1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
4、抓住課文重點語句,理解文章內(nèi)容,體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風,感受他偉大的人格。
二、教學重點、難點:
1、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。
2、體會作者抒發(fā)的強烈情感,學習作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
四、教學媒體:
多媒體課件。
五、教學理念:
自讀自疑,自讀自悟。
六、教學模式:
閱讀、交流、分享、提升。
七、教學策略:
導學分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華。
八、教學方法:
以“感動”為線索,以“感受”為目的。
九、教學程序:
分享課前資料-自讀交流感受-朗讀體會理解-拓展升華情感。
教學過程:
(一)分享資料,初識總理。
1、學生演講周總理故事導入。聽了這個故事,你想說什么?(出示周總理圖片)。
2、分享搜集的周總理的資料。
3、老師出示人們對周總理的評價:肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個人,那就是周恩來?!敝骷冶睦先苏f:“他是十億中國人民心目中的第一位完人?!眹顸h的元老蔡元培說:“他的人格真是偉大!”
4、揭題:為什么他受到全世界人的喜愛呢?這節(jié)課我們跟隨何其芳,一起走進那難忘的一夜就知道了。(板書:一夜的工作)。
(二)初讀課文,整體感知。
大聲朗讀課文。要求;把生字讀準,把句子讀通,思考:本文講了一件什么事?課文從哪幾個方面寫一夜的工作?(學生板書)。
(三)品讀課文,培養(yǎng)能力。
1、品讀感動至深的句子,說說體會。
剛才板書哪一部分最讓你感動至深?請你再快速默讀課文,用橫線劃出最讓你感動的句子,在句子中用三角符號標出你認為寫得好的詞語,反復朗讀,并寫出體會。
2、學生細讀圈畫。
3、四人小組交流。
4、學生匯報,教師引導感悟。
重點句子:
(1)這是一座高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已?!?/p>
1)說體會。你還有不同體會嗎?誰還有誰想補充?評價:你認為誰的發(fā)言最精彩?
3)學生讀完再說感悟。
3)師小結(jié):從“極其”這個詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸,體現(xiàn)了總理高尚的品質(zhì)。
看得出,咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當然,感動你的地方還有很多很多,比如——?繼續(xù)交流。
(2)總理招呼我坐到他的寫字臺對面,讓我陪他審閱我整理的稿子,這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索,有時停筆想一想,有時還問我一兩句。
1)說體會。誰還有誰想補充?評價:你認為誰的發(fā)言最精彩?
4)創(chuàng)設(shè)情景進行小練筆。
a、情景朗讀。
是呀,讓我們一起用自己的心走進這極其不簡單的一夜。(配樂,出示圖片和文字)。
夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他——(個別讀(盧映彤)“一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索?!保?/p>
夜很靜了,人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前,審閱著他的文件,只見他——(男生讀)。
夜很靜很靜,我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著,總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件審閱起來,只見他——(女生讀。)。
東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見他——(生齊讀)。
b、小練筆:同學們,他在思考些什么?一個堂堂大國的總理,從政治到軍事到經(jīng)濟到文化,從國家大事到平民百姓,想一想,他有多少問題要思索,有多少疑難要解決。今天晚上,總理在想些什么?把它寫下來。千萬不要忘記,他是一個大國的總理,中華人民共和國成立不久,很多重要問題,重大的事情等著他去處理。
(3)值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上。
質(zhì)疑:花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像沒沒有因為多了一個人而增加了分量。
(四)引讀課后兩個自然段,體會作者感情。
多么樸素的感情?。∷獔蟠瘘h和祖國人民的恩情,他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個夜晚,不簡單,不平凡,我們的總理要思考那么多那么多的問題哦!難怪,那天晚上,在回來的路上,我對自己說——(生齊讀)我看見了周總理的一夜,他是那樣得勞苦,那樣得簡樸。我這樣對自己說了幾遍,我又想高聲對全世界說——(課件呈現(xiàn)課文語段。)。
1、引導朗讀:
你會帶著什么感情來讀?(提倡個性化的朗讀、比賽讀、齊讀)。
2、讓學生質(zhì)疑。(憑什么斷定每個夜晚都是這樣工作的?
3、拓展資料:
師:讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。(師低沉地介紹)。
1972年,周總理被確診患了癌癥。
1975年,周總理的病情開始惡化,但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強的工作。
6月10日,他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
8月26日,他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。
9月7日,他不顧病情的嚴重惡化,與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻,堅持會見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日,他做第四次大手術(shù),在進入手術(shù)室前一刻,他握住小平同志的手,鼓勵他把工作做好。
10月24日,他做了第五次大手術(shù),這次手術(shù)后,他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
12月20日,生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理,向前來的羅長青詢問臺灣的近況,說話不到十五分鐘,他就昏迷了過去。
1月7日,深夜11時,總理從昏迷中蘇醒,用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說,我這里沒什么,你們還是去照顧別的生病的同志,那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分,我們的總理永遠地離開了我們。
面對這樣的總理,你有什么話想說?
4、說得好啊,同學們,我們的心應(yīng)該永遠刻著我們總理的名字,為什么?因為你就是這樣的人啊,拿起書,我們一起讀這首詩,你是這樣的人。
生:(師生合作朗讀)《你是這樣的人》。
5、談學習習收獲,全文質(zhì)疑。
板書:
生活簡樸自豪、驕傲。
工作勞苦。
切的工作教案篇七
教學目標:
1.組織學生通過合作學習理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風,從中受到感染和教育。
2.練習運用讀-畫-批-議-悟五步學法自學課文,并通過抓重點詞句、有感情地朗讀等方法,體會課文的思想感情。
3.學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。
4.學會本課生字詞。
教學重點:
了解周總理一夜的工作情景,體會周總理的工作勞苦和生活簡樸。
教學準備:
準備寫有自學提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡樸的錄像帶。
一、導入新課,明確目標。
請各小組根據(jù)上節(jié)課老師提。
供的自學提綱按五步學法匯報上節(jié)課的自學情況。
二、檢查學習情況,導讀導練。
1.抓中心句,整體感知課文。
請某一小組派2~3名同學上臺,打出上節(jié)課曾用的投影片自學提綱1并按五步學法匯報自學情況。其他小組補充,教師相機點撥、引導。
2.體會周總理工作的勞苦。
請某一小組派2~3名同學上臺,打出上節(jié)課曾用的投影片自學提綱2并按五步學法匯報自學情況。其他小組補充,教師相機點撥、引導。
3.讀寫結(jié)合,體會周總理生活簡樸的作風。
請某一小組派2~3名同學上臺,打出上節(jié)課曾用的投影片自學提綱3。
在進行讀寫片斷訓練的同時,體會重點詞句中所包含的.思想感情,進一步激發(fā)學生對周總理贊揚、崇敬、熱愛的真摯情感,并將教材之情、學生之情、教師之情融為一體,達到共鳴。
教師相機引導學生上臺板書:陳設(shè)簡單,飲食簡單等。
三、播放錄像,升華情感。
請學生將師生事先合作剪輯好的,并配有教師本人解說的,有關(guān)總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家??赐赇浵窈笳垖W生用一句話說出自己觀后的真切感受,使學生對總理的真摯情感進一步升華。如:總理啊,您太累了,請您休息一會兒吧!
四、點題明旨,朗讀升情。
1.教師范讀最后兩個自然段,學生思考體會。
(1)作者在回來的路上對自己說了些什么?又想對全世界說些什么?
(2)讀這兩個自然段時,應(yīng)帶著什么樣的心情?讀出怎樣的情感?
2.指導學生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個自然段,體會作者在回來的路上,激動不已,不斷對自己說,又想對全世界高聲說的情境和對周總理無比崇敬的熱愛之情,并將這種真摯情感推向高潮。
3.讓學生了解:我看見了他一夜的工作和他每個夜晚都是這樣工作的之間的聯(lián)系。
五、布置作業(yè),強化訓練。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,請以總理啊,您的工作是多么勞苦!為總述句,寫一篇百字左右的短文。
2.背誦并聯(lián)寫課文最后兩個自然段。
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切的工作教案篇八
1、學會生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,從中受到感染和教育。
了解周總理一夜工作的情景,體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
體會作者的情感,感悟周總理的人格魅力。
第一課時。
一、導入新課,激發(fā)情感。
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2、導入新課:這兩句詩有些深奧,不過,學了《一夜的工作》(板題),同學們一定會理解這兩句詩的意思的。
3、介紹作者何其芳,介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文。
1、指名讀課文,學習字詞。
2、分段,概括段意。
3、再讀課文,畫出點明中心的句子。
二、重點深究第二段。
1、默讀課文,分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。
相機出示有關(guān)的語句。
2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”,體會“一個”、“不大”,“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子,與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸)。
3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上,總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的`簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸,也進一步突出了總理的勞苦,讀起來令人感到周總理形象高大,品德感人)。
4、指導學生朗讀這兩部分,體會總理的高尚品質(zhì)。
三、布置作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽。
第二課時。
一、復習。
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的,你有什么感受。
二、繼續(xù)學習第二段。
學生說出感受最深的語句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機出示。
1、總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件,你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你?!?/p>
“一疊”,數(shù)量詞,一堆的意思?!耙怀邅砀摺?,表明文件之多。短短的一個夜晚,要批閱一尺來高的文件,說明周總理工作十分繁忙、緊張,工作量很大。
3、喝了一會茶,就聽見公雞喔喔的叫明了??偫碚酒饋韺ξ艺f:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”
“喝了一會茶”,表明休息時間非常短?!肮u喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺,自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會茶,天就亮了。說明周總理工作了整整一夜,工作時間多么長啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動”,可見周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。
4、指導學生有感情地朗讀這一部分,并體會周總理的品質(zhì)。
三、學習課文第三段。
1、自由朗讀,談?wù)勛x后的感想。
2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的??偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文。
1、默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2、教師總結(jié):
五、練習。
選合適的詞語填在下面的括號里。
詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練。
課文(簡單)設(shè)備(簡陋)生活(簡樸)。
穿戴(簡樸)方法(簡單)擺設(shè)(簡單)。
房屋(簡陋)操作(簡單)語句(簡練)。
陳設(shè)(簡陋)內(nèi)容(簡練)問題(簡單)。
切的工作教案篇九
從熱鬧的假期踏入新學期,學生的心神松散,為了使學生能夠及早進入角色,再次適應(yīng)學校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點入手:
1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.
2,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:可以利用文明班的評比活動,對學生進行思想行為教育.另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,進一步規(guī)范學生的行為習慣。
二,班級紀律方面。
一個班級,要想有良好的`班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1,課堂紀律。
首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到做到,言行一致?!?/p>
2,課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,開展“跳繩,做游戲“等活動,使學生既健體又受教育,同時,隨時提醒學生要注意文明活動,寓教于樂.
3,路隊紀律。
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應(yīng)集體生活,要求學生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.做到高高興興來上學,平平安安回家去。
三,衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)一個良好的學習環(huán)境.
1,個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,飯前便后洗手。
2,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.同時進行愛護環(huán)境和花草的教育.
四,班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我仍將培養(yǎng)做事認真有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。齊心協(xié)力搞好工作,建立一個積極向上,朝氣蓬勃的班集體。
五,其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小作家,數(shù)學小博士等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.
還給孩子們一個金色的童年.這學期,我仍將會用心去和學生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算,在今后的工作作中,我將不斷地加以改進.若有不足之處,發(fā)現(xiàn)后會及時糾正。
切的工作教案篇十
活動目標:
1、通過觀察、交流活動,知道從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。
2、在交流活動中,能用完整的語言大膽、流利的介紹自己的觀點。
3、在談話活動中,萌發(fā)對未來理想的期待。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:電腦、課件《小動物找工作》。
2、知識準備:
(1)幼兒已了解蜻蜓、海豚、大象的典型特征。
(2)幼兒已初步了解常見職業(yè)的名稱與工作內(nèi)容。
(3)幼兒已初步正視自己的特長,樹立自己的理想。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境“聰明的猩猩博士”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
——在大森林里,住著一位聰明的猩猩博士,他幫助許多小動物解決了困難,他都幫助了哪些小動物?幫他們解決什么困難了呢?讓我們一起來看一看吧!
(二)通過觀察與交流活動,引導幼兒初步感受到從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感。
1、欣賞故事。
——小蜻蜓遇到了什么困難?
——猩猩博士為小蜻蜓找了哪些工作?
——為什么猩猩博士認為這些工作適合小蜻蜓?
——這些工作都很適合小蜻蜓,小蜻蜓選了哪一項工作?它為什么會選擇這項工作?
2、自主嘗試為小動物找到適合又喜歡的工作。
——接著又發(fā)生了什么事?
——在這么多適合的工作中,xx選了什么工作呢?我們一起來看一看吧!
——為什么xx會選擇這項工作呢?
3、歸納構(gòu)建:
——為什么一開始小動物們都很難過,后來他們又感到很開心了呢?
——師。
總結(jié)。
:原來只要我們找到了適合自己,自己又很喜歡的工作,而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時候,我們自己也會感到很開心、很幸福的。
(三)通過教師自我介紹,引導幼兒進一步感受到從事適合又喜歡的工作帶來的幸福感。
(四)通過交流活動,引導幼兒學會選擇適合又喜歡的工作,萌發(fā)對未來理想的期待。
——孩子們,你們馬上就要畢業(yè),你認為自己有什么本領(lǐng),適合做什么工作?
——在這些工作中你最喜歡的是什么工作?為什么喜歡這份工作?
——小朋友都找到了適合自己、自己又喜歡的工作,怎樣才能實現(xiàn)它呢?
切的工作教案篇十一
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。
3、學會本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
學會借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
讓學生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學會本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡樸,并能仿寫一段話。
1、出示課題《一夜的工作》,讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么?
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你最想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
1、把最后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導朗讀最后兩節(jié)(女同學,輕聲的,男同學聲音響亮地)
(1)我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。
(2)室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。說明陳設(shè)簡單。
(3)兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學習了語言,通過練筆,運用了課文語言,變成了自己的`語言,這就是我們學習語文的方法。
作業(yè)1、6
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學習描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。
(3)從工作態(tài)度上看:他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文,想想他是多么勞苦,多么簡樸!這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5
選做一項
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊角
2、他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度,認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章,一則報道,一篇自己或同學的習作等。
1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動人事跡。
1、請學生主動上臺講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
周總理,你在哪里?
請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
一夜的工作
生活簡樸陳設(shè)簡單、食物簡單
工作勞苦工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《一夜的工作》教學設(shè)計08,一夜的工作,希望對你有幫助!
切的工作教案篇十二
教學目標:
1、學會生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,從中受到感染和教育。
重點:了解周總理一夜工作的情景,體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。
難點:體會作者的情感,感悟周總理的人格魅力。
第二課時。
一、復習。
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的,你有什么感受。
二、繼續(xù)學習第二段。
學生說出感受最深的語句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機出示。
1、總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件,你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你?!?/p>
繁忙、緊張,工作量很大。
3、喝了一會茶,就聽見公雞喔喔的叫明了??偫碚酒饋韺ξ艺f:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”
“喝了一會茶”,表明休息時間非常短?!肮u喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺,自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會茶,天就亮了。說明周總理工作了整整一夜,工作時間多么長?。」ぷ鞯教炝敛判菹?,下午又要“參加活動”,可見周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。
4、指導學生有感情地朗讀這一部分,并體會周總理的品質(zhì)。
三、學習課文第三段。
1、自由朗讀,談?wù)勛x后的感想。
2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的??偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文。
1、默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2、教師總結(jié):
五、板書設(shè)計:
工作量大。
審閱認真工作勞苦。
陳設(shè)簡單。
夜餐簡單生活簡樸。
教后反思:
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫,歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。
《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個品質(zhì)特征,由于學生對周總理相關(guān)知識了解的較少,教學前,我布置學生搜集周總理的相關(guān)資料,從一個個側(cè)面去了解我們可親可敬的周總理。
教學時,我充分讓學生去自主閱讀,自主探究,自由談體會和感受,使學生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力,又做到時時在進行切實的語言訓練。
教學中我能緊緊抓住課文的特點,引領(lǐng)學生在對比中感悟、體會。學生在對比中想到身為國家總理的辦公室,理應(yīng)是豪華的布置和十分氣派的陳設(shè),然而室內(nèi)僅有“一個不大的寫字臺”,“兩把轉(zhuǎn)椅”,“一盞臺燈”,而“高大的宮殿式的房子”與“設(shè)備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比,總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件?!泵鎸θ绱朔敝氐墓珓?wù),周總理不是“普通的瀏覽”,而是“一句一句地審閱”,“一邊看一邊在思考”,一直工作到快天明??梢娭芸偫砉ぷ髁恐?,工作時間之長與工作認真負責、一絲不茍形成了對比。通宵工作之后,僅以一杯綠茶和“數(shù)得清顆?!钡幕ㄉ讈沓漯嚕@又形成了強烈的對比:工作這么勞苦,生活如此簡樸!抓住了描寫周總理對人對己,對工作對生活的有關(guān)詞句進行比較,使得學生對周總理崇高品質(zhì)的'認識將會更加深刻。
因為比較、感悟、體會用了較長時間,所以在整堂課中忽略了學生對詞語的把握,也忽略了對學生的朗讀指導,這是今后教學應(yīng)該注意的問題。
切的工作教案篇十三
八會鎮(zhèn)八盤小學劉麗。
一、教學目標。
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學生的吃苦、耐勞精神。
2、學會生字新詞,理清文章層次,有感情地朗讀課文。
3、學習作者是如何表達真情實感的,培養(yǎng)學生的理解、表達能力。
4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。
二、自讀課文,了解大意,學習生字詞。
先讓學生通讀一遍課文,大體了解課文的內(nèi)容,然后讓學生再讀課文,一邊讀,一邊思考下面的問題:
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句,畫下來。還可以讓學生讀讀生字詞,并結(jié)合課文理解。
三、抓住重點詞句,探究課文重點的內(nèi)容和語言表達。
1、討論:課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的.特別好,突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學生先找出句子,在找出詞語。找出來之后,讓學生說說,用上這些詞語好在哪里。
2、在學生討論的過程中,教師可相機誘導,以便讓學生體會到課文用詞的準確,貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習。
1、全文朗讀。要注意對重點句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導。要安排充分的時間,采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式,引導學生恰當?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。
2、片段背誦。先引導學生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點,然后幫助學生理清這兩段話的表達順序,最后引導學生提取主導詞:
對自己:新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界:中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎?
3、說寫練習。結(jié)合“思考練習”第三題,先讓學生說一說,如果有時間可以寫下來,有余力的學生還可以做選做題。
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切的工作教案篇十四
1、了解常見社會成員的工作與我們生活的關(guān)系,并尊重他們的勞動。
2、樂意按提供的線索積極思考,嘗試大膽表達。
ppt、卡片、粘紙小花。
1、說一說(介紹爸爸媽媽的工作,引起幼兒興趣)。
2、猜一猜(猜猜老婆婆的四個兒子分別找到了什么工作)。
(1)出示老婆婆和4個兒子,幫助老婆婆猜猜兒子們都找到了什么工作。
(2)猜猜大兒子的工作(聽聲音猜)。
(3)猜猜二兒子的工作(看照片猜)。
(4)猜猜三兒子的工作(通過提示)。
(5)猜猜小兒子的`工作(通過提示)。
(6)小結(jié):4個兒子都分別找到了自己滿意的工作,大兒子當上了一名公共汽車司機、二兒子成為了一名魔術(shù)師、三兒子當上了建筑工人、小兒子成了一名郵遞員。
3、找一找(尋找與工作相關(guān)的提示)。
4、評一評(評評誰的工作最辛苦)。
5、想一想(猜猜女兒的工作)。
看提示,想想老婆婆的女兒是做這么工作的?
切的工作教案篇十五
從熱鬧的假期踏入新學期,學生的心神松散,為了使學生能夠及早進入角色,再次適應(yīng)學校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點入手:
1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的`學習和生活習慣.
二,班級紀律方面。
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1,課堂紀律。
切的工作教案篇十六
教學目標:
知識與能力:1、學習課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。
方法與過程:學習作者在敘事過程中表達真情實感的方法。
情感態(tài)度價值觀:學習課文,體會周總理工作是這樣勞苦,生活是這樣簡樸。
教學重點及難點:
1、學習周總理工作勞苦和生活儉樸的內(nèi)容,了解二者之間的關(guān)系。
2、引導學生體會作者是如何在敘事過程中表達自己的真情實感的。
課時安排:兩課時。
教具準備:多媒體課件,搜集周總理的資料?!兑灰沟墓ぷ鳌返诙n時課件:《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。
教學流程:
出示課件。
師:同學們,屏幕上那個忙忙碌碌的身影是誰?
生:周恩來總理。
師:我們曾經(jīng)在課文中讀到過我們的總理,在課外的資料中看到過總理,在別人的談話中聽到過我們的總理,請談?wù)勀銓λ挠∠蟆?/p>
生:周總理很簡樸,他家里的陳設(shè)非常簡單。
師:一位儉樸的總理。
生:我知道周總理熱愛國家,一心向著國家。
生:我知道周總理,很受人尊重,在他逝世的時候,聯(lián)合國都降半旗,以記念這位偉大的總理。
師:是啊,這是一位偉大的總理。
生:他是一位和藹可親的總理。
生:他是一位鞠躬盡瘁的人。
師:正如你們剛才所說的,我們的周總理為了振興中華,嘔心瀝血,經(jīng)常日以繼夜地工作,據(jù)總理身邊的工作人員講,總理平均每天的睡眠時間只有三個小時。熟悉總理的人對這一點深信不疑,尤其是我們今天所要學的這篇課文的作者,著名作家——何其芳,因為他親眼看到了總理一夜的工作,親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。
生讀題。
師:總理這一夜在忙些什么?他是怎樣工作的?請同學們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復讀,圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復讀。
生自由朗讀課文。
師:誰來讀讀課文,你反復讀哪一部分,為什么?
生:我反復讀的是這一部分:他一句一句地審閱,看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有時停筆想一想,有時還問我一兩句。我從這兒看出總理對工作高度負責。
師:從細小處入手,真會讀書。
生:這是一座高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小桌椅,一盞臺燈,如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子,里面的擺設(shè)應(yīng)該也是比較豪華的,而現(xiàn)在卻非常簡陋,從而說明總理的生活簡樸。
師:能聯(lián)系平時的生活來學習,你真會讀書。
生:總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢?,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒因為今夜多了一個人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡樸,吃得東西很少。
師:從花生米的顆數(shù)來說明總理的簡樸,你讀得很仔細。
生:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達旦的工作。
生:總理站了起來對我說:“我要去休息了。我上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”從這兒可以說明總理事務(wù)非常繁忙。
師:是啊,這是位事務(wù)繁忙的總理。
生:我也站了起來,站起來的時候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正,然后就走進后面去了。我想一般總理的轉(zhuǎn)椅應(yīng)該比較好的,而他的轉(zhuǎn)椅卻很不好。
師:其實從這兒還可以看出總理的什么?
生:從這兒可以看到總理的細心。
生:總理在審閱文件。
師:是啊,總理這一夜都在審閱文件,在你的理解當中,“審閱”是什么意思,你能用自己的話說一說嗎?(板書:審閱?文件)。
生:就是很認真地看。
生:就是很仔細地批閱。
生:審查閱讀。
1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。
生:第四自然段。
師:請同學們仔細讀讀第四自然段,看看總理是怎樣審閱文件的?邊讀邊體會。
生自由朗讀第四自然段。(自己劃語段,自己輕聲讀課文)??。
生:認真。
生:仔細。
生:一絲不茍。
生:全神貫注。
師:在這句話中哪兒讓你更加的想不到?
生:一句一句。
師:“一句”這個詞語在這兒用了幾次?
生:四次。
師:這四個“一句”說明了什么呢?
生:說明了總理在審閱文件時非常仔細。
生:說明了總理在很認真地審閱。
師:請同學們讀讀這句話,也許讀好了一句就能把這句話讀好。
生自由讀。
指名一生讀。
師:你讀得很流利。
再指名一生讀。
師:他在讀的時候加重了哪些詞,為什么?
生:他加重了一句,這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。
生齊讀這句話。
師:還有哪兒讓你沒想到的?
生:我沒想到,總理審閱文件時,是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時還要問我一兩句。
師:你覺得他在思索什么?
生:他在思索這句話能不能放在這兒。
生:他在思索這段話放在這兒合不合適。
生:他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。
生:這些對人民群眾會造成什么影響。
師:有時候要問我一兩句,可以用一個詞語來說。
生:咨詢。
師:那么備咨詢是什么意思呢?
生:準備詢問別人的。
師:你從咨詢與備咨詢這兩個詞中看到了一位怎樣的總理?
生:我看到了一個平易近人的總理。
生:我看到了一個樂于好學的總理。
師:我們再回到這份報告,請大家瀏覽課文第一自然段,周總理在修改的是什么?
生:是一份報告。
師:想想這份報告的原作者是誰?
生:周總理。
師:是啊,同學們,當你知道這一點的時候,你心里在想什么?
生:我覺得總理很能干。
生:我覺得總理對工作非常負責,認真。
師:看到這樣的總理,你的心情怎樣?
生:我的心情是激動地,因為我看到了一位這么敬業(yè)的總理。
師:你能激動地讀讀嗎?生讀。
師:從你的朗讀中,讓我們感受到了你的激動。同學們,讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。
生齊讀這段話。
師:同學們,我們細致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細節(jié),從小小的一份文件中看到了一位認真細致的總理,看到了一位對工作高度負責的總理,看到了一位平易近人、勤奮好學的總理。
2.情境體驗讀總理怎樣“審閱一夜文件”。
生:不是,總理審閱了一夜文件。
師:你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件,請你迅速瀏覽課文,然后說說你的理由。
生:我從這兒看出:總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”
生:我從這兒看出:我就到值班室去睡了。不知到了什么時候,值班室的同志把我叫醒。
生:我從這兒看出:夜很靜,經(jīng)過相當長的時間他才審閱完,把稿子交給了我。
生:我從這兒看出:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師:同學們,讓我們一起通過自己的朗讀去經(jīng)歷總理一夜的工作,讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。
師:夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他——(生齊讀“一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈,他不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊在思索。”)。
師:夜很靜了,人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前,審閱著他的文件,只見他——(生齊讀,同上。)。
師:夜很靜很靜,我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著,總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件審閱起來,只見他——(生齊讀,同上。)。
師:東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件,只見他——(生齊讀,同上。)。
3.讀寫結(jié)合,感悟總理怎樣“審閱一生文件”。
生:不是的,總理經(jīng)常夜晚這樣勞苦地工作。
師:其實,作者也是這樣認為的,你從哪句話可以看出來?
生:作者在課文的最后說:“我看見了他一夜的工作?他每個夜晚都是這樣工作的”。
師:同學們,請問你在讀這段話的時候,是帶著怎樣的一種心情?
生:我?guī)е院赖男那閬碜x的。
師:你能再自豪地告訴全世界嗎?
生:我是帶著激動地心情來讀的。
師:你能激動地讀讀嗎?
生:我感動著讀。
師:你能感動地讀讀嗎?
生讀。
師:你們誰也受到了感動,請站起來,讓我們一起感動地告訴全世界!齊讀。
生:憑我對總理的了解。這是一位不辭辛勞,認真負責的總理。
生:憑總理這一夜辛勤的工作,一個人是不可能在一夜之間轉(zhuǎn)彎一生的做法的。
生:憑總理逝世后,十里長街送總理的情景,如果他不是一位好總理,就不可能有那么多人自發(fā)地組織來悼念他。
1974年7月26日。
下午3時起床。
下午4時與尼累爾會談。
晚7時陪。
晚10時政治局會議。
晨2時半約民航局同志開會。
晨7時辦公。
中午12時去郊外迎接西哈努克親王和王后。
下午2時休息。
師:同學們,你們知道嗎?1974年,總理早已知道自己身患癌癥,原本健康的他這時候體重只剩下80多斤。同學們,此時此刻,你想對這樣的總理說些什么?請你們把心里想說的話寫下來。
生:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。周總理,您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國人心中,我們?yōu)槟阕院馈?/p>
生:周總理,您辛苦了,您是我們中華民族的驕傲,您是我們的榜樣。
生:周總理,您時時刻刻為國家操勞,從不想到自己,在您眼里,想的都是國家,都是人民。
生:你不管自己有病在身而繼續(xù)為人民服務(wù),我不知道該用什么詞語來贊美你,在此,我向你致敬!
生:周總理,你這樣忘我的工作,為的是什么?為的是我國的欣欣向榮,為的是我們中華民族走向一個新的世界。
生:周總理,您好好休息吧!您的勞苦,我們都看到了,我們會永遠銘記您的。
師:同學們,了解了總理事跡的每一個人都被他的人格深深地感動了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時候,作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動,為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來,讓我們?nèi)w起立,讓我們懷著對偉大總理的無限崇敬和愛戴,走進我們的周總理。
出示音樂:《你是這樣的人》。
師:同學們,今天,我們一起感受了總理工作的勞苦,他是在怎樣的環(huán)境中如此勞苦地工作的?下一節(jié)課我們繼續(xù)從課文的細節(jié)處去感受。
切的工作教案篇十七
經(jīng)過多年擔任班主任工作,我深深體會到要帶好一個班確實不容易。而且近年來,隨著中等職業(yè)教育制度的改革,如今中職學校的學生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別:當今中職生,年齡普遍較?。晃幕絽⒉畈积R,基礎(chǔ)較差,整體素質(zhì)較低,且有大部分為獨生子女等等,這些現(xiàn)實狀況無不增加班主任工作日常管理工作的難度,對班主任工作提出新的挑戰(zhàn)。面對出現(xiàn)的新問題和新情況,班主任必須不斷的改進自己的管理方法和不斷提高自己的管理水平才能適應(yīng)新的班級變化。以下幾點結(jié)合我這幾年班主任工作的實踐,談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、以德為先,塑造形象。
一直以來無論是什么層次和階段的教育,我國都非常重視道德教育。在做“四有”新人當中,也是德為先。要學生成材而且成為對社會有用之才,道德教育必不可少。作為中職學校的班主任,要注重學生的思想品德教育,要樹立正確的世界觀和人生觀,要端正學習態(tài)度,要提倡愛國、誠信、知禮,講文明,講衛(wèi)生等。作為中職的學生,大多數(shù)是一畢業(yè)就參加社會工作,所以對學生的道德教育還要與職業(yè)職守掛鉤,使他們體會到今天的努力就是日后成功的基礎(chǔ)。剛接手一年級的班級時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生穿拖鞋,染頭發(fā),衣著不得體,而且隨地扔垃圾,盡管班級和學校都有對這些行為作相對應(yīng)的處分,但是學生依然我行我素,根本不怕。面對這些問題,作為班主任在班會和自修課上要強調(diào)學生的形象,要多做思想工作,多叫他們換個位置思考問題,如果作為公司老板會不會接受這樣的員工,多要求學生進行新的形象塑造,每隔一段時間就評比該段時間進步比較大的學生,并且表揚。慢慢的學生也就改變了原來的壞習慣,注重形象了。
二、了解和賞識學生,促進師生溝通。
溝通一直是班級發(fā)展和進步的需要,如何做到師生更好的溝通呢?這就需要盡可能的去了解學生了。現(xiàn)代的中職學生是一群張揚個性的孩子,用大人的眼光看,覺得他們的很多行為不可思議,但是站在他們的立場去看就覺得他們其實做所有的行為就是為了吸引人的注意,為了得到別人的欣賞。作為班主任就要好好的利用這一點,要學會與學生進行溝通,了解他們的內(nèi)心世界,學會賞識他們。如何去做到這一點呢?首先,要多利用課余時間下班跟學生聊天,談?wù)勑氖拢W生宿舍了解學生的一些需要和心態(tài),看看他們對學校和老師有什么意見,要及時幫助學生解決生活和情感上的問題。其次,要多與科任老師溝通,要從科任老師那里了解學生的動向和一些變化,聽取其他老師的意見,一起搞好班級建設(shè)。再次,要多與家長溝通,這點很重要??赡軐W生在中學階段覺得,每次班主任和家長溝通都是沒有什么好事或者是向家長打小報告,針對這種情況,作為班主任應(yīng)該體會學生的心態(tài),所以學生有了進步也應(yīng)告知家長,這樣使學生和家長對班主任都有信心,覺得班主任是能看到自己的缺點和優(yōu)點。我班有個學生平時經(jīng)常曠課后來經(jīng)過教育之后有了很大好轉(zhuǎn),我就打電話通知家長,家長非常高興,然后家長也打電話告知學生,學生也非常高興,因為他說讀書這么久以來,還是第一次有班主任打電話給家長表揚他,這件事對他影響很大,也大大的提高了他的學習積極性,結(jié)果畢業(yè)的時候他找到了好的工作。
三、言傳身教,鼓勵學生獨立。
一直以來我都是把“學高為師,德高為范”這句話作為我的座右銘,所以要想當好班主任,就必須處處為人表率,以身作則,把言傳和身教統(tǒng)一起來。作為班主任會對學生有很多的要求,但是我們先要要求自己做好再去要求學生,這樣更有說服力。剛做班主任的時候,每次勞動都是看或者指揮學生,發(fā)現(xiàn)學生不積極,每次都是應(yīng)付了事,后來自己也與學生一起勞動,學生在旁邊看到了,也不好意思,結(jié)果積極性就大大提高了,取得了不錯的效果。
中職的學生跟以前階段的學習最大的不同就是學生很多畢業(yè)了就是外出工作,所以要求學生培養(yǎng)獨立能力。在一開始接手新班級的時候就強調(diào)他們不是孩子了,要求他們做事要多思考,要對自己所做的事負責,遇到問題要學會自己獨立完成和解決,實在做不好才能找老師幫忙。一個學期下來,比較起其他班級,本班的學生幾乎小問題都能自己解決。這樣學生在學校里面也能學會一定的獨立,更好的與社會接軌。
四、組織課余活動,引導學生全面發(fā)展。
現(xiàn)階段中職學校的教育目標應(yīng)圍繞“四有”新人的總體要求,培養(yǎng)不同類型和層次,具有良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和文化科學知識為基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)人才。所以,班主任工作就應(yīng)在抓好文化課學習的前提下,注重學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對中專生興趣較廣泛、獨立意識較強和活潑愛動的特點,多利用課余時間,組織學生開展各種活動,融洽感情,增進友誼,提高凝聚力。
組織豐富多彩的文體活動,是豐富學生校園生活的重要方面,是鍛煉學生能力的有效措施,也是班主任的一項重要工作。因此,無論是組織學生參加校內(nèi)各項活動,還是組織班級內(nèi)課余活動,班主任都要積極組織、周密安排,有效地調(diào)動學生參與的積極性,充分發(fā)揮學生的主體作用。作為跨世紀的一代青年,他們的思想非?;钴S,興趣廣泛。作為班主任要了解和掌握每個學生的興趣愛好和個性特長,把組織課余活動作為發(fā)揮學生潛在能力的有效方法,盡全力使每個學生在學校生活中,都有施展自己才能的機會。要注意活動的多樣性,班主任應(yīng)抓住各種有利時機,多組織一些時代感強、內(nèi)容新穎、形式多樣的文體活動,既要調(diào)動全體學生參加,又要結(jié)合每個學生的興趣、愛好,有意識培養(yǎng)學生,這樣既促進了這些學生個性特長的發(fā)揮,又在活動中促進學生友誼和相互了解。
五、增強自身的能力,培養(yǎng)班團干部。
班主任通常都會擔任班級的課程,學生不單要看班主任的管理能力,還要看班主任上課是不是有“料”。所以班主任不但是只會說,而且要有很淵博的知識,上課也要上得精彩,因此班主任要不斷的學習,擴大知識面,要了解更多新的知識,這樣才能得到學生信任和尊重。
班團干部跟同學相處的時間要比班主任長,而且是同齡人大家話題多,所以能否培養(yǎng)好班團干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責任心、有能力的干部,使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實每個干部的職責,給他們一定的權(quán)力,做好干部的思想工作,督促他們要身表先率,鼓勵和支持他們互相配合,提高凝聚力。作為班主任不能只把工作交給干部,還要對工作跟蹤負責,平時要多與班團干部溝通,要多聽他們的意見,一般做到一個星期開一次干部的會議,聽取他們在本星期的小結(jié),檢查他們工作的得失。這樣才能更有效的發(fā)揮他們的積極性和更好的為班級工作。
以上幾點就是我做班主任幾年來的一些心得體會,畢竟比較年輕在做班主任工作過程還存在很多缺點,希望同行指正。
切的工作教案篇十八
1、使學生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景,學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。
2、學習通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。
3、感受作者熱愛周總理的思想感情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學重點:???理解課文內(nèi)容,學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。
三、教學難點:領(lǐng)悟作者用樸實無華的語言,從字里行間感受人物品格。
四、教學課時:一課時。
五、教學過程:
(一)、出示資料導入:
1、“你最充實的一天是怎么過的?”你能給大家說說嗎?和你比較一下:
看看這個人的一天?——出示:《周總理的一天》??(一生讀)。
2、出示:《周總理的簡介》??(全體讀)。
3、我們敬愛的周總理,把一生都獻給了革命事業(yè)。
何其芳同志親眼所見并帶我們一起走進總理的一夜。
(二)、帶問題自由朗讀:
1、這篇課文主要寫了一件什么事?
2、作者親眼目睹了周總理一夜的工作,有兩點最深的感受,是哪兩點?
板書:工作勞苦、生活儉樸。
師:這是一篇閱讀課文,請你們已小組為單位合作學習。(出示提示:)。
討論:一、二大組分析:生活儉樸部分,三、四大組分析:工作勞苦部分。
(三)、學生分組講授:
1、一、二大組組長分析:生活儉樸部分。
(1)、從總理辦公室的擺設(shè):
生活儉樸:(你們采用什么方法告訴大家:學生用簡筆畫的形式板書)。
a、這就是總理的辦公室嗎?此時此刻,當你讀這句話時,你的心情怎樣?
(出示課件:生齊讀句子)。
(2)、從總理工作后吃的夜宵:
這時候,值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上??偫碜屛腋黄鸷炔?,吃花生米?;ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆粒,好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
a、你們認為總理的夜宵應(yīng)是些什么?是你們說的那些嗎?你們感到?
(學生用簡筆畫的形式板書)。
b、你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的?(出示課件:組長帶讀句子)。
c、討論:意思是花生米跟平時一樣多,沒有增加分量。你同意嗎?為什么?
2、三、四大組組長分析:工作勞苦部分。
(1)、工作量大:大總理見了我,指著寫字臺一尺來高的一疊文件說:“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你?!?/p>
(你們采用什么方法告訴大家:學生用表演的形式體現(xiàn))。
邊看邊想:作者運用了哪些動詞表現(xiàn)周總理工作態(tài)度認真的。
(審閱、看、畫、思索、停、想、問)。
(3)、工作時間長:喝了一會兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師:a、同學們,讓我們一起走進總理的這一個夜晚,一起走進他的內(nèi)心世界,讓我們一起用心地去傾聽總理在想些什么。
他想著——。
b、看到敬愛的總理辛勞地工作的情景,你想說些什么?
師歸納:課文從周總理辦公室簡單的擺設(shè)和他勞累了一夜所吃的夜宵,反映出他生活十分簡樸;又從總理工作的量、工作的態(tài)度、工作的時間三方面,反映出總理工作十分勞苦。作者細致的描述,使讀者對周總理不由產(chǎn)生敬仰之情,這就為下一段作者抒發(fā)情感,打下了很好的基礎(chǔ)。
(四)、學習最后兩自然段:
1、作者在回家的路上抒發(fā)出怎樣的情感????引讀:
2、作者為什么想高聲對全世界說?
(總理的精神深深地感動了他,使他感情激蕩,不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內(nèi)心感受,他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪)。
3、“一夜的工作”,“每個夜晚都是這樣工作的。”說明了什么?
(進一步強調(diào)了總理工作勞苦,由“一夜”寫到“每夜”,可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁啊?。?。
4、課文最后用了什么句式結(jié)束?有什么作用?
5、全體激情朗讀最后兩自然段。
6、總理的一夜是怎樣的一夜?請你用一個詞表達你的感受,
(五)、課后延伸:
文章雖結(jié)束,但作者起伏激蕩的心潮,仍在讀者心中回響!
1、欣賞周總理照片。
2、1998年3月5日,是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。詩人宋小明,懷著對總理的無比敬仰寫下《你是這樣的人》。
(六)、課后作業(yè):
3、收集有關(guān)周總理的故事并講給別人聽。
板書設(shè)計:
時間 長。
工作勞苦?態(tài)度 認真??。
量大。
一夜的工作????生活儉樸?擺設(shè)簡單 ????????敬仰與自豪。
夜宵簡單?????????????????????????。
附:《你是這樣的人》。
當祖國度過了沸騰的白天,
當人們從夢里發(fā)出甜蜜的微笑,
朋友啊,你可知道,
在碧波蕩漾的中南海,
周總理辦公室的燈光啊,
閃耀著一個又一個通宵。
燈光下,批閱文件報告,
燈光下,接待四海賓朋,
眼——熬紅了!
臉——消瘦了!
直到生命最后一息,
還在燈下為國事操勞,
夜呀,靜悄悄……靜悄悄……。
就連天上的星星也怕自己將他驚擾。
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