在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇一
1、在看看、說(shuō)說(shuō)和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等。
2、樂(lè)意大膽 說(shuō)話。
1、方形與圓形的罐子若干
2、大筐兩個(gè)，方形、圓形、三角形的餅干。
3、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動(dòng)物等）
1、今天我請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，想不想知道他們是誰(shuí)呀？
2、他們都躲在這個(gè)圓圓的大筐子里了，誰(shuí)愿意來(lái)請(qǐng)好朋友出來(lái)。
1、請(qǐng)其中的一位幼兒來(lái)摸出罐子：
你請(qǐng)出的是什么朋友呀？這個(gè)罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？
2、再請(qǐng)一位老師來(lái)摸出一個(gè)罐子：這是一個(gè)什么形狀、什么顏色的罐子？
3、兩個(gè)罐子比一比，一樣嗎？（一個(gè)是方方的、一個(gè)是圓圓的。）
4、誰(shuí)也想來(lái)找個(gè)罐子做朋友？
（請(qǐng)幼兒每人來(lái)找一個(gè)罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。）
仔細(xì)看看誰(shuí)的罐子和我的是一樣的，比一比誰(shuí)的罐子大？找個(gè)好朋友比比誰(shuí)的罐子大，誰(shuí)的罐子小。
1.教師：噓……，什么聲音？哪里來(lái)的聲音？誰(shuí)的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？
打開(kāi)看一看有什么東西？（原來(lái)是餅干呀。）
2.說(shuō)說(shuō)餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）
3.分餅干吃：說(shuō)說(shuō)自己想吃什么形狀的餅干。
想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會(huì)發(fā)出聲音。）
寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇二
1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的認(rèn)識(shí)，知道6的數(shù)量。
中班的小朋友對(duì)數(shù)字的已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)數(shù)量的認(rèn)知還比較……
嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和重疊的方法，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
此ppt多媒體課件總共20頁(yè)，請(qǐng)……
(1)不受物體排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量;
(2)認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10，學(xué)習(xí)按一定方法擺放某一物體……
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道生活中的秩序。
2.在游戲中積累3、4的分合。
此ppt多媒體課件總共19頁(yè)，請(qǐng)往下拉點(diǎn)擊……
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
2、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>
1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2 能說(shuō)出自己的分類理由
此ppt多媒體……
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣……
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
此ppt……
1、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。
3、通過(guò)學(xué)……
1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2 能說(shuō)出自己的分類理由活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇三
1、能將5以內(nèi)的物群卡按數(shù)量分類，并匹配相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。
2、能按規(guī)則進(jìn)行跑組操作，知道活動(dòng)后將材料還原以后在離開(kāi)。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
一、嘗試按數(shù)量分類
1、數(shù)一數(shù)
今天下午，媽媽到超市買了一些水果，咱們一起看看都有什么水果？xx哦，這么多水果啊，那每一種水果有幾個(gè)呢？（3以內(nèi)的物群卡要求幼兒目測(cè)）你是怎么知道的？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)（1、老師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)2、幼兒帶領(lǐng)點(diǎn)3、幼兒自己點(diǎn)）
師小結(jié)：現(xiàn)在，我們都清楚地知道每種水果有多少。
2、分一分
廚房阿姨想請(qǐng)你們幫幫忙，出示水果柜，把數(shù)量一樣多的水果要放在同一層里，那你知道哪些水果要放在一起嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙將物群卡按數(shù)量進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)放在一起的理由：它們都是xx個(gè)，它們是一樣多的，所以要放在同一層里。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，這一層是數(shù)量為3的水果，這一層是水量為4的水果，這一層是數(shù)量為5的水果，他們每一層的數(shù)量都是一樣多。
3、配點(diǎn)卡
我們要清楚地知道每一層都是幾個(gè)，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙那？（點(diǎn)卡）請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面操作。說(shuō)一說(shuō)，為什么？
師小結(jié)：我們把每一層水量一樣多的水果找到他的點(diǎn)卡好朋友，這種方法既美觀又簡(jiǎn)單，小朋友們，你們真能干！
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幼兒按數(shù)量匹配點(diǎn)卡并講述
1、教師介紹操作材料
下面我們來(lái)玩兩個(gè)小游戲
第一個(gè)游戲：老師在那邊的盤子里都放有一些卡片，請(qǐng)你把這些卡片中數(shù)量一樣多的放在同一層里，放好以后，不要忘記找到他們的點(diǎn)子好朋友哦。
點(diǎn)卡
物群卡
第二個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友按照從少到多的順序把這些數(shù)量一樣多的物品放在同一層里，并找到他的點(diǎn)卡好朋友。（物群卡數(shù)量為從1到5）
點(diǎn)卡
物群卡
2、操作要求：
好，接下來(lái)，老師有要求哦
a、這兩個(gè)小游戲每個(gè)小朋友都可以玩，我們要做到不爭(zhēng)不搶
b、在玩完每個(gè)游戲后請(qǐng)小朋友把你的材料放到前面的小盤子里，才可以進(jìn)行下一個(gè)游戲。
c、兩個(gè)都玩完的小朋友請(qǐng)做到自己的位置上
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
三、誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師，第一個(gè)游戲，你是怎么擺的？
第二個(gè)游戲那？誰(shuí)愿意來(lái)告訴我？最少的要擺在最上面，從上到下一層數(shù)量比一層數(shù)量多。
今天小朋友可真能干，晚上回到家里也可以按照這個(gè)方法來(lái)整理，做媽媽的小助手，好嗎？
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇四
1.在超市購(gòu)物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序，嘗試根據(jù)物品的大小特征進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2.樂(lè)意為家人選購(gòu)冬天的物品，愿意表達(dá)自己的想法。
設(shè)置“超市”情境;
2.貼有爸爸、媽媽、寶寶和過(guò)冬衣物標(biāo)記的購(gòu)物袋若干;
3.從大到小、從小到大的'標(biāo)記5條;小筐子5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)超市里的物品，感知物品的大小和擺放的順序。
1.說(shuō)說(shuō)超市里的物品名稱，知道它們都是冬天穿戴的。
師：寶寶們，今天我們來(lái)逛超市啦，看，貨架上有什么?
小結(jié)：這些物品都是我們?cè)诙煨枰玫降模鼈兛梢宰屛覀兊纳眢w更暖和、更健康。
2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。
(1)那你們?cè)僮屑?xì)看看，這些物品大小一樣嗎?
小結(jié)：物品都是有尺寸的，最大的是大號(hào)、最小的是小號(hào);不大不小的是中號(hào)。
3.感知超市物品擺放的順序，貼出相應(yīng)的標(biāo)記。
(1)那它們是按照什么順序擺放的?
(2)請(qǐng)你找找這里還有什么物品也是從大到小(或從小到大)擺放的?
小結(jié)：超市里的物品有的是從大到小擺放的，有的是從小到大擺放的，看上去很整齊。
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇五
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據(jù)大班幼兒年齡及認(rèn)知水平特點(diǎn)，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，復(fù)習(xí)所學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)遞增遞減的新規(guī)律;運(yùn)用多元化的材料，讓幼兒在自主的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，促進(jìn)幼兒觀察、比較和判斷推理的能力，產(chǎn)生關(guān)注生活及周邊事物的積極情感態(tài)度。
1.了解排序與我們的生活密切相關(guān)，發(fā)現(xiàn)遞增遞減的規(guī)律。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中， 嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。
3.輕松愉悅地參與活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖片
2.操作材料：皇冠、項(xiàng)鏈、披風(fēng)、腰帶;瓶蓋、回形針、夾子、 花片、木珠、吸管等;一個(gè)鈴鼓
3.輕音樂(lè)、歌曲
一、通過(guò)展示ppt導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有的規(guī)律東西
(逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律)
第一張：高、矮的樹(shù)
第二張：橋上的燈光
第三、四張：手鏈
小結(jié)：你們都太棒了，一下子就找出它們的規(guī)律。這些有規(guī)律的東西看起來(lái)怎么樣!這些有規(guī)律的排序能點(diǎn)綴我們的生活，讓我們的生活變得很美。
二、教師以參加“舞會(huì)”的形式，用已裝飾好的皇冠、項(xiàng)鏈、腰帶、面具裝扮自己激發(fā)幼兒動(dòng)手裝飾的興趣
(一)引導(dǎo)幼兒觀察教師皇冠、項(xiàng)鏈、披風(fēng)、腰帶發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(二)介紹裝飾材料及操作要求。
1.介紹裝飾材料
2.提出要求：
(1)請(qǐng)你們用你喜歡的規(guī)律進(jìn)行裝飾，還可以用剛才新發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行裝飾。
(2)操作時(shí)要保持安靜和桌面的整潔，聽(tīng)到鈴鼓聲回位置坐好。
三、教師巡視指導(dǎo)幼兒裝飾。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽創(chuàng)作
2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試?yán)眠f增遞減的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。或嘗試探索新規(guī)律。
四、鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己的作裝飾。
(一)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律進(jìn)行裝飾。
(二)教師小結(jié)：排序的方法有很多，小朋友按照剛才按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征有規(guī)律的裝飾，把自己打扮的很漂亮，現(xiàn)在我們就去參加舞會(huì)吧!
五、帶幼兒參加“舞會(huì)”結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒用裝飾好的腰帶等物品裝扮自己參加“舞會(huì)”，要 求開(kāi)心大膽展示動(dòng)作并保護(hù)好裝飾品。
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇六
我本次活動(dòng)結(jié)合幼兒在日常生活中經(jīng)常用到的電話，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合。
2、能夠熟練將數(shù)字排列成不同的號(hào)碼。
3、能積極動(dòng)腦 ，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題 。
1、利用多媒體展示動(dòng)物園圖片。
2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛）。
3、幼兒作業(yè)紙，記號(hào)筆，音樂(lè)磁帶。
教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，邊走邊做動(dòng)物模仿操。
1、小朋友，剛才歌中唱到了哪些小動(dòng)物？你的爸爸媽媽帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）
2、今天老師想帶你們?nèi)⒂^一下動(dòng)物園。（利用多媒體播放動(dòng)物園圖片，讓幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行表象的了解）
3、動(dòng)物園參觀完了，小朋友覺(jué)得心理怎樣？可是剛才動(dòng)物園下了一個(gè)緊急通知，今天下午舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是小動(dòng)物都不知道，請(qǐng)幼兒抓緊想辦法通知他們。
1、討論自己家的電話號(hào)碼，（由哪些數(shù)字組成的、由幾位數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。）
請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼并比較。
2、給小動(dòng)物裝電話。
3、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。
4、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
5、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放作業(yè)紙）
6、幼兒相互討論、交流結(jié)果。
7、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔幫助小動(dòng)物裝上電話，好及時(shí)通知小動(dòng)物們按時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?。ǚ乓魳?lè)；開(kāi)汽車）
幼兒編出更多的電話號(hào)碼
教學(xué)反思：
幼兒通過(guò)《有趣的數(shù)字》主題活動(dòng)，能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇七
1.認(rèn)識(shí)“>”“<”，理解符號(hào)的含義。
2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
課件：數(shù)字卡片1-10
2.大數(shù)卡1-10，“”符號(hào)卡片。
一、數(shù)字卡片導(dǎo)入課題
1.課件演示
教師：
復(fù)習(xí)數(shù)字1-10今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎？可以拍幾下手？
幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
1.教師出示數(shù)卡3和4，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
（1）提問(wèn)：3和4中間可以放哪種符號(hào)？（<放在3和4中間）
（2）小結(jié)：這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以3小于4。
2.練習(xí)：出示數(shù)字5和6
（1）哪個(gè)大？哪個(gè)??？中間放的什么符號(hào)？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
（2）小結(jié)：6大5小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以5<6.
3.出示8和7
（1）提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)?。?/p>
（2）教師把">"符號(hào)放在8和7的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以8大于7。.
4.比較符號(hào)、觀察不同
請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？
1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
3.教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大小。
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇八
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
1、復(fù)習(xí)5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
⑴請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。
⑵請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。
⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。
⑵、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇九
1、初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。
2、能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。
3、體驗(yàn)配對(duì)的樂(lè)趣。
音樂(lè)、小象玩偶、動(dòng)物頭飾若干(如，兩只小雞，必須兩兩可配對(duì))
一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境——通過(guò)老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。
老師微笑走進(jìn)教室，向小朋友問(wèn)好：小朋友們好，今天有一位新朋友來(lái)我們班做客，我們看看它是誰(shuí)呢?(拿出小象玩偶)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小象。(老師模仿小象的口吻說(shuō)話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時(shí)我總是一個(gè)人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友們，你們?cè)谀睦?”接著老師拿著玩偶走向朋友們，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說(shuō)“你是我的朋友。”(用小象玩偶碰幾位小朋友就可以了)然后老師模仿小象口吻：“笨笨好高興，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請(qǐng)他們一起到森林里去玩耍?！?/p>
二、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物找朋友——能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。
(1)小象找完朋友后，老師說(shuō)道：“那就請(qǐng)小朋友們扮演森林里的小動(dòng)物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來(lái)找一找自己的小朋友吧?！?/p>
(給他們帶上事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，當(dāng)音樂(lè)響起讓幼小朋友開(kāi)始找小小伙伴，音樂(lè)停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒(méi)有成功找到的幼兒師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。)
(2)當(dāng)幼兒找到同伴并且抱在一起的時(shí)候，老師說(shuō)道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導(dǎo)幼兒想出其他方式，比如說(shuō)碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂(lè)響起讓幼兒開(kāi)始找小伙伴，音樂(lè)停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒(méi)有成功找到的小朋友，老師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。
(3)待到游戲玩過(guò)幾遍后，老師模仿小象的口吻說(shuō)：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準(zhǔn)備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動(dòng)物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧?！?/p>
(助教把準(zhǔn)備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動(dòng)物所喜歡吃的食物)
對(duì)于找錯(cuò)食物的幼兒，老師要引導(dǎo)其選出正確的食物(哪位小朋友們可以告訴老師xx喜歡吃什么嗎?幼兒答不出來(lái)，老師就公布正確食物(xx動(dòng)物喜歡吃xx，對(duì)不對(duì))，直到幼兒選出正確的食物。
(4)手指游戲：
師：小動(dòng)物們都吃飽了吧，讓我們一起來(lái)手指游戲吧，大家都伸出小手，跟著老師一起做哦。接著老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)著：“兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭;兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗;兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友;兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手?！?/p>
三、結(jié)束總結(jié)
小象和小象是好朋友，小雞和小雞是好朋友，因?yàn)樗鼈兌际峭环N動(dòng)物。小朋友們，以后我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有兩種相同的或者相關(guān)的東西我們可以把它們湊在一起做朋友。
今天小朋友們?cè)谟螒蛑卸己妥约旱耐橥嫱胬哿?，讓我們一起休息吧?/p>
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇十
本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體(5以內(nèi))的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個(gè)以內(nèi))的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組(5以內(nèi))物體的多少。
幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。(碗和勺子)
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。(每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)
3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。)
4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數(shù)的一半。)
5、操作冊(cè)第1冊(cè)第17-18頁(yè)。
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子(出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子)
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些?哪個(gè)少一些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
我是分割線(引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的;若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。)
3、分組活動(dòng)。
第一組：玩“超市游戲。”比較學(xué)具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?
第三組：完成操作冊(cè)中第17-18頁(yè)的練習(xí)。
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!(放音樂(lè)《一只小小老鼠》。)
每組8-10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。)玩貓捉老鼠的游戲。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，要請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒!都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上!
1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些?誰(shuí)的少一些?
幼兒園數(shù)學(xué)課件免費(fèi)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋果圖。
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(三)學(xué)習(xí)3的加法。
1、師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))
2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))
小朋友問(wèn)問(wèn)你，3可以分成幾和幾?
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。
3可以分成2和1，2和1合起來(lái)就是3。
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異。
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