在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
高中新聞篇一
新聞特寫(xiě)是區(qū)別于消息與通訊和一種體裁。它攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過(guò)多種表現(xiàn)手法做具有強(qiáng)烈視覺(jué)及情感效果的著力刻畫(huà)，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實(shí)和主題。
2.新聞
特寫(xiě)的特點(diǎn)
(1)生動(dòng)而集中地再現(xiàn)場(chǎng)景與人物。
(2)渲染與烘托氣氛，形成視覺(jué)——神經(jīng)——情感——思維的感應(yīng)過(guò)程。
(3)透視全局。
3.新聞特寫(xiě)的種類(lèi)
新聞特寫(xiě)共分以下幾種：
(1)事件特寫(xiě)：攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場(chǎng)面。
(2)場(chǎng)面特寫(xiě)：新聞事件中精彩場(chǎng)面的再現(xiàn)。
(3)人物特寫(xiě)：再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲、繪色，有強(qiáng)烈動(dòng)感。
新聞稿標(biāo)準(zhǔn)格式范文(四篇)
(4)景物特寫(xiě)：對(duì)于有特殊意義或有價(jià)值的罕見(jiàn)景物的描寫(xiě)。
(5)工作特寫(xiě)：對(duì)于某一工作場(chǎng)面的生動(dòng)再現(xiàn)。
(6)雜記性特寫(xiě)：各種具有特寫(xiě)價(jià)值的新聞現(xiàn)場(chǎng)之生動(dòng)再現(xiàn)。
4.新聞特寫(xiě)的寫(xiě)作
第一，選準(zhǔn)一個(gè)“鏡頭”(包括選準(zhǔn)一個(gè)片斷、一個(gè)情節(jié))，加以“放大”。 第二，要抓住人物和事物的特點(diǎn)。
第三，要抓生動(dòng)的形象，捕捉人物、事物的動(dòng)態(tài)、動(dòng)勢(shì)。
第四，要抓有感情色彩的東西。情能感人，要善于把人的喜怒驚思憂(yōu)悲恐的感情恰到好處地表達(dá)出來(lái)，讓情融于事中，使情滿(mǎn)而不溢。
第五，要抓取新聞事件的高潮部分。
第六，要運(yùn)用較多的描繪手法，把已逝的情景寫(xiě)得栩栩如生，但必須嚴(yán)格遵守新聞?wù)鎸?shí)性的原則，不能夸張、虛構(gòu)，更不能合理想象。
高中新聞篇二
7月12日早上，我們“怦然心動(dòng)”實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員與隊(duì)伍中另外一股堅(jiān)韌的力量——廣東工業(yè)大學(xué)的隊(duì)員相約在我們學(xué)校見(jiàn)面。隨后，我們乘著裝滿(mǎn)物資的大巴向著我們這次三下鄉(xiāng)的目的地——雷州市沈塘鎮(zhèn)處井小學(xué)。
一路上，我們坐在大巴上，對(duì)新的地方產(chǎn)生了無(wú)比的好奇感和新鮮感。隨著離目的地越來(lái)越近，車(chē)窗外的景象也開(kāi)始變得與剛來(lái)的景象越發(fā)的不一樣。我們不敢想象，原來(lái)我們生活的天空也可以藍(lán)得如此清澈，白云也可以白得如此透亮。生活在城里的孩子對(duì)著原本世界的一木一草竟然會(huì)如此驚訝。一路上的好心情讓蓄勢(shì)待發(fā)的的我們更加堅(jiān)定了這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)的信念。
車(chē)子經(jīng)過(guò)了一段泥濘坎坷的路后，慢慢地駛?cè)肓舜遄?。我們還沒(méi)有下車(chē)，迎接我們的居然是村里的小孩子。他們給予我們的笑容，把我們?cè)谲?chē)上疲倦的心情跑到了九霄云外。一下車(chē)，孩子就圍著我們，送給我們他們畫(huà)的畫(huà)作。簡(jiǎn)單的筆畫(huà)勾勒出花朵我們未曾看過(guò)的美麗的線(xiàn)條。他們跟我們說(shuō)：“以前也有哥哥姐姐來(lái)過(guò)這兒，我們很喜歡他們，你們也要好好表現(xiàn)啊!”孩子們簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)看似無(wú)形的壓力，其實(shí)也表現(xiàn)出他們向我們學(xué)習(xí)的渴望和對(duì)我們完美表現(xiàn)的期盼。
中午，隊(duì)員們把村長(zhǎng)提供給我們作為生活區(qū)的文化樓和祠堂打掃干凈，中午做了個(gè)小憩，準(zhǔn)備下午到學(xué)校的開(kāi)班儀式。
下午三點(diǎn)，我們拉著隊(duì)伍，喊著口號(hào)來(lái)到了處井小學(xué)。真所謂出門(mén)下雨，必有大事。突如其來(lái)的大雨并沒(méi)有減低了我們的熱情。我們按照原計(jì)劃在室內(nèi)進(jìn)行了開(kāi)班儀式。我們“砰然新動(dòng)”實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)楊倩怡做了對(duì)我們這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體介紹，并請(qǐng)了處井小學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行了講話(huà)。講話(huà)內(nèi)容除了歡迎我們“怦然心動(dòng)”服務(wù)隊(duì)的到來(lái)，還交代了我們隊(duì)學(xué)校學(xué)生管理安全紀(jì)律的幾點(diǎn)重要要求。
會(huì)議結(jié)束后，小老師們?nèi)サ阶约旱陌嗉?jí)，和自己的學(xué)生進(jìn)行正式的見(jiàn)面。學(xué)生們對(duì)老師們的到來(lái)表示很是歡迎，他們對(duì)老師們的喜歡更加堅(jiān)定了老師備課授課的信心。
希望通過(guò)這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，能讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到他們想學(xué)習(xí)到的東西，也讓生活在城市了的我們向他們學(xué)習(xí)農(nóng)村的生活。加強(qiáng)人與人之間的交流溝通合作，同時(shí)也讓我們好好珍惜美好的校園生活，為出來(lái)社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。
高中新聞篇三
3月12日下午3點(diǎn)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試在xxx省xxx市政府五樓會(huì)議室舉行。能容納500多人的會(huì)議室里，端坐著全市49名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)，他們將通過(guò)閉卷考試獲得任職“科技資格”。
主考官：分管農(nóng)業(yè)的市委副書(shū)記xxx和副市長(zhǎng)xxx。
主監(jiān)考：市委組織部長(zhǎng)。
考試時(shí)間：120分鐘。
考試題目《農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)測(cè)驗(yàn)題》，涉及本地主要農(nóng)作物、林果業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)等方面的實(shí)用技術(shù)。
擔(dān)任考務(wù)工作的高級(jí)農(nóng)藝師郭老師對(duì)筆者說(shuō)：“試題雖有一定的深度和難度，但大部分是培訓(xùn)過(guò)的知識(shí)。”
3點(diǎn)15分，考生開(kāi)始答卷?？紙?chǎng)上格外肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的答卷聲。擔(dān)任監(jiān)考員的市委組織部?jī)晌桓辈块L(zhǎng)，目光不停地掃視著，有兩名考生剛一交頭接耳，便被提出警告。4點(diǎn)過(guò)后，便有考生交卷，郭老師瀏覽幾份試卷后告訴筆者，考得好的能得90多分。
考試結(jié)束后，筆者在考場(chǎng)采訪(fǎng)了宋副書(shū)記和胡副市長(zhǎng)，他們說(shuō)，市委、市政府采取考“科技資格”的辦法，“逼”鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)，以提高他們的科技素質(zhì)和帶領(lǐng)群眾科技致富的實(shí)際本領(lǐng)。市委組織部長(zhǎng)告訴筆者：“市委、市政府將張榜公布這次考試成績(jī)，并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者;對(duì)考試成績(jī)不及格的，限期補(bǔ)考，再不及格者，將采取一定的組織措施。沒(méi)有‘科技資格’，就不能勝任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)。這樣的考試，今后我們每年都要進(jìn)行。”
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高中新聞篇四
時(shí)事評(píng)論背景：
日前，兩則社會(huì)新聞不脛而走。一則是，廣西欽州一位農(nóng)民連續(xù)10年義務(wù)為村民放映露天電影，因沒(méi)有取得電影放映經(jīng)營(yíng)許可證，被主管部門(mén)叫停;另一則是，四川瀘州一位女城管以幫助賣(mài)菜取代處罰，“就想讓老人賣(mài)完菜早點(diǎn)回家”，在冬日里溫暖了無(wú)數(shù)人。兩條消息，雖然看上去都是不起眼的“芝麻事”，卻折射著治理與改革的大命題。
時(shí)事評(píng)論觀(guān)點(diǎn)：
無(wú)證放映，自然不合規(guī)定，但既出力又貼錢(qián)、一直堅(jiān)持做了10年的好事，為何突然被阻止了?城管與小販本是“冤家”，無(wú)照擺攤理應(yīng)取締，又怎會(huì)演繹出溫馨的劇情?鮮明的對(duì)比和反差，既照見(jiàn)了“小人物”迥異的命運(yùn)，也促人思考基層治理面臨的現(xiàn)實(shí)。的確，在全面依法治國(guó)的宏闊背景下，凡事都應(yīng)被納入法治和規(guī)則的軌道內(nèi)運(yùn)行，這已經(jīng)是社會(huì)共識(shí)。然而，在政策規(guī)定的細(xì)節(jié)裁量和具體落實(shí)過(guò)程中，特別是當(dāng)生硬的條文遭遇柔軟的民生時(shí)，治理者難免遭遇現(xiàn)實(shí)選擇上的“兩難”。
前不久，國(guó)家工商總局局長(zhǎng)張茅說(shuō)自己騎車(chē)時(shí)，遇到電動(dòng)自行車(chē)也“經(jīng)常感到非常害怕”;而xxx副部長(zhǎng)李偉坦言應(yīng)該承擔(dān)交通秩序的管理職責(zé)，卻常被老百姓問(wèn)住，“如果不讓我們騎，你們?yōu)槭裁醋屬u(mài)?”根據(jù)現(xiàn)行道路交通安全法規(guī)定，電動(dòng)自行車(chē)屬于非機(jī)動(dòng)車(chē)，可在非機(jī)動(dòng)車(chē)道行駛;但80%的電動(dòng)自行車(chē)車(chē)速快且不符合國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)行人、自行車(chē)構(gòu)成安全隱患。從工商行政管理部門(mén)的角度來(lái)看，有責(zé)任參與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的修訂，也要照顧企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng);從交通管理部門(mén)的角度出發(fā)，整治交通秩序責(zé)無(wú)旁貸，也確需考慮便民效果，難以對(duì)電動(dòng)車(chē)一禁了之。更何況，各地對(duì)電動(dòng)車(chē)的具體規(guī)定還不盡相同。這個(gè)典型案例說(shuō)明，有些治理問(wèn)題雖“小”，牽扯的部門(mén)協(xié)調(diào)和群眾利益卻很復(fù)雜。
矛盾，堪稱(chēng)基層社會(huì)治理永遠(yuǎn)躲不過(guò)去的關(guān)鍵詞。面對(duì)那些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，究竟該秉持怎樣的認(rèn)識(shí)論、方法論，考驗(yàn)著基層治理者的心態(tài)與智慧。很多時(shí)候，因應(yīng)難題的辦法，就在基層之中，最重要的是心中常想著群眾。從這個(gè)意義出發(fā)，可否學(xué)習(xí)一些地方的經(jīng)驗(yàn)，將義務(wù)電影放映員納入志愿服務(wù)工作體系，讓好人繼續(xù)發(fā)揮熱量?可否借鑒一些城管干部手繪“水果地圖”的方法，在減少占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)困難群眾的“機(jī)制化”幫扶?任何改革的落實(shí)，都是在復(fù)雜多變的生活叢林中探索權(quán)衡，治理就是要尋找到一條以最小代價(jià)通往遠(yuǎn)方的林中之路，抵達(dá)“立治有體，施治有序”的至高境界。
“人民有所呼，改革有所應(yīng)”，問(wèn)題是時(shí)代的聲音。面對(duì)基層治理難題，當(dāng)然不能因?yàn)槔娴牧b絆而將其束之高閣，也不能因?yàn)榍楦械募m葛而長(zhǎng)期“一事一法”。否則，一些問(wèn)題可能會(huì)積重難返，失去改革的最佳“窗口期”，最終損害的還是群眾的利益。強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持眼睛向下，腳步向下，尊重基層群眾實(shí)踐，解決群眾生產(chǎn)生活中面臨的突出問(wèn)題，務(wù)必使改革的思路、決策、措施都能更好滿(mǎn)足群眾訴求，做到改革為了群眾、改革依靠群眾、改革讓群眾受益?！闭嬲驹趶V大群眾的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題、謀劃方案，盡可能多地呈現(xiàn)改革的含金量，才能最大限度地增進(jìn)群眾的獲得感。
謀劃改革，不能坐在辦公室里拍腦袋，而是要去民生現(xiàn)場(chǎng)撿撿“芝麻”，真正站在群眾角度、市場(chǎng)角度，把問(wèn)題想足，把辦法窮盡。跳出狹小的辦公室、走向廣闊的社會(huì)生活，勇當(dāng)改革的實(shí)干家、矢志完善各項(xiàng)制度，就能讓頂層設(shè)計(jì)與基層探索有機(jī)結(jié)合起來(lái)，求解好一道道現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的答案。
高中新聞篇五
管理科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)述職報(bào)告大會(huì)成功舉辦
(標(biāo)題概括活動(dòng)主題)
20xx年3月9日，管理科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)在管理學(xué)科樓報(bào)告廳舉行了學(xué)生干部述職報(bào)告演說(shuō)大會(huì)。學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記孫啟老師出席大會(huì)，團(tuán)總支學(xué)生會(huì)全體成員參加會(huì)議。(第一段：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、主辦單位參加人員等信息簡(jiǎn)明扼要交代清楚)
述職報(bào)告大會(huì)共四項(xiàng)議程。首先是團(tuán)總支書(shū)記孫老師講話(huà)，孫老師對(duì)20xx年9月至今的學(xué)生會(huì)工作作出了總結(jié)，并希望每個(gè)部門(mén)都要有新的展望和計(jì)劃、新的作風(fēng)以及新的改變。大會(huì)的第二項(xiàng)是由團(tuán)
總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員為上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的部門(mén)之星頒發(fā)獎(jiǎng)狀。大會(huì)的第三項(xiàng)內(nèi)容是團(tuán)總支各部部長(zhǎng)以及抽簽決定的學(xué)生會(huì)各部部長(zhǎng)分別圍繞各部門(mén)的工作簡(jiǎn)介、工作總結(jié)和工作展望進(jìn)行述職演說(shuō)以及答辯。團(tuán)總支下設(shè)兩個(gè)部門(mén)以及學(xué)生會(huì)下設(shè)九個(gè)部門(mén)的部長(zhǎng)分別進(jìn)行了述職演說(shuō)及答辯。各部門(mén)的述職演說(shuō)結(jié)束后，大會(huì)進(jìn)行到第四項(xiàng)議程：團(tuán)總支副書(shū)記彭洋洋以及學(xué)生會(huì)主席團(tuán)代表孔婷婷發(fā)言，他們對(duì)各部門(mén)的工作表示肯定，并針對(duì)各部門(mén)的工作提出了自己的意見(jiàn)。(中間部分總結(jié)概括活動(dòng)細(xì)節(jié)或者活動(dòng)步驟，該詳細(xì)的地方展開(kāi)介紹，該總結(jié)的地方概括歸納，)
述職大會(huì)的成功舉辦，旨在總結(jié)過(guò)去，計(jì)劃未來(lái)，同時(shí)團(tuán)結(jié)全院學(xué)生干部的凝聚力，激發(fā)我院學(xué)生干部的工作熱情，秉承忠于夢(mèng)想，腳踏實(shí)地的理想信念與工作作風(fēng)。(結(jié)尾總結(jié)陳述，補(bǔ)充說(shuō)明，凝練提高，升華活動(dòng)意義)
整篇新聞要求簡(jiǎn)練而不空洞，層次清楚而不繁雜，有邏輯關(guān)系、有起承轉(zhuǎn)合、有首尾呼應(yīng)、有概括、有重點(diǎn)描述。
管理科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
(注意落款)
高中新聞篇六
我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”的青春號(hào)角吹醒了明媚的陽(yáng)光，十月電院體育場(chǎng)上，早已是人頭攢動(dòng)，人群如潮。
鏡頭一：開(kāi)幕式精彩的瞬間
鏡頭二：運(yùn)動(dòng)健兒拼搏的姿態(tài)
呼吸慢慢凝重，他們彎下腰，眼神專(zhuān)注，只聽(tīng)得一聲槍響，百米跑道上，幾道身影如離弦的箭般飛奔而去;腳步越來(lái)越遲緩，男子200米跑道上她們揮汗如雨，卻依然憑借頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持著，堅(jiān)持著。“參加運(yùn)動(dòng)會(huì)可以督促自己鍛煉身體，同時(shí)磨練意志。當(dāng)然了，最終目的還是為系部爭(zhēng)光?！鲍@得男子200米決賽第二的孫定波說(shuō)。
鏡頭三：工作人員辛勤的身影
無(wú)論在哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，總有這樣一群人，當(dāng)我們?cè)跒榻?jīng)常的比賽歡呼時(shí)，他們卻不停地忙碌著。這些人中間，有志愿者，有裁判，有國(guó)旗班，有醫(yī)護(hù)人員……他們?yōu)榱诉\(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行忙碌著，奔波著。采訪(fǎng)他們時(shí)，他們說(shuō)的最多的是運(yùn)動(dòng)員，問(wèn)到他們工作時(shí)的感受，他們卻說(shuō)的簡(jiǎn)單而樸實(shí)：又苦又累，但看到運(yùn)動(dòng)會(huì)順利的進(jìn)行，看到運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上頑強(qiáng)的拼搏，就覺(jué)得我們的工作特別值!
鏡頭四：吶喊聲傳遞的無(wú)窮力量
鼓聲隆隆，吶喊陣陣，他們的熱情感染著運(yùn)動(dòng)員，使得運(yùn)動(dòng)員一次又一次爆發(fā)出自己的潛力，突破自己的極限。他們給賽場(chǎng)增加了一份生機(jī)，注入了自己的一份力量。也許不曾相識(shí)，但無(wú)論老師，不論學(xué)生，都有掌聲為你運(yùn)動(dòng)員響起，因?yàn)轶w育沒(méi)有界限，運(yùn)動(dòng)不分你我。那一幕幕，上演了電院激情四射的動(dòng)人的劇情，體現(xiàn)了電院學(xué)生生積極進(jìn)取、和諧的風(fēng)貌。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，但我們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、追逐運(yùn)動(dòng)的夢(mèng)想并不會(huì)因此停止。
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