演講稿的稿件要事先準(zhǔn)備好,并進(jìn)行充分的排練,確保演講的順利進(jìn)行。演講稿應(yīng)該遵循一個(gè)主題,避免過多的分散性話題,以保持思路的一致性。如果你正在為寫演講稿而煩惱,不妨參考一下以下的范文,或許能給你一些靈感。
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇一
大家好!
今天,是我第一次站在這個(gè)演講臺(tái)上。但作為一名年青的幼教工作者,我本著鍛煉、提高的目的,參與這次主班競(jìng)聘。
xx年,我來到凌云幼兒園工作,至今已經(jīng)一年半了。我十分熱愛幼教工作,十分珍惜幼教崗位。從一名實(shí)習(xí)生做到配班教師,實(shí)習(xí)階段真的讓我感觸很多,剛做事情不知道從什么地方開始,害怕做錯(cuò)。但經(jīng)過幾位教師耐心幫助,我較快掌握怎樣和孩子成為朋友,還有基本的教學(xué)方法,也得到幾位教師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。教學(xué)工作一年里,我以飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)一直兢兢業(yè)業(yè)的配合主班教師工作。金老師教我教學(xué)方法和對(duì)幼兒的態(tài)度,從她那里真的學(xué)到了很多。也謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我工作的認(rèn)可。如果在下學(xué)期我能擔(dān)當(dāng)班主任,我會(huì)做到以下幾點(diǎn):
1、我會(huì)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生。讓每個(gè)孩子成為活動(dòng)的主人。
2、教學(xué)方面,多和有經(jīng)驗(yàn)教師交流。給孩子最好的教學(xué)環(huán)境。
做主班事情會(huì)很多,壓力也會(huì)有。但我相信:“壓力就是動(dòng)力”。在以后的教學(xué)工作中我會(huì)加倍付出辛勤的汗水,成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思索一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里出現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜尋了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、健壯青翠,我鼓舞學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面嘉獎(jiǎng)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己快樂,愿意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開端,并不是說接下來的全部班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提示。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有和善,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的養(yǎng)分。許多時(shí)候,正是我們的語言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的'時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教導(dǎo)”。
班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有絢爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩,不知大家是否喜歡,但假如走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
感謝大家!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇三
人類的歷史蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)豐富多彩的故事。
故事一:老師,您笑的真好看。
在這個(gè)故事發(fā)生之前,我在課堂教學(xué)中,總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤。幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過錯(cuò)誤。有時(shí)候心里一焦急,還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對(duì)勁,怎么氣氛越來越沉悶?;叵胫n堂上死一般的沉寂,我就感到十分失望。特別是當(dāng)看到有的學(xué)生麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng),真是又氣又急,恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況,但總找不到感覺。
怎么能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?教室是冰涼的書本是生硬的教師是無情的這樣的課堂學(xué)生怎能被吸引?怎能不走神!學(xué)生人雖小卻用心的觀察著老師的情緒變化看來老師的臉的確是一張晴雨表??!心理學(xué)上也分析如果人的心理壓力過大處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)他們所學(xué)的知識(shí)就會(huì)被“過濾”掉。相反當(dāng)人的心理壓力小學(xué)習(xí)的效果就好了。
從那以后,我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答,而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑,保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì),因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到:希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。(更何況是孩子。)一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,孩子建立了信心,對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極?,F(xiàn)在,從學(xué)生們渴望上語文課的期望中,從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭(zhēng)先恐后的活躍氣氛中,我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來,我總不忍心立即離開教室。因?yàn)槲铱偸潜缓⒆觽兊囊痪洹袄蠋?等一等---”給拽住腳步。有時(shí)候是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的,有時(shí)候是被待批的作業(yè)給絆住了,有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心,諸如此類。有趣的是,經(jīng)常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始。
三年前,我班轉(zhuǎn)進(jìn)來一位新同學(xué),她叫朱麗娜,大大的眼睛、圓圓的臉蛋,看上去可愛極了,乖巧極了。上課的時(shí)候總是靜靜地坐著,她那么膽小,看我時(shí)眼光躲躲閃閃,上課從不發(fā)言,總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里,她是一個(gè)少言寡語,害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩,正應(yīng)該是活潑好動(dòng),愛玩愛鬧的年齡,本應(yīng)是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲:如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對(duì)??墒呛荛L(zhǎng)時(shí)間發(fā)現(xiàn)她不愛動(dòng),所以對(duì)她的了解我先從她身邊的幾個(gè)女同學(xué)開始。在和她們的交流中,我得知朱麗娜一直很孤僻,別人碰一下她的東西她就會(huì)很生氣,而且平時(shí)和別的同學(xué)也不太來往。在學(xué)習(xí)上,她顯的很吃力,作業(yè)本上錯(cuò)別字一大堆,作文更是寫的讓人看不懂。可能成績(jī)的不理想更導(dǎo)致了她的自卑,不愿意和同學(xué)玩。
了解了同學(xué)們眼中的她,我決定找她聊聊。我們首次聊天進(jìn)展的不是很順利。也許是害羞,也許還有點(diǎn)敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明,這些信息并沒有準(zhǔn)確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中,她告訴我,她的愛好分別是看電視和看風(fēng)景。在她的描述下,我看到了一個(gè)孤獨(dú)的小女孩,站在欄桿旁眼巴巴地看著操場(chǎng)。這到底是怎樣的一個(gè)小女孩呢?為什么她的生活中只有自己?為此,我進(jìn)行了家訪。才知道其父母是打小工的,而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯,就匆匆的走了。因而,使得父母和她缺乏溝通,對(duì)她的關(guān)愛也就非常少。她每天放學(xué)回家后,就獨(dú)自呆在家里,再加上周圍環(huán)境陌生,因而使得她的性格內(nèi)向,獨(dú)自生活在自己的世界里。在和家長(zhǎng)溝通后,要求其父母平時(shí)多關(guān)心她,多與她交談,多鼓勵(lì)她,說一說學(xué)校里的事,認(rèn)真聆聽孩子的表達(dá),使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時(shí),針對(duì)課堂上她不敢舉手的情況,我開始利用積極的暗示,如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì),一個(gè)贊許的微笑,一個(gè)示意的眼神,一句貼心的話語,讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后,引導(dǎo)她多參加豐富多彩的活動(dòng)。
漸漸的,我發(fā)現(xiàn),朱麗娜同學(xué)上課積極舉手了,下課的時(shí)候也能和同學(xué)們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來,但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她,用一份真誠(chéng)的師生情去感動(dòng)她,她一定會(huì)像天使一樣健康快樂!現(xiàn)在到了六年級(jí),她的作文越寫越好,上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進(jìn)步感到高興。有一天,她悄悄拉拉我的手,說:“老師,您看看我的成長(zhǎng)記錄袋。”我打開成長(zhǎng)記錄袋,“珍藏閣”三個(gè)字躍入我的眼簾,里面夾著我寫給她父親的“報(bào)喜單”,還有我在三年來給她批閱過的日記本。當(dāng)翻開日記本,一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時(shí),我很激動(dòng),并且感覺到,人與人的溝通,應(yīng)從注意開始。
看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我深刻領(lǐng)會(huì)――教育是一門藝術(shù)!試想,有了充滿人性的教育,再加上愛的撫摩,那是一道多么亮麗的風(fēng)景!
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演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次競(jìng)職演講的機(jī)會(huì)。此次通過公開競(jìng)聘來選拔各處室干事,必將對(duì)我園的工作起到巨大的推動(dòng)作用。作為一名年青的幼教工作者,我本著鍛煉、提高的目的,參與這次競(jìng)聘,接受大家的挑選。
我叫xxx今年xx歲,本科學(xué)歷,小學(xué)一級(jí)教師。xxxxx畢業(yè)后,一直從事幼兒教師工作,xxxx年聘入我園工作至今。我十分熱愛幼教工作,十分珍惜幼教崗位。多年來,我以飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、科學(xué)的幼教理念一直兢兢業(yè)業(yè)的工作在幼教第一線。在園領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,我付出了辛勤的汗水,也取得一些成績(jī)。借此機(jī)會(huì)我衷心的感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師一直以來對(duì)我的支持和厚愛。
我今天競(jìng)聘的崗位是:保教干事。我認(rèn)為自己競(jìng)聘這一崗位具有三大優(yōu)勢(shì):一是有高昂的工作熱情。這是我做好工作的思想前提。我愿意自加壓力、多加擔(dān)子,為我園的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。二是有一線教學(xué)教研工作的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)工作中,我善于循序漸進(jìn)、善于思考問題。
多次承擔(dān)公開課、示范課。在學(xué)前班當(dāng)副班時(shí),還兼任過園數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),積極參與了我園的教研課題研究。上學(xué)期,我又被上報(bào)推薦為縣骨干教師。三是有一定的管理工作實(shí)踐能力。在教學(xué)干事崗位上工作的近一年時(shí)間里,自己在園領(lǐng)導(dǎo)和幾位分管領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了很大提高。另外,自己參與過我園教育教學(xué)的發(fā)展計(jì)劃的制訂和實(shí)施,參與了保教處的多項(xiàng)工作,積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。假如我能夠成功競(jìng)聘,我將不負(fù)眾望、不辱使命。在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,當(dāng)好助手,我將從以下幾個(gè)方面的努力來充分履行保教干事崗位工作職責(zé):
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極主動(dòng)做好日常事務(wù)工作,努力提高服務(wù)質(zhì)量。只有不斷加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能勝任崗位要求。同時(shí),保教處的很多工作實(shí)際上就是服務(wù)工作。工作中我會(huì)不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),做到以誠(chéng)待人。
2、做好綜合協(xié)助、協(xié)調(diào)工作,處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系,確保政令暢通。
3、當(dāng)好參謀助手,服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策。及時(shí)準(zhǔn)確地掌握各方面工作動(dòng)態(tài)和信息,主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo) 決策提供可靠的依據(jù)。
4、發(fā)揮自己的計(jì)算機(jī)的特長(zhǎng),提高幼兒園的信息化水平。正因?yàn)槲覍?duì)計(jì)算機(jī)的酷愛和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),如何利用信息技術(shù)提高幼兒園教學(xué)、管理上的效率將是我不斷思考的問題。作為競(jìng)爭(zhēng)者,我希望在在競(jìng)選中勝出,但我也會(huì)勇于面對(duì)失敗,如果這次競(jìng)選失敗,我愿接受組織的分配和安排。
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇五
大家好,我自20**年九月參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作。擔(dān)任過各個(gè)年級(jí)段的班主任工作,我參年工作也將近十年了,在座的有好多老師都比我年長(zhǎng),工作經(jīng)驗(yàn)比我豐富。談不上經(jīng)驗(yàn),今天參加這個(gè)座談會(huì)我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說一下:
作為一名班主任就要有愛心,有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生,我在課堂上細(xì)心觀察每一位學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。我是去年暑假開學(xué)后到大掌小學(xué)支教的,我任教的班級(jí)是五年級(jí),這里是被支教學(xué)校,比較偏遠(yuǎn),幾乎是年年換老師,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,紀(jì)律性差,因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學(xué)生李欣,他的情況有點(diǎn)特殊,由于李欣的父親在咱們這兒工作,為了更好的照顧家,他們?cè)谶@里定居。我領(lǐng)李欣進(jìn)班后,班里一陣騷動(dòng),有的對(duì)李欣指指點(diǎn)點(diǎn),有的交頭接耳在說著什么,李欣做完自我介紹后,他們的笑聲更大了,他們覺得李欣是外的人,他說的話我們又不聽不懂。我制止完學(xué)生后,把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置,由于李欣的口音比較重,普通話也不太好。
基本上不和同學(xué)說話,一說話,班里的幾個(gè)“調(diào)皮鬼”不是學(xué)他說話就是笑話他,還給他起了個(gè)外號(hào)——“小四川”久而久之,李欣同學(xué)就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了,即便是回答聲音也特別小,我已是大了問題的嚴(yán)重性,開始找李欣同學(xué)談心,為了拉近距離,我們就先談了各自的興趣愛好,比如平時(shí)喜歡看什么節(jié)目,喜歡吃什么零食,在這里住的習(xí)不習(xí)慣,父母干什么工作,家里都有誰?老家還有誰?在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開朗。只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng),在接連幾次的交談中,我鼓勵(lì)李欣多用普通話和同學(xué)交流,我還利用語文課和課間時(shí)間幫李欣正音,讓他多讀課文,多鼓勵(lì),在班里積極做學(xué)生們的思想工作,告訴他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分,四川離沙河這么遠(yuǎn),李欣又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí),這是多大的緣分?。〖热粊淼揭粋€(gè)班學(xué)習(xí),就應(yīng)該是一家人,就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)“積極分子”找來同他們談心,讓他們主動(dòng)和李欣接觸,幫李欣了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開主題班會(huì),讓學(xué)生練習(xí)用普通話,多用普通話。現(xiàn)在李欣同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友,也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學(xué)困生,她叫李雪嬌,這個(gè)學(xué)生邋里邋遢,平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生,衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè),多次說教沒有好轉(zhuǎn),我就把該生當(dāng)做反面教材,本來是想用激將法激她,結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向,我想,大概是我的方法不對(duì),給該生造成了壓力,后來通過多方了解,從其他任課教師口中得知:李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架,母親比較強(qiáng)勢(shì),吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上,對(duì)孩子關(guān)心也不多,孩子感覺不到家庭的`溫暖,今年開學(xué)初,雪嬌的父母又因?yàn)殡x婚的事大打出手,她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上,上前保護(hù)弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事,給雪嬌造成了很大的影響,她總覺得自己的家庭和別人不一樣,產(chǎn)生自卑心理,越來越孤僻,也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況,我多次與該生談心,鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、自立,幫助父母做一些力所能及的事,減輕父母的負(fù)擔(dān)。
我又找來鄭研和班里的幾個(gè)女生,讓她們?cè)诙鄮椭芍鲃?dòng)和他接觸,開導(dǎo)她。我又讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學(xué)習(xí)幫助他提高語文成績(jī)。讓她感覺到大家都在關(guān)心她,讓她感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學(xué)比較擅長(zhǎng)折紙和手工制作,我讓她擔(dān)任手工小組的組長(zhǎng),讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),幫助雪嬌樹立自心,提高自信。讓她知道自己并不比別人差,只要付出努力,就會(huì)有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變,心情開朗了許多,也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè),并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級(jí)制作了一束紙百合。
除此之外,我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng),在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅,我們經(jīng)常說“德高為師,身正為范”即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間,我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴(yán)重,隨地扔小食品袋,不僅對(duì)健康不利還影響環(huán)境,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱,之后又利用班會(huì)和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害,倡導(dǎo)健康消費(fèi),健康飲食,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的對(duì)班級(jí)環(huán)境的危害,讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類收集,送到廢品收購站,把賣廢品的收入用于班級(jí)建設(shè)和購買小獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),又讓學(xué)生感到他們自己是班級(jí)的主人。
以上是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì),班主任工作是非常繁瑣的,我的缺點(diǎn)和不足還很多,還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的耐心,足夠的愛心,足夠的信心,一定會(huì)將班主任工作做得更好!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇六
本學(xué)期,我擔(dān)任一(1)班班主任工作,同所有班主任一樣,我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂,充滿了信心,下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下:
開學(xué)第一個(gè)月,是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說,這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界,一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,例如:有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差,連續(xù)幾天哭著找媽媽;有的孩子好奇心過重,什么地方都想去玩,不知深淺,存在安全隱患;還有的孩子一旦離開老師視線,更加頑劣,惹是生非。通過細(xì)心觀察,班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座,并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差,不會(huì)與別人交往,不會(huì)聽老師說的話,動(dòng)作總比別人慢一拍,注意力持續(xù)時(shí)間很短,不管排什么隊(duì),他就是不知道排哪兒,永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外,而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子,我告誡自己,不能發(fā)火,不能訓(xùn)斥,越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做,必須得有耐心,于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,有事沒事總要找找他的身影,生怕他落下。課下多找他聊天,在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他,告訴他現(xiàn)在該做什么,應(yīng)該怎么做,使他漸漸融入集體,學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。
由于孩子年齡小,活潑好動(dòng),自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著,并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,怎么聽,怎么回答問題,怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣;下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等,還有在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講,下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長(zhǎng)。
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),做事有主見,有勇氣的孩子,交給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,明處指導(dǎo),暗處觀察,扶放結(jié)合,使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。
1、和科任老師合作,雖然開學(xué)兩個(gè)月,但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流,了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,盡力協(xié)助。
2、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任,首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,在日常工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,對(duì)于家的電話詢問也耐心解答。
當(dāng)然,在工作之中也存在一些不足,比如有時(shí)由于忙,部分工作沒有落到細(xì)處,以后一定要言出必行,不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。
總之,經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),我作為班主任,非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,在以后的班級(jí)工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把工作做的更好,更出色。
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇七
下面是我在這學(xué)期班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識(shí)和收獲。
愛,是教育的前提,要想創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的班級(jí)氣氛需要班主任用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,特別是所謂的“后進(jìn)學(xué)生”。我認(rèn)為對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的愛,絕對(duì)不應(yīng)該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠(chéng)的人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然地把“后進(jìn)學(xué)生”看成朋友時(shí),這些頑皮的學(xué)生也會(huì)不知不覺地視我們?yōu)椤案鐐儍骸?,拿出很多時(shí)間來與他們溝通交流思想,有意識(shí)地組織一些他們感興趣的活動(dòng),都是有效的方式。當(dāng)意識(shí)到這些學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生朋友之間的依賴之情后,便進(jìn)一步教會(huì)他們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好人,點(diǎn)燃他們心中“想做好人”的愿望,這也是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。在對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育過程中時(shí)刻不要讓他們那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化,應(yīng)該著力于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信。我經(jīng)常和“后進(jìn)學(xué)生”談心的話題,便是讓學(xué)生談“我有什么優(yōu)點(diǎn)”;如果某個(gè)“后進(jìn)學(xué)生”因?yàn)殚L(zhǎng)期受斥責(zé)而喪失了道德自我肯定的勇氣和能力,我便讓全班學(xué)生幫他找優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上利用小組的力量,合作學(xué)習(xí),采用“一幫一,一帶一”的方法,讓他們積極參與到課堂管理中,換起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感。要讓學(xué)生明白老師對(duì)每位學(xué)生一視同仁,也希望學(xué)生之間能互相尊重、真誠(chéng)友好、平等相處。對(duì)后進(jìn)生不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我們班有個(gè)姓于的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有20分,你體育好,考試占很大的優(yōu)勢(shì),如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你?!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。慢慢地,一個(gè)和諧的班級(jí)人際關(guān)系逐漸形成,每位學(xué)生都為自己生活在這個(gè)集體感受到溫暖和自豪。一位來自外地的學(xué)生在日志中寫道:“我以前老擔(dān)心同學(xué)們看不起我,沒想到同學(xué)們對(duì)我這么熱情,我真感謝這個(gè)班集體?!?/p>
首先,讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。俗話說:“少若成天性,習(xí)慣成自然”,因此,學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活等成長(zhǎng)的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始,不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年,而這不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,核心是學(xué)會(huì)做人。因此,教育專家孫云曉建議培養(yǎng)學(xué)生10個(gè)良好習(xí)慣:說了就要做(誠(chéng)實(shí)守信);耐心聽別人講話(尊重別人);按規(guī)則行動(dòng)(規(guī)范行為);時(shí)刻記住自己的責(zé)任(不忘責(zé)任);節(jié)約每一分錢(學(xué)會(huì)節(jié)儉);天天鍛煉身體(健康第一);用過的東西放回原處(物歸原處);及時(shí)感謝別人的幫助(勇于表達(dá));做事有計(jì)劃(成功必備);干干凈凈迎接每一天(喜歡清潔)。樹立榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面,樹立榜樣尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。榜樣是活的教科書,具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力,更強(qiáng)的感染力,對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。初中學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)是模仿。他們可塑性強(qiáng),給他們樹立什么樣的榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,多給學(xué)生樹立身邊的榜樣,挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型,學(xué)生就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來要求自己,從而養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查,改正自己的不良行為。如:要求學(xué)生參考好的班級(jí)的禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集會(huì)、排隊(duì)、升旗和課間活動(dòng)等。直觀形象的教育,使學(xué)生能夠找出自己的不足,比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外,教師的榜樣作用也是不容忽視的,在同學(xué)們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起到很好的促進(jìn)作用。另外養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從遵規(guī)守紀(jì)開始。良好的習(xí)慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的,惡習(xí)沾染也是從不良行為開始的。中學(xué)時(shí)代,如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢?《中學(xué)生日常行為規(guī)范》說得清清楚楚,無論是學(xué)習(xí)生活,還是為人處事,都有明確的規(guī)定。因此,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要從遵規(guī)守紀(jì)開始,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習(xí)慣的教科書,學(xué)生的一言一行就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作業(yè)。最后,學(xué)生在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤行為。教師一定要耐心教導(dǎo)他們。學(xué)生對(duì)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一般是沒有恒心的,就是學(xué)生很注意自己的行為表現(xiàn)也可能出現(xiàn)一些不良的行為,老師要加強(qiáng)督促,多采取鼓勵(lì)的辦法。發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確,就隨時(shí)加以糾正。讓學(xué)生在日常生活中不斷地糾正自己的不良行為,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
善于傾聽學(xué)生的意見,不以獨(dú)裁的方式管理班級(jí),而是以民主的方式引導(dǎo)學(xué)生。在管理班級(jí)中,有很多金點(diǎn)子都是學(xué)生提供給我的,包括組建圖書角和開展“一幫一”活動(dòng)等,人們常說“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,全體學(xué)生智慧的結(jié)晶,想出的金點(diǎn)子,很多都是老師一個(gè)人冥思苦想不到的,采用民主管理的方式,不僅可以提高學(xué)生的積極性,還能鍛煉學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
總之,作為一名班主任,在班級(jí)管理中要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn),用愛心喚醒責(zé)任感,用制度培養(yǎng)行為習(xí)慣,用民主管理發(fā)揮學(xué)生的自我約束才能,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的整體素質(zhì),達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
我是白璧鎮(zhèn)五中的賈紅強(qiáng)老師,十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次寶貴機(jī)會(huì)與大家分享我在班主任工作方面的一點(diǎn)心得,希望各位同行多提寶貴意見,幫助我進(jìn)一步改進(jìn)工作。接下來,談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯乃狞c(diǎn)體會(huì):
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,而第一節(jié)班會(huì)課,第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課,利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位,用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣,增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開展,提出活動(dòng)爭(zhēng)第一,學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
首先,班主任的形象不能一成不變,而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默,但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力,能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,語重心長(zhǎng)。
其次,要勇于表達(dá)觀點(diǎn),要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情,他們并不落實(shí),因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝,說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法,這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感,真實(shí)感,更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑,結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境;每周一大掃除時(shí)和學(xué)生一塊勞動(dòng),從不在一旁只指揮,學(xué)生因此沒有偷懶、?;?;在談及學(xué)習(xí)效率時(shí),也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門等。
再次,批評(píng)形式多樣,掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理,具體問題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù),讓學(xué)生心服口服,絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。如現(xiàn)在的學(xué)生趕會(huì)風(fēng)非常盛行,在20xx年春天(七年級(jí)下學(xué)期)我校周圍第一個(gè)村過會(huì)的時(shí)候,下午有十幾位學(xué)生遲到了將進(jìn)一節(jié)課,人多時(shí)間長(zhǎng),有的還有酒味兒,當(dāng)時(shí)我非常生氣,決定每人交罰金十元,并叫家長(zhǎng),但強(qiáng)忍怒氣,仔細(xì)一想,錢不一定有,家長(zhǎng)不一定能來了,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生非常不愿意讓家長(zhǎng)到學(xué)校,于是決定繞操場(chǎng)跑圈,每圈頂一元,表現(xiàn)好的也不用叫家長(zhǎng)了,如此做法,兩年時(shí)間以來類似嚴(yán)重的事情沒有再發(fā)生。
班主任關(guān)心自己的學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔的關(guān)心,是師生心靈之間的一種通道,是開啟學(xué)生心智的鑰匙,是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰,有了它,班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴,使學(xué)生樂于接受你,收到良好的教育效果。
從七年級(jí)開始,三年來,每年冬天我都會(huì)在集體辦公室利用備課、學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間為學(xué)生用熱水器燒開水,使學(xué)生能夠及時(shí)用上熱水,每當(dāng)看到學(xué)生手捧熱水、露出甜蜜的笑容,說聲“謝謝”的時(shí)候,我也因此收獲了—份快樂,在無形之中也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心,比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時(shí)在班級(jí)管理上也收獲頗豐,事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折,在家休息期間,擔(dān)心學(xué)生會(huì)造“反”。事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,反饋情況上課秩序良好,班級(jí)管理的各項(xiàng)工作同樣也開展的有條不紊。熱水沒有白燒,關(guān)心贏得了學(xué)生的“心”,創(chuàng)造了班級(jí)管理的一片新天地!
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí),如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?!钡菒鄄⒉皇且晃兜目v容,要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的,還是不好的;也無論他們是懂事一點(diǎn)的,還是調(diào)皮的!因?yàn)檫@份愛,雖然班主任工作有一點(diǎn)累,但我全然沒有了這種感覺,樂在其中!感受著為人師的快樂!
以上是我做班主任工作的一些體會(huì),希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師給予指導(dǎo)!謝謝大家!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),代表高二年級(jí)在此和大家學(xué)習(xí)、交流。
我只有五年班主任工作經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在座的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里講話顯得班門弄斧,讓我感到有些忐忑。
在以曾校長(zhǎng)為校黨委書記的黨委班子領(lǐng)導(dǎo)下,在高二年級(jí)組和高二年級(jí)一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班主任努力下,高二年級(jí)的工作取得了比較好的成績(jī),在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時(shí),全年無一起重大安全事故,鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對(duì)于我來說,這是我所任的第二屆班主任了,擔(dān)任20xx級(jí)班主任的三年是摸著石頭過河的三年,擔(dān)任20xx屆班主任一年半的時(shí)間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、談?wù)勎覍?duì)班主任的認(rèn)識(shí)。
在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者?;谶@樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就向年長(zhǎng)的、有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大。現(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
經(jīng)過這幾年對(duì)班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,通過我們自身的人格魅力,通過我們無形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵(lì)他們,從而不斷前進(jìn)。
二、樹立良好的形象——進(jìn)而樹立威信。
班主任是班級(jí)工作的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說班主任的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹立班主任形象的一個(gè)問題。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹立好自身良好的形象。
三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來的。
我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在實(shí)行班主任“六到”制度以來,班主任幾乎是整天呆在學(xué)校,我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:
1、盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,有幾個(gè)時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié),還有晚寢時(shí)間。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。除了這些關(guān)鍵時(shí)間以外,我會(huì)經(jīng)常在自己沒課的時(shí)候到教室外面去看一看,看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。
3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。
四、管理的具體措施。
1、細(xì)致入微,全面管理。
作為一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。
除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé),班干部的責(zé)任要明要細(xì),讓班干部各司其職,無縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性,就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;班級(jí)分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評(píng)比;每天的午睡有固定的班干部值班,對(duì)班上的各項(xiàng)事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活,學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來。
記得高一剛剛當(dāng)班主任時(shí),安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,特別是星期五的大掃除,出現(xiàn)的狀況是:打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認(rèn)真反思,問題出在:吃大鍋飯,同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是:具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾;兩人負(fù)責(zé)拖地;兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶;還有三個(gè)人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個(gè)地方出問題,就追究誰的責(zé)任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理,班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,班上就不會(huì)出大事。
2、勤于管理,在“勤”字上下功夫。
首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生,我做到的是勤到教室,尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題;勤到寢室查寢,看看衛(wèi)生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛,很容易讓學(xué)生感動(dòng),因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩?,心理敏感而脆弱,老師及時(shí)的拉一把,有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,要有耐心,能公正地對(duì)待他們,因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理,教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動(dòng)手,學(xué)生遇到問題感到無助時(shí),一個(gè)安撫的動(dòng)作(拍拍學(xué)生的肩膀等);也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。
然后是“口勤”。看到問題要及時(shí)提出來,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問題,應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流,要及時(shí)談心,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學(xué)生,經(jīng)常與他溝通談心,可能會(huì)有意想不到的收獲。
3、放大溫暖,把溫暖帶給學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖,但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師,而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,我們的愛對(duì)全班來說是五六十分之一,對(duì)一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。記得一次一個(gè)學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作,父母又在外地工作,我開車把他送到人民醫(yī)院,然后全程陪同他治療,并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過這件事后,這個(gè)學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)上面都有了很大進(jìn)步。
4、推行“賞識(shí)”教育,讓學(xué)生在表揚(yáng)中進(jìn)步。
現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性,他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的,缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心,當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會(huì)積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對(duì)榮譽(yù)追求的心,只是努力沒有結(jié)果,我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù),給他一個(gè)鼓勵(lì)。
5、因材施教,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
在對(duì)待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生,志向高遠(yuǎn),壓力與動(dòng)力成正比,加油,超越!中檔生,治跛速行,破釜沉舟,力在一搏!滯后生,信心不失,斗志不衰,面包會(huì)有的,牛奶會(huì)有的,一切都會(huì)好起來的,但沒有知識(shí)的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。
五、對(duì)年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識(shí)和感受。
1、打鐵先要自身硬。
作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴,首先必須注重廣學(xué)博覽,不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練,滿足學(xué)生各種求知欲望,成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。
2、言傳身教,身體力行。
我認(rèn)為身先才能率人,律己才能服人,現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,班主任一的一言一行,人格人品,對(duì)學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任要注意自己的言行,不可太隨意。
六、班級(jí)管理的不足及困惑。
對(duì)于我來說在班級(jí)管理上有很難把握的幾個(gè)尺度:
1、管與放的尺度。
作為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,實(shí)際工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放,就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻,更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上,我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
2、活與靜的尺度。
一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過了頭,活過了頭的班級(jí)浮躁不踏實(shí);同時(shí)一個(gè)班級(jí)除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,太靜又死氣沉沉。
3、與學(xué)生的關(guān)系尺度。
亦師亦友,是非常良好的師生關(guān)系,但在師和友的尺度把握上對(duì)于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友,多么好的一種境界,但要到達(dá)這樣的境界,我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?/p>
在對(duì)待班主任工作上,我始終堅(jiān)信用力干只能干出合格,用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是幾年來,我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。
謝謝大家!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十
班主任工作是一個(gè)復(fù)雜、瑣碎,卻又充滿樂趣的工作,在班主任的這個(gè)工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>
你愛孩子,孩子就會(huì)愛你,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績(jī);也不查他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。我只是跟他們拉拉家常,“你爸爸媽媽是做什么工作的?”“你周末都去哪兒玩呀?”“你這件衣服真漂亮,是你媽媽買給你的吧,你媽媽對(duì)你可真好!”讓學(xué)生覺得跟我說話沒壓力,敢跟我說話,慢慢地喜歡跟我說話,到最后主動(dòng)找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化對(duì)其加以引導(dǎo)。我認(rèn)為班級(jí)管理重要的一點(diǎn)是得讓學(xué)生喜歡老師。但如果想讓學(xué)生喜歡你,就得讓學(xué)生感受到你是喜歡他的。通過我跟學(xué)生的交流,學(xué)生喜歡上了我,他們相信我、聽我的話;不愿讓我生氣;樂意為我排憂解難。
老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)槭且荒昙?jí)的小朋友,所以我要求他們上課有正確的坐姿,手腳放平,眼睛看老師,不與旁邊的.小朋友說話,做練習(xí)時(shí)能安靜地完成,有問題時(shí)懂得舉手示意,讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求,比如,怎樣整理自己的書包,怎樣清理自己的課桌,而且老師都先做示范,讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
中年級(jí)的孩子小,不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處,要求和說教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以,作為班主任,需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的,所以在開學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級(jí)小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小,但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強(qiáng)的,漸漸地,小干部們從原來的不知所措,變得會(huì)管理了,變得更主動(dòng)了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,一開始什么都是我自己去做,要求學(xué)生做的、寫的,我都親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。當(dāng)然,孩子畢竟還小,班主任始終還是要全程監(jiān)督的,以便及時(shí)地指導(dǎo)。
每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)小朋友都有不同的性格特點(diǎn),作為班主任應(yīng)該充分理解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),在學(xué)習(xí)上、生活上給予不同的指導(dǎo)。我經(jīng)常通過平時(shí)的課堂、隊(duì)列、活動(dòng)等各種形式去認(rèn)真觀察這些孩子們,我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點(diǎn),因此,我才能在孩子們需要幫助的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行因材施教,也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題,有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn),也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法,如有不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正??傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f是千頭萬緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?,去多想想方法,我深感班主任工作?zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們:
上午好!
我是線河小學(xué)班主任葉秋立。我自1994年七月參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作。在座的有好多老師都比我年長(zhǎng),工作經(jīng)驗(yàn)比我豐富。談不上經(jīng)驗(yàn),今天參加這個(gè)座談會(huì)我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說一下:
作為一名班主任就要有愛心,有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生,我在課堂上細(xì)心觀察每一位學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。我所任教的學(xué)校是北辰區(qū)西部最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村校,現(xiàn)任的這個(gè)班幾乎是年年換老師,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,紀(jì)律性差,因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位四川的學(xué)生何一梅,她的情況有點(diǎn)特殊,由于一梅的父親在我們這兒工作,為了更好的照顧家,他們?cè)谶@里定居。我領(lǐng)一梅進(jìn)班后,班里一陣騷動(dòng),有的對(duì)一梅指指點(diǎn)點(diǎn),有的交頭接耳在說著什么,一梅做完自我介紹后,他們的笑聲更大了,他們覺得一梅是外地人,她說的話我們又聽不懂。我制止完學(xué)生后,把一梅安排在教師的前排靠窗戶的位置,由于一梅的口音比較重,普通話也不太好?;旧喜缓屯瑢W(xué)說話,一說話,班里的幾個(gè)“調(diào)皮鬼”不是學(xué)她說話,就是笑話她,還給她起了個(gè)外號(hào)——“小四川”久而久之,一梅形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了,即便是回答聲音也特別小,我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,開始找一梅談心,為了拉近距離,我們就先談了各自的興趣愛好,比如平時(shí)喜歡看什么節(jié)目,喜歡吃什么零食,在這里住的習(xí)不習(xí)慣,父母干什么工作,家里都有誰?老家還有誰?在和一梅的交談中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開朗。只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng),在接連幾次的交談中,我鼓勵(lì)一梅多用普通話和同學(xué)交流,我還利用語文課和課間時(shí)間幫一梅正音,讓她多讀課文,多鼓勵(lì),在班里積極做學(xué)生們的思想工作,告訴他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分,四川離天津這么遠(yuǎn),一梅又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí),這是多大的緣分?。〖热粊淼揭粋€(gè)班學(xué)習(xí),就應(yīng)該是一家人,就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)“積極分子”找來同他們談心,讓他們主動(dòng)和一梅接觸,幫一梅了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開主題班會(huì),讓學(xué)生練習(xí)用普通話,多用普通話?,F(xiàn)在一梅同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友,也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學(xué)困生,她叫趙偉,這個(gè)學(xué)生邋里邋遢,平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生,衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè),多次說教沒有好轉(zhuǎn),我就把該生當(dāng)做反面教材,本來是想用激將法激他,結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向,我想,大概是我的方法不對(duì),給該生造成了壓力,后來通過多方了解,從其他任課教師口中得知:趙偉的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架,母親比較強(qiáng)勢(shì),吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上,對(duì)孩子關(guān)心也不多,孩子感覺不到家庭的溫暖,今年開學(xué)初,趙偉的父母又因?yàn)殡x婚的事大打出手。這件事給趙偉造成了很大的影響,他總覺得自己的家庭和別人不一樣,產(chǎn)生自卑心理,越來越孤僻,也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況,我多次與該生談心,鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、自立,幫助父母做一些力所能及的事,減輕父母的負(fù)擔(dān)。我又找來班里的幾個(gè)熱心腸同學(xué),讓他們?cè)诙鄮椭w偉主動(dòng)和他接觸,開導(dǎo)他。我又讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的小虎和趙偉結(jié)組學(xué)習(xí)幫助他提高語文成績(jī)。讓他感覺到大家都在關(guān)心他,讓他感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他比較擅長(zhǎng)折紙和手工制作,我讓他擔(dān)任手工小組的組長(zhǎng),讓他發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),幫助他樹立自心,提高自信。讓他知道自己并不比別人差,只要付出努力,就會(huì)有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變,心情開朗了許多,也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè),并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級(jí)制作了一束紙百合。
除此之外,我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng),在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅,我們經(jīng)常說“德高為師,身正為范”即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間,我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴(yán)重,隨地扔小食品袋,不僅對(duì)健康不利還影響環(huán)境,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱,之后又利用班會(huì)和品社課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害,倡導(dǎo)健康消費(fèi),健康飲食,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的對(duì)班級(jí)環(huán)境的危害,讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類收集,送到廢品收購站,把賣廢品的收入用于班級(jí)建設(shè)和購買小獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),又讓學(xué)生感到他們自己是班級(jí)的主人。
以上是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì),班主任工作是非常繁瑣的,我的缺點(diǎn)和不足還很多,還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的耐心,足夠的愛心,足夠的信心,一定會(huì)將班主任工作做得更好!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十二
如今已是我管理班級(jí)的第三個(gè)年頭了,在管理班級(jí)的工作中有許多迂回和曲折,但更多的是經(jīng)驗(yàn)與收獲。以下是我工作中的所為與所想,謹(jǐn)以此作為對(duì)自己這幾年工作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)小小總結(jié)吧!
我們每個(gè)人在內(nèi)心都渴望被肯定,學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過:"人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長(zhǎng)偶然的聊天中體會(huì)到的。那一年我擔(dān)任初二的班主任,一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯(cuò)誤,并且她承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度也不是很誠(chéng)懇,明顯帶有不尊重師長(zhǎng)的苗頭,于是我便和她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。
“最近,你家孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后,我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長(zhǎng)。
“老師,我家的孩子就是這樣,有點(diǎn)叛逆,離我越來越遠(yuǎn),我現(xiàn)在都管不了她了?!彪娫挼牧硪活^傳來一個(gè)母親很無奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現(xiàn)的?”我迫切地問。
“從上了初二,她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里,有時(shí)和她說點(diǎn)事,她就嫌煩得慌。出去玩,我要囑托幾句,她也嫌啰嗦,就是沒小時(shí)候那么聽話了,我說什么都不管用了,唉……?!睙o奈的母親長(zhǎng)嘆一聲。
聽到這里,我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了,“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應(yīng),不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
“老師,我還發(fā)現(xiàn),有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表揚(yáng)了,回家她可高興了,并且會(huì)和我多談會(huì)……”談到這里我陷入了深思,原來表面上看來,學(xué)生對(duì)老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)好像不是很在乎,但實(shí)際上他們?cè)谛睦飬s樂開了花。表揚(yáng)能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當(dāng)個(gè)性的孩子的心靈,由此看來表揚(yáng)的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的重要后,我便加以利用,讓它在班級(jí)管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊(duì)形經(jīng)常受到表揚(yáng),其實(shí)在開始讓學(xué)生養(yǎng)成這樣習(xí)慣的時(shí)候,我主要是充分利用表揚(yáng)的作用。先把間操的標(biāo)準(zhǔn)告訴大家:下課快速到達(dá)集合的地點(diǎn);站隊(duì)時(shí)五指并攏放在褲線上,眼睛向前看,不得說話;做操時(shí)動(dòng)作要到位,不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標(biāo)準(zhǔn)后,在間操時(shí),我便會(huì)仔細(xì)觀察,及時(shí)評(píng)價(jià)。讓早到位的'同學(xué)受到表揚(yáng);讓站姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)及時(shí)受到表揚(yáng);讓做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)受到表揚(yáng)。這些評(píng)價(jià)在好習(xí)慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅(jiān)持兩個(gè)星期左右,在學(xué)生中間就會(huì)形成一股“你能做好,我也能做好,甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習(xí)慣在不知不覺中便會(huì)養(yǎng)成。
此外,表揚(yáng)的重要性還體現(xiàn)在班級(jí)管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作,有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表揚(yáng),否則他們會(huì)認(rèn)為自己的付出和所得不成正比,工作也不會(huì)有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事,我們要及時(shí)地?fù)渥綄W(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓大家都看到。這樣做,那些閃光點(diǎn)才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以,我認(rèn)為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說那些表揚(yáng)的話語,即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨(dú)特的長(zhǎng)處,問題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)一無二的長(zhǎng)處。
給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),是信任,是壓力,更是鞭策力??赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養(yǎng)成的午休習(xí)慣,雖然自己很年輕但總脫離不了午休,為了保證下午的工作質(zhì)量,中午我總得睡一會(huì),可是班級(jí)的午休由誰來負(fù)責(zé)呢?由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)嗎?可是有時(shí)班長(zhǎng)也困,也要休息,何況調(diào)皮的同學(xué)班長(zhǎng)也應(yīng)付不來。讓班委輪流值班嗎?有的班委還不是很情愿,也會(huì)出現(xiàn)午休紀(jì)律不好的問題。那該找誰呢?最后我的目標(biāo)鎖定在那些紀(jì)律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀(jì)律不好的同學(xué)輪流值班,會(huì)不會(huì)出亂子?開始覺得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)值班的同學(xué)很自豪,因?yàn)樗麄兛梢宰诶蠋煹膶氉辖o午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了,并且他們?cè)诖蠹胰胨筮€可以寫會(huì)作業(yè)或看會(huì)書。這樣的美差,讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞,于是他們紛紛地報(bào)名??墒遣⒉皇敲恳粋€(gè)同學(xué)都有資格入選,所以我附帶了入選的條件:1,必須自己午休好,以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2,值班期間本著公平公正的原則,評(píng)出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3,午休期間要照顧好大家的健康,及時(shí)關(guān)好門窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報(bào)名,并將名單公示于眾,按名單順序輪流值班,開始我會(huì)跟蹤值班的結(jié)果,等一輪以后,他們便步入了正軌,此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)那些紀(jì)律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化,他們可能會(huì)在其它的時(shí)間紀(jì)律不好,但午休時(shí)卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡(jiǎn)單:是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái),而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個(gè)美差,就必須做好自己的本職工作,久而久之,他們也便習(xí)慣成自然了。
再者,我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化,拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下,最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當(dāng)前學(xué)生中大多是獨(dú)生子女,父母的精力主要集中在孩子身上,其表現(xiàn)為對(duì)子女過分溺愛,家務(wù)事全由大人包攬,學(xué)生缺乏自覺動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識(shí)。這種習(xí)慣帶入學(xué)校,就自然會(huì)出現(xiàn)班級(jí)中的事情很少有人主動(dòng)去做,對(duì)班級(jí)的事務(wù)漠不關(guān)心,缺乏集體榮譽(yù)感等問題。所以每接手一批學(xué)生,我首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級(jí)部的考勤為例,我認(rèn)為那不只是提醒班主任班級(jí)中存在哪些問題的一種方式,更是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì)扣了分,她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口,就倒霉被逮著了。看起來,她感覺錯(cuò)誤在于自己的運(yùn)氣不佳,并非自己的行為有錯(cuò)。當(dāng)時(shí)想,只是批評(píng)教育再督促她改掉錯(cuò)誤就行了。可是轉(zhuǎn)念一想,學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人,應(yīng)該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機(jī)加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育與培養(yǎng),讓她認(rèn)識(shí)到因?yàn)樗倪^錯(cuò)班級(jí)抹黑了,她的錯(cuò)誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家,這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失,所以我讓她想出彌補(bǔ)大家的辦法。最后她告訴我,她要為大家做一星期的好事,至少掃地的任務(wù)她包了,并且會(huì)監(jiān)督班級(jí)里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過程后,大家都有要維護(hù)集體榮譽(yù)感的意識(shí),至少在潛意識(shí)中他們自覺意識(shí)到班級(jí)的考核分不是某個(gè)同學(xué)說了算而是大家說了算。
除此之外,在集體的活動(dòng)中,例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除、手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)中,我也是先通過實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感,然后讓班級(jí)的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護(hù)的東西,而非任意破壞的東西。
以上我從表揚(yáng)學(xué)生、信任學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級(jí)管理工作中的收獲。我認(rèn)為以上三點(diǎn)是管理班級(jí)最為核心的東西,在這個(gè)前提下再管理班級(jí),才會(huì)使班級(jí)工作欣欣向榮。班級(jí)管理工作是一份細(xì)致的工作,需要班主任做生活中的有心人;它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作,所以就讓我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與摸索吧!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好。
受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來與大家一起分享,有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):
一、盡量把愛送給每一個(gè)孩子“愛自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛其他人的孩子,那你就是神?!薄罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。”因此,我們要想做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì),這樣的談話技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛說話,屬于那種被遺忘的類型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問她冷不冷。她說不冷,我說你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說什么也不肯穿,我說那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話:老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度,抓落實(shí)自從我校開始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級(jí)管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書寫工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書寫工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話,就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;。
發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;。
發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。
三、講方法,重交流。
1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語文課堂是分不開的??v觀語文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤(rùn)物無聲的`作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問他們:“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說:“沒有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺形成。
你希望學(xué)生的書桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;。
希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候,有一天出樓門時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱?,而門簾那么重。在接下來的課堂中,我就當(dāng)眾表揚(yáng)了這位同學(xué),并對(duì)他表示感謝。我沒想到的是,后來孩子們爭(zhēng)著為我撩門簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始,他們只是為了老師方便,后來他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表揚(yáng),既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說,發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表揚(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼摹?/p>
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
十分榮幸,能夠有這樣的機(jī)會(huì)把我工作四年來的班級(jí)管理工作做一個(gè)真正意義上的總結(jié)。但是萬不敢稱是“經(jīng)驗(yàn)”,有些內(nèi)容到是可以成為“教訓(xùn)”。在此,請(qǐng)?jiān)试S我向四年來對(duì)我的班主任工作以及教學(xué)工作給予莫大支持和指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。
這個(gè)總結(jié)基本上是從02級(jí)5班這樣一個(gè)特殊的群體里得出來的,我想它同樣有著班級(jí)管理的共性。
四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課老師的關(guān)系,與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,與學(xué)生的關(guān)系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。
首先談一談與任課老師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)處理好與任課老師的關(guān)系,是對(duì)班級(jí)有效地進(jìn)行綜合教育,使學(xué)生全面發(fā)展的前提。特別是我們年輕班主任,搭班任課教師多數(shù)是比我們年長(zhǎng)的前輩,我們更應(yīng)該做好前輩的勤務(wù)員。在我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里,老師們和睦相處,團(tuán)結(jié)友好,四年來,這座大“山”所給我的不是巨大的壓力,而是我失望時(shí)的鼓勵(lì),模糊時(shí)的提醒,是無私的幫助,博大的胸懷。感謝大家。
第二談一談與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。能否處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,其利弊是顯而易見的。學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生在接受學(xué)校教育過程中的隱晦因素。就學(xué)生在家庭環(huán)境中所接受的來自家庭耳濡目染的影響而言,這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此,我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中通過召開家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校,甚至家訪等方式,與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流合作,就顯得格外重要。在具體的交流中,作為年輕班主任,必須要把握好一個(gè)“度”。我們沒有老教師足夠的經(jīng)驗(yàn)和年長(zhǎng)的威嚴(yán),也沒有中年教師在工作生活等方面與家長(zhǎng)的相似之處。我們與學(xué)生家長(zhǎng)的交流無形之中加大了難度。小到我們的衣著容貌,坐立姿態(tài),談吐氣質(zhì),一次作業(yè)的難易多少,一句批評(píng)的深淺輕重,大到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的了解掌握以及處理要求,都是我們應(yīng)該注意的。
最后,說一說與學(xué)生的關(guān)系。班主任與學(xué)生的關(guān)系,當(dāng)仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點(diǎn),相對(duì)前輩班主任而言,應(yīng)該說年輕班主任具備一定的優(yōu)勢(shì)。我工作的第一個(gè)四年可以說毫無保留地奉獻(xiàn)給了零二級(jí)五班。我很喜歡這幫孩子,四年來,我們隨時(shí)隨地隨意的交流談心沒有過間斷,我們交流的方式很多,其中我覺得效果最好的就是文字的交流。我認(rèn)為師生的平等不是叫出來的,是在隨意的談話和交往中體現(xiàn)出來的;一到假期,我就會(huì)十分想念他們,記得初一下學(xué)期開學(xué)的前一個(gè)晚上,我激動(dòng)的一個(gè)晚上都沒有睡覺;我還自認(rèn)為十分體諒他們,初一的一節(jié)班會(huì)上,我為他們減輕心理壓力,把全班六十四個(gè)學(xué)生說的痛哭流涕,這節(jié)班會(huì)我永生難忘。初二,我利用有限的班費(fèi)每周為五班制作并分發(fā)一份班級(jí)報(bào)紙,里面有我想說的話,有學(xué)生的作文,有學(xué)校班級(jí)的“新聞”等等。初三下學(xué)期,我利用周末帶他們到山上踏青,一起唱歌,說笑。升入初四之前,我還為他們準(zhǔn)備了一項(xiàng)巨大的“工程”,針對(duì)他們每個(gè)人不同的特點(diǎn),為每一個(gè)同學(xué)寫一封長(zhǎng)信,可惜的是,已經(jīng)為十一個(gè)學(xué)生寫就的一萬三千余文字,卻十分可笑地不知被誰破門而入,拿去賣了廢紙,我傷心地將這項(xiàng)工程中斷了;初四伊始,我專門請(qǐng)來上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應(yīng)對(duì)初四和中考的咨詢報(bào)告……四年來,我和五班之間的關(guān)系是和諧的,不謙虛地用句時(shí)髦的話來講,零二級(jí)五班,是當(dāng)之無愧的“和諧班級(jí)”。上述的一切活動(dòng),在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中,都成為美好的回憶。
年輕的戰(zhàn)友們,我們今天是進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流,然而我卻認(rèn)為,作為年輕人來講,熱情比經(jīng)驗(yàn)重要。前幾天我問曾經(jīng)的五班的一位同學(xué),“你認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)重要還是熱情重要?”她說:“就你和零二級(jí)五班而言,是熱情重要?!睕]錯(cuò),我在最單純,最無知的年齡能夠帶給零二級(jí)五班的所有一切,也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗(yàn)是大家的,熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗(yàn),你或許得心應(yīng)手,而有了熱情,你卻能夠有所創(chuàng)新,你的教育才是獨(dú)一無二的。我想,寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤,也不要四平八穩(wěn)地被人稱作成熟。新學(xué)期,很巧合的碰到一位在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教大學(xué)同學(xué),他說,送走一批學(xué)生就等于戀愛了一場(chǎng)。我十分贊同這個(gè)說法。我與零二級(jí)五班的痛苦和快樂,確實(shí)象是一場(chǎng)轟轟烈烈的“戀愛”。如今,我也時(shí)常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤,不要害怕“失戀”,能夠保持這種激情與一級(jí)一級(jí)的學(xué)生“分手”,才是最難得的。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,請(qǐng)期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績(jī)吧!
謝謝大家!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們:
上午好!
我自20xx年九月參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作。擔(dān)任過各個(gè)年級(jí)段的班主任工作,我參年工作也將近十年了,在座的有好多老師都比我年長(zhǎng),工作經(jīng)驗(yàn)比我豐富。談不上經(jīng)驗(yàn),今天參加這個(gè)座談會(huì)我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說一下:
作為一名班主任就要有愛心,有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生,我在課堂上細(xì)心觀察每一位學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。我是去年暑假開學(xué)后到大掌小學(xué)支教的,我任教的班級(jí)是五年級(jí),這里是被支教學(xué)校,比較偏遠(yuǎn),幾乎是年年換老師,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,紀(jì)律性差,因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學(xué)生李欣,他的情況有點(diǎn)特殊,由于李欣的父親在咱們這兒工作,為了更好的照顧家,他們?cè)谶@里定居。我領(lǐng)李欣進(jìn)班后,班里一陣騷動(dòng),有的對(duì)李欣指指點(diǎn)點(diǎn),有的交頭接耳在說著什么,李欣做完自我介紹后,他們的笑聲更大了,他們覺得李欣是外的人,他說的話我們又不聽不懂。我制止完學(xué)生后,把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置,由于李欣的口音比較重,普通話也不太好。基本上不和同學(xué)說話,一說話,班里的幾個(gè)調(diào)皮鬼不是學(xué)他說話就是笑話他,還給他起了個(gè)外號(hào)小四川久而久之,李欣同學(xué)就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了,即便是回答聲音也特別小,我已是大了問題的嚴(yán)重性,開始找李欣同學(xué)談心,為了拉近距離,我們就先談了各自的興趣愛好,比如平時(shí)喜歡看什么節(jié)目,喜歡吃什么零食,在這里住的習(xí)不習(xí)慣,父母干什么工作,家里都有誰?老家還有誰?在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開朗。
只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng),在接連幾次的交談中,我鼓勵(lì)李欣多用普通話和同學(xué)交流,我還利用語文課和課間時(shí)間幫李欣正音,讓他多讀課文,多鼓勵(lì),在班里積極做學(xué)生們的思想工作,告訴他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分,四川離沙河這么遠(yuǎn),李欣又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí),這是多大的緣分?。〖热粊淼揭粋€(gè)班學(xué)習(xí),就應(yīng)該是一家人,就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)積極分子找來同他們談心,讓他們主動(dòng)和李欣接觸,幫李欣了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開主題班會(huì),讓學(xué)生練習(xí)用普通話,多用普通話?,F(xiàn)在李欣同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友,也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學(xué)困生,她叫李雪嬌,這個(gè)學(xué)生邋里邋遢,平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生,衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè),多次說教沒有好轉(zhuǎn),我就把該生當(dāng)做反面教材,本來是想用激將法激她,結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向,我想,大概是我的方法不對(duì),給該生造成了壓力,后來通過多方了解,從其他任課教師口中得知:李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架,母親比較強(qiáng)勢(shì),吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上,對(duì)孩子關(guān)心也不多,孩子感覺不到家庭的溫暖,今年開學(xué)初,雪嬌的父母又因?yàn)殡x婚的事大打出手,她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上,上前保護(hù)弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事,給雪嬌造成了很大的影響,她總覺得自己的家庭和別人不一樣,產(chǎn)生自卑心理,越來越孤僻,也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況,我多次與該生談心,鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、自立,幫助父母做一些力所能及的事,減輕父母的負(fù)擔(dān)。我又找來鄭研和班里的幾個(gè)女生,讓她們?cè)诙鄮椭芍鲃?dòng)和他接觸,開導(dǎo)她。我又讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學(xué)習(xí)幫助他提高語文成績(jī)。讓她感覺到大家都在關(guān)心她,讓她感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學(xué)比較擅長(zhǎng)折紙和手工制作,我讓她擔(dān)任手工小組的組長(zhǎng),讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),幫助雪嬌樹立自心,提高自信。讓她知道自己并不比別人差,只要付出努力,就會(huì)有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變,心情開朗了許多,也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè),并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級(jí)制作了一束紙百合。
除此之外,我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng),在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅,我們經(jīng)常說德高為師,身正為范即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間,我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴(yán)重,隨地扔小食品袋,不僅對(duì)健康不利還影響環(huán)境,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱,之后又利用班會(huì)和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害,倡導(dǎo)健康消費(fèi),健康飲食,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的對(duì)班級(jí)環(huán)境的危害,讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類收集,送到廢品收購站,把賣廢品的收入用于班級(jí)建設(shè)和購買小獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),又讓學(xué)生感到他們自己是班級(jí)的主人。
以上是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì),班主任工作是非常繁瑣的,我的缺點(diǎn)和不足還很多,還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的耐心,足夠的愛心,足夠的信心,一定會(huì)將班主任工作做得更好!
演講稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十六
一年前,我成為一名新教師的同時(shí)也成了一名班主任,懷著激動(dòng)、緊張的心情開始了自己的工作。和各位老前輩相比,我的年齡或許不是最小的,但資歷肯定是最淺的,所以班主任的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)談不上,但這一年的工作讓我感觸頗多,最大的收獲就是自己在工作中迅速成長(zhǎng),所以,在這一年中可以說是我和班級(jí)共成長(zhǎng)!下面,我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?/p>
首先,在班級(jí)建設(shè)這項(xiàng)工作中,最初我有些無從下手,剛接手我們班時(shí),有一部分學(xué)生對(duì)我這個(gè)新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽他們提起之前的班主任范老師,將我這個(gè)范老師和彼范老師做比較,所以,我給自己定的首要任務(wù)是讓學(xué)生順利接受自己,甚至喜歡上自己,然后再開始班級(jí)管理。學(xué)生對(duì)老師原本就有一種特殊的信任和依賴,要想在他們心目中占據(jù)一定的地位,就必須提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng),我加過這些分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。
“硬實(shí)力”當(dāng)然指教學(xué)的基本功,雖然之前我并沒有當(dāng)過老師,也沒有真正為學(xué)生上課,但經(jīng)過無數(shù)次的考試和面試,對(duì)上課并不陌生。按照教育學(xué)的知識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行,第一是備好課。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的知識(shí)積累,上課絕對(duì)別想糊弄他們。每節(jié)課后的生字,我都逐個(gè)查字典,絕不憑印象授課,課文內(nèi)容做到不看教科書就可以娓娓道來,任何一節(jié)課都做到不打無準(zhǔn)備的仗,另外課堂講解抓學(xué)生感興趣的點(diǎn),盡量讓學(xué)生的注意力始終在課文內(nèi)容上,語言注意幽默,貼近生活。這樣做的顯著效果是一兩個(gè)星期后,學(xué)生逐漸對(duì)語文課有了新的看法,期待著課堂上有趣的知識(shí)點(diǎn)。
“軟實(shí)力”范圍很廣,除了將課文之外應(yīng)該都屬于“軟實(shí)力”。學(xué)生喜歡博學(xué),有智慧的老師,我在大學(xué)的專業(yè)是旅游管理,所學(xué)的知識(shí)比較廣、雜,我就充分利用這些優(yōu)勢(shì),教學(xué)內(nèi)容完成后,經(jīng)常給學(xué)生講我的旅游見聞,既擴(kuò)充了他們的知識(shí)儲(chǔ)備,又使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了崇拜之情(小學(xué)生的世界是非常單純的),就這樣,那些對(duì)我有抵觸情緒的學(xué)生也改變了想法,開始接納我,喜歡我,第一步成功之后,接下來的工作就順手多了。
在學(xué)生中的威信建立起來,學(xué)生對(duì)我的話都言聽計(jì)從。我首先從班級(jí)紀(jì)律抓起,很多原本應(yīng)在低年級(jí)養(yǎng)成的習(xí)慣,我們班學(xué)生到五年級(jí)都沒有做到。學(xué)生的辨識(shí)能力差,我就明確告訴他們哪些是應(yīng)該做的,哪些是禁止做的。比如:上課必須保持正確的坐姿,禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話。最初有幾個(gè)學(xué)生感到講普通話別扭,回答問題時(shí)要不一言不發(fā),要不依然用家鄉(xiāng)話。除了鼓勵(lì)他們,我任何時(shí)候都用普通話和他們交流,慢慢地,所有學(xué)生都懂得使用普通話。雖然到現(xiàn)在還有許多學(xué)生中普通話不標(biāo)準(zhǔn),平舌巧舌不分,但每次他們讀錯(cuò)我都會(huì)糾正,已經(jīng)比以前有進(jìn)步了,校園內(nèi)的紀(jì)律,下課不準(zhǔn)追逐打鬧,見到老師要問好,不隨地對(duì)垃圾等。我用一周時(shí)間,每天下午都重復(fù)這些內(nèi)容,直到學(xué)生將這些當(dāng)成一項(xiàng)不可忽視的任務(wù),他們之前那些不規(guī)范的行為基本消失了。因?yàn)?,他們都想在我面前表現(xiàn)出最好的一面,想聽到我的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng),我想這和第一步的成功密不可分。
衛(wèi)生方面。最初我來上課時(shí),班上說是垃圾堆都不夸張,學(xué)生座位上、教室走廊上到處都是紙屑,學(xué)生還渾然不覺。我將學(xué)生座位附近的區(qū)域劃給每個(gè)人,每天必須保持個(gè)人周圍的衛(wèi)生,每天值日的同學(xué)是當(dāng)天的衛(wèi)生監(jiān)督員,有責(zé)任提醒其他同學(xué)撿起自己衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)的垃圾。誰周圍有垃圾,其他同學(xué)會(huì)馬上提醒他,如果不撿起來就會(huì)和值日生打掃衛(wèi)生,和彎腰撿起來相比,幾乎所有同學(xué)都不愿選擇多做值日。每天上課前,我會(huì)繞班上走一圈,學(xué)生會(huì)立刻低頭看自己周圍是否干凈,堅(jiān)持一個(gè)月后,班上的衛(wèi)生狀況大有改善。這種習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
班干部培養(yǎng)方面,我感覺自己做的不好,還存在很大差距,小干部協(xié)助老師管理班級(jí)的作用并不明顯,許多學(xué)生有了問題還是直接來找我,我想這應(yīng)該是我的問題,我沒將權(quán)力分配到人,總是不放心學(xué)生,怕他們做不好這些工作,這是我今后工作中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。
經(jīng)過這一年的努力,我們班由最初的紀(jì)律亂、衛(wèi)生差、班風(fēng)壞轉(zhuǎn)變成了“規(guī)矩班”,來到學(xué)校之后不到處打鬧,都會(huì)做到教室里,見到老師之后問好。班上衛(wèi)生也經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗,我感覺關(guān)鍵在于堅(jiān)持,尤其是班主任的堅(jiān)持。每項(xiàng)工作,我只要放在心上每天堅(jiān)持做學(xué)生自然也會(huì)堅(jiān)持。為人師表、以身作則,應(yīng)該就是如此吧!
培優(yōu)專差方面,說實(shí)話,我們班的成績(jī)差到令人難以置信,第一次期中考試,我沒想到有兩個(gè)學(xué)生竟然考了二十多分,他們一個(gè)是杜華輝,一個(gè)是李玉杰。兩個(gè)都是留守兒童,每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長(zhǎng)我只見過一次,還是他在學(xué)校貪玩,將臉上劃傷,我?guī)叫l(wèi)生院縫針之后,和她媽媽怎么也聯(lián)系不上,到她工作的廠子里也沒有找到,后來電話打通之后,才趕到學(xué)校,之后再聯(lián)系,不是讓奶奶來就是姑姑來。李玉杰是父母在外地打工,奶奶只照顧他的生活,讓他吃好穿好,對(duì)學(xué)習(xí)上毫無辦法。有次讓他叫奶奶來學(xué)校,他下午自己竟然不來了,放學(xué)之后,我跟學(xué)生趕到他家,看到他正滿頭大汗的玩的不亦樂乎,我的心才放進(jìn)肚子里??吹轿襾砹酥笏浅3泽@,沒想到我會(huì)到家里來。和她奶奶交談中,奶奶不斷的掉淚,李玉杰也低著頭一聲不吭。我想這次對(duì)他的觸動(dòng)應(yīng)該不小。
回到學(xué)校之后,我決定每天中午給他們補(bǔ)課,下午2:00上課,要求他們1:30來到學(xué)校,將當(dāng)天所學(xué)的重點(diǎn)再給他們重新講一遍。給別人挑寫一遍的生字,給他們挑兩邊。不會(huì)寫,找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時(shí)候,杜華輝考到58分,但李玉杰仍是20多分,我也正在找改進(jìn)的方法,希望將他的成績(jī)提上去。
優(yōu)秀學(xué)生這一快,我覺得學(xué)生的進(jìn)步主要?dú)w切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學(xué)習(xí)方法,用美好的未來吸引他們。我們班的李得悅原本成績(jī)很好,但總帶著一些驕傲和自滿。平時(shí)她喜歡看課外書,知識(shí)面很廣,有一次還當(dāng)面指出我的錯(cuò)誤,我意識(shí)到這個(gè)小姑娘不容小覷。在上課的時(shí)候,我反復(fù)確認(rèn)自己的講課內(nèi)容,保證不出錯(cuò),可不能讓學(xué)生再指出我的錯(cuò)誤,那之前建立的形象就會(huì)毀于一旦了。這樣一來,我發(fā)現(xiàn)自己又學(xué)到了許多知識(shí),自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲,這個(gè)小姑娘總有不如我的地方,慢慢地,她也開始信服我了,發(fā)現(xiàn)用我的方法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的收獲。遇到她犯錯(cuò)誤的時(shí)候我從不在班上當(dāng)著所有學(xué)生的面批評(píng)她。因?yàn)轵湴恋娜俗宰鹦亩急容^強(qiáng),我總是在課下找她談,給她講道理,讓她覺得我也很尊重她,她也就逐漸變得謙虛和平和了,學(xué)習(xí)上本來就聰明,現(xiàn)在就更上一層樓了。在上次五年級(jí)閱讀抽考中考了99分。
這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長(zhǎng)了,無論是教學(xué)還是管理學(xué)生,為今后的工作打下了基礎(chǔ),但我知道,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在班主任的工作中,我還猶如一個(gè)小學(xué)生,需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還很多,比如讓學(xué)生都愛上學(xué)習(xí),怎樣改變學(xué)生的不良習(xí)慣,如何和對(duì)任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向!
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