傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。總結要突出主題和亮點，重點突出自己在學習和工作中的成果和收獲。請大家認真閱讀以下總結范文，從中學習作者的思考方式和表達技巧。
想象帶教師評語篇一
情致悠然,淡遠雅尚。
用詞切當,意境亦佳。
推闡詳明,語甚中肯。
措辭得體,立論公正。
識見頗多,亦能達意。
簡切宛要,頗有見地。
井然有條,行文流暢。
筆調圓轉,見解正確。
結構謹嚴,說理暢達。
辭暢意達,所見亦是。
闡述詳盡,文詞簡潔。
說理恰當,筆調暢達。
層次分明,見解正確。
深入淺出,明白簡要。
分析清楚,詞亦順適。
用例恰當,解說清楚。
綱要正確嚴密。
組織嚴密緊湊。
構思巧妙可喜。
尚能把握重點。
內容尚稱適題。
內容通順合宜。
表達尚稱完整。
內容稍嫌單薄。
內容簡明扼要。
內容頗切題旨。
內容解明切題。
內容活潑生動。
內容充實得體。
內容豐富細致。
內容不落俗套。
內容精彩深入。
內容深刻感人。
內容清新雋永。
內容發(fā)人深省。
內容幽默風趣。
內容輕松有趣。
主旨正確詳實。
材料安排妥當。
取材新穎特殊。
取材豐富適切。
敘述手法平實。
敘述扼要達意。
敘述尚稱通順。
敘述流利順暢。
敘述順暢精彩。
敘述有條不紊。
敘述清晰簡潔。
描寫尚稱適當。
描寫深刻生動。
描寫深入巧妙。
描寫精彩動人描寫靈活生動描寫細膩詳盡風格清新自然風格明快輕松風格詼諧幽默。
論理正確通順說明言之成理說理充分有力說理一針見血見解不同凡響。
“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器?！?/p>
“課外活動給了你快樂，也給了老師快樂，真有趣呀!愿你在今后的學習生活中，科學的安排時間，做到學習玩耍兩不誤，你的學習成績會提高的`。到那時，你會獲得更多的快樂。”
“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概?！?/p>
“人生的道路是漫長的，誰也避免不了受到挫折。媽媽的去世，令你悲痛，老師理解你的心情。但你要面對事實，堅強地面對生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母愛而孤獨，振作起來吧，因為你身邊有許多關心你的同學，有愛護你的老師，你一定會得到集體的溫暖，順利地完成學習任務!”
“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間，更因為每次改作文時，會為了學生的作文評語傷透了腦筋，我也常有“江郎才頸的感覺，特從網上收索了一些精彩的作文評語，讓我們一起分享吧!
小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!
好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
想象帶教師評語篇二
夜靜了，我躺在床上，腦海里突然產生了一個奇妙的想法。假如風有顏色，風吹到哪里，哪里就變了顏色。
假如風有顏色，我想：春天的風一定是翠綠色的。翠綠色的風吹在大地上，大地會顯得更加綠油油;夏天的風應該是水藍色的，水藍色的風吹在身上，人們會感到格外清爽;秋天的風最好是金黃色的，金黃色的風吹在稻田里，到處黃橙橙;冬天的風最好是火紅色，火紅色的風吹在身上，使人有在火爐旁的感覺，非常暖和。
評語：這是一篇想象的文章，小作者憑借豐富的想象，想象了“春天的風一定是翠綠色的”、“夏天的風應該是水藍色的”、“秋天的風最好是金黃色的”、“冬天的風最好是火紅色”。文章語言生動活潑，是一篇成功的習作。
想象帶教師評語篇三
今天，宇宙派對開始了，金星，木星，火星，水星等等，都到齊了。可他們卻還沒開始，我什么呢?因為他們在等一個重要人物，那就是地球。大家等了許久。終于，在派對門口出現了。正當大家興奮萬分時，大家發(fā)現，地球已不是當初那個威風凜凜的地球了，而是一個兩鬢斑白，白發(fā)蒼蒼，彎腰駝背，神情恍惚，坐著輪椅，打著點滴的老人了。
水星上去親切的問：“地球大哥，為什么你變的這么快呢?”
地球回答說：“還不是因為人類，我哺乳了他們，可他們卻使勁開采礦產，到處噴灑農藥，亂排污水，亂排廢氣等，使我加速衰老，唉!遲早我會和他們一起同生共死啊!”
我們應該保護地球，從自己做起!
簡評：這篇想象作文構思新穎，利用各個星球開派對談話的形式寫出了地球遭受污染，過度開采的現實。文章主題明確，卒章顯志。作者想象力豐富，在描寫地球這個老人時，描寫的也十分細膩到位。
想象帶教師評語篇四
夏天來了，夏天終于來了。我想變成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想變成可愛的小鳥，為人們唱歌。我想變成搖藍，讓小水珠躺在上面眨著眼睛。我想變一只美麗的蝴蝶為人們跳舞。我想變可愛的小貓，我想變一只小綿羊。
最后，我看見一頂漂亮的涼帽，涼帽可以幫助人們擋太陽光，小蝴蝶看見了，飛過來好象在說這頂涼帽真好看!
評語：這是一篇一年級小學生寫的想象類的作文，語言輕快、活潑，充滿童心，富有想象力，主要通過想象自己是小蝌蚪、小鳥、搖籃、蝴蝶、小貓等，表達了自己的美好愿景。
想象帶教師評語篇五
我期盼著長大，在某晚睡覺時我不知不覺穿越了時空隧道，穿越到了后的世界。對，那時我已30多歲了。聽年齡我已經很老了吧!可是，我依然保持著十八歲少女的容顏。那你來猜猜我是做什么的吧!不賣關子了，我做的是婚紗設計。閑著的時候呢，就會搞一些關于化妝的東西，家里面全都是瓶瓶罐罐的化妝品，可是全都是天然的化妝品，并且我申請里專利開了一個屬于自己的化妝品店。
至于我為什么要做婚紗這一塊，還是要從小時候十幾歲時跟姐姐去拍藝術照的緣故吧!那是一個拍婚紗照和拍藝術照的地方。當我在那里化妝時，就有許多新娘在我一邊化妝?？吹剿齻兇┲鴿嵃椎幕榧?，把長長的頭發(fā)披在肩膀上頭上戴著花環(huán)，真像我們小時候讀到的書籍《海的女兒》。真美，我就突發(fā)奇想做一個婚紗設計師。再看看她們的化妝品，噫!好難聞，有毒的，所以我就選擇了做這兩項工作。
我也很喜歡模特這一職業(yè)，這也許是我做這兩項工作的原因吧!
我還擁有一份純潔的友誼，但是，我們隨風飄落各奔東西，現在已不在一起。
而在這兒的我，只好繼續(xù)奔著目標前進!
教師評語：這篇幻想“穿越”的記敘文，穿越到了20年后的世界，好一派熱鬧的場面。作者擅長場面描寫，且文章首尾照應，敘事生動，描寫細膩，如“把長長的頭發(fā)披在肩膀上頭上戴著花環(huán)”，主題突出。
想象帶教師評語篇六
時時溫暖著我快樂的成長。
假如我是一棵小樹，
您就是那細潤的春雨，
滋潤著我茁壯的成長。
假如我是一只風箏，
您就是那快樂的東風，
伴隨著我在寬闊天空中盡情地飛翔。
假如我是一只雄鷹，
您就是那寬廣的天空，
讓我在您懷抱中自由地翱翔。
假如假如——。
教師評語：小作者以詩歌的形式，通過想象贊揚了老師對自己的引導作用，老師那無私奉獻的精神。文章對仗工整，“假如我是小草，您就是陽光：假如我是小樹，您就是春雨;假如我是風箏，您就是東風......”比喻恰當，在排比中突出老師給予學生的動力與幫助，很好。
想象帶教師評語篇七
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已經登上十三歲這個階梯，這十三年中，我在人生的道路上，留下了一個個深深淺淺的腳印，愕然回首一望，那斑斑駁駁的腳印，展現了我自己五彩斑斕的生活。傍晚，我躺在床上，月光悄然照入了我的屋子，頓時間，我的小屋撒上了一片銀白，變得格外的溫馨，格外舒適，不禁使我回憶起那珍藏的記憶。
記得兒時，牽著爸爸媽媽的手，在柔軟的沙灘上肆意奔跑，海風吹動著那一絲絲黝黑的頭發(fā)，飄逸的發(fā)絲在陽光中照射，變成了若隱若現的金黃。坐在海邊，旁邊有爸爸媽媽的陪伴，朝著海的那面大喊，過擴無垠的大海回應著我的聲音，仿佛聲音已經到了海的盡頭。
想到這里，嘴角不禁上揚。眼前有很多片段在浮現，說不盡，道不完……有一個詞代表著我的童年，那就是“快樂”?！翱鞓肥顷柟馄照盏那宄渴橇魉烂畹囊繇崱薄?/p>
記得孩提時代，女生圍在一起念著口訣跳皮筋。銀鈴般的笑聲配合著多變的腳步。步伐多輕快啊。紅格子校服裙擺被匆匆流逝的時光掀起。記得青春年華，男生們在綠茵場上奔跑，揮灑的是汗水，揮霍的是青春。同皮膚一般黑的襯衫讓媽媽們念念叨叨，卻在看到他們踢球時認真的表情那一剎那感到驕傲。
有人說，童年快樂的時光是短暫的，青春青澀的年華是短暫的。因為童年是快樂的，所以童年顯得倍加短暫;雖然青春是青澀的，但也是天真快樂的時光。所以也很短暫。但是，在我看來，童年與青春都是我們人生最純真的一部分，雖然時間很短，但卻不會忘懷，這種純真的記憶，已經深深的融入了我的血液中，這種爛漫的回憶是永遠不會忘的，是永恒的!
我有一種記憶值得珍藏，無論是那些唯美的，還是悲傷的，都是人生的組成部分，是讓人成長，助人成熟的助推器。因為有這些記憶，我們的童年才會完整，因為有這些回憶，我們的童年才會美好。我們的童年，兒提時代，都是那么天真，那么快樂。我們的笑容，是最純真的代表。也許多少年后再回味，嘴角還是會掛上那一如當初的微笑。
【教師評語】本篇文章把童年生活作為回憶的內容，表達了作者對于人與人之間溫情的無限懷念之情。告訴人們“記憶值得珍藏，無論是那些唯美的，還是悲傷的，都是人生的組成部分，是讓人成長，助人成熟的助推器”。主題深刻，語言流暢，讀來讓人深思。
想象帶教師評語篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
想象作文是同紀實作文相對而言,是指學生運用想象的思維形式寫出的文章,它是由想象出來的一系列相互聯(lián)系的畫面構成的整體。下面是小編為您整理的關于想象作文加教師評語的內容，希望對您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒完沒了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開裂了，老天爺看見了，傷心地哭了。
老天爺的眼淚掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹變青了;掉到公園里，鮮花開放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚們開心的在水里歡快游著。
老天爺的眼淚，打造了一個五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開心，連忙說，老天爺，你別再哭了。
這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來令人感覺有趣有益。沒有異想天開，童年怎么會絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準備來一次長跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去?？墒?，明明跑得太慢了，花花一下子就遙遙領先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過不去。這時，烏龜趕到了，它看見兔子過不了河，想也沒想，就把兔子背過了河。過了河兔子向烏龜連聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過了河，這次它過不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過去吧!”于是，兔子等烏龜來了，便把它背起來跳過了這堵墻。一會兒，裁判員跑過來告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時，兔子抱住烏龜說：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠過不了河。”烏龜說：“如果不是你，我也永遠到不了終點。”于是它倆就成了好朋友。
想象帶教師評語篇九
我有一個愿望，就是想當一名魔法師，幫助人們。
假如我是一名魔術師，不讓戰(zhàn)爭發(fā)生，我會穿越到原來，阻止南京大屠殺發(fā)生，不再讓別人喪失親人。
假如我是魔法師，我會幫貧窮的學生變一所不用花錢的學校。
假如我是魔法師，我會為中國那千千萬萬個吃不飽穿不好的人變一頓美味的大餐和一件漂亮的衣服。
假如我是魔法師，我會讓殘疾人盡快恢復起來。
假如我是魔法師，我會為千千萬萬個媽媽變一串漂亮的項鏈，因為是她們給了我們生命，給了我們快樂。
假如我是魔法師，我會給老師一個水晶獎杯，是她們給了我們才智，是她們給了我們做人的道理。
評語：這是一篇想象文章，文章開頭總領全文，點明中心----“幫助人們”，文中作者發(fā)揮豐富的想象，所寫的都是為這一中心而服務。文章語言流暢自然，生動形象地表達了作者的愿望。
想象帶教師評語篇十
《平凡的世界》，一本那樣平凡而真實的書，只是在那個黃土高原上一個不起眼的雙水村的小寨，沒有驚天動地的撕殺，只是在默默的訴說里傾訴著融融的親情，沒有蕩氣回腸的情節(jié)，只是在那個年代那個環(huán)境里娓娓訴說著平凡的世界里平凡人們平凡而又特殊的人生，沒有轟轟烈烈的愛情的海誓山盟，只是在把愛的種種用那陜北風情徐徐道來?！镀椒驳氖澜纭防锶悄切┪覀兯煜さ那楣?jié)，雙水村、埡子口，黃源縣，以及那些窖洞，一種溫馨瞬間襲來，無形中己溫暖了我們的心，所描繪的是濃濃的愛，對土地，對父老鄉(xiāng)親，對親情、對友情、對愛情以及對人生的追求與希望。
也正如史鐵生所說的：“生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，生命的價值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動地欣賞這過程的美麗與悲壯?！?/p>
夢想使你迷醉，距離就成了歡樂;追求使你充實，失敗和成功都是伴奏;當生命以美的形式證明其價值的時候，幸福是享受，痛苦也是享受。
【評語】這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“當生命以美的形式證明其價值的時候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
想象帶教師評語篇十一
秋風蕭瑟，老師帶領我們去欣賞玉環(huán)淡淡的秋。將要去的小山既沒有金光燦燦的麥浪，也沒有顆顆豆大的谷子，但也別具格調，是張出自秋風之手的秋畫。
今日的天空挺藍，我們走了100多米后，就踏進了朦朧的秋山。一定是秋姑娘來過了，大道小道上鋪滿了各種各樣的落葉，走上這明年的春泥，感覺軟綿綿的。秋高氣爽的天氣，風兒陣陣，偶爾還能見到幾只蝴蝶因留戀夏日美景的而遲遲不愿飛去，一路上我們一直很熱鬧，女生大堆小堆地圍在老師身邊，男生則去前方“沖鋒陷陣”，領著老師與女生們向山頂進發(fā)。
小路，通向山上的小路。你的脊梁骨載著多少人上了山?你不累嗎?我知道，你一定不累，因為還有身旁的莊稼陪著你走過春夏秋冬呢!紫色的茄子，紅色的柿子，金色的桔子，個個咧著嘴笑，小路一定不寂寞。
小路快樂地“奔走”著，我們來到了一個半山腰的小涼亭，上面一幅令人賞心悅目的對聯(lián)：清風明月本無價，近山遠水皆有情。呵，真是一幅配山的好聯(lián)。路上，我摘了一種不知名的植物，它正向我們站是它走向秋的一面：小葉兒已經開始發(fā)黃，有的深，有的淺。國是的色彩也分成了三種：黃、綠、紅。拿兩顆紅色的格外大，像紅寶石的它們卻躲在葉子下面，嘿!在羞什么呢!沿著小路走，我們遇到了一頭牛，一座爬滿“爬山虎”，顯得很蒼老的小石屋，還和山上的居民交流。路邊，一些小花兒隨風點點頭，向我們招手，散發(fā)著陣陣似淡非淡的香，柔和的清香溫柔地飄進你的鼻子，女生們把花兒采來，一朵戴上了語文老師的頭，一朵戴上了英語老師的頭，兩人在風中好不可愛!
一陣風兒吹過，吹得竹林沙沙作響，似乎在演奏《秋之物語》，好不動聽!正當我們在欣賞著絢爛之秋時，語文老師“當頭一棒”：“走!我們下山!”不少人發(fā)出了“oh!mygod!”的感嘆。
下山途中，經一廟，眾人入內，四聲“茄子”結束樂之旅，眾人下山，活動就此落幕。
秋，就是那么燦爛，小城的秋多么別具風味。風再次吹過，感悟秋的美……。
【教師評語】秋之物語，作者充分發(fā)揮想象力為我們勾畫美麗的秋景。文章構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，描寫生動，寓情于景，情景交融。語言簡練生動，有節(jié)奏感，抒情性很強。
想象帶教師評語篇十二
1.文章的主題比較積極，小作者表達出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來為人類造福，為社會做出貢獻。小作者運用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達到為中心服務的目的。最后希望小作者繼續(xù)努力，下次提交更為精彩的文章!
2.你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣?！懊弊优c喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。
4.本文的構思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長大后，一定當一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的美好愿望。
5.你是一個想象力多么豐富的孩子啊!
6.本文采用擬人化的手法，運用問答的形式，活靈活現，栩栩如生地展現了春天的美麗，活潑，同時也展現了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊，引起讀者的閱讀興趣。
7.想象作文是作文的一種形式，它不是細節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫好想像作文，對提高學生的想像能力和寫作能力大有益處。
8.通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。
9.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進行諷刺，同時對環(huán)衛(wèi)工人的做法進行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。
10.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
11.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
12.音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
13.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14.這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會怎樣做，表達了表達了自己為人類做貢獻的愿望。文章語言清新活潑，內容生動豐富，是一篇成功的習作。
15.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
想象帶教師評語篇十三
陽光里，一只小貓在曬太陽：“多美的太陽，我要把它摘下來，送給小兔子!”
于是，小貓?zhí)戏孔?，想摸一摸太陽，可是太陽離它太遠了，小貓上不去。唉，太陽不行，陽光怎么樣?于是小貓去找陽光。
一束陽光射進來，小貓趕緊去抓?？申柟庹盏剿稚暇蜎]了。怎么辦呢?小貓左右為難。突然，小貓想出一個好主意。它立刻跑回家，拿了一面鏡子。
“小兔子，我來了!”小貓興奮地邊跑邊說。
原來呀，小貓想用鏡子把陽光反射到小兔那里呢。
來到小兔家，迎出來的正是小兔。
小貓拿鏡子，把陽光反射在小免子身上。
“呀呀呀，真暖和，小貓，謝謝你了，謝謝。”小兔子真感動。
“不用謝!”小貓答道：“讓朋友快樂是我最大的快樂!”
“小貓，你真好!”小兔撲向小貓。
評語：本文是一篇想象類文章，人物形象突出，栩栩如生，小作者的想象特別豐富，語言生動、形象，如“多美的太陽，我要把它摘下來，送給小兔子!”，構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，富有生活氣息。
想象帶教師評語篇十四
炎熱的夏天來了，公園里玫瑰花開了，火紅火紅的。
玫瑰花旁邊有一棵臘梅光禿禿的，玫瑰花常常奚落它?！靶∨D梅，你敢和我比美嗎?”玫瑰花盛氣凌人地問。
“玫瑰花姐姐，你非常美麗，我比不上你。”臘梅謙虛地回答。
“我就知道你不敢，丑陋的家伙!”玫瑰花做出一副鄙視的模樣。
臘梅花說：“我們不是來比美的，而是來美化環(huán)境的……”
“你胡扯些什么!”臘梅花還沒說完，玫瑰花就打斷了對方的話，喝斥道，“和你在一起，我感到羞恥!”
從此，玫瑰花不再理會臘梅花。冬天到了，臘梅花迎雪開放，白如雪，粉如霞。人們都說臘梅是個小勇士。臘梅花聽了，開得更嬌艷了，而玫瑰花早就凋謝了。
評語：這篇文章作者想象力豐富，構思巧妙。玫瑰花和臘梅的'語言描寫和神態(tài)描寫符合各自的形象，臘梅的謙虛，玫瑰的霸道、驕傲活靈活現地出現在我們讀者的面前，給我們留下了深刻的印象。
想象帶教師評語篇十五
想象。
作文。
是同紀實作文相對而言,是指學生運用想象的思維形式寫出的文章,它是由想象出來的一系列相互聯(lián)系的畫面構成的整體。下面是本站小編為您整理的關于想象作文加教師。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒完沒了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開裂了，老天爺看見了，傷心地哭了。
老天爺的眼淚掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹變青了;掉到公園里，鮮花開放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚們開心的在水里歡快游著。
老天爺的眼淚，打造了一個五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開心，連忙說，老天爺，你別再哭了。
【批改評語】這是一篇想象文章，作者用兒童獨特的眼光，用擬人化的手法，寫出了老天爺為什么哭的原因。文章語言富有兒童趣味，構思新穎，悲中透露出淡淡的喜悅，是一篇上好的文章。
如果我生下的時候就有翅膀，別人都會十分驚訝，會十分羨慕。那時，我會小心翼翼地保護它。如果我要出去玩，我會把翅膀添上美麗的顏色，旁人會一時驚訝地身不由己地跟著我，于是，有許多人很晚也不回家。
如果我有一對翅膀，我就會飛到各地去看家人，去哈爾濱看姥姥、姥爺、姐姐他們，去佳木斯看爺爺、奶奶、大姑、小姑他們，去加拿大多倫多看弟弟他們。這多快樂呀!
如果我有翅膀，我會拿幾袋米飛到巴格達給人們吃，問寒問暖。再告訴布什別進軍巴格達了。
我還要飛到宇宙上探索奧秘。說不定，我回來后已經是偉大的科學家、星象家呢!
不好!下雨了!我只好回到家里等天晴了。天終于晴了，我飛到彩虹阿姨身上打滑梯，有趣極了。
我真希望有一對美麗、逗人喜愛的翅膀。
【批改評語】這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來令人感覺有趣有益。沒有異想天開，童年怎么會絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準備來一次長跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去?？墒牵髅髋艿锰?，花花一下子就遙遙領先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過不去。這時，烏龜趕到了，它看見兔子過不了河，想也沒想，就把兔子背過了河。過了河兔子向烏龜連聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過了河，這次它過不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過去吧!”于是，兔子等烏龜來了，便把它背起來跳過了這堵墻。一會兒，裁判員跑過來告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時，兔子抱住烏龜說：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠過不了河?！睘觚斦f：“如果不是你，我也永遠到不了終點?！庇谑撬鼈z就成了好朋友。
想象帶教師評語篇十六
1.行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的?文章文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現讀者面前。
2.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。
3.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應用到現實生活中。
4.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細致地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作!
5.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進行諷刺，同時對環(huán)衛(wèi)工人的做法進行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。
6.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應用到現實生活中。
7.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細致地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作!
8.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進行諷刺，同時對環(huán)衛(wèi)工人的做法進行禮贊，并在文末呼吁大家保護環(huán)境。
9.想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習作的特點，同時，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來說說它的功能”、“再來說說它的外形”。
10.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現在紙上。行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
11.這篇文章作者以童話的形式，通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個好朋友因為比較“誰最厲害”而不合，最后在老師的調節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長”的道理。
12.本文采用擬人化的手法，運用問答的形式，活靈活現，栩栩如生地展現了春天的美麗，活潑，同時也展現了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊，引起讀者的閱讀興趣。
13.這是一篇想象的文章，小作者通過想象自己是一顆星星會怎樣做，表達了表達了自己為人類做貢獻的愿望。文章語言清新活潑，內容生動豐富，是一篇成功的習作。
14.這篇文章作者構思新穎，結構獨特，以“假如。。。。。?！遍_啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現了自己的心聲，而且突出了小女孩關心他人的優(yōu)秀品質。
15.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
16.文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
17.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。
18.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
19.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20.小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現在紙上。行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。
想象帶教師評語篇十七
在人生的道路上有太多不明白的事情，然而當我們帶著疑惑去尋求答案時，就會發(fā)現，我們心中的幼苗又長高了一點，我們就是這樣在探索中成長的。
年幼時的我，對一切事物充滿了好奇!記得有一次，爸爸帶回來一盆水仙花。我立即迎了上去，欣賞著它。這時，爸爸接來了一盆水，然后把花放在里面。我驚訝地問道：“爸爸，你為什么把花放在水里呀?花不是種在土里的嗎?”爸爸笑了笑，告訴我水仙花是可以在水中生長的。我覺得奇怪：“為什么花能生長在不同的環(huán)境中呢?”好奇引領著我去尋找答案。于是，我想做一個小實驗。我找來油鹽醬醋及各種調料，并向爸爸要了一株水仙花。我模仿著爸爸的樣子，把花放在了水里，然后又把各種調料慢慢地倒進水中。我覺得花兒會在著味道十足的環(huán)境下舒適的成長，我滿懷期待地等著奇跡的出現。我想如果我的水仙和爸爸的水仙花一同開花，那時，我就可以像爸爸好好炫耀炫耀了!
幾天過去了，我驚喜地發(fā)現，爸爸的水仙花竟然有了一個個小花苞，那上面還有許多晶瑩剔透的小水滴，在那些翠綠葉子的襯托下，非常的美麗。欣賞之余，我看向我種的水仙花，結果很是凄涼。不僅沒有看到花朵，有些葉子也已經發(fā)黃枯萎，看到這樣的景象，我都快急哭了。為什么會這樣?我趕緊分析原因，看著花盆中的水，我想：“一定是我沒有每天按時換水施肥造成的?！庇谑?，以后每天我都會去換換水，并變換著將油鹽醬醋等“肥料”加入水中，心中充滿著期望。又過了些日子，爸爸的水仙開花了，一串一串的，芬芳怡人?？粗@些美麗的花朵，此時我只有羨慕的份了。因為我的水仙花已經枯萎死掉了。當爸爸知道我難過的原因后，給我拿來一本養(yǎng)花的書，我也查閱了有關植物的一些資料，對比著我和爸爸的兩盆水仙花，我終于在探索中明白了植物養(yǎng)殖的奧秘。
至于這次養(yǎng)花的經歷，雖以失敗告終。但它早已化為甘露，滋潤著我心中探索科學知識的幼苗。在未來的人生道路上，我會在不斷地探索、嘗試中成長。
【教師評語】這是一篇優(yōu)秀的敘事文章，小作者詳細地描寫了自己對“一盆水仙花”的發(fā)現，語言生動形象，描述詳細具體，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
想象帶教師評語篇十八
想象。
作文。
可以讓小學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,有利于學生塑造優(yōu)秀的品格。下面是本站小編為您整理的關于想象作文附教師。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
假如我是小雨滴，我會在春天落下來，讓種子快快發(fā)芽，讓果樹快快開花，讓大地媽媽變得更美麗。
假如我是小雨滴，我會在夏天落下，讓葉子變得更加肥嫩，讓花兒開的更加嬌艷。
假如我是小雨滴，我會在秋天落下，讓果園里的過長得更大更甜。
假如我是小雨滴，在冬天里我會變成雪花落下來，為房子披上雪白的婚紗，為小樹穿上暖和的衣裳，為馬路系上雪白的哈達。
假如我是小雨滴，我會把四季變得像世外桃園一樣美麗。
評語：本文是一篇想象作文。小作者用“假如我是……”句式，展開豐富的想象，表達了自己的美好愿望。運用第一人稱，敘述真實親切自然，拉近作品和讀者的距離，給讀者以真實、生動之感。
夜靜了，我躺在床上，腦海里突然產生了一個奇妙的想法。假如風有顏色，風吹到哪里，哪里就變了顏色。
假如風有顏色，我想：春天的風一定是翠綠色的。翠綠色的風吹在大地上，大地會顯得更加綠油油;夏天的風應該是水藍色的，水藍色的風吹在身上，人們會感到格外清爽;秋天的風最好是金黃色的，金黃色的風吹在稻田里，到處黃橙橙;冬天的風最好是火紅色，火紅色的風吹在身上，使人有在火爐旁的感覺，非常暖和。
評語：這是一篇想象的文章，小作者憑借豐富的想象，想象了“春天的風一定是翠綠色的”、“夏天的風應該是水藍色的”、“秋天的風最好是金黃色的”、“冬天的風最好是火紅色”。文章語言生動活潑，是一篇成功的習作。
我有一個愿望，就是想當一名魔法師，幫助人們。
假如我是一名魔術師，不讓戰(zhàn)爭發(fā)生，我會穿越到原來，阻止南京大屠殺發(fā)生，不再讓別人喪失親人。
假如我是魔法師，我會幫貧窮的學生變一所不用花錢的學校。
假如我是魔法師，我會為中國那千千萬萬個吃不飽穿不好的人變一頓美味的大餐和一件漂亮的衣服。
假如我是魔法師，我會讓殘疾人盡快恢復起來。
假如我是魔法師，我會為千千萬萬個媽媽變一串漂亮的項鏈，因為是她們給了我們生命，給了我們快樂。
假如我是魔法師，我會給老師一個水晶獎杯，是她們給了我們才智，是她們給了我們做人的道理。
評語：這是一篇想象文章，文章開頭總領全文，點明中心----“幫助人們”，文中作者發(fā)揮豐富的想象，所寫的都是為這一中心而服務。文章語言流暢自然，生動形象地表達了作者的愿望。
夏天來了，夏天終于來了。我想變成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想變成可愛的小鳥，為人們唱歌。我想變成搖藍，讓小水珠躺在上面眨著眼睛。我想變一只美麗的蝴蝶為人們跳舞。我想變可愛的小貓，我想變一只小綿羊。
最后，我看見一頂漂亮的涼帽，涼帽可以幫助人們擋太陽光，小蝴蝶看見了，飛過來好象在說這頂涼帽真好看!
評語：這是一篇一年級小學生寫的想象類的作文，語言輕快、活潑，充滿童心，富有想象力，主要通過想象自己是小蝌蚪、小鳥、搖籃、蝴蝶、小貓等，表達了自己的美好愿景。
想象帶教師評語篇十九
1.這是一篇很有新意的?文章構思巧妙,語言樸實自然。
2.作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
3.想象力較豐富,極具新意。
4.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現讀者面前。文章簡潔明了,語言平淡樸實。
5.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
6.想象大膽、新奇，很有創(chuàng)造力!努力去實現夢想吧!
7.本文表現了一位喜愛發(fā)明的小同學。這人正是小作者的同班同學。小作者通過幾個細節(jié)，把這位同學們對于發(fā)明如何著迷的程度充分表現出來。這樣的人，真是令人敬佩。
8.小作者以常見的課桌為基礎，展開想象的翅膀，讓我們看到了未來課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時移動。習作中可見小作者細心的觀察能力和創(chuàng)新能力。
9.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。
10.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
11.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
12.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
13.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細致地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作!
14.對人物的語言，神態(tài)，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
15.對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
想象帶教師評語篇二十
人們生活中的科技越來越發(fā)達，自從發(fā)明了汽車，再也不擔心走路費時間。但是，購買汽車的人越多，學校旁的十字路口也越來越堵。那時，汽車的各種喇叭聲震天響?？茖W家們正在努力研究萬能汽車。
萬能汽車的兩邊有一對可以伸縮的機翼。堵車時，按下綠色按鈕，機翼就會自動彈出。萬能汽車可不像飛機那樣還要助跑才能起飛，機翼一彈出就能飛上天。到了海里，萬能汽車就會把輪子收起，最后端彈出一架螺旋槳，像輪船一樣利用螺旋槳前進。另外，萬能汽車就像太陽能汽車一樣依靠太陽光制造能源，也不會像其他汽車制造尾氣。其實，在萬能汽車的尾部也有一個管道，只是管里排出的不是尾氣，而是供人們呼吸的氧氣。而且，萬能汽車還能供給駕駛員飲料、水果和食物。萬能汽車的駕駛座上有三個按鈕，分別寫著：飲料、水果和食物。比如說按下飲料按鈕，“嗞……”一杯橙汁馬上被駕駛座下面的小機器人送了出來。
其實萬能汽車還有很多種功能，正等著其他科學家去改進、去創(chuàng)造呢!長大后我也要當個科學家，滿足人們生活的需要。
批改評語：這是一篇想象類的文章。小作者以生活中堵車現象為基礎，展開想象的翅膀，讓我們看到了萬能汽車的新和奇：能上天，能入海，能排氧氣，能供給駕駛員飲料、水果和食物。習作中可見小作者的創(chuàng)新能力。極度推薦!
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