通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以提前思考教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決策略。在編寫(xiě)教案時(shí),我們需要合理選擇教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教案的編寫(xiě)可以參考以下范文,希望能夠幫助教師們更好地備課和教學(xué)。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇一
1、師:上課之前,讓我們來(lái)唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車(chē)插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來(lái)吧!風(fēng)車(chē)呼呼的轉(zhuǎn)起來(lái),靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來(lái)和風(fēng)娃娃交朋友吧!(出示:16、風(fēng)娃娃)
2、師:小朋友們把書(shū)翻到70頁(yè),大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。
1、(點(diǎn)擊出示:不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車(chē))課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車(chē)旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)起來(lái),誰(shuí)來(lái)?(點(diǎn)名讀,風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn))評(píng)價(jià):你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車(chē)。
3、誰(shuí)還來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的小朋友就一起來(lái)吧!
4、全班都來(lái)讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)起來(lái)吧!
5、在你們讀的生字里啊,有兩個(gè)長(zhǎng)得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說(shuō)注意的地方)
6、相信在大家的提醒下,老師能寫(xiě)好這兩個(gè)字。師范寫(xiě)。(生評(píng)價(jià))
7、學(xué)生在書(shū)上寫(xiě),教師下位巡看。
2、指名答,相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見(jiàn)……)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看,風(fēng)娃娃看見(jiàn)這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒(méi)有)課文里用了個(gè)什么詞來(lái)表示?(斷斷續(xù)續(xù))
4、你能讀讀這句話嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)句話嗎?
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)
8、是啊!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著,不時(shí)的喊著號(hào)子(師喊號(hào)子,學(xué)生體會(huì))可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?
10、吹風(fēng)車(chē),風(fēng)娃娃來(lái)了。(點(diǎn)課件)
11、我們?cè)僖淮蝸?lái)分享風(fēng)娃娃的快樂(lè)好嗎?讀二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的???(指名答)
找到過(guò)渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
3、我們下節(jié)課接著來(lái)看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇二
秋天是豐收的季節(jié),是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周?chē)记那牡陌l(fā)生著變化,為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的氣候、植物的變化,欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣,我們預(yù)設(shè)了“娃娃玩秋”的主題活動(dòng)。在“娃娃玩秋”的主題活動(dòng)中,通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作、音樂(lè)表演等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅;豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。
【設(shè)計(jì)思路】。
根據(jù)孩子們的需要和實(shí)際情況,組織了本次主題活動(dòng)“娃娃玩秋”。結(jié)合《綱要》,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、通過(guò)自身感受、觀察、鍛煉、及各種游戲活動(dòng),讓幼兒知道秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,大膽創(chuàng)造作品,感受用樹(shù)葉做游戲的樂(lè)趣。
4、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)一:水稻豐收(綜合)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程及水稻各部分的名稱用處。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:參觀前的準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒到戶外參觀水稻,了解其生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):
(1)這是什么?
(2)水稻小時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在又變成什么樣了呢?
(3)秋天到了,農(nóng)民伯伯在稻田里忙什么?
2、出示一撮完整的水稻,向幼兒介紹水稻各部分的名稱和用處。
稻谷進(jìn)行加工變成大米,大米是我們生活中不可缺少的糧食,稻草除了做燃料,還可以做手工、做草玩具等等,草根留在田里還能當(dāng)肥料。
3、幫農(nóng)民伯伯扎稻草,撿稻穗。讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)二:秋天的落葉(歌表演)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去?。?/p>
(1)看看,這個(gè)小園子里地上都是什么???(樹(shù)葉)。
(2)樹(shù)葉怎么都地上???(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)。
(3)是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)--。
2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒討論)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
7、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
延伸活動(dòng):
把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,廣玉蘭樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
活動(dòng)三:秋天的孩子愛(ài)唱歌(音樂(lè))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過(guò)情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。
2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的局部的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)根據(jù)音樂(lè)《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。
2、各種動(dòng)物勞作的場(chǎng)景的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、播放音樂(lè)《慶豐收》,進(jìn)行韻律活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、師:你們知道秋天的時(shí)候,動(dòng)物、植物有什么變化嗎?我們可以干些什么事情嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的變化,秋天人們?cè)诿π┦裁矗?/p>
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師有表情地彈唱歌曲,幼兒欣賞。
師:今天老師教你們唱一首歌,歌的名字叫《秋天的孩子愛(ài)唱歌》。
教師彈唱歌曲,幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
3、教師教幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏念出歌詞。
4、教師再次彈唱歌曲,幼兒跟唱。
師:現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍,請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起來(lái)輕輕遍。
5、教師彈奏歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。
開(kāi)始教師予以范唱,后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演唱。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起用很好聽(tīng)的聲音唱。
師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)唱的好聽(tīng)的小朋友上來(lái)唱給大家聽(tīng)。
三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1、提供幼兒創(chuàng)編的對(duì)象,進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。
師:秋天到了,大地發(fā)生了變化,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨??(教師出示幾種常見(jiàn)動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒)幼兒根據(jù)圖片回答老師提問(wèn):
例如有秋天的什么?秋天的孔雀愛(ài)干什么?秋天的小猴愛(ài)干什么?秋天的松鼠愛(ài)干什么?等等。
2、教師示范演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。
師;秋天,這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦,我們就把它們放到歌詞里,好不好?先聽(tīng)老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。
教師示范創(chuàng)編內(nèi)容,幼兒欣賞。
3、教師彈奏,幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束部分師:今天你們快樂(lè)嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)用一種快樂(lè)的方式唱歌吧,請(qǐng)你們圍成圓圈,手拉著手來(lái)演唱歌曲。
五、活動(dòng)的延伸在平時(shí)的區(qū)角游戲和音樂(lè)游戲的時(shí)間,可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材,給幼兒更多發(fā)揮的空間。
活動(dòng)四:有趣的樹(shù)葉裝飾(美術(shù))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子。
3、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞樹(shù)葉裝飾物。
(1)欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈,說(shuō)說(shuō)這是什么,是怎么做成的。
(2)討論怎樣打扮教師,幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己?(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)2、嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
(1)你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?
(2)幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉(粘在自己身上,自己夠不到的部位部等)可請(qǐng)同伴幫助。
(3)引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾,教師適當(dāng)予以幫助。
(4)教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己,與幼兒一起活動(dòng)。
3、集體欣賞和舞蹈。
(1)引導(dǎo)幼兒互相欣賞,說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
(2)音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
活動(dòng)五:秋天的落葉(綜合活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。
2、激發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,大膽創(chuàng)造作品,感受用樹(shù)葉做游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園周?chē)R?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。
活動(dòng)過(guò)程:
認(rèn)一認(rèn),這是什么樹(shù)葉。
1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉,是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)。
3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子,冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹(shù)葉飛”:你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛,手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子,將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹(shù)葉玩法相同)。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇三
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。
一、導(dǎo)入t:你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)。
二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
t:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。
t:風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
t:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?
t:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段。
t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t:它闖了什么禍?
t:誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段。
t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語(yǔ)言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn),對(duì)幼兒的要求過(guò)高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽(tīng)老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒(méi)有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹(shù)立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇四
我是楓樹(shù)媽媽的孩子,小學(xué)生關(guān)于風(fēng)的作文。我和許多許多的兄弟姐妹們生活在一起,每天隨著風(fēng)兒舞蹈、歌唱,我是快樂(lè)的小天使。
有一天,我被一陣秋風(fēng)給吹到了天空中,呵!我飛起來(lái)了,我飛起來(lái)了!我好開(kāi)心,我真的變成了天使。飛著、飛著,我看見(jiàn)了白云,它們好像一顆顆棉花糖。啊!好想在上面睡一覺(jué)??墒?,不可以呢,云隨時(shí)都在動(dòng),我會(huì)去哪里呢?我不要這種沒(méi)有目標(biāo)的生活。
我繼續(xù)向前飄。這時(shí),我看見(jiàn)了一個(gè)很大的院子,院子里面有許多的小孩子在開(kāi)“生日派對(duì)”,我真想下去和他們聯(lián)歡。不過(guò),他們隨時(shí)都會(huì)把我掃進(jìn)垃圾堆里,這種生活我不想要!
飛呀,飛呀,我看到了商店,法院,飯館……可我認(rèn)為這些都不適合我。
過(guò)了一會(huì),風(fēng)停了,我打著圈圈兒慢慢的下降。我會(huì)落在哪兒呢?
我一落在地上便迫不及待的四下張望,哈哈!這不是楓樹(shù)嗎?這里、那里、近處、遠(yuǎn)處,到處都是我熟悉的面孔,這里正是我盼望的故鄉(xiāng)“楓樹(shù)”林。
生活就像那秋風(fēng),它富于變化,琢磨不定。你就是那片楓葉,可以隨便選擇自己的住處,生活。愚昧的人會(huì)為了一時(shí)的快樂(lè)選擇短暫的歡愉;智慧的人會(huì)有自己的信仰、自己的觀點(diǎn)、自己的奮斗,它們更懂得適合的才是最好的道理。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇五
2、會(huì)寫(xiě)“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法目標(biāo):初讀課文,品讀2、3自然段。
4、通過(guò)看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。
活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚。目標(biāo)達(dá)成,但拖堂,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀,我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段,限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
1、有一名學(xué)生在想像禾苗說(shuō)話時(shí)這樣說(shuō):“風(fēng)娃娃你太好了,就像我的媽媽一樣?!睂W(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò),可我卻插了一句媽媽的比喻不確切,用朋友比較恰當(dāng)。
2、當(dāng)我問(wèn)到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候,學(xué)生站起來(lái)用自己的話概括出來(lái)說(shuō)得很好,我沒(méi)有表?yè)P(yáng)他,硬把他拉到課文中,讓他把課文中的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng),扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方,應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西,把課堂還給學(xué)生,同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇六
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2、在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、《風(fēng)娃娃》ppt課件。
2、風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
配套課件:小班語(yǔ)言散文課件《風(fēng)娃娃》ppt課件
(一)師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小二班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師:畫(huà)面上的'娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?
教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段.
小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含ppt課件
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附散文:風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇七
認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對(duì)娃娃的'認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
師:“今天我們班來(lái)了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎?!?/p>
師:你聽(tīng)到了什么?(布娃娃)
布娃娃在做什么?(彈琴)
琴聲是什么樣的?(叮叮咚)
琴聲真好聽(tīng),好像什么一樣?(小黃鶯)
待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂(lè)表演。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇八
1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。
3.知道要尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
課件
(一)、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們家里都有哪些成員啊?能不能描述一下他們的長(zhǎng)相?
師:同學(xué)們,你們平常在家里會(huì)幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎?
2、師:都幫他們做些什么呢?
(生自由發(fā)言)
小結(jié)――師:可見(jiàn)啊,同學(xué)們都是好娃娃!――――――揭示課題
(二)、歌曲教學(xué)
2、師:聽(tīng)完,哪位小朋友來(lái)告訴我,這位好娃娃是怎么做的啊?
(生回答)
3、師:好?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,到底出現(xiàn)了幾個(gè)好娃娃?―――復(fù)聽(tīng)歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節(jié)奏朗讀歌詞(引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
6、對(duì)口型游戲。
8、師:同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱的'???提出來(lái)一起解決。
(為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說(shuō),然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽,男女生比賽。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇九
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)。
1、理解第一、二句。
(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的???(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。
(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)。
(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?
(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、個(gè)別示范(娃娃說(shuō)xxx像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。
b、集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。
你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——。
(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求:語(yǔ)言夸張,表情豐富,動(dòng)作輕柔。
(2)你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎?我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來(lái)做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?
(在配樂(lè)兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛(ài):喂娃娃、拍拍娃娃等)。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,明白意思,并能開(kāi)拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看看,說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà),觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)想象,推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說(shuō)說(shuō),演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十二
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè),紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨,一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具:小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè)磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快:老師逐一變化蘋(píng)果顏色,幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴(kuò)散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了,誰(shuí)能告訴我,你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽,幼兒扮演蘋(píng)果娃娃,進(jìn)行游戲。
老師說(shuō):“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō):“媽媽,我在這里?!?/p>
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十三
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺(jué)?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)?(我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”)。
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué):
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
(請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō))。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過(guò)毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說(shuō)自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十四
大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮,是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè)旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
(二)通過(guò)聯(lián)想與想象,用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(lè)(選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè)天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡(jiǎn)化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡?。
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
(一)出示“美麗的大海”投影片,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。
(三)請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂(lè)聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
(四)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂(lè)曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
(六)請(qǐng)幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
(九)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂(lè)曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想,以激起他們對(duì)大自然、音樂(lè)的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱?chǎng)景時(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂(lè)進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂(lè)曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè)情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
小學(xué)生風(fēng)娃娃教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。
2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
故事錄音帶;春娃娃的信封一個(gè);《春娃娃》的圖書(shū)人手一本。
一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:“小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來(lái)了一封信,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?”
師:(拿出一本圖書(shū))“哦,原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書(shū),看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?”
二、欣賞故事
1、聽(tīng)故事錄音,初步了解故事內(nèi)容:
師:“春娃娃跑到誰(shuí)家去啦?最后她跑累了,到山坡休息碰到了誰(shuí)?他們?cè)诔裁??”(理解“串門(mén)”)
3、再次聽(tīng)錄音,讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)故事:
三、閱讀活動(dòng):
發(fā)給幼兒人手一本圖書(shū),幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升:
根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天在那里,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面上的景物,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)用設(shè)置春娃娃給我們送來(lái)了一封信的情境,引起了幼兒極大的興趣。接著,幼兒在帶著疑問(wèn)中能較認(rèn)真、完整地聽(tīng)老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解,我通過(guò)提問(wèn):“春娃娃都到誰(shuí)的家里去了?”幼兒基本能逐一說(shuō)出到布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家里。在閱讀活動(dòng)中,幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū)把整個(gè)故事的大致內(nèi)容講出來(lái)。在最后的自由說(shuō)的活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒能結(jié)合畫(huà)面和自身的經(jīng)驗(yàn)(上次活動(dòng)學(xué)的歌曲《春天》)說(shuō)出,春天里有小蝌蚪、蝴蝶,蜜蜂等),從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個(gè)活動(dòng)看,大部分幼兒對(duì)閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書(shū)投放到圖書(shū)角里的話,幼兒閱讀的興趣會(huì)很高,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和閱讀的興趣。
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