寫一份總結(jié)有助于梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗，提高個人工作能力。寫一份完美的總結(jié)需要我們具備概括能力和歸納總結(jié)的能力。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，供大家參考和借鑒。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇一
摘要：針對就業(yè)市場對計算機人才(it人才)的需求，提出了以實際企業(yè)工程項目為栽體的計算機專業(yè)課程教學(xué)改革，分析了高職計算機人才(it人才)在就業(yè)市場上的定位及專業(yè)課程改革的指導(dǎo)思想，剖析了工程項目選題的原則及實施的過程。闡發(fā)了對計算機專業(yè)課程改革的一些認(rèn)識。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)的就業(yè)卻相反地成為了矛盾的焦點，出現(xiàn)了報考集中就業(yè)分散的社會現(xiàn)象。就業(yè)壓力的增大，說明原有的教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、知識能力結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。為了改善高職院校計算機專業(yè)學(xué)生的能力、知識結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，擴大就業(yè)面積，培養(yǎng)市場所需要的人才，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院計算機系進(jìn)行了“以就業(yè)為導(dǎo)向以實際企業(yè)工程項目為載體的計算機專業(yè)課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改過程談?wù)剬τ嬎銠C專業(yè)培養(yǎng)的一些認(rèn)識。
當(dāng)前，it業(yè)已成為占據(jù)我國市場三分之一份額的支柱性產(chǎn)業(yè)。it業(yè)的迅速發(fā)展，與不斷注入的it業(yè)人才有著緊密的關(guān)系。it人才已成為人們心目中高科技的象征。對it人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結(jié)構(gòu)也各不相同，除了it基層勞動者（如打字、錄入、生產(chǎn)線組裝等)宜由中等職業(yè)教育培養(yǎng)外，我們感到，高職應(yīng)側(cè)重于在如下幾個方面對人才的培養(yǎng)：
1．設(shè)計型人才(如網(wǎng)頁設(shè)計、平面廣告設(shè)計、建筑和家裝設(shè)計、綠化工程設(shè)計、動畫設(shè)計等)。隨著電腦應(yīng)用的普及深入，各行各業(yè)越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設(shè)計等工作。各類設(shè)計型人才作為it業(yè)市場的生力軍異軍突起，其就業(yè)市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁設(shè)計人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計軟件之外，還應(yīng)掌握圖像處理軟件和網(wǎng)站維護(hù)等方面的知識，如果再能掌握后臺技術(shù)就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設(shè)計人才不僅要掌握計算機知識，更重要的還要學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識體系。我們認(rèn)為，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)計算機教育發(fā)展的重要方向之一。
2．辦公應(yīng)用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應(yīng)社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應(yīng)用軟件、有較高的綜合素質(zhì)和工作責(zé)任心。此崗位職能的培養(yǎng)除了要求學(xué)生掌握辦公管理軟件，還要學(xué)會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網(wǎng)絡(luò)型人才。當(dāng)今計算機的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強大而先進(jìn)的功能之外，主要還歸功于計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡(luò)型人才已成為計算機發(fā)展和計算機就業(yè)市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4．開發(fā)型人才。作為計算機發(fā)展和完善的締造者，開發(fā)型人才在it行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。在未來幾年當(dāng)中，我國對軟件藍(lán)領(lǐng)和軟件工程師的'需求潛力依然很大。
根據(jù)高等職業(yè)教育的要求及我院計算機專業(yè)的特點，我們目前主要培養(yǎng)辦公型人才、網(wǎng)絡(luò)人才和開發(fā)型人才，同時兼顧設(shè)計型人才，下一步在新專業(yè)的開設(shè)上，我們打算加大設(shè)計人才的培養(yǎng)力度。
1．課程改革的指導(dǎo)思想：以職業(yè)崗位為目標(biāo)，重點突出職業(yè)技能。分階段劃分教學(xué)模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
2．培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置熟悉并掌握計算機工程項目的組織程序，掌握計算機工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據(jù)課程改革的整體思路，我系計算機專業(yè)課程的設(shè)置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的，強調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以職業(yè)或職業(yè)群為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先接受職業(yè)群內(nèi)共同的基礎(chǔ)教育和基本技能訓(xùn)練，然后，接受專業(yè)基礎(chǔ)理論教育，根據(jù)自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業(yè)或?qū)I(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)。使學(xué)生既具有較大的就業(yè)彈性和適應(yīng)能力，又具有職業(yè)針對性。課程設(shè)置總體分成三個模塊。在對職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有的知識、能力和素質(zhì)，通過整合，把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的三個階段來進(jìn)行。
第一階段，“職業(yè)基礎(chǔ)模塊”教學(xué)階段。這一階段強調(diào)寬基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)一些相關(guān)職業(yè)通用性的必備知識和技能，同時，要進(jìn)行思想品行、職業(yè)道德、外語能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。此階段一般不采用項目教學(xué)，但也必須把項目教學(xué)的精神滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二階段，“職業(yè)技術(shù)模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要進(jìn)行不同職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，以及職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在該模業(yè)知識的學(xué)習(xí)。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合it技術(shù)的發(fā)展水平對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合和綜合，以滿足在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多更新的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學(xué)，宜以工程項目中的技術(shù)項目的實施為教學(xué)手段。
第一、二階段結(jié)束后，組織學(xué)生到實訓(xùn)基地、到企業(yè)進(jìn)行實踐活動，在實踐中發(fā)現(xiàn)企業(yè)的工程項目，并帶回到學(xué)校來，進(jìn)入第三階段的學(xué)習(xí)過程中。
第三階段，“崗位專門技能模塊”實訓(xùn)階段。這一階段是在對職業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)后，通過選中的工程項目，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)愿望和可能分化出若干專門方向，以加強職業(yè)針對性，以工程項目為載體實施計算機專業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專門技術(shù)和技能。教學(xué)上突出橫向知識的融會貫通，突出技術(shù)和知識的先進(jìn)性。此階段的教學(xué)采用與前兩個階段完全不同的教學(xué)模式，在這里沒有學(xué)科界限，只有完成工程項目的最佳手段。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇二
1.源于教材，但不依賴于教材。
興趣是學(xué)習(xí)最好老師，因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中，沒有完全照搬教材上的例子，而是創(chuàng)設(shè)了生活當(dāng)中的情景，去商店買禮物的時候需要包裝引入。這樣的設(shè)計大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來又用《冰河世紀(jì)》電影光盤的包裝制作來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計，讓學(xué)生們始終積極、主動參與。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過操作步驟先自主學(xué)習(xí)光盤的包裝設(shè)計。在這個學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的差異性是十分明顯的。有的學(xué)生能根據(jù)教程非常快的完成，有的學(xué)生就偷懶坐等小組其它成員的研究結(jié)果。所以在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里就需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度，及時指出學(xué)生存在的問題并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神，我采用了小組比賽、組間互評的評價機制，引入了競爭小組成員也就多了一份責(zé)任感。在最后的小組評價階段看著學(xué)生們提交的作品，我欣喜于學(xué)生進(jìn)步的同時也能感受到學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
3.在信息實踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范。
健康的信息文化素養(yǎng)的形成、網(wǎng)絡(luò)道德等網(wǎng)絡(luò)文化規(guī)范的潛移默化，應(yīng)該在不斷的信息實踐中產(chǎn)生，而不是在簡單的說教中產(chǎn)生。在“作品創(chuàng)作說明表”中我特意設(shè)計了作品素材來源一項，要求學(xué)生對引用他人圖片、文字等資源時作引用出處的記錄，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的勞動和信息產(chǎn)權(quán)意識。在充分肯定學(xué)生能運用photoshop進(jìn)行圖像處理、創(chuàng)新實踐的同時，結(jié)合現(xiàn)實生活中一些利用圖像處理技術(shù)進(jìn)行偽造，欺騙、犯罪的現(xiàn)象，自然的引導(dǎo)學(xué)生去思考與信息技術(shù)相關(guān)的'倫理道德問題，通過師生間的相互溝通交流理解“高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”的真正涵義。
當(dāng)然在本次教學(xué)中還存在許多值得我今后去不斷改進(jìn)的地方，比如如何劃分異質(zhì)小組能最大效能的激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。評價學(xué)生作品的維度如何設(shè)計才能更科學(xué)、合理等等。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇三
摘要：
文章針對當(dāng)前中職學(xué)校計算機的專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容不夠合理、教師的素質(zhì)不高及方法不妥等問題，造成教育和社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀，提出中職計算機教學(xué)應(yīng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計、知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的調(diào)整與提高、教學(xué)方法的改進(jìn)，做到理論性和實踐性的具體統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：
中職計算機；專業(yè)的設(shè)置；知識的結(jié)構(gòu)。
一、中職計算機應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置。
在中職計算機專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實用的專業(yè)。
1、中職計算機應(yīng)用技術(shù)。以計算機應(yīng)用和程序設(shè)計為主，增加有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程，加強基本操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)中職計算機網(wǎng)絡(luò)管理員，具國際互聯(lián)網(wǎng)知識和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃基礎(chǔ)。
3、中職計算機多媒體技術(shù)。學(xué)生有較高的程序設(shè)計能力，從事計算機文字、聲音、動畫、視頻、圖形圖像等多媒體應(yīng)用設(shè)計。
4、培養(yǎng)中級辦公自動化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員，應(yīng)用計算機進(jìn)行輔助設(shè)計（如：機械、建筑、電子等），完成各種設(shè)計圖紙和輸入輸出，計算機圖形圖像處理和設(shè)計，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計。
二、中職學(xué)校計算機知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求。
中職計算機教育對不同的學(xué)校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實際情況來確定學(xué)生的`知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設(shè)計語言，編寫簡單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
三、計算機授課考核方法及實驗課室的要求。
1、中職計算機專業(yè)的傳授方式。計算機課程一般采用板書――講解的方法，因現(xiàn)在的計算機各種軟件，特別是windows下的各種軟件，均可圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，需要使用演示設(shè)備講解，即許多課程以演示―操作―講解（即邊講邊練）的新的授課方法進(jìn)行講解，采用先進(jìn)的工具，采用多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，我校近年來通過嘗試收到了較好的效果。
2、中職計算機專業(yè)的考核方法?？己朔椒ǚ殖晒P試和實踐能力兩種，主要是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價學(xué)生知識水平能力狀況，檢測教學(xué)的綜合效果，并給改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)?？荚嚬ぷ髦写嬖诘膯栴}：（1）考試的方式往往單純采用筆試或機試；（2）試題的質(zhì)量不高；（3）評分不客觀，信息不反饋。應(yīng)加大實踐考試的分量，加強對學(xué)生實踐能力的考核，實踐能力考核是對學(xué)生創(chuàng)造力的檢測，這對教師專業(yè)設(shè)計技能的掌握和題目設(shè)計的方式及技巧提出較高的要求。
3、中職計算機專業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。多媒體教室既適合計算機專業(yè)的教學(xué)，也適應(yīng)其他專業(yè)的教學(xué)?？梢詫崿F(xiàn)以文字、聲音、圖形、圖像、音樂、動畫、電視、電影等多種多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受，視野開拓，提高學(xué)習(xí)效率，教師減輕勞動強度，更重要的是可以增加許多在黑板上無法進(jìn)行教學(xué)的課程，如以上幾個計算機專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)課，沒有多媒體教室是無法實施授課的；它還可作為會議室，演播、展示廳等場合使用。
四、改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
加強對教師的實驗指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，教師應(yīng)備基本操作能力，應(yīng)用軟件的使用，能完成應(yīng)用軟件的一般設(shè)計和制作。在條件許可時，教師應(yīng)在計算機上備課，出試卷，制作多媒體輔助教學(xué)軟件，在多媒體教室對學(xué)生進(jìn)行授課。
學(xué)校每年可以組織一定的人力和財力，鼓勵和指導(dǎo)教師進(jìn)行計算機應(yīng)用課的開發(fā)和研究，教學(xué)管理軟件的開發(fā)或合作開發(fā)，組織教師編寫和制作多媒體形式的教案、教材和各種cai軟件，對業(yè)務(wù)出色教師，在工資、職稱等方面給予相應(yīng)的鼓勵和獎勵，提高教師的積極性，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
總之，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)。
[1]凌代紅.中職計算機基礎(chǔ)課程教材的微觀整合《職教論壇》,200505。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇四
地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱覽材料，貼進(jìn)學(xué)生生活的講堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地輿教育情境。面對這樣的教材，你該怎么使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的效果？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？需求地輿教師冷靜、活躍地不斷反思，才干適應(yīng)新課程下的地輿教育。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的人物要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把常識傳授作為自己的主要任務(wù)和意圖，把主要精力放在查看學(xué)生對常識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激起者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在講堂教育中很留意創(chuàng)設(shè)民主、相等、自在、調(diào)和的教育氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心思狀態(tài)，來活躍思維與幻想。如：每節(jié)課的開始，我總是對學(xué)生說：“這節(jié)課，讓我們來共同研究，一起探討有關(guān)……的問題?！蔽矣X得過去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……，總還有點居高臨下，我教你們跟我學(xué)的味。上課期間，恰當(dāng)答應(yīng)學(xué)生隨時舉手提出問題，講出思維的火花；講堂提問經(jīng)常問“你說呢？”“你以為呢？”“你的觀念呢？”“你的觀點呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想看？”等鼓舞學(xué)生自在地表達(dá)自己的觀念。
對學(xué)生答復(fù)問題的點評也經(jīng)常以“很好！”“太棒了！”“很有新意！”“你真會動腦筋！”等口氣來及時贊揚鼓舞。這樣做，有時會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。記得有天在初一（16）班上課時，一位男同學(xué)突然舉手問：“教師，你說海拔越高，氣溫就會越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那么高，應(yīng)該比其他地方離太陽更近，氣溫怎么會低呢？”氣候一章現(xiàn)已上完，這個學(xué)生卻在幾天后提出疑問，說明他上課時仔細(xì)聽、仔細(xì)學(xué)，也仔細(xì)想了，可總是解不開。在書上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最淺顯易懂的話回答了這個問題，并當(dāng)眾表揚他愛動腦筋，敢于提問。這件事提醒了我，書本沒有講到的常識，或許有的學(xué)生會去想，也或許有的學(xué)生心存疑問，苦苦思索又覺與書本無關(guān)，就算了。我很快在其他班級上課時舉出這個事例，并鼓舞同學(xué)們質(zhì)疑問難。
每逢閑暇之時我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在講堂之外？為什么單個學(xué)生上課時表情冷酷，目光空洞，乃至上課經(jīng)常不帶書？曾試著和他課后攀談以示關(guān)愛，所以曾經(jīng)，他聽課仔細(xì)，不再干擾講堂，而一段時間后又康復(fù)原樣……或許是因為沒有及時欣賞他的各種變化？仍是因為沒有滿意他的根本需求？差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策？都值得在以后的教育中去思索、去探索。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇五
——題記。
媽媽讓我數(shù)數(shù)有多少花種子，無意之中一個種子從指間滑落，無影無蹤，我沒在意與媽媽去種花。
在那個陰暗的墻角，一個生命被悄悄地埋下，雨后的一天清晨，去墻角搬椅子，卻無意間發(fā)現(xiàn)一個小腦袋探了出來。我坐在那兒，凝神看它，我發(fā)現(xiàn)他在向我微笑，它在告訴我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么樣子，于是我就爬呀爬，爬出了地面?！甭犕曛螅颐嗣男∧X袋，好軟啊，而它卻沖破了這堅硬的土地。這也許就是好奇的力量。從那天起，我才發(fā)現(xiàn)世界是多么新奇、有趣，我對許多事情都很好奇，也因此學(xué)到了很多知識。
好奇是創(chuàng)新的最初動力。
陽光明媚的一天，我再次來到墻角，卻發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的太陽繞過了小芽。突然間我為它感到傷心，好不容易發(fā)了芽，卻的不到陽光的恩惠。它在想：外面的世界一定會更加美好，鳥語花香，五彩斑斕。于是他長啊長長得高過了窗臺，他看到了他所想看到的一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币虼艘蚱瞥Ｒ?guī)，跳出舊框，任想象不受束縛的.自由飛翔，生活就會越發(fā)美麗。
想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。
小種子充滿好奇，大膽想象外面的世界，并親自去成長、去攀爬。它的實踐在最后一刻成為輝煌。一個本沒有生命跡象的種子看到了陽光，看到了這五彩繽紛分的世界。它創(chuàng)造了一個生命的奇跡，我明白了，實踐可以讓虛有的東西變成現(xiàn)實。
實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
從好奇走向想象，從想象走向?qū)嵺`，在實踐中獲得創(chuàng)新。這個簡簡單單的加法等式讓我們的生活變得新奇、美好。
這個等式將會載著我走向成功。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇六
我認(rèn)為計算機教學(xué)應(yīng)主要注重實際操作，初中計算機課程它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計算機的基本知識，這些教學(xué)軟件，它們通過圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時，計算機教學(xué)更應(yīng)注重實踐，這樣對于計算機教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國計算機教育專家譚浩強同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計算機的問題，他說：“計算機對于絕大部份人重在使用，對于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計算機教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點，它是一門實踐性極強的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時的學(xué)習(xí)時間，那么這一課時的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學(xué)科的特點，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機為主。同時機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>
二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。
計算機操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。
三、重視直觀，激發(fā)興趣。
以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機房，同學(xué)們什么都忘了，找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn)，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，等到一周后上機時也很陌生了。，總之，計算機教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn)，教學(xué)形勢要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇七
德國歌德說過：“要成長，你必須獨創(chuàng)才行?！钡拇_，一個人要不斷成長，不斷進(jìn)步，必須需要創(chuàng)新。好奇心加大膽量想象加勇于創(chuàng)新就等于創(chuàng)新。
記得有一次，媽媽讓我數(shù)數(shù)有多少花種子，無意中一顆種子從指間滑落，無影無蹤，我沒有在意，就與媽媽去種花了，在那個陰暗的墻角，一個生命被悄悄地埋下。雨后的一個清晨，我到墻角搬椅子，卻無意中發(fā)現(xiàn)了一個“小腦袋”探了出來。我坐在那兒，凝神看它，我發(fā)現(xiàn)它在向我微笑，它仿佛在告訴我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么樣子？于是我就爬呀爬，爬出了地面?！甭犕曛?，我摸了摸它的“小腦袋”，好軟??！而它卻沖破了這堅硬的土地，這也許就是好奇心的力量。從今天起，我才發(fā)現(xiàn)世界是多么的神奇有趣，我對許多事情都很好奇，因此也學(xué)到了很多知識。
陽光明媚的一天，我再次來到墻角，卻發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的太陽繞過了小芽。突然間我為它感到傷心，好不容易發(fā)了芽，卻得不到陽光的恩惠，它在想外面的世界一定會更加美好，鳥語花香，五彩繽紛。于是它長啊長，長的高過了陽臺，它看到了一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推進(jìn)跳出舊框，并且是知識進(jìn)化的源泉。任想象不受束縛的自由飛翔，生活就會越發(fā)美麗。
小種子充滿好奇，大膽想象外面世界，并親自去成長、去攀爬。它的實踐在最后一刻成為輝煌。一個沒有生命跡象的種子看到了陽光，看到了五彩繽紛的世界。它創(chuàng)造了一個生命的奇跡，我明白了，實踐可以讓虛有的東西變成了現(xiàn)實。
從好奇心走向想象，從想象走向?qū)嵺`，在實踐中獲得勝利。這個簡簡單單的加法等式讓我們的生活變得新奇、美好！
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇八
提要：
文章首先闡述了在教學(xué)過程中，如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，全面提高學(xué)生形象思維能力。第二部分寫出在教學(xué)中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。第三部分闡述了在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時能夠勇于探索、獨立思考、敢于嘗試、大膽創(chuàng)新的意志品質(zhì)。第四部分?jǐn)⑹隽嗽诮虒W(xué)活動中，要注意設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2．發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
3．初步學(xué)習(xí)用加法來解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)重點：體會加法的意義。
教學(xué)難點：發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
教具學(xué)具：課件、小棒、圓片。
教學(xué)過程：
小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請坐。
一、同學(xué)們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山?，F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。
你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。
誰還能完整的說一說？這位同學(xué)說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師。
1．根據(jù)信息提問題。
根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，老師提出一個數(shù)學(xué)問題：“一共有幾只猴子？”
請小朋友一起把這個數(shù)學(xué)問題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2．初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來?！空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。
師：“把2和3合起來”是多少？
大家都認(rèn)為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。
你來試著讀一讀這個算式，讀的真好！2加3等于5?！?”是加號，表示合起來的意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算。
4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。
請同學(xué)們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）。
師：誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息？
你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。
師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學(xué)問題？
你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。
怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮。“4、1、5”分別表示什么意思呢？說的真好。
5．解決其他數(shù)學(xué)問題。
再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個例子，用3句話說說信息，并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。
咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習(xí)。
我們知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算，現(xiàn)在我們一起來看練習(xí)題，比一比，誰做的最好。
請在你的書上做一做。
同學(xué)們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。
這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，達(dá)到熟練掌握的程度。
2、通過解決具體問題，學(xué)生具有初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重難點：
1、解決問題的步驟和方法。
2、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'能力。
3、教具準(zhǔn)備：圖片，口算卡片。
教學(xué)過程：
（一）基本練習(xí)。
1、口算：師出示口算卡片，學(xué)生讀題說得數(shù)。
2、搶答：老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。
3、聽算：老師說算式，學(xué)生回答。
（二）鞏固練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）沒有小括號的算式運算順序是什么？（從左向右）。
（2）帶小括號的算式運算順序是什么？（先算小括號）。
2、練習(xí)：
第1題：男生有22人，女生有21人。有多少人沒參加接力賽？
(顯示接力賽跑圖)。
師：誰來說說這幅圖什么意思？指名說。
問：你會做嗎？請小組合作寫出算式。
指名展示：
師：小朋友可以先用自己喜愛的方法解決問題。
第2題：練習(xí)一第2題，學(xué)生先觀察，再獨立完成。
示圖，請小朋友自己說說圖意。
師：你可以選用自己喜愛的方法解決問題。
指名解答：
（2）94-（29+34）=。
（3）……。
第3題：羊圈里原來有58只羊。走了6只，又走了7只，現(xiàn)在羊圈里有幾只？
示圖，說圖意，獨立解答，做為課堂作業(yè)。
第4題：世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強賽，b組得分統(tǒng)計表。
出示表格，問：球賽中的主客場是什么意思，你知道嗎？（……）。
我們先看中國球隊，你知道了什么？（客場7分，主場比客場多5分）。
那我們可以知道什么？（主場12分，總分是19分）。
問：其它國家球隊的總分你能否計算出來？(學(xué)生獨立解決。)。
問：觀察此表，可以提出什么問題？
第5題：小朋友今天8歲，爸爸今年35歲。爸爸50歲時小朋友多大？
提示：要先知道什么？（經(jīng)過了多少年）。
（三）思維訓(xùn)練。
一枝簽字筆8元，一枝圓珠筆5元。小紅有20元錢，她買一枝簽字筆和一枝圓珠筆，還剩下多少錢？（你能用兩種方法解答嗎？）。
教學(xué)后記。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十一
在現(xiàn)在的中職學(xué)校的課程教學(xué)中，計算機已成為學(xué)生的必修課，同時，隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和發(fā)展，計算機也成為人們普遍使用的一種工具，但部分的學(xué)生認(rèn)為學(xué)會打字、上網(wǎng)就是學(xué)好計算機。因此，計算機教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到掌握好計算機實操能力的同時，必須學(xué)好相關(guān)的理論知識，才能有助于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
一、學(xué)生的態(tài)度問題與解決方案。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度與代溝。
作為中職學(xué)校的學(xué)生，基本上都是中考的落榜生，素質(zhì)相對較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較懶散，同時，他們對于計算機也有所了解和接觸，但對于基礎(chǔ)知識不太關(guān)心，不明白只有把基礎(chǔ)性的東西掌握好，才能使自己更好地的學(xué)習(xí)。而有些教師沒有進(jìn)行深入的了解，就否定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為他們無心向?qū)W，這樣在教師和學(xué)生之間就產(chǎn)生了一種代溝，導(dǎo)致教師不能夠很好地進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生也只是有一搭沒一搭的學(xué)。
（二）解決措施。
對于學(xué)生和教師之間產(chǎn)生的分歧來說，教師一般會先入為主，固執(zhí)地以為自己是正確的，但是，對于學(xué)生的不良態(tài)度，教師應(yīng)該及時指出，并督促學(xué)生改正，才能控制好教學(xué)環(huán)境的良性發(fā)展，也能使學(xué)生和教師共同進(jìn)步。
教師應(yīng)該多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，親近每一個學(xué)生，使學(xué)生看到教師是在真心地幫助自己。同時，要鼓勵學(xué)生在遇到不會的時候，多向教師請教。
學(xué)生應(yīng)該擺正態(tài)度，積極學(xué)好基礎(chǔ)知識。在學(xué)生眼里，對于計算機的認(rèn)識，往往是從網(wǎng)絡(luò)游戲開始，于是在課堂上，可能有的學(xué)生也會偷著玩游戲，錯過對一些基本知識的學(xué)習(xí)，在實踐操作的時候，也不會進(jìn)行運用。所以，作為學(xué)生來說，應(yīng)該真正把課堂教育重視起來，爭取在課堂上能領(lǐng)會教師所講的知識點，一點一滴的積累，才能有助于學(xué)生長足的進(jìn)步。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)及解決方案。
（一）不會學(xué)以致用。
計算機是一門實踐能力比較強的學(xué)科，計算機教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，在學(xué)好基礎(chǔ)知識后，應(yīng)該通過上機操作進(jìn)行體驗和積累，在實踐操作中不斷提升自身的實踐能力。但是很多學(xué)生都是抱著應(yīng)付考試的心態(tài)，只在考試前“臨陣磨槍”。
教師應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行上機操作，在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在遇到困難的時候，教師應(yīng)該進(jìn)行操作指導(dǎo)，學(xué)生會在一種實景教學(xué)式的環(huán)境中不斷實踐訓(xùn)練，有助于學(xué)生對計算機基本操作的深刻認(rèn)識。
（二）只會進(jìn)行單一的操作。
學(xué)生在計算機課上，當(dāng)教師說到或演示某個操作步驟時，他們可能會很快進(jìn)行模仿，但卻未能舉一反三，缺少創(chuàng)新與變通。比如在word中，學(xué)生只會在里面進(jìn)行文字的錄入和簡單的排版，而不會進(jìn)行格式的修改。因此，老師在進(jìn)行實踐操作時，要盡量采用“任務(wù)驅(qū)動”等項目教學(xué)法，并預(yù)留一些操作或知識空間讓學(xué)生獨立思考并完成，明確完成某個任務(wù)需要經(jīng)過哪些步驟和預(yù)備知識，哪些環(huán)節(jié)可以添加自己的元素，要求學(xué)生要全面掌握它全部的應(yīng)用過程，因為在今后的實踐操作中，學(xué)生會遇到類似的問題需要自己來解決，這就可能會用到更多的知識來實施。
（三）不會靈活地進(jìn)行變通。
在學(xué)習(xí)計算機的實際操作中，學(xué)生往往只會按老師提供的操作步驟操作，而不懂得把知識點進(jìn)行系統(tǒng)的運用，在將來實際操作中，當(dāng)遇到新鮮的問題出現(xiàn)，還是不能夠進(jìn)行很好的.解決。
面對這一狀況，教師應(yīng)該在教授學(xué)生上機操作過程的同時，教會學(xué)生進(jìn)行辯證地思考，在遇到不同種困難的時候進(jìn)行行之有效的應(yīng)對和解決。比如，在學(xué)生實際操作時，教師主動地給他們設(shè)置一些困難，給他們一個攻克與修復(fù)的訓(xùn)練機會，多進(jìn)行幾次這樣的實驗，有助于提高他們靈活解決問題的能力，從而使學(xué)生能夠更有興趣進(jìn)行計算機的學(xué)習(xí)，使他們在不斷學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在樂趣中不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。
職業(yè)教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為從事某種會職業(yè)的應(yīng)用型人才，職業(yè)技能的突出作用已成了不爭的事實，職業(yè)教育強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，堅持“能力為本”的教育理念，同時還必須“以人為本”，強調(diào)對人的關(guān)懷和尊重，著力提高受教育者的綜合素質(zhì)。
計算機技術(shù)是多方面的，也是日新月異的，教師應(yīng)該拓寬自己的思路，推行情景教學(xué)，使學(xué)生在仿真環(huán)境中得到鍛煉，創(chuàng)造一個更有創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能看到自己學(xué)習(xí)的希望和興趣所在。
（一）、營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。”教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。例如在課堂教學(xué)過程中我們不應(yīng)該只是滿足于把完成題目的步驟和方法詳細(xì)告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)你的步驟把題目完成就算了。以《網(wǎng)頁設(shè)計》課為例，在教學(xué)生如何使用表格進(jìn)行頁面規(guī)劃同時，我引導(dǎo)學(xué)生使用其它方法進(jìn)行頁面規(guī)劃，盡管學(xué)生提出的方法有很多都是不能實現(xiàn)的，但我不只是簡單的否定學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生檢查試驗自己構(gòu)思的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并找出正確的方法。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。
（二）拓展知識面。
教師在教導(dǎo)學(xué)生強化基礎(chǔ)性訓(xùn)練的同時，應(yīng)該給他們分享當(dāng)今社會上一些較好的計算機資訊和案例，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機的重要性，使他們看到自身存在的價值，并且向著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。另外，教師應(yīng)該把課本以外更好地解決問題的操作方案教給學(xué)生，讓學(xué)生能更好地進(jìn)行計算機實踐操作。
（三）精選教材。
教師應(yīng)該根據(jù)社會需求和學(xué)生具體情況選好教材，讓學(xué)生能更好地理解和吸收必須掌握的知識，應(yīng)把簡單的知識用簡單方式傳承給學(xué)生，然后逐步地加大難度，使學(xué)生在課堂教學(xué)和實踐操作中，能做到厚積薄發(fā)，以不變應(yīng)萬變。
總之，在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生共同進(jìn)步，在給學(xué)生進(jìn)行良好地傳授知識的同時，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生在實踐操作中，能更好地解決各項問題。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十二
學(xué)生到了高三，壓力陡增，容易出現(xiàn)錯誤歸因現(xiàn)象，常常會因為一些小事與同學(xué)產(chǎn)生隔閡或摩擦，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。有一段時間，班里幾個同學(xué)鬧矛盾，有的同學(xué)因此還出現(xiàn)了曠課現(xiàn)象。如何解決這一問題呢？當(dāng)時巧遇感恩節(jié)，我決定開一個關(guān)于感恩的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，多理解寬容身邊的人，共同營造團(tuán)結(jié)向上的班集體。單憑講道理，學(xué)生印象不深刻，甚至學(xué)生們也能講得頭頭是道。選擇什么樣的形式呢？我仔細(xì)斟酌之后，事先準(zhǔn)備好約400只扎辮子的彩色皮筋，給它們賦予了神圣的使命，稱作感恩圈。班會上引導(dǎo)學(xué)生做如下活動：選擇自己周圍的左鄰右舍，先用感恩圈答謝那些幫助過自己的同學(xué)，然后向與自己有過不愉快的同學(xué)說出心中的結(jié)，道一聲對不起或沒關(guān)系，贈送感恩圈消除誤會或隔閡。同學(xué)們交流的場面十分熱烈，每位學(xué)生都發(fā)出或收到了很多感恩圈，有的套在手上，有的套在書本上，有的干脆扎在頭發(fā)上……相互開心地笑著。我專門留意了一下有矛盾的幾個同學(xué)，他們都高興地開始交流啦！當(dāng)天的值日班長在班級日志中寫道：“12月10日，今天下午的班會課感觸頗深。一滴水只有放入大海才不會干涸，同樣，一個人只有融入集體才會更加優(yōu)秀、堅強！珍惜身邊的每一個同學(xué)、每一位老師，因為這情誼是那樣的真、那樣的純。珍惜高三這段拼搏的歲月，在其中我們收獲了堅韌與頑強！”看著大家手上七彩的“感恩圈”，聽著大家的笑聲，感覺好幸福。是的，常懷一顆感恩的心，誠摯地對待他人，樂觀陽光地生活，每一天都會那樣精彩！希望19班這艘大船，在每個人的努力下，乘風(fēng)破浪揚帆遠(yuǎn)航！明年六月，勝利必將屬于每一個人！
2.成人儀式生活化，感動學(xué)生。
高三的大多數(shù)學(xué)生都到了18歲成人年齡，自我意識增強，不喜歡大人說教，但面對高三的壓力和困難，往往躊躇不前。學(xué)校每年都會在12月份隆重地舉行高三年級成人儀式，進(jìn)行責(zé)任教育，激勵學(xué)生管理好自己，拼搏高三。恰逢此時，學(xué)生剛上高三的熱情已漸漸退卻，學(xué)習(xí)內(nèi)容都到了攻堅階段，增分的速度漸漸變慢，一些學(xué)生出現(xiàn)了懈怠。班級怎樣配合學(xué)校的成人儀式呢？考慮到學(xué)生雖人至成年，但還會像小孩子一樣迷戀生日蛋糕，我給學(xué)生們訂制了一個特大的生日蛋糕。怎樣賦予它更多的教育意義呢？為了學(xué)生能儲存更多責(zé)任和奮斗的記憶，我讓做蛋糕的師傅把蛋糕上的祝福語“生日快樂”換成了“用奮斗點亮18歲”！傍晚，看到蛋糕，參加完成人儀式回來的學(xué)生們眼前一亮，既幸福又興奮……當(dāng)天的值日班長在班級日志中寫道：“12月14日，我們18歲了呢!老師切蛋糕的時候，大家一起高高興興地吃蛋糕的時候，忽然覺得這個班那么溫暖，真的像個家。18歲的我們肩上多了一種東西叫責(zé)任，無論過去的我們怎樣無知，怎樣幼稚，如今我們需要直面現(xiàn)實的勇氣，需要堅定地?fù)?dān)當(dāng)。還有174天，曾經(jīng)漫漫長夜的艱辛終會化為滿眼溫暖，紀(jì)念我們的青春?！蔽蚁嘈盼覀兌际怯袎舻暮⒆?，為了夢想，用奮斗點亮18歲！
3.把握高考時機，激勵學(xué)生。
高考前一個月，學(xué)生容易出現(xiàn)瞻前顧后、學(xué)不進(jìn)去的情況，這會慢慢消耗學(xué)生的身心和成績。心理專家往往提醒學(xué)生要專注現(xiàn)在，關(guān)閉昨天和明天兩扇門，全力備考。如何讓學(xué)生能夠記住這些并隨時主動調(diào)整呢？考前一個月左右，強化訓(xùn)練較多，學(xué)生們課外活動較少，學(xué)生們特別想上體育課。我和學(xué)生在籃球場上了一節(jié)班會課，將學(xué)生分成五組，先將過去的不愉快寫滿紙條，奮力向后投擲，比賽看誰擲得遠(yuǎn)；然后將寫滿未來夢想的紙條向前投擲，比賽看誰擲得遠(yuǎn)；最后分組競走，體驗心無旁騖全力沖刺的場景。燦爛的陽光下，學(xué)生們愉悅了身心，學(xué)會了排除干擾的方法，斗志昂揚。當(dāng)天的值日班長在班級日志中寫道：“5月13日，老師今天帶我們出去玩。主要是田徑、擲紙球和18米團(tuán)隊競走。覺得她真是一個很好的老師，能感染大家，帶動大家。面對高考，現(xiàn)在最重要的.就是心態(tài)了，專注于自己手邊的每道題，每個知識點，其它的不去想，要是遇到困難了，就設(shè)想一下成功之后的場景，心里就會好一點兒。還有，老師讓我們把該拋下的都拋下，這個我真的很信服。就好像冥冥之中有這樣一股力量，如果你把精力分散在不該有的地方，就會收到懲罰，相反，全神貫注的人會得到獎賞，這個看似無厘頭，可是很準(zhǔn)的?！奔s半個月后，另一名值日班長又回想起了這件事：“5月26日，當(dāng)下發(fā)生時，你認(rèn)為毫無意義的時刻，往往到頭來成為一整時期的印記，所以珍惜吧。也不知道以后會淚奔成什么樣子，那么多朋友、戰(zhàn)友……大家的狀態(tài)都很好。猶記得那天被老師帶到球場的那個下午，陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好像沐浴在夢想之中，青春而快樂。我們19班，在一起，大家手拉手，向前沖刺，毫無畏懼，還有12天了，大家一起忘掉所有哀傷，走下去！優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固！”高考之前信心無疑是最重要的了。如何增強學(xué)生自信心呢？用曾經(jīng)的事實和努力證明，會更加令人信服?？记?0天，我用自己高三一年用過的31根紅筆芯拼成一個大大的“贏”字，提醒學(xué)生關(guān)注自己過程中的努力，堅定自己的信心和決心，這個字高考后被一名學(xué)生永久收藏了。
考前我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓前的花開得正艷，為了鼓舞士氣，順手寫了一篇習(xí)作《綻放的王子錦帶》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用積極的心理暗示渡過最后一個星期。下面是文章中的片段：“你們是新一中首屆全部使用三棟教學(xué)樓的學(xué)生，志恒、智達(dá)、致遠(yuǎn)雕刻了你們的青春歲月，也見證了你們從懵懂少年如何走向成人禮……不是只有別人才能代言成功，把握好機遇，真抓實干，不抱怨，不放棄，充滿激情，努力做最好自己的人都可以贏得成功……已經(jīng)看到了，跑操隊伍中的英雄團(tuán)隊！看得我都有些感動！不羨慕魚戲左右的荷葉，不羨慕雍容華貴的牡丹，看，王子錦帶開得正艷，花團(tuán)錦簇。，陪伴我們一起綻放！”經(jīng)過精心調(diào)整，面對高考，學(xué)生們信心十足。6月6日的值日班長在日志中寫道：“很難忘很難忘每次跑操時的喊口號，大家都是聲嘶力竭地彰顯士氣，像老師那篇神文說的一樣，眼眶有種濕濕的感覺了。今天天氣很涼爽，不知道明天會不會也是這種好天氣。涼爽的天氣能讓人心靜呢。期待這一年的考生好rp，對了，提到rp，大家一整年都在攢rp，‘人在做，天在看’，大家一定會考好的！現(xiàn)在不是煽情的時候，平靜心態(tài)最重要。每個人都可以發(fā)揮自己最佳水平的，還有1天，大家推開一切不愉快，堅持到最后！”翻閱一年來的班級日志，我發(fā)現(xiàn)那些精心設(shè)計過的教育形式，都得到了學(xué)生的認(rèn)可，收獲了良好的教育效果。
4.結(jié)語。
選擇學(xué)生樂于接受的形式，這符合教育學(xué)中可接受原則。有時班主任道理講了很多，但學(xué)生卻無動于衷，這主要是因為所采取的教育形式或方法，不能被學(xué)生接受，沒有引起學(xué)生的心靈共鳴。班主任工作應(yīng)常做常新，不斷探索新形式，撥動學(xué)生的心弦。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十三
鄭瑞媛。
摘要：
我們正跨入一個新的時代――亟需一種新的創(chuàng)造精神的時代?！靶畔⒓夹g(shù)”作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學(xué)，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學(xué)科。筆者在教學(xué)過程中，借助于各種教育手段、方法，各種媒體，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，采用探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一.增設(shè)課外知識，使學(xué)生產(chǎn)生新欲望和興趣。
二.創(chuàng)設(shè)探索氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.動手操作，創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的氛圍。
2.教知識，更要教方法。
（1）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)――對理論課知識的學(xué)法指導(dǎo)。
（2）實驗指導(dǎo)――對學(xué)生的操作實驗作現(xiàn)場指導(dǎo)。
（3）線索指導(dǎo)――為學(xué)生提供知識體系的線索。
三.不教打句號的課，給學(xué)生留下探索的空間。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新探索指導(dǎo)。
我們正跨入一個新的時代――亟需一種新的創(chuàng)造精神的時代。新世紀(jì)的人才應(yīng)是具有創(chuàng)新能力的人才。人類已進(jìn)入信息時代，我們可以通過計算機迅速直觀地獲取知識，借助計算機收集大量的信息，去探究許多未知的事物，所以會使用計算機是新世紀(jì)人的基本技能。而“信息技術(shù)”作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學(xué)，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學(xué)科。
教育有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的力量，也有壓抑創(chuàng)新精神的力量。面對這種情況，一種危機感、緊迫感、責(zé)任感驅(qū)使我投入到教育改革的洪流中，在教學(xué)過程中，借助于各種教育手段、方法，各種媒體，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，采用探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、增設(shè)課外知識，使學(xué)生產(chǎn)生新欲望和興趣。
首先，教師在備課時，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的.教學(xué)思想。教材一經(jīng)采用，至少一年，而關(guān)于計算機的新動態(tài)幾乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一樣，轉(zhuǎn)眼人間已過數(shù)百年，已經(jīng)不是他所處的年代了，所以，教師應(yīng)該走在知識的前沿，博覽群書，給學(xué)生最新的信息。
于是，我將在報紙、新聞、雜志上看到的，以《新動態(tài)專欄》的形式公布給大家。如：電腦用土豆來供電。起因是有人和電腦迷打賭：土豆不可能為電腦供電?？墒前l(fā)明者卻真的做到了，而且還建立了土豆網(wǎng)站，多神奇？！這些信息使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)新欲望：原來奇跡的產(chǎn)生就在我們身邊，就在我敢去想，敢去嘗試。
另外，利用實際現(xiàn)象講解，這樣會更直觀。例如，在做游戲的時候，出現(xiàn)了畫面被破壞得支離破碎等現(xiàn)象，我先演示如何用殺毒，再利用這個機會，講解有關(guān)病毒的知識：病毒是人為編的小程序，它的目的是破壞。有人制造病毒，就得有人阻止它去破壞。鼓勵學(xué)生為計算機的“健康”想一想。
創(chuàng)設(shè)探索氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
動手操作，創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的氛圍。
在研究性的學(xué)習(xí)中，被動式，接受性的學(xué)習(xí)還占主流，這樣，很。
[1][2][3]。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十四
隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的普及，極大方便了人們的日常生產(chǎn)與生活活動。計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，計算機應(yīng)用技術(shù)成為一項前途無量的新興技術(shù)，是人們生活中不可或缺的部分。下面是小編為大家搜索整理了關(guān)于計算機應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀和創(chuàng)新發(fā)展，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助。想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
21世紀(jì)是信息時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，起著重要的推動作用，它滲透在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣钌a(chǎn)技術(shù)當(dāng)中，發(fā)揮了綜合服務(wù)職能。雖然計算機發(fā)展的十分迅速并且貢獻(xiàn)顯著，它自身也存在著安全隱患等問題，因此，我們應(yīng)該我們只有遵循計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)原則 ，制定科學(xué)應(yīng)用策略，才能充分發(fā)揮其科學(xué)服務(wù)的作用。
計算機應(yīng)用主要就是運用計算機科學(xué)和技術(shù)在各個領(lǐng)域用到的原理，技術(shù)和方法，在計算機應(yīng)用技術(shù)中，處理信息和管理信息是它的核心內(nèi)容，不僅是單純的對聲音，圖像，圖形等處理，還包括數(shù)據(jù)的采集和管理等，涉及面廣，多元發(fā)展。對科研生產(chǎn)等提供重要信息。
當(dāng)今的信息時代，計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的服務(wù)日益廣泛。在行政辦公中，它開闊了信息平臺，使信息共享。在教學(xué)活動中應(yīng)用廣泛，可以為教育提供廣泛的知識來源，有力于學(xué)生對知識的掌握。在電子商務(wù)服務(wù)、政府機構(gòu)管理、公告發(fā)布、信息共享等實踐應(yīng)用 ，開創(chuàng)了廣闊的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺 ，令計算機技術(shù)手段發(fā)揮了高效、精準(zhǔn)、快速、集成化應(yīng)用優(yōu)勢。在科學(xué)計算的實踐中，計算機可以幫助做好災(zāi)害預(yù)警，也使得氣象監(jiān)測等各種更加精確。
在計算機應(yīng)用技術(shù)的普及下，產(chǎn)生了許多新型的學(xué)科，豐富了科技的廣度，例如：計算力學(xué)、人工智能、信息管理與信息系統(tǒng)等。在過程檢測控制領(lǐng)域 ，則可借助計算機技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)過程中的各類信號實施自動化檢測控制 ，并將檢測獲取的各項信息數(shù)據(jù)儲存至計算機之中 ，依據(jù)相關(guān)需求對該類數(shù)據(jù)展開科學(xué)的實踐處理。
從計算機技術(shù)誕生以來，已經(jīng)得到了飛快發(fā)展，并且獲得了較大的成就，給我們整個社會的快速發(fā)展起到了強勁有力的推動，促進(jìn)了各行各業(yè)的改革創(chuàng)新。當(dāng)前計算機的應(yīng)用主要在以下幾個方面：
現(xiàn)代微型處理器。計算機的處理器是整個系統(tǒng)的核心部分，但是計算機的微型處理器還需要繼續(xù)減小，它受到了量子效應(yīng)等方面的限制，實質(zhì)上使處理器芯片里的晶體線寬與尺寸減小。 納米為主的電子科學(xué)技術(shù)。目前的電子元件可以有效促進(jìn)計算機技術(shù)的改善，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到計算機高速化、智能化和微型化的需要。因此改善集成度和處理速度兩方面的發(fā)展，還需要運用創(chuàng)新的理念來解決。分組交換技術(shù)是把要傳送的數(shù)據(jù)劃分成多個等長的部分，每個部分叫做一個數(shù)據(jù)段在每個數(shù)據(jù)段的前面加上一些必要的控制信息組成的首部，就構(gòu)成了一個分組。
改革開放以來，世界計算機用戶、互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量直線上升。我國電子商務(wù)方面的應(yīng)用已得到發(fā)展，但仍是初級階段。處在探索發(fā)展階段的電子政務(wù)建設(shè)，存在著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理，信息資源利用和共享落戶，法制建設(shè)不健全，安全性能不高等問題。
多媒體計算技術(shù)是借助計算機對文字，圖像，圖形等進(jìn)行處理，可以將各種各樣的信息進(jìn)行有效的結(jié)合。多媒體技術(shù)將人類和計算機相結(jié)合，很大程度方便了我們現(xiàn)在高速度的生活節(jié)奏。信息系統(tǒng)是借助計算機來是實現(xiàn)對信息的手機、儲存、加工、維護(hù)、處理等。信息系統(tǒng)在現(xiàn)代的企業(yè)公司中的得到了廣泛的使用。計算機輔助技術(shù)的應(yīng)用也十分廣泛，包括計算機輔助設(shè)計、教學(xué)、制造和工程技術(shù)等方面。它是借助于計算機對工程和產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)計給予幫助的技術(shù)，它在土木工程、電子工程和機械設(shè)計等工程中發(fā)揮很大的作用。計算機輔助教學(xué)是通過計算機對學(xué)會說呢過進(jìn)行教學(xué)的技術(shù)，這種技術(shù)可以使激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。
納米技術(shù)是計算機元件中能夠有效打破當(dāng)前電子元件的性能限制，從而發(fā)展出生物計算機甚至是量子計算機，從而使計算機的'性能得到質(zhì)的飛躍，新的計算機類型是當(dāng)前計算機發(fā)展的重要趨勢。納米技術(shù)可以不受計算機集成和處理速度的限制，因此該項技術(shù)擁有寬廣的前景。
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得計算機有了更加廣闊的發(fā)展空間，當(dāng)前的計算機發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展緊緊聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的成熟和發(fā)展，未來的計算機發(fā)展一定建立在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。軟件技術(shù)同樣是十分重要的，數(shù)據(jù)庫的作用越來越完整，不過針對數(shù)據(jù)內(nèi)容的解決會脫離僅僅限制在數(shù)字與符號等，對于多媒體消息的解決還可以超過仍然還處于單一的進(jìn)制代碼文件的儲備。
計算機是組合體，是具有強大功能的體系結(jié)構(gòu)，當(dāng)前的主流體系結(jié)構(gòu)式并行計算可以處理不同的問題，幾乎所有的計算機都具有這些功能，但是集群系統(tǒng)更能夠給用戶提供更高的可靠性。
研發(fā)人員是推動計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的重要動力。計算機從業(yè)人員應(yīng)該具備計算機硬件和計算機軟件系統(tǒng)的操作、管理、維護(hù)能力，掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的初步設(shè)計和使用能力，具備熟練的辦公自動化軟件應(yīng)用能力;具有利用所學(xué)的高級語言編寫一般應(yīng)用程序的能力，具有網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用能力，具備圖形、圖像等多媒體處理技能。能夠掌握在計算機管理和使用工作中涉及的法律法規(guī)，并進(jìn)行應(yīng)用。
多媒體性能的開拓可以把很多互聯(lián)網(wǎng)需要的設(shè)施技術(shù)明顯提高。互聯(lián)網(wǎng)的使用，使人們接受的信息不再單一，不再像傳統(tǒng)的被動接受信息，更多的時候會踴躍的進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的空間。多媒體性能數(shù)字化是將來促使技能擴展的主要方面。
隨著社會進(jìn)步的速度加快以及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，計算機在我們整個社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)中起到不可磨滅的作用，它是人們生產(chǎn)和生活中的必需品。隨著時間的流逝，計算機技術(shù)將會繼續(xù)為人們的生產(chǎn)生活等服務(wù)。對計算機應(yīng)用技術(shù)的改革和創(chuàng)新是我們整個社會責(zé)任，是發(fā)展的需要。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十五
“計算機技術(shù)”作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的課程，已經(jīng)迅速普及到各個層次的教學(xué)當(dāng)中，成為教育體系中“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學(xué)科。那么怎樣才能教好計算機，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用呢？在計算機教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)嘗試使用“互動式”教學(xué)模式，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新興趣，從而提升計算機應(yīng)用能力和整體素質(zhì)。
一、適當(dāng)增設(shè)課外“新”知識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和興趣。
首先，教師在備課的時候，不能僅滿足于“教材里有什么，就教什么”的教學(xué)思想。很多學(xué)校教材一經(jīng)采用，至少使用一年，而關(guān)于計算機的新動態(tài)新知識幾乎每天都有，就像看仙人下棋的樵夫一樣，轉(zhuǎn)眼間已過數(shù)百年，已經(jīng)不是他生活的那個年代了。因此，教師應(yīng)走在知識的最前沿，增加自己的知識量，關(guān)注科技、社會、網(wǎng)絡(luò)中的各種新聞動態(tài)，給學(xué)生最新的信息。課程講完之余我會把在報紙、新聞、網(wǎng)絡(luò)上看到的講給學(xué)生聽。
比如：，谷歌研發(fā)的智能機器人“阿爾法狗”打敗韓國圍棋高手李世石，這是智能領(lǐng)域的一個新突破，通過這樣的新聞讓學(xué)生了解計算機智能化的發(fā)展。比如：復(fù)旦大學(xué)實驗室已經(jīng)實現(xiàn)“燈光上網(wǎng)”技術(shù)，不需要wifi網(wǎng)速可達(dá)150m.以后的生活中，點亮一盞led燈也許就能上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面可大大增加。這種種讓人難以想象的技術(shù)到底離我們有多遠(yuǎn)呢？答案是很近。這些信息使學(xué)生對計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也讓他們躍躍欲試，原來奇跡的產(chǎn)生就在你我身邊，只要敢去想，敢去嘗試。
其次，就是利用實際的現(xiàn)象來進(jìn)行講解，這樣會讓理論知識掌握起來更加直觀。在現(xiàn)在的生活中，大家都在使用網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的同時我們也面臨著很多潛在的危險因素。例如：用一臺中了病毒的電腦為例，先給學(xué)生們看看電腦中病毒后具體表現(xiàn)出的狀況，然后演示如何使用殺毒軟件，再用這個實例講解有關(guān)病毒方面的知識：病毒其實是人為編寫的一段程序，它具有破壞性特點。接下來，就可以引入到計算機職業(yè)道德方面。同時也可以介紹一些病毒的案例，比如：熊貓燒香、木馬病毒等。再比如，講計算機的組成結(jié)構(gòu)時，可以使用舊電腦，讓學(xué)生自己動手拆裝，認(rèn)識各種硬件及總線間的連接方式。講軟件時，可以先演示安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，或者讓學(xué)生自己動手安裝各種軟件，然后卸載。
二、對教學(xué)方法適當(dāng)創(chuàng)新。
計算機基礎(chǔ)學(xué)科具有理論性、操作性、實用性等特點，學(xué)科知識更新快、變化大。這樣就要求學(xué)生不僅僅要掌握現(xiàn)有的知識和技術(shù)，還要求學(xué)生在已有的基礎(chǔ)知識上去不斷完善、提高自己?；邮浇虒W(xué)方法正是遵循學(xué)以致用的原理，最大限度地提高學(xué)生實踐能力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和效果?？梢詣?chuàng)設(shè)情境并提問，讓學(xué)生自己推理出結(jié)論并上機驗證。
比如，在word中替換操作時，可以先用文本內(nèi)容進(jìn)行替換，然后讓學(xué)生自己嘗試替換格式，看是否可行；還有，使用格式的復(fù)制時，用格式刷刷一部分，或者刷不連續(xù)的多個部分；包括論文教材中目錄的生成，都可以先設(shè)置問題，讓學(xué)生探索再嘗試。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生由于參與了知識的推理和技術(shù)的實踐過程，因此培養(yǎng)了獲取知識的主動意識，增強了學(xué)習(xí)的自主能力。教師通過在教學(xué)中的有效交流、有效反饋，也在一定程度中推動了教學(xué)相長。
三、著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，被動式、接受式的學(xué)習(xí)還占主流，這樣的話，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力很難，倒不如讓學(xué)生自己動手操作，積極地與計算機交流，主動地參與到學(xué)習(xí)中；掌握計算機的基本使用方法———人機交互，讓學(xué)生親自動手，提出要求，在計算機幫助下去完成工作。在學(xué)習(xí)word中版面排版的使用方法時，讓學(xué)生為自己制作一份個人簡歷，每個學(xué)生都在為自己的簡歷忙碌，有了興趣，學(xué)生就能主動參與到學(xué)習(xí)中去。簡歷的內(nèi)容五花八門，文本、表格、圖片綜合應(yīng)用。再讓學(xué)生自己綜合所學(xué)知識，將個人簡歷的文檔轉(zhuǎn)換為powerpoint演示文稿，并將亮點展示出來。也可以把學(xué)生的成績表發(fā)給大家，讓他們用所學(xué)的函數(shù)和公式自己計算自己的總分、平均分、最高分、最低分、男生平均、女生及格率等等結(jié)果，用圖表顯示出來。
2.教學(xué)生知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
將來的教育，重要的不再是教學(xué)生什么知識，而在于教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。由于計算機的普及，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和速度發(fā)生著改變，網(wǎng)絡(luò)上的知識像大海一般，教師已經(jīng)不可能傳一切之道，解一切之惑，所以教師的主要作用變成指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
（1）對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)———對理論知識的學(xué)法指導(dǎo)。讀書可以分為泛讀和精讀。泛讀是指找出書中的“主干”部分；而精讀則是給每一部分的“主干”添枝加葉，使內(nèi)容豐滿起來。在講授理論課時，以學(xué)生的自學(xué)為主，充分表現(xiàn)學(xué)生的個人能力。一般，前兩章都是講解理論知識，比如，計算機的發(fā)展歷程、計算機中信息的表示和進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方法、計算機的信息安全等，這些都可以讓學(xué)生先自學(xué)，然后讓學(xué)生上臺來展示講解他們所掌握的知識點，最后教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解和總結(jié)。當(dāng)然，學(xué)生要真正做到“會學(xué)習(xí)”,還需要教師給予一定的指導(dǎo)，教學(xué)生如何去學(xué)。
（2）實踐學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)———對學(xué)生的操作實踐作現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生在上機實踐過程中，經(jīng)常會碰到這樣或那樣的問題，在師生的計算機沒有聯(lián)網(wǎng)的條件下，教師巡回指導(dǎo)之余，還可以讓優(yōu)秀的學(xué)生參與指導(dǎo)，這些學(xué)生在指導(dǎo)別人時也可以收獲進(jìn)步。此外，學(xué)生完成了既定的任務(wù)后，經(jīng)常喜歡看看這個（別人的界面），瞧瞧那個，當(dāng)出現(xiàn)新奇的界面時，會吸引周圍同學(xué)的觀望。這時，我不會以為他們是“上課搗亂”,學(xué)生這是在嘗試學(xué)習(xí)新的東西，于是，我會耐下心來對他們的實驗過程中的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫學(xué)生理清思路、找到解決問題的方法，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)習(xí)線索指導(dǎo)———對學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題提供線索。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)了畫圖、打開、編輯、保存和關(guān)閉等基本操作之后，與word中打開文件、保存文件的操作一樣，鼓勵學(xué)生打開沒有學(xué)過的excel,去試一試打開、編輯、格式化和保存等，讓學(xué)生自己去尋找它們的相同與不同，感受探索的樂趣。此外，讓學(xué)生觀察并點擊對話框中的擴展項，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其界面是怎樣的，有什么作用，給學(xué)生提供線索，讓學(xué)生去探索。創(chuàng)新意識，是創(chuàng)造的前提條件。會創(chuàng)造的民族，才是有前途有希望的民族。作為教師，應(yīng)該沖破傳統(tǒng)教育的陳規(guī)，樹立教育教學(xué)的新觀念，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十六
隨著計算機成為人類生活中不可或缺的一部分，它的安全問題也成為人們普遍關(guān)心的問題。以下是小編搜索整理的關(guān)于計算機硬件的維護(hù)與管理創(chuàng)新，供參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，計算機信息技術(shù)與設(shè)備在實際中的應(yīng)用越來越廣泛并且普遍，不僅在一些高科技信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，有對于計算機信息技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，而且在實際的日常生活中，也有對于計算機網(wǎng)絡(luò)以及設(shè)備的應(yīng)用實現(xiàn)。但是，在進(jìn)行計算機信息技術(shù)以及設(shè)備的應(yīng)用中，為了保證計算機設(shè)備的正常運行使用，避免計算機硬件設(shè)備故障問題對于工作以及生活造成影響，就需要按時對于計算機硬件設(shè)備以及軟件系統(tǒng)等進(jìn)行維護(hù)與管理。下文主要結(jié)合計算機設(shè)備實際應(yīng)用中的故障問題，從計算機的硬件設(shè)備系統(tǒng)組成以及計算機硬件設(shè)備的日常維護(hù)管理等方面，對于計算機硬件設(shè)備維護(hù)與管理創(chuàng)新進(jìn)行分析論述。
通常情況下，一個完整的計算機系統(tǒng)主要是由計算機硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)兩部分組成。計算機的硬件系統(tǒng)也就是指計算機的硬件設(shè)備，它是計算機的實體部分，通常情況下由計算機主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)以及光驅(qū)、硬盤、打印機、軟盤驅(qū)動器等組成。計算機硬件是對于計算機所有固定裝置的總稱，計算機硬件系統(tǒng)設(shè)備之間在進(jìn)行電源線路連接中，多數(shù)是通過總線結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行硬件系統(tǒng)設(shè)備的連接，并在計算機硬件設(shè)備之間進(jìn)行信息的傳遞。
在實際應(yīng)用中，計算機硬件系統(tǒng)在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的故障問題類型有很多，比如計算機顯示器出現(xiàn)黑屏或者是計算機出現(xiàn)死機等，都是在實際應(yīng)用過程中，比較常見的計算機硬件系統(tǒng)故障問題。計算機硬件系統(tǒng)日常應(yīng)用中出現(xiàn)的這些故障問題，不僅對于計算機設(shè)備的正常運行使用有著很大的不利影響，而且有些故障問題維護(hù)起來也比較困難，十分不利于計算機設(shè)備的正常運行和應(yīng)用。
根據(jù)計算機硬件系統(tǒng)的故障問題以及計算機硬件系統(tǒng)故障類型，主要可以分為計算機主機板以及計算機硬盤、顯卡故障等，其中，計算機的主機板故障問題又包含了計算機cpu故障、內(nèi)存條故障、網(wǎng)卡故障以及計算機cmos故障等;計算機顯卡故障問題主要是指計算機的顯示器設(shè)備故障，通常情況下，計算機顯示器設(shè)備故障問題主要表現(xiàn)為，計算顯示器不能進(jìn)行正常顯示。對于計算機主機板部分的故障問題來講，計算機的內(nèi)存條故障問題多是由于計算機的內(nèi)存條松動造成的，主要表現(xiàn)為計算機開機時，發(fā)出滴聲;而計算機的cpu作為計算機主機設(shè)備的中心部分，充當(dāng)著計算機的中央處理器的樞紐，一旦發(fā)生故障問題，就會早晨整個計算機系統(tǒng)無法進(jìn)行啟動，通常情況下，計算機cpu故障問題表現(xiàn)為計算機黑屏或者是計算機無法正常使用等;計算機網(wǎng)卡故障主要是指計算機的網(wǎng)卡驅(qū)動器不能進(jìn)行正常顯示，計算機coms故障則會導(dǎo)致計算機系統(tǒng)配制信息失真。
總之，計算機硬件系統(tǒng)故障問題對于計算機系統(tǒng)的正常運行以及設(shè)備的正常使用都有很大的影響，因此，應(yīng)注意加強對于計算機硬件系統(tǒng)的日常維護(hù)與管理，保證計算機硬件系統(tǒng)的正常運行使用。進(jìn)行計算機硬件系統(tǒng)設(shè)備的日常維護(hù)與管理過程中，應(yīng)注意首先對于計算機的軟件系統(tǒng)故障問題進(jìn)行排查維護(hù)，在保證計算機軟件運行使用安全的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述常見硬件故障問題，對于計算機的'硬件系統(tǒng)故障進(jìn)行排查與檢修維護(hù)，以保證計算機硬件系統(tǒng)的正常運行使用。
計算機硬件系統(tǒng)中，主要的外圍硬件設(shè)備包括計算機顯示器以及鼠標(biāo)、鍵盤等。
首先，對于計算機顯示器的運行應(yīng)用維護(hù)以及管理，可以避免對于顯示器的使用性能造成破壞，影響顯示器的使用壽命。進(jìn)行計算機顯示器的應(yīng)用維護(hù)以及管理，就是要避免經(jīng)常開關(guān)顯示器，并注意做好顯示器的防塵防潮管理維護(hù)，進(jìn)行顯示器清潔維護(hù)中，可以使用清潔劑和抹布進(jìn)行表面灰塵的清理，對于顯示器縫隙的灰塵，應(yīng)注意使用軟毛刷進(jìn)行清潔處理。在進(jìn)行計算機鼠標(biāo)使用過程中不要用力點擊鼠標(biāo)，避免損壞鼠標(biāo)的彈性開關(guān)，使用過程中最好要用鼠標(biāo)墊，減少鼠標(biāo)磨損。最后，在對于計算機鍵盤的日常應(yīng)用維護(hù)中，應(yīng)注意避免液體灑在鍵盤上，造成計算機鍵盤短路;進(jìn)行計算機鍵盤更換過程中，應(yīng)注意先關(guān)閉計算機，以免對于計算機的其它部件造成破壞影響。
對于計算機主機內(nèi)部器件的維護(hù)與管理創(chuàng)新，主要是指對于計算機主機內(nèi)部的cpu器件部分、計算機主機內(nèi)部的內(nèi)存結(jié)構(gòu)部分以及計算機硬盤等的維護(hù)與管理。
在計算機系統(tǒng)以及設(shè)備應(yīng)用過程中，對于計算機主機結(jié)構(gòu)部分的cpu進(jìn)行維護(hù)與管理，首先需要對于計算機cpu的運行環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，保證計算機cpu運行過程中的通風(fēng)散熱條件比較好。計算機cpu的散熱性能以及條件對于計算機主機的正常運行以及應(yīng)用有著很大的影響作用，如果在計算機運行應(yīng)用過程中，cpu的運行散熱條件不符合要求，不僅會對于計算機系統(tǒng)的正常運行造成影響，而且還可能導(dǎo)致計算機重新啟動或者是死機等故障問題的發(fā)生，對于計算機的正常運行影響作用非常大。此外，在進(jìn)行計算機cpu維護(hù)過程中，還應(yīng)注意對于cpu的通風(fēng)散熱裝置做好灰塵清潔，避免影響通風(fēng)散熱功能。其次，在對于計算機cpu的維護(hù)以及管理過程中，還應(yīng)注意對于cpu的運行頻率進(jìn)行保證，確保cpu工作運行頻率正常，以避免影響cpu的使用壽命，影響計算機系統(tǒng)的正常運行。
對于計算機內(nèi)存部分的維護(hù)與管理，首先應(yīng)注意在對于計算機的內(nèi)存條進(jìn)行升級使用時，要選擇與計算機原配內(nèi)存條相同的品牌進(jìn)行升級使用，同時要保證進(jìn)行升級使用的計算機內(nèi)存條與原配內(nèi)存條的外頻相同，以避免影響計算機系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性。其次，在進(jìn)行計算機內(nèi)存條的更換時，應(yīng)注意更換內(nèi)存條的工作電壓與計算機系統(tǒng)運行電壓一致。最后，對于發(fā)生氧化的內(nèi)存條可以使用橡皮擦將氧化層擦除。
對于計算機硬盤的維護(hù)與管理，首先要保證在進(jìn)行計算機硬盤的讀寫處理時不能斷電，以避免損壞硬盤;其次，在計算機系統(tǒng)運行過程中，如果要使用硬盤，應(yīng)避免硬盤在運行過程中進(jìn)行移動，做好硬盤的防震工作，使用海綿或者是泡沫作為硬盤保護(hù)層，減少硬盤運行震動;最后，日常管理中，避免硬盤靠近音箱、手機、喇叭等具有磁場干擾的地方。
總之，對于計算機硬件設(shè)備的維護(hù)與管理創(chuàng)新，有利于保證計算機設(shè)備以及系統(tǒng)的正常運行使用，控制與減少計算機設(shè)備系統(tǒng)對于正常工作和應(yīng)用的影響作用，在對于計算機設(shè)備以及系統(tǒng)的實際應(yīng)用中，應(yīng)注意結(jié)合設(shè)備系統(tǒng)的運行以及應(yīng)用情況，采取合適的運行維護(hù)以及應(yīng)用管理措施，進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用管理，保證計算機硬件系統(tǒng)的正常運行和應(yīng)用。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。
2、發(fā)展判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。
2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。（開火車游戲中教師出示時用）。
3、幼兒每人一套學(xué)具。
4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。（題目要做成各種禮物）。
活動過程：
教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。
（二）、看算算是多少。
1、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。
2、教師先拿出5只動物到樹上，再拿出2只小動物，請一名幼兒上來擺出5＋2＝7的算式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。
3、同上形式請全班幼兒練習(xí)：3＋4=7、6＋1=7、2＋5=7、1＋6＝7、4＋3＝7等算術(shù)題。（用學(xué)具擺）。
（三）、游戲（摸禮物）進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
活動反思：
用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十八
2、過程與方法：a、通過觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并尋找解決問題的方法。
b、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象的能力及合作交流的能力。
教法：分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，自主思考，自主解決。
教具：電腦課件，口算卡片。
課型：新授課。
學(xué)?????????案。
教師活動。
（含學(xué)法指導(dǎo)）。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一.??????學(xué)前準(zhǔn)備：
老師出示卡片，學(xué)生計算。
二.探究新知。
1、例三（教材第8頁圖，電腦顯示）。
（1）看圖說圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人。又來了7人，一共有幾人？）。
（2）分組討論，列式計算。
a、4×3=12（人）??12+7=19。
b、4×3+7=19（人）。
c、還可以這樣計算：6×2+7=19（人）?4×4+3=19（人）。
2、做一做。（教材第9頁），電腦顯示圖?。
老師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？會解答嗎？
列式：10-4+3=9（只）?10+3-4=9（只）。
學(xué)生乙：中間有2棵花，左邊有5棵花，右邊有4棵花，一共有多少棵花？
列式：2+5+4=11（棵）。
學(xué)生丙：前面有4只蜜蜂，右邊有4只蜜蜂，左邊有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？
列式：4+4+3=11（只）或4×2+3=11（只）。
三.課堂作業(yè)設(shè)計。
3、媽媽買來2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊，還剩多少塊月餅？
一.1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從主題圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生談話。
3、演示課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的運算方法來進(jìn)行運算，然后導(dǎo)入新的計算方法。
5、教師要說你明學(xué)習(xí)的知識。
二.1、深入學(xué)生中及時了解預(yù)習(xí)反饋，掌握學(xué)情。
2、根據(jù)學(xué)情，重點指導(dǎo)或強調(diào)。
3、對學(xué)生有積極的表現(xiàn)，有創(chuàng)意有深度的問題給予表揚和鼓勵。
1.??????同位互相說一說，再指名學(xué)生舉例說明。
2.??????學(xué)生交流。
3.??????匯報自己的發(fā)現(xiàn)引入新課的知識。
4.??????搶算，進(jìn)行搶答。
5.??????梳理知識，爭強能力。先思考，再討論，分析、概括。
從學(xué)生喜歡的口算開始引入，迅速喚起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生一上課就馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究新知的欲望。
根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生的作品作為教學(xué)素材，更易激發(fā)學(xué)生的興趣；并給足時間和空間，讓他們小組合作，自主探索新的解決方法。
通過自己舉例，學(xué)生更能容易的消化新學(xué)的知識。
活動設(shè)計突出了層次行、多樣性和趣味性。
課后練習(xí)精編。
解決問題。
3、足球9元一個，小軍拿了100元買了7個足球，應(yīng)找回多少錢？
4、小熊：爸爸，媽媽和我都掰了9個玉米。
熊弟弟：我掰了6個。
熊媽媽：我們一共掰了多少個玉米？
5、兔姐姐：我們種了5行蘿卜，每行9個。
兔哥哥：我們準(zhǔn)備送給鄰居兔奶奶15個蘿卜。
兔弟弟：還剩多少個蘿卜？
教學(xué)反思。
本節(jié)課在組織教學(xué)活動中，注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。使學(xué)生學(xué)的輕松、扎實、愉快，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一、創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。
教材是知識的載體，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。本節(jié)課我在尊重教材的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把教材上離我們較遠(yuǎn)的素材變?yōu)閷W(xué)生非常熟悉的圖片出現(xiàn)，學(xué)生果然興致極高，立即積極的投入到學(xué)習(xí)中，使本課的教學(xué)有了一個良好的開端。在探究新知的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)造性地把學(xué)生的作品作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生親生經(jīng)歷了知識的全過程，即激發(fā)了學(xué)生的興趣又發(fā)展了學(xué)生的思維。
二.創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！痹诒竟?jié)課中，我充分的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了從事數(shù)學(xué)活動和交流的空間。如：讓小組合作，比一比、分一分，并說一說你是怎樣算的？通過開展這樣的活動，使學(xué)生運用知識解決問題的能力、創(chuàng)造意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，乃至將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三.精心設(shè)計，為學(xué)生引航。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睕]有預(yù)設(shè)的生成往往是盲目的、低效的，甚至是毫無價值的。只有課前精心設(shè)計，才能在課堂上有效引導(dǎo)與動態(tài)生成，只有課前的成足在胸，才能在課上游刃有余，因此預(yù)設(shè)是為了更好的生成。
總之，新教材給我們的老師和學(xué)生帶來了歡樂，也帶來了更多的思考和挑戰(zhàn)。作為一線教師，我們一概創(chuàng)造性的利用和挖掘教材資源，精心設(shè)計，讓新教材在課堂教學(xué)中煥發(fā)出勃勃生機。
創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇十九
摘要:目前,引導(dǎo)文教學(xué)法在我國職業(yè)教育中得到極大的認(rèn)同,不僅對教師教學(xué)方法提出要求,還著重于將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在高職院校大力推行基于工作過程為導(dǎo)向的課程改革中,引導(dǎo)文教學(xué)法不失為一種行之有效的教學(xué)方法。本文以高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)為例,詳細(xì)介紹引導(dǎo)文教學(xué)法的具體應(yīng)用。
德國“雙元制”職業(yè)教育模式真正體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì),就是產(chǎn)教結(jié)合、校企合作,主要通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題、表述事物的能力。引導(dǎo)文教學(xué)法是德國行為導(dǎo)向教學(xué)理念下采取的一種教學(xué)方法,旨在提升學(xué)生的獨立工作能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,倍受國內(nèi)外職業(yè)教育界推崇。以筆者所就職的學(xué)院為例,學(xué)院在創(chuàng)建國家級示范性高職院校過程中,大力推進(jìn)課程改革,綜合運用國內(nèi)外各類先進(jìn)的教學(xué)方法,重點推行引導(dǎo)文教學(xué)法,收到較好的效果。筆者將結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗以計算機基礎(chǔ)課程中的教學(xué)實例進(jìn)行詳細(xì)介紹。
隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用已逐步深入到社會的各個領(lǐng)域,掌握一定的計算機知識和應(yīng)用能力也成為當(dāng)代大學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。為了進(jìn)一步培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,高等職業(yè)院校普遍開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程作為各專業(yè)的公共必修課。計算機基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)、word、excel、演示文稿(ppt)、internet應(yīng)用、多媒體軟件應(yīng)用等六個模塊的基本操作技能。在高職院校里,大多數(shù)專業(yè)理論課程和實踐操作課程采取的是傳統(tǒng)式的教授法。學(xué)生被動接受知識,缺乏主動的思考、分析。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)重在學(xué)習(xí)者的主動與交流。而引導(dǎo)文教學(xué)法正是這樣將理論與實踐的互補完美地結(jié)合在一起,可以讓學(xué)生帶著工作任務(wù)去學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得工作技能,真正體現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)與特點,應(yīng)該是在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)上大力推廣的優(yōu)秀教學(xué)方法。
2引導(dǎo)文教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。
引導(dǎo)文教學(xué)法是借助教師準(zhǔn)備好的引導(dǎo)文文件,以完成預(yù)設(shè)任務(wù)為主線,引導(dǎo)學(xué)生獨立分析、準(zhǔn)備、檢查、評估的教學(xué)方法。引導(dǎo)文教學(xué)法的關(guān)鍵是提出引導(dǎo)問題,通過任務(wù)式的問題引導(dǎo),讓學(xué)生自已學(xué)會分析教師制定的引導(dǎo)文中的重要信息。引導(dǎo)文教學(xué)法著重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和自我檢查的能力,讓學(xué)生在學(xué)到工作方法的同時,還提升了自我解決問題的能力。
引導(dǎo)文教學(xué)的工作程序分為六個步驟,包括資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。引導(dǎo)文教學(xué)法將課內(nèi)知識與課外工作任務(wù)相結(jié)合,將單一性知識組合成綜合性任務(wù),建立一條階梯式的技能訓(xùn)練鏈。在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)具體模式方面,筆者在實踐引導(dǎo)文教學(xué)法的過程中采用了“引導(dǎo)訓(xùn)練——案例展示——確定任務(wù)目標(biāo)要求——案例分析——操作示范知識講解——同步實踐——效果評價——總結(jié)答疑——課外拓展”為串聯(lián)的九步教學(xué)模式,以具體工作任務(wù)作為教學(xué)驅(qū)動,以案例開展課堂教學(xué),全面實施理論實踐一體化,收到較好的效果。引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用不僅讓學(xué)生學(xué)會了專業(yè)基礎(chǔ)知識,還培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力,非常適合于如計算機基礎(chǔ)知識類的實踐性較強的課程教學(xué)。
計算機基礎(chǔ)課程實際操作性非常強,需要一定的計算機理論知識支持,需要學(xué)生獨立完成一個完整作品,非常適合運用引導(dǎo)文教學(xué)法來實施教學(xué)。下面筆者結(jié)合課堂講述演示文稿(ppt文件)制作時所采用的“三階段、六步法”式的引導(dǎo)文教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)介紹。
3.1準(zhǔn)備階段。
首先教師開發(fā)設(shè)計好本課程的引導(dǎo)文,這是引導(dǎo)文教學(xué)法的核心。準(zhǔn)備工作包括明確教學(xué)目標(biāo)、確定工作任務(wù)、提供專業(yè)知識查詢渠道。其次,結(jié)合演示文稿的制作所涉及的知識與技能,確定整個引導(dǎo)文教學(xué)法的各項組織形式。第三,課堂上依據(jù)班級學(xué)生人數(shù)情況,劃分成若干小組,組內(nèi)推薦一名學(xué)生作為組長,統(tǒng)一協(xié)調(diào)和分配任務(wù)。
3.2實施階段。
引導(dǎo)文教學(xué)法在應(yīng)用過程中,具體分為六個步驟。每一個步驟既是一個獨立的行為或活動,又是一個互為連接的完整的行為單元。
(1)資訊階段。教師在布置任務(wù)前,可以安排學(xué)生觀看一些設(shè)計美觀、功能強大的ppt樣表,然后利用頭腦風(fēng)暴法組織學(xué)生分組討論制作一份漂亮而又實用的演示文稿需要掌握哪些基本要素和基本原則,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其好奇心,促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。然后布置一個模擬任務(wù)如參加某公司舉行的干部公開選拔會請制作一份競聘演示文稿,再下發(fā)引導(dǎo)文材料,組織學(xué)生閱讀。
在布置任務(wù)后,要讓學(xué)生明白需要做什么,要達(dá)成怎么樣的效果。要借助引導(dǎo)問題和引導(dǎo)文讓學(xué)生在正式開始之前獨立獲得完成任務(wù)所需要的知識。引導(dǎo)文上所提供的專業(yè)性書籍或?qū)I(yè)性網(wǎng)站可以作為學(xué)生知識信息的來源。資訊階段重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、充分利用信息資源的能力和快速解決問題的能力。
行任務(wù)細(xì)化和分工,確定本組ppt的設(shè)計方案包括模版樣式、色彩、創(chuàng)意、設(shè)計方式和動作設(shè)計方案。組長可邀請教師共同參與交流,明確工作流程,制訂工作計劃,填寫分工工作計劃表,以確保團(tuán)員有著不同的分工,如工作內(nèi)容可分為模版設(shè)計、文稿內(nèi)容設(shè)計、動畫動作設(shè)計等,每項工作的承擔(dān)者可以是1個人,也可以是多人協(xié)同擔(dān)任。
這一過程就是讓學(xué)生確定自已應(yīng)該怎么做的過程。通過小組內(nèi)的討論,一方面組織學(xué)生參與到課堂的知識學(xué)習(xí)中來,另一方面可以提高學(xué)生思考組織能力、協(xié)調(diào)管理能力、交際溝通能力和團(tuán)隊合作能力。
(3)決策階段。決策過程是小組計劃的延續(xù),決策的結(jié)果是小組任務(wù)討論完成的方案。決策過程中教師要參與其中,聽取學(xué)生討論結(jié)果,并讓學(xué)生自主陳述方案緣由,選擇性地幫助其改善或修訂任務(wù)完成方案。
(4)實施階段。工作任務(wù)方案的實施過程應(yīng)由學(xué)生獨立完成。學(xué)生通過具體的實際操作熟悉掌握專業(yè)知識,逐步完成各項任務(wù),進(jìn)而檢驗、討論方案的可行性。通過具體操作、發(fā)現(xiàn)問題、完善計劃、思考結(jié)論的過程可以讓學(xué)生更好地接受、掌握課堂知識。這期間有個人的獨立工作活動,如收集整理資料,回答引導(dǎo)文問題;也有雙方商議活動,如ppt的模版樣式設(shè)計方案、突出重點等,也有多方商議活動,如各角色成員討論模版設(shè)計主題和重點部分。團(tuán)隊組長主要設(shè)計演示文稿的整體設(shè)計方案,其他人則協(xié)助提出修改意見,這既是對演示文稿制作技能的展示,也是對小組團(tuán)隊協(xié)作的體現(xiàn)。
(5)檢查階段。根據(jù)引導(dǎo)文中擬定的評價標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生比較清楚為了實現(xiàn)即定的學(xué)習(xí)目標(biāo),需要哪些具體的操作,需要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。這將使他們學(xué)會獨立評價自己的工作成果,在實施過程中不斷進(jìn)行檢查,并及時糾正錯誤和改善質(zhì)量。一般情況下,教學(xué)過程應(yīng)先由學(xué)生自檢,然后由教師或其他學(xué)生檢查,并相互之間交換檢查工作成果。
(6)評估階段。工作任務(wù)評估是教師與學(xué)生共同進(jìn)行的評價。評價形式主要包括自我評價、團(tuán)隊評價和主講教師評價。評價內(nèi)容可以包括參與態(tài)度,收集信息是否具有真實性、全面性和可行性,提出的建議是否具有新意等。自我評價主要是小組代表闡述本組的學(xué)習(xí)態(tài)度以及利用課堂所學(xué)知識完成項目情況進(jìn)行評價;團(tuán)隊評價主要是和教師評價在每組自評后進(jìn)行,主要是共同探討對該組作品的意見和建設(shè),教師評價則是帶領(lǐng)同學(xué)回顧整個教學(xué)活動。
評估不是單純地給學(xué)生或小組打出一個成績,而是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。評估的過程也是經(jīng)驗的交流過程。引導(dǎo)文評價表羅列出針對演示文稿的各項評價標(biāo)準(zhǔn),這不僅是對制作ppt演示文稿技巧的評價,也是對計算機基礎(chǔ)知識的評價,更是對小組集體工作和智慧的評價。
3.3總結(jié)階段。
引導(dǎo)文教學(xué)法的是通過模擬任務(wù)完成的方式開展課堂教學(xué),其特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、計劃、實施和評估的能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)方法,并能用這些方法獨立解決今后職業(yè)中遇到的問題。以任務(wù)或項目作為課堂教學(xué)引導(dǎo),將會大大提升學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。
4引導(dǎo)文教學(xué)法的思考。
4.1改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)式的教學(xué)方法是以課堂傳授為主,教師主導(dǎo)著課堂教學(xué)節(jié)奏,學(xué)生則是被動接受即定的知識,學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的動力。在引導(dǎo)文教學(xué)法中,教師只是起到引導(dǎo)作用,分析問題、解決問題、完成任務(wù)的過程都是由學(xué)生通過實踐而獲得的。相信這種學(xué)習(xí)方法將會是我國職業(yè)教育的正確方向。
4.2與其他方法相結(jié)合,必將相得益彰。
引導(dǎo)文教學(xué)法是基于工作過程為導(dǎo)向的一種教學(xué)方法,是教師嘗試將工作情境轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)情境的一種有效途徑。但任何一種方法都不是固定不變的,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容而做相應(yīng)的調(diào)整。在具體的實際教學(xué)工作中,教師可以靈活引入其他教學(xué)方法如項目教學(xué)、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法等,結(jié)合不同的教學(xué)方法,必將進(jìn)一步提升課堂教學(xué)成效。
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創(chuàng)新用加法計算創(chuàng)新篇二十
計算機已經(jīng)成為人們工作不可或缺的工具，良好的計算機硬件維護(hù)與管理是保證計算機正常使用的重要手段。該文首先分析了計算機產(chǎn)生硬件故障的內(nèi)部因素與外部因素，再提出了多條將創(chuàng)新理念融入計算機維護(hù)與管理的措施，旨在為計算機硬件維護(hù)及管理的創(chuàng)新提供參考。
計算機硬件的維護(hù)與管理是一個長期的過程，管理人員需保障計算機硬件處于良好工作狀態(tài)，使其作為重要的應(yīng)用工具更好的服務(wù)人類。首先，管理人員應(yīng)加強自身綜合技能的培養(yǎng)，多參加單位提供的培訓(xùn)機會，熟練掌握計算機軟件與硬件方面的專業(yè)知識。其次，計算機的硬件故障維護(hù)中，管理人員需靈活采用各種排障方法，及時恢復(fù)硬件正常功能。最后，管理人員應(yīng)遵循預(yù)防為主的原則，需好好養(yǎng)護(hù)計算機硬件，做到保證供電電源安全可靠、保持硬件所在環(huán)境通風(fēng)干燥、及時清理硬件灰塵以及以及避免硬件帶病作業(yè)等。
2.1 外部因素
計算機發(fā)生硬件故障的外部因素主要指供電電源不穩(wěn)定、其它用電設(shè)備電磁干擾等。計算機供電電壓突然中斷或電壓不穩(wěn)定，不僅影響計算機的正常使用，還會對硬件造成一定的損害，甚至造成計算機電源、主板、cpu、顯卡等硬件嚴(yán)重受損；其它用電設(shè)備如變壓器、高壓線、電弧焊以及變頻器等都能對計算機產(chǎn)生電磁干擾作業(yè)，如果計算機抗干擾能力差可能會出現(xiàn)意外重啟狀況，同時強大的電磁干擾會影響顯示器的正常工作，顯示器磁化會使顯示畫面出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)發(fā)生偏色故障。
2.2 內(nèi)部因素
內(nèi)部因素包括計算機各個硬件性能的好壞、使用年限長短、硬件之間匹配與否以及軟件與硬件合適與否等。
計算機的正常運行離不開軟件這一重要載體，計算機的許多硬件故障都是軟件使用不當(dāng)造成的。例如主板的bios存儲著硬件中重要數(shù)據(jù)但比較脆弱容易受到cih病毒損害造成系統(tǒng)無法正常運行；病毒的存在可能導(dǎo)致光驅(qū)不能正常讀盤。
硬件不匹配問題會導(dǎo)致計算機無法正常運行。例如顯卡與主板不匹配時會導(dǎo)致顯卡溫度過高，顯卡驅(qū)動程序會出現(xiàn)丟失現(xiàn)象影響系統(tǒng)運行穩(wěn)定性或出現(xiàn)死機；聲卡與其它插卡發(fā)生使用沖突時會出現(xiàn)聲卡發(fā)聲障礙，需要調(diào)整即插即用（pnp）卡使用的系統(tǒng)資源，消除各卡之間的相互干擾作用；主板與高頻率內(nèi)存條不能兼容時windows容易自動進(jìn)入安全模式。
3.1 提高管理人員綜合能力
管理人員應(yīng)熟練掌握計算機軟件與硬件相關(guān)專業(yè)知識，計算機出現(xiàn)故障后，應(yīng)遵循先軟件再硬件的故障排除原則，所以熟練掌握軟件相關(guān)知識是工作人員必備技能。軟件故障類型包括系統(tǒng)軟件故障、網(wǎng)絡(luò)故障以及應(yīng)用軟件故障，常見軟件故障包括安裝與卸載故障、啟動與關(guān)機故障、局域網(wǎng)無法連接、瀏覽器不能正常訪問、系統(tǒng)文件異常丟失、系統(tǒng)中毒、系統(tǒng)注冊表損壞以及硬盤主引導(dǎo)記錄損壞等。維護(hù)人員應(yīng)先結(jié)合專業(yè)知識與工作經(jīng)驗排除軟件故障后再進(jìn)行硬件維修工作。應(yīng)定期為管理人員提供進(jìn)修機會，進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)以進(jìn)一步提高他們的專業(yè)水平；舉行各種故障維護(hù)技能賽，鼓勵管理人員積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能保持專業(yè)知識與時俱進(jìn)，管理者應(yīng)給予優(yōu)勝員工物質(zhì)與精神兩方面的獎勵。
除了熟練掌握專業(yè)知識，管理人員需要掌握常見的計算機使用常識，以保持計算機處于較好狀態(tài)進(jìn)而提高計算機的使用壽命，例如盡量避免在雷電暴雨等惡劣天氣下使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以免計算機被雷電擊中；計算機的擺放除了需遵循美觀方便原則，還需保證干燥通風(fēng)便于計算機散熱；避免頻繁啟動或關(guān)閉計算機，以延長計算機硬件使用時間；盡量使用正版軟件，避免不正規(guī)軟件給電腦帶來的傷害等等。
3.2 靈活使用各硬件維護(hù)方法
硬件維護(hù)過程中排除硬件障礙的方法很多，常見的有直接觀察法、最小系統(tǒng)法以及逐步增減法等方法，管理人員需具備靈活使用各種方法的能力。
（1）直接觀察法
直接觀察法是計算機硬件維護(hù)環(huán)節(jié)最直接的方法，該方法有效與否與管理人員的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗密切相關(guān)。管理人員要熟練掌握計算機硬件設(shè)施、計算機軟件配置以及計算機周圍環(huán)境等具體情況。
（2）最小系統(tǒng)法
最小系統(tǒng)法的原理是計算機硬件維護(hù)時先判斷計算機硬件是否具有開機或正常運行的最基本功能，此方法通常與逐步增減法一起使用，實現(xiàn)快速鎖定硬件故障提高維護(hù)效率的目的。
（3）逐步增減法
逐步增加法一般以最小系統(tǒng)法為基礎(chǔ)，最小系統(tǒng)法快速鎖定硬件故障后，通過逐漸添加或刪減計算機系統(tǒng)組件/設(shè)備的方式排除故障。
（4）組件替換法
此方法就是用具有正常性能的硬件替代可能受損的硬件，若系統(tǒng)故障消失證明該硬件功能受損。在硬件故障維護(hù)過程中，先采用其他方法鎖定故障大致方向，再根據(jù)經(jīng)驗對可能受損的硬件進(jìn)行同型號或相近型號替換，在替換過程中遵循先易后繁的原則：先考慮插線是否接觸不良，再考慮組件破損與否；先考慮內(nèi)存故障，再判斷cpu與主板是否出現(xiàn)故障；打印故障先考慮打印驅(qū)動是否正常安裝，再考慮打印機連線是否牢固以及打印機與電源是否正常連接。
（5）隔離嘗試法
隔離嘗試法是管理人員結(jié)合工作經(jīng)驗與專業(yè)技術(shù)對故障進(jìn)行一定判斷將可能出現(xiàn)問題的硬件或軟件屏蔽，再觀察計算機其它功能是否正常。軟件屏蔽就是停止軟件的運行或直接刪除軟件，硬件屏蔽是將該硬件設(shè)為禁止使用狀態(tài)或卸載該硬件的驅(qū)動程序。
3.3 預(yù)防為主的'管理原則
相關(guān)經(jīng)驗表明，絕大多數(shù)計算機硬件故障的發(fā)生都是由于使用不當(dāng)，所以要合理使用計算機并且計算機硬件的維護(hù)與管理應(yīng)遵循預(yù)防為主、防止結(jié)合的方針。計算機的使用時間不要過長，硬件長期出于發(fā)熱狀態(tài)使用性能和使用壽命都會受到較大影響；通過通風(fēng)或室內(nèi)設(shè)置空調(diào)等方式保持實驗室溫度在18度到30度之間；避免計算機長期處于陽光直射環(huán)境，以免顯示屏受損；實驗室濕度應(yīng)保持在合適范圍，過于潮濕的環(huán)境會促使電路板引線、元器件以及觸點等出現(xiàn)發(fā)霉現(xiàn)象，過于干燥的環(huán)境會導(dǎo)致計算機使用過程受到靜電危害出現(xiàn)短路或斷路狀況；先插上電源再啟動計算機，可以緩解計算機電源老化；盡量避免強制關(guān)閉計算機，強制關(guān)機會加劇硬件的損害；計算機使用介紹后做到關(guān)機關(guān)電源，不僅可以節(jié)約用電還可以預(yù)防火災(zāi)?？傊B(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣是預(yù)防計算機故障的最有效方式。
計算機的維護(hù)與管理工作是一個長期繁瑣的工作，計算機硬件性能的好壞與計算機的工作效率息息相關(guān)，管理人員應(yīng)該掌握計算機硬件軟件知識以及遵循計算機維護(hù)與管理原則，最終實現(xiàn)保障計算機處于良好使用狀態(tài)并適量延長計算機使用壽命的目的，使得計算機作為不可缺少的應(yīng)用工具更好的服務(wù)人類。
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