教案是一種重要的教育工具,通過(guò)編寫教案可以培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是一些創(chuàng)新教案的案例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
音樂快與慢教案中班篇一
1、幼兒初步學(xué)唱歌曲,并在歌曲的說(shuō)白處按照節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌曲中的部分歌詞。
3、注意聽前奏,及時(shí)接唱歌曲。
1、大卡車、小轎車、摩托車、面包車等交通工具的圖片。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
1、談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友們,你們的家在那里,靠近什么地方?
2、 請(qǐng)幼兒觀察上的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察并盡快熟悉歌曲的歌詞。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察的畫面。
教師:你們看,這個(gè)小朋友的'家住在那里?。磕闶窃趺粗赖??
你們看看這個(gè)小朋友都看到了那些交通工具呢。
(2)教師邊用較慢的速度按照歌曲的節(jié)奏念歌詞,邊在黑板上出示相應(yīng)的圖片。
教師:我們聽聽歌曲里是怎么說(shuō)的,仔細(xì)聽哦。
(3)教師和幼兒共同按照節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒欣賞教師范唱歌曲。
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)囍虒W(xué)cd的伴奏把這首歌曲唱出來(lái)吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒注意聽節(jié)奏,及時(shí)歌唱歌曲。
教師:這次,你們要自己聽前奏,注意及時(shí)跟上唱出歌曲哦。(幼兒嘗試獨(dú)立聽前奏歌唱2-3遍。)
(3)幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
4、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲中說(shuō)白部分的歌詞并演唱。
(1)教師引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)白處創(chuàng)編新的歌詞。
教師:這首歌里小朋友聽到了什么?(大卡車、小轎車、摩托車、面包車)教師注意讓幼兒關(guān)注到歌曲創(chuàng)編的汽車名稱都是三個(gè)字的,如果幼兒創(chuàng)編的是兩個(gè)字的,就可以和大家一起商量如何改編成三個(gè)字的。
(2)幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌曲1-2遍。
教師:我們一起來(lái)唱一唱小朋友們看到的各種各樣的交通工具吧!
活動(dòng)延伸除了齊唱以外,在幼兒已比較熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒分組歌唱,可以一半的幼兒唱歌,另一半的幼兒說(shuō)白,或者請(qǐng)男孩子唱歌,女孩子說(shuō)白。
音樂快與慢教案中班篇二
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛,父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,做一個(gè)人見人愛的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦,教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來(lái)引趣,讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)
小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來(lái),叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來(lái),叫小雞快快來(lái)吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),圍著公雞和母雞捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過(guò)程】
師:
1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?
2、照片上面都有誰(shuí)啊?
師:
1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。
1、師:老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來(lái),小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
師:我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?
冬天再見
么??(再見吧冬天)
?你喜歡冬天嗎?為什么??
?如果你喜歡冬天,你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見呢?
活動(dòng)目標(biāo):?春天來(lái)了,冬天正悄悄地過(guò)去,我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什
1、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律,并學(xué)著用歌聲來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音《再見吧冬天》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、經(jīng)驗(yàn)交流,表達(dá)對(duì)冬天的不同感受:
說(shuō)季節(jié),引出主題:
?春天來(lái)了,冬天正悄悄地過(guò)去,我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什么??(再見吧冬天)
交流對(duì)冬天不同的感受:
?你喜歡冬天嗎?為什么??
?如果你喜歡冬天,你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見呢??(啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)速講述)
2、傾聽樂曲,用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)冬天的不同感受:
教師按不同的力度(強(qiáng)、弱)、速度(快、慢)分別彈奏樂曲。(第一遍輕柔緩慢;第二遍強(qiáng)烈跳躍)
?這兩遍樂曲聽上去有什么不同??
?哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天?哪段樂曲表示和冬天說(shuō)再見??
幼兒選擇不同的樂曲,用動(dòng)作表達(dá)對(duì)冬天的不同感受:
?如果你喜歡冬天,和它再見時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作??(揮手、擁抱)
?如果你不喜歡冬天,和它再見時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作??(揮手、搖頭)
3、學(xué)唱歌曲,用不同力度、速度的聲音表現(xiàn):老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲:
?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的??(慢慢的、柔柔的)
?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的??(快快的、重重的)
幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂,邊唱邊表演。
小樹葉
音樂快與慢教案中班篇三
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試按照音樂的節(jié)奏,用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《洗刷刷》(音樂歌詞相間)
2、多媒體課件
3、游戲輔助材料:自制蓬蓬頭
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:看動(dòng)作猜測(cè)“我在干什么”
關(guān)鍵提問(wèn):猜猜我在干什么?
(教師關(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。)
幼:洗澡。(整齊又響亮的回答)
過(guò)渡:今天,我們就來(lái)洗澡,不過(guò)是跟著音樂洗澡。
二、表現(xiàn):聽節(jié)奏表現(xiàn)“洗澡的動(dòng)作”
1、聽
留問(wèn)題:先讓我們聽聽音樂吧,等會(huì)兒來(lái)說(shuō)說(shuō),音樂聽上去感覺怎樣?
(播放《嘻唰唰》音樂)
2、問(wèn)
關(guān)鍵提問(wèn):音樂聽好了,說(shuō)說(shuō)你的感覺吧?
(教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂風(fēng)格的感受。)
幼:聽上去像刷牙的感覺。
師:有點(diǎn)像。
幼:我覺得聽上去感覺很快樂。
師:很喜歡“快樂”這兩個(gè)字,說(shuō)得真好!
幼:我覺得有點(diǎn)像洗馬桶的感覺。
師:(笑)好玩。
幼:我覺得聽上去超―級(jí)―爽!
師:(笑)是嗎,爽在哪句?你會(huì)唱嗎?
幼:嘻唰唰;哦哦;還有one,two,three,four……
師:誰(shuí)來(lái)試試?
幼:嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
師:真了不起,都記下了,我們也來(lái)試試!
幼(齊):嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
總結(jié):正像小朋友說(shuō)的,這段音樂有點(diǎn)快樂,有點(diǎn)有趣……有音樂又有一句很好聽的歌詞,嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
過(guò)渡:聽到這句話特別想洗澡,哎,洗澡該洗哪里?
(教師關(guān)注幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。)
小結(jié):哦,知道了,原來(lái)洗澡的時(shí)候要把身上各個(gè)地方都洗干凈。
1、單句節(jié)奏
師:我唱,你們來(lái)洗澡,不過(guò)要跟著我的音樂洗,可能會(huì)有一點(diǎn)小難度哦!
(教師關(guān)注幼兒洗澡動(dòng)作與節(jié)奏的匹配。)
(1)集體嘗試――關(guān)鍵:大膽表現(xiàn)
說(shuō)明:教師唱歌詞,幼兒跟著單句嘗試表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
幼兒很快樂地隨著教師的“嘻唰唰”,努力跟著節(jié)奏洗身上的各個(gè)部位。
(2)個(gè)別示范――關(guān)鍵:及時(shí)發(fā)現(xiàn)
師:我發(fā)現(xiàn)他洗得特別好,看看他洗哪里?怎么洗?
說(shuō)明:教師發(fā)現(xiàn)合拍的幼兒,示范表現(xiàn)洗澡動(dòng)作。
教師唱,一名幼兒跟著節(jié)奏洗臉。
師:她洗了哪里?
幼(齊):洗臉。
師:怎么洗的?
幼兒跟著示范的幼兒一起有節(jié)奏地洗臉。
小結(jié):跟著節(jié)奏洗,洗得又干凈,動(dòng)作又好看。
(3)互相模仿――關(guān)鍵:精彩分享
師:手洗干凈了,還要洗哪里?他洗得好不好?好在哪里?
說(shuō)明:同伴欣賞觀察,互相學(xué)習(xí)模仿洗澡動(dòng)作。
教師唱,一名幼兒跟著節(jié)奏洗手。
師:他洗得怎樣?
幼(齊):好!
師:好在哪里?
幼:心里;他有節(jié)奏的;他的手很用力……
小結(jié):跟著音樂的節(jié)奏洗澡就洗得特別干凈啦。
(教師可以分享一至兩個(gè)幼兒,引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)奏與動(dòng)作的關(guān)系,如果幼兒的回應(yīng)僅僅停留在好看、舒服,第一次分享教師可以直接說(shuō)出自己的感受,第二次分享再回憶剛才的經(jīng)驗(yàn)。)
總結(jié):跟著音樂洗澡雖然有點(diǎn)難度,但是洗得又有力度,又干凈。
2、歌曲節(jié)奏
過(guò)渡:我們一起跟著音樂來(lái)洗澡吧。不過(guò),我想給你們兩個(gè)小任務(wù)。
(1)注意要點(diǎn)
第一, 聽到“音樂”時(shí),想一想,洗哪里?
第二, 聽到“嘻唰唰”,跟著節(jié)奏洗。來(lái),音樂開始。
(交代要求,教師要放慢語(yǔ)速。)
(2)實(shí)踐表現(xiàn)
(第一次嘗試后,教師關(guān)注幼兒對(duì)兩個(gè)任務(wù)的理解,適時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)體。如果有必要第二次嘗試,教師關(guān)注幼兒聽節(jié)奏不同動(dòng)作的表現(xiàn),例如:原來(lái),邊聽節(jié)奏邊洗澡,可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗干凈,才能做個(gè)干凈的好寶寶)
孩子第一次跟著音樂表現(xiàn)洗澡時(shí),基本能跟著節(jié)奏洗,但是間奏時(shí),孩子并沒有聽音樂,而是繼續(xù)跟著音樂洗澡,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有的孩子能邊扭邊洗,于是,我嘗試讓孩子跟著音樂再次表現(xiàn),同時(shí)又增加了一個(gè)要求“邊扭邊洗”。孩子第二次跟著音樂表現(xiàn)。接著我又發(fā)現(xiàn),有的孩子自始至終都在洗肚子,我就要求孩子應(yīng)要把身體各個(gè)部位都洗洗,這就變成了第四個(gè)要求。孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)跟著音樂三次表現(xiàn)洗澡。
猜我在干什么? 教師關(guān)注幼兒對(duì)動(dòng)作的解析。 幼:洗澡。整齊又響亮的回答 過(guò)渡:今天,我們就來(lái)洗澡,不過(guò)是跟著音樂洗澡。 二、表現(xiàn):聽節(jié)奏表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作 一感受音樂風(fēng)格 1、聽 留問(wèn)題:先讓我們聽聽音樂吧,等會(huì)...
音樂快與慢教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。
2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
3.喜歡音樂活動(dòng),體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。
2.音樂磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復(fù)標(biāo)記。
3.在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引入:師:"小朋友,今天的音樂時(shí)間又到了。"
2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師 :"上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們?cè)賮?lái)唱一遍。""這首歌很好聽,我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(樂器)"
1.提問(wèn):"我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結(jié)。
2.出示圖譜,感受歌曲的力度。
(1)師:" 果園里的蘋果成熟了,農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣,你看看這幾筐蘋果有什么不一樣?(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋果時(shí)因?yàn)樘O果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油,一筐蘋果拍一下手,我們一起來(lái)唱一遍。"
(2)完整的聽音樂拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.石頭碰碰響
(1)看,誰(shuí)來(lái)了?調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。
(2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。
(4)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。
(5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4.石頭打擊樂
(1)幼兒分聲部練習(xí)
(2)出示反復(fù)標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒理解其含義。
(3)教師指揮,幼兒分組演奏。
(4)幼兒指揮,集體練習(xí)演奏樂器。
師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂器)
師:"老師把這些樂器放到區(qū)角里,下課后,請(qǐng)小朋友去玩一玩,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時(shí)間就到這里。"
音樂快與慢教案中班篇五
1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。
cd或磁帶,圖譜,雪花
一、風(fēng)兒吹,呼呼呼
1、今天,我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲,風(fēng)兒吹起來(lái),會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
2、教師念“風(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹”,幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風(fēng)兒吹到了天空中,為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友,你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
二、天空飄來(lái)小雪花
1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?
2、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?
3、有節(jié)奏的對(duì)白
5、邊念歌詞邊配圖譜
6、一起看圖譜,有節(jié)奏的念歌詞。
三、好聽的歌曲
1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱,鼓勵(lì)幼兒傾聽歌詞。
3、范唱第一句提問(wèn),幼兒接唱回答。
4、學(xué)唱歌曲
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花,集體演唱。聽到舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風(fēng)微微吹,做自由飄散動(dòng)作;聽到急促熱烈的旋律,表示北風(fēng)猛烈地吹,小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。
音樂快與慢教案中班篇六
《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動(dòng)有趣活潑,節(jié)拍感強(qiáng)的孩子可以表現(xiàn)自我的一個(gè)music教學(xué)材料。人人均有喜、怒、哀、樂,人人又有不一樣的外部表現(xiàn)方法,有些開心了就拍手,就狂笑,就跳起來(lái),而孩子處于一個(gè)效仿力非常強(qiáng),對(duì)刺激非常敏感的時(shí)期,叫他們?cè)趯W(xué)習(xí)樂曲時(shí)效仿種種表情與動(dòng)作,孩子是非常有興致的。大家常講興致是最佳的教師,在幼兒教育實(shí)踐里,這點(diǎn)看起來(lái)特別關(guān)鍵。在此首樂曲中還重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|,由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班,節(jié)拍方面的接觸還較少,而孩子這一個(gè)年紀(jì)對(duì)節(jié)拍非常敏感,因此這一個(gè)教學(xué)材料是非常吻合孩子的認(rèn)識(shí)和感知水和氣特征的。
師幼互動(dòng)是本教學(xué)的教法學(xué)法的最大特征,期望孩子帶著對(duì)music教育教學(xué)的期待,踴躍積極地參加到music教學(xué)里,自由地與music溝通、勇敢地表現(xiàn)自個(gè)兒對(duì)music的理解與體會(huì)。因此,我為《表情歌》確定了下面的目標(biāo)。
(1)熟識(shí)樂曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)領(lǐng)會(huì)xx|xxx|節(jié)拍型。
(3)愿意創(chuàng)作新的歌詞。
依照目標(biāo),教學(xué)要點(diǎn)定位是:在懂得演唱k曲的前提上嘗試創(chuàng)作新的歌詞。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)xx|xxx|節(jié)拍型。
為更加好地服務(wù)于這一次的教學(xué)目標(biāo),做好教學(xué)內(nèi)容,我作了下面預(yù)備:
(1)、自制了節(jié)拍圖譜。
(2)、制作了《表情歌》幻燈片。
本教學(xué)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式,通過(guò)師幼互動(dòng),使用形象生動(dòng)有趣的節(jié)拍譜、以游戲,勉勵(lì)、欣賞的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子踴躍性、積極性與創(chuàng)造性,使孩子快樂地投入到整個(gè)教學(xué)里。
1.游戲法:在幼兒園的種種教學(xué)中游戲是孩子最喜愛,讓孩子在游戲中獲得進(jìn)一步提高,有所豐收。在此個(gè)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲:“請(qǐng)你同我這樣做”。這一個(gè)游戲是孩子比較熟識(shí)的,可是在此里有了新的內(nèi)容即是學(xué)習(xí)節(jié)拍型,在不經(jīng)意間中孩子1遍1遍的通過(guò)種種動(dòng)作領(lǐng)會(huì)了這一個(gè)節(jié)拍。
2.圖譜教學(xué)法:從孩子認(rèn)知東西的特征與語(yǔ)言自身特征來(lái)看,在幼兒園music教育中貫徹直觀性準(zhǔn)則十分關(guān)鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)有趣活潑,啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興致。
3.提問(wèn)法:由于提問(wèn)能啟發(fā)孩子有意識(shí)地、認(rèn)真地觀測(cè)和察看,引導(dǎo)孩子踴躍思維。我使用引導(dǎo)性提問(wèn)讓孩子將日常生活經(jīng)驗(yàn)與看見的具體形象的圖譜聯(lián)系在一塊兒,是處理好教學(xué)重難點(diǎn)的有效方式。
遵守依循循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則,孩子在唱一唱、聽一聽、瞅瞅、想一想、動(dòng)一動(dòng)的愉快氛圍中領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重、難點(diǎn)。孩子將使用觀測(cè)和察看法、探討法等學(xué)法。
觀測(cè)和察看法:孩子通過(guò)看樂曲圖譜清楚了樂曲內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)了對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。
探討法:孩子在探討、交流中自由自在地講出于己過(guò)去的日常生活經(jīng)驗(yàn)與做法,是孩子改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
1、以游戲開始,激起孩子興致。
幼兒教師做夸張的表情讓孩子猜一猜教師的心情
2、學(xué)習(xí)樂曲。要點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)拍xx|xxx|
3、仿編樂曲。依照表情的不一樣創(chuàng)作對(duì)應(yīng)的歌詞。
4、集體表演,構(gòu)成學(xué)習(xí)樂曲的高潮。
音樂快與慢教案中班篇七
《綱要》中指出:喜歡藝術(shù)活動(dòng),樂于與同伴一起娛樂、表演是小班音樂活動(dòng)的目標(biāo)和教育要求。“小班的幼兒由于年齡還比較小,愛玩好動(dòng),注意力保持的時(shí)間比較短暫,所以特別喜歡一些有趣的游戲活動(dòng)。在日常活動(dòng)中他們更喜歡用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去摸,在做中學(xué),在做中體會(huì)到快樂,因此我設(shè)計(jì)了《草地舞》這節(jié)音樂游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂合拍地做出“夠天空,摸草地,轉(zhuǎn)個(gè)圈,倒下去”的動(dòng)作。
2、嘗試用不同形式表現(xiàn)舞蹈,體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的愉悅?;顒?dòng)重點(diǎn):
隨音樂合拍地做出“夠天空,摸草地,轉(zhuǎn)個(gè)圈,倒下去”的動(dòng)作?;顒?dòng)難點(diǎn):
嘗試用不同方式表現(xiàn)舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、律動(dòng)音樂。
2、音樂《草地舞》。
3、彩虹傘。
音樂快與慢教案中班篇八
1:通過(guò)故事和圖譜,初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2:傾聽音樂,感受音樂中各個(gè)角色形象,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3:體驗(yàn)并享受音樂欣賞過(guò)程的快樂。
4:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5:感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1:完整音樂一段,分開三段音樂
2:圖譜
一、音樂導(dǎo)入
二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
1:這段音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!我們一起來(lái)聽一聽
下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂,邊看圖譜,聽一聽,看一看,圖譜是怎么講這個(gè)故事的?
三、聽音樂,表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲,完整表演。
排練完成了,我們的演出馬上就要開始了!
活動(dòng)延伸:根據(jù)樂曲內(nèi)容,想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
早晨,森林里特別安靜,小動(dòng)物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時(shí)候,機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái),邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說(shuō)完,小猴子吹起了喇叭,小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì),迎接獅王的到來(lái)。
奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,獅王看到大家列隊(duì)歡迎它,高興的大聲吼叫,樂隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了,獅王說(shuō):“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?,玩的特別開心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)!
我們班的小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
小百科;《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
音樂快與慢教案中班篇九
教學(xué)內(nèi)容:
音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)各種音樂活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析:
音樂課上,學(xué)生特別渴望老師與他們親密無(wú)間,所以,師生交流的密度要大,要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法,學(xué)生通過(guò)音樂實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念:
1、重視音樂實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng),充分感受音樂,設(shè)法走進(jìn)音樂。
2、通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流,把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化,音樂問(wèn)題生活化,音樂問(wèn)題生活化。
3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來(lái)創(chuàng)造音樂。
教具準(zhǔn)備:
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
一、組織教學(xué)相互問(wèn)好
師:今天大家見面都很高興,讓我們相互問(wèn)候一下,老師敲鼓,學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手,鼓聲一停便和鄰近問(wèn)好,要求要不斷換伙伴。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂禮儀,訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感,培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。)
二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱
找一找:
師:你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音?
生:尋找,按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師:請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。
生:變換不同物體敲擊,體會(huì)音色的變化。
想一想:
師:生活中都有那些聲音?
生:窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌,捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模仿日常生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱,讓教學(xué)“活”起來(lái),激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性)
導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn):
師:小朋友,現(xiàn)在你們面前放著很多東西,,你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?生:能。
師:那就讓我們來(lái)比一比,看那個(gè)小朋友的辦法多?
生:積極發(fā)言。
生:讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。
生:一個(gè)聲音大,一個(gè)聲音小。
三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱
生:f是強(qiáng)音記號(hào),p是弱音記號(hào)。
師:現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事,題目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的聲音,你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來(lái)嗎?生:能。
師:那我們就動(dòng)手做吧,比一比看誰(shuí)做得又快又好!
生:把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中
師:大家都做得非???,做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖,聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音?
生:讓自制的樂器發(fā)出聲音
生:搖裝了黃豆的瓶子
師:哪些小朋友制作的樂器和她一樣的,就把你的樂器舉起來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞欣賞!
生:齊搖黃豆瓶
師:那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢?
生:搖裝了大米的瓶子
師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢?
生:各自展示
師:張開你靈敏的大眼睛??匆娏藛?,在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào),現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上?看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
師
師:天陰陰地,下起了蒙蒙的細(xì)雨生輕搖沙球慢慢得雨越下越大,重?fù)u黃豆球小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,輕搖沙球,越搖越輕天空出現(xiàn)了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音樂)
師:我們不僅能做樂器,還能用它來(lái)講故事,真了不起。
(設(shè)計(jì)意圖:自我制作的球的辦法,在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流,使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。)
五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲
(師)小朋友,我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱,如:2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱,3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱,才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。
生:齊唱《小鼓響咚咚》
師:這是一首3/4拍歌曲,3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱,邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。
師:帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件,請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生:表演。
(設(shè)計(jì)意圖:把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中,讓學(xué)生唱好歌,這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。)
六、小結(jié)
在本課,我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分,而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興,今天這節(jié)課到這就結(jié)束了,讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
音樂快與慢教案中班篇十
律動(dòng)"嘀哩嘀哩"
1、讓幼兒充分感受音樂活動(dòng)的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
知識(shí)--學(xué)會(huì)演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng)"小小孫悟空",導(dǎo)入課題。
教師:"我們來(lái)玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣,請(qǐng)幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲mtv
通過(guò)猜歌曲名稱引出歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲mtv。
二、展開
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲,教師現(xiàn)場(chǎng)做畫。
教師:"你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的感受。)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
教師:"大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好,這首歌曲每一句都描述了不同的景色,小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對(duì)歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步,引導(dǎo)幼兒分成三組分別對(duì)三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)
(1)分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作
教師:"小朋友展開想象力編了這么多動(dòng)作,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動(dòng)作統(tǒng)一)
第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上"跳點(diǎn)步"。
第二重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評(píng):"小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展,笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花,這么快樂,好看極了。"
三、結(jié)束
音樂放松活動(dòng):引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂,模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂和老師們?cè)僖姡匀怀鼋淌摇?/p>
音樂快與慢教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛。
2、注意傾聽同伴的聲音,準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí),知道他們的性格特征。
活動(dòng)過(guò)程:
小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》,感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況,談?wù)撟约旱募彝?,體驗(yàn)家庭的溫暖。
師:你家里有誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?他們是怎么樣的人?
三、欣賞歌曲《可愛的家》,理解歌曲內(nèi)容,豐富幼兒的詞匯。
1、師:我也有一個(gè)可愛的家,我非常喜歡他,下面我唱給大家聽。
2、師:你聽到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?
3、師:你覺得哪些歌詞很好?
4、教師隨著音樂演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》。
1、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。
2、師:我們愛自己的家庭,更愛自己的爸爸媽媽,用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌呢?3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛意。
音樂快與慢教案中班篇十二
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在,孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。
1.對(duì)音樂感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂。
2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。
2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開,有利于幼兒理解目標(biāo)。
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略:教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規(guī):會(huì)傾聽的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽懂教師指令的能力。
3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)
1.進(jìn)教室:《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動(dòng)中的音樂是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。
2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)
集體問(wèn)好:有節(jié)奏地問(wèn)好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,同時(shí)進(jìn)行。
教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!
幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!
分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請(qǐng)幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。
聽辨游戲:先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽辨:教師分別讓樂器發(fā)出聲響,讓幼兒聽辨是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽辨是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽辨:不只聽出是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂器一起出聲進(jìn)行聽辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試,然后把樂器放在地上。
指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂器,直到泡泡破了,音樂停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂停止。
教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后,把樂器收回。
指揮音樂:《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。
泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請(qǐng)幼兒聽音樂,六人一組,自愿分成三組。
分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的?怎樣配合?
商討怎樣演奏。
請(qǐng)幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂器或物品。
游戲:泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽兩段體,慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6.泡泡舞5分鐘
通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7.結(jié)束
幼兒感受音樂,做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開教室。
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。
整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;音樂、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨,音樂技能是輔助幼兒感知的。
音樂快與慢教案中班篇十三
1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、歌曲cd2、蝸牛圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示蝸牛圖片,引出歌名。
師:快樂的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂的小蝸牛嗎?
師:我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂的小蝸?!?,仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?
2、欣賞歌曲第二遍。
師:小蝸牛的房子有什么好處?
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,風(fēng)雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。
2、幼兒跟唱,重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
音樂快與慢教案中班篇十四
秋天到了,大自然中的萬(wàn)物發(fā)生了很大的變化。例如:水果成熟、農(nóng)作物的豐收,隨處可見的就是落葉。落葉隨著秋風(fēng)飛舞,飄落,這是日常生活中再平常不過(guò)的景象。這樣的平常中也蘊(yùn)含了大自然的美。所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)課。
1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來(lái)的樂趣。
ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來(lái)聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹葉)
“樹葉怎么樣?”(在飛)
1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
秋天來(lái)了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來(lái)了,都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái),輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶,我們一起來(lái)跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
1、情境表演
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰(shuí)在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來(lái)嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
音樂活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。不過(guò),可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
音樂快與慢教案中班篇十五
1、理解歌詞,感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動(dòng)。
圖片
理解歌詞
一、理解歌詞
出示圖片:圖片上有誰(shuí)?
它們?cè)诟缮叮?/p>
螃蟹吹出的泡泡最后會(huì)怎么樣?
碎了以后我有什么感受?
老師幫助組織語(yǔ)句
熟悉歌詞
二、學(xué)習(xí)歌曲
老師示范演唱
提問(wèn):這首歌曲有趣嗎?
你覺得有趣在哪里?(學(xué)一學(xué))
請(qǐng)你用有趣的、快樂的聲音唱
幼兒練習(xí)
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲,我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái)
幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
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