編寫(xiě)好的教案可以為教師提供有效的教學(xué)參考和指導(dǎo)。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。小編希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助，祝大家教學(xué)順利！
大班教案數(shù)學(xué)篇一
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
課件、表格、鉛筆。
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？
二、比一比：
理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：
數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）。
2、數(shù)字國(guó)王為他們買(mǎi)了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫(huà)出來(lái)，并在正方形里寫(xiě)上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫(huà)出來(lái)。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
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大班教案數(shù)學(xué)篇二
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做很多事情。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。
4、小結(jié)幼兒回答：原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。
6、請(qǐng)幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?
7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起，一起鼓掌表?yè)P(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!
圖一：消防隊(duì)員在救火;。
圖二：醫(yī)生在搶救病人;。
圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結(jié)束部分。
接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧。
大班教案數(shù)學(xué)篇三
認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)5的組合方法。
在操作中發(fā)現(xiàn)5的組合排列規(guī)律。
《幼兒園里朋友多》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第13頁(yè)。
每個(gè)幼兒一套5的組合和分解圖卡。
形式：小組
1.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第13頁(yè)，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)內(nèi)容。
2.向幼兒提問(wèn)：
圖中有幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)小朋友戴眼鏡？有幾個(gè)沒(méi)戴眼鏡？
合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)女孩子？有幾個(gè)男孩子？合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)小朋友穿黑鞋？有幾個(gè)穿白鞋？合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
有幾個(gè)穿外套？有幾個(gè)沒(méi)穿外套？
合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？
3.幼兒每答完一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：
有1個(gè)小朋友戴眼鏡，4個(gè)沒(méi)有?！?和4合起來(lái)是5?！?/p>
有2個(gè)女孩子，3個(gè)男孩子?！?和3合起來(lái)是 5?！?/p>
有3個(gè)小朋友穿黑鞋，2個(gè)小朋友穿白鞋?！?和 2合起來(lái)是5?！?/p>
有4個(gè)小朋友穿外套，1個(gè)小朋友沒(méi)有穿外套?！?和1合起來(lái)是5?！?/p>
4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察5的組合圖卡，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。(一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越少）
能掌握5的組合。
能發(fā)現(xiàn)5的組合排序規(guī)律。
對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，理解和掌握5的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料，如設(shè)計(jì)蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。
大班教案數(shù)學(xué)篇四
在日常生活中幼兒離不開(kāi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風(fēng)”， 電子表、電話手表、機(jī)械表比比皆是，但很多孩子并不認(rèn)識(shí)機(jī)械表上12個(gè)數(shù)字和理解他們與時(shí)針、分針的關(guān)系，手表成了一種擺設(shè)。經(jīng)常幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的感知主要與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系，我們幼兒園是一所農(nóng)村園，家長(zhǎng)關(guān)注孩子比較少，很少指導(dǎo)孩子對(duì)于時(shí)間的概念，所以抓住這個(gè)契機(jī)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的事物，我設(shè)計(jì)了時(shí)間賽跑這次活動(dòng)。
時(shí)間對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，幼兒一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)代表不同的意義”，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的；《指南》中還指出“引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”，那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法，結(jié)合幼兒一日生活使摸不著，看不見(jiàn)得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
首先活動(dòng)以謎語(yǔ)游戲的形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，活躍氣氛，導(dǎo)入活動(dòng)。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時(shí)間不忘記（時(shí)鐘）,再通過(guò)有趣的小動(dòng)物鐘表課件激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，（課件一）師：對(duì)，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁?？（數(shù)字）數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對(duì)應(yīng)？右面的數(shù)字是幾？和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾？這個(gè)短的針叫什么？（時(shí)針）這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)，在以幼兒為主體、愉悅的活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的自主性。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情境故事教學(xué)，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：今天小兔和烏龜要來(lái)一場(chǎng)賽跑比賽，想看嗎？如在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)先問(wèn)這是幾點(diǎn)鐘？再讓幼兒看時(shí)針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發(fā)言面少，對(duì)概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見(jiàn)、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點(diǎn)和興趣，會(huì)使他們有安全感，有更多積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的探索活動(dòng)。在活動(dòng)中，我讓孩子真切地感到對(duì)他們回答問(wèn)題的重視，由衷地稱(chēng)贊和鼓勵(lì)使他們更積極投入到本次活動(dòng)中來(lái)。
1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時(shí)針，它們?cè)诮K點(diǎn)站好，終點(diǎn)在數(shù)字幾上？（12）比賽開(kāi)始： （課件）小兔從終點(diǎn)12開(kāi)始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹(shù)的距離）。
2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹(shù)的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。
3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對(duì)，當(dāng)小兔跑一圈時(shí)，烏龜都跑一格，這就是一小時(shí)，也就是分針走一圈，時(shí)針才走一格，這就是1小時(shí)。
小結(jié)：整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來(lái)。
師：今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種，我們來(lái)和這些鐘做游戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)？（11點(diǎn)），好，我想走到12點(diǎn)鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時(shí)針怎么樣？（時(shí)針走到12上了），你有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針和分針都在12上）,對(duì)，時(shí)針和分針重合了，都在12上，這是幾點(diǎn)？好，再走，我想走到1點(diǎn)鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時(shí)針走一格，走了一小時(shí)）；好，現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘，怎么走？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針要走兩圈，時(shí)針才能走到3上）；好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)走到幾點(diǎn)？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請(qǐng)我們也來(lái)玩一玩?？催@是為我們準(zhǔn)備的鐘面，我們先要將數(shù)字?jǐn)[好，一起說(shuō)說(shuō)怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說(shuō)幾點(diǎn)鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩一下） （幼兒游戲）
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，所以我設(shè)計(jì)了了解時(shí)鐘作用的活動(dòng)延伸，讓孩子平時(shí)生活中要注意觀察。
小結(jié)：時(shí)間很重要，他會(huì)提醒在什么時(shí)間做什么事，我們一定要珍惜時(shí)間，能做到嗎？
大班教案數(shù)學(xué)篇五
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢(qián)幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。
1元、5元、10元的`紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。
一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢(qián)？你是怎么知道的？
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢(qián)？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。
二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。
小朋友，這是1元，5個(gè)1元是多少錢(qián)？和這張5元一樣多嗎？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問(wèn)幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢(qián)是幾個(gè)5元？5元是幾個(gè)1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）
三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。
1、出示掛圖，講述畫(huà)面的含義。
玲玲和媽媽買(mǎi)菜，她需要兌換一些錢(qián)幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來(lái)。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。
交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢(qián)"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買(mǎi)東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，可我只有一張10元錢(qián)，我想把它換成1元、2元、 5元的零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
4、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢(qián)幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢(qián)的游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
大班教案數(shù)學(xué)篇六
1、嘗試用4以?xún)?nèi)加減法進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲活動(dòng)的趣味。
1、4以?xún)?nèi)組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片，布置在場(chǎng)地周?chē)?/p>
——這道算式，你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒集體認(rèn)讀。)
—-這道題的得數(shù)是幾？(逐一請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)出總數(shù)。）
——老師想請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)跟算式卡做游戲。（請(qǐng)6-8位能力強(qiáng)的幼兒站在空地上。）
——我們一起來(lái)拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個(gè)朋友在一起”，邊在場(chǎng)地中間拍手走動(dòng)。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請(qǐng)看題1加1等于幾？
——得數(shù)是2,那就2個(gè)朋友手拉手。（引導(dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手。）
——我們?cè)賮?lái)念念兒歌。游戲重新開(kāi)始，教師忠示算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算，并按得數(shù)找
到相應(yīng)的朋友。
——每次游戲后引導(dǎo)同伴之間相互檢驗(yàn)。（教師出示的算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）
——?jiǎng)偛判∨笥讯颊业搅俗约旱呐笥?，這次看看誰(shuí)會(huì)找不到朋友。（出示的算式使個(gè)別幼兒找不到朋友手拉手。）..
友，其中有幾個(gè)女孩、幾個(gè)男孩。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
——我們玩累了，休息一會(huì)兒吧。請(qǐng)你找到一張數(shù)字卡片坐下來(lái)，和朋友說(shuō)說(shuō)你是數(shù)字幾。
幼兒自由找卡片，互相交流。
——如果你手中的數(shù)字正好是老師說(shuō)的這個(gè)算式的得數(shù)，就請(qǐng)你站起來(lái)。（教師報(bào)4以?xún)?nèi)算式題，持有與得數(shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立。）
——4以?xún)?nèi)的每個(gè)數(shù)字都操作一遍，集體快速檢査。
——(請(qǐng)4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個(gè)小朋友里有1位是去追人的，誰(shuí)去追呢？我們一起念兒歌“4個(gè)朋友做游戲，你來(lái)追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說(shuō)出一道算式題，如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）
——幼兒游戲若干次，互換數(shù)字卡片再次游戲。（先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)抓人，再請(qǐng)能力較弱的幼兒。）
——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話，請(qǐng)來(lái)排隊(duì)?。ń處煱凑盏脭?shù)1、2、3、4的順序報(bào)算式題，持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊(duì)。）
教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束回教室。
大班教案數(shù)學(xué)篇七
1、能用 可以是，可以，也可以的句式表達(dá)。
2、懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂(lè)。
讀本好朋友白紙、記錄筆音樂(lè)。
能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表達(dá)，有良好傾聽(tīng)習(xí)慣。
進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，尋找好朋友。
1、師：剛剛的音樂(lè)叫什么名字？你找到朋友了嗎？
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事，故事的名字就叫幼兒回答。故事中的小黃會(huì)和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。
（二）老師介紹好朋友。
1、師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？幼兒自由猜測(cè)，個(gè)別表達(dá)。
（三）幼兒自由繪畫(huà)，他們也是好朋友。
小結(jié)：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動(dòng)物，可以是一個(gè)布娃娃，可以是一件東西。
1、師：剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友，那么你們知道我們的周?chē)l(shuí)和誰(shuí)也是好朋友嗎？
2、教師隨機(jī)繪畫(huà)，以?xún)?yōu)美的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。
通過(guò)這個(gè)繪本閱讀，開(kāi)拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。
大班教案數(shù)學(xué)篇八
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的.數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)），但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢？教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
1、數(shù)卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)。
一、情境導(dǎo)入。
1、蜜蜂采蜜。
師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧?。鄯湟魳?lè)起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。）。
1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦?。ㄓ變悍謩e采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）。
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念。
2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來(lái)表示。
（教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。）。
3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶）。
4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。
概念介紹：
--可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。（同時(shí)出示字卡"雙數(shù)"）。
提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢？
5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579；雙數(shù)有：246810（教師邊指幼兒邊念）。
6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、8、10）。
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--a隊(duì)和b隊(duì)問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了！
（一）第一輪：必答題。
請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：
1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
（注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）。
（二）第二輪：搶答題。
教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)："預(yù)備，開(kāi)始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答?；卮疱e(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。
1、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的單數(shù)。
2、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請(qǐng)說(shuō)出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。
5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。
（注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）。
（三）第四輪：附加題。
規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。（進(jìn)行兩次）。
1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等）。
2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）。
（四）比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌）。
2、（出示門(mén)牌號(hào)車(chē)牌）提問(wèn)：這是什么？
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？
教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)（最后一個(gè)數(shù)）是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系：停車(chē)場(chǎng)。
2、幼兒操作。
大班教案數(shù)學(xué)篇九
1.能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見(jiàn)附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類(lèi)盒，1-10的數(shù)卡。
（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
（二）區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2.感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）
（三）游戲"看誰(shuí)舉的對(duì)又快"
1.教師交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
（四）幼兒分組操作活動(dòng)。
1.完成"蘋(píng)果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋(píng)果圖上紅色，雙數(shù)的蘋(píng)果圖上綠色。
2.完成"編門(mén)牌號(hào)碼"。（2組）教師：請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門(mén)牌，下一排編雙數(shù)門(mén)牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋(píng)果涂色"和"編門(mén)牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。
大班教案數(shù)學(xué)篇十
通過(guò)動(dòng)手操作，能將長(zhǎng)方形分成相等的兩份或四份，初步建立等分的概念。
繩子，用報(bào)紙剪出的圓形、正方形和長(zhǎng)方形。
美工用具。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
2、請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。然后再請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。
3、請(qǐng)剛才表演的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的？怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？
4、出示長(zhǎng)方形的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒操作探索長(zhǎng)方形的二等分、四等分。
把一張報(bào)紙變成兩份一樣大的。
把另一張報(bào)紙變成四份一樣大的。
5、比一比，等分后的部分是否一樣大？原來(lái)的圖形和分后的其中一份哪個(gè)大？哪個(gè)小？
6、老師總結(jié)：兩份一樣的叫二等分，四份一樣的叫四等分。分后的每一份都比原來(lái)的小。
能將長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分、四等分。
大班教案數(shù)學(xué)篇十一
1。認(rèn)識(shí)公用邊，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。
2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。
一、看視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎？一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧！（幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)）
師：灰太狼又來(lái)抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法？（用食人花消滅灰太狼）
師：慢羊羊村長(zhǎng)答應(yīng)了嗎？它說(shuō)了什么？（要留著食人花做保鏢呢）它提出了什么要求？（想得到食人花就得闖過(guò)幾道難關(guān)）
師：那我們一起去闖關(guān)吧！
二、闖關(guān)游戲。
1。第一關(guān)，認(rèn)識(shí)圖形，感知圖形邊的數(shù)量。
師：仔細(xì)聽(tīng)，村長(zhǎng)出了什么題目？
村長(zhǎng)：你認(rèn)識(shí)什么圖形，它有幾根棒拼搭成的？
小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少，有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形，還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。
教師點(diǎn)擊按鈕，出現(xiàn)鼓掌聲。
師：恭喜你們，順利通過(guò)第一關(guān)。
2。第二關(guān)，認(rèn)識(shí)公用邊。
師：第二關(guān)，村長(zhǎng)出了什么難題呢？我們一起來(lái)看一看！
師：這是兩個(gè)什么圖形？（三角形）共有幾根小棒？（6根）拿掉一根小棒，還有幾根？請(qǐng)你用5根小棒，拼出兩個(gè)三角形。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？
幼兒操作白板。
小結(jié)：原來(lái)這根小棒是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長(zhǎng)短一樣的邊，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做公用邊。叫什么？（幼兒重復(fù)“公用邊”）（教師邊說(shuō)說(shuō)用筆劃出來(lái)）什么叫公用邊？（幼兒組織語(yǔ)言回答：兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊）
村長(zhǎng)：那我來(lái)考考你們，下面的圖形中，哪根小棒是公用邊？
師：請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來(lái)！
幼兒獨(dú)立操作。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你找到的公用邊？（幼兒用白板筆操作）
幼兒操作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。
師：你們都找到了嗎？（點(diǎn)擊課件）恭喜，闖關(guān)成功！
3。第三關(guān)，根據(jù)要求拼圖形。
師：哇，這么快就到第三關(guān)了，聽(tīng)聽(tīng)村長(zhǎng)又出了什么題目？
村長(zhǎng)：請(qǐng)用六根棒，用公用邊的方法，拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。（教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。）
師：我們先數(shù)數(shù)，這兩個(gè)圖形原來(lái)用了幾根棒?。ㄓ變阂黄饠?shù)）
師：聽(tīng)清楚村長(zhǎng)的要求了嗎？先數(shù)六根棒，再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
幼兒操作。
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)，找找不同的公用邊。
師：正方形的四條邊都可以作為公用邊，趕緊拼一拼吧！
師：來(lái)，請(qǐng)你介紹一下，你是怎么拼的？它們的公用邊在哪里？
師：這條公用邊在上面，這個(gè)圖形是向上的。
小結(jié)：（點(diǎn)擊課件，出示四個(gè)方向的拼圖。）小朋友們真聰明，使用不同的公用邊，拼出的圖形方向也不同。
師：咦，這張表是什么意思？（用九根棒，用公用邊的方法拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。）教師邊說(shuō)邊用筆點(diǎn)著表格說(shuō)。
師：我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形和梯形用了幾根小棒?。?1根）梯形的這條長(zhǎng)邊用了兩個(gè)小棒，長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊也都用了兩根小棒！
師：現(xiàn)在，只給你9根小棒，怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢？動(dòng)動(dòng)腦筋哦！
幼兒操作。
師：請(qǐng)你再拿三根小棒，現(xiàn)在我們有9根小棒了，請(qǐng)你用這9根小棒，用公用邊的方法拼出一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。
師：公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊哦！趕緊動(dòng)手試一試吧！
師：看，我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來(lái)了。誰(shuí)來(lái)找一找公用邊呢？
小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)圖形用到的公用邊，是長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊。你們成功了嗎？（點(diǎn)擊課件，鼓掌）
4。第四關(guān)，游戲“造房子”。
師：最后一關(guān)了，村長(zhǎng)出的題目一定很難，你們有信心闖關(guān)嗎？好，請(qǐng)聽(tīng)題！
村長(zhǎng)：為了更好的抵御灰太狼，我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法，把小樣們的房子造在一起！
師：我們看看喜羊羊原來(lái)是什么形狀的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懶羊羊的是長(zhǎng)方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（說(shuō)圖形的時(shí)候，教師請(qǐng)幼兒一起說(shuō)。）
師：這一關(guān)有點(diǎn)難，那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧！記住，使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起！
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：可以先為一只小羊造房子，然后商量一下，再為誰(shuí)造房子，怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。
師：房子造好了，別忘了把小羊送回家！
教師觀察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求：把公用邊的找出來(lái)，換上黃色的邊。
師：你們快完成了，那請(qǐng)你們把公用邊找出來(lái)，換上黃色的邊！
師：已經(jīng)完成的一組，小朋友可以和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊！
幼兒基本完成。
幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師指出公用邊是哪條。
三、看視頻，唱歌退場(chǎng)。
師：小朋友們真棒，幫助羊羊闖過(guò)了難關(guān)?？?！喜羊羊終于得到村長(zhǎng)的食人花了?。úシ乓曨l）
師：灰太郎被消滅了，我們一起唱歌慶祝吧！
大班教案數(shù)學(xué)篇十二
1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)行10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
2、能說(shuō)出要買(mǎi)的物品與數(shù)量，學(xué)會(huì)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物品。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教具：購(gòu)物小超市ppt。
2、學(xué)具：與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢(qián)幣若干;購(gòu)買(mǎi)玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。
一、擲篩子游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)
師：我們來(lái)玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數(shù)字幾你就從盤(pán)子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢(qián)，如我擲到點(diǎn)子4，就拿4元錢(qián)。
2、幼兒輪流擲篩子。
3、交流。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)你擲到數(shù)字幾，拿了幾元錢(qián)，是幾元錢(qián)和幾元錢(qián)合起來(lái)的?
幼兒：4元錢(qián)，是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來(lái)的。
二、10以?xún)?nèi)物品的買(mǎi)賣(mài)。
1、出示ppt。
師：在我們小區(qū)里開(kāi)了一個(gè)超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢(qián)呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)物品的價(jià)格。
3、6元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己想買(mǎi)的東西，并說(shuō)說(shuō)夠不夠，說(shuō)對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。
4、10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
師：老師給小朋友每人10元錢(qián)，你還要從盤(pán)子里拿多少錢(qián)才湊滿10元呢?請(qǐng)小朋友從盤(pán)子里繼續(xù)拿錢(qián)湊滿10元。
師：現(xiàn)在小朋友的錢(qián)更多了，每人買(mǎi)一個(gè)物品，想想你可以買(mǎi)什么呢?
請(qǐng)幼兒帶上10元錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢(qián)?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物件 。
1、交代游戲名稱(chēng)及玩法。
師：請(qǐng)小朋友選擇想要買(mǎi)的東西，貼在記錄單里。
2、交流。
師：你買(mǎi)了幾樣，買(mǎi)了哪些物品，有沒(méi)有超過(guò)10元?
幼兒介紹自己的各種購(gòu)物方法。
大班教案數(shù)學(xué)篇十三
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多種工具的測(cè)量，嘗試簡(jiǎn)單記錄;。
3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書(shū)本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。
2、幼兒用書(shū)。
3、教學(xué)ppt。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
師：大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼：小朋友在擦桌子。
師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?
師：非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量。比如說(shuō)我們桌子上的書(shū)、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量，老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書(shū)、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始測(cè)量吧!
(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開(kāi)始測(cè)量，測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度，下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開(kāi)始測(cè)量。)。
4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
5、分析測(cè)量中的問(wèn)題。
請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來(lái)。
大班教案數(shù)學(xué)篇十四
進(jìn)入大班后，孩子們對(duì)對(duì)稱(chēng)的概念已有初步的了解，但“對(duì)稱(chēng)圖形”這一知識(shí)點(diǎn)孩子們卻沒(méi)有接觸過(guò)，為了讓孩子們了解什么是對(duì)稱(chēng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對(duì)稱(chēng)，感受對(duì)稱(chēng)的美，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。
2.能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事導(dǎo)入。
教師通過(guò)講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。(重點(diǎn))。
第一關(guān)：找一找。
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復(fù)原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對(duì)折后能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱(chēng)圖形。這條直線就是它的對(duì)稱(chēng)軸。
第二關(guān)：折一折。
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱(chēng)囹形，對(duì)稱(chēng)軸的數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來(lái)在對(duì)稱(chēng)圖形中，有的像半圓形只有一條對(duì)稱(chēng)軸，有的像正方形有幾條對(duì)稱(chēng)軸。
第三關(guān)：分一分。
請(qǐng)幼兒把它們分一分，把對(duì)稱(chēng)的放在笑臉框里，不對(duì)稱(chēng)的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)正方形到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。(難點(diǎn))。
第四關(guān)：擺一擺。
請(qǐng)幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱(chēng)。
第五關(guān)：拼一拼。
請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱(chēng)。
三、女王送禮物。
出示女王圖片，介紹女王的王國(guó)叫“對(duì)稱(chēng)王國(guó)”。
出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
剪一剪。
請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)，此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱(chēng)愛(ài)心——折對(duì)稱(chēng)圖形——分一分對(duì)稱(chēng)物品——擺出左右對(duì)稱(chēng)的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱(chēng)的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱(chēng)提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
大班教案數(shù)學(xué)篇十五
1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。
2．樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。
2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。
提問(wèn)1：今天天氣怎么樣？（很冷）風(fēng)怎么樣？（風(fēng)很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）
提問(wèn)2：（出示房子結(jié)構(gòu)圖）這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的.？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）
提問(wèn)3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應(yīng)該怎么辦呢？（拼一下）
提問(wèn)4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來(lái)拼一拼。（幼兒動(dòng)手操作）
2）、出示另一張范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
提問(wèn)1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這這是什么？（三角形）這個(gè)三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（6個(gè)）
提問(wèn)2：原來(lái)是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來(lái)拼一拼這個(gè)大的三角形？這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。
1）講述規(guī)則：
師：小朋友們看，這是一個(gè)記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長(zhǎng)方形）在正方形的左邊有一個(gè)大的空格，在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形，并用符號(hào)記錄到后面的空格中。
提問(wèn)：我們可以用哪些符號(hào)來(lái)記錄呢？（小圓點(diǎn)，波浪線直線數(shù)字??）記住，你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形，就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。
2）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。
師：（指著長(zhǎng)方形）這是什么圖形？（長(zhǎng)方形）在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形）拼完后要干什么？（數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形）然后干什么呢？（用符號(hào)記錄到后面的空格中）
3)介紹操作工具。
面的空格中。
3）教師總結(jié)，
師：誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下自己的記錄表？
4）幼兒相互檢查。
師：今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形，正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。
活動(dòng)反思：
當(dāng)時(shí)在選課的過(guò)程中，由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化，學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂(lè)趣。
雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰，語(yǔ)言流暢，但是還是有許多的不足：
一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬，游戲性不強(qiáng)，缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蚧顒?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動(dòng)中沒(méi)有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí)，已經(jīng)有幼兒說(shuō)出這是屋頂，但是我還是說(shuō)大三角形。我沒(méi)有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。
二、沒(méi)有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì)，引導(dǎo)不夠。
一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接
受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒(méi)有給幼兒充分的觀察時(shí)間，在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過(guò)程，我沒(méi)有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話，那么在后來(lái)完成記錄表的過(guò)程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。
大班教案數(shù)學(xué)篇十六
1.按數(shù)取出相應(yīng)的“硬幣”。
2.練習(xí)“硬幣”的換算。
1.“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干；擺硬幣拓片的圖板若干（如圖一、圖二）。
2.事先認(rèn)識(shí)過(guò)硬幣。
1.將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習(xí)。幼兒取一圖板（如圖一），首先辨認(rèn)左格內(nèi)的硬幣拓片，說(shuō)出它們的面值。然后取“1分”幣拓片在右格內(nèi)擺放，其面值總數(shù)要與左格內(nèi)的硬幣拓片面值相等。如左格內(nèi)畫(huà)有兩個(gè)“2分”幣，則在右格內(nèi)擺出4個(gè)“1分”幣拓片，并說(shuō)出4個(gè)‘1分’和兩個(gè)‘2分’一樣多”。
2.將若干個(gè)“1分”換算為“2分”、“5分”的練習(xí)。幼兒取一圖板（如圖二），先點(diǎn)數(shù)左格內(nèi)的“1分”幣拓片，并說(shuō)出面值總數(shù)，然后分別用“2分”、“5分”或“1分”幣的拓片組合起來(lái)表示這個(gè)面值總數(shù)。如左格內(nèi)有8個(gè)“1分”幣，則在右格內(nèi)擺出1個(gè)“1分”、1個(gè)“2分”、1個(gè)“5分”幣的拓片，并說(shuō)出“一個(gè)‘1分’、一個(gè)‘2分’和一個(gè)‘5分’合起來(lái)是8分，和8個(gè)‘1分’一樣多”。
幫助幼兒理解換算的意義。
大班教案數(shù)學(xué)篇十七
1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、各種形狀的磚塊若干。
2、遮擋關(guān)系復(fù)雜的圖片四張(見(jiàn)活動(dòng)材料)
3、幼兒用書(shū)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長(zhǎng)方體，并能說(shuō)出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。
2、動(dòng)手操作：搭積木。
教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)等16頁(yè)，觀察頁(yè)面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。
教師將幼兒分成四組，每組搭建頁(yè)面上的一個(gè)造型。
第一組：搭建頁(yè)面左上角的造型。
第二組：搭建頁(yè)面右上角的造型。
第三組：搭建頁(yè)面左下角的造型。
第四組：搭建頁(yè)面右下角的造型。
請(qǐng)幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀察和計(jì)數(shù)。)
幼兒在搭建的`過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，教師要實(shí)施指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問(wèn)題(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方式)。
3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀察，并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。
幼兒集團(tuán)回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后，教師提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗(yàn)證答案的方法：把造型拆散，數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)
請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復(fù)原型。
第一組幼兒商量誰(shuí)負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰(shuí)負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復(fù)原型。
第二組幼兒商量誰(shuí)負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰(shuí)負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
4、出示遮擋關(guān)系較復(fù)雜的造型，請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說(shuō)出其中被遮擋的部分。完成幼兒書(shū)上的練習(xí)題。
大班教案數(shù)學(xué)篇十八
感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
ppt，數(shù)學(xué)本子。
師：今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們這做客，我們一起來(lái)看看有誰(shuí)？
1、出示長(zhǎng)頸鹿（誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）。
2、出示獅子（誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）。
3、出示斑馬（誰(shuí)也來(lái)了？有幾只？看看又來(lái)了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）。
4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)也來(lái)了？（老虎有幾只？又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只了？可以用數(shù)字表示？）。
1、出示交警（誰(shuí)來(lái)了？交警會(huì)在哪工作呢？）。
2、出示廚師——廚房。
3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機(jī)的是誰(shuí)呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店。
4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）。
5、（猜猜坐著消防車(chē)，穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰(shuí)？）消防員——消防大隊(duì)。
6、出示醫(yī)院，（猜猜誰(shuí)會(huì)在這工作呢？）。
師：那你們想不想自己來(lái)找找這些叔叔阿姨的工作呢？
要求：
1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來(lái)。
2、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
大班教案數(shù)學(xué)篇十九
1．以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。
2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來(lái)的幫助。
3．在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。
4．激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．幼兒有過(guò)兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2．教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式ppt課件。
3．記錄紙，記號(hào)筆。
1．導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師：你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來(lái)的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)
2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來(lái)!
(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個(gè)“藏起來(lái)”的手指游戲。我來(lái)藏，你來(lái)猜，看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后，教師追問(wèn)：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個(gè)，所以藏起了4個(gè)”。
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過(guò)自身的實(shí)踐——也來(lái)玩“藏起”游戲，在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3．“示意圖”大變身——看看“?”來(lái)回答。
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思：原來(lái)是10個(gè)手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。
(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來(lái)的?我們一起來(lái)檢查一下。
(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算：讓你來(lái)出“題目”考考大家，你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書(shū)寫(xiě)算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。
小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字，你說(shuō)是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班教案數(shù)學(xué)篇二十
1、能夠在問(wèn)題情境中積極探索與思考，在問(wèn)題解決中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)快樂(lè)。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平的分配禮物。
記錄表人手一份，禮物若干
一．選禮物
（2）提問(wèn)：你選的什么禮物？有幾個(gè)？
（3）幼兒記錄
老師：你們告訴老師你們選的禮物有幾個(gè)了，可是這么多小朋友老師會(huì)忘記呢，怎么辦呢？
幼兒：記下來(lái)
（4）介紹表格
你們看，老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄表，你們把結(jié)果記下來(lái)就不會(huì)忘了。
（5）教師記錄大表格
你們看，老師這也有一張跟你們一樣的表格呢，我也來(lái)記一記。
二．2人等分禮物
（1）今天老師帶來(lái)這么多禮物是干什么的呢，今天我們來(lái)玩一個(gè)分禮物的游戲，你們要聽(tīng)清楚老師的要求噢。請(qǐng)你找你旁邊的小朋友，和他分禮物，將你的禮物分給他一半，你和他的禮物要一樣多。
（2）驗(yàn)證
你們都分好了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是和誰(shuí)分禮物的？你分給他幾個(gè)？你是怎么分的？
老師：你一共幾個(gè)？你分給旁邊的人幾個(gè)？你是怎么分的？你和他一樣多嗎？
（3）幼兒記錄
小朋友真聰明，一下子就分好了，你們的禮物都一樣多了。下面我們將分的結(jié)果記下來(lái)吧。
（4）教師記錄
三、4人等分禮物
（1）老師：你們太聰明了，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們，你們把自己禮物拿回來(lái)。你們要聽(tīng)好老師這次的要求噢。將你的禮物分給你們這組的4個(gè)人。記住每個(gè)人都要分到而且要一樣多，分好后把結(jié)果記下來(lái)。
（2）驗(yàn)證
老師：你分給你們這組小朋友一人幾個(gè)呀？你是怎么分的？你的表格上記的也是4嗎？
（3）教師記錄
四：3人等分
（1）你們?cè)趺催@么聰明呀，都難不倒你們，我要再來(lái)考考你們呢，先請(qǐng)你們把自己的禮物拿回頭?，F(xiàn)在老師要把小組調(diào)一下，每組出來(lái)一個(gè)人組成一個(gè)新的小組，誰(shuí)愿意？（把記錄表帶過(guò)去）
（2）提問(wèn)：現(xiàn)在你們每組有幾個(gè)人呀？再數(shù)數(shù)你們的禮物現(xiàn)在有幾個(gè)？數(shù)好了記下來(lái)。
（3）幼兒分禮物：3個(gè)人怎么分呢，我們來(lái)試一試
（4）驗(yàn)證
你來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你是怎么分的？一人分了幾個(gè)？
（5）教師記錄
五：小結(jié)
我們小朋友真是太棒了，什么都難不倒你們。剛才我們分了3次禮物，第一次你們將禮物分給旁邊小朋友一半，你們都得到了8個(gè)禮物，然后分給了4個(gè)人，你們也得到了一樣多的禮物，都是4個(gè)、。我們又將禮物分給3個(gè)小朋友，你們用自己的智慧使大家得到了每種禮物一樣多，真棒！
大班教案數(shù)學(xué)篇二十一
1、通過(guò)操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動(dòng)性。
3、學(xué)習(xí)8的形成數(shù)數(shù)，知道7添1是8，認(rèn)讀數(shù)字8，并理解8的實(shí)際意義。
1、課件：8的數(shù)數(shù)
2、課件：趣味練習(xí)1-68按照線寫(xiě)數(shù)字
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導(dǎo)入
以招待客人的口吻，引出課題：
教師：今天小兔子要來(lái)做客，我們給小兔子準(zhǔn)備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？
二、展開(kāi)
1.幼兒操作，用對(duì)應(yīng)比較法學(xué)習(xí)7的形成。
教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
（1）請(qǐng)小朋友拔7個(gè)蘿卜排成一隊(duì)，幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
（2）再請(qǐng)小朋友采7個(gè)蘑菇排成一隊(duì)，并于蘿卜找好朋友，
幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，
（3）你拔了幾個(gè)蘿卜？蘿卜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？
討論：怎樣把7個(gè)蘿卜變成8個(gè)？ 7添1是幾？
（4）幼兒復(fù)述：7添1是8。
2.課件演示，操作驗(yàn)證。
（1）出示7個(gè)蘋(píng)果，幼兒點(diǎn)數(shù)
出示7個(gè)桃子與蘋(píng)果一一對(duì)應(yīng)，幼兒點(diǎn)數(shù)。
（2）蘋(píng)果和桃子誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？
思考：怎樣將7個(gè)桃子變成8個(gè)？7添1是幾？
3.利用課件認(rèn)讀數(shù)字：8
（1）引導(dǎo)8個(gè)桃子用數(shù)字幾來(lái)表示？
出示數(shù)字“8”幼兒認(rèn)讀。
（2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。
4.理解數(shù)的實(shí)際意義
（1）8除了能表示8個(gè)桃子、8個(gè)蘿卜外，還表示8個(gè)什么？
激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。
（2）小結(jié)：8可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5.趣味練習(xí)：請(qǐng)拼湊8
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束
講評(píng)：表?yè)P(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋、積極回答問(wèn)題的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（7以?xún)?nèi)的數(shù)）
大班教案數(shù)學(xué)篇二十二
1、能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1――7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1――7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1――7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1――7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）
師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？
教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案：圓柱世界
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體
（4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)
（1）、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”
（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
大班教案數(shù)學(xué)篇二十三
1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)小豬造房子的活動(dòng)，了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。
教具：ppt
1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號(hào)不同的藍(lán)色磚塊;
2、三座大房子和磚塊記錄表;
3、記號(hào)筆、便簽紙。
操作音樂(lè)《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
--你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?
--猜測(cè)中間房子所需磚塊數(shù)量。
--猜測(cè)最大房子所需磚塊數(shù)量。
3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?
4、小結(jié)：磚塊相同時(shí)，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內(nèi)容。
2、幼兒操作
3、集體驗(yàn)證
4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。
5、小結(jié)：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。
三、幫助小豬造新房。
1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗(yàn)證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班教案數(shù)學(xué)篇二十四
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(shū)(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、彩色圖形來(lái)了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
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