教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和方案。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。希望這些教案范文能夠幫助您提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇一
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（根據(jù)學(xué)情而定）。
2、課文是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間）。
3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過(guò)的？說(shuō)出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。（參見(jiàn)上節(jié)課的表格）。
二、了解其他習(xí)俗，體會(huì)北京的年味兒。
北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對(duì)聯(lián)條條慶春來(lái)，家家團(tuán)圓共守歲，紅紅火火過(guò)大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒，旁注在書(shū)中。
交流反饋，點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味，穿插朗讀，體會(huì)語(yǔ)言特色。
初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。
廟會(huì)里應(yīng)有盡有，大家愛(ài)逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。
比賽不為爭(zhēng)第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂(lè)，但滋味卻大有不同，如果說(shuō)除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會(huì)，在那一天，沒(méi)有生活的壓力，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有的只是那份無(wú)憂無(wú)慮的悠閑。
元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。
小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢(mèng)幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。
小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開(kāi)的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對(duì)春節(jié)的重視。
臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。
臘月二十三：喜慶。
過(guò)了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實(shí)。
殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。
三、理解詳略。
2、交流。
明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫(xiě)。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個(gè)日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂(lè)的年味兒，其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。）。
四、比較閱讀，體會(huì)語(yǔ)言特色。
其他地方又是怎樣過(guò)年的？其他作家又是怎樣寫(xiě)過(guò)年的？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對(duì)過(guò)年的情感、選材角度、語(yǔ)言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見(jiàn)教材分析）。
從而體會(huì)課文語(yǔ)言多用短句，客觀描摹為主，但蘊(yùn)涵著老舍對(duì)北京民俗文化的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。
為什么過(guò)年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛(ài)？
小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對(duì)于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個(gè)重要的節(jié)日里，全家團(tuán)圓在一起，吃得好，玩得好，過(guò)得好。
討論：你該如何看到我們寧波過(guò)年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？
明確：無(wú)論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗。
交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。
方法：詢問(wèn)長(zhǎng)輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書(shū)籍……。
七、作業(yè)。
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛(ài)或抵觸中選一個(gè)角度，寫(xiě)寫(xiě)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的，字?jǐn)?shù)不超過(guò)250。
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇二
北京多的是胡同，在高樓大廈的背后，延伸它幽長(zhǎng)的影子。這是一座奇怪的城，一方面，讓人感覺(jué)都市的現(xiàn)代氣息;另一方面，灰磚灰瓦的四合院和墻上的衰草又寫(xiě)著滄桑。
記得賈島在詩(shī)里說(shuō)，在異鄉(xiāng)久了，會(huì)把異鄉(xiāng)當(dāng)家鄉(xiāng)的。真是，我在京城里.就常尋找家鄉(xiāng)的種種印跡。相同之處多了，不同之處也就鮮明。不知不覺(jué)在心里比著。城與城，是不能用簡(jiǎn)單的好與壞來(lái)說(shuō)的。城越古舊，文化的沉積就越多。這種沉積不知不覺(jué)地滲入鄉(xiāng)人的骨髓，成為一方水土養(yǎng)一方人的明證。
北京的胡同，窄窄的，不急不緩地伸展著，一如一個(gè)走過(guò)多年滄桑的老人。兩邊的四合院，都敞著門，靜靜地曬太陽(yáng)。秋陽(yáng)正好，天也藍(lán)。細(xì)長(zhǎng)的路邊，楊樹(shù)、槐樹(shù)、柳樹(shù)，不慌不忙地?cái)[動(dòng)枝條。兩棵樹(shù)之間，拴著晾衣服的繩，繩上飄著鮮亮的衣裳。有推車的老人，穿著布底鞋，細(xì)細(xì)地從胡同里踩過(guò)。小推車?yán)锸切┽橆^線腦，鉛筆橡皮，讓人想起舊時(shí)的賣貨郎。其實(shí)出了巷，就是超級(jí)市場(chǎng)，老人的貨是否有買主并不重要，單是那從容優(yōu)雅勁兒，就讓人心動(dòng)。再是些孩子們，在胡同里跑過(guò)，打破胡同的寧?kù)o。
在我的家鄉(xiāng)，那座同北京一樣古舊的城里，也有著如血?dú)堦?yáng)里滿是蒼涼的歷史。我讀書(shū)的小學(xué)校，在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里。小巷的路邊也有槐樹(shù)、柳樹(shù)。校門口有推車的老太太，賣冰棒，賣各種糖果。那種糖果很便宜，一分錢、兩分錢都能買得到。下課的鈴聲一響，小車旁就涌起了一堆的孩子，用手里的幾分零錢換糖果，甚至在上課的時(shí)候，嘴里還偷偷含著糖。那些糖大多沒(méi)有糖紙，有糖紙的要貴些。小姑娘特別喜歡那種玻璃紙，能用它做各式小人兒。于是便央了大人到果品店里，挑那些包著好看玻璃紙的糖。糖吃了，紙卻舍不得丟，壓平了，積成厚厚的一沓，拿出去和別人換自己沒(méi)有的圖樣兒。然后躲到小屋里，折小人兒，想象著自己就是那身著華彩的小公主。
我的家，也曾在小巷的大院里。院里有槐樹(shù)，也就有了槐樹(shù)飄香和落花如雪的季節(jié)。小院里的人們喧喧鬧鬧又扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)日子?；睒?shù)下的鐵絲上，也是掛著隨季節(jié)變換的衣裳?；睒?shù)下的皮筋上，是唱著童謠一代又一代的小姑娘。
我從小巷里的學(xué)校、小巷里的家走出來(lái)，穿梭于都市林立的高樓間，卻無(wú)法抹去太多帶著塵埃氣息的舊事。生活于現(xiàn)代的都市，卻擺脫不了回歸從前的愿望。也許，越現(xiàn)代的東西，越讓人覺(jué)得少情感。如同在電腦上寫(xiě)字，少了些許麻煩，也少了見(jiàn)字如人的溫情。而有時(shí)，越是現(xiàn)代的東西，越是屬于有錢人。但是常常地，快樂(lè)并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)。胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂(lè)和溫情。
黃昏時(shí)，我站立在北京胡同口，夕陽(yáng)從樹(shù)梢頭，從屋頂?shù)牟輩采蠟⑾碌墓廨x，給胡同染上一層淡淡的紅色。那些涌進(jìn)胡同的車鈴聲。讓靜寂的胡同變得熱鬧。隨后是家家戶戶炒菜做飯的響動(dòng)。香氣開(kāi)始在空氣里散開(kāi)。等到夜色初升，樹(shù)下就多了聊天的人。月滿樹(shù)梢，喧鬧過(guò)后的胡同再次沉寂，靜待又一次的黎明。
我沒(méi)有在北京的四合院里住過(guò)，但是我堅(jiān)信，我懂得那一種感覺(jué)。那里所有的溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活的韌性是我所熟識(shí)的。這恐怕是我生長(zhǎng)的家庭和我成長(zhǎng)的城市所給予我的唯一不變的東西。
有一天，北京的胡同會(huì)像曾經(jīng)居于其間的人一樣悄然地逝去。但是他們留給這塵世的一種精神卻永遠(yuǎn)不變。
一、指導(dǎo)思想：
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過(guò)綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)背景：
1、學(xué)生情況：
我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里;一部分學(xué)生是從外地來(lái)京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說(shuō)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說(shuō)明：
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過(guò)多媒體來(lái)拓展課堂的時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來(lái)，學(xué)生分小組討論書(shū)中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)、演、說(shuō)等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過(guò)本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書(shū)等資料，借助這些資源來(lái)滿足上課需要。
三、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件(錄像、照片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、歌曲)環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
六、教學(xué)進(jìn)程：
(一)辨認(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片。
(二)動(dòng)畫(huà)激趣，了解歷史。
1、播放動(dòng)畫(huà)：大刀說(shuō)話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來(lái)告訴你們吧!這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來(lái)的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來(lái)小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
(三)欣賞胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說(shuō)。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片(配樂(lè))。
教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門口的大樹(shù)上叫個(gè)不停。
婆娑的樹(shù)影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
(四)分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看書(shū)中胡同的照片：
2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
(五)聽(tīng)、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲。
4、學(xué)生看、聽(tīng)：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的。
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的。
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活?？催^(guò)了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
(六)情景再現(xiàn)，體驗(yàn)人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷(貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥(niǎo))(配樂(lè)和歌)。
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
(七)解說(shuō)胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說(shuō)。
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說(shuō)不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站。
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢?
(八)作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫(huà)作品。
2、教師：你們還想用什么形式來(lái)表現(xiàn)北京的胡同?
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來(lái)表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫(huà)作品。
(九)多種形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫(huà)、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評(píng)價(jià)：你能介紹一下你的作品嗎?
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
(十)胡同變遷，展望未來(lái)。
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)。
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過(guò)胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮!
5、音樂(lè)歌曲：《我愛(ài)北京》。
師生同唱，聲音漸小······。
作為北京街巷概稱與代表的“胡同”，不僅構(gòu)成了北京城的交通網(wǎng)絡(luò)，關(guān)系到北京的城市格局，而且是北京的城市格局，而且是北京城市生活的依托，北京居民生息活動(dòng)的場(chǎng)所，并從而成為北京歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。時(shí)代變遷，政局嬗替，世事滄桑，人情冷暖，風(fēng)風(fēng)雨雨，恩恩怨怨，幾多生死，幾多悲歡……既在這個(gè)舞臺(tái)上不停頓地上演，又在這個(gè)舞臺(tái)上留下了不同程度的印記。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇三
1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油。
綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美。
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈。
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)。
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇四
面面一。
【教學(xué)反思】。
參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是備課能力，還是上課能力，都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影，是生活的一部分。越是來(lái)自生活的東西，越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的`內(nèi)容就來(lái)自生活，我借助教材，讓學(xué)生選擇不同的角色來(lái)扮演，教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過(guò)“匯報(bào)、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動(dòng)交際中，拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟。
2、必須樹(shù)立新的教材觀，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開(kāi)發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中，我本著“教材為我所用”的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更充分地理解了看問(wèn)題“要全面，不表面，不唯一”的道理。
3、信息技術(shù)要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。
反思這節(jié)課的問(wèn)題，我覺(jué)得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師必須及時(shí)調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上，當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候，感覺(jué)引導(dǎo)的不夠到位，評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央、交、旁。
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
（1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議。
（3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
《北京》這一課主要寫(xiě)了天安門、人民英雄紀(jì)念碑、立交橋，簡(jiǎn)要寫(xiě)了文化古跡以及風(fēng)景名勝。整個(gè)單元圍繞著“愛(ài)國(guó)”這一主題，當(dāng)同學(xué)們看完關(guān)于北京的精彩畫(huà)面后直接呼出“北京真美啊，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都。”這是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放，不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。向課內(nèi)開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對(duì)于很多沒(méi)有到過(guò)北京的孩子，能切身體會(huì)并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過(guò)課件的展示，畫(huà)面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。
對(duì)于大城市我不會(huì)很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢(shì)恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨(dú)特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會(huì)是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見(jiàn)證，是不能忘的國(guó)恥。長(zhǎng)城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實(shí)應(yīng)該走一走。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇六
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。本文以時(shí)間為線索，介紹了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對(duì)祖國(guó)民俗文化的了解。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字;能夠正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)之心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨(dú)特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
二、說(shuō)學(xué)情。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年級(jí)的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于文章中描述的豐富的春節(jié)活動(dòng)背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動(dòng)中必須要考慮的因素。
三、說(shuō)教法。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
基于以上分析，我將教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入。
一上課，我會(huì)問(wèn)大家這樣的問(wèn)題：“大家過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們會(huì)有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵(lì)，并適時(shí)的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過(guò)春節(jié)的嗎?”以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的順勢(shì)導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
(二)新授。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書(shū)查詢，也可以問(wèn)周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時(shí)掌握文章中的14個(gè)生字的音、意，通過(guò)工具書(shū)的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會(huì)以問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫(xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)?哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)的簡(jiǎn)略?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見(jiàn)，我予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，文章以時(shí)間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動(dòng)。
再次：精讀，體會(huì)文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫(xiě)的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫(huà)下來(lái)，談?wù)勛约旱母惺埽缓笮〗M內(nèi)交流自己的感受，整個(gè)交流過(guò)程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語(yǔ)言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?/p>
(三)鞏固。
互動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章的感情。
(五)小結(jié)。
課堂鞏固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
(六)作業(yè)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書(shū)，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
一、自主識(shí)字。
（一）、導(dǎo)入；
1、的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。
（二）、初讀課文。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
3、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
二、合作交流。
1、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
2、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）。
形近字：巾――市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的`地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
三、品讀領(lǐng)悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
6、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
7、同桌互相背誦、交流。
四鞏固延伸。
1、交流北京有哪些變化。
2、北京真美??！請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你心中的北京。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手畫(huà)、觀察掌握垂線的畫(huà)法，了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。
培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
垂線的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)？
2．試畫(huà)垂線并思考。
二、新授。
1．在畫(huà)垂線的練習(xí)中，感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。
2．歸納總結(jié)：你知道了什么？
3．通過(guò)動(dòng)手測(cè)量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。
4．認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。
5．在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
三、總結(jié)質(zhì)疑。
今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
四、提高練習(xí)。
1．畫(huà)垂線時(shí)，沒(méi)有三角板，只有直尺怎么辦？
2．若直尺也沒(méi)有了，怎么辦？
3．只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k？
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫(huà)法，但是缺乏工具的同時(shí)，方法不是很靈活很巧妙，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，今后要加大培養(yǎng)力度。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片，生字卡片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。
二、新課。
(一)自學(xué)。
自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。
1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
(二)識(shí)字。
多種形式識(shí)字。
1、同桌交流識(shí)字方法。
2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。
(三)交流。
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀。
合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。
(五)評(píng)價(jià)。
全方位評(píng)價(jià)。
1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。
2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。
(六)寫(xiě)字。
自學(xué)易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。
2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫(xiě)。
(七)練習(xí)。
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹(shù)。先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
4、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)。
(一)自學(xué)。
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流。
整體感知。
1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣)。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。
(三)誦讀。
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。
2、同桌合作，練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫(xiě)字。
集體合作探討，突破難點(diǎn)字。
1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫(xiě)生字。注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(五)練習(xí)。
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?
想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話看片，揭示課題。
1、小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方?
2、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。
3、朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)。
二、初讀課文，整體感知。
1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。
請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)。
自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況。
(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)。
(在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)。
(2)看圖識(shí)詞。
在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：
附近、群山、環(huán)繞、樹(shù)木、茂盛、建筑。
請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。
(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三、朗讀感悟。
1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎?
(1)指名讀。
(2)集體評(píng)議。
(3)教師指導(dǎo)后再指名讀。
(在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。)。
a、那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
c、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。
d、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
3、朗讀全文。(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。)。
4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。
5、如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢?(對(duì)日月潭的總體介紹)。
你能來(lái)試一試嗎?(多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū);再介紹給同桌聽(tīng))。
6、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng))。
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
8、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))。
9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)。
10、有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。
四、課外拓展，組織活動(dòng)。
(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)。
1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。
2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽(tīng)嗎?
五、生字書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字。
說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。
六、課后作業(yè)。
1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2、畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。
3、把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題：
1、板書(shū)計(jì)題。
2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
三、檢查自學(xué)效果。
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古樸)。
2、朝向：坐北朝南。(吉利、陽(yáng)光充足)。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)。
4、作用：(1)獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
(2)正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有錢人家如王府)。
6、(1)居住情況變化：a：過(guò)去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)。
(2)高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
(3)國(guó)外：仿四合院。
(4)激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)。
北京是怎樣建成國(guó)都的。
金中都宮殿遺址紀(jì)念闕正在建設(shè)。
中國(guó)地理學(xué)會(huì)地理知識(shí)編輯委員會(huì)編輯的《地理知識(shí)》(1953年1月號(hào))刊有侯仁之先生的署名文章《迎接北京建都八百年》，文章認(rèn)為：北京建都始于公元1153年4月21日。
侯仁之原文如下。
“貞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以遷都詔中外，改燕京為中都?！?/p>
這是北京正式建都的開(kāi)始，燕京就是北京在當(dāng)時(shí)的名稱，正式建都之后，改稱中都。貞元元年合公歷為1153年;三月乙卯合陽(yáng)歷為4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的紀(jì)念日。
公元9，即五代時(shí)期后梁貞明二年，世代生活于遼河上游地區(qū)的游牧民族契丹族部落首領(lǐng)耶律阿保機(jī)，統(tǒng)一了契丹族各部落，建立了契丹國(guó)(后改稱遼國(guó))，定都于今內(nèi)蒙古巴林左旗東南，命名為“皇都”，自稱皇帝，即遼太祖。
公元926年，即五代時(shí)期后唐同光四年，遼太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位為皇帝，即遼太宗。
地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國(guó)的陪都。
公元936年，即五代時(shí)期后唐清泰三年，后唐軍閥石敬瑭為篡奪后唐政權(quán)，以許諾割讓國(guó)土為條件，換取遼太宗發(fā)兵協(xié)助。得逞之后，石敬瑭做了后晉皇帝，他割讓北方國(guó)土幽、薊、云、朔等十六個(gè)州(史稱“燕云十六州”)，送給遼國(guó)作為回報(bào)，并尊稱遼太宗為“父皇帝”，石敬瑭自己則做了千載罵名的“兒皇帝”。
當(dāng)時(shí)割讓給遼國(guó)的幽州，即在今天北京城西南部的廣安門一帶。
公元938年，即后晉天福三年，遼太宗將國(guó)都“皇都”改名為“上京臨潢府”，定幽州為“南京析津府”，定遼陽(yáng)(今遼寧省遼陽(yáng))為“東京遼陽(yáng)府”，加上后來(lái)于公元10定今內(nèi)蒙古寧城西南為“中京大定府”，公元1044年定云州(今山西省大同)為“西京大同府”，遼國(guó)共建有一個(gè)國(guó)都、四個(gè)陪都，號(hào)為“五京”。
由此，自公元938年起，地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國(guó)的陪都，被稱為“南京析津府”，也稱“燕京”。北京城的別稱“燕京”，即始于這時(shí)。
在遼國(guó)統(tǒng)治期間，世居松花江流域一帶的女真族逐漸崛起。為削弱女真族實(shí)力，遼國(guó)把一部分女真部落遷居到遼陽(yáng)以南，由遼國(guó)官員直接統(tǒng)治，史稱“真”。沒(méi)有遷居，不受遼國(guó)直接統(tǒng)治的那些女真部落，史稱“生女真”。
公元11，遼國(guó)天祚帝到混同江(即松花江)漁獵，按慣例，“生女真”各部落首領(lǐng)都必須前來(lái)朝拜。在宴會(huì)上，天祚帝命令各部落首領(lǐng)依次起舞祝酒，“生女真”完顏部落的首領(lǐng)完顏阿骨打不肯屈尊獻(xiàn)媚，險(xiǎn)些被天祚帝殺掉。自此，完顏阿骨打決心積蓄力量，起兵反遼。
公元1113元，完顏阿骨打率久受遼國(guó)欺凌的“生女真”各部落起兵攻遼，連獲勝仗。
公元1115,完顏阿骨打創(chuàng)建金國(guó)，定都于今黑龍江省阿城東南，命名為“上京會(huì)寧府”，自稱皇帝，并改名為完顏旻，即金太祖。
完顏亮沒(méi)有說(shuō)出的另一個(gè)遷都動(dòng)機(jī)，是由于他系政變篡位。
公元1123元，金太祖在奪取了遼國(guó)的“南京析津府”即“燕京”之后，于歸途中去世。其弟完顏晟即位為皇帝，即金太宗。
公元1125元，金太宗俘獲了遼國(guó)皇帝天祚帝，遼國(guó)滅亡。金國(guó)兵鋒，指向北宋。
公元1126年，即北宋靖康元年，金軍攻陷北宋國(guó)都開(kāi)封。
金國(guó)在燕京設(shè)立了“中書(shū)樞密院”和“行尚書(shū)省”，以就近統(tǒng)治管理新征服的北方(對(duì)金國(guó)而言是南方)廣大地區(qū)。
公元1135元，即南宋紹興五年，金太宗去世，由金太祖的孫子完顏亶即位為皇帝，即金熙宗。南宋的岳飛主戰(zhàn)抗金及秦檜的主和投降均發(fā)生在金太宗及金熙宗在位期間。
公元1149年，即南宋紹興十九年，金太祖的另一個(gè)孫子、時(shí)任丞相的完顏亮發(fā)動(dòng)政變，殺死了酗酒嗜殺、成性的金熙宗，即位為皇帝。
公元1151年陰歷四月，完顏亮即位的第三年，下詔預(yù)備遷都燕京。他在詔書(shū)中說(shuō)明了遷都的理由，他說(shuō)：以前新征服的南部地區(qū)(指北宋失去的北方半壁江山)，統(tǒng)治未穩(wěn)，邊防未寧，法令未具，所以設(shè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)加以鎮(zhèn)守，但那不是長(zhǎng)久之計(jì)?，F(xiàn)在北方民清而事簡(jiǎn)，南方地遠(yuǎn)而事繁，地方官員要向上京會(huì)寧府請(qǐng)示工作，往返一次費(fèi)時(shí)半年，不如遷都燕京，位置居中，地勢(shì)沖要，便于控制四方。完顏亮沒(méi)有說(shuō)出的另一個(gè)遷都動(dòng)機(jī)，是由于他系政變篡位，很多豪門勢(shì)族他，他想換個(gè)環(huán)境，以擺脫敵對(duì)勢(shì)力的牽制。由于抗金名將岳飛已于公元1142年被秦檜害死，多年來(lái)南宋君臣偏安江南，求和納貢，也給了完顏亮實(shí)現(xiàn)遷都大計(jì)的外部環(huán)境條件。
金中都大興府轄區(qū)面積大于今北京市。
為了貫徹遷都的意圖，完顏亮還親自向官員們做說(shuō)服工作。他對(duì)一個(gè)叫梁漢臣的官員說(shuō)，我栽了200棵蓮花，都沒(méi)有成活，這是什么原因?梁漢臣心領(lǐng)神會(huì)地回答說(shuō)：“自古江南為桔，江北為枳，非種者不能栽，蓋地勢(shì)也。上京(指會(huì)寧府)地寒，惟燕京地暖，可栽蓮?！绷簼h臣還說(shuō)：“燕京自古霸國(guó)，虎視中原，為萬(wàn)世之基。”完顏亮遷都燕京之后，在蓮花池栽種了大量的蓮花，今天北京還有蓮花池這個(gè)地名和遺跡。
完顏亮派官員梁漢臣、張浩、蔡松年等征調(diào)軍隊(duì)40萬(wàn)人、工匠民夫80萬(wàn)人去燕京營(yíng)建宮殿城池。還派畫(huà)工去北宋故都開(kāi)封，測(cè)量描繪北宋宮殿，呈完顏亮審閱批準(zhǔn)，依樣仿建。營(yíng)建宮殿的木材取自真定府(今河北省正定)，營(yíng)建城墻的黃土取自涿州(今河北省涿州市)。史載當(dāng)時(shí)自涿州至燕京運(yùn)土的方式，是用大批民夫排成人墻，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京傳遞，空筐出，實(shí)筐入，人止土一畚，不日成之”(見(jiàn)《順天府志·金故城考》)。史載完顏亮為加快建都進(jìn)度，曾多次賞賜工匠民夫，其中公元1151年陰歷八月那次，賜每人帛一匹，合銀一兩。工匠民夫們因勞累、瘟疫死亡的也為數(shù)甚多。
在完顏亮的嚴(yán)厲督催下，上百萬(wàn)軍民工匠奮力勞作，只用三年時(shí)間，燕京新都的宮殿城池基本完工(后期工程仍在續(xù)建)。
公元1153年陰歷三月乙卯日，完顏亮下詔正式遷都燕京。為此，他特意改元，建新年號(hào)為“貞元”元年，升內(nèi)外文武官員皆進(jìn)官一等。為促使留戀故土的貴族們盡快搬遷，也為了防止敵對(duì)勢(shì)力盤踞故都危害自己，完顏亮還下令徹底搗毀舊都上京會(huì)寧府的宮殿宅第，夷為平地。
完顏亮模仿遼國(guó)的“五京”制度，宣布燕京新都為“中都大興府”，另外立四個(gè)陪都：今內(nèi)蒙古寧城西南為“北京大定府”，北宋故都開(kāi)封為“南京開(kāi)封府”，今遼寧省遼陽(yáng)為“東京遼陽(yáng)府”，今山西省大同為“西京大同府”。金中都大興府下轄十縣一鎮(zhèn)，十縣是大興、宛平、安次、漷陰(今通州)、永清、寶坻、香河、昌平、武清、良鄉(xiāng)，一鎮(zhèn)是廣陽(yáng)鎮(zhèn)(今豐臺(tái)區(qū))。轄區(qū)面積大于今北京市。
大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于前建設(shè)“西廂道路工程”時(shí)被發(fā)現(xiàn)。
遼國(guó)時(shí)期的燕京城(南京析津府)是遼國(guó)“五京”之中規(guī)模和最為繁華的一個(gè)城。遼燕京城中心位置在今廣安門一帶，城墻平面呈正方形，周圍27里，共開(kāi)有8個(gè)城門，東面是安東門、迎春門，南面是開(kāi)陽(yáng)門、丹鳳門，西面是顯西門、清晉門，北面是通天門、拱辰門?，F(xiàn)在北京僅存的遼代建筑，也是北京現(xiàn)有年代最古老的地上建筑物，就是當(dāng)年矗立在遼燕京城內(nèi)的密檐式十三層八角磚塔，位于今北京廣安門北濱河路西側(cè)天寧寺院內(nèi)，距今已有上千年。
金中都城是環(huán)繞著遼燕京城擴(kuò)建而成的。城墻平面基本呈正方形，北城墻與遼燕京城北墻重疊，東、南、西三面向外擴(kuò)展，周圍36里，面積約為遼燕京城的1.8倍。共開(kāi)有13個(gè)城門，東面是施仁門、宣曜門、陽(yáng)春門，南面是景風(fēng)門、豐宜門、端禮門，西面是麗澤門、顥華門、彰儀門，北面是會(huì)城門、通玄門、崇智門、光泰門。
中都城中心的皇城東西向窄，南北向長(zhǎng)，其基址重疊在今廣安門南濱河路一線，平面呈長(zhǎng)方形，周圍9里，共開(kāi)有4個(gè)城門，東面是宣華門，南面是宣陽(yáng)門，西面是玉華門，北面是拱辰門。
皇城之內(nèi)是宮城，有宮殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典禮的地方。大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程”時(shí)被發(fā)現(xiàn)。
皇城之內(nèi)還建有太后壽康宮、太子?xùn)|宮、妃嬪十六宮、文樓、武樓、來(lái)寧館、會(huì)同館等宮殿樓閣。
金中都的皇宮完全仿照北宋故都開(kāi)封皇宮的樣式，承襲北宋末年奢華浮艷的風(fēng)格。其部分建筑構(gòu)件，大部珍寶陳設(shè)，也是當(dāng)年從開(kāi)封掠來(lái)的原物。
清代官書(shū)《日下舊聞考·宮室》中說(shuō)，金中都的皇宮“其宮闕壯麗，延亙阡陌，上切霄漢，雖秦阿房(宮)、漢建章(宮)，不過(guò)如是?！?/p>
皇城西門玉華門外，是皇家園林同樂(lè)園，建有柳莊、杏莊、瑤池殿、魚(yú)藻池等勝境。魚(yú)藻池又名太液池，在今白紙坊立交橋西側(cè)鴨子橋路西端，解放后經(jīng)過(guò)疏挖，命名為“青年湖”，現(xiàn)已無(wú)水，池底生滿野草。
公元1153年底，金朝的社稷壇落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太廟名“衍慶宮”，用以供奉先帝的神主牌位。
完顏亮還將先帝的皇陵也遷移到金中都來(lái)。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并設(shè)置萬(wàn)寧縣負(fù)責(zé)保護(hù)和管理，后改名奉先縣，元朝時(shí)改名房山縣，即今北京市房山區(qū)。大房山下建有謁陵行宮，名為“磐寧宮”。
今天的釣魚(yú)臺(tái)、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。
公元1155年陰歷十月，金太祖、太宗、德宗(完顏亮之父，被追尊為德宗皇帝)靈柩運(yùn)至中都，停放在皇宮正殿大安殿。陰歷十一月，先帝靈柩入葬新建的大房山皇陵。這件事標(biāo)志著完顏亮遷都程序至此完成。
自金貞元元年(1153年)完顏亮建立中都，至金貞祐二年(12)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的頻繁進(jìn)攻，遷往北宋故都“南京開(kāi)封府”，至金貞祐三年(12)中都城陷落，被蒙古軍徹底搗毀，金中都共存在63年。在這63年中，金代為北京地區(qū)留下大量名勝古跡。今天的釣魚(yú)臺(tái)、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。1990年在右安門外玉林小區(qū)工地發(fā)現(xiàn)的城墻水關(guān)遺址(已辟為博物館)，現(xiàn)存于昌平區(qū)鐵壁銀山的法華禪寺塔林，都是金代遺存。舉世聞名的永定河盧溝橋，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，當(dāng)時(shí)叫廣利橋。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十二
內(nèi)容與要求：
1、知道北京是我們國(guó)家的首都，天安門是北京的象征，萌發(fā)愛(ài)北京天安門的情感。
2、能運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、我們國(guó)家可大了，叫什么名字？我們國(guó)家的首都在哪里？
2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對(duì)北京的向往之情。
3、出示天安門圖片。
二、嘗試表現(xiàn)。
1、運(yùn)用多種手段表現(xiàn)天安門。
雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國(guó)家。我們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)首都。今天就請(qǐng)小朋友來(lái)做天安門。
做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫(huà)；可以用橡皮泥來(lái)捏塑……。
請(qǐng)你用喜歡的材料來(lái)做天安門。
三、展示作品。
四、活動(dòng)延伸。
在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)展建筑游戲：天安門廣場(chǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十三
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書(shū)中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)?它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書(shū)，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。
在《北京亮起來(lái)了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開(kāi)頭說(shuō)北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語(yǔ)言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。
2、板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、生讀文，勾畫(huà)生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認(rèn)字情況。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。
5、教師注意指導(dǎo)：
(1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。
a、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇。
c、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
(3)組詞法認(rèn)字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭(zhēng)奪。
幢：一幢幢(多音字zhuangchuang)。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。
6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7、指名讀、開(kāi)火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(一)指導(dǎo)寫(xiě)正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)美觀。
束：上橫宜短，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
一、精讀課文。
1、觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。
4、同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫(xiě)的“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街……”的明亮、輝煌。
5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉。
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的'問(wèn)題)。
注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息……。
5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。
三、擴(kuò)展運(yùn)用。
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà)輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
長(zhǎng)安街、天安門城樓。
王府井、商業(yè)街。
故宮。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、共同回憶有關(guān)情節(jié)：
討論：“我們的家叫中國(guó)，那中國(guó)的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論：
交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)：
天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國(guó)旗的？
邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？
你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？
教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。
活動(dòng)反思：
讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十五
教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》，沒(méi)有安排寫(xiě)話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)話教學(xué)。
本次寫(xiě)話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫(xiě)話訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性，要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”，可以在閱讀教學(xué)中滲透，不作為本次寫(xiě)話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物，說(shuō)清動(dòng)物的可愛(ài)之處，再正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處，然后出示范文，進(jìn)一步明確大象的有趣。
“賞圖片，互交流，說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”，是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，安排了自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，個(gè)別反饋說(shuō)三步，讓學(xué)生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補(bǔ)充，一步步提高說(shuō)話質(zhì)量。
“先回憶，再動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，在看一看，說(shuō)一說(shuō)，演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想，然后再進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生更有話可說(shuō)。
“師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié)，針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。
教學(xué)目標(biāo)。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。
2、將說(shuō)話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái)，做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，注意寫(xiě)出動(dòng)物有趣的地方，做到格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的動(dòng)物（可以看電視動(dòng)畫(huà)片等），思考有哪些有趣可愛(ài)的地方。
2．教師準(zhǔn)備：課件、寫(xiě)話紙。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣。
1.看小視頻，說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。
生：同桌討論交流，個(gè)別反饋。
2.大家說(shuō)得真有趣，我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。
3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容？它哪里最有趣呢？（學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作，教師隨機(jī)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)大象有趣的詞句，并相機(jī)板書(shū)：名字、樣子、有趣的地方。）。
【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處，再出示范文，進(jìn)行評(píng)議，進(jìn)一步明確大象的有趣。
二、賞圖片，互交流，說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣。
1.欣賞圖片。
大象真有趣。今天，老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友（課件一張張出示小動(dòng)物圖片），你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣，快和同學(xué)交流一下吧。（可以是圖片外的動(dòng)物）。
2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣？
3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物，你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢？對(duì)了，一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說(shuō)清楚。
4.同桌互說(shuō)，邊說(shuō)邊演。（說(shuō)的站著，聽(tīng)的坐著，沒(méi)聽(tīng)懂要提出疑問(wèn)）。
5.展示交流。
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，師提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容，有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。
【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn)，互相交流各種動(dòng)物知識(shí)，拓展思維；2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子，明確說(shuō)話目標(biāo)；3明確說(shuō)話的重點(diǎn)；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。
三、先回憶，再動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣。
1、小朋友們說(shuō)得真好！這么有趣的小動(dòng)物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。
2.現(xiàn)在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧！等一會(huì)兒，我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。
3..生寫(xiě)話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優(yōu)）。
4.寫(xiě)完自己讀一讀，看看有沒(méi)有寫(xiě)通順。
【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣，再提筆寫(xiě)話，學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。
四、師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的有趣。
1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)。
展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)（一般范例）。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。
2.教師出示學(xué)生范例（優(yōu)秀范例），全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。
3.同桌互評(píng)。
4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。
【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ)，全員參與，同桌互評(píng)，既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后，老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式，了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十六
人的成功，來(lái)自于智慧的運(yùn)用。而智慧的產(chǎn)生又和人對(duì)客觀事物的觀察分不開(kāi)。沒(méi)有觀察，就沒(méi)有正確的思考，就沒(méi)有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒(méi)有了智慧與成功。
要獲得智慧，首先應(yīng)該做的事情是：打開(kāi)觀察力的寶庫(kù)。達(dá)爾文曾經(jīng)講過(guò)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些很快就要消失的事物，并且對(duì)它們仔細(xì)觀察方面，比一般人強(qiáng)些罷了?！绷硪晃唤艹龅?科學(xué)家、俄國(guó)的巴甫洛夫則在自己的實(shí)驗(yàn)室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察。”小學(xué)生和中學(xué)生，從現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。
有的同學(xué)認(rèn)為，觀察只是上課時(shí)老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實(shí)，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。
北京有個(gè)叫李東旗的女同學(xué)，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對(duì)象。時(shí)間一長(zhǎng)，她養(yǎng)成了對(duì)什么都留心的習(xí)慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來(lái)：“多奇怪！光芒怎么來(lái)的？為什么眼睛看不見(jiàn)些條條？再有，怎么照片上無(wú)論燈大燈小，光芒的數(shù)量就是一樣的？”
她不單觀察，還動(dòng)手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認(rèn)為，光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動(dòng)獎(jiǎng)。
留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說(shuō)瓦特是看見(jiàn)水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機(jī)，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬(wàn)有引力定律的。這些傳說(shuō)都說(shuō)明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。
要提高觀察力，沒(méi)有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學(xué)做事情就那么“五分鐘熱氣”，來(lái)得快去得快。還有的人喜歡三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。這都不會(huì)提高自己的觀察力。下面的幾項(xiàng)，是所有希望獲得良好觀察力的同學(xué)都應(yīng)該做到的。
每天堅(jiān)持寫(xiě)300字上下的日記。每個(gè)月寫(xiě)一份對(duì)大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長(zhǎng)等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學(xué)，請(qǐng)他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯(cuò)了，說(shuō)明你沒(méi)有抓住那個(gè)事物的特點(diǎn)。你就再來(lái)幾次，直到別人猜對(duì)為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書(shū)的時(shí)候，字字推敲；考試交卷前，認(rèn)真核對(duì)。
以上這些只要堅(jiān)持不懈，你的觀察能力和學(xué)習(xí)水平會(huì)很快提高。
掌握好觀察力這把鑰匙吧！
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力。
2、促進(jìn)孩子之間的交流，有話可說(shuō)。
3、教育孩子有禮貌。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)話、認(rèn)真說(shuō)話的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)話流利，交流時(shí)有禮貌。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)表達(dá)能力。
教具學(xué)具實(shí)物投影、圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、提出要求：
了解家里長(zhǎng)輩的生日是哪一天？
回想家里是怎么給長(zhǎng)輩過(guò)生日的？
二、認(rèn)真讀題，觀察圖畫(huà)：
說(shuō)一說(shuō)圖中是什么場(chǎng)面？
三、小組中交流：
當(dāng)家里長(zhǎng)輩過(guò)生日的時(shí)候，自己是怎么說(shuō)的？怎么做的？
四、各組交流，同學(xué)評(píng)議。
五、老師總結(jié)：
鼓勵(lì)發(fā)言的學(xué)生，激發(fā)全班同學(xué)說(shuō)話的興趣。
適當(dāng)?shù)奶岢鲎约旱目捶?，供同學(xué)評(píng)議。
獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，樹(shù)立典型。
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個(gè)詞含有貶義。
教具準(zhǔn)備：
自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思？
2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
（1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的讀音。思考：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么問(wèn)題？結(jié)果怎樣？
（2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在（）。
理解“井沿”意思。
4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。
（2）分角色朗讀第一次對(duì)話。
5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
（1）思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？
（2）理解詞語(yǔ)：“大話”“無(wú)邊無(wú)際”
（3）小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢？
6、請(qǐng)帶著問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對(duì)不對(duì)？
小鳥(niǎo)也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會(huì)看到什么呢？
五、交流。
學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？
看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)語(yǔ)文北京版落葉教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫(xiě)好“陰、城”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)流程：
一、直接導(dǎo)入，引出課題。
教師板書(shū)“北京”。
師：大家齊讀這個(gè)詞。（生讀課題）。
師：北京是哪兒？
生：北京是我國(guó)的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒?北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。
齊讀課題。
二、初讀課文，體會(huì)處境。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開(kāi)始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師：提起北京，自然會(huì)想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，有美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位！看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰(shuí)讀得好？
生評(píng)。
師：這段話有很多生字，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字？
生說(shuō)，師在課件上點(diǎn)出。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑）。
師：交流一下識(shí)字方法。
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）。
師：“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓，要寫(xiě)緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。
生練寫(xiě)。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（播放天安門廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）。（指名讀）。
師指導(dǎo)：天安門怎么樣？
生：又莊嚴(yán)又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師：大家學(xué)的那么認(rèn)真，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）。
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識(shí)字方法）。
生：交流。
師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）。
師：“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫(xiě)法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個(gè)字只寫(xiě)一遍，開(kāi)始。
生練寫(xiě)。
指名2生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，感受北京美麗的'綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說(shuō);這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）。
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。
師：請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2生讀。
生評(píng)價(jià)。
師：近年來(lái)，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來(lái)讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰(shuí)能仿照“北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”說(shuō)句話。
課件展示：用“有，有，還有。”
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3生展示。
師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。
三、品文析句，激發(fā)情感。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）。
師：同學(xué)們，這就是北京，我們的首都，我國(guó)的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng)，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
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