總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷的一種回顧，能夠幫助我們更好地成長和發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
后滾翻說課稿篇一
各位評(píng)委、老師你們好：
我今天說課的主要內(nèi)容是《單肩后滾翻成單膝跪撐》。本次課是“單肩后滾翻成單膝跪撐”的第一次課，本次課內(nèi)容安排在兼顧各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的同時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
a、配以強(qiáng)勁動(dòng)感的音樂，由學(xué)生自己自編自選健身操組合動(dòng)作，由學(xué)生骨干(主動(dòng)自薦)帶領(lǐng)學(xué)生和教師一起點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)的熱情(突出學(xué)生主體地位，自覺參與)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，滿足學(xué)生充分活動(dòng)身心的愿望，讓學(xué)生的個(gè)性盡情顯現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。學(xué)生表現(xiàn)完畢，由教師帶領(lǐng)學(xué)生做搏擊操組合，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情達(dá)到高潮。
b、充分活動(dòng)身體各個(gè)部位，解除疲勞，拉伸韌帶，在充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的同時(shí)，語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的傳授充滿期待。
班上課的形式，那樣會(huì)方便教師的教學(xué)，而本次課我所采用的是合班上課，因?yàn)槟信习嗌险n，可以激發(fā)學(xué)生的興趣及表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。
b、在教學(xué)過程中，我把學(xué)生按異質(zhì)分組，每組在教師示范講解后，由體育骨干帶領(lǐng)其它同學(xué)共同研究，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作“單肩后滾翻成單膝跪撐”進(jìn)行初步掌握。
c、本次課的教學(xué)重點(diǎn)（動(dòng)作要領(lǐng)：1、蹲撐，借兩手推力向后滾，兩腿后舉屈體，頭倒向一側(cè)經(jīng)單肩向后滾翻兩手及時(shí)在肩后推墊，一腿跪在地上，另一腿后舉，兩臂撐直成單膝跪撐平衡；2、是讓學(xué)生記住頭向左側(cè)經(jīng)右肩，右腿跪撐，左腿向后舉。頭向哪一側(cè)倒，哪一只手就加大推力維持身體平衡。）難點(diǎn)（兩次及時(shí)借助手的推力：1、是借助兩手推力向后滾；2、是兩手及時(shí)在肩后推墊。）我寫在一個(gè)小黑板上，放在一旁，便于學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受。
利用本次課的教具小墊子和沙包，讓同學(xué)們分組自己創(chuàng)編游戲及規(guī)則，選出創(chuàng)意最好的一種或二種游戲?qū)嵤?，使同學(xué)們參與其中，享受自己創(chuàng)編游戲的快樂。使同學(xué)們的智慧在體育課中閃光，使他們享受創(chuàng)造的快樂。
播放悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生自選方式放松或跟隨教師放松，使學(xué)生們恢復(fù)身心，便于下節(jié)課的學(xué)習(xí)。
受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，我們體育教師在上課中一般采用"四部分"的結(jié)構(gòu)模式：開始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機(jī)體的生理活動(dòng)規(guī)律安排的教學(xué)過程?？傮w來說如下圖：
"教無定法"，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實(shí)際情況和人有機(jī)體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。
總之，如果所學(xué)的技巧是本次課的“根”；那么我想集體活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是樹的“葉”；敢于創(chuàng)造，敢于想象則是盛開的“花”。以上課的目標(biāo)的實(shí)施要經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)，我相信經(jīng)過師生的共同努力，必將會(huì)取得成功。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委、老師！
后滾翻說課稿篇二
1.王老師對(duì)教材的理解和處理，符合本教材在該類教材中的地位和價(jià)值。當(dāng)學(xué)生己經(jīng)有了進(jìn)行各種滾動(dòng)練習(xí)和前滾翻成蹲撐的基礎(chǔ)后，能夠促使學(xué)生主動(dòng)、積極進(jìn)行前滾翻動(dòng)作技能提高的練習(xí)活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生參與開創(chuàng)性練習(xí)。開創(chuàng)性練習(xí)活動(dòng)具有的開放性和挑戰(zhàn)性對(duì)兒童的吸引力是十分巨大的，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，選擇本教材，體現(xiàn)出教師在處理教材的火候上是有經(jīng)驗(yàn)的。
2.抓住教材的本質(zhì)特點(diǎn)，王老師確定的中心教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)前滾翻開創(chuàng)練習(xí)的知識(shí)和親身參與創(chuàng)新實(shí)踐，使每位學(xué)生都能在實(shí)踐后有成功的體驗(yàn)。該目標(biāo)從表述上己經(jīng)明確具體地解決了整個(gè)教學(xué)的過程和方法，即在學(xué)習(xí)開創(chuàng)知識(shí)的前題下，理性地參與實(shí)踐，就會(huì)使所有學(xué)生獲得程度不同的成功體驗(yàn)。結(jié)合整個(gè)教學(xué)過程的組織、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)，配合課程目標(biāo)中的社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康領(lǐng)域目標(biāo)，王老師為本課確定的第二、三兩項(xiàng)目標(biāo)，體現(xiàn)了全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展的思想。
3.在教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，王老師有其獨(dú)到之處。他確立重難點(diǎn)不是按常規(guī)的指向動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而是針對(duì)開創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)全過程的需要確立的重難點(diǎn)。這種變化體現(xiàn)了教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體需要的關(guān)注，他確信要想實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主體能動(dòng)地參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，只要邦助學(xué)生掌握“創(chuàng)新成果的判定標(biāo)準(zhǔn)”和明確“從什么地方著手進(jìn)行創(chuàng)新”的思路，創(chuàng)新活動(dòng)就必然會(huì)主動(dòng)地開展起來。抓準(zhǔn)了主要矛盾，教與學(xué)的著力點(diǎn)主次清楚，整堂課就顯得清晰流暢了。
4.王老師在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教法運(yùn)用時(shí)也是獨(dú)具匠心的。他采用三次精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作演示和提問，帶領(lǐng)學(xué)生首先領(lǐng)會(huì)了前滾翻的定義，接著運(yùn)用它對(duì)實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行判斷，最后從幾個(gè)創(chuàng)新示范動(dòng)作中歸納出創(chuàng)新實(shí)踐的一般規(guī)律。這種形象感性的教法符合低年級(jí)兒童的心理特征，用簡捷明了的內(nèi)容形式一并解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這應(yīng)算得上是一個(gè)省時(shí)高效的典型教例。
5.由于導(dǎo)入部分的高效性，全課有條件在結(jié)構(gòu)劃分中為學(xué)生主體學(xué)習(xí)留出充足的時(shí)空，在充足時(shí)空的學(xué)習(xí)過程中，課程的多種目標(biāo)得以落到實(shí)處。
王老師根據(jù)本課教材可以承載的目標(biāo)，充分挖掘和開發(fā)教材的價(jià)值功能，設(shè)計(jì)了小團(tuán)體合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐和展示交流的學(xué)習(xí)程序，并以激勵(lì)性過程評(píng)價(jià)作為推動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新、展示活動(dòng)過程的加速器，實(shí)現(xiàn)了本課心理健康、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康的預(yù)計(jì)目標(biāo)。
6.結(jié)束課前，對(duì)下節(jié)課內(nèi)容、方法的預(yù)告，是王老師本課設(shè)計(jì)中的一著妙筆，它將兩節(jié)課組成的單元有機(jī)的連接起來，使本節(jié)課雖形式上下了課，但學(xué)生的思維和情感卻在興趣的驅(qū)使下跨向了第二節(jié)課，為在第二節(jié)課中學(xué)生繼續(xù)展開主體式的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
后滾翻說課稿篇三
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。
本課的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，在新課標(biāo)中屬于水平四。
認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生初步了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及鍛煉價(jià)值。
技能目標(biāo)：通過學(xué)與練使80%同學(xué)能夠在保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，少部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作。
情感目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的仿照和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對(duì)競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。
本課是體操模塊遠(yuǎn)撐前滾翻的第一次課，本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上可望求新、求異、求趣，但又怕危險(xiǎn)，既希望獲得他人的注重與肯定，又缺少一定的自信心。而且該階段的學(xué)生進(jìn)修興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。通過了解，大部分學(xué)生都學(xué)過前滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信，尤其是部分女生干脆說不會(huì)。針對(duì)于這一現(xiàn)實(shí)情況，我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。
1.講解示范法2.巡回指導(dǎo)法3.啟發(fā)式法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
重點(diǎn)：及時(shí)屈臂緩沖，團(tuán)身滾翻起立難點(diǎn)：蹬地與屈肘的跟隨。
（1.情境導(dǎo)入2.情景展開3。情景結(jié)束。）。
1.情境導(dǎo)入：教師提出問題：在生活中哪些情況可以應(yīng)用到滾翻（被人踢、
踩到香蕉皮，絆倒等）。
2.情景展開：教學(xué)方法。
（2）學(xué)法：觀察法，模仿練習(xí)法，自主學(xué)練法，小組互助法主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）準(zhǔn)備部分：
1、在音樂伴奏下，集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號(hào)，為學(xué)生投入課堂作了生理、心理上的準(zhǔn)備。（二）、學(xué)習(xí)與練習(xí)部分：
1、教師提問，前滾翻在生活中的實(shí)用價(jià)值，用興趣引導(dǎo)學(xué)生。
2、復(fù)習(xí)前滾翻，教師示范完整動(dòng)作，并與學(xué)生一起歸納動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3、教師示范完整遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴合作練習(xí)，動(dòng)作的不足之處，根據(jù)教師強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)。相互觀察動(dòng)作，幫助提供改進(jìn)的練習(xí)方法，逐步完善動(dòng)作。5、師生互評(píng)。
3.情景結(jié)束。
1、放松進(jìn)行閉目轉(zhuǎn)體指目標(biāo)，通過游戲在輕松愉快的環(huán)境下達(dá)到身心的放松。2、師生點(diǎn)評(píng)。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
籃球場大墊子5塊。
后滾翻說課稿篇四
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。
我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“樂學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂體育。采用具有特色的教學(xué)方法與手段，本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，老師首先提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。結(jié)合教師的示范，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散有機(jī)結(jié)合的練習(xí)方式，真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計(jì)了護(hù)送小刺猬將水果安全的運(yùn)回家的游戲，學(xué)生在快樂的比賽中得到了學(xué)習(xí)。我還注重學(xué)生展示與評(píng)價(jià)。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在展示中，通過自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性、對(duì)象的全面性、方法的.科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵(lì)性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快、柔和的音樂中，進(jìn)行舞蹈放松，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。
在本節(jié)課中，我也得到了很好的鍛煉與提高，由于準(zhǔn)備時(shí)間較短，課的準(zhǔn)備不充分，因此在教學(xué)的過程中調(diào)動(dòng)隊(duì)伍有點(diǎn)亂。學(xué)生長期養(yǎng)成的一些隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的習(xí)慣，和我設(shè)計(jì)的有一些沖突，在上課時(shí)出現(xiàn)同學(xué)執(zhí)行慢，達(dá)不到要求的現(xiàn)象，今后在課前準(zhǔn)備時(shí)要重視學(xué)情分析這一環(huán)節(jié)，在課的設(shè)計(jì)中，也有很多值得改進(jìn)的地方，如學(xué)生針對(duì)老師提出問題的回答和預(yù)想的有差距，因此在課堂上出現(xiàn)了不可控因素，在自主嘗試環(huán)節(jié)中，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。一份耕耘一份收獲，今后我要研究孩子的心理，盡可能多的站在孩子的角度思考問題，希望能收獲更多。
后滾翻說課稿篇五
二、本課的教學(xué)目標(biāo)比較詳細(xì)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)選取的比較恰當(dāng)，能基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、在教學(xué)方法上該教師將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。本課采用了以下幾種方法：
（一）游戲參與法，如：羽毛球拍持球跑，乒乓球拍持球跑。
（二）個(gè)體---結(jié)伴---群體相結(jié)合法，為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。
（三）示范法，利用低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的.完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程。
在課的導(dǎo)入部分，教師設(shè)計(jì)安排了快速反應(yīng)小游戲，及模仿練習(xí)，教師運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，使學(xué)生一上課就能集中精力，模仿練習(xí)主要是鍛煉學(xué)生的模仿能力，各種類型的模仿，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到形式新穎，生動(dòng)有趣，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng)，善于模仿的心理特點(diǎn)，本課采用了情境教學(xué)形式，把情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的身心感受和情緒體驗(yàn)，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過語言情景、場地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中，采用了個(gè)體---結(jié)伴---群體的教學(xué)組織和活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。
學(xué)生自己編排的游戲是各種套、跨、鉆等動(dòng)作組成的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作，自由組合進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，是本課設(shè)置的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在創(chuàng)編游戲活動(dòng)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成簡單的創(chuàng)編活動(dòng)。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，使設(shè)計(jì)該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)；讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生體育活動(dòng)的興趣，并能從不會(huì)到會(huì)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，則是本課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。
在課的結(jié)束部分，教師設(shè)計(jì)了比較新穎的游戲，。不但讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。
總之，從本節(jié)體育課來看，符合了素質(zhì)教育的面向全體，全面發(fā)展及學(xué)生生動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
后滾翻說課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委老師：
上午好！我是應(yīng)聘小學(xué)體育學(xué)科的1好考生，我今天抽到的題目是《前滾翻》。
下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等方面來展開我的說課。
首先，我說一下教材：
《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)新授課。前滾翻是體操技巧教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是我們小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)之一。通過前滾翻練習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高平衡能力有明顯的作用，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中一種自我保護(hù)的方法。
作為教師，我們既要鉆研教材還要了解學(xué)生，下面我說一下學(xué)生的情況。
水平二的學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)，以直觀思維為主，模仿能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰(zhàn)，大部分同學(xué)喜愛體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)具有良好的參與意識(shí)。但是，他們的身體素質(zhì)較差，難以長時(shí)間集中注意力，在體育運(yùn)運(yùn)動(dòng)中常常存動(dòng)作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，而且學(xué)生個(gè)體間也往往存在著身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。因此在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，并初步掌握一些基本的運(yùn)動(dòng)技能。
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身體素質(zhì)等基本情況，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)。
首要是知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，以及保護(hù)與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護(hù)的運(yùn)用。
其次是過程與方法目標(biāo)：在前滾翻的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
通過以上三維目標(biāo)分析，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是：
低頭、提臀、蹬腿協(xié)調(diào)配合，后腦、背、腰、臀依次過墊。
難點(diǎn)是：
團(tuán)身緊，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，滾動(dòng)圓滑。
人們常說，教學(xué)有法，而無定法，貴在得法，良好的教學(xué)方法往往可以事半功倍。
因此在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法，講解法可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，示范法給學(xué)生留下一個(gè)完整的動(dòng)作表象，游戲法可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
在學(xué)法的選擇上，我將采用自主探究法、合作交流法、練習(xí)法等方法，通過主動(dòng)探索嘗試，積極討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；通過練習(xí)，能夠鞏固技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生體能。
接下來，我要說的是本節(jié)課的教學(xué)過程。分為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分這四個(gè)部分。
開始部分：
預(yù)計(jì)用時(shí)三分鐘，包括集合整隊(duì)、點(diǎn)名報(bào)數(shù)、檢查著裝、強(qiáng)調(diào)安全、安排見習(xí)生、宣布上課。通過開始部分可以了解班級(jí)整體情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)安全的體育意識(shí)，集中學(xué)生注意力。
準(zhǔn)備部分：
預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。本階段我將采用圓形隊(duì)伍，學(xué)生圍繞教師成圓形隊(duì)伍散開。
首先進(jìn)行我們的熱身游戲，學(xué)生有節(jié)奏的變化各種姿勢(shì)的向左、向右、向前、向后移動(dòng)，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，慢慢加快節(jié)奏。通過這樣的小游戲，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，初步熱身。
然后我將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的律動(dòng)下，做一些動(dòng)感歡快的健身操組合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熱身，尤其是對(duì)我們肩、頸各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)，防止練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)也可以增進(jìn)師生的親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂趣。
基礎(chǔ)部分：
是整堂課的重要部分，預(yù)計(jì)用時(shí)25分鐘我將依據(jù)循序漸進(jìn)的原則開展教學(xué)。
首先是導(dǎo)入練習(xí)，我將通過木塊和小球，分別從斜坡滾下的實(shí)驗(yàn)，提問“同學(xué)們，為什么小球可以從斜坡滾落下來”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動(dòng)呢”，引導(dǎo)學(xué)生說出“把身體團(tuán)成球”，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行嘗試在墊上團(tuán)身滾動(dòng)，同學(xué)們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去。通過思考、體驗(yàn)、討論充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
接下來，我將進(jìn)行講解示范。我將從正面和側(cè)面進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動(dòng)作表象并了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程，之后進(jìn)行分解教學(xué)法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，告訴學(xué)生“一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻想圓球”的口訣，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)身滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
我還會(huì)請(qǐng)一名同學(xué)配合老師講解保護(hù)與幫助方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)側(cè)位、護(hù)頭、脫臀的保護(hù)方法。
遵循由簡到繁、又易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我安排三組練習(xí)：
練習(xí)一、“小黃狗搖尾巴”練習(xí)。讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)，模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長高了，讓學(xué)生體會(huì)提臀、蹬地的動(dòng)作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進(jìn)行分解練習(xí)，讓學(xué)生很快的掌握低頭、含胸、提臀動(dòng)作要領(lǐng)，掌握本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。
練習(xí)二、“炒黃豆”練習(xí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)用后腦、肩背、腰臀依次著墊的感覺，我安排學(xué)生進(jìn)行炒黃豆游戲，兩人一組，一名學(xué)生模仿黃豆，兩手抱膝，在墊上前后滾動(dòng)，一名同學(xué)來翻炒黃豆，蹲在墊子側(cè)面，來回翻炒黃豆，“炒黃豆、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時(shí)，一手扶膝，一手推背，讓豆子同學(xué)成蹲立，通過這樣的練習(xí)方法來突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。
練習(xí)三、進(jìn)行完整前滾翻練習(xí)。學(xué)生兩人一組，一人進(jìn)行練習(xí)，一人進(jìn)行保護(hù)與幫助。學(xué)生之間互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，在完成技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，也培養(yǎng)了安全意識(shí)。
在練習(xí)過程中，我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的頭頂觸墊、團(tuán)身不緊或者翻不過去的現(xiàn)象，我會(huì)采取及時(shí)糾正、進(jìn)一步加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)、積極鼓勵(lì)等方式幫助他們糾正錯(cuò)誤、克服困難、培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效練習(xí)。
三組練習(xí)完成后，我將開展“都是小老師”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進(jìn)行前滾翻動(dòng)作的講解示范的“小老師”，其他同學(xué)積極觀察，同樣扮演小老師，對(duì)示范同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的方式，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與其中，既能提高學(xué)生的自學(xué)自練能力，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子，通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點(diǎn)摘取果實(shí)。通過這樣的游戲?qū)⑶皾L翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還活躍了課堂氣氛。
結(jié)束部分，我將采用3—5分鐘的時(shí)間，結(jié)束部分主要分為三個(gè)內(nèi)容：
1、放松運(yùn)動(dòng)：我將帶領(lǐng)學(xué)生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳，讓學(xué)生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動(dòng)作中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。
2、課堂小結(jié)，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲同時(shí)我也會(huì)對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極性的評(píng)價(jià)。
3、我將組織學(xué)生一起收拾器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛惜公共設(shè)施的習(xí)慣，
預(yù)計(jì)效果。
預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，平均心率達(dá)120—130次/分?？v觀整個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都在輕松、和諧、愉悅環(huán)境中完成，課堂氣氛活躍，學(xué)生不知不覺就前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。課堂效果較好。
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！
后滾翻說課稿篇七
依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合水平二（三年級(jí)）學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教融和在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，以及學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。
本節(jié)課是三年級(jí)（水平二）的技巧教材前滾翻，是三年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。它符合水平二學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。
三年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。我校學(xué)生大都來自外省市，對(duì)體育知識(shí)基礎(chǔ)較差，但運(yùn)動(dòng)能力還不錯(cuò)，具備一些簡單的運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生普遍能吃苦，能夠按照老師的要求去做。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
1、教學(xué)重點(diǎn)是低頭、蹬地、推手、團(tuán)身緊。
2、教學(xué)難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。
2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動(dòng)的方法。
3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的`個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
教師通過語言引導(dǎo)：“這節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生們到動(dòng)物王國去參加一場別開生面的“運(yùn)水果”比賽，我們代表小刺猬參加比賽，看誰運(yùn)的最多。比賽馬上就要開始了我們一起加入開場舞吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生們跟隨音樂跳《牛仔很忙》的舞蹈。
第一環(huán)節(jié)：自主嘗試。
“看，我們有這么多的對(duì)手，熊貓、狐貍還有小鳥，作為小刺猬的我們?nèi)绾尾拍苓\(yùn)送更多的水果呢？”“對(duì)，團(tuán)身像一個(gè)大刺球去滾動(dòng)”那么大家誰能嘗試著去做？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身做各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，教師巡視觀察，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生展示。）讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會(huì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。老師再問“滾動(dòng)只是讓小刺猬粘到很多的水果，并不能將水果運(yùn)送出去，那我們?nèi)绾尾拍軐⑺\(yùn)送出去呢？”學(xué)生嘗試尋找答案?！皩?duì)，這位同學(xué)做的非常好，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的前滾翻的技巧?！睂W(xué)生通過語言誘導(dǎo)，進(jìn)行嘗試，每人約2-3次。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動(dòng)作。
教師示范正確地前滾翻動(dòng)作，并把前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)編成簡單易懂的順口溜（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）通過教師標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。同時(shí)通過順口溜提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí)，在練習(xí)過程中，我及時(shí)對(duì)不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正。讓學(xué)生進(jìn)行前后同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)，最后讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)欲。整個(gè)環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，從而在本環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提高。
游戲最能滿足低年級(jí)學(xué)生好玩、競爭的心理需求。情境游戲：在保護(hù)小刺猬回家的途中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞—跨過小河—翻過荊棘，我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙，游戲開始，每隊(duì)的第一個(gè)同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘，然后跑回來拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊(duì)為勝隊(duì)。通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前滾翻，在以后的生活中如果我們遇到危險(xiǎn)快要跌倒時(shí)，我們可以通過一個(gè)前滾翻來進(jìn)行自我保護(hù)。這節(jié)課大家玩得快樂嗎？現(xiàn)在和老師一起跟著音樂深呼吸，讓學(xué)生進(jìn)行全身心的放松，既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。
后滾翻說課稿篇八
本課以增進(jìn)學(xué)生的體育興趣和體育能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為最終目標(biāo)，以“快樂體育”為主導(dǎo)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想?！哆h(yuǎn)撐前滾翻》設(shè)計(jì)通過教學(xué)內(nèi)容的多樣性、開放性使教學(xué)更豐富、更有趣。體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)思路，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，使學(xué)生自始至終都在快樂、活躍的氣氛中進(jìn)行身體鍛煉。
本節(jié)內(nèi)容選自教科書第六章第一節(jié)（p73）的內(nèi)容，以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)與實(shí)際生活相結(jié)合，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。
本課的教學(xué)對(duì)象為xx市xx中xx年級(jí)xx班的學(xué)生，市三中為全市的體育特色學(xué)校，身體素質(zhì)不會(huì)差，但也屬于青少年時(shí)期，在心理上渴望求新、求異、求趣，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。所以在安排教材時(shí)，我力求新穎，盡可能的把遠(yuǎn)撐前滾翻與實(shí)際生活結(jié)合起來，舉了現(xiàn)在網(wǎng)上很受關(guān)注的“體操哥”的事例，以及學(xué)生們?cè)谧闱虮荣悤r(shí)，如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的鏟球，學(xué)生興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解遠(yuǎn)撐前滾翻的功能，提高學(xué)生的審美能力。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)；在游戲中享受更多的運(yùn)動(dòng)樂趣，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的模仿和想象能力。
重點(diǎn)：遠(yuǎn)撐團(tuán)身翻滾。
設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是：
1、要把遠(yuǎn)撐前滾翻和前滾翻區(qū)別開；
2、只有團(tuán)身的滾翻才符合動(dòng)作的要求，才具有動(dòng)作的美感。
難點(diǎn)：蹬地與屈肘的銜接。
設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是：
1、協(xié)調(diào)性差的學(xué)生不容易在短時(shí)間內(nèi)掌握蹬地與屈肘的銜接。
2、因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)作在練習(xí)過程中很快，學(xué)生不容易發(fā)覺，也很難體會(huì)得到，所以在難點(diǎn)的教學(xué)上我采用了分解教學(xué)法。力求學(xué)生能體會(huì)動(dòng)作的過程。
解決方法：將動(dòng)作要領(lǐng)編成順口溜“一撐二蹲三低頭，向前滾翻身似球，雙手抱腿蹲立起”。
教法：主要運(yùn)用直觀演示法、完整與分解法、語言激勵(lì)法、競賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，同時(shí)，分解動(dòng)作重點(diǎn)、簡化技術(shù)難點(diǎn)，采用加長、加厚海綿墊，降低動(dòng)作風(fēng)險(xiǎn)，更貼近學(xué)生的要求，使全體學(xué)生都能在安全、簡單、愉快的參與這項(xiàng)練習(xí)。
學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣。
（一）收心熱身階段。
1、課堂常規(guī)：目地是建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。
2、情景導(dǎo)入：我用了現(xiàn)在網(wǎng)上很受關(guān)注的“體操哥”的故事，以及足球鏟球時(shí)的自我保護(hù)的方法引入，事例很有吸引力，學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)充滿期待。
目的是：讓同學(xué)們知道遠(yuǎn)撐前滾翻的功能及實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、熱身徒手操（6節(jié)）。
目的是：
1、有針對(duì)性的充分熱身。
2、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)體操時(shí)的動(dòng)作習(xí)慣，比如繃腳尖練習(xí)。
3、為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)，節(jié)約時(shí)間，比如半蹲跳練習(xí)，就是為了為遠(yuǎn)撐前滾翻的撐手、蹲地提供幫助。
（二）愉悅心情階段。
設(shè)計(jì)思路是：通過把平時(shí)熟悉的游戲轉(zhuǎn)換成用腿部動(dòng)作來玩的游戲，學(xué)生們有一種親切感、新鮮感，同時(shí)也能較快掌握規(guī)則，使學(xué)生樂意接受，愉快參與。
設(shè)計(jì)目的是：
1、集中學(xué)生們的注意力。
2、使學(xué)生們保持愉快的心情過度到主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（三）推進(jìn)新課階段。
2、遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)步驟：
（1）教師講解示范動(dòng)作。
（2）學(xué)生做分解動(dòng)作兔跳練習(xí)，掌握撐和蹲的動(dòng)作順序。
（3）學(xué)生體會(huì)上一步遠(yuǎn)撐前滾翻。
（4）教師示范完整動(dòng)作，講解保護(hù)與幫助方法。
（5）學(xué)生在保護(hù)幫助下分組做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。
（6）組織學(xué)生觀看技術(shù)圖片，并結(jié)合圖解、歸納、誘導(dǎo)。
（7）學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)同學(xué)的動(dòng)作，分優(yōu)、良、合格、待合格。
（8）根據(jù)個(gè)體差異采用相應(yīng)的練習(xí)手段來引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握動(dòng)作，例如：利用夾硬紙片來糾正滾翻分腿動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況，結(jié)合教師評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，改進(jìn)動(dòng)作，用自制體操棒設(shè)置練習(xí)難度。讓掌握較好的學(xué)生能自由發(fā)揮。
（9）各組選派代表進(jìn)行展示。要求：學(xué)生仔細(xì)觀察并能分析動(dòng)作，然后教師客觀評(píng)價(jià)，并小結(jié)練習(xí)情況。
（四）創(chuàng)新求固階段。
1、教學(xué)步驟：
（1）教師設(shè)疑，引導(dǎo)。
（2）學(xué)生不限動(dòng)作，進(jìn)行多種動(dòng)作組合的創(chuàng)新練習(xí)。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、接力比賽（選用）：
教學(xué)步驟：
（1）教師講解接力的方法、規(guī)則及要求。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。
目的：發(fā)展學(xué)生的的快速跑能力及遠(yuǎn)撐前滾翻的應(yīng)用能力，活躍課堂氣氛。
3、一課一練（選用）：
設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)出的不足之處，和發(fā)現(xiàn)的問題針對(duì)性強(qiáng)化練習(xí)。
目的是：針對(duì)不足之處，加強(qiáng)練習(xí)，有時(shí)也為彌補(bǔ)學(xué)生練習(xí)時(shí)的強(qiáng)度不夠而設(shè)計(jì)。
本堂課我選用的'是“一課一練”，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的收腹動(dòng)作還不到位，所以在“一課一練”采用了收腹跳的練習(xí)方式。在備課時(shí)，采用兩種不同類型的備用方式，我認(rèn)為能更好的根開據(jù)上課的信息反饋來調(diào)整策略，從而更好的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。
（五）恢復(fù)身心階段。
教學(xué)步驟：
（1）教師講解示范醉拳踉蹌步動(dòng)作。
（2）在音樂伴奏下，教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿練習(xí)。
設(shè)計(jì)的意圖是：醉拳踉蹌步放松法形式新穎，能充分放松全身肌肉，學(xué)生們既在歡笑聲中完成放松，也強(qiáng)化了自己的模仿能力，精神上也得到放松。
籃球場一個(gè)、多媒體、掛圖1張、大墊子18塊、硬紙片8張、自制體操棒8根、錄音機(jī)1臺(tái)。
（1）預(yù)計(jì)90%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)；20%以上的學(xué)生掌握魚躍前滾翻動(dòng)作。
1、個(gè)別學(xué)生可能會(huì)借助墊子做些危險(xiǎn)動(dòng)作，就采用組長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)監(jiān)督管理，納入小組評(píng)價(jià)。
2、有些學(xué)生不敢滾翻、滾翻不過去及滾動(dòng)不規(guī)范，就采用原地前后滾動(dòng)、學(xué)兔跳遠(yuǎn)撐、上一步遠(yuǎn)撐前滾翻、高處往低處滾翻及雙腳夾紙片滾翻等來進(jìn)一步引導(dǎo)、幫助學(xué)生。
根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)方法的實(shí)施情況及教學(xué)效果的反饋?zhàn)鞒鲆韵路此迹?/p>
1、根據(jù)學(xué)生課中的信息反饋，我認(rèn)為本堂課的技能目標(biāo)“要使90%的學(xué)生學(xué)會(huì)遠(yuǎn)撐前滾翻的目標(biāo)太高，現(xiàn)在的學(xué)生不容易達(dá)到，因此今后應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況作適當(dāng)調(diào)整。
2、教學(xué)中因受教學(xué)場地及器材數(shù)量的影響，在課中幾次移動(dòng)教師示范用的海綿墊，浪費(fèi)了一些教學(xué)及練習(xí)時(shí)間，今后應(yīng)更科學(xué)地利用教學(xué)場地和器材。
后滾翻說課稿篇九
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓同學(xué)學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以同學(xué)為主體，讓同學(xué)的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使同學(xué)帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展同學(xué)敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析。
翻滾是同學(xué)喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析。
本堂課授課年級(jí)為三年級(jí)。根據(jù)小同學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)同學(xué)屬于水平二的范疇，因此對(duì)于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對(duì)于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使同學(xué)建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級(jí)同學(xué)模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級(jí)同學(xué)自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對(duì)于同學(xué)的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)調(diào)皮不守紀(jì)律的同學(xué)在教育時(shí)要注意語言和方式，避免同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使同學(xué)了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
（2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
（3）情感目標(biāo)；培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)的意識(shí)和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。
五、教學(xué)方法。
教法：
設(shè)疑激趣法上課時(shí)提問同學(xué)如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)同學(xué)思考，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前滾翻。
示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
小同學(xué)具有超常的模仿力，教師示范，對(duì)于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。
同學(xué)示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會(huì)引起其它同學(xué)的重視，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、同學(xué)的建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)動(dòng)作。
3、觀察評(píng)價(jià)法。
同學(xué)在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助同學(xué)更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也有助于同學(xué)增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。
4、啟發(fā)法。
教師對(duì)于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問同學(xué)，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓同學(xué)思考誰跑的快？同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因?yàn)榍蚴菆A的，所以我們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使同學(xué)牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對(duì)于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)同學(xué)尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓同學(xué)夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)法：
嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
觀察法同學(xué)觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)同學(xué)生活的觀察能力。
小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓同學(xué)自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對(duì)方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助精神。
六、教學(xué)過程。
1、課堂常規(guī)。
上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì)，同學(xué)成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況，整個(gè)部分要求同學(xué)動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
2、熱身部分。
按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓同學(xué)的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對(duì)于小同學(xué)來說是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對(duì)學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，使同學(xué)身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，同學(xué)在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對(duì)齊，教師在隊(duì)伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節(jié)四個(gè)八拍，同學(xué)隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。
學(xué)習(xí)技能部分。
設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)同學(xué)思考問題解決問題，這樣既提高了同學(xué)的辨析能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力，又激發(fā)了同學(xué)對(duì)本課技能學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試練習(xí)在同學(xué)思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。教師給同學(xué)自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)作，組員之間也可相互觀察、評(píng)價(jià)、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
教師示范在同學(xué)自由練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滾。并提出同學(xué)在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時(shí)團(tuán)身等引起同學(xué)重視，并啟發(fā)同學(xué)解決問題，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由同學(xué)練習(xí)鞏固。
同學(xué)示范小同學(xué)表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給同學(xué)提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給其他同學(xué)提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵(lì)。
翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊(duì)員間銜接連貫，教師裁判，同學(xué)運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使同學(xué)從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。
障礙接力賽接力賽一直是同學(xué)比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)精神，競爭意識(shí)有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：同學(xué)分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后，每隊(duì)間隔2。5米，距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，同學(xué)出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類推，直至所有隊(duì)員完成，以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù)，進(jìn)行排名，在組織好同學(xué)分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名同學(xué)示范接力過程，使所有同學(xué)明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使同學(xué)在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。
4、恢復(fù)身心部分。
同學(xué)經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學(xué)的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后，同學(xué)自由練習(xí)最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。
七、場地器材：
墊子15張木樁4個(gè)欄架4個(gè)小海綿快若干。
后滾翻說課稿篇十
翻滾是一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。本次課授課年級(jí)為四年級(jí)，根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇，則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內(nèi)容。
根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護(hù)自己；2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，學(xué)習(xí)保護(hù)與幫組的方法；3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：前滾翻重點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓。
難點(diǎn)：用頭的后部著墊，團(tuán)身緊向前滾動(dòng)。
口訣：一蹲二低三團(tuán)身。
兩手撐墊成蹲撐。
兩腳蹬地快低頭。
團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。
二、說學(xué)情。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，但情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于興趣是人對(duì)某種事物積極探究的認(rèn)識(shí)傾向，是對(duì)事物的注意而引起的感情狀態(tài)，是出于對(duì)某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說要想保持學(xué)生的這種好奇心，就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我通過創(chuàng)設(shè)情境、教師示范、糾錯(cuò)與幫助、指導(dǎo)學(xué)生示范等內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境:由一開始"小刺猬遇敵",到一系列"小刺猬搖籃"、"小刺猬看天"等誘導(dǎo)練習(xí)來進(jìn)入"小刺猬學(xué)本領(lǐng)".不斷吸引學(xué)生的注意力及好奇心，學(xué)習(xí)前滾翻這一技術(shù)動(dòng)作。
2、教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿。
3、學(xué)生展示：小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己，()能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù)，所以讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。
四、說學(xué)法。
采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我展示、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)程序。
1、準(zhǔn)備部分。
按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的`熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
（1）誘導(dǎo)練習(xí)：在教學(xué)中，老師通過情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
（2）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)和創(chuàng)新翻滾的動(dòng)作。
（3）教師講解示范：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。
（4）小組練習(xí)：兩人一組，互相幫助練習(xí)，并糾正對(duì)方動(dòng)作，提高動(dòng)作完成質(zhì)量。
（5）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、游戲。
游戲：十字接力，發(fā)展學(xué)生奔跑能力。
4、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松舞蹈很好的使學(xué)生在柔美的音樂聲中身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軕?yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
六、說場地器材。
場地器材：體操墊20床；
場地：一個(gè)籃球場。
后滾翻說課稿篇十一
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)健康第一的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維，情緒，活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。
課堂剛開始時(shí)，學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的，但在黃老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí)，就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn):必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習(xí)。
但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。
1、在課堂教學(xué)中，黃老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景，如:小刺猬鍛煉的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時(shí)進(jìn)行情感教育健康第一。
2、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時(shí)捕捉能滾翻的學(xué)生，通過他們的展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生，做到反饋。
3、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子，團(tuán)身不緊，雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。
后滾翻說課稿篇十二
一、教學(xué)內(nèi)容搭配合理，目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然親切，組織和場地布置簡單易行，并且有效，本課江老師從健康第一的指導(dǎo)思想出發(fā)進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析；然后確定目標(biāo)，突出本科的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、教學(xué)過程。由以下幾部分組成，準(zhǔn)備部分由學(xué)生非常感興趣的游戲?qū)搿?/p>
（一）這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過程。
基本部分：
1、復(fù)習(xí)前滾翻導(dǎo)入，緊接著是輔助練習(xí)；
2、把動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣（一蹲二撐三低頭四蹬五團(tuán)六抱腿）；
3、分解動(dòng)作練習(xí)；
4、運(yùn)用雙腿夾住撲克牌練習(xí)；
5、在保護(hù)與幫助下練習(xí)。
（二）由學(xué)生展示。第二部分素質(zhì)練習(xí)利用同舟共濟(jì)的游戲進(jìn)行練習(xí)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
結(jié)束部分：
1、整隊(duì)，回收器材；
2、進(jìn)行放松練習(xí)；
4、師生再見。
在這節(jié)課中江老師是按照以上的流程上課的，所以整節(jié)課展示有序，由易到難，由淺到深。整個(gè)過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。
三、教師備課認(rèn)真，課中難點(diǎn)、重點(diǎn)都寫得非常清楚，安全問題也作了提示。
四、本課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理，心率、密度都適度，學(xué)生既學(xué)到了技術(shù)，體會(huì)了成功，又達(dá)到了鍛煉其體質(zhì)的效果。
五、教學(xué)效果。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了遠(yuǎn)撐前滾翻，開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的。
建議：在評(píng)價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的結(jié)合。如果在完整動(dòng)作練習(xí)增加練習(xí)難度讓動(dòng)作學(xué)以致用是不是更好。謝謝！
后滾翻說課稿篇十三
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力，創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
前滾翻是一個(gè)以腰腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，但它們對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的時(shí)效性。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。。
這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是，六年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利性。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（前滾翻）的基本技術(shù)原理，明確學(xué)習(xí)的目的性。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)（前滾翻）合理的技術(shù)動(dòng)作，使80%學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助與合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)感、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。
難點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，方向正。
教法：啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。
講解示范法：
通過精煉適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
糾正錯(cuò)誤法：
由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正正確動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的信心。
循序漸進(jìn)法：
在教學(xué)過程中，做到有淺入深，由易道難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。
評(píng)價(jià)法：
通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法：
觀察模范法、合作學(xué)習(xí)法、自主嘗試法、展示評(píng)價(jià)法。
準(zhǔn)備部分：
1、通過課堂常規(guī)與隊(duì)列練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與集中思想，做好上課準(zhǔn)備。隊(duì)列練習(xí)主要為“四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)”，培養(yǎng)學(xué)生注意聽口令，學(xué)會(huì)變化不同的隊(duì)列，熟悉教師的組織形式。再進(jìn)行四列橫隊(duì)與八列橫隊(duì)的原地踏步的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性。
2、游戲“叫數(shù)抱團(tuán)”，時(shí)間，全班學(xué)生圍繞直徑15米的圓圈上順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑，老師不斷的.喊數(shù)字，讓學(xué)生在跑動(dòng)中按規(guī)定數(shù)字快速抱成團(tuán)。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后原隊(duì)形做準(zhǔn)備活動(dòng)操4個(gè)8拍共6節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、膝關(guān)節(jié)、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，在教師的口令和示范下充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
基本部分：
1、向?qū)W生介紹（前滾翻）這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求，在（技巧）運(yùn)動(dòng)中的地位和重要性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教師進(jìn)行完整的示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。學(xué)生掌握口訣：一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：
（1）（團(tuán)身練習(xí)）練習(xí)。方法：
集體做全蹲、低頭練習(xí)，10次）。老師巡視指導(dǎo)。
（2）（前滾翻練習(xí)）練習(xí)。方法：
（把學(xué)生分成四組，在墊子上依次按順序進(jìn)行前滾翻，5次次每人）。重點(diǎn)提示團(tuán)身緊（收腿、收腹），兩手及時(shí)推墊，滾動(dòng)圓滑方向正?？刹捎脙上ブg夾一小手帕，以控制其兩腿分開；在下頜與頸之間夾一小手帕，使其低頭；在海綿墊上畫一條直線，使其盡量巖著直線翻滾。老師巡視指導(dǎo)。
（3）（學(xué)習(xí)鉆呼啦圈前滾翻）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：
全班分成四組，每組選派三名學(xué)生扶住呼啦圈，學(xué)生依次在墊子上做鉆呼啦圈前滾翻練習(xí)，輪換扶呼啦圈，每人做5次練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。
（4）（羽毛球接力）比賽，方法：
（將全班分成同等人數(shù)四組，持羽毛球站墊子內(nèi)側(cè)，先前滾翻后按順時(shí)針跑一圈把羽毛球傳給下一個(gè)同學(xué)，誰先完成為勝者）采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。
3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)講分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。
4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、學(xué)生一臂間圍成圓形，在音樂（讓我們蕩起雙槳）伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)，消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，恢復(fù)到較平靜的狀態(tài)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，教師和學(xué)生們一起回憶本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，教師用激勵(lì)的語言綜合評(píng)價(jià)。
2、歸還器材，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生關(guān)系，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
籃球場2片、體操墊子20塊、手帕40、羽毛球4個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。錄音帶一盒。
學(xué)生能在老師指導(dǎo)下參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預(yù)計(jì)課的密度為35%，最高心率為150—160次／分，平均心率達(dá)120—130次／分。
后滾翻說課稿篇十四
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)生來說，通過＂故事、情境＂的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展。
小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，是小學(xué)體育教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。是前、后滾翻的組合技巧動(dòng)作。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。
五年級(jí)學(xué)生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)的前提下，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起了至關(guān)重要的作用。同時(shí)在本節(jié)課中也對(duì)前、后滾翻進(jìn)行了復(fù)習(xí)，學(xué)生有一定的對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知基礎(chǔ)。
1、初步學(xué)會(huì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°接后滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力.。
2、在規(guī)范而活潑的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。
1、在各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，
2、通過圖片的展示、教師的示范講解，完成教學(xué)目標(biāo)一的內(nèi)容。
3、在教學(xué)過程中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的由易到難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，同時(shí)把學(xué)生分成2人一組，相互間進(jìn)行保護(hù)與幫助，體現(xiàn)了學(xué)生間的協(xié)作精神，大量學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)作的示范，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)完成了教學(xué)目標(biāo)二的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
音樂指揮發(fā)揮想象模仿各種小動(dòng)物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（7分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)的模仿練習(xí)活躍了課堂氣氛同時(shí)也使學(xué)生的身體得到充分的活動(dòng)，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
1、利用學(xué)生在小墊子上“蕩小船”的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過蕩小船的練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)前、后滾翻背部著地的感覺。
2、前、后滾翻的練習(xí)（5分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】前、后滾翻的熟練掌握是本節(jié)課能夠順利完成的關(guān)鍵，加強(qiáng)對(duì)這2個(gè)動(dòng)作的練習(xí)有利于接下來前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的學(xué)習(xí)。
3、完整前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻練習(xí)（18分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過掛圖的展示，教師的講解與示范使學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作有了一定的認(rèn)識(shí)，在練習(xí)的過程中2人一組相互的保護(hù)與幫助，既有利于學(xué)生動(dòng)作的順利進(jìn)行，又有利于增進(jìn)學(xué)生間的相互協(xié)作的意識(shí)。
4、拓展延伸——小墊子大文章（3）。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，利用小墊子進(jìn)行各種建筑物的創(chuàng)作。同時(shí)結(jié)合世博會(huì)的召開，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
5、放松活動(dòng)與總結(jié)（4分鐘）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的身心得到了放松，同時(shí)課堂的總結(jié)更有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
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