職業(yè)農(nóng)民論文（精選21篇）

總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我們鞏固知識(shí)、深化理解。按照邏輯順序展開(kāi)，確保篇章連貫和條理清晰。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。

職業(yè)農(nóng)民論文篇一

在李總理“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)下，社會(huì)各行各業(yè)都以極高的熱情加入創(chuàng)業(yè)大潮中。作者作為職業(yè)學(xué)校的老師，就職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的瓶頸問(wèn)題與創(chuàng)業(yè)教育作一定層次的探討，希望能找到將職業(yè)學(xué)校各專業(yè)做強(qiáng)的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)教育就業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，就是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性能力的個(gè)人教育。我任教于一所中南部的農(nóng)業(yè)縣城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。多年教學(xué)與班主任經(jīng)歷，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)職業(yè)教育的重要性。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生文化與專業(yè)技術(shù)素質(zhì)不高，年齡較小等原因，學(xué)校學(xué)生就業(yè)面狹窄，特別是專業(yè)技術(shù)服務(wù)的一些專業(yè)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)等，能夠提供對(duì)口崗位的相關(guān)企業(yè)往往只能容納幾個(gè)學(xué)生就業(yè)，而能夠大批量接收就業(yè)的大都是電子技術(shù)行業(yè)或流水作業(yè)崗位。學(xué)生不能對(duì)口就業(yè)，直接導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)失去指導(dǎo)性，專業(yè)教師在課程開(kāi)設(shè)方面意見(jiàn)分歧很大，不知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)哪些知識(shí)才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求。這些問(wèn)題一直困擾著學(xué)校就業(yè)與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)多年專業(yè)教學(xué)探討，從個(gè)人理解與學(xué)生調(diào)查及畢業(yè)學(xué)生就業(yè)也創(chuàng)業(yè)情況看，要突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專業(yè)做強(qiáng)的最佳途徑。而這條途徑勢(shì)必要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)業(yè)教育。

本校各專業(yè)學(xué)制為三年，根據(jù)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)制情況，可將創(chuàng)業(yè)教育課程分三個(gè)階段。

第一階段安排在第一、二個(gè)學(xué)期，主要任務(wù)是使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，進(jìn)行合理的人生定位。

第二階段安排在三、四學(xué)期，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)，人生觀和價(jià)值觀，以及創(chuàng)業(yè)必備的心理品質(zhì)和職業(yè)道德等。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和實(shí)踐能力，語(yǔ)言表達(dá)、禮儀、溝通協(xié)作等能力。

第三階段安排在第五、六學(xué)期，主要任務(wù)是介紹求職擇業(yè)的策略和技巧、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書(shū)的設(shè)計(jì)等。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我收集到本校歷屆自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的基本信息共160余例，其中大多創(chuàng)業(yè)與專業(yè)技術(shù)知識(shí)相關(guān)。比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，很大一部分同學(xué)都開(kāi)了自己的電腦公司，主要經(jīng)營(yíng)軟硬件的銷售、維護(hù)，中小型局域網(wǎng)的搭建與維護(hù)和網(wǎng)站建設(shè);電商專業(yè)畢業(yè)生中，有的則利用專業(yè)知識(shí)開(kāi)起了淘寶店和快遞公司，利用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行維護(hù)和管理;平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生中，有的開(kāi)起了廣告設(shè)計(jì)公司，承接戶外和室內(nèi)的廣告設(shè)計(jì)與制作;另外，有些學(xué)生依托個(gè)人愛(ài)好與特長(zhǎng)開(kāi)起了跟自身專業(yè)并不掛鉤的企業(yè)，如服裝店、化妝品店等。

通過(guò)調(diào)查，我了解到他們對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解：創(chuàng)業(yè)能力主要在人際溝通能力和表達(dá)能力;自主創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)具管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和營(yíng)銷知識(shí);每個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備誠(chéng)信、自信和吃苦的特點(diǎn)。

綜上所述，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

首先是創(chuàng)業(yè)觀。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在入學(xué)之初確立創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)業(yè)理念是否科學(xué)實(shí)際，這是職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵。聘請(qǐng)往屆畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說(shuō)法，到學(xué)校來(lái)向?qū)W生講述自己在創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路上的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，以及是如何克服困難，一步一步取得今天的成績(jī)的。這種親身傳教性質(zhì)的報(bào)告會(huì)，可以更加生動(dòng)形象，更加具體地將創(chuàng)業(yè)理念傳授給學(xué)生，揭開(kāi)創(chuàng)業(yè)的神秘面紗。

其次是創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我所在省市每年舉辦“黃炎培創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了平臺(tái)。這項(xiàng)競(jìng)賽要求參賽者組成競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的'技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，主要包括選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、市場(chǎng)分析、廣告宣傳、發(fā)展計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃等方面，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)具有更清晰的認(rèn)識(shí)。

再次是專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，如專業(yè)技術(shù)問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)初期的融資困難、如何辦理注冊(cè)登記手續(xù)、財(cái)務(wù)費(fèi)用等，往往得不到有效的解答和支持，增加了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼感，很可能磨滅學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。而這些問(wèn)題的解決是可以通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)的，我校已與北京“德意通”商務(wù)軟件公司達(dá)成協(xié)議，購(gòu)買了其公司的商貿(mào)類軟件，為學(xué)生提供了注冊(cè)手續(xù)、企業(yè)組織代碼證、稅務(wù)登記證、銀行開(kāi)戶入資、驗(yàn)資、融資手續(xù)、企業(yè)勞動(dòng)備案、社會(huì)保險(xiǎn)登記等流程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)的最新政策法規(guī)查詢鏈接，可了解最新政策及多行業(yè)成功創(chuàng)業(yè)案例，降低了創(chuàng)業(yè)門(mén)檻。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)業(yè)教育不僅要傳授專業(yè)知識(shí)技能與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試各類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境開(kāi)展實(shí)操型教學(xué)，豐富市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目各個(gè)要素的真實(shí)理解，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)與行業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，提升創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，要審慎地遴選項(xiàng)目，在條件成熟時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

職業(yè)農(nóng)民論文篇二

新時(shí)期的農(nóng)民工由于成長(zhǎng)環(huán)境、家庭環(huán)境都與上一代農(nóng)民工不同，他們對(duì)于城市的渴望程度更深。他們不滿足于在城市打工攢夠錢之后回到農(nóng)村去生活，他們更加希望融入城市、成為市民扎根于城市中。但是由于農(nóng)村發(fā)展水平、教育水平較城市還需提高，這使得這批有夢(mèng)想的新時(shí)期農(nóng)民工在追求夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到一定困境。也正是因此，他們?cè)谠庥隼Ь车臅r(shí)候內(nèi)心的困惑也比市民更大。針對(duì)這一情況，社會(huì)需要關(guān)注農(nóng)民工的利益，特別是新時(shí)期農(nóng)民工的夢(mèng)想。站在新時(shí)期農(nóng)民工的角度去觀察和思考，了解他們的需求與夢(mèng)想。作為城市建設(shè)與發(fā)展的主力軍，他們的教育需求隨著城市的發(fā)展在增加。只有重視這個(gè)問(wèn)題，才能改善新時(shí)期農(nóng)民工的生存狀況、構(gòu)建起一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。

二、新時(shí)期農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨的問(wèn)題。

（一）經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

雖然目前社會(huì)對(duì)于新時(shí)期農(nóng)民工教育培訓(xùn)的問(wèn)題非常重視，但是農(nóng)民工教育培訓(xùn)需求也很大，社會(huì)投入與需求相比還有差距。差額往往需要用人單位和農(nóng)民工共同來(lái)承擔(dān)。而真正履行教育培訓(xùn)農(nóng)民工這一法定義務(wù)的企業(yè)并不多。由于農(nóng)民工流動(dòng)性很大，用人單位出于節(jié)約成本的考慮，往往不會(huì)在農(nóng)民工的教育培訓(xùn)上投入太多那么對(duì)于有意愿接受教育培訓(xùn)的新時(shí)期農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，這筆費(fèi)用便需要自己承擔(dān)。農(nóng)民工的工資不一定承擔(dān)的起這筆費(fèi)用，同時(shí)，由于農(nóng)民工的消費(fèi)觀念影響，他們也不一定愿意投入這筆費(fèi)用。

（二）認(rèn)識(shí)度不夠。

只有新時(shí)期農(nóng)民工有教育培訓(xùn)的需求是不夠的，社會(huì)必須要對(duì)此問(wèn)題重視起來(lái)。農(nóng)民工是城市建設(shè)的主力軍，農(nóng)民工的市民化也就是城市化。需認(rèn)識(shí)到對(duì)農(nóng)民工的教育培訓(xùn)可間接的推動(dòng)城市的建設(shè)與發(fā)展，并明確自身在農(nóng)民工培訓(xùn)中的責(zé)任以及主導(dǎo)地位。從用人單位的角度來(lái)看，農(nóng)民工這一勞動(dòng)力人群流動(dòng)性較大。一般用人單位都不會(huì)把農(nóng)民工的教育培訓(xùn)當(dāng)作一種人力資本的投資，擔(dān)心這筆支出收不到回報(bào)。這種想法固然有一定的道理，但是并沒(méi)有考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在人才資源上。對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行教育培訓(xùn)是提升企業(yè)勞動(dòng)力整體素質(zhì)的手段，同時(shí)也能凝聚農(nóng)民工的心，降低他們的流動(dòng)性。

（三）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)機(jī)制不完善。

對(duì)于新時(shí)期農(nóng)民工的教育培訓(xùn)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。其教育培訓(xùn)的專業(yè)多、領(lǐng)域?qū)?，需要?duì)受教育培訓(xùn)的農(nóng)民工進(jìn)行細(xì)分之后進(jìn)行，必要時(shí)需要針對(duì)農(nóng)民工的不同教育需求制定不同的培訓(xùn)方案。但是現(xiàn)有一些農(nóng)民工教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏一套完善的教育機(jī)制，忽視了農(nóng)民工對(duì)于教育的需求以及曾經(jīng)的受教育水平，在對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)不分對(duì)象和層次，統(tǒng)一進(jìn)行教育培訓(xùn)。這樣不但不能達(dá)到教育培訓(xùn)的目的，反而浪費(fèi)了教育資源。農(nóng)民工的教育培訓(xùn)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，忽略農(nóng)民工自身的職業(yè)規(guī)劃，不以就業(yè)為導(dǎo)向的教育培訓(xùn)是沒(méi)有效果的。只有以農(nóng)民工為主體考慮他們實(shí)際的教育培訓(xùn)需求，并以此來(lái)制定具有針對(duì)性的教育培訓(xùn)計(jì)劃才能達(dá)到教育培訓(xùn)的目的。

（一）完善機(jī)制。

要想達(dá)到對(duì)于農(nóng)民工教育培訓(xùn)的'目的，首先需要建立起一套完善的教育培訓(xùn)機(jī)制。一套完善的教育培訓(xùn)機(jī)制需要包括政策、法規(guī)、制度等方面的內(nèi)容，更需要具有長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性。除此之外，政府還需要制定一套全面、協(xié)調(diào)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)用人單位主動(dòng)積極的組織農(nóng)民工去參加教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)農(nóng)民工自己主動(dòng)積極地參與教育培訓(xùn)。教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)與用人單位的合作，深入研究，力求在現(xiàn)有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)一步完善農(nóng)民工就業(yè)準(zhǔn)入制度，讓農(nóng)民工就業(yè)制度逐過(guò)渡到“先進(jìn)行培訓(xùn)后就業(yè)”的形式。同時(shí)建立咨詢平臺(tái)，幫助農(nóng)民工解決在工作和生活中遇到的問(wèn)題。

（二）加大投入。

農(nóng)民工教育培訓(xùn)在我國(guó)尚處于起步階段，機(jī)構(gòu)的建設(shè)和體制的完善都需要資金的支撐。這就需要政府和用人單位提高對(duì)農(nóng)民工教育培訓(xùn)的重視，加大資金投入力度。由于農(nóng)民工的教育培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，僅僅有資金的投入是不夠的，人力、土地的投入都是必要的。政府可以建立起一個(gè)專門(mén)的農(nóng)民工教育培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，將農(nóng)民工的教育培訓(xùn)納入社會(huì)公共服務(wù)之中，并且整合農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校的資源，加強(qiáng)農(nóng)民工教育培訓(xùn)基地的建設(shè)。用人單位需要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益，加大對(duì)于農(nóng)民工教育培訓(xùn)的力度，對(duì)于有上進(jìn)心、肯努力的農(nóng)民工，更需要當(dāng)作人才資源進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，改變農(nóng)民工流動(dòng)性大這一局面，讓農(nóng)民工進(jìn)過(guò)教育培訓(xùn)后提升技能和素養(yǎng)，更好地為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。

（三）分類教育。

分類教育指的是將農(nóng)民工細(xì)分化，根據(jù)年齡層次、受教育程度、所處行業(yè)以及對(duì)城市的向往程度將農(nóng)民工分為不同的類型。根據(jù)不同類型農(nóng)民工對(duì)于教育培訓(xùn)的不同需求，制定不同的教育培訓(xùn)方案。讓農(nóng)民工在教育培訓(xùn)中能夠?qū)W習(xí)到對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展有作用的知識(shí)，讓農(nóng)民工教育培訓(xùn)發(fā)揮其應(yīng)有的效果。新時(shí)期農(nóng)民工年紀(jì)較小，受教育程度較高。對(duì)于這類新時(shí)期的農(nóng)民工，政府和用人單位應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注。教育機(jī)構(gòu)也需要針對(duì)他們自身的職業(yè)發(fā)展方向制定具有針對(duì)性的教育培訓(xùn)方案，讓他們?cè)诮邮芙逃嘤?xùn)之后能夠具備足夠的專業(yè)知識(shí)以及扎實(shí)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的道路上走的更遠(yuǎn)，成為專業(yè)人才。農(nóng)民工是城市建設(shè)和發(fā)展不可或缺的力量，為了更好地適應(yīng)城市的發(fā)展，也為了農(nóng)民工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，教育培訓(xùn)都是必不可少的。教育培訓(xùn)一定要因材施教，針對(duì)不同領(lǐng)域和行業(yè)的農(nóng)民工進(jìn)行不同的教育培訓(xùn)。讓他們通過(guò)教育培訓(xùn)來(lái)提升自己，學(xué)會(huì)職業(yè)技能、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)他們的自身價(jià)值，并且更好地為城市建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

職業(yè)農(nóng)民論文篇三

農(nóng)機(jī)人員的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的一個(gè)重要問(wèn)題，隨著工業(yè)化的推進(jìn)，農(nóng)村進(jìn)行分工分業(yè)發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)裝備將大量地應(yīng)用到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于農(nóng)機(jī)人員的素質(zhì)要求將越來(lái)越高。倘若農(nóng)機(jī)人員缺乏必要的專業(yè)技術(shù)、勞動(dòng)技能和一定的科學(xué)文化知識(shí)，將無(wú)法順利操作先進(jìn)的裝備，無(wú)法適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，最終阻礙農(nóng)業(yè)的機(jī)械化發(fā)展。由此，農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)民的職業(yè)教育，顯得十分必要。當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)與生物技術(shù)發(fā)展迅猛，向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的滲透程度日益增加，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技已經(jīng)發(fā)生深刻的變革，因此必須實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)技術(shù)和工程技術(shù)間的協(xié)調(diào)發(fā)展，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之需要，提升我國(guó)農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力。要保證我國(guó)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，亟需解決的問(wèn)題有：改變農(nóng)機(jī)化基礎(chǔ)理論與應(yīng)用基礎(chǔ)方面研究不足的現(xiàn)狀；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝技術(shù)的融合，完善協(xié)作攻關(guān)機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)于人才、項(xiàng)目的長(zhǎng)效投入機(jī)制，進(jìn)行資源合理配置，有效轉(zhuǎn)化科技成果。人乃社會(huì)生產(chǎn)力基本要素，進(jìn)行農(nóng)機(jī)人才的培養(yǎng)，有助于農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技的發(fā)展。近幾年，我國(guó)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的扶持力度不斷加大，為了早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家相繼制定了一系列惠農(nóng)政策以及扶持方案，致力于改變傳統(tǒng)的“重工輕農(nóng)”思想，提升農(nóng)民和農(nóng)業(yè)人才的社會(huì)地位。同時(shí)，本省的一系列配套性章程也相繼制定，形成了從中央到地方的農(nóng)業(yè)機(jī)械或規(guī)章體系。由此，農(nóng)業(yè)機(jī)械化開(kāi)始進(jìn)入有法可依，依法促進(jìn)的全新時(shí)期。這些法規(guī)對(duì)于縣級(jí)農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)，起著鼓勵(lì)和支持的作用。農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)，符合社會(huì)需要，并獲得政策支持，在農(nóng)民就業(yè)扶助等方面創(chuàng)造了良好的條件。

職業(yè)農(nóng)民論文篇四

[摘要]近年來(lái)，新生代農(nóng)民工對(duì)于職業(yè)教育和培訓(xùn)需求日益發(fā)展，得到黨、政府和社會(huì)高度重視。文章根據(jù)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的特點(diǎn)構(gòu)建多起點(diǎn)、有重點(diǎn)，政府、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校形成新生代農(nóng)民職業(yè)教育“聯(lián)合體”，提高其職業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]兩點(diǎn)三聯(lián)；新生代農(nóng)民工；多起點(diǎn)；聯(lián)合體；職業(yè)教育模式。

近年來(lái)，新生代農(nóng)民工對(duì)于職業(yè)教育和培訓(xùn)需求日益發(fā)展，得到黨、政府和社會(huì)高度重視。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的意見(jiàn)》，明確提出農(nóng)民工是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主體，是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，并提出到，每年開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)萬(wàn)人次，鼓勵(lì)和要求企業(yè)要和地方職業(yè)教育的學(xué)校進(jìn)行合作，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。

一、新生代農(nóng)民工基本概況。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國(guó)新生代農(nóng)民工的人數(shù)大約有1億人，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用?！度珖?guó)總工會(huì)關(guān)于新生代農(nóng)民工問(wèn)題研究報(bào)告》指出，以新生代農(nóng)民工市民化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一就業(yè)培訓(xùn)為重點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)民工自身的背景和特點(diǎn)采取措施，使新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育狀況得到顯著改善。與老一代農(nóng)民工相比較，新生代農(nóng)民工受教育程度較高，職業(yè)期望值高，他們內(nèi)心不再愿意像第一代農(nóng)民工靠賣體力打拼，更渴望有一門(mén)技能。《江蘇省新生代農(nóng)民工職業(yè)價(jià)值觀研究》報(bào)告指出，對(duì)受教育程度滿意狀況53%認(rèn)為不滿意，認(rèn)為還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)；對(duì)未來(lái)受教育的期待，61.7%渴望接受職業(yè)技能教育，39.1%渴望接受知識(shí)教育。

二、新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研和分析。

當(dāng)前農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式有陽(yáng)光工程模式、三單模式、職業(yè)學(xué)校模式、社區(qū)工作模式。他們對(duì)農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)起到了一定的作用，但也存在著教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性缺乏，教學(xué)模式和手段單一，缺乏互動(dòng)，忽視農(nóng)民工多元化的社會(huì)技能知識(shí)的需求等問(wèn)題。由于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)二元結(jié)構(gòu)的限制、新生代農(nóng)民工自身技能的制約、職業(yè)崗位技術(shù)含量的提高，然而他們知識(shí)和技能不足、專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)匱乏，因此新生代農(nóng)民工只有訴求職業(yè)教育，打破知識(shí)壁壘，才能實(shí)現(xiàn)自身更好地發(fā)展。

三、新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式研究。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新生代農(nóng)民工已成為城市建設(shè)的生力軍，他們的素質(zhì)和職業(yè)技能直接關(guān)系到我國(guó)城市化、現(xiàn)代化以及和諧社會(huì)的建設(shè)，是改善民生的關(guān)鍵性問(wèn)題。對(duì)于新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)不僅僅讓他們學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的技能，而是應(yīng)根據(jù)新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)和他們的實(shí)際需求建設(shè)相應(yīng)模式的職業(yè)教育體系。新生代農(nóng)民工學(xué)歷起點(diǎn)不一，有小學(xué)、初中、高中、中專和大專等起點(diǎn)，其基礎(chǔ)不一，接受能力也不一。因此，對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)教育，要多起點(diǎn)（一點(diǎn)），盡可能地全面覆蓋他們，同時(shí)對(duì)新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)要有重點(diǎn)（另一點(diǎn)），通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)讓其中部分農(nóng)民工率先市民化、城鎮(zhèn)化，找到城市歸屬感、幸福感，并通過(guò)他們的示范作用，由點(diǎn)到面將更多的農(nóng)民工納入到職業(yè)教育培訓(xùn)體系中來(lái)，使他們主動(dòng)、積極參與職業(yè)教育培訓(xùn)。對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)，提升農(nóng)民工職業(yè)技能，是政府、企業(yè)、農(nóng)民工的共同愿望，幫助新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)，既是農(nóng)民工個(gè)體發(fā)展的需要，也是國(guó)家發(fā)展的重要支撐，同時(shí)也是職業(yè)學(xué)校不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。因此，對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)，政府、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校要形成“聯(lián)合體”（三聯(lián)），共同對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)教育和培訓(xùn)。

1.“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育總體要求。

根據(jù)新生代農(nóng)民工的'知識(shí)特點(diǎn)和職業(yè)背景，采取“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育，需要我們解放思想，打破過(guò)去傳統(tǒng)格局，針對(duì)其特點(diǎn)，資源整合，政府、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多方聯(lián)動(dòng)，形成多元化、立體化的新型職業(yè)教育模式。這種教育模式，一是要有利于為每一個(gè)新生代農(nóng)民工提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠有途徑選擇職教教育培訓(xùn)；二是該種教育模式需要政府、企業(yè)和學(xué)校及社會(huì)各界多方聯(lián)動(dòng)，以政府組織、企業(yè)和學(xué)校為實(shí)施主體，形成完善、系統(tǒng)的職業(yè)教育體系；三是要有政策保障，制度要求，使新生代農(nóng)民工愿意且能夠參加與他們相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并且使他們職業(yè)技能得以提高，獲得職業(yè)發(fā)展，從而使培訓(xùn)教育成為他們的內(nèi)在需求以及社會(huì)的發(fā)展要求，是政府和職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)效發(fā)展的內(nèi)在需要；四是新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式要有豐富的職業(yè)教育與培訓(xùn)類型以及相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.多起點(diǎn)、多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn)。

新生代農(nóng)民工數(shù)量多、區(qū)域背景不一、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)不一，起點(diǎn)不同，職業(yè)教育需求多樣化，這就決定了我們的職業(yè)教育根據(jù)教育對(duì)象的特征，構(gòu)建多起點(diǎn)、多樣化的不同類型的職業(yè)教育培訓(xùn)形式，繼而構(gòu)成系統(tǒng)的教育模式。一是要有學(xué)歷提升教育。地方中等學(xué)校和高職學(xué)校要能為新生代農(nóng)民工提供學(xué)歷提升教育的途徑。讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)需要強(qiáng)烈且有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并愿意繼續(xù)深造的新生代農(nóng)民工得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校的教育對(duì)象應(yīng)由城市轉(zhuǎn)移農(nóng)村，關(guān)注更多的農(nóng)村青少年；高等職業(yè)教育招生的重點(diǎn)要逐漸轉(zhuǎn)移到企業(yè)中有一定學(xué)習(xí)能力和一定技能基礎(chǔ)的企業(yè)技術(shù)工人，提高職業(yè)教育比重，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，延伸職業(yè)教育內(nèi)涵。二是要有短期專項(xiàng)技能培訓(xùn)，使急需獲得某一特定技能的新生代農(nóng)民工能夠通過(guò)短期的職業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，獲得一定的專項(xiàng)技能。三是非定期職業(yè)繼續(xù)教育，針對(duì)在崗的新生代農(nóng)民工提供專業(yè)強(qiáng)化教育，拓展專業(yè)視野，接受相關(guān)新知識(shí)、新技能，為他們進(jìn)一步的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是要有各種形式的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能教育選擇資源。新生代農(nóng)民工能夠根據(jù)自身的職業(yè)技能教育，選擇其所欠缺的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能教育，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，適應(yīng)他們不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和多樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.重點(diǎn)推進(jìn)中、高等職業(yè)教育培訓(xùn)。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的意見(jiàn)》，提出加快發(fā)展農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力職業(yè)教育。對(duì)于那些沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入中等職業(yè)教育的初中應(yīng)屆畢業(yè)生以及未能獲得高等職業(yè)教育的高中應(yīng)屆畢業(yè)生，要為他們創(chuàng)造和提供途徑，進(jìn)一步介紹職業(yè)培訓(xùn)和教育。因此，需加強(qiáng)政策支持、財(cái)政資助，使中、高等職業(yè)教育能夠面向這個(gè)群體，積極推進(jìn)該種形式的職業(yè)教育，鼓勵(lì)地方政府、職業(yè)教育主管部門(mén)和職業(yè)院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，企業(yè)新生代農(nóng)民工特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和建設(shè)相應(yīng)職業(yè)教育培訓(xùn)模式，支持沒(méi)有職業(yè)院校的邊遠(yuǎn)地區(qū)因地制宜建立相應(yīng)的職業(yè)院校，創(chuàng)新辦學(xué)模式、建設(shè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量。

4.構(gòu)建政府、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合體。

相比較普通教育，職業(yè)教育和培訓(xùn)是一種“昂貴”的教育，需要的成本和資源更多，特別是對(duì)于新生代農(nóng)民工，由于他們起點(diǎn)低、接受能力低、分布比較分散，要給他們提供形式多樣的、不同起點(diǎn)的職業(yè)教育，就需要消耗更多的教育資源和社會(huì)成本。因此，需要構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施的聯(lián)合體新生代農(nóng)民工職業(yè)教育模式，不僅可以充分、有效利用目前有效的教學(xué)資源，而且可以促進(jìn)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是職業(yè)院校外延發(fā)展的需要。因此政府、職業(yè)院校和企業(yè)都應(yīng)該積極參與到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)體系中，政府部門(mén)作為行政主管部門(mén)，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，發(fā)揮主導(dǎo)作用；職業(yè)院校作為教育培訓(xùn)主陣地，需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高培訓(xùn)實(shí)效；企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，支持和參與新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)。

5.建立保障制度，切實(shí)落實(shí)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育。

構(gòu)建面向新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式，需要相關(guān)的政策和制度來(lái)保障、護(hù)航。一是政府要制定相關(guān)政策，全局導(dǎo)向和引領(lǐng)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)對(duì)新生代農(nóng)民工加以積極的引導(dǎo)；二是加大財(cái)政投入，為向新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育提供財(cái)政支持；三是針對(duì)企業(yè)制定激勵(lì)政策及考核機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)積極參與新生代農(nóng)民工職業(yè)教育體系；四是逐步建立“職業(yè)準(zhǔn)入制度”，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施新生代農(nóng)民工需要持有職業(yè)教育培訓(xùn)的畢業(yè)證書(shū)或合格證書(shū)，才能就業(yè)，并配套“城市準(zhǔn)入”“年齡準(zhǔn)入”制度，使新生代農(nóng)民更加清楚認(rèn)識(shí)和接受職業(yè)教育，轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)培訓(xùn)和教育的認(rèn)識(shí)，并能夠積極參與到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育體系中來(lái)。新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及到政府、企業(yè)、職業(yè)院校和新生代農(nóng)民工等諸多主體，面向新生代農(nóng)民工，不斷地實(shí)踐和探索構(gòu)建適合他們的“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式，并根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)、行業(yè)特色加以調(diào)整和完善，形成新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式動(dòng)態(tài)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。

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職業(yè)農(nóng)民論文篇五

縣級(jí)農(nóng)機(jī)校應(yīng)當(dāng)要充分利用國(guó)家相關(guān)扶持政策，不斷完善自身的設(shè)施。適當(dāng)增加教學(xué)、實(shí)訓(xùn)新設(shè)備，并加強(qiáng)自身的師資隊(duì)伍建設(shè)，確保培訓(xùn)過(guò)程順利實(shí)施，培訓(xùn)結(jié)果的質(zhì)量高。當(dāng)前，農(nóng)機(jī)校多面臨生源匱乏，教師設(shè)備落后，教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要等問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)加大資金投入，進(jìn)行農(nóng)機(jī)校的規(guī)范化建設(shè)與管理，改善教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)方法，以現(xiàn)代化的.教學(xué)策略取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法；注重理論知識(shí)和實(shí)際操作能力的共同培養(yǎng)，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)員的實(shí)際操作能力；提升教師隊(duì)伍的綜合能力，支持鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修，鼓勵(lì)教師到一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，提升實(shí)踐能力。完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，綜合素質(zhì)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，良好的培訓(xùn)環(huán)境，學(xué)員才能招收盡量，并留下來(lái)學(xué)好，農(nóng)機(jī)校才能走出生源短缺、辦學(xué)效果不佳等困境。同時(shí)，上機(jī)部門(mén)需給予農(nóng)機(jī)校相應(yīng)的財(cái)政支持，幫助農(nóng)機(jī)校不斷地改善教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，提升教學(xué)的培訓(xùn)能力。

2變革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。

按照農(nóng)機(jī)技術(shù)人員日常工作需要而制定相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用多媒體等教學(xué)設(shè)備豐富課堂，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，力求培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性、新穎性。例如，編寫(xiě)形式多樣，聲音、畫(huà)面、文字相結(jié)合的培訓(xùn)教材，教授群眾需要理解掌握的農(nóng)機(jī)安全知識(shí)；將農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)方面的規(guī)章制度，安全操作規(guī)則等較為生澀、專業(yè)的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語(yǔ)，加以圖片進(jìn)行說(shuō)明，讓群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。此外，應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)機(jī)技術(shù)員進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)本職的農(nóng)機(jī)人才。在培訓(xùn)的形式上，應(yīng)當(dāng)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，短期和中長(zhǎng)期互相結(jié)合，確保培訓(xùn)的綜合效果；以技能競(jìng)賽、崗位練兵等方式，積極地選拔農(nóng)機(jī)優(yōu)秀技術(shù)人才；逐步地推廣田頭培訓(xùn)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)深入村戶。由此，達(dá)到從追求培訓(xùn)的數(shù)量向重視培訓(xùn)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變，讓農(nóng)民切實(shí)感受到培訓(xùn)帶來(lái)的幫助。

3進(jìn)行合作辦學(xué)，提升業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)性。

農(nóng)機(jī)校教育與各個(gè)農(nóng)村進(jìn)行合作以培養(yǎng)人才。農(nóng)閑時(shí)節(jié)可將群眾集中到農(nóng)機(jī)校，培訓(xùn)理論知識(shí)并利用農(nóng)機(jī)具空擋進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐；農(nóng)忙時(shí)節(jié)，將課堂中所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在農(nóng)田勞作當(dāng)中。此外，農(nóng)機(jī)校應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校和科研單位間的聯(lián)系，廣泛地吸收、收集最新的農(nóng)機(jī)教學(xué)科研訊息，關(guān)注新技術(shù)和新知識(shí)的發(fā)展方向；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)的生產(chǎn)、推廣以及銷售單位間的合作，一旦有新產(chǎn)品新技術(shù)面市，立即積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)資料與農(nóng)機(jī)具說(shuō)明書(shū)的收集，進(jìn)行快速消化，運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。

4因時(shí)因地，進(jìn)行農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的培訓(xùn)教育。

由于本縣各地區(qū)存在地理差異，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展程度不同，農(nóng)機(jī)使用者的文化素質(zhì)參差不齊，在具體的培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該因時(shí)因地實(shí)事求是，做到培訓(xùn)教育的階段性和經(jīng)常性有機(jī)結(jié)合。進(jìn)行培訓(xùn)教育的廣泛性和日常性的強(qiáng)化，將培訓(xùn)教育工作貫穿在監(jiān)理工作的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，例如在年度檢審驗(yàn)、拖拉機(jī)的登記上戶、駕駛員的考核等工作當(dāng)中，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行有目的的農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識(shí)解說(shuō)，使得農(nóng)機(jī)駕駛員在無(wú)意識(shí)當(dāng)中接受培訓(xùn)；借助農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼政策進(jìn)行購(gòu)機(jī)前的安全教育培訓(xùn)。縣級(jí)農(nóng)機(jī)校應(yīng)當(dāng)充分地利用當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體資源，進(jìn)行通農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識(shí)的宣傳教育；利用各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)機(jī)校適當(dāng)開(kāi)辟第二課堂，設(shè)立咨詢臺(tái)配合宣傳教育而，農(nóng)機(jī)校培訓(xùn)教師到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)解答群眾預(yù)知的問(wèn)題，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而形成人人關(guān)心農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的氛圍。在實(shí)施農(nóng)機(jī)的工程項(xiàng)目過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)事先進(jìn)行農(nóng)機(jī)使用安全培訓(xùn)，為安全使用提供有力的保障。同時(shí)，可利用身邊的教材，建立較為典型有意義的平安農(nóng)機(jī)示范村，通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，將富有說(shuō)服力的真實(shí)事例作為培訓(xùn)教材，從而提升農(nóng)機(jī)技術(shù)人員和廣大群眾的安全生產(chǎn)的意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)。

農(nóng)業(yè)的機(jī)械化，是農(nóng)業(yè)工業(yè)化，提升農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，切實(shí)增加農(nóng)民收入的重要方法；是農(nóng)村進(jìn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)，加快全面地建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的重要手段；是衡量現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平，反映現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之進(jìn)程的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的數(shù)量和種類的不斷增加，為確保這些農(nóng)業(yè)機(jī)械能夠?qū)崿F(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、低耗的運(yùn)轉(zhuǎn)，縣級(jí)農(nóng)機(jī)校有必要不斷提升自身的辦學(xué)能力，進(jìn)行農(nóng)民的職業(yè)化教育，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)建設(shè)的發(fā)展提供人才保障。

職業(yè)農(nóng)民論文篇六

摘要：實(shí)體經(jīng)濟(jì)包括物質(zhì)的、精神的以及相關(guān)服務(wù)的生產(chǎn)和流通。

隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種商品的生產(chǎn)和流通的耦合聯(lián)動(dòng)性越來(lái)越明顯，這就要求我們要加強(qiáng)流通經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)商品的交易和流通，才能滿足我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)加強(qiáng)，商品的的交易與流通的趨勢(shì)也在不斷加強(qiáng)，因此，我們應(yīng)該提升流通經(jīng)濟(jì)的管理程度，才能維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展秩序，促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)、流通經(jīng)濟(jì)管理。

前言：馬克思統(tǒng)治曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過(guò)去作為資本循環(huán)中的各個(gè)職能，現(xiàn)在逐漸獨(dú)立為不同的經(jīng)濟(jì)主體來(lái)執(zhí)行?！笨梢?jiàn)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)流通與資本循環(huán)的重要載體。

在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景，各種金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷頻發(fā)，面對(duì)這種緊張的經(jīng)濟(jì)的形式，我國(guó)需要擴(kuò)大內(nèi)需，以便解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的困擾。

要想不斷擴(kuò)大內(nèi)部需求，就必須有優(yōu)化的流通經(jīng)濟(jì)管理作為保證，因此，在實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)的背景下如何優(yōu)化流通經(jīng)濟(jì)的管理呢?筆者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入的探討。

1.當(dāng)前流通經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題。

1.1流通經(jīng)濟(jì)管理的界限模糊不清。

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，在見(jiàn)過(guò)初期一直實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的背景下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完全由政府進(jìn)行控制，生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少等問(wèn)題，都是依靠政府進(jìn)行嚴(yán)格的控制。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，我國(guó)在1978年開(kāi)始實(shí)行改革開(kāi)放，從此我國(guó)過(guò)渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這就造成了我國(guó)的流通經(jīng)濟(jì)管理理論落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐，在商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，滯后的流通經(jīng)濟(jì)管理理論不能給予正確、導(dǎo)致我國(guó)的流通經(jīng)濟(jì)管理界限模糊。

比如在流通經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，什么樣的資源應(yīng)該又市場(chǎng)進(jìn)行自行分配?什么樣的資源應(yīng)該由政府進(jìn)行宏觀調(diào)控等問(wèn)題，這樣流通經(jīng)濟(jì)管理中所涉及問(wèn)題分配不明確。

1.2流通經(jīng)濟(jì)管理缺乏整體效率。

自物物交換的產(chǎn)生到今天的貨幣作為經(jīng)濟(jì)流通媒介，都一直遵循等價(jià)交換的原則，這樣就產(chǎn)生了商品之間的流通，隨著商品流通的出現(xiàn)，進(jìn)行流通經(jīng)濟(jì)的管理也成為保障流通經(jīng)濟(jì)正常有序發(fā)展的必要條件。

我國(guó)的地域面積比較廣闊，各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況存在很大的差異，同時(shí)各個(gè)區(qū)域的政府的管理理念以及出于自身局部利益驅(qū)使，導(dǎo)致我國(guó)的流通經(jīng)濟(jì)管理存在很大差異，各個(gè)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)流通不協(xié)調(diào)，造成我國(guó)整體的流通經(jīng)濟(jì)管理效率低下。

這種條塊化的經(jīng)濟(jì)管理狀態(tài)嚴(yán)重了影響了流通經(jīng)濟(jì)的管理效率。

1.3流通經(jīng)濟(jì)管理方式單一。

由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起步比較晚，很多市場(chǎng)機(jī)制還不夠成熟，面對(duì)這樣的情況，政府必須通過(guò)行政政策和依靠國(guó)家機(jī)器對(duì)我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理。

但是，面對(duì)日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)狀況和問(wèn)題，我們必須針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的解決措施，但是就目前的情況來(lái)看，我國(guó)政府對(duì)流通經(jīng)濟(jì)的管理只依靠單一的行政手段，通過(guò)頒布各種政策和法規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)正常經(jīng)濟(jì)流通秩序的管理，例如為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)我國(guó)采取的“農(nóng)超對(duì)接”的政策，這種單一依靠行政手段進(jìn)行流通經(jīng)濟(jì)管理的手段已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)多元化的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，因此，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面對(duì)的實(shí)際情況，進(jìn)行流通手段的探究和實(shí)施，這樣才能真正提升我國(guó)流通經(jīng)濟(jì)管理的績(jī)效。

2.實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)對(duì)流通經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)在要求。

流通經(jīng)濟(jì)管理首先需要以流通產(chǎn)業(yè)為載體來(lái)進(jìn)行考察。

根據(jù)流通產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)公式g—p…w…p`—g`可知，流通階段包括：(1)生產(chǎn)資料采購(gòu)階段;(2)產(chǎn)成品售賣階段。

盡管上述兩個(gè)階段在商品經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，已由獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體完成，但其中的內(nèi)在要求卻未改變：即流通經(jīng)濟(jì)須與實(shí)體經(jīng)濟(jì)在耦合聯(lián)動(dòng)下處于共生態(tài)勢(shì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)流通經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)性和有效性。

具體而言，與實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)的內(nèi)在要求如下所述：

2.1應(yīng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)形成穩(wěn)定的價(jià)值鏈。

馬克思在《資本論》第三卷中指出，商業(yè)資本仍然需要分享產(chǎn)業(yè)資本所創(chuàng)造的剩余價(jià)值。

理由則是：商業(yè)資本通過(guò)自身的流通功能，加速了產(chǎn)業(yè)資本所創(chuàng)造產(chǎn)品的售賣速度，從而增強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)資本的資金回籠效率。

而作為回報(bào)，商業(yè)資本就應(yīng)該獲得部分剩余價(jià)值。

基于該經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)考察我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然適用，即應(yīng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)形成穩(wěn)定的價(jià)值鏈。

在價(jià)值鏈條紐帶的作用下，流通經(jīng)濟(jì)主體必然在利益驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)優(yōu)化自身的管理，從成本控制、運(yùn)營(yíng)效率等環(huán)節(jié)下工夫。

最終，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得“超額剩余價(jià)值”。

與此同時(shí)，從宏觀經(jīng)濟(jì)面來(lái)看：引入政府的行政手段，必將規(guī)范流通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)而在聯(lián)動(dòng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上優(yōu)化流通經(jīng)濟(jì)的全局管理。

2.2應(yīng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)形成穩(wěn)定的供應(yīng)鏈。

這里的供應(yīng)鏈建立，實(shí)則是從實(shí)物形態(tài)上推動(dòng)了流通經(jīng)濟(jì)的管理優(yōu)化。

不難理解，實(shí)體經(jīng)濟(jì)主體若要實(shí)現(xiàn)自身資本的有效循環(huán)，就需要借助流通主體(如，國(guó)美、蘇寧)為其產(chǎn)品完成“驚險(xiǎn)的跳躍”。

這在全面拉動(dòng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求的背景下，便要求流通經(jīng)濟(jì)主體使得自己的銷售網(wǎng)點(diǎn)形成扇面分布。

從供應(yīng)鏈的架構(gòu)來(lái)看，則需要與實(shí)體經(jīng)濟(jì)主體形成穩(wěn)定的供應(yīng)關(guān)系。

維持這種關(guān)系不僅能在學(xué)習(xí)效應(yīng)的促進(jìn)下增強(qiáng)流通經(jīng)濟(jì)主體的管理能力，還能通過(guò)加快商品周轉(zhuǎn)來(lái)增強(qiáng)流通主體的獲利能力。

3.提升流通經(jīng)濟(jì)管理效率的路徑。

3.1發(fā)揮政府職能，實(shí)現(xiàn)集群化流通產(chǎn)業(yè)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的效益，因此，在流通經(jīng)濟(jì)的管理當(dāng)中，集群化的產(chǎn)業(yè)路徑，同樣能偶促進(jìn)流通經(jīng)濟(jì)管理的績(jī)效。

因此，我們應(yīng)該通過(guò)政府職能的發(fā)揮，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)走集群化的路線，即政府可以通過(guò)區(qū)域規(guī)劃或者是監(jiān)管措施等方面入手，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群的的構(gòu)建，在實(shí)施這一路徑的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)，首先，在政府引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重市場(chǎng)調(diào)節(jié)的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上通過(guò)一些區(qū)域上規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群化中的空間規(guī)劃。

其次，在制度供給中，政府應(yīng)該充分發(fā)揮稅收手段的調(diào)節(jié)作用，避免重復(fù)的收稅。

最后，應(yīng)該盡量實(shí)行具有能量的監(jiān)管機(jī)制，避免過(guò)去傳統(tǒng)的硬性的行政監(jiān)管，可以通過(guò)企業(yè)進(jìn)行聲譽(yù)或者信譽(yù)等方面進(jìn)行監(jiān)督和管理。

3.2提升流通企業(yè)銷售能力的合理性。

根據(jù)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際需求狀況，企業(yè)應(yīng)該提升銷售能力和潛力的彈性，面對(duì)不同的'需求狀況，可以擴(kuò)大銷售能力的空間，這樣，企業(yè)一方面可以及時(shí)創(chuàng)造個(gè)體的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)又能提升市場(chǎng)商品的流通性，增加市場(chǎng)的活力。

3.3加強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向下的流通成本控制。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，絕大多數(shù)的企業(yè)都是將貨物運(yùn)輸直接外包給第三方，一這樣一來(lái)企業(yè)可以將主要的經(jīng)歷投放在產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售上，另一方面提供物流服務(wù)的第三方在貨物運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中更為專業(yè)和快捷。

與此同時(shí)，企業(yè)應(yīng)該抓住這樣的機(jī)遇，企業(yè)應(yīng)該與固定的物流公司保持合作的關(guān)系，降低流通成本。

結(jié)束語(yǔ)：總之，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，我們必須提升流通經(jīng)濟(jì)的管理績(jī)效。

這樣才能保證我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)有序、快速的發(fā)展。

爭(zhēng)睹應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯那疤嵯?，進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析實(shí)行多元化的流通經(jīng)濟(jì)管理措施。

參考文獻(xiàn)。

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[2]李駿陽(yáng);.我國(guó)流通經(jīng)濟(jì)研究方法的實(shí)證分析[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，，(3).

實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)下探析流通經(jīng)濟(jì)管理【2】。

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，并且各種商品在生產(chǎn)和流通過(guò)程中，有著越來(lái)越明顯的耦合流動(dòng)性。

實(shí)體經(jīng)濟(jì)包括很多的方面，如物質(zhì)方面、精神方面以及相關(guān)服務(wù)的生產(chǎn)和流通。

針對(duì)這種情況，我們就需要大力管理流通經(jīng)濟(jì)，更好的交易和流通商品，這樣我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求才可以得到滿足。

本文簡(jiǎn)要分析了與實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)下流通經(jīng)濟(jì)管理，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)體經(jīng)濟(jì);流通經(jīng)濟(jì);耦合聯(lián)動(dòng)。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，要想促使資本流通和資本循環(huán)得到實(shí)現(xiàn)，非常重要的一個(gè)載體就是實(shí)體經(jīng)濟(jì)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在這個(gè)過(guò)程中，也出現(xiàn)了諸多的金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那么對(duì)我國(guó)來(lái)講，就需要擴(kuò)大內(nèi)需，以便促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠獲得穩(wěn)定的發(fā)展。

要想對(duì)內(nèi)部需求進(jìn)行擴(kuò)大，就需要對(duì)流通經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行優(yōu)化。

職業(yè)農(nóng)民論文篇七

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)代工業(yè)提供的生產(chǎn)資料進(jìn)行科學(xué)合理管理的社會(huì)化農(nóng)業(yè)方式。傳統(tǒng)的人畜勞動(dòng)被現(xiàn)代技術(shù)性能優(yōu)良的農(nóng)業(yè)機(jī)器所取代，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程同加工、銷售緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)工商一體化。因此，新型職業(yè)農(nóng)民必須放眼于市場(chǎng)大環(huán)境，擁有一定的農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理能力。經(jīng)營(yíng)管理能力由戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略決策、資源整合能力、研發(fā)設(shè)計(jì)能力等組合而成。應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

2.1戰(zhàn)略規(guī)劃―――了解市場(chǎng)、學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)。

新型職業(yè)農(nóng)民在以市場(chǎng)為主體的大環(huán)境下，明確農(nóng)業(yè)未來(lái)發(fā)展走向。了解農(nóng)產(chǎn)品從產(chǎn)到銷全過(guò)程中市場(chǎng)所起的作用，熟悉流程，主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，多渠道收集信息，調(diào)查不同農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)份額，分析市場(chǎng)上某一農(nóng)產(chǎn)品目前的供給狀況，合理判斷，進(jìn)行正確的預(yù)測(cè)，降低農(nóng)產(chǎn)品上市后出現(xiàn)的各種銷售風(fēng)險(xiǎn)。

2.2戰(zhàn)略決策――擺脫傳統(tǒng)觀念，做出正確決策。

市場(chǎng)多變環(huán)境下，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與自身的決策能力密不可分。農(nóng)產(chǎn)品在市場(chǎng)上的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，要通過(guò)不斷比較、研究才能發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，從而指導(dǎo)自身對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售過(guò)程做出正確決策。

2.3資源整合能力―――加強(qiáng)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)，將生產(chǎn)及人力管理資源不斷整合發(fā)展。

以往的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民對(duì)于掌握金融方面知識(shí)的意識(shí)比較薄弱，對(duì)生產(chǎn)成本沒(méi)有一個(gè)合理的控制且農(nóng)業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃不明確。新型職業(yè)農(nóng)民要通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解金融知識(shí)，學(xué)會(huì)控制成本。在農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律下，協(xié)調(diào)生產(chǎn)與人力資源的管理，對(duì)從種植、培育、生產(chǎn)到銷售的全過(guò)程進(jìn)行生產(chǎn)資料和人力資源的合理分工，提高生產(chǎn)效率和資源利用率。

2.4研發(fā)設(shè)計(jì)能力――農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新培育模式，向高品質(zhì)、高產(chǎn)量、低風(fēng)險(xiǎn)方向發(fā)展。

食品安全事件的頻發(fā)，讓農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品檢驗(yàn)更加嚴(yán)格。農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量從種植到營(yíng)銷中要有全面的質(zhì)量監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，運(yùn)用農(nóng)業(yè)信息技術(shù)，建立信息化平臺(tái)，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)境實(shí)行精準(zhǔn)監(jiān)控。為新型職業(yè)農(nóng)民提供數(shù)據(jù)支持，創(chuàng)新培育模式，為農(nóng)產(chǎn)品的高品質(zhì)創(chuàng)造條件。

經(jīng)營(yíng)管理能力的培訓(xùn)是新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展必須要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，針對(duì)其培訓(xùn)要講究策略。地方相關(guān)部門(mén)首先要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)環(huán)境合理開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)計(jì)劃要事先擬好，內(nèi)容的選取要根據(jù)培訓(xùn)主體的需求進(jìn)行分析。在調(diào)查中，了解農(nóng)民對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)方面的期望和需求，總結(jié)新興職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和能力狀況，提出新形勢(shì)下培訓(xùn)的需求與期望。從實(shí)際出發(fā)，在符合農(nóng)民的期望下，積極引導(dǎo)農(nóng)民參與培訓(xùn)中。培訓(xùn)形式要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行變換，理論和實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展出一些新培訓(xùn)模式，因地制宜合理安排教學(xué)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)在課后收集培訓(xùn)主體對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的反饋。其次，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)要想達(dá)到一個(gè)新高度，需要集經(jīng)驗(yàn)知識(shí)與實(shí)踐技能于一身，綜合素質(zhì)強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，除了具備深厚的經(jīng)營(yíng)管理能力外，還需要對(duì)農(nóng)業(yè)有一定的了解，具備靈活多變的教學(xué)能力。最后，培訓(xùn)的目的是為了加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營(yíng)管理方面的能力與意識(shí)，國(guó)家要同步制定科學(xué)、系統(tǒng)的考核方案，加快農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制的創(chuàng)新，逐步提高農(nóng)業(yè)投入的總體水平，在政策支持下，培育新型職業(yè)農(nóng)民的同時(shí)，保證農(nóng)民的主體地位，給農(nóng)民一定的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，鼓勵(lì)創(chuàng)新。構(gòu)建新型農(nóng)民培訓(xùn)教育體系，地方相關(guān)部門(mén)整合各種農(nóng)業(yè)培訓(xùn)資源，定期檢查農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育體系向多元化的方向發(fā)展。

4.1政策是新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的指導(dǎo)方針。

各級(jí)政府要高度重視新型農(nóng)業(yè)體系的發(fā)展，將新型職業(yè)農(nóng)民的培育納入現(xiàn)代農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的'規(guī)劃中，提出利于農(nóng)民培訓(xùn)教育發(fā)展的政策措施，加大培訓(xùn)教育的資金投入，改善基層農(nóng)民培訓(xùn)教育條件，鼓勵(lì)農(nóng)民根據(jù)本地區(qū)的發(fā)展進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

4.2法律是新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的保障。

地方政府可以針對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)出臺(tái)相關(guān)法規(guī)，使新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)有法可依，用法律的形式進(jìn)一步細(xì)化新型職業(yè)農(nóng)民的概念，使新型職業(yè)農(nóng)民這一新興職業(yè)逐步得到社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)可。

4.3資金投入是新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的必要條件。

沒(méi)有一定的資金投入，會(huì)導(dǎo)致地方新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作難以開(kāi)展。資金除了可以運(yùn)用在農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校各類基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面，還可以對(duì)在新型職業(yè)農(nóng)民中評(píng)比出學(xué)習(xí)突出，并具有一定創(chuàng)新技術(shù)的先進(jìn)分子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性。

建立健全考核制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，邀請(qǐng)經(jīng)營(yíng)管理方面的專家和企業(yè)代表定時(shí)進(jìn)行講座，同時(shí)將考核放入農(nóng)業(yè)部門(mén)年度總結(jié)工作中，讓農(nóng)業(yè)部門(mén)工作人員更加關(guān)注新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)成果，用制度的力量提升雙方的效率。

5結(jié)語(yǔ)。

當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的任務(wù)仍然艱巨，新型職業(yè)農(nóng)民的建設(shè)還需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間。通過(guò)合理有效的策略講解，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)建知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的平臺(tái)，幫助新型職業(yè)農(nóng)民更好地理解經(jīng)營(yíng)管理，從而達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn):。

1王樂(lè)杰，沈蕾.城鎮(zhèn)化視閾下的新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)模型構(gòu)建[j].西北人口，（3）。

2童潔，李宏偉，屈錫華.我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育的方向與支持體系構(gòu)建[j].財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究，（4）。

3趙彥彬，陳醒.基于新型職業(yè)農(nóng)民培育的成人教育策略[j].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）。

4富.新型職業(yè)農(nóng)民培育的職業(yè)教育責(zé)任及行動(dòng)策略[j].教育發(fā)展研究，2015（z1）。

職業(yè)農(nóng)民論文篇八

（1）跑市場(chǎng)市場(chǎng)作為一種商品流通的場(chǎng)所，不會(huì)隨著人的意志而發(fā)生轉(zhuǎn)移，只會(huì)緊隨著正常的經(jīng)濟(jì)規(guī)律產(chǎn)生波動(dòng)，王小帥在畢業(yè)之后，加入了一家印刷企業(yè)成為基層員工。在職期間，他積極探索市場(chǎng)發(fā)展方向，為創(chuàng)辦公司奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)辦博遠(yuǎn)包裝有限公司初期，依靠引進(jìn)的少量先進(jìn)的印刷設(shè)備致力于商業(yè)印刷工作，短短兩年時(shí)間，博遠(yuǎn)包裝有限公司就緊隨市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，將工作重心轉(zhuǎn)移到禮品包裝領(lǐng)域并相應(yīng)地引進(jìn)大量先進(jìn)設(shè)備。調(diào)整的結(jié)果很快見(jiàn)效，企業(yè)產(chǎn)品穩(wěn)定，積累增加，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。，還是從市場(chǎng)需求出發(fā)，博遠(yuǎn)又新上馬了酒類包裝，同樣斬獲頗豐，這兩塊業(yè)務(wù)現(xiàn)已成為博遠(yuǎn)的立足之本。

（2）做品牌每一種產(chǎn)品都有其相應(yīng)的生命周期，但是一旦該類產(chǎn)品成了品牌，那么就在很大程度上延長(zhǎng)了其壽命。包裝作為產(chǎn)品形成品牌的重要途徑，得到了王小帥的充分重視。做品牌就要做精做實(shí)，名副其實(shí)。具體體現(xiàn)到包裝環(huán)節(jié)，即要使包裝物既精致又牢固，具有高質(zhì)量。為達(dá)到此目的，博遠(yuǎn)在生產(chǎn)中進(jìn)行質(zhì)量教育、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)管、堅(jiān)持質(zhì)量跟蹤，使出廠產(chǎn)品百分之百處于優(yōu)良和可控狀態(tài)，杜絕了質(zhì)量事故的發(fā)生。

（3）用骨干博遠(yuǎn)現(xiàn)有員工一百一十人，核心骨干20人。骨干們默默地各司其職、忠于職守、打理企業(yè)，日常運(yùn)轉(zhuǎn)有條不紊，王小帥外出非常放心。骨干靠的是王小帥的挖掘、培養(yǎng)，包括從其他企業(yè)引進(jìn)人才。單槍匹馬的年代早已過(guò)去，精誠(chéng)合作才是治企之道。王小帥按此認(rèn)知身體力行，使用骨干放手不疑，關(guān)心骨干細(xì)微周到，最近又在考慮建立內(nèi)部股權(quán)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

1.課堂教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很難具象表達(dá)的詞匯，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。但是，就目前職業(yè)教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況看，存在明顯的理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，主要表現(xiàn)在目前職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育主要以理論知識(shí)教學(xué)為主，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到能力實(shí)踐的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。除此之外，由于創(chuàng)業(yè)教育屬于新興學(xué)科，缺乏成熟的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容較空泛，教學(xué)手段十分單一，一般以案例分析結(jié)合課堂討論為主體，輔之以簡(jiǎn)單的情景化教學(xué)。隨著社會(huì)對(duì)于專業(yè)化人才的要求越來(lái)越高，這種落后的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需求。為了改善這一現(xiàn)狀，我校經(jīng)過(guò)各方面努力，開(kāi)展了“挑戰(zhàn)杯”、“誠(chéng)蓮杯”創(chuàng)業(yè)大賽及“黃牛莊”大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，但是由于經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地緊缺等因素，這些活動(dòng)仍然未能達(dá)到預(yù)期效果，無(wú)法充分將課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。

2.創(chuàng)業(yè)教育改革相對(duì)滯后。

就目前社會(huì)對(duì)于人才的需求來(lái)看，已經(jīng)不再局限于具備專項(xiàng)技能的專業(yè)型人才，而是需要多項(xiàng)技能與較高專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。因此，在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，必須保證教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。但是就目前情況來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育體系仍然停留在初級(jí)階段，相關(guān)的改革工作仍然未能落到實(shí)處，部分教育工作者教學(xué)觀念陳舊，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革相對(duì)滯后，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。這種不足在創(chuàng)業(yè)教育課中得到充分體現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師的課件只是教學(xué)過(guò)程或教案的翻版，教學(xué)改革滯后，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏規(guī)律性認(rèn)識(shí)，教學(xué)熱情不高，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失。

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，為了提高教學(xué)效率，便于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，一般會(huì)將學(xué)生進(jìn)行小組分配，在教學(xué)初始階段，學(xué)生往往對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，隨著課程的不斷開(kāi)展，教師布置的一些作業(yè)一般只是小組中部分人員合力完成，其余同學(xué)則僅僅在完成的作業(yè)后面署名，明顯沒(méi)有達(dá)到小組實(shí)踐合作的根本目的。造成這一結(jié)果的根本就在于科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制缺失，沒(méi)有科學(xué)、系統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考核。

三、提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的措施。

1.加強(qiáng)課程體系建設(shè)與教材建設(shè)，充分發(fā)揮核心課程的主導(dǎo)地位。

創(chuàng)業(yè)教育的根本是為社會(huì)輸出某個(gè)領(lǐng)域的.專項(xiàng)人才，因此在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，需要與當(dāng)前專業(yè)、社會(huì)需求、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行緊密的結(jié)合，才能構(gòu)建切實(shí)有效的課程體系，充分發(fā)揮專業(yè)課程在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育中的核心地位。對(duì)于包裝與印刷專業(yè)的畢業(yè)生而言，要充分重視自身技能的應(yīng)用，更好地達(dá)到執(zhí)業(yè)資格考試要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2.構(gòu)建特色素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

不同專業(yè)都有其不同的職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要結(jié)合相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)，因材施教，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)、素質(zhì)、能力的全面提升。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，要將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力與理論知識(shí)學(xué)習(xí)擺放在同等的地位上，充分重視實(shí)踐操作能力對(duì)于提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要性，讓學(xué)生學(xué)以致用，將理論知識(shí)完美地應(yīng)用于實(shí)踐中，解決實(shí)際操作中的各種問(wèn)題。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尋找切實(shí)有效的教學(xué)改革途徑。

教學(xué)改革作為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，需要得到廣大教育工作者的充分重視。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式主要以應(yīng)付考試為生，缺乏對(duì)于人才專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的重視，針對(duì)這一現(xiàn)狀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要性日益凸顯。在學(xué)生進(jìn)入暑假期間，學(xué)?？梢越M織一系列的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以讓學(xué)生自發(fā)組織成小團(tuán)體進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中出真知。

職業(yè)農(nóng)民論文篇九

摘要：本文首先簡(jiǎn)要闡述了加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)的必要性，并分析了電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德缺失的主要原因，然后再在此基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)這一問(wèn)題提出了自己的一些建議策略，希望能夠在一定程度上提高我國(guó)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德水平。

內(nèi)部審計(jì)是一種為了改善組織運(yùn)營(yíng)狀況，增加組織價(jià)值而進(jìn)行的一種客觀的、獨(dú)立的確認(rèn)咨詢活動(dòng)，通過(guò)規(guī)范的、系統(tǒng)的方法來(lái)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制、管理與治理程序效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其加以改善，以促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從中也可以看出，內(nèi)部審計(jì)人員是審計(jì)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵所在，所以加強(qiáng)對(duì)審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)就顯得尤為必要。

一方面，加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)能夠在一定程度上提高審計(jì)工作的質(zhì)量。任何一個(gè)內(nèi)部審計(jì)人員都應(yīng)該時(shí)刻保持著正直、誠(chéng)信的工作態(tài)度來(lái)開(kāi)展相關(guān)的審計(jì)活動(dòng)，在不違背客觀審計(jì)原則的'前提下，公正地進(jìn)行審計(jì)判斷，不隱瞞其所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也不歪曲事實(shí)，更不作出含糊的結(jié)論和進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)。另一方面，加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)能夠促進(jìn)電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的完善。很多電力企業(yè)的審計(jì)工作重心都由原來(lái)的財(cái)務(wù)審計(jì)轉(zhuǎn)向了當(dāng)前的管理審計(jì)，這使得審計(jì)工作在電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中所發(fā)揮的作用愈發(fā)明顯。加強(qiáng)對(duì)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)能夠在一定程度上提高其審計(jì)工作質(zhì)量，幫助電力企業(yè)更好地規(guī)避其可能會(huì)遇到的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理制度更加完善，從而促進(jìn)企業(yè)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的有效提升。

二、電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德缺失的主要原因。

（一）電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的專業(yè)技能較為缺乏?，F(xiàn)階段，很多電力企業(yè)內(nèi)部的審計(jì)人員的來(lái)源相對(duì)較為復(fù)雜，有不少都是企業(yè)內(nèi)其他部門(mén)的人員，這部分半路出家的審計(jì)人員無(wú)論是在專業(yè)理論知識(shí)，還是審計(jì)技能方面，都普遍較為缺乏，這也就大大降低了審計(jì)的質(zhì)量，審計(jì)報(bào)告出具不規(guī)范之類的問(wèn)題層出不窮。

（二）電力企業(yè)尚未建立起較為完善的內(nèi)部審計(jì)制度。在很多電力企業(yè)的實(shí)際工作當(dāng)中，大多是按照企業(yè)自身的內(nèi)部管理需要來(lái)設(shè)定內(nèi)部審計(jì)制度的，對(duì)相應(yīng)審計(jì)準(zhǔn)則的遵循程度相對(duì)較低。也正是因?yàn)閷徲?jì)制度制定的不規(guī)范，加之在審計(jì)工作與崗位設(shè)置上所體現(xiàn)出來(lái)的隨意性，導(dǎo)致了審計(jì)人員的流動(dòng)性大大增加，這給電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范體系的建設(shè)帶來(lái)了極大的困擾。

（三）電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員缺乏審計(jì)獨(dú)立性和自我約束力。一方面，因?yàn)殡娏ζ髽I(yè)內(nèi)部管理所存在的特殊性，其內(nèi)部審計(jì)工作所受到的外部影響就會(huì)比較大，獨(dú)立性也就因此而得不到保障，這就使很多審計(jì)問(wèn)題不能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，審計(jì)結(jié)果的客觀性和公正性也就很難得到保障。另一方面，電力企業(yè)中的部分審計(jì)人員，缺乏自我約束能力，并沒(méi)有按照相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)開(kāi)展審計(jì)工作，這也大大降低了審計(jì)工作的有效性。

三、加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)的策略。

（一）加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)的教育。電力企業(yè)在加強(qiáng)內(nèi)審人員的職業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)，可從如下幾個(gè)方面入手：首先，要遵循《審計(jì)法》和《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》等相關(guān)的法律法規(guī)，勤奮、誠(chéng)實(shí)地完成各項(xiàng)審計(jì)工作，自覺(jué)地抵制誘惑，不做任何損害國(guó)家利益和組織利益的違法行為；其次，在取證過(guò)程當(dāng)中，需要牢牢地對(duì)相關(guān)證據(jù)的有效性、真實(shí)性、客觀性以及充分性等加以把握，認(rèn)真仔細(xì)地分析審計(jì)事項(xiàng)，盡可能地避免相關(guān)的干擾，作出客觀的評(píng)價(jià)；最后，還需要熟悉并掌握電力企業(yè)當(dāng)前的控制環(huán)境及其管理程序，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)金融、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅收、工程、統(tǒng)計(jì)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)及法律等方面的知識(shí)，時(shí)刻保持個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)精神，進(jìn)行合理的職業(yè)判斷等。

（二）完善電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)制度。站在電力企業(yè)這一角度來(lái)看，除了要重視企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德教育之外，內(nèi)部審計(jì)機(jī)制的完善也是極為必要的，需要適當(dāng)?shù)匾M(jìn)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。在進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范與實(shí)施細(xì)則制定時(shí)，除了要與國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)相結(jié)合，還要適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N方式來(lái)開(kāi)展教育。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的自律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)?？梢哉f(shuō)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作本身就是一項(xiàng)自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)都比較強(qiáng)的工作，所以，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)就顯得極為重要，要通過(guò)職業(yè)道德建設(shè)來(lái)規(guī)范電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)行為，與此同時(shí)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員自身而言，也有責(zé)任培養(yǎng)自己的正確職業(yè)意識(shí)和規(guī)范自己的職業(yè)行為，要做到無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，自覺(jué)地用高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的審計(jì)行為加以規(guī)范。

結(jié)束語(yǔ)：電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員在職業(yè)道德方面的缺失以及加強(qiáng)對(duì)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)的必要性要求企業(yè)必須要重視對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)，具體可從加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)的教育、完善電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)制度以及加強(qiáng)培養(yǎng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的自律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)等措施入手。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十

（一）工程投資決策過(guò)程。

我國(guó)已建或者在建的建筑工程中，在項(xiàng)目投入方面都存在有投資過(guò)度的問(wèn)題，進(jìn)而增加了建筑工程建設(shè)的造價(jià)與成本，這非常不利于對(duì)建筑工程建設(shè)成本的有效管理與控制。這種在投資決策過(guò)程所出現(xiàn)的工程造價(jià)管理問(wèn)題，其主要緣由在建筑項(xiàng)目建設(shè)前期并沒(méi)制定出合理有效的工程造價(jià)依據(jù)，往往是參考一些專家對(duì)建筑項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)估算以及其他的一些因素，最終造成了建筑工程竣工后的總投資要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的情況。

（二）工程設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程。

在對(duì)建筑的工程造價(jià)進(jìn)行管理的過(guò)程中，由于并沒(méi)有將工程的設(shè)計(jì)招標(biāo)工作做到位，往往只重視這一過(guò)程中方案的制定，沒(méi)有對(duì)施工與技術(shù)圖等進(jìn)行招標(biāo)，進(jìn)而使設(shè)計(jì)單位不具備應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致很多工程造價(jià)的管理與控制工作失去了動(dòng)力。與此同時(shí)，建筑項(xiàng)目的工程造價(jià)設(shè)計(jì)的收費(fèi)方式也存在一定的不合理性，所設(shè)計(jì)的方案也不能獲得較好的效果，有些時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)人為提升造價(jià)的現(xiàn)象與行為。在工程造價(jià)的設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程中，有著前期準(zhǔn)備工作不充分、對(duì)工程內(nèi)容的考慮不夠周密完善的現(xiàn)象，缺少合理有效的方案評(píng)估方法與標(biāo)準(zhǔn)，后續(xù)的管理跟蹤工作也不到位，一些材料的價(jià)格設(shè)定不合理，最終造成工程成本增加的情況發(fā)生。

（三）工程竣工結(jié)算過(guò)程。

在工程施工的過(guò)程中，建筑工程的造價(jià)管理在這一階段，會(huì)存在一些較為常見(jiàn)的問(wèn)題，包括現(xiàn)場(chǎng)簽證工作管理混亂，定額計(jì)價(jià)的差異性較大等問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致建筑工程施工建設(shè)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)際所需支出情況，造成工程投資失去控制的現(xiàn)象發(fā)生，最終會(huì)引起工程施工完成結(jié)算過(guò)程中的問(wèn)題，例如不合理的定額換算、高估冒算、工程類型收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、材料標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格等提高等問(wèn)題，導(dǎo)致工程造價(jià)的管理工作很難發(fā)揮切實(shí)有效的作用，工程竣工過(guò)程中的結(jié)算工作也難以有效的開(kāi)展。這主要是由于預(yù)算機(jī)制的薄弱而弱化了工程報(bào)價(jià)的決策基礎(chǔ)，不規(guī)范的工程承包體制不能使工程的質(zhì)量得到有效地保證。工程造價(jià)的管理人員也需提升自身的素質(zhì)，不規(guī)范的造價(jià)管理服務(wù)中介體系與工程造價(jià)較低程度的信息化使得造價(jià)信息的質(zhì)量堪憂。

二、新形勢(shì)下建筑工程造價(jià)管理困境的有效應(yīng)對(duì)策略分析。

（一）工程投資決策過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略。

在工程投資決策的過(guò)程中，就應(yīng)將造價(jià)管理所需的基礎(chǔ)資料準(zhǔn)備好，對(duì)資料進(jìn)行準(zhǔn)確、詳實(shí)地收集、整理，不管是材料的價(jià)格還是電路、水路的狀況，都要對(duì)其進(jìn)行細(xì)致入微的調(diào)查與分析，并且要保證這些用于決策工程投資信息的可靠性與真實(shí)性。與此同時(shí)，為了避免盲目性投資情況的出現(xiàn)，應(yīng)實(shí)行集體決策的規(guī)則與制度，使工程的相關(guān)人員與相關(guān)部門(mén)都能主動(dòng)積極地參與到工程的技術(shù)論證中去，發(fā)表各自的見(jiàn)解與意見(jiàn)，這不但能夠得到較好的經(jīng)濟(jì)收益，而且有利于其發(fā)展的可持續(xù)性。

（二）工程設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略。

在建筑工程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)這一過(guò)程中的一重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行較好地掌控與把握，即有效地把握與掌控建筑工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)的各項(xiàng)指標(biāo)，同時(shí)將各設(shè)計(jì)人員的主動(dòng)性與積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，大力進(jìn)行設(shè)計(jì)招標(biāo)體系與制度的推廣與執(zhí)行，全面且詳細(xì)地控制分析各流程，從而制定更為可行且合理的招標(biāo)方案。另外，還要實(shí)行限額設(shè)計(jì)的策略，定量分析所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，改變?cè)O(shè)計(jì)的.收費(fèi)方法，建立健全對(duì)應(yīng)的激勵(lì)獎(jiǎng)罰機(jī)制，增強(qiáng)施工圖的審核工作，若有必要，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整投資的內(nèi)容，并且更為嚴(yán)格地進(jìn)行設(shè)計(jì)變更的控制與管理。在工程設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)招標(biāo)文書(shū)編撰的管理，更進(jìn)一步明確中介機(jī)構(gòu)對(duì)于招標(biāo)文書(shū)編撰的義務(wù)與責(zé)任，景招標(biāo)前期的造價(jià)管理工作做好，同時(shí)也要將招標(biāo)中期與后期的造價(jià)管理工作做好，以保證整體的工作效果與質(zhì)量。

（三）工程竣工結(jié)算過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略。

在工程竣工結(jié)算過(guò)程中，為保證工程造價(jià)管理工作的有效性，就要對(duì)工程的造價(jià)進(jìn)行有效地控制，這是對(duì)工程造價(jià)實(shí)現(xiàn)有效管理的核心。具體的說(shuō)，應(yīng)對(duì)工程的洽談商議有較好的把控，對(duì)工程承包單位的索賠訴求進(jìn)行嚴(yán)格地審查，做好材料的訂貨與加工工作等。而對(duì)開(kāi)發(fā)商所形成的變更，要建立建成適當(dāng)?shù)暮炞C管理體系與制度，明確權(quán)利與責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到位，強(qiáng)調(diào)簽證的及時(shí)性與客觀性，不能隨意地進(jìn)行變更。在工程竣工結(jié)算的過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格地把關(guān)，讓工程的造價(jià)人員對(duì)造價(jià)合同進(jìn)行認(rèn)真地閱讀，使他們能夠仔細(xì)地辨認(rèn)有關(guān)的發(fā)票與資料，對(duì)工程造價(jià)的管理體系進(jìn)行不斷地完善使其能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，提高造價(jià)相關(guān)人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型的造價(jià)管理人才，提升造價(jià)咨詢單位的信息化水平，最終使建筑項(xiàng)目工程造價(jià)的管理工作更為及時(shí)、高效與準(zhǔn)確。

三、結(jié)語(yǔ)。

對(duì)建筑項(xiàng)目的工程造價(jià)進(jìn)行切實(shí)有效地管理，能夠有效控制把控建筑的建造成本，提高建筑的建造質(zhì)量，避免不必要的麻煩與矛盾的發(fā)生。在具體的管理工作中，應(yīng)優(yōu)化加強(qiáng)在工程投資決策、工程設(shè)計(jì)招標(biāo)以及工程竣工結(jié)算三個(gè)過(guò)程中工程造價(jià)的管理方法與管理力度，實(shí)現(xiàn)建筑項(xiàng)目工程造價(jià)管理工作困境的突破。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十一

1。學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差。

目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響到學(xué)校、班級(jí)的管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會(huì)上的印象就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見(jiàn)慣。這些特殊的群體，在初中時(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，在工作上有很大的難度。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法真正投入精力去鉆研計(jì)算機(jī)課程。學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力學(xué)習(xí)，造成的直接后果就是，對(duì)于計(jì)算機(jī)教師所講的內(nèi)容既沒(méi)有預(yù)習(xí)，課后也不會(huì)主動(dòng)練習(xí)，日積月累，計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)內(nèi)容無(wú)異于天方夜譚，形成惡性循環(huán)。

2。教育模式過(guò)于陳舊。

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育還停止于舊的時(shí)代，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)。課堂上計(jì)算機(jī)老師講解課本內(nèi)容，學(xué)生下課后練習(xí)課堂內(nèi)容，依次按照課本的順序講解完畢，計(jì)算機(jī)課程結(jié)束。這樣的教學(xué)模式是工場(chǎng)模式，沒(méi)有注重學(xué)生差異，忽視教學(xué)規(guī)律，造成教育的一刀切，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與實(shí)際用人單位需要的人才之間的差距很大，甚至無(wú)法彌補(bǔ)，嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)無(wú)法激起學(xué)生興趣，就業(yè)壓力很大，從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。

3。師資力量較為薄弱。

很多任職于中職院校的計(jì)算機(jī)教師并非計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，很多沒(méi)有受過(guò)正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，從總體來(lái)看專業(yè)水平并不高，有部分教師甚至只能勝任計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，圖形處理、辦公應(yīng)用等簡(jiǎn)單課程的教學(xué)，卻無(wú)法把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)等專業(yè)課程較好，除此之外很多計(jì)算機(jī)軟件更新?lián)Q代很快，教師對(duì)其接觸了解不多，再加之缺乏系統(tǒng)工程項(xiàng)目的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，更增加了教學(xué)的困難，教師講解空洞無(wú)味，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的困難。

1。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)展開(kāi)教學(xué)。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這是推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程發(fā)展的首要之舉，為此教師在授課過(guò)程中，要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為本的思想，積極幫助學(xué)生建構(gòu)計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究及學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣不但提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，還有利于我們培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)不斷發(fā)展的學(xué)生。

2。設(shè)置全面的課程，滿足社會(huì)需求。

中職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的.最終目的是為了滿足社會(huì)的需要，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，因此在課程設(shè)置上，要注意根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)，充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，首先要提倡民主、科學(xué)、開(kāi)放的課程觀，結(jié)合中職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，遵循計(jì)算機(jī)課程設(shè)置多樣化與實(shí)用化原則，注意體現(xiàn)學(xué)生的差異性及特長(zhǎng)；其次要注意適當(dāng)設(shè)置專業(yè)化課程，特別是在應(yīng)用軟件的課程設(shè)置上，學(xué)校更要精心選擇一兩種具有典型代表性的軟件供學(xué)生系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，因?yàn)閼?yīng)用軟件的發(fā)展是非常快速的，更新?lián)Q代很迅速的，因此著重選擇一兩種代表軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有必要的。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該分析計(jì)算機(jī)專業(yè)分配和單位的用人需求，必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識(shí)，比如，金融、會(huì)計(jì)、廣告等與計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，才會(huì)有出路。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

3。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師素質(zhì)的提高。

因?yàn)樵诼殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，其學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力都相對(duì)不高，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)和引導(dǎo)尤為重要，這就要求不斷提升計(jì)算機(jī)教師自身的素質(zhì)，同時(shí)計(jì)算機(jī)是一門(mén)知識(shí)更新速度較快的學(xué)科，因此，加強(qiáng)青年計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊(duì)伍顯得尤為重要。第一計(jì)算機(jī)教師應(yīng)多參加各種各樣實(shí)用的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)教師如果不能及時(shí)的更新計(jì)算機(jī)知識(shí)，也就跟上追趕上現(xiàn)金高速發(fā)展社會(huì)。學(xué)校應(yīng)組織計(jì)算機(jī)教師定期參加各種專業(yè)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。鼓勵(lì)青年計(jì)算機(jī)教師參加微軟、思科等一系列專業(yè)認(rèn)證考試，對(duì)獲取證書(shū)的計(jì)算機(jī)教師提供鼓勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，提高計(jì)算機(jī)教師不斷學(xué)習(xí)不斷提高的積極性。第二學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。不要忽視計(jì)算機(jī)教室，為了鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校應(yīng)該組織計(jì)算機(jī)教師開(kāi)展各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，比如推選教學(xué)能手和業(yè)務(wù)大賽等，普遍提高計(jì)算機(jī)教師的業(yè)務(wù)水平與學(xué)術(shù)水平。第三完成計(jì)算機(jī)教師必須從“書(shū)本理論”的闡述者向“實(shí)踐技能”的操作者轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視改善計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件。否則，計(jì)算機(jī)教師水平再高，沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)，只能是空頭理論，只有通過(guò)實(shí)踐，技能才會(huì)提高。

三、結(jié)語(yǔ)。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要加強(qiáng)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，因此我們要做好充分的思想準(zhǔn)備，積極做出自身努力，切實(shí)為促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十二

（一）職業(yè)教育觀念亟待更新新生代農(nóng)民工職業(yè)教育應(yīng)服務(wù)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的全面進(jìn)步,同時(shí)應(yīng)適合當(dāng)前廣大農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展，農(nóng)民勞動(dòng)致富的需要。但在部分地區(qū)，受傳統(tǒng)教育觀、狹義人才觀的影響，很多人把職業(yè)教育等同于成才升學(xué)，認(rèn)為農(nóng)民職業(yè)教育無(wú)關(guān)大礙。因?yàn)閷?duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育投入較多、見(jiàn)效緩慢,所以許多重政績(jī)、抓現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)效益的地方政府對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育宣傳、組織、實(shí)施等缺乏一定的積極主動(dòng)。面對(duì)目前多元經(jīng)濟(jì)的影響，面對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展,新生代農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，逐漸擺脫過(guò)去小進(jìn)即滿、小富即安的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想,逐漸形成與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)、相融合的發(fā)展觀念。當(dāng)然受社會(huì)大環(huán)境影響，一部分八零后九零后的新生代農(nóng)民工，的確存在不能勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的精神，存在著追求一時(shí)享樂(lè)的思想。

（二）職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足近年來(lái),河南省不斷加大對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的投入，盡管如此，資金投入不足、不均衡問(wèn)題仍然十分突出。全省財(cái)政對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的總量很大，但由于人口多，分配到各地市的資金有限,尤其對(duì)一些財(cái)政比較困難的鄉(xiāng)鎮(zhèn),普遍存在資金短缺，有些地方甚至把教育培訓(xùn)款項(xiàng)挪為他用，造成了新生代農(nóng)民工職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)難以保障，無(wú)法按時(shí)到位。經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，直接影響到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的健康發(fā)展，使得很多地方職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件改善步伐緩慢，不少職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐設(shè)備不能適應(yīng)新形式職業(yè)教育工作的需要，有的職業(yè)學(xué)校連必要的教學(xué)環(huán)節(jié)也不能得到保證。

（三）職業(yè)教育資源協(xié)調(diào)欠妥各級(jí)地方政府作為新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的主要主體，職能定位不夠準(zhǔn)確,越位、缺位、錯(cuò)位現(xiàn)象時(shí)常存在,這些極大地影響了農(nóng)業(yè)高等院校、職業(yè)院校參與的積極性。河南省有著非常豐富的農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)資源,但由于這些資源分屬于不同的部門(mén)管理,各部門(mén)之間缺乏必要的協(xié)調(diào)聯(lián)系，往往都是各自為政,從而導(dǎo)致資金使用分散,難以形成集約效益、規(guī)模效益，難以形成系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化的培訓(xùn)機(jī)制。表面上講，多個(gè)部門(mén)的積極參與,體現(xiàn)的是各部門(mén)對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育工作的支持。實(shí)際上講，這種多頭式的管理,由于缺乏統(tǒng)一明確目標(biāo),勢(shì)必會(huì)造成宏觀指導(dǎo)上的極大盲目性。職業(yè)教育資源不能科學(xué)合理配置使用,職業(yè)教育培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)難度變大，新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的盲目性、無(wú)序性也就突顯出來(lái)。

（四）職業(yè)教育法規(guī)建設(shè)滯后，《天津市農(nóng)民教育培訓(xùn)條例》出臺(tái)，這是我國(guó)第一部關(guān)于農(nóng)民教育培訓(xùn)的地方性法規(guī)。盡管之前有許多相關(guān)法律法規(guī)都從不同側(cè)面涉及這一領(lǐng)域問(wèn)題，但并不都是專門(mén)針對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)而制定的，所以在很大程度上存在著覆蓋面不全、規(guī)范性不強(qiáng)、針對(duì)性不夠等問(wèn)題。相關(guān)法律法規(guī)的缺少，讓新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)無(wú)法可依，無(wú)章可循，使得新生代農(nóng)民工職業(yè)教育依法施教、依法培訓(xùn)無(wú)所遵循,依法治農(nóng)、依法助農(nóng)缺少相應(yīng)地依據(jù)。農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)專門(mén)立法的空缺，影響到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育工作的正常進(jìn)行，使得職業(yè)教育培訓(xùn)常會(huì)因人而異、因地而異，缺乏長(zhǎng)期有效性。現(xiàn)在的新生代農(nóng)民工已經(jīng)不同于傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民工，他們已經(jīng)不再只是為求生存，滿足于從事一份簡(jiǎn)單的工作，等賺夠錢再返回農(nóng)村生活的群體。他們是一群為獲得更大發(fā)展，適應(yīng)生活需要，努力追求一份技術(shù)含量高，渴望定居城市的新生代。因此，加快新生代農(nóng)民工職業(yè)教育步伐，是推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)略舉措。

二、推進(jìn)河南省新生代農(nóng)民工職業(yè)教育發(fā)展的`對(duì)策建議。

（一）不斷完善新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)相關(guān)政策目前我們還沒(méi)有形成完善的職業(yè)教育體系，雖然我國(guó)也有了自己的《職業(yè)教育法》，但是以“農(nóng)民”和“職業(yè)教育”命名的相關(guān)法律卻很少。因此，應(yīng)逐步健全以“農(nóng)民工職業(yè)教育”相關(guān)的法律體系。如農(nóng)民工職業(yè)教育管理問(wèn)題、新生代農(nóng)民工職業(yè)教育問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、職業(yè)教師資格準(zhǔn)入問(wèn)題等。中央還應(yīng)統(tǒng)一制定相關(guān)職業(yè)教育法，制定統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范，合理配置全國(guó)職業(yè)教育資源。逐漸改變目前地方政府職業(yè)教育立法多、中央統(tǒng)一立法少和地方政府職業(yè)教育法律效力低、不完整、協(xié)調(diào)性差的問(wèn)題。從法律上給新生代農(nóng)民工職業(yè)教育發(fā)展提供政策保障。同時(shí)，全國(guó)人大應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育立法的監(jiān)督，保障職業(yè)教育法律、法規(guī)不與憲法相抵觸，監(jiān)督地方性職業(yè)教育法律、法規(guī)的制定。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育法的執(zhí)法檢查，保證在執(zhí)行過(guò)程中的合法性、合理性。保障新生代農(nóng)民工職業(yè)教育在立法中得到體現(xiàn)，保障對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育法的貫徹。如果條件允許，應(yīng)將社會(huì)組織納入職業(yè)教育法律的監(jiān)督體系。這些社會(huì)組織應(yīng)包括社會(huì)公益組織、農(nóng)民工團(tuán)體、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)等。將社會(huì)組織納入法律監(jiān)督體系能更好地體現(xiàn)我國(guó)法律監(jiān)督的民主性，也能彌補(bǔ)各權(quán)力機(jī)關(guān)在法律監(jiān)督過(guò)程中的不足。

（二）不斷加大新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)資金投入為使新生代農(nóng)民工職業(yè)教育得到良好發(fā)展,必須在資金投入上加大力度。地方政府要將新生代農(nóng)民工職業(yè)教育作為一項(xiàng)公共事業(yè)，把新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，根據(jù)需要，逐年增加，建立起農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)基地和專項(xiàng)扶持基金。逐步完善績(jī)效評(píng)估制度，根據(jù)服務(wù)年限不同、業(yè)務(wù)水平等級(jí)等確立相應(yīng)的補(bǔ)助金額，給予符合職業(yè)資格的新生代農(nóng)民工以一定資助，使其更能為社會(huì)貢獻(xiàn)才智。有時(shí)候，單依靠政府投資模式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以要發(fā)動(dòng)更多的社會(huì)企業(yè)和民間力量進(jìn)行資助。新生代農(nóng)民工參與職業(yè)教育培訓(xùn)的目的就是到企業(yè)就業(yè)，在一定范圍上講企業(yè)就是職業(yè)教育培訓(xùn)的直接受益者。因此，企業(yè)可以針對(duì)那些受教育程度高、思維活躍，具備從事專業(yè)技術(shù)崗位意愿的新生代農(nóng)民工優(yōu)先招聘錄用為員工，然后統(tǒng)一交由政府培訓(xùn)，合格上崗后企業(yè)支付培訓(xùn)費(fèi)或者從他們每月工資中(一定要在可承受范圍內(nèi))逐步扣除，這樣就能夠最大程度地減輕新生代農(nóng)民工自已籌措職業(yè)教育培訓(xùn)費(fèi)用的壓力。

（三）不斷創(chuàng)新新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制方式不管是政府還是企業(yè)都應(yīng)具備戰(zhàn)略眼光，從大局角度出發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、以人為本的原則，擯棄那種患得患失、陳舊落后的培訓(xùn)觀念，不斷創(chuàng)新新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制方式。第一，引導(dǎo)新生代農(nóng)民工參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在職業(yè)（院）學(xué)校開(kāi)設(shè)各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班時(shí)，政府工作人員要積極到企業(yè)開(kāi)展宣傳，吸引更多新生代農(nóng)民工參加專業(yè)培訓(xùn)。第二，積極為新生代農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。社區(qū)學(xué)校要主動(dòng)做好相關(guān)的組織和服務(wù)工作，將新生代農(nóng)民工基本素質(zhì)教育培訓(xùn)與各系統(tǒng)新生代農(nóng)民工安全生產(chǎn)培訓(xùn)、新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)、新生代農(nóng)民工崗前培訓(xùn)、新生代農(nóng)民工特種技術(shù)人員培訓(xùn)等各類職業(yè)和技能培訓(xùn)貫穿起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)接。第三，開(kāi)展黨團(tuán)組織活動(dòng)。在新生代農(nóng)民工集中的企業(yè)建立黨、團(tuán)組織，加強(qiáng)教育管理，既有利促進(jìn)群團(tuán)組織建設(shè)，也有利于新生代農(nóng)民工更好發(fā)展。第四，加強(qiáng)法制教育活動(dòng)。聘請(qǐng)專家、教授、法律工作者為新生代農(nóng)民工授課，進(jìn)行普法教育宣傳，不斷提高新生代農(nóng)民工的法律素質(zhì)。第五，根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)展新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)特色項(xiàng)目。如月嫂、保育員、育嬰師項(xiàng)目的培訓(xùn)對(duì)象主要是針對(duì)新生代農(nóng)民工中的女性農(nóng)民工，這些都為新生代農(nóng)民工們提供了更多的學(xué)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）不斷推廣新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，有助于解決河南這個(gè)人口大省新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的問(wèn)題。美國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為其國(guó)家實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化起到了重要作用。美國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系相當(dāng)完備，全國(guó)劃分聯(lián)邦、州和地方三級(jí)，其中聯(lián)邦一級(jí)設(shè)立了進(jìn)修學(xué)院、州一級(jí)設(shè)立了州立大學(xué)和農(nóng)學(xué)院、地方一級(jí)設(shè)立了中等農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校。州立大學(xué)和農(nóng)學(xué)院的主要任務(wù)是培養(yǎng)本科生、負(fù)責(zé)協(xié)助辦理社區(qū)學(xué)院、培養(yǎng)中級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和管理人員、為本州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供咨詢、開(kāi)辦各種形式的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)和普及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。中等農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校除招收農(nóng)村青年外，還為成年農(nóng)民提供技術(shù)支持。除了這些正規(guī)的學(xué)校外，還包括各種類型的非正規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“4h俱樂(lè)部”、“美國(guó)未來(lái)農(nóng)民協(xié)會(huì)”等。法國(guó)政府把農(nóng)民接受職業(yè)教育培訓(xùn)，取得合格證書(shū)作為經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)資格、享受國(guó)家優(yōu)惠政策和補(bǔ)貼的必備條件。其農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制非常靈活，經(jīng)常是深入到田間地頭、落實(shí)到農(nóng)民家里，形成了一種較為實(shí)用、影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)方法。日本的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的中堅(jiān)力量。農(nóng)業(yè)高中以培養(yǎng)各地區(qū)農(nóng)業(yè)繼承者為目標(biāo)，圍繞本地區(qū)的農(nóng)業(yè)實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教育，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。普通高中是為了培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)和農(nóng)業(yè)相關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)技術(shù)者。除此之外，還積極推進(jìn)學(xué)生取得職業(yè)資格的指導(dǎo)活動(dòng)。英國(guó)有著比較完善的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系，有初、中、高三個(gè)層次，同時(shí)建立了業(yè)余培訓(xùn)作為正規(guī)學(xué)歷教育以外的補(bǔ)充，英國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，各地設(shè)有200多個(gè)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心，以招收具有農(nóng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的年輕人為主。雖然世界各國(guó)社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不盡相同，但有一個(gè)共同特征，就是都非常重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、重視農(nóng)民的職業(yè)教育培訓(xùn)。各個(gè)國(guó)家在各自發(fā)展過(guò)程中都探索出了一套獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，研究發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村或農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)推動(dòng)我省新生代農(nóng)民工職業(yè)教育發(fā)展具有借鑒意義。

三、總結(jié)。

新生代農(nóng)民工是一個(gè)龐大的群體，它的健康成長(zhǎng)發(fā)展關(guān)系到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)系到城鎮(zhèn)化建設(shè)，關(guān)系到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，關(guān)系到民族興衰。因此，新生代農(nóng)民工職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它所涉及的不僅僅是教育培訓(xùn)本身，同時(shí)是與新生代農(nóng)民工相關(guān)的勞動(dòng)就業(yè)、權(quán)益保障、社會(huì)地位、文化生活等問(wèn)題，是一個(gè)意義重大的課題，需要我們不斷地深入研究。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十三

促進(jìn)中心城區(qū)人口倍增，既要注重招商引資，發(fā)展各類產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)崗位，吸引更多各類人員進(jìn)城安家落戶，也要兼顧中心城區(qū)現(xiàn)有大批已經(jīng)進(jìn)城的“零散勞動(dòng)者”的實(shí)際狀況，為他們特別是進(jìn)城農(nóng)民提供社會(huì)保障、就醫(yī)、小孩入學(xué)等多方面便利，爭(zhēng)取促成這個(gè)群體早日成為中心城區(qū)常住市民，合法權(quán)益得到保障,讓他們?cè)诩铀僦行某菂^(qū)人氣集聚方面發(fā)揮積極作用。逐漸做大城市規(guī)模。

一、中心城區(qū)農(nóng)民工現(xiàn)狀。

——據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)民工在整個(gè)二產(chǎn)中占現(xiàn)有職工人數(shù)的58%，在加工制造業(yè)職工隊(duì)伍中占68%。××中心城區(qū)工業(yè)及加工業(yè)也不例外，在近幾年發(fā)展起來(lái)的民營(yíng)企業(yè)中，幾乎所有職工都來(lái)自農(nóng)民，原有城市人口在其中就業(yè)所占比例很小?！痢两?jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、袁州醫(yī)藥園區(qū)目前有大約1.5萬(wàn)人就業(yè)，這些從業(yè)人員嚴(yán)格意義上仍不是中心城區(qū)常住居民。

——近幾年，××中心城區(qū)每年竣工的基本建設(shè)規(guī)模約80萬(wàn)平方米（住宅約60萬(wàn)平方米，其它商品房和公共設(shè)施約20萬(wàn)平方米）。據(jù)建筑商及專家估算，每平方米從土建到簡(jiǎn)易裝修需要2個(gè)工作日，按每個(gè)農(nóng)民工年300個(gè)工作日計(jì)算，僅建筑行業(yè)每年用工就在5300人左右。

——××中心城區(qū)現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)出租車404輛，按平均每輛出租車2個(gè)司機(jī)計(jì)算，約有司機(jī)800人，他們中70%來(lái)自高安市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，已經(jīng)在××工作、生活多年，有不少人還帶來(lái)老婆、孩子租房居住、生活，但目前仍然不是中心城區(qū)市民。

——××中心城區(qū)有數(shù)百上千的豐城、進(jìn)賢籍木工、油漆工，常年在城里為市民裝修房子、做家具，但沒(méi)有帶家眷，也沒(méi)有購(gòu)房落戶，晚上常常在出租屋內(nèi)聚眾打牌，管理上存在一些漏洞。

——××中心城區(qū)還有大量的搬運(yùn)工（俗稱“板車?yán)小保?、收舊利廢者（俗稱“撿垃圾”）、修車補(bǔ)鞋、擦皮鞋和零星攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)者，他們大多數(shù)來(lái)自袁州區(qū)的偏僻鄉(xiāng)村，往往男的搞搬運(yùn)、做苦力，女的擦皮鞋或撿垃圾，勤快者夫婦倆每月能掙兩三千元甚至更多，他們也尚未成為中心城區(qū)市民。

二、對(duì)“零散勞動(dòng)者”需引起重視的幾個(gè)方面。

以上這幾類“零散勞動(dòng)者”，人數(shù)不少，成員復(fù)雜，在中心城區(qū)流動(dòng)人口中占有相當(dāng)比例。對(duì)這些“零散勞動(dòng)者”，有以下幾個(gè)方面需要引起我們的重視。首先，他們是合法的勞動(dòng)者，有進(jìn)城的欲望，不甘于困守老家的一畝三分地，希望進(jìn)城謀生甚至安家落戶；其次，他們中多數(shù)人還沒(méi)有完成進(jìn)城的“原始資金積累”，在城里買不起房，只能在城中村租房居??；第三，他們中多數(shù)人仍然把城市戶口看作是可望而不可及的奢侈品，更不知道進(jìn)城以后也可進(jìn)醫(yī)保、社保、低保等；第四，他們當(dāng)中多數(shù)人在市民面前還有嚴(yán)重的自卑感，在不熟悉的人面前不敢表露自己是農(nóng)村人和現(xiàn)在在城里做什么、住哪里；第五，由于目前這個(gè)群體寄居城市，遠(yuǎn)離農(nóng)村，“上不服天管，下不服地管”，不少家庭成為“超生游擊隊(duì)”，既增加了管理難度，又加重了家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。此外，因?yàn)榉N種原因，政府及有關(guān)部門(mén)尚未關(guān)注到這個(gè)群體的生存狀況，使他們?cè)诔抢锍蔀椤氨贿z忘的群體”，更沒(méi)有對(duì)他們提供實(shí)質(zhì)性的幫助。

三、幾點(diǎn)建議。

根據(jù)工業(yè)化和城市化相關(guān)系數(shù)測(cè)算，工業(yè)企業(yè)對(duì)人口的帶動(dòng)率為1：4，即一個(gè)企業(yè)吸納1名工人，實(shí)際可以增加4個(gè)城市人口。目前，省外一些城市已經(jīng)或多或少開(kāi)始注意或已著手解決這些問(wèn)題。如武漢市已從20xx年開(kāi)始全面推行外來(lái)人員公寓式管理；寧波市成立了專門(mén)的外來(lái)人員服務(wù)與管理辦公室，并出臺(tái)了《寧波市外來(lái)人員社會(huì)保險(xiǎn)暫行辦法》；重慶市南岸區(qū)由政府牽頭，做了“棒棒公寓”，讓廣大搬運(yùn)工入住，每晚象征性收房租1元；杭州富陽(yáng)市政府在城郊樹(shù)林茂密處，用500萬(wàn)元做了廢品收購(gòu)一條街，每戶50平方米，樓下20多平方米倉(cāng)庫(kù)門(mén)面，樓上20多平方米小套房，讓收舊利廢者入住（迄今未收房租），有效地促進(jìn)了廢品再生利用，又可以防止偷盜破壞市政公共設(shè)施。

當(dāng)前，我市正在大力推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，為此，各級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)應(yīng)把如何對(duì)待中心城區(qū)“零散勞動(dòng)者”盡早擺上議事日程，盡早關(guān)注他們的工作、生計(jì)問(wèn)題，并盡量采取一些具體措施，幫助他們?cè)谥行某菂^(qū)過(guò)得安穩(wěn)、舒心，增強(qiáng)他們的認(rèn)同感、歸屬感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)中心城區(qū)的安全穩(wěn)定，加快推進(jìn)中心城區(qū)人口五年倍增，促進(jìn)中心城區(qū)繁榮發(fā)展。

一是建立登記管理臺(tái)帳。外來(lái)務(wù)工人員來(lái)自四面八方，并具有流動(dòng)性大、人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等特點(diǎn)。對(duì)這些人，若管理不好，他們就會(huì)成為一盤(pán)散沙；若管理得當(dāng)，他們就可能成為中心城區(qū)一支不可低估的建設(shè)力量。建議由市勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)牽頭負(fù)責(zé)，制定措施，發(fā)布通告，并聯(lián)合××經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)及建設(shè)、房管、城管等部門(mén)，分類歸口、統(tǒng)一登記各類零散務(wù)工人員，免費(fèi)發(fā)證，掛牌上崗，既可以有效增強(qiáng)這些從業(yè)者的自信力和自律性，又能準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)中心城區(qū)流動(dòng)人口數(shù)量。

二是納入住房保障范疇。居有其屋，安居樂(lè)業(yè)，是保持社會(huì)安定、完善社會(huì)管理、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面。要重視解決“工者有其居”的問(wèn)題，在工業(yè)園區(qū)及周邊建設(shè)一批員工周轉(zhuǎn)房、廉租房或經(jīng)適房，以低價(jià)、廉租的形式租借給“零散勞動(dòng)者”居住，為他們安心就業(yè)解除后顧之憂。要?jiǎng)?chuàng)造條件，在中心城區(qū)規(guī)劃建設(shè)一批農(nóng)民建筑工、搬運(yùn)工、出租車司機(jī)、收舊利廢人員的“安居公寓”，讓他們分行業(yè)相對(duì)集中居住，過(guò)上市民生活。

三是實(shí)行靈活規(guī)范管理?！傲闵趧?dòng)者”雖然在城市中從事的是不起眼的工作，但當(dāng)前一座城市的發(fā)展非常需要他們。對(duì)他們的勞動(dòng)，要多一些尊重，多一份寬容，不能不聞不問(wèn)，更不能一味的排斥、驅(qū)趕。要在統(tǒng)一登記發(fā)證、掛牌上崗、指定地段和規(guī)定時(shí)限的情況下，允許他們當(dāng)中的小攤、小販擺攤設(shè)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)，并保持周圍市容環(huán)境整潔，若規(guī)劃得當(dāng)、管理到位，不僅能夠增加城區(qū)人氣、商氣，而且還能增加就業(yè)、消除貧困、繁榮市場(chǎng)。

四是完善配套服務(wù)措施。要根據(jù)需求組織“零散勞動(dòng)者”參加崗位培訓(xùn)，提高他們的勞動(dòng)技能；為他們辦理綜合保險(xiǎn)，發(fā)放醫(yī)療幫困卡，幫助他們解決醫(yī)療保健、孩子就學(xué)、勞動(dòng)維權(quán)等實(shí)際困難，使他們老有所養(yǎng)、少有所學(xué)、病有所醫(yī)。要打破以戶籍為界限的公共服務(wù)體制性障礙，為“零散勞動(dòng)者”成為城市新市民開(kāi)辟政策通道。要積極營(yíng)造善待“零散勞動(dòng)者”的輿論氛圍，使“優(yōu)者有其榮”、“工者有其譽(yù)”成為一種和諧、融洽的社會(huì)風(fēng)尚。

農(nóng)民工是我國(guó)處于初級(jí)階段的必然現(xiàn)象，下面就是小編為您收集整理的的。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十四

（一）內(nèi)容的不足：重私德輕公德德育內(nèi)容的選擇，直接影響到家庭道德教育的目的的實(shí)現(xiàn)，家庭道德教育的任務(wù)能否完成。新生代農(nóng)民工表示，他們平時(shí)更多的教育子女要孝順父母、孝順爺爺奶奶、要尊老愛(ài)幼、聽(tīng)老師的話、不說(shuō)謊、不打架等，以及遵守交通規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等日常行為規(guī)范教育。至于愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育和集體主義教育等這種“公德”教育卻很少在家庭中刻意提及，認(rèn)為這些應(yīng)該由學(xué)校老師進(jìn)行教育。有些農(nóng)民工家長(zhǎng)甚至曲解了道德教育，認(rèn)為道德教育就是要教會(huì)孩子處事圓滑，中規(guī)中矩，明哲保身，因?yàn)樗麄冏约汉芏鄷r(shí)候就是這樣。在走訪過(guò)程中，當(dāng)被問(wèn)及“是否了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一問(wèn)題時(shí)，很多新生代農(nóng)民工都表示“不知道”，能把24字核心價(jià)值觀背出來(lái)的也是少之又少。十八大的召開(kāi)，開(kāi)啟了新階段和新征程，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期，傳統(tǒng)道德中的某些精華被重新提及與重視，新的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，此時(shí)，當(dāng)代社會(huì)所需要的愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信、責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感，集體主義精神等“公德”內(nèi)容的教育顯得尤為重要。對(duì)于新生代農(nóng)民工隨遷子女來(lái)說(shuō)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為方向和指導(dǎo)，加強(qiáng)他們的公德教育，提高他們綜合素質(zhì)、現(xiàn)代公民意識(shí)等，對(duì)于他們更好地融入城市，成為真正意義上的城市一份子、祖國(guó)未來(lái)的接班人也是尤其必要的。

（二）方式的單一：重言傳輕身教教育方式深刻影響著教育的效果。新生代農(nóng)民工家長(zhǎng)的家庭道德教育方式呈現(xiàn)單一的特點(diǎn)。在調(diào)查走訪過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭道德教育方式與父輩相比，雖態(tài)度言辭緩和了很多，但依然呈現(xiàn)單一的特點(diǎn)，重言傳輕身教，主說(shuō)教缺引導(dǎo)。在被問(wèn)及“您平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行道德教育主要通過(guò)什么方式”時(shí)，依然有68.5%的人選擇了“說(shuō)道理”。大多數(shù)年輕農(nóng)民工雖有意識(shí)培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，卻忽視了自己的身教，他們常常自覺(jué)不自覺(jué)得把教育停留在口頭上，輕則“老生常談”“喋喋不休”，重則“厲聲喝止”甚至“棍棒以對(duì)”，比如被問(wèn)及“如果發(fā)現(xiàn)孩子做了一些不符合道德規(guī)范（比如說(shuō)臟話）時(shí)，您一般會(huì)如何做”這一問(wèn)題時(shí)，還有33.5%的人選擇了“厲聲喝止”。事實(shí)上，要知道，孩子是家長(zhǎng)的一面“鏡子”，他/她行為的對(duì)與錯(cuò)，善與惡，其實(shí)反映的正是家長(zhǎng)的教育方式。有些農(nóng)民工家長(zhǎng)甚至自己都沒(méi)有做好表率，在家里口無(wú)遮攔、爆粗口、亂發(fā)脾氣、抽煙、熬夜打游戲等，回頭發(fā)現(xiàn)自己的孩子有道德失范行為出現(xiàn)時(shí)還覺(jué)得不可思議，殊不知正是日常生活中自己的那些不良道德行為對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生了消極的影響。事實(shí)上，道德教育作為一種精神層面的教育，不僅僅是靠理論來(lái)支撐，更應(yīng)該在實(shí)踐的過(guò)程中貫徹實(shí)施。給孩子講一百個(gè)大道理，不如身體力行地成為孩子學(xué)習(xí)的道德榜樣。

（一）社會(huì)外部環(huán)境紛繁復(fù)雜，使家庭道德教育面臨挑戰(zhàn)。

1.多元化的價(jià)值觀念影響著家庭道德教育的價(jià)值取向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革給人們帶來(lái)了很多的實(shí)惠，很大程度上改變了人們的生活，同時(shí)，也使得一些人的思想觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)實(shí)生活中，拜金主義、享樂(lè)主義的風(fēng)氣盛行，傳統(tǒng)的道德觀念和價(jià)值體系受到很大的沖擊，人們的思想意識(shí)、道德觀念、價(jià)值取向等等正日益朝著功利化、物欲化的方向發(fā)展，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲和變異，過(guò)于迷戀對(duì)物的崇拜、享受與占有，而對(duì)財(cái)富的獲得方式，卻不受人們太多的關(guān)注。年輕的新生代農(nóng)民工們，自身面對(duì)這些挑戰(zhàn)，都有些招架不住，時(shí)有困惑，因此勢(shì)必影響對(duì)下一代道德品質(zhì)的培養(yǎng)與教育。

2.信息化的負(fù)面影響沖擊著家庭道德教育的原有功能隨著社會(huì)的信息化，電腦和電視日益成為人們生活中不可缺少的一部分。辛苦工作一天的新生代農(nóng)民工們，回到家往往通過(guò)上網(wǎng)看電視來(lái)緩解工作壓力，忽視了對(duì)孩子的精神關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致父母與孩子溝通、交流的時(shí)間大大減少。還有些新生代農(nóng)民工整日工作忙碌，疏于對(duì)孩子的管教，同時(shí)孩子因?yàn)闆](méi)有朋友，長(zhǎng)期精神需求得不到滿足，便會(huì)將空余時(shí)間也大量花費(fèi)在看電視、打游戲上。加之對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊、電影等處于迅速發(fā)展階段的媒體缺乏有力的監(jiān)管和約束，幼小的孩子很容易受到電視網(wǎng)絡(luò)的影響，比如連云港市一男孩模仿《喜羊羊與灰太狼》劇情，與小哥倆做“綁架烤羊”游戲，導(dǎo)致兄弟倆被火嚴(yán)重?zé)齻录?。這些悲劇讓人想都想不到。有時(shí)候，家庭道德教育在無(wú)孔不入的媒體介質(zhì)面前，對(duì)一些負(fù)面影響往往防不勝防。

（二）教育主體自身困難重重，使家庭道德教育力不從心。

1.新生代農(nóng)民工收入水平低，子女德育資金投入少新生代農(nóng)民工大多剛剛在社會(huì)站住腳，自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力并不雄厚。由于沒(méi)有技術(shù)專長(zhǎng)、沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、流動(dòng)性強(qiáng)，他們大多只能在低端勞動(dòng)力市場(chǎng)上就業(yè)，工資起點(diǎn)低，漲幅小，增速長(zhǎng)期滯后于城鎮(zhèn)居民收入和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體水平。這樣，與市民收入和城市消費(fèi)水平相比較，絕大部分新生代農(nóng)民工收入明顯偏低，而且由于體制機(jī)制等原因，新生代農(nóng)民工家長(zhǎng)在子女上學(xué)、就醫(yī)等諸多方面還需要支付比當(dāng)?shù)厥忻窀嗟某杀?，所以生活壓力較大。物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，生活資金的不充裕，直接限制了新生代農(nóng)民工對(duì)子女教育，包括道德教育的投入。在被問(wèn)及“您會(huì)給孩子買一些專門(mén)關(guān)于道德教育方面的故事書(shū)或者影像資料”的時(shí)候，有59.5%的人選擇了“基本沒(méi)買過(guò)”；而“不買的原因”中選擇“工資就那么點(diǎn)兒，哪還有閑錢買這個(gè)”的占到52.9%。

2.新生代農(nóng)民工文化水平低，子女德育質(zhì)量難提高文化水平不高的新生代農(nóng)民工很難掌握科學(xué)的教育方法。他們對(duì)隨遷子女的教育知識(shí)主要來(lái)源于自身經(jīng)驗(yàn)和自己小時(shí)候接受家庭教育的經(jīng)驗(yàn),留心觀察不難發(fā)現(xiàn)，很多采用“暴力手段”進(jìn)行教育的年輕的農(nóng)民工家長(zhǎng)，自己小時(shí)候就多半成長(zhǎng)于“棍棒教育”，他們不知道該如何教育自己的孩子，也沒(méi)有人告訴他們到底什么才是科學(xué)的教育手段，他們就會(huì)潛意識(shí)里套用父輩對(duì)自己的教育方式。當(dāng)被問(wèn)到“您覺(jué)得自己做的不好（在子女道德教育方面）的最主要原因是什么”時(shí)，33.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己“缺乏方法，想教育卻不知從何下手”。一些年輕的農(nóng)民工家長(zhǎng)的教育方法也有待商榷，他們有的往往只會(huì)告訴子女什么該做什么不該做，對(duì)于為什么這樣，他們卻很難解釋清楚，使得孩子“知其然，不知其所以然”，態(tài)度和藹時(shí)，孩子一般能接受；但如果家長(zhǎng)管教時(shí)缺了耐心，態(tài)度比較專橫時(shí)，孩子往往會(huì)心生反感，甚或引起叛逆之情，進(jìn)而對(duì)父母的管教產(chǎn)生抵觸情緒，長(zhǎng)此以往，家庭教育效果必然不佳。

3.新生代農(nóng)民工工作壓力大，子女教育時(shí)間難保證教育子女，督促指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)需要較大的時(shí)間、精力投入。盡管現(xiàn)如今新生代農(nóng)民工對(duì)工作性質(zhì)、工作時(shí)間的要求較老一輩都更高，他們的工作環(huán)境較上一輩也有所改善。但由于自身技能水平的限制，他們大多仍在低端的勞動(dòng)市場(chǎng)就業(yè)，工作時(shí)間相較于城市里的普通單位工人更長(zhǎng)。在調(diào)研中，問(wèn)及被訪人員“您覺(jué)得自己做的不好（在子女道德教育方面）的最主要原因是什么”時(shí)，46.5%的受訪者表示“工作太忙，沒(méi)有時(shí)間”。而且有時(shí)候新生代農(nóng)民工家長(zhǎng)由于壓力大，一些不好的情緒也會(huì)被帶回家，帶給孩子。被問(wèn)及“當(dāng)工作上遇到不順心的事情，會(huì)將不好的情緒帶給孩子嗎”，有47.5%的新生代農(nóng)民工選擇“偶爾有過(guò)”，32.5%的人“沒(méi)注意過(guò)這個(gè)問(wèn)題”。勞動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)度過(guò)大，使得農(nóng)民工工作之余可以支配的時(shí)間和精力很少，休息的時(shí)間都沒(méi)法保證，更別說(shuō)靜下心來(lái)好好對(duì)子女進(jìn)行道德教育了。

切實(shí)提高農(nóng)民工子女家庭道德教育的效果，進(jìn)而改善農(nóng)民工的生存狀況是全社會(huì)的大事，是一項(xiàng)涉及面極廣的社會(huì)系統(tǒng)工程。要完成好這項(xiàng)工程，需要構(gòu)建“國(guó)家—學(xué)?！鐣?huì)—家庭”四位一體的道德教育體系。需要各方同心協(xié)力，群策群力。

（一）制度政策扶持，為家庭道德教育保駕護(hù)航道德建設(shè)離不開(kāi)國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)，新生代農(nóng)民工家庭作為弱勢(shì)群體，離不開(kāi)相關(guān)政策制度的扶持，因此，國(guó)家層面應(yīng)該不斷完善相關(guān)法律政策，加強(qiáng)制度監(jiān)管，為新生代農(nóng)民工更好地進(jìn)行家庭道德教育提供政策支持。比如以十八大的召開(kāi)為契機(jī)，逐步推進(jìn)城鄉(xiāng)二元戶籍制度的改革，放寬中小城市落戶條件，降低準(zhǔn)入門(mén)檻，使一部分新生代農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，和城市居民一樣享受提供各種福利待遇。同時(shí)也要建立完備的法律法規(guī)來(lái)保障新生代農(nóng)民工對(duì)隨遷子女家庭道德教育的進(jìn)行，包括《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一些基本法律法規(guī)。還要不斷完善社會(huì)保障制度，以保證新生代農(nóng)民工家庭的基本生活為出發(fā)點(diǎn)，建立健全涵蓋生育、醫(yī)療、失業(yè)、養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的全方位、多層次的社會(huì)保障體系，使新生代農(nóng)民工家庭免除一些后顧之憂。

（二）家校通力合作，為家庭道德教育創(chuàng)新形式家校合作在道德教育中始終是備受關(guān)注的措施。因?yàn)閷W(xué)校本身也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的責(zé)任，且學(xué)校有其一定的優(yōu)勢(shì)，能掌握道德教育的大方向。因而在孩子的道德教育方面，家庭和學(xué)校在觀念和目標(biāo)方面首先必須達(dá)成一致，然后運(yùn)用各自優(yōu)勢(shì)，相互配合，才能真正起到理想的效果。作為學(xué)校，應(yīng)該不斷拓寬渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系；要倡導(dǎo)年輕的農(nóng)民工父母?jìng)兛茖W(xué)地進(jìn)行家庭德育，通過(guò)家訪、印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)等形式，介紹、推廣成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單易懂的冊(cè)子給農(nóng)民工家長(zhǎng)，給他們以技術(shù)上的指導(dǎo)。反之，作為新生代農(nóng)民工，要主動(dòng)與子女所在學(xué)校取得聯(lián)系，要多跟老師了解孩子在學(xué)校的情況，每次的家長(zhǎng)會(huì)要爭(zhēng)取參加，積極地和班主任配合，發(fā)揮家庭德育的實(shí)效性。

（三）整合社區(qū)資源，為家庭道德教育添磚加瓦良好的社區(qū)環(huán)境有利于家庭道德教育的開(kāi)展。新生代農(nóng)民工家庭聚居相對(duì)集中的社區(qū)或街道應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)及街道環(huán)境的建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，充分利用社區(qū)宣傳櫥窗進(jìn)行先進(jìn)文化和文明道德宣傳；大力開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，建立社區(qū)的閱覽室和活動(dòng)室，積極組織新生代農(nóng)民工和子女進(jìn)行有意義的活動(dòng)，融洽親子關(guān)系；促進(jìn)新生代農(nóng)民工家庭與當(dāng)?shù)厥忻窦彝ラg的溝通交流，加深彼此了解，增進(jìn)彼此感情；有條件的社區(qū)可以嘗試創(chuàng)建有關(guān)家庭道德教育咨詢室，真正服務(wù)于新生代農(nóng)民工家長(zhǎng)，及時(shí)為他們進(jìn)行家庭道德教育支招等，努力營(yíng)造一個(gè)環(huán)境干凈整潔、民風(fēng)文明友好的社區(qū)氛圍。

（四）提高家長(zhǎng)素質(zhì)，為家庭道德教育夯實(shí)地基家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，在家庭道德教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的核心地位不可被替代。為了提高教育成效，新生代農(nóng)民工家長(zhǎng)自身應(yīng)該積極主動(dòng)的提升自己的素質(zhì)，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力在工作上表現(xiàn)出色，保證穩(wěn)定的收入來(lái)源，為家庭道德教育提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；學(xué)理論，了解一些有關(guān)道德事件的來(lái)龍去脈與相關(guān)評(píng)論，提升自己的道德評(píng)判能力，從而更好地對(duì)子女進(jìn)行教育；學(xué)方法，了解諸如“羅森塔爾效應(yīng)”、“超限效應(yīng)”、“霍桑效應(yīng)”、“登門(mén)檻效應(yīng)”等常見(jiàn)的兒童心理規(guī)律，掌握家庭德育方面的實(shí)踐方法，靈活地運(yùn)用于對(duì)孩子的教育中去。同時(shí)也要提升自己的道德水平，努力營(yíng)造良好的家庭氛圍，堅(jiān)持以身作則、言行一致，為子女做好表率，平等、真誠(chéng)地對(duì)待孩子，尊重孩子的同時(shí)也贏得孩子的尊重和信任。當(dāng)然還要積極配合好各方的工作，與社會(huì)和學(xué)校一同，為自己隨遷子女的家庭道德教育織就一張結(jié)實(shí)的保護(hù)網(wǎng)。新生代農(nóng)民工隨遷子女家庭道德教育并不僅僅是農(nóng)民工家庭自身的事情，它關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)，關(guān)乎中國(guó)社會(huì)的有序發(fā)展，關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興，與社會(huì)各個(gè)方面都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。它的解決也不是一朝一夕、一蹴而就的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的長(zhǎng)期關(guān)注，更需要制度政策的配合實(shí)施。學(xué)校、社會(huì)也應(yīng)極力配合新生代農(nóng)民工家長(zhǎng)對(duì)這些隨遷子女進(jìn)行家庭道德教育，不斷提高他們的道德水平，使他們健康成長(zhǎng)，將來(lái)更好地融入城市中，成為真正的城市一員。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十五

第一段：引言（100字）。

農(nóng)民是我國(guó)人口最基礎(chǔ)的群體之一，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力量。多年來(lái)，廣大農(nóng)民在辛勤勞作中積累了豐富的職業(yè)心得。他們用自己的汗水和智慧，為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在農(nóng)民的堅(jiān)守與探索中，他們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

第二段：愛(ài)崗敬業(yè)（200字）。

農(nóng)民職業(yè)心得的核心是愛(ài)崗敬業(yè)。農(nóng)民們熱愛(ài)自己的土地，對(duì)種植養(yǎng)殖充滿激情和責(zé)任感。他們知道只有努力工作，才能換取豐收；只有用心經(jīng)營(yíng)，才能創(chuàng)造財(cái)富。農(nóng)民在種植養(yǎng)殖過(guò)程中，不惜出謀劃策，研究新技術(shù)，不斷提高自己的生產(chǎn)水平。他們勤勞、堅(jiān)韌，樂(lè)于助人，時(shí)刻保持著對(duì)土地和農(nóng)業(yè)的敬畏之心。

第三段：勇于創(chuàng)新（200字）。

農(nóng)民職業(yè)心得的另一要素是勇于創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)雖然歷史悠久，但農(nóng)民們并沒(méi)有被束縛在傳統(tǒng)觀念與方式中。他們敢于嘗試新品種、新技術(shù)，勇于探索新的生產(chǎn)模式。農(nóng)民們適應(yīng)市場(chǎng)需求，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不斷提高生產(chǎn)效益和產(chǎn)品質(zhì)量。在農(nóng)村改革開(kāi)放的大潮中，農(nóng)民們通過(guò)發(fā)展合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)等形式，實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；?jīng)營(yíng)，并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得了成功。

第四段：傳承文化（200字）。

農(nóng)民職業(yè)心得的重要方面是傳承文化。農(nóng)民是我國(guó)鄉(xiāng)村文化傳承者和保護(hù)者，他們對(duì)土地、農(nóng)業(yè)、村莊都懷有深厚的情感。農(nóng)民將豐富的農(nóng)耕文化、民俗風(fēng)情代代相傳，并積極參與農(nóng)村文化建設(shè)。他們舉辦廟會(huì)、農(nóng)民畫(huà)、土家歌舞等活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，保護(hù)農(nóng)村傳統(tǒng)風(fēng)俗。農(nóng)民傳承的文化是鄉(xiāng)村的魂，更是傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)。

第五段：展望未來(lái)（300字）。

農(nóng)民職業(yè)心得是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村振興的重要推動(dòng)力量。在新的時(shí)代條件下，農(nóng)民將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，為農(nóng)村發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。他們將進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新，推動(dòng)農(nóng)業(yè)智能化、綠色化發(fā)展；他們將更加注重鄉(xiāng)村文化傳承，傳承好傳統(tǒng)、創(chuàng)造好現(xiàn)代；他們將積極參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值。相信在廣大農(nóng)民的不懈努力下，中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村將煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

總結(jié)（100字）：

農(nóng)民職業(yè)心得體會(huì)是廣大農(nóng)民智慧的結(jié)晶，是他們多年辛勤努力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他們以愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新和傳承文化為基石，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，并在農(nóng)村文化的傳承和保護(hù)中發(fā)揮著重要作用。展望未來(lái)，農(nóng)民將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十六

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略部署，按照“政府搭建平臺(tái)，平臺(tái)集聚資源，資源服務(wù)創(chuàng)業(yè)”的.總體思路和“創(chuàng)設(shè)落實(shí)一批政策，搭建一批平臺(tái)，培育一批帶頭人，總結(jié)推廣一批典型模式，建立一套服務(wù)體系”的“五個(gè)一”工作布局。初定2016年9月，由農(nóng)業(yè)部農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展中心、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)、貴州省遵義市委、市人民政府等，在貴州省遵義市匯川區(qū)共同主辦“2016中國(guó)(匯川)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展論壇(以下簡(jiǎn)稱農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)論壇)”。為配合此次活動(dòng)，農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)論壇籌備組擬在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展論文征集活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、主題及征集范圍。

本次征文以“農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為主題，征文對(duì)象為：有關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者;各級(jí)政府和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)與工作人員;返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大學(xué)生、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人、企事業(yè)單位工作人員;各類創(chuàng)業(yè)園區(qū)、眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)人員，以及其他關(guān)心、支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的人士。

二、組織與投稿要求。

(一)應(yīng)圍繞“農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”這個(gè)主題，論文要具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性或?qū)嵺`性;文章觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，文字簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)一般3000字左右，最多不超過(guò)5000字。應(yīng)征論文應(yīng)不侵權(quán)、不涉密，作者文責(zé)自負(fù)。

(二)論文一律使用word排版，報(bào)送時(shí)請(qǐng)注明作者姓名、單位、通訊地址、郵編、聯(lián)系電話及電子信箱。

(三)投稿截止日期為2016年8月10日。投稿地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)東三環(huán)南路96號(hào)農(nóng)豐大廈，農(nóng)業(yè)部農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展中心1016室;郵政編碼：100122;電子郵件：lunwenzhengji2016@。請(qǐng)?jiān)谛欧饣螂娮余]件上標(biāo)注“農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)征文”字樣。

三、論文評(píng)選與出版。

2016年8月15日前，將組織專家、學(xué)者對(duì)征集的論文進(jìn)行遴選與評(píng)審，并將遴選評(píng)審出的優(yōu)秀論文匯編公開(kāi)出版，入選論文作者(或單位)均可獲贈(zèng)論文集。部分優(yōu)秀論文作者將獲邀出席“農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)論壇”。

四、聯(lián)系方式。

聯(lián)系單位：農(nóng)業(yè)部農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展中心。

聯(lián)系人：趙廷陽(yáng)賈廷燦。

通信地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)東三環(huán)南路96號(hào)農(nóng)豐大廈。

13910755663。

農(nóng)業(yè)部農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展中心(代章)。

2016年6月29日。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十七

1、了解金山農(nóng)民畫(huà)，感知其獨(dú)特的中國(guó)民間繪畫(huà)的風(fēng)格。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)金山民畫(huà)拼圖。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、說(shuō)一說(shuō)——了解金山農(nóng)民畫(huà)。

1、說(shuō)說(shuō)各自對(duì)春節(jié)的印象。

2、了解金山農(nóng)民畫(huà)的由來(lái)。

3、出示不同風(fēng)格的畫(huà)面，讓孩子找出金山農(nóng)民畫(huà)，感受金山農(nóng)民畫(huà)的風(fēng)格：平面構(gòu)圖、顏色鮮艷等。

二、玩一玩——欣賞金山農(nóng)民畫(huà)。

1、3—4人結(jié)伴拼圖。

2、邊拼圖邊觀察圖上有些什么，人們?cè)鯓託g慶春節(jié)。

3、展示拼圖，各組介紹拼圖上的內(nèi)容。

4、欣賞金山農(nóng)民畫(huà)。

小結(jié)：金山農(nóng)民很喜歡畫(huà)畫(huà)，他們不但畫(huà)春節(jié)，也畫(huà)平常的生活，不但我們喜歡看他們的.繪畫(huà)，就連外國(guó)人也非常喜歡。

三、猜一猜——看動(dòng)作，猜圖畫(huà)。

1、了解金山農(nóng)民很喜歡畫(huà)畫(huà)。他們不但畫(huà)春節(jié)，也畫(huà)平常的生活，不但我們喜歡看他們的繪畫(huà)，就連外國(guó)朋友也非常喜歡。

2、欣賞金山農(nóng)民畫(huà)：各自分別欣賞6—8張金山農(nóng)民畫(huà)，了解其內(nèi)容。

開(kāi)展“我們?cè)谧鍪裁础钡挠螒颉?/p>

職業(yè)農(nóng)民論文篇十八

摘要：新生代農(nóng)民工不同于以往入城務(wù)工的農(nóng)民工，很多農(nóng)民工更多把務(wù)工當(dāng)成了一年的收入根源，所以農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障關(guān)系到了農(nóng)民一年的收入。現(xiàn)階段很多用人單位良莠不齊，很多用人單位在進(jìn)行用人招用時(shí)，不能按照國(guó)家法律法規(guī)進(jìn)行，這也就導(dǎo)致新生代農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障之中問(wèn)題頗多。

新生代農(nóng)民工的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益是新生代農(nóng)民工提高生存質(zhì)量和生活水平的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也是新生代農(nóng)民工參加國(guó)家政治生活和實(shí)現(xiàn)其他權(quán)益的物質(zhì)保障。而一些用人單位不能遵守相關(guān)法律法規(guī)，這也就導(dǎo)致新生代農(nóng)民工卻難以獲取勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益的相關(guān)保障，還會(huì)進(jìn)行一些工作外的高強(qiáng)度勞動(dòng)，而這些都不能換來(lái)一份可靠的薪水。為此，研究和解決新生代農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障問(wèn)題具有極為重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)階段農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障存在的問(wèn)題。

1.新生代農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題仍然不能解決歧視問(wèn)題。現(xiàn)階段農(nóng)民工的自身素質(zhì)得到了較大提高，可是對(duì)于一些傳統(tǒng)行業(yè)的用人單位，對(duì)于農(nóng)民工的歧視問(wèn)題仍然占據(jù)了較為重要的思想地位。農(nóng)民工在過(guò)去便是“廉價(jià)勞動(dòng)力”的代名詞，可是新生代農(nóng)民工進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高，而且對(duì)于一些專項(xiàng)技術(shù)掌握程度較深，但是在真正的用人單位進(jìn)行招聘的時(shí)候，不能正視農(nóng)民工的實(shí)際水平，盲目的定性農(nóng)民工的性質(zhì)。

2.農(nóng)民工自身簽訂勞動(dòng)合同的意識(shí)較為薄弱。雖然現(xiàn)有的法律規(guī)定用人單位必須與農(nóng)民工簽訂用人合同，新生代農(nóng)民工與用工企業(yè)的勞動(dòng)合同是合理規(guī)范用工行為和保障新生代農(nóng)民工基本權(quán)益的前提條件，但是新生代農(nóng)民工流動(dòng)就業(yè)時(shí)卻很少簽訂勞動(dòng)合同。當(dāng)前，新生代農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同的情況并不理想，仍然存在很多問(wèn)題。

3.一些法定假日農(nóng)民工不能進(jìn)行正常的休息。新生代農(nóng)民工在進(jìn)行外出務(wù)工時(shí)，對(duì)于自身的各種行為應(yīng)該進(jìn)行有效關(guān)注。在現(xiàn)階段新生代農(nóng)民工普遍存在超時(shí)間超強(qiáng)度工作現(xiàn)象。一些用人單位不能遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，隨意延長(zhǎng)新生代農(nóng)民工的工作時(shí)間和增強(qiáng)新生代農(nóng)民工的勞動(dòng)強(qiáng)度。建筑領(lǐng)域之中農(nóng)民工務(wù)工頗多，加班加點(diǎn)較多，每天從天明一直工作到夜晚，工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)以上，沒(méi)有星期天和節(jié)假日。新生代農(nóng)民工的工作時(shí)間高于行業(yè)正常工作時(shí)間，嚴(yán)重違反了我國(guó)勞動(dòng)法的相關(guān)規(guī)定。當(dāng)加班成為一種常態(tài)，不加班便會(huì)成為一種奇怪現(xiàn)象。但是，新生代農(nóng)民工加班加點(diǎn)卻沒(méi)有任何加班工資,很多用工企業(yè)或單位也不按照規(guī)定支付新生代農(nóng)民工的加班工資或少給加班費(fèi)。這些情況導(dǎo)致農(nóng)民工在工作之中勞動(dòng)強(qiáng)度較大，但是不能換來(lái)應(yīng)有的薪水。

4.農(nóng)民工薪酬問(wèn)題難以解決。對(duì)于農(nóng)民工而言，其辛苦勞動(dòng)最為主要的便是對(duì)于其薪酬的得到，可是很多用人單位不能遵守國(guó)家法律法規(guī)，這也就導(dǎo)致了農(nóng)民工經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的勞作，但是不能得到其應(yīng)得的薪水。而且對(duì)于農(nóng)民工而言，一般情況下農(nóng)民工都作為體力活的主力，但是薪資較低，農(nóng)民工自身的各種維權(quán)意識(shí)較為薄弱，所以在遭受不平等的對(duì)待時(shí)，不能利用有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行自我保護(hù)，也不能正確對(duì)自身利益進(jìn)行維護(hù)。

二、針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

1.建立完善的就業(yè)管理體系。對(duì)于農(nóng)民工進(jìn)行務(wù)工時(shí)，各種相關(guān)的管理制度應(yīng)該完善，對(duì)于農(nóng)民工這一弱勢(shì)群體在進(jìn)行務(wù)工時(shí)進(jìn)行各種指導(dǎo)，并且對(duì)于可能出現(xiàn)的任何問(wèn)題進(jìn)行提前解決。并且建立相關(guān)管理體系，完善各種管理制度，加大對(duì)于一些用人單位的管理，對(duì)于進(jìn)入招聘市場(chǎng)的各種企業(yè)單位進(jìn)行嚴(yán)格考察，鑒定其是否有雇傭資格，充分從管理層面保證農(nóng)民工的利益。

2.進(jìn)行農(nóng)民工務(wù)工指導(dǎo)。對(duì)于新生代的農(nóng)民工，進(jìn)行各種指導(dǎo)，指導(dǎo)農(nóng)民工明確自身的權(quán)利。保障農(nóng)民工各種權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，明確其自身各種保證。指導(dǎo)農(nóng)民工和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，并且對(duì)于合同內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，指導(dǎo)他們明確國(guó)家法規(guī)，并且讓他們知曉國(guó)家法規(guī)，可以在遭受非法行為時(shí)，運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的利益。

3.對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行處理。農(nóng)民工的外出務(wù)工時(shí)間較為集中，并且很多新生代農(nóng)民工以入城打工作為自己的主要來(lái)源，所以務(wù)工時(shí)的收入作為其一年的主要收入，對(duì)于其薪資出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，保障農(nóng)民生活。并且在農(nóng)民薪資出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)對(duì)用人單位進(jìn)行處理，防止更多的農(nóng)民工在用人單位遭受各種不公。

綜上所述，針對(duì)新生代農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障之中的問(wèn)題，應(yīng)該充分完善管理體系，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，有效的保證新生代農(nóng)民工利益。這樣可以有效地保證農(nóng)民工自己的生活質(zhì)量，也可以有效的保證其合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)。

[3]姜麗芳.新生代農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益保障問(wèn)題研究[d].河北師范大學(xué),20xx。

職業(yè)農(nóng)民論文篇十九

從閑暇時(shí)間和工作強(qiáng)度情況反映，新生代農(nóng)民工休閑時(shí)間少，導(dǎo)致體育文化生活缺乏，同時(shí)，易產(chǎn)生孤寂感、自我封閉以及對(duì)城市產(chǎn)生對(duì)立情緒和報(bào)復(fù)心理，進(jìn)而可能容易引發(fā)心理問(wèn)題。從訪談中了解到，新生代農(nóng)民工渴望休閑，而且希望企業(yè)能經(jīng)常性地組織體育文化活動(dòng)，這樣他們對(duì)企業(yè)更有歸屬感，生活更充實(shí)。在調(diào)查“當(dāng)?shù)卣块T(mén)、公益事業(yè)單位(如學(xué)校)或企業(yè)舉辦過(guò)一些體育文化活動(dòng)嗎”，有88．4%被調(diào)查者認(rèn)為“從未舉辦過(guò)”。新生代農(nóng)民工享受不到應(yīng)有的人文關(guān)懷，不利于新生代農(nóng)民工與城市的和諧相處。在調(diào)查“生活的社區(qū)中，您參加過(guò)由該社區(qū)組織的體育文化娛樂(lè)活動(dòng)嗎”，有94．5%的人回答“知道社區(qū)組織活動(dòng)，但沒(méi)有被邀請(qǐng)參加”或者“根本不知道”，“沒(méi)參加過(guò)”和“每年1—2次”占89．7%。企業(yè)或社區(qū)提供的體育文化活動(dòng)內(nèi)容單一、貧乏，不能滿足他們的需求，甚至有些根本沒(méi)提供過(guò)任何體育文化活動(dòng)。因農(nóng)民工的文化素質(zhì)水平相當(dāng)較低，在組織體育文化娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)項(xiàng)目往往比較單一，僅僅通過(guò)播放專場(chǎng)電影、唱唱跳跳之類的活動(dòng)，與之新生代農(nóng)民工多樣化休閑文化生活需求相比還有一定的差距。

政府往往只關(guān)注新生代農(nóng)民工“物質(zhì)”權(quán)利，然而忽略“精神”層面的需求。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，新生代農(nóng)民工不再僅僅滿足物質(zhì)權(quán)益的保障，更多的是要求精神生活最基本的滿足。由于政府對(duì)新生代農(nóng)民工公共體育文化服務(wù)的重視程度不夠，往往呈現(xiàn)重“經(jīng)濟(jì)提升”輕“文化建設(shè)”、重“物質(zhì)權(quán)益”輕“精神滿足”、重“現(xiàn)實(shí)效益”輕“潛在受益”的現(xiàn)象較為常見(jiàn)。盡管各級(jí)政府對(duì)體育文化事業(yè)大力宣傳，但不少政府部門(mén)對(duì)體育文化建設(shè)仍缺乏必要的關(guān)注，在一定程度上也影響了新生代農(nóng)民工體育文化事業(yè)的發(fā)展，在某種意義上講，對(duì)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的認(rèn)識(shí)不夠具體和全面，對(duì)體育文化建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮的重要作用理解不夠深刻，因而出現(xiàn)對(duì)體育文化建設(shè)資金投入不足、時(shí)間安排不夠、工作落實(shí)不到位、活動(dòng)安排不積極等問(wèn)題。

企業(yè)總是以自身利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，對(duì)新生代農(nóng)民工業(yè)余體育文化生活則是關(guān)注不夠，不能認(rèn)真履行自身的應(yīng)當(dāng)?shù)牧x務(wù)與責(zé)任。盡量降低自身的投資成本，企業(yè)體育文化嚴(yán)重缺乏。企業(yè)對(duì)新生代農(nóng)民工像機(jī)器一樣對(duì)待，新生代農(nóng)民工就會(huì)以工資來(lái)決定去與留，為什么有些企業(yè)出現(xiàn)“用工荒”，企業(yè)缺乏對(duì)新生代農(nóng)民工的人文關(guān)懷缺失也不能不說(shuō)是一個(gè)重要原因。新生代農(nóng)民工是企業(yè)的“鏈條”，是企業(yè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。讓員工與企業(yè)產(chǎn)生感情，讓他們覺(jué)得自己的命運(yùn)是與企業(yè)連接在一起的。只有新生代農(nóng)民工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，企業(yè)才有生機(jī)。企業(yè)只有讓新生代農(nóng)民工產(chǎn)生歸屬感，才能在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期度過(guò)難關(guān)。企業(yè)只有多增加體育文化投入，多組織一些體育文化娛樂(lè)活動(dòng)，員工才能在活動(dòng)中體驗(yàn)到企業(yè)的溫暖，企業(yè)的體育文化魅力，感受到企業(yè)的人文關(guān)懷，企業(yè)的團(tuán)結(jié)等。

體育文化作為新生代農(nóng)民工的生活狀態(tài)的反映指標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，物質(zhì)滿足已經(jīng)不再是他們唯一的需求，作為精神滿足的體育文化需求也是其健康成長(zhǎng)的重要組成部分。但是，由于經(jīng)濟(jì)原因和工作動(dòng)機(jī)，農(nóng)民工的體育文化需求意識(shí)相對(duì)較弱，消費(fèi)層次大多居于較低水平;體育文化娛樂(lè)生活極其單調(diào)，而相對(duì)單調(diào)的體育文化生活致使他們?cè)趦r(jià)值觀上也產(chǎn)生消極、保守的特點(diǎn)，進(jìn)而形成不良的循環(huán)趨勢(shì)，在當(dāng)前城鎮(zhèn)化進(jìn)程大潮中，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)民工市民化轉(zhuǎn)變。

3推進(jìn)城市公共體育文化服務(wù)的舉措。

要推進(jìn)城市公共體育文化公共服務(wù)體系建設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工市民化發(fā)展步伐，需要“政府主導(dǎo)、企業(yè)共建、社會(huì)參與”三位一體的方式構(gòu)建一個(gè)完整的公共體育文化服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮減社會(huì)距離。

(1)發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。作為體育文化的主導(dǎo)者，政府是扮演者重要的角色，公共服務(wù)范疇要充分容納體育文化的相關(guān)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)公共服務(wù)的職能，建立健全公共服務(wù)體制機(jī)制。通過(guò)加強(qiáng)公共體育文化設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)新體育文化服務(wù)方式、開(kāi)展體育文化知識(shí)普及與培訓(xùn)，完善公共體育文化服務(wù)體系。政府要根據(jù)新生代農(nóng)民工業(yè)余時(shí)間少、生活工作較偏僻，消費(fèi)能力低的情況，有選擇，有目的進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、合理布局公共體育文化設(shè)施，為新生代農(nóng)民工提供滿足自身需求的公共體育文化設(shè)施。各體育文化、職能部門(mén)要根據(jù)實(shí)際情況將體育文化服務(wù)送到企業(yè)、送到新生代農(nóng)民工身邊。多開(kāi)展一些新生代農(nóng)民工體育文化活動(dòng)，如新生代農(nóng)民工體育文化節(jié)、送溫暖等活動(dòng)。政府要整合政府部門(mén)資源，為新生代農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)，體育文化知識(shí)講授等，讓新生代農(nóng)民工能夠得到政府的科學(xué)技能培訓(xùn)。

(2)突顯企業(yè)的主體地位。企業(yè)要樹(shù)立新生代農(nóng)民工也是企業(yè)的一員，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)他們的理念。一是通過(guò)舉行體育文化活動(dòng)，增進(jìn)新生代農(nóng)民工與企業(yè)的感情。如多開(kāi)展休閑趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦文藝晚會(huì)，組織休閑茶話會(huì)等;二是企業(yè)要根據(jù)新生代農(nóng)民工需求，增加建設(shè)體育文化設(shè)施，提供體育文化產(chǎn)品，倡導(dǎo)體育文化活動(dòng)，豐富新生代農(nóng)民工業(yè)余生活，營(yíng)造積極、團(tuán)結(jié)的氛圍。

(3)調(diào)動(dòng)新生代農(nóng)民工和社會(huì)共同參與積極性。新生代農(nóng)民工問(wèn)題是社會(huì)的最關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于文化服務(wù)主體的農(nóng)民工，要積極參與到體育文化建設(shè)中，提高自身的體育文化水平，增強(qiáng)休閑體育技能，不斷融入城市的文化生活中，進(jìn)而為社會(huì)作出自己最大的貢獻(xiàn)。全社會(huì)共同參與新生代農(nóng)民工體育文化建設(shè)，推進(jìn)體育文化體制改革，將是一個(gè)重大任務(wù)。事業(yè)單位積極主動(dòng)的為新生代農(nóng)民工提供一些體育文化服務(wù)或者體育文化服務(wù)產(chǎn)品。比如大中院校體育體育文化設(shè)施有條件的向新生代農(nóng)民工開(kāi)放，定期去到新生代農(nóng)民工所在的生活、工作社區(qū)舉辦聯(lián)誼會(huì)等，發(fā)揮社區(qū)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。另外，允許一部分私人或個(gè)人去建設(shè)、經(jīng)營(yíng)體育文化產(chǎn)品和服務(wù)，為新生代農(nóng)民工提供更多、更好的體育文化服務(wù)和產(chǎn)品。同時(shí)，新生代農(nóng)民工也要自立自強(qiáng)，自覺(jué)地融入到城市當(dāng)中去。

4結(jié)語(yǔ)。

徹底解決新生代農(nóng)民工問(wèn)題的根本出路，在于消除新生代農(nóng)民工身份和制度機(jī)制壁壘，讓新生代農(nóng)民工與市民享受同等待遇，然而，體育文化的參與度高低是準(zhǔn)確反映這一指標(biāo)的重要因子。這個(gè)過(guò)程是要雙方共同努力的:一方面，政府和社會(huì)要提供制度、政策等保障措施，提供公共體育文化服務(wù)和設(shè)施，幫助新生代農(nóng)民工順利地融入城市;另一方面，新生代農(nóng)民工要懂得去奮斗，創(chuàng)造條件地融入城市社會(huì)。這個(gè)過(guò)程中的體育文化因素十分關(guān)鍵。體育文化能夠使得社會(huì)達(dá)到和諧、穩(wěn)定，促進(jìn)體育文化融入，對(duì)城市發(fā)展、農(nóng)村發(fā)展具有重要作用。

職業(yè)農(nóng)民論文篇二十

當(dāng)嬰兒降生后,睜開(kāi)眼睛首先感知到的是光、形與色彩,經(jīng)過(guò)呀呀學(xué)語(yǔ),又慢慢地學(xué)會(huì)了握筆,這時(shí),不少孩子就試圖將意念中的形與色涂描到紙上,這便是人們常說(shuō)的“小兒涂鴉”。由此可以看出,繪畫(huà)乃是不少人的一種天性,只不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng),歲月的推移,以及生存的實(shí)際需要,這一天性被逐漸抑制了。但作為人的一種生命潛能,卻不會(huì)徹底泯滅。一旦有了適宜的條件,它還會(huì)再度萌發(fā),就如同深埋在凍土中的種籽,一值三春化育,總會(huì)破土而出,釋放出生命的能量。近些年農(nóng)民畫(huà)的出現(xiàn)與紅火,就是一個(gè)生動(dòng)例證。

千百年來(lái),農(nóng)民與土地結(jié)下了不解的情緣,他們生于斯,長(zhǎng)于斯,勞于斯,息于斯,百般苦樂(lè)亦無(wú)不系于斯。在社會(huì)大變革的今天,即使遠(yuǎn)離了故土,或是改變了生活方式,魂?duì)繅?mèng)繞的依然是那山,那水,那承載了祖祖輩輩苦難與夢(mèng)想的土地。為此,當(dāng)他們從事創(chuàng)作時(shí),無(wú)論表現(xiàn)什么,依然脫離不了這山,這水,這片永遠(yuǎn)割舍不得的熱土。也惟其如此,才使他們的作品具備了非此不得的品格。

這些農(nóng)民畫(huà)家,家庭背景不同,文化水平各異,但卻有一個(gè)共同點(diǎn),就是自孩提時(shí)代起便喜歡美術(shù),對(duì)狀物摹形有著執(zhí)著的迷戀。如今終能以全部身心投入這一事業(yè)時(shí),盡管沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,但這并不妨礙他們馳騁想象、施展才智,他們自有一套獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言,向人們述說(shuō)發(fā)生在土地上的故事。這語(yǔ)言獨(dú)特在哪兒呢?我們又如何破譯這故事中的“情節(jié)”呢?繪畫(huà)作為視覺(jué)藝術(shù),大體有兩種不同的構(gòu)成模式,一種是著眼于事物的整體把握,不受特定時(shí)空的局限,依循“本該如此”的理念,將要描繪的事物依照主觀意愿一一地展示出來(lái);一種是捕捉事物在特定時(shí)空中的視覺(jué)感知,遵照“原本如此”的法則,將形象按照客觀實(shí)在定格于瞬間。前者表現(xiàn)的是心中所想,注重的是理念;后者描繪的是眼中所見(jiàn),強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)實(shí)。重理念,故作品中多的是體驗(yàn)的合成,美的薈萃,從而會(huì)出現(xiàn)時(shí)空疊加、影像再造;而重寫(xiě)實(shí)的作品由于強(qiáng)調(diào)實(shí)景的再現(xiàn),所以要講究透視關(guān)系、時(shí)空秩序等。從歷史發(fā)展上看,中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)更傾向于前者,農(nóng)民畫(huà)受其影響,加上求全、求整、求豐滿的民眾的審美取向,在表現(xiàn)手法上就更為突出。農(nóng)民畫(huà)家不懂、甚至認(rèn)為沒(méi)有必要去講求什么影像透視、黃金分割、三停五眼、六長(zhǎng)四要等等在專業(yè)畫(huà)家看來(lái)必須遵循的藝術(shù)規(guī)則。他們認(rèn)為,畫(huà)畫(huà)不就是將心中的影像轉(zhuǎn)移到紙上嗎?心中怎么想的就怎么畫(huà)好了,何必在諸多的限制中削足適履,遮前擋后,掐頭去尾呢?于是,他們就真的怎么想就怎么畫(huà)了,就像姑娘繡花,巧婦剪紙一樣。

而儲(chǔ)存在畫(huà)家腦海中的影像、情節(jié)、景致是得自于不同的時(shí)間與空間,如今卻同時(shí)合而出之,被集中在同一個(gè)平面中,這就必然會(huì)出現(xiàn)時(shí)空的重迭和錯(cuò)位,即出現(xiàn)過(guò)去和現(xiàn)在不同時(shí)間發(fā)生的事件同時(shí)顯現(xiàn),以及俯視與平視兩個(gè)觀察視角的相互切換,而這種顯現(xiàn)與切換在欣賞過(guò)程中卻是一次性完成的。為此欣賞農(nóng)民畫(huà)時(shí),我們仿佛被畫(huà)家引導(dǎo)著,時(shí)而置身高空,俯視通觀全境;時(shí)而又立足平地,察看局部細(xì)微。這種時(shí)升時(shí)降,時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)的鑒賞習(xí)慣,有時(shí)還真的讓人不太適應(yīng),再加上形象的夸張變形,構(gòu)成的平面化與裝飾性,以及色彩的斑斕絢麗,每每會(huì)讓人將其與西方的現(xiàn)代派藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)。但實(shí)際上,二者之間無(wú)論在藝術(shù)觀念、創(chuàng)作動(dòng)因和價(jià)值取向上都是有著根本區(qū)別的。

現(xiàn)代派藝術(shù)的發(fā)起與指歸,是出于對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的挑戰(zhàn)與背離,是在解構(gòu)與顛覆中張揚(yáng)不無(wú)乖戾的藝術(shù)個(gè)性。農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作可不是這樣,它是建立在民族傳統(tǒng)繪畫(huà)的觀察方式和民眾的審美追求的基礎(chǔ)上,是在努力提示生活的本真與事物的至美。也正是基于這一點(diǎn),在他們的作品中,盡管形象夸張,構(gòu)成奇異,但卻絕不忤于情和悖于理,絲毫不見(jiàn)某些現(xiàn)代派藝術(shù)作品中的詭譎、迷離、荒誕與丑陋,充溢于農(nóng)民畫(huà)中的是一貫到底的清澈、明快、率真與誠(chéng)摯。他們是在用孩子般的眼睛看取生活,也在用孩子般的手法表現(xiàn)和贊美生活。也正是這顆難得的藝術(shù)童心賦予他們的創(chuàng)作以特有的藝術(shù)感染力,贏得了國(guó)內(nèi)外廣大民眾的認(rèn)可與喜愛(ài),甚至將一些有著專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)畫(huà)家也吸引到自己的創(chuàng)作隊(duì)伍中。

一方水土養(yǎng)一方人,一方人又創(chuàng)造出一方文明。如果說(shuō)陜西戶縣農(nóng)民畫(huà)涵容著西安古都的文化積淀,作品中多的是寓意,是象征,以沉酣古樸、熱情高亢為特色的話,那么江南水鄉(xiāng)江浙區(qū)域的農(nóng)民畫(huà)則更多地受到了傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)文脈的薰陶和時(shí)代新風(fēng)的洗禮,多能于秀潤(rùn)雅致、溫馨蘊(yùn)藉中投射出清新與靚麗。而天津北辰區(qū)農(nóng)民畫(huà)地域特色的形成,應(yīng)是在古運(yùn)河與新海河兩河文明的共同陶冶下得以彰顯的。生活在這里的'農(nóng)民,既稟賦著質(zhì)樸深厚的鄉(xiāng)土情懷,又從京城門(mén)戶天津直轄市的城市文化中得到感召,不失先民的古道熱腸,又具備當(dāng)代人的灑落通脫,質(zhì)樸而機(jī)敏,執(zhí)著而豁達(dá)。而毗鄰京都,又為他們提供了廣闊的藝術(shù)視野和豐富的文化信息。幾個(gè)方面反映在作品中,便形成自己的地區(qū)特色,這就是貼近生活,契合時(shí)代,立意新穎,結(jié)境宏闊,其情也真,其意也切,生動(dòng)活潑,莊諧互見(jiàn),如同至真至樸的鄉(xiāng)音,親切入耳,怡然釋?xiě)?。如果以花作比的?在津郊隨處可見(jiàn)的布滿溝坡、爬滿籬落,“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”的牽牛花,就是它的生機(jī)與活力的顯現(xiàn);而在運(yùn)河兩岸、公路兩旁那大片大片的葵花方陣,就是它的風(fēng)姿與氣派的表征。

或許是因?yàn)闋颗；ㄌ胀?普通到人們往往忽略了它的存在;葵花又太實(shí)在了,實(shí)在到把本應(yīng)該得到的贊美都讓給了沉甸甸的果實(shí)。但從事物種和生態(tài)研究的人都清楚,正是這些上不了名錄的山花野卉,傳承并延續(xù)著最頑強(qiáng)的生命基因,它們不僅是構(gòu)成綠色世界的主體所靠,亦是那些被護(hù)養(yǎng)的珍卉奇葩的母本所依。

為此,不要因?yàn)檗r(nóng)民畫(huà)屬于平民藝術(shù)就瞧不起它。當(dāng)我們看夠了圈內(nèi)的事,或是被舊浪新潮顛簸得暈頭轉(zhuǎn)向、筋疲力盡時(shí),不妨到農(nóng)民畫(huà)的“藝術(shù)田園”中逛一逛,看一看,“道失求諸野”,說(shuō)不定還真能從中有意外的發(fā)現(xiàn)與收獲,畢加索、高更、梵高不都分別從非洲的黑人藝術(shù)、古埃及壁畫(huà)和日本的浮世繪中受過(guò)益嗎?即使沒(méi)得到啟發(fā),也損失不了什么,起碼從中呼吸到了新鮮空氣,放松了身心――我們有些畫(huà)家由于畫(huà)不出來(lái)畫(huà)和畫(huà)出來(lái)的畫(huà)委實(shí)是太苦累了自己,在這方面,還真得向農(nóng)民兄弟和那些天真的孩子們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

職業(yè)農(nóng)民論文篇二十一

[摘要]近年來(lái)，新生代農(nóng)民工對(duì)于職業(yè)教育和培訓(xùn)需求日益發(fā)展，得到黨、政府和社會(huì)高度重視。文章根據(jù)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的特點(diǎn)構(gòu)建多起點(diǎn)、有重點(diǎn)，政府、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校形成新生代農(nóng)民職業(yè)教育“聯(lián)合體”，提高其職業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]兩點(diǎn)三聯(lián)；新生代農(nóng)民工；多起點(diǎn)；聯(lián)合體；職業(yè)教育模式。

近年來(lái)，新生代農(nóng)民工對(duì)于職業(yè)教育和培訓(xùn)需求日益發(fā)展，得到黨、政府和社會(huì)高度重視。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的意見(jiàn)》，明確提出農(nóng)民工是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主體，是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，并提出到20xx年，每年開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)20xx萬(wàn)人次，鼓勵(lì)和要求企業(yè)要和地方職業(yè)教育的學(xué)校進(jìn)行合作，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國(guó)新生代農(nóng)民工的人數(shù)大約有1億人，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。《全國(guó)總工會(huì)關(guān)于新生代農(nóng)民工問(wèn)題研究報(bào)告》指出，以新生代農(nóng)民工市民化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一就業(yè)培訓(xùn)為重點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)民工自身的背景和特點(diǎn)采取措施，使新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育狀況得到顯著改善。與老一代農(nóng)民工相比較，新生代農(nóng)民工受教育程度較高，職業(yè)期望值高，他們內(nèi)心不再愿意像第一代農(nóng)民工靠賣體力打拼，更渴望有一門(mén)技能?！督K省新生代農(nóng)民工職業(yè)價(jià)值觀研究》報(bào)告指出，對(duì)受教育程度滿意狀況53%認(rèn)為不滿意，認(rèn)為還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)；對(duì)未來(lái)受教育的期待，61.7%渴望接受職業(yè)技能教育，39.1%渴望接受知識(shí)教育。

當(dāng)前農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式有陽(yáng)光工程模式、三單模式、職業(yè)學(xué)校模式、社區(qū)工作模式。他們對(duì)農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)起到了一定的作用，但也存在著教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性缺乏，教學(xué)模式和手段單一，缺乏互動(dòng)，忽視農(nóng)民工多元化的社會(huì)技能知識(shí)的需求等問(wèn)題。由于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)二元結(jié)構(gòu)的限制、新生代農(nóng)民工自身技能的制約、職業(yè)崗位技術(shù)含量的提高，然而他們知識(shí)和技能不足、專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)匱乏，因此新生代農(nóng)民工只有訴求職業(yè)教育，打破知識(shí)壁壘，才能實(shí)現(xiàn)自身更好地發(fā)展。

三、

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新生代農(nóng)民工已成為城市建設(shè)的生力軍，他們的素質(zhì)和職業(yè)技能直接關(guān)系到我國(guó)城市化、現(xiàn)代化以及和諧社會(huì)的建設(shè)，是改善民生的關(guān)鍵性問(wèn)題。對(duì)于新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)不僅僅讓他們學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的技能，而是應(yīng)根據(jù)新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)和他們的實(shí)際需求建設(shè)相應(yīng)模式的職業(yè)教育體系。新生代農(nóng)民工學(xué)歷起點(diǎn)不一，有小學(xué)、初中、高中、中專和大專等起點(diǎn)，其基礎(chǔ)不一，接受能力也不一。因此，對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)教育，要多起點(diǎn)（一點(diǎn)），盡可能地全面覆蓋他們，同時(shí)對(duì)新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)要有重點(diǎn)（另一點(diǎn)），通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)讓其中部分農(nóng)民工率先市民化、城鎮(zhèn)化，找到城市歸屬感、幸福感，并通過(guò)他們的示范作用，由點(diǎn)到面將更多的農(nóng)民工納入到職業(yè)教育培訓(xùn)體系中來(lái)，使他們主動(dòng)、積極參與職業(yè)教育培訓(xùn)。對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)，提升農(nóng)民工職業(yè)技能，是政府、企業(yè)、農(nóng)民工的共同愿望，幫助新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)，既是農(nóng)民工個(gè)體發(fā)展的需要，也是國(guó)家發(fā)展的重要支撐，同時(shí)也是職業(yè)學(xué)校不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。因此，對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)，政府、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校要形成“聯(lián)合體”（三聯(lián)），共同對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)教育和培訓(xùn)。

1.“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育總體要求。

根據(jù)新生代農(nóng)民工的知識(shí)特點(diǎn)和職業(yè)背景，采取“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育，需要我們解放思想，打破過(guò)去傳統(tǒng)格局，針對(duì)其特點(diǎn)，資源整合，政府、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多方聯(lián)動(dòng)，形成多元化、立體化的新型職業(yè)教育模式。這種教育模式，一是要有利于為每一個(gè)新生代農(nóng)民工提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠有途徑選擇職教教育培訓(xùn)；二是該種教育模式需要政府、企業(yè)和學(xué)校及社會(huì)各界多方聯(lián)動(dòng)，以政府組織、企業(yè)和學(xué)校為實(shí)施主體，形成完善、系統(tǒng)的職業(yè)教育體系；三是要有政策保障，制度要求，使新生代農(nóng)民工愿意且能夠參加與他們相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并且使他們職業(yè)技能得以提高，獲得職業(yè)發(fā)展，從而使培訓(xùn)教育成為他們的內(nèi)在需求以及社會(huì)的發(fā)展要求，是政府和職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)效發(fā)展的內(nèi)在需要；四是新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式要有豐富的職業(yè)教育與培訓(xùn)類型以及相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.多起點(diǎn)、多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn)。

新生代農(nóng)民工數(shù)量多、區(qū)域背景不一、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)不一，起點(diǎn)不同，職業(yè)教育需求多樣化，這就決定了我們的職業(yè)教育根據(jù)教育對(duì)象的特征，構(gòu)建多起點(diǎn)、多樣化的不同類型的職業(yè)教育培訓(xùn)形式，繼而構(gòu)成系統(tǒng)的教育模式。一是要有學(xué)歷提升教育。地方中等學(xué)校和高職學(xué)校要能為新生代農(nóng)民工提供學(xué)歷提升教育的途徑。讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)需要強(qiáng)烈且有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并愿意繼續(xù)深造的新生代農(nóng)民工得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校的教育對(duì)象應(yīng)由城市轉(zhuǎn)移農(nóng)村，關(guān)注更多的農(nóng)村青少年；高等職業(yè)教育招生的重點(diǎn)要逐漸轉(zhuǎn)移到企業(yè)中有一定學(xué)習(xí)能力和一定技能基礎(chǔ)的企業(yè)技術(shù)工人，提高職業(yè)教育比重，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，延伸職業(yè)教育內(nèi)涵。二是要有短期專項(xiàng)技能培訓(xùn)，使急需獲得某一特定技能的新生代農(nóng)民工能夠通過(guò)短期的職業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，獲得一定的專項(xiàng)技能。三是非定期職業(yè)繼續(xù)教育，針對(duì)在崗的新生代農(nóng)民工提供專業(yè)強(qiáng)化教育，拓展專業(yè)視野，接受相關(guān)新知識(shí)、新技能，為他們進(jìn)一步的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是要有各種形式的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能教育選擇資源。新生代農(nóng)民工能夠根據(jù)自身的職業(yè)技能教育，選擇其所欠缺的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能教育，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，適應(yīng)他們不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和多樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

3.重點(diǎn)推進(jìn)中、高等職業(yè)教育培訓(xùn)。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的意見(jiàn)》，提出加快發(fā)展農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力職業(yè)教育。對(duì)于那些沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入中等職業(yè)教育的初中應(yīng)屆畢業(yè)生以及未能獲得高等職業(yè)教育的高中應(yīng)屆畢業(yè)生，要為他們創(chuàng)造和提供途徑，進(jìn)一步介紹職業(yè)培訓(xùn)和教育。因此，需加強(qiáng)政策支持、財(cái)政資助，使中、高等職業(yè)教育能夠面向這個(gè)群體，積極推進(jìn)該種形式的職業(yè)教育，鼓勵(lì)地方政府、職業(yè)教育主管部門(mén)和職業(yè)院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，企業(yè)新生代農(nóng)民工特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和建設(shè)相應(yīng)職業(yè)教育培訓(xùn)模式，支持沒(méi)有職業(yè)院校的邊遠(yuǎn)地區(qū)因地制宜建立相應(yīng)的職業(yè)院校，創(chuàng)新辦學(xué)模式、建設(shè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量。

4.構(gòu)建政府、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合體。

相比較普通教育，職業(yè)教育和培訓(xùn)是一種“昂貴”的教育，需要的成本和資源更多，特別是對(duì)于新生代農(nóng)民工，由于他們起點(diǎn)低、接受能力低、分布比較分散，要給他們提供形式多樣的、不同起點(diǎn)的職業(yè)教育，就需要消耗更多的教育資源和社會(huì)成本。因此，需要構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施的聯(lián)合體新生代農(nóng)民工職業(yè)教育模式，不僅可以充分、有效利用目前有效的教學(xué)資源，而且可以促進(jìn)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是職業(yè)院校外延發(fā)展的需要。因此政府、職業(yè)院校和企業(yè)都應(yīng)該積極參與到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)體系中，政府部門(mén)作為行政主管部門(mén)，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，發(fā)揮主導(dǎo)作用；職業(yè)院校作為教育培訓(xùn)主陣地，需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高培訓(xùn)實(shí)效；企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，支持和參與新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)。

構(gòu)建面向新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式，需要相關(guān)的政策和制度來(lái)保障、護(hù)航。一是政府要制定相關(guān)政策，全局導(dǎo)向和引領(lǐng)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)對(duì)新生代農(nóng)民工加以積極的引導(dǎo)；二是加大財(cái)政投入，為向新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育提供財(cái)政支持；三是針對(duì)企業(yè)制定激勵(lì)政策及考核機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)積極參與新生代農(nóng)民工職業(yè)教育體系；四是逐步建立“職業(yè)準(zhǔn)入制度”，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施新生代農(nóng)民工需要持有職業(yè)教育培訓(xùn)的畢業(yè)證書(shū)或合格證書(shū)，才能就業(yè)，并配套“城市準(zhǔn)入”“年齡準(zhǔn)入”制度，使新生代農(nóng)民更加清楚認(rèn)識(shí)和接受職業(yè)教育，轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)培訓(xùn)和教育的認(rèn)識(shí)，并能夠積極參與到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育體系中來(lái)。新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及到政府、企業(yè)、職業(yè)院校和新生代農(nóng)民工等諸多主體，面向新生代農(nóng)民工，不斷地實(shí)踐和探索構(gòu)建適合他們的“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式，并根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)、行業(yè)特色加以調(diào)整和完善，形成新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式動(dòng)態(tài)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。

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