語法是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好語法規(guī)則有助于寫出正確的表達。總結(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長遠目標(biāo)，以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進方向。這些總結(jié)范文可以為我們提供一些寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
當(dāng)一天老師篇一
放學(xué)后，張老師坐在椅子上，參加我們研《小牛犢》報的第氣次組稿會。主編黃導(dǎo)安排了這期小報的內(nèi)容，小記者們在交換采訪內(nèi)容；刻寫的同學(xué)在研究如何安排版面。張老師聽著，看著，他笑了，笑得那么甜。散會時，黃顯征求老師的意見，張老師笑笑說：“我同愈你們的安排，看來你們的創(chuàng)造精神還真不錯嘛！”隨后，他仿佛想起了什么，神秘地一笑，說：“今晚可有《福爾摩斯探案集》，別忘了看呀！”同學(xué)們哄笑著散去。
當(dāng)一天老師篇二
每天都在講臺下聽老師講話，還有不定時的魔音叫嚷：安靜!讓我十分厭惡，想要立刻沖出門外。如果有機會，我絕對不會當(dāng)一個無聊的老師，我要讓班級里充滿歡笑。
在我的班級里，每個人都必須要有歡樂的笑容、不受屈服的斗志。而我會當(dāng)個不嚴(yán)肅、不任性的老師。只要學(xué)生發(fā)生不會影響到同學(xué)、影響到別班的聲音，我是不會發(fā)脾氣，反而會讓他們自己慢慢得去學(xué)習(xí)上課不說話的道理，以免發(fā)生不必要的沖突;相反的，如果他們繼續(xù)說話，并且更大聲，我就會用語言要求他們停止，但是我絕對不會用丟粉筆、丟板擦的方式去制止。
這一堂課，我會帶孩子去大自然中上課，因為在大自然中，有許多我們能學(xué)習(xí)的東西、能體會的道理。我會告訴孩子：樹是如何經(jīng)歷臺風(fēng)還屹立不搖，還會告訴孩子樹木、花朵、小草存在的意義，讓他們想想自己為何活在這世上?意義為何?接下來我會帶領(lǐng)他們盡天山洞里，告訴他們古代人事如何生存?靠什么意志活下來?然后再讓他們想想：如果你從小就是孤兒，你要怎樣才能活下去?最后讓他們看看一只很久以前被機關(guān)捕捉，但至今還未被取走的動物尸體，告訴他們這只動物在活著的時候，是只悠游自在、到處奔跑的山羌，當(dāng)它被捕時，并沒有屈服，而是在跟死神搏斗，雖然，最后還是滅亡了。
我會我的學(xué)生對我留下深刻的記憶我也告訴他們自己存在的意義為河;告訴他們要有自己的夢想永不放棄勇敢追尋!
當(dāng)一天老師篇三
外面的陽光灑進了窗內(nèi)，沉重的空氣吹進了教室，看著窗外自由的世界，而我卻被困在這如銅墻鐵壁般的教室，看著臺上口若懸河的老師，我真希望我可以。
如果給我，我要當(dāng)一個受學(xué)生歡迎的老師，我要帶學(xué)生踏出教室，打開像城門般的校門，帶著我的學(xué)生一步步去感受這世界的巨大。我要帶著我的學(xué)生去親近河流，因為河流是萬物的源頭，所有的生物皆由河流開始。我要告訴我的學(xué)生人是渺小的，不要因為你考了全班第一名而自大，也不要因為你是最后一名而感到自卑。有件事一定要記得:你不會是最好的，但也不是最爛的!我要陪我的學(xué)生一起奔向大自然的懷抱，聆聽微風(fēng)的聲音、嗅聞河水的味道、感受大自然的平靜。
讀書不是一切，會懂得利用自然來得到知識的才是贏家。，我希望我的學(xué)生可以在自然中，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的東西，我的這堂課里，少了上下課的鈴聲，少了粉筆在黑板“沙、沙、沙”的聲音，但是卻在學(xué)生的心中深深的刻上了一筆。我要告訴他們不要因為成績而自卑，不要被學(xué)校的城墻困住，要打開視野，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)大自然教的每一個時刻。
假若，我，我要讓學(xué)生看見世界的美麗，讓學(xué)生聽見自然的呼喊，讓學(xué)生明白人是渺小的，很多事我們無法預(yù)測。
當(dāng)一天老師篇四
老師，也許是我們最常見的職業(yè)，可是，同學(xué)們有誰關(guān)心過老師的一天呢？雖然平時的老師略顯風(fēng)光，可是，每一位老師都在背后付出了許許多多的辛酸和勞累，才有了現(xiàn)在的成就。下面，我就給大家講一下曾教過我的馬老師的一天！
馬老師是我小學(xué)五年級的任課老師，是我們班的班主任。馬老師的個子不算太高，卷發(fā)扎成了一個馬尾，高高的鼻梁上架著一副小巧精致的眼鏡，當(dāng)她笑起來時，別人的心里總會覺得暖暖的，好像馬老師的笑容具有極大的感染力呢！
馬老師的一天是充實而快樂的，雖然會不時地有些“小插曲”，但是不會給她的一天帶來巨大變化的。
每天早晨，馬老師就會騎著她那輛深藍色的迷你自行車，帶著她上三年級的兒子一同來學(xué)校。馬老師每天都來得很早，當(dāng)學(xué)校開校門時，她總是提前把教室的門打開，讓同學(xué)們可以直接進教室，干自己該干的事情。當(dāng)學(xué)校響起7：40的鈴聲時，馬老師便會帶著課本，來到教室，看著同學(xué)們早讀，并同時檢查教室的衛(wèi)生，督促值日生值日。“叮鈴鈴……”預(yù)備鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)交齊后，課代表把作業(yè)抱到了辦公室，馬老師也一起去辦公室了。
在馬老師的一天中，最有趣、最多彩的就是上課的時候了。
上課鈴響過后，馬老師那熟悉的身影出現(xiàn)在教室門口?！吧险n！”“起立！”同學(xué)們紛紛起立鞠躬，向老師問好?！昂?，請坐。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)書上的第1課《草原》。請同學(xué)們把書翻到第2頁?！瘪R老師講課十分有趣，讓一些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也愛上了她講的課。馬老師講課還十分細致，每一篇課文的重點部分她都要重復(fù)一遍，讓每位學(xué)生都聽懂；而且，馬老師還會把一些好詞讓同學(xué)們畫出來、記住。有時，學(xué)生還會在課堂上開點小玩笑，馬老師不但不生氣，還和同學(xué)們一起笑，讓好多同學(xué)都覺得馬老師像是他的一個好朋友。
下午沒有馬老師的課，但是，馬老師還有一個同樣繁重的任務(wù)——改作業(yè)。我們班一共60多名學(xué)生，再加上有時馬老師還會改其它班的作業(yè)，所以，改作業(yè)可不是一件好玩的事。因為每天都要改作業(yè)，馬老師常常腰酸背疼，但仍然堅持站著上課。
晚上6點左右，老師們該下班了。馬老師總會在下班之前來到班里，檢查門窗的情況，檢查完后，馬老師便帶著他的兒子，騎著那輛深藍色的迷你自行車，踏著夕陽，回家去了。
到家后，馬老師變成了一位勤勞的母親。做飯、擦地、洗衣服、給兒子檢查作業(yè)……都是馬老師每天要做的。
這就是馬老師的一天，雖然普通平凡，但你只要有發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛，生活便處處都是快樂。
當(dāng)一天老師篇五
有些閑，利用中午時光的一個半小時看了《杜老師一天》這本書，感覺很精彩，一口氣把它看完的。我的收獲有以下幾點：
1、德魯克的核心可以歸納為三點：自由的原則、開放的系統(tǒng)和創(chuàng)新的精神。
2、下情上達成功后，才有上情下達。上司與下屬共事時，交流的原則應(yīng)是，先進行意見的交流、再討論，最后達成互惠的成果。
4、朝發(fā)意，晝力行，夜反省。不把"錯”歸罪于別人，更不該吧“對”納為己有，不應(yīng)該批判，應(yīng)多學(xué)習(xí)點，用心體會、細心觀察、輔佐上司、方為上策。
5、只要跟績效和貢獻無關(guān)的事，都能稱之為“噪音”
6、將時間焦點集中于使命和愿景上，不僅要努力的工作更要聰明地工作。
7、知是行之始，行是知之成。
8、溝通不良是結(jié)果，關(guān)系不良是原因。
當(dāng)一天老師篇六
一般管理類的書籍都是長篇文字碼堆起來的，像我這種缺乏耐心的人很難從頭到尾細細品讀，所以選生日書時，特意選了一本“圖文并茂”的《杜老師的一天》。本書作者詹文明采用漫畫形式，將深奧難懂的管理知識轉(zhuǎn)換成輕松、有趣、親切的言語對話，其中還包含不少深入淺出的事例講解，別有一番韻味。該書以天為單位，告訴我們?nèi)绾斡行У匕盐彰恳惶欤热舫种院?、天天如此，就能一生都朝著有效、貢獻和成果的方向前進。其中對我觸動最深的有兩點：
溝通。
上情下達是行不通的，唯有“下情上達成功后，上情下達才有可能成功”，關(guān)于這點我是深有體會。以前我給部門內(nèi)的員工下達任務(wù)和指標(biāo)時，都是按照自身想法進行推動和進行，沒有先與員工進行“有效溝通”，導(dǎo)致結(jié)果“事倍功半”。通過該書的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我懂得要先花時間與員工進行意見交流，與員工分享自己的工作目標(biāo)和工作見解，之后共同討論。作為管理者也要經(jīng)常反思下自己的所言是否真正的做到了有效溝通，能不能把自己的要求準(zhǔn)確無誤的傳達給下屬，以利其快速有效的開展工作、完成任務(wù)，同時又能讓下屬把工作中存在的一些問題、一些想法（好的不好的、利已的或利他的）反饋回來，第一時間掌握下屬心態(tài)，及時給予處理。
聰明、有效地工作。
面對每天堆積如山的工作如何處理？首先，問自己兩個問題：一、這事我不做，會有什么后果？若沒有就放棄；二、這事他人是否可以代勞且能辦妥？如可以，就大膽交由他人全權(quán)處理吧。身為上司，若一味地認(rèn)為屬下無能，表明他肯定不適任。其次，在工作前要先理清工作目的、目標(biāo)以及想要的成功。在上級安排給我們工作任務(wù)時，恐怕大多數(shù)人在拿到任務(wù)后，不仔細研究下任務(wù)的要求、目的，就開始急匆匆的執(zhí)行了；只有少數(shù)的人會在接到任務(wù)后，會細細琢磨此次任務(wù)的要求是什么？實行過程中可能出現(xiàn)的不利情況是什么？應(yīng)對的方法有哪些？要達到怎樣的結(jié)果？執(zhí)行起來雖然在時間上比前面一類人稍晚一些，但到結(jié)果往往事半功倍。
以上是我讀該書的兩點淺顯體會，離真正的管理核心還相差很遠。我們現(xiàn)在可能做不到像書里所說的那么充實、有效的一天，但我們應(yīng)該以此書作為我們?nèi)粘Ｃ恳惶斓墓ぷ骺?，“每天進步一點點”。
有些閑，利用中午時光的一個半小時看了《杜老師一天》這本書，感覺很精彩，一口氣把它看完的。我的收獲有以下幾點：
1、德魯克的核心可以歸納為三點：自由的原則、開放的系統(tǒng)和創(chuàng)新的精神。
2、下情上達成功后，才有上情下達。上司與下屬共事時，交流的原則應(yīng)是，先進行意見的交流、再討論，最后達成互惠的成果。
4、朝發(fā)意，晝力行，夜反省。不把"錯”歸罪于別人，更不該吧“對”納為己有，不應(yīng)該批判，應(yīng)多學(xué)習(xí)點，用心體會、細心觀察、輔佐上司、方為上策。
5、只要跟績效和貢獻無關(guān)的事，都能稱之為“噪音”
6、將時間焦點集中于使命和愿景上，不僅要努力的工作更要聰明地工作。
7、知是行之始，行是知之成。
8、溝通不良是結(jié)果，關(guān)系不良是原因。
看完這本書我覺得印象比較深的就是這樣一句話“起得早，睡得好，七分飽，長跑跑，多笑笑，莫煩惱，天天忙，永不老”。我覺得這就是保持高效率的終極口訣。
在工作中，有時候會有一段時間感覺工作效率非常高，頭腦非常清醒，思維非?；钴S，單位時間內(nèi)完成的工作任務(wù)能是平時的數(shù)倍之多。結(jié)合《杜老師的一天》這本書，我發(fā)現(xiàn)在工作效率比較高的前后一段時間里所發(fā)生的事情恰恰和上面提到的終極口訣對應(yīng)了起來。
保持高效率的工作還需要有個良好的工作環(huán)境?！岸嘈π?、莫煩惱”說的就是這個意思。這里所說的工作環(huán)境既包括辦公室的衛(wèi)生環(huán)境也包括辦公室的人文環(huán)境。首先，辦公室的衛(wèi)生環(huán)境要保持干凈整潔，這樣身處辦公室的人能有清爽的感覺。常言道“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”，一個人連辦公桌都不能收拾利索，他能把復(fù)雜的工作和代碼寫利索么？其次，要保證辦公室有一個良好的人文環(huán)境。有人說“一份工作的人文環(huán)境往往比工作本身更重要”，人文環(huán)境的核心是人的建設(shè)，是企業(yè)文化的建設(shè)，有一個好的人文環(huán)境辦公室就能整體出現(xiàn)高效的工作狀態(tài)。究其原因還是人文環(huán)境建設(shè)的好，就有利于建立更好的人際關(guān)系、工作關(guān)系，不為工作勾心斗角就沒有煩惱，心情放松自然而然的就更容易深入到工作中去，更容易出成績。
保持高效率的工作還要合理的安排工作任務(wù)。“天天忙、永不老”說的就是，要合理的分配工作任務(wù)，讓工作的每一天都有基本上均等的工作量，這樣既能保證身體對工作強度的良好適應(yīng)性，也不會出現(xiàn)偶然一天無事可做而茫然空洞的感覺。
以上就是我讀完《杜老師的一天》之后結(jié)合自身平時工作所產(chǎn)生的一點想法，希望對看到這篇文章的同事能有所幫助。當(dāng)然，工作的種類不同也許提高工作效率的方法也會有些不同。希望同事們能因時制宜，因地制宜，總結(jié)出符合自己的提高工作效率的辦法，讓高效率的工作多飛一會，讓公司在未來飛的更高更遠。
在常人眼里漫畫書是孩子們的專利，但《杜老師的一天》也是漫畫書，是一本關(guān)于德魯克管理思想漫畫叢書，涉及到企業(yè)管理的各個方面，如溝通、經(jīng)營、時間、工作方法、專業(yè)管理、績效管理、人員管理、宏觀經(jīng)濟、目標(biāo)管理、平衡管理等方面。看到一頁一頁的圖片，感覺就像回到了童年，在看小人書，而不是一本管理的書，讓人首先有一種輕松的感覺。迫不及待的把這本書看完了，說實在話，我本來是打算先隨便翻翻，沒想到書的內(nèi)容牢牢的吸引著我，讓我有一種不能放棄的感覺。可以說，很久都沒有這種感覺了。我想如果是全是文字的書，我可能會放到第二天在抽時間認(rèn)真的看，可是這種小人書，真的又讓我找到了童年的感覺，在不知不覺間就受到了教育（不是那種很正式的受教育），對于這種方式的教育，用現(xiàn)在的時髦語言就是給力。該書以一天為單位，告訴我們?nèi)绾斡行О盐彰恳惶?，將每一天做對、做好，天天如此，日日這樣，就能一生朝向有效、貢獻和成果。本書涉及有效溝通、自我管理、市場營銷、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、如何用人等枯燥的管理學(xué)專業(yè)知識，深入淺出。此外，通過幾位漫畫人物間的交談，也讓讀者了解了"杜老師"的人生智慧?！岸爬蠋煛钡倪@一天，就是我們光明燦爛的一天，更是我們夢寐以求的一天。讓我們一起共同筑夢踏實，來創(chuàng)造你我美妙人生、美滿社會、美麗世界，只要體現(xiàn)“杜老師的一天”。
《杜老師的一天》屬于德魯克管理思想漫畫叢書，涉及到企業(yè)管理的各個方面，如溝通、經(jīng)營、時間、工作方法、專業(yè)管理、績效管理、人員管理、宏觀經(jīng)濟、目標(biāo)管理、平衡管理等方面。杜老師的一天，是每個人的一天，如果都能有效地把握這一天，將這一天做對、做強、做大，天天如此，那么，我們一輩子都朝著有效、貢獻、績效、成果而前進。
一、溝通：溝通不良是結(jié)果，關(guān)系不良時原因。
建立良好上下屬關(guān)系需要長時間的培養(yǎng)和經(jīng)營。為實現(xiàn)公司愿景和使命，必須以“最基本、最廣泛、最長遠及最高層次的動態(tài)系統(tǒng)思維”來迎接內(nèi)外機會與挑戰(zhàn)。
關(guān)于上下屬溝通：上司協(xié)助下屬要從理清工作目的、期望、成果角度出發(fā)，否則僅僅是“善意”的寄望。上司的責(zé)任就是將下屬的長處透過“有目的、有條理、有系統(tǒng)”的工作才能有效。上司在績效溝通中，要完成方向“移情”，一步一步，讓下屬明確自我期望（當(dāng)然不是上司的期望）。
關(guān)于溝通技巧：先聽后說，唯有通過自發(fā)性的意見交流，才能取得共識。
關(guān)于溝通的時間安排：“忙人能力受限”、“能力從來不忙”。
關(guān)于溝通的核心概念：一是，意見交流；二是討論。最終，雙方達成互惠的成果。
二、經(jīng)營企業(yè)的“兩寶一劍“：市場營銷和創(chuàng)新乃為“兩寶”，一劍指的是知識員工的生產(chǎn)力。
關(guān)于目標(biāo):目標(biāo)不只是數(shù)字，有時候數(shù)字代表不了目標(biāo)，目標(biāo)的意義包括愿景和創(chuàng)造顧客（顧客是誰，應(yīng)該是誰？）。
關(guān)于愿景：具有動態(tài)性，沒有終點站。終極目標(biāo)就如德魯克的“對人類的終極關(guān)懷”，接下來尋找“顧客是誰？應(yīng)該是誰？”
關(guān)于績效：唯有發(fā)揮長處，并通過“有目的、有條理、有系統(tǒng)”的工作，才能表現(xiàn)出高效能績效。效能來自于自己的長處，唯有透過自己的長處（效能）去創(chuàng)造顧客，滿足顧客，并使之成為忠誠的顧客（效率），這才是有效性。
三、時間管理：自我管理從時間開始。
有效的時間管理不在于方法，而在于每個人的“看法”。把不必要的工作消除，時間自然就多出來了，這就是“看法”。
時間的價值：時間就是變易，變易是時間的本質(zhì)，包括人、事、物都在變易中。
時間的意義：變易或者改變時間上的分配。關(guān)鍵在于改變自我的心智習(xí)慣，朝向有效性、朝向貢獻努力才有意義。
什么是時間管理：“時間”是常數(shù)，“人類”是變數(shù)。時間無法自行管理，真正該管理的則是人，就是自我管理。
時間管理的方法：從理清“自己時間到底花在哪里”開始，日常做到記錄的習(xí)慣，弄清楚時間到底花在哪里，然后通過系統(tǒng)化的分析，才能對時間進行有效管理。其次，可以把事務(wù)按照abc三個等級進行劃分，分別代表具備生產(chǎn)性的時間、代表非生產(chǎn)性的時間和代表浪費的時間。然后，根據(jù)事務(wù)的重要、緊急程度合理授權(quán)。區(qū)分重要與否一看“這事我不做，有什么后果？”若沒有，就放棄；而看“這件事情他人能否代勞，且能辦妥？”如果可以，就大膽授權(quán)。
關(guān)于授權(quán)：作為上司，若一味地認(rèn)為屬下無能，表明他肯定不勝任。未能放心的經(jīng)理，往往是自以為是的上司，既對不起屬下，又會陷害企業(yè)于高風(fēng)險。
關(guān)于時間分配：首先要消除不必要的工作，若工作前未澄清目的、目標(biāo)及想要的成果的，都可以說“不必要的工作”，只要跟績效和貢獻無關(guān)的事，都能稱之為噪音。
四、聰明的工作：成為有效的管理者。
將時間焦點集中在使命和愿景上，不僅努力工作，還要聰明工作。
關(guān)于成果：以工作績效衡量之。根據(jù)工作性質(zhì)不同，分別是“質(zhì)重于量、質(zhì)量并重和量重于質(zhì)”等界定方式，這就是績效衡量的依據(jù)。
關(guān)于績效不彰：主要歸結(jié)于“冗員多”、“會議多”。一時的成功是靠不住的，真正有效才會長久。
五、專業(yè)管理：長處不等于專長。
行銷專業(yè)人士的成功來自于實際深入掌握市場動態(tài)，顧客需求和未來趨勢的“質(zhì)變”。洞曉“質(zhì)變”的核心在于把握趨勢的變化。
關(guān)于專業(yè)：指的是所主修的專業(yè)和技能，也可以稱為“潛能”。
關(guān)于長處：實際工作中，能夠發(fā)揮的生產(chǎn)力，就叫做“長處”。
所謂的專業(yè)人士最該做的是發(fā)揮自己的長處，為公司績效做貢獻。
六、與上司有效溝通：認(rèn)知上司的行事風(fēng)格，遠遠超過盲目的尊敬。
現(xiàn)實當(dāng)中，不該把“錯”歸罪于別人，更不該把“對”據(jù)為己有，不應(yīng)該批判，應(yīng)多學(xué)習(xí)，用心體會。細心體會，輔佐上司。
關(guān)于溝通形式、時機：企業(yè)雇用人，其目的是要人來做對的事的，而不是討人喜歡的或者討好上司的。任職于公司，就是要輔佐上司，需要按照上司行事風(fēng)格做好配合，需要按照上司溝通習(xí)慣做好匯報工作，需要根據(jù)上司的作息時間習(xí)慣與之互動。
關(guān)于有效溝通的步驟：首先，認(rèn)知上司的行事風(fēng)格，這是溝通的第一步；第二步，深入了解上司的期望，包括績效表現(xiàn)和實際目標(biāo)，更包括不要給上司制造“意外”；第三步，先成為對的人，也就是做人，才能做對的事。
關(guān)于有效的會議：有目的、有條理和有系統(tǒng)。有效的會議首先理清會議的性質(zhì)和目的；再透過“有目的、有條理和有系統(tǒng)”的開會與會后的跟蹤落實，以達成有效的會議結(jié)果。與會者都要著眼于對會議的有效貢獻，會議要合理規(guī)劃，該誰參加，誰不必參加，會前要明確，會議后也要追蹤檢討改進，要求成果。
關(guān)于溝通不良：溝通不良是結(jié)果，原因是“關(guān)系”未有效建立。作為溝通的主體，要立足于對他人的貢獻，特別是下屬對上司的貢獻。“關(guān)系”的建立必須以“績效的關(guān)系”為主，才是正確的關(guān)系，若以私下的友誼關(guān)系極可能成為感情的包袱，甚至有礙于紀(jì)律的貫徹。
七、績效：關(guān)鍵在于貢獻。
關(guān)于績效與貢獻：績效指的是直接的結(jié)果，是能夠量化，像業(yè)績、營業(yè)額、降低成本、節(jié)約時間、提高質(zhì)量、財務(wù)報表精確無誤等。貢獻指的是直接的成果、價值的承諾和實現(xiàn)、包括自己在內(nèi)的未來的人力發(fā)展?！皟r值的承諾與實現(xiàn)”以一家企業(yè)來說，可以是建立一項獨步全球的創(chuàng)新技術(shù)，可以是天天低價、物美價廉的商品或服務(wù)；而“未來的人力發(fā)展”則指培育人才，建立接班人制度，使得組織得以延續(xù)生命，人才因而得以發(fā)展。
關(guān)于團隊：企業(yè)乃是結(jié)合一群平凡的人，做出不平凡的事。所以，個性不同，正是企業(yè)的特性所在。人只有主動改變自己，而不能抱著改造他人的想法。用人之長，納人之短是企業(yè)根本目的。所謂團隊成員“合則雙利，分則兩害”。
關(guān)于激勵：勿打擊員工的工作士氣，協(xié)助員工有績效的工作表現(xiàn)，這是對員工最佳的激勵。其次，作為上司要消除對員工的偏見和成見，積極消除員工在工作表現(xiàn)上的障礙。然后，作為上司絕對不能剝奪下屬工作的自主權(quán)。下屬的價值在于：對企業(yè)有貢獻、對自己有協(xié)助及滿足成就感。
八、有效的管理者：朝發(fā)意，晝力行，夜反省。
關(guān)于規(guī)劃：雖然計劃趕不上變化，還是要做規(guī)劃。正是因為外在的變化太快，所以，才更要做好規(guī)劃，否則就失控了。規(guī)劃被變化，還是應(yīng)該做自己該做的事情，至于變化計劃者（一般是高層領(lǐng)導(dǎo)），自有判斷，更何況需要對成敗負責(zé)。
關(guān)于優(yōu)先：重未來，而不重過去；著重于機會，而不是著重于問題；選擇自我方向，而不是追隨別人。取法乎上，力求有突出性的非常表現(xiàn)，而不僅僅求安全和易行。優(yōu)先選出后，要就將資源集中于優(yōu)先的工作項目上，以求突出的績效表現(xiàn)，也即是管理上說的“二八法則“。
關(guān)于優(yōu)后：“優(yōu)后“的決定原則，則在于重要的，但不屬于緊急的。
關(guān)于創(chuàng)新：創(chuàng)新就是“任何能夠改變現(xiàn)存資源財富的創(chuàng)造性潛力方法“。不忘掉昨日的成功和失敗，不忘掉具有生產(chǎn)性或有意義的昨日，”創(chuàng)新“是無法實現(xiàn)的，當(dāng)然昨日事，今日師，僅作參考，有時甚至毫無參考價值。”今日“乃是昨日所做的決策和所采取的行動的結(jié)果，而”明日“才是機會所在。唯有依賴創(chuàng)新，才能改變資源的產(chǎn)出，更精確地說，改變資源所給予消費者的價值和滿足。創(chuàng)新需要勇氣和執(zhí)行力兩個條件來保證。
九、人員管理：用人的長處。
經(jīng)理人的使命在于運用每個人的才能和長處，使之以一當(dāng)十，以十當(dāng)百，產(chǎn)生優(yōu)秀的結(jié)果。用人之長有利于機會的開發(fā)，而誤用人之短處，則會使問題惡性擴大。
關(guān)于選人：首先要思考工作的內(nèi)容，通過職務(wù)說明書和工作任務(wù)，篩選。其次，要制定出候選人的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么。第三，適才適所，清楚職務(wù)上最需要什么長處，匹配人崗，看候選人是否吻合。第四，多方咨詢其他同事的意見，一般來說“第一次想到的人往往不是最佳的人選“。最后，確保候選人了解新職位的工作內(nèi)容。選人的鐵律：無論能力多強，績效多好，若無符合公司的共同價值觀，一律不用。
關(guān)于升遷：升遷需要用人的決策思維，但仍需要考慮更換新職務(wù)后所具備的能力。對于升遷人員來說，“職前培訓(xùn)“是必要的，但不是那么重要，重要的是他本人有沒有意識到新職務(wù)所需的能力已經(jīng)不一樣了。特別是”技術(shù)人員“轉(zhuǎn)到”管理人員“來說，要以新的角色去思考衡量自己的工作。角色一旦變化，工作內(nèi)容也隨之變化，心智和做法也要隨之改變。當(dāng)然，認(rèn)知與充分的準(zhǔn)備，加上事務(wù)的學(xué)習(xí)也是儲備能力的重點。
關(guān)于人品：人的品格與誠實正直基本上不一定成就什么，但是，足以敗事，因此，“誠實正直“的人員應(yīng)該優(yōu)先考慮。
十、制度：人口變動是確定制度的基礎(chǔ)。
快速巨變時代的管理，制度應(yīng)該跟著調(diào)整。企業(yè)是一個具有“有目的而開放的動態(tài)系統(tǒng)感觀“，不僅內(nèi)外，還要上下融合成一套系統(tǒng)才能有效運作。
關(guān)于“日落條款“：是一種能夠靈活適應(yīng)環(huán)境變化的制度方式。人、制度和環(huán)境不是一成不變的。因此，制定制度應(yīng)該有一個”有效期限“，以便從新檢討，以順應(yīng)時代的變遷與快速的變化。
關(guān)于人性：好的制度在于讓人的負面降至最低，讓人性的光明面能夠愈來愈高，而不是一味地討好人性。
關(guān)于制定制度的依據(jù)：制定制度就是制定公司的政策，必須依據(jù)“人口統(tǒng)計學(xué)和人口動態(tài)及趨勢的變化“來做出判斷。
關(guān)于五力分析法：優(yōu)勢在于分析自己所處的地位，進而能夠掌握主客觀的優(yōu)勢而立于不敗之地。其目的是制定有效的競爭策略，包括差異化、低成本和集中焦點等策略，進而形成價值鏈。其強調(diào)競爭而不是合作，主張有形的五力分析而不是無形的經(jīng)營理念和企業(yè)文化。是剛性地注重外在因素，而沒有關(guān)注潛在的企業(yè)內(nèi)部力量。
關(guān)于五項修煉：最大優(yōu)點在于建立“開放而坦誠的團隊“，使得人力資源的效能能夠發(fā)揮到極致。缺點是僅僅局限于組織內(nèi)部的團隊建立，只注重內(nèi)部的調(diào)節(jié)，而忽視外在市場的變化和需求，因而無法取得真正的平衡。
十一、目標(biāo)管理與自我控制。
“目標(biāo)管理與自我控制“使得經(jīng)理人以公眾為目標(biāo)，且以更嚴(yán)格、更精確、更有效的內(nèi)在控制取代控制，激勵經(jīng)理人主動采取行動，只要是符合目標(biāo)使命的需要，就由他自己決定如何做。它借由將目標(biāo)需求轉(zhuǎn)為個人目的，以確?？冃В@才是真正的自由。
關(guān)于德魯克管理哲學(xué)思想的特點:首先，是自由的原則。自由式負責(zé)的選擇，一旦選擇了就要負責(zé)達成。而自由的原則主張知識工作者都要對自己（內(nèi)在責(zé)任）與整體（外在責(zé)任）的績效和成果負責(zé)，這是“自我控制“的精神。其二，是開放的系統(tǒng)觀，乃指由社會整體的宏觀思維來看企業(yè)與社會存在的一個器官。要發(fā)揮這個器官的功能與任務(wù)，必有超系統(tǒng)的目的界定起。其次，管理則是企業(yè)的存在器官，為了達到管理的任務(wù)和功能，須以系統(tǒng)的目的界定之。第三特色乃是創(chuàng)新。德魯克認(rèn)為，創(chuàng)新乃是社會運作的基本法則，宇宙的秩序是創(chuàng)新而不是循著固定不變的因果律而運作。經(jīng)理人不僅僅是經(jīng)濟的制造者，同時也是一個創(chuàng)造者，必須借由創(chuàng)新的企業(yè)組織，以期達到永久經(jīng)營的目的。
十二、杜老師的養(yǎng)生智慧：多吃少吃，少吃多吃。
一個人的壽命長短跟自己的腰圍成反比，腰粗命短。
起得早，睡得好，七分飽，常跑跑。多笑笑，莫煩惱，天天忙，永不老。
世上往往擔(dān)心的事情不會發(fā)生，反而不擔(dān)心的卻發(fā)生了。不要刻意去逃避問題，逃避并不是解決問題的辦法，往往逃避使得原來的問題更加嚴(yán)重，更加難以解決。所以，我們要主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
該擔(dān)心的應(yīng)是無知，該憂慮的則是懦弱。
十三、平衡：工作和生活兩不誤。
有計劃不忙，有原則不亂。
十四、有效的決策：做對的事情的能力。
做對的事情的能力有兩層意思，首先，要找出對的事情是什么；其次，找出對的方法去完成這件事。
若從事實著手，往往是先有立場，再找理由。倘若是先有結(jié)論，再找證據(jù)，是極為危險的。
關(guān)于見解：乃是有待求證的假設(shè)，而且要將可衡量和不可衡量作為求證的基礎(chǔ)，如此才能符合所謂事實的條件。
關(guān)于原則：沒有反對意見及異議絕不做決策；不僅只重視解決問題，更要著眼于機會的開發(fā)；要先判斷是例行性的決策還是策略性的決策；根本沒有最好的決策，只有最適合的決策；決策是動態(tài)的，也是系統(tǒng)的，所以最后的原則是決策后的決策。
關(guān)于落實：知行合一。知行之間關(guān)鍵在于意志，唯有透過意志才能做出決定。
最后總結(jié)一下：有效性是后天養(yǎng)成的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)是可以獲得的。有效性無人能教，因為借來的火種是點不亮自己的心靈的。有效性乃是實務(wù)的綜合，是心智的習(xí)慣，更是個人發(fā)展的途徑。
心智非常重要，因為心智決定視野，視野決定格局，格局決定命運，命運決定未來。諸如時間、貢獻、長處、優(yōu)先、決策的心智習(xí)慣是從生活上、工作上等實踐中體悟，才能學(xué)會的，才能培養(yǎng)一種做對事情的能力。
有效性不但對個人發(fā)展有極大的幫助，而且對團隊的建立，組織的發(fā)展甚至社會人類的發(fā)展都有著舉足輕重的關(guān)鍵性影響。有效性是實務(wù)的綜合，是一項自我的修煉。跟個人的智力、想象力和知識有關(guān)聯(lián)，但沒有太大的關(guān)聯(lián)。唯有自己透過有目的、有條理、有系統(tǒng)的工作，才能所謂有效。
當(dāng)一天老師篇七
那天，我當(dāng)了一回老師。在那一天，我也體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。
那是個星期天，在同一個小區(qū)的幾個孩子到我家寫作業(yè)。我作業(yè)全寫完了，我要當(dāng)他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業(yè)了。可是，不大一會兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心里一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業(yè)，不許說話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續(xù)玩耍。我心想：得想個辦法對付他們，讓他們靜下來。于是，我來到我的臥室，在一張紙上寫下了每節(jié)課的任務(wù)。我把“計劃”貼在了墻上，他們一下子都轟到了墻邊，爭搶著向前來看，看過后，急忙安靜坐下了寫作業(yè)了。不一會兒，他們有的.開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會兒就滿頭大汗。作業(yè)提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們在一旁安靜地看。他們一見這么多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學(xué)作業(yè)也寫完了，我?guī)е麄冏隽艘粋€游戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。
那天真讓我難忘，我多么希望有一天，可以做一名真正的老師啊！
當(dāng)一天老師篇八
我改變想法了，我對學(xué)生說：「今天我們來個『不一樣的課程』吧！」首先，我要教導(dǎo)學(xué)生時常以「樂觀的心」去面對每一件事、每一個人，并以微笑對待他人，不要一天到晚擺個「苦瓜臉」，好像欠別人一、兩百萬似的。根據(jù)專家、學(xué)者研究表示：保持微笑，心情不但會變好，也能影響周遭的人，使他們苦悶的心情頓時開朗；做事效率也能提高！另外也提醒學(xué)生，無論未來遇到什么不開心的事，凡事都要想開一點，有句話：「面對陽光，陰影只能在你背后?！谷粽娴挠錾下闊敲疵鎸﹃柟獍?，讓陰影在你背后！
接著，我?guī)е鴮W(xué)生們到校園走走，看看綠色植物，聆聽蟲鳴鳥叫。我要他們看看腳旁的野草，即使風(fēng)再大，雨再強，一樣挺著身子，在強風(fēng)大雨中，站在路面上努力的繼續(xù)生長。我們?nèi)艘惨粯?，即使遇到挫敗、失敗，也要秉持著堅忍不拔的毅力與勇氣，繼續(xù)挑戰(zhàn)！千萬不要像現(xiàn)在的年輕人，為了一點芝麻小事，就退縮逃避，想用自殺來結(jié)束生命。我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)野草屹立不搖的人生觀，有問題，就想辦法解決，別被逆境而打倒！
再來，我會帶學(xué)生到操場打球、運動。告訴他們：「人生不單單只有讀書、考試，偶爾也可以到戶外活動筋骨，不要只是個只會讀書，其它卻什么也不會的『書呆子』。人生路還很長，要享受的，還很多，許多美好、多采多姿的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。」因此，我們一塊到了操場，男同學(xué)們盡情的在球場上廝殺大家也懂的團結(jié)合作，同學(xué)們不但不會搶球，還會傳球，一些不愛動的女生們也在這堂課中，嘗試打球，看到班上學(xué)生們?nèi)绱撕献鞯谋憩F(xiàn)，讓我深受感動。
放學(xué)了，學(xué)生們向我揮手道再見，當(dāng)一天的老師雖累，卻甘之如飴。把時空拉回到現(xiàn)在，如果我真的當(dāng)了一天的老師，我希望我的學(xué)生是在快樂的.環(huán)境，沒有憂愁、煩惱的學(xué)習(xí)。也許，在這一天中，我的學(xué)生沒有課堂筆記和考試卷，但我相信，他們的收獲將會是無價的。
當(dāng)一天老師篇九
走進表演教室，一群學(xué)生們正在等待我的到來，仿佛在向我說：“老師好！”看到他們熱情的和我說，我只好靦腆的說：“你們好！今天來玩游戲吧！”雖然我不太知道狀況，不過很顯然的，今天角色扮演，輪我當(dāng)上了老師。
說好要讓他們玩游戲的，身為一群六年級孩子的老師，一定要訓(xùn)練“合群”和“反應(yīng)力”；首先，我要玩“踩墊子”，兩人當(dāng)鬼，空出一個墊子，不能被鬼踩到，看能幾分鐘，小朋友們玩的高興極了，吵著想再玩一次，我和他們說：“來玩其它的吧！”
這個游戲叫“讓掌聲傳下去”，由我先傳掌聲，這是訓(xùn)練“默契”的，如果傳了很多個，而且還在一起，班上的感情一定很好，不過，似乎不是那樣，太沒默契了，大家也說不好玩，還紛紛互罵起來。
看老師常常要解決這群小孩的糾紛，簡直是三條線無奈??！他們想玩有趣點的，我也要設(shè)法讓他們安靜，有了，玩“寂靜”，一定能讓他們靜下來，和他們說不能出聲，是考驗他們的“耐心”呢！
下課鐘響，我變回學(xué)生，老師給我比了贊，看來老師很高興，老師真的不好當(dāng)，能看到大家守秩序，開心的樣子，是老師的一大幸福呀！
當(dāng)一天老師篇十
今天是王老師正式出差的第一天，還沒到學(xué)校的時候，我就以經(jīng)大腦思考過了，王老師一走班里肯定亂的像菜市場，不管有幾個班干部，上十個都管不住。
今天一進的班里果然和我想象的一模一樣，班里亂哄哄的，不管遇到多兇的老師，班里也是一樣的，亂哄哄。今天最后一節(jié)體育課的時候老師沒來，有一個老師說讓我們在班里先上自習(xí)，班干部上去管著，突然班干部看見張笑霖同學(xué)在玩彩泥，他們就把張笑霖點了起來，可張笑霖就是不起來，說這不是彩泥，這時她的同桌楊文數(shù)也為他開始辯解，當(dāng)他說出一句話的時候，全班同學(xué)都開始大笑起來，有的都鉆到桌子底下去了，他說：“你再仔細看看，這不是彩泥，這是彩水?！本瓦@樣，剛才好不容易安靜了一點的班級又變得像菜市場一樣。
下午是我們副班主任給我們上的美術(shù)課，以前要是一把美術(shù)老師生氣，我們就沒有好過的日子，而且美術(shù)老師發(fā)起火來特別兇?？墒墙裉煳覀儼嗟谋憩F(xiàn)和平常大大不同，今天上美術(shù)課，我們班格外的熱鬧，美術(shù)老師都已經(jīng)發(fā)火了，可是我們班還是說個不停。老師拿我們沒辦法就沒有再說下去。可是我本以為第二覺道德與法治課，你應(yīng)該會安靜一些，可是這節(jié)課是小組表演節(jié)目，班里更亂了，上面兒演著下面兒說著，后面兒說著也費勁兒，下面兒也聽不見。感覺王老師一走班里就有18大變呀！
下午在班里就好像去菜市場轉(zhuǎn)了一圈一樣，班里吵吵了一下午。直到放學(xué)的時候，班里終于安靜了一小會兒，可是在放學(xué)的路隊上班里就又開始亂呢。我估計下午上午的老師都會給班主任王老師告狀的，信不信等過幾天王老師回來，王老師一定會吵我們的，可能手就要廢了。
當(dāng)一天老師篇十一
總認(rèn)為老師是最輕松的，總認(rèn)為老師是最無憂無慮的，總認(rèn)為老師并不是吧所有精力放在我們的身上……無數(shù)個人為使我迷糊不清。不是說：老師是園丁，我們是花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人嗎？難道我的認(rèn)為是錯誤的嗎？所以我決定去看看“老師的一天”。
早晨，我早早地來到了學(xué)校，幾乎沒人，整棟教學(xué)樓像個空殼似的。我走到辦公室想看看老師們是否很早的上班，應(yīng)該空無一人吧！當(dāng)我從門縫中偷看時，沒想到老師們正各個在備課，各個兢兢業(yè)業(yè)的，老師們有的左手拿著早餐，右手敲打著鍵盤；有的左手拿著課本，右手吃著早餐；有的把早餐丟在一邊，認(rèn)認(rèn)真真得批改著作業(yè)，時兒皺皺眉頭，時兒露出歡笑……我呆呆的看著這一切。
中午，是吃飯的時候了，我想：這下來總可以休息了吧，畢竟上了一個上午的課，是該休息休息了。我順道走到辦公室，不料，辦公室中人潮洶涌——一個個學(xué)生圍著一個個老師。原來老師在和差生將解題目。老師元寶呢不用這么累的'，舊因為他們想看著自己的學(xué)生出人頭地，他們也不圖回報，這不正印證了“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人！”
下午，親脆的放學(xué)鈴響了，老師方可立即喊放學(xué)?？墒菦]有，他們拼命的講啊講，十分鐘過去了，二十分又過去了，她絲毫沒有想停下來的意思，似乎希望我們把她所有的知識全吸走才愿意。
天色變得昏暗暗的，原以為，老師該走了吧！沒想到，他們正陪著學(xué)生們補課、默寫，多么兢兢業(yè)業(yè)！這張實在在小，怎么能寫的下我對老師的愛意，我只能用言語，隊您們說一聲“謝謝”。
老師的一天，似乎只能用辛苦來形容。
當(dāng)一天老師篇十二
易老師五十多歲了，每天早出晚歸，工作可辛苦啦！
每天早上我們7：30進入教室。易老師已經(jīng)在教室等我們的到來了。她帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，背誦課文。
當(dāng)早操音樂響起，她就帶領(lǐng)同學(xué)們排著整齊的隊伍到操場上做早操，又要回到教室繼續(xù)進行早讀。我經(jīng)?？吹揭桌蠋熇鄣脻M臉通紅，汗流浹背。
因為易老師要上兩個班語文，經(jīng)常上完了我們班，喝口水要去另一個班上課。中午有時還要來看我們吃午飯，帶領(lǐng)我們?nèi)ゾC合樓午休，一天不知要跑多少次。
我們午休回來，如果易老師是上第一堂課，她已經(jīng)在教室里等我們啦。我們上語文課，課前五分鐘是要朗讀最美誦讀十首的，然后才開始上課。易老師上課繪聲繪色，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡聽她的語文課。
到了四點三十分，易老師有時還要看班，這段時間他有時指導(dǎo)同學(xué)們做作業(yè)，有時幫同學(xué)們背書，有時輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
啊，快到六點鐘啦！易老師就吩咐我們收拾好書包，擺好桌子，放好凳子，然后排隊放學(xué)。
完成了一天的工作已經(jīng)是六點多了，易老師一天工作差不多10個小時，每天早出晚歸，是多么辛苦??！在這教師節(jié)來臨之際，讓我說聲：“易老師，謝謝您！您辛苦了！”
當(dāng)一天老師篇十三
“丁”的鬧鐘響了，我趕緊起床穿衣，跑去學(xué)校。
我一到教室坐下，就覺得很奇怪。平時數(shù)學(xué)老師一直在等大家，今天還沒到。怎么回事？8:30后，我跑了所有的辦公室，沒有見到老師。我去教室跟同學(xué)說：“別等了，今天老師不在，我們可以放心玩。”學(xué)生們聽到這里，教室里頓時沸騰起來，所有人都歡呼雀躍，大聲呼喊，沒有人來控制我們。過了一會兒，班長突然說：“洪，你的消息可靠嗎？不會是愚人節(jié)的笑話吧？”“班長，你放心吧，我保證小靈通不會錯?！蔽倚Φ煤軈柡?。“看，講臺上有試卷。”不知道誰喊的。我上去一看，有一張試卷。我一本正經(jīng)地對大家說：“同學(xué)們把所有關(guān)于語文的材料交上來，然后我們就考試。如果你今天通過考試，也許明天我們就能得到老師的獎勵了！”當(dāng)人們聽到“獎勵”這個詞時，他們立刻變得嫉妒，照我說的做了。
第二天語文老師發(fā)現(xiàn)我們考完卷了，對學(xué)生贊不絕口！有同學(xué)還偷偷給我使眼色，表示真的很佩服我。
“夢寒，起來。”我驚醒了。那是一場夢。老師們，給我們更多的`自由。我們太緊張了，因為太多的約束，所以我們不能取得好成績。
當(dāng)一天老師篇十四
斯大林說：“教師是人類靈的工程師?！边@讓我想起了我的語文老師——王老師。
王老師有著—頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一對紅蘋果似的臉蛋。上課時總是帶著和藹可親的笑容。
老師的一天可辛苦了。她7點鐘就回到學(xué)校了，7點30分準(zhǔn)時在教室門口迎接我們了。王老師上課時，講得既生動又有趣，大家可喜歡上她的課了！那天，王老師正在講《觀潮》這一篇課文，她講得繪聲繪色，就像把我們帶進了這一篇課文里面，讓我們身臨其境，感受到了錢塘江大潮激起高聳的水墻，致使潮頭壁立，波濤洶涌，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀……叮鈴鈴，下課鈴聲響了，同學(xué)們才回過神來，從錢塘江回到了教室。
下課時，王老師在辦公室里也沒有閑著，認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè)，作業(yè)終于批改完了，王老師扭扭酸疼的脖子。王老師要教兩個班的語文，根據(jù)我們不同的特點，她在忙著要備課，她幾乎沒有時間休息。
到了課后服務(wù)的時候，我們寫完了作業(yè)，王老師還要批改。有的同學(xué)寫錯了，她還不厭其煩地指導(dǎo)、糾正。放學(xué)了，同學(xué)們依依不舍地與王老師道別?？墒抢蠋熯€要收拾教室，收拾完教室還要給教室消毒。做完這些工作已經(jīng)六點半了，老師的汗水像雨一樣落了下來。她可真是辛苦啊！
老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。老師為了我們的學(xué)習(xí)而嘔心瀝血。
今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂！您辛苦啦！
當(dāng)一天老師篇十五
假如自己可以當(dāng)一天的老師，我會帶著學(xué)生們走入孕育之母——大自然，讓學(xué)子們了解早晨的光明，讓學(xué)子們了解彩霞的驕傲，讓學(xué)子們了解明月的謙虛。在自然的擁抱中，讓他們尋找愛與美，投入所有的心神去體會，進而擴展他們的心胸，排除掉狹小的道路，讓他們了解大自然的偉大，避免跌入自恃非凡的谷底。從而陶冶它們的.心靈，造塑出最完美的他們。
倘若自己可以當(dāng)一天的老師，我們要他們了解“愛”的真諦。帶著他們以“愛”與“感恩”的心去面對每件大小事。讓他們的心靈，溢滿愛的心弦。讓“愛”的弦律在空中蔓延，落地生根在世界每個角落。
如果自己可以當(dāng)一天的老師，那我要教的主題是——美。讓美寄宿在他們純樸的心靈，使他們了解各個地方充滿美，進而讓他學(xué)會去觀察，發(fā)現(xiàn)每項東西的“美”。讓美在他們心中筑成一道路，攜著他們走向更遠的未來。
除了讓學(xué)生們看著沉重的書本的外在，也愿他們可記取所有的教訓(xùn)，讓他們有更閃爍的前途。
當(dāng)一天老師篇十六
一早來到班級聽到了嗡嗡的說話聲不絕于耳，門口的作業(yè)交得凌亂，語文老師在門口維持著秩序我就已經(jīng)猜出來了——今天老師又是不在。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課下課后數(shù)學(xué)老師對我們說：“邢老師因為身體原因住院的了，這一周可能都來不了了接下來由我來暫時代你們的班主任……”我一聽心一驚隨即心里又不大是滋味。
接下來的課程中班里的.秩序仍和老師在時一樣，同學(xué)們?nèi)允窃摳墒裁锤墒裁?。以前的瘋打亂鬧的局面也一點沒發(fā)生（應(yīng)該吧）?？偟膩碚f班級在自治方面進入了正軌已向前走了一段，老師的勞作沒有白費接下來只要再按這個路程走下去三班就可以使老師放開手不至于這么勞累了！
下午又發(fā)生了一件不算小的事，可以說是老師將班里變好的一個標(biāo)志吧！
走廊紗窗壞了，所有政教老師都認(rèn)為是我們干的他們打了電話給老師而老師也認(rèn)為是我們干的事。同學(xué)們卻并沒有干出這種事而是用證據(jù)舉報了所謂“真兇”！由此可見同學(xué)們的事非觀念已拔正，真正地讓他們見識到了何謂“士別三日即更刮目相待”！
希望老師能好好休息，把身體養(yǎng)好。我相信當(dāng)他看到這么好的三班一定會高興的！
當(dāng)一天老師篇十七
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!9月初秋的第一天，沐浴著和煦的陽光，我們滿懷著喜悅的心情和美好的憧憬，又回到了環(huán)境優(yōu)美、書聲蕩漾、和諧共融的菁菁校園，迎來了20xx學(xué)年度新學(xué)期開學(xué)的第一天。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政工團，向全校師生致以新學(xué)期最親切的問候!向加入我們這個大家庭的新教師、新同學(xué)表示最熱烈的歡迎!
在剛剛過去的20xx學(xué)年度，我們?nèi)熒兄白詮姴幌ⅰ⒆非笞吭健钡凝埌鼐?，勵精圖治，奮力拼搏，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面取得了可喜的成績。
這些成績的取得，凝聚著每位教職員工的辛勤耕耘和無私奉獻，匯聚著全體同學(xué)的勤奮好學(xué)和自強不息。
本次參加中考的63位畢業(yè)生中：有11位同學(xué)考上市重點中學(xué)，4位同學(xué)考進了區(qū)重點中學(xué);市重點錄取率達17.5%，區(qū)重點以上的錄取率達23.8%，57%的學(xué)生達到了高中錄取分?jǐn)?shù)線。
應(yīng)該來說，這是我們原初三年級全體師生的光榮，也是我們龍柏中學(xué)全體師生的自豪。
同學(xué)們!學(xué)習(xí)是快樂的源泉，成功是快樂的肯定?！按蛟煲恢I(yè)樂教的高素質(zhì)教師隊伍、創(chuàng)設(shè)一個ji趣樂學(xué)的學(xué)習(xí)型校園、培育一支服務(wù)樂業(yè)的合作團隊”是我們孜孜以求的辦學(xué)目標(biāo)。
“使龍柏校園成為每位師生追求知識與實現(xiàn)夢想的殿堂”是我們的共同期待。站在新學(xué)期的新起點，新的目標(biāo)，新的任務(wù)，已向我們發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。
同學(xué)們，“不積跬步，無以致千里”“不積小流，無以成江海”。一切的成功要從現(xiàn)在的點滴小事做起，要從現(xiàn)在的努力開始。
讓我們以更為迅捷的行動，更為高昂的斗志，投身到多姿多彩的校園文化生活中，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，努力成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生。
最后，衷心祝愿：在新的學(xué)期里，我們的每一位學(xué)生享受陽光，茁壯成長!我們的每一位老師幸?？鞓?，事業(yè)有成!我們的龍柏中學(xué)枝繁葉茂，欣欣向榮!讓我們一起攜手共進，攀登超越，生活在龍柏，成長在龍柏，快樂在龍柏，成功在龍柏!
親愛的同學(xué)們：
親愛的同學(xué)們，早上好!老師相信大家暑假里都看過《喜羊羊與灰太狼》的故事吧。老師希望大家在這個學(xué)期里會成為我美麗的美羊羊、聰明的喜羊羊、強壯的沸羊羊，溫順的暖羊羊。我希望能和羊羊們一起將這間教室打造的比的羊村更美麗、更溫馨。
新的學(xué)期，新的希望，新的起點，在這充滿希望的季節(jié)里，你們來到了我們可愛的校園。在這溫暖的大家庭里我們要像羊羊們一樣互助互愛、努力奮斗，經(jīng)歷風(fēng)雨、沐浴陽光。在這里老師用真誠的愛與你們的心靈對話，努力營造一個有利于你們個性發(fā)展的班級環(huán)境，讓我們在和諧友愛共進的氛圍中健康成長。只有在春天辛勤地耕耘，才會在秋天結(jié)出累累碩果。
篇三：秋季開學(xué)第一天教師代表講話稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
新的學(xué)期是一個新的開始。
對于上一學(xué)年的成績，考得如何都不要感覺失望，也不用得意。
我們要從考試中發(fā)現(xiàn)存在的問題。不管考試發(fā)揮得不是很理想或者成績有些退步，這些都是正常的，這說明其他同學(xué)也在進步。這是班級競爭力，對你的成長也是有利的。我們應(yīng)當(dāng)想辦法在新的學(xué)期中怎樣努力學(xué)習(xí)，提高成績，成就自己的夢想。所以從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)提出一個切實可行的目標(biāo)與方案，給自己一點壓力，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，找到學(xué)習(xí)的感覺。
自信是成功的前提。要相信自己，不要對自己喪失信心。我們要抱著每天進步一點點的信念來學(xué)習(xí)。
同學(xué)之間在學(xué)習(xí)方法要相互交流?？嫉貌辉趺春玫囊治鲆幌伦约簩W(xué)習(xí)方法方面的原因：是不適應(yīng)還是聽不懂?向成績好的同學(xué)取取經(jīng)，為我所用。
在新學(xué)期里，同學(xué)們要繼續(xù)切實提高課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)。
希望同學(xué)們在新的一學(xué)期，走出以前成績不良、表現(xiàn)不好的陰影，我們相信，你一定會做得更好。
態(tài)度決定一切，行動成就未來。讓我們一起努力，從來再來，給自己一個驚喜!
當(dāng)一天老師篇十八
今天是老師的節(jié)日，我首先要祝老師節(jié)日快樂！
老師為我們付出了么多，她們的一天究竟是怎樣度過的呢？讓我來想一想………。
每天早上我們的老師都早早的來到學(xué)校，領(lǐng)著我們上早自習(xí)，因為早上的`時間是我們一天中記憶力最好的時間，老師利用這個時間領(lǐng)著我們早自習(xí)，背誦公式、古詩、課文等還要督促檢查我們的紀(jì)律衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)等一些瑣碎的班務(wù)，然后一天的課程就開始了，上完課還要收我們的作業(yè)、批改作業(yè)，大課間還要組織我們做操。中午放學(xué)急急忙忙趕回家里還要做飯，休息不了多長時間下午又要早早來到學(xué)校管理班級，一忙就是一天，現(xiàn)在四年級的課程更多更深了，老師也更累了。每天他們都要批改作業(yè)到很晚才能夠回到家里。比起那些政府機關(guān)的工作人員，老師真的是太辛苦了。
當(dāng)一天老師篇十九
“胡老師明天不來上課了，胡老師明天不來上課了！”下午放學(xué)的時候，當(dāng)我們得知這個消息時，大家興奮地喊著，一個個興高采烈地奔出教室，期待著明天的到來。
第二天早晨，教室里還算安靜，但沒有了胡老師的壓迫，我們都顯得格外的輕松，在教室里無所顧忌地走來走去。上午第一節(jié)是音樂課，我們一窩蜂地沖到音樂教室，走廊上響起了我們吵鬧的喧嘩聲。今天的音樂課沒有了胡老師這個“大老虎”在旁邊坐鎮(zhèn)，我們這群小猴子自然就稱“王”了。同學(xué)們肆無忌憚地在音樂課上大吵大鬧。
我旁邊的兩位就是很好的例子。我的旁邊一個是陳奕陽，一個是鄒美玲。陳奕陽呀！不知誰出的餿主意，帶了一本《老鼠記者》，他在那裝出認(rèn)真唱歌的樣子，其實他唱得根本不是歌，那音樂書里夾著的課外書，才是他的真正目標(biāo)，他早就被課外書攝走了魂魄。看完了書，他就坐不住了，仿佛那座位上有無數(shù)針在刺他，使他不停地在座位上移來移去，還隔著我和鄒美玲講話。鄒美玲的花樣也真多，手里拿了一根繩子，吸引了許多人的注意，特別是陳奕揚和楊啟凡，兩個人一節(jié)課都圍著她轉(zhuǎn)，被她的玩樣給吸引住了，鄒美玲如一個吸鐵石，把他們倆吸了過去，在一旁玩得歡極了！玩了好長時間，“不幸”被老師發(fā)現(xiàn)了，于是老師讓陳奕揚罰站?？伤购?，把這次罰站當(dāng)成一件光榮的事，大膽地走上去，徑直走到鋼琴旁，打開鋼琴上面的蓋子，再關(guān)上，然后又打開，再用東西支撐著，惹得眾人哈哈大笑。他還時不時地碰碰電子琴，按按這個鍵，再按按那個鍵，像一個無知的，不懂事的小孩。他在教室里跑來跑去，從這邊跑到那邊，又從那邊跑到這邊，仿佛哪都是他的家，他像只螃蟹似地在教室里橫著走，豎著走，花樣多著吶！我們看到他的表現(xiàn)，都哄堂大笑。
唉，胡老師不在，可真是孫猴子大鬧天宮，無法無天了。
轉(zhuǎn)眼間，一個上午過去了，中午來臨了。陳奕揚和鄭澤宇也開始了他們的噴水大賽。去晚了，可買不到“門票”啦！得早點去呀！我借完書，飛奔回去看大賽。只見陳奕揚拿著“直射”噴水壺向鄭澤宇發(fā)射，水噴了出去，可鄭澤宇不知他那個噴水壺怎么用，一開，原來是“上下模式”，他反而噴到了自己，原本想反擊的他，卻噴了自己一身，我看到這一幕，不禁大笑起來。
胡老師不在，我們班那些調(diào)皮搗蛋的，好像一下子解放了，真是老虎不在家，猴子稱大王??！胡老師你快回來吧！
當(dāng)一天老師篇二十
清晨，我邁著輕快的步伐，來到了六年級三班，我將擔(dān)任同學(xué)們一天的老師。
走進教室，聽見同學(xué)們整齊的朗讀聲，我似乎也變得輕松起來。
第一節(jié)課開始了，我們上的并不是語文課、數(shù)學(xué)課和英語課，而是生活課。我要教給同學(xué)們許多生活中的小技巧，比如做飯、洗衣、掃地等等。不能只讓他們學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，要培養(yǎng)他們的自理能力。一節(jié)課40分鐘，往常，同學(xué)們都會一次又一次地看時間，盼著下課的到來，而這節(jié)課呢！同學(xué)們都忘記了時間。
第二節(jié)課我為同學(xué)們準(zhǔn)備的是體育課，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ス珗@耍嬉戲。就像郊游一樣，同學(xué)們玩完了這個，又跑去玩那個，玩的不亦樂乎。這樣的快樂時光，還有幾個小學(xué)生能夠體驗到呢！
第三節(jié)課，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)チ丝萍拣^。在那里，他們學(xué)到了許多在課本上無法學(xué)到的知識。
第四節(jié)課我安排的電影課，我和同學(xué)們一起觀看了電影《哪吒》?？赐曛?，同學(xué)們各個都熱淚盈眶。同時，我們在影片中也學(xué)到了許多做人的道理。
不知不覺中，放學(xué)的時間到了，同學(xué)們都笑逐顏開。我想，這才是真正意義上的快樂課堂吧！
下午，同學(xué)們都早早地來到了教室，安靜的看書。上課鈴打響了，第一節(jié)課開始了，同學(xué)們都滿臉期待地看著我，當(dāng)我說出“作文課”這三個字的時候，同學(xué)們都滿臉厭倦。我告訴他們，提目自擬，字?jǐn)?shù)不限。同學(xué)們便開始奮筆疾書。交上來的每一篇作文，都是長篇大論，他們都寫出了自己的心里話，我感到非常的欣慰。
第二節(jié)課，我請同學(xué)們寫出自己所有不能做到的事情，大約過了十分鐘，同學(xué)們寫完了。寫完之后，我讓同學(xué)們把寫完的紙對折，撕碎，并扔到垃圾桶里，我想告訴他們，只要把“我不能”遠遠的甩在身后，就很容易獲得成功。
下午4點40分，我們放學(xué)了，同學(xué)們都用輕快的腳步走出了教室。
當(dāng)一天老師篇二十一
我早早的來到學(xué)校，等了仿佛一個世紀(jì)都沒有見到邢老師的身影，經(jīng)過前幾次的經(jīng)驗，我認(rèn)為邢老師一定是有事要辦，我就沒太在意，自己先進了班級，隨著石老師的到來，我想：石老師又要上早自習(xí)了，我準(zhǔn)備好書本和筆，靜靜的等待著，可換來的.卻是一句轉(zhuǎn)告，邢老師生病住院暫時看不了你們，聽到這個消息，我整個人傻了時間仿佛定格在這一刻，我一動不動的發(fā)呆，這次新老師真的生病了。
臨時班主任也換成了數(shù)學(xué)老師，當(dāng)然數(shù)學(xué)老師有數(shù)學(xué)老師的要求，比如：上課認(rèn)真聽講，下課不能在教室內(nèi)打鬧，雖然邢老師不在，但數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲不遜于邢老師，所以我和大家都不敢輕舉妄動，要不然后果很嚴(yán)重，王宇璨，王梓懿，徐輝就是個典型的例子，下課數(shù)學(xué)老師在和邢老師打電話，而另一邊他們?nèi)齻€你追我趕，前面一個跑，中間一個打，后面一個追玩的不亦樂乎，根本沒把數(shù)學(xué)老師放在眼里，最后數(shù)學(xué)老師批評了，他們也做了相應(yīng)的懲罰——寫檢討。
在美麗的校園里，我們依舊做著以往該做的事，逗樂的換成了數(shù)學(xué)老師，拍照的換成了王宇璨同學(xué)，唯獨少了您——邢老師。
當(dāng)一天老師篇二十二
今天星期一，姜老師剛進學(xué)校大門，就看見班里兩名女生神色匆匆地去找值班老師。一抬頭看見姜老師，跌跌撞撞地跑了過來，搶著說：“老師，老師，快點吧。咱班浩天和夏雨又打架了?！薄袄_了嗎？”“班長他們都在呢。浩天又把夏雨打哭了?！苯蠋煕]顧上把自行車往車棚放，就地支在校門口西側(cè)南墻根下，緊走兩步趕到教室。
班里學(xué)生正陸續(xù)到校，教室亂糟糟一團。幾個學(xué)生圍在夏雨那里，以示安慰。夏雨趴在課桌上，嚶嚶嗡嗡地啜泣著。浩天坐在自己座位上，雖然孤立無援，卻顯出一副氣急敗壞不可一世的樣子。姜老師嚴(yán)肅地掃視了大家一眼，那些嬉皮笑臉湊熱鬧的學(xué)生，在姜老師的沉默威懾下乖乖地回到了自己的座位上。姜老師把班長叫出來，問明了情況：那夏雨趁著老師沒在，亂串桌，不小心蹭掉了浩天的鉛筆盒，浩天非得讓他撿起來，那夏雨不承認(rèn)，硬說不是自己，還使勁嚷嚷。浩天就動手打了夏雨一拳，事件就這么簡單。姜老師從教20年，處理這樣的事那是家常便飯。先給他來個十幾分鐘冷處理，一邊晾涼。她有條不紊地督促指導(dǎo)小組長檢查學(xué)生家庭作業(yè)。最后，將那兩個搗亂的家伙拉到教室后面，一番教悔語重心長，沖突雙方心服口服，握手言和。
姜老師剛想回辦公室，忽然想起還沒去教導(dǎo)處簽到。于是，她折回教導(dǎo)處，一看簽到表已經(jīng)從墻上摘了下去，連忙對小教導(dǎo)主任解釋說：“我還沒簽到呢。其實，我早就到校了，我們班……”“預(yù)備鐘為止，不簽到就算遲到！開會時說過的?！苯蠋熞宦牼蛺懒耍骸笆裁?？難道學(xué)生打架，打掉人頭，也得先來簽到不成？！”“如果老師們都遲到，都說處理班務(wù)去了，那我這考勤工作怎么做？”“我管不了那么多。反正今天我就是沒遲到！你看著辦吧！”姜老師生氣地一摔門出了教導(dǎo)處。這個80后小年輕剛剛新官上任，正較勁呢。什么“如果”？還“都”？哼！把老師們看成啥人了？！懶得跟她理論，讓她自己傲去吧！
這個五·一班本來就是全校最亂的班。由于種種歷史原因，一至四年級曾換過六個班主任，這樣一來，缺乏統(tǒng)一管理，班風(fēng)班紀(jì)差得很，教學(xué)成績自是落后。姜老師去年帶的是一年級，按理該跟班走，眼看到二年級順手的時候了。誰知，新學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，要她帶這個破班。當(dāng)時，老校長和教導(dǎo)主任怕她不答應(yīng)，私下先跟她做工作，分析學(xué)?？陀^形勢，意思是，這塊難啃的骨頭，非她莫屬。她這才礙于情面，勉強接受下來。姜老師運用巧妙多變的管理藝術(shù)，斗志斗勇費了好一番心智，才終于把班級治理得有點正氣了。
姜老師課上得好，那是沒得說。她心靈手巧，不僅字寫得好，而且隨手一勾就是一副簡筆畫。最絕的是，姜老師滿腹經(jīng)綸，天文地理，古今中外，童話、笑話、神話、寓言故事、東周列國，經(jīng)典詩詞，等等，隨著講課內(nèi)容的需要，張口就來。深入淺出，游刃有余，穿插激趣，恰到好處，哄這些乳臭未干的猴孩子那是綽綽有余。從姜老師的課堂上時常傳出孩子們開心的歡笑聲。加上姜老師脾氣溫和，有親和力，能感覺到她是真心地?zé)釔酆⒆觽儯钥诒浅０?。學(xué)校老師家的子弟，都被有意識地安排到她的班里，就連大隊書記也點名把自家兒子安插到姜老師班上。
就說今天，姜老師上完前兩節(jié)語文，后兩節(jié)閑課。本想穩(wěn)定下來批改學(xué)生的作文。數(shù)學(xué)老師推門進來，說班里滿教室濃煙，沒法進教室。姜老師知道又有人搗亂，不出那幾個調(diào)皮鬼。
剛接班時，姜老師就對這個五·一班進行了一番細致全面的調(diào)查。全班共46人呢，絕大多數(shù)孩子好調(diào)教，能夠安分守己。俗話說：“一顆老鼠屎，壞了滿鍋湯?！苯蠋熈私獾?，雖說是亂班，但是故意搗亂的'無非就是那三五個出頭鳥，其他的跟著瞎起哄?！扒苜\先擒王”這三五個中，領(lǐng)頭的就是那個浩天。這孩子因為六七歲時鬧了場大病，上學(xué)晚一年。三年級時爬樹摔下來，小腿骨折，又留了一級。這浩天歲數(shù)大點，經(jīng)常耍小聰明，擾亂課堂，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，成事不足敗事有余，但個頭威猛，儼然自稱“老大”，在孩子群里，自然不乏追隨者。加上家長護短，更助長了他的歪風(fēng)邪氣。和以前的老師面對面頂撞，毫不含糊。并且，那種不以為恥，反以為榮的態(tài)度，讓老師們最反感。
姜老師懂得，對這樣孩子不能硬碰硬，得智取。首先，要哄得他遵守課堂紀(jì)律，是最關(guān)鍵的。剛接手，不能等他出頭，要隨時觀察，及時處理。看準(zhǔn)苗頭，給他個下馬威，讓他知道咱姜老師容不得他胡鬧。
第一次體育課上，其他同學(xué)都整隊跑步。這浩天在操場外圍，自由自在地隨便晃蕩。這明明就是搗亂，正經(jīng)事就沒他。姜老師正找機會揪他小辮子呢。浩天看見班主任走了過來，索性往地上一坐，仰著頭，挑釁似的等待著。姜老師微笑著問他：“浩天，同學(xué)們都在跑步，你怎么不去跑？”“我腿疼！”“哦。腿疼。家里知道嗎？”“在家里不疼！”“有病就得看，是不？走，我送你回家?？春昧嗽墼賮砩蠈W(xué)，好嗎？”“我這病看不好！”“可不能說這話！你現(xiàn)在還小，不懂。如果人家都知道你腿有毛病，連體育課都上不了，干不了活，長大了連媳婦都娶不上。那你爸爸媽媽該多著急呀！”這話說到了浩天的要害，浩天低下頭不言語了，臉色開始漲紅，鼻子上都冒汗了。姜老師以假當(dāng)真，接著哄他：“這樣吧，如果你覺得不是太嚴(yán)重，慢慢地試著跑。實在不行，也別老說看不好的話，咱明天就去醫(yī)院檢查，看好再來，行不？”從那次談話后，浩天體育課跑得歡著呢。
開學(xué)第二周，有一次課間十分鐘，猛然聽到“啪”一聲清脆的炸響，老師同學(xué)們循聲看去，一股青煙正從五·一班教室冒出來。很明顯，有人燃放了一枚煙花爆竹。姜老師正在辦公室門口看同學(xué)們游戲玩鬧，意在明察秋毫，盡快多方收集學(xué)生信息，熟悉各個學(xué)生的脾性。沒想到屋內(nèi)起火。姜老師八分擔(dān)心兩分生氣地急忙走進教室，環(huán)顧四周，看樣子，孩子們倒沒受什么傷害，稍稍松了口氣。姜老師提高音量呵斥一聲：“誰的事？主動站出來！”教室里三五個男生，面面相覷，偷眼看看老師，誰都不吭聲?？疵嫔?，大都有點膽怯，只有那個浩天一副幸災(zāi)樂禍的樣子。憑感覺，點炮的不是他，但這事肯定和他有關(guān)。
就在這時，上課鈴響了，同學(xué)們蜂擁而入，姜老師站在教室門口壓了壓怒火：“好了。這節(jié)是數(shù)學(xué)課。大家先好好上課吧。回頭再來處理這事，老師知道沒炸著你們，也就放心了。課下的事咱課下處理?；仡^希望那位同學(xué)主動找老師承認(rèn)錯誤。不愿意說，可以寫在紙上交給老師?！痹捠沁@樣說，孩子們哪敢主動承認(rèn)呀。后來，姜老師逐個詢問排查，知道了點炮的是曉磊。又一番開導(dǎo)利誘，才摸清了事情的來龍去脈。曉磊上學(xué)路上從一家剛開業(yè)的門市前，撿了幾個沒燃放的小鞭炮，浩天隨身帶著一個打火機。兩人打賭，曉磊說能響，浩天說不能響。結(jié)果試了試，曉磊贏了。原來就是這浩天在背后推波助瀾，躲著看熱鬧。怪不得他得意洋洋的樣子，憑這態(tài)度，姜老師感覺那浩天是有意使壞的。
姜老師就從浩天的打火機入手，開始軟硬兼施對這個“大王”明令暗壓，打擊他的囂張氣焰，削弱了他在孩子群里的威信。并且，對全班的紀(jì)律問題，安全隱患問題，進行了嚴(yán)格的要求。一個多月后，姜老師見好就收，尋了個由頭，封了浩天一個副班長，協(xié)助老師管理班務(wù)，門窗玻璃，電燈電扇，桌椅板凳，室內(nèi)室外衛(wèi)生之類，加上姜老師因勢利導(dǎo)，這孩子慢慢馴服下來。學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)成績也得到了相應(yīng)的提高。
今天這又要唱哪一出呀，前兩節(jié)課還好好的！唉，這班主任不好當(dāng)啊。
姜老師放下作文本，去班里查看情況。教室里濃煙滾滾，孩子們?nèi)嘉嬷诒?，膽子大點的，站在門口處交頭接耳；膽子小的坐在自己座位上眼巴巴地等著。姜老師招呼大家：“先去操場整隊，高抬腿，輕落步，悄悄地，不要影響其他班級上課?！苯蠋煱验T窗打開，把電扇也打開。煙是從教室里土煤爐里冒出來的，爐子里能看到剛剛?cè)歼^的紙片灰燼和點點火星?？粗饷骊幚涞暮畾猓蠋熜睦锩靼琢艘淮蟀?。唉，畢竟是孩子呀！
姜老師來到操場上，孩子們已經(jīng)整好了隊形。颯颯的小西北風(fēng)裹著雪粒兒打在臉上，冷得人瑟瑟發(fā)抖。這是今年入冬以來第一次降溫。姜老師嚴(yán)肅地說：“這滿教室煙怎么回事？是誰?站出來。其他同學(xué)繞操場跑步。等煙散了再進教室?！蹦呛铺炖碇睔鈮训卣玖顺鰜?，后面還跟著兩個畏畏縮縮的男生。沒等姜老師開口，這浩天可先發(fā)制人，他臉上寫滿了怨氣，憤然地說：“老師，這班長我不干！”姜老師接過話茬：“當(dāng)不當(dāng)班長咱不在這說。就說這班長，應(yīng)該為老師分憂，為同學(xué)解難，為班級更加和諧美好，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，起一個帶頭作用。你這班長當(dāng)?shù)玫购?，讓同學(xué)們大冷天站在操場上，連課都不能上，我看，你這班長也是沒資格當(dāng)了。”“我不是故意的！是老師您說過的，讓我管煤爐。我看今天天冷……”“老師想過了，知道你不是故意搗亂?？墒?，你說你生爐子，你拿什么生呀？木塊沒有，煤也沒準(zhǔn)備，幾張紙片就能生爐子啦？再說，就算準(zhǔn)備齊全了，生爐子也得看時候吧……”就著生煤爐一些話題，姜老師做了一番工作，布置了中午生煤爐，和一冬的管理事項。最后，這浩天也不提不當(dāng)班長的事了。其實，這本來也就是好心辦壞事，沒什么可以過多指責(zé)的。
放學(xué)了，姜老師到車棚推車回家，一看自行車鎖住了，平時，姜老師沒有鎖車的習(xí)慣。這是怎么回事呢？正納悶著急想辦法，看門的張師傅走過來，以教訓(xùn)的口吻說著：“姜老師，這是你的車子呀。下次可不能亂放啊！給你鑰匙?！迸?！姜老師這才想起早上那一檔子事來，本來想回頭再推自行車的，一忙亂竟把這事忘得一干二凈。姜老師這會兒也懶得再說什么，再說也沒人聽你解釋，只好唯唯稱是，連聲道謝。
下午，姜老師早早就去教導(dǎo)處簽到，看到上午的表格里已經(jīng)填上了自己的名字，心里平衡了許多。
推開教室門，一股溫暖的氣息迎面撲來。來得早的幾個孩子安安靜靜地坐在自己座位上看書做題。煤爐子上冒著騰騰的熱氣，藍火苗順著煙囪往上竄。旁邊煤泥，爐灰，規(guī)整有序。看樣子。浩天他們幾個老早就來了，姜老師扭頭沖著孩子們欣慰地笑了。
接下來，課堂上發(fā)生了一件更可樂的事。第二節(jié)課，姜老師正在講臺上繪聲繪色地分析講解上次的作文情況，同學(xué)們正聚精會神地側(cè)耳細聽，突然，姜老師停了下來，還沒等同學(xué)們反應(yīng)過來，一個噴嚏打了出來，接著是眼淚汪汪，鼻涕漣漣，姜老師一手捂住鼻子，一手掏兜，沒掏出什么來，低頭看講桌里，也沒找到什么，隨后一邊笑著擺手一邊扭頭往門口走。第一排有個機靈鬼小光，“撕拉”扯下一張紙，遞了過去，“漏粉條了。小光雪中送炭??！哈哈哈……”姜老師一邊擦一邊逗樂，同學(xué)們回過神來，全班哄堂大笑。
當(dāng)一天老師篇二十三
"叮叮當(dāng)！”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進教室坐好，帶著期盼的心等待著新老師的到來。
“嘀嗒，嘀嗒！”時間一分一秒地過去了，教室里安靜得連一根繡花針掉在地上都聽得見。突然，從門外傳來急促的腳步聲，打破了這片寧靜。
一位高大的`男老師走進了教室，不用說，他肯定就是我們的新語文老師——吳老師了。只見吳老師身穿著格子襯衫，黑色長褲和黑皮鞋，再加上黝黑黝黑的皮膚，顯得格外的神氣！往吳老師臉上一瞧，一副黑框眼鏡后面，一雙烔烔有神的大眼睛仿佛向我們問好；眼鏡下，高高的鼻梁把他襯托得格外帥氣、精神！他應(yīng)該很嚴(yán)厲吧！我不禁暗暗想道。
“同學(xué)們，我姓吳，以后由我來擔(dān)任你們的語文教師?！眳抢蠋熣f話和藹可親，完全超乎了我的想象。
“請大家翻開書本。”開始上課了，吳老師上課幽默風(fēng)趣，深深吸引了我們，就連平時調(diào)皮搗蛋的淘氣包也停止了惡作劇，認(rèn)真地聽講。吳老師可真不愧為資深教師，“降魔治蟲”可真有一招?。?/p>
這就是我們這學(xué)期的新任語文老師，和藹可親、讓人敬佩的吳老師！
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