愛(ài)得教育讀后感好學(xué)范文(19篇)

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愛(ài)得教育讀后感好學(xué)范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:31:08     小編:HT書(shū)生

讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中所產(chǎn)生的感受、思考和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種方式。那么寫(xiě)一篇較為完美的讀后感應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,讀者在寫(xiě)讀后感時(shí)可以從作品的主旨、情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面展開(kāi)分析,既可以客觀地介紹作品的內(nèi)容,也可以主觀地表達(dá)個(gè)人的情感和思考。其次,讀后感應(yīng)該具備一定的條理性和邏輯性,要遵循起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu),清晰地展示自己的觀點(diǎn)和論述思路。此外,讀后感還可以注重情感的表達(dá)和感受的共鳴,通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真實(shí)的感受讓讀者能夠更深入地感知作品中所傳達(dá)的情感和內(nèi)涵。這些讀后感分別從不同的角度和視角出發(fā),對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和解讀。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇一

寒假里讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引著我,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生,學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他,真是讓人感動(dòng)。

書(shū)中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的,他對(duì)學(xué)生的愛(ài),不但是愛(ài)優(yōu)秀生,而且更愛(ài)差生。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。

李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到??蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永的幫助和無(wú)私的愛(ài)心,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),像李鎮(zhèn)西老師那樣,用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛(ài)之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,但一個(gè)老師,能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,難!在萬(wàn)同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,耐心,信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向,都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),足以考驗(yàn)最有耐心的老師,只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

作為一個(gè)幼兒教師,面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們,我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢?李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他還說(shuō):“離開(kāi)情感,一切教育都無(wú)從談起。”“師愛(ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)?!彼?,讓我們對(duì)孩子多一份愛(ài)吧。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇二

沒(méi)有不散的霧霾,最可貴的是真摯,做情緒的主導(dǎo)者,鑄造最美的性格,相信未來(lái)不是夢(mèng),不做困境的囚徒,品德是種助跑器,堅(jiān)守生命的底線,八個(gè)意味深長(zhǎng)的話題,激起了人生的積極之心。

之所以對(duì)這本書(shū)感悟深刻,是因?yàn)樗|動(dòng)了我心底的那根心弦。五十多個(gè)故事,五十多個(gè)作家,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的169頁(yè)紙,卻詮釋了生命的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

最讓我震撼的,莫過(guò)于段奇清的《用生命來(lái)開(kāi)花》。在非洲的南部與西南地區(qū),氣候條件十分惡劣,四處一望,滿眼都是巖石和沙爍。但偏偏就有一種植物敢于向其挑戰(zhàn),它頑強(qiáng)的生活在那,無(wú)論是巖床的縫隙間,還是灰黃的石爍上,都能見(jiàn)到它們奇異的身影,一枝獨(dú)秀,不屈的活著。

這種名叫生石花的花朵,為了生存,為了繁殖,一代一代地進(jìn)化,一代一代地變強(qiáng),特殊而美麗,空靈而純凈,與那冰雪傲骨的高山雪蓮比,也不謙讓。

兩年前的那個(gè)夏天……那時(shí)我還在為我岌岌可危的成績(jī)焦頭爛額,但一張報(bào)名表飄落在面前時(shí),我還是多看了一眼。將它扔過(guò)來(lái)的同桌說(shuō):“一起?”

“當(dāng)然!”報(bào)名表上寫(xiě)的地址,我默默記了下來(lái),奧數(shù)比賽……我一定會(huì)去的??荚嚠?dāng)天,我迅速的做完了前面的選擇和填空,對(duì)付大題時(shí),兩道題讓我剛樹(shù)立起的信心轟然倒塌。自己在心里念叨了幾遍,完全不會(huì)啊!

我為自己辯解著,一生氣趴在桌子上睡起來(lái)了。但就這樣一放棄,我與第一,失之交臂。成績(jī)很快發(fā)下來(lái)了,我與第一,僅差八分。但那最后一題直接九分!

怒火與懊悔消了后,再看題,我明明會(huì)!但我選擇了放棄。那時(shí)我就暗暗發(fā)誓,自己堅(jiān)持的夢(mèng)想,一定要堅(jiān)定不移的走下去!自此,我從未放棄。期中成績(jī)不理想,急的我抓耳撓腮,一遍遍的刷題與復(fù)習(xí),哪怕時(shí)針指向十一點(diǎn),我依舊伏案夜學(xué),眼皮真的支撐不住了的時(shí)候,依舊不想睡覺(jué)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),堅(jiān)持,要比想象中的困難的多。

但還好,我挺過(guò)來(lái)了,以我那半吊子的水平,直接進(jìn)步一百多名,那時(shí)我才明白,堅(jiān)持是困難的,但堅(jiān)持背后的收獲是幸福的。

是花朵就得綻放,是生命就得美麗。美國(guó)的切斯特菲爾曾說(shuō):“目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源之一,也是成功的利器之一。沒(méi)有它,天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷途中徒勞無(wú)功?!笔前?,沒(méi)有目標(biāo)與努力,何來(lái)生命的美麗與輝煌。

風(fēng)雨不再畏綻放終有時(shí),是花,亦是我。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇三

在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身"的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了,我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián),沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了,衣服,零花錢(qián),文具,日用品……能不要的不要,能少要少要。這還不夠,他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián),給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這,我心里便很不是滋味,同樣是小學(xué)生,同樣有著一顆愛(ài)父母的心,我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題。如果是我,那就受不了啦!我真佩服他們??!這只是父母與孩子間完美的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺!

讀完這本書(shū),我花費(fèi)了很多時(shí)間,可是我卻一點(diǎn)也不后悔,因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理,愛(ài)就像花蜜,蜜蜂不能缺少它,正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人,世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更完美!

《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和教師講的動(dòng)人的每月故事。

愛(ài)就像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?!稅?ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿活力、進(jìn)取要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

對(duì)親友的真摯之情,在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息,異常是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù),獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭,之后斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功,可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后,便去找到了他父親告訴他能夠免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷,當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫忙下馬爾可最終找到了母親。

對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要,把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自我的國(guó)家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最終他們勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大,讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界,感染全世界。

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愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇四

紅星,象征著黨的光輝的紅星,閃閃發(fā)光。

紅星,由參加者長(zhǎng)征的父親珍重的交到孩子的手中,燦爛奪目。

紅星,緊貼在孩子胸口,伴隨著他經(jīng)過(guò)一個(gè)艱苦斗爭(zhēng)的歷程,溫暖人心。

紅星,終于在紅軍勝利歸來(lái)的春天,帶到孩子的軍帽。孩子笑了,笑得那樣幸福。

今年暑假,我讀了李心田《閃閃的紅星》一書(shū)。

這是一本紅色經(jīng)典,了一個(gè)在20世紀(jì)30年代戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的少年英雄,叫潘冬子。他愛(ài)憎分明、不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、純潔質(zhì)樸,在黨和前輩的教育、幫助下,他逐漸成熟起來(lái)。而那顆軍帽上的紅星,則象征著和,寄托了他對(duì)紅軍父親的思念和追隨的信念。

讀這本書(shū)的時(shí)候,我的心情一直隨著故事情節(jié)的變化而變化。當(dāng)看到大漢奸胡漢三放火燒死潘冬子的母親時(shí),當(dāng)看到老百姓因饑餓掙扎在死亡線上,而米行的沈老板卻往米里摻沙子、囤積時(shí),當(dāng)看到孫局長(zhǎng)和沈老板狼狽為奸,甚至槍殺一個(gè)將要餓死的嬰兒時(shí),我緊緊握住了拳頭,恨不得一把奪過(guò)沈局長(zhǎng)的槍,當(dāng)場(chǎng)讓他們吃一顆子彈。而當(dāng)我看到小小年紀(jì)的潘冬子勇敢的對(duì)抗胡漢三、白狗子時(shí),我又忍不住為他暗暗叫好,對(duì)他的敬佩之情油然而生。當(dāng)看到胡漢三被打死時(shí),真是大快人心,我無(wú)法抑制激動(dòng)的心情,情不自禁地大喊起來(lái)。

潘冬子的生活充溢著崇高的理想,莊嚴(yán)的允諾,堅(jiān)定的信念和勇敢的抗?fàn)?。這使我想到了一個(gè)個(gè)為國(guó)犧牲的英雄,劉胡蘭、董存瑞、王二小、黃繼光、江姐、楊靖宇、李大釗等等。他們的形象沒(méi)有隨著歷史的遠(yuǎn)去而消散,相反,在我們的心目中,他們?cè)絹?lái)越高大,是我們心目中永遠(yuǎn)的英雄。

耳邊又響起了電影版《閃閃的紅星》的主題曲:。

“小小竹排江中游,。

滔滔江水向東流,。

紅星閃閃亮,。

照我去戰(zhàn)斗,。

代代如潮涌,。

前赴后繼跟黨走,。

前赴后繼跟黨走”

這首歌和潘冬子的精神像永遠(yuǎn)閃耀著的紅星一樣,他們將一起激勵(lì)著我,讓我不怕困難,勇敢向前!

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇五

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,讀完這本書(shū)后我內(nèi)心涌動(dòng)著一股暖流。這本書(shū)是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯用一個(gè)學(xué)年所記的日記。在最樸實(shí)的字里行間,融入了種.種人世間最偉大的愛(ài),無(wú)論哪一章,哪一節(jié),都把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。大到國(guó)家社會(huì)民族的大我之愛(ài),小到父母朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。

生活,愛(ài)將我們包圍,但總是容易被忽視,我們應(yīng)該好好體會(huì)家人、朋友、老師對(duì)我們的愛(ài),如果你體會(huì)到了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活無(wú)限美好。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇六

《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫(huà)家詩(shī)人王冕小時(shí)候輟學(xué)放牛、學(xué)畫(huà)荷花的故事,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年時(shí)期的王冕,感受并學(xué)習(xí)王冕孝敬長(zhǎng)輩和勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中我采用了抓課文重點(diǎn)段落的教學(xué)方法,對(duì)課文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)娜∩?。教學(xué)中塊面比較清晰,達(dá)到了預(yù)期的效果。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書(shū)去讀呢”這句話時(shí),學(xué)生的感知停留在表層上,這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生讀讀上面母親說(shuō)的話,想想王冕是在什么情況下說(shuō)的這句話,這種聯(lián)系上下文的閱讀方法對(duì)理解這句話的意思是行之有效的。

但教學(xué)設(shè)計(jì)之中也暴露了不少不適當(dāng)之處。例如,在教學(xué)“荷花的精神、形態(tài)、顏色中精神指什么?”時(shí),學(xué)生已經(jīng)理解的很到位(出淤泥而不染等),甚至比老師理解的還要深,我卻還硬著頭皮灌輸給學(xué)生“精神是指王冕把荷花畫(huà)得跟真的一樣”。其實(shí)還是被教學(xué)設(shè)計(jì)所禁錮,被教學(xué)設(shè)學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子走。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇七

《頑疾,中國(guó)歷史上的腐敗與反腐敗》是繼《大明王朝的七張面孔》后,看的又一本張宏杰老師的書(shū)。書(shū)中對(duì)腐敗根源挖掘到了制度的深層,既是對(duì)中華文化官僚制度的一種自檢與反省,亦是對(duì)管理企業(yè)以及為人處世時(shí),黑白清濁間取舍之道的闡述。

儒家與貪腐:

謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。亞圣對(duì)于“王道”的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單明了卻一針見(jiàn)血。然而統(tǒng)治階級(jí)之儒家文化,卻與至圣先師和亞圣的思想發(fā)生了扭曲,這一切自是離不開(kāi)董仲舒的編排和改造。

了解中國(guó)之官場(chǎng),繞不開(kāi)的則是儒家文化之靜水流深。我以為,儒家思想之所以在諸子百家中脫穎而出,為中國(guó)古代絕大多數(shù)統(tǒng)治階級(jí)所采用,即在于其是“性價(jià)比最高”的統(tǒng)治思想。道家黃老之術(shù)主張的“無(wú)為而治”的小政府并不符合官僚階級(jí)的利益訴求;法家森嚴(yán)等級(jí),嚴(yán)刑峻法,更是對(duì)統(tǒng)治階級(jí)掣肘嚴(yán)重。而只有董仲舒改造下的儒家,一來(lái)為皇權(quán)尋找合理解釋,二來(lái)為官僚階級(jí)尋求寬松的環(huán)境,三來(lái)讓民眾更加安穩(wěn)服帖。

站在歷史長(zhǎng)河來(lái)看,儒家的潛移默化之功效,確保了中華文明之綿延,同時(shí)亦是與貪腐有著莫大的關(guān)聯(lián)。書(shū)中沿用清代海關(guān)總稅務(wù)司赫德的一句話:中國(guó)人說(shuō)人性善,我們說(shuō)人性惡。中國(guó)人因而求助于教育養(yǎng)成的規(guī)矩;我們則通過(guò)懲罰,對(duì)違法進(jìn)行治理和處罰,樹(shù)立法律和規(guī)章。的確,儒學(xué)講究循循善誘,希望以教育來(lái)引導(dǎo)官僚階級(jí)培養(yǎng)“又想馬兒跑得快,又想馬兒不吃草”的好習(xí)慣,希望淳風(fēng)美德之教化能夠促使著民眾走向統(tǒng)治階級(jí)預(yù)設(shè)的道路;而西方文明則主張列舉“負(fù)面清單”,劃出禁地不許闖入,將人性之最惡關(guān)進(jìn)法制的牢籠。

在當(dāng)時(shí)千里疆域的中華大地,儒家被印證是性價(jià)比最高,普適性最強(qiáng)。當(dāng)然,也因?yàn)槿鍖W(xué)的引導(dǎo),讓歷代統(tǒng)治者認(rèn)為能引導(dǎo)著官僚階級(jí)低薪而出廉政。事實(shí)上,往往公務(wù)消費(fèi)、家庭開(kāi)支以及各類人情打點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其薪俸,特別是基層之小吏。當(dāng)官僚階級(jí)出現(xiàn)巨大的“財(cái)政赤字”時(shí),便出現(xiàn)了利用各類名目貪腐來(lái)填補(bǔ)虧空的制度性腐敗。大明朝在朱元璋的鐵腕下官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,然后卻一路腐敗之根子里,最終在千瘡百孔中滅亡,莫不是由于朱元璋對(duì)官僚階級(jí)的反感,定下來(lái)無(wú)比低的薪俸,加之后來(lái)白銀流入通貨膨脹,導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)力持續(xù)減弱,將這一問(wèn)題極大的加劇。相比之下,赫德統(tǒng)領(lǐng)的中國(guó)海關(guān),則由于薪酬較高,制度嚴(yán)格,變成了中國(guó)歷史上廉政之奇跡。

腐敗的容忍度:

雖然赫德治下的中國(guó)海關(guān)可稱之為廉政之奇跡,然而并不是每個(gè)機(jī)構(gòu)都像海關(guān)那般,日進(jìn)斗金,能夠持續(xù)的依靠高薪來(lái)養(yǎng)廉。黑與白的確不是世界上唯二之色彩,中間黑白相稱的灰色地帶,才是社會(huì)與時(shí)代的主旋律,而對(duì)于腐敗和反腐敗而言,統(tǒng)治者或者管理者對(duì)灰色到底該多灰的容忍度,則決定了王朝或者企業(yè)的興衰。

書(shū)中贊美赫德之余,亦是沒(méi)有掩飾對(duì)雍正帝“高薪養(yǎng)廉”改革的褒獎(jiǎng)。相比其父親康熙帝的寬仁好名,導(dǎo)致反腐敗力度微弱,放任地方財(cái)政在“火耗”上肆意改動(dòng),雍正一方面對(duì)腐敗進(jìn)行高壓打擊,另一方面則權(quán)衡公務(wù)開(kāi)支的需求,將“火耗”(類似于隱性稅負(fù))公開(kāi)透明化,將養(yǎng)廉銀正?;?,確保滿足其開(kāi)支的前提下,阻止其搜刮民間財(cái)產(chǎn),還民間經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)保證社會(huì)活力。故此,雍正年間的“高薪養(yǎng)廉”改革,成為了中國(guó)歷史上為數(shù)不多的反腐敗制度建設(shè)的成功案例。

相較于國(guó)家的地大物博,企業(yè)可謂是滄海一粟,對(duì)于腐敗的忍受能力,企業(yè)即遠(yuǎn)小于一個(gè)集權(quán)制國(guó)家。在中國(guó)這么一個(gè)儒家文化深入血液的國(guó)度,不少企業(yè)也因?yàn)橹x(chóng)不斷的撕咬,最終短短數(shù)年便將根基啃的千瘡百孔。因此,對(duì)于企業(yè)間的反腐而言,制度化與容忍度的設(shè)定便是至關(guān)重要。薪酬管理制度的科學(xué)與理性,法律法規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)完善,能有利于調(diào)度員工積極性的同時(shí),對(duì)其“探囊取物”起到足夠的震懾;而設(shè)定較為科學(xué)且匹配的腐敗容忍度,則是對(duì)某些特定人群的一種“市場(chǎng)化的補(bǔ)償”,而這容忍尺度拿捏之難,的確是難于上青天!既要確保其得到心理補(bǔ)償后不再繼續(xù)伸手,又得確保這種風(fēng)氣不至于蔓延開(kāi)來(lái)。就像泱泱中華的那些明主一樣,收和打一定要把控得體。

清、濁與處世:

東方文化下,不光是統(tǒng)治者對(duì)腐敗的容忍度顯得極為重要,官僚階級(jí)對(duì)清濁之間的把控亦是關(guān)鍵至極。自古涇渭分明,濁官無(wú)視庶黎,專心為自己斂財(cái),視理想抱負(fù)于無(wú)物,視綱常法紀(jì)于草芥,自是遭人唾棄;然而水至清無(wú)魚(yú),人至察無(wú)徒,兩袖清風(fēng)之于海瑞,卻無(wú)人響應(yīng)導(dǎo)致報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),亦是徒增嘆惋。

書(shū)中以清代名臣曾國(guó)藩與“戊戌六君子”之一劉光第為例,來(lái)闡述其官僚階級(jí)應(yīng)對(duì)清濁是非人間之道的看法。曾國(guó)藩在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”間做出了如此選擇:其為官以“清”自勉,在關(guān)乎其個(gè)人空間時(shí),盡可能做到清廉;然而為了事情的促成,下屬的體恤和認(rèn)同,則迎合于陋規(guī)即潛規(guī)則??梢哉f(shuō)曾國(guó)藩為官重的是成效,而非圖一時(shí)虛名,盡管他的選擇在當(dāng)時(shí)昏聵之官場(chǎng)既顯得沉重可悲,又需要在尺度中盡可能出淤泥而不染,實(shí)屬難能可貴。故曾國(guó)藩與王陽(yáng)明一起被交口稱贊,并未后世瞻仰崇拜。

相較于曾國(guó)藩,劉光第則是如海瑞一般的清貧京官。個(gè)性內(nèi)向孤介,對(duì)官場(chǎng)外的社交應(yīng)酬極為冷淡。視陋規(guī)于糞土,家中極為清貧,在戊戌變法升官后,因愛(ài)惜羽毛一方面恥于向上孝敬打點(diǎn);一方面無(wú)心往下疏通。因此,在行政事務(wù)上的推進(jìn)便顯得格外艱難。后由于變法失敗,灑血菜市口,則又是另一番讓人嘆息。

因此,清濁之間,如何抉擇,此種沖擊和斗爭(zhēng),亦使內(nèi)心無(wú)比之苦楚。即使時(shí)至今日,無(wú)論時(shí)代如何推移,東亞三國(guó)的官場(chǎng)之風(fēng)亦是一如昨日。因此,為人處世的清濁抉擇,或許仍是每一位公務(wù)員們心中的煎熬。

如今經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)低迷,社會(huì)運(yùn)行疲軟,反腐成了社會(huì)重塑活力必須要注射的一針。共產(chǎn)黨是一個(gè)自我反省、自我糾錯(cuò)極為出色的政黨,應(yīng)該會(huì)為社會(huì)順滑的運(yùn)轉(zhuǎn),涂上新的潤(rùn)滑油。還是文末有這么一句話:只有制度建設(shè)和制度運(yùn)行的成功,才意味著真正的反腐成功。用另一句話描述的話:將改革進(jìn)行到底!

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇八

叮咚泉水被木樁擋住了去路,透過(guò)繁密枝葉漏下絲柔的陽(yáng)光,溫暖著那方清泉……看著窗外草坪上一片流動(dòng)的迷幻和斑駁,我開(kāi)始游曳在記憶的綿長(zhǎng)里。故事像潺潺的流水,從心底淌出明亮的綠。

——題記。

他就是這么一個(gè)人!

滿臉的胡茬就像倒刺,搞得弟弟不敢在他面前晃悠;一雙眼睛很少有亮起來(lái)的時(shí)候;長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻毛從不知道剪一剪,在別人面前還要用黑乎乎的手背去抹一下鼻子,好象有一泡鼻涕要抹去似的。

身上的衣服從來(lái)都是一個(gè)灰圈壓著一個(gè)灰圈,褲腳上總沾著泥巴,好像是灰土使衣服更暖和了吧,他總是舍不得脫下,只有在他老婆吼他,逼他脫下時(shí),他才麻溜地脫下。旁邊的她,拍一拍衣服,塵埃四起,恐怕只有黃土高原上才會(huì)這樣吧!

他有兩個(gè)閨女,都不喜歡他。她們喜歡干凈、明事理的媽媽。他并不介意,反而對(duì)小閨女無(wú)微不至、更是寵愛(ài)。但是女孩家畢竟喜歡干凈,一次又一次地拍掉了他討好的`手。

如果一個(gè)人不喜歡那個(gè)人,她就會(huì)覺(jué)得事事都看不順眼。

小閨女一直覺(jué)得他爸爸很孬、很埋汰。他明明沒(méi)一點(diǎn)男子漢氣概卻愛(ài)看大丈夫的電視。他喜歡《闖關(guān)東》,喜歡“能屈能伸才是大英雄,才稱得上大丈夫”;他喜歡《亮劍》,喜歡“我要死也要死的像個(gè)爺們……”小閨女更鄙視她爸爸了,一個(gè)連酒都不會(huì)喝的男人!

可是,他到底是個(gè)爺們兒!

一天,小閨女獨(dú)自去澡堂,回來(lái)的路上碰到了一個(gè)陌生男人。盛夏蓊郁的樹(shù)木似乎要占據(jù)狹窄的小道,她怎么也沒(méi)想到,在如此幽靜,如此詩(shī)意中會(huì)出現(xiàn)大灰狼。

幾十秒過(guò)后,他便站在小閨女面前了,本來(lái)就皺巴的額頭更皺了,兩個(gè)黃眼珠瞪得就像發(fā)怒的豹子,朝著他心愛(ài)的小閨女吼起來(lái)了。“誰(shuí)讓你走哪條小道的?這要發(fā)生點(diǎn)事怎么辦?……”

他滔滔不絕的數(shù)落著,可是小閨女心里卻是樂(lè)的,原來(lái)不喝酒的他也是男人,原來(lái)默默的他不是個(gè)孬種……。

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愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇九

媽媽,總是想把她認(rèn)為最好的東西都放在我面前,一心只想著讓我開(kāi)心和健康,卻忽略了她自己因此而生的疲憊,而我也會(huì)為她心疼。媽媽,常常愛(ài)得不知所措,忘了愛(ài)她自己。

只要我說(shuō)過(guò)哪道菜好吃,接下來(lái)的幾個(gè)月內(nèi),媽媽每隔兩天就會(huì)做那道菜,即使那道菜做起來(lái)很麻煩,需要花很多時(shí)間。直到我說(shuō)吃膩了,不想再吃那道菜了,她才會(huì)停止這種有些瘋狂的舉動(dòng)。

當(dāng)我面臨高考的時(shí)候,媽媽比我還緊張。明明會(huì)暈車,但每個(gè)周末還是會(huì)坐兩個(gè)小時(shí)的車來(lái)我學(xué)校,只是為了給我送吃的、用的,常常坐下來(lái)還不夠十分鐘,就急匆匆地離開(kāi),生怕打擾我的'學(xué)習(xí)和休息。盡管我告訴她在學(xué)校吃得很好,要她不用送東西過(guò)來(lái),但她還是不放心,堅(jiān)持要這樣來(lái)回奔波。高考成績(jī)公布的時(shí)候,媽媽驕傲地對(duì)我說(shuō),幸好她之前常常給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),為我燒香拜佛,才能發(fā)揮得這么好。但事實(shí)是,我的成績(jī)只夠就讀二本學(xué)校,辜負(fù)了她的一番苦心,她卻表示這已經(jīng)很好了。

心情煩躁的時(shí)候,我很容易發(fā)脾氣。每當(dāng)我心情不好的時(shí)候,媽媽都會(huì)給我一個(gè)安靜的空間,拿東西都是輕拿輕放,連看電視都把音量調(diào)得近乎靜音,但她不會(huì)離開(kāi),只會(huì)保持安靜,耐心地等我平復(fù)心情,然后聽(tīng)我傾訴,給我鼓勵(lì)。

總覺(jué)得媽媽對(duì)我的愛(ài)太深了,甚至到了愛(ài)得不知所措的程度。而我,能夠回報(bào)她這份付出的方式,就是讓她能夠?qū)W會(huì)多愛(ài)自己一點(diǎn),讓她的生活輕松快樂(lè)一些。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十

曾經(jīng)我是那樣的愛(ài)他,曾經(jīng)我是那樣的依賴他,曾經(jīng)我是那樣的信任他,曾經(jīng)我是那樣不顧一切的跟著他,那些曾經(jīng)最美好的日子,那些曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮愛(ài)一個(gè)人感覺(jué),那些曾經(jīng)被他呵護(hù)的歲月,那些曾經(jīng)以為他是我一切的想法,都因?yàn)樗切埧岬臎Q定化為烏有。

他走了,舍我而去,留給我的只有那些曾經(jīng)甜蜜的回憶,想起來(lái)有些荒唐,和他在一起這么長(zhǎng)時(shí)間,他從來(lái)沒(méi)陪我一起買(mǎi)過(guò)東西,沒(méi)陪我逛過(guò)街,甚至沒(méi)給我買(mǎi)一件禮物,給我的只有他的愛(ài),不過(guò)有了他給的愛(ài)我就已經(jīng)很滿足了,因?yàn)閻?ài)情不是用禮物衡量到底有多少,只是在我和他分開(kāi)之后,他連一件讓我想念他的東西都沒(méi)有。

我不相信他會(huì)這么快就變心了,我不相信,我曾經(jīng)放下女孩的矜持,不止一次的問(wèn)他,你還愛(ài)我嗎你還愿意和我在一起嗎??因?yàn)槲也幌胱屪约汉蠡诘膶?duì)自己說(shuō),為什么不為自己的愛(ài)情努力呢??我也不想以后會(huì)有一個(gè)男孩對(duì)我說(shuō),其實(shí)我當(dāng)時(shí)是愛(ài)你的,我后悔了。我不想聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)。我不想,可是我得到的回答都是:不,我已經(jīng)不愛(ài)你,我們不能再在一起了。我曾經(jīng)撕心裂肺的痛,真的是痛的讓我無(wú)法呼吸。

于是,為了忘記他,我什么心思都沒(méi)有,只知道一天除了工作就是玩,想讓自己快一點(diǎn)的忘記他,于是我認(rèn)識(shí)了另一個(gè)男孩,他對(duì)我真的是很好,在讓我決定接受另一個(gè)真誠(chéng)的男孩的時(shí)候,我仍然給了我們最后一次機(jī)會(huì),我說(shuō)過(guò)我這是最后一次給我們倆個(gè)機(jī)會(huì),以后我不會(huì)再問(wèn)你這句話了,我們之間也就再也不可能發(fā)生什么了,我們只有這一次機(jī)會(huì)了,我以后也不會(huì)再來(lái)找你了,可他的回答仍然是:不。我徹底的放棄了,我不想在接受另一個(gè)男孩的同時(shí)還想著他,因?yàn)槲矣X(jué)得我這樣做對(duì)那個(gè)男孩在不公平。我告訴我自己,我們的這次機(jī)會(huì)既然我已經(jīng)給了,他也沒(méi)有珍惜,那么我就徹底的死心了,以后不要想他了,有一個(gè)對(duì)你這么好的男孩,你要真心的對(duì)他,要一心一意的對(duì)他。

我們的感情很好,他對(duì)我真的是很好,我是一個(gè)自己在外鄉(xiāng)生活的女孩,雖然和同學(xué)住在一起,可是我的生活質(zhì)量很差,我不會(huì)做飯,我什么都不會(huì),他就等我每天下班回來(lái)提前到我家給我做好飯,做我喜歡吃的菜,每天都不一樣,他做的真的是很好吃,我也非常喜歡吃,喜歡吃他做的香菇,喜歡他做的煎魚(yú)。要不然就去接我下班,然后我們一起去外面吃,換換口味,即使在單位有太多的不順心,只要回家一看到他我就感覺(jué)我的煩惱全都沒(méi)有了,只要有他在我就不在乎那么多了,那個(gè)時(shí)候我真的是感覺(jué)我幸福死了,我是世界上最幸福的女孩,有這樣一個(gè)愛(ài)我的男孩,我真的是好幸福,好幸福。過(guò)年的時(shí)候我也跟著他回家了見(jiàn)了他的父母。

好象每一段感情都要有一些不盡人意的地方。終于有一天他提出讓我跟他回家了,不要讓我在外面工作了,我是愛(ài)他,而且是非常的愛(ài),可是我不想太早放棄我自由的空間,我還很小,我才二十二啊,就這樣嫁人了嗎?我還沒(méi)有拼搏,我還什么都沒(méi)有呢?我拒絕了他,他不止一次的來(lái)接我,我都拒絕了他,以至于他以為我不再愛(ài)他了,提出了分手,我哭著和他說(shuō),不,我還愛(ài)你,而且是深深的愛(ài)著你。

可是終于有一天他提出分手了,他說(shuō)他不再愛(ài)我,他說(shuō)他不再需要我,我真的是好傷心,我只是想擁有自己的一點(diǎn)東西,難道他這樣都不理解我嗎?我真的'是痛苦死了,我要比前一次傷的更重,因?yàn)槲疫@次付出的要多得多,我是真的是把整顆心都交給他了,而且我也決定過(guò)一段時(shí)間就跟他回家了,他做出這樣的決定,實(shí)在是傷我太深,讓我整顆心都從空中掉下來(lái),摔得粉碎。分手說(shuō)出來(lái)容易,可是做起來(lái)太難了,我知道他還愛(ài)我,我們的感情很深,處了一年多的感情怎么能就那么容易說(shuō)分就分開(kāi)呢,每一次分手之后,我們都耐不住想念對(duì)方,一次又一次的分手再相逢,相逢再分手,讓我的心真的是好痛,最后我們真的決定不再見(jiàn)對(duì)方了,我也辭掉了工作,決定回家,我已經(jīng)再也沒(méi)有心思工作了,我們?cè)诨疖囌緝?nèi)分開(kāi)了,當(dāng)我們步入各自的火車上時(shí),那時(shí)心真的是好痛,好象真的是碎了一樣,真的是在流淚、流血??墒俏腋嬖V我自己,忘了他吧,他不再愛(ài)你,他不再屬于你,忘了他吧。

我真的以為我們的生命不會(huì)再有交集,會(huì)象兩條平行線一樣,因?yàn)槲覀兊募艺娴氖遣唤?,坐火車還要坐上三個(gè)多小時(shí)呢,我在家療傷,盡量不去想關(guān)于他的一切,因?yàn)橹灰慌龅剿业男木蜁?huì)好痛,我連玩都懶得去做,這段時(shí)間我沒(méi)有給他打過(guò)電話,他也沒(méi)給我打過(guò)電話,我們真的是斷了嗎可是有一天我的一個(gè)同學(xué)告訴我,他可能出車禍了,可能傷的還不輕,我說(shuō)你怎么知道的,她說(shuō)是他打電話告訴她的,我內(nèi)心的那種思念再也無(wú)法仰制住了,里面還夾著那份擔(dān)心、不安使我再也不能在家安心的待著了。我第二天就決定坐車看看他。

我不管我們以后會(huì)是什么樣,至少讓我知道他現(xiàn)在還好。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十一

有一種愛(ài)叫放棄,明知道許多事情是沒(méi)有答案的,卻想尋找一個(gè)答案,真的好累……。

有一種愛(ài)叫忍讓,忍讓也是一種愛(ài),以愛(ài)的方式善待對(duì)方的缺陷,用包容的胸懷寬恕自己的愛(ài)人,給他一個(gè)悔悟的機(jī)會(huì)留一個(gè)自省的空間于平平淡淡中演繹經(jīng)典,在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)中融洽恩愛(ài),這樣即使是不傳奇的愛(ài)情也將變得永恒,再平淡的婚姻,依然一如既往令人留連。

愛(ài)不能成為牽絆,所以要選擇放手,從容的讓彼此走彼此的世界,凡事到極至,傷也會(huì)痛。其實(shí)愛(ài)過(guò)就會(huì)懂,彼此個(gè)性的太過(guò)堅(jiān)強(qiáng)終究會(huì)是一起生活的陰影。

昨日的幸福以成為一種痕跡,兩人能攜手走完整人生固然很好,可陪上了一段也應(yīng)心存感激了。

愛(ài)一個(gè)人不是要成為所愛(ài)人的牽絆,只要心中有愛(ài),生活總是那么美好!

相距是一種緣,相識(shí),相戀更是一種緣分,緣起而聚,緣盡而散,放手才是真愛(ài)。有一種愛(ài)叫放手!

愛(ài)情給的.唯一的東西就是背叛,無(wú)情的背叛!曾經(jīng)是那么相愛(ài)的兩個(gè)人,轉(zhuǎn)眼陌路,留下的是殘缺不全的記憶和心痛。

沒(méi)有想到結(jié)局會(huì)是這樣,曾經(jīng)的山盟海誓,曾經(jīng)的天長(zhǎng)地久,轉(zhuǎn)眼都成了飛灰。

我對(duì)自己說(shuō)不要再去想他,不要再想了,雖然他的影子從未離開(kāi)過(guò),

資料。

生活還是要過(guò)的,其實(shí)有種愛(ài)叫離開(kāi),再見(jiàn)了,我的愛(ài)人……。

有一種愛(ài),我們不能稱之為愛(ài)情,雖然有同樣的心動(dòng),同樣的懷想,同樣乍然相見(jiàn)的喜悅,依依不舍的眷戀,但世間總有一種約束,讓心思沉靜,讓感情不再漂泊,依然可以在午夜夢(mèng)回事心生柔情,依然可以相信自己的完美與可愛(ài),在這些溫柔的情愫里。

有一種愛(ài),可以默默的愛(ài),默默的理解,默默的在心里裝滿祝福,揮一揮手,讓春草纏綿,落江成陣,就是有這樣的感情??!飄蕩成纏綿而溫暖的空氣,就是在這樣無(wú)心的眷戀里,我們認(rèn)識(shí)自己也認(rèn)識(shí)世間,就是有這樣無(wú)緣而有情的瞬間,讓我們輕輕的嘆息,深深的愛(ài),雖然我們相愛(ài),但不能稱之為愛(ài)情,多想讓愛(ài)發(fā)出聲響啊!可那是一種毀滅,善良絕對(duì)不允許這樣,多想讓愛(ài)明白?。】稍趺慈诵目粗鴲?ài)有為難,感情也不能饒恕愛(ài)的胡來(lái)。

就這樣默默的去愛(ài),永遠(yuǎn)放在心頭來(lái)愛(ài);當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,就讓湖水激動(dòng)地涌出堤岸,一點(diǎn)點(diǎn)就已經(jīng)足夠了,就象喝第一口茶水,才能品出味道。只要輕盈的湖水永遠(yuǎn)不下沉,只要堅(jiān)固的堤岸永遠(yuǎn)攔得住湖水,相信湖水總是會(huì)泛出激情,堤岸也總是能感到堅(jiān)強(qiáng)。

有一種愛(ài),永遠(yuǎn)難以啟齒,可這種愛(ài)情來(lái)得持久,來(lái)得絕美……。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十二

似是故人來(lái)--愛(ài)得深沉(《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感)。

似是故人來(lái)--愛(ài)得深沉(《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感)簡(jiǎn)愛(ài),其實(shí)我一點(diǎn)不懂得你,并且我也不愛(ài)好你,只是后來(lái)碰見(jiàn)你后,才略微弄懂你的心,即便是如許,我照樣感到你很傻.,簡(jiǎn)愛(ài),其實(shí)你也是懂得害怕的吧.,害怕陰郁,害怕孤單,害怕舅母與約翰?里德的吵架,害怕一小我關(guān)在紅房子里.,畢竟你還小,并且是個(gè)女孩.,所以,我對(duì)你不如何感愛(ài)好,一個(gè)連對(duì)抗的都不敢的女孩,我看不起,你的印象分,我減了一半.,簡(jiǎn)愛(ài),其實(shí)你挺大膽地.,至于我是怎么萌發(fā)這個(gè)設(shè)法主意的呢?照樣后來(lái)知道被舅母送往黌舍讀書(shū),你站起來(lái)表達(dá)心里所想的時(shí)刻.,我歷來(lái)沒(méi)有想過(guò)你會(huì)是如許的人,“長(zhǎng)大年夜后我也永久不會(huì)來(lái)看你,有時(shí)有人問(wèn)起我喜不愛(ài)好你,你怎么待我,我會(huì)說(shuō),想起你我就仇恨,我會(huì)說(shuō),你對(duì)我冷淡到了可恥的地步!”我也不信賴這句話會(huì)從你空中說(shuō)出,更不信賴怯弱的你,會(huì)在布羅克赫期坦面前挺起胸,告訴他:“我叫簡(jiǎn)愛(ài),師長(zhǎng)教師.,”簡(jiǎn)愛(ài),你想不信賴,那一剎時(shí)我震動(dòng)了,我為你改變了之前的設(shè)法主意,你應(yīng)當(dāng)高興的.,簡(jiǎn)愛(ài),其實(shí)你很固執(zhí),在孤兒院里,假定你不揭穿布羅克赫期坦的各種錯(cuò)誤,你或許會(huì)過(guò)的開(kāi)心一點(diǎn)的,也不至于后來(lái)走的如此辛酸.,但這只是假如,你的骨子里滿是倔強(qiáng),說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)就是公理感,你用公理感保護(hù)了本身.,簡(jiǎn)愛(ài),后來(lái)你也長(zhǎng)年夜了,你分開(kāi)這個(gè)令你仇恨到發(fā)指的處所,頭也不回的分開(kāi)了.,你的思惟跟那個(gè)時(shí)代的人不一樣,你的思惟是新世紀(jì)的.,后來(lái)的后來(lái),你愛(ài)了,你愛(ài)上一個(gè)年夜你八歲的漢子,羅切斯特.,他深深的為你的才干,固執(zhí),聰慧所折服,簡(jiǎn)愛(ài),那時(shí)候的你應(yīng)該是心幸福的.,你的路不該該如此平順,簡(jiǎn)愛(ài),你又是一個(gè)異常理智的女人,你理解甚么器械改愛(ài)護(hù),甚么器械該放棄.,在你婚禮的前一天,你知道本身深愛(ài)的男人既然有了家室,他欺騙了你.,可是你可以假裝甚么都不知道,你的幸福不就到手了嗎?你的行動(dòng)又一次出乎我料想,你頭也不回的分開(kāi)了那個(gè)男人,本來(lái)我也怨過(guò)來(lái)著,只是后來(lái)才明白,這一個(gè)看似簡(jiǎn)單的過(guò)程,是須要多大的勇氣和盡看啊.,簡(jiǎn)愛(ài),我有點(diǎn)心疼你了.,你不像是世人巨大愛(ài)情故事中的女主角,你卻有著相當(dāng)于此的舉措.,世人看到的是你的.各種劣勢(shì),告知你對(duì)人生不要有太多奢望.,你不睬會(huì)這一套,拒盡接收眾人賜與你的卑微地位.,你請(qǐng)求他們接收你的本來(lái)面貌:簡(jiǎn)愛(ài),可能眇乎小哉,但倒是自己命運(yùn)的主宰者;也許其實(shí)不漂亮,卻值得他人愛(ài).,但是一小我的路長(zhǎng)短常漫長(zhǎng)而可憐的,而且沒(méi)有同業(yè)者,你暈倒在路上,原本就不英俊的你,一會(huì)兒變的加倍狼狽了,是的,我是有些幸災(zāi)樂(lè)禍,然則這比不影響我對(duì)你的刮目相看.,按照故事的成長(zhǎng),你被一個(gè)男人救了,你又剛強(qiáng)的活了過(guò)來(lái),男人叫約翰,他還有倆個(gè)mm.,不算富饒的家,讓你感到家的熱和,而且還找到一份工作,你那顆走南闖北的心也漸漸地安定下來(lái).,逐步的,我開(kāi)端為你感到光榮.,想必,幸福之神已開(kāi)端眷念你了.,簡(jiǎn)愛(ài),你持續(xù)了你伯父的2萬(wàn)英鎊,原本你可以過(guò)富人的生活,可你不只把錢(qián)分給那三個(gè)兄妹,回到了羅切斯特的身邊,你知道那一場(chǎng)大火,使他什么都沒(méi)有了,而且如今照樣個(gè)廢人,你卻仍然回到了他的身旁.,那些你持續(xù)的錢(qián)明明可讓你活的比以前幸福,可你還是回來(lái).,.,.,都說(shuō)你傻.,從你的身上我看到了一個(gè)人的影子,她叫卡門(mén),一個(gè)如風(fēng)一般的女子.,你說(shuō)你的故事到這里了,那時(shí)的你滿臉幸福.,實(shí)話說(shuō),你真的不隨便馬虎,可是也沒(méi)見(jiàn)過(guò)你哭過(guò),或是抱怨過(guò)什么的,你一向用你的行為告訴你很剛強(qiáng),你很執(zhí)著.,他人說(shuō)你并不美,可我怎么覺(jué)得,你比開(kāi)在鬼域路邊的那朵曼陀羅還要艷麗動(dòng)人!--方歡,。

歷史上的今天:

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十三

為牛郎織女的這種可歌可泣,可憐可惜的愛(ài)情大呼特呼!

聽(tīng)人在聊七夕情人節(jié),有人講:“牛郎織女那種愛(ài)是愛(ài)的可憐,拿到現(xiàn)在是有點(diǎn)寶氣,雙方由于經(jīng)不起異地戀的煎熬,肯定都各自尋找情人,打發(fā)寂寞?!?/p>

一篇題為《八月,妃子笑》的散文,飄飄然滑落眼睛,作者引經(jīng)據(jù)典,剖析入微的闡述帝王之愛(ài)有幾分真來(lái)幾分假?現(xiàn)如今這類真真假假的所謂愛(ài)情何嘗不是大有人在。這更加突顯牛郎織女的至真至樸的愛(ài)情尤為偉大。

七夕節(jié)原為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”、“女兒節(jié)”。七夕,女孩們?cè)谶@個(gè)充滿浪漫氣息的晚上,對(duì)著天空的朗朗明月,擺上時(shí)令瓜果,朝天祭拜,乞求愛(ài)情的姻緣巧配,對(duì)著星空祈禱自己的姻緣美滿。而如今已改成情人節(jié),摻和2月14日的洋節(jié)一起成為給夫妻以外的情人幽會(huì)送玫瑰的節(jié)日。每當(dāng)這天,也有些沒(méi)收到約會(huì)玫瑰的女士們也不時(shí)悲嘆一句:“一個(gè)沒(méi)有情人的情人節(jié)”。

記得小時(shí)候,七夕時(shí)分天空總是睛朗居多。每到晚上,就會(huì)躺在竹榻上遙望天穹上的銀河以及織女星和牛郎星,聽(tīng)奶奶講那個(gè)美麗而又凄婉的愛(ài)情故事,聽(tīng)媽媽講那現(xiàn)實(shí)中終年兩地分居的夫妻,女方如何獨(dú)自操持家庭,堅(jiān)守他們純真的愛(ài)。而那時(shí)的七夕夜,腦海中浮現(xiàn)的總是湛藍(lán)的天空中,風(fēng)輕云淡,閃爍繁星,一切都是美好的。

雨絲,綿綿密密地下過(guò)不停,飄過(guò)銀河,飄落大地,仿佛要為這千古流傳的凄美愛(ài)情見(jiàn)證。我渴盼自己的眼睛、耳朵能跳過(guò)玻璃,跳越雨絲,跳向銀河。看看被這跨越銀河的愛(ài)戀,無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著而感動(dòng)的上天,以及被感動(dòng)的喜鵲們是否都在搭建鵲橋,讓他們倆如約相聚相伴,享受這短暫的一天。聽(tīng)聽(tīng)他們倆鵲橋上互訴相思苦的竊竊私語(yǔ)。然而我期待的目光搜索到的是五彩斑斕的夜景,在雨中忽明忽暗地回蕩整個(gè)城市。聽(tīng)到的是城市燈光下的那一句“七夕節(jié)不準(zhǔn)你呆在家里,要來(lái)送花給我”。卻找不到那些搭建鵲橋的喜鵲星星,更不用說(shuō)牛郎和織女星。也許,城市的燈光太過(guò)耀眼,繁華,感染了那些搭建鵲橋的天使們,她們一定也在這七夕節(jié)結(jié)伴閑游了。牛郎織女也由于看不慣現(xiàn)代這種微風(fēng)吹過(guò)窗紗,心期隔了天涯的愛(ài)情而獨(dú)自流淚去了。

寫(xiě)到這里時(shí),已是深夜,我毫無(wú)睡意,獨(dú)自一個(gè)人在暗暗竊喜。慶幸文友們將我網(wǎng)名戲改為愛(ài)得可憐,好讓我也沾沾牛郎織女這種純潔凄美的愛(ài)情光,這在當(dāng)今實(shí)屬罕見(jiàn)。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十四

《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利著名作家亞米契斯,他以日記的形式描繪了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯一學(xué)年的經(jīng)歷,再現(xiàn)了父母對(duì)兒女的愛(ài),老師、朋友、同學(xué)之間的愛(ài),也讓我感受到了愛(ài)。

書(shū)中的一個(gè)小片段讓我記憶猶深,有一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生叫羅貝蒂,她為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生,不幸被馬車壓碎了腳骨,只能和拐杖共度一生。他這種為了保護(hù)別人而奮不顧身的精神深深感動(dòng)了我。在生活中,有樂(lè)于助人的人,也有舍己為人的人,也許很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn),舍己為人的人比樂(lè)于助人的人明顯很少。為了別人而犧牲自己,許多人都不樂(lè)意,都覺(jué)得為了別人犧牲不值??墒怯行﹦?dòng)物卻不同,就比如《斑羚飛渡》中的斑羚,一部分斑羚心甘情愿做別人的墊腳石,為了別人能繼續(xù)生存而讓自己跌入萬(wàn)丈深淵。

可是,愛(ài)究竟是什么?

如果你問(wèn)別人這個(gè)問(wèn)題,他可能說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是主觀的,反正說(shuō)不清楚。因?yàn)閻?ài)像空氣,天天在我們身邊,只是容易被忽略。而對(duì)我來(lái)說(shuō),愛(ài)是美好的,是溫暖的,是長(zhǎng)久的。愛(ài)存在于每個(gè)人身上,包括小動(dòng)物。愛(ài)有多種:家人的愛(ài)是親情之愛(ài),朋友的愛(ài)是友情之愛(ài),老師的愛(ài)是教育之愛(ài)……總之,愛(ài)在我們的生活中是不可缺少的,它已無(wú)形中融入我們的生命。

讀好這本書(shū),感受這本書(shū),感受愛(ài)與教育,讓愛(ài)與教育成為你生命中不可缺少的一部分。正如法國(guó)羅曼·羅蘭所說(shuō):愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑夜。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十五

我今天作文的主題是溫暖,“溫暖”只不過(guò)是一個(gè)極其普通的詞語(yǔ),但它蘊(yùn)含著許多感情。下面我們家里就來(lái)慢慢體會(huì)!

記得有一年冬天的早晨,我剛從暖和的被窩中懶洋洋地起了床,就看見(jiàn)厚厚的云層里透出了一些光,仔細(xì)一看,原來(lái)是太陽(yáng)。我高興極了,連忙做了一些活,搬了一個(gè)小椅子在庭院里曬太陽(yáng)。頓時(shí),有一股暖氣在向我襲來(lái),感到暖洋洋的,全身很溫暖。

不僅能在冬天里曬太陽(yáng)感到溫暖,還能在家人、朋友或同學(xué)等人的關(guān)心照顧下感到溫暖。

可老師還是很關(guān)心地對(duì)我說(shuō):“來(lái),伸出手,我?guī)湍惆褎?chuàng)口貼貼上,如果不貼,可能會(huì)感染。”

那時(shí),我感到有一股暖流在向我襲來(lái),全身很溫暖,暖洋洋的。

“溫暖”使我懂得了幫助別人,不僅別人會(huì)感到溫暖,而且自己也會(huì)感到溫暖。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十六

前言:文章簡(jiǎn)短卻耐人尋味,讀完它,大致思考了幾個(gè)問(wèn)題“這篇短文給了我哪些啟發(fā)?為什么特德稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師?什么樣的老師才是最好的老師?”

關(guān)鍵詞:精讀而細(xì)思以誠(chéng)播愛(ài),以愛(ài)得愛(ài)做“最好”的老師。

熟讀而精思。

成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)的。是什么讓湯普生夫人對(duì)特德重新思考的?是那份一到四年級(jí)的記錄檔案。感謝那些教過(guò)特德的老師,她們認(rèn)真的對(duì)特德作出真實(shí)的描述,才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡?;貞浳覀兤綍r(shí)撰寫(xiě)的幼兒評(píng)語(yǔ),是否也做到真實(shí)的記錄,還是千篇一律?是否能看出孩子的成長(zhǎng)?是否進(jìn)行全方位分析,作出描述,寫(xiě)出判斷,提出了發(fā)展的措施和方向?特德的檔案應(yīng)該讓我們?cè)俅沃匾暢砷L(zhǎng)評(píng)語(yǔ),認(rèn)識(shí)到自己的只字片語(yǔ)能對(duì)孩子今后產(chǎn)生重大影響。

愛(ài)是需要思考的。愛(ài)因?yàn)樗级硇?,思因?yàn)閻?ài)而成熟。小男孩特德就類似于我們平時(shí)的“特殊”孩子,當(dāng)特德過(guò)去的一切被湯普生夫人了解后,故事才發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變就是湯普生夫人的思考,而經(jīng)過(guò)愛(ài)的思考后,她才會(huì)覺(jué)得自己的行為另她羞愧,才會(huì)決定研究怎樣教育孩子們,才會(huì)讓特德有了這么大的改變?!耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙U?,但是,如何用適宜的方式去對(duì)待不同的孩子,卻是永恒的話題。孩子來(lái)自不同的家庭,感受和體驗(yàn)愛(ài)的方式有著“聽(tīng)得見(jiàn),摸得著”的相同,又有著“以自我為中心”的不同,有的孩子喜歡摟一摟抱一抱,有的孩子喜歡教師的觸摸,有的孩子喜歡贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng),有的孩子喜歡鼓勵(lì)、支持……總之,掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)孩子個(gè)體差異,有的放矢的實(shí)施教育,表達(dá)愛(ài),才是最為有效的教育方式。

以誠(chéng)播愛(ài),以愛(ài)得愛(ài)。

湯普生夫人用愛(ài)感動(dòng)著特德,讓他感受到母親般的溫暖,讓他振作起來(lái),變得聰明、與眾不同。同時(shí)也給特德帶來(lái)了對(duì)愛(ài)更深的體會(huì),所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師,說(shuō)明童年時(shí)候的老師對(duì)孩子的影響是非常深刻的,同時(shí)也提醒了我們要平等對(duì)待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待,我們應(yīng)從心底里去愛(ài)他們,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的,老師的一舉手,一投足,即使是目光掃一下,也會(huì)使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。

做“最好”的老師。

“最好”是相對(duì)的。因?yàn)槭怯肋h(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō),“最好”其實(shí)就是“更好”。雖然“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。所謂“最好的教師”,是自己和自己比較而言,也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?我今天組織集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天對(duì)待孩子是不是比昨天更細(xì)心?……每天都不是“最好”,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣和自己比,堅(jiān)持不懈。

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,我愿意用僅此感受來(lái)鞭笞自己,做孩子心中最好的老師,讓理性的愛(ài)和成熟的思托起孩子成長(zhǎng)的天空,以誠(chéng)播愛(ài),以愛(ài)得愛(ài),讓孩子歡樂(lè)、有力的飛翔!

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十七

一是從人生的體會(huì)方面去思考,寫(xiě)人,一定要寫(xiě)出人生體驗(yàn),人在這個(gè)社會(huì)上,滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感,除卻大的不說(shuō),自己對(duì)自己也是有責(zé)任的`,其次是家庭責(zé)任感,再次是社會(huì)責(zé)任感,并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的,并且對(duì)于寫(xiě)人文主義這一方面的作文,更多人會(huì)更加關(guān)注,也會(huì)更加容易得到閱卷老師的喜愛(ài)。

二是從哲理思辨性去思考,作文能夠?qū)懗錾疃饶蔷褪且獜母形蚝驼芾矸矫嫒ニ伎?,去挖掘,任何事物之間都是有一定的聯(lián)系的,比如,成功和失敗,這在表面上看起來(lái),明顯是對(duì)立的,大家都偏愛(ài)成功而討厭失敗,那么從哲理方面去思考的話,失敗也未必就是那么痛苦,失敗可以給人經(jīng)驗(yàn),讓人從經(jīng)驗(yàn)中再次找到成功的動(dòng)力,并且失敗了還能夠時(shí)刻提醒自己。

一定不能再大意。如果作文內(nèi)容能夠反彈琵琶,那說(shuō)不定能夠收到更好的效果,這才是滿分作文煉成法。

三是結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),任何一個(gè)時(shí)代都有任何一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),所以,同學(xué)們?cè)谧魑奈臅r(shí)需要在平時(shí)的時(shí)候多關(guān)注一些時(shí)事,看一些報(bào)刊評(píng)論等等,這樣有利于同學(xué)們站在時(shí)代角度去思考問(wèn)題。

四是同學(xué)們一定要注重作文素材的累積,不同的作文題材需要不同的作文素材,所以,對(duì)于情感,道德,科技,自然,還有文化問(wèn)題等等,這些方面都需要積累一些。積累的多了,作文起來(lái)也就有題材了,這是滿分作文形成的基礎(chǔ)。

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十八

只有在親身經(jīng)歷過(guò)之后,才明白一個(gè)永遠(yuǎn)正確的感情定律;愛(ài)得越深,傷得越深!一開(kāi)始我也像很多人一樣天真的以為只要足夠真誠(chéng)就可以打動(dòng)你,最后又不得不像很多被愛(ài)傷過(guò)的人一樣承認(rèn):所有的付出只是打動(dòng)了自己!

在開(kāi)始,我對(duì)我們是如此有信心,因?yàn)槲矣X(jué)得我們有感覺(jué),彼此相處的很快樂(lè),慢慢的,一些小小的誤會(huì),很小很小,卻讓你對(duì)我的距離越來(lái)越遠(yuǎn),每次我都要很認(rèn)真很廢勁很傷神的.去向你解釋,我承認(rèn)我這樣做是舍不得你,雖然你還是原諒我了,你卻不知道我的心一次次被傷害,我的心也需要安慰但我還是選擇微笑的去面對(duì)你,我相信這是磨合罷了,但這一次你徹底選擇離開(kāi),在短暫的悲痛之后,我想明白了,既然對(duì)于我的感情你無(wú)所謂,我再去選擇堅(jiān)持的話就是在掌自己的嘴,你對(duì)于我很重要,但我更要尊嚴(yán)!

我是個(gè)樂(lè)觀的人,我應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的,沒(méi)必要再為同一件事去傷害自己的心,你不會(huì)對(duì)我的傷心有所觸動(dòng),沒(méi)關(guān)系,我會(huì)自己愛(ài)惜自己,我的朋友們會(huì)支持我,我會(huì)擁有他們的愛(ài)!我會(huì)好好珍惜,這段經(jīng)歷會(huì)是我高中生活的小插曲,好好學(xué)習(xí)才是主線,我要好好把握!我會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng)!

也只有在親身經(jīng)歷后我才感覺(jué)到有些歌是那么真:我的世界開(kāi)始下雪,冷得我無(wú)法再多愛(ài)一天…(吻別),有多少愛(ài)可以重來(lái),有多少人可以等待…被愛(ài)傷過(guò)的心還可以愛(ài)誰(shuí),痛苦的滋味…最想唱的還是“啊…給我一杯忘‘琴’水,讓我一夜不傷悲…”

愛(ài)得教育讀后感好學(xué)篇十九

生活是什么?生活是磨難嗎?還是生活本應(yīng)多姿多彩。但是,你必須要經(jīng)歷磨難呢。無(wú)數(shù)人都在探索生活,但是到如今,生活依然是個(gè)謎。生活是變幻莫測(cè)的。很多時(shí)候,我們可能都會(huì)經(jīng)歷生活帶給我們的苦難。然而,如何在苦難中熬下去卻成了比較熱門(mén)的話題?!对陔y熬的歲月里,做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》這本書(shū)告訴了我們:如何在艱難的歲月里活出自己的風(fēng)采。

第一,你要認(rèn)清自己,承認(rèn)自己的不足。在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)大環(huán)境里,那些個(gè)挫折、困難可能隨時(shí)都會(huì)來(lái)到。而面對(duì)這些困難,如果我們的心力或者說(shuō)是定力不足的話,就容易被它給打倒,從而頹廢到底。前幾天看了一篇文章,說(shuō)的是,為什么你的孩子和別人的孩子的差別那么大?窮人家的孩子,他們往往負(fù)擔(dān)不起其他額外的特長(zhǎng)支出,所以當(dāng)富人家的家長(zhǎng)都給孩子報(bào)各種鋼琴、繪畫(huà)等特長(zhǎng)班時(shí),窮人家的孩子只能在學(xué)校里跟著老師學(xué)一學(xué)課本上的知識(shí)。也因此,到了工作的時(shí)候,我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的欠缺與不足。但其實(shí)在這方面我們完全沒(méi)有必要自卑。我們這個(gè)不足是條件所限,但是我們可以通過(guò)自己后天努力把它給補(bǔ)起來(lái)。但這個(gè)前提必須是你承認(rèn)你有這個(gè)方面的不足,你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方面不足,然后你才能有這個(gè)意識(shí)去把短板給補(bǔ)起來(lái),如果你一直跟在別人后面想著你這里這里不足,而沒(méi)有去把不足給補(bǔ)起來(lái),相反,那樣是不好的。所以在生活里做強(qiáng)大的自己的第一步就是承認(rèn)自己的不足,只有承認(rèn),才能更好的改變他。

第二個(gè)要了解自己需要什么,想要什么。在現(xiàn)代社會(huì),那些往往看著上升趨勢(shì)很好的人,結(jié)果卻最后一落千丈。你知道這是什么原因嗎?那是因?yàn)樗麄儧](méi)有既定的目標(biāo),不知道自己想要做什么。也因此,他們對(duì)自己沒(méi)有特別強(qiáng)大的約束力,一旦外界沒(méi)有給他施加壓力,他自己就容易放松。記得有一個(gè)高考狀元就是這樣的,他每次高考都能考到省的第一名,但是到了大一之后,他卻總是有幾門(mén)功課不及格。但是當(dāng)他再去進(jìn)行一次高三復(fù)讀,然后考試,他還是第一名。這其實(shí)就是自律的區(qū)別了。高三的時(shí)候,有老師給你明確的制定了你的作息時(shí)間,復(fù)習(xí)規(guī)劃。這些你都有自己的事情做,每個(gè)時(shí)間段你都有自己的安排,但是到了大學(xué),它的時(shí)間是分散的,他們不會(huì)要求你這個(gè)時(shí)間段兒,那個(gè)時(shí)間段干什么,這個(gè)時(shí)候你就容易放松。所以對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)知,知道自己想要什么,了解什么是最重要的。

當(dāng)然,在這本書(shū)里還有其他的關(guān)于做最好的自己的點(diǎn),但是我認(rèn)為,不管你干什么,你首先都要對(duì)自己有一個(gè)了解,對(duì)自己有一個(gè)自己的約束,這才是最重要的。而當(dāng)你對(duì)自己有了一定的約束,有了自律之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)會(huì)變得容易很多。

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