計劃可以提高我們的時間管理能力和組織能力,讓我們更好地安排生活和工作。在制定計劃之前,我們需要明確自己的目標,知道想要達到什么樣的結(jié)果。別忽視了計劃執(zhí)行過程中的重要反饋和總結(jié),它們對于后續(xù)計劃制定和改進至關(guān)重要。
初中語文下教學計劃篇一
一、學情分析:
全班有學生六十八人,其中優(yōu)秀生十八人,占全班人數(shù)的三分之一。這十八人普遍閱讀能力強,基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,差生五人,這五人不按時完成作業(yè),上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯。
二、教材分析:
本冊課文的編排,圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?,分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:
讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
四、教學目的要求
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學措施
(一)、保障措施:
1、繼續(xù)加強詞句訓練
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業(yè)。
(三)、競賽輔導措施:
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。
六、教學進度(略)
初中語文下教學計劃篇二
本學期初中語文教研總體目標:強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養(yǎng)。實施內(nèi)容包括:
(一)完善教科研制度,規(guī)范教學科研。
每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃,有準備,主題鮮明,內(nèi)容豐富,讓每一次都能有所收獲。保證教研組內(nèi)老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務(wù),認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動,積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量,不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高教師的業(yè)務(wù)水平。
教者先說后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后。
評者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,找出執(zhí)教老師的一個不足之處,提一條合理化建議。
(二)加強常規(guī)管理,提升業(yè)務(wù)水平。
1、組織本教研組教師學習常規(guī),進一步深入解讀新課程標準,新課程教學法、新課程教學設(shè)計相關(guān)理論專著,加強理論與實踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。組織全體老師認真學習教育理論,學習研讀“名師課堂實錄”,特別是要認真研究xx中學、xx中學、xxx口中學等名校的具體做法,并結(jié)合自己的特點,逐步形成獨具風格的課堂教學模式,加快學校的課改教學。
2、以課堂為主陣地,合理、科學、有效地安排課堂,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業(yè)可以采取多種檢查形式,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業(yè)落到實處。畢業(yè)班的老師要特別加強中考復習的研究和指導,在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救,為明年的中考能取得好成績奠定基礎(chǔ)。要盡可能地多開展學生活動,多層次培養(yǎng)學生能力。每個教師每學期至少推薦五篇優(yōu)秀學生作品(讓學生制作成電子格式,注明指導教師,最好有點評)。搞好競賽輔導,積極組織參加縣市舉辦的各項活動,爭取拿出好成績。
3、實行集體備課制度。認真開展好集體備課教學,同課頭的老師一定要群策群力,想方設(shè)法備好每一節(jié)課。備課要適應(yīng)課改的要求,理念要新穎,方法要多樣,教后反思不走過場。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學習,共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析,教法的組織和學法的指導,本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究,做到教師通過做習題后再為學生精選出相應(yīng)的習題,要研究中考的`試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案,集體備課做課后,寫出相應(yīng)的分析反思,集中上交。
4.繼續(xù)落實好“幫帶教學”,組織本組教師學習掌握多媒體技術(shù),以xx教育、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺,夯實教師教學基本功,促進教師自身的成長。在教學的過程中要勤于思考,善于總結(jié),能找準突破口,加強課題研究,并要及時搜集、整理最新的教育教學理念,定期進行討論學習,還要善于捕捉教學靈感,寫出心得體會,期末每個教師要寫出一篇較高質(zhì)量的教研論文。
(三)落實教研職能,加強校本教研。
1、組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務(wù)學習與培訓。加大教研組的校本研訓教學,提高教研組的教科研能力。組織全體老師認真學習教育理論,學習研讀“名師課堂實錄”,特別是要認真研究洋思中學、東廬中學、杜郎口中學等名校的具體做法,并結(jié)合自己的特點,逐步形成獨具風格的課堂教學模式,加快學校的課改教學。
2、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。以組內(nèi)公開課為契機,展開聽課評課活動,促進語文教研教學的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記,并積極做好評課教學,達到相互學習,互幫互助,提高自身課堂教學能力的目的。結(jié)合本學期每位老師的教學隨堂公開課,組織教學研討活動,圍繞相應(yīng)的課題,組織相應(yīng)的公開課、隨堂課,通過研討、觀摩、評議等形式,促本組教師共同提高。
3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動,掌握教學信息,研究新教法,提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質(zhì)量的論文。
(四)進行課題研究,提高教研質(zhì)量。
1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,更是對教學的研討,通過研討反思,提高教學水平。
2、嘗試推行教科研教學的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,上好一堂優(yōu)質(zhì)課,寫好一篇教學反思,寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討,組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。
初中語文下教學計劃篇三
語文教學在初中教學中占有舉足輕重的作用。初中語文教學除了在小學語文教學的基礎(chǔ)上對學生的語文學習興趣培養(yǎng)以外,還為高中語文學習方法的不斷完善提供有利基礎(chǔ)。本文是小編為大家整理的初中語文教學計劃,僅供參考。
新的學期又開始了,經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學,無論從教材還是對學生的把握,我自認為都有了一定的進步,在新學期開始之際,為了更好的完成教育教學任務(wù),特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下,本計劃包括五個方面:一是教材分析,二是學情分析,三是教學目標和要求,四是教學具體措施,五是教學進度安排。
一、教材分析。
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元。教學時我會盡力做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習,著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力。
二、學情分析。
生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率、優(yōu)秀率都偏低。
思想表現(xiàn)方面,大部分學生的學習積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面,34班、43班,有部分學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型,學習自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,課后很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為。
三、
教學目標。
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本學期教學的設(shè)計學習目標如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
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四、教學措施。
1.根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2.在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。5.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6.引導鼓勵學生積極背誦文章,曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過:"語文,在一定程度上還是需要死背,只有死去,才能活來。"經(jīng)過上學期與34、43兩個班學生的接觸,我自己認為,背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習,自我督促,加強科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。
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一、指導思想。
本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù),認真學習課改理論,深入貫徹落實"和諧高效對話型課堂"教學研究,更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,打造真實課堂,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氛圍,為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級分析。
初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊。初一學生基礎(chǔ)尤其差,要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面:在理解文章,分析內(nèi)容,概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,需要進一步加強讀寫指導與訓練。
三、教材分析。
初二語文下冊分為三大塊:整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇,各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的"研討與練習"與單元后"綜合學習.寫作.口語交際"設(shè)計相關(guān)的題目,幫助學生理解單元主題,提高自主獨立學習的能力,并從中提煉寫作題材,進行相應(yīng)的寫作訓練。
四、本學期教學的主要目的要求。
這是初中四年的最終目標,本學期要在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學生打好基礎(chǔ)。
在知識方面,要使學生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學常識,了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識,詩歌、散文與小說等文體知識,熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解各種體裁文章的基本寫法,具有一定的語言感受能力,掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,能背誦課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,疏通文意,背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面,初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。
五、教學措施。
根據(jù)學生的實際情況,本學期主要采用以下措施:
1、注重"先學后講,多方互動"。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
2、依據(jù)學生的情況,逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多練,把課堂教給學生,讓他們有時間和空間自主學習。
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3、重視課堂教學質(zhì)量,每堂課注重當堂的學習效果,突出重點難點.務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識,隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生應(yīng)用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié)合。
5、根據(jù)每個學生的具體情況,提出明確的學習目標,并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,記錄學生的階段學習情況,以便有的放矢幫助學生。
六、教學重、難點。
重點:精讀課文(包括文言文)是全書的重點,也是教材的主體,因此教學過程中要注意以下幾點:
1、突出重點項目的訓練。
2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
難點:積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作,要常抓不懈,逐步提高。
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七、全冊課時安排:
名著閱讀(4課時)。
課外古詩詞背誦(下)(4課時)。
第二十周:期末檢測。
一、教材分析。
本冊書共有6個單元(主題),每個單元包括課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中,突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
二、學生情況分析。
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思想狀況方面:絕大部分學生的學習積極性一般,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。
學習心理方面:只有極少的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,學習情緒比較穩(wěn)定,也能堅持不懈,能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,或?qū)W習毫無興趣,其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
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6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
四、教學措施。
第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,并在教學中滲透環(huán)保意識。
第二、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、教學過程的活動性。積極探索新模式,盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說......通過學生自主的學習活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生認知過程,促進了認知的深化。
第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
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第七、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
五、教學進度表。
周次內(nèi)容。
第一周1-3課+作文+基訓。
第二周4-5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試第三周6-8課+作文+基訓。
第八周期中考試。
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第十五周第4-6單元復習+模擬測試。
第十六周第1-6單元分類復習。
第十七周第1-6單元分類復習。
計劃趕不上變化,我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變,以達到教學目標的完成。
更多。
初中語文下教學計劃篇四
根據(jù)語文學科的具體特點,以提高語文教學質(zhì)量為目標,在教學中進取倡導自主、合作、探究的學習方式,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本,務(wù)實教學,努力提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀的合格人才。
本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學年的學習,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習本事方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進生問題仍很嚴重。異常是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作本事也較薄弱,以后教學中有待加強。
1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?!岸幦?。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
4、重點提高學生的閱讀和寫作本事。
1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強團體備課,盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團體的`智慧,利用團體的力量。
2、及時寫好教學反思,總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學工作。
3、多聽課,吸收好的教學經(jīng)驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心理解老教師的意見,及時加以改正。
4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓練目標明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學生的特點。
5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作?;A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。異常是中下游的學生,要加大對他們的檢查力度,必須要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學交流學習。
7、改善課堂教學方法,提高課堂教學效率。課堂教學資料加強引導學生分析品位文章語言,教授學生分析文章語言的角度和方法,訓練學生的分析、總結(jié)本事,培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的本事,提高語文自主學習的本事。
8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但教師要備課,學生也要“備課”,讓學生做好每節(jié)課的預習工作,培養(yǎng)學生自主學習的本事。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,每一天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學起,教會學生遣詞造句,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每一天都要做積累,字數(shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完整的周記,字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,能夠互相交流自我的文學積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導書,提高學生的閱讀本事。
12、面向全體學生,實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學習競賽,提高學生學習興趣和進取性。
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
本學期中我要充分的鍛煉自我,進取參與教研組活動,虛心向其他教師學習,博采眾長,提高教學水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
初中語文下教學計劃篇五
本學期全面實施縣教研室計劃,學校繼續(xù)深化課程改革,教學部全面實施分層教學及實施方案和實施細則。重點闡述了如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂,導學案的準備與實施,分層教學,導學案的應(yīng)用與“16”教學模式的整合,并從導學案的準備、復習、應(yīng)用與反思,結(jié)合分層教學的實施等方面努力完善導學案。本文結(jié)合我校的實際教學情況,著重探討了“16”教學模式下語文教學與導學案的有機結(jié)合,以提高課堂效果;積極開展學生課外閱讀和指導,積極開展各種課外活動,努力提高學生學習興趣,豐富學生生活,提高學生學術(shù)水平。
這學期的工作重點是:如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂,導學案的準備與實施,分層教學,導學案的應(yīng)用,以及“16”教學模式的整合。利用公開課、研討班、專題討論等形式研究導師制的編制和應(yīng)用細節(jié),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,改進問題,提高導師制的使用效率。積極組織和參與姐妹學校之間的區(qū)域合作,向優(yōu)秀教師和其他學校學習先進的教學經(jīng)驗,提高我們的課程改革理念、能力和步伐。
繼續(xù)組織本教研組教師積極學習新語文標準,深刻理解新標準的精神實質(zhì),學習指導案例編制和使用的先進經(jīng)驗,提高教師對指導案例的理解和應(yīng)用水平。結(jié)合其他學校的經(jīng)驗和我校的實際,做好語文學困生轉(zhuǎn)化的研究和實施工作,努力提高我校的語文成績。
3.具體措施積極學習研究分層教學和導學案的理論知識和實施經(jīng)驗,探索分層教學模式,研究導學案的應(yīng)用,進一步推進我校課堂教學改革。
2.加強新課程標準的學習。
根據(jù)教育部新課程改革的精神指示,以學校教研室、教學部、名師室工作計劃為基礎(chǔ),以“理清教學評價核心問題的文化”為校本研究主題,結(jié)合我校語文發(fā)展的實際情況,進一步完善常規(guī)管理,深化課堂教學改革,深入開展課堂教學研究,努力探索科學有效的教學方法,提高我校語文教育教學質(zhì)量,提高學生的綜合語文素質(zhì)。
1.切實落實學校教育教學管理規(guī)章制度,努力營造良好的.語言群體教育教學氛圍,促進學校語言群體進一步發(fā)展。
2.以《新課程標準》為導向,以校本教研公開課為載體,加強各備課組的集體備課,加大教研組的講課力度,促進教師嚴格自律,不斷改進,不斷提高教學質(zhì)量。
3.在高一高二組織現(xiàn)場作文比賽等語文學習活動,進一步豐富學校的語文學習氛圍。
1.實施課堂教學常規(guī),提高課堂教學效率。
把課堂教學作為有效教學的主陣地,堅持以“核心問題教學”設(shè)計課堂教學,從課堂上要求效率和質(zhì)量。注重因材施教,充分發(fā)揮學生個性,引導學生不斷增強自主學習能力,努力在單位時間內(nèi)進一步提高課堂教學的有效性。
2.實行教學科研常規(guī),要求教學科研質(zhì)量。
備考組每項活動都要有主題、有針對性、有中心發(fā)言人,發(fā)言人材料要上交。各備考組地點:高一備考組在二樓語言1辦公室;高二的備考小組在三樓高二的語言辦公室;高三備考組:三樓高三語言辦公室。
加強教研組長和備課組長的責任感,要求他們做好統(tǒng)籌規(guī)劃。教研組組長一學期至少聽20課時,備課組長在組內(nèi)至少聽16課時。
3.依托“兩課”教學研究,豐富和發(fā)展校本教研。
校本教研公開課:做好兩個以“核心問題教學評價文化研究”為主題的校本教研公開課的教學研究,在選題、核心問題設(shè)置、完成點測表、講課演示、試講、正式上課等各個環(huán)節(jié)進行縝密的思考和研究。從而爭取在這個過程中提高上課老師和聽課的水平。
成都市繼續(xù)教育優(yōu)秀菜單課程:做好繼續(xù)教育三大優(yōu)秀菜單課程的教研工作,努力讓全市語文教師有實際收獲,從而擴大我校校本教研的影響力。
3.實施高考改革研究,提高高三教學效果。
2.課堂教學研究。深入課堂,及時調(diào)查,重視正常的語文教學,及時反思和總結(jié),提高課堂教學效率,提高教育教學質(zhì)量。
3.教研改革。認真開展省級研究,提高教師個人培訓能力,促進學校語文教學快速發(fā)展。
(一)、加強常規(guī)教學過程管理,提高教學質(zhì)量。
1.組織這批教師深入解讀新課程標準、新課程教學方法、新課程教學設(shè)計相關(guān)理論專著,強化理論與實踐并重的理念,促進教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。
2.加強課堂教學的管理和研究,以課堂為主體,合理、科學、有效地開展課堂教學,從課堂上要求質(zhì)量和有效性,提高課堂單位時間的利用率。
3.繼續(xù)實行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)與合作,共享資源,相互學習,共同成長。備課組長根據(jù)教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主要備課組長,主要備課人應(yīng)提出備課內(nèi)容的重點難點分析、教學方法的組織和學習方法的指導、本單位的測試、評價和分析方案。備課組的活動中要加強語文實踐的學習,做到必不可少,切實可行,不做無效作業(yè)。各班作業(yè)盡量統(tǒng)一,便于評價和集體調(diào)查。
4.規(guī)范日常教學常規(guī),認真落實各個教學環(huán)節(jié)。備課要適應(yīng)新要求新形式。不僅教學過程設(shè)計理念、教學手段和方法要新,教學目標也要新,教學后的反思不能走過場。按時參加評課活動,認真做好筆記,做好對評課的反思。
5.繼續(xù)開展“傳幫結(jié)對進行工作”。一是組織這一批教師學習和掌握多媒體技術(shù),以遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教研為平臺,鞏固教師的基本教學技能,促進自身成長。第二,青年教師的成長,教師要深入課堂,具體指導,有針對性和實效性。
6.服從學校教務(wù)處的要求,做好教學的日常檢查,努力做好記錄、總結(jié)和改進。
7.配合政治課堂做好“讀經(jīng)啟迪人生”的校園學術(shù)活動。充分利用學校的閱讀資源,組織學生閱讀好書。各年級都要組織“一起讀好書”活動,要求每個學生讀一本名著,這學期選一本或兩本好書。教師加強檢查和監(jiān)督。
(二)加強科研管理,提高培訓能力。
組織老師認真上公開課、研究班、示范班。教研組各成員要緊密結(jié)合對課題的研究,并根據(jù)自己的需要,確定學習重點,注重學習方法,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入學習探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極寫論文,圍繞課題實施一次課例分析。
4.具體工作要求。
1.強調(diào)常規(guī)教學。
備課。
按照學校要求編寫手寫教案,需要完整規(guī)范的教學反思,需要對一篇課文或一個教學內(nèi)容進行反思,不走形式,不走過場,真正達到不斷提高教學水平的目的。每月查看一次公告。
工作。
每天都要有作業(yè),作業(yè)的內(nèi)容要精心挑選。
第五,做好初三、初三畢業(yè)班的復習和指導工作。
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初中語文下教學計劃篇六
語文是一門基礎(chǔ)學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生們其他學科的學習,對我們每一位語文教師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。所以,如何搞好初三語文教學,如何使學生們在初中階段的最終九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生們、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自我的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。所以,特制定初三語文學年度教學計劃。
兩班的學生們思想較為活躍,能向教師大膽地提出自我的看法與見解,但學生們的學習進取性不是很高,少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們經(jīng)過教師近兩年的語文自學本事教學的培養(yǎng),他們有了必須的自學本事。但總體來看,學生們的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生們存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中,由于學科的增加,學習任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生們基本上是不動語文的。
我們采用人教版教材,教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生們感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學資料的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生們的負擔,促進學生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的本事,使學生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的本事。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。
《語文課程標準》規(guī)定了學生們在不一樣學習階段應(yīng)到達的本事與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生們知識與本事,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。所以,作文教師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。
2、依據(jù)學生們實際,探尋語文差異。
本學期時間緊,任務(wù)重,學生們語文本事差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生們最缺什么知識與本事,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。
領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生們最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自我精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生們實際自我出一些資料對學生們進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
4、精心備課,上好課。
時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,教師必須明確本節(jié)課的教學目的,到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生們進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生們自我學習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生們一些閱讀技巧,使學生們掌握必須的閱讀方法,另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),所以,要求學生們多看一些有益的課外書,我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生們看,原先沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生們跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱??傊M量調(diào)動學生們的進取性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學生們做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,必須要求學生們能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想資料,并且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生們注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自我的文章中來。
6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生們經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練??砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生們作文的質(zhì)量。
7、最終是注重培養(yǎng)學生們其它語文本事,提高語文素質(zhì),表達本事的提高,大綱中要求學生們能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,課余時間也能夠搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生們輪流上講臺進行演說。
8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),教師只引導學生們學習教讀課文,自讀課文完全放手學生們自學。
“整體教學法”——就是讓教師、學生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學生們了解初中語文知識系統(tǒng)、本事系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。
“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。
“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學生們閱讀的本事,提高學生們解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以很多練習、考試為主,提高學生們應(yīng)考的本事。
9、做好學生們的思想工作。思路決定出路。如果學生們學習語文的思想問題不解決,學生們是學不好語文的,所以,最關(guān)鍵的問題是解決好學生們學習語文的思想根源,要讓學生們想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生們的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要到達目的就行。
教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生們學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生們成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生們多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷提高。
初中語文下教學計劃篇七
這學期,語文教研組將在新的教學常規(guī)指導下,深化語文教學改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,提高語文教學質(zhì)量,結(jié)合學科自身特點,扎扎實實、卓有成效地開展工作。以下計劃是根據(jù)學校工作計劃制定的:
1、認真學習教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念。
2.規(guī)范常規(guī)教學,保證素質(zhì)教育全面實施,提高語文教學質(zhì)量。
1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內(nèi)容和本年級的實際情況制定切實可行的教學計劃,注重理論學習和教學實踐相結(jié)合,注重學習、實踐和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合,努力提高學習效率,提高自己的理論水平。
2.科學規(guī)范常規(guī)教學確保素質(zhì)教育全面實施。
(1)特別注意常規(guī)教學。這一學期的教學套路將以課堂教學為重點,以學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,以提高課堂教學效率和培養(yǎng)學生語文素質(zhì)為目的,以學生“雙基”和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的能力為立足點,真正實施素質(zhì)教育。堅決面向全體學生,照顧不同層次和層次學生的學習需求,研究實施分級分類教學;努力推進課堂教學結(jié)構(gòu),提高語文課堂教學效率。
(2)學習新課程標準和新教材仍然是這學期教研工作的重點之一。教研室各成員要認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,樹立新的.教學理念,明確教學目標和要求,把握教學內(nèi)容的變化,探索新教材的新教學方法,進一步提高教學水平和質(zhì)量。
(3)教研組活動的常規(guī)要求。按照教研室的要求,v。
(6)組織小型、多樣、務(wù)實的研究活動和競賽,組織優(yōu)秀語文課程競賽。
5、堅持備課小組的正確定位、指導和監(jiān)督。
七年級,抓基礎(chǔ),抓標準,培養(yǎng)能力,多種教學形式。到了八年級,不僅要抓基礎(chǔ),還要提高能力。以此類推,要訓練學生用規(guī)則和方法答題。九年級,抓好畢業(yè)班的教學工作,加強綜合能力的培養(yǎng),明確知識點,落實到位。所有九年級語文教師都要進一步學習中考改革的精神,借鑒外地語文改革的經(jīng)驗,認真學習中考,深入學習《中考說明》改革的精神實質(zhì),從而改革初三語文教學,有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。為了有效提高畢業(yè)班語文教學和復習的效率,本學期教研組活動將進行兩次復習討論:(1)分析中考命題意圖和講解;中考模擬試卷分析。同時,初三語文教師要注意數(shù)據(jù)和信息的收集和篩選,共同探討復習工作。爭取中考語文成績。
6.開展扎實有效的語文實踐活動,開闊學生視野。
組織靈活小規(guī)模的學生競賽。有計劃地進行詩歌朗誦、樣文展示、演講比賽和作文比賽,以提高學生學習漢語的興趣。
初中語文下教學計劃篇八
語文在各門學科中的作用是舉足輕重的,在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學課堂,通常是教師在課堂上起主導作用,學生缺乏主動性,在課堂上做了旁觀者、局外人,他們被動的接受著老師的理論,被老師牽著鼻子走,學生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑,久而久之,學生學習興趣日益淡薄,就沒有獨立解決問題的能力。課堂上,教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪;學生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡,整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機,效益非常低下。學生對語文的興趣越來越低,聽、說、讀、寫能力也越來越差。
隨著時代的變遷,教育形勢的發(fā)展,新課程已明確了初中語文課堂教學應(yīng)當“把課堂還給學生,讓課堂充滿生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學過程中實現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動。也就是說,以“還”為基礎(chǔ),向上跨了一個臺階,達到“多向互動”;對這種互動的要求不僅是關(guān)注“積極”,更要把握住有效和高質(zhì)量,高效課堂目標呼之欲出。
(一)教師轉(zhuǎn)變觀念,營造初中語文課堂和諧氛圍。
新課程理念認為:教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。身為教師,應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色,走下圣壇。真誠的愛自己的學生,愛他們的優(yōu)點,也愛他們的缺點,親近他們,與他們心心相印,尊重他們的人格,少一點審視責備的目光,多一些欣賞鼓勵的熱情,注意十分謹慎的保護他們的自尊心,不受傷害。努力營造民主、平等,和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學生獲得成功創(chuàng)造條件,使學生的個性得以張揚,最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關(guān)系。同時,作為教書育人的領(lǐng)軍人,語文教師應(yīng)加強學習,不斷更新知識。因為學習是促進知識更新,接受現(xiàn)代教育理念,提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。一關(guān)注時事,洞察天下大事;二學習教育教學理論,提高業(yè)務(wù)水平;三學習新課程理念,學習他人經(jīng)驗,增強教科研能力;四要學習課堂教學改革經(jīng)驗,提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學習,才能跟上時代的步伐,提高語文教學效率。
(二)激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是求知的前提,學習的動機,成才的起點。初中生在很大程度上憑著興趣學習的,對學習一旦產(chǎn)生興趣,就會收到事半功倍的效果。在全面實施素質(zhì)教育的今天,激發(fā)學生的語文學習興趣是非常重要的。只有激發(fā)學生的學習興趣,才能讓學生成為語文學習的真正主人。如何激發(fā)學生的興趣,關(guān)鍵在于教師的引導??梢岳脤W生愿意看小說的優(yōu)點,指導學生多閱讀文學書籍;可以讓學生體會語文和生活的密切聯(lián)系,要讓學生體會到語文是豐富多采的,而不是死記硬背。在初中語文教學課堂中,教師要仔細研究課文,對課文的內(nèi)容和形式要全面把握,通過精心設(shè)計教學過程,優(yōu)化導入設(shè)計,適當補充與學生生活相關(guān)聯(lián)的教學材料,激發(fā)學生的學習興趣。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》,讓學生陶醉在歡快美妙的旋律里,對阿里山產(chǎn)生向往之情。這時,教師導入新課《阿里山紀行》的學習就很自然了,學生的學習興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當?shù)那榫硨W可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲望,能夠啟發(fā)學生的思維,活躍思考,從而提高語文學習的效率。同時,語文教師適當?shù)貛椭鷮W生體驗成功的喜悅,也是激發(fā)學生學習興趣的重要動力。蘇霍姆林斯基說:“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進兒童好好學習?!背踔姓Z文教師在教學過程中,要善于滿足學生的“補償心理”,學生一次考試成績的下降,并不等于失敗,如果教師能給學生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機會,直到取得成功,學生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法。
(三)培養(yǎng)學生自主學習的能力。
自主學習是指:建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學”;建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的“我想學”;建立在學生掌握了一定的學習策略基礎(chǔ)上的“我會學”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅持學”。初中語文教學過程應(yīng)當注重學生自學,在自學感悟的基礎(chǔ)上達到知識的掌握。這種能動式學習不但使學習過程有效,而且使學習者本身主動而自信。教師在教學過程中,應(yīng)當注重培養(yǎng)學生“能學”的信心,激發(fā)學生想學的愿望,點撥學生“會學”的策略,提供學生堅持學的動力。教師不得包辦代替,要培養(yǎng)學生自主操作,自主遷移,自主比較,自主比較,自主發(fā)現(xiàn),自主探究的能力。如教學文言文,首先要讓學生對照注釋,查工具書自主學習,理解課文大意,教師只需對學生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個學生的思維品質(zhì)、學習形式、理解能力各不相同,教師在教學中本著以人為本思想,做到層次性和差異性。一方面針對不同層次學生的知識基礎(chǔ)和能力,采取不同的施教策略,分層要求、分層設(shè)問、分層練習,使教學適應(yīng)每個學生的學習需求和觀察水平,真正落實因材施教。只有培養(yǎng)學生自主學習,才能實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的全面提高。
(四)利用多媒體輔助教學,提高課堂效益。
在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,教科書不再是學生獲取知識的唯一載體。電腦多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步深入各科教學之中。運用多媒體手段進行初中語文教學,能夠使教學活動更加生動、逼真、活潑,能激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生思維。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學中的作用,恰如其分地運用到語文教學中,能化難為易,變抽象為具體,全方位地調(diào)動學生思維和激發(fā)學習興趣,充分發(fā)揮多種感官的感知的作用,把學生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界,牟讓學生自主、合作、探究地學習,逐步提高實踐能力,提高語文素養(yǎng)。在利用媒體教學時,要注意的是:不要僅僅為求新鮮刺激而利用,而要擺正它作為教學手段的地位,讓它切實為教學服務(wù)語文教學應(yīng)該注意一下幾點:
一、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習慣;
二、推廣合作學習的方式;
三、設(shè)計讀記形式的積累;
四、重視典型習題的回顧;
五、強化提取整合文本信息的能力;
六、堅持課文的話題性評寫;
七、激發(fā)趕超別人的興趣。
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初中語文下教學計劃篇九
教學能力是教師在一定的教學環(huán)境內(nèi),用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生,以達到學生接受,并且完成教學目標的能力。它是藝術(shù)性和科學性的統(tǒng)一。在教學的過程中,不僅是對教師專業(yè)知識的考驗,也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。
語文課本來就是一門工具課,初中語文老師在語文課的教學中,不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用。下面,對目前初中語文老師教學能力的現(xiàn)狀進行分析。
1.對語文課把握能力的現(xiàn)狀。
在語文課教學的過程中,很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎(chǔ)學科。教學方法出現(xiàn)一些問題,對整個課程把握的不是很好。
教學能力的評價首先是對學生的全面的了解,包括每個學生。但是在現(xiàn)實中,很多語文老師由于班級大,學生人數(shù)多,對學生的了解不是很全面,所以,制定的教學方法只是適應(yīng)大部分學生。
3.對新課改的把握。
面對新課改,很對老師把握的還可以,但是有些老師把握的還是不行,他不知道怎么教,不知道怎么在教學質(zhì)量還要提高的情況下,把握新課改。這樣就出現(xiàn),有的老師為了教學質(zhì)量,不管新課改,有的老師為了新課改,而不管教學質(zhì)量。
初中語文下教學計劃篇十
鶯歌燕舞,春意盎然,當我還沉浸在春節(jié)的喜慶里,慵懶而無所事事的時候,驀然一瞅短信,呀!明天就要開學了。
盡管身心都還沒有做好充分的準備,但即刻起,我需整裝待發(fā),帶領(lǐng)著我的孩子們向著畢業(yè)季穩(wěn)步前進。
坦白講,我感到身上的壓力是很大的,但是更多的是對未來的希冀與為之努力奮斗的力量。
明天開學,今天寫一寫本學期的教學計劃。
針對4班上學期期末考的成績,我本學期的目標是:
1、盡力爭取及格率100%。
2、爭取優(yōu)秀率達到45%。
3、爭取最高分突破138分。
4班作為實驗班,學習基礎(chǔ)還是很不錯的,但是學生的學習主動性較差,尤其是一大部分男生,基本上是要被連推帶拉著學習。
因此,本學期我在4班的日常工作重點,除了想盡辦法提高孩子們的學習主動性和復習效率之外,關(guān)鍵還是及時檢查、落實孩子們的知識掌握情況。
針對6班上學期期末考的成績,我本學期的目標是:
1、爭取及格率75%。
2、爭取優(yōu)秀率達到10%。
3、杜絕低于30分,甚至個位數(shù)成績的出現(xiàn)。
6班作為平衡班,語文的學習基礎(chǔ)還算可以,不過不想學的學生也不少,尤其是一部分男生,對學習毫無所謂。
因此,6班的日常工作重點,我要延續(xù)上學期的“每課一得”,帶領(lǐng)孩子們針對性地復習,并要求他們重要的知識點盡量在課堂上、在學校里掌握。
本學期時間很短,因此復習工作一定要有序而緊湊。
1、教材。
初中六冊的課本,我初步安排在開學前三周里梳理復習,主要復習文學常識、基礎(chǔ)字詞、文言詩詞等方面的內(nèi)容。
2、模塊復習。
針對中考試卷的題型,我初步?jīng)Q定借助《海西新中考》等復習材料進行相應(yīng)的模塊訓練。
3、中考真題訓練。
結(jié)合我校課程安排的'特點,我初步打算大約每兩周進行一次中考真題的考試或訓練,同時在答題卷面與作文字數(shù)上要有較嚴格的要求。
4、循環(huán)復習模式。
為了夯實基礎(chǔ),文言詩詞、名著、作文、現(xiàn)代文知識點等方面的內(nèi)容,每周都應(yīng)有相應(yīng)的課程安排或相關(guān)的訓練,循環(huán)反復、螺旋上升。
1、這是我教初中語文以來第四次帶畢業(yè)班,我雖積累了一定的教學經(jīng)驗,但更多的還是教訓與不足。
因此在今后的教學工作當中,我必須認真研究省綱等指導意見,目標明確才能有的放矢。
同時不斷地向其他老師學習,虛心求教,尋求最佳的教學方式方法,幫助孩子們輕裝上陣。
2、作為畢業(yè)班的老師,我想我也應(yīng)該和孩子們一起鍛煉身體、增強體質(zhì),以最好的身體狀態(tài),最飽滿的精神,引領(lǐng)孩子們朝著目標前進。
初中語文下教學計劃篇十一
本冊書共有6個單元(主題),每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中,突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一齊,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一齊。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和本事、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的本事,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會職責感和創(chuàng)新精神。教科書資料強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在本事、創(chuàng)新本事的統(tǒng)一。
思想狀況方面:絕大部分學生的學習進取性一般,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠構(gòu)成,上課也有一些會常開小差,不能夠進取回答問題。但也有少數(shù)學生情景較好。
學習心理方面:僅有極少的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,學習情緒比較穩(wěn)定,也能堅持不懈,能井然有序地安排自我的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,有l(wèi)2的學生屬于鞭策提高型,此類學生平時能夠配合教師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們期望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要教師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,進取性和主動性極差,或?qū)W習毫無興趣,其中少數(shù)同學需要教師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,并在教學中滲透環(huán)保意識。
第二、教學資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此構(gòu)成一個學習的共同體。
第四、教學過程的活動性。進取探索新模式,盡可能把過去由自我包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說……經(jīng)過學生自主的學習活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生認知過程,促進了認知的深化。
第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、教學評價的多元性。要改。
初中語文下教學計劃篇十二
語文,人文社會科學的一門重要學科,是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課,我特制定了以下九年級語文教學工作計劃。
一、學生基本情況分析:
我校共有學生140人。學生來源多渠道。學生素質(zhì)普遍偏低,書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,缺少尖子生。面對當前的中考形式,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。
二、教學工作計劃的.總要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,盡最大努力培養(yǎng)尖子生,抓好中游學生,力爭在第二檔上有所突破,盡量減少差生數(shù)量,從整體上提高學生成績,以保證在明年的中考中取得較好成績。
三、教材分析:
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
兩冊共有47篇課文,10個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第二學期,進行復習。第一輪,緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ);第二輪,專項訓練,基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題,逐一解決。第三輪綜合訓練,整體上訓練學生素質(zhì),答題技巧,應(yīng)考能力。
四、教改措施:
1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。很抓課堂教學,提高課堂效率。
2、從本校本地的實際情況出發(fā),做好階段性檢測,嚴格按照中考標準出題閱卷,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),深挖學生內(nèi)在潛力。
5、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
6、現(xiàn)代文閱讀教學,注重閱讀規(guī)律的總結(jié),找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓練中學生加以應(yīng)用,以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。
7、古文教學,背誦要牢固準確,加大檢查力度,以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。
五、教學時間安排:
第一學期:
上半學期學習上冊。
第一周:第一單元。
第二周:第二單元。
第三、四周:第三單元。
第五、六周:第四單元。
第七、八周:第五單元。
第九、十周、復習、期中考試。
下半學期學習下冊。
第十一周:第一單元。
第十二、十三周:第二單元。
第十四周:第三單元。
第十五、十六周:第四單元。
第十七、十八周:第五單元。
第十九、二十周、復習、期末考試。
第二學期。
第一周:復習六年級上冊。
第二周:復習六年級下冊。
第三周、第四周上半周:復習七年級上冊。
第四周下半周、第五周:復習七年級下冊。
第六、七周:復習八年級上冊。
第八、九周:復習八年級下冊。
第十周:基礎(chǔ)知識、古文專項訓練。
第十一、十二周:現(xiàn)代文閱讀專項訓練。
第十三周:作文專項訓練。
第十四周、十五周:綜合應(yīng)考訓練。
教學中,對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習,又能感受到老師同學的關(guān)愛和幫助,在緊張、愉快的氛圍中,快樂學習、健康成長,圓滿完成初中階段的學習、生活任務(wù)。
初中語文下教學計劃篇十三
初中語文七年級上冊教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù),全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。
所教班級七年級一班共95人,由于他們剛進入初中,還不太適應(yīng)新課標教材,因此這學期的任務(wù)艱巨,希望通過我們師生共同努力,在期末考試中他們的語文水平有所提高。
1、思想目標:
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
2、知識目標:
懂得記敘文的基本知識,能運用基本知識來閱讀,分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的'能力,增強語感,積累語言。
3、能力目標:
通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
1.從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
初中語文下教學計劃篇十四
初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,文學體裁進行編排的。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文。兩冊書教法課文有課,其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文,著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達能力。第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關(guān)系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力。
閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議論文,學習欣賞小說;第六冊重點是結(jié)合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等。
寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文。
要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗。通過這些方法來加強基礎(chǔ)知識的訓練。
其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的"半壁河山",也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少于80萬字。因此,要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書。
看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容。三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧。
再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批。
最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì)。表達能力的'提高。大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。
開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道"字如其人"。能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字??梢韵茸寣W生在課余時間寫,然后在課堂上來評。
培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注重文章的分析,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失。
教學進度,第五冊預計到十二月中旬結(jié)束;第六冊預計到五月中旬結(jié)束。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來復習。下學期用個課時搞中考總復習。
我認為從四點入手:
一,從思想上調(diào)動學生的積極性,這一點是關(guān)鍵。
學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,復習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特征,對癥下藥。
二,以基礎(chǔ)知識為主,不要搞一些偏題,很難的題。
三,研究解題的方式方法。
四,知識要分類,由點到面,點面結(jié)合。
初中語文下教學計劃篇十五
本學期,初中語文教研組工作,將落實組員抓好新課程標準的學習工作,深化語文教學改革,加大轉(zhuǎn)變教育教學觀念的力度,大幅度提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,結(jié)合學科自身的特點,扎實有效地開展工作。
1、布置教研組成員學習先進的教育教學理論和20xx年新版《課程標準》,通讀教育教學理論專著,或者教學期刊,在理論與實踐之間架起橋梁,圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學實踐,通過專題學習研討,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
2、鼓勵教研組成員要緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。在學習過程中,做到知行統(tǒng)一,用最前沿的`教學理論指導個人的教學實踐。教后開展批評和自我批評,每堂課教完都要進行深入反思,建立老師們開個教育博客,堅持寫教學日志或教學反思,記錄個人的成長過程,及時總結(jié)經(jīng)驗或教訓,與學生同步成長,做個幸福的教師。
1、落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。牢固樹立教師的服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。語文課堂教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。
2、平時,語文教師要堅持鉆研教材,挖掘教材的教學價值,拓寬語文改革思路。要深入了解任教班級學生的學情特點,實實在在地結(jié)合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)農(nóng)村素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。加強常規(guī)教研和校本教研,確保減負增效,在課堂互動、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學幫互助。教師要謙恭為人,樹立為學服務(wù)、以人為本的理念,才能滿足學生的學習需求。
3、加強集體備課,定時、定人,定題。要樹立大語文觀念,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神,發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量,保證課堂教學質(zhì)量的提高。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學生、備策略,爭取縮短教學時數(shù),騰出教學時間給學生課外閱讀,并寫點讀書心得,全面提升學生的個性品種和人文素養(yǎng)。備課過程中,要注意經(jīng)常翻新,給學生以異樣的新鮮感和成就感。課堂設(shè)計要重視學生才智的展示,多給他們表現(xiàn)的機會和舞臺。教師要明確自身的角色地位和價值,要依據(jù)新版課標來操作。
4、本學期,教研組將繼續(xù)配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實情況。落實各備課組是否自主開展相應(yīng)的語文興趣小組活動。組織部分教師參加公開教學和觀摩教學,在開課之前要預設(shè)個人的教研課題,將公開教學與校本教研緊密地結(jié)合起來,努力做到一舉多得,向課堂要質(zhì)量。教研組將繼續(xù)開展校本教研活動,力爭在原有的基礎(chǔ)上,著手研討我校學情、及其對策,改變語文教學的落后面貌。
5、努力抓好畢業(yè)班語文教學工作,研究我市中考新動向,研究近年來中考擬題特點,向教學環(huán)節(jié)要分數(shù),把提高教學質(zhì)量與提高學習成績緊密結(jié)合起來,做到兩不誤。
初中語文下教學計劃篇十六
最近,我們學校語文學科進行了兩次同課異構(gòu)的.教研活動,分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內(nèi)研討中,姬老師的高屋建瓴,胡老師的才氣,智慧的聰慧,妙妙的理性,麟舒的激情,璐娟的沉著,加上余主任的引領(lǐng),讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。
兩次活動四節(jié)課,經(jīng)過大家的研討,凸顯的主要共性問題有三個:一是課堂主線不清晰,知識呈現(xiàn)零星瑣碎;二是問題設(shè)計多而不精,學生難以理解教師的正確指向;三是缺乏對學生語文學習方法的指導。
不過老師們也都訴苦,開學到現(xiàn)在,一直是忙忙碌碌,甚至于忙昏了頭。備課、上課,還要錄課。教學、改作業(yè),還要兼職學校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽課,感覺疲于應(yīng)付,處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的,之所以這樣,我們才要抓主要問題。總是想什么工作都做好,那就什么都做不好。講課也是這樣,總是想面面俱到,卻最容易面面不到;看似每天都很忙碌,每節(jié)課都是在學習,卻忽略了語文教學的出發(fā)點是什么。方向錯誤,效果肯定大打折扣。
姬老師還指出在日常教學設(shè)計中,一定注意以下幾點:
第二,教材可以整合,根據(jù)自己教學的需要做前后調(diào)整,不一定都得按照教材安排授課;
第三,在進行文本價值分析時,確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)工具性與人文性并重;現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性,這個思路明晰了,才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍,合理安排教學內(nèi)容,保證課堂教學的有效性,課堂上也能從容許多。
第四,也要調(diào)動學生的積極性,要讓學生感到學習語文的趣味性。
通過這次教研,讓我們的頭腦都清醒了許多,找準語文教學的出發(fā)點,抓住主要問題所在,我想我們的課堂會越來越好。
初中語文下教學計劃篇十七
目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,語文更加注重考察學生理解和運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。加上本期教學時間緊,教學任務(wù)重,所以抓時間趕進度尤為重要。先是盡量趕進度,保證提前完成課程教學任務(wù),拿出足夠多的時間搞好復習。在平時主要任務(wù)時提高學生的閱讀理解能力,抓住學生的寫作環(huán)節(jié),提高寫作的水平。培養(yǎng)優(yōu)秀生,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。拿出充足的時間復習,復習要有系統(tǒng)性,指導要注意方法,多點撥,少說教。多實踐,少理論。具體做到如下幾點:
(1)主要做到提高學生閱讀理解水平:注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的.特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
(2)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
(3)培養(yǎng)優(yōu)秀學生,實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
(4)促進后進生的轉(zhuǎn)化。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
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