四年級(jí)英語三單元教案(通用20篇)

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四年級(jí)英語三單元教案(通用20篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:43:06     小編:琴心月

教案是教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要依據(jù),它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教案需要具備一定的可操作性,方便教師實(shí)施和學(xué)生參與。[教案名字8]

四年級(jí)英語三單元教案篇一

四(1)班有39名學(xué)生,經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生的英語底子各不相同。一年的英語學(xué)習(xí),學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能很扎實(shí)的掌握聽、說、認(rèn)讀和書寫。但班級(jí)里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯,很多插班生明顯較弱。

1、能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4、能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

1、對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高,加強(qiáng)兒童對(duì)英語的感性知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語,在理解的基礎(chǔ)上表演英語。

2、打下較好的語音,語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞。

1、“四會(huì)”單詞的教學(xué)。

2、每一課的會(huì)話的掌握。

3、四會(huì)單詞的拼寫。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

四年級(jí)英語三單元教案篇二

留心大自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn),燦爛的陽光昭示著無私,廣闊的海洋顯示著寬容,就連墻角的一株不起眼的小草,也能帶給我們希望。

生活中的每一天,都充滿了陽光。陽光是無私的,無論你美或丑,富或賤,善或惡,陽光都毫不吝嗇地撒下光輝,帶給人們溫暖和感動(dòng)。陽光的無私,教會(huì)我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),要忠于自己的職業(yè),不懈努力;要在他人遭遇困境時(shí),伸出援助之手;要平等地對(duì)待每一個(gè)生命,用透明的心看世界……陽光的無私,為我們鍍上真善美的光環(huán),我相信,虛偽、殘忍、丑陋,會(huì)慢慢縮小、減少,再縮小、再減少……讓陽光,撒滿心房。

面朝大海,春暖花開。聽著浪花拍擊著礁石的聲音,就似是浪花正將我們心中自私、怨恨、妒忌的大石塊狠狠擊碎一樣。心,頓時(shí)多了一份寧?kù)o,少了一份喧囂;多了一份寬容,少了一份計(jì)較……這蔚藍(lán)而廣闊的大海,顯示出的正是“海納百川,有容乃大”的大氣,也是“壁立千仞,無欲則剛”的豁達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)大海的不拘小節(jié)、豁達(dá)開闊。失意了,聆聽海的呼喚;悲傷了,聆聽海的歌唱;成功了,聆聽海的指引……讓大海,涌入心房。

“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草?!甭?,你能聽見墻角那株小草的“深情獨(dú)唱”嗎?你聽不到。小草才剛探出頭,她那么小,小到幾乎被世界忽略……但她并不自卑。是的,她小,但她想出人頭地;她不被在乎,但她只想努力唱完自己的歌。小草,帶著強(qiáng)烈的生的希望,終于,她鉆出墻縫,綠瑩瑩的,驕傲的,佇立在我們面前。??!這份執(zhí)著,這份頑強(qiáng),無不令我們?yōu)橹畡?dòng)容。在困境面前,我們也要似小草一樣,懷揣希望,奮力拼搏,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!讓希望,扎根心房。

大自然,總會(huì)給我們帶來許多意想不到的啟示和生生不息的感動(dòng)。讓我們多留一份心,去領(lǐng)悟大自然的奧妙吧!

四年級(jí)英語三單元教案篇三

15說勤奮。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。

第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【教學(xué)過程】。

一、揭示課題。

1、板書課題。

2、解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。

二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。

1、聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個(gè)什么道理?

2、交流(只要求說出大概意思就可以了)。

3、引導(dǎo)分段。

(2)交流。

(3)根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號(hào)。

三、分段讀通課文。

1、先拼讀生字,讀熟新詞。

2、分段讀通課文。

自己練讀――指名讀――糾正讀音,指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句――齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。

2、出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

(1)這里的“橋梁”是什么?

(2)把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。

(3)過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

(4)說說這句話的意思。

(5)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比,你更喜歡哪一句?為什么?――齊讀后一句。

3、齊讀第一段。

4、當(dāng)堂背誦第一段。

五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

1、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

2、交流自學(xué)情況。

3、指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

4、鋼筆描紅。

六、作業(yè):

1、完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫。

2、背誦第一段。

3、區(qū)別形近字組詞。

未悄()社()梁()渡()。

末()稍()杜()粱()度()。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事,懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、略知說理文的篇章結(jié)構(gòu),擺事實(shí),講道理。

重點(diǎn)難點(diǎn):

懂得勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能補(bǔ)拙的道理。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?

二、細(xì)讀第二自然段。

1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)。

2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事,從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)。

3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

討論:

(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)。

(3)司馬光的事例告訴我們(板書):“成功=一份天才+九十九份汗水”

(4)自由練讀第二自然段。

(5)指名讀,師與生一起評(píng)點(diǎn),是否讀出了司馬光的'刻苦、勤奮?

4、小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、細(xì)讀第三自然段。

1、學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來:

(1)童第周手中的鮮花是什么?

(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

(3)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?

(4)童第周的成功說明了一個(gè)什么道理?

2、小組交流討論。

3、師生圍繞思考題交流探討。

4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”這句話的含義,老師相機(jī)板書。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

7、齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁,時(shí)刻勉勵(lì)自己。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、學(xué)生自由朗讀,思考主要寫了什么?

2、這一段在全文起什么作用?

3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫在小作本上。

五、總結(jié)課文:(略)。

六、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。

附、板書:

13、說勤奮。

司馬光(天資聰明)編成《資治通鑒》。

勤奮是通往。

理想境界的橋梁。

童第周(起步晚、基礎(chǔ)差)完成蛙卵剝離手術(shù)。

16李時(shí)珍夜宿古寺。

教材分析:

本文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草》住破寺,吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡,表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線中的字只識(shí)不寫,理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

朗讀課文,掃除字詞障礙,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時(shí)珍。

2、通過課前的預(yù)習(xí),你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。

二、質(zhì)疑。

1、指名學(xué)生朗讀課題。

2、讀了這個(gè)課題以后,你有什么疑問呢?請(qǐng)學(xué)生回答。

3、請(qǐng)學(xué)生說說你對(duì)課題的理解:李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。

三、學(xué)生自學(xué)課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思,不懂的地方做上記號(hào)。

四、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1、出示本課生字,詞語,指名學(xué)生朗讀。

2、分自然段朗讀課文,理解詞語的意思,對(duì)于難讀的詞語,請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。

3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的,馬上師生討論解決,不能解決的,留到下節(jié)課的教學(xué)中。

五、理清文章的主要段落大意。

六、朗讀課文。

七、生字教學(xué)。

八、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、完成習(xí)字冊(cè)的上的作業(yè)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

精讀課文,通過重要段落,分析體會(huì)人物形象感知人物精神。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16、李時(shí)珍夜。

四年級(jí)英語三單元教案篇四

本組四篇都是寫人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是:能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動(dòng)作和語言描寫的方法,體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神;能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決;還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問、解決疑問的實(shí)驗(yàn)過程,體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。

《全神貫注》,注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語句,從而體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話,結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀,以豐富對(duì)課文人物的理解。

《魚游到了紙上》,魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系,是課文理解上的重點(diǎn),也是難點(diǎn),可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來理解。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么??梢砸龑?dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣,要抓住對(duì)人物描寫的語句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。

口語交際、習(xí)作:這是本學(xué)期第二次寫人的作文(第二組實(shí)際上也是寫人的)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料,即要通過具體的事例來把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來,把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來??梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫人物的外貌、動(dòng)作和語言。

1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

2.體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

教時(shí):13課時(shí)

四年級(jí)英語三單元教案篇五

我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以過去式話題為核心,以語言功能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。

四年級(jí)英語三單元教案篇六

第一部分說教材本單元是《學(xué)英語》教材第四冊(cè)的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學(xué)校。這一單元將復(fù)習(xí)打招呼的用語及教室里的物品名詞。學(xué)生應(yīng)掌握這些用語和名詞。第二單元李明回到了中國(guó)的學(xué)校。他和他的老師,張老師談?wù)摿颂鞖夂蜁r(shí)間。

第二部分說學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語單詞及詞匯。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解英語中描述常見的學(xué)習(xí)用具的詞匯及常見的問候方式用語和時(shí)間問候用語。

第三部分說教法、學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)模式,我在教學(xué)中采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。利用現(xiàn)代電教設(shè)備,電腦、電視、錄音機(jī)、投影儀等,以新授課的形式,用一節(jié)課的課時(shí),通過對(duì)話,借助各種教學(xué)手段及現(xiàn)代化教育技術(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣,讓學(xué)生在模仿和實(shí)際交際運(yùn)用中,主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力,從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

第四部分說教學(xué)過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程,本著以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)為主導(dǎo),因材施教、精講多練的原則,我把教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入,激趣揭題該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí),為新知識(shí)的引入做鋪墊,使他們立刻參與到英語會(huì)話課堂這個(gè)情境中來,為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。首先,根據(jù)英語愉快教學(xué)模式,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài),為以后的`教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端,我和同學(xué)們一起演唱一首簡(jiǎn)單、歡快的兒童英語歌曲,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,并與學(xué)生打招呼、問候。接著,遵循學(xué)生模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺的特點(diǎn),讓同學(xué)之間通過對(duì)話問答方式復(fù)習(xí)舊知識(shí),從而使學(xué)生自然而然地做好認(rèn)知準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)借助各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知在這一環(huán)節(jié)里,我主要是按照開篇點(diǎn)題,突出重點(diǎn);循序漸進(jìn),突破難點(diǎn);探究實(shí)例,學(xué)習(xí)新知三個(gè)方面來進(jìn)行的。具體作法如下:

對(duì)話教學(xué):

1.由于本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是句子和對(duì)話,所以教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來編對(duì)話,再模擬場(chǎng)景,將對(duì)話表演出來。

2.教師還應(yīng)多鼓勵(lì)平時(shí)不太愛講話的學(xué)生,要他們也展示自己,增強(qiáng)他們的自信心。

3.教師也可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組來個(gè)小競(jìng)賽,既能讓學(xué)生鞏固知識(shí),又可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.教師還應(yīng)特別注意的是,當(dāng)學(xué)生正在編排或表演自己的對(duì)話時(shí),不要急于糾正他們的錯(cuò)誤,這樣可能會(huì)挫傷他們的自信心和下一次的創(chuàng)造力,最好在結(jié)束后或是復(fù)習(xí)中再糾正。

5.教師可以安排一次簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)驗(yàn),檢查一下學(xué)生的掌握程度。

單詞教學(xué):

一、音形義教學(xué)法。

這種方法適用于單詞的入門教學(xué)。首先,教師通過展示實(shí)物、單詞卡、簡(jiǎn)筆畫等“形”,然后自讀單詞數(shù)遍,讓學(xué)生認(rèn)真聽單詞的“音”,接著跟讀,最后出示單詞構(gòu)成也就是“義”,最終達(dá)到音形義有機(jī)結(jié)合。如教學(xué):名詞(教室用語):blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個(gè)字母一個(gè)音接一個(gè)音讀。這樣使單詞的音、形、義相結(jié)合,強(qiáng)化了學(xué)生的記憶,既排除了母語翻譯的干擾又遵循視、聽、說領(lǐng)先的語言教學(xué)原則,注重培養(yǎng)學(xué)生模仿、朗讀的語言實(shí)踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,這種教學(xué)法要求我們?cè)诮虒W(xué)中盡可能多運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、肢體語言等直觀手段,做到音畫交融、直觀形象、生動(dòng)活潑,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高、注意力集中,達(dá)到教學(xué)的最高境界。

二、造句教學(xué)法。

當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞后,這種方法就派上用場(chǎng)了。當(dāng)教學(xué)完幾個(gè)單詞后,我就叫學(xué)生起來造句:學(xué)生用漢語說一個(gè)句子或一段話,里面必須夾帶剛學(xué)的英語單詞,看誰說的單詞多,誰說的更有趣。如學(xué)完cat,cake,dog,desk,學(xué)生造出:dad說我過生日時(shí)給我買acake,我說如果我這次考試好就再送我一只cat.

爸爸答應(yīng)了,我真高興;在我家,dog會(huì)抓老鼠,cat卻不會(huì)等等句子。這種方法讓學(xué)生用“半中半洋”說話,學(xué)生都很感興趣,對(duì)“說”單詞效果很好。

三、游戲教學(xué)法。

愛玩是兒童的天性,游戲教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,把“學(xué)”和“玩”最大限度地結(jié)合在一起。對(duì)于單詞教學(xué),可用的游戲非常多,我最常用的是“搶凳子”游戲:一組六個(gè)學(xué)生,準(zhǔn)備五把椅子,五把椅子圍成一個(gè)圓圈,全班同學(xué)一起從one數(shù)到ten,當(dāng)數(shù)到ten時(shí),五人各坐一張,未搶到者在中間回答同學(xué)的問題:”what’shis/hername?”在反復(fù)游戲的過程中,同學(xué)可以高頻率的復(fù)習(xí)所學(xué)的人稱代詞和物主代詞。

四、作業(yè)鞏固法。

目前,對(duì)于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū):小學(xué)英語不能布置作業(yè),否則會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為,適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)不但不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),還能使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機(jī)械性的作業(yè),教師應(yīng)拓展思維,給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè),拓寬英語課堂。如:把你家的家具貼上英語標(biāo)簽,每天念一遍;回家問爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼,用英語說給爸爸媽媽聽,并在下一節(jié)課告訴老師同學(xué);到市場(chǎng)看看你能叫出哪些水果的名字;在不同的時(shí)間向爸爸媽媽問好;回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂所學(xué)。

五、圖片法。

六、圖表法。

在講解介詞時(shí),可以采用如下表格:

另外,教師可以在課堂上組織一些小競(jìng)賽或小活動(dòng),這樣既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),又可以活躍課堂氣氛。第三環(huán)節(jié)鞏固提高,加深印象在這個(gè)環(huán)節(jié)里,組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞、句型進(jìn)行練習(xí),并在聽說的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生書寫四會(huì)單詞及句子,提高學(xué)生的讀寫水平。第四環(huán)節(jié)寓教于樂,全課總結(jié)兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的,除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外,還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)看誰能快速說出那是誰的游戲,并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。

最后,利用錄音機(jī),完成課堂練習(xí)中的聽力部分,作為對(duì)全課的檢驗(yàn)和總結(jié),布置作業(yè)。

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四年級(jí)英語三單元教案篇七

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè);每學(xué)期兩次測(cè)試:半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩?每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試;期間兩次大考:半期考和期末考。

四年級(jí)英語三單元教案篇八

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的'基礎(chǔ)。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用,國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長(zhǎng),形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí),有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題),并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

單元課時(shí)周次。

第一單元6課時(shí)2周。

第二單元6課時(shí)2周。

第三單元6課時(shí)2周。

復(fù)習(xí)13課時(shí)1周。

第四單元6課時(shí)2周。

第五單元6課時(shí)2周。

第六單元6課時(shí)2周。

復(fù)習(xí)23課時(shí)1周。

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周。

共計(jì)48課時(shí)16周。

四年級(jí)分兩個(gè)班,從上個(gè)學(xué)期的情況來看四(2)班在英語學(xué)習(xí)上掌握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻,英語學(xué)習(xí)興趣很高,口語朗讀上較為扎實(shí)。四(1)班中差生人數(shù)居多,但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí),師徒結(jié)隊(duì),共同進(jìn)步。

3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer。

4、理解let’sdolte’schant等部分內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫,句型的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶。

四年級(jí)英語三單元教案篇九

本單元具體例題安排如下表:

1. 通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。

2. 通過分類、操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3. 聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

4. 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

1.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

兒童有一種與生俱來,以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式,他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的,這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)新問題,建構(gòu)他們自己新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng),以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:對(duì)“三角形的分類”這一內(nèi)容,教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類,能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了“給三角形分類”活動(dòng),放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動(dòng)中了解和把握各種三角形的特征。

2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)過程中掌握知識(shí)。

幾何初步知識(shí)無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì),對(duì)于小學(xué)生來說,都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點(diǎn)之間的矛盾,就要充分運(yùn)用其直觀性進(jìn)行教學(xué)?;谶@樣的考慮,教材在提供大量形象的感性材料的同時(shí),加強(qiáng)了數(shù)學(xué)問題情景、操作探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境,讓學(xué)生去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作積極探索的活動(dòng)過程中掌握知識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念和推理能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。

經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn),獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能,為感受、理解抽象的概念,自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會(huì)教材編寫的理念與意圖,開展有效的教學(xué),更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生各種能力,教材在呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容時(shí),不但重視體現(xiàn)知識(shí)形成過程,而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間,為教師靈活地組織教學(xué)提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在:概念的形成不直接給出結(jié)論,而是提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐的素材,設(shè)計(jì)思考性較強(qiáng)的問題,讓學(xué)生通過探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如,三角形三邊之間的關(guān)系,三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等,均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn),形成結(jié)論。

4.加強(qiáng)對(duì)圖形之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

本單元增加了“圖形的拼組”,讓學(xué)生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,從而了解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作、探索能力。

1.三角形的特性。

(1)情境圖。

教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖,目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣,而且引起學(xué)生對(duì)三角形及其在生活的作用的思考。

(2)例1。

在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性,抽象出概念。在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上,引入了三角形的底和高。最后,教材說明為了便于表述,如何用字母表示三角形。

(3)例2。

三角形的穩(wěn)定性,在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對(duì)三角形有更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)思路是“情景、問題—實(shí)驗(yàn)、解釋—特性應(yīng)用”。

(4)例3。

通過學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探究規(guī)律。

2.例4。

教學(xué)三角形的分類。用集合圖直觀地表示出,三角形整個(gè)集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類,教材不強(qiáng)調(diào)分成了幾類,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

3.例5。

教學(xué)三角形的內(nèi)角和。先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù),并分別計(jì)算出它們的和,使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上,教材再提出用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證。

“做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。

4.圖形的拼組。

(1)例6。

用同樣大小的三角形拼四邊形的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動(dòng)時(shí),不一定只按教材提供的思路拼,可以讓學(xué)生自主拼,看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形,并說一說是怎么拼擺的。

(2)例7。

用三角形拼出美麗圖案的活動(dòng),進(jìn)一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系,同時(shí)享受創(chuàng)作的快樂,感受數(shù)學(xué)美。

1.適度把握本冊(cè)關(guān)于“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)。

這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),形成了一定程度的空間感。他們對(duì)周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力,可以在比較抽象的水平上認(rèn)識(shí)圖形,進(jìn)行探索。因此,本冊(cè)對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)與第一學(xué)段“獲得對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)”有所不同,應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識(shí)三角形。因此,在進(jìn)行本單元的教學(xué),如落實(shí)“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標(biāo)時(shí),不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng),而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中提高能力。

2.重視實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”,學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是在活動(dòng)中逐步建立起來的?;貞浬罱?jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段,也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑。教學(xué)時(shí),應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng),經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程,從而獲得對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。

3.注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

幾何圖形的直觀性為各種教學(xué)手段的運(yùn)用提供了廣闊的空間,利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性,也是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空觀念和實(shí)踐能力的有效途徑。但在運(yùn)用各種教學(xué)手段時(shí),要注意切合實(shí)際,易操作而有實(shí)效。一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)困難,不能配備豐富多彩的教學(xué)具,教師必須因地制宜充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生制作。學(xué)生在制作過程中不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣而且可以加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

四年級(jí)英語三單元教案篇十

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),可由于英語處于非主非副的`地位,英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視,有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,不愿吃苦,作業(yè)也不認(rèn)真完成,導(dǎo)致英語單詞記不住,讀句子主更不如人意,有部份學(xué)生對(duì)1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍,直接影響到本節(jié)課對(duì)衣服的價(jià)格討論,針對(duì)這一問題,我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字,為下文打好基礎(chǔ)。

四年級(jí)英語三單元教案篇十一

這倦身白衣和牛仔褲,臉上帶著微笑的中年年教師,她就是我們敬佩的語文老師____任老師。任老師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來是那么輕松?;顫姡鷦?dòng)。有趣。我們尤其愛聽她的作文課,她講起來總是那么耐心,幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文,逐步懂得了一點(diǎn)寫作的”奧秘”

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了,這一節(jié)是作文課。任老師大步跨進(jìn)教室。,今天她顯得格外興奮,走到講臺(tái)前,笑咪咪地說:”同學(xué)們,你們喜歡作文嗎?有的點(diǎn)頭,有的搖頭。任老師接著說::”同學(xué)們,你們會(huì)寫作文嗎?”同學(xué)們哄地一聲笑了,說:”當(dāng)然會(huì)啦!”老師又問:“那你們會(huì)寫提綱嗎?”同學(xué)們互相爭(zhēng)論起來:“什么是提綱呢?提綱怎樣寫啊?”-------看破到我們一個(gè)個(gè)懵住了,笑著說:“你們看這是什么?”“咦,就這么簡(jiǎn)單啊!”老師風(fēng)趣的說:“知道了,當(dāng)然簡(jiǎn)單啰!”

又是一節(jié)作文課。今天,向來和藹的任老師,忽然變得嚴(yán)肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘一口,就連自己的呼吸的聲音也能聽見?!巴瑢W(xué)們知道好的文章為什么感人嗎?因?yàn)樗鼇碓从谡鎸?shí)的生活,是自己在生活中真實(shí)所見。你們的作文寫得好,可并不感人,因?yàn)樗徽鎸?shí)?!蔽覀兊哪?biāo)⒌匾幌录t了,因?yàn)槲覀兊淖魑拇蠖嗍菑臅铣瓉淼模蠋熾m然沒說,可我們心里明白。老師又說:“不過,老師相信,總有一天你們的文章會(huì)讓人感動(dòng)的?!睆哪且院?,我們寫作文再也不抄書了,我們慢慢學(xué)著自己寫,開始時(shí)雖然有些困難,可是在老師的耐心幫助和指導(dǎo)下,我們?cè)綄懺胶?,越寫有興趣了。

四年級(jí)英語三單元教案篇十二

答:我認(rèn)為這句話不對(duì),因?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展變化不僅需要名人,更需要許多平凡的人,他們同樣在自己的工作崗位上,默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量,他們同樣是我們家鄉(xiāng)的驕傲,我們家鄉(xiāng)的建設(shè)也離不開這些人的努力。

2、你知道哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式?(5分)。

答:1,東北的狗拉雪橇2,江南水鄉(xiāng)的搖櫓3.馬車4手推出。

3、你知道幾種古時(shí)候的通信方式?(5分)。

答:1,烽火狼煙2,驛站。

3,飛鴿傳書4,口耳相傳。

4、看電視對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些好處?有哪些不好的影響呢?怎樣避免不利影響?對(duì)小孩看電視,大人應(yīng)該不應(yīng)該限制?(14分)。

答:好處:1,開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。

2,獲取更多的信息。

3,娛樂作用,可以緩解學(xué)習(xí)、社會(huì)的壓力,減輕疲勞。

不好的影響:

1,損傷眼睛。

2,看電視時(shí)間過長(zhǎng),會(huì)耽誤學(xué)習(xí),影響成績(jī)。

3,有些電視內(nèi)容不健康,影響身心發(fā)展。

怎樣避免不利影響?

1,看電視時(shí),人與電視的距離應(yīng)保持在3米以上,防止眼睛近視。

2,看電視時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

3,看電視時(shí),要選擇內(nèi)容健康的,比如可以看一些(少兒頻道、金鷹卡通頻道等)。

對(duì)小孩看電視,大人應(yīng)不應(yīng)該限制?

四年級(jí)英語三單元教案篇十三

姥姥家有一只小狗叫斑斑。它非??蓯?。每個(gè)假期我都會(huì)去姥姥家看它一兩次。

斑斑的模樣很好看,身材很像一只板凳狗,就是比板凳狗短了一點(diǎn)。它穿著一身漂亮的外衣,黃一塊、白一塊的非常好看。斑斑躺著的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它就象一塊很粗的木頭一動(dòng)不動(dòng)。。它長(zhǎng)著一個(gè)圓乎乎的大腦袋,腦袋上長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的.眼睛四處張望。它還有一個(gè)嗅覺靈敏的鼻子,每天在姥姥家到處聞。特別是它的那兩只耳朵非常靈敏,一聽到家門口有動(dòng)靜就汪汪地叫。

小狗特別愛吃骨頭。有一次,我把吃剩下的骨頭給斑斑吃,沒等我走到跟前,斑斑就跳起來一口把骨頭給搶走了,差點(diǎn)咬了我的手。這時(shí)候,它總是把骨頭藏起來,獨(dú)自分享美食。這個(gè)時(shí)候只要有人經(jīng)過,它馬上就用兩個(gè)前爪護(hù)住骨頭,嘴里發(fā)出呼呼的聲音,想把你趕跑。

斑斑如此聰明,非常惹我喜愛,它已經(jīng)成了我最親密的朋友。我經(jīng)常給它洗澡,梳理絨毛。我還偷偷地用我的零花錢給它買好吃的。每當(dāng)這時(shí)候,它就朝我搖著尾巴好象在說:“謝謝”。

小狗和我們朝夕相處,是我們最忠實(shí)可靠的朋友。我們要愛護(hù)它。

大家都一定去過菜市場(chǎng)吧!可是你們覺不覺得小動(dòng)物很可憐?我在菜市場(chǎng)看到了這樣的一幕:

菜市場(chǎng)里有許許多多的菜,可是小動(dòng)物也不例外!

今天我和媽媽爸爸去菜市場(chǎng)買菜,我沒想到的是,媽媽爸爸說,今天要吃雞湯,可是我覺得小動(dòng)物可憐,也就沒說話了。走在去買雞的路上我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大姐姐,她和她的爸爸一起去菜市場(chǎng)買菜,可是大姐姐發(fā)現(xiàn)了一條小狗,小狗走了過去,大姐姐竟然踹了那條小狗。我想:如果大姐姐是那條小狗,大姐姐會(huì)怎么想?我們繼續(xù)朝著賣雞的方向走著。

我想對(duì)世界上的人們說:“請(qǐng)你們愛惜動(dòng)物吧!它們很重要,如果沒了動(dòng)物人就無法活了!世界就不美了!請(qǐng)你們愛惜動(dòng)物,如果動(dòng)物滅亡了,下一個(gè)滅亡的就是人類!”

回到家,我趕緊做完作業(yè)就開始想。啊,我要去找七星瓢蟲!于是我拿起筆和紙,匆匆忙忙地下樓了。來到草地上,我走來走去,看來看去,忽然發(fā)現(xiàn)了一片草葉上停著一只七星瓢蟲。只見它的外殼是黑色的,還繪畫般地在外殼上加了七個(gè)圓圓的點(diǎn)。它呆了一會(huì)兒,便張開外殼,打開翅膀,在草葉的頂部上轉(zhuǎn)了幾圈才飛走。于是,我拿起筆,馬上把它記錄下來。

這時(shí),一只蝗蟲從我眼前的跳過,我趕快把它記錄下。然后,我悄悄地走了過去,來一個(gè)猛捂,把蝗蟲捉起來,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蝗蟲的肚子一鼓一鼓的,原來蝗蟲的氣門兒在肚子上哩!我就記錄它的特點(diǎn)。

通過這次觀察,我更加了解了一些小動(dòng)物的特點(diǎn)了!

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四年級(jí)英語三單元教案篇十四

解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法,這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn),初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中,分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實(shí)際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識(shí),將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和(差)等實(shí)際問題奠定知識(shí)和思想方法的基礎(chǔ)。

1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息,用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個(gè)小朋友買相同筆記本的信息,分兩次提出要解決的問題,要求學(xué)生找出解決第一個(gè)問題的條件并進(jìn)行整理,通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系,解決第二個(gè)問題。

2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實(shí)際問題,學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的策略解決問題。

3、在解答第二個(gè)問題時(shí),有大部分同學(xué)想不到方法,要從小明的信息算出單價(jià),再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點(diǎn)。

1、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息,學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。

2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷提取信息,發(fā)現(xiàn)問題,列表整理?xiàng)l件,解決問題的知識(shí)獲取過程,從而提高學(xué)生收集并整理信息,發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力,發(fā)展他們的推理能力。

3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

用列表的方法整理問題情境中的信息,用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn):正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系,學(xué)會(huì)通過所整理的信息決策問題解決策略,并內(nèi)化成自己的問題解決策略。

四年級(jí)英語三單元教案篇十五

那是去年夏天的一天,明媚的陽光照在我家的陽臺(tái)上。我想:這兩只小烏龜也曬太陽,于是我就把它們放在陽臺(tái)地上。隨后,我回到屋子里做別的事了。

過了好長(zhǎng)的一段時(shí)間,我悄悄的來到陽臺(tái)想看看烏龜在干什么。只見那只稍微大一點(diǎn)兒的烏龜正在墻角邊的磚頭上來回的蹭。是不是它生病了?我想,今天看上去它有些異常。我疑惑不解,不知道它在干什么。又過了一會(huì)兒,只見那只稍微小一點(diǎn)兒的烏龜也來到墻角邊和那只大一點(diǎn)兒的烏龜做著同樣的動(dòng)作。我很好奇,便走近一看,烏龜剛才蹭過的磚頭上面全是些白色的粉末,摸上去濕漉漉的,這到底是什么呢?我非常想弄明白。

想:這種現(xiàn)象不就和人們不斷的更換衣服差不多嗎?烏龜要長(zhǎng)大,可長(zhǎng)在烏龜殼上的那一層薄薄的角質(zhì)層卻不能隨著烏龜烏龜為了要長(zhǎng)大,就必須過一段時(shí)間蹭掉事情原來是如此的簡(jiǎn)單。

生活中,存在著許許多多的問題,這些問題需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。如果你是一個(gè)細(xì)心觀察周圍事物的孩子,那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙而有趣的現(xiàn)象并從中看出許多問題,這樣你既增長(zhǎng)了知識(shí),又得到了快樂。

世界上還有許許多多未知的東西,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧!

四年級(jí)英語三單元教案篇十六

1.使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2.使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。

教學(xué)難點(diǎn)。

通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。

教具學(xué)具。

課件。

教學(xué)流程。

集體智慧。

一、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中,有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系,交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下,通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。

教師:在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中,我們每天都要有許多的事情告訴別人,或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的,可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào),這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。”

教師:你們知道常見的通信方式都有哪些嗎?

學(xué)生:(學(xué)生討論)寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視……。

教師:隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活,像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

學(xué)生:《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國(guó)內(nèi)外大事;

《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容;

《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。

教師:我們通過閱讀報(bào)紙、雜志,可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事,可以增長(zhǎng)很多的知識(shí),互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師:(手持半導(dǎo)體收音機(jī))你們每天都聽無線電廣播嗎?收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容?

學(xué)生:少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要……。

教師:每天看電視,最愛看什么節(jié)目?(學(xué)生自由發(fā)言。)。

教師:聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信,此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。

教師:觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生:(看圖敘述。)。

學(xué)生:(討論)略。

教師:我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通信的。

學(xué)生:衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。

教師:現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了,好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。

教師:在通信的過程中,我們要注意些什么呢?(遵守相關(guān)法律)。

四年級(jí)英語三單元教案篇十七

小小年紀(jì)胡子翹起,叫起來喵喵,這就是貓,可愛的貓,我們?nèi)胰硕枷矚g。

便利店里的那只貓,名字叫貓貓,頭是灰黑色的,肥肥的身子上點(diǎn)了幾點(diǎn)黑點(diǎn),白中有黑,非常漂亮,小小的腳,上半部分是白的,下半部分是黑的,像穿了鞋子一樣,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的黑得發(fā)亮。它吃飯時(shí)可好笑了,看見一根火腿,銅鈴似的眼睛睜得大的,以飛一般的速度沖上去,“吭唧,吭唧”吃起來,在吃的時(shí)候,它的腦袋搖來搖去的,時(shí)不時(shí)還來個(gè)“四腳朝天”。

每當(dāng)我輕輕撫摸它時(shí),它總會(huì)閉上眼睛,躺在地上,滾來滾去,還發(fā)出輕微的呼嚕聲。

貓貓喜歡上屋里走來走去,一會(huì)兒跳上架子,一會(huì)兒跳上電腦,好像在問:“你是個(gè)什么東西?”有時(shí)還會(huì)用它那小爪子碰碰這,蹭蹭那,像個(gè)探險(xiǎn)家一樣。

如果我哪天能養(yǎng)一只和貓貓一樣可愛憨厚的小貓,那就好了。

四年級(jí)英語三單元教案篇十八

從前,有一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,那里山清水秀,寧?kù)o美麗,沒有硝煙,沒有戰(zhàn)火,因而,百年一度的蟠桃盛會(huì)就在那里舉行。各地的神仙都趕來參加,就連土地、山神也都參加了。只有一位小仙女艷美,她沒來參加。原來艷美一年前私自下了凡,和一個(gè)男子成了親,后來被玉帝發(fā)現(xiàn)了,她只得被迫回了天庭,回到天庭后,她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了,又不敢讓玉帝知道,等到蟠桃盛會(huì)來臨之際,她把孩子生了下來。艷美給她取名叫彩蝶。彩蝶一生下來就會(huì)笑,十分可愛。轉(zhuǎn)眼,彩蝶已經(jīng)十五歲了,艷美想瞞也瞞不住了,于是便把這件事告訴了玉帝,玉帝一氣之下把彩蝶逐出仙境,貶下凡間。

彩蝶被逐出仙境后,在外流浪了一年,她吃不飽,穿不暖,過著痛苦的生活。這天,她又累又乏,一下昏倒在路邊。當(dāng)她醒來后,發(fā)現(xiàn)自己的兩條腿都成了魚尾巴,自己變成了美人魚。這時(shí)她看到有一個(gè)男人魚在看著她,于是彩蝶問:“你是誰呀?我這是在哪里呀?”那個(gè)男人魚說:“我是人魚界的第一美男,也是人魚王的唯一兒子。哦,對(duì)了,我忘記告訴你了,這是海底,也是人魚的世界,你現(xiàn)在是人魚界中最美的一位了,所以你一定要藏起來呀?”彩蝶問:“這是為什么呢?”那個(gè)男人魚說:“因?yàn)槲业母竿跤幸环N怪病,說是只能用最美的人魚的鮮血才能把病治好,到現(xiàn)在始終沒有找到,所以他現(xiàn)在瘋了,而你卻在這個(gè)時(shí)候到來,幸好你遇見了我,不然你恐怕早就死了?!辈实f:“既然老天讓我在這種時(shí)刻出現(xiàn),就說明我能把父王治好,相信我吧!”那個(gè)男人魚說:“可……”彩蝶說:“相信我,不會(huì)死的?!庇谑?,她走到那個(gè)男人魚的父王面前,用刀割破了經(jīng)脈,由于失血過多,她昏了過去。

當(dāng)她醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)自己在一座皇宮里,一些侍女們正在看著她,她發(fā)現(xiàn)自己又變成人了,十分高興。這時(shí),來了一個(gè)女人,她就是皇后?;屎髮?duì)她說:“你可算醒了,你已經(jīng)在床上躺了一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月里,我一直在想一個(gè)問題:你是不是仙女。你快告訴我??!”彩蝶說:“算是吧!可你怎么會(huì)懷疑我是仙女啊?”皇后說:“一個(gè)月前,我在窗前繡花,忽然看見一群彩色蝴蝶,一直飛到我的窗前,我看見蝴蝶托著一個(gè)人,那個(gè)人就是你,我急忙打開窗子,把你放在床上,這時(shí)蝴蝶已經(jīng)飛走了?!辈实麊枺骸澳俏沂遣皇窍膳钟惺裁搓P(guān)系呢?”皇后說:“皇上得了一種病,說是需要找一位仙女,把仙女的血注入皇上體內(nèi),皇上便可復(fù)原了?!辈实f:“哦!原來是這樣,我愿意一試?!庇谑牵实惆蜒⑷氲交噬系捏w內(nèi),可過了一會(huì)兒彩蝶又昏了過去。她醒來后,看見一群獅子,獅子對(duì)她說:“我們獅子已經(jīng)不吃人肉了,可我們獅王得了病,而藥就是一塊人肉,所以,請(qǐng)答應(yīng)我,給們獅王一小塊肉治病吧!”彩蝶說:“好吧!”于是,她用小刀割下一塊肉,由于十分痛,所以她又昏了過去。

這次她睜開眼睛時(shí),看見了玉帝,玉帝對(duì)她說:“自從我把你逐出仙境后,你母親就一直在求我,還說你這也好,那也好,還很善良,于是我給你設(shè)下了三重考驗(yàn),都過關(guān),所以正式宣布,你以后就是彩蝶仙子,是蝴蝶的首領(lǐng),并賞一些東西。”彩蝶說:“謝謝玉帝?!?/p>

從此彩蝶和艷美過上了幸??鞓返纳?。

四年級(jí)英語三單元教案篇十九

1、看地圖時(shí),要先看地圖上的(方向)、(比例尺)、(圖例)。

2、車牌的第一個(gè)字母是什么意思(各省市的簡(jiǎn)稱)黑龍江的簡(jiǎn)稱或別稱(黑)。

3、我們需要的所有物品有的是(農(nóng)產(chǎn)品)、有的是(工業(yè)品),還有的是原料來自(農(nóng)村),然后又由(工廠)來加工生產(chǎn)。

4、交通運(yùn)輸方式主要有(鐵路運(yùn)輸)、(公路運(yùn)輸)、(水路運(yùn)輸)、(航空運(yùn)輸)、(管道運(yùn)輸)。

5、交通運(yùn)輸不僅要有(交通線路),還需要有(交通站點(diǎn)),如(火車站)、(汽車站)、(港口)。

6、19,美國(guó)的(萊特兄弟)發(fā)明了世界上第一架動(dòng)力飛機(jī)。

7、我們現(xiàn)有的通信方式種類有(寄信)、(打電話)、(發(fā)傳真)、(發(fā)電子郵件)。

8、書籍、報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等被稱為(大眾傳媒)。

四年級(jí)英語三單元教案篇二十

一、詞語。

《元日》歲:年。除:去掉。曈曈:太陽初升時(shí)光亮耀眼的樣子。桃符:春聯(lián)。

《江雪》絕:絕跡,不存在。徑:道路。蹤:蹤跡。滅:沒有。孤:孤零零。舟:小船。翁:老人。

《元日》詩意:在陣陣爆竹聲中送走舊歲,迎來新年。人們迎著和煦的春風(fēng),開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照著千家萬戶。人們每年春節(jié)總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

《江雪》詩意:所有的山上都沒有飛鳥的蹤影,一片潔白。所有的道路上都沒有行人,一片沉寂。江面的一葉孤舟上,一位披著蓑衣戴著斗笠的老人,獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。

二、課文內(nèi)容。

1.《元日》是(宋代)詩人(王安石)的作品,他是政治家、改革家、文學(xué)家,是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。這首詩描繪了新春佳節(jié),除舊布新,歡樂喜慶的景象。寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。整首詩寄托了作者執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國(guó)富民的情感。詩的首句“爆竹聲中一歲除”寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來新年。緊扣題目,渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”描寫人們迎著和煦的春風(fēng),開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶瞳瞳日”寫旭日的光輝普照千家萬戶,象征了無限光明美好的前景。第四句“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗,又寓含了辭舊迎新的意思?!靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng),形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。這首詩寫到了春節(jié)這一天的風(fēng)俗:放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。

2.和煦的陽光普照大地,家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)你沉浸在這祥和的氣氛中時(shí),你想到的詩句是:(千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。)。

3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文學(xué)家、哲學(xué)家(柳宗元)的作品。詩中描寫了大雪紛飛,孤獨(dú)漁翁寒江獨(dú)釣的情景。作者借描寫山水景物,歌詠隱居在山水之間的漁翁,來寄托作者不與當(dāng)權(quán)者同流合污的清高、孤傲的情感。

4.《江雪》這首詩描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩的前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”是畫的背景。讓人感受到雪天的寂靜清冷和凄涼,后兩句詩“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”,是這幅畫的主體,流露出詩人凄清、幽獨(dú)的落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象,正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。

5.《江雪》詩中描繪雪景的句子是:(千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。)用你積累的詞語來概括這雪景,如大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪。詩中最能表達(dá)作者心情的詞是“孤舟”和“獨(dú)釣”,從這兩個(gè)詞中你感受到了詩人孤獨(dú)和不屈的心情。

6.古人常說“詩中有畫”。請(qǐng)把《江雪》中描繪的情境想象成一幅畫,再用自己的語言寫下來。

這是隆冬的時(shí)節(jié),寒風(fēng)凜冽,大雪鋪天蓋地,漫山遍野一片白茫茫,所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子,所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時(shí),只見寒冷的江面上,孤單單地漂著一條小漁船,船上有個(gè)身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁,獨(dú)自冒著大雪在垂釣。

三、拓展。

2.本學(xué)期,我們隨課本瞻仰了寬廣壯觀的廣場(chǎng);了解了奇特美麗、天下聞名的泉城;游覽了神奇美麗、充滿詩情畫意的九寨溝;欣賞了如詩如畫的荷蘭田園詩情;領(lǐng)略了潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇奇觀……真是開卷有益啊!

練習(xí)7。

1.對(duì)對(duì)子。

細(xì)雨對(duì)和風(fēng)桃紅對(duì)柳綠地北對(duì)天南藍(lán)天對(duì)白云(碧水)辭對(duì)賀。

神州對(duì)大地海角對(duì)天涯雨雪對(duì)風(fēng)霜春風(fēng)對(duì)秋雨漫山對(duì)遍野。

舊歲對(duì)新年鳥語對(duì)花香明月對(duì)清風(fēng)舒眉對(duì)開口山光對(duì)水色。

綠柳對(duì)紅桃和風(fēng)對(duì)細(xì)雨地北對(duì)天南虎嘯對(duì)龍吟古木參天對(duì)雪峰插云。

秋雨瀟瀟對(duì)春風(fēng)徐徐風(fēng)綠千條柳對(duì)雨紅萬朵花風(fēng)扶千條柳對(duì)雨潤(rùn)萬朵花。

門對(duì)千根竹對(duì)家藏萬卷書山美水美春光美對(duì)天新地新氣象新。

2.與新春有關(guān)的成語:一元復(fù)始萬象更新吉星高照萬事如意。

3.描寫我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩句:

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。(中秋)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。(清明)。

遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(重陽)。

千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(春節(jié))。

1、多讀書:多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫上自己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫作,可以通過寫日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說,都可以寫,寫完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察:會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

1、注重日常積累:語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水,若是自己沒有一定知識(shí)累積的話,語文成績(jī)自然不高。所以想要提升語文成績(jī),平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章:通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯,把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周圍:寫作是源于生活的,最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活,寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫,才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色,讓老師能眼前一亮。

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