教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育教學(xué)理念。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神,教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事情節(jié),感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂趣。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過故事情節(jié),感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn):在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種合作的圖片。
2、ppt。
3、情境創(chuàng)設(shè):一顆蘋果。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
高高的蘋果樹下,鼠小弟正把頭仰得高高的,看著樹上又又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌,我開始講故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋果樹,樹上結(jié)了好多的紅蘋果,他仰著頭,‘1、2、……’(這里,學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了,這個(gè)細(xì)節(jié)很重要,因?yàn)楣适轮刑O果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。)。
二.講述故事:
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊,他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子,把蘋果摘下來?!壁w鵬先說了。
老師裝著尋找的樣子,在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈,說:“鼠小弟也這么想的,可是他找啊找,沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?,馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問題情境之中。老師沒有讓他們?cè)僬f,因?yàn)檫@個(gè)問題是整個(gè)故事的核心呢,要把握好節(jié)奏,慢慢來。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候,誰來了呢?”來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
提問:“小鳥怎么拿到蘋果的`呢?”
幼:“小鳥飛上去,就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。
師:“嗯,來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。”
“鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角,因此,在簡(jiǎn)潔的畫面轉(zhuǎn)換中,以鼠小弟的心情、做法來作為承接,培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄,他想了一個(gè)辦法,我像小鳥一樣飛上去,于是,他拍打著小胳膊,使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí),描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了,(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié),是整個(gè)繪本故事中最有意思的,孩子們看著畫面,也模仿起來,“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,然后,‘咚’就掉下來了,唉,要是我也有翅膀”“就好了!”)。
3.“來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果?!?/p>
“要是我也會(huì)爬樹……”
“來了一腕象,拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋果?!?/p>
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果?!?/p>
“要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似,通過老師對(duì)故事的講述,和學(xué)生對(duì)畫面的觀察,以及孩子們參與的表演,他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn):
小鳥、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,在摘蘋果這件事情上,他們都有著非常強(qiáng)的能力,所以他們很輕松地把蘋果拿走了,可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟,他們卻忽視了。(呵呵,其實(shí)這也適事的需要,如果第一次小鳥就鼠小弟拿到了蘋果,那么也就沒有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過程中,鼠小弟面對(duì)問題,他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決,不放棄的過程,這就是成長(zhǎng)啊??墒?,一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的,也不能說這些動(dòng)物不去助鼠小弟,因此,我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn):第一,鼠小弟實(shí)在是太小太矮了,所以他發(fā)出的聲音沒有被家聽到;第二,這些動(dòng)物呢,他們的目光只盯在了蘋果上,所以沒有及時(shí)看到鼠小弟,這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)。
這樣,在課堂上就高潮迭起,在和同學(xué)們的共同演繹中,這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿了:一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來了,拿走了蘋果,鼠小弟一開始采用的是求助的辦法,但是他太小了,家又都只關(guān)注樹上的蘋果了,所以都沒有聽到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法,他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng),去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達(dá)效果相得益彰,對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過程中,學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止,整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的,老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面,然后讓學(xué)生觀察,我問:“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說出:“海獅在跟鼠小弟說話。”
這樣就很自然地進(jìn)入了角色,我扮演海獅,問孩子們:“鼠小弟,你在樹底下干什么呢?”
“我想吃樹上的蘋果?!?/p>
我往樹上看了看,說:“哦,樹這么高,你都想了什么辦法摘蘋果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí),我又開始講故事了,屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說完后,鼠小弟問海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我成了鼠小弟,下面的學(xué)生變成了海獅,他們一邊聽著問題,一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀,你什么都不會(huì),和我一樣,怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。
“沒關(guān)系,我一定有辦法的!”男孩子脫口而出,呵呵,這些未來的男性公民們,這時(shí)候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問。
“我們找根長(zhǎng)棍子,把蘋果打下來?!币粋€(gè)學(xué)生說。
“不行不行,我剛才都找過了,梯子、棍子都沒有?!蔽矣职褑栴}拋回去,讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥他們叫回來,讓他們我們吧?!币粋€(gè)學(xué)生又說。
“不行不行,他們都回去了,家離這里很遠(yuǎn)的。”我繼續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧,讓螞蟻爬上去,把蘋果咬下來……”
“我們開飛機(jī)吧……”
呵呵,這會(huì)兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收,“同學(xué)們,你們?cè)趺赐?,海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論:故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟,因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋?!?/p>
“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來了?!?/p>
“海獅,因?yàn)樗麗壑??!?/p>
“象,因?yàn)樗苡辛?。?/p>
“小鳥,因?yàn)樗麜?huì)飛?!?/p>
……。
學(xué)生七嘴八舌地說著。
家的想法都很好,如果我們像小鳥、象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?!?/p>
課結(jié)束了,學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事,我不知道他們會(huì)畫出怎樣的故事,但是我知道,“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班,出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思:
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬方式:冬眠,換毛,南飛,儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。
2、通過看圖片,培養(yǎng)幼兒的觀察力,初步理解常見動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系。
動(dòng)物過冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道是冬天?
師:天這么冷,我們穿的衣服有什么變化?那你用什么方法能讓自己變暖和?
師:我們小朋友可以通過運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和,可是,許多小動(dòng)物沒有棉衣、圍巾、空調(diào)、等,那他們是怎樣過冬的呢?我們一起來問問它們吧!
二、基本活動(dòng)。
了解冬眠的動(dòng)物。
師:呱、呱、呱,誰來了?我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的?
幼:青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的?
讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的,教師解釋什么叫冬眠。
師:還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過冬的,請(qǐng)看大屏幕。
了解飛到南方過冬的動(dòng)物。
師:出示天鵝,這是誰?你要到哪里去?
讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的?什么時(shí)候鳥?看圖片。
師:還有一些動(dòng)物的過冬方式和他們不一樣?請(qǐng)幼兒猜一猜?
了解換毛動(dòng)物,請(qǐng)看圖片。
三、互動(dòng)。
提問:冬眠動(dòng)物有哪些?
換毛過冬的動(dòng)物有哪些?飛到南方過冬的動(dòng)物有哪些?
四、教師講故事動(dòng)物過冬,在講故事時(shí)提問:故事中出現(xiàn)那些動(dòng)物。他們又是怎樣過冬的?
儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物,請(qǐng)看圖片。
五,游戲小動(dòng)物找家。
師:小動(dòng)物們都很聰明,相出好辦法來渡過寒冷的冬天,他們有的冬眠,有的換毛,有的南飛,有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物,其實(shí),動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣,這也是它們保護(hù)自己的方法,動(dòng)物是人類的好朋友,我們不要捕殺他,要愛護(hù)小動(dòng)物。我們要為它們度過每個(gè)季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事的有趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、理解故事的內(nèi)容,感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂,提升閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、出示課件,引起幼兒觀察的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來一本書,我把它裝到了電腦里,我們一起來看看吧?小朋友快看看這是什么小動(dòng)物???它在什么地方?。啃±鲜笤谶@干什么呢?幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書,理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一:
師:小朋友,你們看這是一棵怎樣的蘋果樹?(高高的)鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想?蘋果的香味飄得很遠(yuǎn),吹到了森林的每個(gè)角落,會(huì)把誰引來的呢?(幼兒猜測(cè))。
2、閱讀理解圖二:
老師完整講述(語速稍慢)。
3、閱讀理解圖三:
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師:這時(shí)來了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,它是誰呀?它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢?(猜測(cè))。
4、閱讀理解圖四:
師:蘋果的香味又會(huì)引來誰呢?聽,重重的腳步聲,是誰呢?(出示畫面)。
師:犀牛用了什么辦法摘到蘋果了?鼠小弟心里又怎么想?它是怎樣做得呢?誰來試試?(個(gè)別或集體模仿)。
師:結(jié)果,鼠小弟摘到蘋果了嗎?
5、閱讀理解圖五:
老師交代閱讀要求:接下來,蘋果的香味又引來了誰?發(fā)生了些什么事?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片,想一想,然后來說一說。
老師小結(jié):動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,鼠小弟學(xué)小鳥飛,可是飛不高;
學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng),可是怎么也拉不長(zhǎng);
學(xué)犀牛用力撞,可是卻受傷了;
學(xué)袋鼠跳,可是怎么也跳不高,鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六:
師:這時(shí),來了一頭海獅,它看到傷心的鼠小弟怎么說?鼠小弟會(huì)問海獅些什么?
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話,確定幼兒的猜測(cè)。
師:你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢?
6、閱讀理解圖七:
師:海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎?它把一個(gè)先給了誰?另一個(gè)留給了自己。
三、完整欣賞故事。
四、提問。
你如果也想吃蘋果,可是樹很高,你會(huì)用什么方法呢?
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇四
1、通過故事的呈現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
重點(diǎn):感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng))。
難點(diǎn):用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
一、故事導(dǎo)入
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)
關(guān)鍵提問:
1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)
2、大樹下面是誰???猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了,太小了……)
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙
(一)樹林里來了許多小動(dòng)物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)
(二)關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?,誰能幫它摘到高高樹上的蘋果?
三、討論
(一)到草地上來看看,你們請(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開,方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了,它們要聽我們來說說話了。
(二)關(guān)鍵提問:你是請(qǐng)誰來幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)
(三)關(guān)鍵提問:草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié):小狗說:我沒有……本領(lǐng)的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。
四、講述故事
(二)小結(jié):這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》,我們把這本書放到閱讀角里,你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。(也可以請(qǐng)幼兒來看看封面,說說書名)
五、活動(dòng)延伸
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇五
——幼:……(請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說)
——師:今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友,他也非常喜歡吃蘋果,它的名字叫做鼠小弟。
(打開ppt第一張)
1.結(jié)合ppt,講述故事內(nèi)容——師:鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹,秋天來了,蘋果都紅了,鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎?(結(jié)合第一張ppt)
——幼:……——師:鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候,來了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。(因?yàn)樾▲B有翅膀。)——師:來了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢?(爬樹)
——幼:……(長(zhǎng)鼻子)——師:小朋友看這張圖,鼠小弟在干嗎?(第十五張ppt教師引導(dǎo)幼兒回答)
——幼:……——師:來了一只長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九張ppt幼兒自己嘗試回答)
——幼:……——師:那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅,他問鼠小弟:“你怎么了?”鼠小弟問他:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)…… ”那小朋友們來想一想海獅會(huì)有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢?——幼:……——師:那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖,鼠小弟在做什么?(最后一張)他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢?——幼:……2.結(jié)合故事,讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)——師:最后在海獅的幫助下,鼠小弟終于拿到了蘋果,那如果你們是鼠小弟,你會(huì)對(duì)海獅說些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言)
——幼:……——師:那如果你是鼠小弟,你會(huì)請(qǐng)誰來幫你呢?(讓小朋友自由的說)
——幼:…….
——師:小朋友說的都很好,就是因?yàn)槭笮〉芎秃*{之間你幫我,我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果,所以朋友之間要互相幫助,那如果以后有小朋友遇到困難呢,我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊??磥泶蠹叶紝W(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了,那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子…… 來了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高…… 來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大…… 來了一頭海獅。 “鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟問他:“你會(huì)飛嗎? 你會(huì)爬樹嗎? 你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎? 你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎? 你跳得高嗎? 你的力氣大嗎?”
海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……
終于,鼠小弟也拿到蘋果了
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇六
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng),這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣,愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件;動(dòng)物圖卡;蘋果樹圖;剪紙?zhí)O果;歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌,引出蘋果樹。
蘋果是長(zhǎng)在哪里呢?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、出示故事中的動(dòng)物角色。
誰能拿到蘋果?
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了?樹那么高,用什么本領(lǐng)拿到蘋果?
重點(diǎn):犀牛在撞樹,怎么能拿到蘋果呢?
三、動(dòng)作模仿。
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖。
1、學(xué)一學(xué):小老鼠的動(dòng)作。
2、想一想:小老鼠在忙什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說:小老鼠與海獅的對(duì)話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢?海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢?
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案:海獅頂球。
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也會(huì)爬樹……。
來了一頭大象,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……。
來了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……。
來了一只袋鼠,拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟,你怎么了?”
鼠小弟問他:
“你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?“。
海獅回答說:
“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇七
1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn),嘗試解浹問題。
1.回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣:蘋果與小老鼠的關(guān)系。
出示蘋果樹。
教師:秋天到了,蘋果成熟了,樹上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的,圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》。
教師:數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?;。
教師(出示主要角色:鼠小弟):為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對(duì)比關(guān)系:蘋果樹又高又大,小老鼠又小又矮。
教師:鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
2.情景設(shè)疑,經(jīng)驗(yàn)遷移:理解動(dòng)物特點(diǎn),運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問題。
利用幻燈片講述故事情節(jié),驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果。
教師:犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?
3.嘗試猜測(cè)畫面表達(dá)的意思:建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
教師:還剩下幾個(gè)蘋果了?眼看蘋果越來越少了,鼠小弟真著急,怎么辦才好呢?
教師:鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰的樣子?重點(diǎn)圖片解讀:鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài)。
學(xué)說鼠小弟的話,用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師:鼠小弟在學(xué)誰的樣子?引導(dǎo)幼兒對(duì)鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對(duì)。
在音樂中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài)。
4.情感升華:感受小老鼠與海獅的友誼,摘到蘋果時(shí)的快樂。
強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對(duì)話。
教師:海獅到底會(huì)不會(huì)、行不行呢?我們來間問它。通過動(dòng)作語言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。
教師:海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會(huì)到高高的樹枝上去的呢?
幼兒完整聽故事,教師看幻燈片,配音樂講述。
教師:鼠小弟和海獅雖然沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),但是他們一起動(dòng)腦筋,想辦法,最后都吃到了蘋果。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇八
1.看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3.通過讀繪本故事,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長(zhǎng)在哪里呢?
2.點(diǎn)擊ppt:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?小老鼠長(zhǎng)得矮,樹長(zhǎng)得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎?
誰來了呢?
小鳥來了,小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“小鳥飛上去,就拿到了?!?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。
小猴來了,小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“小猴子爬上樹吃蘋果?!?/p>
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
看看,還有誰來了?
來了一頭大象,大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
看看,還有誰來了?
來了一只長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果。
1.問“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高,摘蘋果?!?/p>
2.老師說:大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果,長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長(zhǎng)哦!
5.看看,還有誰來了?
來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“袋鼠會(huì)跳,能跳著摘蘋果摘蘋果?!?/p>
2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
5.看看,還有誰來了?
來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?/p>
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
小老鼠好著急,樹上只剩下幾個(gè)蘋果了?
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會(huì)跳,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。
要是我也會(huì)飛,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子。
要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸長(zhǎng)鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我的鼻子也有那么長(zhǎng),那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我也會(huì)爬樹,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀!
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了。
點(diǎn)擊:海獅和鼠小弟的畫面?!翱纯?,海獅來了!”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè):海獅會(huì)頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇九
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣,幼兒非常喜歡?;顒?dòng)中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示,根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問:誰來了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想、怎么做的?啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象,提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié),鼓勵(lì)幼兒講出鼠小弟的動(dòng)作表現(xiàn)和心理活動(dòng),從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽,懂得各有所長(zhǎng)和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片,明白用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動(dòng),感受鼠小弟模仿別人的滑稽,懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請(qǐng)幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片,感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小,引發(fā)活動(dòng)興趣。
提問:圖片上有什么?鼠小弟想干什么?你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果?
2、請(qǐng)幼兒依次觀察、講述圖1、圖2,啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動(dòng)雙手的動(dòng)作。
出示圖1,提問:誰來了?它是怎樣摘到蘋果的?
出示圖2,提問:鼠小弟是怎么想、怎么做的?它摘到蘋果了嗎?
3、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4,感受鼠小弟的心理變化,講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動(dòng)作。
提問:誰來了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想的、怎么做的?
5、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8,引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問:這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動(dòng)作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情,理解用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
提問:為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到?它該怎么辦?
7、請(qǐng)幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12,大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法,感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁,請(qǐng)幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字??烧?qǐng)個(gè)別幼兒完整講述,進(jìn)行展示。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十
1、能看懂圖畫,知道不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2、學(xué)說語句“要是我也有xx,那該多好??!”
3、知道合作的重要,體驗(yàn)分享的快樂。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt。
1、活動(dòng)重點(diǎn):知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂。
1、看,今天老師帶來了什么?(蘋果)。
2、這是一個(gè)什么樣蘋果?吃過嗎?什么感覺?
小結(jié):蘋果紅紅的大大的、,吃起來甜甜的、香香的……。
1.觀看ppt,知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
(1)蘋果長(zhǎng)在哪里的?老師今天也帶來了一棵蘋果樹,我們一起來數(shù)一數(shù),有幾個(gè)蘋果?
(2)看!誰要來吃蘋果呢?它叫鼠小弟,跟它打個(gè)招呼吧!
(3)可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):鼠小弟太矮了,蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
(4)這時(shí),誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?
小結(jié):小鳥飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。
(5)接下來,猜猜看,誰來了?(小猴)。
(6)小猴有什么本領(lǐng)啊?它能吃到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):小猴嗖一下就爬上去,摘了一個(gè)蘋果。
(7)又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛,小猴會(huì)爬樹,袋鼠會(huì)跳一跳,小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果?。恐皇O聝芍惶O果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)!
2.觀看ppt,學(xué)說語句“要是我也有xx,那該多好??!”
(1)它在學(xué)誰呀?
我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥,一邊又在說些什么!
(2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學(xué)一學(xué)吧!
(3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰了,從哪里看出來的?
(4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢?
(5)這次你覺得他在學(xué)誰?你從哪里看出來的?這次它會(huì)怎么說?
小結(jié):鼠小弟看到小鳥飛,它說“要是我也有翅膀,那該多好啊”,鼠小弟看到小猴爬樹,它說“要是我也會(huì)爬樹,那該多好啊”,鼠小弟看到袋鼠跳一跳,它說“要是我也能跳那么高,那該多好啊”。
3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。
(2)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?
小結(jié):海獅和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),真開心呀!鼠小弟很開心,心里樂滋滋的,他還不忘跟海獅說謝謝呢!
1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
2、遷移講述。
有一天啊,鼠小弟來到蘋果樹下,看見小鳥飛呀飛,用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。
小猴子來了,‘蹭蹭蹭’爬上樹,摘到了一個(gè)蘋果。鼠小弟想:要是我也會(huì)爬樹,那該多好啊。
袋鼠來了,只見它輕輕一跳就摘到了蘋果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。
這時(shí)海獅走來了,問:“鼠小弟,你在干什么?”鼠小弟說:“我想摘蘋果?!焙*{說:“我來幫助你哦?!?/p>
鼠小弟說:“你怎么幫助我呢?你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你會(huì)跳得很高嗎?你有長(zhǎng)脖子嗎?”
海獅說:“這些本領(lǐng)我都沒有,可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。”“什么本領(lǐng)?。俊保斏先ィ┮黄鹫f一說。
看呀,海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),真開心呀!
小鳥來了,拿了一個(gè)蘋果,鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。
小猴來了,拿了一個(gè)蘋果,鼠小弟想:要是我也會(huì)爬樹,那該多好啊。
袋鼠來了,拿了一個(gè)蘋果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。
這時(shí)海獅來了,問:“鼠小弟,怎么了?”鼠小弟說:“我想摘蘋果?!焙*{說:“我來幫助你。”
鼠小弟問他:“你怎么幫助我呢?你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你會(huì)跳得很高嗎?
海獅說:“這些本領(lǐng)我都沒有,可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你?!薄笆裁幢绢I(lǐng)???”(頂上去)一起說一說。
看呀,海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),真開心呀!
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十一
1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面,感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件,蘋果樹頭飾,紅蘋果帖紙。
一、看課件。
1、師:這是什么?什么樹?(蘋果樹)。
2、師:猜猜誰會(huì)來吃蘋果?(小猴,小兔,小貓……)到底誰來吃了呢?
二、看課件點(diǎn)課件,5只動(dòng)物:小鳥(小鳥,小鳥你好),小猴,大象,犀牛,小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果?為什么?
到底誰吃到了,她是怎末吃到的。
三、放動(dòng)畫課件。
小鳥飛飛,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛,飛不起來。
小猴爬爬,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬,爬不上去。
大象鼻子吸吸,吃到一個(gè)紅蘋果。
小老鼠拉長(zhǎng)鼻子,不行。
犀牛用力撞樹,吃到一個(gè)紅蘋果。
小老鼠用力撞,撞得頭昏眼花。
提問:誰吃到了蘋果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作。
說一說:小鳥飛飛……。
“誰沒有吃到蘋果?”沒吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想。
“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅:“你在干什么?”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你!”
海獅會(huì)怎末幫助小老鼠?
看課件:?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛幔俊?/p>
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果,您們想吃嗎?
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹,幼兒扮小動(dòng)物,圍坐在老師周圍,一起講故事。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十二
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》,借助傻子讀書法,理解故事,現(xiàn)場(chǎng)記錄閱讀過程,完成習(xí)作。
2.借助畫面,重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場(chǎng)師生互動(dòng)交流,創(chuàng)設(shè)情境,相機(jī)形成其他的習(xí)作材料,為學(xué)生積累寫作素材。
1.出示大屏幕,師生談話,了解三個(gè)信息:課題+授課教師+時(shí)間
2.學(xué)生快速寫作:用一句話敘述以上信息。
3.出示課題《傻子讀書法》,學(xué)生快速寫出自己的心理活動(dòng)。
4.學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng)。
5.小結(jié):這樣的開頭簡(jiǎn)潔明了,有敘事,有議論。
1.指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事,并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作,初步感知故事內(nèi)容。
2.慢速播放,學(xué)生安靜觀看,熟悉故事內(nèi)容。
1.第一招:這是一個(gè)什么樣的故事?(概括故事主要內(nèi)容)
(1)同桌交流,用一句話回答這個(gè)問題。
(2)全班交流,請(qǐng)小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
(3)將最重要的句子按照一定的順序組合成段,注意表達(dá)的連貫性。
2.第二招:這個(gè)故事哪里最有趣?(學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫)
(1)用一句話回答這個(gè)問題并記錄在作文本上。
(2)選擇對(duì)應(yīng)的畫面,進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
(3)交流展示,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)的描寫。
3.第三招:這個(gè)故事告訴我們什么道理?(深入理解繪本含義)
(積累習(xí)作素材)
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書法
3.一節(jié)有趣的語文課
4.你真棒
5.一位的老師
6.……
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十三
《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí),構(gòu)思別具匠心,生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中,潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主,素描式的繪畫風(fēng)格,畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴,簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句,多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話,簡(jiǎn)單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜,足以讓大班的孩子理解、喜歡?!袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是:讓兒童快樂地閱讀,在閱讀中獲得快樂.因此,在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則,把觀察、思考的空間留給幼兒,讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事,讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀,再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
小袋子一個(gè),里面裝有鉛筆、蘋果等東西。ppt。
(一)、導(dǎo)入:
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?
2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面,揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖,你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果,你心里會(huì)怎么想呢?)。
2、今天,老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?,看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)。
3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。
他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物,讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
8、繼續(xù)講述故事,揭示意義。
(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?
(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁。
(四)、揭示道理,小結(jié)。
1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會(huì)變成10份的快樂。
2、小朋友們,故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?
3、教師總結(jié):大家的想法都很好,如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
4、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
在游戲中激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
通過看圖,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
通過問題,引起幼兒思考,揭示書名。
根據(jù)故事情節(jié),層層深入提問,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力。
小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn),使故事更充滿趣味。
讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。
聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒懂得分享的重要性。
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