教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育教學(xué)理念。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂趣。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種合作的圖片。
2、ppt。
3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋果。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。)。
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來?！壁w鵬先說了。
老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問題情境之中。老師沒有讓他們?cè)僬f，因?yàn)檫@個(gè)問題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢?”來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。
提問：“小鳥怎么拿到蘋果的`呢?”
幼：“小鳥飛上去，就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。
師：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。”
“鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)。
3.“來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>
“要是我也會(huì)爬樹……”
“來了一腕象，拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>
“要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：
小鳥、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也適事的需要，如果第一次小鳥就鼠小弟拿到了蘋果，那么也就沒有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過程中，鼠小弟面對(duì)問題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過程，這就是成長(zhǎng)啊?？墒?，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說這些動(dòng)物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒有被家聽到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)。
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關(guān)注樹上的蘋果了，所以都沒有聽到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學(xué)生觀察，我問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說出：“海獅在跟鼠小弟說話。”
這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢?”
“我想吃樹上的蘋果?！?/p>
我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí)，我又開始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說完后，鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。
“沒關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問。
“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋果打下來?！币粋€(gè)學(xué)生說。
“不行不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有?！蔽矣职褑栴}拋回去，讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥他們叫回來，讓他們我們吧?！币粋€(gè)學(xué)生又說。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的。”我繼續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來……”
“我們開飛機(jī)吧……”
呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟，因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋?！?/p>
“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來了?！?/p>
“海獅，因?yàn)樗麗壑??！?/p>
“象，因?yàn)樗苡辛?。?/p>
“小鳥，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?/p>
……。
學(xué)生七嘴八舌地說著。
家的想法都很好，如果我們像小鳥、象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?/p>
課結(jié)束了，學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬方式:冬眠，換毛，南飛，儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。
2、通過看圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力，初步理解常見動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系。
動(dòng)物過冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？
師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變暖和？
師：我們小朋友可以通過運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動(dòng)物沒有棉衣、圍巾、空調(diào)、等，那他們是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧！
二、基本活動(dòng)。
了解冬眠的動(dòng)物。
師:呱、呱、呱，誰來了？我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的？
幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？
讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的，教師解釋什么叫冬眠。
師：還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過冬的，請(qǐng)看大屏幕。
了解飛到南方過冬的動(dòng)物。
師：出示天鵝，這是誰？你要到哪里去？
讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的？什么時(shí)候鳥？看圖片。
師：還有一些動(dòng)物的過冬方式和他們不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜？
了解換毛動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
三、互動(dòng)。
提問：冬眠動(dòng)物有哪些？
換毛過冬的動(dòng)物有哪些？飛到南方過冬的動(dòng)物有哪些？
四、教師講故事動(dòng)物過冬，在講故事時(shí)提問：故事中出現(xiàn)那些動(dòng)物。他們又是怎樣過冬的？
儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
五，游戲小動(dòng)物找家。
師：小動(dòng)物們都很聰明，相出好辦法來渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物，其實(shí)，動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們保護(hù)自己的方法，動(dòng)物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛護(hù)小動(dòng)物。我們要為它們度過每個(gè)季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物??？它在什么地方?。啃±鲜笤谶@干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰引來的呢？（幼兒猜測(cè)）。
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）。
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時(shí)來了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測(cè)）。
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的香味又會(huì)引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）。
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個(gè)別或集體模仿）。
師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；
學(xué)大象把鼻子拉長(zhǎng)，可是怎么也拉不長(zhǎng)；
學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；
學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六：
師：這時(shí)，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會(huì)問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。
師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎？它把一個(gè)先給了誰？另一個(gè)留給了自己。
三、完整欣賞故事。
四、提問。
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會(huì)用什么方法呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇四
1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。
難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。
一、故事導(dǎo)入
（一）出示圖片――你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）
關(guān)鍵提問：
1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）
2、大樹下面是誰??？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）
4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙
（一）樹林里來了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）
（二）關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？
三、討論
（一）到草地上來看看，你們請(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。
（二）關(guān)鍵提問：你是請(qǐng)誰來幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）
（三）關(guān)鍵提問：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？
（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
四、講述故事
（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來看看封面，說說書名）
五、活動(dòng)延伸
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇五
——幼：……(請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說)
——師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。
(打開ppt第一張)
1.結(jié)合ppt，講述故事內(nèi)容——師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎?(結(jié)合第一張ppt)
——幼：……——師：鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，來了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。(因?yàn)樾▲B有翅膀。)——師：來了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢?(爬樹)
——幼：……(長(zhǎng)鼻子)——師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎?(第十五張ppt教師引導(dǎo)幼兒回答)
——幼：……——師：來了一只長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九張ppt幼兒自己嘗試回答)
——幼：……——師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了?”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)…… ”那小朋友們來想一想海獅會(huì)有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢?——幼：……——師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么?(最后一張)他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢?——幼：……2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)——師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會(huì)對(duì)海獅說些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言)
——幼：……——師：那如果你是鼠小弟，你會(huì)請(qǐng)誰來幫你呢?(讓小朋友自由的說)
——幼：…….
——師：小朋友說的都很好，就是因?yàn)槭笮〉芎秃＊{之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊?？磥泶蠹叶紝W(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子…… 來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高…… 來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大…… 來了一頭海獅。 “鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎? 你會(huì)爬樹嗎? 你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎? 你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎? 你跳得高嗎? 你的力氣大嗎?”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……
終于，鼠小弟也拿到蘋果了
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇六
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件；動(dòng)物圖卡；蘋果樹圖；剪紙?zhí)O果；歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌，引出蘋果樹。
蘋果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？
2、出示故事中的動(dòng)物角色。
誰能拿到蘋果？
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋果？
重點(diǎn)：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？
三、動(dòng)作模仿。
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖。
1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動(dòng)作。
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說：小老鼠與海獅的對(duì)話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案：海獅頂球。
來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。
要是我也會(huì)爬樹……。
來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……。
來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……。
來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問他：
“你會(huì)飛嗎？
你會(huì)爬樹嗎？
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？
你跳得高嗎？
你的力氣大嗎？“。
海獅回答說：
“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇七
1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問題。
1.回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣：蘋果與小老鼠的關(guān)系。
出示蘋果樹。
教師：秋天到了，蘋果成熟了，樹上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的，圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》。
教師：數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?;。
教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對(duì)比關(guān)系：蘋果樹又高又大，小老鼠又小又矮。
教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
2.情景設(shè)疑，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問題。
利用幻燈片講述故事情節(jié)，驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果。
教師：犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?
3.嘗試猜測(cè)畫面表達(dá)的意思：建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
教師：還剩下幾個(gè)蘋果了?眼看蘋果越來越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?
教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài)。
學(xué)說鼠小弟的話，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師：鼠小弟在學(xué)誰的樣子?引導(dǎo)幼兒對(duì)鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對(duì)。
在音樂中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài)。
4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋果時(shí)的快樂。
強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對(duì)話。
教師：海獅到底會(huì)不會(huì)、行不行呢?我們來間問它。通過動(dòng)作語言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。
教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會(huì)到高高的樹枝上去的呢?
幼兒完整聽故事，教師看幻燈片，配音樂講述。
教師：鼠小弟和海獅雖然沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，但是他們一起動(dòng)腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋果。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇八
1.看懂圖畫書，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3.通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長(zhǎng)在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長(zhǎng)得矮，樹長(zhǎng)得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？
誰來了呢？
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果?！?/p>
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
看看，還有誰來了?
來了一只長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿想吃蘋果。
1.問“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果?！?/p>
2.老師說：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋果，長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長(zhǎng)哦!
5.看看，還有誰來了?
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?/p>
2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營(yíng)養(yǎng)！”
5.看看，還有誰來了?
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?/p>
2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.
小老鼠好著急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。
要是我也會(huì)跳，那該多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。
要是我也會(huì)飛，那該多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子。
要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸長(zhǎng)鼻子，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我的鼻子也有那么長(zhǎng)，那該多好呀！
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，學(xué)習(xí)誰呀？
要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀？學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇九
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒?dòng)中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒講出鼠小弟的動(dòng)作表現(xiàn)和心理活動(dòng)，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長(zhǎng)和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動(dòng)物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動(dòng)，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請(qǐng)幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動(dòng)興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請(qǐng)幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動(dòng)雙手的動(dòng)作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動(dòng)作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動(dòng)作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長(zhǎng)來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請(qǐng)幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁，請(qǐng)幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十
1、能看懂圖畫，知道不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2、學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好??！”
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂。
1、看，今天老師帶來了什么？（蘋果）。
2、這是一個(gè)什么樣蘋果？吃過嗎？什么感覺？
小結(jié)：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……。
1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果長(zhǎng)在哪里的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘋果？
（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時(shí)，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。
（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)。
（6）小猴有什么本領(lǐng)啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。
（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳一跳，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果?。恐皇Ｏ聝芍惶O果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說語句“要是我也有xx，那該多好??！”
（1）它在學(xué)誰呀？
我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？
（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？
（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會(huì)怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！鼠小弟很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！
1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
2、遷移講述。
有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個(gè)蘋果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊。
袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅走來了，問：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你哦?！?/p>
鼠小弟說：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？”
海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。”“什么本領(lǐng)?。俊保斏先ィ┮黄鹫f一說。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！
小鳥來了，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴來了，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹，那該多好啊。
袋鼠來了，拿了一個(gè)蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅來了，問：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說：“我想摘蘋果?！焙＊{說：“我來幫助你。”
鼠小弟問他：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你會(huì)跳得很高嗎？
海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你?！薄笆裁幢绢I(lǐng)??？”（頂上去）一起說一說。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開心呀！
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十一
1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面，感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙。
一、看課件。
1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）。
2、師：猜猜誰會(huì)來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢？
二、看課件點(diǎn)課件，5只動(dòng)物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？
到底誰吃到了，她是怎末吃到的。
三、放動(dòng)畫課件。
小鳥飛飛，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來。
小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去。
大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋果。
小老鼠拉長(zhǎng)鼻子，不行。
犀牛用力撞樹，吃到一個(gè)紅蘋果。
小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動(dòng)作。
說一說：小鳥飛飛……。
“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動(dòng)腦筋想一想。
“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”
海獅會(huì)怎末幫助小老鼠？
看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛幔俊?/p>
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十二
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現(xiàn)場(chǎng)記錄閱讀過程，完成習(xí)作。
2.借助畫面，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場(chǎng)師生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)情境，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材。
1.出示大屏幕，師生談話，了解三個(gè)信息：課題+授課教師+時(shí)間
2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動(dòng)。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
5．小結(jié)：這樣的開頭簡(jiǎn)潔明了，有敘事，有議論。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，初步感知故事內(nèi)容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀看，熟悉故事內(nèi)容。
1.第一招：這是一個(gè)什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）
（1）同桌交流，用一句話回答這個(gè)問題。
（2）全班交流，請(qǐng)小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性。
2.第二招：這個(gè)故事哪里最有趣？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫）
（1）用一句話回答這個(gè)問題并記錄在作文本上。
（2）選擇對(duì)應(yīng)的畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
（3）交流展示，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)的描寫。
3.第三招：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
（積累習(xí)作素材）
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書法
3.一節(jié)有趣的語文課
4.你真棒
5.一位的老師
6.……
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十三
《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話，簡(jiǎn)單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡?！袄L本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。ppt。
(一)、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?
2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——。
(二)、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?)。
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)。
3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。
他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?
1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)。
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?
(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁。
(四)、揭示道理，小結(jié)。
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?
3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
4、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
通過看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
通過問題，引起幼兒思考，揭示書名。
根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力。
小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。
讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。
聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16974682.html】
