西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)(熱門20篇)

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西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)(熱門20篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:48:02     小編:筆舞

教案的編寫過程需要教師反復(fù)推敲和修改,力求完善。教案的編寫需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性,使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識(shí)。教案是教師備課的基本工作之一,它是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。編寫一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。編寫教案前,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教案時(shí),教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對大家有所幫助。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇一

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握圓的特征,了解圓各部分的名稱,理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。

2、掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法,學(xué)會(huì)畫圖。

3、通過直觀操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

5、通過生活實(shí)例、工藝設(shè)計(jì)感受數(shù)學(xué)之美,了解數(shù)學(xué)文化,提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

感知并了解圓的基本特征,認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn):

理解直徑與半徑的關(guān)系,熟練掌握畫圓的方法。

教學(xué)方法:

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。

2、課堂上堅(jiān)持以生為本,創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng),民主平等,情感交融的課堂氛圍。

3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能,使其自覺地思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過程:

一、從生活中引入圓。

1、出示生活中圓形物體的圖片,讓學(xué)生找“圓”。

2、除了剛才這些圖形,你還能舉出哪些圓形的物體?

3、師:圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,小到手表里面的零件,大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識(shí),我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就,因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)是非常重要而又必要的。

(感受數(shù)學(xué)之美,板書“圓的認(rèn)識(shí)”)。

二、在畫圓過程中認(rèn)識(shí)圓。

1、你會(huì)畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?

(圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)。

2、說說各種畫法的不同特點(diǎn)。

3、介紹圓規(guī),用圓規(guī)畫圓。

展示學(xué)生作品,分析失敗案例,請成功同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)。

4、教師示范畫一個(gè)圓。請學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小)。

5、師:你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。

6、認(rèn)識(shí)圓的特征和圓各部分的名稱,師生一起操作進(jìn)行。

(1)認(rèn)識(shí)圓心。

取出圓紙片,先對折,打開,換方向后再對折,再打開,反復(fù)折幾次,折過若干次后。

問:像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)。

問:這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點(diǎn)相交)。

(2)認(rèn)識(shí)半徑。

問:從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段,在同一個(gè)圓里可以畫多少條?

問:量一量,半徑長幾厘米?同一個(gè)圓里所有的半徑長度都相等嗎?

(3)認(rèn)識(shí)直徑。

口答后教師指出同時(shí)板書,通過圓心,并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,用字母d表示。

問:在同一個(gè)圓里,可以畫多少條直徑?

問:量一量,直徑長幾厘米?在同一個(gè)圓里所有直徑的長度都相等嗎?

(4)同一個(gè)圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)。

(1)做課本第58頁上面的“做一做”中的題。

(2)判斷題。

(1)通過圓心的線段,叫做半徑。()。

(2)所有圓的半徑都相等。()。

(3)在同一個(gè)圓里,半徑是直徑的1/2。()。

(4)在同一個(gè)圓里,所有的直徑都相等。()。

四、小結(jié)。

今天學(xué)了哪些知識(shí)?

圓的各部分的名稱各是什么?

圓的特征是什么?

怎樣畫圓?

五、布置作業(yè)。

作業(yè)本p42。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇二

1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)工具。

課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題(課件演示)。

(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

2、認(rèn)識(shí)人民幣。

(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣。

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。

問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認(rèn)人民幣。

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

小游戲:

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;。

(3)我說顏色,你來回答。

3、元、角、分的關(guān)系。

師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。

問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3,例4。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。

三、鞏固練習(xí)。

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。

師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、游戲:模擬購物。

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)。

(1)選出三個(gè)柜長;。

(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買);。

(3)請柜長檢查交錢的情況。

課后小結(jié)。

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。

課后習(xí)題。

一、填空。

1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。

2、1張2元可以換成()張1元。

3、1張5元可以換成()張1元。

4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。

5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。

7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8、1張100元可以換成()張10元。

9、1張100元可以換成()張20元。

10、1張100元可以換成()張50元。

二、在()里填上合適的數(shù)。

20分=()角7角=()分60角=()元。

1元=()分40角=()元1元=()角。

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。

板書。

1元=10角,1角=10分。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇三

1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。

2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專題:

恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。

4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、能力:通過觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達(dá)能力。

3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。

(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn):有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:通過觀察主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動(dòng)物,抽象出數(shù)字來。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇四

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊p80的例題、“試一試”,p81“想想做做”的部分習(xí)題。

教學(xué)目的:

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解計(jì)算十幾減9的方法,并能正確計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂,樹立合作交流的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并從中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,提出十幾減9的算法多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn):

理解十幾減9的算理。

教具學(xué)具:

多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉(zhuǎn)盤、“神奇果樹”等,學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

老師一邊介紹各隊(duì),組長一邊展示自己隊(duì)的小動(dòng)物牌子。

[評:通過介紹讓學(xué)生快速進(jìn)入角色,感知自己是學(xué)習(xí)的.小主人。]。

故事導(dǎo)入:老師要告訴你們一個(gè)好消息:今天數(shù)學(xué)樂園里在舉行活動(dòng),邀請小朋友們一塊兒去,你們想去嗎?讓我們快點(diǎn)兒出發(fā)吧!

(課件顯示:天線寶寶在數(shù)學(xué)樂園門口守門,說:“小朋友,大家好,只要你們做對口算題就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園?!?。

二、復(fù)習(xí)鋪墊。

請各隊(duì)小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進(jìn)行口算,比一比哪一組做得又對又快!

(課件顯示:9+7=9+()=11。

9+8=9+()=12。

9+4=9+()=15。

9+5=9+()=18)。

你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!

鼓勵(lì):祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學(xué)樂園的機(jī)會(huì),請小白兔給我們帶路,好嗎?

三、動(dòng)手操作,形成算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出例題。

講述:小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上,突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上,發(fā)出聲音:“賣桃啦,賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)。

講述:咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

(課件顯示:小白兔走進(jìn)水果店,向小猴走來:“小猴,小猴,我要買9個(gè)桃。”)。

問:你從圖上知道了什么呢?

是呀,小猴有13個(gè)桃子,賣給小白兔9個(gè),你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

你能用算式表示嗎?

(板書:13-9=)。

13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢?

2、通過操作,理解算理。

(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒,邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。

(2)組內(nèi)交流算法。

(3)全班交流算法,體現(xiàn)算法多樣化。

根據(jù)學(xué)生回答,課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過程,并出示算法,教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法。

(1)一個(gè)一個(gè)減,減去9個(gè)1,還剩4個(gè)。

(板貼:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。

(2)先從盒子里拿走9個(gè),剩下1個(gè),和外面3個(gè)合起來就是4個(gè)。

(板貼:10-9=1,1+3=4)。

(3)先拿走外面3個(gè),再從盒子里拿出6個(gè),剩下4個(gè)。

(板貼:13-3=10,10-6=4)。

(4)因?yàn)?+(4)=13,所以13-9=4。

(板貼:9+(4)=13,13-9=4)。

(5)因?yàn)?3可以分成9和4,所以13-9=4。

(板貼:1313-9=4)。

94。

(6)先減去10個(gè),再還給1個(gè)。

······。

教師板書完整:13-9=4,學(xué)生齊讀算式:13-9=4。

四、自選算法,交流體會(huì)。

講述:前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?你們想去嗎?走,一起去看看!

(課件出示:小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”)。

出示課本p80“試一試”習(xí)題,請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。

1、學(xué)生獨(dú)立嘗試,有困難的學(xué)生借助小棒擺一擺。

2、選一題組內(nèi)說說口算方法。

3、指名全班交流算法。

[評:教師讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算,體現(xiàn)了算法多樣化,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。]。

五、鞏固拓展。

(課件出示:小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“智慧宮”)。

1、課本p81“想想做做”第1題(左圖)。

問:你從圖上知道了什么?怎樣計(jì)算右邊有幾個(gè)呢?

讓學(xué)生先在小組里說說圖意。,再指名說圖意,然后列式計(jì)算并說說自己的算法。

2、課本p81“想想做做”第1題(右圖)。

問:你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成,指名說算法。

3、下面進(jìn)行一個(gè)口算比賽,比一比哪一組做得又對又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。

獨(dú)立完成,邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

集體訂正,全對的得到表揚(yáng)。

(課件出示:課本p81“想想做做”第4題。)。

獨(dú)立完成,集體訂正。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭示課題:十幾減9)。

[評:讓學(xué)生初步感知算式之間的聯(lián)系,教師順勢揭示課題,突出重點(diǎn)。]。

5、分組游戲。

講述:現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間,我們一起來做游戲,ok?

(1)快樂大轉(zhuǎn)盤:用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片,指針對著幾,就用這個(gè)數(shù)減去9。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇五

教學(xué)內(nèi)容:88~89頁例1~例3,課堂活動(dòng)1、2題,練習(xí)十一第5題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法。

2、會(huì)口算8加幾,能較清楚的表達(dá)自己的口算方法。

3、學(xué)生通過獨(dú)立思考,合作交流探討8加幾的口算方法,感受8加幾的不同計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

探索8加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小棒、卡片。

一、游戲復(fù)習(xí)。

找10的好朋友。

二、新授。

1、情景引入。

出示88頁情景圖,激發(fā)興趣。

看圖,說圖的意思。

你能提哪些數(shù)學(xué)問題?

出示例1圖。

學(xué)生說圖的意思,并列算式。

指名匯報(bào),老師板書:8+5=。

學(xué)生交流8+5的計(jì)算方法。

指名說一說自己的計(jì)算方法。

看書討論,你和誰的方法一樣?

出示算一算:8+3=8+4=8+6=。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,師巡視輔導(dǎo)。

指名回答并訂正。

2、教學(xué)例2:學(xué)習(xí)4+8。

出示例2圖。

觀察圖,列算式4+8。

學(xué)生自己算,并且說方法(小組討論)。

看書驗(yàn)證,你喜歡那種方法?

算一算8+8=6+8=。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),口述方法。

3、教學(xué)例3。

分組討論列式并計(jì)算。

指名匯報(bào),集體講評。

三、課堂活動(dòng)。

1、完成89頁第1題。

學(xué)生分小組議一議,填一填。

指名回答并訂正。

2、第2題。

學(xué)生看圖,獨(dú)立列式,指名回答并訂正。

3、第3題。

按規(guī)律寫出8加幾的算式,并與同學(xué)交流。

四、布置作業(yè)。

練習(xí)十一第5題。

板書設(shè)計(jì)。

8加幾。

例1:8+5=13例2:4+8=12例3:原來有多少盆花?

8+7=15(盆)。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)1.通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí),開拓學(xué)生的思維空間。

3.初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第15頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件:教學(xué)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚,并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里。看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍,它們高興極了。cat說:“瞧,我釣的魚多!”菲菲搶著說:“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害,cat哥哥說:“這里共有13條金魚,我釣的是8條花金魚,你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快,菲菲眼都數(shù)花了,也沒有數(shù)出來。它無奈的說:“小朋友們,用你們的知識(shí)幫幫我吧!”

探索算法。

1.獨(dú)立算法,合作探索。

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-8=5(條)。

你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?

每個(gè)人的想法可能不同,小組內(nèi)討論討論,比一比,哪一組幫菲菲想的方法最多。

2.交流匯報(bào)算法。

學(xué)生匯報(bào)的算法可能有:

a.10-8=2,3+2=5。

b.8+5=13,13-8=5。

c.13-3=10,10-5=5。

d.13分成10和3,3-8差5個(gè)不夠減,10-5=5。

……。

3.嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,解決了cat哥哥的問題,高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng),決定考考cat哥哥:“有13條金魚,我釣了5條黑的,有本事算一算你釣了幾條花金魚?”

誰知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜,它用哪種方法算的這么快呢!

學(xué)生在全班交流自己的想法。

除了類似以上四種方法外,還有學(xué)生可能這樣想:

8+5=1313-5=813-8=5(教師補(bǔ)充板書。)。

小結(jié)。

同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案,計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí),在眾多的方法中,選用一種自己喜歡的方法算。

練習(xí)鞏固,解決問題。

小朋友們,愿意與cat和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí),再來解決一些實(shí)際問題嗎?

1.看圖列式,說算法。

練習(xí)三的第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,說說自己是怎么算的。

(這里滲透了減法各部分的關(guān)系,只讓學(xué)生在計(jì)算中感受或在匯報(bào)中自由的表述,教師不作介紹。)。

2.動(dòng)腦筋計(jì)算。

分組出示以下題目。

a.6+5=7+8=4+8=。

11-5=15-7=12-4=。

學(xué)生做完后,師問:“做完這些題目,你有什么想法嗎?”

b.8+□=118+□=166+□=15。

11-3=□16-8=□15-6=□。

學(xué)生做完后,師問:“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”

3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題(學(xué)習(xí)三的第2題。)。

注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符合信息,鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。

計(jì)算后,讓學(xué)生說說自己的想法。

4.計(jì)算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)。

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù),再各自寫出算式。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

在童話情境中提出問題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生吸收知識(shí)的過程不是被動(dòng)的感受,而是主動(dòng)的獲取。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)設(shè)置童話情境,把計(jì)算教學(xué)蘊(yùn)含在實(shí)際情境中作為一個(gè)問題提出,一方面有效激發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望,同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際意義,初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

采取靈活自由的.學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。本節(jié)課采取了獨(dú)立探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)了算法多樣化,拓展了學(xué)生的思維空間,關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn),突出了學(xué)生的主體地位。

算法多樣化和算法選擇的恰當(dāng)結(jié)合。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇七

1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。

1、感知分類。

出示例1。

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《單一標(biāo)準(zhǔn)》講課教案:揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題:分類)。

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類。

按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

三、課堂小結(jié)。

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對你有什么幫助?

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇八

教學(xué)內(nèi)容:93頁例1、2,94頁課堂活動(dòng)1、2,練習(xí)十二1題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法;

2、會(huì)口算7、6加幾,能較清楚表達(dá)自己的口算方法;

3、學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,進(jìn)一步鞏固湊十法這種簡便算法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

7、6加幾的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小花、小棒。

一、復(fù)習(xí)。

游戲:找朋友。

10的好朋友。

你會(huì)填嗎?

7+=106+()+3=10。

二、

1、出示例1圖。

引導(dǎo)學(xué)生提問題,并且列算式。

7+5=。

學(xué)生思考計(jì)算方法,小組交流。

(1)、想:

7加幾得10?

把5分成幾和幾?

7+3=10,10+2=12。

(2)、想:5加幾得10?就把7分成幾和幾?5+5=10,10+2=12。

看書,你的計(jì)算方法給誰的一樣?

(3)、算一算:7+47+7。

你會(huì)用剛才的方法計(jì)算嗎?

學(xué)生算后小組交流。

觀察:你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎?

老師小結(jié)計(jì)算方法。

2、教學(xué)例2。

貼小花。

小豬有5朵花,小貓有6朵花,一共有多少朵花?

學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列算式,

指名板書自己的算式,并計(jì)算出結(jié)果,全班訂正。

算一算:6+6=6+8=。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名說出計(jì)算過程。

三,鞏固練習(xí)。

1、94頁1題。

學(xué)生獨(dú)立填空,指名回答并訂正。

2、自制7、6加幾的卡片。

四、布置作業(yè)。(練習(xí)十二1題。)。

板書設(shè)計(jì)。

7、6加幾。

例1:爺爺摘了7筐蘋果,5筐梨。例2:小豬有5朵花,小貓有6朵花。

爺爺一共摘了多少筐水果?一共有多少朵花?

7+5=12(筐)6+5=11(朵)5+6=11(朵)。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇九

者之間多幾,少幾的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)其中的樂趣。

教材分析。

重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。

難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

教具卡片學(xué)具卡片。

電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部。

教學(xué)過程。

一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

師:小朋友,老師一直有一個(gè)問題想問你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?

(從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)。

板書課題:操場上。

二建構(gòu)模式。

1投影顯示圖片:操場上。

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出“比多少”的問題,進(jìn)一步研究。

教師板書:比多少。

師:男生比女生多多少人?

1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。

2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。

3)教師引導(dǎo)算式表達(dá),并板書。

8-2=6(人)。

男生比女生多6人。

4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

女生比男生少6人。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)。

師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?

1)擺一擺,說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見。

2)用算式表達(dá)。

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2(人)。

小結(jié):在操場上這個(gè)情境中,我們學(xué)會(huì)了比多少。

三解釋應(yīng)用與拓展。

1投影顯示圖示,學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動(dòng):師生拍手。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。

3課間1分鐘:《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試”,學(xué)生獨(dú)立做題。

5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖,說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié):這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽,學(xué)會(huì)了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十

教學(xué)內(nèi)容:116頁的內(nèi)容及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生形成多種退位減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí),學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)算法多樣化。

教學(xué)難點(diǎn):方法的掌握。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

二課時(shí)。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)過。

一、復(fù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶16、17減幾的計(jì)算方法,通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況,要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況,重復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)該注意的問題。

二、學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法。

提出問題:9+9=?同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過這道題,誰能把計(jì)算過程和結(jié)果告訴我呢?

總結(jié)學(xué)生的答案。進(jìn)出問題:18-9=?

引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。

教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法,總結(jié)出18減幾的計(jì)算步驟。

引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,分別說出自己的想法。

總結(jié)學(xué)生的方法,肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。

三、練習(xí)鞏固。

四、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十一

1.教師:老師這里有一組題,我們來比賽一下。男同學(xué)算左邊3道,女同學(xué)算右邊3道,看誰算得快。

多媒體出示:298+9932+35+97147+100867+98496+3002.

學(xué)生在題單上獨(dú)立計(jì)算后,校對得數(shù)。

教師:現(xiàn)在我宣布女同學(xué)的計(jì)算速度最快!

男生:我覺得不公平,女同學(xué)的三道題都是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),算起來當(dāng)然快,如果我們算右邊3道題,比她們還要快。

教師:看來,大家都覺得用一個(gè)數(shù)加整百數(shù)計(jì)算更容易些。那么,左邊3道題有沒有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù),使計(jì)算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)例5。

1?情境引入例5,并列出算式867+98。

2.教師:觀察867+98中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:98接近100。

教師:這道題該怎樣簡便計(jì)算,請同學(xué)們分4人小組進(jìn)行研究。

3.學(xué)生分組討論并在答題板上寫出計(jì)算過程。

第1組展示計(jì)算過程:867+98=867+100=967。說明:98接近100,我們把867+98看成867+100,這樣很快就算出得數(shù)了。

第2組展示計(jì)算過程:867+98=867+100=967,967-2=965。說明:我們贊成把98看成100,但是100比98多了2,所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。

4.教師:同學(xué)們發(fā)表了自己的意見,現(xiàn)在請你選擇,哪個(gè)組的算法和寫法都合理。

5.學(xué)生用手勢選擇第3組。

6.教師:這里為什么要減2?學(xué)生:把加98看成加100,多加了2,所以要減2。

7.教師用紅筆強(qiáng)調(diào)“-2”。教師:一個(gè)數(shù)加接近整百的數(shù)時(shí),可以看成是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),但要注意多加了幾就要再減幾。

8.學(xué)生簡便計(jì)算298+99,135+97。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體的情景,使學(xué)生體會(huì)13減幾的退位減法的意義。

2、使學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主探索13減幾的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行13減幾的計(jì)算,并感受到計(jì)算方法的普遍適用性。

3、進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化,能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法。

教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片,13減幾的口算卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

教師:我們在前面學(xué)習(xí)了12減幾的知識(shí),同學(xué)們能用這些知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生:能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。(把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”,并出示問題:樹上還有多少只猴子?其余不做改動(dòng))。

教師:要解決這個(gè)問題,應(yīng)該怎樣列式計(jì)算?

學(xué)生:12-4=8。

教師:為什么這樣列式?

學(xué)生思考后回答:因?yàn)闃渖显?2只猴子,下來了4只,就是從12只中去掉4只,所以,要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。

教師:誰能說說你是怎樣算12-4=8的?

學(xué)生根據(jù)不同的算法進(jìn)行匯報(bào),教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書算法,如:倒著數(shù);想加法算減法;把12分成10和2,10-4=66+2=8。

教師:下面我們來解決這樣一個(gè)新問題,(課件出示例1情景圖)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生觀察圖后回答:樹上原有13只猴子,下來了4只,樹上還剩多少只?

教師:這個(gè)問題和剛才的問題比,哪些變了?哪些沒有變?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只,下來的猴子數(shù)沒有變,問題也沒有變。

教師:解決這個(gè)問題又應(yīng)該怎樣列式?

學(xué)生:13-4=。

教師:13-4又怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的13減幾。板書課題。

二、進(jìn)行新課。

教學(xué)例1。

教師:我們能不能用12減幾的方法來計(jì)算13減幾呢?

學(xué)生:應(yīng)該可以吧,因?yàn)樗鼈兌际鞘畮诇p幾的減法。

教師:好,同學(xué)們可以用這些方法試著算一算13-4。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后組織匯報(bào)。

教師:用第1種方法(倒著數(shù))計(jì)算的請舉手。

學(xué)生舉手,抽1個(gè)代表匯報(bào)。

教師:用第2種方法(想加法算減法)計(jì)算的呢?

仍然抽1個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)。

教師:用第3種方法(把13分成10和3,10-4=6,6+3=9)計(jì)算的呢?

學(xué)生舉手并匯報(bào)。

教師:還有不同的計(jì)算方法嗎?

可能有學(xué)生說:因?yàn)?2-4=8,13-4和12-4比總數(shù)多了一個(gè),而減去的數(shù)是同樣多的,所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1,就是9。

如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不作要求。

教師:剛才我們用不同的方法計(jì)算出13-4=9,通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):12減幾的計(jì)算方法在13減幾中同樣可以用。

學(xué)生:13-9=4。

教師:這也是我們前面知道的想1個(gè)加法算式可以計(jì)算2個(gè)減法算式。下面我們再來看看這幅圖,現(xiàn)在又起了什么變化?多媒體課件出示。(下來的猴子變成了6個(gè))。

學(xué)生:樹下的猴子變成6個(gè)。

教師:下來6只,樹上還有多少只猴子?

教師:誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù),給大家出個(gè)題目。

學(xué)生可能說:下來5只,還剩多少只?下來7只,還剩多少只?……。

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,配合多媒體課件演示,為后面的算一算做好鋪墊。

試一試。

(1)出示課件算式:13-9=13-6=。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考,完成計(jì)算式的計(jì)算。

(3)抽學(xué)生回答算法,引導(dǎo)學(xué)生回答成對算式的計(jì)算方法,理解1個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式的計(jì)算方法,初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)例2。

出示課件。

(1)找學(xué)生說說圖片中的信息(9只小猴在拔河,4只小猴在跳繩)。

(2)讓學(xué)生自己填一下書上的方框。

(3)公布答案。

三、練習(xí)鞏固。

1、對口令。

和你的同桌合作一起完成,一個(gè)小朋友講出兩個(gè)數(shù)的加法算式,同桌則講出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式,算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。

2、口算卡片。

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片,請學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)。

教師:今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你解決了哪些問題?有什么收獲?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn):

1、知道了用12減幾的計(jì)算方法來計(jì)算13減幾的減法。

2、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律,并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十三

加深對退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí),脫離表象的支持,直接計(jì)算退位減法。

讓學(xué)生在交流、討論的過程中接受新的知識(shí),為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí),學(xué)習(xí)和總結(jié)新知識(shí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)學(xué)遷移思維能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備。

教學(xué)用具和數(shù)字卡片。

教學(xué)過。

一、復(fù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計(jì)算方法,讓學(xué)生加深理解計(jì)算的思路,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法,體會(huì)它們的區(qū)別和聯(lián)系。

總結(jié)練習(xí)的情況。

二、學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀題:樹上原有14只猴子,下來7只,還有幾只在樹上?

2、引導(dǎo):我們能列出什么樣的算式計(jì)算樹上還有的猴子呢?

3、板書算式:14-7=?要求學(xué)生相互進(jìn)行討論,說出計(jì)算14-7的步驟,并讓學(xué)生對比11、12、13減法的計(jì)算方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生集體討論計(jì)算步驟和方法,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系11、12、13的減法計(jì)算的方法,學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)鞏固這部分知識(shí),拿出做好的卡片算式,讓學(xué)生根據(jù)卡片上的式子計(jì)算結(jié)果。

6、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果,對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),指出學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法。

1、引導(dǎo):我們已經(jīng)掌握了14減幾的計(jì)算方法,并且學(xué)習(xí)了不止一種,現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法。

2、拿出15-8=?的卡片,向?qū)W生展示,要求學(xué)生相互討論,然后請學(xué)生把計(jì)算的方法說出來。

3、肯定學(xué)生的答案,并要求學(xué)生講出計(jì)算步驟,強(qiáng)調(diào),計(jì)算的過程應(yīng)該注意的問題。

4、引導(dǎo)學(xué)生分小組做游戲:兩個(gè)一組,用做好的卡片算式,一個(gè)同學(xué)從中拿出一個(gè)減法算式,兩人一塊討論計(jì)算出結(jié)果。

5、聽同學(xué)們匯報(bào)練習(xí)的情況,對做得比較好的小組進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理解計(jì)算的方法。對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。

6、總結(jié)本課內(nèi)容,布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

14、15減幾。

14-7=715-8=7。

10-7=310-8=2。

3+4=72+5=7。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十四

學(xué)習(xí)韻母u和聲母。

教師活動(dòng)。

1.出示烏鴉圖,請學(xué)生來說一說圖中畫的是什么。

2.再出示u的圖片,并說明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同,讓學(xué)生試著讀一讀。

3.再出示w的圖片,說明w也讀“烏”,但它是聲母。讓學(xué)生再次試讀。

4.對學(xué)生試讀過程中存在的問題進(jìn)行解答和糾正,并示范正確的讀音。同時(shí)采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學(xué)生鞏固u和w的讀音。

5.采取小組討論、抽讀、分組讀、齊讀等方式來學(xué)習(xí)u的四聲。

6.讓學(xué)生把教材翻到13頁,觀察u和w的筆畫以及它們在四線格中的位置,并在草稿紙上試著書寫。

7.講解書寫u和w時(shí)要注意的問題:二者都是占據(jù)四線格的中格,筆順都是從左往右,w不要寫得太寬。然后再次讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫u和w各五遍。

認(rèn)讀音節(jié)w、u。

教師活動(dòng)。

1.繼續(xù)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)音節(jié),這節(jié)課我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)音節(jié),它的讀音也是“烏”,它就是wu。(出示wu的示意圖)。

2.利用口訣等方式來幫助學(xué)生記住音節(jié)wu,比如:大w帶小u,緊挨在一起,就是音節(jié)wu。

3.利用口訣來幫助學(xué)生記住wu的四聲,比如用下面的口訣:烏鴉烏鴉它性烏,叔叔叔叔他性吳,一二三四五,空中升起了霧。

讀一讀,連一連。

教師活動(dòng)。

1.出示教科書12頁的示意圖,讓學(xué)生來說一說樹上有什么,樹下的小朋友在干什么。

2.肯定學(xué)生的回答,讓學(xué)生自讀兒歌,并找出帶u的音節(jié)。

3.采取領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學(xué)生熟悉兒歌。

4.讓學(xué)生獨(dú)立做課后的“連一連”,然后點(diǎn)坪。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):初步理解連加的含義,掌握連加的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),能有條理地表述思考解決問題的過程。

情感與態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握連加的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn):理解連加的含義。

教學(xué)方法:直觀教學(xué)、啟發(fā)式談話、練習(xí)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

1、開火車(口算題卡)。

2、(1)師:同學(xué)們,小鳥們在開演唱會(huì),你們想去看嗎?

(2)點(diǎn)出課件師提示:仔細(xì)觀察,地上、樹上、空中。師問:你們看到了什么數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生回答。

師:說得真完整,地上有4只小鳥,樹上有2只小鳥,空中有3只小鳥。邊板書:4、2、3。

二、自主探究,學(xué)習(xí)新知:

1、列式。

(1)師點(diǎn)出幻燈片2:要求一共有多少只小鳥?怎樣列式?

學(xué)生回答。師板書:4+2=66+3=9。

(2)師點(diǎn)出幻燈片3:這位同學(xué)列了兩個(gè)加法算式來表示,真不錯(cuò)。誰能用一個(gè)加法算式來表示:地上、樹上、空中一共有多少只小鳥?(配合手勢,語氣輕短,再次強(qiáng)調(diào)三部分合起來,啟發(fā)列式。)。

學(xué)生回答后,師板書:4+2+3=9。讀作:4加2再加3等于9.

(3)師:還可以怎樣列式?

學(xué)生思考后回答,師板書出其余的算式。

2、師:要求一共有多少只小鳥,同學(xué)們列出了像這樣的加法算式,算式里的4、2、3分別表示什么?師指圖。

3、師幻燈片4:

(1)4+2+3等于多少呢?你是怎么算的?先算什么,再算什么?

學(xué)生回答,師板書:4+2=66+3=9。

(2)先算4+2=6,我們來看看4+2表示的是什么呢?

生回答,師:是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來,一共有6只。(手勢)算完了嗎?

接下來怎么算?

生回答算6+3,師反問:幾加3?

師:是用我們剛才先算出來的得數(shù)6來加3。

師:大家同意他這樣算嗎?我們一起來讀一讀他的方法:先算4+2=6,再算6+3=9。

師總結(jié)算法(幻燈片7):計(jì)算4+2+3,先算4+2=6,再算6+3=9。(邊小結(jié)邊板書橫式)。

師指另一個(gè)連加算式問:這個(gè)加法又該怎么算呢?先算什么,再算什么?

生回答后,我們一起來讀一讀:先算…再算…。(師板書出橫式)。

4、總結(jié)運(yùn)算順序(幻燈片5):

對比4+2=64+2+3=9。

三、鞏固拓展。

1、完成課堂活動(dòng)。

2、試一試。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了連加,掌握了連加的計(jì)算方法。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十六

教科書第38頁的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

一、從生活中引入分類,初步理解分類的意義。

師:同學(xué)們都去過超市吧!你們在超市里都看見了什么?那么這些物品是怎樣擺放的?

要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說的那樣一類一類擺放,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分類。(板書課題)。

那么,分類擺放有什么好處呢?

二、初步學(xué)習(xí)分類。

師:老師這有一貫馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?

那么咱們來幫他整理整理,這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜,這是冰柜上的廣告畫,右邊是一個(gè)貨架。

誰來整理一下?(學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)行整理)。

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起?(強(qiáng)大同一類的物品要放在一起)。

通過同學(xué)們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

三、動(dòng)手操作,鞏固分類方法。

如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的物品?

1、小組動(dòng)手將物品分類。

下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再比一比,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個(gè)貨架上了。

下面4個(gè)人一組,看哪組合作得最愉快。

2、學(xué)生匯報(bào):有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

3、小結(jié):我們參觀了超市,又親自動(dòng)手?jǐn)[了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

四、聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。

那么在我們?nèi)粘I钪校谀銈兊募依镉袥]有分類擺放的情況呢?

可見生活中處處有數(shù)學(xué),那么我們一定要認(rèn)真的學(xué)號(hào)數(shù)學(xué),用我們穴道的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它的四聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。

學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)引入。

出示單韻母卡,做“認(rèn)讀接龍”游戲。

二、學(xué)習(xí)ao、ai。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。

2、學(xué)習(xí)ao。

(1)引導(dǎo)看圖。(2)出示音節(jié)詞“棉襖”,教學(xué)生讀準(zhǔn),引出韻母。(3)比較ao和單韻母的不同,認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。(4)對比讀a和ao,觀察口形,體會(huì)單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。(5)給ao加上聲調(diào),練習(xí)組詞或說話。

3、學(xué)習(xí)ai。

(1)引導(dǎo)看看,讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。(2)用前面學(xué)到的方法學(xué)ai,試著讀一讀,老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(3)給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。

三、完成課后練習(xí)“拼一拼”

1、弄清題意,同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲,相機(jī)指導(dǎo)正音。

四、練習(xí)書寫,完成“讀讀寫寫記記”

在學(xué)生書寫時(shí),注意觀察他們的寫字姿勢,及時(shí)糾正不良的寫字姿勢。

五、學(xué)習(xí)兒歌。

1、自己拼一拼,把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。

2、仔細(xì)聽老師讀兒歌,注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。

3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了,給大家說說。老師相機(jī)指導(dǎo)。

4、用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。

5、完成“試著讀讀連連”。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十八

教師活動(dòng)。

1.出示毛衣的圖片,同時(shí)提問:圖片中畫的是什么?

2.肯定學(xué)生的回答,告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音,并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。

3.請幾名學(xué)生來試讀,并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),然后再讓學(xué)生試讀。

4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,然后進(jìn)行點(diǎn)評。

5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,開始教學(xué)i的四聲,首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀,邊讀邊打手勢。

6.對學(xué)生存在的問題進(jìn)行解答和糾正,同時(shí)范讀一遍i的四聲。

7.打亂i的四聲的順序,分別讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。

學(xué)習(xí)聲母y。

教師活動(dòng)。

1.繼續(xù)導(dǎo)入:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母,下面我們來學(xué)一個(gè)聲母,它就是y,它的讀音與i一樣,也讀“衣”。

2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,并試著在練習(xí)本上書寫。

3.講解i和y的正確寫法:書寫i時(shí)下面的小桿占中格,上面的小點(diǎn)占上格;在書寫y時(shí),上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。

學(xué)習(xí)音節(jié)。

教師活動(dòng)。

1.出示yi的示意圖,同時(shí)解說:前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的“衣”和一個(gè)聲母的“衣”,下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個(gè)“衣”,大家看,大“衣”帶著小“衣”來了,它是一個(gè)音節(jié),也讀“衣”。

2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),采用各種方法認(rèn)讀,比如按順序讀、打亂順序讀等,同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫點(diǎn),直接標(biāo)上凋號(hào)就可以。

3.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞,幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。

背一背,連一連。

教師活動(dòng)。

1.出示教科書上的情景圖,并讓學(xué)生說一說看到了什么。

2.讓學(xué)生自讀兒歌,并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

3.教讀兒歌,重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞,可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學(xué)。

4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖,讓學(xué)生試著連一連。

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西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇十九

教學(xué)目標(biāo)。

1、加深退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí),鞏固計(jì)算。

2、充分注意對學(xué)生退位減法思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)學(xué)遷移思維能力的形成。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備。

數(shù)字圖片、卡片。

教學(xué)過。

一、復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法,讓學(xué)生寫出計(jì)算的步驟,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法,體會(huì)它們的區(qū)別與聯(lián)系。

2、總結(jié)練習(xí)的情況,對做得比較好的同學(xué)予以表揚(yáng),糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

二、學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生,一邊說,一邊板書11-4的計(jì)算方法,引導(dǎo)學(xué)生思考:+4=11,采用學(xué)過的加法的計(jì)算方法,求出()中的值來。

2、引導(dǎo):好,那么大家跟著我的計(jì)算思路,求出12-4=?同學(xué)之間可以相互討論,看看誰計(jì)算的結(jié)果正確。

3、請幾個(gè)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算步驟和方法,總結(jié)學(xué)生中出現(xiàn)的好的方法。

4、和同學(xué)們一起重復(fù)計(jì)算步驟,把其中的一種方法作為重點(diǎn)講解,讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒。

5、啟發(fā)學(xué)生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。

6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

三、練習(xí)鞏固。

1、引導(dǎo):我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計(jì)算方法,并且不止一種,現(xiàn)在我們做練習(xí)鞏固這幾種方法。

2、出示題目:公共汽車上有12個(gè)人,下去了5個(gè),現(xiàn)在還有幾個(gè)?

3、學(xué)生發(fā)言。

4、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生講出計(jì)算步驟。

5、小組游戲練習(xí)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

12減幾。

12-4=8。

(1)10-4=6(2)4+8=12(3)12-2-2=8。

6+2=812-4=8。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版加幾第一課時(shí)篇二十

教學(xué)目標(biāo)。

1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法。

2、熟練計(jì)算9加幾。

3、聯(lián)系生活應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)。

9加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

卡片、紅旗。

一、基本練習(xí)。

9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=。

看卡片,讀算式,說得數(shù)。

二、鞏固練習(xí)。

1、第5題奪紅旗。

指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

集體訂正。頒發(fā)紅旗。

引導(dǎo)比較兩邊的算式,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、第7題小動(dòng)物回家。

游戲。

森林里修了許多新房子,每種動(dòng)物都有,請你幫小動(dòng)物找自己的家。

方法:出示標(biāo)有141311121718的樓房,指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。

3、第8題。

讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格。

你可以提哪些數(shù)學(xué)問題。

你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?

學(xué)生獨(dú)立填空集體講評。

4、第9題。

指導(dǎo)弄清題意。

數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔?樹后有8只,一共有多少只兔?

學(xué)生獨(dú)立列式,師巡視輔導(dǎo)。

指名匯報(bào)講評。

5、思考題。

出示珠子圖。

指導(dǎo)看懂圖意。

依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?

看一看,紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律?

猜一猜,手里有多少顆?

小組討論。

指名匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)。

9加幾的練習(xí)課。

8+9=179+8=17。

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