讀后感是讀者對所讀書籍內(nèi)容的反思和感受的一種書面記錄和總結(jié)形式。4.借助適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)修辭手法,表達(dá)個人的感受和思考,并與作品相結(jié)合。以下是一些飽含情感和真實(shí)心聲的讀后感范文,讓我們共同領(lǐng)略讀書的力量。
語文從書讀后感篇一
這學(xué)期李校長給我們推薦了一本書――俞玉萍老師的《漫步大語文的教與學(xué)》。當(dāng)我讀完之后,感受頗深。在書中,我們可以探究作者俞老師的語文教學(xué)思想。
俞玉萍老師的語文教育豐盈著孩子們的靈性,她的學(xué)生無須做題,而是每天快樂地穿行在經(jīng)典的長廊,與大師對話。
她所教的班級命名為“百合班”,百合班的孩子向著明亮那方生長著身體與心靈的枝葉,渴望像百合一樣綻放生命的美麗。她“仿佛是為教育而生,確實(shí)是為教育而活”,在自由奔放的教育天地里,她和她的孩子們一路享受著教育生活的美好與幸福。
俞老師不用全部的課時教語文課本上的內(nèi)容,而是用一部分的課時去教全部的內(nèi)容,她幾乎不讓孩子去做習(xí)題,她用更多的時間讓孩子讀書,俞老師她不為分?jǐn)?shù)教語文。她說教閱讀是為了讓孩子理解這個世界,讓孩子能與真善美的世界溝通,讓他們的目光能夠穿透現(xiàn)實(shí)生活,與古今中外的`種種優(yōu)秀交流。所以,除了教科書外,她讓她的孩子們閱讀了大量的詩歌、散文、名人傳記。同時,她的作文課也非常有個性,大閱讀?大生活?大寫作,非常地大氣。
俞老師和孩子們一起沐浴經(jīng)典的光輝,穿透文化的時空隧道,游弋“大語文”的浪漫星空,真讓人羨慕。相信俞老師的學(xué)生會非常的幸福。
語文從書讀后感篇二
海洋如果失去了翻滾的巨浪,就會失去壯闊;沙漠如果失去了狂舞的飛沙,就會失去壯觀;人生如果失去了文學(xué),就會失去魅力和樂趣。
在學(xué)校的圖書館,標(biāo)語隨處可見。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步,但也是一種態(tài)度”,又如“一分耕耘一分收獲”,這句標(biāo)語雖簡單,但我卻從中看到了語文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個人生哲思。再如“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這句則讓我體會到時間有多么寶貴,浪費(fèi)時間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語文,你會有更多的發(fā)現(xiàn),你會被它的魅力吸引。
古人對語文更是情有獨(dú)鐘,以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書是智慧的結(jié)晶,善于讀書便可醫(yī)治自己的精神;而“讀書百遍,其義自見”,又勉勵我們書只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有反復(fù)閱讀、揣摩,才能領(lǐng)會深層的涵義;而偉大的孔子又說“敏而好學(xué),不恥下問”,我感受到即便是一個知識淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí),也是通過勤學(xué)好問來充實(shí)自己的'腦袋。這就是語文,能從一詞一字中,感受到一個個精煉正確的道理,能從一詞一句中,感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩論道,讓我對他們敬重,對他們欽佩,深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因為他們,文人墨客的吟詩論道,凝結(jié)著古人的智慧,激勵我積極向上。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫道:“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!泵烀5母杪曄袷锹劤鰜硭频模钊诵纳蛲?;在林清玄的《與時間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽得似懂非懂,卻在我的心中種下了一個種子,一顆探索時間奧秘的種子;《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”,但卻雋永深刻,富含哲理。作家文豪的文章作品,讓我從文中的一個個語句中感受到語文的博大精深,文筆辭藻的華麗優(yōu)美,字字句句中的人生哲思,也讓我感受到語文的精美絕倫。語文,我因此而感到自豪,因此愛上了你!
因為語文,照亮了道路;因為語文,創(chuàng)造了文化;因為語文,豐富了世界。生活中處處存在語文,語文,是你激勵著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)!愛上語文,是我一生無悔地選擇。
語文從書讀后感篇三
眼睛就像是打開每一個知識寶庫的鑰匙,讓我們?nèi)ビX察到知識的所在。讀了《四庫全書》我總結(jié)出了這樣一句話。
《四庫全書》當(dāng)然講了四方面內(nèi)容了。分別字自詞庫、語庫、文庫和資料庫。文庫中有許多著名的文章如《紅樓夢》、《聊齋志異》(節(jié)選)等。語庫更是豐富像對聯(lián)、歇后語、諺語應(yīng)有盡有。字詞庫可稱得上是功能強(qiáng)大。在這一部分,最突出的是近義詞和反義詞詞不僅全,每一組還有注釋。再說資料庫,整本書中就這一部分最有意思。連網(wǎng)絡(luò)流行語都有。
學(xué)無止境不論是人還是動物都要學(xué)習(xí),動物要學(xué)生存的技巧,人要學(xué)知識。像我們學(xué)習(xí)一篇課文,我們要知道,課文的.中心思想、文章的主人公為什么這樣說/這樣做、文章怎樣分段、讀后有什么感受……這都是學(xué)一篇課文的步驟。如果想讓句子更生動、優(yōu)美就可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o手法例如:比喻、擬人、排比等。除了修辭手法還可以用一些說明方法如打比方、作比較、舉例子等。
在我上二年級的時候,老師讓我們每周寫一篇周記,寫的我都害怕了。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不愛寫日記的心理。就走過來對我說;“其實(shí)周記,就是只這一周你覺得印象最深的一件事,用筆寫下來。你怎么想就怎么寫?!蔽衣犃藡寢尩脑?,半信半疑的坐到了課桌旁開始寫,發(fā)現(xiàn)寫了200字都有點(diǎn)“剎不住車了”因此我吃到了甜頭,直到今天我都按照媽媽說的做,只不過是加了自己的想法。寫作文就像蓋房子,媽媽給了我一個架子,讓我去添瓦、裝門,最后一個完整的房子就蓋好了。
我從《語文四庫全書》里不僅學(xué)會了知識,看其中的文章還懂得了做人的道理。
語文從書讀后感篇四
今天,我們學(xué)了《烏塔》這篇課文,我很羨慕烏塔,因為她十四歲就獨(dú)自一人游歷歐洲許多地方。
烏塔計劃周詳,考慮周到,很獨(dú)立,很自主,很自信。
我今年八歲了,我一直很想去看看真正的大海,我也要好好計劃一下,只是不知道媽媽是否會放心,我的媽媽很嘮叨。文章中的|“我”說:“在中國像你這樣年紀(jì)的孩子,都是爸爸媽媽,爺爺奶奶心中的寶貝,會帶他們一起去旅行,但不放心他們獨(dú)自一人”。的確,爸爸媽媽太愛我了,肯定不會同意。
我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看,在日常生活和學(xué)習(xí)方面我要克服依賴思想,逐漸提高自己獨(dú)立生活的能力,爭取媽媽的同意,支持。
十四歲,我的大海,等著我吧!
讀完了《烏塔》這篇課文后,我不禁地對這位十四歲的德國姑娘感到深深的.敬佩之情。
這篇課文主要講了作者在羅馬認(rèn)識了烏塔,她獨(dú)自一人游歐洲,為了這次旅游她整整準(zhǔn)備三年,贊揚(yáng)了烏塔獨(dú)立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。
看完了這篇課文,我覺得很慚愧。自己不就是一個衣來伸手,飯來張口的嬌嬌女嗎?我和烏塔的年齡相差不大,可烏塔是個獨(dú)立自主的孩子,小小年紀(jì),應(yīng)經(jīng)能不依靠父母,獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門了。而我呢?遇到一點(diǎn)困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹,爸爸媽媽是甘甜的雨水,一旦停止?jié)菜?,我就會枯萎,因為我是一直依靠雨水生長,不懂得深入地下尋找水源。舉個例子說吧,有一次,爸爸媽媽都外出了,只剩下我一個人在家。我靜靜地躺在床上,心里總忐忑不安,總覺得缺少一種安全感。
我也很羨慕烏塔,因為她的父母批準(zhǔn)她獨(dú)自一人由歐洲。相反,我的父母卻是一百個不放心。我想,這可能是我不能獨(dú)立自主的其中一個原因吧!
困難就像彈簧,你強(qiáng)他就弱。我要克服依賴父母的這個困難,做一個獨(dú)立自主的好孩子!
語文從書讀后感篇五
今天,我讀了一篇想象作文,題目叫《我的語文王國之旅》。
這篇作文主要講了我打開了電腦,進(jìn)入了一個名叫語文王國的地方。我先去餐廳吃早飯我剛想走,被服務(wù)員叫住了,要求寫一篇作文,作為餐費(fèi)。我大筆一揮,寫下了500字的作文。
之后,我四處閑逛,不知不覺天黑了,于是,我便去了一家賓館。服務(wù)員面帶微笑地說:請寫20個成語作為房費(fèi)。我很快就寫下了。
這個故事告訴我們:在語文王國,沒有知識不能付餐費(fèi)、住賓館、看電視、沒法上床睡覺所以,大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,積累一定的文學(xué)知識,才能找到開啟語文王國大門的鑰匙。沒準(zhǔn),下一個進(jìn)語文王國的就是你哦!
語文從書讀后感篇六
好久都沒有認(rèn)真的讀完一本文學(xué)作品,這次終于通過每天晚上堅持讀一點(diǎn)點(diǎn),把上次從圖書館借的一本小說《秦腔》讀完了。上次在圖書館借書的時候,就一直惦記著要借一本有深度的小說回去研究,結(jié)果在二樓發(fā)現(xiàn)一本獲得矛盾文學(xué)獎的小說,也就是這本《秦腔》,再一看是賈平凹寫的,所以就借回來作為睡前讀物。其實(shí),原來就一直對矛盾文學(xué)獎的小說頗有好感,從《塵埃落定》,《白鹿原》一路讀下來感覺是一本比一本寫的精彩,覺得這類書比當(dāng)前某些書還是要有深度些。賈先生的書以前沒有多讀,只讀過一本叫《天狗》,感覺文字寫得樸實(shí),注重描述細(xì)節(jié)來襯托環(huán)境,對人物心理也描述得非常到位,關(guān)鍵是能夠站在一個比較客觀的角度來反應(yīng)每個人的行為,不是刻意的描述出每個人的好與壞。所以不同人從不同的角度來看,可以得出不同結(jié)論,這也是他小說高明所在。
花了幾個星期把《秦腔》讀完,感覺收獲很多,但具體指哪方面,又說不上來。小說像是講故事一樣敘述性的描述了一條街道(又叫村)在改革這二十多年的過程中的興衰。以夏天義和君恒為代表的村干部如何在農(nóng)村社會形式劇變的大環(huán)境下,轉(zhuǎn)化自身思想,做官為人的蛻變過程。夏天義作為老派干部的代表與生長在新環(huán)境下的農(nóng)村干部均恒在治村決策上面的種.種摩擦,同時夾雜著兩人是叔侄的親戚關(guān)系,使得小村的發(fā)展在改革的浪潮中一波三折,同時也折射出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過后傳統(tǒng)價值觀喪失的種.種無賴,在此過程中,農(nóng)民對財富的追求也描述得淋漓盡致。作者我在文中是以一個身份低下,整天游手好閑的形象出現(xiàn)的?!拔摇庇幸欢ǖ淖晕宜伎?,對白雪的愛情也是真真切切,只是比較安于生活,所以生活一直都沒有什么起色。其實(shí),到現(xiàn)在我還一直有點(diǎn)不明白,“我”曾經(jīng)知道白雪嫁給夏家,是因為夏家經(jīng)濟(jì)殷實(shí),為什么“我”沒有想過辦法去改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況呢,只是苦等老爸的撫恤金和單相思白雪。白雪是誰,當(dāng)然是村里面最漂亮姑娘,還唱得一口好秦腔,不過嫁給夏風(fēng)后,生活并沒有想象中的美好。這主要是兩人文化差異太大所決定的。夏風(fēng)是省城公務(wù)員,思想水平和眼界自然跟農(nóng)村里的想法不太一樣,在秦腔日益衰敗的環(huán)境下,視秦腔如生命的白雪當(dāng)然深受挫折,在失去工作過后尤為表現(xiàn)的強(qiáng)烈。對新生事物不能立即適應(yīng)的白雪,終于在生出一個畸形胎兒后與夏風(fēng)決裂,最終也導(dǎo)致了婚姻的破裂。
作者以秦腔作為農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的代表,表露出了在農(nóng)村社會體制和觀念劇變下,面對傳統(tǒng)遺失的無能為力和對新生事物無法判斷的彷徨!
語文從書讀后感篇七
近日,我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書,余老師樸素的文字和精彩的課堂實(shí)例,給我今后的教學(xué)工作指明了方向。
摘要:我得益于并永遠(yuǎn)相信積累的力量,注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言,積累決定底蘊(yùn),只有細(xì)水長流,深刻思考,勤奮探究,只有幾十年堅持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個方面談:第一,在語文的讀寫教學(xué)中讓學(xué)生習(xí)得更多更美的語言,如認(rèn)識更多的字,記下更多的詞,更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記,他們是語言運(yùn)用的堅實(shí)基礎(chǔ)。第二,在學(xué)生習(xí)得語言的同時,教會學(xué)生學(xué)到積累語言的方法,學(xué)會品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進(jìn)行語言積累教學(xué),在教材的運(yùn)用和積累上有一個原則,那就是:突出重點(diǎn),咀嚼英華。
如余老師告訴我們,語言積累教學(xué)的資源在于課文。對善于運(yùn)用課文資源的教師來說,課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。
語文從書讀后感篇八
東方的地平線,漸漸透出一派紅光,湛藍(lán)的天空萬里無云,絢麗的朝霞,放射出萬丈光芒。新中國迎來了勝利的曙光,他們,卻被國民黨反動派殺害了?!都t巖》中講述的為新中國而戰(zhàn)的---戰(zhàn)士們已經(jīng)死了,可卻永遠(yuǎn)活在人民的心中。
在《紅巖》中,有許多家喻戶曉的革命烈士:有著鋼鐵意志的江姐,臨危不懼,視死如歸的成崗,為革命默默忍受寂寞痛苦的華子良,甚至還有無辜、天真的“小蘿卜頭”。他是一個十分堅強(qiáng)的孩子,遇害時才九歲,卻在監(jiān)獄中關(guān)了8年,在監(jiān)獄里上學(xué),獨(dú)自忍受著超乎凡人的痛苦。他很堅強(qiáng),為黨組織傳遞信息,和黨組織人員一起奮斗,不斷努力,毫不遜色于他人。擁有著堅不可摧的心靈,與現(xiàn)在的人對比,給予人的`是一種震撼、一種感動、一種激勵。
“襁褓未逝入囹圄,野狼成群路崎嶇。陰暗潮狹終不改,霉餐伴之度朝夕。人間地獄多難苦,學(xué)習(xí)志堅勇真巨。愛憎分明仇罪惡,弱小身軀迎風(fēng)雨。”是“小蘿卜頭”的真實(shí)寫照。
語文從書讀后感篇九
今天,我們學(xué)了陶罐和鐵罐這篇寓言故事。故事主要講了國王御廚里的陶罐和鐵罐,它們在爭論“誰敢碰誰”隨著時間流逝,虛心的陶罐成為很有價值的東西。驕傲的鐵罐早已無影無蹤了。
鐵罐的傲慢無禮像一面鏡子一樣,告訴我們要懂得善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處的道理。
陶罐謙虛而不軟弱,處處想著別人的思想品德是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
語文從書讀后感篇十
1、遠(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。
我覺得趵突泉這一篇課文,把趵突泉的特點(diǎn)描寫的非常仔細(xì)。而且還有很多好詞好句,語句恰當(dāng)。
我覺得長城這篇課文,把長城的長、的氣魄、的高大堅固,和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。
我覺得西湖的`‘綠’這篇課文,把西湖的綠,和對那的感覺寫的特別好,讓人讀后有一種身臨其境的感覺,和讓人也想去的感覺。
1、冬天是冷的,為什么會起一片熱氣?
2、長城有多少年的歷史?
3、西湖有多深?
語文從書讀后感篇十一
老師把第39期語文報發(fā)下來了,一拿到報紙,我就迫不及待的讀起來了。
這期報紙刊登了很多很多的.文章,有《猜出志氣來》、《生日遇險記》等故事,還有我們學(xué)過的第三單元課文導(dǎo)讀。介紹了《小夫子品文學(xué)識百科》這套書,還有關(guān)于見義勇為、百善孝為先的中華美德小故事。
給我印象最深的是《呱呱蛙的演唱會》。呱呱蛙天天練嗓子,唱的歌可好聽了,大家讓它開個演唱會。它寫了第一份通知,可是一個觀眾也沒有來,原來呱呱蛙什么都沒有說清楚。在大家的幫助下,呱呱蛙又寫了一份通知,交待清楚了時間、地點(diǎn)、內(nèi)容,這次來了很多觀眾。看來,寫什么東西都要交待清楚才行呀。
語文報的內(nèi)容豐富多彩,還能學(xué)到許多知識呢。以后,一定要多讀語文報。
語文從書讀后感篇十二
在我看來,雖然《海底2萬英里》很簡單,但它也是一本有趣的書。它讓我渴望在關(guān)注海洋的同時探索;尤其是尼摩船長和他的諾第留斯?jié)撏У膫髌娼?jīng)歷喚起了我對自由的強(qiáng)烈渴望。
首先,他善于探索和創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電,這對他的'事業(yè)有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)社會中,他應(yīng)該是一個可以與愛因斯坦媲美的科學(xué)家。
其次,他知識淵博。他會說法語、英語、德語、拉丁語和其他語言,這為他與無處不在的人交流創(chuàng)造了便利;他還在倫敦、巴黎、紐約等地學(xué)習(xí),這使他有豐富的知識,所以他可以秘密設(shè)計自己的圖紙;他周游世界,經(jīng)驗豐富,有深刻的社會洞察力,能夠迅速做出準(zhǔn)確的決定。
第三,他有很深的特殊背景。在原文中,他有這樣一段話:“如果我愿意,我可以很容易地償還法國數(shù)十億的國債!”可以看出,他很富有,不是一個普通人。
探索精神、創(chuàng)新意識、博學(xué)多識、財力雄厚。正因為如此,尼摩船長才能“海闊魚躍,天高鳥飛”,擁有自由。也就是說,自由需要資本,自由需要付出。
自由是一個引人注目的詞,誰不渴望自由呢?回顧人類的發(fā)展歷史,正是通過逐漸克服自己的無知,人類才能突破自然的禁錮,獲得更大的自由。遠(yuǎn)不說,就說__年吧。6月16日,兩個名字備受關(guān)注,一個是“神九”,另一個是“劉洋”——中國第一個“女太空人”。數(shù)據(jù)顯示,她自己__今年5月加入航天員大隊,直到今年6月首飛才走出航天城的大門。培養(yǎng)一個成熟的宇航員通常需要四年左右的時間,而她只用了兩年就完成了這一切。因此,當(dāng)我們都羨慕宇航員能夠自由飛越太空時,我們應(yīng)該記住,不是她運(yùn)氣好,而是她的良好素質(zhì)和勤奮成就了她。
我們有必要通過這樣做來贏得更大的自由。所以,采取行動,讓自己更有力量,從而為自己爭取更大的自由!
語文從書讀后感篇十三
閱讀過程中,幾度感動到紅了眼眶。想從幾個小方面談?wù)勛约旱氖斋@。
首先是語文學(xué)習(xí)。語文是極其美好的,從唐宋詩詞,到散文雜談,文字總能給予讀者一些力量。當(dāng)今社會唯分?jǐn)?shù)是圖的教育背景下,很多老師背棄了語文的美。其實(shí),追求美和應(yīng)試教育不完全沖突的。我們總說,興趣是最好的老師,培養(yǎng)起孩子對文字的喜愛和對美的鑒賞能力之后,何嘗需要擔(dān)憂他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展?語文的民主教育是秉著長遠(yuǎn)眼光,做踏實(shí)之事,孩子們得以在此過程中養(yǎng)出愛閱讀,愛思考的好習(xí)慣。
然后是師生關(guān)系。在我看來,學(xué)生看待老師應(yīng)是親近而不失尊敬的',老師對待學(xué)生應(yīng)是關(guān)愛而不失權(quán)威的。師生之間的互相反饋總是動人的,夏老師提供開明的環(huán)境,豐富的資源,創(chuàng)新的點(diǎn)子,自然會有學(xué)生報之以細(xì)心的準(zhǔn)備,新奇的創(chuàng)意,溫馨的構(gòu)思,大把大把的時間和精力?;ハ喔袆又恼n堂氛圍令人驚嘆。
最后是中國教育。其實(shí)相較于應(yīng)試教育,民主教育對教師和學(xué)生的要求更高,綜合能力的鍛煉遠(yuǎn)比單純背詩做題難。大部分老師是達(dá)不到民主教育的要求的,他們對課本中的文章尚不能理解且擁有自己的理解,平時也不會持續(xù)閱讀思考精進(jìn)自己,更懶得創(chuàng)新教學(xué)方法讓學(xué)生更融入。民主教育,我們還有很長一段路要走。南方周末前幾年的新年獻(xiàn)詞中有這樣的話,“讓無力者有力,讓悲觀者前行,總有一種力量讓我們淚流滿面?!苯逃ぷ髡邞?yīng)互相扶持,共同為開明向上的教育努力。為應(yīng)試拼命的教師不在少數(shù),他們也有存在的理由,而我們應(yīng)大力倡導(dǎo)為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的教育方式。加油了,各位老師們。
語文從書讀后感篇十四
作者:葉圣陶。
出版社:中華書局。
版次:8月北京第1版12月北京第5次印刷字?jǐn)?shù):124千字。
讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的,當(dāng)時眼前一閃,是葉圣陶大師的《語文隨筆》,隨手翻看,該書分三部分,第一部分是語文知識,如國文學(xué)習(xí)法、語言使用、語法修辭等;第二部分是例談,以一篇文章或其中的一部分為例,來分析、理解、體會;第三部分是評改,以一篇文章為例,進(jìn)行評改。第一感覺是很實(shí)用,同時還伴著對大師的仰慕,就想追隨大師的腳步前行,便買來細(xì)讀。
自我感覺語文素養(yǎng)差,表現(xiàn)在有時候詞不達(dá)意,用語言不能準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的想法;對自己所寫的工作計劃、總結(jié)等不滿意,想用更凝練的語言來表達(dá),想讓標(biāo)題更吸引人,還力不從心;在表達(dá)時不夠從容,往往出現(xiàn)短路;更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料,不是信手拈來,而是絞盡腦汁還很不滿意,還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學(xué)生時代最怕上的就是語文課。已記不起小學(xué)時讀的課文,印象最深的是小學(xué)語文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想,當(dāng)時對段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的,抄了這些有什么用也不清楚,反正是老師讓抄就抄,老師讓寫就寫,總之是像家長經(jīng)常囑咐的那樣“聽老師的話”.但小學(xué)還沒有怕語文的感覺。
上了初中,語文老師有時提問說如何分段、段落大意、中心思想是什么,這時候我對這幾個詞有了理解,但當(dāng)時的感覺是:這么一段話、甚至是幾段話,他說的什么不是寫的清清楚楚嗎,干嘛非得用一句話來說。如果可以用一句話來說,作者真是勞心費(fèi)神做無用功。我也不知道該如何下手、沒有方法。只是老師提問時,我就使勁往下縮身體,恨不得有道地縫鉆進(jìn)去。還好,語文老師可能看出來我不會,記憶中沒有讓我回答過這類問題。中學(xué)最怕的還有作文,記一次好事、好人等等,我感覺自己是生編硬造,痛苦至極。以至于中考后師范入學(xué)通知書下發(fā)后,我語文老師很驚訝地脫口而出:咋還有slc?可見,我的語文學(xué)得的是一塌糊涂。
中學(xué)以前,除了課本,再沒有其他書可讀。一是生活在農(nóng)村,交通閉塞,因為中考我才第一次去了趟縣城。二是那時候也沒有什么課外讀物。上了師范,遇到了我們博學(xué)健談的幾位文選老師,真是大開眼界,原來語文這么有趣,老師是什么腦袋,咋裝著表達(dá)的自動裝置?脫口而出、出口成章,文章分析得絲絲入扣,讓我進(jìn)入了另外一個世界。那時的我只是聽、欣賞、羨慕、敬仰,課堂上我是一位忠實(shí)的聽眾,一如既往的沉默著。不過,那時我們學(xué)校有了圖書館,我就開始在那里借書來讀。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查,然后再告訴圖書管理員書號啥的,也就是要想看書,得知道自己想看書的名稱,再去查。對于沒有任何閱讀基礎(chǔ)的我來說,天曉得我想讀什么書。不記得是什么原因,我跟同學(xué)成功借了幾次書后,也沒有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參,其他沒有。隨著孩子的降臨,每次出差,總要到當(dāng)?shù)刈畲蟮臅贽D(zhuǎn)轉(zhuǎn),背回來最多的也是書。我是跟孩子一起開始閱讀的,本著開卷有益,想彌補(bǔ)自己閱讀的空白,我有些饑不擇食,感覺自己需要讀的書太多了。
在工作中越來越感到到語文的重要性,它關(guān)乎說話、表達(dá)、書寫、演講等等方面。同一件事情,不同的說法、不同的語氣,效果也是千差萬別的。工作中、生活中的說話、書寫困難,促使我常立志,要多讀書、要開卷有益。讀過一段時間以后,有感覺讀書要有方法,我依然不能坦然面對各項學(xué)習(xí)心得、讀書收獲、工作總結(jié)、事跡材料,就反思,應(yīng)該是讀書方法還有問題。
直到我偶遇《語文隨筆》,才茅塞頓開,感覺在那個時間遇到這本書,就是我最大的幸運(yùn)。如更早些,恐怕我還意識不到自己存在的問題,需求還不夠迫切;更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書第一感覺是好讀,容易理解,葉老用平常的字詞道出不了平常的道理,一點(diǎn)兒也不艱澀難懂。不像前段時間讀的一本書,所有的字詞都認(rèn)識,可一旦它們組合在一起,成一個句子、成一段話,我讀不解其意。當(dāng)時我還把不能理解歸結(jié)為自己理解能力沒有達(dá)到,可能就是閆學(xué)老師所說的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書,才感覺,大師就是大師,平淡表達(dá),就像生活中的涼白開,面對名目繁多的飲料,它最普通,甚至不能上超市貨架,但就其功能而言,涼白開是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語文程度不夠高,大約指兩個方面:一方面是閱讀。另一方面是寫作”“閱讀是吸收,寫作是表達(dá)”“語言是想心思的工具、是表達(dá)思想的工具;就是人與人之間說,是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺酣暢淋漓,大有醍醐灌頂之勢。我也參加過一些語文教學(xué)方面的學(xué)習(xí),有時候聽專家的`報告后,還沒有看這幾句話明白。
看后收獲最大的一點(diǎn)是說話、寫作都是為了交流,那么首要任務(wù)是說明白、寫明白,讓聽者、讀者不要煞費(fèi)苦心去分析、揣測就知道你的意思。
其次是要惜字如金,能一句話說明白的,不能說成兩句話;能一個詞說明白的,不能說成一句話。但不能為了簡約,丟了內(nèi)容、說不明白。這很符合我的風(fēng)格,簡潔、明了。原來語文、數(shù)學(xué)有很多是相通的,比如這里的簡約。
最后是學(xué)好語文要靠積累:多讀、多寫、多練、多修改。多讀是我正在進(jìn)行的,要堅持,從少玩手機(jī)多翻書做起,堅持每天讀書20分鐘以上。多寫,是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。現(xiàn)在正在努力。多練,凡讀書,就寫記錄,讀完要求自己必須寫讀書收獲,每次練,長期堅持,會有進(jìn)步與收獲的。多修改,是我差的最多的一項。我總以沒有時間為借口,匆匆寫下的東西,沒有修改,一氣呵成,就直接上博客了。細(xì)想想,差得還多著呢。慢慢來,是又一個借口嗎?的確,不能一口吃個胖子,齊頭并進(jìn)固然好,但人的注意力是有限的,現(xiàn)在重點(diǎn)是開始寫下去。努力實(shí)現(xiàn):“不逼自己,就不會知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來看這篇讀后感,自己感覺頭重腳輕,前面自己的經(jīng)歷太多了,不過,也是讀書后自我成長歷程的反思,逐步認(rèn)識語文重要的過程;后面讀后的感悟少了些。好書不厭百回讀,有了百回讀,就會有更豐富的感悟,就能有多修改的能力。同一本書,自己認(rèn)為是有益的,過一段時間再回頭翻看,感悟也是不一樣的。還希望自己能經(jīng)常讀書回頭看一看。
語文從書讀后感篇十五
寓言故事非常多,但是這周我讀的一篇很有意思,是《獅子和山羊》。
里面講得是:一只老山羊誤入了獅子洞,它沒有慌張,而是沉著地對獅子說它是山羊女王,正在捉十只獅子吃。獅子嚇了一跳,以為它是怪獸,便跑出了洞。出了洞,它碰見了豺狗,豺狗知道是山羊的詭計,于是又帶獅子進(jìn)去了。進(jìn)了洞,山羊靈機(jī)一動,鎮(zhèn)定地對豺狗說:“我叫你去捉十只獅子,你卻帶來一只,我要撥了你的皮!”獅子以為上了豺狗的當(dāng),便把豺狗吃了。山羊逃出了獅子的爪牙。
面對困難的挫折,堅韌、頑強(qiáng)是必不可少的的.,但只一味地埋頭苦干是不行的,要想讓事情圓滿成功,要講究方法和策略,這樣才會有事半功倍的效果。山羊用自己的聰明成功地從獅子口中逃脫,這個故事說明,當(dāng)我們面對強(qiáng)大的敵人時,需要的不是退縮,而是要勇敢地應(yīng)對。山羊還運(yùn)用了三十六計中的很多計謀,值得我們學(xué)習(xí)。
語文從書讀后感篇十六
我讀了一本叫《孤熊華普的一生》的書。
讀了這本書,我非常感動,也很敬佩華普。
華普很善良,它只想過寧靜的生活,不被別人打擾和攻擊。它從不主動傷害人類,但人類卻經(jīng)常闖入它的生活,把槍口時時瞄準(zhǔn)它。我們?nèi)祟悜?yīng)該愛護(hù)動物,與它們和諧相處。
華普很堅強(qiáng)。它在失去媽媽和其他親人后是那么可憐,那么弱小,但它不像有些人那樣自卑、自棄,而是靠自己的能力生存了下來。
華普很愛動腦筋,也很會學(xué)習(xí)。它在被捕獵器夾住后,竟奇跡般的逃脫了。它還把逃脫的過程編成歌謠,生怕自己忘記。
華普能清楚的認(rèn)識自己。在它年老后,有一次一只駝背熊和它爭奪領(lǐng)地,華普知道自己的體質(zhì)沒以前好,不是駝背熊的對手,就盡量的躲避它。只有認(rèn)識自己,才能更好的保護(hù)自己,也才能戰(zhàn)勝對手。
語文從書讀后感篇十七
通過讀《語文素養(yǎng)提升》這三本書,我的收獲很大,也學(xué)到了很多知識。
《語文素養(yǎng)提升》一共有三卷。第一卷是《失蹤的森林王國》,第二卷是《勇敢的少年》,第三卷是《神奇的云朵》。這三卷的內(nèi)容各有不同。
第一二卷的內(nèi)容是分主題呈現(xiàn)的。這兩卷一共分了很多主題,如大自然、科技、動物、人類情感等等。每個主題下面包含了很多的文章,如大自然主題,里面收集了很多有關(guān)花草樹木的'文章;觀察與發(fā)現(xiàn)的主題,就是作者通過觀察,都發(fā)現(xiàn)了什么。
這樣分主題呈現(xiàn)的好處特別多。首先,能讓我們?nèi)娴牧私庀嚓P(guān)知識。如《勇敢的少年》中第五部分,是關(guān)于科技的主題,里面有恐龍、宇宙、太空等很多有關(guān)科技的文章。其次,還可以讓我們從不同的角度看同一類事物。比如,《失蹤的森林王國》中的大自然主題,同樣是寫春天,卻又很多不一樣的寫法,有的寫南方的春天,有的是寫走進(jìn)春天等。
每個主題下面都有三個部分。第一部分是詩文朗誦,第二部分是國學(xué)經(jīng)典,第三部分是美文精讀。這樣既能讓我們了解相關(guān)詩歌、詩文,也能讓我們了解一些傳統(tǒng)文化,還能閱讀一些優(yōu)美的文章。
第三卷《神奇的云朵》,主要通過一些寫作引導(dǎo)、范文等,教我們怎樣更好的寫作。
讀完這三本書,我既學(xué)到了很多主題的相關(guān)知識,又學(xué)習(xí)了怎樣更好的寫作,收獲特別大。我喜歡讀這三本書。
語文從書讀后感篇十八
讀了一個星期十多個小時,無意間翻到這本書,讀完了置頂?shù)囊粭l書評就被深深的吸引了。想著有著寫的如此好的書評的一本書一定會很好看。果然不出所望,讀了一天之后被作者筆下的文字深深吸引、不能自拔大部分閑余時間都用來拜讀此書。驚訝于夏老師教育學(xué)生的回到常識一意孤行的信念,喜歡老師的授課方法。也多次被書里講到的學(xué)生的故事所感動。猶記逸東成長的逆襲,這是給老師教育信念最大的肯定、最好的反饋;也記得文苑聽到老師要一幅畫等他日自己揚(yáng)名拿來賣的玩笑話后生氣時天真可愛的樣子,很多很多。
像夏老師說的那樣寫作最美的不是預(yù)先設(shè)計好一切路線按部就班的完成寫作,而是路上出現(xiàn)的`那些意外,正是那些意外讓人發(fā)現(xiàn)更多的美讓文章更引人入勝。我想閱讀也是,最初只是好奇夏老師的講課方式如何教育學(xué)生如何教好語文,在這個路上,老師給學(xué)生的音樂電影人物詩歌的鑒賞或是介紹,就是我的閱讀旅途中看到的路邊美麗的小花,讓我對以前并不感興趣的名著、古典音樂充滿了興趣。感謝夏老師的我積極引導(dǎo),感覺自己也是在老師的課堂中上了一課。
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