在編寫教案時，教師要合理選擇教學方法和教學資源，以激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識，以促進學生的自主發(fā)展。教案是教師根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學生的實際情況，經(jīng)過研究和設(shè)計，編寫出的一種教學計劃。它具有指導性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點，對于教學活動的開展起到了重要的作用。現(xiàn)在教學任務(wù)繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標，明確我們要達到的教學效果。其次，我們要合理安排教學時序，確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。此外，我們還需要設(shè)計合理的教學活動，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時，我們要注意教學方式的選擇，靈活運用多種教學手段，使教學過程更加生動有趣。最后，我們還需要評估教學效果，及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學中不可或缺的一部分，它對于教學效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進步吧。
人教版二年級教案篇一
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：識字寫字。
教學難點：朗讀感悟。
教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話?(4句)。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時。
一、復習。
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
(一)認記生字字音。
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞。
(二)識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動作。
(三)組詞語理解字義。
(四)范寫指導。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
1、我會畫：畫秋天的果園。
2、我會做：
(1)用落葉做書簽。
(2)用自己的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩贊美秋天。
(為語文園地一中的展示臺做準備)。
人教版二年級教案篇二
二、????板書設(shè)計為學生的發(fā)展營造最大的空間。
三、“蜘蛛”一詞的書寫指導。
四、化“意外”為我用。
這節(jié)課我只準備了一個課件“雷雨中”的音效。那是非常震撼的效果，我一直以為這將是最精彩的部分。誰知道上課前電腦沒事，輪到要用的時候電腦不行了，怎么辦？我只能“騙”學生說：“這場雨太大了，把課件擋住來不了，讓我們一起用我們的朗讀把這場雷雨喚來吧！”課件無法用，間接給了學生朗讀的時間，我插多了一個“背書”的內(nèi)容。然后讓學生用平時積累的有關(guān)雷雨的詞語來填充這一頁（因為怕時間不夠，沒有把詞語填出來，顯得這是一頁空頁，但這空頁后來我的設(shè)想是讓學生繼續(xù)觀察身邊的雷雨，寫身邊的雷雨，然后來填空這一頁。）。
人教版二年級教案篇三
2、激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。
運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。
投影儀
一、引入課題
我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學會了用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。
板書：派車
二、探索新知
1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，
提問：從圖中你得到哪些信息?指名學生回答。 (有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人)
2、再讓學生獨立思考：
(1)可以怎樣派車?
(2)你認為怎樣派車比較合理?
3、在學生獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第(1)小題解決方法有：
(1)派4輛面包車;
(2)派3輛面包車，1輛小汽車;
(3)派2輛面包車，3輛小汽車;
(4)派1輛面包車，6輛小汽車;
(5)派9輛小汽車。以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。
4、在引導學生探究第(2)小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。
如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車;要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 ……讓學生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。
三、鞏固練習
第9頁“試一試”讓學生獨立填寫后集體訂正。
人教版二年級教案篇四
尺子是我們測量(長度)的工具。量比較短的物體，可以用(厘米)作單位，厘米可以用字母(cm)表示，量比較長的物體可以用(米)作單位，米可以用字母(m)表示。
1米=(100)厘米。
6米=(600)厘米。
700厘米=(7)米。
400厘米=(4)米。
數(shù)學書長26(厘米)。
房間高3(米)。
教室長10(米)。
語文書厚1(厘米)。
一步長40(厘米)。
課桌高60(厘米)。
床長2(米)。
人教版二年級教案篇五
教學目標：
1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。
2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。
3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
教學重點：
掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學難點：
利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。
教學過程：
一、情境導入。
通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學生的學習興趣。
二、探究新知。
1.連加。
出示表格及問題：一共摘了多少個?
預設(shè)：28+34+22=。
提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢?(學生獨立完成，小組交流討論)。
提出問題：連加計算應(yīng)該注意什么呢?
預設(shè)：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“1”。
預設(shè)：連加的計算順序是從左往右。
設(shè)計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體學生參與其中，有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。
2.連減。
出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個?
由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。
提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學生找運算順序。)。
預設(shè)：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。
預設(shè)：還可以先算一共運走多少個?84-(40+26)。
提出問題：這該怎樣計算呢?
設(shè)計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學生的思維能力，學會知識遷移，也培養(yǎng)了學生的應(yīng)用能力和遷移能力。
1.列豎式計算。
設(shè)計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
2.看誰算的對。
設(shè)計意圖：通過多樣化的練習，培養(yǎng)學生解決問題的方法。
3.算出紅星小學參加3項體育活動的總?cè)藬?shù)。
設(shè)計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
四、課堂小結(jié)。
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
預設(shè)：今天我們一起學習了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。
設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，學會連加、連減的計算方法。
人教版二年級教案篇六
1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什么？師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）。
6、展示評議。
人教版二年級教案篇七
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人)指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）。
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
人教版二年級教案篇八
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
人教版二年級教案篇九
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
1、認識12個生字。
會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
教學難點：
1、生字的書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備：課件。
教學過程：
一、談話導入(1分鐘)。
小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片)。
今天，我們來學習一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋。
齊讀課題。
(提醒學生注意鳥的讀音)。
讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的'詩歌吧。
請同學們打開書本39頁。
二、初讀課文、學習生字(15分鐘)。
1、生自由讀課文：
人教版二年級教案篇十
[教材分析]：《假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹，小鳥，殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。我們要通過這篇課文的教學，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。在本組導語“只要人人獻出一點愛，世界就會變的更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導學生，反復朗讀那些飽含真情的語句，反復感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。
[學生分析]：“每一個兒童，就其天資來說，都是詩人?！边@是前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基的學生觀。我們不能忽視兒童詩與兒童之間天然的親緣關(guān)系，只要加以巧妙的引導，借用教材，采用仿寫形式，使兒童感受寫話帶來的樂趣。
[設(shè)計意圖]：
1、激發(fā)興趣：根據(jù)年齡特點，選擇巧妙的著眼點(神筆)激趣，帶動思維，以故事《神筆馬良》為必備的文本鋪墊，并借助課件，再現(xiàn)文本場景，激情入境，使學生產(chǎn)生共鳴。
2、培養(yǎng)語感：語文教學要把握學科的個性，以學生的語言發(fā)展為本，加強語言的理解、感悟和運用，通過誦讀、聯(lián)想、評價、感受深刻的文本內(nèi)涵。
3、拓展文本：在深入研讀感悟文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生和文本的特點，設(shè)計了適宜的句式訓練，師生共同進出課文意境，在多元對話的過程中，有機整合與拓展，更提升了情感的感染與熏陶。
[預設(shè)目標]：
1、知識與能力：認識本課生字，能正確、流利地朗讀課文，并有適當?shù)那楦卸ㄎ弧?/p>
2、過程與方法：通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動理解文本，并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。
3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實感，顯示兒童博大而純真的心。
[預設(shè)流程]：
一、故事鋪墊，激趣揭題。
1、給“筆”擴詞，引出神筆。
2、觀賞故事《神筆馬良》，感悟“神”。
(從前有個叫馬良的窮孩子，他很愛畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習畫畫。一位神仙老爺爺被感動了，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚，魚就活了;畫了一只小鳥，鳥拍拍翅膀飛了;幫窮人畫了一匹馬，馬上就能跑了。)。
3、發(fā)散說話：假如你有一枝馬良的神筆，你要畫什么?(把你的想法告訴同桌)。
揭題“假如”。
二、切入課文，初讀感知。
1、師范讀引入文本。
2、自讀課文，試讀正確。初感。
三、朗讀品味，深入感悟。
1、重點指導讀第一小節(jié)。交流促讀。(個讀、比讀、激讀、齊讀……)。
2、師生互動接讀。
二、三小節(jié)。
3、課件復現(xiàn)小樹、小鳥、西西需要幫助的場景，激情讀。
4、齊讀全文，明“畫”：給需要幫助的人畫。
四、整合練說，拓展延伸。
1、句式練說，整合課文內(nèi)容。
假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫，要給小鳥畫，還要給西西畫。
2、鼓勵創(chuàng)造性想象說話。
給人類朋友、動物朋友、植物朋友……需要幫助的人畫什么。
假如我有一枝馬良的神筆，我還要給。
五、意猶未盡式結(jié)尾。
結(jié)束句朗讀：“假如我有一枝馬良的神筆……”
人教版二年級教案篇十一
教學目標：
1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。
教學重點、難點：
教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。
教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。
課時安排：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、觀看圖片，激發(fā)興趣：
二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美啊?。?。
師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？
1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！
2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
3、學生模仿練讀，教師正音。
三、自主學習，識記生字：
1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。
3、合作學習、自學生字：
師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）。
4、反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。
（3）鞏固識字：
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組：
師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？
2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：
如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學學他的語氣，做做動作。
聽了他的朗讀你有什么感覺？
4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！
5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！五、書寫生字。
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫。
3、學生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時。
一、復習生字、詞語。
1、出示生字詞認讀。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦。
1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：
1、展示收集的秋景圖與詞語：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香。
人教版二年級教案篇十二
一、復習導入，揭示課題。
播放課件，這些游樂項目里有許多數(shù)學知識呢，今天我們就一起來研究圖形的運動。
二、探究新知，感受對稱。
（1）引導觀察，感知對稱。
師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？
生自由發(fā)言。
生1:我認為……。
生2:我覺得……。
生3:我想……。
師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。
學生互相討論，交流想法。
學生自由發(fā)言。
生1:我發(fā)現(xiàn)……。
生2:我發(fā)現(xiàn)……。
（2）認識“軸對稱圖形”.
學生自由發(fā)言。
師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。
（讓學生用手中的圖形對折試一試）。
教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）。
（3）剪“軸對稱圖形”.
師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是……（學生看板書回答：軸對稱圖形）。
師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。
師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。
學生討論后自由發(fā)言。
生1:我想……。
生2:我猜……。
生3:我是這樣剪的……。
播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。
組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。
然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）。
（4）認識對稱軸。
師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”.
生討論交流。
播放課件演示：畫對稱軸的方法。
學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。
（5）說“生活中的對稱”.
師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。
生互相交流。
師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件）。
三、鞏固深化，拓展延伸。
（1）顯身手。（辨對稱）。
課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。
獨立完成，指名匯報，集體評價。
（2）找對稱軸。（玩對稱）。
（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）。
學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。
四、全課總結(jié)。
師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？
學生交流學習感受。
師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。
播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。
人教版二年級教案篇十三
1、讓學生初步學會從不同的位置觀察物體，體會從不同的位置觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間觀念。
3、讓學牛感受數(shù)學與?；畹穆?lián)系，培養(yǎng)學牛學習數(shù)學的積極情感。
體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學方法：情景教學法，操作實踐法，合作探究法。
手機、玩具馬、課件教學過程：
一、故事導入（課件出示盲人摸象圖）。
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€《盲人摸象》的故事。（課件出示）。
從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大彖長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大彖像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了耳朵，他說：“大象像把大大的蒲扇?！钡谌齻€人摸到了腿，他說:“大象像一根粗粗的柱子?！钡谒膫€人摸到了身體，他說：“大彖像一堵墻?！钡谖鍌€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的繩子?！?/p>
問：同學們，同樣一頭大彖，為什么五個人的說法都不一樣呢？
生：因為他們摸到的地方不一樣。揭題：是啊，所站的角度不同，觀察到的物體形狀也可能不同，今天我們就一起來學習從不同的角度來觀察物體。（板書課題：觀察物體）。
二、自主探究。
（一）、學習例1。
師：我們最熟悉的學習環(huán)境是教室，老師這兒有兩張照片，你知道是拍的什么地方嗎?（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學主進行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。）。
想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？小組內(nèi)先說說，再全班交流。（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。）。
得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
(二)、學習例2。
1、給小馬拍照。師:小朋友，你們喜歡拍照嗎?今天老師請來了兩位漂亮的模特(拿出動畫人物小馬：紫月、碧琪)，想請大家?guī)退鼈兣膸讖堈掌?/p>
(1)分組給“紫月”前后左右四個方向拍照：讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機，用這個相機去給“紫月”拍照，看清楚了就拍下來。(指名上臺找出照片)。
(2)指名給“碧琪”拍照：指名從“碧琪”的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片拍一張照片，其他同學仔細觀察，想一想這幾個同學拍出來會是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。
(3)辨認照片：在屏幕上依次打出“碧琪”的前、后、左、右拍的照片，請學生判斷是誰在什么位置拍的。當學牛辨認左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導學生再次觀察“碧琪”的左、右兩邊，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學生注意看清“碧琪”的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學牛重新做出判斷。
明確：站在小馬的前面，拍到小馬的正面。站在小馬的后面，拍到小馬的背面。站在小馬的左面，拍到小馬的臉朝左。站在小馬的右面，拍到小馬的臉朝右。
2、應(yīng)用實踐。
(1)tb示4位小朋友在不同的位置給小猴拍照的場景及4張不同的照片。請學牛判斷這些照片分別是誰拍的嗎?在書上連一連。
(2)核對結(jié)果。
三、鞏固檢測。
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
(1)先在小組內(nèi)說說自己的想法。
(2)在課木上連一連。
(3)集體交流。
四、反思總結(jié)，加深體會剛才我們聽了《盲人摸象》的故事，又一起觀察了一些物體，想一想，在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(同一個物體從不同的角度去觀察，看到的物體形狀可能是不一樣的。我們今后觀察物體時要注意從不同位置去觀察，才能全面觀察物體。在思考問題時也要注意從不同的角度去思考，這樣得出的結(jié)論才會更加全面、更加準確。)。
五、拓展延伸，引導學生課后繼續(xù)觀察。
同學們，生活中的物體千差萬別，僅憑一節(jié)課的學習是遠遠不夠的，要想對事物有更加深入的了解，還需要同學們做有心人，學會在生活中觀察再觀察。你還想觀察些什么？請同學們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同得樣子?把你看到的結(jié)果和同學交流交流。
人教版二年級教案篇十四
1、正確認讀本課16個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助字典獨立讀文。
學習生字詞，理解課文內(nèi)容，懂得尊重、關(guān)愛他人。
一、導入新課
2、出示課題9《珍妮的帽子》
二、初讀課文，識記生字
1、師范讀課文，學生注意聽生字的讀音。
2、學生自由讀文，勾畫出文中的生字生詞。
3、學生讀勾畫的生字生詞。
4、根據(jù)自己喜歡的方式自由識記生字生詞。
5、教師檢查學生的識記情況。
6、逐段檢查讀文。指名讀文。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容
學生自由讀文，思考：這篇課文寫了一件什么事?
(一)學習一段
1、疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化?
比以前更瘦小，不如往常活潑，美麗的金發(fā)也快掉光了。
2、指導朗讀：多么可憐，多么讓人同情的小姑娘啊!讓我們帶著對她的`同情
讀這一段吧!
(1)自由讀
(2)指名讀
(二)學習二段
1、當珍妮快來上課時，海輪老師鄭重地宣布了一個什么決定?
從下星期開始，學習認識各式各樣的帽子。每位同學都要戴自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好。
要求學生自己根據(jù)生活實際理解“鄭重”的意思，根據(jù)生活實際理解“宣布”的意思。
2、指導朗讀：海倫老師鄭重宣布的話要用什么樣的語氣讀?
(1)自由試讀
(2)指名讀
(三)學習三段
1、珍妮來上學時，她的心情是什么樣的?
借助字典理解：“忐忑不安”的意思。
2、珍妮為什么戴帽子來上學?
她的頭發(fā)快掉光了，不戴帽子會很難看。
3、她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安?
怕同學們看到她戴帽子感到奇怪，會看她的帽子，更怕別人發(fā)現(xiàn)她帽子下的秘密。
4、中是怎樣描寫她當時的樣子的?找出相關(guān)句子讀一讀。
“她站在教室門口，摸了摸頭上的帽子，遲遲沒有進去?！?/p>
5、這些描寫說明什么?
她非常擔心別人注意她的帽子，發(fā)現(xiàn)帽子下的秘密。她壓力很大，她又想進教室又
敢進教室。
6、指導朗讀：同學們太了解珍妮了，懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。
指名讀
(四)學習四段
1、當她進到教室時看到什么情景?
班里每一個同學都戴著帽子，他們的帽子五花八門。
根據(jù)學生生活實際理解“五花八門”的意思。
聯(lián)系上文珍妮擔心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。
2、珍妮的帽子和其他同學的比起來有什么不同呢?
其他同學的帽子五花八門，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。
她的心情變得輕松了，沒有壓力了。由不活潑變得又像以前那樣活潑了。
4、聯(lián)系上文理解理解“妨礙”“自如”的意思
5、指導朗讀：我們真為珍妮高興阿!快讀讀這一段吧!
(1)自由讀
(2)齊讀
(五)同學們想一想，海倫老師為什么讓同學們都戴帽子，你明白了嗎?
海倫老師不是真的讓同學們學習認識各種帽子，而是讓生病的珍妮能夠心情愉快
來上學。
珍妮上學的第一天就這樣愉快地度過了，后來的情景是怎樣的呢?
(六)學習5段
指名讀五段從這一段你知道了什么?
珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂了。
四、再讀課文，回歸整體
珍妮又像以前一樣快樂了，這都是海倫老師精新安排的結(jié)果，海倫老師想的多周到哪!
自由讀文體會海倫老師的良苦用心。
五、拓展延伸
你想對可敬的海倫老師說些什么?請同學們大聲地說吧!
人教版二年級教案篇十五
學習目標：
1、能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀;能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3、學習課文能邊讀邊想，了解課文內(nèi)容。
4、有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學重點和難點：
1、能在語言環(huán)境中認讀“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字。
2、嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、(板書)——“請不要”。
“請不要”是日常禮貌用語。誰能用它說一句話?
2、今天，老師請小朋友看畫面，聽錄音，聽聽小作者勸告我們什么?看誰聽得仔細。
二、整體感知，學習生字。
1、誰來說說小作者勸告我們什么?
2、出示：伐光樹木。
墾光草原。
請不要弄臟河水。
污染天空。
3、教學：伐。
4、(媒體出示畫面)那么在小作者心中，這些地方應(yīng)該是怎樣的呢?
(1)自讀課文，要求：
a、借助拼音讀準字音、讀通課文。
b、小組學習生字，討論問題。
(2)、檢查自學情況。
a、交流、出示：孔雀牧場。
綠茵愉快。
遼闊自由。
b、開火車讀。
(3)學習生字：
雀：媒體出示筆順，生書上描。
牧：組詞。
理解：綠茵、牧場。
三、再讀課文，交流討論。
1、是啊，在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢?讓我們再聽一遍課文，感受大自然的美麗。
2、跟著錄音讀課文。
3、自由讀課文。
4、指名讀，生評議。
6、試背。
四、仿寫詩歌，訓練語言。
1、(多媒體展示不文明畫面)。
出示：請不要，
留，
讓，
讓，
2、小組討論。
3、集體交流。
4、總結(jié)。
五、復習鞏固、指導寫字。
1、游戲賽讀字、詞。
2、游戲練習：對對碰。
綠茵茵潔白遼闊清清茂密燦爛。
()的云朵()的小溪。
()的陽光()的草地。
()的牧場()的森林。
3、指導寫字。
教學反思：
低年級學生活潑好動，注意力容易分散。關(guān)鍵在于如何集中他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣?！靶〗M合作學習”為學生提供互相合作的機會，給愛動、愛玩的小學生提供一個自主參與的機會，使枯燥的內(nèi)容學起來能有興趣。
在教學過程中，我在兩個環(huán)節(jié)采用了小組合作學習。一是學習生字時，我運用了小組學習，大組交流等形式進行識字活動。同學們你想辦法，我出主意，想好辦法記住這些生字寶寶，養(yǎng)成良好的合作關(guān)系。特別是作為“小老師”，牢牢地把握這樣展示自己的機會?！靶±蠋煛币怀鰣?，組內(nèi)同學也興奮異常，因為他們的朋友成了他們的老師，注意力也就自然集中起來。“跟我讀”、“我來讀”、“跟我寫”、“我來寫”……這樣的聲音此起彼伏，而那一招一式有模有樣，效率也隨著提高了。另外，再仿寫詩句前，我也采用小組合作學習的方法。大家你一言，我一語，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實踐，發(fā)展了學生的語言表達能力，發(fā)展了良好的個性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。同時，讓學生既充分發(fā)揮學生自主意識，又學會如何傾聽別人的意見，學會如何與別人達到一致，如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中，學生“學會交往”、“學會合作”。他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會被大大激發(fā)，他們的主體作用就會真正地發(fā)揮出來。
人教版二年級教案篇十六
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。
知識點：
1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
2、使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：
1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。
3、培養(yǎng)學生分析對比的能力。
4、培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。
德育點：
1、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行愛國主義教育。
教學重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
教學難點：使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學模式：“自主探究”教學模式。
教學目標：
知識點：
1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。
能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。
德育點：對學生進行公德教育。
教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教具準備：小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）
匯報不同的乘車方法。
師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）
二、自主探究：
1、驗證二（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。學生匯報：
（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。
（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。
（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。
（4）我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。
你認為哪一種方法又快又準確？
2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。
3、用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運用：
1、計算下面各題。
教學目標：
知識點：
1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。
2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。
能力點：
培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。
德育點：
培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學重點：
會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。
教學難點：
理解進位加法的算理。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教具準備：
小棒
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計算：36+21＝23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？
二、自主探究：
1、出示36+35＝，學生試算。交流算法。
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。
你認為還應(yīng)該提醒同學們什么問題？
三、拓展運用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。
人教版二年級教案篇十七
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的'靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學習本組教材，目的不是要學生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
1、激起學生的興奮點。
2、讓學生多動手，在實踐中學習語言。
3、認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
1、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
14課時。
單元自備。
人教版二年級教案篇十八
單元教學目標：
1．會認61個生字，會寫42個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4．激發(fā)學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。
5．通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識字一
教學目標：
1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。
3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重難點：
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。
教學方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、cai課件。課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導入。
秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！
二、看圖識字。
1．出示課件，課本插圖。
認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。
（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）
2．交流學生收集的畫面。
（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。
3．看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層??
這些生字你都會認嗎？自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。
4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）
5、組詞練習：我會讀。
6、袖卡片，認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語，讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語，指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）
5、齊讀詞語。
第二課時
一、復習鞏固。
1．開火車認讀生宇和詞語。
2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：
金秋時節(jié)景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香
春華秋實秋收冬藏
二、指導寫字。
1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。
3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？
4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。
四、擴展活動。
秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。
板書設(shè)計：
識字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高云淡大雁南飛
五谷豐登瓜果飄香
教學反思：
在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；
引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。
這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評議。
3、小組合作讀，要求讀正確。
識字
1、出示生字卡片，自由認讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。
5、多方式檢查讀。
朗讀
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。
3、教師示范，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
第二課時
復習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀
5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。
6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）
秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
練習
1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師范寫，學生觀察。
3、學生練習，同桌評價。
板書設(shè)計：
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
教學反思：
本課的教學設(shè)計我著力突出了以下三個要點：
１．強調(diào)以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。
２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學
方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設(shè)計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。
教學難點：
1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2、練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學習，四人小組交流。
3、全班交流，隨機學習課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報
（2）演一演，評議。
（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀?！保銈兿矚g嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指
（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16976912.html】
