教案的編寫有助于教師系統(tǒng)地、有序地進行教學(xué)工作。教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生的特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師在教案中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望。
做餅干小班教案篇一
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
1、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。
2、磁帶一盤。
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓。
寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好?。?。
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）。
（二）復(fù)習(xí)認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？
（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）。
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的'。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）。
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）。
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）。
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）。
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）。
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）。
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?。
（三）游戲《到森林公園》。
2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對、錯）。
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
做餅干小班教案篇二
在補的時間里，賀老師帶我們進行了一場“吃餅干大賽”，我們所有人都開心的不得了，因為大家知道是吃餅干。
可出乎我們意料，賀老師發(fā)下餅干并不是讓我們吃，而是讓我們觀察，看和聞還有摸是什么感覺。我看著這香噴噴的餅干，讓我看著直流口水。
我看到餅干中央有個“b”和“g”，我很好奇，這時候老師講，“b”是餅的意思；“g”是干的意思，餅和干合起來不就是餅干嗎？賀老師又說餅和干是縮寫，好多物品為簡便都是用的縮寫，這時我才明白了。
我還看到“b”和“g”被一個長方形緊緊地包著，長方形被個菱形包著，四個角有的像魚鱗一樣的圖案，有的說像花瓣，美觀來看，有點像“福”字，我真是大開眼見。
我又看到了許多小點，有規(guī)律地排列著，環(huán)繞著菱形。
我聞到了一股好聞的香味，先是聞到了麥香味，陽光普照時，暖暖的麥香味，有乳白色的牛奶味，一股甜甜的糖的味道以及醇香的雞蛋味兒，真香??！
在餅干的背面看，遠看光就在小點子之中冒出來，光就像一顆顆亮晶晶的小鉆石，近看，像好多事物都變小一樣，像萬花筒一樣神奇。
豎形的花邊條紋像向日葵的花盤一樣。
接著，賀老師讓我們用餅干咬一個圖形，看誰咬的圖形獨特，我本來想咬一個月餅，看咬不成，我就改成咬月亮了，咬了一會兒，我想把月亮咬的彎一些，沒想到卻咬破了。唉，又過了一會兒，一個比上個稍小一點的月牙誕生了，可又破了，我這會兒可沒辦法了，干脆一口吃掉了餅干。
這次的“吃餅干大賽”在歡樂中結(jié)束了，我真開心啊！
做餅干小班教案篇三
1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、認識簡單的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的餅干。
2、吃過不同形狀的餅干。
3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。
二、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。
1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎?(喜歡);你們吃過一些什么形狀的餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過的餅干上有沒有花紋呢?(有)今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎?(好)2、請小朋友先看看老師是怎么做的：a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形;b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
3、小朋友自己來學(xué)做餅干......。(放一點音樂)4、請小朋友把做好的餅干放到中間的`桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
三、評講幼兒作品：
a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍色.......;b、從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形;c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!
四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如;小鴨、小雞等。
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也準備一些小動物的模型。
做餅干小班教案篇四
1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
2、感受游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、各種顏色和形狀的紙片。
2、各種小動物形狀的紙盒。
1、出示各種餅干，認識顏色和形狀。
小朋友，你們吃過餅干嗎？"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"你吃過的餅干是什么樣的'。
瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。
2、游戲，看誰找得快。
根據(jù)老師的口令，快速找到相應(yīng)的紙片。（紅色的餅干、三角形餅干等）。
3、出示小動物紙盒，示范如何喂餅干。
看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢？請幼兒示范。
幼兒操作，請幼兒相互檢查。
我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。
做餅干小班教案篇五
1通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們動手能力。
2復(fù)習(xí)罕見的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。
1每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)各種形狀的餅干。
2吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。
3學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
1朗誦兒歌《餅干》。
2小朋友朗誦得很好，喜歡吃餅干嗎?喜歡)吃過一些什么形狀的餅干呢?圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;吃過的餅干上有沒有花紋呢?有)今天我就來學(xué)做餅干，好嗎?好)。
3請小朋友先看看老師是怎么做的。
a先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形;。
b把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;。
c橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;。
d用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4小朋友自己來學(xué)做餅干......放一點音樂)。
5請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
6評講幼兒作品：
a從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍色.......
b從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形;。
c從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的.餅干，真棒!
7品嘗餅干：覺得自己做的餅干好吃嗎?大家來嘗一嘗吧,喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的甜甜的洗手、吃課前準備的餅干)。
將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它東西，如;小鴨、小雞等。
教學(xué)反思：
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
做餅干小班教案篇六
1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的`小三角形等）、各種形狀的餅干。
2、吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。
3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
1、朗誦兒歌《餅干》。
2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好）。
3、請小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；
b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學(xué)做餅干......（放一點音樂）。
5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
6、評講幼兒作品：
a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色.......；
b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；
c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！
7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的餅干）。
將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
本次活動通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點。運用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
做餅干小班教案篇七
1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。
2、建立邊活動邊講述活動過程的習(xí)慣。
籃子3只（大小相同、有顏色標志）、桌子3張。
一、將紅色圖形片歸類（第一張桌）。
1、教室出示紅圖形片問：“小朋友看看桌上有什么？”“這是什么顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做朋友，請小朋友每人拿一個圖形片，拿的時候要說：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做朋友”
2、幼兒取紅色圖形片，教師指導(dǎo)幼兒講述。
出示籃子“這里是紅圖形片的`家，我們送紅色圖形片回家，送的時候要對圖形片說，讓我送你回家?！彼屯旰蠼處熤钢@子問：“誰住在這里？”
二、將黃色圖形片歸類（觀察第2張，方法同上）。
三、將藍色圖形片歸類（觀察第3張，方法同上）。
四、將相同顏色的圖形片歸類。
講：“xx圖形片和xx圖形片住在一起?！?/p>
做餅干小班教案篇八
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，本次活動試圖讓幼兒在吃吃、玩玩、想象中欣賞兒歌，體會文學(xué)作品的情趣。
1、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達的`情趣。
2、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語言表達。
1、猜禮物，引起興趣
幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“餅干圓圓，像個太陽（蘋果）”等。
2、吃餅干，發(fā)揮想象
師：“這么香的餅干，你們想不想吃？”“我們一起來吃餅干。”
幼兒隨著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么？”“再啊嗚咬一口，又變成什么？”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮（香蕉）等。”
3、欣賞兒歌，
感受改編
師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會念兒歌，你們可要仔細聽！”
（1）老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
（2）熟悉并喜歡改編兒歌的活動。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅干還會變什么？我們一邊吃
一邊想，看誰最會動腦筋?！?/p>
幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌。
做餅干小班教案篇九
掌握泥工中搓長、團圓、壓扁等基本技能。
喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
難點 培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣、鍛煉幼兒的動手能力。
各種顏色的橡皮泥、印花工具（帶有凹凸不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（營養(yǎng)快線瓶蓋、牙膏盒剪成的方形小圈等）、各種形狀的餅干。
1.小朋友喜歡吃餅干嗎？（喜歡）。那你們都吃過什么樣的餅干呢？（圓形的、方形的、三角形等等）、那我們吃過的餅干有沒有花紋呢？（有）。那我們今天就來學(xué)習(xí)做餅干，好不好？（好）
3.小朋友自己來學(xué)做餅干......（放一點音樂）
4.請小朋友把做好的餅干放在中間的桌子上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做的最好。
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩。
做餅干小班教案篇十
1、在正確感知圖形的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（形狀、顏色）進行分類。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把形形色色送給你吃”。
3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
做餅干小班教案篇十一
餅干是幼兒生活中比較常見而且比較喜歡吃的食品，他們對于餅干的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅干》節(jié)奏明快，語句貼近幼兒生活?，F(xiàn)在大多獨生子女與別人分享東西意識比較淡薄，兒歌里你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗到與別人分享的快樂。
1、讓幼兒學(xué)會朗讀兒歌。
2、通過游戲活動讓幼兒認識：圓小船餅干。
3、讓幼兒從游戲活動中體驗到和別人分享的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數(shù)相等、小狗頭飾幼兒人數(shù)相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船圓餅干字卡若干。
1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣
師（2）：我想請小朋友們動腦筋想一想平時你還見過哪些東西像笑臉娃娃，誰想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉送給他。
幼：表、蘋果、桔子、籃球》。
2、出示餅干讓幼兒動手做一做，嘗一嘗
（1）師：今天老師也給小朋友帶來了一樣圓圓的東西（出示餅干）。
（2）老師用餅干變魔術(shù)（用手掰開餅干）師提問：掰開的`餅干像什么？
幼答：小船月亮一瓣一瓣的桔子。
（3）請幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子師問：你們想不想吃餅干？
（5）給每個孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動手變魔術(shù)，并吃餅干
師：今天老師給每個小朋友都準備了餅干（出示詞餅干幼兒認讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認讀）你用餅干變魔術(shù)也變成小船（出示船幼兒認讀）
師問：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）
3、學(xué)習(xí)兒歌
（1）教師師范朗讀兒歌第1遍、提問：兒歌的名字叫什么？
（2）示范教師朗讀兒歌第2遍、提問：孩子們聽得真認真，你記住了兒歌里的哪一句？
（3）聽錄音1遍師：剛才我在讀兒歌的時候，錄音機里的阿姨也學(xué)會了咱們一起來聽聽。
（4）幼兒跟讀2遍
（5）分組朗讀
4、游戲《小兔小兔真愛玩》
幼兒帶上頭飾聽老師說：“小兔小兔真愛玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來”幼兒聽到老師的口令從兒歌里找到相應(yīng)的字詞跳回自己的座位。每次請4――5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。
5、游戲《小狗小狗跟我走》
通過前一個游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說：“小兔小兔跟我走”說完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說：“餅干（圓、小船）字回頭我不動。”游戲反復(fù)進行。
6、聽音樂《吃餅干》做動作結(jié)束。
做餅干小班教案篇十二
2、了解餅干的種類，感知餅干的不同形狀和不同口味。
3、學(xué)習(xí)運用多種感官感知事物。
與幼兒一起收集各種各樣的餅干。
1、導(dǎo)入活動。
師：“今天，小朋友們帶來了許許多多的餅干，你們想不想吃呀？可是，這些餅干都包裝得好好的，怎么辦呢？想吃的話就自己去想辦法吧。
2、幼兒操作。
師：“剛才呀我看見很多小朋友都想出了好辦法，把餅干的包裝袋都打了開來，請你把想出的好辦法來說一說。
3、幼兒品嘗餅干。
師：“小朋友想的辦法真好。現(xiàn)在呀請你和你的好朋友去看一看、聞一聞、嘗一嘗，你的餅干是什么形狀、什么味道的？（品嘗后回答）。
4、教師小結(jié)。
師：“小朋友說得真好，餅干有各種各樣的形狀，有圓的、有方的、有長的，還有動物形狀的；餅干呀還有各種各樣的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃?？墒沁€有小朋友的餅干還沒吃完呢，沒吃完的餅干放哪里呢？（幼兒回答）。
5、結(jié)束活動。
師：“請你把沒吃完的餅干放在包裝袋里，放到我們的“餅干展覽會”里面。
做餅干小班教案篇十三
孩子在剛進入小班時，對簡單的幾何圖形的混淆不清，通過讓孩子在游戲中對不同形狀的餅干進行分類，來鞏固對圖形的認識。為每組幼兒準備可操作的活動材料，讓每個幼兒都參與操作的機會，最后通過乘坐火車的游戲讓幼兒再次鞏固對圖形的認識。
1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進行分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和小組合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進行分類。
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
活動過程：
（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓
寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好！）
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）
（二）復(fù)習(xí)認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）
2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？
（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）
3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）
豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）
豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）
貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）
貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）
6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）
（三）游戲《到森林公園》
2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹熊噯T要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?/p>
本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動的的開展，自我感覺在原有的教學(xué)水平上有了新的進步，通過評課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的.不足，需要進步的地方還有很多。
本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，所以要求上課堂語言簡練、嚴謹，講解清晰。觀看了我的課堂實錄，感覺好多都和自己之前上課時的感覺不一樣，語氣、語言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動，在語言方面，語速稍稍過快，對于小班的孩子來說，語氣應(yīng)抑揚頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清楚每一句話，吸引孩子。每提一個問題或說完一句話，都應(yīng)空缺一點兒讓孩子思考的時間，不要急于從孩子那里尋找我們想要的答案，在這點兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠準確，例如“還有什么和三角形長得一樣？”這句話就不夠準確，應(yīng)該說成“什么和三角形長得很像”。經(jīng)過評課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)語言的準確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開始有點慌張了，一位老師應(yīng)該在課堂中遇到突發(fā)情況善于轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，如果老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動進行就會產(chǎn)生極大的影響，我的心理素質(zhì)還有待加強。在我的教具（餅干）出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種形狀的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應(yīng)該在完全講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計的不太恰當，另外我還發(fā)現(xiàn)我的這次活動沒有什么重難點，沒有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干進行分類，孩子們也很容易的做到了，我應(yīng)該根據(jù)我班孩子現(xiàn)有的知識經(jīng)驗加入重難點，帶領(lǐng)孩子共同解決。
在課堂中還應(yīng)及時對回答好，回答正確的幼兒進行肯定與鼓勵，這點兒我卻忽略了，整節(jié)課我班幼兒回答問題還不錯，而我只進行了一次鼓勵表揚。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)該給每位幼兒準備教具，避免他們有爭搶現(xiàn)象，同時也說明了一個問題，我們班幼兒還沒有學(xué)會和同伴共同分享。
通過這次教學(xué)活動，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方確實還有很多，通過觀看園其他老師的教學(xué)活動和觀看本次教學(xué)實錄，我反思自己的教學(xué)活動，我不僅學(xué)到了很多，而且也進步了很多，一次這樣的活動會促使我們每位老師都在進步。在今后的教學(xué)活動中，我會以這次活動定為新的起點，而繼續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個人的座右銘。在以后應(yīng)該在平日的教學(xué)活動就注意自己的不足之處而慢慢改正，尋求更大的進步。
做餅干小班教案篇十四
1、品嘗餅干，區(qū)別甜和咸。
2、體驗制作餅干的樂趣，樂意與同伴一起游戲。
1、 各種餅干。
2、 果醬
3、 布墊。
一、 變魔術(shù)引出課題。
“你看我變出什么?”“是怎么樣的`餅干?”“像什么?”
二、 品嘗餅干：
1、 嘗嘗餅干的味道，區(qū)別甜和咸。
2、 吃吃說說，餅干像什么?
三、 制作夾心餅干。
四、 游戲《夾心餅干》。
鼓勵幼兒找朋友玩夾心餅干的游戲。
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