教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件，它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過程的實際情況進(jìn)行不斷地修改和完善。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略，設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，大家能夠更好地理解教案的編寫思路和方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在教育教學(xué)的道路上，讓我們一起努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量?？偨Y(jié)起來，編寫教案不僅僅是一種任務(wù)，更是一種責(zé)任和使命。讓我們共同努力，打造出更優(yōu)秀的教案，為教育事業(yè)添磚加瓦。
小雞教案及反思篇一
這個故事富有趣味性，孩子們對烏龜已有一定的認(rèn)識，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣?，把孩子吸引，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗?。一開始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應(yīng)互相關(guān)心、幫助的道理。
1、喜歡聽聽議議有關(guān)故事情節(jié)，能較清楚的地表達(dá)自己的想法并愿意表演。
2、通過活動，進(jìn)一步鞏固對烏龜?shù)恼J(rèn)識。
3、懂得遇到困難時同伴之間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、背景圖一張，活動角色（小雞、烏龜）。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對面）嘰、嘰、嘰誰來了？小雞來到河邊干什么呢，我們來聽一個故事（教師講述開頭一段）提問：你們想想看，小雞是怎么過河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）。
幼兒活動與自評：出示一幅圖，讓孩子觀察畫面，知道屋子的位置，為下面的活動作鋪墊。在活動中，幼兒只能說出屋子在上面，對方向還沒有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽故事第一段，提出問題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張云軒說，拿根木頭當(dāng)小船劃過去。有的說，請小鳥帶它過去。
2、幼兒帶著問題，繼續(xù)聽故事。
剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過河的呢？我們繼續(xù)聽下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時，教師也發(fā)出疑問，咦？大石頭怎么會說話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）。
幼兒活動與自評：孩子帶這問題聽故事，注意力較集中，能聽明白故事的內(nèi)容，對故事理解的更透徹。聽時，孩子聽得很入神，只是有個別幼兒開小差。另外，孩子對烏龜?shù)奶卣饕蚜私?，肯定能猜出答案。聽完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜?/p>
3、聽完故事，討論理解故事內(nèi)容。
故事已經(jīng)聽完了，知道小雞是怎樣過河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個好孩子，看到別人有了困難，就主動地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！
幼兒活動與自評：故事已經(jīng)講述結(jié)束，利用討論的方式讓孩子進(jìn)行討論，可以是運用自己的語言或故事中的語言，同時鼓勵孩子大膽地說，人人說。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語言表達(dá)出來，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽時，她還不愿說，就鼓勵她說給同伴聽。貢音韻她能用自己的語言表達(dá)。從討論的情況看，幼兒對烏龜?shù)男蜗笥悬c了解了。
4、完整講述故事情節(jié)。
我們再來聽一遍故事，聽完以后，想想看，你覺得哪里最有趣？為什么？因為小烏龜象變魔術(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。
幼兒活動與自評：再聽一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺得什么地方最有趣？說出故事有趣的地方，同時幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣?。第二遍聽時，就有個別孩子跟著我一起講述，當(dāng)講到有趣的地方時，他們還做出了動作。提問時，孩子們對有趣這一詞語不太了解，說不出來，我就做了動作，孩子們才明白什么是有趣。
5、想象遷移，愿意表演故事。
那誰想做小烏龜？誰做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來，小雞站在小烏龜?shù)拿媲埃瑑扇吮硨Ρ?，我們一起來講這個故事，想想看，小雞是怎么說的？小烏龜是怎樣說和做的？你們瞧，小兔、小狗也來了，來了許許多多的小動物，他們也想過河去做點事情，沒有橋怎么過呢？請小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽。
幼兒活動與自評：時間已經(jīng)差不多了，對部分孩子來說已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動物，讓孩子們想象，擴(kuò)散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時，大多數(shù)孩子都想出請烏龜來幫忙，有的說請大象，還有的說請每人魚等。
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇二
活動目標(biāo)：
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
圖片四幅。
活動過程：
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
活動反思：
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學(xué)會保護(hù)自己。
小雞教案及反思篇三
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點的生活習(xí)性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動難點：會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、音樂《小雞和小鴨》。
2、小雞和小鴨的家各一個。
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個。
4、小雞小鴨圖片各一張。
5、小雞小鴨的實物圖片若干。
6、小鴨和小雞的頭飾若干。
一、音樂導(dǎo)入師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？
幼：小雞和小鴨。
二、初步認(rèn)識小雞、小鴨的外形。
師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）。
師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）。
師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）。
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。
師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）。
師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？
幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳。
師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
幼：小米、蟲子;小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）。
三、比較小雞小鴨的不同。
幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）。
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）。
四、通過游戲結(jié)束活動。
師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！
整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運用一些實物等，當(dāng)時把最后的幼兒操作也在活動中進(jìn)行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。
小雞教案及反思篇四
1.幼兒學(xué)習(xí)運用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征。
2.充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力表現(xiàn)小雞的不同形態(tài)并大膽給小雞著色。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具備小雞形象的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒，范例，大張的空白紙一張。
1.情景導(dǎo)入：
師：雞媽媽生了一個蛋，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，我們來看看蛋里的小雞到底長啥樣？
師：小朋友來猜猜看蛋里的小雞是長什么樣的？（引導(dǎo)幼兒描述出小雞的身體、腦袋、腳、嘴的形狀樣子）。
2.教師示范：
師：小雞的身體是什么樣子的？（幼：圓圓的）教師畫出小雞的身體。
師：小朋友們想想看小雞的腦袋是什么樣子的？（幼：圓的）小雞的.腦袋可以畫在哪？
師：小雞的腦袋可以畫在這里嗎？（教師隨意選定一,體周圍的部位）。
教師畫出小雞的腦袋，并添上嘴巴和腳。
師：小朋友看看，老師畫的小雞的腦袋緊緊貼著小雞的身體，那小雞的腦還可以畫在哪？
教師指出一遠(yuǎn)離小雞身體的部位。
師：小雞腦袋可以畫在這里嗎？（幼：可以、不可以）。
教師將小雞的腦袋畫在遠(yuǎn)離身體的地方，展示給幼兒看，并總結(jié)小雞的腦袋不能畫在遠(yuǎn)離身體的地方。
師：小雞的腦袋可以畫在小雞身體的大圓內(nèi)嗎？（幼：可以、不可以）。
教師示范展示，總結(jié)小雞的腦袋可以畫在緊貼著身體的部位，還可以畫在大圓內(nèi)但不可以畫在遠(yuǎn)離身體的地方。
師：現(xiàn)在，我們來給小雞涂上漂亮的顏色，讓小雞更漂亮。教師示范涂顏色的方法。
師：現(xiàn)在小朋友開動自己的腦筋，動起手，自己來畫畫小雞。
3.幼兒動手操作，教師走動指導(dǎo)。
幼兒在動手繪畫時，幫助引導(dǎo)幼兒解決在繪畫過程中出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)幼兒正確畫出小雞身體及腦袋的形狀，正確組合成小雞的形態(tài)，避免出現(xiàn)幼兒將小雞的腦袋畫的遠(yuǎn)離身體。
給小雞涂色時注意指導(dǎo)幼兒將顏色涂抹在線條封閉區(qū)域內(nèi)，并且顏色盡量涂抹均勻飽滿。
4.教師點評幼兒繪畫作品。
幼兒動手繪畫完成后選擇1~2張較符合本次活動目標(biāo)的小雞圖畫，指出其畫得好的地方加以表揚。同時選出1~2張畫的有些不足的畫加一點評，指出其不足之處及下次改正方法。最后對于幼兒在繪畫活動過程中的行為表現(xiàn)稍微加以點評。
小雞教案及反思篇五
1.鞏固正面鉆圈的動作，能主動團(tuán)身低頭。
2.體驗扮演小雞捉蟲的快樂。
3.體驗解決問題的成就感。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.準(zhǔn)備鉆圈4個、輪胎若干、地墊2塊。小蟲卡片若敢。
2.教師早活動場地的中間位置拉一根高約60厘米的線。
3.幼兒用書。
活動過程。
1.熱身活動。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動作來活動全身，重點鍛煉腰部、下肢、膝關(guān)節(jié)和裸關(guān)節(jié)。
2.幼兒嘗試正面鉆圈，教師觀察幼兒當(dāng)前的動作水平。
教師：雞媽媽要帶小雞去吃蟲，出發(fā)前我們一定要先練好本領(lǐng)。讓我們來看看誰能夠又快、又安全，而且不碰到場地中的線，現(xiàn)在小雞們用自己的方法鉆過去吧。
3.教師講解示范動作要領(lǐng)。
團(tuán)身、手自然垂直或環(huán)抱于胸前向前行鉆過圈，身體不碰到鉆圈。
4.做游戲鉆過障礙場地布置：設(shè)計兩條路線，每條路線上分別有輪胎、地墊、鉆圈各1個。
游戲玩法：將幼兒分為兩組，快速鉆過圈，繞過輪胎，到終點處拿一個小蟲卡片后返回，排到隊尾，等前一名幼兒鉆過圈后下一名幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行游戲。
5放松活動。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動作，一邊走一邊調(diào)勻呼吸，放松身體各部分。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小雞教案及反思篇六
教師：小雞小鴨是一對好朋友。一天，他們?nèi)フ障囵^拍照。
可是看到照片后他們不開心了，因為照片沒有照好。
兩個好朋友的身體照的太淡了，所以小雞小鴨不開心。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒沿虛線描畫。
教師：寶寶，我們來幫助他們好嗎?
我們用彩色的筆沿著小雞小鴨的形狀給他們打扮打扮，它們一定很高興。
(教師邊講解邊示范描畫)。
記住不要描到外面去，否則小雞小鴨會不高興的。
三、幼兒操作。
教師幫助能力弱的幼兒指導(dǎo)描畫。
教師：我們現(xiàn)在就從小雞的頭部開始描，要慢慢的描，邊描邊對小雞說：
小雞小雞你別急，我來幫你穿彩衣，紅色線綠色線，小雞樂的哈哈笑。
四、展示作品。
小雞小鴨看到現(xiàn)在的圖片可開心了，它們說“謝謝你們，你們真好!”寶寶怎么說呢?(不用謝!)。
小雞、小鴨還請寶寶的媽媽與寶寶一起給它們的身上涂上漂亮的顏色。
五、作品完成。
請寶寶將照片帶回家給爺爺奶奶看看，并告訴他們小雞為什么又開心了?
小雞教案及反思篇七
1、發(fā)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的能力。
2.在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、人際交往能力。
教學(xué)重點、難點。
重點：在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、人際交往能力。
難點：通過游戲練習(xí)兒童各種感官能力。
分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具。
1、開始。
教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個活動，講游戲規(guī)則。
2、進(jìn)入游戲。
將中班幼兒分成若干個組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩。
3、教師適時到各組參與游戲，并對不敢做的幼兒耐心引導(dǎo)，幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。
1.中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展迅速，他們有這強(qiáng)烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新，他們會改變活動中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)則，更加的適合他們的心理需要。
2.對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思：這個活動設(shè)計得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動中去，很多兒童積極配合老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特別是對于一些平時不愛動的孩子，要給予多一些鼓勵，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有及時給予表揚。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實際不夠強(qiáng)，以后要多實踐，要了解班上的每一個兒童的心理特點，在設(shè)計活動的時候要制造多套靈活的活動方案，根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動內(nèi)容。
（3）對師幼互動的反思：在師生進(jìn)入游戲角色的伊始，我耐心講解，學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。
3.對活動效果的評析：活動由始到終都進(jìn)行得很順利，但是隨著兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的.推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動設(shè)計一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續(xù)情況。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注活動的各個環(huán)節(jié)，我會選拔一些能力強(qiáng)的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些獎勵。
小雞教案及反思篇八
1、嘗試大膽的使用曲線繪畫小蟲，體驗繪畫活動的樂趣。
2、了解小雞簡單的生活習(xí)性，懂得愛護(hù)小動物。
畫頁、油畫棒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小雞簡單的生活習(xí)性如：小雞吃什么。
1、激發(fā)興趣，引出活動。
“咯咯噠，今天我真高興呀！“是誰在唱歌呀？（出示小雞）。
小雞為什么這么高興呀？（有許多小蟲吃，出示小蟲）小蟲是什么樣的？引導(dǎo)幼兒一起討論：小蟲是什么形狀的？像什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、出示畫面引發(fā)幼兒繪畫興趣。
出示畫頁，以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫的興趣，“小雞和他的朋友正在草地上做游戲呢，玩得都餓了，肚子餓得咕咕直叫，到處找蟲子吃，請你們快給他們畫些蟲子吧！”
3、幼兒繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
在幼兒繪畫過程中，教師指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿，對于不敢繪畫的幼兒，老師可運用平行指導(dǎo)的方法，對于能力強(qiáng)的幼兒教師可鼓勵為小雞們多畫些蟲子。
小雞教案及反思篇九
（一）活動目標(biāo)：
1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個。
（三）活動指導(dǎo)：
1、小雞做操，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。
2、作客，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。
(1)幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!
(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。
a、游戲一種蘿卜。
玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡要點數(shù)評價。
指導(dǎo)幼兒拔蘿卜，繼續(xù)練習(xí)點數(shù)4的數(shù)量。
(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。
a、游戲二吃小蟲。
玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在碗里點數(shù)。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再吃小蟲。
3、小小雞蛋把門開，表演結(jié)束活動。
小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧。
活動反思：
活動中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來了，參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語，如：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開心。
小雞教案及反思篇十
設(shè)計思路：
在春天這個季節(jié)里，小動物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動物，能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點的習(xí)性，及增長了幼兒的.知識，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，觀察比較，小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié)，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié)，想象創(chuàng)造，豐富畫面。
活動目標(biāo)：
1、運用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們在一起玩的情景。
活動準(zhǔn)備：
小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
活動過程：
重點提問：
2、他們有什么不一樣的生活方式？
關(guān)注點：
1、幼兒對常見動物的觀察能力、
2、幼兒語言的完整性。
1、聽老師講述“雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。
2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示。
（畫小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫尖嘴），扇扇翅膀（添畫翅膀），一二三！站起來（添畫腳爪），跑來跑去真快樂。
（畫小鴨）：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧?！闭f完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。
三、想象創(chuàng)造——豐富畫面。
重點提問：
小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去？
小雞會做什么？小鴨會做什么？
小鴨捉不到蟲，小雞會怎么幫助它？
關(guān)注點：
幼兒大膽想象的能力。
小雞教案及反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會歌表演的動作。
2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：頭飾人手一個，錄音。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲：
今天好熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽?！慷槌?/p>
（二）“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?！?/p>
1、老師戴上頭飾示范動作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個動作。
3、第二遍示范。
把未講出的動作講出來并學(xué)習(xí)。難點：轉(zhuǎn)身跳過來。
4、請幾個能力強(qiáng)的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點幼兒上來學(xué)做。
6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復(fù)習(xí)律動：小星星。
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。——復(fù)習(xí)律動：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結(jié)束。
小雞教案及反思篇十二
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥?教具，本次活動我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
小雞教案及反思篇十三
這是大班主題小雞過溪教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
1．學(xué)會用各種形式表現(xiàn)2／4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴、樂于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。
3．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
1．孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡單的律動進(jìn)入活動室，初步感受音樂的節(jié)奏。
提示語：“今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去?！?/p>
2．欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3．集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。（小雞部分：先練習(xí)手部動作，再玩上樓梯的游戲；小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)）。
4．出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組（小雞、小鴨各一組）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。
5．幼兒創(chuàng)編節(jié)奏（或動作）表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。
6．幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評。
7．根據(jù)孩子的興趣和時間的.安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。
8．邊唱歌曲離開活動室。
提示語：“時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧”！
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞教案及反思篇十四
今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前，我認(rèn)真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，精心的設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，并為此次活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動進(jìn)行的很順利，取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說說本節(jié)課的收獲和感受。
一、目標(biāo)的完成。
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂和美，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。這個目標(biāo)順利完成。
二、教學(xué)亮點。
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導(dǎo)，幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。
三、教學(xué)啟示。
本次活動我共設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：
第一帶孩子聽音樂，做律動入場。我利用《小雞走》來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為下邊的活動做準(zhǔn)備。
第二看課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動的重點。因為課件的形象直觀，幼兒對這個活動的特點特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。
第三本環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。
第四交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺得這個環(huán)節(jié)是此次活動的難點。應(yīng)該怎么來解決這個難點，我就抓住了孩子比較好動，喜歡做游戲的特點，告訴幼兒：“你們藏起來的時候能不能說話？”幼兒回答：“不能”“為什么？”“說話會被抓到！”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。
第五活動結(jié)束的時候，在音樂《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應(yīng)。
四、活動中存在的不足之處。
本次的教學(xué)展示是我第一次參加，在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環(huán)節(jié)的時間把握上有點欠缺，到最后的.玩游戲時結(jié)束的有點倉促。
五、參觀完整個活動后的個人感想。
通過本次活動，我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動課，之前的各項準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點，有針對性的設(shè)計課程環(huán)節(jié)，設(shè)計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去，充分的調(diào)動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設(shè)計，更加喜歡這樣的幼兒教師！
以上是我本次參加市里舉行的音樂優(yōu)質(zhì)課選拔活動的整個課程設(shè)計，取得的成績也不錯。在這里跟我的朋友們分享一下我的喜悅心情。
小雞教案及反思篇十五
音樂游戲《小小雞》（小班）。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
二、設(shè)計思路。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的'特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
四、重點與難點。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
五、活動流程。
看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
六、活動過程。
（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）。
（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）。
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）。
小雞教案及反思篇十六
在輔導(dǎo)活動中教師始終堅持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個活動，欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。
在活動中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開始只有一兩個孩子敢于嘗試抓小蟲，在經(jīng)過大家的討論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說：“小蟲軟軟的”，有的說：“它不咬人，會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的鼓勵下也有幾名幼兒敢于嘗試；在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時又多了一部分幼兒參與進(jìn)來。在現(xiàn)場活動中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子，不敢抓蟲喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的`說“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說“用棍子”等；最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開始那么害怕了，孩子變得越來越勇敢。
活動中無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民-主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差異，做到因材施教，注重個別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和-諧的、自主的發(fā)展?；顒又?，我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為，幫助幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
小雞教案及反思篇十七
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小ji》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設(shè)計小小ji到草地上玩和允許自己喜歡的小小ji,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小ji,做小ji,一直到唱小ji的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小ji、愛ji媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動作、歌曲、表情,表達(dá)對小小ji和ji媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小ji》。
托班音樂游戲《小小雞》說課稿。
感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的'難點。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?本次活動我作了以下準(zhǔn)備:。
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備ji媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
一、引出課題:聽小ji叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小ji及音樂。
二、看小ji、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小ji,模仿學(xué)做各種小ji的動作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小ji。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
3、教師聽音樂,表演小小ji,讓幼兒模仿。
4、引出ji媽媽。教師表演ji媽媽找小ji。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小ji在草。
托班音樂游戲《小小雞》說課稿。
地上玩耍,做各種動作,ji媽媽來找小ji,按音樂旋律進(jìn)行游戲)。
六、幼兒游戲。
6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小ji的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結(jié)束本次活動。精品源自(哦)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16978981.html】
