讀后感是一種對(duì)書(shū)籍的再創(chuàng)造，通過(guò)個(gè)人的視角和感受，對(duì)書(shū)中故事、人物和主題進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。寫(xiě)讀后感時(shí)應(yīng)該注重情感表達(dá)，同時(shí)結(jié)合作品中的情節(jié)和人物形象進(jìn)行討論。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
看海讀后感篇一
劉心武的一篇文章《冬日看海人》吸引了我。也許是處于對(duì)《百家講壇――劉心武解讀紅樓夢(mèng)》系列節(jié)目的癖好，我便迫不及待地閱讀了起來(lái)。這篇文章主要講述了一位來(lái)自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師，雖然他還沒(méi)有年過(guò)半百，但額頭上卻留下了很深的皺紋，頭發(fā)也花白了。在許多年前，因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)他“老師，電究竟是什么樣”，他感到慚愧，因?yàn)樗頌槿藥?，卻眼界狹隘，連真的電燈是什么樣都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。于是他利用放假的前一天，揣著干糧只身前往100多里外的縣城去看電燈。當(dāng)他在縣教育局門(mén)口，他親眼看到了電燈的模樣，激動(dòng)得流下了熱淚。第二天，局長(zhǎng)知道了此事，還親自帶他見(jiàn)識(shí)了電話、電唱機(jī)、電熨斗，領(lǐng)他看了一場(chǎng)電影，在離別的時(shí)候，送給他一只電燈泡作為紀(jì)念。
過(guò)了兩年，學(xué)生又問(wèn)老師大海是什么模樣，他搜索盡腦子里大海的模樣給學(xué)生們形容。于是他又親自來(lái)看大海。當(dāng)他從不同的角度看到冬日的大海有一番別樣的雄奇景象時(shí)，他心滿意足了。
這篇散文通過(guò)一位小學(xué)教師為了教學(xué)的需要，在冬日里自費(fèi)去看海的故事，讓我們領(lǐng)悟到了：每一個(gè)最平凡的小人物，只要有敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。在閱讀的過(guò)程中，我努力在大腦中構(gòu)建出這樣一位普通的鄉(xiāng)村教師的形象，他的這種敬業(yè)精神和執(zhí)著追求讓我們每個(gè)教師對(duì)他充滿無(wú)限敬意。
看海讀后感篇二
今天，我看了一本書(shū)叫《我想去看?！?00字200字。這本書(shū)主要講小母雞卡梅拉不想自己每天的生活只是下蛋和睡覺(jué)，她想去看大海。于是，在晚上她自己一個(gè)去看自己夢(mèng)想的大海。她一路上處處坎坷，歷盡艱難，最后憑著自己的.勇氣和聰明才智看到了大海。
看完了這本書(shū)，我覺(jué)得卡梅拉既勇敢又聰明。在去看大海的路上她遇到了很多困難，她勇敢面對(duì)，沒(méi)有放棄，最后憑著自己的勇氣和聰明才智完成了自己的夢(mèng)想，并找到了幸福。我要向卡梅拉學(xué)習(xí)，要像她一樣聰明，勇敢，以后無(wú)論在生活和學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我也要勇敢面對(duì)，不會(huì)放棄。我還把卡梅拉當(dāng)作我成長(zhǎng)路上必不可少的“伴侶”。
看海讀后感篇三
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本是按照大閱讀“讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的課型模式來(lái)進(jìn)行，從出課成型的教學(xué)設(shè)計(jì)是我們初二語(yǔ)文備課組老師經(jīng)過(guò)再三斟酌、反復(fù)研討的智慧結(jié)晶，先由我進(jìn)行初備，然后將教學(xué)思路陳述給楊老師和陳老師，她們針對(duì)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)給我提出了意見(jiàn)，然后我又修改了教學(xué)設(shè)計(jì)，并于周四進(jìn)行了試講，但是試講的效果并不如意，主要表現(xiàn)在“品讀感動(dòng)”與“再現(xiàn)感動(dòng)”內(nèi)容呈現(xiàn)重復(fù)。
“再現(xiàn)感動(dòng)”這一環(huán)節(jié)學(xué)生只是抓住文本中一些淺層次的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，反而忽略了深入挖掘文本的“品讀感動(dòng)”環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課都沒(méi)有將學(xué)生帶入文本，領(lǐng)悟文本的深刻內(nèi)涵，出課實(shí)踐證明了在第一次修改意見(jiàn)中提出的“主問(wèn)題”不容易將學(xué)生自然帶入到對(duì)文本語(yǔ)言的研究上來(lái)，兩位老師建議以徐本禹的感人事跡導(dǎo)入，引出感動(dòng)主題，順勢(shì)讓學(xué)生從文中找出感動(dòng)的地方來(lái)深入挖掘，教師可根據(jù)學(xué)生的回答步步引導(dǎo)，層層深入。
看海讀后感篇四
這個(gè)學(xué)期我讀了《不一樣的卡梅拉》，這套書(shū)非常精彩，讓我回味無(wú)窮。
其中我最喜歡看的是《我想去看?！愤@一本，卡梅拉是一只雞，還是一只小母雞，她很小，卻有一個(gè)夢(mèng)想，她想去看海。你們一定知道，一只小小的母雞是去不了海的。我也是這么認(rèn)為的，可是我們都錯(cuò)了，于是它告別了父母和伙伴們向著夢(mèng)想中的大海走去。一路上它經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，陡峭的山路，還在黑暗的夜里勇敢的前進(jìn)，終于看見(jiàn)了夢(mèng)寐以求的大海。
我覺(jué)得卡梅拉是生活中的勇士！我應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，在今后成長(zhǎng)的道路上我一定要樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，然后堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力，堅(jiān)信總有一天我會(huì)像卡梅拉一樣看見(jiàn)自己心中的“大海”。
看海讀后感篇五
我讀完《我想去看海》這本書(shū)后，我覺(jué)得卡梅拉是一個(gè)既任性但又很勇敢的小雞，因?yàn)樗?tīng)了鸕鶿佩羅講的故事，讓它有了自己的夢(mèng)想。它的夢(mèng)想就是去看大海，小雞卡梅拉用堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇敢的'表現(xiàn)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以我也要學(xué)習(xí)小雞卡梅拉的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，用這種精神努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
看海讀后感篇六
今天，我讀了一本《我想去看海》，這本書(shū)主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽(tīng)一個(gè)朋友講大海的故事，所以她的.夢(mèng)想一直就是想去看大海，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，卡梅拉吃了很多很多的苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
讀了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理，我們每個(gè)人都應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，然后為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去努力奮斗，最終都會(huì)獲得成功的。同學(xué)們，讓我們共同加油吧！
看海讀后感篇七
小偷的內(nèi)心里真的沒(méi)有善良的種子嗎？答案是否定的。小英子搬了新家，她的新家離海邊很近，海的顏色是藍(lán)色的，天的.顏色也是藍(lán)色的，所以小英子放眼望去，總是分不清海和天，就像她分不清壞人和好人，有的人說(shuō)‘好人的嘴巴厚厚敦敦的?！畨娜碎L(zhǎng)得賊眉鼠眼的?！€有人說(shuō)‘好人壞人長(zhǎng)得都一樣，都是人，不過(guò)內(nèi)心不一樣，別人心里的世界，誰(shuí)都看不透?！瘎倓偵弦荒昙?jí)的小英子當(dāng)然不懂最后一句話，所以她也只能以相貌判斷人的好壞一次，她在一片高草叢中遇到了一個(gè)小偷，因?yàn)樾⊥甸L(zhǎng)得像“好人”，所以沒(méi)有懷疑。他們約定每天小英子放學(xué)就到這里和他見(jiàn)面，聽(tīng)他講他的故事。漸漸的，他被小英子的天真和守信感動(dòng)了，露出了他善良的一面。那天，她和他許下了諾言——我們看海去。不過(guò)，小英子卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地幫助了要抓那個(gè)小偷的警察。次日，警方成功地抓住了那名小偷，可我卻一點(diǎn)都不高興，我竟為一個(gè)‘小偷’感到惋惜。
這就是《我們看海去》，一個(gè)小女孩對(duì)世界美麗的幻想。有些人長(zhǎng)大了，就看清了世界，分清楚了海和天，分清楚了好與壞，卻唯獨(dú)失去了那份天真，那份童心。童年，就是最美好的回憶。
看海讀后感篇八
這是一本有趣的書(shū)。故事主要講：在一個(gè)雞舍里，有一只小母雞叫卡梅拉，她不想像別的小雞一樣天天下一個(gè)蛋，她向往去看大海。終于，有一天卡梅拉憋不住了，她在父母不同意的情況下，向大海走去。她經(jīng)歷了許多的困難，最后見(jiàn)到了大海，還得到了美滿的'家庭。
我覺(jué)得小孩子要出去一定要經(jīng)過(guò)父母的同意才能出去。但是，我還是認(rèn)為卡梅拉這種勇敢的精神值得我們學(xué)習(xí)，可有時(shí)的勇敢是不敢亂用的！
看海讀后感篇九
周一、周二兩天，我看完了《我想去看海》這本書(shū)。上面寫(xiě)的是，小卡梅拉想看海的故事。
我來(lái)給大家講講吧。
真的去了大海，還認(rèn)識(shí)了好朋友，并生了自己的孩子。
爸爸是紅色的，叫皮迪克，媽媽是白色的，叫卡梅拉，你猜猜小寶寶是什么顏色的？
哈！猜不出來(lái)吧，他是粉色的，叫卡梅利多，很可愛(ài)吧，他的夢(mèng)想是“我想有顆星星?！?/p>
他一定會(huì)想媽媽一樣，經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧。
看海讀后感篇十
下蛋的時(shí)間，有的小雞哭的哇哇大叫，小雞卡梅拉拒絕下蛋，她生氣地說(shuō)：“下蛋，下蛋生活中應(yīng)該還有更好玩的事嗎?”小雞卡梅拉喜歡聽(tīng)鸕鶿佩羅講大海的故事。他想去看大海，有一天的晚上他出去想看大海他走了好久的.路再走到大海那里，他高興的不得了他在里面喝水，好咸呀，他拿一個(gè)木板沖浪。到晚上了，小雞卡梅拉要回去，可是他不知道回去的路，踏在木板上哭著哭著就睡著了。
我覺(jué)得小雞卡梅拉特別勇敢，我要學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。
看海讀后感篇十一
《我想去看海》這本書(shū)非常有創(chuàng)意，卡梅拉與其他的小雞都不一樣，他的`腦海里都是一些奇怪的想法：其中一個(gè)就是想去看海。好奇心驅(qū)使著他前去看海，在這期間，他遇見(jiàn)了皮迪克，他們一起回家，生下了卡梅利多。
這個(gè)故事告訴我：做什么事要堅(jiān)持，不能半途而廢。
看海讀后感篇十二
卡梅拉是跟其他小雞不一樣的小雞，它不喜歡下蛋，而是喜歡聽(tīng)鸕鶿佩羅講大海的故事，讀后感——我想去看海。它總是說(shuō)：“我才不要和其他小雞一樣呢！我想去看海！”卡梅拉的爸爸覺(jué)得沒(méi)有比這種想法更蠢的了，這天晚上，她想：“我馬上就要去看海！”卡梅拉輕輕跳下床，推開(kāi)門(mén)，回頭看了他的爸爸媽媽、兄弟姐妹最后一眼。離開(kāi)了家，終于，它來(lái)到了大海邊。它在大海里盡情地玩耍，隨著天慢慢暗了下來(lái)，卡梅拉被一個(gè)巨浪打上了圣母馬利亞號(hào)船上。當(dāng)船長(zhǎng)要吃了它，它就說(shuō)要每天給船長(zhǎng)下一個(gè)蛋。
當(dāng)它下完第30個(gè)蛋的時(shí)候，它終于見(jiàn)到了陸地，完成了它的海洋這游。我也要像卡梅拉一樣，做一個(gè)不一樣的孩子。我喜歡看書(shū)，別人在玩的時(shí)候，我在看書(shū)；別人在睡覺(jué)的時(shí)候，我在看書(shū)；別人看書(shū)的時(shí)候我還在看書(shū)，我喜歡在書(shū)的海洋里盡情的玩耍。
看海讀后感篇十三
我閱讀了《我想去看海》這本書(shū)，我的感受是：不管看海有多艱難卡梅拉都要去看，這是一種勇往直前的精神我們要去學(xué)習(xí)，不能怕苦怕累，要學(xué)會(huì)吃苦，事情就像彈簧你弱它就強(qiáng)、你強(qiáng)它就弱，你們看它不是說(shuō)自己腳趾都快斷了嗎?但它有這種信念所以，就一定能完成心愿。
看海讀后感篇十四
我讀了一本好看的書(shū)，這本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》之《我想去看?！罚@本書(shū)講述了一個(gè)美麗的故事：
從前，有一只與眾不同的雞，她是一只有理想的雞，她叫卡梅拉，她的理想是去看海。她最愛(ài)聽(tīng)鸕鶿佩羅講大海的故事。一天晚上，卡梅拉趁爸爸媽媽睡著了，偷偷地溜出雞舍，翻過(guò)了大山，走過(guò)了獨(dú)木橋，好不容易來(lái)到了海邊。她餓了，就吃點(diǎn)蝦米；她在沙灘上玩沙子，玩煩了，就跳下了海，她在海里沖浪、撲騰、尿尿，玩得很開(kāi)心。晚上，她想爸爸媽媽了，可是，她趴在木板上漂在海里，完全迷路了。
突然來(lái)了三只大船，船上的人把她拉了上去?？墒牵L(zhǎng)卻要吃了她，她靈機(jī)一動(dòng)：“我給您下蛋吃行嗎？”從來(lái)沒(méi)有下過(guò)蛋的卡梅拉忍住疼痛，克服恐懼，每天給船長(zhǎng)下蛋吃，才保住了性命。
船終于到了岸邊，卻是南美洲的新大陸！卡梅拉結(jié)識(shí)了新的朋友——火雞皮迪克，也就是她后來(lái)的老公。他們幸福地生活在一起，并一起返回了卡梅拉的家鄉(xiāng)。
這個(gè)故事的結(jié)局是我看的故事中經(jīng)常見(jiàn)到的結(jié)局，當(dāng)然，我非常喜歡故事中擬人的手法，非常有趣。而且，我從故事中還學(xué)到了：只要有夢(mèng)想，就勇敢地向前沖！
看海讀后感篇十五
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程不僅成為認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且成為交往過(guò)程和發(fā)展過(guò)程。
不足之處。
由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣的局限，以及組織實(shí)施策略還不盡到位，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)還存在著一些問(wèn)題:。
1、首先，從學(xué)生的參與來(lái)看，部分小組成員沒(méi)有積極參與到交往過(guò)程中，把自己作為個(gè)體。
2、其次，從交流的結(jié)果看，小組交流后進(jìn)行班級(jí)交流，學(xué)生反饋的還不是小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，往往展示的是個(gè)人的想法。
看海讀后感篇十六
有感最近在家悶得慌，就閱讀一下書(shū)籍來(lái)解解悶。仔細(xì)讀了林海音全集《城南舊事》中的《我們?nèi)タ春！愤@一短篇小說(shuō)。
小說(shuō)中的故事發(fā)上在20世紀(jì)20年代的北京故事。其實(shí)，中國(guó)軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，社會(huì)矛盾尖銳，戰(zhàn)爭(zhēng)也是烽火連圖。小主人公英子源于偶然的事情，與一個(gè)陌生的中年男子成了朋友，兩個(gè)人十分要好。在身為兒童的'英子來(lái)看，他是個(gè)和善的老實(shí)人，關(guān)心弟弟的好哥哥，孝順父母的好孩子。對(duì)他崇敬得不得了，英子喜歡聽(tīng)他講故事，與他約定一起“看海去”。但他們的約定永遠(yuǎn)沒(méi)法實(shí)現(xiàn)了。為了贍養(yǎng)老人，供弟弟上學(xué)，他以收破爛為名入戶盜竊他人財(cái)物，雖屢得手，但最中英子的這位“大朋友”，被警察拘留，兩人就這樣分開(kāi)了。
小說(shuō)通過(guò)小英子與這位“大朋友”的交往，展示了20世紀(jì)初北京的生活畫(huà)面和深刻的社會(huì)矛盾，為了生存，窮人甚至被逼上了偷盜的犯罪道路，透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的字。感受到了作者對(duì)社會(huì)幽深的憂慮，對(duì)下層百姓深刻的同情。文章簡(jiǎn)短，敘事明快，但細(xì)水流長(zhǎng)，色彩豐富，讀后我也有了自己的感慨。
感慨一：優(yōu)良的環(huán)境成就人，惡劣的環(huán)境毀掉人。惡劣的社會(huì)環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存興好，雞鳴狗盜，老實(shí)人都變成了卑鄙無(wú)恥的盜賊小人。
感慨二：人具有善惡，美丑兩面性，應(yīng)當(dāng)抑惡揚(yáng)善?！按笈笥选笔莻€(gè)好兒子，好哥哥，又是個(gè)盜賊，我們無(wú)法辯論他的言行對(duì)錯(cuò)人性難逢!非也!我們也許看到的仁和的一面，而另一面或許都會(huì)被表面表現(xiàn)的所蒙蔽了，所以人就是個(gè)偉大的生物。我認(rèn)為人應(yīng)該盡量表里如一，才能創(chuàng)造和諧社會(huì)，再就沒(méi)好的生活環(huán)境。
高爾基講：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，那我們就多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀名著，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能明白更多的感慨。
看海讀后感篇十七
這篇文章主要講述了，一個(gè)小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽(tīng)了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個(gè)大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的這種執(zhí)著、勇敢的精神，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不顧家人的反對(duì)，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。
從中我也明白了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事都要一心一意、認(rèn)認(rèn)真真的，不能三心二意的，堅(jiān)持就是勝利。
看海讀后感篇十八
很有幸能出示鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課《冬日看海人》，我整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞”感動(dòng)”二字展開(kāi),鑒于文本內(nèi)容比較感人,而現(xiàn)在的孩子又普遍缺乏發(fā)現(xiàn)感動(dòng)的意識(shí),設(shè)計(jì)這節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)分析”冬日看海人”這個(gè)人物形象,理解他的言行舉止來(lái)引申到學(xué)生的生活實(shí)際中去,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們身邊的感動(dòng),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感動(dòng)意識(shí)。
以講述感動(dòng)中國(guó)十大人物徐本禹的事跡作為導(dǎo)入，讓學(xué)生自己去品味打動(dòng)自己的地方，在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，品讀出感動(dòng)，通過(guò)為”冬日看海人”寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,讓學(xué)生更深刻理解冬日看海人是如何詮釋感動(dòng)一詞的，并設(shè)計(jì)分享感動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點(diǎn)。暢談收獲環(huán)節(jié)作為本課的學(xué)習(xí)反饋部分，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)完本課后是否能感悟人物的精神內(nèi)核，同時(shí)拓展一篇類似題材的文章供學(xué)生閱讀，找出與冬日看海人精神相通之處。
看海讀后感篇十九
認(rèn)真讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的我想去看海讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
今天我讀了《我想去看海》這篇文章，書(shū)中主要是講了卡梅拉和皮迪克兩只小雞的故事。
一天，小雞們都在下蛋，可是只有卡梅拉不想下蛋，因?yàn)樗?jīng)聽(tīng)過(guò)很多海的故事，所以他很想去看海，于是它把想法告訴了爸爸媽媽，但是爸爸和媽媽都不贊同，于是它就在當(dāng)天的晚上獨(dú)自悄悄地走了。
去海邊可不是一件容易的事，一路上它遇到了很多的困難，但是它并不氣餒繼續(xù)前進(jìn)，在經(jīng)過(guò)了很多的風(fēng)浪后，它終于看到了大海，它高興極了，它終于知道海是什么樣的了，突然它覺(jué)得之前受過(guò)的'苦都是值得的?？墒菦](méi)多久，不幸又降臨到它的身上，由于海岸線消失了，它無(wú)法回到家里，并給船員們抓上了船并說(shuō)要煮了它，但是卡梅拉很聰明，它用每天為船員們生一只雞蛋的方法使自己安全的來(lái)到了海的另一邊，并在那里認(rèn)識(shí)了另一只小雞皮迪克，并很快相愛(ài)，不久還生了一只叫卡梅拉多的小公雞，最后它們愉快地一起生活了。
看完這本書(shū)后，我為卡梅拉的勇氣和聰明所感動(dòng)，卡梅拉它可以獨(dú)自去海邊，并靠自己的勇敢和聰明最終找到了幸福，我也要向卡梅拉一樣勇敢，和不怕困難的勇氣。
看海讀后感篇二十
所謂詩(shī)中有畫(huà)，有意，有情，《我們?nèi)タ春！氛怯羞@三大特點(diǎn)，可謂是一本佳作。
《我們?nèi)タ春！返淖髡呤侵骷医鸩ǎ@本書(shū)以詩(shī)的形式來(lái)向我們展現(xiàn)他的奇妙之處。它里面完全是十四行詩(shī)，十四行詩(shī)這種詩(shī)歌體裁最早出現(xiàn)于中世紀(jì)歐洲普羅旺斯地區(qū)，是流行在民間的一種可以歌唱的小詩(shī)，十四行詩(shī)顧名思義，有十四行詩(shī)，前三小節(jié)都有四行，可第四小節(jié)卻只有兩行。
詩(shī)中的鄉(xiāng)情在那《雨中的森林》，金波曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)那雨中的森林是多么美麗。他的耳畔只有那小鳥(niǎo)的鳴叫、，那蛙噪聲眼中的只有一棵棵大樹(shù)、森林里的動(dòng)物他的心中只有這個(gè)森林，這個(gè)家鄉(xiāng)。他曾感覺(jué)走進(jìn)童話世界般的森林變?yōu)榱艘恢恍【`，每棵樹(shù)都會(huì)給你喜悅，森林里的萬(wàn)物在他眼中都是美的，可見(jiàn)他的心早已飄到了自己的家鄉(xiāng)，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的思念感情，讓我們領(lǐng)悟到詩(shī)中有鄉(xiāng)情。
詩(shī)中的友情是那巜我們?nèi)タ春！罚鸩ㄑ壑械暮Ｊ橇钊诵臅缟疋?。海風(fēng)溫和地吹過(guò)他們心中，耳邊是那潮聲澎湃，海也是他們的夢(mèng)想，可見(jiàn)金波他們的夢(mèng)想正如這海一樣寬闊，無(wú)邊。他們只記得在海中玩耍，而忘記了一切的煩惱，可見(jiàn)還帶給他們的快樂(lè)是無(wú)限的。他寫(xiě)這首詩(shī)就是為了懷念兒時(shí)同他一起玩耍的小伙，讓我們深深體會(huì)到其中的友情。
詩(shī)中的親情在那《窗》，金波心中，平淡無(wú)奇的窗景是一本翻開(kāi)的書(shū)，早晨寫(xiě)滿陽(yáng)光，夜晚寫(xiě)滿星星。但他每天推開(kāi)窗子看到天空時(shí)，心里的夢(mèng)早已忘卻，只有那藍(lán)天。一面窗就可以讓家人與家人之間變得更加友好，使每戶家庭的眼睛。
詩(shī)中情可以讓你忘卻一切煩勞，是我們體會(huì)到詩(shī)中情是多么美好。
看海讀后感篇二十一
我看了一本書(shū)名叫《不一樣的卡梅拉：我想去看?！贰?shū)里有有一只小母雞叫卡梅拉，她拒絕下蛋，想去看大海。晚上她朝著夢(mèng)想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，給她帶到了美洲新大陸。卡梅拉認(rèn)識(shí)了小公雞皮迪克，他們一起回到了家。第二年春天他們生了第一個(gè)孩子，取名叫卡梅利多。
卡梅拉非常勇敢，她有自己的'理想，并朝著自己的理想努力奮斗。
我要向卡梅拉學(xué)習(xí)。
看海讀后感篇二十二
冬日看海？首先這個(gè)題目就帶給了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)！冬天的海不結(jié)冰嗎？說(shuō)冬日看海是不是就是寫(xiě)冬天去看結(jié)了厚厚的冰的海面啊！或者是真的有不結(jié)冰的大海？――后來(lái)我知道了完全是因?yàn)樽约禾狈ψ匀怀ＷR(shí)了才有這么可笑的疑問(wèn)。但當(dāng)時(shí)的我，腦子里確實(shí)深深地劃上了這一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)。
文章里肯定有答案。于是，我細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。
讀完第一自然段，我就對(duì)文中那位“頭發(fā)花白”、“眼睛發(fā)亮”的來(lái)自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師充滿了親切感。那是源于自己也是一名小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師。因?yàn)閷?duì)文字的敏感，我覺(jué)出了他應(yīng)該就是本文的主角。而且，身份的認(rèn)同感，讓我覺(jué)得發(fā)生在這個(gè)小鎮(zhèn)老師身上的故事一定都是我所熟悉的。然而，事實(shí)并非如此。
讀到第二自然段的第一句話，我突然醒悟――哦，冬日看海人就是指他了！
看電燈？！不是看海嗎？我腦子里那一大堆問(wèn)題沒(méi)解決呢，而此時(shí)的文章卻像是一位老練的魔術(shù)師故意賣(mài)開(kāi)了關(guān)子。我耐心看下去。這位小鎮(zhèn)老師“看電燈”的渴望和經(jīng)歷是我所不熟悉的。我的學(xué)生們當(dāng)然更不曾有這樣的渴望和經(jīng)歷了！然而，我卻感動(dòng)了。他在沒(méi)有通電的村子里對(duì)學(xué)生們提電，這姑且算作是他對(duì)文本教學(xué)的尊重；然而，當(dāng)學(xué)生不斷的追問(wèn)時(shí)，他卻生出了“慚愧”！這慚愧僅僅是因?yàn)樽约簺](méi)見(jiàn)過(guò)電嗎？不是的。從“他很慚愧，身為人師，卻眼界狹隘，連真的電燈都沒(méi)見(jiàn)過(guò)！”這個(gè)句子里我可以讀到這種“慚愧”是“為人師”的慚愧！他要見(jiàn)電燈，他要告訴他的學(xué)生們電燈究竟什么樣！文中“那只電燈泡，后來(lái)成了他課堂上極珍貴的教具”這句話，就讓我的這一認(rèn)識(shí)得到了驗(yàn)證！從他“為人師的慚愧”中我讀到的是一個(gè)小鎮(zhèn)老師對(duì)學(xué)生的尊重！――對(duì)文本知識(shí)的尊重和對(duì)學(xué)生認(rèn)知的尊重，仍然是今天的老師們追求的目標(biāo)。小鎮(zhèn)老師的形象在我的心里閃亮起來(lái)！
所以，對(duì)于文章后面描寫(xiě)他再次因?yàn)閷W(xué)生對(duì)大海認(rèn)知的渴望而決定實(shí)施“冬日去看海”這一壯舉的內(nèi)容，我讀得很平靜。不是因?yàn)榍楣?jié)上的雷同，而是因?yàn)椤翱措姛簟边@一節(jié)實(shí)在是像電燈一樣亮在了我的心里！但是，這部分描寫(xiě)中倒有一個(gè)句子蕩起我的情感漣漪：“他總是耐心地向?qū)W生們形容。然而，他的經(jīng)驗(yàn)并不能超過(guò)學(xué)生……于是他決心親自來(lái)看看大海”――從“耐心地形容”里，我明白作為一個(gè)教師，他是可以有很多間接渠道認(rèn)知大海的；然而，他仍然介意“經(jīng)驗(yàn)并不能超過(guò)學(xué)生”。我想這是除了“尊重知識(shí)，尊重學(xué)生”外促使他去看大海的又一個(gè)心理動(dòng)機(jī)！那就是我們都熟知的一個(gè)理念：“要想給學(xué)生一滴水，自己得先有一桶水”。難怪也曾做過(guò)教師的作者會(huì)在和這位教師的對(duì)比中，自愧不如。連我也突然間聯(lián)想到了自己：一次又一次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不就是為了往“桶”里多添些“水”嗎？一時(shí)間我敬仰起了這個(gè)不曾謀面也不可能謀面的同行！
但是直至讀完全文，除了感動(dòng)于我的這個(gè)敬業(yè)的同行外，那些關(guān)于冬日看海的疑問(wèn)卻還是沒(méi)有解決。文中說(shuō)，“他為什么不是在暑假時(shí)而是在寒假時(shí)跑來(lái)看海？那原因很簡(jiǎn)單：冬日看海是可以省很多錢(qián)也省很多事的！并且，他兩眼閃著異樣的光，對(duì)我自豪地宣布：冬日的大海，別有一番雄奇的景象?！报D―怎么就省錢(qián)省事呢？還說(shuō)“原因很簡(jiǎn)單”哪，我百思都還是不解。
于是我走出文本，查閱資料。首先查查原文。哦，與原文一對(duì)照，我知道了此處的海指的是大名鼎鼎的北戴河。我又查北戴河簡(jiǎn)介，得知北戴河屬于暖溫帶半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候，大海冬季不結(jié)冰。天啊，“大海冬季一般不結(jié)冰”這樣的常識(shí)我竟然不知道！我也有了“為人師的慚愧”！我搜了幾張冬日北戴河的圖片，可美了！正如文中小鎮(zhèn)老師的感受：“冬日的大海，別有一番雄奇的景象。”這么美的冬日海景，我也沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)一次??！估計(jì)我的學(xué)生和此文中的小鎮(zhèn)孩子一樣也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)吧！還好，我們的教育環(huán)境發(fā)展了。學(xué)生們都能便捷地享受到網(wǎng)絡(luò)資源了。所以，我打算好好地利用課件讓學(xué)生感受到冬日大海的美。誠(chéng)然，“教孩子們認(rèn)識(shí)大?！笔墙虒W(xué)的需要，但“冬日親自去看大?！眳s是一個(gè)教師的自發(fā)需要。不是每個(gè)老師都能產(chǎn)生這樣的需要。我佩服了這位小鎮(zhèn)老師的敬業(yè)精神達(dá)到的境界！
至于冬日去看海的原因，我想，也許是因?yàn)橐环藕?，他就迫不及待了吧。或者是因?yàn)槎帐锹糜蔚静抛屗X(jué)得“省錢(qián)省事”？再或者……無(wú)從考證，只得胡亂尋思一通。
情感落到文末這句話上：“每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！”――小人物？對(duì)，你看，“來(lái)自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師”、“若干年前連電燈都沒(méi)見(jiàn)過(guò)”、“省錢(qián)省事”、“身上沒(méi)剩多少錢(qián)”、“坐著硬座回那遙遠(yuǎn)的地方”……這些字眼足以讓我們感受到一個(gè)經(jīng)濟(jì)上捉襟見(jiàn)肘而又沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的小人物的形象。就是如此平凡的人，卻讓縣教育局局長(zhǎng)羨慕，讓大作家敬佩之余為他寫(xiě)下文章，讓廣大讀者為之感動(dòng)！這一切不正源于這個(gè)小人物的敬業(yè)和追求嗎？()。
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