幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案(實(shí)用19篇)

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幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-02 10:11:10     小編:筆塵

方案的制定需要明確目標(biāo)和闡明執(zhí)行過(guò)程,以便在執(zhí)行過(guò)程中監(jiān)控和評(píng)估進(jìn)展。在制定方案之前,充分調(diào)研和了解相關(guān)背景信息和市場(chǎng)需求。在下面的范例中,我們可以看到方案制定的一些關(guān)鍵要素和步驟。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇一

1、學(xué)習(xí)畫(huà)出半圓形的蘑菇蓋,并畫(huà)出長(zhǎng)短、粗細(xì)不同形狀的蘑菇柄。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的線條裝飾蘑菇蓋,選擇喜歡的顏色為每個(gè)蘑菇涂色。

蘑菇實(shí)物圖片。幼兒操作材料。

1、通過(guò)猜謎,導(dǎo)入課題。

謎面:小小一花傘,落入樹(shù)林中;要是撐開(kāi)來(lái),再也收不攏。(謎底:蘑菇)。

2、出示蘑菇實(shí)物圖片供幼兒欣賞。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘑菇的形態(tài)、大小及顏色有什么不同之處。

(2)小結(jié):蘑菇很像一把把小花傘。蘑菇蓋近似于半圓形,有大有小,上面還有一些漂亮的圖案,五顏六色的;蘑菇柄有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

3、示范并講解繪畫(huà)步驟。

(1)先畫(huà)半圓形的蘑菇蓋,有的蘑菇大,有的小,再在蘑菇蓋下面畫(huà)上蘑菇柄,要畫(huà)得有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)。

(2)與幼兒一起看幼兒操作材料。

提問(wèn):你想在蘑菇蓋上面畫(huà)什么樣的花紋?涂什么顏色?

教師:用簡(jiǎn)單的線條(如直線、斜線、波浪線等)和圖案(如圓形、三角形、方形等)裝飾蘑菇蓋,選擇喜歡的顏色互相搭配后給小蘑菇涂上不同的顏色,最后在空白處涂上底色。

4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

(1)蘑菇要畫(huà)得有大有小,不要排列得很整齊。

(2)提示幼兒注意蘑菇柄比蘑菇蓋要窄一些,底色可以選擇兩種接近的顏色混合涂滿。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

展示作品,請(qǐng)全體幼兒欣賞,說(shuō)所小朋友都畫(huà)出了哪些形狀的蘑菇,誰(shuí)裝飾的蘑菇蓋很漂亮,誰(shuí)的搭配顏色很鮮艷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)加以小結(jié)。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇二

1、利用圖案畫(huà)裝飾花瓶,鞏固對(duì)稱、均等、中心花、邊花、角花等概念。

2、發(fā)展樂(lè)于設(shè)計(jì)樂(lè)于創(chuàng)作,熱愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

廢舊掛歷紙剪成的花瓶紙型。根據(jù)幼兒要求提供繪畫(huà)工具。

1、工人叔叔燒出—批白色花瓶,但現(xiàn)在外貿(mào)出口需要把它們變成花卉的,請(qǐng)小朋友來(lái)裝飾一下,要求設(shè)計(jì)要精美,圖案要細(xì)致,有中心花、邊花和角花。

2、幼兒可以說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么工具,畫(huà)什么圖案,達(dá)到小組內(nèi)互相啟發(fā)的目的。

3、自己動(dòng)手,繪制花瓶。

活動(dòng)前教師找一只用圖案畫(huà)形式裝飾的工藝花瓶,請(qǐng)幼兒欣賞。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇三

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣與告知。

一張白紙,鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳。

1、將一張白紙對(duì)折,在白紙上畫(huà)一個(gè)梯形,將梯形剪下。

3、涂色,剪開(kāi)紙正上方和正下方的中間,用雙面膠黏合起來(lái)。

4、在紙的背面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來(lái)。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇四

1、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果,并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。

1、涂色紙-蘋(píng)果。

2、背景板-大樹(shù),雙面膠。

提問(wèn):小朋友,你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了?它開(kāi)心嗎?

教師:這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心,因?yàn)樗鼪](méi)有朋友,你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>

大樹(shù):我的好朋友是大大的蘋(píng)果,我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢,

小朋友,請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎?

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的,然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎?

引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色,綠色,黃色,給大蘋(píng)果涂色。

提示幼兒涂色要均勻,按照一個(gè)方向涂色,不要把顏色涂到線外。

教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面,幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。

教師:蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了,它很高興,蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友,小朋友要說(shuō)什么呢?

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇五

1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。

2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

1、第一次制作的幼兒作品展示。

2、各種形狀的布、橡皮筋。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。

4、剪刀,展示板。

(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。

1、誰(shuí)的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。

2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功,為什么?(沒(méi)扎緊)。

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)。

(二)欣賞老師的第二次制作。

1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。

2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。

(三)老師提示。

1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀。

2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。

(五)作品展示。

幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,為什么?

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇六

1.能大膽選擇色彩用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步會(huì)互相欣賞作品,并用語(yǔ)言描述。

1.教師準(zhǔn)備一幅大的畫(huà)有小魚(yú)的背景圖。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),護(hù)衣,抹布。

3.《小魚(yú)游》音樂(lè)、錄音機(jī)。

1.幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2.出示小魚(yú)圖,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3.明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項(xiàng)。

出示瓶蓋與顏料,教師示范講解。

4.幼兒印畫(huà)。

幼兒隨著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色,不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。

5.相互欣賞并展覽幼兒作品。

同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色,分享集體創(chuàng)作成果的歡樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束!

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇七

1,知道以數(shù)字,指針,表盤(pán)為主體,設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。

2,在欣賞的基礎(chǔ)上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3,在涂色時(shí)保持畫(huà)面整潔,并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。

白紙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒,漿,各種形狀的表盤(pán),鐘的圖片,鐘表模板。

1,出示鐘表模板。

教師:小朋友看看,這是什么?(鐘)。

2,教師:人們很聰明,為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間,于是,發(fā)明了一種東西,這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3,教師:那請(qǐng)你看看呢,鐘有哪些部分組成的呢?它又有哪些特點(diǎn)呢?

(包括指針,數(shù)字,表盤(pán)等等)。

4,教師:小朋友們,你們家里的鐘都是什么樣子的啊?(造型,顏色)。

重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色。

5,教師總結(jié)。

2,出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)(都有以表盤(pán)為中心)。

重點(diǎn):讓幼兒發(fā)揮想象的空間,在提供好的各種表盤(pán)外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。

1,教師示范:今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者,我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘,我們一起來(lái)看看?

(出示蘋(píng)果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲(chóng)造型,有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的,只要發(fā)揮想象,造型可以有很多。)。

2,教師:如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥(niǎo)的等等)。

3,請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開(kāi)始你們的設(shè)計(jì)吧。

4,提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫(huà)面整潔。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇八

1.在已有繪畫(huà)能力的基礎(chǔ)上,畫(huà)出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。

1.紙、筆;

2.示范畫(huà)(草地上有各種人在做不同的事情)。

小結(jié):我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁矗瓉?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。

請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作:

根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析:哪些部位是前面的,哪些部位是中間的,哪些部位是被遮擋的最后面的。

小結(jié):我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,可是擺放的位置不同,動(dòng)作就發(fā)生了改變,想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。

1.老師示范:

(比如:走在路上打招呼的人:

畫(huà)畫(huà)要從頭畫(huà)起,先畫(huà)頭發(fā),再畫(huà)臉,然后是身體,這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫(huà),接著是中間的衣服,然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂,想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的,然后畫(huà)上去,遇到臉就跳開(kāi),接著畫(huà)下去,最后添上手。)。

小結(jié):畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意遮擋的部位,要先畫(huà)前面的,再畫(huà)中間的,最后畫(huà)后面的。

2.幼兒嘗試:

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

(針對(duì)幼兒繪畫(huà)的情況,及時(shí)糾正或者肯定)。

3.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo):

小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿剑械耐媲?,玩的很開(kāi)心,那在草地上還可以做什么?

(比如:玩跳繩,那就給你畫(huà)的人手中拿著一根繩子;做游戲的話,就把這些人圍成一個(gè)圈等等。)。

說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人他們都在做什么事情。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇九

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案(最新版)編制人:__________________審核人:__________________審批人:__________________編制單位:__________________編制時(shí)間:____年____月____日幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案11。

教學(xué)。

目標(biāo):

1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫(huà)棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過(guò)程:

1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。

其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫(huà)上去。

5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。

活動(dòng)反思:

通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫(huà)圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓,這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫(huà),發(fā)展幼兒手的運(yùn)動(dòng)能力。

2、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并體驗(yàn)用乒乓球作畫(huà)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、顏料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅2、乒乓球人手一顆、鉛畫(huà)紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示作品,引出主題。

師:這是誰(shuí),今天他穿的衣服漂亮嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來(lái)的嗎?二、教師示范講解1、介紹材料,我特地給你們帶來(lái)了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是誰(shuí)嗎?你們知道我有什么用嗎?2、操作步驟:教師先拿一個(gè)乒乓球,蘸一蘸自己喜歡的顏色,然后放入盒子里,搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來(lái),顏色沒(méi)了可以繼續(xù)蘸其它的顏色,直到把衣服顏色畫(huà)滿。(鼓勵(lì)幼兒多用幾種顏色)3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤(pán)里拿來(lái)就放紅色盤(pán)里,不可以亂放。

4、老師請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到我們班來(lái)玩,他們都沒(méi)有穿上漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫幫他們。

三、

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

3、大膽操作,充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手積極性。

4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。

四、作品展示教師一一張貼幼兒作品,幼兒互相欣賞。

五、延伸活動(dòng):

等顏料干了以后,教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,把畫(huà)裝飾的更加漂亮。

1、通過(guò)觀擦自己五官位置,了解面部特征,大膽嘗試表現(xiàn)。

2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個(gè)”可愛(ài)的我”。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒一人一面小鏡子。

2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒大頭照片。

3、紙,畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、示相機(jī)和相片,引出課題。

1、出示相片:你們看,是誰(shuí)呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請(qǐng)寶寶坐好了我給你們拍照了。

2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。

3、游戲“我說(shuō)你指”二、幼兒觀察鏡子里的我,根據(jù)鏡中的自己模樣,畫(huà)一張可愛(ài)的小臉.幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫(huà),教師幫助個(gè)別幼兒.三、展示幼兒作品互相欣賞完成的作品,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、延伸活動(dòng):

今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫(huà)一張自己可愛(ài)的臉。活動(dòng)一開(kāi)始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō):眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō):眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開(kāi)了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō):“那你們?cè)倜矗^上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子?!庇谑俏以诩埳袭?huà)了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫(huà),讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫(huà)下來(lái)。

沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫(huà)完了,他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看,于是我利用幻燈片將畫(huà)畫(huà)得好的小朋友的畫(huà)展示在多媒體上。

小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案44活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2.能夠完成樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng),采集和撿拾各種大小不一,形狀和顏色各異的樹(shù)葉若干。老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后,分成四類(制作金魚(yú)類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開(kāi)屏類)樹(shù)葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張,樹(shù)葉貼畫(huà)成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過(guò)程一、談話引入老師:小朋友,大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)出示秋天落葉飄落圖,讓幼兒觀察落葉的情景,感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師:老師跟小朋友們一樣,非常喜歡秋天的葉子寶寶,因此就把它們收集起來(lái),根據(jù)葉子的形狀和顏色,加上一些修剪工作之后,把它擺一擺,拼一拼,貼一貼,貼成美麗有趣的圖畫(huà)。你們想看嗎?出示樹(shù)葉貼畫(huà)作品(金魚(yú)帖畫(huà)和葡萄帖畫(huà))問(wèn):我們來(lái)看看,葉子變成了什么?(金魚(yú)和葡萄)這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà),你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?(想)三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

問(wèn):小朋友,這是什么葉子?(楓樹(shù)葉)老師:楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的,有黃的,像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。

出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。

問(wèn):小朋友,這是什么葉子?(柳葉)老師:柳葉又是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的,也有黃色的,細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。

老師小結(jié):這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的,經(jīng)過(guò)處理后,我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫(huà)來(lái)。小朋友們能做到嗎?四、分組制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程:用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿,紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部,剪些彩色卡紙做眼睛,這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組,10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫(huà)作品(金魚(yú)貼畫(huà)、葡萄貼畫(huà)、鴨子貼畫(huà)、孔雀開(kāi)屏帖畫(huà))。老師巡視指導(dǎo)。

材料,如布頭,瓜子,蛋殼等,只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,將它們拼一拼,剪一剪,貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案55活動(dòng)目標(biāo)1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈(zèng)送自己的作品,體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)。

家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀(jì)大了,需要我們主動(dòng)去幫助他們,關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡,或是向他們主動(dòng)問(wèn)好,親親他們,聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心,很滿足的。

二、畫(huà)一畫(huà)。

送身邊的老人一幅畫(huà):左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛(ài)心彩虹,每種顏色都代表一個(gè)心愿。

幼兒作畫(huà),要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十

一天,楊爍小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)想喝水,對(duì)她的好朋友茜茜說(shuō):“你幫我接著畫(huà)吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫(huà)中……楊爍回來(lái)后說(shuō):“真好玩,你把我畫(huà)的時(shí)鐘變成了皮球,鉛筆變成了小樹(shù)……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇,正如《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂(lè)”。因此我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)》,讓孩子在愉快的活動(dòng)中大膽想象,為同伴的作品添畫(huà),感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性,展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫(huà)。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。

1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫(huà)和合作繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2、勾線筆、背景音樂(lè)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

3、坐位安排成環(huán)形。

一、引導(dǎo)。

1、出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):“你想把它變成什么”。

2、從簡(jiǎn)單的基本形開(kāi)始,分步驟示范,讓幼兒猜想老師畫(huà)的是什么。

3、師生共同想象添畫(huà),讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

4、講解“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和游戲規(guī)則。

二、創(chuàng)作。

1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的方式和規(guī)則作畫(huà)。(播放優(yōu)美的音樂(lè))。

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫(huà)。

3、教師參與活動(dòng),并積極引導(dǎo)。

三、交流、體驗(yàn)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案,與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

2、展示幼兒作品,談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤(pán)式作畫(huà)”的感受。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,并相互交流。。。。。。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十一

實(shí)踐證明,只有以幼兒為主體,從幼兒的興趣出發(fā),并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,才能使開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。而在這個(gè)過(guò)程中,必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)活動(dòng)的定位、選材、教學(xué)方法等。

在幼兒園內(nèi)外營(yíng)造自然的美術(shù)環(huán)境,優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激,使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響,提高幼兒對(duì)美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置,和諧優(yōu)美,體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架,陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品,發(fā)展兒童的空間感覺(jué),使幼兒隨時(shí)隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品,受到藝術(shù)作品的熏陶;給幼兒提供進(jìn)行集體作畫(huà)的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫(huà)紙;也可給兒童提供小畫(huà)板、小畫(huà)夾,利于幼兒室外作畫(huà);幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童通過(guò)自己選擇材料、工具,用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型,發(fā)展自己的感受能力,加強(qiáng)對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)選材。美術(shù)教育活動(dòng)的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn),反映孩子的生活經(jīng)驗(yàn),使他們通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中和心中的世界。

1、選材注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)。

好的選材能起到開(kāi)啟幼兒心靈的作用。老師在選材時(shí),不要擔(dān)心孩子的造型能力,怕他們畫(huà)的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中,會(huì)有很多可愛(ài)的想法和獨(dú)特的表達(dá)方式,我們?cè)u(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn),而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受,并通過(guò)自主的創(chuàng)作過(guò)程,建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內(nèi)容和幼兒的生活密切相關(guān),易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn),使他們喜歡參與美術(shù)活動(dòng),就是很好的題目。

2、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間。

同一事物,個(gè)人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的,因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來(lái)汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛(ài)的人》等,由于沒(méi)有固定的造型,幼兒不受“像與不像”的困繞,他們能夠放開(kāi)手筆大膽表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)起積極的思維活動(dòng),并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力,表達(dá)出自己對(duì)事物的感悟。

3、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容。

中華民族歷史悠久,有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導(dǎo)下,兒童在美術(shù)活動(dòng)中會(huì)受到這些文化的感染和影響,因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國(guó)民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化,如:京劇臉譜、農(nóng)民畫(huà)、風(fēng)箏、瓦罐等。此外,在確定題材時(shí)要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內(nèi)容,其表現(xiàn)手法也要考慮運(yùn)用多種形式。

四、豐富多彩的教學(xué)方法。

對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō),采用靈活多變的教學(xué)方法,才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

1、游戲情境法。

教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí),而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。

2、觀察引導(dǎo)法。

美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí),首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫(huà)。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái),使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿兒童情趣。

3、物象分析法。

物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析,幫助幼兒在事物與畫(huà)面之間架起一座橋梁,建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。在此過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。如老師講了“太陽(yáng)十兄弟”的故事后,引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),你想象的太陽(yáng)是什么樣的?他們發(fā)出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵(lì)幼兒把看到的、想到的變成物象說(shuō)出來(lái)然后再畫(huà)出來(lái),孩子孩子們感受不同,創(chuàng)造的符號(hào)也千差萬(wàn)別,使其作品成為充滿個(gè)性、栩栩入生,是真正意義的“兒童畫(huà)”。

4、作品賞析法。

引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí),激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

5、過(guò)程指導(dǎo)法。

幼兒作畫(huà)時(shí),教師既不能無(wú)目的的巡視,也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí),老師理解并引導(dǎo)其豐富畫(huà)面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的好方法。

總之,美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒?,正確評(píng)價(jià)幼兒的作品,使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。

多一點(diǎn)等待讓孩子自己解決問(wèn)題。

區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了,孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區(qū)域中去玩耍,才剛開(kāi)始玩,表演區(qū)就傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲:“是我先進(jìn)來(lái)的,我先拿到進(jìn)區(qū)卡的!”“是我先拿到卡片的,老師說(shuō)要先拿到卡片后才能進(jìn)去?!蔽译S聲望去,只見(jiàn)小毅與小浩正在爭(zhēng)奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅,一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱,一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語(yǔ),誰(shuí)都不讓誰(shuí)!看到這樣的情景,我想馬上跑過(guò)去勸阻,免得孩子發(fā)展到動(dòng)手打人的地步。

當(dāng)我正要走過(guò)去勸阻時(shí),旁邊的小鑫大叫(轉(zhuǎn)載于::)起來(lái):“你們兩個(gè)別搶了!老這樣搶誰(shuí)都玩不上!”他們聽(tīng)到小鑫這樣說(shuō),都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說(shuō):“今天你來(lái)玩吧,讓小浩到別的地方去玩?!币贿呎f(shuō)還一邊將小浩推到表演區(qū)的外面去。小浩當(dāng)然很生氣,因?yàn)樾∫闶切■蔚暮门笥眩?dāng)然想讓小毅進(jìn)去和他一起玩。小浩很生氣,怔怔的站在表演區(qū)的外面。我以為事情就這樣解決了,小浩會(huì)去找別的區(qū)域繼續(xù)玩。但是我想錯(cuò)了,小浩突然轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)小鑫說(shuō):“是我先拿到卡片的,應(yīng)該我來(lái)玩表演活動(dòng)?!笨吹竭@樣的情景,我站住了,悄悄地站在益智區(qū)旁邊靜靜的看他們會(huì)怎樣解決他們的問(wèn)題,我想看看孩子們是否會(huì)自己解決自己的事??吹叫『迫匀辉诒硌輩^(qū),表演區(qū)的其他孩子都圍了過(guò)來(lái),大家都開(kāi)始發(fā)表自己的意見(jiàn),有的讓小浩進(jìn)來(lái)玩表演活動(dòng),有的讓小毅進(jìn)來(lái)玩表演活動(dòng),甚至有孩子急急忙忙跑過(guò)來(lái)告訴我,我想這樣的事也不是一次兩次了,每次區(qū)域活動(dòng)經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事,這次就讓孩子們自己去解決自己的問(wèn)題吧。我走到他們面前,孩子們停止了爭(zhēng)吵,都把目光轉(zhuǎn)到了我身上,希望我這個(gè)公正的“法官”來(lái)解決這件事。這次我改變了以往的做法,而是說(shuō):“你們已經(jīng)是中班的孩子了,自己的事情應(yīng)該自己解決,不要碰到一點(diǎn)小事就找老師,要學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋,是不是???”孩子們異口同聲的說(shuō):“是!”于是大家都紛紛動(dòng)起了腦筋,有的說(shuō):“讓小毅先進(jìn)來(lái)玩,等下次玩的時(shí)候讓小浩進(jìn)來(lái)玩!”有的說(shuō):“讓小浩先進(jìn)來(lái)玩,下次輪到小毅玩!”終于,有人想出了一個(gè)好方法,通過(guò)剪刀石頭布的方式?jīng)Q定誰(shuí)先進(jìn)表演區(qū)活動(dòng)。兩個(gè)小家伙都同意了,最終,獲勝的小毅進(jìn)入表演區(qū)活動(dòng)了。雖說(shuō)這一結(jié)果使小浩有些不高興,但他只好服氣,去別的區(qū)域游戲了。

在活動(dòng)中,每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題,每個(gè)孩子都難免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),我們總是希望孩子能繞過(guò)這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而,我們忽略了,恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問(wèn)題給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會(huì),他們從中學(xué)會(huì)與人交往的技巧,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法……因此,不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)侯多一分耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)自己解決問(wèn)題的空間。

調(diào)皮孩子新招。

一、案例現(xiàn)象:

每個(gè)教師都希望班上的孩子聰明、聽(tīng)話,而對(duì)調(diào)皮甚至要惡作劇的孩子難免會(huì)產(chǎn)生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學(xué)校有名人物了。老師、孩子都認(rèn)識(shí)他。對(duì)于我這個(gè)年輕教師,他更是不放在眼里,所以,有時(shí)非常的“頭疼”。

案例分析:

極舉手發(fā)言。這說(shuō)明具有很大的可塑性的,他們不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,也能改正錯(cuò)誤。

2.他想向老師要五角星,說(shuō)明他還是很想進(jìn)步的,老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,他便做些反常的事來(lái)引起老師的關(guān)注,關(guān)注以后,他便會(huì)乖乖的,變的很懂事。有時(shí)當(dāng)老師沒(méi)關(guān)注他時(shí),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他走來(lái)對(duì)老師說(shuō):老師,你說(shuō)我乖嗎?老師,你說(shuō)我做的好嗎?這說(shuō)明他是很要求上進(jìn)的孩子,他想更多的得到老師的關(guān)注。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十二

小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式,深深吸引了小班幼兒。平時(shí),孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體,但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱,與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前,我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,投放在拼擺區(qū),引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接,然后我將木偶的身體和四肢連接組合,并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷?;顒?dòng)中.幼兒兩人一個(gè)木偶,通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型,這樣,活動(dòng)起來(lái)的木偶人,才更形象可愛(ài),更為孩子們所喜歡?;顒?dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍,體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存,促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。

1.能操作出小木偶人的不同動(dòng)作,并用語(yǔ)言講述出來(lái)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1.用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。

2.帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。

觀看木偶表演,感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。

1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。

師:“小朋友們做得真好,現(xiàn)在休息一會(huì)兒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲?!?/p>

2.欣賞木偶表演。

兩個(gè)老師在幕后操作木偶,隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。

師:“是誰(shuí)在演戲呀?”

“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的,我們叫他木偶人?!?/p>

(評(píng)析:幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作,為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲,激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)

1.師:“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,手、腳上有竹筷,操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。

教師簡(jiǎn)單操作,讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。

2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作,教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

(評(píng)析:兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用,又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作,讓其他幼兒既觀察到了操作方法,又注意到了兩人配合的重要性。)。

1.兩個(gè)幼兒一組,自選一個(gè)木偶,拿好竹筷,和小木偶面對(duì)面站好。

2.幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。

(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。

(2)師:“現(xiàn)在,小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了:吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作,達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作,可以兩只手同時(shí)打,也可以交替打。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié),幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作,進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí),既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求,有目的性地玩,初步學(xué)習(xí)操作的方法,練習(xí)兩人合作。)。

3.木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。

第一遍,教師清唱《學(xué)做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍,播放節(jié)奏變慢的歌曲,幼兒操作動(dòng)作。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié),可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)。

4.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)師:“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒操作出來(lái)。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編.如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)。

(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三,停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作,并講給大家聽(tīng)。

(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作,可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。

(評(píng)析:純伴奏音樂(lè).利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)。

木偶戲表演“學(xué)做解放軍”

師:“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了。”

播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進(jìn)行??筛鶕?jù)幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

(評(píng)析:讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)。

1.師:“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作,可是都沒(méi)有留下來(lái),多可惜呀!現(xiàn)在,我們一起來(lái)變魔術(shù),給他們留個(gè)影吧?!?/p>

幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。

(評(píng)析:噴灑顏料后拿走木偶,出現(xiàn)的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)。

2.欣賞講評(píng)。

教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作,并拍照留念。

(評(píng)析:即時(shí)拍照,留住幼兒的精彩瞬間。)。

1.活潑新穎的教學(xué)形式,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

本次活動(dòng),所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶,幼兒可以手拿竹筷親自操作,指揮木偶活動(dòng),就像自己在表演木偶戲一樣,孩子們感到新鮮有趣,積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外,打拳、開(kāi)炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng),以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終,美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

在操作木偶表演動(dòng)作時(shí),兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶,開(kāi)始時(shí),幼兒只管自己,想到什么動(dòng)作便操作出來(lái),不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí),便意識(shí)到問(wèn)題的存在,嘗試著兩個(gè)人合作?;蜃约焊恼驇屯楦恼?。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作,然后一起進(jìn)行,在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí),合作意識(shí)自然形成。

本次活動(dòng),從觀察欣賞,到模仿操作,再到自己創(chuàng)作,所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏,便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難.層層遞進(jìn),引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十三

1、通過(guò)活動(dòng),幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn),按一定的順序畫(huà),并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力,另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài),從而樹(shù)立幼兒尊重自然,愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。

難點(diǎn):涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

學(xué)具準(zhǔn)備:七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞與討論。

(一)看背景圖,讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn),幾個(gè)大的,幾個(gè)小的,都長(zhǎng)在哪里。

(二)看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色,都是些什么顏色。

二、畫(huà)結(jié)構(gòu)。

1、畫(huà)身子,畫(huà)一個(gè)大圓。

2、畫(huà)頭部,形成另一個(gè)小半圓;。

3、畫(huà)觸角;。

4、畫(huà)背部,也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;。

5、分布背部圓點(diǎn),對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);。

6、如果上色,注意色彩的明暗過(guò)渡,深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。

三、分辨深淺色。

(一)瓢蟲(chóng)生活在葉子上,瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使合并這兩種顏色。

(二)找出合適的紅色涂上。

(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色。

四、觀察后修改。

(一)注意瓢蟲(chóng)造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒(méi)有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

(二)引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排。

(三)用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫(huà)面上的深淺配合。

(五)最后用綠色水粉涂畫(huà)葉子。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十四

1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)連環(huán)畫(huà)單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事關(guān)系的探討,知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。

1.放大的連環(huán)畫(huà)《芭蕉扇》。

2.西游記主題曲的磁帶,孫悟空、鐵扇公主的圖片。

1.展示放大的連環(huán)畫(huà),介紹連環(huán)畫(huà)名稱,組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。

2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。

(該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒一定的時(shí)間獨(dú)立地欣賞,教師不要操之過(guò)急或講得太多,應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。)

3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。

組織幼兒討論:這樣畫(huà),你覺(jué)得好在哪里?

老師變動(dòng)畫(huà)面布置,把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置,主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

提問(wèn):你認(rèn)為這樣做好嗎,為什么?你看了這幅畫(huà)后有什么感覺(jué)?

(引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊操作、邊討論的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后,再來(lái)進(jìn)行理性分析,能幫助幼兒加深對(duì)連環(huán)畫(huà)形式美的理解。)

4.探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。

提問(wèn):這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事?只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎,為什么?

幼兒討論單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。

教師小結(jié):連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。

5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷,表達(dá)自己的愛(ài)好。

6.放《西游記》主題曲,幼兒看連環(huán)畫(huà),講述、表演故事。

1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞其他連環(huán)畫(huà)。

2.學(xué)畫(huà)連環(huán)畫(huà)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):臉譜制作

材料與工具:槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。

制作方法:

1、 用海綿剪出狐貍的耳朵,其中紅色稍大,黃色較小,剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。

2、 把槍蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭,將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面,正面露出兩只尖耳朵。

3、 剪兩塊三角形紅色海綿當(dāng)嘴巴,并將“嘴巴”貼在蟹殼上。

4、 粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛(圖1)

材料與工具:甲魚(yú)殼、毛筆、水粉顏料。

制作方法:將甲魚(yú)殼背朝上豎放,并用水粉顏料在上面畫(huà)京劇臉譜,這種臉譜立體效果特別好(圖2)。

材料與工具:扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。

制作方法:

1、 先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。

2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長(zhǎng)的一塊做孔雀身子,小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。

3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣,一只美麗的孔雀便做成了。

用途:以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):果蔬世界

材料與工具:胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。

(阿公)制作方法:l選一只胡蘿卜,用短牙簽將眉毛、胡須(蔥頭須)、耳(花生)、嘴(紅辣椒片)分別固定在合適位置。2.用美工刀在眉毛下挖兩個(gè)小洞,并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部,給阿公戴上一頂帽子。

(阿婆)制作方法:1.選一只西紅柿做阿婆的頭,眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2.選一只橘子做阿婆的身體,并用牙簽將它與頭部連接起來(lái)。3.用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子(圖一)。

材料與工具:柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。

制作方法:1.將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部,然后用牙簽將瓜皮帽(冬瓜頂)固定在娃娃頭上。2.用短牙簽把眼睛(野果)、嘴巴(小西紅柿)、辮子(串上紅辣椒圈的蔥)分別固定在頭部適當(dāng)?shù)奈恢茫▓D二)。

材料與工具:胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。

制作方法:1.選一根茄子做蝸牛的身體。2.切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼,并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來(lái)。3.將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4.將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部,一只在地上爬行的蝸牛便做成了(圖三)。

材料與工具:番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。

制作方法:1.將番石榴橫放做小象的身體。2.將黑豆、紅辣椒、豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3.最后將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定在小象腹部?jī)蓚?cè)(圖四)。

材料與工具:茭白(或白蘿卜)、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩筆、牙簽。

制作方法:1.選一根茭白或白蘿卜(可用水彩筆在白蘿卜上畫(huà)出魚(yú)鱗)做小魚(yú)的身體。將小西紅柿或野果對(duì)半切,然后用短牙簽分別固定在茭白兩側(cè)做魚(yú)的眼睛。3.用牙簽將小塊紅辣椒固定在茭白(或白蘿卜)頂部做魚(yú)的嘴巴。4.最后將牙簽插入小魚(yú)腹部加以固定(圖五)。

附:圖

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十五

為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料,

嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

(一)觀察討論

討論:

小朋友取的名字真好聽(tīng),今天老師也帶來(lái)了些,你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

3、教師示范,幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎?

提示:

1、心里先想好,今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評(píng),展示

教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉,

(四)結(jié)束

(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十六

目標(biāo):1.幼兒能夠手掌進(jìn)行印畫(huà),嘗試用小手表現(xiàn)出樹(shù)的形象。2.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色,體驗(yàn)用顏色進(jìn)行集體印畫(huà)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備:1.教師知道樹(shù)的形象。2.準(zhǔn)備紅黃藍(lán)顏料。3.有事先畫(huà)好樹(shù)干的紙。過(guò)程:1教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的形象(顏色2幼兒說(shuō)出樹(shù)形狀。3老師問(wèn)幼兒喜歡什么顏色的樹(shù)。4幼兒說(shuō)出自己喜歡什么顏色的'樹(shù)。形狀)5老師問(wèn)我們的小手長(zhǎng)在大樹(shù)上像什么?怎樣讓手掌變成我們見(jiàn)到的樹(shù)的樣子?6老師演示把五指伸開(kāi),平放在顏料盒里,在輕輕提起手平印在事先準(zhǔn)備的樹(shù)枝的周圍。7老師分發(fā)紙張,幼兒挑選自己喜歡的顏色印畫(huà),老師讓幼兒注意不要弄在衣服上,并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作。8在幼兒的作品中選出比較有特點(diǎn)的幾幅進(jìn)行展示。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十七

孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中,也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子,并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

1.知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

2.通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)-引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合-自主選材、想象制作-相互介紹、欣賞作品

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動(dòng)。

1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

(二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

(三)自主選材,想象制作。

1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2.幼兒制作過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

(四)相互介紹,欣賞作品。

1.介紹作品的名稱,鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十八

1、學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的方法,發(fā)展印畫(huà)技能。

2、豐富對(duì)不同葉子形狀的經(jīng)驗(yàn)。

1、與幼兒一起收集各種不同的樹(shù)葉,水彩顏料,調(diào)色盤(pán),毛筆a4紙等。

2、樹(shù)葉印畫(huà)一幅。

1、每個(gè)幼兒手中都有一片樹(shù)葉,讓幼兒根據(jù)外形特征幫小樹(shù)葉找家。

2、教師分析樹(shù)葉的特征及名稱然后讓幼兒觀察樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)葉的形狀及顏色。

師:“請(qǐng)小朋友們看一下老師手里的樹(shù)葉形狀及顏色一樣嗎?”

幼:“不一樣,有心形、針形、掌形、扇形”

2、請(qǐng)幼兒欣賞樹(shù)葉印畫(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師:“請(qǐng)小朋友看一張漂亮的畫(huà),這張畫(huà)就像樹(shù)葉的照片,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣給樹(shù)葉做漂亮的照片?”

3、幼兒自己制作,探索印畫(huà)的方法。

(2)、教師給幼兒演示印畫(huà)的.步驟:先把顏色均勻的涂在樹(shù)葉背面,再把樹(shù)葉放在紙上,輕輕壓一壓,并提醒幼兒,印下去的時(shí)候要用手掌壓住樹(shù)葉,注意不要移動(dòng)樹(shù)葉。

(3)、鼓勵(lì)幼兒用多片不同種樹(shù)葉組合的方法,制作出漂亮的樹(shù)葉照片。(如:小金魚(yú))

四、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

幼兒園快樂(lè)美術(shù)活動(dòng)方案篇十九

1.啟發(fā)幼兒畫(huà)各種不同形狀的云彩。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象學(xué)會(huì)用漸變色來(lái)涂色。

兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫(huà)棒。

(一)用謎語(yǔ)引入主題。

1.身體輕又輕,空中來(lái)旅行,有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)。

2.師:小朋友真能干,今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)――多變的云彩。

師:小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫(huà)出云彩的基本形狀。

4.師:你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師:除了這些顏色以外,你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?

師:當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí),天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,想象畫(huà)出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫(huà)、不影響別人。

3.教師參與作畫(huà),及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。

展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,相互交流。

策劃人:______________。

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