數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而普適的學(xué)科，它的應(yīng)用廣泛且深入。總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，而又能準(zhǔn)確地反映出自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。接下來(lái)將為大家分享一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
職業(yè)農(nóng)民論文篇一
摘要：本文首先簡(jiǎn)要闡述了加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)的必要性，并分析了電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德缺失的主要原因，然后再在此基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)這一問(wèn)題提出了自己的一些建議策略，希望能夠在一定程度上提高我國(guó)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德水平。
內(nèi)部審計(jì)是一種為了改善組織運(yùn)營(yíng)狀況，增加組織價(jià)值而進(jìn)行的一種客觀的、獨(dú)立的確認(rèn)咨詢活動(dòng)，通過(guò)規(guī)范的、系統(tǒng)的方法來(lái)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制、管理與治理程序效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其加以改善，以促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從中也可以看出，內(nèi)部審計(jì)人員是審計(jì)活動(dòng)開展的關(guān)鍵所在，所以加強(qiáng)對(duì)審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)就顯得尤為必要。
一方面，加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)能夠在一定程度上提高審計(jì)工作的質(zhì)量。任何一個(gè)內(nèi)部審計(jì)人員都應(yīng)該時(shí)刻保持著正直、誠(chéng)信的工作態(tài)度來(lái)開展相關(guān)的審計(jì)活動(dòng)，在不違背客觀審計(jì)原則的'前提下，公正地進(jìn)行審計(jì)判斷，不隱瞞其所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也不歪曲事實(shí)，更不作出含糊的結(jié)論和進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)。另一方面，加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)能夠促進(jìn)電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的完善。很多電力企業(yè)的審計(jì)工作重心都由原來(lái)的財(cái)務(wù)審計(jì)轉(zhuǎn)向了當(dāng)前的管理審計(jì)，這使得審計(jì)工作在電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中所發(fā)揮的作用愈發(fā)明顯。加強(qiáng)對(duì)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)能夠在一定程度上提高其審計(jì)工作質(zhì)量，幫助電力企業(yè)更好地規(guī)避其可能會(huì)遇到的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理制度更加完善，從而促進(jìn)企業(yè)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的有效提升。
二、電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德缺失的主要原因。
（一）電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的專業(yè)技能較為缺乏?，F(xiàn)階段，很多電力企業(yè)內(nèi)部的審計(jì)人員的來(lái)源相對(duì)較為復(fù)雜，有不少都是企業(yè)內(nèi)其他部門的人員，這部分半路出家的審計(jì)人員無(wú)論是在專業(yè)理論知識(shí)，還是審計(jì)技能方面，都普遍較為缺乏，這也就大大降低了審計(jì)的質(zhì)量，審計(jì)報(bào)告出具不規(guī)范之類的問(wèn)題層出不窮。
（二）電力企業(yè)尚未建立起較為完善的內(nèi)部審計(jì)制度。在很多電力企業(yè)的實(shí)際工作當(dāng)中，大多是按照企業(yè)自身的內(nèi)部管理需要來(lái)設(shè)定內(nèi)部審計(jì)制度的，對(duì)相應(yīng)審計(jì)準(zhǔn)則的遵循程度相對(duì)較低。也正是因?yàn)閷徲?jì)制度制定的不規(guī)范，加之在審計(jì)工作與崗位設(shè)置上所體現(xiàn)出來(lái)的隨意性，導(dǎo)致了審計(jì)人員的流動(dòng)性大大增加，這給電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范體系的建設(shè)帶來(lái)了極大的困擾。
（三）電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員缺乏審計(jì)獨(dú)立性和自我約束力。一方面，因?yàn)殡娏ζ髽I(yè)內(nèi)部管理所存在的特殊性，其內(nèi)部審計(jì)工作所受到的外部影響就會(huì)比較大，獨(dú)立性也就因此而得不到保障，這就使很多審計(jì)問(wèn)題不能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，審計(jì)結(jié)果的客觀性和公正性也就很難得到保障。另一方面，電力企業(yè)中的部分審計(jì)人員，缺乏自我約束能力，并沒(méi)有按照相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)開展審計(jì)工作，這也大大降低了審計(jì)工作的有效性。
三、加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)的策略。
（一）加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)的教育。電力企業(yè)在加強(qiáng)內(nèi)審人員的職業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)，可從如下幾個(gè)方面入手：首先，要遵循《審計(jì)法》和《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》等相關(guān)的法律法規(guī)，勤奮、誠(chéng)實(shí)地完成各項(xiàng)審計(jì)工作，自覺地抵制誘惑，不做任何損害國(guó)家利益和組織利益的違法行為；其次，在取證過(guò)程當(dāng)中，需要牢牢地對(duì)相關(guān)證據(jù)的有效性、真實(shí)性、客觀性以及充分性等加以把握，認(rèn)真仔細(xì)地分析審計(jì)事項(xiàng)，盡可能地避免相關(guān)的干擾，作出客觀的評(píng)價(jià)；最后，還需要熟悉并掌握電力企業(yè)當(dāng)前的控制環(huán)境及其管理程序，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)金融、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅收、工程、統(tǒng)計(jì)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)及法律等方面的知識(shí)，時(shí)刻保持個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)精神，進(jìn)行合理的職業(yè)判斷等。
（二）完善電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)制度。站在電力企業(yè)這一角度來(lái)看，除了要重視企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德教育之外，內(nèi)部審計(jì)機(jī)制的完善也是極為必要的，需要適當(dāng)?shù)匾M(jìn)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。在進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范與實(shí)施細(xì)則制定時(shí)，除了要與國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)相結(jié)合，還要適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N方式來(lái)開展教育。
（三）加強(qiáng)培養(yǎng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的自律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)?？梢哉f(shuō)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作本身就是一項(xiàng)自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)都比較強(qiáng)的工作，所以，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)就顯得極為重要，要通過(guò)職業(yè)道德建設(shè)來(lái)規(guī)范電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)行為，與此同時(shí)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員自身而言，也有責(zé)任培養(yǎng)自己的正確職業(yè)意識(shí)和規(guī)范自己的職業(yè)行為，要做到無(wú)私奉獻(xiàn)和愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，自覺地用高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的審計(jì)行為加以規(guī)范。
結(jié)束語(yǔ)：電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員在職業(yè)道德方面的缺失以及加強(qiáng)對(duì)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)的必要性要求企業(yè)必須要重視對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)，具體可從加強(qiáng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)的教育、完善電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)制度以及加強(qiáng)培養(yǎng)電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)人員的自律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)等措施入手。
職業(yè)農(nóng)民論文篇二
新型城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，農(nóng)村大量勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市中，農(nóng)民出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，迫切需要出現(xiàn)具備新型農(nóng)民和職業(yè)農(nóng)民特征的群體，將知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)有機(jī)結(jié)合，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。新形勢(shì)下，二胎政策的實(shí)施，將直接拉動(dòng)人們對(duì)糧食的需求，這無(wú)疑是對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的新考驗(yàn)。過(guò)去傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)往往重視的是農(nóng)產(chǎn)品種植問(wèn)題，對(duì)經(jīng)營(yíng)管理能力的培育缺乏一定的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。因此，解決上述問(wèn)題就必須積極面對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，并使自身具備一定的經(jīng)營(yíng)管理能力。
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是人類社會(huì)的生存之源，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展首先是農(nóng)業(yè)。因此，農(nóng)業(yè)作為整個(gè)經(jīng)濟(jì)工作的重中之重，在任何階段，其基礎(chǔ)作用都要不斷加強(qiáng)，且國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展是在提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)的。新型職業(yè)農(nóng)民的出現(xiàn)，邁出了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化最關(guān)鍵的一步。這一群體是以農(nóng)民為主體，尊重市場(chǎng)規(guī)律，具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新觀念、良好的綜合素質(zhì)以及一定的經(jīng)營(yíng)管理理念，并長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。新型職業(yè)農(nóng)民不滿足于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，而是希望在市場(chǎng)環(huán)境中，用專業(yè)化、規(guī)?；纳a(chǎn)發(fā)揮農(nóng)業(yè)新技術(shù)的最大力量。首先，長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)于農(nóng)民的看法總夾帶著“貧窮落后”思想，農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)農(nóng)民的科技素質(zhì)不高，沒(méi)有很好地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)、深加工、營(yíng)銷等方面的技能，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，忽視了對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工、營(yíng)銷技能的培訓(xùn)。其次，新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)內(nèi)容中有著豐富的理論，但缺乏支撐理論的實(shí)踐操作。培訓(xùn)老師和新型農(nóng)民的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不同，往往存在一定的差距，導(dǎo)致農(nóng)民的問(wèn)題得不到有效解決，并且目前支持新型職業(yè)農(nóng)民培育的相關(guān)政策較少，新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展得不到根本保障。最后，新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)普遍還比較淡薄，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的適應(yīng)能力較差，缺乏對(duì)各種資源進(jìn)行合理配置的能力，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品銷售面狹窄，經(jīng)濟(jì)利益縮水。
職業(yè)農(nóng)民論文篇三
縣級(jí)農(nóng)機(jī)校應(yīng)當(dāng)要充分利用國(guó)家相關(guān)扶持政策，不斷完善自身的設(shè)施。適當(dāng)增加教學(xué)、實(shí)訓(xùn)新設(shè)備，并加強(qiáng)自身的師資隊(duì)伍建設(shè)，確保培訓(xùn)過(guò)程順利實(shí)施，培訓(xùn)結(jié)果的質(zhì)量高。當(dāng)前，農(nóng)機(jī)校多面臨生源匱乏，教師設(shè)備落后，教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要等問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)加大資金投入，進(jìn)行農(nóng)機(jī)校的規(guī)范化建設(shè)與管理，改善教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)方法，以現(xiàn)代化的.教學(xué)策略取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法；注重理論知識(shí)和實(shí)際操作能力的共同培養(yǎng)，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)員的實(shí)際操作能力；提升教師隊(duì)伍的綜合能力，支持鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修，鼓勵(lì)教師到一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，提升實(shí)踐能力。完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，綜合素質(zhì)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，良好的培訓(xùn)環(huán)境，學(xué)員才能招收盡量，并留下來(lái)學(xué)好，農(nóng)機(jī)校才能走出生源短缺、辦學(xué)效果不佳等困境。同時(shí)，上機(jī)部門需給予農(nóng)機(jī)校相應(yīng)的財(cái)政支持，幫助農(nóng)機(jī)校不斷地改善教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，提升教學(xué)的培訓(xùn)能力。
2變革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。
按照農(nóng)機(jī)技術(shù)人員日常工作需要而制定相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用多媒體等教學(xué)設(shè)備豐富課堂，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，力求培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性、新穎性。例如，編寫形式多樣，聲音、畫面、文字相結(jié)合的培訓(xùn)教材，教授群眾需要理解掌握的農(nóng)機(jī)安全知識(shí)；將農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)方面的規(guī)章制度，安全操作規(guī)則等較為生澀、專業(yè)的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語(yǔ)，加以圖片進(jìn)行說(shuō)明，讓群眾喜聞樂(lè)見。此外，應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)機(jī)技術(shù)員進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信，熱愛本職的農(nóng)機(jī)人才。在培訓(xùn)的形式上，應(yīng)當(dāng)做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，短期和中長(zhǎng)期互相結(jié)合，確保培訓(xùn)的綜合效果；以技能競(jìng)賽、崗位練兵等方式，積極地選拔農(nóng)機(jī)優(yōu)秀技術(shù)人才；逐步地推廣田頭培訓(xùn)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)深入村戶。由此，達(dá)到從追求培訓(xùn)的數(shù)量向重視培訓(xùn)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變，讓農(nóng)民切實(shí)感受到培訓(xùn)帶來(lái)的幫助。
3進(jìn)行合作辦學(xué)，提升業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)性。
農(nóng)機(jī)校教育與各個(gè)農(nóng)村進(jìn)行合作以培養(yǎng)人才。農(nóng)閑時(shí)節(jié)可將群眾集中到農(nóng)機(jī)校，培訓(xùn)理論知識(shí)并利用農(nóng)機(jī)具空擋進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐；農(nóng)忙時(shí)節(jié)，將課堂中所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在農(nóng)田勞作當(dāng)中。此外，農(nóng)機(jī)校應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校和科研單位間的聯(lián)系，廣泛地吸收、收集最新的農(nóng)機(jī)教學(xué)科研訊息，關(guān)注新技術(shù)和新知識(shí)的發(fā)展方向；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)的生產(chǎn)、推廣以及銷售單位間的合作，一旦有新產(chǎn)品新技術(shù)面市，立即積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)資料與農(nóng)機(jī)具說(shuō)明書的收集，進(jìn)行快速消化，運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。
4因時(shí)因地，進(jìn)行農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的培訓(xùn)教育。
由于本縣各地區(qū)存在地理差異，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展程度不同，農(nóng)機(jī)使用者的文化素質(zhì)參差不齊，在具體的培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該因時(shí)因地實(shí)事求是，做到培訓(xùn)教育的階段性和經(jīng)常性有機(jī)結(jié)合。進(jìn)行培訓(xùn)教育的廣泛性和日常性的強(qiáng)化，將培訓(xùn)教育工作貫穿在監(jiān)理工作的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，例如在年度檢審驗(yàn)、拖拉機(jī)的登記上戶、駕駛員的考核等工作當(dāng)中，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行有目的的農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識(shí)解說(shuō)，使得農(nóng)機(jī)駕駛員在無(wú)意識(shí)當(dāng)中接受培訓(xùn)；借助農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼政策進(jìn)行購(gòu)機(jī)前的安全教育培訓(xùn)?？h級(jí)農(nóng)機(jī)校應(yīng)當(dāng)充分地利用當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等媒體資源，進(jìn)行通農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識(shí)的宣傳教育；利用各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)機(jī)校適當(dāng)開辟第二課堂，設(shè)立咨詢臺(tái)配合宣傳教育而，農(nóng)機(jī)校培訓(xùn)教師到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)解答群眾預(yù)知的問(wèn)題，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而形成人人關(guān)心農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的氛圍。在實(shí)施農(nóng)機(jī)的工程項(xiàng)目過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)事先進(jìn)行農(nóng)機(jī)使用安全培訓(xùn)，為安全使用提供有力的保障。同時(shí)，可利用身邊的教材，建立較為典型有意義的平安農(nóng)機(jī)示范村，通過(guò)開展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，將富有說(shuō)服力的真實(shí)事例作為培訓(xùn)教材，從而提升農(nóng)機(jī)技術(shù)人員和廣大群眾的安全生產(chǎn)的意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)。
農(nóng)業(yè)的機(jī)械化，是農(nóng)業(yè)工業(yè)化，提升農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，切實(shí)增加農(nóng)民收入的重要方法；是農(nóng)村進(jìn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)，加快全面地建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的重要手段；是衡量現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平，反映現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之進(jìn)程的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化的數(shù)量和種類的不斷增加，為確保這些農(nóng)業(yè)機(jī)械能夠?qū)崿F(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、低耗的運(yùn)轉(zhuǎn)，縣級(jí)農(nóng)機(jī)校有必要不斷提升自身的辦學(xué)能力，進(jìn)行農(nóng)民的職業(yè)化教育，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)建設(shè)的發(fā)展提供人才保障。
職業(yè)農(nóng)民論文篇四
農(nóng)機(jī)人員的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的一個(gè)重要問(wèn)題，隨著工業(yè)化的推進(jìn)，農(nóng)村進(jìn)行分工分業(yè)發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)裝備將大量地應(yīng)用到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于農(nóng)機(jī)人員的素質(zhì)要求將越來(lái)越高。倘若農(nóng)機(jī)人員缺乏必要的專業(yè)技術(shù)、勞動(dòng)技能和一定的科學(xué)文化知識(shí)，將無(wú)法順利操作先進(jìn)的裝備，無(wú)法適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，最終阻礙農(nóng)業(yè)的機(jī)械化發(fā)展。由此，農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)民的職業(yè)教育，顯得十分必要。當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)與生物技術(shù)發(fā)展迅猛，向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的滲透程度日益增加，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技已經(jīng)發(fā)生深刻的變革，因此必須實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)技術(shù)和工程技術(shù)間的協(xié)調(diào)發(fā)展，以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之需要，提升我國(guó)農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力。要保證我國(guó)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，亟需解決的問(wèn)題有：改變農(nóng)機(jī)化基礎(chǔ)理論與應(yīng)用基礎(chǔ)方面研究不足的現(xiàn)狀；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝技術(shù)的融合，完善協(xié)作攻關(guān)機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)于人才、項(xiàng)目的長(zhǎng)效投入機(jī)制，進(jìn)行資源合理配置，有效轉(zhuǎn)化科技成果。人乃社會(huì)生產(chǎn)力基本要素，進(jìn)行農(nóng)機(jī)人才的培養(yǎng)，有助于農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技的發(fā)展。近幾年，我國(guó)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的扶持力度不斷加大，為了早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家相繼制定了一系列惠農(nóng)政策以及扶持方案，致力于改變傳統(tǒng)的“重工輕農(nóng)”思想，提升農(nóng)民和農(nóng)業(yè)人才的社會(huì)地位。同時(shí)，本省的一系列配套性章程也相繼制定，形成了從中央到地方的農(nóng)業(yè)機(jī)械或規(guī)章體系。由此，農(nóng)業(yè)機(jī)械化開始進(jìn)入有法可依，依法促進(jìn)的全新時(shí)期。這些法規(guī)對(duì)于縣級(jí)農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)，起著鼓勵(lì)和支持的作用。農(nóng)機(jī)校進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)，符合社會(huì)需要，并獲得政策支持，在農(nóng)民就業(yè)扶助等方面創(chuàng)造了良好的條件。
職業(yè)農(nóng)民論文篇五
[摘要]近年來(lái)，新生代農(nóng)民工對(duì)于職業(yè)教育和培訓(xùn)需求日益發(fā)展，得到黨、政府和社會(huì)高度重視。文章根據(jù)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的特點(diǎn)構(gòu)建多起點(diǎn)、有重點(diǎn)，政府、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校形成新生代農(nóng)民職業(yè)教育“聯(lián)合體”，提高其職業(yè)能力。
[關(guān)鍵詞]兩點(diǎn)三聯(lián)；新生代農(nóng)民工；多起點(diǎn)；聯(lián)合體；職業(yè)教育模式。
近年來(lái)，新生代農(nóng)民工對(duì)于職業(yè)教育和培訓(xùn)需求日益發(fā)展，得到黨、政府和社會(huì)高度重視。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的意見》，明確提出農(nóng)民工是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主體，是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，并提出到，每年開展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)萬(wàn)人次，鼓勵(lì)和要求企業(yè)要和地方職業(yè)教育的學(xué)校進(jìn)行合作，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。
一、新生代農(nóng)民工基本概況。
據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國(guó)新生代農(nóng)民工的人數(shù)大約有1億人，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用?！度珖?guó)總工會(huì)關(guān)于新生代農(nóng)民工問(wèn)題研究報(bào)告》指出，以新生代農(nóng)民工市民化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一就業(yè)培訓(xùn)為重點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)民工自身的背景和特點(diǎn)采取措施，使新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育狀況得到顯著改善。與老一代農(nóng)民工相比較，新生代農(nóng)民工受教育程度較高，職業(yè)期望值高，他們內(nèi)心不再愿意像第一代農(nóng)民工靠賣體力打拼，更渴望有一門技能?！督K省新生代農(nóng)民工職業(yè)價(jià)值觀研究》報(bào)告指出，對(duì)受教育程度滿意狀況53%認(rèn)為不滿意，認(rèn)為還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)；對(duì)未來(lái)受教育的期待，61.7%渴望接受職業(yè)技能教育，39.1%渴望接受知識(shí)教育。
二、新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研和分析。
當(dāng)前農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式有陽(yáng)光工程模式、三單模式、職業(yè)學(xué)校模式、社區(qū)工作模式。他們對(duì)農(nóng)民工職業(yè)教育與培訓(xùn)起到了一定的作用，但也存在著教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性缺乏，教學(xué)模式和手段單一，缺乏互動(dòng)，忽視農(nóng)民工多元化的社會(huì)技能知識(shí)的需求等問(wèn)題。由于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)二元結(jié)構(gòu)的限制、新生代農(nóng)民工自身技能的制約、職業(yè)崗位技術(shù)含量的提高，然而他們知識(shí)和技能不足、專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)匱乏，因此新生代農(nóng)民工只有訴求職業(yè)教育，打破知識(shí)壁壘，才能實(shí)現(xiàn)自身更好地發(fā)展。
三、新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式研究。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新生代農(nóng)民工已成為城市建設(shè)的生力軍，他們的素質(zhì)和職業(yè)技能直接關(guān)系到我國(guó)城市化、現(xiàn)代化以及和諧社會(huì)的建設(shè)，是改善民生的關(guān)鍵性問(wèn)題。對(duì)于新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)不僅僅讓他們學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的技能，而是應(yīng)根據(jù)新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)和他們的實(shí)際需求建設(shè)相應(yīng)模式的職業(yè)教育體系。新生代農(nóng)民工學(xué)歷起點(diǎn)不一，有小學(xué)、初中、高中、中專和大專等起點(diǎn)，其基礎(chǔ)不一，接受能力也不一。因此，對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)教育，要多起點(diǎn)（一點(diǎn)），盡可能地全面覆蓋他們，同時(shí)對(duì)新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)要有重點(diǎn)（另一點(diǎn)），通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)讓其中部分農(nóng)民工率先市民化、城鎮(zhèn)化，找到城市歸屬感、幸福感，并通過(guò)他們的示范作用，由點(diǎn)到面將更多的農(nóng)民工納入到職業(yè)教育培訓(xùn)體系中來(lái)，使他們主動(dòng)、積極參與職業(yè)教育培訓(xùn)。對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)，提升農(nóng)民工職業(yè)技能，是政府、企業(yè)、農(nóng)民工的共同愿望，幫助新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)，既是農(nóng)民工個(gè)體發(fā)展的需要，也是國(guó)家發(fā)展的重要支撐，同時(shí)也是職業(yè)學(xué)校不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。因此，對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)，政府、企業(yè)和職業(yè)學(xué)校要形成“聯(lián)合體”（三聯(lián)），共同對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)教育和培訓(xùn)。
1.“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育總體要求。
根據(jù)新生代農(nóng)民工的'知識(shí)特點(diǎn)和職業(yè)背景，采取“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育，需要我們解放思想，打破過(guò)去傳統(tǒng)格局，針對(duì)其特點(diǎn)，資源整合，政府、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多方聯(lián)動(dòng)，形成多元化、立體化的新型職業(yè)教育模式。這種教育模式，一是要有利于為每一個(gè)新生代農(nóng)民工提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠有途徑選擇職教教育培訓(xùn)；二是該種教育模式需要政府、企業(yè)和學(xué)校及社會(huì)各界多方聯(lián)動(dòng)，以政府組織、企業(yè)和學(xué)校為實(shí)施主體，形成完善、系統(tǒng)的職業(yè)教育體系；三是要有政策保障，制度要求，使新生代農(nóng)民工愿意且能夠參加與他們相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并且使他們職業(yè)技能得以提高，獲得職業(yè)發(fā)展，從而使培訓(xùn)教育成為他們的內(nèi)在需求以及社會(huì)的發(fā)展要求，是政府和職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)效發(fā)展的內(nèi)在需要；四是新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式要有豐富的職業(yè)教育與培訓(xùn)類型以及相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。
2.多起點(diǎn)、多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn)。
新生代農(nóng)民工數(shù)量多、區(qū)域背景不一、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)不一，起點(diǎn)不同，職業(yè)教育需求多樣化，這就決定了我們的職業(yè)教育根據(jù)教育對(duì)象的特征，構(gòu)建多起點(diǎn)、多樣化的不同類型的職業(yè)教育培訓(xùn)形式，繼而構(gòu)成系統(tǒng)的教育模式。一是要有學(xué)歷提升教育。地方中等學(xué)校和高職學(xué)校要能為新生代農(nóng)民工提供學(xué)歷提升教育的途徑。讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)需要強(qiáng)烈且有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并愿意繼續(xù)深造的新生代農(nóng)民工得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校的教育對(duì)象應(yīng)由城市轉(zhuǎn)移農(nóng)村，關(guān)注更多的農(nóng)村青少年；高等職業(yè)教育招生的重點(diǎn)要逐漸轉(zhuǎn)移到企業(yè)中有一定學(xué)習(xí)能力和一定技能基礎(chǔ)的企業(yè)技術(shù)工人，提高職業(yè)教育比重，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，延伸職業(yè)教育內(nèi)涵。二是要有短期專項(xiàng)技能培訓(xùn)，使急需獲得某一特定技能的新生代農(nóng)民工能夠通過(guò)短期的職業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，獲得一定的專項(xiàng)技能。三是非定期職業(yè)繼續(xù)教育，針對(duì)在崗的新生代農(nóng)民工提供專業(yè)強(qiáng)化教育，拓展專業(yè)視野，接受相關(guān)新知識(shí)、新技能，為他們進(jìn)一步的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是要有各種形式的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能教育選擇資源。新生代農(nóng)民工能夠根據(jù)自身的職業(yè)技能教育，選擇其所欠缺的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能教育，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，適應(yīng)他們不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和多樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
3.重點(diǎn)推進(jìn)中、高等職業(yè)教育培訓(xùn)。
國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的意見》，提出加快發(fā)展農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力職業(yè)教育。對(duì)于那些沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入中等職業(yè)教育的初中應(yīng)屆畢業(yè)生以及未能獲得高等職業(yè)教育的高中應(yīng)屆畢業(yè)生，要為他們創(chuàng)造和提供途徑，進(jìn)一步介紹職業(yè)培訓(xùn)和教育。因此，需加強(qiáng)政策支持、財(cái)政資助，使中、高等職業(yè)教育能夠面向這個(gè)群體，積極推進(jìn)該種形式的職業(yè)教育，鼓勵(lì)地方政府、職業(yè)教育主管部門和職業(yè)院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，企業(yè)新生代農(nóng)民工特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和建設(shè)相應(yīng)職業(yè)教育培訓(xùn)模式，支持沒(méi)有職業(yè)院校的邊遠(yuǎn)地區(qū)因地制宜建立相應(yīng)的職業(yè)院校，創(chuàng)新辦學(xué)模式、建設(shè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量。
4.構(gòu)建政府、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合體。
相比較普通教育，職業(yè)教育和培訓(xùn)是一種“昂貴”的教育，需要的成本和資源更多，特別是對(duì)于新生代農(nóng)民工，由于他們起點(diǎn)低、接受能力低、分布比較分散，要給他們提供形式多樣的、不同起點(diǎn)的職業(yè)教育，就需要消耗更多的教育資源和社會(huì)成本。因此，需要構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施的聯(lián)合體新生代農(nóng)民工職業(yè)教育模式，不僅可以充分、有效利用目前有效的教學(xué)資源，而且可以促進(jìn)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是職業(yè)院校外延發(fā)展的需要。因此政府、職業(yè)院校和企業(yè)都應(yīng)該積極參與到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)體系中，政府部門作為行政主管部門，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，發(fā)揮主導(dǎo)作用；職業(yè)院校作為教育培訓(xùn)主陣地，需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高培訓(xùn)實(shí)效；企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，支持和參與新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)。
5.建立保障制度，切實(shí)落實(shí)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育。
構(gòu)建面向新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式，需要相關(guān)的政策和制度來(lái)保障、護(hù)航。一是政府要制定相關(guān)政策，全局導(dǎo)向和引領(lǐng)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)對(duì)新生代農(nóng)民工加以積極的引導(dǎo)；二是加大財(cái)政投入，為向新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育提供財(cái)政支持；三是針對(duì)企業(yè)制定激勵(lì)政策及考核機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)積極參與新生代農(nóng)民工職業(yè)教育體系；四是逐步建立“職業(yè)準(zhǔn)入制度”，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施新生代農(nóng)民工需要持有職業(yè)教育培訓(xùn)的畢業(yè)證書或合格證書，才能就業(yè)，并配套“城市準(zhǔn)入”“年齡準(zhǔn)入”制度，使新生代農(nóng)民更加清楚認(rèn)識(shí)和接受職業(yè)教育，轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)培訓(xùn)和教育的認(rèn)識(shí)，并能夠積極參與到新生代農(nóng)民工職業(yè)教育體系中來(lái)。新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及到政府、企業(yè)、職業(yè)院校和新生代農(nóng)民工等諸多主體，面向新生代農(nóng)民工，不斷地實(shí)踐和探索構(gòu)建適合他們的“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式，并根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)、行業(yè)特色加以調(diào)整和完善，形成新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育模式動(dòng)態(tài)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工“兩點(diǎn)三聯(lián)”職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。
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職業(yè)農(nóng)民論文篇六
（一）工程投資決策過(guò)程。
我國(guó)已建或者在建的建筑工程中，在項(xiàng)目投入方面都存在有投資過(guò)度的問(wèn)題，進(jìn)而增加了建筑工程建設(shè)的造價(jià)與成本，這非常不利于對(duì)建筑工程建設(shè)成本的有效管理與控制。這種在投資決策過(guò)程所出現(xiàn)的工程造價(jià)管理問(wèn)題，其主要緣由在建筑項(xiàng)目建設(shè)前期并沒(méi)制定出合理有效的工程造價(jià)依據(jù)，往往是參考一些專家對(duì)建筑項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)估算以及其他的一些因素，最終造成了建筑工程竣工后的總投資要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的情況。
（二）工程設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程。
在對(duì)建筑的工程造價(jià)進(jìn)行管理的過(guò)程中，由于并沒(méi)有將工程的設(shè)計(jì)招標(biāo)工作做到位，往往只重視這一過(guò)程中方案的制定，沒(méi)有對(duì)施工與技術(shù)圖等進(jìn)行招標(biāo)，進(jìn)而使設(shè)計(jì)單位不具備應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致很多工程造價(jià)的管理與控制工作失去了動(dòng)力。與此同時(shí)，建筑項(xiàng)目的工程造價(jià)設(shè)計(jì)的收費(fèi)方式也存在一定的不合理性，所設(shè)計(jì)的方案也不能獲得較好的效果，有些時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)人為提升造價(jià)的現(xiàn)象與行為。在工程造價(jià)的設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程中，有著前期準(zhǔn)備工作不充分、對(duì)工程內(nèi)容的考慮不夠周密完善的現(xiàn)象，缺少合理有效的方案評(píng)估方法與標(biāo)準(zhǔn)，后續(xù)的管理跟蹤工作也不到位，一些材料的價(jià)格設(shè)定不合理，最終造成工程成本增加的情況發(fā)生。
（三）工程竣工結(jié)算過(guò)程。
在工程施工的過(guò)程中，建筑工程的造價(jià)管理在這一階段，會(huì)存在一些較為常見的問(wèn)題，包括現(xiàn)場(chǎng)簽證工作管理混亂，定額計(jì)價(jià)的差異性較大等問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致建筑工程施工建設(shè)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)際所需支出情況，造成工程投資失去控制的現(xiàn)象發(fā)生，最終會(huì)引起工程施工完成結(jié)算過(guò)程中的問(wèn)題，例如不合理的定額換算、高估冒算、工程類型收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、材料標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格等提高等問(wèn)題，導(dǎo)致工程造價(jià)的管理工作很難發(fā)揮切實(shí)有效的作用，工程竣工過(guò)程中的結(jié)算工作也難以有效的開展。這主要是由于預(yù)算機(jī)制的薄弱而弱化了工程報(bào)價(jià)的決策基礎(chǔ)，不規(guī)范的工程承包體制不能使工程的質(zhì)量得到有效地保證。工程造價(jià)的管理人員也需提升自身的素質(zhì)，不規(guī)范的造價(jià)管理服務(wù)中介體系與工程造價(jià)較低程度的信息化使得造價(jià)信息的質(zhì)量堪憂。
二、新形勢(shì)下建筑工程造價(jià)管理困境的有效應(yīng)對(duì)策略分析。
（一）工程投資決策過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略。
在工程投資決策的過(guò)程中，就應(yīng)將造價(jià)管理所需的基礎(chǔ)資料準(zhǔn)備好，對(duì)資料進(jìn)行準(zhǔn)確、詳實(shí)地收集、整理，不管是材料的價(jià)格還是電路、水路的狀況，都要對(duì)其進(jìn)行細(xì)致入微的調(diào)查與分析，并且要保證這些用于決策工程投資信息的可靠性與真實(shí)性。與此同時(shí)，為了避免盲目性投資情況的出現(xiàn)，應(yīng)實(shí)行集體決策的規(guī)則與制度，使工程的相關(guān)人員與相關(guān)部門都能主動(dòng)積極地參與到工程的技術(shù)論證中去，發(fā)表各自的見解與意見，這不但能夠得到較好的經(jīng)濟(jì)收益，而且有利于其發(fā)展的可持續(xù)性。
（二）工程設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略。
在建筑工程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)這一過(guò)程中的一重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行較好地掌控與把握，即有效地把握與掌控建筑工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)的各項(xiàng)指標(biāo)，同時(shí)將各設(shè)計(jì)人員的主動(dòng)性與積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，大力進(jìn)行設(shè)計(jì)招標(biāo)體系與制度的推廣與執(zhí)行，全面且詳細(xì)地控制分析各流程，從而制定更為可行且合理的招標(biāo)方案。另外，還要實(shí)行限額設(shè)計(jì)的策略，定量分析所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，改變?cè)O(shè)計(jì)的.收費(fèi)方法，建立健全對(duì)應(yīng)的激勵(lì)獎(jiǎng)罰機(jī)制，增強(qiáng)施工圖的審核工作，若有必要，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整投資的內(nèi)容，并且更為嚴(yán)格地進(jìn)行設(shè)計(jì)變更的控制與管理。在工程設(shè)計(jì)招標(biāo)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)招標(biāo)文書編撰的管理，更進(jìn)一步明確中介機(jī)構(gòu)對(duì)于招標(biāo)文書編撰的義務(wù)與責(zé)任，景招標(biāo)前期的造價(jià)管理工作做好，同時(shí)也要將招標(biāo)中期與后期的造價(jià)管理工作做好，以保證整體的工作效果與質(zhì)量。
（三）工程竣工結(jié)算過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略。
在工程竣工結(jié)算過(guò)程中，為保證工程造價(jià)管理工作的有效性，就要對(duì)工程的造價(jià)進(jìn)行有效地控制，這是對(duì)工程造價(jià)實(shí)現(xiàn)有效管理的核心。具體的說(shuō)，應(yīng)對(duì)工程的洽談商議有較好的把控，對(duì)工程承包單位的索賠訴求進(jìn)行嚴(yán)格地審查，做好材料的訂貨與加工工作等。而對(duì)開發(fā)商所形成的變更，要建立建成適當(dāng)?shù)暮炞C管理體系與制度，明確權(quán)利與責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到位，強(qiáng)調(diào)簽證的及時(shí)性與客觀性，不能隨意地進(jìn)行變更。在工程竣工結(jié)算的過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格地把關(guān)，讓工程的造價(jià)人員對(duì)造價(jià)合同進(jìn)行認(rèn)真地閱讀，使他們能夠仔細(xì)地辨認(rèn)有關(guān)的發(fā)票與資料，對(duì)工程造價(jià)的管理體系進(jìn)行不斷地完善使其能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，提高造價(jià)相關(guān)人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型的造價(jià)管理人才，提升造價(jià)咨詢單位的信息化水平，最終使建筑項(xiàng)目工程造價(jià)的管理工作更為及時(shí)、高效與準(zhǔn)確。
三、結(jié)語(yǔ)。
對(duì)建筑項(xiàng)目的工程造價(jià)進(jìn)行切實(shí)有效地管理，能夠有效控制把控建筑的建造成本，提高建筑的建造質(zhì)量，避免不必要的麻煩與矛盾的發(fā)生。在具體的管理工作中，應(yīng)優(yōu)化加強(qiáng)在工程投資決策、工程設(shè)計(jì)招標(biāo)以及工程竣工結(jié)算三個(gè)過(guò)程中工程造價(jià)的管理方法與管理力度，實(shí)現(xiàn)建筑項(xiàng)目工程造價(jià)管理工作困境的突破。
職業(yè)農(nóng)民論文篇七
摘要：實(shí)體經(jīng)濟(jì)包括物質(zhì)的、精神的以及相關(guān)服務(wù)的生產(chǎn)和流通。
隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種商品的生產(chǎn)和流通的耦合聯(lián)動(dòng)性越來(lái)越明顯，這就要求我們要加強(qiáng)流通經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)商品的交易和流通，才能滿足我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)加強(qiáng)，商品的的交易與流通的趨勢(shì)也在不斷加強(qiáng)，因此，我們應(yīng)該提升流通經(jīng)濟(jì)的管理程度，才能維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展秩序，促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)、流通經(jīng)濟(jì)管理。
前言：馬克思統(tǒng)治曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過(guò)去作為資本循環(huán)中的各個(gè)職能，現(xiàn)在逐漸獨(dú)立為不同的經(jīng)濟(jì)主體來(lái)執(zhí)行。”可見，實(shí)體經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)流通與資本循環(huán)的重要載體。
在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景，各種金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷頻發(fā)，面對(duì)這種緊張的經(jīng)濟(jì)的形式，我國(guó)需要擴(kuò)大內(nèi)需，以便解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的困擾。
要想不斷擴(kuò)大內(nèi)部需求，就必須有優(yōu)化的流通經(jīng)濟(jì)管理作為保證，因此，在實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)的背景下如何優(yōu)化流通經(jīng)濟(jì)的管理呢?筆者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開深入的探討。
1.當(dāng)前流通經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題。
1.1流通經(jīng)濟(jì)管理的界限模糊不清。
我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，在見過(guò)初期一直實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的背景下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完全由政府進(jìn)行控制，生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少等問(wèn)題，都是依靠政府進(jìn)行嚴(yán)格的控制。
為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，我國(guó)在1978年開始實(shí)行改革開放，從此我國(guó)過(guò)渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這就造成了我國(guó)的流通經(jīng)濟(jì)管理理論落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐，在商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，滯后的流通經(jīng)濟(jì)管理理論不能給予正確、導(dǎo)致我國(guó)的流通經(jīng)濟(jì)管理界限模糊。
比如在流通經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，什么樣的資源應(yīng)該又市場(chǎng)進(jìn)行自行分配?什么樣的資源應(yīng)該由政府進(jìn)行宏觀調(diào)控等問(wèn)題，這樣流通經(jīng)濟(jì)管理中所涉及問(wèn)題分配不明確。
1.2流通經(jīng)濟(jì)管理缺乏整體效率。
自物物交換的產(chǎn)生到今天的貨幣作為經(jīng)濟(jì)流通媒介，都一直遵循等價(jià)交換的原則，這樣就產(chǎn)生了商品之間的流通，隨著商品流通的出現(xiàn)，進(jìn)行流通經(jīng)濟(jì)的管理也成為保障流通經(jīng)濟(jì)正常有序發(fā)展的必要條件。
我國(guó)的地域面積比較廣闊，各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況存在很大的差異，同時(shí)各個(gè)區(qū)域的政府的管理理念以及出于自身局部利益驅(qū)使，導(dǎo)致我國(guó)的流通經(jīng)濟(jì)管理存在很大差異，各個(gè)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)流通不協(xié)調(diào)，造成我國(guó)整體的流通經(jīng)濟(jì)管理效率低下。
這種條塊化的經(jīng)濟(jì)管理狀態(tài)嚴(yán)重了影響了流通經(jīng)濟(jì)的管理效率。
1.3流通經(jīng)濟(jì)管理方式單一。
由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起步比較晚，很多市場(chǎng)機(jī)制還不夠成熟，面對(duì)這樣的情況，政府必須通過(guò)行政政策和依靠國(guó)家機(jī)器對(duì)我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理。
但是，面對(duì)日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)狀況和問(wèn)題，我們必須針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的解決措施，但是就目前的情況來(lái)看，我國(guó)政府對(duì)流通經(jīng)濟(jì)的管理只依靠單一的行政手段，通過(guò)頒布各種政策和法規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)正常經(jīng)濟(jì)流通秩序的管理，例如為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)我國(guó)采取的“農(nóng)超對(duì)接”的政策，這種單一依靠行政手段進(jìn)行流通經(jīng)濟(jì)管理的手段已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)多元化的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，因此，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面對(duì)的實(shí)際情況，進(jìn)行流通手段的探究和實(shí)施，這樣才能真正提升我國(guó)流通經(jīng)濟(jì)管理的績(jī)效。
2.實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)對(duì)流通經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)在要求。
流通經(jīng)濟(jì)管理首先需要以流通產(chǎn)業(yè)為載體來(lái)進(jìn)行考察。
根據(jù)流通產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)公式g—p…w…p`—g`可知，流通階段包括：(1)生產(chǎn)資料采購(gòu)階段;(2)產(chǎn)成品售賣階段。
盡管上述兩個(gè)階段在商品經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，已由獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體完成，但其中的內(nèi)在要求卻未改變：即流通經(jīng)濟(jì)須與實(shí)體經(jīng)濟(jì)在耦合聯(lián)動(dòng)下處于共生態(tài)勢(shì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)流通經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)性和有效性。
具體而言，與實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)的內(nèi)在要求如下所述：
2.1應(yīng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)形成穩(wěn)定的價(jià)值鏈。
馬克思在《資本論》第三卷中指出，商業(yè)資本仍然需要分享產(chǎn)業(yè)資本所創(chuàng)造的剩余價(jià)值。
理由則是：商業(yè)資本通過(guò)自身的流通功能，加速了產(chǎn)業(yè)資本所創(chuàng)造產(chǎn)品的售賣速度，從而增強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)資本的資金回籠效率。
而作為回報(bào)，商業(yè)資本就應(yīng)該獲得部分剩余價(jià)值。
基于該經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)考察我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然適用，即應(yīng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)形成穩(wěn)定的價(jià)值鏈。
在價(jià)值鏈條紐帶的作用下，流通經(jīng)濟(jì)主體必然在利益驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)優(yōu)化自身的管理，從成本控制、運(yùn)營(yíng)效率等環(huán)節(jié)下工夫。
最終，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得“超額剩余價(jià)值”。
與此同時(shí)，從宏觀經(jīng)濟(jì)面來(lái)看：引入政府的行政手段，必將規(guī)范流通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)而在聯(lián)動(dòng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上優(yōu)化流通經(jīng)濟(jì)的全局管理。
2.2應(yīng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)形成穩(wěn)定的供應(yīng)鏈。
這里的供應(yīng)鏈建立，實(shí)則是從實(shí)物形態(tài)上推動(dòng)了流通經(jīng)濟(jì)的管理優(yōu)化。
不難理解，實(shí)體經(jīng)濟(jì)主體若要實(shí)現(xiàn)自身資本的有效循環(huán)，就需要借助流通主體(如，國(guó)美、蘇寧)為其產(chǎn)品完成“驚險(xiǎn)的跳躍”。
這在全面拉動(dòng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求的背景下，便要求流通經(jīng)濟(jì)主體使得自己的銷售網(wǎng)點(diǎn)形成扇面分布。
從供應(yīng)鏈的架構(gòu)來(lái)看，則需要與實(shí)體經(jīng)濟(jì)主體形成穩(wěn)定的供應(yīng)關(guān)系。
維持這種關(guān)系不僅能在學(xué)習(xí)效應(yīng)的促進(jìn)下增強(qiáng)流通經(jīng)濟(jì)主體的管理能力，還能通過(guò)加快商品周轉(zhuǎn)來(lái)增強(qiáng)流通主體的獲利能力。
3.提升流通經(jīng)濟(jì)管理效率的路徑。
3.1發(fā)揮政府職能，實(shí)現(xiàn)集群化流通產(chǎn)業(yè)。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的效益，因此，在流通經(jīng)濟(jì)的管理當(dāng)中，集群化的產(chǎn)業(yè)路徑，同樣能偶促進(jìn)流通經(jīng)濟(jì)管理的績(jī)效。
因此，我們應(yīng)該通過(guò)政府職能的發(fā)揮，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)走集群化的路線，即政府可以通過(guò)區(qū)域規(guī)劃或者是監(jiān)管措施等方面入手，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群的的構(gòu)建，在實(shí)施這一路徑的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)，首先，在政府引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重市場(chǎng)調(diào)節(jié)的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上通過(guò)一些區(qū)域上規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群化中的空間規(guī)劃。
其次，在制度供給中，政府應(yīng)該充分發(fā)揮稅收手段的調(diào)節(jié)作用，避免重復(fù)的收稅。
最后，應(yīng)該盡量實(shí)行具有能量的監(jiān)管機(jī)制，避免過(guò)去傳統(tǒng)的硬性的行政監(jiān)管，可以通過(guò)企業(yè)進(jìn)行聲譽(yù)或者信譽(yù)等方面進(jìn)行監(jiān)督和管理。
3.2提升流通企業(yè)銷售能力的合理性。
根據(jù)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際需求狀況，企業(yè)應(yīng)該提升銷售能力和潛力的彈性，面對(duì)不同的'需求狀況，可以擴(kuò)大銷售能力的空間，這樣，企業(yè)一方面可以及時(shí)創(chuàng)造個(gè)體的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)又能提升市場(chǎng)商品的流通性，增加市場(chǎng)的活力。
3.3加強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向下的流通成本控制。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，絕大多數(shù)的企業(yè)都是將貨物運(yùn)輸直接外包給第三方，一這樣一來(lái)企業(yè)可以將主要的經(jīng)歷投放在產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售上，另一方面提供物流服務(wù)的第三方在貨物運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中更為專業(yè)和快捷。
與此同時(shí)，企業(yè)應(yīng)該抓住這樣的機(jī)遇，企業(yè)應(yīng)該與固定的物流公司保持合作的關(guān)系，降低流通成本。
結(jié)束語(yǔ)：總之，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，我們必須提升流通經(jīng)濟(jì)的管理績(jī)效。
這樣才能保證我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)有序、快速的發(fā)展。
爭(zhēng)睹應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯那疤嵯拢M(jìn)行具體問(wèn)題具體分析實(shí)行多元化的流通經(jīng)濟(jì)管理措施。
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實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)下探析流通經(jīng)濟(jì)管理【2】。
摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，并且各種商品在生產(chǎn)和流通過(guò)程中，有著越來(lái)越明顯的耦合流動(dòng)性。
實(shí)體經(jīng)濟(jì)包括很多的方面，如物質(zhì)方面、精神方面以及相關(guān)服務(wù)的生產(chǎn)和流通。
針對(duì)這種情況，我們就需要大力管理流通經(jīng)濟(jì)，更好的交易和流通商品，這樣我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求才可以得到滿足。
本文簡(jiǎn)要分析了與實(shí)體經(jīng)濟(jì)耦合聯(lián)動(dòng)下流通經(jīng)濟(jì)管理，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見。
關(guān)鍵詞：實(shí)體經(jīng)濟(jì);流通經(jīng)濟(jì);耦合聯(lián)動(dòng)。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，要想促使資本流通和資本循環(huán)得到實(shí)現(xiàn)，非常重要的一個(gè)載體就是實(shí)體經(jīng)濟(jì)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在這個(gè)過(guò)程中，也出現(xiàn)了諸多的金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那么對(duì)我國(guó)來(lái)講，就需要擴(kuò)大內(nèi)需，以便促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠獲得穩(wěn)定的發(fā)展。
要想對(duì)內(nèi)部需求進(jìn)行擴(kuò)大，就需要對(duì)流通經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行優(yōu)化。
職業(yè)農(nóng)民論文篇八
在李總理“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)下，社會(huì)各行各業(yè)都以極高的熱情加入創(chuàng)業(yè)大潮中。作者作為職業(yè)學(xué)校的老師，就職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的瓶頸問(wèn)題與創(chuàng)業(yè)教育作一定層次的探討，希望能找到將職業(yè)學(xué)校各專業(yè)做強(qiáng)的方法。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)教育就業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，就是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性能力的個(gè)人教育。我任教于一所中南部的農(nóng)業(yè)縣城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。多年教學(xué)與班主任經(jīng)歷，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)職業(yè)教育的重要性。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生文化與專業(yè)技術(shù)素質(zhì)不高，年齡較小等原因，學(xué)校學(xué)生就業(yè)面狹窄，特別是專業(yè)技術(shù)服務(wù)的一些專業(yè)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)等，能夠提供對(duì)口崗位的相關(guān)企業(yè)往往只能容納幾個(gè)學(xué)生就業(yè)，而能夠大批量接收就業(yè)的大都是電子技術(shù)行業(yè)或流水作業(yè)崗位。學(xué)生不能對(duì)口就業(yè)，直接導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)失去指導(dǎo)性，專業(yè)教師在課程開設(shè)方面意見分歧很大，不知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)哪些知識(shí)才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求。這些問(wèn)題一直困擾著學(xué)校就業(yè)與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)多年專業(yè)教學(xué)探討，從個(gè)人理解與學(xué)生調(diào)查及畢業(yè)學(xué)生就業(yè)也創(chuàng)業(yè)情況看，要突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專業(yè)做強(qiáng)的最佳途徑。而這條途徑勢(shì)必要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)業(yè)教育。
本校各專業(yè)學(xué)制為三年，根據(jù)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)制情況，可將創(chuàng)業(yè)教育課程分三個(gè)階段。
第一階段安排在第一、二個(gè)學(xué)期，主要任務(wù)是使學(xué)生樹立職業(yè)理想，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，進(jìn)行合理的人生定位。
第二階段安排在三、四學(xué)期，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)，人生觀和價(jià)值觀，以及創(chuàng)業(yè)必備的心理品質(zhì)和職業(yè)道德等。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和實(shí)踐能力，語(yǔ)言表達(dá)、禮儀、溝通協(xié)作等能力。
第三階段安排在第五、六學(xué)期，主要任務(wù)是介紹求職擇業(yè)的策略和技巧、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書的設(shè)計(jì)等。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我收集到本校歷屆自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的基本信息共160余例，其中大多創(chuàng)業(yè)與專業(yè)技術(shù)知識(shí)相關(guān)。比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，很大一部分同學(xué)都開了自己的電腦公司，主要經(jīng)營(yíng)軟硬件的銷售、維護(hù)，中小型局域網(wǎng)的搭建與維護(hù)和網(wǎng)站建設(shè);電商專業(yè)畢業(yè)生中，有的則利用專業(yè)知識(shí)開起了淘寶店和快遞公司，利用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行維護(hù)和管理;平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生中，有的開起了廣告設(shè)計(jì)公司，承接戶外和室內(nèi)的廣告設(shè)計(jì)與制作;另外，有些學(xué)生依托個(gè)人愛好與特長(zhǎng)開起了跟自身專業(yè)并不掛鉤的企業(yè)，如服裝店、化妝品店等。
通過(guò)調(diào)查，我了解到他們對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的理解：創(chuàng)業(yè)能力主要在人際溝通能力和表達(dá)能力;自主創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)具管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和營(yíng)銷知識(shí);每個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備誠(chéng)信、自信和吃苦的特點(diǎn)。
綜上所述，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
首先是創(chuàng)業(yè)觀。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在入學(xué)之初確立創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)業(yè)理念是否科學(xué)實(shí)際，這是職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵。聘請(qǐng)往屆畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說(shuō)法，到學(xué)校來(lái)向?qū)W生講述自己在創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路上的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，以及是如何克服困難，一步一步取得今天的成績(jī)的。這種親身傳教性質(zhì)的報(bào)告會(huì)，可以更加生動(dòng)形象，更加具體地將創(chuàng)業(yè)理念傳授給學(xué)生，揭開創(chuàng)業(yè)的神秘面紗。
其次是創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我所在省市每年舉辦“黃炎培創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了平臺(tái)。這項(xiàng)競(jìng)賽要求參賽者組成競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的'技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，主要包括選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、市場(chǎng)分析、廣告宣傳、發(fā)展計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃等方面，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)具有更清晰的認(rèn)識(shí)。
再次是專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，如專業(yè)技術(shù)問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)初期的融資困難、如何辦理注冊(cè)登記手續(xù)、財(cái)務(wù)費(fèi)用等，往往得不到有效的解答和支持，增加了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼感，很可能磨滅學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。而這些問(wèn)題的解決是可以通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)的，我校已與北京“德意通”商務(wù)軟件公司達(dá)成協(xié)議，購(gòu)買了其公司的商貿(mào)類軟件，為學(xué)生提供了注冊(cè)手續(xù)、企業(yè)組織代碼證、稅務(wù)登記證、銀行開戶入資、驗(yàn)資、融資手續(xù)、企業(yè)勞動(dòng)備案、社會(huì)保險(xiǎn)登記等流程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)的最新政策法規(guī)查詢鏈接，可了解最新政策及多行業(yè)成功創(chuàng)業(yè)案例，降低了創(chuàng)業(yè)門檻。
總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)業(yè)教育不僅要傳授專業(yè)知識(shí)技能與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試各類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境開展實(shí)操型教學(xué)，豐富市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目各個(gè)要素的真實(shí)理解，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)與行業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，提升創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，要審慎地遴選項(xiàng)目，在條件成熟時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
職業(yè)農(nóng)民論文篇九
（1）跑市場(chǎng)市場(chǎng)作為一種商品流通的場(chǎng)所，不會(huì)隨著人的意志而發(fā)生轉(zhuǎn)移，只會(huì)緊隨著正常的經(jīng)濟(jì)規(guī)律產(chǎn)生波動(dòng)，王小帥在畢業(yè)之后，加入了一家印刷企業(yè)成為基層員工。在職期間，他積極探索市場(chǎng)發(fā)展方向，為創(chuàng)辦公司奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)辦博遠(yuǎn)包裝有限公司初期，依靠引進(jìn)的少量先進(jìn)的印刷設(shè)備致力于商業(yè)印刷工作，短短兩年時(shí)間，博遠(yuǎn)包裝有限公司就緊隨市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，將工作重心轉(zhuǎn)移到禮品包裝領(lǐng)域并相應(yīng)地引進(jìn)大量先進(jìn)設(shè)備。調(diào)整的結(jié)果很快見效，企業(yè)產(chǎn)品穩(wěn)定，積累增加，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。，還是從市場(chǎng)需求出發(fā)，博遠(yuǎn)又新上馬了酒類包裝，同樣斬獲頗豐，這兩塊業(yè)務(wù)現(xiàn)已成為博遠(yuǎn)的立足之本。
（2）做品牌每一種產(chǎn)品都有其相應(yīng)的生命周期，但是一旦該類產(chǎn)品成了品牌，那么就在很大程度上延長(zhǎng)了其壽命。包裝作為產(chǎn)品形成品牌的重要途徑，得到了王小帥的充分重視。做品牌就要做精做實(shí)，名副其實(shí)。具體體現(xiàn)到包裝環(huán)節(jié)，即要使包裝物既精致又牢固，具有高質(zhì)量。為達(dá)到此目的，博遠(yuǎn)在生產(chǎn)中進(jìn)行質(zhì)量教育、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)管、堅(jiān)持質(zhì)量跟蹤，使出廠產(chǎn)品百分之百處于優(yōu)良和可控狀態(tài)，杜絕了質(zhì)量事故的發(fā)生。
（3）用骨干博遠(yuǎn)現(xiàn)有員工一百一十人，核心骨干20人。骨干們默默地各司其職、忠于職守、打理企業(yè)，日常運(yùn)轉(zhuǎn)有條不紊，王小帥外出非常放心。骨干靠的是王小帥的挖掘、培養(yǎng)，包括從其他企業(yè)引進(jìn)人才。單槍匹馬的年代早已過(guò)去，精誠(chéng)合作才是治企之道。王小帥按此認(rèn)知身體力行，使用骨干放手不疑，關(guān)心骨干細(xì)微周到，最近又在考慮建立內(nèi)部股權(quán)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
1.課堂教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很難具象表達(dá)的詞匯，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。但是，就目前職業(yè)教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況看，存在明顯的理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，主要表現(xiàn)在目前職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育主要以理論知識(shí)教學(xué)為主，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到能力實(shí)踐的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。除此之外，由于創(chuàng)業(yè)教育屬于新興學(xué)科，缺乏成熟的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容較空泛，教學(xué)手段十分單一，一般以案例分析結(jié)合課堂討論為主體，輔之以簡(jiǎn)單的情景化教學(xué)。隨著社會(huì)對(duì)于專業(yè)化人才的要求越來(lái)越高，這種落后的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需求。為了改善這一現(xiàn)狀，我校經(jīng)過(guò)各方面努力，開展了“挑戰(zhàn)杯”、“誠(chéng)蓮杯”創(chuàng)業(yè)大賽及“黃牛莊”大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，但是由于經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地緊缺等因素，這些活動(dòng)仍然未能達(dá)到預(yù)期效果，無(wú)法充分將課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。
2.創(chuàng)業(yè)教育改革相對(duì)滯后。
就目前社會(huì)對(duì)于人才的需求來(lái)看，已經(jīng)不再局限于具備專項(xiàng)技能的專業(yè)型人才，而是需要多項(xiàng)技能與較高專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。因此，在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，必須保證教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。但是就目前情況來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育體系仍然停留在初級(jí)階段，相關(guān)的改革工作仍然未能落到實(shí)處，部分教育工作者教學(xué)觀念陳舊，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革相對(duì)滯后，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。這種不足在創(chuàng)業(yè)教育課中得到充分體現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師的課件只是教學(xué)過(guò)程或教案的翻版，教學(xué)改革滯后，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏規(guī)律性認(rèn)識(shí)，教學(xué)熱情不高，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。
3.評(píng)價(jià)機(jī)制的缺失。
在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，為了提高教學(xué)效率，便于開展實(shí)踐活動(dòng)，一般會(huì)將學(xué)生進(jìn)行小組分配，在教學(xué)初始階段，學(xué)生往往對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，隨著課程的不斷開展，教師布置的一些作業(yè)一般只是小組中部分人員合力完成，其余同學(xué)則僅僅在完成的作業(yè)后面署名，明顯沒(méi)有達(dá)到小組實(shí)踐合作的根本目的。造成這一結(jié)果的根本就在于科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制缺失，沒(méi)有科學(xué)、系統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行考核。
三、提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的措施。
1.加強(qiáng)課程體系建設(shè)與教材建設(shè)，充分發(fā)揮核心課程的主導(dǎo)地位。
創(chuàng)業(yè)教育的根本是為社會(huì)輸出某個(gè)領(lǐng)域的.專項(xiàng)人才，因此在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，需要與當(dāng)前專業(yè)、社會(huì)需求、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行緊密的結(jié)合，才能構(gòu)建切實(shí)有效的課程體系，充分發(fā)揮專業(yè)課程在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育中的核心地位。對(duì)于包裝與印刷專業(yè)的畢業(yè)生而言，要充分重視自身技能的應(yīng)用，更好地達(dá)到執(zhí)業(yè)資格考試要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
2.構(gòu)建特色素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。
不同專業(yè)都有其不同的職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要結(jié)合相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)，因材施教，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)、素質(zhì)、能力的全面提升。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，要將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力與理論知識(shí)學(xué)習(xí)擺放在同等的地位上，充分重視實(shí)踐操作能力對(duì)于提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要性，讓學(xué)生學(xué)以致用，將理論知識(shí)完美地應(yīng)用于實(shí)踐中，解決實(shí)際操作中的各種問(wèn)題。
3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尋找切實(shí)有效的教學(xué)改革途徑。
教學(xué)改革作為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，需要得到廣大教育工作者的充分重視。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式主要以應(yīng)付考試為生，缺乏對(duì)于人才專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的重視，針對(duì)這一現(xiàn)狀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要性日益凸顯。在學(xué)生進(jìn)入暑假期間，學(xué)?？梢越M織一系列的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以讓學(xué)生自發(fā)組織成小團(tuán)體進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中出真知。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十
近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)健康教育總體呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)緊迫需求，但是開展難度較高”的現(xiàn)狀:一是教育者組織單位(主體)缺失;二是教育體系(介體)不健全;三是主體受教育(客體)意識(shí)淡薄;四是教育環(huán)境不良。因此，基于職業(yè)教育活動(dòng)探索農(nóng)民工健康教育路徑顯得尤為重要。
職業(yè)教育是指通過(guò)一定的專業(yè)培訓(xùn)，讓行業(yè)新入門者獲得一種或者多種崗位或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須具備的崗位常識(shí)、技能手段和從業(yè)道德的教育活動(dòng)，其中，崗位常識(shí)包括業(yè)務(wù)規(guī)范、行業(yè)法規(guī)、職業(yè)危害以及健康預(yù)防等知識(shí)，這就決定職業(yè)教育不僅具有教會(huì)人“如何做”的功能，還有教會(huì)人“如何防”的功能，而且是大眾健康教育的主要內(nèi)容之一。由此說(shuō)明，職業(yè)教育具備教育行業(yè)從業(yè)者進(jìn)行健康管理和防護(hù)的功能。然而，在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中，農(nóng)民工健康教育卻在制度、法律甚至生產(chǎn)規(guī)范中被遺忘。在生產(chǎn)過(guò)程中，開展農(nóng)民工職業(yè)健康管理工作是近年來(lái)我國(guó)政府推行的一項(xiàng)重要安全生產(chǎn)政策，，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步做好為農(nóng)民工服務(wù)工作的意見》將加強(qiáng)農(nóng)民工安全生產(chǎn)和職業(yè)健康保護(hù)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容。但是在實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)健康管理和職業(yè)健康保護(hù)工作的同時(shí)，卻將管理與防護(hù)的基礎(chǔ)———教育忽略不計(jì)，致使農(nóng)民工職業(yè)健康教育成為行政管理體系中被遺忘的角落［1］。以至于制度和政策缺失下的學(xué)界研究，也將農(nóng)民工健康教育忽視。農(nóng)民工健康問(wèn)題雖然一直是學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，但是歸納總結(jié)學(xué)界對(duì)農(nóng)民工健康問(wèn)題的關(guān)注要點(diǎn)，卻更愿意將職業(yè)健康問(wèn)題設(shè)想為職業(yè)活動(dòng)必然結(jié)果，從而竭力從完善醫(yī)療體制、改善農(nóng)民工醫(yī)療條件等方面來(lái)解決［2］［3］［4］，難道不是亡羊補(bǔ)牢嗎?而對(duì)于通過(guò)教育來(lái)提前預(yù)防農(nóng)民工健康問(wèn)題的“扎緊籬笆”措施研究相對(duì)匱乏?；谏鲜稣擖c(diǎn)，結(jié)合職業(yè)教育所具有的“如何防”功能，通過(guò)職業(yè)教育對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行防護(hù)性的健康教育具有可行性，二者可以在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)耦合聯(lián)動(dòng)。
在我國(guó)，職業(yè)教育活動(dòng)中的農(nóng)民工健康教育相對(duì)匱乏，構(gòu)筑農(nóng)民工抵御職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防體系的基礎(chǔ)薄弱，就連我們法定政策中提出“保障農(nóng)民工的身心健康”的目標(biāo)，即“以人為本、綜合進(jìn)步、持續(xù)發(fā)展”，都難以有效地實(shí)施。尤其是在現(xiàn)代企業(yè)開展職業(yè)健康管理和教育工作是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)，開展農(nóng)民工職業(yè)健康教育已成為企業(yè)管理制度一項(xiàng)重要的組成部分，其目的就是為了預(yù)防和控制工作場(chǎng)內(nèi)職工受到職業(yè)健康危害，建立“健康的工作場(chǎng)所”。但是，由于技能相對(duì)較低，同時(shí)缺乏在城市里的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)民工進(jìn)城之后以從事臟、苦、險(xiǎn)的工作為主［5］。在起初階段，由于此類工作對(duì)勞動(dòng)者體魄要求較高，一般情況下剛進(jìn)城打工的農(nóng)民工往往具有健康的體魄，他們還能夠透支生命資本來(lái)維持生產(chǎn)。但由于這些工作需要付出更多的體力勞動(dòng)，面對(duì)更惡劣甚至危險(xiǎn)的工作環(huán)境，所以隨著時(shí)間的推移，他們的健康優(yōu)勢(shì)也就逐漸消失。因此，隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，第一代進(jìn)城農(nóng)民工年齡逐漸衰老，經(jīng)歷過(guò)惡劣生產(chǎn)環(huán)境洗禮的農(nóng)民工呈現(xiàn)職業(yè)病危害的現(xiàn)象越來(lái)越突出。在全國(guó)粉塵行業(yè)從業(yè)人員調(diào)查中，從事金屬礦山、隧道施工、建筑、硅酸鹽等行業(yè)的農(nóng)民中超過(guò)80%患有塵肺病，尤其是近年來(lái)群體性發(fā)病事件不斷出現(xiàn)，“農(nóng)民工已成為職業(yè)病主要高發(fā)群體”，已經(jīng)成為影響全面建成小康社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要因素，推進(jìn)職業(yè)教育與農(nóng)民工健康教育耦合聯(lián)動(dòng)已經(jīng)勢(shì)在必行。
(一)職業(yè)教育能夠推動(dòng)農(nóng)民工健康教育快速發(fā)展由于勞動(dòng)力資源較為豐富、整體自我保護(hù)意識(shí)薄弱、社會(huì)保障制度不健全以及各類信息不對(duì)稱等原因，我國(guó)農(nóng)民工健康教育開展較晚、發(fā)展較慢且相對(duì)匱乏。改革開放初期，由于長(zhǎng)期城鄉(xiāng)二元分隔機(jī)制長(zhǎng)期約束，農(nóng)村地區(qū)蘊(yùn)藏著大量廉價(jià)勞動(dòng)力資源，加之長(zhǎng)期受貧困的肆虐，第一代農(nóng)民工群體向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移是盲目的、激進(jìn)的，無(wú)任何自我保護(hù)意識(shí)，能在城鎮(zhèn)找到彌補(bǔ)家庭開支的工作崗位比什么都重要，多數(shù)農(nóng)民工連工作合同都不簽，更談不上要求企業(yè)提供勞動(dòng)安全保障設(shè)施等。由于第一代農(nóng)民工大多在工礦、建筑等高污染行業(yè)干活，往往得不到最起碼的'生產(chǎn)防護(hù)條件，無(wú)任何保護(hù)措施作業(yè)是常有的事。無(wú)保護(hù)作業(yè)在短期內(nèi)無(wú)職業(yè)疾病征兆，但是長(zhǎng)此以往導(dǎo)致其職業(yè)亞健康甚至惡性職業(yè)病問(wèn)題不斷產(chǎn)生。但是由于信息不對(duì)稱等原因，農(nóng)民工往往選擇自認(rèn)倒霉不去追求企業(yè)責(zé)任，企業(yè)也抓住這一點(diǎn)頻繁更換作業(yè)人員來(lái)降低自身責(zé)任。正是農(nóng)民工的自認(rèn)倒霉、企業(yè)的自保行為以及社會(huì)信息不對(duì)稱等認(rèn)知障礙因素，職業(yè)健康問(wèn)題一直未受到國(guó)家和政府的關(guān)注，農(nóng)民工職業(yè)健康問(wèn)題并沒(méi)有在社會(huì)矛盾中得到激化。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育得到快速發(fā)展，以職業(yè)教育為主的第二代農(nóng)民工群體整體職業(yè)素養(yǎng)較高，自我維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)。特別是第一代農(nóng)民工回到家鄉(xiāng)后各種職業(yè)疾病逐漸在他們身體上顯現(xiàn)，產(chǎn)生21世紀(jì)之初塵肺病高發(fā)，也導(dǎo)致產(chǎn)生第二代農(nóng)民工群體的健康恐慌，“剖胸驗(yàn)肺”等職業(yè)疾病的隱疾逐漸在沉寂中爆發(fā)出來(lái)。針對(duì)“民工潮”后期所產(chǎn)生的農(nóng)民工職業(yè)健康問(wèn)題，我國(guó)制定并頒發(fā)一系列衛(wèi)生安全法規(guī)，譬如《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》。至此，我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)健康保護(hù)才逐漸開始得以重視。很顯然，我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)健康保護(hù)法規(guī)體系的確立相對(duì)較晚、發(fā)展較慢，而且內(nèi)容較為匱乏。不過(guò)值得關(guān)注的是，農(nóng)民工職業(yè)健康教育被提上日程，《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》明確規(guī)定，“用工單位應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)場(chǎng)所職業(yè)健康的宣傳教育，預(yù)防、控制和消除職業(yè)病危害”，“組織對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)健康法規(guī)、知識(shí)、職業(yè)病防治等方面的教育培訓(xùn)”［6］。由此可見，教育在職業(yè)健康保護(hù)中起到重要載體作用，此后我國(guó)開展的職業(yè)教育活動(dòng)中均將職業(yè)安全教育作為重要內(nèi)容，極大推動(dòng)職業(yè)健康教育的快速發(fā)展。
(二)職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)民工健康防護(hù)機(jī)制日漸完善21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)根據(jù)職業(yè)健康發(fā)展?fàn)顩r頒發(fā)一系列職業(yè)健康的防護(hù)性規(guī)定，但均是從管理學(xué)角度開展，農(nóng)民工職業(yè)疾病的安全防護(hù)措施、管理制度建立很多，似乎均是將農(nóng)民工職業(yè)疾病看成必然結(jié)果，而缺乏從應(yīng)然因素出發(fā)建立農(nóng)民工職業(yè)疾病的預(yù)防機(jī)制，呈現(xiàn)一個(gè)“重管理、輕預(yù)防”的狀態(tài)。一個(gè)完整的防護(hù)機(jī)制應(yīng)是“預(yù)防—管理—治理”等三個(gè)環(huán)節(jié)，側(cè)重管理而忽視預(yù)防顯然是不適應(yīng)的。因此，農(nóng)民工職業(yè)健康防護(hù)機(jī)制首要考慮的是預(yù)防，預(yù)防的前提是有防護(hù)意識(shí)，防護(hù)意識(shí)來(lái)源于教育，職業(yè)教育就要起到關(guān)鍵作用。
(三)農(nóng)民工職業(yè)健康教育是職業(yè)教育的時(shí)代使命由于我國(guó)農(nóng)民工職業(yè)疾病防護(hù)工作一直由企業(yè)負(fù)責(zé)執(zhí)行，企業(yè)為追求過(guò)高盈利而忽視職業(yè)健康教育，將職業(yè)疾病防護(hù)工作放在次要位置，不利于構(gòu)建真正意義上的職業(yè)疾病防護(hù)機(jī)制。同時(shí)，企業(yè)也沒(méi)有構(gòu)建職業(yè)健康教育體系的動(dòng)機(jī)，更不用說(shuō)確定教育者、教育介體，甚至教育客體都無(wú)法確定，致使農(nóng)民工職業(yè)健康教育一直處于主體、介體、客體缺失的狀況，最后形成農(nóng)民工職業(yè)健康教育“組織載體不明確且缺乏教育路徑”的窘狀［7］。如何改變這一現(xiàn)狀，作為培養(yǎng)農(nóng)民工基本技能的職業(yè)教育恰能承接這一任務(wù)，成為農(nóng)民工職業(yè)健康教育載體是職業(yè)教育的時(shí)代使命。
在職業(yè)教育范疇內(nèi)開展農(nóng)民工職業(yè)健康教育，就要求遵守職業(yè)教育的客觀規(guī)律，制定符合農(nóng)民工健康教育現(xiàn)實(shí)的實(shí)施路徑，形成以政府—企業(yè)—社會(huì)組織為三級(jí)主體、以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—企業(yè)工會(huì)—職工小組—家庭為四級(jí)介體、以農(nóng)民工為首要客體、以社會(huì)組織為全方位環(huán)體的教育體系，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與農(nóng)民工健康教育相耦合的聯(lián)動(dòng)路徑。
(一)明確主體范疇，形成“政府—企業(yè)—社會(huì)組織”等三級(jí)教育主體職業(yè)教育由國(guó)家分配任務(wù)且承擔(dān)一定的社會(huì)功能，首先應(yīng)確定主體、介體和客體。將職業(yè)教育基本規(guī)律拓展至農(nóng)民工健康教育，首先應(yīng)確定教育活動(dòng)的組織者，即主體。從職業(yè)教育的分層來(lái)看健康教育的學(xué)習(xí)層次［8］，職業(yè)教育分為技能初次教育和就業(yè)再教育，職業(yè)健康教育也不例外，技能初次教育則以政府為主體，就業(yè)再教育以企業(yè)為主體，輔助教育以社會(huì)組織為主體，逐步形成“政府—企業(yè)—社會(huì)組織”等三級(jí)教育主體。以政府為主體組織初次教育。政府作為農(nóng)民工職業(yè)健康教育的首要主體，憑借政府資源和社會(huì)管理者身份組織農(nóng)民工職業(yè)健康初次教育，突出農(nóng)民工職業(yè)健康教育的強(qiáng)制性和不可抗拒性，保障農(nóng)民工職業(yè)健康教育的順利開展。以企業(yè)為主體組織就業(yè)再教育。雇主企業(yè)針對(duì)農(nóng)民工的具體工作崗位開展職業(yè)健康教育，既能保證農(nóng)民工作業(yè)活動(dòng)的安全，又能保證企業(yè)有用之不竭的人力資源。以社會(huì)組織為主體組織維權(quán)教育。譬如，一些社會(huì)專業(yè)團(tuán)體、職工工會(huì)等組織，能夠有效補(bǔ)充農(nóng)民工職業(yè)健康教育遺漏之處，幫助農(nóng)民工職業(yè)健康的宣傳、資助已受職業(yè)疾病折磨的農(nóng)民工治療工作(見圖1)。
(二)搭建教育橋梁，確立“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—企業(yè)工會(huì)—職工小組—家庭”等四級(jí)教育介體教育介體是教育主體作用于客體的“橋梁”。在教育活動(dòng)中，如何實(shí)現(xiàn)教育主體、客體之間的聯(lián)結(jié)，需要教育介體的介入。教育介體一般包括教育內(nèi)容、教育手段和教育方式等載體要素，往往體現(xiàn)在教育承載空間、物體和組織，譬如，教育機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)小組以及家庭等。具體到農(nóng)民工職業(yè)健康教育上，教育介體就應(yīng)包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)工會(huì)、職工小組和家庭等。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為農(nóng)民工職業(yè)技能學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在提供技能教育同時(shí)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)健康教育也是可行的，要將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為農(nóng)民工健康教育的重要場(chǎng)所。企業(yè)工會(huì)是企業(yè)聯(lián)系廣大工人群眾的橋梁和紐帶，利用工會(huì)開始各類職業(yè)健康培訓(xùn)、實(shí)踐活度以及競(jìng)賽，是以企業(yè)為主體開始農(nóng)民工職業(yè)健康教育的主要路徑。職工小組是緊密聯(lián)系農(nóng)民工之間關(guān)系的重要組織，既可以是朋輩關(guān)系，也可是老鄉(xiāng)關(guān)系，由他們組成的職工小組相互提醒、相互監(jiān)督、相互借鑒、相互扶助將會(huì)非常有益于農(nóng)民工職業(yè)健康教育。家庭是農(nóng)民工職業(yè)健康教育的最后堡壘，配偶與孩子的期盼是對(duì)農(nóng)民工注重安全的重要提醒?；诖耍谵r(nóng)民工職業(yè)健康教育中，各類介體充分發(fā)揮橋梁作用，將有助于形成“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—企業(yè)工會(huì)—職工小組—家庭”等四級(jí)教育介體體系。
(三)劃定教育對(duì)象，確定農(nóng)民工為首位教育客體教育活動(dòng)是由于社會(huì)需求而產(chǎn)生，那么哪個(gè)群體的需要是首要闡釋的問(wèn)題，即劃定教育對(duì)象(客體)的問(wèn)題。農(nóng)民工職業(yè)健康教育毫無(wú)疑問(wèn)是針對(duì)農(nóng)民工群體開展的教育活動(dòng)，那么教育客體就很明確為農(nóng)民工。但是，在目前的農(nóng)民工職業(yè)健康活動(dòng)中，農(nóng)民工的客體角色往往是隱性的，一方面，由于我們的教育體系不健全，另一方面，農(nóng)民工擔(dān)心影響生產(chǎn)活動(dòng)而規(guī)避教育活動(dòng)。然而，正是由于農(nóng)民工客體角色的缺失，導(dǎo)致一個(gè)個(gè)悲劇的產(chǎn)生。因此，在農(nóng)民工職業(yè)健康教育體系中，必須明確農(nóng)民工的客體首要地位，絕不能夠任意篡改。同時(shí)，制訂農(nóng)民工職業(yè)健康教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定職業(yè)安全教育學(xué)時(shí)與作業(yè)時(shí)間存在正比例相關(guān)關(guān)系，即在完成一定課時(shí)的職業(yè)健康教育后，才允許其參加生產(chǎn)活動(dòng)。
(四)優(yōu)化教育環(huán)境，形成公益組織為全方位教育環(huán)體教育存在的社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)民工職業(yè)健康教育活動(dòng)產(chǎn)生極大的影響，需要優(yōu)化基本環(huán)境，明確農(nóng)民工職業(yè)健康教育的環(huán)體。環(huán)體是指影響教育活動(dòng)以客體認(rèn)知和發(fā)展的一切外部因素的總和，它的分布具有廣泛性、動(dòng)態(tài)性、可創(chuàng)性等顯著特征，它的存在對(duì)教育活動(dòng)具有充分的感染、約束、促進(jìn)作用。公益組織不僅具有教育主體的作用，還有教育環(huán)體的作用，能夠有效承擔(dān)起對(duì)農(nóng)民工職業(yè)健康教育工作開展的監(jiān)督作用，尤其是媒體和ngo等公益組織。因此，優(yōu)化農(nóng)民工職業(yè)健康教育環(huán)境，應(yīng)形成以農(nóng)民工個(gè)體、媒體和其他社會(huì)組織為主的環(huán)體體系范疇，形成監(jiān)督態(tài)勢(shì)，及時(shí)將監(jiān)督信息反饋至農(nóng)民工職業(yè)健康教育管理機(jī)構(gòu)和農(nóng)民工職業(yè)健康監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)(疾病預(yù)控中心).
參考文獻(xiàn):。
［1］孫建國(guó)，等．全國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)的回顧與展望［j］．中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，(1):26－28.
職業(yè)農(nóng)民論文篇十一
第一段：引言（100字）。
農(nóng)民是我國(guó)人口最基礎(chǔ)的群體之一，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力量。多年來(lái)，廣大農(nóng)民在辛勤勞作中積累了豐富的職業(yè)心得。他們用自己的汗水和智慧，為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在農(nóng)民的堅(jiān)守與探索中，他們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
第二段：愛崗敬業(yè)（200字）。
農(nóng)民職業(yè)心得的核心是愛崗敬業(yè)。農(nóng)民們熱愛自己的土地，對(duì)種植養(yǎng)殖充滿激情和責(zé)任感。他們知道只有努力工作，才能換取豐收；只有用心經(jīng)營(yíng)，才能創(chuàng)造財(cái)富。農(nóng)民在種植養(yǎng)殖過(guò)程中，不惜出謀劃策，研究新技術(shù)，不斷提高自己的生產(chǎn)水平。他們勤勞、堅(jiān)韌，樂(lè)于助人，時(shí)刻保持著對(duì)土地和農(nóng)業(yè)的敬畏之心。
第三段：勇于創(chuàng)新（200字）。
農(nóng)民職業(yè)心得的另一要素是勇于創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)雖然歷史悠久，但農(nóng)民們并沒(méi)有被束縛在傳統(tǒng)觀念與方式中。他們敢于嘗試新品種、新技術(shù)，勇于探索新的生產(chǎn)模式。農(nóng)民們適應(yīng)市場(chǎng)需求，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不斷提高生產(chǎn)效益和產(chǎn)品質(zhì)量。在農(nóng)村改革開放的大潮中，農(nóng)民們通過(guò)發(fā)展合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)等形式，實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；?jīng)營(yíng)，并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得了成功。
第四段：傳承文化（200字）。
農(nóng)民職業(yè)心得的重要方面是傳承文化。農(nóng)民是我國(guó)鄉(xiāng)村文化傳承者和保護(hù)者，他們對(duì)土地、農(nóng)業(yè)、村莊都懷有深厚的情感。農(nóng)民將豐富的農(nóng)耕文化、民俗風(fēng)情代代相傳，并積極參與農(nóng)村文化建設(shè)。他們舉辦廟會(huì)、農(nóng)民畫、土家歌舞等活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，保護(hù)農(nóng)村傳統(tǒng)風(fēng)俗。農(nóng)民傳承的文化是鄉(xiāng)村的魂，更是傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)。
第五段：展望未來(lái)（300字）。
農(nóng)民職業(yè)心得是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村振興的重要推動(dòng)力量。在新的時(shí)代條件下，農(nóng)民將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，為農(nóng)村發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。他們將進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新，推動(dòng)農(nóng)業(yè)智能化、綠色化發(fā)展；他們將更加注重鄉(xiāng)村文化傳承，傳承好傳統(tǒng)、創(chuàng)造好現(xiàn)代；他們將積極參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值。相信在廣大農(nóng)民的不懈努力下，中國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村將煥發(fā)出更加絢麗的光彩。
總結(jié)（100字）：
農(nóng)民職業(yè)心得體會(huì)是廣大農(nóng)民智慧的結(jié)晶，是他們多年辛勤努力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他們以愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新和傳承文化為基石，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，并在農(nóng)村文化的傳承和保護(hù)中發(fā)揮著重要作用。展望未來(lái)，農(nóng)民將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十二
新型城鎮(zhèn)化“以人為本”的發(fā)展理念是科學(xué)發(fā)展觀的核心，它以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，追求社會(huì)個(gè)體發(fā)展的自由平等和公平正義。一方面，個(gè)體全面發(fā)展和自由公平的實(shí)現(xiàn)要求進(jìn)城人員素質(zhì)的全面提升;另一方面，城鎮(zhèn)較高的工業(yè)化和信息化水平要求進(jìn)城人員具有相應(yīng)的技術(shù)和能力。誠(chéng)然，與第一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工具有一定的知識(shí)和文化，具有更強(qiáng)烈的自我發(fā)展的愿望，然而，第一代農(nóng)民工大多只是城市的建設(shè)者和“過(guò)客”，而在新型城鎮(zhèn)化背景下，新生代農(nóng)民工不僅是城市的建設(shè)者，也將逐步變成城市的“主人”，構(gòu)成城鎮(zhèn)化發(fā)展的主體。當(dāng)前，雖然新生代農(nóng)民工融入城市的愿望強(qiáng)烈，但由于能力相對(duì)不足，使其徘徊于城市“邊緣”，難以融入其中。據(jù)調(diào)查，新生代農(nóng)民工的平均受教育年限為9．8年，僅能滿足勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)所要求的教育程度，而資本密集型的第二產(chǎn)業(yè)所需工人的受教育年限為10．4年，技術(shù)密集型的第三產(chǎn)業(yè)需13．3年。這說(shuō)明新生代農(nóng)民工的教育總體上處于義務(wù)教育初步完成階段，相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能教育尚未展開，無(wú)法滿足城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和信息化發(fā)展的需求?，F(xiàn)實(shí)中，農(nóng)民工工作技能的提升主要是通過(guò)干中學(xué)和加強(qiáng)熟練程度來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也是造成許多新生代農(nóng)民工只能從事技術(shù)含量較低的簡(jiǎn)單工作的主要原因。但同時(shí)也必須看到，新生代農(nóng)民工義務(wù)教育的完成使得他們具備了進(jìn)行繼續(xù)深化教育的基礎(chǔ)和條件。因此，通過(guò)強(qiáng)化繼續(xù)教育，全面提升新生代農(nóng)民工素質(zhì)，逐步提高他們的收入水平和就業(yè)能力，是促進(jìn)新生代農(nóng)民工融入城市的必要途徑。
1.缺乏規(guī)范和系統(tǒng)，難以形成合力目前，對(duì)新生代農(nóng)民工提供繼續(xù)教育和培訓(xùn)的主要組織者有政府、企業(yè)和社團(tuán)。這些組織者所提供的大多數(shù)是重視實(shí)用的簡(jiǎn)單的短期培訓(xùn)，而缺乏對(duì)被培訓(xùn)者長(zhǎng)期的知識(shí)技能、自身素質(zhì)和工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。企業(yè)出于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，普遍存在著重使用輕培訓(xùn)的思想，對(duì)新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)只是局限于就職前的簡(jiǎn)單的崗位培訓(xùn)。而轉(zhuǎn)入地政府出于新生代農(nóng)民工流動(dòng)速度過(guò)快的考慮，也不愿為此付出更大的精力和資金投入，缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的針對(duì)新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃。實(shí)質(zhì)上，幾乎所有的培訓(xùn)仍然是把新生代農(nóng)民工定位于一個(gè)“打工者”，而不是未來(lái)城鎮(zhèn)化的構(gòu)成主體。這種臨時(shí)的簡(jiǎn)單培訓(xùn)使得新生代農(nóng)民工對(duì)所在城市和企業(yè)缺乏歸屬感和責(zé)任感，從而導(dǎo)致他們不得不經(jīng)常流動(dòng)以期尋求更為合適的就業(yè)和進(jìn)城機(jī)會(huì)。
2.教育目標(biāo)短期化，與城鎮(zhèn)化需求脫節(jié)。
培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)能力是確保新生代農(nóng)民工能夠提高收入并扎根城鎮(zhèn)的關(guān)鍵。新生代農(nóng)民工面臨的最大難題是就業(yè)問(wèn)題，其就業(yè)的主要障礙之一是缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)教育和培訓(xùn)。目前，不論是政府，還是企業(yè)或其他組織對(duì)新生代農(nóng)民工提供的繼續(xù)教育基本上是短期的上崗前培訓(xùn)，這些零散的臨時(shí)的培訓(xùn)難以有效提升新生代農(nóng)民工的技術(shù)技能和就業(yè)能力。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊張、培訓(xùn)主體單一、培訓(xùn)內(nèi)容陳舊和培訓(xùn)形式不靈活是新生代農(nóng)民工實(shí)際需求與現(xiàn)實(shí)矛盾所在。因此，結(jié)合不同地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展特點(diǎn)和新生代農(nóng)民工的偏好和需求，制定針對(duì)性強(qiáng)的差別化的新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育長(zhǎng)期目標(biāo)，是提升新生代農(nóng)民工綜合素養(yǎng)，滿足城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
3.激勵(lì)機(jī)制不完善，教育缺乏推動(dòng)力。
不管是對(duì)于教育主體還是客體而言，良好充分的激勵(lì)和約束機(jī)制都是提高新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育積極性的重要保障。然而，目前的新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育體制缺乏的恰恰是有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。一方面，作為新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的主要提供者———政府和企業(yè)都缺乏合理的激勵(lì)。由于信息不完善和不對(duì)稱，轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地政府以及企業(yè)均難以獲得新生代農(nóng)民工流動(dòng)和偏好的有效信息，而提供長(zhǎng)期的系統(tǒng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)要付出較大的成本，一旦接受教育后的受教育客體選擇離開，提供教育的所在地政府和企業(yè)就不得不承擔(dān)相應(yīng)的巨額成本。另一方面，由于信息的缺乏，新生代農(nóng)民工個(gè)體無(wú)法預(yù)測(cè)進(jìn)城后的工作和生活，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和流動(dòng)具有較大的盲目性。由于政府對(duì)農(nóng)民工一般采取放任自流的態(tài)度，疏于管理，企業(yè)出于自身利益最大化考慮，往往與新生代農(nóng)民工簽訂短期用人合同，導(dǎo)致新生代農(nóng)民工缺乏接受長(zhǎng)期系統(tǒng)的繼續(xù)教育的積極性。
新時(shí)代農(nóng)民工繼續(xù)教育的方式和目標(biāo)定位取決于未來(lái)城鎮(zhèn)化的發(fā)展特征和內(nèi)在需求。新型城鎮(zhèn)化建設(shè)是以人為核心，逐步將農(nóng)民轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)居民的過(guò)程。這就要求，新生代農(nóng)民工作為未來(lái)城鎮(zhèn)化建設(shè)和發(fā)展的主體，其繼續(xù)教育必須能夠滿足城鎮(zhèn)化的發(fā)展和需求。首先，對(duì)新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育要摒棄過(guò)去那種短期臨時(shí)的教育培訓(xùn)模式。過(guò)去的這種模式只是將農(nóng)民工作為城市的“過(guò)客”來(lái)對(duì)待，而沒(méi)有將他們作為未來(lái)城鎮(zhèn)“主人”和發(fā)展主體。農(nóng)民轉(zhuǎn)化為市民不僅需要制度的完善和支撐，同時(shí)也需要農(nóng)民自我素質(zhì)的全面發(fā)展和適應(yīng)。新生代農(nóng)民工的自身素質(zhì)在一定程度上影響了他們的有效轉(zhuǎn)移，需要在專業(yè)技能、心理素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)等三個(gè)方面有所提高。因此，新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育必須重視其全面素質(zhì)的提升，以幫助他們盡快適應(yīng)城市社會(huì)。其次，中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)是要從批量生產(chǎn)型經(jīng)濟(jì)向質(zhì)量生產(chǎn)增長(zhǎng)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展也必將定位于質(zhì)量增長(zhǎng)型經(jīng)濟(jì)模式。一方面，追求質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式要求企業(yè)用人質(zhì)量的提升，另一方面，新生代農(nóng)民工日漸成為許多企業(yè)生產(chǎn)的主體，他們的技術(shù)水平和工作技能對(duì)企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力具有重要影響。然而，目前企業(yè)一線技工普遍短缺，嚴(yán)重制約了企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的改善和新產(chǎn)品開發(fā)的空間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)企業(yè)的高技能人才比例僅占全部職工的4%，嚴(yán)重滯后于發(fā)達(dá)國(guó)家30%—40%的水平，技術(shù)工人短缺已經(jīng)成為導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力普遍不強(qiáng)的重要原因。而據(jù)調(diào)查，新生代農(nóng)民工普遍意識(shí)到文化水平低和專業(yè)技能的缺乏是制約他們就業(yè)的主要因素，有近一半的農(nóng)民工有接受職業(yè)培訓(xùn)的愿望。新生代農(nóng)民工已完成的教育為他們成長(zhǎng)為具有較高水平的技能人才提供了良好的條件，通過(guò)建立良好的繼續(xù)教育體系提高其技術(shù)技能水平能夠有效提升其融入城市的能力。新生代農(nóng)民工具有未來(lái)的“市民”和“專業(yè)技能人才”的雙重身份，因此，新型城鎮(zhèn)化背景下，針對(duì)新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育目標(biāo)應(yīng)該定位于促進(jìn)新生代農(nóng)民工有效融入城市的素質(zhì)教育和職業(yè)技能水平教育兩個(gè)方面。其中，對(duì)新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育最重要的是職業(yè)技能教育。加強(qiáng)新生代農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)，不僅能滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)技術(shù)工人的需求，也能解決新生代農(nóng)民工自身的職業(yè)發(fā)展和收入問(wèn)題。
四、適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的新生代農(nóng)民。
工繼續(xù)教育的路徑雖然與第一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工有知識(shí)、有文化、有著更強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿望，更加關(guān)心培訓(xùn)機(jī)會(huì)特別是接受繼續(xù)教育等。但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育問(wèn)題一直沒(méi)有得到政府和社會(huì)足夠的重視。實(shí)際上，同所有教育相似，對(duì)新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育具有公共品或準(zhǔn)公共品性質(zhì)，必須視為一項(xiàng)社會(huì)性公共系統(tǒng)工程。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)該由政府為主導(dǎo)，企業(yè)和其他社會(huì)組織共同參與，通過(guò)整合和改造現(xiàn)有繼續(xù)教育資源，設(shè)計(jì)和制定相關(guān)激勵(lì)和約束機(jī)制，以推動(dòng)新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育，促進(jìn)新型城鎮(zhèn)化健康順利發(fā)展。新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的具體路徑主要包括以下兩個(gè)方面:。
1.對(duì)現(xiàn)有的繼續(xù)教育體系進(jìn)行整合與改造，在農(nóng)民工居住集中區(qū)建立社區(qū)學(xué)院。
實(shí)際上，自20世紀(jì)80年代起，全國(guó)各地為提高企業(yè)職工素質(zhì)和技能水平，已經(jīng)相繼建立起相對(duì)成熟的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，并在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了不可忽視的作用。但是，隨著國(guó)有和集體企業(yè)破產(chǎn)和改制，該體系正逐漸被瓦解。當(dāng)前，政府可以重新對(duì)這些已形成的原來(lái)針對(duì)城鎮(zhèn)職工繼續(xù)教育的資源和機(jī)構(gòu)，如高校繼續(xù)教育學(xué)院、廣播電視學(xué)校、函授學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特征進(jìn)行整合和改造，建立主要針對(duì)新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育的社區(qū)學(xué)院。社區(qū)學(xué)院可以提供與更高收入相聯(lián)系的大專學(xué)位、職業(yè)證書和短期培訓(xùn)證書教育等。
2.采用社區(qū)學(xué)院與新生代農(nóng)民工所在企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的繼續(xù)教育模式。
新生代農(nóng)民工希望通過(guò)掌握和提高技能水平而扎根于城市，城鎮(zhèn)化和企業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)并留住技能人才。然而，由于缺乏有效的激勵(lì)和約束機(jī)制導(dǎo)致政府、企業(yè)和新生代農(nóng)民工個(gè)體對(duì)繼續(xù)教育的收益或回報(bào)存在疑慮，都不愿意對(duì)新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育進(jìn)行投入。為此，政府、企業(yè)與新生代農(nóng)民工可以通過(guò)雙向選擇，政府根據(jù)城鎮(zhèn)化發(fā)展要求制訂相關(guān)新生代農(nóng)民工進(jìn)城和繼續(xù)教育規(guī)劃、政策和管理細(xì)則，明確政府、企業(yè)和農(nóng)民工個(gè)體的責(zé)任和義務(wù);企業(yè)根據(jù)技術(shù)和發(fā)展需求，針對(duì)新生代農(nóng)民工個(gè)體的技術(shù)偏好制訂相應(yīng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，并與社區(qū)學(xué)院進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，明確規(guī)定受教育者所要達(dá)到的技術(shù)水平、服務(wù)年限、企業(yè)和受教育者的學(xué)習(xí)費(fèi)用分擔(dān)等，并與培訓(xùn)合格的農(nóng)民工簽訂長(zhǎng)期用工合同，建立充分有效的激勵(lì)和約束機(jī)制以增強(qiáng)新生代農(nóng)民工對(duì)所在城市和企業(yè)的歸屬感和責(zé)任感。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十三
安塞農(nóng)民畫，故名思義，是農(nóng)民自己畫的畫。安塞有民間畫家千余人，他們都以農(nóng)家婦女為主。在勞動(dòng)之余，用畫筆描繪新生活反映新生活，取得了巨大成就。
安塞農(nóng)民畫構(gòu)圖奇美，想象力豐富，手法大膽，色彩效果十分明顯，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果，被譽(yù)為“東方的畢加索”。
安塞農(nóng)民畫參加過(guò)“法國(guó)獨(dú)立沙龍美展”和世界各地以及在中國(guó)各地的展出，作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，其中《牛頭》獲得全國(guó)評(píng)比一等獎(jiǎng)。中國(guó)美術(shù)館收藏了部分作品?！睹佬g(shù)》、《人民畫報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》等數(shù)十種報(bào)刊進(jìn)行介紹。
安塞農(nóng)民畫家到過(guò)法國(guó)、美國(guó)、日本、德國(guó)、奧地利、菲律賓等國(guó)進(jìn)行表演交流。，安塞縣被中國(guó)國(guó)家文化部命名為“中國(guó)農(nóng)民畫之鄉(xiāng)”。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十四
第一段：引言（150字）。
農(nóng)民是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，也是社會(huì)穩(wěn)定和諧的基石。農(nóng)民職業(yè)從古至今一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。農(nóng)民職業(yè)具有辛勤勞動(dòng)、頑強(qiáng)不屈和樂(lè)觀豁達(dá)的特點(diǎn)，他們擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
第二段：辛勤勞動(dòng)與艱辛付出（300字）。
農(nóng)民的職業(yè)精神在于辛勤勞動(dòng)和不屈不撓的付出。無(wú)論是炎炎夏日還是嚴(yán)寒冬天，他們都不辭勞苦地耕種、收獲。他們耕田、耕種、收割，用自己的汗水和勞動(dòng)換來(lái)一份豐收的希望。在農(nóng)忙期間，他們甚至要放棄休息時(shí)間和家人團(tuán)聚，為了農(nóng)田的生產(chǎn)和農(nóng)作物的安全，他們付出了太多。他們的辛勤勞動(dòng)和艱辛付出，是我們學(xué)習(xí)和敬佩的榜樣。
第三段：善于與自然和諧相處（300字）。
農(nóng)民與自然的關(guān)系密切，懂得與自然和諧相處。農(nóng)民通過(guò)長(zhǎng)期耕種的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多農(nóng)作物生長(zhǎng)的規(guī)律和竅門。他們依靠天文氣象的變化，靈活調(diào)整耕種時(shí)間，合理安排農(nóng)作物的生長(zhǎng)季節(jié)，以此確保農(nóng)田的高產(chǎn)。他們尊重自然，尊重土地和生態(tài)環(huán)境，善于利用農(nóng)業(yè)科技手段，遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。他們以勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌的農(nóng)田景象，他們的職業(yè)心得值得我們學(xué)習(xí)。
第四段：樂(lè)觀豁達(dá)與勇于擔(dān)當(dāng)（300字）。
農(nóng)民的職業(yè)心態(tài)樂(lè)觀豁達(dá)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。無(wú)論面對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、自然災(zāi)害還是其他困難，農(nóng)民都能夠樂(lè)觀面對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)。他們以農(nóng)田為舞臺(tái)，以農(nóng)作物為表演，勇往直前，不畏艱難困苦，積極面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，他們也敢于承擔(dān)農(nóng)田的責(zé)任，愿意為了自家的農(nóng)作物付出更多的努力。農(nóng)民的樂(lè)觀豁達(dá)和勇于擔(dān)當(dāng)精神，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
第五段：結(jié)尾（150字）。
農(nóng)民職業(yè)心得體會(huì)既是一種寶貴的資源和財(cái)富，也是一種精神追求和境界。農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)、善于與自然和諧相處、樂(lè)觀豁達(dá)與勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，值得我們所有人深思和學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)，農(nóng)民作為重要的勞動(dòng)力群體，他們的付出和收獲不僅關(guān)乎農(nóng)業(yè)發(fā)展，也關(guān)乎國(guó)家的繁榮和民生的幸福。作為社會(huì)的一份子，我們應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)他們的職業(yè)心得和職業(yè)精神，并用自己的努力為農(nóng)民創(chuàng)造更好的生活和發(fā)展環(huán)境。讓我們共同關(guān)注和尊重農(nóng)民，共建美好鄉(xiāng)村和富裕社會(huì)。
（注：本文的字?jǐn)?shù)為957字，為您提供一個(gè)大致的參考。您可以根據(jù)需要，對(duì)該文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蛿U(kuò)展，以滿足您的需求。）。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十五
摘要：新生代農(nóng)民工追求融入城鎮(zhèn)化進(jìn)程，他們沒(méi)有返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的意愿；追求融入現(xiàn)代化進(jìn)程，更愿意成為現(xiàn)代城市文明的一員，享受現(xiàn)代化進(jìn)程帶來(lái)的生活方式的變化和生活品質(zhì)的提升，可是在他們身上卻面臨很多問(wèn)題。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)研，探討新生代農(nóng)民工職業(yè)教育問(wèn)題。
“新生代農(nóng)民工”大多為獨(dú)生子女且沒(méi)有務(wù)農(nóng)經(jīng)歷，不愿干臟活、累活和收入低的活。打工不再只是為賺錢、回家蓋房子、娶媳婦生孩子，而是帶有“闖天下、尋發(fā)展”的目的?？墒菦](méi)有接受過(guò)正規(guī)職業(yè)教育的農(nóng)民工，又將如何融入到這個(gè)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的生活呢！
新生代農(nóng)民工到底愿不愿意參加職業(yè)教育培訓(xùn)，我們必須了解和掌握新生代農(nóng)民工的真實(shí)想法，課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)探討了影響新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的問(wèn)題，具體有：
1、政府宣傳不夠、缺乏政策引導(dǎo)通過(guò)課題組成員的調(diào)研了解，很多新生代農(nóng)民工沒(méi)有接收到職業(yè)教育的相關(guān)信息，參加的職業(yè)教育培訓(xùn)也比較少，也不了解什么是職業(yè)教育。以上問(wèn)題的產(chǎn)生，原因主要在于政府的宣傳不夠。新生代農(nóng)民工多數(shù)在外打工，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，很少考慮提升自身技能水平的職業(yè)教育，而政府在這方面的政策宣傳的也不到位，政策很難落實(shí)到具體的農(nóng)民工。一些好的政策是需要政府引導(dǎo)和落實(shí)的，作為農(nóng)民工的弱勢(shì)群體，必須用好的政策去吸引他們，讓他們看到職業(yè)教育對(duì)他們未來(lái)的收入影響，只有這樣在政府的宣傳下，在政策的激勵(lì)下，才能夠有更多的新生代農(nóng)民工走進(jìn)職業(yè)教育，才能有更多的新生代農(nóng)民工融入到城市。
2、職業(yè)教育不接地氣，看不到收益很多新生代農(nóng)民工考慮最多的問(wèn)題，不是學(xué)什么？不是干什么？而是會(huì)獲得多少收益，作為職業(yè)教育，讓他們體會(huì)到了嗎？讓他們感受到了嗎？回答是肯定的，沒(méi)有，要不然怎么會(huì)有這么多的人沒(méi)有接受職業(yè)教育呢！職業(yè)教育的目的是通過(guò)職業(yè)教育，讓他們學(xué)會(huì)掙錢的本領(lǐng)，而進(jìn)行職業(yè)教育，就應(yīng)該農(nóng)民工們看到讓門想要的技術(shù)，讓他們看到通過(guò)職業(yè)教育以后的收益有多大，通過(guò)這種直觀的說(shuō)法，只希望讓大家明白，新生代農(nóng)民工的期待是什么？通過(guò)調(diào)研我們也了解，很多職業(yè)教育不接地氣，既然要服務(wù)新生代農(nóng)民工，那么專業(yè)設(shè)置就應(yīng)該符合新生代農(nóng)民工的職業(yè)需求，職業(yè)教育開設(shè)航空維修專業(yè)，職業(yè)教育開設(shè)輪船維修專業(yè)，職業(yè)教育開設(shè)空乘專業(yè)等，可是多少農(nóng)民工能用得上。農(nóng)民工需要的很多職業(yè)教育給不了，那么又怎樣讓他們?cè)敢鈪⑴c職業(yè)教育呢！
3、職業(yè)教育師資隊(duì)伍缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)職業(yè)教育師資隊(duì)伍缺乏現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，所以開設(shè)的職業(yè)教育課程在實(shí)際工作中應(yīng)用有限，這對(duì)于新生代農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，沒(méi)有吸引性。新生代農(nóng)民工希望通過(guò)職業(yè)教育學(xué)到具體的應(yīng)用技能，希望通過(guò)職業(yè)教育能夠快速提升自身的技能水平，而目前這些華而不實(shí)的教育，無(wú)法實(shí)現(xiàn)新生帶農(nóng)民工的預(yù)期目標(biāo)，當(dāng)然也就影響了新生帶農(nóng)民工參與職業(yè)教育的熱情。
新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育問(wèn)題，直接影響城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程，如何讓更多的新生代農(nóng)民工參與到職業(yè)教育中來(lái)，是目前亟待解決的問(wèn)題。結(jié)合團(tuán)隊(duì)調(diào)研情況，建議采取以下措施：
1、建立政府補(bǔ)償政策新生代農(nóng)民工大多數(shù)都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，為了賺錢而四處奔波，沒(méi)有經(jīng)歷和資本參與職業(yè)教育，這將極大的影響農(nóng)民工參與職業(yè)教育的熱情。那么政府可以考慮建立流入本市農(nóng)民工職業(yè)教育補(bǔ)償政策，通過(guò)政策補(bǔ)償，讓新生代農(nóng)民工感受到城鎮(zhèn)化建設(shè)所帶來(lái)的各種福利，讓他們看到融入城鎮(zhèn)的希望。通過(guò)這種職業(yè)教育補(bǔ)償政策，讓這部分流入城市的新生代農(nóng)民工熱情的參與職業(yè)教育，提升這部人的技能水平和職業(yè)素質(zhì)，提升他們的社會(huì)地位，讓他們落戶城市，肩負(fù)起城市建設(shè)的任務(wù)。
2、建立職業(yè)資格準(zhǔn)入制度建立職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，通過(guò)職業(yè)認(rèn)證的方式，把新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)化建設(shè)的技術(shù)工人階層。職業(yè)資格的認(rèn)證，讓新生代農(nóng)民工認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，讓新生代農(nóng)民工感受到自身的社會(huì)地位通過(guò)職業(yè)教育，考取相應(yīng)的職業(yè)資格，通過(guò)提升職業(yè)資格的技術(shù)含量，提升新生代農(nóng)民工的技術(shù)水平。
3、建立課程與師資準(zhǔn)入制度新生代農(nóng)民工是一只涌入城市的強(qiáng)大隊(duì)伍，必須要將盡快的將他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成城市的建設(shè)者。必須要開設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的課程，從根本上提升他們的能力和素質(zhì)，他們需要哪方面的技能，就開設(shè)哪方面的課程，確保他們快速提升自我。與此同時(shí)，要配備強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，要符合城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要，師資隊(duì)伍必須具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建立課程與師資準(zhǔn)入制度，誰(shuí)開發(fā)的課程受歡迎就采納誰(shuí)的課程，哪位教師受到的評(píng)價(jià)高，就讓誰(shuí)參與。政府要嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格考核，嚴(yán)格把關(guān)，只有這樣才能夠確保新生代農(nóng)民工的教育質(zhì)量。
4、建立企業(yè)宣傳與教育責(zé)任制度無(wú)論是什么樣的企業(yè)，什么樣的單位，只要存在新生代農(nóng)名工，就要進(jìn)行職業(yè)教育宣傳，引導(dǎo)參與職業(yè)教育。監(jiān)管部門要定期了解企業(yè)新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育情況，企業(yè)要承擔(dān)起新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育責(zé)任，對(duì)沒(méi)有承擔(dān)起對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)教育宣傳的企業(yè)，要進(jìn)行追責(zé)。通過(guò)這種制度的建立，確保每一個(gè)融入城市的新生代農(nóng)民工身邊實(shí)時(shí)都有職業(yè)教育，時(shí)時(shí)都能夠參與職業(yè)教育。綜上所述，新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育問(wèn)題，直接影響城鎮(zhèn)化建，我們要?jiǎng)佑靡磺辛α浚屗麄冝D(zhuǎn)變觀念，我們要讓這些新生代農(nóng)民工積極參與到職業(yè)教育中來(lái)，讓他們快速提升生活品質(zhì)，快速融入城市生活。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十六
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，農(nóng)民科技素養(yǎng)的高低，直接決定了農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的成果效益。加強(qiáng)并優(yōu)化農(nóng)民的科技教育培訓(xùn)，是提高農(nóng)民科技素養(yǎng)的重要途徑。本文分析了我國(guó)現(xiàn)行農(nóng)民科技教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題，并結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，從健全組織系統(tǒng)、立足培訓(xùn)基礎(chǔ)兩個(gè)方面，提出改進(jìn)的建議措施。
1.1培訓(xùn)主體傳技動(dòng)能不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化趨勢(shì)發(fā)展迅猛，而與之相對(duì)應(yīng)的支撐農(nóng)民科技教育的培訓(xùn)主體傳技動(dòng)能不足。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是人員配置不夠。許多地區(qū)存在基層農(nóng)技工作者人數(shù)不足的情況，要實(shí)現(xiàn)“一村一員”的目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn);二是技術(shù)儲(chǔ)備問(wèn)題。從工作人員學(xué)歷情況分析，一半以上的農(nóng)技培訓(xùn)工作者學(xué)歷較低，大多是初級(jí)、中專以上學(xué)歷，缺乏本科以上學(xué)歷的工作人員。從工作人員年齡結(jié)構(gòu)分析，40歲以上的農(nóng)技工作者占絕大多數(shù)，有的區(qū)域甚至達(dá)到80%以上，隊(duì)伍呈現(xiàn)老年化、萎縮化趨勢(shì)發(fā)展;三是服務(wù)裝備較差。21世紀(jì)是信息時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活。現(xiàn)行的農(nóng)技推廣服務(wù)工作，其服務(wù)理念、模式還較為傳統(tǒng)，局部區(qū)域還停留在“兩條腿走路、一張嘴宣傳”的陳舊現(xiàn)狀，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展格格不入。以上問(wèn)題，嚴(yán)重制約著農(nóng)民科技教育培訓(xùn)職能的發(fā)揮。
1.2培訓(xùn)客體接受欲望不強(qiáng)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的不斷深入，社會(huì)分工不斷細(xì)化，致使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益不高，吸引力不強(qiáng)。政府為了扶持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實(shí)施了減免農(nóng)業(yè)稅的惠農(nóng)政策，這無(wú)疑是廣大農(nóng)民的福音。為了保障農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益，政府也相繼出臺(tái)了相應(yīng)政策，確保農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格持續(xù)、穩(wěn)定上升。然而，即使具備了這些優(yōu)惠條件，我國(guó)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出利益，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他行業(yè)收入。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，絕大多數(shù)農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，扮演主體性地位的已經(jīng)不是農(nóng)業(yè)收入。農(nóng)業(yè)收入只是其中的一小部分，其影響力在并不斷降低。許多農(nóng)民選擇外出務(wù)工，農(nóng)村留守的只剩下知識(shí)文化程度較低的老人、婦孺。對(duì)這些老人、婦孺開展科技教育培訓(xùn)，其接受、學(xué)習(xí)效率自然不高。此外，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的傳統(tǒng)思想根深蒂固，農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)環(huán)節(jié)自不例外。事實(shí)上，許多人內(nèi)心深處不愿意接受科技教育培訓(xùn)，仍以傳統(tǒng)種植方法為主。
2.1健全組織系統(tǒng)。
健全組織系統(tǒng)，加強(qiáng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，是提高農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的首要前提。人才隊(duì)伍是任何一項(xiàng)系統(tǒng)工程順利、高效、有序開展的重要保障。缺乏人才隊(duì)伍，縱使再先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、科學(xué)的工作理念、理想的管理模式，都難以達(dá)到出應(yīng)有的生產(chǎn)效率。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，因而必須加強(qiáng)農(nóng)技人才的教育、培訓(xùn)?？h一級(jí)的農(nóng)廣院校，是培訓(xùn)工作進(jìn)行的'主要支撐。一方面，農(nóng)廣院校通過(guò)與農(nóng)業(yè)部門合作，在組織、技術(shù)、辦學(xué)方面具備強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)地位;另一方面，縣級(jí)農(nóng)廣院校作為主體，鄉(xiāng)級(jí)農(nóng)技推廣部門作為班底。兩者相互協(xié)作，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使人才資源得以優(yōu)化配置，最終培訓(xùn)出符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一批高素質(zhì)、高技術(shù)的師資隊(duì)伍。需要指出的是，針對(duì)目前村級(jí)農(nóng)技人員缺乏的現(xiàn)狀，可依據(jù)“一村一員”的原則，挑選村干部、農(nóng)企骨干、新型農(nóng)民作為代表，參加涉農(nóng)專業(yè)學(xué)歷教育或相關(guān)技術(shù)與技能培訓(xùn)。
2.2立足培訓(xùn)基礎(chǔ)。
由于大量的農(nóng)民選擇外出務(wù)工，因而留守農(nóng)村地區(qū)的只剩下文化程度較低的婦女，以及年齡較大的從業(yè)人口，總體上來(lái)說(shuō)接受能力較差。針對(duì)這種情況，農(nóng)民科技教育的培訓(xùn)工作，必須立足于農(nóng)民的實(shí)際情況，并以此為準(zhǔn)繩，尋找、創(chuàng)新培訓(xùn)的方法、手段。一是實(shí)用性原則。農(nóng)民參與培訓(xùn)課程，其目的是為了針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益，因此培訓(xùn)內(nèi)容必須具備實(shí)用性;二是操作性原則。培訓(xùn)必須落實(shí)“知行合一”原則。縱然培訓(xùn)課程花樣，然而進(jìn)入實(shí)際操作時(shí)卻處處碰壁，這樣的培訓(xùn)方法不可取;三是靈活性原則。所謂的靈活性原則，即是“不違農(nóng)時(shí)”。農(nóng)民的生產(chǎn)是最重要的工作，因而培訓(xùn)時(shí)間要盡量選擇陰雨天，或者是農(nóng)閑季節(jié);四是新穎性原則。培訓(xùn)工作不應(yīng)總是一個(gè)模式、一個(gè)面孔，不同的培訓(xùn)工作者，具有不同的風(fēng)格、方式、魅力，因而要通過(guò)變換人員、更換內(nèi)容的形式，保持農(nóng)民的培訓(xùn)熱情。
3結(jié)語(yǔ)。
農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，并非一朝一夕能速成，而是一項(xiàng)較為持久的系統(tǒng)性工程。除了秉承以上的培訓(xùn)原則，優(yōu)化院校的教學(xué)模式之外，還應(yīng)當(dāng)實(shí)施其他的方法及措施。例如宣傳工作。要充分利用現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)，借此擴(kuò)大、加深宣傳力度，讓科技培訓(xùn)成為一種社會(huì)現(xiàn)象，吸引更多的人群、力量加入其中。又如在行政管理上，應(yīng)將科技教育培訓(xùn)，納入地方行政考核的范疇，實(shí)行責(zé)任負(fù)責(zé)制度，具體到單位、個(gè)人，以此激發(fā)工作人員的工作熱情。此外，作為一項(xiàng)惠民的公益性服務(wù)，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作，需要強(qiáng)化其公益性職能。在劃入地方政府預(yù)算的同時(shí)，需要按照補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)績(jī)效掛鉤，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十七
摘要：在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)進(jìn)程中，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工是一個(gè)獨(dú)特的群體。要真正理解農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就要尋找這一行動(dòng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)因素。從結(jié)構(gòu)化理論視角來(lái)看農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是為了理解返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這一現(xiàn)象的深層次因素。文章探討了結(jié)構(gòu)化理論的內(nèi)涵，并用這一理論對(duì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)進(jìn)行了解讀，然后提出支持這一群體創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)這一群體實(shí)現(xiàn)再結(jié)構(gòu)化的具體對(duì)策。
研究農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題離不開中國(guó)特殊的時(shí)空結(jié)構(gòu)，“時(shí)空特性是研究社會(huì)發(fā)展的重要維度。從研究社會(huì)發(fā)展的角度看，時(shí)空特性是一個(gè)基本的因素，或者說(shuō)，也是研究社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要視角。農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是在中國(guó)改革開放以來(lái)，由于傳統(tǒng)的社會(huì)身份體系的變動(dòng)，農(nóng)民工適應(yīng)新的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生了社會(huì)角色轉(zhuǎn)換的一種必然現(xiàn)象。關(guān)注社會(huì)變遷中的農(nóng)民工就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是社會(huì)學(xué)研究的必然。文章分析了農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的結(jié)構(gòu)性因素和支持創(chuàng)業(yè)的策略。
安東尼·吉登斯(a．giddens)在1973年提出了結(jié)構(gòu)化(structuration)這一術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化理論對(duì)于主體與結(jié)構(gòu)的關(guān)系進(jìn)行了解釋。吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論表明：人們的行為是被結(jié)構(gòu)化的，行動(dòng)具有結(jié)構(gòu)的屬性，結(jié)構(gòu)性背景限定了人們可能的行為領(lǐng)域；結(jié)構(gòu)具有約制人類行動(dòng)和促成人類行動(dòng)的雙重效果。
結(jié)構(gòu)是指社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程里反復(fù)涉及到的規(guī)則與資源，規(guī)則和資源實(shí)際上就是指人們所處的社會(huì)結(jié)構(gòu)?！吧鐣?huì)行動(dòng)者既不是由外部起因決定的物質(zhì)的粒子，也不是執(zhí)行一種完全理性的內(nèi)部行動(dòng)計(jì)劃的、只受內(nèi)部原因引導(dǎo)的單子。社會(huì)行動(dòng)是歷史的產(chǎn)物，是整個(gè)社會(huì)場(chǎng)的歷史的產(chǎn)物，是特別的次場(chǎng)內(nèi)某條通道中積累的體驗(yàn)的歷史的產(chǎn)物?！奔撬挂肓藭r(shí)間、空間、轉(zhuǎn)換規(guī)則、結(jié)構(gòu)化方式、結(jié)構(gòu)性特征等概念，他用結(jié)構(gòu)二重性原則取代主客二元論。吉登斯的觀點(diǎn)是：客體主義者強(qiáng)調(diào)社會(huì)中的結(jié)構(gòu)、制度、制約性，主觀主義者強(qiáng)調(diào)人的主觀性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，這兩類因素在社會(huì)生活都是實(shí)際存在的。社會(huì)結(jié)構(gòu)具有客觀制約性和主觀創(chuàng)造性兩種品格，吉登斯在社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)生產(chǎn)的不斷展開和持續(xù)過(guò)程中動(dòng)態(tài)地理解結(jié)構(gòu)。
顯然，行動(dòng)者又可以利用結(jié)構(gòu)預(yù)先賦予的資源，行動(dòng)者微觀層面的活動(dòng)，帶來(lái)了行動(dòng)者與社會(huì)結(jié)構(gòu)之間的交互作用，也同時(shí)再造了宏觀的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
吉登斯也認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)與行動(dòng)之間的相互關(guān)系，他寫道：“作為人，我們可以選擇，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)周圍的事件做出被動(dòng)的反映?？缭健Y(jié)構(gòu)’與‘行動(dòng)’取向之間的鴻溝的方法是要認(rèn)識(shí)到在日常活動(dòng)過(guò)程中，我們能積極地作用和反作用于社會(huì)結(jié)構(gòu)。”正如喬納森·特納指出：“結(jié)構(gòu)可以概念化為行動(dòng)者在跨越‘空間’和‘時(shí)間’的‘互動(dòng)情景’(context)中利用的規(guī)則(rules)和資源(resources)，正是使用這些規(guī)則和資源，行動(dòng)者在空間和時(shí)間中維持和生產(chǎn)了結(jié)構(gòu)。”農(nóng)民工的流動(dòng)既要受到結(jié)構(gòu)的制約，但又并不完全為“結(jié)構(gòu)”所左右，他們的流動(dòng)行為也促進(jìn)了國(guó)家、市場(chǎng)和社會(huì)的結(jié)構(gòu)性變化。
從結(jié)構(gòu)化理論來(lái)看，任何一個(gè)社會(huì)主體的行動(dòng)都是在特定的自然條件、社會(huì)條件下進(jìn)行的。結(jié)構(gòu)化理論綜合了社會(huì)學(xué)整體論和個(gè)體論的視角，說(shuō)明了主體與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。根據(jù)結(jié)構(gòu)化理論，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是國(guó)家政策和農(nóng)民工自身在特有的時(shí)空條件下相互作用的結(jié)果。結(jié)構(gòu)性因素和條件提供農(nóng)民工外出的可能和條件，當(dāng)然，農(nóng)民工流動(dòng)并不是單純的制度安排的結(jié)果，也不是簡(jiǎn)單的追求個(gè)人利益最大化的選擇，而體現(xiàn)的是主體與結(jié)構(gòu)二重化的過(guò)程。
作為主體與結(jié)構(gòu)互動(dòng)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，既受到結(jié)構(gòu)性因素的制約，也反映了個(gè)人對(duì)發(fā)展性資源的需求，同時(shí)又再造了新的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”是指農(nóng)民外出打工或經(jīng)商半年以上，積累了一定的資金、掌握了一定的技術(shù)和信息，了解到家鄉(xiāng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境而返鄉(xiāng)創(chuàng)辦工、商等企業(yè)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了農(nóng)民這一行為主體與所處的社會(huì)結(jié)構(gòu)雙向互動(dòng)的過(guò)程，這一過(guò)程既受到結(jié)構(gòu)性因素的制約，又成為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中新的結(jié)構(gòu)性要素。農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化中值得關(guān)注的現(xiàn)象，是農(nóng)民工在一定社會(huì)結(jié)構(gòu)中動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過(guò)程，具體體現(xiàn)在：
(4)定位的過(guò)程。農(nóng)民工由打工到創(chuàng)業(yè)發(fā)生了職業(yè)角色的多重變換，他們的職業(yè)、身份發(fā)生了變化。農(nóng)民工這一群體的變化是農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的必然。
農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這一行動(dòng)的產(chǎn)生，應(yīng)該從主觀和客觀因素來(lái)分析。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不只是簡(jiǎn)單的行為選擇的過(guò)程，而是受到結(jié)構(gòu)性因素制約的行動(dòng)。誠(chéng)如美國(guó)社會(huì)學(xué)家布勞所說(shuō)：“社會(huì)學(xué)的中心任務(wù)不是解釋個(gè)體行為，而是解釋社會(huì)環(huán)境結(jié)構(gòu)怎樣影響人們的生活變遷?！蔽覀兛梢钥闯鲛r(nóng)民工在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過(guò)程中結(jié)構(gòu)性因素所起的作用。2世紀(jì)9年代以來(lái)，農(nóng)民工由流動(dòng)到創(chuàng)業(yè)成為普遍現(xiàn)象。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)涉及到國(guó)家、市場(chǎng)與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題，這其中所隱含的行動(dòng)邏輯，只有在特定的制度框架、社會(huì)結(jié)構(gòu)背景下才能理解。
同時(shí)要看到，農(nóng)民工的流動(dòng)與創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中新的結(jié)構(gòu)性要素。在這一過(guò)程中，農(nóng)民工不斷尋求新的發(fā)展性資源，改變了原有的人力資源狀況，其直接效果是實(shí)現(xiàn)了自身的結(jié)構(gòu)化。如果我們做一個(gè)詳細(xì)的分析，可以看出流動(dòng)農(nóng)民工發(fā)展的軌跡。第一種情況是兩棲生活。只要政策、形勢(shì)不變，多數(shù)是兩棲人口，極少數(shù)農(nóng)民工發(fā)生身份、地位的轉(zhuǎn)變。第二種情況是一部分轉(zhuǎn)為正式工人，從事的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)比較固定，成為熟練工人。第三種情況是一般的回流。第四種情況是創(chuàng)業(yè)，由農(nóng)民工轉(zhuǎn)為老板，包括從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或者創(chuàng)辦企業(yè)，其創(chuàng)業(yè)有三種形式：在就業(yè)地創(chuàng)業(yè)；吸引回來(lái)創(chuàng)業(yè)；外地打工、異地創(chuàng)業(yè)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)受到他們對(duì)自身的資本認(rèn)知、城市認(rèn)知、鄉(xiāng)村認(rèn)知的影響，制度安排、社會(huì)支持也起了“拉力”作用。農(nóng)民工逆向的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有利于激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的活力，提高農(nóng)村資源與剩余勞動(dòng)力的利用效率，在以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)中發(fā)揮積極作用。特別是對(duì)于中西部地區(qū)的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，以勞務(wù)輸出和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)良性互動(dòng)機(jī)制為目標(biāo)，堅(jiān)持“輸出勞務(wù)，引回人才；輸出勞動(dòng)力，引回創(chuàng)業(yè)者”的思路，是“打工經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”的路徑。
以上分析表明，社會(huì)因素是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的結(jié)構(gòu)性背景，個(gè)體也在這一背景中發(fā)揮著積極的作用。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，意味著農(nóng)村投資主體增多，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了“內(nèi)發(fā)性動(dòng)力”，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)也由“導(dǎo)人式”向“內(nèi)發(fā)式”發(fā)展，這種形式的創(chuàng)業(yè)必須納入再結(jié)構(gòu)化的視野。
返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體的再結(jié)構(gòu)化，是指促進(jìn)這一群體成功創(chuàng)業(yè)，使他們真正完成職業(yè)身份的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層之間的流動(dòng)。顯然，創(chuàng)業(yè)是由不同要素組成的連續(xù)的過(guò)程，是多部門共同發(fā)生作用的結(jié)果，從深層次來(lái)看，創(chuàng)業(yè)反映的是國(guó)家、市場(chǎng)與社會(huì)的關(guān)系。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體能否順利完成再結(jié)構(gòu)化的過(guò)程，需要政策的扶持、社會(huì)合力的支持，尤其是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身人力資本的提升。
1．政策的扶持。
返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，但往往經(jīng)歷的是“創(chuàng)業(yè)、崛起、衰敗”的怪圈。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨以下困境：一是基礎(chǔ)設(shè)施不配套；二是貸款難，缺乏金融服務(wù)，只有從民間高利息借款；三是存在員工短缺、內(nèi)地勞動(dòng)力素質(zhì)差的問(wèn)題。這需要政府、銀行和企業(yè)三方面認(rèn)識(shí)的提高，以建立有利于創(chuàng)業(yè)的融資系統(tǒng)、信息服務(wù)機(jī)構(gòu)、政策保護(hù)系統(tǒng)。政府應(yīng)該從政策上、體制上給予優(yōu)惠政策，營(yíng)造較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要真正成功，需要一定的硬環(huán)境(地理環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施)和軟環(huán)境(政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件)，其中人才、資金、市場(chǎng)、技術(shù)、信息、制度等都是影響創(chuàng)業(yè)的因素。政府要放寬制度管制、規(guī)范執(zhí)法、清理各部門的亂收費(fèi)和罰款，改變不利于創(chuàng)業(yè)的政策與體制環(huán)境，從對(duì)創(chuàng)業(yè)的管理轉(zhuǎn)向服務(wù)，從單一的行政審批、收費(fèi)、監(jiān)管轉(zhuǎn)向多方面的支持與服務(wù)。各級(jí)政府應(yīng)以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
2．社會(huì)合力的支持。
返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功與否還需要社會(huì)組織建設(shè)的加強(qiáng)。作為一種非正式制度的社會(huì)組織，應(yīng)該在宏觀制度不完善時(shí)起補(bǔ)充作用。我國(guó)管理體制的改革需要社會(huì)支持系統(tǒng)發(fā)生變化，但目前社會(huì)支持系統(tǒng)并沒(méi)有隨著社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展而相應(yīng)改變，人們所獲得的社會(huì)支持存在從“單位”回歸家庭、家族和私人關(guān)系網(wǎng)的狀況。社會(huì)組織建設(shè)還跟不上發(fā)展的需要，在創(chuàng)業(yè)的支持方面，仍然存在明顯的“個(gè)人化”趨勢(shì)。
3．創(chuàng)業(yè)者人力資本的提升。
返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是“草根型”的，是從農(nóng)村內(nèi)部、從農(nóng)民工的流動(dòng)中發(fā)展而來(lái)，是農(nóng)村工業(yè)化的“內(nèi)生型”發(fā)展的形式?？梢哉f(shuō)，這是由農(nóng)村普通勞動(dòng)力提升為農(nóng)村高級(jí)人力資本的結(jié)果。這種形式的創(chuàng)業(yè)是否成功與行動(dòng)者在創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人特質(zhì)有很大關(guān)系。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)要成功，除了要有技術(shù)、資金、市場(chǎng)、管理的理念外，還要有創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)者管理、技術(shù)水平的提升，可以改變產(chǎn)品的技術(shù)檔次低、創(chuàng)業(yè)層次低的局面。
農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)辦了多種形式的“草根”工業(yè)，它們起了承接城鄉(xiāng)之間產(chǎn)業(yè)鏈的作用。要改變不利于創(chuàng)業(yè)的政策與體制環(huán)境，政府就不能“退出”，而是要培育創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。陸學(xué)藝研究員在早期的研究中就提出：“要把農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移出去，光講發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)還不夠，還必須鼓勵(lì)、支持農(nóng)村辦工業(yè)，辦商業(yè)，辦服務(wù)業(yè)等等?！鞭r(nóng)民工比較強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一種寶貴的財(cái)富，必須重視他們的創(chuàng)業(yè)需求，重視農(nóng)民工的回歸工程建設(shè)。
返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是農(nóng)民工流動(dòng)發(fā)展到新階段的必然現(xiàn)象。對(duì)于農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要放在特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化中進(jìn)行分析。由農(nóng)民到農(nóng)民工再到創(chuàng)業(yè)(包括返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè))這一過(guò)程，說(shuō)明部分農(nóng)民工流入到新的社會(huì)階層，又需要新的社會(huì)結(jié)構(gòu)的容納。
在新形勢(shì)下，農(nóng)民工問(wèn)題發(fā)生了新的變化，我們應(yīng)該從僅僅關(guān)注農(nóng)民工的權(quán)益保護(hù)到關(guān)注農(nóng)民工的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功與否，涉及到我們對(duì)地方政府、社會(huì)組織、創(chuàng)業(yè)者三方的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系的準(zhǔn)確定位問(wèn)題。只有協(xié)調(diào)、整合各方力量，才有利于農(nóng)民工成功創(chuàng)業(yè)，使他們?yōu)樾碌纳鐣?huì)結(jié)構(gòu)所容納?；谵r(nóng)民工順向的進(jìn)城與返鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)并存的事實(shí)，建立“雙向流動(dòng)”機(jī)制是可行之路，這對(duì)于農(nóng)民工如何有序流動(dòng)，如何穩(wěn)妥地推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化具現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于農(nóng)民工政策的制定也會(huì)有所啟發(fā)。
職業(yè)農(nóng)民論文篇十八
摘要：新生代農(nóng)民工不同于以往入城務(wù)工的農(nóng)民工，很多農(nóng)民工更多把務(wù)工當(dāng)成了一年的收入根源，所以農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障關(guān)系到了農(nóng)民一年的收入?，F(xiàn)階段很多用人單位良莠不齊，很多用人單位在進(jìn)行用人招用時(shí)，不能按照國(guó)家法律法規(guī)進(jìn)行，這也就導(dǎo)致新生代農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障之中問(wèn)題頗多。
新生代農(nóng)民工的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益是新生代農(nóng)民工提高生存質(zhì)量和生活水平的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也是新生代農(nóng)民工參加國(guó)家政治生活和實(shí)現(xiàn)其他權(quán)益的物質(zhì)保障。而一些用人單位不能遵守相關(guān)法律法規(guī)，這也就導(dǎo)致新生代農(nóng)民工卻難以獲取勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益的相關(guān)保障，還會(huì)進(jìn)行一些工作外的高強(qiáng)度勞動(dòng)，而這些都不能換來(lái)一份可靠的薪水。為此，研究和解決新生代農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障問(wèn)題具有極為重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
一、現(xiàn)階段農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障存在的問(wèn)題。
1.新生代農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題仍然不能解決歧視問(wèn)題?，F(xiàn)階段農(nóng)民工的自身素質(zhì)得到了較大提高，可是對(duì)于一些傳統(tǒng)行業(yè)的用人單位，對(duì)于農(nóng)民工的歧視問(wèn)題仍然占據(jù)了較為重要的思想地位。農(nóng)民工在過(guò)去便是“廉價(jià)勞動(dòng)力”的代名詞，可是新生代農(nóng)民工進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高，而且對(duì)于一些專項(xiàng)技術(shù)掌握程度較深，但是在真正的用人單位進(jìn)行招聘的時(shí)候，不能正視農(nóng)民工的實(shí)際水平，盲目的定性農(nóng)民工的性質(zhì)。
2.農(nóng)民工自身簽訂勞動(dòng)合同的意識(shí)較為薄弱。雖然現(xiàn)有的法律規(guī)定用人單位必須與農(nóng)民工簽訂用人合同，新生代農(nóng)民工與用工企業(yè)的勞動(dòng)合同是合理規(guī)范用工行為和保障新生代農(nóng)民工基本權(quán)益的前提條件，但是新生代農(nóng)民工流動(dòng)就業(yè)時(shí)卻很少簽訂勞動(dòng)合同。當(dāng)前，新生代農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同的情況并不理想，仍然存在很多問(wèn)題。
3.一些法定假日農(nóng)民工不能進(jìn)行正常的休息。新生代農(nóng)民工在進(jìn)行外出務(wù)工時(shí)，對(duì)于自身的各種行為應(yīng)該進(jìn)行有效關(guān)注。在現(xiàn)階段新生代農(nóng)民工普遍存在超時(shí)間超強(qiáng)度工作現(xiàn)象。一些用人單位不能遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，隨意延長(zhǎng)新生代農(nóng)民工的工作時(shí)間和增強(qiáng)新生代農(nóng)民工的勞動(dòng)強(qiáng)度。建筑領(lǐng)域之中農(nóng)民工務(wù)工頗多，加班加點(diǎn)較多，每天從天明一直工作到夜晚，工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)以上，沒(méi)有星期天和節(jié)假日。新生代農(nóng)民工的工作時(shí)間高于行業(yè)正常工作時(shí)間，嚴(yán)重違反了我國(guó)勞動(dòng)法的相關(guān)規(guī)定。當(dāng)加班成為一種常態(tài)，不加班便會(huì)成為一種奇怪現(xiàn)象。但是，新生代農(nóng)民工加班加點(diǎn)卻沒(méi)有任何加班工資,很多用工企業(yè)或單位也不按照規(guī)定支付新生代農(nóng)民工的加班工資或少給加班費(fèi)。這些情況導(dǎo)致農(nóng)民工在工作之中勞動(dòng)強(qiáng)度較大，但是不能換來(lái)應(yīng)有的薪水。
4.農(nóng)民工薪酬問(wèn)題難以解決。對(duì)于農(nóng)民工而言，其辛苦勞動(dòng)最為主要的便是對(duì)于其薪酬的得到，可是很多用人單位不能遵守國(guó)家法律法規(guī)，這也就導(dǎo)致了農(nóng)民工經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的勞作，但是不能得到其應(yīng)得的薪水。而且對(duì)于農(nóng)民工而言，一般情況下農(nóng)民工都作為體力活的主力，但是薪資較低，農(nóng)民工自身的各種維權(quán)意識(shí)較為薄弱，所以在遭受不平等的對(duì)待時(shí)，不能利用有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行自我保護(hù)，也不能正確對(duì)自身利益進(jìn)行維護(hù)。
二、針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。
1.建立完善的就業(yè)管理體系。對(duì)于農(nóng)民工進(jìn)行務(wù)工時(shí)，各種相關(guān)的管理制度應(yīng)該完善，對(duì)于農(nóng)民工這一弱勢(shì)群體在進(jìn)行務(wù)工時(shí)進(jìn)行各種指導(dǎo)，并且對(duì)于可能出現(xiàn)的任何問(wèn)題進(jìn)行提前解決。并且建立相關(guān)管理體系，完善各種管理制度，加大對(duì)于一些用人單位的管理，對(duì)于進(jìn)入招聘市場(chǎng)的各種企業(yè)單位進(jìn)行嚴(yán)格考察，鑒定其是否有雇傭資格，充分從管理層面保證農(nóng)民工的利益。
2.進(jìn)行農(nóng)民工務(wù)工指導(dǎo)。對(duì)于新生代的農(nóng)民工，進(jìn)行各種指導(dǎo)，指導(dǎo)農(nóng)民工明確自身的權(quán)利。保障農(nóng)民工各種權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，明確其自身各種保證。指導(dǎo)農(nóng)民工和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，并且對(duì)于合同內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，指導(dǎo)他們明確國(guó)家法規(guī)，并且讓他們知曉國(guó)家法規(guī)，可以在遭受非法行為時(shí)，運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的利益。
3.對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行處理。農(nóng)民工的外出務(wù)工時(shí)間較為集中，并且很多新生代農(nóng)民工以入城打工作為自己的主要來(lái)源，所以務(wù)工時(shí)的收入作為其一年的主要收入，對(duì)于其薪資出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，保障農(nóng)民生活。并且在農(nóng)民薪資出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)對(duì)用人單位進(jìn)行處理，防止更多的農(nóng)民工在用人單位遭受各種不公。
綜上所述，針對(duì)新生代農(nóng)民工勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益保障之中的問(wèn)題，應(yīng)該充分完善管理體系，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，有效的保證新生代農(nóng)民工利益。這樣可以有效地保證農(nóng)民工自己的生活質(zhì)量，也可以有效的保證其合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn)。
[3]姜麗芳.新生代農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益保障問(wèn)題研究[d].河北師范大學(xué),20xx。
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