教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動而編寫的詳細(xì)計(jì)劃。在編寫教案時(shí),教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。小編為大家收集了一些創(chuàng)新教案的案例,希望能給大家提供一些新的教學(xué)思路。
神奇的耳朵教案篇一
知識與技能:
能正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字,會寫六個(gè)生字;正確,流利地朗讀課文。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,認(rèn)識文中的生字,理解課文內(nèi)容,感受大自然的美。
情感,態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,用心去感受大自然的情趣。
初讀感知階段:
一,激情導(dǎo)入:
2,認(rèn)讀課文。
二,匯報(bào)自學(xué)情況。
1,出示生字,詞。
2,指生讀文,大家評議。
3,請同學(xué)們說一說:你還學(xué)會了哪些知識。
精讀感悟階段:
一,自主學(xué)習(xí):
1,認(rèn)真讀課文,邊讀邊想:小白兔聽到了哪些聲音為什么能聽到這些聲音然后畫一畫相關(guān)的句子。
二,匯報(bào)交流:
1,學(xué)習(xí)課文的第五,六,七,八自然段。
2,學(xué)習(xí)課文的第九自然段。
因?yàn)樗麄兿矏圻@世界上的一切,用心去聽,就能聽到這世界上所有美好的聲音。
3,在學(xué)習(xí)課文的.基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。將朗讀與理解,朗讀與想象結(jié)合起來。
4,你有神奇的耳朵嗎試著用心聽一聽,看能聽到什么聲音給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間,可以是聽到的,看到的或感受到的自然之聲,自然之語。
5,指導(dǎo)生字書寫:"耳"字不要多一橫;"兔"。
字不要少一點(diǎn),第六筆的撇是一筆貫通下來的;"叢"字不要少一橫;"聲"字上半部是"士"不是"土"。
課后延伸:
1,閱讀有關(guān)"探索世界,探索自然"的文章。
2,到大自然中去聽一聽,把你聽到的聲音寫在你的小本本上。
請同學(xué)們借助拼音讀課文,劃出生字新詞。要求把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
3,同桌互讀,檢查讀文是否正確,流利。再解決不理解的問題。
小組討論,解決問題。
它們聽到了:
小草伸展手腳——嘎巴,嘎巴。
蝴蝶扇動翅膀——咝咝,咝咝。
露珠在花瓣上跳躍——嘀嗒,嘀嗒。
小甲蟲在草葉上彈琴——吱吱,吱吱。
朗讀。
練寫。
一要重視教師示范性的讀,二要重視學(xué)生個(gè)性化的讀。注意幾個(gè)疊詞的讀法。
神奇的耳朵教案篇二
今天,我和一位小姐姐在家玩,互相說著頭上的器官。我發(fā)現(xiàn),我們的小耳朵真神奇。
我們的小耳朵就像一個(gè)錄音師,它會收集各種各樣的聲音。你聽,"咔嚓,咔嚓,嗚------“,這是火車的聲音;"嘀------嘀嘀!",這是春雨的歌聲;"轟隆隆,轟隆隆!"這是雷公的吼聲。你看,我們的小耳朵神奇吧!
我湊近小姐姐的小耳朵,想一探究竟。我注意到,小姐姐的小耳朵是半圓形的,像字母"c"和"d"。耳廓上的軟骨像迷宮,凹凸不平。其中一條小路通向黑乎乎的"山洞"。小耳朵在燈光的照耀下,顯得有點(diǎn)透明,上面布滿了網(wǎng)狀的血管。我好想變成一只螞蟻,鉆進(jìn)去看看里面到底有什么。
我們的小耳朵真是個(gè)既神秘又重要的東西!
神奇的耳朵教案篇三
神奇的耳朵你聽過天使哭泣的聲音嗎?你聽過大樹對大樹說話的聲音嗎?你聽過春天對花草說話的聲音嗎?你聽過云朵跑動的聲音嗎?那你平常只會聽汽車按喇叭的聲音,人們跑步的`聲音、閑談的聲音,……你只會用平常的耳朵,不會用神奇的耳朵,我來教你。你總聽到過動物的聲音吧,麻雀唱歌的聲音,兩頭牛吃草的聲音,兩只狗打架的聲音吧,當(dāng)微風(fēng)輕輕拂過臉上,當(dāng)大風(fēng)吹過樹梢,當(dāng)利劍一樣的寒風(fēng)刮過臉上?!慊赜枚淞税桑阒灰屑?xì)地聽,我就把你帶到豐富的世界里。神奇的耳朵作文200字。
小學(xué)生作文(中國大學(xué)網(wǎng))。
神奇的耳朵教案篇四
教材分析:
《神奇的耳朵》中,兩只可愛的小白兔,用愛觀察自然,用心傾聽自然,便有一雙神奇的耳朵,聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣,吸引學(xué)生步入情感世界,體會做有愛心、有細(xì)心的人,才能發(fā)掘無盡的奧秘,收獲無窮的樂趣。
教學(xué)理念:
文本不是大自然,大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁,搭建學(xué)生自由馳騁的平臺,引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀,將朗讀與理解,朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法,如演一演”,可賦予語言文字新的生命力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形,識寫生字”,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去聽,用靈敏的心智去悟,用童稚的文字去寫,尋找大自然的美,又創(chuàng)造美的大自然!
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、板書課題,解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個(gè)詞?請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵,它有什么特別的地方?
3、你想對課題提個(gè)什么問題?
二、借助拼音,初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、讀給同桌聽,互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書接力賽,爭奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、讀后師生評一評,指出不足幫一幫,找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫在花瓣上,讀對后花瓣變色。)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟,個(gè)性理解。
1、自由讀書,口頭填空,說說這些句子吧。
課件出示句子:
開始,兩只小兔(聽不見)一點(diǎn)聲音,后來,(聽見)很多聲音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手腳)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇動翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳躍)。
(吱吱,吱吱),小甲蟲在(草葉上彈琴)。
讀一讀,讓大家愛聽。老師也讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演,“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”,大家一起傾聽聲音,感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然,和小白兔一起聽聲音,說句子。(課件播放:小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。)(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)打字。)。
(,),小河()。
(,),春風(fēng)()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜歡的方式讀一讀,讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文,激發(fā)愛心。
2、課件:美麗的自然風(fēng)光,教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,爭取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?/p>
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
第二課時(shí)。
一、品讀全文,細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評,頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、課件出示句子(指名讀,齊讀。)。
小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人,但我有一對神奇的耳朵。
剛才,我在草叢里使勁地聽,聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界,會用心去聽,所以,我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語(生領(lǐng)讀,接龍讀)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片,學(xué)生領(lǐng)讀,用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形,識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字,用自己喜歡的記憶方法記住字形,說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法,課件演示筆順,學(xué)生書空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”,同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢,然后裝格寫字。
4、板演比賽,評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字,1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然,用神奇的耳朵傾聽,然后說一說,寫一寫。
神奇的耳朵教案篇五
美妙的大自然,神秘的叢林,奇怪的聲音,這都會引起孩子們強(qiáng)烈的好奇心。孩子們從課文中知道了動物植物和他們的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的??墒恰靶〔菰谏煺故帜_,露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。:這些擬人化的形象,孩子們既好奇又陌生。讓孩子們展開想象,留給孩子們充分的時(shí)間,用心去想,去感悟。這才是這節(jié)課的宗旨所在。
課上,我讓孩子們同桌之間或小組之間討論。比一比誰的想象更好更像。孩子們的.討論很活躍,有的孩子還穿插一些小動作表演。加上老師的隨即引導(dǎo),孩子們便陶冶在想象的樂趣之中了。
神奇的耳朵教案篇六
4、板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
1、借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號,把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
3、指名讀文,師生評議。
4、同桌輪讀,相互正音。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動,但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過程中,及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文,想一想:小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來,小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后,再次指名讀。
3、師述:這么小、這么美妙的聲音,兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文,找一找,小組交流。
生:因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽,才聽到的。
生:因?yàn)樯掷锾o了,我從“一只小兔說:‘太靜了,太靜了,沒有一點(diǎn)聲音?!敝赖?。
生:它們根本沒有神奇的耳朵,我覺得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ牪怕牭降模驗(yàn)檎n文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切,用心去聽,就能聽到這世界上所有美好的聲音?!?/p>
4、師敘述:說得太好了,大森林里太靜了,兩只小兔用心去聽,長出了一對神奇的耳朵,才聽到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛,也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨(dú)特的理解與感受,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),在想象中理解作品,達(dá)到與作品、作者的共鳴,受到情感熏陶。教學(xué)中,我讓學(xué)生在理解的過程中,“自己試試看”,感悟朗讀,從而培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看,聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來,到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過想象,學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識,內(nèi)化課文的語言。
在大自然中,美無處不在,請你在平時(shí)留心觀察,然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在注音本上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢。
[注]寫字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢,以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇七
《神奇的耳朵》中,兩只可愛的小白兔,用愛觀察自然,用心傾聽自然,便有一雙神奇的耳朵,聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣,吸引學(xué)生步入情感世界,體會做有愛心、有細(xì)心的人,才能發(fā)掘無盡的奧秘,收獲無窮的樂趣。
文本不是大自然,大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁,搭建學(xué)生自由馳騁的平臺,引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀,將朗讀與理解,朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法,如演一演”,可賦予語言文字新的生命力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形,識寫生字”,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去聽,用靈敏的心智去悟,用童稚的文字去寫,尋找大自然的美,又創(chuàng)造美的大自然!
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、板書課題,解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個(gè)詞?請說出它所在的句子。
3、你想對課題提個(gè)什么問題?
二、借助拼音,初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、讀給同桌聽,互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書接力賽,爭奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、讀后師生評一評,指出不足幫一幫,找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫在花瓣上,讀對后花瓣變色。)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟,個(gè)性理解。
1、自由讀書,口頭填空,說說這些句子吧。
課件出示句子:
開始,兩只小兔(聽不見)一點(diǎn)聲音,后來,(聽見)很多聲音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手腳)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇動翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳躍)。
(吱吱,吱吱),小甲蟲在(草葉上彈琴)。
讀一讀,讓大家愛聽。老師也讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演,“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”,大家一起傾聽聲音,感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然,和小白兔一起聽聲音,說句子。(課件播放:小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。)(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)打字。)。
(,),小河()。
(,),春風(fēng)()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜歡的'方式讀一讀,讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文,激發(fā)愛心。
2、課件:美麗的自然風(fēng)光,教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,爭取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?/p>
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
一、品讀全文,細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評,頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、課件出示句子(指名讀,齊讀。)。
小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動翅膀。
露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人,但我有一對神奇的耳朵。
剛才,我在草叢里使勁地聽,聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界,會用心去聽,所以,我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語(生領(lǐng)讀,接龍讀)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片,學(xué)生領(lǐng)讀,用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形,識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字,用自己喜歡的記憶方法記住字形,說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法,課件演示筆順,學(xué)生書空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”,同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢,然后裝格寫字。
4、板演比賽,評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字,1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然,用神奇的耳朵傾聽,然后說一說,寫一寫。
神奇的耳朵教案篇八
1、能仔細(xì)觀察圖片,用完整的話講述耳朵進(jìn)水后的處理方法。
2、了解保護(hù)耳朵的一些正確方法。
:故事書
1、你們看圖上有誰?(火帽子、跳跳蛙、小老鼠和紅袋鼠)他們在干什么?(捉迷藏)那你知道誰在找嗎?(火帽子)你是怎么知道的?(他用手蒙住眼睛)
2、那小伙伴們藏在哪里呢?(紅袋鼠、小老鼠藏在草叢里,跳跳蛙藏在池塘里)
3、誰能把這張圖上的內(nèi)容完整地講講。
4、朋友們都藏好了,火帽子開始找了。找呀找,它找到了誰?(紅袋鼠)它是怎么找到的?(發(fā)現(xiàn)草叢里有紅色的小花在晃動,一看就找到了紅袋鼠)
6、小象想了什么好辦法?(用鼻子在池塘里甩一甩)看,誰出來了?跳跳蛙藏在哪里?
7、小象幫助火帽子找到了跳跳蛙,可是發(fā)生了一件什么可怕的事情?(幼兒觀察圖片:引導(dǎo)幼兒說出水、小老鼠到了小象耳朵里)小象耳朵里的水出不來,它的心情怎么樣?(很著急)
1、那該怎么辦呢?(幼兒想辦法)
2、到底該怎么辦呢?我們來聽一聽(單腿跳一跳,用手捂住耳朵再松開,腦袋歪一歪,水就會流出來了)
3、紅袋鼠告訴小象該怎么做呀?(幼兒學(xué)一學(xué),做一做)
4、小象照著紅袋鼠的方法做,耳朵里的水真的出來了。哎呀,小象耳朵里還流出了什么?(小老鼠)
5、可是小老鼠的耳朵也進(jìn)了水,我們快告訴它應(yīng)該怎么做?(請幼兒完整講述)
6、照著我們的方法,你看,小老鼠的耳朵里又流出了什么?
1、夏天到了,我們經(jīng)常要洗澡,如果洗澡的時(shí)候水到了耳朵里,你們會怎么做的?
2、水流進(jìn)了耳朵可以用這個(gè)辦法,那如果小蟲子到了耳朵里我們應(yīng)該怎么辦?(把耳朵對著有光的地方,小蟲就會爬出來,不要用手去挖)
4、小結(jié):耳朵是我們身上的重要器官,如果水、蟲子等到了耳朵里,我們要用正確的方法把它弄出來,平時(shí)不能經(jīng)常挖耳朵,不能把小東西放到耳朵里,不用尖尖的東西去戳耳朵,有很響的聲音要把耳朵捂起來,把嘴巴張大,我們要保護(hù)好自己的耳朵。
神奇的耳朵教案篇九
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索,圍繞問題,積極思維,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷,感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事,圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場景,有綠綠的小草,紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問題啟動―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞
1.問題啟動。
(1)在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,“耳朵上怎么會有綠星星”。
幼兒積極地仔細(xì)地聽,也是思維活動的開始。
(2)聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2.順問設(shè)問。
(1)故事講到一半,教師可設(shè)問:
“小松鼠什么也沒有打扮,會不會漂亮呢?”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出,便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽半段故事。
3.反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,幫助幼兒理清思路,提高幼兒對語言的理解力。
4.假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,去領(lǐng)悟什么是真正的美,為形成正確的道德評價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5.表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景,美的色彩,美的形
象,美的語言等,來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo):
1、通過故事使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助,給別人快樂自己也會快樂的道理。
2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,大膽學(xué)說角色對話。
在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,感受小松鼠的善良美好。
4、看課件,分段欣賞故事,學(xué)說故事對話,學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育,使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個(gè)活動下來,我覺得故事情節(jié)有趣,語言比較幽默,很吸引幼兒,整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握,同時(shí)也給了我一些啟示:
第一,故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,能充分激發(fā)幼兒的想象,同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二,在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話,這調(diào)動了幼兒的興趣,使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。
第三,在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問的方法,幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,難點(diǎn)突破的較容易。
我將活動重點(diǎn)設(shè)為:引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,圍繞問題,積極思考,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景,在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn),層層展開,啟發(fā)幼兒積極思維,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,理解了故事內(nèi)容,充分感受了故事所描繪的完美形象,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。
神奇的耳朵教案篇十
今年的一年級孩子是剛進(jìn)校的新生,開始的幾節(jié)課里,我并不急于教孩子歌曲,我首先,認(rèn)真的觀察孩子們,更多的了解他們的喜好,讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲,名為《兩只小耳朵》,旋律很規(guī)律,孩子很容易學(xué)會唱,歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上,我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動物,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,例如:喵喵喵、小貓叫;汪汪汪、小狗叫;咩咩咩、小羊叫;嘎嘎嘎、小鴨叫;學(xué)生邊表演、邊唱,孩子們非常喜歡這首歌。
新學(xué)期,學(xué)生的自我約束性不夠,我將在以后的教學(xué)中,加強(qiáng)課堂良好紀(jì)律的養(yǎng)成,努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十一
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽聲音,聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗(yàn)收獲的樂趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
繪本ppt各種聲音片段
(一)引出主題耳朵
1.小朋友,我們來玩一個(gè)游戲,比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽的真仔細(xì),動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,今天,我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
(二)我們的耳朵本領(lǐng)大
a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦,大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時(shí)候,可以聽見很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請你聽聽這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽見很多聲音混在一起,我們來聽一聽,你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)
b,喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1.你平時(shí)也會聽見各種不同的聲音,你還聽見過什么聲音,?
2你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3.那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
小結(jié):有的聲音聽起來讓人心情舒暢,如:音樂的聲音,小鳥的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。
c.聽辨聲音
1.接下來,我們來聽一些聲音,有的.是你聽過的,有的可能平時(shí)聽的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2.老師播放聲音,請幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴,音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d.耳朵的功能
1.剛才這些聲音是我錄下來的,原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽,它們被保留了下來。
2耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來看一下。
3播放ppt。一邊播放圖片,教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后,我們才學(xué)會說話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,大腦會記住這些聲音,如:汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥??滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),我們聽見身后傳來的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過去。
(三)認(rèn)識動物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3.播放ppt認(rèn)識動物的耳朵。
4.小結(jié):大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長長的,還能動。魚和鳥的耳朵我們平??床灰?,藏起來了。小貓為了聽的更清楚,它的耳朵也會轉(zhuǎn)動,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽見,我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音,可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,他們用身體的其他部位來感受,如蟋蟀用腳來感受聲音。
(四)自主閱讀
耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書,請小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
神奇的耳朵教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,了解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感,有愛護(hù)樹木的愿望。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事,引起幼兒興趣,初步理解故事內(nèi)容。
(2)教師講述,請幼兒欣賞。
提問:你聽到了什么?
小結(jié):有的朋友聽到了樹光禿禿的,有的小朋友聽到了樹長了小耳朵,有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事,理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導(dǎo)語:你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎?
(1)出示圖片1提問:這是一棵怎么樣的樹?
(原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿")小結(jié):冬天來了,樹葉都落光了,樹變得光禿禿的,冷冷清清。
指導(dǎo)語:看!小鳥飛來,唱起了好聽的歌。
(2)出示圖片2提問:樹發(fā)生了什么變化?
(長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽")小結(jié):春天來了,樹上長出了綠芽芽,小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語:過了幾天,小鳥又飛來了,它們唱得更好聽了。這是為什么呢?
(樹上長出了樹葉,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小結(jié):原來,小鳥看到綠芽芽張開了,變成了小樹葉,像小耳朵在聽小鳥唱歌。
(3)出示圖片3提問:之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化?
(開出了小紅花——出示字卡"小紅花")小結(jié):春天來了,小樹葉變多了,還開出了一朵朵的小紅花,小鳥開心地唱了起來:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來:"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
(4)出示圖片4提問:還有哪些朋友會來呢?
小結(jié):瞧,蜜蜂蝴蝶也飛來了,大樹底下熱鬧起來。
(5)總結(jié)提問:小樹是怎么長耳朵的?
小結(jié):原來樹是這樣長出小耳朵的,冬天的時(shí)候,樹葉落光了,樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽,綠芽芽張開變成了小樹葉,最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語:這個(gè)故事真好聽,我們來把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?
教師指導(dǎo)操作要求,幼兒分組操作,教師巡回觀察,提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品,再次傾聽故事。
小結(jié):樹是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它。
有一片小樹林,冬天來了,樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥,整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫??墒菢渖瞎舛d禿的,樹下冷清清的,誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天,小鳥又在唱歌,他們忽然發(fā)現(xiàn),樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久,綠芽芽張開了,變成了小樹葉。每一片小樹葉,就像綠色的小耳朵。
小樹葉說:"小鳥,唱吧,唱吧,我們來聽你唱歌。"沒有幾天,滿樹長出了小樹葉,開出了小紅花,還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了,樹下也熱鬧起來了,大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
神奇的耳朵教案篇十三
在整個(gè)活動過程中,小朋友都能夠跟著老師的思路來學(xué)習(xí),思維都非常的活躍,對情景動畫片段及出示的圖標(biāo)掛圖都非常的感興趣。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上,都教理想的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
整個(gè)活動中存在的不足就是,小朋友對動物的頭飾都非常感興趣,某些時(shí)候小朋友的注意力就不太集中了。
在游戲環(huán)節(jié)時(shí),交代的游戲規(guī)則不夠詳細(xì),沒有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來的活動中,將克服以上困難,將活動的質(zhì)量提高一些。
神奇的耳朵教案篇十四
本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動,層次清晰,設(shè)計(jì)巧妙,使凝固的教材文本演化成了生動的課堂。我驚喜地看到,孩子們走進(jìn)文本,回歸生活,良好的生活習(xí)慣意識逐漸形成。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想,體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性。縱觀本節(jié)課,主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn):
亮點(diǎn)一:豐富多彩的體驗(yàn)活動,打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價(jià)值具有多元性,側(cè)重學(xué)生主動參與活動,探究活動體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中形成自主的行為。活動是課程的主要特點(diǎn),這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動情境,富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語導(dǎo)新課,看、摸、說知構(gòu)造,誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣保護(hù)耳朵。在堵耳朵游戲中,被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動了學(xué)生,走進(jìn)內(nèi)心深處,讓學(xué)生認(rèn)識到耳朵是多么重要。這些活動讓學(xué)生充分地“動起來”、“活起來”、“參與起來”,學(xué)生在課堂上主動說、主動議、主動探究,我們看到了學(xué)生愿意展示自己,充滿自信的話語和行為。這種樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動體驗(yàn),積極有趣,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點(diǎn)二:超越文本,碰撞生成,張顯課程的開放性。
《品德與生活》是一門開放的課程,要求使用者去重組教材,去完善補(bǔ)充教材。我深入鉆研教材,洞悉和分析“學(xué)情”,采用新的教學(xué)理念把握教材要旨,創(chuàng)造性地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過演示知道“鼓膜”這么薄,很容易破裂,增強(qiáng)自我保護(hù)耳朵的意識。齊誦兒歌《保護(hù)耳朵齊做到》加深保護(hù)耳朵的意識。我在教學(xué)過程中,努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合,整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)立體而生動的世界。促進(jìn)良好生活習(xí)慣的內(nèi)化,充分挖掘了課程資源,有延伸更有超越。
第三個(gè)亮點(diǎn):構(gòu)建生活化課堂,凸現(xiàn)課程的實(shí)效性。
學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ),教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活,才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)護(hù)耳小醫(yī)生”,選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象,如在一些場合不要隨便發(fā)出聲音,校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量,利用大喇叭的提醒做動作等,引導(dǎo)學(xué)生與課程對話,在對話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,讓學(xué)生從生活中來,又回到生活中去,充分利用情感推動,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。
總之,本節(jié)課我運(yùn)用自己的教育機(jī)智進(jìn)行了價(jià)值引導(dǎo),讓瞬間機(jī)遇點(diǎn)燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚(yáng),充分彰顯品德課程的獨(dú)特魅力。
神奇的耳朵教案篇十五
1.能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。
2.分貝填充不同的材料,自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐,感受他們聲音的不同。
3.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
易拉罐、紙、沙、木珠、米等。
2.搖一搖,聽一聽不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。
分別將紙放進(jìn)易拉罐、沙放進(jìn)易拉罐、木珠放進(jìn)易拉罐、大米放進(jìn)易拉罐,讓幼兒辨析聲音。
3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品,請你把這些物品找出來吧!
4.聽辨打擊樂器的聲音。
小建議
1.請用響罐為好聽的樂曲加上優(yōu)美的伴奏。
2.關(guān)注生活中不同的聲音,嘗試模仿各種聲音。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
神奇的耳朵教案篇十六
本活動主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,不要取笑別人,與常人不同的地方,從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、理解事故內(nèi)容,理解詞語“耷拉”的含義。
2、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識和對待它。
3、懂得尊重別人,不取笑別人與常人不同的地方。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、教學(xué)掛圖。
2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只;樹棍、胡蘿卜、釣魚竿、玩具鍋、氣球等。
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、師出示布絨小兔2只:我叫布布,小朋友們好。我叫樂樂,小朋友們好。
問:布布和樂樂在向小朋友問好時(shí),他們的表情有什么不一樣?布布為什么不高興呢?
(一)講述故事的第一段
問:你們知道布布為什么不高興嗎?
1、兩只兔子對比耳朵:樂樂的耳朵是豎起來的,布布的耳朵是“耷拉”的,大家都說他是耷拉的耳朵的兔子,(學(xué)“耷拉”出示故事名稱)
布布的耳朵和小伙伴們的不一樣,所以大家都笑話他。
問:如果你是布布,你會怎么做?有什么辦法能讓布布的耳朵豎起來呢?
2、幼兒講述所講辦法。
布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來的?他想了哪些辦法呢?他想的和你們想的一樣嗎?我們一起來聽聽故事就知道了。
3、聽故事要求:仔細(xì)傾聽,看誰能把布布想的辦法按順序講出來。
(二)、講述故事第二段
故事里說布布想了很多辦法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來,問:1、布布想了什么辦法讓耳朵豎起來呢?(出示“掛圖”,對!師:“布布一心想豎起耳朵,他倒掛在樹枝上?!睅熝菔痉椒?,問:耳朵直了嗎?你覺得這是個(gè)好辦法嗎?為什么?師:“耳朵倒是直了,可他總不能一輩子都掛在樹上吧”。)
2、這個(gè)辦法不行,他又想了什么辦法?出示第二幅圖,小伙伴們又怎樣呢?師演示方法,師:“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上,想把耳朵遮起來,小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害?!?/p>
3、 布布又想了哪些辦法?朋友們是怎樣對待他的?師逐一出示掛圖并演示方法,(在耳朵里插了根胡蘿卜,把小樹枝和耳朵捆在一起,用釣魚竿把耳朵釣住,用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來)
問:
(1)布布想了這么多辦法,他耷拉的右耳朵豎起來了嗎?
(2)小伙伴們還笑話他嗎?
(3)小伙伴們這樣做對嗎?
師:小伙伴這樣做是不對的,我們要懂得尊重別人,不取笑別人與常人不同的地方。
布布想了這么多的辦法,他的耳朵還是耷拉著,他傷收極了,他跑到森林里大聲喊道:“我要把我的耳朵割掉,再也讓他們笑話我了”。布布是怎樣做的呢?他的耳朵真的割掉了嗎?(我們一起來聽聽故事里是怎樣講的)
(三)、聽故事后半部分
問(1)布布到了醫(yī)院,經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎?又是怎么跟他說的?
(2)聽了醫(yī)生的話,布布又是怎么想的?
(3)布布聽了醫(yī)生的話,想明白了嗎?
(4)布布想明白后又是是怎么做的
(5)為什么布布是笑得最開心的?
(6)最后小伙伴們喜歡布布了嗎?
四、完整欣賞故事一遍
其實(shí),我們每個(gè)人長得都不一樣,都有自己特別的地方,不信,你們找一找,比一比,自己有什么地方是和別人不一樣的,小朋友身上有哪些特別的地方?(啟發(fā)幼兒從聲音、高矮、胖瘦、動作等方面認(rèn)識自己的獨(dú)特性)。
布布終于想明白了每個(gè)人都有自己的特別之長,他懂得了欣賞自己特別的地方,變得開心了,我們小朋友也有特別的地方,希望你們像布布一樣開心。
1、以布布和樂樂的小朋友的表情,讓幼兒說出兩只兔子對比耳朵。
2、幼兒猜想布布想了什么辦法把耳朵豎起來?
3、最后啟發(fā)幼兒認(rèn)識自己的獨(dú)特性。
神奇的耳朵教案篇十七
1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2.感受春天的美好,萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹,這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)
2.天氣開始暖和起來了,溫暖的春天到了,你認(rèn)為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)
3.今天老師帶來了一個(gè)故事《樹葉小耳朵》,我們一起來聽一聽,故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)
4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)
5.小結(jié):春天到了,大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們,你們愿意做春天的魔法師嗎,我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱,里面藏著許多有魔法的工具,我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語:變變變)
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié):我們是春天的魔法師,用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。
4.小結(jié):有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂,大樹再也不會寂寞了。
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16981310.html】