教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動，提高教學(xué)效率。教案編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、規(guī)范性和靈活性的原則。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點和難點。
四年級爬山教案篇一
這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著。
還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；
理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。背誦。
3、4自然段。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神。
了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察事物的方法。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
上課之前我們先猜兩個植物謎語：上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?/p>
山虎是什么樣的。我們觀察到爬山虎有葉子，藤蔓……我國著名作家、教育家葉圣陶先生，他的筆下爬山虎又是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)課文《爬山虎的腳》。
大家又發(fā)現(xiàn)課題有什么特點嗎？
介紹葉圣陶的'生平。
二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)。
1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。
嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固葉柄引人注意。
多音字：占得鋪空著曲。
帶領(lǐng)學(xué)生分析生字，掌握較難字的寫法。解釋學(xué)生不懂的詞語。
2、再讀課文，一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊讀，想想每個自然段都講了什么。抽學(xué)生回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成段落大意的歸納。
3、根據(jù)段落大意進(jìn)行課文的分段，并歸納大意。課文分為三段：
第一段：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。
第二段：主要寫爬山虎葉子的特點。
第三段寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。
三、抄寫詞語，熟讀課文，試著背誦三四自然段。
第二課時。
一、回顧舊知，進(jìn)入課文。
上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？那課文先寫了什么后寫了什么呢？請大家快速默讀課文。
二、教學(xué)一二自然段、第一自然段。
2、文中那句話體現(xiàn)了葉子很美？
4、女生讀第四句，體會“漾”字的生動之處。想象微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種動態(tài)美。
5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。
6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同學(xué)能把那種美讀出來呢？
三、男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以下問題：
1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？
2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？
3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？
4、爬山虎的腳在生長的過程中有什么變化？
5、要是??休想??說明了什么？
四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？
2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？觀察細(xì)致。要抓住特點觀察。要注意事物的細(xì)微變化。
五、拓展文本，課堂延伸。
仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。
六、板書設(shè)計。
七、作業(yè)。
背誦三四自然段，仿寫一種植物。
四年級爬山教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察；學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法，理清課文的敘述順序。
教學(xué)重點：了解爬山虎的葉子的特點；爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。
教學(xué)難點：了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。理清課文的敘述順序。
教學(xué)方法：小組合作，自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：大自然的植物是多種多樣的，是形形色色的。這節(jié)課我們就接著來認(rèn)識爬山虎這種植物。繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。板書課題。
二、品讀課文。
（一）了解爬山虎的葉子的特點：
指名答。（預(yù)設(shè)：爬山虎的葉子很多，鋪滿了墻面。葉尖一順朝下，沒有重疊的。）。
2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點呢？自由朗讀第二自然段。
生自讀第二自然段。
3、交流：預(yù)設(shè)：
a色美：綠得那么新鮮。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。
b形美：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點縫隙。
從“新鮮”和“那么”體會出來的。“新鮮”就是說葉子水靈，鮮嫩；加上“那么”就說明葉子非常鮮嫩。從“均勻”體會到葉子分部得很勻稱，葉子之間間隔一般大。看起來葉子很美。
從“一順朝下”體會到葉子很美。葉子尖都朝著一個方向，非常有條理，看起來很美。
c動態(tài)美：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
4、作者能夠把葉子寫的這么美，是與作者的一種好習(xí)慣分不開的，你知道是什么好習(xí)慣嗎？（認(rèn)真觀察）。
所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
位置：長在莖上。
形狀：像蝸牛的觸角。
顏色：嫩紅的。
2、佳句欣賞：莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。
出示蝸牛觸角的圖片，感受爬山虎腳的細(xì)。
3、這一段的哪個詞語可以看出作者進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀察了呢？（注意）。
4、過渡：那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？
根據(jù)以下幾方面小組合作學(xué)習(xí)：
a找出爬山虎爬的句子。b找出爬的動詞，在底下畫上標(biāo)記。c演示爬的過程。
小組合作學(xué)習(xí)。
交流：小組匯報，指名一人到前面來演示爬的過程，其他同學(xué)跟著演示。師朗讀給以提示。
板書：爬：觸――巴――拉、貼（牢固）。
師：把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”好嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：不好，因為腳的步子大，是交替著走的，而爬山虎不是。
師小結(jié)：爬山虎就是這樣長一只腳，巴住墻，再長出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
6、過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？我們趕緊來看一看課文最后一自然段，指名讀。
交流：（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切的關(guān)系）。
三、理清順序，總結(jié)全文，拓展思維。
2、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近的順序留心觀察，才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。
3、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
4、生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下我們也學(xué)一學(xué)葉圣陶爺爺留心細(xì)致觀察的方法，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意觀察它的莖葉花，看看有什么特點，再具體地寫出來。
四、板書。
四年級爬山教案篇三
一出示實物，引入：認(rèn)識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎?誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。
四年級爬山教案篇四
1．認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3．了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點的。
1．課前觀察爬山虎實物。
3課時。
一、談話導(dǎo)課。
出示圖片，問：知道這是什么植物嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答介紹爬山虎：這是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色，常攀緣在墻壁或巖石上，是可作為垂直綠化的植物之一。）今天我們要學(xué)習(xí)的著名作家葉圣陶先生寫的一篇文章《爬山虎的腳》，就是介紹爬山虎這種植物的。
2．板書課題，齊讀。
3．質(zhì)疑課題：看著課題，你有疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4．導(dǎo)入：是啊，爬山虎怎么會長腳呢？它的腳有什么特點呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、整體感知。
1．自由地朗讀課文，思考：課文寫了爬山虎的什么？
2．檢查交流：
（1）認(rèn)讀詞語。
嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過。
葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固。
（2）你讀懂了每個自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。）。
3．理清脈絡(luò)。
（1）哪幾個自然段向我們介紹了爬山虎的腳的特點？（3—5）。
（2）第二自然段介紹什么特點？（爬山虎葉子的特點）。
（3）主要內(nèi)容？（這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的'。）。
三、書寫生字。
1．指名讀生字。
2．指導(dǎo)書寫難寫字“疊、痕、逐”。
“疊”上面三個又的“捺”變成“點”。
“痕”偏旁是病字旁，里面是“艮”（gen）。
“逐”豕（shi）的“捺”變成“點”。
3．學(xué)生練習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1．抄寫詞語。
2．朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
1．認(rèn)讀詞語。
2．指名分節(jié)朗讀課文。
二、朗讀感悟。
（一）第一段。
1．讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？（爬山虎長得很茂盛，能爬。）。
2．欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。
3．不管爬山虎生長在什么地方，都有一個什么共同特點？（都是順著墻往上爬。）。
（二）第二段。
1．學(xué)生自由朗讀第二段，思考：爬山虎的葉子有什么特點？
2．全班交流。
（1）剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。
a．嫩紅、嫩綠。
b．師導(dǎo)語：是的，作者是抓住顏色由嫩紅到嫩綠的特點來寫的。還有別的特點嗎？
（2）“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙?！?/p>
a．葉子的特點；綠、整齊均勻；
b．“一順兒”是指同一個方向或順序，沒有一片葉子是朝另一個方向的。
c．從“一順兒……沒有……也……”說明作者觀察得認(rèn)真。
e．指導(dǎo)朗讀：讀出綠的特點。
f．這句話寫出葉子的靜態(tài)美。
（3）當(dāng)微風(fēng)吹來，滿墻的葉子更是美麗，誰來告訴我們？
a．一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。
b．同學(xué)們再讀一讀這一句，你覺得這一句寫得怎么樣？
教師點撥：漾、波紋是說水的，在這里來形容葉子被風(fēng)吹得顫動時美麗的樣子，很形象，很生動。
c．這是一種動態(tài)的美。
d．你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？
（4）同學(xué)們，你們知道葉圣陶爺爺怎么能把爬山虎的葉子寫得這么形象生動嗎？（學(xué)生試著回答）對了，是因為他細(xì)心地觀察了，正因為細(xì)心觀察了，才知道葉的顏色和樣子。板書（細(xì)心觀察）。
3．感情朗讀，背誦。
（1）出示圖片問：看著這么可愛的綠葉，你感覺怎樣？（學(xué)生匯報感覺，并用朗讀表達(dá)自己的心情。）。
（2）葉圣陶先生這么準(zhǔn)確生動的描寫，我們應(yīng)該把它背下來。試著背一背第二段吧。（學(xué)生背誦）。
（3）看屏幕背誦。
三、作業(yè)布置。
背誦第2自然段。
一、舊知導(dǎo)入。
1．檢查背誦。
2．誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）。
二、研讀交流。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點和是怎樣爬的。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到有關(guān)寫腳的特點和怎樣爬的句子，讀一讀，體會體會。
（一）學(xué)習(xí)第三段。
（1）“爬山虎的腳長在莖上”。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上。
（2）“莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。”寫出了爬山虎腳的形狀。
（3）“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”寫出了腳的顏色。
2．點撥寫法。
（2）寫法上的好處：第四句寫出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲，還寫出了像蝸牛的觸角。很具體，很生動。
（3）小結(jié)：是的，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察，不僅如此，他還善于運(yùn)用了生動具體的描寫，為我們展示了爬山虎腳的特點的，這種寫法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
3．指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）學(xué)生朗讀句子。
（2）指導(dǎo)背誦：現(xiàn)在，你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點了嗎？看著圖片給你的同桌介紹一下。
（3）師生一起介紹。
（二）學(xué)習(xí)第四、五段。
1．找學(xué)生讀第四段第一第二句：大家認(rèn)真聽一聽，我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的。
（1）找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語，再體會一下爬的過程。
（2）學(xué)生匯報：觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。
（3）齊讀。
（4）抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？
（5）小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長出一段莖，就長一片葉子，然后長出一只腳往上爬，所以他的葉子很均勻，沒有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明，均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光。
師講解：這些詞是有先后順序的，不能互換，他們之間也存在著因果關(guān)系，比如，正是細(xì)絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使他在墻上貼得緊。現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因為產(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動詞，準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程，這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
2．學(xué)習(xí)最后一段。
（1）爬山虎的腳還有哪些特點呢？請自讀第五段。
（2）出示：沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。
（3）“……要是……休想……”說明了什么？（可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎？可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！當(dāng)然也說明作者親自體驗過。）。
3．通過剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過程，第五段腳的變化，你知道，葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時的嗎？（不是）是的，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察，才為我們展示了這么可愛的爬山虎。
三、歸納概括。
1．導(dǎo)語：同學(xué)們看著板書，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（1）更加了解了爬山虎的特點，和怎樣爬的。
（2）準(zhǔn)確生動形象的表達(dá)。
（3）按順序表達(dá)。（引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的部分，是按照一定的順序表達(dá)的）。
2．學(xué)生抄寫表達(dá)方法。
3．讀“閱讀鏈接”，體會觀察，記錄的好處。
師點撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，這樣，我們會終生受益的。
四、鞏固應(yīng)用。
1．練筆要求：我們已經(jīng)知道爬山虎的特點了，你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”？我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交?，我長在……。我的葉子的特點是……。我的腳的特點是……。我爬的時候，腳先……，然后……，最后……。
2．每一個小組寫一處。分別找各小組匯報。
五、拓展創(chuàng)新。
同學(xué)們，世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。想知道嗎？那就趕快行動吧?；丶矣^察自己感興趣的動植物，做記錄。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化。
四年級爬山教案篇五
姚老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》這堂課可以用十二個字來概括：講究教學(xué)方法，著眼發(fā)展創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在：教學(xué)形式靈活多樣，加強(qiáng)了課程意識，自主、合作、探究學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過程。
課堂教學(xué)形式是連接教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁，對理論和實踐起著承上啟下的作用。姚老師的這堂課，教學(xué)形式靈活多樣，主要體現(xiàn)在：
1、成功運(yùn)用情境教學(xué)法。上課伊始，姚老師便通過播放課件，緊抓兒童年齡特點，通過感官刺激，鋪墊搭橋引路，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生探究課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
2、把活動引進(jìn)課堂。姚老師這堂課，表演式教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。通過讓學(xué)生畫一畫，演一演，給影片配音等活動，全面交流互動，達(dá)到了以情煽情，有感而發(fā)的教學(xué)效果。
3、把評價引進(jìn)課堂。姚教師鼓勵學(xué)生之間互評，小組之間賽評，加上老師的導(dǎo)評，使課堂教學(xué)一次次推上高潮。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的高昂的學(xué)習(xí)興趣，又突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。
此外，姚老師還運(yùn)用了討論法、比較法等，讓學(xué)生不斷參與實踐。多種形式的交叉、合理運(yùn)用，增加了課堂教學(xué)容量，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。
課堂上，姚老師安排了足夠的時間讓學(xué)生議一議，畫一畫，如爬山虎的腳有什么特點呢？、爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的呢？一腳一腳能換成別的詞嗎？，對于這些問題，姚老師放手讓學(xué)生自己解決，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重；姚老師還特別注意學(xué)生的參與形式，如畫一畫爬山虎的腳、給影片配音、演一演爬山虎是怎樣爬的等等，讓學(xué)生參與面更廣，使每個學(xué)生都能體會到參與的滿足感、成就感，調(diào)動了他們參與教學(xué)的積極性，充分體現(xiàn)了教為學(xué)的思想，從而促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。這堂課，姚老師以小組學(xué)習(xí)為主的合作學(xué)習(xí)把個人學(xué)習(xí)、小組交流、全班討論、教師點撥等有機(jī)地結(jié)合起來，既有生生互動，又在師生交流。在探究學(xué)習(xí)方面，老師設(shè)計了幾個啟迪思維、質(zhì)量很高的問題讓學(xué)生研討，進(jìn)而畫畫、配音、表演。這些問題，注意了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生的個性特長有了發(fā)揮的機(jī)會，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
過去，不少教師把課程僅僅理解為教科書，理解為教師教的材料。其實，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。這姚老師通過安排情境創(chuàng)設(shè)，畫一畫、演一演、給影片配音等活動，讓每個學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗背景，帶著自己的獨(dú)特感受，在課堂上進(jìn)行交流，這就是對課程的創(chuàng)新的開發(fā)，一定程度上加強(qiáng)了課程建設(shè)，學(xué)生從同學(xué)身上、教師身上學(xué)到了不少教科書上沒有的東西。
除此之外，這堂課從教學(xué)目標(biāo)的完成、教學(xué)難點突破、多媒體的運(yùn)用等方面都是做得較為合理和到位的，在此不再一一贅述。
記得有位哲學(xué)家說過：因為缺陷而完美。也就是說，姚教師這堂課也并非完全無可挑剔。假如給影片配音時多給些時間讓學(xué)生邊看影片邊練習(xí)，這樣效果會珧好一些；讓學(xué)生畫了爬山虎的腳之后，多讓些學(xué)生上臺展示自己的作品，這堂課就更加完美了。
綜上所述，我認(rèn)為姚老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》是一堂成功的、優(yōu)秀的、典型的閱讀教學(xué)課。
四年級爬山教案篇六
大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。《爬山虎的腳》一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。
學(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣。
爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。
為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。
四年級爬山教案篇七
4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?
7.老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8.作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
四年級爬山教案篇八
1、學(xué)會本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解爬山虎的特點，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法。
通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。
體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言寫出它的特點。
爬山虎的實物、資料、課件(爬山虎觸著墻時，怎樣一腳一腳的向上爬)。
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，你們都見過什么樣的腳?(豬腳、狗腳……)這些都是動物的腳。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。(板書課題并齊讀)。
二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。
1、集體交流課前布置搜集的資料：(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。
2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。
(1)出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語卡片，指讀，開火車領(lǐng)讀。(生字用紅色標(biāo)出)。
(2)指導(dǎo)書寫難寫字。在田字格中書寫“疊、痕、逐”
3、課文主要內(nèi)容。
師：課文主要寫了什么呢?(這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的)。
三、指讀理解，讀文精講。
1、指名按段讀文，正音。
2、想一想：本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)。
3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會爬山虎的葉子特點，抓重點子理解。
例句：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙?！?/p>
葉子的特點;綠、整齊均勻;從“一順兒……沒有……也……”說明作者觀察得認(rèn)真，語言準(zhǔn)確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點。
5、交流匯報“爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的'”：
(1)實物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語言對應(yīng)?！扒o上”?！扒o上長葉柄的地方、枝狀、六七根……”：一個比喻句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。體會語言的生動與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。
(2)爬山虎的“腳”是怎樣往上爬的?
(抓住動作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程。)和同桌交流交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示(課件出示)。
爬山虎的“腳”與墻有什么關(guān)系呢?
對比學(xué)習(xí)：沒觸著墻……萎了，沒有痕跡。
觸著墻的……變成灰色，相當(dāng)牢固。
6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會?
預(yù)設(shè)：知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀察細(xì)致;(3)不是一次觀察而是長期觀察。
小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀察。
四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體。
1、文章語言生動優(yōu)美，請你用心的、美美地讀一讀，體會爬山虎的特點。
2、讀了本課，你有什么收獲?
四年級爬山教案篇九
一聽說要去爬山，我興奮了好久。
星期六，天剛蒙蒙亮，大伯就催我起床了。我睜開迷迷糊糊的雙眼，麻利地穿好衣服出發(fā)了。我坐在車子上有些心不在焉地看著窗外的風(fēng)景，心早就飛上了山頂。
當(dāng)西樵山進(jìn)入我的視線時，我情不自禁地歡呼了一聲。汽車在蜿蜒曲折的山路上緩慢地行駛了一段路程，停在了半山腰。我迫不及待地跑進(jìn)了桃花園，我看到一行行郁郁蔥蔥的桃樹井然有序地排列著，好像在列隊歡迎我們呢！
接著，我們又來到了茶花園。一朵朵鮮紅的茶花在春風(fēng)中搖曳，像一個個美麗的小姑娘在翩翩起舞。
后來，我們還看了狗熊爬桿，看到了巨大無比的南海觀音塑像……在我意猶未盡的時候，我們已在不知不覺中踏上了返程之路。
我愛美麗的風(fēng)景，我愛大自然。
四年級爬山教案篇十
哇！今天天氣很好，陽光明媚。爬山的天氣真好！嘿，我今天選擇爬山了。小明和小崗水：“嗯，真的不錯！”他們都帶了自己的東西，準(zhǔn)備出發(fā)。
到了山腳，小紅和小明都開始爬，卻發(fā)現(xiàn)小剛在那里發(fā)呆，好像在想什么，突然說：“爬！我沒有時間。和你一起爬很無聊。”別爬了，沒什么大不了的。我怕你，好像你很厲害?！毙∶魃鷼獾卣f。小紅和小明在那里拼命爬！每個人都想要第一名。
太陽已經(jīng)到半山腰了，小明做不到。他坐在地上喘著粗氣，不停地喝水。只有小紅還在那里爬，但他一點也不累，好像什么也沒發(fā)生?！靶〖t，你在學(xué)校真的沒有吹牛，說你是爬山的?？偙炔恢缽?qiáng)，而且是嚇一跳！”小明氣喘吁吁地說。小紅到達(dá)山頂時非常高興。她在那里不停地歡呼，好像她贏得了世界冠軍。
晚上，他們都很開心，一起回家了。
其實生活中也是如此。就像爬山一樣，只要你不斷的努力和奮斗，你就會超越別人，而遇到挫折的人總是會放棄，沒有競爭力的人總是排在最后。
四年級爬山教案篇十一
今天媽媽帶我到阿姨家吃飯，阿姨家住在西銅。我們坐9路汽車到阿姨家，其中有兩個小朋友和兩個阿姨。我們先在阿姨家吃飽了，喝足了，然后才去爬山。
我們先到梨園里。梨園建在山上。我們到了梨園里了，讓那個看園子的奶奶摘了6個梨，我們一人一個。我狠狠的咬了一口，只見甜水都直往外冒，吃完一個之后，大家都說好吃，于是媽媽買了5斤。通過這一次，我已經(jīng)知道怎么摘梨了，因為這些梨都是我們親手栽下來的。程序就是先把梨挑好，選中是哪一個，梨桿上有一個小疙瘩，順著疙瘩，輕輕一摘就下來了。
我們又繼續(xù)向前走，目標(biāo)是：一個老爺爺家。我們翻山越嶺到了山谷里，突然下起了小雨，雨越下越大，而我穿著連衣裙，我的衣服都濕透了，但我還是堅持走了下去。過了一會兒，雨停了，陽光照射下來，顯得路邊的小草干干凈凈的.，葉子上的露珠折射著五彩光芒，漂亮極了！
我的衣服一會兒就干了，這時我們也到了老爺爺家，也就是我們此行的目的地！
我們到小院里摘苞米，摘西紅柿，抓著苞米，一擰就下來了，然后我們把苞米煮在鍋里，等到煮好了以后，我抓起一棒就咬了一口，哇！
特別的甜。吃完之后，阿姨又給我們帶了幾個苞米回家，她…還說我很堅強(qiáng)。然后，我們就坐著9路汽車高高興興的回家了，今天我們玩得可真快樂呀！
四年級爬山教案篇十二
今天我和爸爸媽媽還有好朋友一起相約去爬烏龍山。
我們坐車到了山下，我一看，哇！好高呀，雖然沒有海拔1810米的天都峰那么高，但是它的海拔也有916米呀，我想這么高我肯定爬不上去的。媽媽聽了說道：“快上去吧，我們一起來比賽，你和好朋友一隊，我和爸爸一隊，看看哪一隊先到，好嗎？”我一聽來勁了，連忙回答好的。
“預(yù)備，開始！”比賽開始了，我和好朋友先沖了一段，再不快不慢的走，剛走了一段，我們感覺還行，爸爸媽媽都落在后頭呢！慢慢地我們有些體力不支了，爸爸媽媽也累了，我們便提出比賽暫停，中場休息。我們拿出野餐墊鋪在平坦的地方坐下來，然后從包里取出食物拿出水杯。我吃了一些面包，喝了杯牛奶，增加了點能量便繼續(xù)往上爬了。
到了半山腰，我已經(jīng)精疲力盡了，一點都不想再往上爬。但是我轉(zhuǎn)念一想，如果放棄，朋友會說我沒有毅力，還會嘲諷我，甚至還會不跟我做朋友！想到這里，于是我似乎又充滿了力氣。喝了幾口水，又開始前進(jìn)了，終于還剩200米了，我們爬的越來越吃力了，簡直喘不過氣來，腳似乎一步也邁不出去。我想下山吧，反正你也爬不動了。不行！另一個聲音馬上想起，如果下山就不能看見美麗的風(fēng)景，已經(jīng)爬了一大半，馬上就到山頂了，半途而廢不是你的作風(fēng)！于是我換了一口氣，繼續(xù)邁出了第一步，第二步……雖然胸口還是很悶，腳步還是很沉，但我覺得離終點越來越近，心里也越來越輕松。
終于到達(dá)了山頂，我俯瞰山下花草樹木，田野山莊，一切盡收眼底，真是會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小??！看見這美景，我覺得前面的堅持都值了！“世上無難事，只怕有心人”，先苦后甜，只要付出努力才能有收獲，如果不經(jīng)歷艱辛的爬山過程，就不能領(lǐng)略到險峰帶給我們的美麗風(fēng)光。
四年級爬山教案篇十三
今天早上，我和爸爸一起去爬山。
當(dāng)我們來到山腳下，只見一條又陡又長的臺階沿著山坡緩緩而上，我和爸爸就順著臺階一步一步地往上爬。爬了一會兒，我們就來到了半山腰，回頭一看，只見那些高樓大廈都在我們的腳下了。山路邊上的山谷雜草叢生，看不見底，真像萬丈深淵，爸爸隨即把我叫住，叫我靠山邊走，否則很危險。
又爬了一會兒，我已經(jīng)是滿頭大汗，腳也酸了，氣喘噓噓，真的爬不動了。這時，爸爸對我說：“你想不想到山頂看的風(fēng)景?！蔽艺f：“想啊?！卑职终f：“那就不能半途而廢，要住，只有堅持，才能勝利地到達(dá)山頂?！蔽医K于在爸爸的鼓勵下，一步一步的爬上了山頂。這時山風(fēng)吹來很涼快，爽極了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，像棉花一樣白，真漂亮。無邊無際的好象與藍(lán)天連在一起，不遠(yuǎn)處的大海里還矗立著幾座小島，像解放軍叔叔在那里站崗放哨。
山頂上的水泥路又寬又平坦，我一邊小跑，一邊欣賞著美麗的風(fēng)景。在半山坡上有一頭老黃牛悠閑地吃著草，路邊有許多各色各樣的小花，有藍(lán)色的、白色的、粉紅色的、黃色的……，可美麗了，這些野山花我都不認(rèn)識。我邊看邊問，爸爸都一一地告訴我，什么板栗、蒼耳、南瓜花、番薯藤、大扁豆、蒲公英、喇叭花、花、松果……。我還看到了蝗蟲和像蠶一樣的菜蟲，還有一樣你們肯定沒見過，那是一大堆牛糞了，好笑吧。爸爸告訴我，它可以當(dāng)肥料，還可以當(dāng)柴火燒。
中午了，我們不得不回家，我只好依依不舍地和爸爸一起離開了山頂，我一邊走一邊吹著蒲公英滿天飛，讓它飛到各處安家……。
四年級爬山教案篇十四
今天，我和媽媽一同去長江大學(xué)尋找爬山虎。
走進(jìn)大學(xué)城，沒走多遠(yuǎn)，一面綠色的墻面映入眼簾。媽媽告訴我這就是爬山虎，我非常好奇，爬山虎怎么會爬這么高？我不由得輕輕地走了過去。
爬山虎呈綠色，葉子外圍為鋸齒狀，的葉子和細(xì)細(xì)的葉脈非常對稱。嫩嫩的莖上長著一排短短的，黃褐色的“腳”，它牢牢地吸附在墻上，使它能一步步向上攀延。媽媽告訴我，爬山虎的莖非常密集，覆蓋在房屋的墻面上，不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，還可以使室內(nèi)溫度降低。它作為屏障，既既可以吸收環(huán)境的噪音，也可以吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的“腳”，還能吸走墻上的水份，是超市的房屋變得干燥，而干燥的季節(jié)，又能讓房屋變得潮濕。除此之外，爬山虎的莖還可以入藥呢！
春天，爬山虎長得郁郁蔥蔥，讓房子披上綠裝。夏天，不知誰在綠錦上繡上了幾多黃綠色的小花。秋天，爬山虎的葉子慢慢變黃，房子又換上了橙黃色的外衣。冬天，在冬爺爺?shù)膸椭?，爬山虎上落滿了雪花，這時又給房子穿上了白色的殺意。一年四季，墻面變得色彩嬪紛。
爬山虎不屈不撓的精神令人敬佩，它不怕風(fēng)吹雨打，用頑強(qiáng)的生命力奉獻(xiàn)自己。我想，哪怕是一座荒山，它們也能把它變成一片綠洲！
四年級爬山教案篇十五
我是一株爬山虎，一般生活在墻壁或房頂上，我既沒有花兒那么嬌艷，也沒有大樹那么挺拔，但我有一個它們沒有的特點：有腳。
我的腳長在莖的葉柄上，并且是枝狀的六七根細(xì)絲。我的腳剛長出來是嫩紅的，不幾天腳長大就變成灰色的了。腳長出來時，六七根細(xì)絲的頭上就變成了小圓片，巴住墻。我的腳也長得非常多，看著我的腳，你會想起圖畫上的蛟龍的爪子，我的兄弟姐妹也有少數(shù)腳沒有觸著墻，沒有多少時間就枯萎了，后來連痕跡都沒有了。
我的葉子也綠色可愛，但我剛長出來時葉子也是嫩紅的，一段時間就變成嫩綠的了，我和兄弟姐妹們在墻上分布得非常均勻，一片也不重疊起來，也不留下一些兒空隙，風(fēng)姑娘經(jīng)過，我們就和風(fēng)姑娘玩耍，嬉戲。
自從葉圣陶老爺爺?shù)摹芭郎交⒌哪_”的文章問世后，我就出名了，人人都知道我怎么爬，人們都欣賞我，小孩子也觀察我，我的大名還進(jìn)了小學(xué)語文教材，但我不驕傲，也從不偷懶，只要有一絲空間，我們就向上爬，永不滿足，我們帶來的新鮮的空氣，還很好的保護(hù)的墻面，讓它不再受烈日曬，寒風(fēng)吹。而且我們給人們帶來的美的享受。我們爬山虎的繁殖能力很強(qiáng)的，我們都是成片地存在，你看城市或鄉(xiāng)下的墻壁上到處都有我的身影，如同一片森林一樣，我們的生命力很強(qiáng)，一年四季常青，非常茂盛，只要有墻面，我們就不會枯萎。
看，這就是我們爬山虎家族，低調(diào)，執(zhí)著，堅強(qiáng)，專心做自己的事情，希望我們給人們帶來更多的美麗，讓人們的生活得更加美好。
四年級爬山教案篇十六
走在涼爽的綠蔭間，傾聽著小鳥們愉快的歌聲，樹葉不時地發(fā)出“沙沙”的聲響，好似在竊竊私語呢。這是一件值得令人懷念的事情。
記得當(dāng)時，我們來到山腳下時，已經(jīng)是人山人海，四周被堵得水泄不通。只見一座座山峰蜿蜒起伏，連綿不斷。開始爬山了，我和弟弟迫不及待地跑到人群的最前面。爸爸媽媽在后面急切地喊道：“小心啊，慢一點?！蔽以谛睦锏靡獾叵胫号郎揭膊贿^如此嘛！哪有爸爸說得那么累，需要什么頑強(qiáng)的意志力?！皳渫ā币宦?，弟弟一不小心就摔倒在了地上，雙手都被擦破了。爸爸幸災(zāi)樂禍地對弟弟說：“我叫你慢一點，你不聽，現(xiàn)在受苦了吧。真是不聽老人勸，吃虧在眼前?！钡艿茑僦彀?，被爸爸說得啞口無言。我再不也敢疏忽大意了，走路時，總是看好腳下，生怕成為第二個“弟弟”。才剛剛爬到了半山腰，我就被累得氣喘吁吁，兩條腿像棉花糖一樣有氣無力。望著拔地而起的天平山，我感到了前所未有的迷茫?？墒?，我又是一個死要面子，活受罪的人，怎么好意思說爬不動呢！唉，我只好啞巴吃黃蓮——有苦說不出，頂著頭皮堅持往上爬。爬了一個臺階，又是一個臺階……好像是沒完沒了。還有啊，就是越往上面爬，能踩的平地就越少，都是一些凹凸不平的小石塊。我們還經(jīng)歷了一次讓人膽戰(zhàn)心驚的獨(dú)木橋，走在上面時，心里不禁提心吊膽的。望著下面的萬丈深淵，手心里不停地冒著冷汗，雙手緊緊地握著把手，生怕掉了下去。我們花了九牛二虎之力才爬上了山頂。從山頂上望下去的景象真是千奇百怪，婀娜多姿。瞬時間，什么疲勞也感覺不到了。
這次爬山真是一舉兩得啊，既讓我看到了美麗的風(fēng)景，也讓我明白了一個道理：只有努力，才會有收獲。
四年級爬山教案篇十七
去年，潘叔叔生日，邀請我們?nèi)ニ莾和妗?/p>
在潘叔叔家，我干了一件困難而開心的事————爬“山”。那不是真正的山，是個大沙丘，山水有大大小小的鵝卵石，快超過我們六層的旭日樓高，看上去像一座巍然的高山。
見了這么高的沙丘，我真想爬上去站在沙山頂上，看著下面的人?？晌抑腊职质遣粫馕疫@么做的，我只好祈禱爸爸進(jìn)了潘叔叔家別出來。等啊等啊，終于，爸爸進(jìn)潘叔叔家喝茶去了，我大喜。我卷起袖子，拍了拍手，像一支離弦的箭沖過去，沖到沙山下一跳，“啪”！我摔倒了，不小心吃了一嘴的沙子?！芭夼?！竟然吃到沙子了！”我搖了搖頭，接著向上爬。
爬了十五分鐘，才爬到沙山的一半，盡管鞋子里灌滿了沙子，我卻很激動。到了有鵝卵石的那一層，我爬一下就往下滑一下，很難向上一步。我一定要爬到丘頂上，一定！我向四周看了一下，發(fā)現(xiàn)左側(cè)鵝卵石很少。我慢慢向左邊挪動，挪到鵝卵石很少的地方，很輕松地爬過這一層，真是只要觀察四周就會有辦法。
我馬上就可以爬到丘頂了，可是筋疲力盡了：手麻得無力，腿由于碰到一個大鵝卵石有點痛，腳有點麻。我真想舒舒服服坐在沙發(fā)上休息。如果現(xiàn)在就放棄了，那我之前做的努力不就沒意義了嗎？我只好用力地一跨，雙手抓住山頂，用力地?fù)?。終于，三五步后，我爬到了頂。我像一只累癱的狗坐在山頂上，看下面的人小得像只甲殼蟲，真有一種“君臨天下”的感覺啊。
四年級爬山教案篇十八
經(jīng)過連續(xù)幾天的下雨，今天天氣終于變好了。
我生長在家鄉(xiāng)十二年。每天一早起來，對面的山是必然會看到的，但我卻從來沒有登過這座山的頂峰。今天爸爸媽媽都剛好都有時間，于是爸爸就提議我們?nèi)ヒ按?，目的地就在對面這座山的山頂。我舉雙手雙腳贊成，媽媽也點頭表示了同意。爸爸準(zhǔn)備好了野炊的工具，然后我們?nèi)ゲ耸袌鲑I完了菜就出發(fā)了。
我們走了一段水泥路，走到了山腳下休息了一下。往前一看，沒想到接下來要走的才是真正的水泥路，濕答答的。但是我們?nèi)匀贿~著鏗鏘有力的腳步向前走去。走到山頂，我們的衣服早已被濕答答的泥土濺得不像樣了。山上的空氣格外清新，伸手仿佛就可以摘到云。從山頂向下看，人小得像一只鴨子，鴨子則小得只有一粒黃豆這么大。那一片又一片的油菜花更是給大自然添加了幾分色彩。爸爸媽媽可是做飯菜了，四十分鐘后一桌色味雙美的菜和米飯出鍋了。同樣是米飯，但在山頂時吃起來卻格外香甜，也可能是心情很好的關(guān)系吧！
吃完飯后，我們準(zhǔn)備下山了，爸爸卻在這時說：我?guī)銈內(nèi)€地方。我們到了爸爸說的那個地方，那個地方有一條直徑大約一米的紅色管子，長大約一百多米。爸爸說這里可以滑到半山腰，我做小孩的時候經(jīng)常和同學(xué)從這滑下去，非常好玩。你們也沒玩過，感受一下吧！好??！好??！反正我們的衣服已經(jīng)臟得不成樣子了我高興的手舞足蹈。爸爸首先滑了下去，接著是我、媽媽?；氯サ乃俣炔辉趺纯?，但我和媽媽還是有點緊張，畢竟是第一次嘛。
滑到了半山腰，我感覺十分好玩，并要求爸爸在上去玩一次。爸爸說下次再去，真希望下次快點到來！
四年級爬山教案篇十九
今天下午，繆老師宣布去爬山，目標(biāo)是距離學(xué)校幾里遠(yuǎn)的北山。隨著“哇！”一聲，同學(xué)們有的一蹦三尺高；有的拍著桌子慶祝；有的干脆站在凳子上歡呼……頓時，教室里一片熱鬧的景象。
我們排著整齊的隊伍，前往北山。一路上，草兒向我們招手，花兒向我們點頭，麥苗像一張綠色大絨毯鋪在路邊，好一派蓬勃的景象；五顏六色的野花散發(fā)出一陣陣馨香，那種香味，真叫人陶醉！不知不覺就來到了目的地——北山。
整好隊后，同學(xué)們個個精神抖擻，摩拳擦掌，準(zhǔn)備比賽。接著劉老師宣布比賽規(guī)則：比賽時不能碰人，不能拔草，不能……。講完后，比賽馬上進(jìn)行。首先是一年級組，哨聲一響，只見一年級小朋友像小鹿似的往山頂沖，不一會兒，山就被他們“征服”了；二年級學(xué)生你不讓我，我不讓你，飛快的往上爬，我的心也隨著他們緊張的跳動著。終于，他們也爬上了山頂……。輪到我們了，我想：這山太矮了，簡直一步就能登上。雖然這樣想，可我的心情還是很緊張的，害怕自己拖班上的后腿。哨聲一響，我們就像剛出籠的兔子，使勁向山頂跑去。慢慢地，我的雙腿好像灌滿了鉛似的，越走越慢，越走越?jīng)]勁。突然，四（2）班的一個同學(xué)重重的撞了我一下，我就像一列失去了方向的火車頭脫離了軌道——路線。頓時，我火冒三丈，真想把他撞下山腳。這時，我想起了老師的話：“友誼第一，比賽第二”。身體里又涌上一股力量，暗自鼓勵自已一定要堅持爬上山去?！坝兄菊?，事竟成”，經(jīng)過我的一番努力，終于爬上了山頂。
爬上山頂，放眼望去，遠(yuǎn)處是藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，一座座青山好像一條長龍連綿不斷。近處是一片片蒼翠的樹林和鱗次櫛比的高樓。四周美景，盡收眼底。
比賽結(jié)束了，我們久久不愿離去，細(xì)細(xì)品味著“會當(dāng)陵絕頂，一覽眾山小”的真諦。
四年級爬山教案篇二十
爬山虎在我們學(xué)校的圍墻上。我們是在春末看的。
我聽我媽說：爬山虎還有個名字叫爬山虎。母親說：爬山虎是一種美麗的垂直綠化植物，分布在中國北方和南方。能破瘀消腫消毒，但是很神奇！
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，密密麻麻的爬山虎爬滿了學(xué)校的所有墻壁，但我看不到墻壁。只是我面前的一大片綠地。這就像在墻上涂一層厚厚的綠色涂料，就像拉一個綠色的屏幕。近看，爬山虎已經(jīng)被卡在柵欄上，不管風(fēng)雨。如果戳它的腳，就要用很大的力氣把它拉下來，因為它被無數(shù)只腳卡在柵欄上。用手觸摸爬山虎的葉子。它的葉子很嫩，好像是絲綢做的。微風(fēng)吹來，樹葉散發(fā)出淡淡的香味。我們發(fā)現(xiàn)爬山虎一直在向上爬?？?，微風(fēng)動了，它跳了很多。真的很有趣。爬山虎撿回來的嫩葉是一片小小的、綠色的、三角形的、五邊形的、五邊形的葉子，就像向路人招手的小手！
我們要像爬山虎一樣向上爬，頑強(qiáng)，執(zhí)著，努力。
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