教案是教師在教學(xué)過程中所編寫的一種有關(guān)教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面的記錄材料。教案的編寫需要注意語言的簡明扼要，避免使用過于復(fù)雜的詞語和句式。如果你正在備課，不妨參考一下下面的教案范文，或許會有所啟發(fā)。
魔法墻教案篇一
1、熟悉舞蹈音樂及動作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂跳集體舞。
2、借助生活經(jīng)驗，理解舞蹈動作的含義及順序，按規(guī)則交換魔術(shù)帽。
3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、電腦、剪輯好的音樂。
2、幼兒座位，排在圈外。
一、熟悉音樂，了解基本動作。
2、教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學(xué)會玩游戲。
1、教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作。
4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動作。
5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法。
6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽音樂玩游戲。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察模仿，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
魔法墻教案篇二
1。通過猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。
2。大膽想象，嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。
3。體驗圖形分、合的樂趣。
4。培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
魔法墻教案篇三
一、出示故事人物，引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎？介紹魔法師。
二、初步鞏固圖形的特征，嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
（一）看ppt講述畫面內(nèi)容1—7：初次感受單一圖形的組合變化。
2．教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。
（三）講述畫面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢？用了幾片三角形？
1．幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。
2．交流、驗證：用了幾個三角形？拼出了什么？
三、幼兒交流討論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1．激發(fā)幼兒想象力，說出打敗魔法師的辦法。
先來看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料？這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢？
2.交代任務(wù)：兩兩合作，商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗證，。
用了什么圖形？拼出了什么？用了哪些材料？交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾，體驗幫助別人的快樂。
哈哈阿姨終于安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友準備了好吃的餅干！我們一起去教室吃吧！
魔法墻教案篇四
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
2、提問：什么叫變魔法？（幼：變魔術(shù)……）。
會變出什么異想不到的東西呢？（幼：好吃、好玩……）。
3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。（遮擋）。
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）。
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？
（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……）。
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）。
（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）。
（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）。
（？？——這是問號?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了）。
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）。
細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）。
四、動作感知，深入樂段。
1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）。
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）。
5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？
6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）。
五、展現(xiàn)成果，升華活動。
1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動作。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
魔法墻教案篇五
活動目標：
1.認識生活中的各種線和繩。
2.簡單了解各種線和繩的用途。
活動準備：
ppt課件，教師和幼兒共同收集的各種線和繩。
活動過程：
1.播放故事光盤。
教師：今天，請小朋友聽一個故事，聽聽看看故事里講了什么。教師播放ppt課件。
聽完故事后，教師提問：“故事里講了什么？都有什么是長長的？”教師一邊播放課件一邊引導(dǎo)幼兒觀看并說出各種線（電話線、馬路標線、毛線、陽光線）。
請幼兒在聽一遍故事，加深理解。
2.尋找生活中的線和繩。
尋找身上的線和繩。
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
尋找生活中的線和繩。
引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動室里有哪些線和繩，如：電線、運動時用的跳繩，玩具上的`繩等。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩，如鐵絲線、包裝用的繩等。
3.展示、參觀。
教師將幼兒收集的各種線和繩進行展示，并帶領(lǐng)幼兒參觀。
讓幼兒拉一拉，拽一拽，看看哪種最容易斷，哪種最強韌。
4.拓展思維。
啟發(fā)幼兒拓展思維，想想還有哪些線，如：看得見的線有網(wǎng)線，樂器上的弦，彩虹等，看不見的線有x射線，紅外線等。
活動反思：在本活動中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長長的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對各種繩的認識和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長超時，這點需要改進。
魔法墻教案篇六
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機教育策略方面的欠缺。
魔法墻教案篇七
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1。游戲“身體變變變”。教師說咒語，幼兒變成相應(yīng)的物品。
2。師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實現(xiàn)。
（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征。
1。教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?！碧釂枺耗悴聲l(fā)生什么神奇的事情？
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
3。師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。
（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
2。教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。
3。幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？
3。繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”，可是，她們怎么過河呢？
4。幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。
（四）幼兒創(chuàng)意拼圖。
1。師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來，阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次，阿姨會變出什么厲害的動物呢，我們也來試一試把。
2。幼兒兩人一組，在電腦上進行創(chuàng)意拼圖。
3。展示幼兒作品，互相評價。
魔法墻教案篇八
1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術(shù)箱、魔法棒。
3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
（一）開始部分：談話導(dǎo)入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術(shù)語“魔法棒，變變變。”
（1）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變?！?/p>
問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念魔術(shù)語：“魔法棒，變變變。”
當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
2、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”
師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！?/p>
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把四種小動物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?/p>
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
魔法墻教案篇九
1、有一架神奇的魔法機器，任何東西放入機器，都會發(fā)生變化。
2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細看三角形圖片經(jīng)過魔法機器發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圖形的大小變化）。
3、如果在這個魔法機器中放進一個蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？
4、你認為這是一架具有什么魔法的機器？（會變出大小的機器）。
魔法墻教案篇十
1、能想出多種玩繩方法，嘗試團隊合作。
2、通過玩繩進行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量，提高協(xié)調(diào)能力。
3、在玩繩中體驗新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
活動準備。
1、觀看新年放禮炮、舞龍燈等場景的錄像。
2、幼兒每人一根稻草短繩，兩根稻草長繩，兩根5米長繩懸掛在空中，一面鼓，一枚龍珠。
3、《過新年》音樂、勁舞音樂磁帶。
活動過程。
1、《過新年》音樂響起，教師帶領(lǐng)幼兒口喊“過新年啰”自由跑入活動場地成散點站立。
師：小朋友們，《過新年》的音樂響起來了，20xx年過去了，新的一年又開始了，讓我們一起運動起來吧。
2、放勁舞音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
3、幼兒自由玩繩，教師鼓勵幼兒想出各種玩稻草繩的方法。
4、玩“放鞭炮”游戲。教師指導(dǎo)幼兒將繩子揉成團，用力往天空中拋，并大喊“啪”。規(guī)則：必須在教師點火后才能一齊放。
5、接力賽。教師將幼兒排成人數(shù)相等的四隊，左右各兩隊面對面站立。一邊兩組，左面兩隊第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒后再站到隊尾，兩隊幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。（第一遍練習(xí)，第二遍兩隊比賽，教師擊鼓助威。）。
6、請幼兒圍坐在教師身邊休息并一起小結(jié)“接力賽”情況。
7、游戲“雙龍戲珠”。師：我們中國人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日，今天我們也來學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開始吧！教師出示長繩，帶領(lǐng)幼兒分兩組，每組幼兒右手同抓一根長繩成“龍”，在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長繩。教師合理運用鼓聲指揮幼兒團隊合作舞龍。
8、組織兩隊“龍”踢踢腿、揮揮手，放松著舞出活動室。
安全教育：活動中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法，并及時制止，教育幼兒不要與同伴相撞。
活動反思。
一、教案的準備不充分，思想上不夠重視。在教案的設(shè)計上，特別是針對一年級學(xué)生的教案，主要是生動、有趣、活潑為主，但我設(shè)計這個教案的時候未充分認識到這一點，內(nèi)容顯得單調(diào)、枯燥了。不符合學(xué)生的心理、發(fā)展特點。
二、在隊形的排列上也比較單一，本來考慮到是一年級，隊伍還是變動得比較少一些為好，可是少變動了，學(xué)生的站位就站死了，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、在游戲的設(shè)計上面，我選擇了持繩跑跳接力，這些對學(xué)生的技術(shù)動作要求比較高，在追求動作的同時，學(xué)生就不容易關(guān)注其他的，畢竟完成這個游戲要技術(shù)動作的。形式也不是很花哨、新穎。
四、教師在一節(jié)課的語言組織上尤其重要，這樣能吸引學(xué)生的注意力，也就能更好地把握整個課堂。都說教低年級的`老師語言要有“兒化音”，我不僅沒有兒化，更是不風(fēng)趣、生動。特別是一年級的學(xué)生，注意力易分散，若教師不用一定的方法引導(dǎo)，學(xué)生很容易躁動，保持不了應(yīng)有的紀律。雖然是公開課，但學(xué)生還是很積極配合的，畢竟學(xué)生還小，我對于他們來說還是很新鮮的老師，所以相對還是很給我面子的，紀律還是比較不錯的。
雖然上課的時候顯得單調(diào)、枯燥了，但欣慰的是學(xué)生都能記得我，對我很熱情，并希望我能再去給他們上課，哈哈，謝謝可愛的學(xué)生！
魔法墻教案篇十一
通過ppt的演示出示主要人物，激起幼兒興趣。
二、基本部分。
（一）欣賞故事，感受圖形的變化。
1.講述畫面2——6內(nèi)容，了解故事的起因。
2.講述畫面7——13內(nèi)容，初次感受單一圖形的組合。
3.講述畫面14——16內(nèi)容，嘗試進行兩種圖形的創(chuàng)意組合。
師：她聽到了小朋友給她想的辦法，于是她偷偷的逃出來了，可是這時候在門口睡覺的大貓突然醒了，張開爪子想撲向哈哈阿姨，哎，剛才哈哈阿姨是不是喝了魔法藥啊，哈哈阿姨也有了魔法，哈哈阿姨念了一個咒語，把墻上的磚頭變成什么，變成了一只大狗，你們看看大狗的身上是什么形狀（長方形）長方形有幾個角幾條邊，它的邊是一樣長的嗎，哪兩天邊是一樣長的，長方形相對的邊是一樣長的，這就是說這只大狗是由許多這樣的長方形拼起來的，現(xiàn)在我們一起來看一看，，小朋友你們覺得大狗用圓形來拼可以嗎？你看我給你帶來了什么，一個圖形圓溜溜，沒有腳，滾動起來真能跑，那個圓形能不能一個挨著一個拼呢，我們來試一下，你們覺得圓形拼的和長方形拼的有什么不一樣，因為這個圓形圓圓的沒有腳.....
魔法墻教案篇十二
活動目標：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
2、音樂：《動起來》。
活動過程：
一、熱身活動：
1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲，在玩游戲前我們要來做做熱身運動。（放音樂，幼兒隨老師一起做一些活動前準備動作）。
2、”變變變“游戲.（超級變變變，你變我也變，變成了什么？變成——）把孩子帶入準備好的場地中。（小橋、山洞、小路）對幼兒進行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動：
1、今天老師要帶小朋友到一個好玩的地方去，去的地方會經(jīng)過小橋、山洞、小路。小朋友去的時候一定要聽指揮.。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師：”小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？“你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個空地方玩一玩吧。”（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰有不同的玩法？
（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開心嗎？
（幼兒開始合作探索新的游戲方法）教師重點觀察幼兒是否有合作意識。
2、請幼兒介紹玩法。
五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在游戲中體現(xiàn)地最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的。將健康活動與游戲進行有機的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個有效途徑。
一、情感發(fā)展的價值。
像案例中，第一環(huán)節(jié)幼兒自主玩繩，就充分給予幼兒情緒情感宣泄，同時，“魔術(shù)師、魔法城堡”這些情節(jié)要素的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在這樣的虛擬游戲世界中，自主地探索，情緒情感得到了極大的滿足。
二、認知發(fā)展的價值。
游戲的材料選擇非常關(guān)鍵。本案例中繩子是幼兒生活中常見的喜愛的一種游戲材料，它既符合幼兒的生活經(jīng)驗，又有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們在平時就積累了不少的玩繩經(jīng)驗，因此，它符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標。我們通過該案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率極高，幼兒在玩繩過程中嘗試用不同的方法來積累玩繩的經(jīng)驗。其次表現(xiàn)為自發(fā)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)該案例中，最初活動的引發(fā)表明了玩繩對幼兒具有挑戰(zhàn)價值，所以，從活動一開始自主探索后，到集體探索、直至情節(jié)游戲探索，無時不滲透著幼兒自發(fā)的因素。
三、教師是情感發(fā)展價值與認知發(fā)展價值得以體現(xiàn)的中介。
在整個活動的組織中教師的角色定位也同樣重要。在本案例中，教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；在集體探索的過程中，教師又充當了一個玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用；最后，教師又以一個引導(dǎo)者的身份，強調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動了孩子的積極性，把活動推向了更圓滿。
魔法墻教案篇十三
1、幼兒聽故事萌發(fā)幫助別人的情感。
2、能夠根據(jù)多媒體動態(tài)畫面講述故事。
（一）用多媒體播放小老鼠，引起幼兒興趣。
老師：小朋友們，看一看，這是誰呀？
是小老鼠呀！我們一起和小老鼠打個招呼吧。
提出問題：小老鼠長得什么樣子的呢？
請幼兒仔細觀察并描述。
接著老師向幼兒介紹折紙小老鼠：小老鼠的名字叫皮皮，它呀，幼兒一件寶貝就是魔法棒，它的本事可大了，我們一起瞧一瞧吧！
（二）教師播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒看一看，聽一聽，說一說。
1、一邊看故事一邊提問
（1）小老鼠的魔法棒都有哪些本領(lǐng)？
引導(dǎo)幼兒說出可以讓皮球變大變小。
（2）小兔子的肚子餓得咕咕叫，想吃一個大蘿卜，可是它的蘿卜太小了，該怎么辦呢？
（3）下大雨了，雨點落在小雞的身上，它感覺冷極了，該怎樣幫助小雞呢？
（4）小豬太大了都沒法回家了，這可把它急壞了，小老鼠皮皮該怎樣幫助小豬呢？
引導(dǎo)幼兒想一想：把小豬變小，或者把房屋變大。
2、看完故事提出問題
（1）小老鼠皮皮是如何幫助大家的？用魔法棒。
（2）小老鼠皮皮用魔法棒敲一下，什么東西會變大了？
教師播放多媒體課件，請幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒回答：皮球、蘑菇、蘿卜。并鼓勵幼兒模仿小老鼠皮皮，用小手當魔法棒敲一敲。幼兒一邊點一邊說：大——大——大，皮球變大了，并感謝用小手做的魔法棒說：謝謝你。
（3）小老鼠皮皮把誰給變小了？是小豬。
幼兒扮演小老鼠皮皮，把小豬給變小了。同時播放多把媒體課件，請幼兒仔細觀察小豬由大變小的過程。
（三）再次欣賞故事，請幼兒用普通話魔術(shù)故事內(nèi)容。
結(jié)束語：小朋友們都喜歡小老鼠皮皮嗎？它還做了許多好事，下次我們再一起瞧一瞧吧！
教學(xué)總結(jié)：小班幼兒多以自我為中心，很少幫助別人。因此我們用多媒體方式，運用有聲有形的畫面吸引幼兒，通過觀看圖片故事中小老鼠皮皮幫助小兔子、小雞、小豬等解決問題，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言把故事表達出來。
魔法墻教案篇十四
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，和他們接受能力快創(chuàng)造力強的特點，結(jié)合我對新《綱要》和《指南》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我制定了以下三方面的目標：
1、幼兒在玩繩過程中，進一步了解繩子的用途和特點并發(fā)展幼兒的平衡力。
2、使幼兒根據(jù)自己的興趣，創(chuàng)造繩子的各種玩法。
3、使幼兒樂意和同伴一起開展創(chuàng)造活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造能力。
活動重點。
通過探索繩的各種玩法，使幼兒更加的了解繩子會變形的特點。（讓幼兒在玩繩子的過程中，能更加地知道原來徐了可以跳舞、走鋼絲、還可以變出這么多的小花樣，讓他們在探索中和玩的過程學(xué)的更多。）。
活動難點。
通過分小組的形式出嘗試用繩子在地上圍出各種形狀“直線、數(shù)字、獨木橋、”（鼓勵幼兒大膽地使用繩子來嘗試擺出各種各樣的形狀，通過小組共同探索新游戲、制定游戲規(guī)則、小組競賽等活動，培養(yǎng)幼兒合作的意識，是為了更好地發(fā)揮孩子的鍛煉合作的能力、想象力和動手能力。）。
說教法和學(xué)法。
一、教法。
本活動始終圍繞繩子，通過“個別體驗、合作探索、分析記錄、評價反饋、集體競賽”這一主線，對幼兒進行教學(xué)。具體教法如下：主題教學(xué)法整個活動都圍繞有魔法的繩子進行。游戲化教學(xué)游戲的方式是幼兒最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。區(qū)別對待法《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)注重幼兒的個別差異，為每個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。競賽激勵法最后的集體競賽活動算是本次活動的小xx，他幫助幼兒鞏固前面的活動內(nèi)容，加強游戲規(guī)則。在活動中，注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。
二、學(xué)法。
本活動我參考了《綱要》的一些知識：
1、自主學(xué)習(xí)。在個人探索時，不要求幼兒的游戲多么新穎獨特，只要會玩繩子，喜歡玩就可以。
2、合作學(xué)習(xí)。在多人游戲時，同伴間相互合作探索、交流。從而培養(yǎng)了合作的精神。
3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在多人組合玩游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新意識和能力，獲得更多的成功體驗。
說活動準備。
1、大頭繩（人手一條）。
2、跳繩兩條。
3、歡快音樂。
4、小紅花（當小禮物送給幼兒）。
說過程。
一、開始部分（熱身）。
師：今天天氣真好，我們一起去森林探險好嗎？（好）那我們一拿出兩只小拳頭，開火車去吧?。ㄔ谲浥艿啬z兩圈）哇！我們終于來到了森林，現(xiàn)在請小朋友用最快的速度找一的小點點站好，快那個小朋友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我們一起來做做熱身運動去森林探險?。úシ乓魳氛堄變阂黄鸶蠋熥鰺嵘恚?/p>
二、導(dǎo)入部分。
師：今天森林里面的國王給小朋友帶來了一個小禮物，大家想知道是什么嗎？請你們先閉上眼睛，然后一起數(shù)一、二、三后，睜開眼睛看看國王給你們的是什么。（哇！好多繩子）出示“大頭繩”，他有一個好聽的名字，叫“魔法繩”。
師：現(xiàn)在老師請你們?nèi)ヌ剿饕幌吕K子有什么好玩的游戲，（請小朋友分成5個五個當小組去探索）。
幼兒自由玩繩個體和合作探索繩子的玩法：
（給每位幼兒提供探索的機會.并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習(xí)。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）請幼兒進一步熟練自己玩過的繩子游戲。引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法。老師及時發(fā)現(xiàn)幼兒新奇的玩法并給予肯定，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)。
如：1、繩子變“獨木橋”：把繩子直直的擺在地上，讓幼兒踩在繩子上面打開雙手，小腳腳跟并腳跟地在繩子上面來回走。
寶（“7”“6”“9”)，看哪組的小朋友擺的數(shù)字寶寶最快。
3、繩子變“木馬”：把繩子放在褲子下面用兩只小手把繩子的前后抓住，騎小馬，跳起來。
三、游戲部分。
師：哇！剛剛小朋友想出了這么多繩子的玩法，好厲害！可是森林國王他一點都不開心喔！因為森林里面的壞人把他的森林用繩子破壞了，他想請小朋友幫一幫他把森林搶回來，因為壞人設(shè)計了很多關(guān)卡，請小朋友們以探險的形式去幫他，好嗎?(好)。
游戲一：穿越叢林。
師：我們來到森林了，你們看那是什么？（繩子做成“蛇”）由配班老師拿“蛇”的一頭貼著地面晃動，吸引幼兒注意力。老師鼓勵幼兒用自己的方法大膽跳過“蛇”（繩子），進行游戲2-3遍。（將幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對，手執(zhí)“蛇”的一頭晃動，另一組幼兒穿越叢林，（跳過繩子）不能被絆倒。老師向幼兒介紹規(guī)則后，游戲3次交換角色繼續(xù)進行游戲。）增加游戲難度，把“蛇”的一頭系在椅子上，老師（小朋友）拿著另一頭，不斷變化“蛇”的高度，幼兒想辦法穿過（爬、鉆、跳躍等）。
游戲二：過小河：
師：剛剛“小朋友真勇敢，都勇敢地穿過了森林。現(xiàn)在有一條小河擋住了我們的去路，我們怎樣過河呢？”用兩條“跳繩”（出示跳繩）定出“小河”兩岸，向幼兒介紹玩法并示范，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。幼兒排成一排并立定跳過“小河”，不能掉進小河，反復(fù)玩幾次。增加難度，加寬小河，有助跑、跨跳的方法過“小河”。
游戲三：搭樓梯：
師：剛剛小朋友好棒喔,既然能勇敢地過了小河，但是壞人們在森林里蓋了很多圍墻，需要小朋友“搭樓梯”過這棟圍墻，現(xiàn)在請小朋友分成兩組（男一排，女一排）排好隊，把大頭繩拉直平放在地上，（到配班老師那里排好隊）扮小白兔豎起小耳朵放在耳邊，雙腳并攏跳過樓梯，男女比賽，看那組小朋友比兔媽媽還快。
四、結(jié)束部分。
師：哇！森林國王好開心喔，因為小朋友幫他打敗了壞人，把森林王國搶回來了，所以他想送給小朋友一份禮物（出示小紅花）剛剛小朋友很累啦，（聽音樂）幫自己的小手和小腳按摩按摩吧，現(xiàn)在我們把這件好事去告訴爸爸媽媽吧。
魔法墻教案篇十五
活動目標：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。
活動準備：
2、音樂：《動起來》。
活動過程：
一、熱身活動：
1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲，在玩游戲前我們要來做做熱身運動。（放音樂，幼兒隨老師一起做一些活動前準備動作）。
2、“變變變”游戲。（超級變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準備好的場地中。（小橋、山洞、小路）對幼兒進行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動：
1、今天老師要帶小朋友到一個好玩的地方去，去的地方會經(jīng)過小橋、山洞、小路。小朋友去的時候一定要聽指揮。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的`小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師：“小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？”你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個空地方玩一玩吧?！埃ń處熈粢?，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰有不同的玩法？
（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開心嗎？
（幼兒開始合作探索新的游戲方法）教師重點觀察幼兒是否有合作意識。
2、請幼兒介紹玩法。
五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
魔法墻教案篇十六
1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作與團結(jié)意識。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
重點難點。
重點：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。
難點：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。
活動準備。
1、錄音機、磁帶、幼兒每人一根繩。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。
活動過程。
一、熱身運動：
引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動，活動身體各個部位。
二、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的`樂趣。
1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么？（繩子）今天我們就一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
2、選幾名幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。
3、師：孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法？（讓幼兒自己找一個空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全）。
師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。
4、幼兒展示自己繩的多種玩法。
（1）踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（2）走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
（3）走鋼絲：
把繩子拉成或s形，幼兒踩繩前進。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會合作的快樂。
師：繩子除了一個人玩，還能與好朋友一起玩？
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。
（2）幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價，（讓幼兒做評委），鼓勵大家互相學(xué)習(xí)。
a.兩人跳繩。
一名幼兒掄動繩子兩人同時起跳；每名幼兒用一只手掄動繩子，兩人同時起跳。
b.三人跳繩。
兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳。
c.捉尾巴：
幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方尾巴，同時要保護好自己的尾巴。先抓到對方尾巴者為勝。
d.給娃娃打領(lǐng)結(jié)：
幼兒分成人數(shù)相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。
e.跨欄：
多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。
活動結(jié)束：
放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動作，進行放松活動。
活動延伸：
做騎馬駕鞭的動作，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動。
活動反思。
孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂?；顒釉谛β暫驼坡曋薪Y(jié)束。
不足之處：
場面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時規(guī)則意識還不夠強。
幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。
魔法墻教案篇十七
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣及合作意識。
2.學(xué)習(xí)跨跳、平衡的技能。
3.通過玩繩，知道繩子軟和能變形的特點。
4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重難點：
探索繩子的各種玩法。
掌握跨跳的動作要領(lǐng)。
活動準備：
長繩、短繩、平整場地。
活動過程：
一、導(dǎo)入（3分鐘）。
1.切段分隊練習(xí)。（一路縱隊切斷分成4路縱隊）。
2.操節(jié)復(fù)習(xí)。（隨著歡快的音樂，教師和幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)操節(jié)，活動全身）。
二、展開（20分鐘）。
活動一：玩繩（3分鐘）。
1.探索繩子的特性。
教師出示繩子，請幼兒自由玩繩。（教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法，提醒幼兒注意安全，與幼兒一起總結(jié)歸納出繩子軟和能變形的特點。）。
2.交流展示繩子的多種玩法。（4分鐘）。
提問：你是怎樣玩的'繩子？你喜歡這個玩法嗎？
3.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)“跳蕩繩”。（8分鐘）。
三人一組，兩名幼兒各拿長繩的一端，向左右方向來回晃動，一名幼兒來回跨跳過晃動的繩子，幼兒交換角色，輪流進行。
（1）教師重點示范講解跨跳的方法：跨跳的時候先要助跑，跑到繩前的時候一個腳先跨過去后一個腳跟著也跨過去，落地時屈膝保持平衡。
（2）幼兒自由組合進行游戲，練習(xí)跨跳。
4.平衡走（5分鐘）。
（1）請幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸?！薄?/p>
（2）幼兒自由選擇圖案，沿繩子走（復(fù)習(xí)近平衡走）。
動作要點提示：沿繩走的時候雙手體側(cè)平舉，眼睛平視前方，身體保持直立。
三、結(jié)束（2分鐘）。
引導(dǎo)幼兒收好繩子，根據(jù)幼兒表現(xiàn)等情況進行總結(jié)。
活動反思：
繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，我進行《玩繩》這節(jié)活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力；讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強自信。
優(yōu)點：
1.本活動通過自由探索、相互交流，合作玩繩等方式讓幼兒在實踐中探索繩的玩法。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳動作時，注意了反復(fù)強調(diào)落地時屈膝保持平衡這個動作，幼兒在練習(xí)時都能較好的完成。
3.注意鼓勵膽小的幼兒大膽游戲，針對幼兒不同的閃光點進行了有針對性的評價。
不足：
請幼兒想出和別人不一樣的玩法時，引導(dǎo)還不夠，想出的辦法不夠豐富。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動作的運動游戲。這種游戲唐朝稱“透索”，宋稱“跳索”，明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”，清稱“繩飛”，清末以后稱作“跳繩”。
魔法墻教案篇十八
1、根據(jù)故事情節(jié)進行大膽合理的想像，并愿意表達。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
課件。
1、出示小老鼠，提問：這是誰？這只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么？
3、問：你們覺得魔法棒會變出什么東西？有什么用？
過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道！
1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》
2、邊看邊插問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小兔怎么了？小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不高興？皮皮會怎么幫助它呢？
（3）小豬的肚子怎么會難受的？皮皮會用什么好辦法幫助它呢？
（4）看看小雞在哪里？皮皮會幫助它嗎？
3、完整欣賞故事。
過渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動物，你們喜歡它嗎？ 你們?yōu)槭裁聪矚g它？
1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會做什么？
2、小結(jié)：你們都是有愛心的'寶寶，為自己拍拍手。
有一只小老鼠長得非常可愛，他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。
皮皮拿著這個神奇的魔棒，心想：我要用這個魔棒做好事，幫助其他小動物。
魔法墻教案篇十九
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”
幼：……
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊?/p>
幼：……
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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