小學教師信息技術研修總結范文(20篇)

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小學教師信息技術研修總結范文(20篇)
時間:2023-12-02 10:24:17     小編:筆塵

每一次總結都是一次機會,可以指引我們更好地前進和發(fā)展。寫作一個較為完美的總結需要我們突出重點,簡明扼要地概括出自己的成績和經驗。以下是一些優(yōu)秀的總結示范,它們既有學科性的總結,也有生活經驗的總結。

小學教師信息技術研修總結篇一

20xx年3月5日我和我的語文同事們有信聆聽了一聽語文教育研究課,真是受益匪淺哦。在之前,我也一直積極思考到底在課堂上該怎樣用才符合學案精神,總是一直不得要領,覺得這也不合適,那也有問題。聽了兩位專家教師的引領課后,我終于豁然開朗:學案是一種方向,不要被他束縛了手腳,我們要靈活機智的運用,要在課堂上踐行各種符合學生實情的方法,放手去干,一定會有收獲。

經過多些日子的實踐:學案教學給我最大的收獲就是課堂不再是老師的一言堂,學生真正的參與到了學習中來。以前,總是感覺課堂有些沉悶,老師在講,看看下面,真正聽的沒幾個,課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場,舉手回答問題的總是那幾個學生,其他學生像看表演一樣,他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離,學案教學中,每個學生都參與到了學習中來,課堂真正成了每一個學生的課堂,老師只是引導者。特別是部分差生,從一個旁觀者,成了學習的參與者,并且還能代表小組發(fā)言,給了他們一個展示的機會,其實,每個學生都有展示的欲望,當這部分學生也參與進了學習中來,課堂氣氛就更活躍了,學生動起來了,學習就好辦了。

小組學習中,學生通過合作、探究,解決學習中的問題,對學生自學能力的培養(yǎng)很有幫助。課堂上,學生知識的獲得是通過自己的探究得來的,這樣獲得的知識跟老師滿堂灌獲得的知識,效果肯定是不一樣的。

小組學習的競爭機制,對學生的學習有很大的激勵作用。小組整體評價方式,有利于加強學生相互間的合作、互助,同時學生本身有爭強好勝的特點,小組的競爭可以督促他們更積極地學習。

學案給了學生一個路標,讓學生知道要往哪里去。學生看了學案就知道這節(jié)課該把握什么內容,并且知道應該怎么去學,避免了以往那種散漫的學習,這樣的學習效率也更高。

課堂過關檢測,可以把好知識關,讓學生堂堂清,提高課堂效率。

一切新事物只有在不斷的實踐中,不斷地總結方法中才能更完善,讓我們趁著又一輪新的課改,趕快揚帆起航,爭取早日找到自己的藍天。

小學教師信息技術研修總結篇二

一、培訓目標:

掌握windows的基本操作、掌握局域網(wǎng)的基本操作、能夠自己制作、打印、共享電子教案、會使用excel統(tǒng)計分析學生成績、掌握internet的基本操作。熟練使用校園網(wǎng)。

二、培訓人員:

45周歲以下教師。

三、培訓時間:

開學第一個月每周一至周四晚7:30——9:00。

四、培訓方式:

采取集中培訓與分散練習相結合,理論與實踐相結合的原則。

五、培訓內容:

1、windows基礎。

桌面、窗口操作;資源管理器的使用;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等)的使用;顯示分辨率的設置;殺毒軟件的使用;豪杰超級解霸的使用等。

2、局域網(wǎng)基礎。

網(wǎng)絡結構;網(wǎng)上鄰居的使用;共享文件及權限設置;映射網(wǎng)絡驅動器;同步文件夾;共享及安裝網(wǎng)絡打印機;網(wǎng)絡病毒知識及預防等。

3、wps基礎。

基本操作同word;插入符號(拼音、國際音標、數(shù)學符號);數(shù)學公式;化學公式等。

4、word提高。

視圖;標尺;邊框和底紋;首字下沉;項目編號;腳注和尾注;書簽與定位;超級鏈接;查找和替換;格式刷;樣式;主題;文字方向;分散對齊;字數(shù)統(tǒng)計;自動更正;選項設置;自定義工具欄;藝術字;繪圖及特殊效果;圖像控制與裁剪;疊放次序;合并拆分單元格;文本與表格的轉換;表格自動套用格式等。

5、excel基礎。

數(shù)據(jù)輸入與修改;數(shù)據(jù)格式;絕對引用與相對引用;公式與函數(shù);排序;篩選;分類匯總;圖表;打印設置等。

6、校園網(wǎng)。

使用服務器上傳下載文件;用戶注冊、登錄;在校園網(wǎng)頁中添加信息;修改個人信息等。

7、internet基礎。

使用ie瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導入、導出);搜索;下載;電子郵件;bbs;聊天室等。

小學教師信息技術研修總結篇三

對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我們收獲頗多。

1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,通過此培訓,才真正的認識到自我們在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習,使我們充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過聆聽專家們對多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了教授和老師的解析與演示操作,深刻的認識到什么專業(yè)知識,我們將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。

通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基??傊?,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了我們自己,我們很榮幸,促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。

小學教師信息技術研修總結篇四

當今教育主題的多元化,要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來,形成綜合實踐課,才能有利于提高學生的整體素質。下面小編整理相關信息技術研修的工作總結范文,供大家參考!

一、運用信息技術,促進了課堂的轉變。

之前,自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。

原來信息技術包含著諸多的內容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。

了解了當前新媒體新技術發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術領域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。

當前,一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。

殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。

我們教師應把技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學,轉變課堂。

二、運用信息技術,實現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

學生不是一張白紙,會的為什么要講?而運用信息技術輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務發(fā)送到學生的電子書包,每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習,這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進行內化。

由此,改變了以往的教學模式,真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念,達到了教學要關注學生的學習能力的效果。

三、運用信息技術,使學習無限化、有效化。

傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的,局限于教材,即便有學生平時也看一些課外閱讀書,但很有限。

隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,未來還可以通過電子書包進行移動學習,而且還可以運用電子書包進行互動學習。

因此,老師的學習,老師的與時俱進顯得尤為重要

一、領導重視、周密安排、團結協(xié)作,共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術培訓任務,學校高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設備的實際狀況開展培訓工作。

通過培訓,要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,并能運用學得的知識,制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁,并學會運用網(wǎng)絡資源為教育教學服務。

二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好,認為此次培訓雖然大家累了一點,但非常值得,不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術的重要性和必要性,而且實實在在學到了不少信息技術知識,對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。

三、突出重點,抓住難點,精講多練,培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內容多,在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術培訓小結5篇教師信息技術培訓小結5篇。

“抓住重點、突破難點、精講多練”,通過教學實踐,取得了較好的教學效果。

1、深入了解,統(tǒng)一步調,全面開展信息技術培訓。

從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起,加強了windows操作系統(tǒng)認識與操作,直至網(wǎng)絡瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等,沒有疏忽對任何一個學員的要求,尤其是嚴格出勤考核,以確保培訓學時和質量。

2、課間指導,課后研討,及時改進教學方法。

然而二十一世紀的教師卻應該是:“要給學生一勺鮮活水,自身須要常流水”。

為此,每天課后,我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,尋求解決辦法,調整教學計劃,第二天及時改進授課方法。

(大學軍訓小結)

3、提供素材,拓寬培訓知識面,充分體現(xiàn)教育信息化的要求。

4、因人而異,因材施教,促進培訓質量整體上臺階。

隨著培訓工作的深入開展,參培教師的年齡越來越大,他們的動手操作能力和理解能力越來越差,按照原來的教學方法很難完成培訓任務,針對學員年齡越來越大的實際狀況,我們及時調整教學計劃,動了不少腦筋,妥善的解決了這些問題。

一是加強合作,互幫互學,共同提高。

(一)、與德育的整合

利用信息技術對學生進行思想品德教育。

例如,可以用校園網(wǎng)絡報道學校的新聞,學校師生參加各種活動獲得的榮譽。

可以搜集一些與小學生有關的網(wǎng)站,推薦給學生,讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象,并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。

(二)、與知識學科的整合

internet是一個知識的寶庫,由于它儲存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學生學習的好載體。

教育資源共享,對于人、財、物是種節(jié)約,同時也使知識得到充分整合。

可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合,例如,語文學習中需要查找資料的時候,引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語文知識。

還可引導學生創(chuàng)建個人博客,并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴,達到練筆的目的,促進寫作水平的提高。

注重實踐的信息技術教學,更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。

(三)、與藝術學科的整合

小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容,它本身就是與美術整合的,例如:老師進行美術欣賞,可事先搜集一些與教學有關的網(wǎng)址,讓學生在網(wǎng)上自由欣賞美術圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。

同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。

信息技術與學科教學整合,實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變,為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng),提高學生的綜合素質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,拓展學生的知識,達到全面發(fā)展。

(四)、評價整合,檢查效果

當前,信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。

信息技術是一門實用性較強的'工具學科,重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應用能力。

因此,評價應在應用和實踐中進行評價的。

例如,教學“畫圖”軟件后,可采用“開放式評價法”讓學生制作作品,在作品展示中由學生參與評價。

例如,教學三年級的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評價。

同時,在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”,有兩棵知識樹,樹上是根據(jù)本單元的知識結滿了知識果,評價的方法是:在學完一個單元后,讓學生根據(jù)自己學習本單元的情況進行摘果子活動,在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。

這種有趣的評價方式,能有效地檢測學生的學習效果。

采用靈活多樣的評價方式,不僅能檢測學生的學習效果,而且能促進學生學習的積極性。

(五)、學以致用,學科整合

教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出:“在開好信息技術課程的同時,要努力推進信息技術與其他學科教學的整合,鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段,并把信息技術教育融合在其他學科的學習中?!?/p>

當今教育主題的多元化,要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來,形成綜合實踐課,“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。

因此,在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。

在計算機的教學過程中與其他學科結合起來,讓學生自覺做到“學有所用”。

例如在教學word時,結合學生實際,讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等;在教學上網(wǎng)時,結合自然、語文、社會等學科,查找自己需要了解的知識……這樣,使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務,讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。

(六)、學科整合、全面發(fā)展

當今教育主題的多元化,要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來,形成綜合實踐課,才能有利于提高學生的整體素質。

因此,在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中,達到學以致用。

信息技術作為一門全新的課程,教學方法需要我們大膽探索,是一個長期的課題,只有不斷學習,不斷實踐探索,不斷反思總結,才能找出更佳、更適合的教學方法,探索出一套行之有效的教學策略。

小學教師信息技術研修總結篇五

參加教師繼續(xù)教育培訓已有一段時間,在此次活動中我受益匪淺。在培訓學習中積極參與集中學習、崗位研修、專題研討以及日常教學教研活動活動。對于信息技術教材教法,我體會如下:

通過此次培訓我懂得了教材是根據(jù)教育目的與學科任務編寫和組織的、具有一定范圍和深度的基礎知識和基本技能的體系。對教材的分析與研究,是我們教師把握、領會和組織教材以便有助于教學展開的一種實踐活動,它是教學準備的首要工作。它對于教學“計劃——實施——評價”的內容及過程,對于每個年級以至每課的準備,對于講授內容的精選和處理,對于學生課業(yè)負擔的控制以及教具的選擇與研制等,都是十分重要的。

興趣是最好的老師,培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。雖然現(xiàn)在計算機存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升,但是我校的學生由于有相當一部分來自農村,對他們來說,家里擁有一部電腦還只是一種未能實現(xiàn)的夢想。因此,他們對信息技術比較陌生,了解甚微。在教學中,要多向學生演示信息技術的神奇魅力,增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的欲望。

比如:在指導學生學習漢字輸入時,若是僅找一些字、詞和文章讓學生機械地進行練習,他們對這一部分的學習內容很快就會厭倦,甚至還會反感。而玩游戲是他們來說,是非常感興趣的。因此,可以為他們準備一些難易不同,并帶有進級獎勵得分之類的打字游戲,最好還帶有排行榜功能,激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過這些游戲,使學生輕松愉快地掌握這種技能。讓學生感受到成功的喜悅,而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學生的學習興趣,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情,提高其創(chuàng)新能力。

隨著信息化的迅速發(fā)展,教育領域也正在發(fā)生著深刻的革命。教育信息化的運用正在使我們的課堂和教學發(fā)生著日新月異的變化。因而,對于教師而言,信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。2019年10月27日,我參加了“西夏區(qū)100名骨干教師計算機高級研修班”的學習,有幸聆聽了王宇、趙健等眾多區(qū)內外專家的精彩講座。學到了很多教育教學方面的理念知識和技術手段,極大地提升了自身的教育教學水平,覺得收獲很多。

雖然這次培訓的時間很短,但我們的指導老師都很有耐心,對于我們提出的各種問題,總是一遍遍地講解,在與同行的相互學習、交流中,我收獲頗豐。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。

在培訓中,我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網(wǎng)絡,開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?,F(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識,可以與同行交流經驗,可以與學生進行溝通,可以多渠道、多途徑地掌握計算機操作技術,不斷提升信息技術應用能力。

這次培訓的時間雖然短些,但我通過學習認識到多媒體應用的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,創(chuàng)新信息技術教學手段,提高信息技術應用能力。

通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在。

課件。

的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,他們(她們)分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:

在信息社會,一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

中國加入wto后,需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

小學教師信息技術研修總結篇六

在學習校組織下,自2017年9月參加了研修網(wǎng)上的中小學教師信息技術應用能力提升工程的網(wǎng)上學習,至今已為時半年多。在培訓過程中,幫我解決了很多以前的困惑,也學習到了很多以前從沒未想到過的領域,覺得本次學習很有意義?,F(xiàn)將我在培訓過程中的一些心得總結如下:

首先,通過學習,進一步更新了教學理念。 這次培訓的主要內容是掌握教育信息化技術在教學中過程中的應用。通過這次培訓,我明白了信息技術與學科整合使教育教學賦予更多的內涵,能提高教學效率和效果,豐富教育手段,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效;通過信息技術的應用,使學校的管理更現(xiàn)代,更快捷,更科學。

其次,提高了運用信息技術的能力。 通過學習,我提高了搜集和處理信息的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法,對office系統(tǒng)有了更深更全面的認識,拓展了自己的眼界;在學習過程中,觀看和學習了許多的教學設計和課件,無論是教學方式方法,還是信息技術與學科的整合能力都得到不少提升。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學提供及大的幫助。

顯得尤為重要。利用信息技術手段,將知識有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。

通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的理解和綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,而是有意識把學科知識通過信息技術手段展示出來的意識和能力得以提升。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不滿足于學會了、知道了,而要將技術應用熟練,使教學更具實效,這是一個不斷進取的過程!

這次參加“國培計劃”2017--河南省農村中小學信息技術應用能力提升培訓,收獲頗大。 信息技術教育是中小學的選修課,通過開設信息技術教育,意在增強學生的.信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習的能力,而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。

一、 更新了教學理念

這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了 “教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。

二、提高了運用信息技術的能力

這次培訓前,先做了網(wǎng)上設置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。

三.指明了未來努力的方向

積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。

通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務,為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

小學教師信息技術研修總結篇七

20xx年4月,在這個萬物復蘇的季節(jié)里,我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的`培訓學習,這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我特制定一套自我研修方案。

通過專家教授的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。

1、通過培訓,能夠在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件,數(shù)學教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。

2、提高自己對信息技術在數(shù)學教學中應用的能力和操作能力。

3、結合信息技術應用能力,針對數(shù)學教學不斷反思和總結,提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。

1、積極學習珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家講,融入專家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力尋求專家?guī)椭鉀Q。

3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。

4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學生能力力,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

小學教師信息技術研修總結篇八

隨著課程改革的深入,對我們教師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現(xiàn)有的知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習,通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要,全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手,以滿足學校教育教學工作的需要,特制訂個人:

1、加強學習,掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本,進行教育實踐。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識,提高現(xiàn)代信息技術水平,能對計算機進行必要的維護,會熟練使用辦公軟件進行文字處理,素材加工,課件修改、制作,網(wǎng)絡資源搜索等。

(一)豐富教育教學理論。

閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術的理論與實踐》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。

(二)提高現(xiàn)代信息技術的應用能力。

繼續(xù)學習相關的課件制作方法如:photoshop、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。

(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng),學習先進個人的品德。

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習,做到定時、定內容,學習有關優(yōu)化課程結構的和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習,確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。

3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經驗,提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經驗,提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學習等形式,提高教師的業(yè)務水平。

5、規(guī)范自己的言行,做學生的表率。積極參加培訓活動,提高自己的師德修養(yǎng),在此過程中,學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

小學教師信息技術研修總結篇九

要做發(fā)展型和學習型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。

一、研修的目標:

結合二期質量工程對信息技術教學的要求和信息技術課堂教育有效性的現(xiàn)實反思,在教師培訓期間,不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。并積極投身一線教學,積極開展校本教研,真正成為農村教學的業(yè)務能手。

二、研修計劃:

1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學?;畹嚼希瑢W到老,樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結合的問題。

3、提升業(yè)務,樂于動筆,揚長補短。加強基本功的訓練,讓學生聽說讀寫之前,教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽明家誦讀,說精準的語言,讀經典的著述,寫生活札記。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

三、具體措施。

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,結合信息技術學科的特點研讀名家關于信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。結合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。

2、網(wǎng)絡平臺,積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網(wǎng)絡寫教學日志,不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討。

互相學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前農村信息技術教學難題,以研促教。

4、認真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩學習的機會,見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優(yōu)化教學模式,豐富教學藝術。

5、積極參加培訓,潛心學習研討,認真參與小組活動,相互交流,共同進步。積極向專家請教,解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

隨著課程改革的深入,對我們教師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習,通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要,全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手,以滿足學校教育教學工作的需要,特制訂個人學習計劃:

一、學習目標:

1、加強學習,掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,進行教育實踐。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識,提高現(xiàn)代信息技術水平,能對計算機進行必要的維護,會熟練使用辦公軟件進行文字處理,素材加工,課件修改、制作,網(wǎng)絡資源搜索等。

二、學習內容:

(一)豐富教育教學理論。

閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術的理論與實踐》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。

繼續(xù)學習相關的課件制作方法如:photoshop、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。

(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng),學習先進個人的事跡。

三、學習措施。

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習,做到定時、定內容,學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習,確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。

3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經驗,提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經驗,提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學習等形式,提高教師的業(yè)務水平。

5、規(guī)范自己的言行,做學生的表率。積極參加培訓活動,提高自己的師德修養(yǎng),在此過程中,學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

四、學習安排:

時間、學習內容。

20xx.9閱讀《現(xiàn)代代藝術的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》。

20xx.10photoshop繪圖軟件的學習。

20xx.11photoshop繪圖軟件的學習。

20xx.12音頻視頻處理軟件的使用編輯。

20xx.3《愛心與教育》、flash動畫的制作。

20xx.4flash動畫的制作。

20xx.5學習用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁。

20xx.6計算機的保養(yǎng)與維護。

3.小學20工作計劃。

4.小學教研工作計劃。

5.2016小學電教工作計劃。

6.2016/第一學期小學教育教學工作計劃。

7.2016年小學工會工作計劃。

10.六年級信息技術下冊教學工作計劃。

小學教師信息技術研修總結篇十

通過這次培訓學習,有助于進一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術的應用能力,使信息技術與教育教學深度融合,也更深層次的提高了教師的教育教學創(chuàng)新,為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的建設者和接班人打下了堅實基礎,也使我受益匪淺。

這次信息技術應用培訓,使我們認識到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展,作為一名小學教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。具有現(xiàn)代化的教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和手段,熟練運用信息工具等新型教學工具。這些就要求教師要不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。

通過線上學習,使我們充分認識到作為老師,要掌握信息操作的基本能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,以及掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。

在今后的教育教學過程中,我們一定扎實工作,努力學習,把所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中,扎實做好基本功,學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,并將新的信息技術應用的課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,爭取做一名新時代的小學教師!

小學教師信息技術研修總結篇十一

以建構“高效互動的信息技術課堂”為目標,結合我?!?31”三學課堂理念,推進教材研究,開展多種形式的有主題的教學研討活動,積極探尋提高信息技術課堂教學實效的策略與途徑,積累優(yōu)秀課堂教學案例,提煉課堂教學范式,不斷提升信息技術教師的教學實踐與研究水平,提高學生的信息素養(yǎng)。以基礎教育課程改革綱要為指針,以加強教師職業(yè)道德和信息技術素養(yǎng)建設為核心,以培養(yǎng)實踐應用能力為重點,以全面提高小學信息技術教師專業(yè)化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業(yè)務精良,掌握現(xiàn)代教育技術,善于運用新的教育理念實施素質教育的新型信息技術教師隊伍。

1、教育教學。

(1)推進教材研究。加強新教材的研習,對教材各章節(jié)知識點、技能點進行全面的梳理,在落實常態(tài)課堂教學的基礎上,認真做好精品高效課堂的研究,力爭研究出更多的精品課堂。

(2)開展高效互動課堂建構研究。各個學段繼續(xù)探索“高效互動”的策略與方法,積累“高效互動”的教學案例。區(qū)域層面將定期開展課堂教學觀摩與研討活動,開展“高效互動課堂”研討,片區(qū)層面,可以相應組織課堂教學展示與研討活動,讓更多的優(yōu)秀教師有脫穎而出的機會。

(3)組織好師生信息素養(yǎng)競賽活動。在教師層面,組織好信息技術教師積極參加各種競賽活動;在學生層面,教師要從平時抓起,結合各個學校的社團活動,認真輔導學生參加中小學電腦制作、機器人等競賽活動。用競賽這一形式,搭建師生交流、共同發(fā)展的平臺。

2、課題研究。

(1)確定機器人實踐活動項目,根據(jù)項目,進行訓練場地建設,定期對師資進行培訓,采取“走出去,請進來”的方式進行專題講座、培訓,組織教師交流、探索機器人實踐活動開展的新方法。

(2)確立機器人實踐活動開展的思路,以任務驅動形式開展活動,以賽促訓,以訓促學。

(3)老師通過各種教學實踐、競賽調整教學思路,以培養(yǎng)學生協(xié)作能力和創(chuàng)新精神、實踐能力為主。

(4)組織學生參加省市區(qū)各級競賽活動,鍛煉學生的合作和創(chuàng)新能力。

3、網(wǎng)站維護。

為進一步提高信息技術教研網(wǎng)站的質量,完善網(wǎng)站的功能,使之在學科教育教學中發(fā)揮應有的作用,在網(wǎng)站建設過程中應按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、責任到人、目標考核”的要求,堅持服務教育、反映生活的原則,來完成具體的制作任務。

(1)要建設一支由電教中心帶領下專兼結合的網(wǎng)站建設與管理隊伍,進一步加強網(wǎng)絡信息資源建設和管理。具體工作包括:總體負責;日常維護、管理和信息的發(fā)布;網(wǎng)站策劃;網(wǎng)頁制作;美術指導;視頻照片資料等。

(2)信息技術教研網(wǎng)站信息交流的新窗口,教育和管理的新平臺。建設一個學科教研網(wǎng)站,主要可通過它為教師以及社會各界提供一個交流對話窗口,展示學科教育教學改革的成果,樹立良好的學科形象。

4、教師培訓。

(1)系統(tǒng)維護方面:掌握計算機硬件與組裝技術,計算機網(wǎng)絡組裝與維護,計算機常用軟件的安裝與使用,能夠對計算機系統(tǒng)和學校校園網(wǎng)進行日常維護。

(2)課件制作方面:握多媒體素材的準備(photoshopcs3圖像處理,音頻處理軟件,視頻處理軟件,dreamweavercs3網(wǎng)頁制作基礎。微課錄制軟件的具體應用。

(3)機器人培訓工作:機器人項目,從虛擬賽場布置、機器人仿真虛擬組裝、程序數(shù)據(jù)編寫設置、調試與運行。

(4)scratch創(chuàng)意動畫設計與教學。

小學教師信息技術研修總結篇十二

能參加此次培訓倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠程教育,步入信息課堂,能夠運用先進網(wǎng)信息技術教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式,也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向。興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。

通過學習我認為:制作課件既要講究精美又要講究實用。

通過學習,我進一步理解了作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要,就應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。如果只有現(xiàn)代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用。

同時我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作服務,也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設,運用網(wǎng)絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,同時,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源,從而豐富自己的學習經驗。

通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能?,F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個:

一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源,使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階,改變了課堂教學以教師的。語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學模式,使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學生的發(fā)展空間,更能有效的提高學生學習興趣。

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用,使得信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。

在充分利用遠程教育資源之后,更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣??傊ㄟ^培訓學習,使我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力,為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。

小學教師信息技術研修總結篇十三

通過一段時間的信息技術應用能力提升學習,我收獲頗豐,現(xiàn)做總結如下: 一分耕耘一份收獲,我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解,并且學習時間已經大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了,一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識,而且還要有應用信息技術的能力,也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代,是信息技術的時代。教師是知識的傳播者,也是信息技術的傳播者,所以教師要學習信息技術,提高自己應用信息技術的能力。

我熟悉了多媒體教室的設備,知道了它們各自的名稱,掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術等,了解到了有更多的學習機會,如mooc、網(wǎng)易公開課、翻轉課堂等。集體的力量是巨大的,通過研討交流活動,解決了自己的困惑,增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學們。

我積極觀看專家視頻答疑,聽了李鏜老師講得《語文課的常見問題與對策》視頻答疑,更豐富了處理語文課堂突發(fā)事件的經驗。聽了袁昌寰老師的《語文課的主要教學模式》答疑,更懂得了以學生為主體的是新課程的理念,更明確了任何課堂都應該有一定的模式。觀看了陳愛苾老師的《師德修養(yǎng)》視頻答疑,我知道了教師要堅持學習,要有“為國育才,圓中國夢”的理想,還要有高尚的師德,愛崗敬業(yè),鉆研業(yè)務不斷學習的精神。用積極的心態(tài)調節(jié)自己的態(tài)度。瀏覽簡報,了解到一些信息,能更好的指導研修。還有就是學習同伴的優(yōu)秀作品,彌補自己的不足。

我積極參與研修活動,按時完成研修任務。通過做研修任務,認真思考,不斷反思自己,從而提升了自己的能力。

我的信息技術應用能力有了很大的提高,在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。

我的教學行為有了很大的改進,師生關系融洽了,課堂氣氛活躍了,學生學習的積極性提高了。

總之,在今后的工作中,我要繼續(xù)學習,把學到的知識與理論應用到教學中。

通過近一段實踐的網(wǎng)絡學習,作為一名信息技術教師,對教師現(xiàn)狀的調查分析以及對自身工作的評價分析,可以看出信息技術教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決:

不被重視,信息技術教師地位低,由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領導對這一塊關注很少,資金支持也不足,學校教學設備的硬件不足,影響了學校開展信息技術課程和教師的教學熱情。

信息技術教師的質量不高、數(shù)量不足,,社會對信息技術課的評價低,學生不重視,認為就是上上網(wǎng),導致學生在信息技術這方面的'知識面窄,這也降低了教師再學習的熱情與需求。

信息技術教學內容沒有定性,隨著信息技術的發(fā)展而變化,對于綜合實踐課程如何開設、信息技術教育如何開設、信息技術教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡,面對這種狀況,信息技術教師不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技術,我們的生存空間在哪里?因而,信息技術教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

信息技術教師在學校的充當多面手的角色,包括:教育教學內行,技術應用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,網(wǎng)絡管理維護人員,學科教師和負責技術培訓人員,這里主要針對中小學信息技術學科教學人員。祝智庭在2003的記者會中指出:如果說信息技術是威力巨大的魔杖,那么教師就是操縱這個魔杖的魔術師。也就是說,信息技術的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,它可以被用于促進教育創(chuàng)新,也可以被用于強化傳統(tǒng)教育,因為任何技術都取決于它的使用者。因而魔術師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。

教育信息化不是單純地將技術和機器引入教育的過程,更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程,是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術手段,實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

在教育信息化的過程中,信息技術教師作為教育信息化的先驅,對其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念,提高教師的信息素養(yǎng),把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎,思想是行動的先導,只有思想認識上去了,才能產生良好的效果。信息技術教師更要有敏感的信息意識,快速掌握有價值的第一手資料,抓住現(xiàn)代信息知識,然后對其進行整理加工、分析研究,以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎上,其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術能力。信息技術教學本來就是思想與技術教育,將信息技術能力積極應用到課堂教學中去,實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

小學教師信息技術研修總結篇十四

此次信息技術能力提升培訓到這里已經算是接近尾聲,就此次培訓而言,主要以學員自學觀看視頻為主,隨著教育信息技術越來越發(fā)達,越來越被教育普遍采用,讓我深深地意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。同時,這次培訓對于教師來說也是適用有必要的,可以讓教師自覺參加有關計算機方面的知識,并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓,我有以下收獲:

一、提升教師自身素質,亟不可待。

所謂教師,“傳道解惑也”,要想幫助學生傳遞困難、解決知識,這本身就是需要一定學識的。此外,要想讓學生對所學科目有興趣,有積極主動學習的欲望,這對教師自身素質就提出了更高的要求。作為新時代的老師,通過信息技術能力提升培訓,更該意識到“活到老,學到老”的道理,在不斷學習中提高自身素質。

二、更新教育觀點,不斷充實。

這次的教育技術能力培訓實質上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,是促進我們運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主,并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術,特別是一些年老的教師,更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點,轉變了固有的教學觀念,使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行?,學生學習能動性有所提升,積極性有所加加強。

三、以學生為主體,心中有數(shù)。

要將新課程標準提出的條例落實到實處,真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生,一切以學生為主體,立足課堂,讓學生在課堂中有所得有所獲。

這一次的培訓,讓我進一步意識到在今后教育教學中要做到學以致用,從教育教學實際開始,從學生需求出發(fā),創(chuàng)造好的教學方式。

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小學教師信息技術研修總結篇十五

現(xiàn)代的社會是學習的社會,隨著電子信息技術的發(fā)展,生活的方方面面都離不開信息技術,作為知識的傳播者,就更離不開信息技術了。繼續(xù)展示教育教學的需要,對于信息技術的掌握和運用,是時代賦予我們每一個人教師的責任和使命。信息技術2.0的培訓為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學手段提供了很好的學習機會,在本次培訓中,我收貨頗多。

本次信息技術2.0的學習分為線上培訓和線下培訓,線上培訓主要分為五個模塊,在模塊一的學習中主要根據(jù)自身所任教的科目和對信息技術的掌握情況選擇自己在教育教學中能夠用到和感興趣的信息技術進行學習,在這個模塊中,我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理,還有電子白板的技術,從這些學習中,我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認識。模塊二,主要是師德師風學習,師德師風建設自造是每個老師必修的內容,各種師德師風建設和各種準則學習的同時,進行自查自糾和反思。模塊三,論壇研討,為我們交流討論信息技術提供了平臺。模塊四,成果提交,是進行實際行動與操練,這能夠很好的檢測自己是否有所收獲。模塊五的總結,既是知識的整合也是反思與總結。線下培訓,是分學科進行培訓,利用每個星期的教研時間找專門的老師進行培訓。

通過信息技術2.0的學習,對信息技術有了一定的了解,同時也開始在教育教學中嘗試運用,學會了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧,對以后錄課有了幫助,電子白板在教學中運用方便了師生互動,和知識的傳播。另外線下的培訓,指導老師根據(jù)不同的能力點逐步指導,我學會了使用“班級優(yōu)化大師”布置作業(yè)、發(fā)布通知、家校聯(lián)系、考評學生等等,還接觸了很多新的軟件,能夠圖文并茂地制作思維導圖,嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。

在學習過程中也會存在很多問題,有些信息技術能力,看似懂了,實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題,尤其在模塊四的集體操作中,總感覺做得不夠好,有些信息技術能力吃不透,這就造成了需要進行大量的訓練,這就造成了信息技術不但不能夠很好地指導教育教學反而增大了備課量,和教師們的壓力,這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。

小學教師信息技術研修總結篇十六

沒有信息化就沒有教育的現(xiàn)代化,源于共同愿景,我們相聚美麗的安慶進行信息技術運用能力提升工程2.0培訓。天下沒有不散的筵席,美好總是短暫,轉眼間,五天(12月11日――15日)培訓將落下帷幕。

在這里,讓我們謝謝承辦機構(合肥學院),謝謝班委會及賓館工作人員等所有為培訓付出辛苦勞動的朋友。我們在蕭縣教體局領導帶領下,帶著濃濃的教育情懷,始終堅守,認真聽、及時記錄、深度反思。我們收獲滿滿,專家的理論講座、案例分析、技術指導,給我們指明了信息2.0的實施路徑,同時也提高了我們推進實施信息2.0的能力和信心。此時,我們意猶未盡,深感責任在肩,任重道遠,讓我們大家一起加油吧!現(xiàn)提幾點建議與大家共勉。

一好好回顧反思這幾天的培訓學習,梳理思路,汲取力量,整理好培訓資源,構建完善我們的培訓知識、技能體系。全面領會2.0文件精神,建章立制,設計好規(guī)劃圖,探索、明確實施路徑。開好頭,起好步,走好“選、學、研、用、考”的每一步,特別是“選能力點”,要嚴把關、多指導,基于學校發(fā)展愿景,鼓勵年輕骨干教師著眼智慧環(huán)境,整校推進信息技術能力提升工程2.0實施。

二強化主體責任,整校推進,組建好管理及培訓團隊,學校是實施主體,要制定好學校信息化發(fā)展規(guī)劃,完善“三案一標”,特別提示,方案設計一定要讓教師動起來,做實、做細校本研修及實踐應用環(huán)節(jié)工作。

三選好一支素質好、教學精、懂技術、善指導的教師指導隊伍,發(fā)揮本校骨干教師輻射帶動作用,進行分層、分類、分能力點培訓,持續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。

四強調學以致用原則,考核結果固然重要,但是,過程要實實在在,沒有校本研修及實踐運用的過程,2.0就是空中樓閣,就是紙上談兵。

學以致用是2.0的主旨追求,也是與1.0的根本區(qū)別。要鼓勵、引領、帶動廣大教師使用教學設備和有關教學軟件,如希沃、騰訊課堂、丁丁、學習強國等,切實提高信息技術在學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價中的運用能力。

省信息工程辦胡強主任說,成果不是靠制作出來的,而是通過信息技術在課堂實際運用產生的。安師大張新明教授也說要通過抽查教師實際上課中運用信息技術的能力,來考察學校信息化2.0推進實施情況。

五發(fā)揮好指導團隊的作用,切實指導好教師順利完成作品提交,注意收集運用信息技術的證據(jù)材料,協(xié)助教師錄制教學設計的解讀視頻。

小學教師信息技術研修總結篇十七

通過參加幼兒園骨干教師遠程培訓,我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發(fā)展,幼兒教師就要不斷學習新教學理念,學習新的教學方法,來適應當代幼兒教育的`發(fā)展。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍,更使我的學習進步很快,教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習,我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。

這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們,說句實話,我以為自己還是一位較學習,思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實踐實踐再實踐,反思反思再反思,這些言論,無一不是以幼兒的成長為中心,無一不是孩子的快樂學校為目的,它深深地感動著我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名老師,我做的遠遠不夠,真的該認真學習了,不然一定會被時代所拋棄,自己就是一名在一線的教師,應該有更多的經驗和實踐,要善于積累反思,那才是真正的財富,比爾都無法奪走,讓同行,讓家長給予你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業(yè)幸福感。

幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的,游戲是兒童天賦的權利,應真正成為它的主人,讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中,在玩中學,學中玩,為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境,自立探索,獲取經驗,讓自己的經驗更具持久性,為自己的一生奠定良好的基礎,教師應站在幼兒的角度考慮幼兒,指導要有針對性,啟發(fā)性,了解幼兒內在的需求,真正起到游戲中的快樂,為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎。

在以后的工作中,要多學習新的理念,走出去,引進來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學的同時,將吹拉彈唱進行練習,使自己成為一個多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。

"沒有教不會的幼兒,只有不會教的老師。"以前有的幼兒性格動作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動時覺的他干不了這事,做不了那事,最后導致孩子有不良的毛病,對孩子也有一定的影響,但通過此次的培訓,我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評價幼兒,積極鼓勵引導,讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

幼兒教師是專業(yè)的教育者,是幼兒游戲的伙伴,是幼兒知心的朋友,是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求。

小學教師信息技術研修總結篇十八

通過參加廈門市同安區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程網(wǎng)絡與校本研修,我收獲頗豐,總結幾點如下:

首先,通過認真傾聽各位專家視頻講座,全面感受信息技術的完美功能,進一步認識到信息技術進語文課堂的必要性和可能性,意識到我國學?;A教育信息化已經大大落伍在校園之外的社會生活了!若要提高語文課堂教學效率,單靠教師一支粉筆、一張嘴,已經遠遠滿足不了培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學生的發(fā)展,教師首先要走在時代的最前沿,學會熟練操作最便捷最高效的多媒體教學手段,才能真正提高初中語文課堂教學的容量和效益。比如教學抽象的說明文,若能展示相關的圖片資料,就能化抽象為形象,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。

其次,參加培訓期間,我順便復習了曾學過的教育技術的主要內容,諸如建構主義、人本主義、認知主義、行為主義等學習理論,深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學理論,接觸了“翻轉課堂”、“網(wǎng)絡教學平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學理念。與此同時,我還拓展學習了《中學教師專業(yè)標準》、《中小學教師教學能力要點標準內容》、《中小學教師信息技術能力標準》及其測試指南。這些,對此次參加培訓起到很好的導向作用,表現(xiàn)在明確了學習目標和發(fā)展途徑。

再次,通過校本研修活動,參與優(yōu)秀資源分享,按規(guī)定提交一份體現(xiàn)信息技術與學科融合的教學設計。參與本坊主題活動,向更年輕的同行們學習,受益匪淺。通過學習,我進一步感悟到語文教學與信息技術最佳整合離不開三個關鍵。關鍵之一是巧妙創(chuàng)設教學情境。教學情境具有生活性、形象性、學科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學的基本要求不謀而合,我信息化教學設計的課型屬抽象文章,所以更傾向于問題導學意義,私自以為抽象文章的教學要訓練學生的邏輯思維能力,所以必需做到一課一得。關鍵之二是信息技術的應用,必須為語文教學服務,后者才是要實現(xiàn)的目標。課件制作再生動再形象,如果不符課堂教學三維目標,那也是的本末倒置、徒勞無功的。

為了緊跟信息時代的步伐,今后,我將繼續(xù)學習信息化技術,掌握微信群、qq群的群發(fā)功能,學會用云盤收集課件制作的資源,提高信息技術與課堂教學的整合能力,以適應信息化時代的教學需要,為學生的發(fā)展努力學習,再學習!

小學教師信息技術研修總結篇十九

為了進一步貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》,提升教師信息技術應用能力,推動教育信息化,推進教師專業(yè)化發(fā)展,促進基礎教育課程改革認真貫徹落實課改精神,生物備課組結合學校制定的研修計劃,組織制定及開展本組教師信息技術研修計劃。歷經一年多的時間,所有教師完成了線上研修,校本研修,應用考核,現(xiàn)將研修過程總結如下:

在教研組長馬老師的帶領下,大家齊心協(xié)力,結合生物組實際教學情況,組內選擇了微課程的設計與開發(fā)微能力點。希望借助此次信息技術提升培訓,組內成員結合培訓內容互相學習,提高大家微課的制作能力,同時在以后的教學中能更多的運作微課,讓學生更好的學習。

大家認真的參加線上培訓和校本實踐,從自己的教學實際出發(fā),加強學習,互相交流,不斷提高自身素質和業(yè)務水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設計和開發(fā)微能力點,在杜慧老師的示范引領下,組內通過備課組會議組織進行了交流學習,確保每個人學會制作微課程并提升微課制作質量。

經歷了線上學習和校本研修,為了將學習的理論知識運用到教學實踐中去,學校組織了信息技術2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準備,在示范課中合理的運用信息技術,將理論學習落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課,通過聽評課的活動,再次提升了全組信息技術運用能力,應用考核示范課取得了不錯的效果。

為了有質量的提交信息技術2.0認證材料,在大家認真準備認證材料的基礎上,在組長馬老師的組織下,組內互相檢查各自的認證材料,互相學習,做到保質保量的提交認證材料。

雖然這次的信息技術研修計劃已經全部完成,但是生物組全體老師將會繼續(xù)學習,通過學習提升自己信息技術運用能力,并努力做到將學習理論運用到實際教學中,落實課改精神,努力的做一個學習型老師。

小學教師信息技術研修總結篇二十

這學期經過課余學習,學到了不少信息技術的知識,有很多的收獲。 通過學習我在以下幾方面有了提高:

(一)使自身政治素養(yǎng)得到提高,牢固樹立教育事業(yè)而奮斗終身的信念;

(四)切實提高自學的教學素養(yǎng),提高開展高效的教育教學活動的水平與能力,促進在教改中的實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。

學習是講究方式的。

提升自己的生命質量,做一個高雅的人。首先,我繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神圣使命。

我們教師的工作對象是學生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影

響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn),教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力,都是學生學習的優(yōu)秀資源,尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?,將影響學生的終生。

所以,

1.認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化,形成自己的教學風格。

2.繼續(xù)探索"生活化、情境化"的創(chuàng)設方法,掌握"生活化、情境化"的課堂風格。

3.具備一定的教學科研能力。

4 不斷學習信息技術知識,擴大了自身的知識含量。

1、加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

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