讀后感是我們與書籍的對話，它可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力。怎樣對讀書的內(nèi)容進行準確的理解和分析，從而寫出有價值的讀后感？下面是一些實用的寫讀后感的技巧和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
他是我的朋友讀后感篇一
不曾改變的是朋友朋友，是春的花兒，帶來陣陣花香；是夏的微風，帶來一絲清涼；是秋的果實，帶來一片收獲；是冬的火爐，帶來心的溫暖。朋友是一輩子的，無論經(jīng)歷多少坎坷，多少磨難，朋友永遠是堅強的堡壘。
他，很有朋友緣，我的不少同學都是他的朋友。我不自覺中也結(jié)識了他，尤其是在學習遇到阻力和難題時，他總是如影隨形，不召自來。
一雙明亮的眼睛，可愛的鼻子，鸚鵡似的嘴巴，性格開朗而且還特別帥，成績能達到90分以上。
我記得有一次，我們上體育課，我和他比賽跑步，他跑得比我快好多倍，時過境遷，但我現(xiàn)在還是跑不過他，不過我相信只要我努力鍛煉，一定能超越他，還有我們的語文老師把原來的安全委員撤了，讓他擔任，有時候有人帶不安全的東西在教室里玩，他都會很負責的叫別人出去玩。
他也很聰明，上數(shù)學課時，他幾下就把老師布置的題目做完，解決問題他都會，也是我們班的智多星。
我那個朋友是我永不分離的朋友—劉晉言。
他是我的朋友讀后感篇二
我曾在朋友遇到困難的時候幫助他。
一次，上完廁所回去，林祎濤跑步向教室飛快地奔去。突然，他被一個高年級的人伸出來的腿絆倒了。我急忙跑上去，問：“疼嗎？”他說：“好疼?。∥业耐群锰郯。√鄣貌荒茏呗妨?！”我想：林祎濤的腿不能走路了，這說明林祎濤可能受了傷，我得趕快把他帶回教室。我問：“林祎濤，你受傷了嗎？”他說：“沒有，只是腿很疼?！蔽艺f：“那我扶你回去吧！”他說：“謝謝你！”于是，我扶著他一步一步慢慢地走。林祎濤真重??！我每走一步就要用上很大的力氣。但是為了朋友，我不放棄，一直堅持著。我扶著他走上樓梯，回到了教室。
我累地滿頭大汗，有人看了我說就像是在操場上跑了十圈回來了一樣，我說：“我就是因為扶林祎濤才這樣的。”之后我又講了一下事情的經(jīng)過。
他們聽了后，問我為什么要這么做，我說：“因為他是我的朋友?！?/p>
他是我的朋友讀后感篇三
他，大大的腦袋，里面裝滿了無窮的智慧；濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍智慧()的光芒；兩只蒲扇大的耳朵垂掛在兩側(cè)；紅彤彤的小臉好似一個紅蘋果，嘟起的`小嘴，小小的鼻子，顯得十分天真可愛。有趣的語言，搞笑的動作，總能把同學們逗得哈哈大笑，他就是可愛的化身，天真的象征――和晉川。
他最大的特點就是“胖”，胖得都讓人為他擔心，肚皮上那三層肉一甩一甩的，好像一不小心就會掉下來似的。別以為他長得胖就好欺負，他可是咱們班的“四大金剛”之一，只要被他抓到，就只有祈禱奇跡發(fā)生了。因為他的力氣太大了，一撞，也許你就變成傷殘人士；一坐，也許地球會和你一起下墜；一吼，也許能把飛上天的“勇氣號”給震下來。有時，我們以和晉川的胖取笑他，可他并不生氣，只是笑著說：“肥是肥，有腰圍?！比堑猛瑢W們又是一陣狂笑。
別以為他除了胖，就沒別的優(yōu)點了，那你可就大錯特錯了，除了胖，他還有一個優(yōu)點就是善于思考，別不相信，等我說完你就會心服口服。那一次他作正在做題，一道攔路虎擋住了他的去路，打草稿，翻資料，卻都一無所獲，他顯得有些著急了，露出一臉的茫然，過了一會兒，他重新靜下心來，拿出草稿本，繼續(xù)演算。功夫不負有心人，他終于想出來了，看看密密麻麻的草稿，他心中不免有些高興?？梢娝粌H是一個胖小子，而且還是一個博學多才的小學問家呢。怎么樣，現(xiàn)在相信了吧！
他是我的朋友讀后感篇四
我與它是好朋友，從來沒有發(fā)生過爭執(zhí)。三年來，它讓我的學習成績有了很大的進步。
它是誰？它就是時時刻刻陪伴在我們身邊的——作文。
還記得三年級時嗎？那時，我們寫作文剛起步，往往寫出來的字數(shù)都不多；要是字多，肯定就是抄的或把一句話重復(fù)了一遍又一遍。當然，我也不例外，一見到作文就頭疼，真想把作文本撕了。爸爸媽媽看到我這樣子，也急得焦頭爛額。其實，我真不想他們?yōu)槲也傩摹?/p>
果然，霉運不會永遠落到我的身上。在一個風和日麗的星期三，一輛推銷作文書的車子過來了，賣主跟大家說這些作文書有多好多好。我卻不屑一顧，心想：“不就是個作文書嘛，等我長大成作家以后，我要寫一部長篇小說?！比欢?，爸爸媽媽沒有這么想，他們給我買了一本?！巴郏@本也太厚了，換一本行嗎？”我撅起小嘴說?！安恍?！”媽媽果斷地說。我只好不情愿地嘟囔著拿起這本《作文風暴》開始看了。
當我翻開作文書的第一頁時，就被目錄的題目吸引了，心想：“哪有這么好的題目，我來看看寫些什么?！庇谑俏曳_了作文內(nèi)容，里面形形色色的內(nèi)容讓我身臨其境：一會兒來到了金碧輝煌的宮殿；一會兒來到了繁花似錦的草地上；一會兒來到了眼花繚亂的迷宮??這個作文書還有腦筋急轉(zhuǎn)彎，繞口令，更向我們講述了大自然的神奇奧妙，我第一次知道了作文是多么美妙的東西。媽媽喊我吃飯，連幾遍都叫不來。她這才知道自己的女兒已經(jīng)完完全全迷上了作文書。
從那以后，我漸漸地迷上了寫作文，媽媽不辭辛勞地教導(dǎo)著我，只要一想到好素材，就告訴我?，F(xiàn)在，我已經(jīng)上了六年級了，學習壓力有點大，可我依然非常喜歡作文。老師夸我作文寫得很好，其中幾篇還在網(wǎng)上發(fā)表呢！現(xiàn)在我和媽媽正在寫一個名為《生活鏡像》的系列作文，隨時隨地記錄日常生活中發(fā)生的事。媽媽告訴我，只要在《生活鏡像》里寫50篇小作文，就可以出一本書呢！
勤于思考，勤于練筆，我相信我的作文水平會越來越高。
壽縣劉崗鎮(zhèn)鄭樓小學六年級:張翩。
他是我的朋友讀后感篇五
上周四學校開展語文教研活動，小學組禹芳老師給我們帶來了一堂精彩的語文課――《他是我的朋友》。我們有幸聆聽了長沙市名師工作室首席名師――朱愛朝老師的點評?！奥牼右幌?，勝讀十年書?！敝炖蠋煹脑捜珲囗敚业男拈T頓時被打開，做為一個教育工作者，一名小學語文教師，我的所作所為還遠遠不夠，前方的路任重而道遠，需要腳踏實地，終身學習，為教育事業(yè)、良心事業(yè)，貢獻自己綿薄之力！
“做為一名語文老師，要給孩子們一個類似于母親子宮的環(huán)境，培養(yǎng)孩子一生最重要的安全感。一個孩子擁有了安全感、歸宿感，他這一輩子都不會有漂泊的感覺……”這是朱老師在評課前與大家交流的。安全感對于一個孩子來說是何其重要？一個有安全感的孩子才會大膽的接納，大膽地表達，大膽的'創(chuàng)新。寄宿制學校的孩子，他們太需要這種安全感了！我們不僅要傳授好學科知識，更重要的是要給孩子們像媽媽一般的呵護，讓他們能夠感受到家的溫暖，從而做一個樂學善思會表達的孩子。
接著，朱老師還告訴我們：“一個讀了《日有所誦》的孩子與沒有讀《日有所誦》的孩子，六年后將會看到巨大的反差?！遍喿x力就是核心競爭力，我們應(yīng)該要把閱讀進行到底。一個孩子的語文素養(yǎng)就應(yīng)該從吟誦與閱讀中一點點得到提高，這應(yīng)該是孩子們學好語文的一個基本條件，孩子們的閱讀水平更是反映一堂課是否成功的關(guān)鍵之一。
他是我的朋友讀后感篇六
我，一個性格暴躁、愛和朋友鬧別扭、文化水平不高的人!
她，一個溫和、柔情，文化水平相當高的人!
這，是兩個完全不在一個世界里的人;同時，這兩個人也不在一個檔次。如果，我是草，她便是茂盛的大樹;如果，我是一座無人知曉的稻草屋，她便是一座座落在法國巴黎的艾菲兒鐵塔。每當任課老師豎著大拇指表揚她的時候，全班同學都在用羨慕的眼神看著她。唯一只有我的這雙眼睛沒有投去羨慕的眼神。為什么?是我沒有她做得好嗎?我常常用這句話來責備我自己;為什么我一而再，再而三地努力，卻總是聽不見老師對我說過的一句表揚我的話。是老師沒有發(fā)現(xiàn)嗎?我不知道。是老師覺得我做的不好嗎?我也不知道。每當老師站在講臺上大聲地念著她的作文，為什么我的心里很不舒服。我的作文為什么沒拿上去念給同學們聽?是不是我的作文寫得不好呢?我不知曉。我又應(yīng)該怎么去寫好作文?我也不知曉。但我不會就這么放棄的，我一定會讓老師慢慢地去發(fā)現(xiàn)我，將我從困繞中解救出來;我雖然是個小學部的大隊委，但我覺得我輸給了她，她才是個名副其實的大隊委，假如可以的話，我甘愿把大隊委的這個位子讓出來。因為，她比我強。你們看了這篇作文了一定想知道我在文中提到的“她”是誰吧!
但很可惜，我不能告訴你。因為，她-是-我-的-朋-友!
他是我的朋友讀后感篇七
我聽說過這樣一件事。
戰(zhàn)爭時期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童被當場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。
附近醫(yī)院的醫(yī)生和護士接到消息，帶著救護用品迅速趕到了，經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克或流血過多而死去。
輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血她一定會死去，問是否有人愿意獻血。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
“奧，謝謝你?！贬t(yī)生說?！澳憬惺裁疵?”
“阮恒?！?/p>
叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進他的血管、抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒?”
醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋住他的痛苦。醫(yī)生問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。
接著，他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么是都沒有發(fā)生一樣。
事后，醫(yī)生對周圍的人說:“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有的血都輸給那個小姑娘，好讓她活下來?！?/p>
“但是他為什么愿意這樣做呢?”有人問。
醫(yī)生轉(zhuǎn)過身向那個小男孩提出同樣的問題。小男孩回答說:“因為她是我的朋友?！?/p>
那個小男孩以為輸血會死還愿意給那個小姑娘獻血，在生活中，我們又有誰能做到?
他是我的朋友讀后感篇八
他是一個有著黑黝黝的臉，雪白的牙齒，水淋淋的眼睛，長得很高的人，他就是我的好朋友――王明旭。
記得有一次，我們給他取了一個外號‘耗子’，自從取了之后，我們就一直這樣’耗子‘‘耗子’地叫著。一次午自習，我們班出了名的“開心果”侯某某，指著他的絞筆刀說：“no！耗子的尾巴斷了！”雖然我們知道是他的絞筆刀，但我們還是向王明旭望去，在一旁寫作業(yè)的王明旭看到這個場面瞬間尷尬了。
我們班出了名的人――李某某，她是班長，當然，班長都不好惹，她也是我們班“名牌暴力女”。別人打她一下，她要打那個人十下。一次，她正在欺負“日怪”，在一旁的王明旭想幫“日怪”，結(jié)果把李某某弄哭了。后果是：被羅老師罵一頓。
王明旭因為乒乓球技術(shù)不好，被人鄙視。我只想對鄙視王明旭乒乓球技術(shù)不好的`人說聲：“人家王明旭練乒乓球連兩個月都不到，你們練了都要一年了，來鄙視一個新手，好意思么？我練了三個月，技術(shù)比你們都好，那我還要鄙視你們呢！”
還有一次，我被別人罵了，我正想罵回去時，王明旭出現(xiàn)了，他對著罵我的那個人打了幾下，然后又罵了他幾句，接著，那個人就跑了。我對他說：“謝謝你幫我出氣！”他笑著說：“沒事！誰叫我們是最要好的朋友呢！”
他有時候會鬧和我鬧矛盾，但一會兒就會好了，比如：我正在看書時，他的練習冊找不到了，正在一旁大聲吵呢！我讓他別吵，然后我們就鬧矛盾了。不過，一天過去了，我們的關(guān)系有變得和往常一樣了。
我們經(jīng)常一起練乒乓球；一起在圖書館借書、看書；一起寫作業(yè)；一起玩?！?/p>
愿我們的友誼常留！
他是我的朋友讀后感篇九
你想知道誰是我的朋友嗎?那就先請你猜猜下面這個謎語“不厚又不大，可別小看它。肚里知識多，世界能容下”?！皶?”對了，我的朋友就是書。
我爺爺?shù)臅坷?，有一屋子書。有一次我問爺爺“你為什么什么都知?”“為什么什么難題到你手里都能迎刃而解?”爺爺指著滿滿的書櫥說:“因為我有許多好朋友，就是這書，你如果能和他們交上朋友，你就可以得到無窮無盡的知識?！庇谑牵揖鸵蚕矚g上了書。
上學前，我認不得字，就請爺爺奶奶讀給我聽。上學后，我自己能讀書了，爺爺就給我買了許多書，有:《我的第一本安全護照》、《魯濱遜飄流記》《木偶奇遇記》《上下五千年》《馬小跳玩數(shù)學》《奧數(shù)讀本》等，爺爺給我的書櫥都放滿了。我的朋友越來越多，它們帶我旅游世界，走遍了天南海北;它們帶我游歷古今，讓我知道了很多歷史故事;它們帶我遨游太空，探索神秘的宇宙;它們帶我進入神奇的數(shù)學迷宮，破解各種難題。書為我打開了知識大門，我讀書的興趣越來越濃。每天做完作業(yè)，我就看書。有時書沒看完，吃飯時也舍不得放下。有時晚上還把書帶到床上去看。奶奶說:“你真是廢寢忘食了!”爺爺也常常說我是個“小書呆子”。
走進了書的樂園，交上了書的朋友，我腦子里增加了很多知識，有生活常識、科學知識、歷史知識、成語典故、文學知識、數(shù)學知識等。讀書使我開闊了眼界，提高了我的作文水平和思維能力，我的語文和數(shù)學成績也穩(wěn)步提高。書真是最好的朋友，我將永遠熱愛它..........
他是我的朋友讀后感篇十
父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著；父愛是一座大山，挺拔而偉岸；父愛是一片汪洋的大海，濃郁而深遠；父愛是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路時，照亮我的行程。這個暑假里，爸爸一如既往地給我買了許多課外書，其中有一本散文集，是著名文學家趙麗宏所寫的《我和兒子是朋友》，這也是我最為喜歡的。
這本散文主要記述了作者兒子從降生到成人的點點滴滴，記錄的是兒子的成長故事，父親陪著孩子玩游戲，父親帶著孩子探索新世界，父親教導(dǎo)孩子認識萬物，父親扶著孩子學步……孩子牽著父親的手溫暖著父親的心，孩子歡笑的聲音為父親帶來無比的幸福，孩子依靠的眼神讓父親成了超級英雄，孩子純真的心靈教會父親“人之初，性本善”……它是父與子心靈的故事；是生活中的瑣事，但無一不體現(xiàn)出了父母對孩子的愛。書里飽含作者腦海里珍貴的回憶。通過一篇篇平凡故事讓我懂得很多人生哲理，比如做任何事一定要有恒心，不能半途而廢；要注意當任何職務(wù)的職責，要做個稱職的領(lǐng)導(dǎo)；選舉時一定要民主，這樣才公平等等，這都是今后做人做事最基本的原則。
最讓我記憶深刻的是：書中的一篇散文叫做《誠實》。它講述了作者兒子小凡小時候玩耍時，無意間打碎了一個花瓶，因為害怕而手足無措。面對媽媽的質(zhì)問，他就編了一個離譜的理由，想瞞天過海，結(jié)果被怒氣沖天的媽媽用掃把打了一頓。后來，他在電視里看了一部電影：有一位漂亮而又任性的公主，因為偷了別人的寶貝并且矢口否認，結(jié)果長出了一個奇丑無比的長鼻子……看完之后，小凡便驚奇和不安地問父親：“電影里的那個外國阿姨為什么會生出長鼻子來？”父親說，因為她不誠實，說假話。后來，小凡在父親的引導(dǎo)下說出了實話。在得到父母的肯定后，他開心地告訴父親說：“爸爸，我跟你說一句話——以后，我要做一個誠實的人?！薄靶》玻鲆粋€誠實的人是美好的，做一個真正誠實的'人也是不容易的。但愿你一輩子能記住你對我說的話——我要做一個誠實的人?！备赣H結(jié)尾的話也讓我思緒萬千！
從小，爸媽就不斷地教育我一定要做一個懂事、誠實、有禮貌的好孩子。然而，我總是會做出一些讓他們失望的事，我記得有一次，爸爸發(fā)現(xiàn)我存錢罐里的錢少了，就問是不是我拿的，我一口咬定：不是呀！心想反正爸爸不知道。其實年前，我朋友過生日，我沒打招呼就從存錢罐拿了一些錢，去小商店買了一個漂亮的玩具木屋子，它上面有小熊一家，木屋子底下有一開關(guān)，一按小熊就會轉(zhuǎn)，下午送給了我朋友。還有一次去商店里買零食，我拿的也是存錢罐里的錢。爸爸又假裝問起媽媽，媽媽說她是不會用存錢罐里的錢，因為那都是些硬幣。毫無疑問“作案兇手”就是我了。爸爸語重心長地說了一句：“可能是爸爸太粗心了，也沒注意關(guān)心寶貝會不會缺錢，爸爸跟你道歉?！蔽铱粗职帜秦煿肿约旱难凵瘢拖铝祟^，悄悄地寫了一封信給他，向他承認錯誤，并保證再也不隨便拿錢買零食了。更重要的是我學會了做一個誠實的孩子！看到作者對孩子的潛移默化的教育方式，仿佛生活中的爸爸和我也是如此，也讓我更加感受到父親對我的愛。
我一遍又一遍地讀著這篇文章，努力去理解誠實的含義。我會試圖和父母說出我的心聲，改變自己，我也要做一個誠實的人。做事會有分寸，不再讓父母那么操心，不再讓他們失望。在學校，能做一個品學兼優(yōu)的好學生；在家里，做一個乖巧懂事的好孩子。我會用實際行動來證明自己，請你們拭目以待吧！
他是我的朋友讀后感篇十一
我跑得飛快，在水泄不通的人群之間自由穿梭，我萬萬沒有想到的是，就在我跨入操場的那一瞬間，我像失控的機器人一樣，重重地摔在操場上。
這時，從我身后走過一個熟悉的身影，原來是我知心朋友-----劉涵。他關(guān)切地問我：“你還好嗎？”我說：“沒事。”他彎下腰伸出友愛之手，把我扶起來，向教室走去，我們倆的身影漸漸消失在樹陰里.......
他是我的朋友讀后感篇十二
我的朋友毛晨晨看上去肉嘟嘟的，很結(jié)實。他是個很會做生意的人，在任何時候都能找到商機。
夏天，知了在樹上盡情施展著自己響亮的歌聲，加上炎熱的天氣，使人更加焦躁不安。同學們在教室里，臉上的`汗珠從頭發(fā)中流淌到衣領(lǐng)上，而同學們也用著一張張紙巾來吸走那連續(xù)滲出的汗水。戴著眼鏡的毛晨晨走上了講臺，一邊揮舞著手里的東西，一邊吆喝說：賣濕巾啦，賣濕巾啦！消暑佳品，去汗必備。只要放在額頭上、脖子上，皮膚立感清清涼涼。五毛兩張，先到先得。話音剛落，同學們紛紛舉手，爭先恐后地喊：我要！我要！
冬天，大雪飛揚，操場上一片白茫茫，同學們被里三層外三層的衣服裹成了一個個小圓球?？梢驗橐獙懽?，那雙小手只能露在外面挨凍，怎么搓也搓不熱，大家都很煩惱。只有毛晨晨一個人偷著樂，你看他嘴角上揚，眼睛炯炯有神地站在講臺上望著大家?？吹剿@么興奮，同學們都猜測他又要發(fā)揮銷售才能了。果然，毛晨晨從腳邊拿起一個大包，哐的一聲放在講臺上，一打開，全部都是暖手寶。
還沒等銷售毛開口，大家就迫不及待地圍上去：銷售毛，多少錢？
一塊五一個，比文具店便宜五毛！我可是誠信商家。銷售毛應(yīng)答到。結(jié)果可想而知，人手一個暖手寶。真是人人手暖，心更暖啊。
這就是我的朋友銷售毛，一個善于發(fā)現(xiàn)商機并能緊緊抓住商機的銷售人才。
他是我的朋友讀后感篇十三
童年時光里，有個人扮演著一個很重要的角色，這個人和你也許一起歡笑過，一起被感動過，互相幫助過……對，這個人就是你的好朋友。
他，個子很高，四方頭，瓜子臉，清秀的眉毛下一對有靈氣的丹鳳眼，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好似一位有知識的學者。櫻桃小嘴里裝滿了智慧，只要一開口，便會主具象聽得感動起來。
他愛笑，一笑起來，可謂是“迷倒萬眾萬人，羞倒千朵艷花！”因此，我和班上的幾個同學都喜歡逗他笑，看著他笑是一種享受：長長的眉毛彎得像天邊的明月，小巧的嘴巴笑得比蜜還要甜，如果把他放在公園里，哎喲！真是一幅別致的人物風景畫！
他不僅人長得帥，學習也很棒，語文老師夸他：“字如其人”，數(shù)學老師也夸他：“高手”，可是他有一個致命的弱點——發(fā)言不積極。
還記得有一次，他在語文課上出了糗。一天，語文老師叫他起來回答一個問題，可能是太緊張的緣故，說的時候吞吞吐吐，磨磳了一分多鐘，剛開口要說，一緊張，把要講什么都忘了，幸好，我在他后面，我猛地踩他一腳，他才回過神來，要不然，他的屁股可就無法“安全著陸”嘍！
當然，我和他的關(guān)系鐵得像座山，但三年級時，我并不認識他，我們倆的關(guān)系，是從那件事中建立的。
一個炎熱的星期日，我一邊舔著雪糕，一邊走在籃球場上，忽然，一個籃球疾速向我飛來，但我只顧著手中的雪糕，哪顧得飛來的籃球？就在這時，從我左邊閃出一個身影，一下子把我推倒，原來是他，他自己卻跌倒了，左腳上多了個鮮紅的血印。我問他：“你沒事吧？”他微微一笑，說：“沒事，這點小傷，算什么？”他說完就走了，而我卻呆呆地站那里，看著他遠去。從那以后，我倆的關(guān)系固如泰山，情同手足。
哦！對了，我還沒給大家說他是誰呢！他就是我的好朋友——小磊。
他是我的朋友讀后感篇十四
每當看見孤單的老人騎著自行車買東西，我的腦海里總會出現(xiàn)那本書《我最好的朋友》。
《我最好的朋友》講述了主人公格雷的父母每天總是工作、出差，很少陪格雷玩耍。格雷總感覺很孤獨，一次偶然的機會，他結(jié)識了里埃爾。里埃爾是一個老人，他擁有老人的模樣、老人的舉止，但是，他還擁有一雙不平凡的眼睛。他的那雙眼睛閃閃發(fā)光，如果只看他的眼睛，你絕對感覺不到那是一位老人。
每天下午，里埃爾和格雷總是在一起聊天?？墒牵镁安婚L，里埃爾去世了。格雷知道這個消息后，哭了起來。媽媽試圖安慰他，格雷卻對她說：“你們大人總是自以為是，里埃爾才是我最好的朋友！”
讀完這個故事，我哭了。這個故事是多么信我感動?。∈歉窭?，我一定會好好陪伴在里埃爾身邊，他太孤獨了。
仔細想想，世界上孤獨老人數(shù)不勝數(shù)，他們?yōu)槭裁磿陋?？社會想過嗎？我只希望，世上的孤獨老人越來越少，他們都能快樂地安享晚年。
媽媽后記：寫得不好。先發(fā)上來，以后讓小泥重改一下。主題高度得升得挺棒。
他是我的朋友讀后感篇十五
《他是我的朋友》這篇課文主要講了戰(zhàn)爭時期，有一枚炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當場被炸死。還有幾名兒童受了傷，其中有位小姑娘。經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立即搶救就會應(yīng)流血過多而死去，醫(yī)生和護士都不具有她的血型，有幾名未受傷的兒童卻可以給他輸血，一陣沉默之后一只小手顫抖的舉起，醫(yī)生說：“你叫什么名字?！薄叭詈恪苯腥詈愕?小男孩很快躺在了草墊上。開始輸血，抽血過程中阮恒不斷哭泣。抽血完畢后，醫(yī)生問阮恒：“你為什么會哭泣。”阮恒說：“因為我怕會死得很痛苦?！贬t(yī)生又問：“如果你怕死又為什么愿意輸血?！比詈慊卮穑骸耙驗樗俏业呐笥选！弊x了這片課文，我知道阮恒這種精神值得我們學習。阮恒寧愿自己死也要救活朋友。這篇課文教育了我讓我知道對朋友要互相幫助，特別是在朋友有困難的時候，我們應(yīng)該不顧一切，挺身而出，幫助朋友脫離困境。如果朋友有困難，而我們不顧朋友的安危就不算是真正的朋友?！端俏业呐笥选纷x后感作文350字
他是我的朋友讀后感篇十六
p教學目標：
p知識與技能：
p1、教學課文5-12自然段，使學生進一步理解課文主要內(nèi)容，
p2、通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格。
p3、有感情地朗讀課文。
p情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻出自己鮮血的動人故事中，學習他無私奉獻的品格。
p教學重點、難點：體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，了解他當時的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習抓住課文的主要內(nèi)容。
p教學過程：
p一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
p1、同學們，昨天我們初步地預(yù)習了課文內(nèi)容，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。
p（錄像）話外音解說：戰(zhàn)爭爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^來的幾聲慘叫，醫(yī)生和護士連忙奔向現(xiàn)場。其中一個小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說，如果不及時給他輸血，他就會因為休克和流血過多而死去。
p2、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？（引導(dǎo)學生說出文章的主要內(nèi)容:為了救護重傷的同伴，阮恒毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）。
p二、披情入文。
p1、師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動）。
p2、師：你能說說為什么使你感動嗎？（阮恒那種無私奉獻的精神使我感動。）。
p3、師：現(xiàn)在同學們一起回憶回憶在你所學過的作品中有沒有類似的無私奉獻的或朋友間互相關(guān)愛的這種情況？（意圖：喚醒同學們課內(nèi)外知識間的聯(lián)系。）。
p4、師：現(xiàn)在同學們再想一想在你身邊發(fā)生過類似的事情沒有？（生思考回答。）。
p5、師：看來我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂的或是無私奉獻的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛?，現(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂。師生同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）。
p(過渡)師：同學們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動，下面就讓我們帶著這種激動的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）。
p三、精讀第二部分（5-11自然段）。
p1、師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學安靜地想一想：你讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)問題？如果有的話用筆在旁邊打上一個問號或者簡單地注明為什么等疑問詞。（生思考、動筆、）。
p2、師：發(fā)現(xiàn)問題的同學請舉手。（生舉手）沒關(guān)系，再默讀或輕聲讀課文，自己動腦筋想一想，試著解決它?。ㄉ詫W）。
p3、師：有沒有自己解決不了的問題？請舉手。（生舉手）。
p4、師:沒關(guān)系，我們還可以在小組里面交流，誰來說說你讀懂了什么或者哪個問題請大家給你幫助。（生舉手）。
p假設(shè)一：“為什么用酒精擦試？”
p師：這是一個醫(yī)學常識，誰來告訴他？
p生：酒精可以用來消毒。我們平時打針時也要消毒一下，傷口不會感染。
p師：你真是個小傅士，懂得的知識真多，（對原生）現(xiàn)在明白了嗎？
p假設(shè)二：為什么很快地躺在草墊上？
p師：誰能回答這個問題？
p生1：因為小姑娘急需輸血，如果不馬上輸，她就會死去。
p師：現(xiàn)在你明白嗎？把這句話讀一讀。
p假設(shè)三：輸血過程中，阮恒為什么一動不動，一句話也不說？
p師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現(xiàn)，同學們可以再把上下文讀一讀。
p假設(shè)四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）。
p師：你能不能把帶有“啜泣”的整句話讀出來？（生讀）。這是寫他輸血時的樣子。誰來說說“啜泣”的意思？（查查字典）。
p生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p師：書上還用什么詞寫他的哭呢？
p生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復(fù)，所以用不同的詞來表示，可見我們祖國的語言文字多么豐富呀?。?。
p生1：傷心，因為他以為自己快死了。（有可能）。
p生2：他心里非常痛苦。（師板書：痛苦）。
p師：他為什么而痛苦呢？
p生2：因為他擔心自己輸了血會死。
p師：所以他很痛苦。說得非常好，
p假設(shè)五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣）（你真是個受動腦筋的孩子）。
p師：誰來幫幫他？
p生1：怕人家看到會笑話（有道理）。
p生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
p師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的'痛苦）。
p師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？
p生：捂住、掩蓋、制止。
p師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？
p生：勸，安慰他。
p師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會說什么？（提示：際恒就站你面前）。
p生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會死，（說到他心里面去了）。
p生2：阮恒，勇敢些、堅強些，他會沒事，小姑娘也會好的（多善解人意的一句話呀?。?。
p師：聽了你們的安慰，阮恒心里會怎樣？
p生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）。
p4、小結(jié)：剛才我們學習的這部分是寫描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態(tài)，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（指名讀）。
p1、師：自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么。
p生：阮恒說他獻血的原因是因為“他是我的朋友”。
p師：這也是文章的題目。同學們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學生明白這就是一種無私奉獻的精神。）指名讀后三段，深入體會阮恒無私奉獻的精神。
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