小手帕教案(精選15篇)

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小手帕教案(精選15篇)
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教案的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和整理,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過(guò)參考這些教案,我們可以更好地理解教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)技巧。

小手帕教案篇一

(一)。

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影、課件、小卡片。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土、兒”。

教學(xué)重點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

2、你們喜歡在家里干什么?

二、看圖了解圖意。

1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家,他們是誰(shuí)呢?

2、投影圖片:白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子。

4、揭示課題:家(正音,分析字形)。

三、初讀課文。

1、聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

3、檢查自讀情況:

(1)說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行?有幾句話?

(2)分句指讀,評(píng)議。

(3)齊讀課文。

4、再自由讀課文,把句子讀通順。

四、理解課文。

1、剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快樂(lè)嗎?下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。

2、多媒體演示:藍(lán)天白云圖。

(1)白云在家里快樂(lè)嗎?為什么?

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢?

(4)說(shuō)話提示:藍(lán)天是白云的家,也是的家。

3、多媒體演示:鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎?

(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

(2)說(shuō)話提示:樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家,也是()的家。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),自讀三、四行,讀后交流。

(1)為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家,泥土是種子的家?

(2)練習(xí)說(shuō)話。朗讀。

5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長(zhǎng),我們連起來(lái)把它來(lái)讀好,注意連貫和停頓。

(2)自由背誦,指背。

6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,那就是——(出示:祖國(guó))。

(1)什么叫祖國(guó)?

(2)我們祖國(guó)的名字叫什么?

(3)投影:中華人民共和國(guó)地形圖,地形圖里有景色。

(4)看了之后,你想說(shuō)什么?

(5)引導(dǎo)交流:祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上,所以祖國(guó)就是我們的——家。

8、齊讀第二句話。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示:土兒。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字的音,學(xué)寫(xiě)剩余的生字。

能力目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

情感目標(biāo):通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、朗讀課文。

1、指讀課文,評(píng)議。

2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥(niǎo)……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

3、這首詩(shī)歌寫(xiě)的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人,用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。

4、學(xué)生作詩(shī)。

二、背誦課文。

1、自由背誦課文。

2、指名背誦。配上音樂(lè),加上動(dòng)作背誦。

3、齊背課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、說(shuō)說(shuō)哪些字,我們可以很容易就能記住?

3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

4、著重強(qiáng)調(diào):“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展?!胺N”是左窄右寬,第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后一筆是捺。

5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

四、完成寫(xiě)字作業(yè)。

(二)。

教材簡(jiǎn)析:

《家》是北師大版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī),主題單純,內(nèi)容淺顯,講述了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà),貼近兒童生活,深受兒童喜愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”,初步感受大自然的和諧相融,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)理念:

1、以讀為主,不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,使他們敢想,敢說(shuō),用自己的方式解決疑問(wèn)。

3、師生共同探討,共同研究,老師給學(xué)生以指點(diǎn),學(xué)生也給老師以啟發(fā),相互促進(jìn),共同發(fā)展,共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境,接受感染和熏陶。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

我們學(xué)過(guò)了《我的家》,知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家,世界上還有很多各種各樣的家。今天,我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家,以及我們共同的家,大家想知道嗎?那就讀課文吧!

二、反復(fù)讀文,隨文識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

3、自由讀,齊讀。

4、認(rèn)讀生字詞。

(1)認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。

(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開(kāi)火車(chē)讀,同桌互檢等。)。

5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀,鞏固。)。

三、體驗(yàn)閱讀,讀中感悟。

1、出示前四行詩(shī)句。

(1)自由朗讀課文,這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家?

(2)你了解誰(shuí)的家,向大家介紹一下,想象它們的快樂(lè),再讀一讀。

(3)帶著愉快的心情,再次朗讀課文。

(“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,通過(guò)介紹交流,加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí),再通過(guò)有感情地朗讀課文,滲透熱愛(ài)大自然的感情。)。

2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句。

(1)“祖國(guó)”指什么?我們的祖國(guó)叫什么名字?誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)?

(2)祖國(guó)就是我們的家,我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng),我們都愛(ài)這個(gè)家,讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧!

(通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累,加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí),再通過(guò)個(gè)人讀,小組讀,齊讀等各種形式的讀,感受祖國(guó)的可愛(ài)。)。

3、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

(在閱讀過(guò)程中,學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)。

四、句式遷移,拓展延伸。

1、想一想:藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家?(如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家,藍(lán)天也是月亮的家。)。

2、小組討論,比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。

_________________是________________的家。

(讓大家根據(jù)自己的所知,暢所欲言,充分拓展課文空間,引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。)。

五、復(fù)習(xí)生詞,書(shū)寫(xiě)生字。

1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀,開(kāi)火車(chē)讀等。)。

2、書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。

小手帕教案篇二

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

2、能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

1、幼兒如何正確使用手帕

1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

3、實(shí)物投影儀

4、錄音機(jī)、磁帶

5、娃娃若干教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

1、陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”在日常生活中,幼兒使用過(guò)手帕,知道手帕可以擦鼻涕,擦嘴等,但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫,如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕,從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng),讓幼兒在玩手帕的游戲中,學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道節(jié)約是一種美德。

2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體,教師為活動(dòng)的引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),無(wú)意注意占主體地位,有意注意為次要地位,運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

師:瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)

二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師:你們喜歡老師的禮物嗎?!..教案網(wǎng)出處!知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

師:手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)(1)圖片一:一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;(2)圖片二:一位小朋友在洗手帕,放在太陽(yáng)下晾干;(3)圖片三:一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

教師小結(jié):寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕,手帕臟了自己洗,來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。

(放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng))。

師:手帕是我們的.好朋友,每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,來(lái),我們一起來(lái)學(xué)疊手帕??纯凑l(shuí)疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié):聽(tīng),手帕在說(shuō)什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友?!?/p>

三、結(jié)束活動(dòng),大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

小手帕教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

2、探索小手帕的多種變法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽探究,積極參與游戲并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小手絹人手一條音樂(lè)《甩蔥歌》《洗手帕》。

活動(dòng)流程:

1、導(dǎo)入。

談話:小朋友們好!葉老師今天第一次見(jiàn)大家,我給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的禮物。想知道是什么嗎?那你們可要睜大眼睛喲。

出示手帕。

問(wèn)題:小手帕是什么形狀的?小手帕能用來(lái)做什么呢?

老師今天帶來(lái)的小手帕?xí)兡g(shù)呢,你們想不想看?

教師使用小手帕變化成長(zhǎng)方形、三角形等。

小結(jié):你們想不想也來(lái)試試,那我給大家每人一條小手帕。請(qǐng)小朋友也來(lái)和它玩一玩,看看大家會(huì)變出哪些和老師不一樣的`東西來(lái)。

(幼兒自行變化小手帕,教師巡回指導(dǎo)并適時(shí)讓幼兒展示)。

小結(jié):小朋友真了不起!現(xiàn)在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一會(huì)吧。

剛才小朋友用自己的一塊手帕變出了那么多物品,現(xiàn)在我們能不能邀請(qǐng)我們身邊的小伙伴兩塊手帕在一起看一看還能玩什么游戲。

(引導(dǎo)幼兒和同伴用兩塊手帕合作玩,教師指導(dǎo),幼兒展示玩法)。

3、“揪尾巴”游戲。

我們都有漂亮的尾巴了那我們來(lái)玩“揪尾巴”游戲吧!

游戲規(guī)則:

聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),保護(hù)好自己的“小尾巴”

游戲時(shí)不能拿手去推其他小朋友。

游戲時(shí)要注意安全,不能跑出這個(gè)范圍。

教師先示范揪幼兒尾巴。

幼兒揪大家尾巴。

思考:怎么才能不讓小伙伴揪住自己的尾巴呢?

小結(jié):要想讓別人揪不住自己的尾巴,就必須保護(hù)好自己的尾巴。

4、洗手帕。

大家都玩得出汗了,那我們用小手帕來(lái)擦擦汗吧。小手帕可真了不起!能擦汗會(huì)變魔術(shù),還可以做游戲那我們可要好好愛(ài)惜它喲。現(xiàn)在小手帕臟了,我們一起來(lái)給它洗干凈吧。

律動(dòng)洗手帕結(jié)束幼兒出活動(dòng)室。

小手帕教案篇四

學(xué)會(huì)分享是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育,可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂(lè),為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)幼兒情況設(shè)計(jì)了《美味食品車(chē)》:通過(guò)一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矚g吃的食物時(shí),首先能想到與家人同享,表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格,為幼兒們樹(shù)立了榜樣。該故事篇幅短小,情節(jié)簡(jiǎn)單,但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。

小手帕教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。

教具:

錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、音樂(lè)引入,感受情境美。

(一)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。

師:圖中的人在干什么,他在想些什么?

(課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫(huà)面內(nèi)容。)。

師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:音樂(lè)、背景,首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地,從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍,并讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境,從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。

(二)板書(shū)課題,簡(jiǎn)介李白,引入新課。

1、課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。

2、簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景:小朋友,這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。

教師小結(jié):李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng),離開(kāi)了親人后,對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,教材處理要有開(kāi)放的意識(shí),為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個(gè)性體驗(yàn),可以滿(mǎn)足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1、自主識(shí)字,分層學(xué)習(xí)。

(1)自己讀詩(shī),隨文識(shí)字。

師:這首詩(shī)生字比較多,同學(xué)們初讀時(shí),遇到困難:如有的字不會(huì)讀,怎么辦?

生:可以借助拼音,可以問(wèn)老師,可以問(wèn)同學(xué)。

師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩(shī)。

師:讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢(shì)。剛才小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)。(點(diǎn)生朗讀,及時(shí)鼓勵(lì))。

師:剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢,敢第一個(gè)來(lái)讀,其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來(lái)讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀,每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現(xiàn)一下。

(2)檢查識(shí)字效果:

(課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng))。

師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?,自由認(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。

(這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)。

師:熱身完畢了吧,請(qǐng)小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。

〖設(shè)計(jì)意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。

《靜夜思》這首詩(shī),語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀,還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。

一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計(jì)的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過(guò)程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

小手帕教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。

3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,留心觀察周?chē)氖挛?,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。

2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇。

柳綠花紅鶯歌燕舞。

冰雪融化泉水丁冬。

百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

課后反思:這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)“認(rèn)得快,忘得快?!痹谡J(rèn)記生字時(shí),我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再到游戲中去掉拼音識(shí)字,生字的識(shí)記有層次、有梯度,通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

1柳樹(shù)醒了。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)?醒、雷?等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)?說(shuō)、話?等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法:通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好?說(shuō)、話?兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美麗。

小手帕教案篇七

知識(shí)與能力:

1、1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

過(guò)程與方法:

教師用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。

通過(guò)不同形式的朗讀理解感悟漢字,掌握朗讀技巧。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、留心觀察周?chē)挛?,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能在讀后說(shuō)說(shuō)自己猜謎語(yǔ)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

說(shuō)出自己猜謎語(yǔ)的方法。

課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、寫(xiě)有謎底的大蘋(píng)果、小黑板、幾張謎語(yǔ)卡。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一自讀識(shí)字。

(一)、

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?

剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)。

2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎,想猜一猜嗎?

今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語(yǔ)的課文《識(shí)字五》。

教師板書(shū)識(shí)字五。

(二)試著讀課文。

自己讀讀課文,找出生字寶寶讀生字指名回答。

齊讀課題。

遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該拼一拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接把孩子的注意力引入到新課中來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助。

二合交流。

(一)出示生字寶寶。

(二)指名試讀,隨機(jī)糾正。

小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評(píng)。

分組讀。

1、開(kāi)火車(chē)讀,師點(diǎn)評(píng)。

2、生字組詞游戲,加深學(xué)生的記憶。

指名讀。

其他小組組員點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評(píng)價(jià)別人。

增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)組詞。

小手帕教案篇八

3、鞏固1--10的順數(shù)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

單人或雙手拋接小手帕,鞏固1--10的順數(shù)。

手帕若干。

1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋,然后接回。

熟悉活動(dòng)后,幼兒拋起小手帕后拍掌,然后接回。

進(jìn)行活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒把小手帕盡量拋高。

2、雙人拋接小手帕兩人一組,輪流拋接小手帕一人拋接手帕,一人接。

輪流拋接手帕。

3、小手帕飄呀飄六人一組,輪流拋接小手帕,一人拋,另一人接,觀察手帕飄落的方向,然后以小手帕為圓心,全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

4、整理活動(dòng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拋接小手帕是,感到困難還是容易,兵說(shuō)一說(shuō)為什么,然后把小手帕折好。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小手帕教案篇九

在游戲中認(rèn)識(shí)手帕,初步了解手帕的用途。

能正確使用手帕,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

小手帕。

1.寶寶們,今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物,猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

2.瞧:禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師:寶寶們趕快找一找,老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯:手帕)。

你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕,一起玩一玩。

1.手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師:娃娃家的娃娃流鼻涕了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

3.那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師:寶寶們講得真好,我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖,讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)。

(1)圖片一。

一位小朋友在疊手帕,放進(jìn)口袋里;

(2)圖片二。

一位小朋友在洗手帕,放在太陽(yáng)下晾干;

(3)圖片三。

一位小朋友在用臟手帕擦嘴,并放在嘴里咬。

4.認(rèn)識(shí)幼兒園中自己擦手、擦嘴的小手帕。

5.手帕是我們的好朋友,每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,來(lái),我們一起來(lái)學(xué)疊手帕。看看誰(shuí)疊得最整齊?(教師示范疊手帕,在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)。

6.教師小結(jié)。

聽(tīng),手帕在說(shuō)什么?“寶寶們,我喜歡干凈,你們用完我后,請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干,我喜歡每天換,用好后會(huì)疊好放在口袋里,每天要帶我上幼兒園,和寶寶們做好朋友。”

大家一起玩手帕變變變的游戲師:今天老師送給你們的禮物就是手帕,我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

小手帕教案篇十

蘇教版第八冊(cè)第17課。

教材分析。

手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的,通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情?!缎∈峙痢放c前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的,而學(xué)生對(duì)“類(lèi)似色、對(duì)比色、均衡式、對(duì)稱(chēng)式”的運(yùn)用已不再陌生,這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),他們有自己的思想、個(gè)性、愛(ài)好,因此,讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕,學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?。

認(rèn)知:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕,并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。

技能:通過(guò)手帕設(shè)計(jì),使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí),色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用,培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)造能力。

情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過(guò)手帕設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點(diǎn)?。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的圖案時(shí)要和方形相適應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:若干學(xué)生作品,實(shí)物,水彩筆。

學(xué)生準(zhǔn)備:方形的紙,白手帕,水粉顏料。

教學(xué)時(shí)間:第10周星期二。

教學(xué)過(guò)程?。

一、組織教學(xué)。

師生互相問(wèn)好,檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入??新課。

謎語(yǔ)導(dǎo)入??:大家猜一猜是什么?板書(shū)課題:小手帕。

三、新授。

1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái),同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題:(出示幻燈片)。

*手帕上都有些什么花紋和顏色?

*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因(用途、圖案)。

2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng)、均衡、和諧、統(tǒng)一)。

3、實(shí)踐體會(huì):這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的,今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。

學(xué)生設(shè)計(jì),師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試,大膽設(shè)計(jì)。

展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo))。

4、欣賞設(shè)計(jì):觀察課本上的作品,討論:書(shū)上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路。“小設(shè)計(jì)師們,你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧,把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái),小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖,從中選擇自己滿(mǎn)意的作品,可一個(gè)人完成,也可合作完成??茨膫€(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好,又有創(chuàng)意。”

四、學(xué)生作業(yè)?。

出示作業(yè)?要求:a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。

b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。

c.按設(shè)計(jì)方法的不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

五、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。

1、相互欣賞,交流評(píng)價(jià)。

2、作業(yè)?展評(píng):學(xué)生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見(jiàn),成功展示自我,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。

六、結(jié)束新課。

播放《丟手帕》,讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。

小手帕教案篇十一

1、知道手帕的用途,養(yǎng)成天天帶手帕的好習(xí)慣。

2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語(yǔ)言向大家介紹自己手帕上的圖案。

3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

幼兒人手一條小手帕,布置成"手帕展示會(huì)"教師一條大手帕,一只用手帕做的"小老鼠"。

1、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

2、"小老鼠"來(lái)做客。

--教師:小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人,我們看看,它是誰(shuí)?

--教師出示一只用手帕做的"小老鼠",模仿小老鼠的口吻說(shuō):吱吱吱,小朋友,你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)。

--教師:小朋友,它是誰(shuí)呀?這是小老鼠我們平時(shí)看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個(gè)戲法,小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)。

1、教師:今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看,小朋友要注意用心看,也可以用小手去摸一摸。

2、2、請(qǐng)幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。

--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么?--教師;手帕是什么形狀的?

--教師:上面有什么圖案?--教師是用什么做成的?

1、引導(dǎo)幼兒討論手帕的用途。

--教師:這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來(lái)擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。

手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗,干凈、方便又衛(wèi)生,還布浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

--教師:小手帕可以幫助我們做許多事,你們喜歡小手帕嗎?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它?

--教師小結(jié):手帕應(yīng)該每天帶,疊好放在口袋里,每天上幼兒園都應(yīng)該帶手帕。

1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕,請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕,多聯(lián)系幾次,最后比一比誰(shuí)的手帕疊得又好又快。

2、教師請(qǐng)手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

活動(dòng)延伸。

活動(dòng)提示。

教師在活動(dòng)過(guò)程中要提醒幼兒注意傾聽(tīng)同伴的介紹,并且能清楚的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),同時(shí)要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)中所占的比重。

教學(xué)反思:

新課程的'理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小手帕教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)?:

1、能有順序地觀察和述說(shuō)手帕的樣子,話說(shuō)得清楚明白,語(yǔ)句完整、通順。

2、知道手帕的用處,初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、放大手帕圖兩幅。

2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數(shù)朵。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?:

一、謎語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣。

1、教師說(shuō)謎面:“四角方方一幅畫(huà),五顏六色真漂亮,講究衛(wèi)生少不了,小朋友都喜歡它?!币螅郝?tīng)仔細(xì),動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。

2、揭示課題,提出教學(xué)目標(biāo)?:

(1)出示課題,16???(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)。

(2)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課我們要做到什么?(出示要求)這節(jié)課,我們要學(xué)會(huì)介紹,要講清的形狀、圖案和用處。

二、指導(dǎo)觀察,根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹的形狀和圖案。

1、?出示第一幅放大了的圖。

要求用“這是一塊(???)的?!被颉斑@塊是(????)的?!闭f(shuō)說(shuō)的形狀。

2、仔細(xì)觀察上的圖案,聽(tīng)清要求,用“上畫(huà)著(???)”。這個(gè)句式來(lái)介紹的圖案。

3、用兩個(gè)基本句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)的形狀和圖案。先自由說(shuō),再指名說(shuō)。

4、觀察課本上晾著的五塊,任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的,師生評(píng)議。

三、用三個(gè)基本句式介紹的形狀、圖案和用處。

1、能幫助你做什么?用“能幫助我(????)”。說(shuō)說(shuō)它的用處。

2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。

3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的介紹給大家。

先自由說(shuō),再同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。

四、通過(guò)想象,把自己介紹的更具體。

1、出示第二幅放大的圖,先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。

2、誰(shuí)能把這塊上的圖案介紹的更具體?“上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁???/p>

3、用“上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁??”或“它們?cè)趺礃樱俊卑炎约菏峙辽系膱D案說(shuō)具體。

4、說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。

(1)?請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

(2)?要求其他同學(xué)評(píng)議,“說(shuō)得好在哪里?“或”不夠在哪里,如何改?“。

五、創(chuàng)造性說(shuō)話訓(xùn)練。

1、教師示范介紹自己帶的,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),然后說(shuō)出老師講的和。

朋友講的有哪些不一樣。

2、誰(shuí)能像老師一樣,把自己的介紹的更生動(dòng)?讓其他同學(xué)作評(píng)議。

六、行為指導(dǎo)。

2、?學(xué)念兒歌:“,天天帶。自己洗了自己曬?!?/p>

七、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

小手帕教案篇十三

2、喜歡念兒歌,感受兒歌的韻律與節(jié)奏。

3、能均勻的用蠟筆涂色,體驗(yàn)涂色帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小手帕一塊,紅、綠蠟筆人手一份,白手絹人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程:1、游戲?qū)耄簩殞毼覀儊?lái)做個(gè)吹泡泡的游戲好嗎?老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。(老師吹寶寶,寶寶抓泡泡)。

2、哎呀!寶寶的小手弄臟了,怎么辦呀?

1、今天老師帶了個(gè)禮物藏在身上可以幫助寶寶,我請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)找一找。

2、出示小手帕提問(wèn):

(1)、小手帕是方方的還是圓圓的?

(2)、小手帕可以放在寶寶哪里?

3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。

寶寶拍手做動(dòng)作,跟著老師一起念兒歌。

請(qǐng)每個(gè)寶寶上來(lái)念兒歌,并表?yè)P(yáng)念得好的寶寶。

(1)、老師示范用蠟筆在紙上涂色。

(2)、請(qǐng)寶寶拿取自己喜歡的顏色,在白手帕上涂色。

(3)、將寶寶的作品展示出來(lái),和其他的寶寶一起欣賞。

寶寶在用蠟筆涂色時(shí),老師要提醒寶寶均勻用力,將顏色涂在一定的范圍內(nèi),用完后將蠟筆收好,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

附兒歌。

小手帕,四方方,|???????????????。

天天帶在我身上。

又擦鼻涕又擦汗,

真是我的好朋友。

小手帕教案篇十四

3、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。

教學(xué)準(zhǔn)備:若干學(xué)生的作品,實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過(guò)程:

借入生活,導(dǎo)入新課。

自己探索,學(xué)習(xí)新知。欣賞與探討.小手帕。

評(píng)述欣賞:讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng),從形象上特征和設(shè)計(jì)中的態(tài)度、興趣、能力組織學(xué)生等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)完后學(xué)生相互欣賞或是完成贈(zèng)送手帕,以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

小手帕教案篇十五

本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過(guò)欣賞洗手絹兒歌,激發(fā)創(chuàng)作欲望,引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思,用美術(shù)的方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂(lè)中將自己的藝術(shù)品給予展示,體驗(yàn)勞動(dòng)的成功和快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo):

1、用不同形狀的不料制作小手絹,并變成藝術(shù)品,了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)多種活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫(huà)棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。

2、多媒體課件、示范圖。

一、故事導(dǎo)入新課。

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫《圣誕樹(shù)的心事》。

《圣誕樹(shù)的心事》。

圣誕樹(shù)和小約翰是一對(duì)非常要好的朋友,每年圣誕節(jié)小約翰都要送給圣誕樹(shù)一塊漂亮的手帕作為禮物,圣誕樹(shù)把它掛在身上,非常喜歡。

不久,小約翰去了另外一個(gè)城市。

圣誕節(jié)又到了,可是圣誕樹(shù)覺(jué)得一點(diǎn)也不開(kāi)心,它覺(jué)得非常的孤單!它想念遠(yuǎn)方的小約翰,想念那份珍貴的友情禮物。

同學(xué)們,你們想不想幫幫圣誕樹(shù),想不想做它的新朋友,也送它漂亮手帕呢?

生:想。

師:好,那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)小手帕。(板書(shū):小手帕)。

師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。

二、新授。

1、認(rèn)識(shí)形狀:圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形。

師:基本的形狀認(rèn)識(shí)了,我們要如何設(shè)計(jì)手帕呢,來(lái)看一下制作步驟。

2、接下來(lái)我們看看表現(xiàn)形式。

線描、色彩、剪貼。

3、繪畫(huà)制作步驟:

(1)、在紙上畫(huà)一個(gè)任意圖形。

(2)、在圖形內(nèi)畫(huà)上自己喜歡的圖案。

(3)、選擇自己喜歡的.表現(xiàn)方法制作手帕。

師:繪畫(huà)步驟我們了解了,接下來(lái),我們就欣賞其他同學(xué)的作品。

4、欣賞學(xué)生作品。

師:這些是同學(xué)們的作品,用了不同的材料來(lái)表現(xiàn)的,有彩色、線描、剪貼三種繪畫(huà)形式,下面我們就一起來(lái)逐張欣賞。

三.創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

師出示準(zhǔn)備好的各種圖案的手絹,簡(jiǎn)單介紹不同的美術(shù)形式。師:老師也為圣誕樹(shù)設(shè)計(jì)了幾塊小手帕,我們也一起來(lái)欣賞欣賞。師:欣賞完我為圣誕樹(shù)設(shè)計(jì)的小手帕,按照老師講的繪畫(huà)步驟,我來(lái)做示范,我比較喜歡長(zhǎng)方形,我選擇長(zhǎng)方形作為小手帕的基本形,在長(zhǎng)方形內(nèi),我畫(huà)上kt貓的圖案,拿出勾線筆勾線,在涂色。

師:下面就按照老師示范的繪畫(huà)步驟,開(kāi)始為圣誕樹(shù)設(shè)計(jì)小手帕吧!

1、學(xué)生繪畫(huà)制作師指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,大膽設(shè)計(jì)以求創(chuàng)新。(師個(gè)別指導(dǎo))。

3臺(tái)前展評(píng)。展評(píng)后把小手帕送給圣誕樹(shù)。

師:有了這么多好朋友和手帕禮物,圣誕樹(shù)可開(kāi)心了。

它對(duì)你們說(shuō):謝謝你們,祝你們圣誕快樂(lè)!

小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅交到了好朋友,還學(xué)會(huì)的幫助他人,在以后的生活中,愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

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