教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案設(shè)計(jì)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。如果需要進(jìn)一步了解教案的編寫和教學(xué)設(shè)計(jì),可以參考相關(guān)教育教學(xué)書籍。
大班語言茶從哪里來教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):1、通過觀看課件,了解生命的由來及胎兒在母體中的生長情況。2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出胎兒在媽媽肚子里的生長過程。3、體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具:有關(guān)課件材料:小枕頭人手一個(gè)活動(dòng)過程:一、出示嬰兒圖片,引出主題。師:今天老師帶來了一位小客人,——一個(gè)可愛的小寶寶,他有個(gè)問題想請小朋友幫忙“我從哪里來呢?”1、提問:(1)小寶寶從哪里來?你又是從哪里來的呢?(2)你知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶呢?(幼兒回答)到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?二、播放課件,讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來。(一)分段觀看課件,分步了解胎兒在母體中生長的情況。觀看課件(一)小圓球的由來1、提問:(1)你看到了什么?(根據(jù)幼兒回答再次提問)(2)爸爸的一顆種子和媽媽的一顆種子碰在一起后怎樣了?(3)兩顆種子結(jié)合以后的小圓球去了哪里呢?小結(jié):爸爸的種子就象小蝌蚪一樣游到媽媽的種子那里,這時(shí)有一顆游得最快的就會(huì)與媽媽的種子結(jié)合變成一個(gè)小圓球,而其他的小蝌蚪就進(jìn)不去了,小圓球滾啊滾,最后滾到媽媽的肚子里,在小床上安了家。觀看課件(二)小圓球的變化1、提問:(1)媽媽的肚子里有了小圓球后媽媽變得怎么樣啦?媽媽為什么會(huì)變得愛吃東西了呢?(2)這時(shí)的小圓球又發(fā)生了什么變化呢?(3)小圓球里的月牙長出了小腦袋、小手、小腳,它不再是小月牙了,現(xiàn)在他叫什么名字呀?2、小結(jié):媽媽的肚子里有了小圓球后,媽媽就變得愛吃東西了,因?yàn)樗褷I養(yǎng)送給小圓球里的小月牙,而這時(shí),吸收了營養(yǎng)的小月牙就會(huì)慢慢長出圓圓的小腦袋,小手,小腳,這時(shí)它有一個(gè)新的名字叫胎兒。3、猜測:媽媽的肚子里有了胎兒之后,媽媽的身體會(huì)有什么變化呢?還會(huì)有什么感覺呢?4、體驗(yàn):我來做媽媽。(1)規(guī)則:按要求做動(dòng)作,一定要保護(hù)好肚子里的小胎兒。(2)懷孕的“媽媽”按照老師的指令做動(dòng)作:小心走路——扶著肚子散步——輕輕坐下——彎腰系鞋帶——彎腰打掃衛(wèi)生——彎腰撿東西——帶小朋友跑步等進(jìn)行語言提示。(3)體驗(yàn)過后,請個(gè)別幼兒說說自己的感受。5、懷孕的老師進(jìn)行小結(jié):我覺得懷孕剛開始時(shí)特別會(huì)惡心,想嘔吐,看見任何食物都不想吃,但告誡自己必須得吃,因?yàn)槿绻怀裕亲永锏膶殞毦腿狈I養(yǎng)了;等到胎兒稍微大一點(diǎn)時(shí),我就覺得帶小朋友做操很不方便,尤其是彎腰的動(dòng)作很不方便,上樓梯會(huì)覺得很累,稍重一點(diǎn)的東西拎不動(dòng);雖然愛美,但不能化妝,怕對寶寶有影響;平時(shí)也不能長時(shí)間的看電視和電腦,那樣都會(huì)覺得很累,我覺得懷孕后非常的辛苦。觀看課件(三)胎兒的活動(dòng)1、提問:小胎兒在媽媽的肚子里都做了哪些事情???2、根據(jù)回答進(jìn)行模仿。3、觀看課件并小結(jié):小胎兒在媽媽的肚子里整天睡覺,不過有時(shí)他也會(huì)伸伸腰,踢踢腿,有時(shí)還會(huì)換個(gè)姿勢睡覺,時(shí)間長了,小胎兒就不想呆在肚子里了,想到外面來看看爸爸、媽媽了。觀看課件(四)嬰兒的出生1、提問:以前還是在媽媽肚子里的小胎兒,現(xiàn)在怎樣了?他叫什么名字了?2、小結(jié):小胎兒在媽媽的肚子里大概有280天就生出來了,變成了嬰兒。(二)完整觀看課件,完整系統(tǒng)的了解胎兒在母體中的生長發(fā)育。邊觀看課件邊進(jìn)行小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸那象小蝌蚪一樣的種子會(huì)與媽媽的種子友好地結(jié)合在一起,變成一個(gè)小圓球后留在媽媽肚子里的小床上。時(shí)間一天天過去,小圓球也會(huì)在小床里一天天長大,變成了小胎兒,小胎兒在媽媽的肚子里經(jīng)歷了280天左右,成形的小胎兒就從媽媽肚子里出來了,這時(shí)他又有一個(gè)新的名字叫嬰兒。三、游戲活動(dòng):我的由來1、規(guī)則:聽清楚要求做動(dòng)作,聰明的小胎兒肯定耳朵最靈;學(xué)本領(lǐng)時(shí)不能馬虎,因?yàn)槲覀兊纳眢w都要棒棒的;不能幅度太大,會(huì)弄疼媽媽;小胎兒還不會(huì)說話哦;比比誰是長得最健康、最聰明的小胎兒。聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小月牙,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長大了些,小月牙先長出小腦袋,再長出小手,小腳,寶寶說,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小手指,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去,外面的世界很精彩,出來出來終于出來了,好美麗啊。四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。1、談話--如何報(bào)答媽媽?師:今天小朋友知道了我們每個(gè)人的由來,我們還體驗(yàn)了媽媽懷孕的辛苦和勞累。我們知道每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子,那我們小朋友可以怎么樣來報(bào)答自己勇敢的媽媽呢?2、:我們現(xiàn)在還小可以做一些力所能及的事情幫助媽媽,慢慢長大也不能忘記爸爸媽媽為我們付出的一切。
大班語言茶從哪里來教案篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)雨從哪里來教案,歡迎閱讀與收藏。
1、能發(fā)現(xiàn)問題,對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動(dòng)過程]
一、播放雨的形成課件,引導(dǎo)幼兒聽雨聲,看雨景。
幼兒:從天上。
師:天上為什么會(huì)下雨?
幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>
二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:冒熱氣師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師:你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
幼兒:天上
3、聽故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。
4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。
三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的.好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的,也存在一些問題:
1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問題可以刪掉的。
大班語言茶從哪里來教案篇三
大班幼兒對于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解,知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著,并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的?"這一話題,結(jié)合小朋友們的這一話題,我們大班段的全體教師一起討論,決定開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動(dòng),希望通過觀看錄象、談話等活動(dòng),使幼兒了解自身的由來與生長過程,進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽,愛周圍人的情感。
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程,感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
光盤,磁帶,錄音機(jī),皮球每人一個(gè),結(jié)婚照一張,紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
(一)以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、(聽錄音生日歌)咦!今天是誰的生日?。康降资钦l的生日?。?/p>
(幼兒任意猜想,引起興趣)。
2、(聽錄音)今天是唐唐的生日,他的好朋友都來了,他們又唱歌又跳舞,氣氛可熱烈啦。唐唐想:"要是我天天都過生日那該多好?。?唐唐問媽媽:"媽媽,為什么我一年中只在今天過生日?"媽媽說:"因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵淼竭@個(gè)世界上的呀!""那我是從哪兒來的呢?"。
3、小朋友,你們能告訴唐唐嗎?他是從哪兒來的呢?
4、媽媽是怎么把你生出來的?你們想不想知道啊?
(以故事的形式引出課題,自然、有趣。)。
(二)幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程,感受媽媽的辛苦。
1、(出示結(jié)婚照)我們先來看看這是誰?他們表情怎么樣?
(他們結(jié)婚了,他們緊緊的靠在一起,接下來會(huì)怎么樣呢?)你們瞧!
2、(放錄像)精子象什么?說說他的樣子?猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么?(他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起)猜猜他們會(huì)變成什么?到底變成了什么呢?我們來看看。
4、(放錄象)媽媽怎么了?吐的時(shí)候感覺怎么樣?我們在媽媽肚子里接下來會(huì)怎么樣?
5、(放錄像)變成了什么?他在哪?與剛成型時(shí)相比較,并找找他的五官、四肢。
7、(放錄像)媽媽肚子越來越大,我們也一天天長大,看看媽媽怎么了?(了解小朋友生出來的過程,體驗(yàn)媽媽的辛苦)。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦?
9、媽媽那么辛苦,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢?(媽媽生病了,在家怎么關(guān)心,洗被子了該怎樣拿下來,有好吃的等等)。
(在教師的牽引下,幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實(shí)質(zhì),感受到媽媽生育自身的痛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。)。
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了,你們想不想做份禮物送給媽媽呀?回家去想一想。
1、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的,能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試,選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn),由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?;顒?dòng)后一幼兒的話可能是對本活動(dòng)最好的評價(jià):"原來我不知道媽媽生我這么痛,有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽,現(xiàn)在回家要對媽媽好一點(diǎn)。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的,也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
在道德情感中愛是核心,激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛的種子,會(huì)對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛的情感不斷升華。
大班語言茶從哪里來教案篇四
1、能從"為什么","為什么會(huì)這樣"等角度對周圍事物提出問題,會(huì)查閱書刊及其他信息源。
2、想知道,愛提問;愿意合作交流;能珍愛生命,通過體驗(yàn)媽媽的辛苦感悟親情。
3、了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。
本課主要以資料準(zhǔn)備為主,可以讓學(xué)生通過多種途徑,如去圖書館看書,上網(wǎng)查詢,訪問有關(guān)專家或醫(yī)生,詢問家長等,獲取多方面的資料、教師可以提示學(xué)生,記錄方式可以用畫圖,也可以用文字或其他、教師也要準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料,如圖片,書籍,錄像資料,課件等,以便課上與學(xué)生共享資源。
1、提出問題。
興趣是最好的老師、在導(dǎo)課時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己從小到大的照片,還可以展示《西游記》中悟空出世的片段,使學(xué)生由此提出探究問題。
2、猜想假設(shè)。
產(chǎn)生想知道自己是從哪里來的想法。
3、制定方案。
制定活動(dòng)探究方案。
4、實(shí)施探究。
(一)要研究"我從哪里來"可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,因?yàn)閷W(xué)生課前搜集了資料,已經(jīng)有了些知識(shí)儲(chǔ)備,在讓學(xué)生談看法時(shí),學(xué)生自然會(huì)將自己獲取的信息發(fā)表出來、當(dāng)他的看法得到肯定時(shí),就會(huì)有一種成就感,急于想再談,這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流,然后全班交流取長補(bǔ)短。
(二)教科書中展示了兩個(gè)資料卡,一是胎兒發(fā)育過程的圖片,二是介紹胎兒的形成,發(fā)育出生過程的文字資料,旨在讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)、教學(xué)中,可以用大屏幕展示的形式,全班共同學(xué)習(xí)、也可以以資料袋的形式,在小組內(nèi)研究、學(xué)習(xí)內(nèi)容不必局限于這兩個(gè)資料卡,教師可以多準(zhǔn)備一些資料,從而讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。
教師也可以將活動(dòng)一和活動(dòng)二合二為一,在讓學(xué)生交流課前搜集的信息時(shí),將活動(dòng)二中的資料以資料袋的形式出現(xiàn)、在學(xué)生交流課前獲取的信息的同時(shí),讓學(xué)生研究資料袋中的知識(shí),拓展其知識(shí),豐富其頭腦。
(二)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生針對胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題,同時(shí)讓他們進(jìn)行猜想,并提出解決問題的辦法。
教學(xué)時(shí)要看誰提出的問題好,而且還要讓學(xué)生做出猜想,可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力與信心、這一環(huán)節(jié)也是為讓學(xué)生初步了解新的繁殖方式,如試管嬰兒等,掌握一些前沿的科學(xué)知識(shí)和信息,激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣,同時(shí)為下一節(jié)課做一個(gè)鋪墊。
自由活動(dòng):
活動(dòng)一:
在這一活動(dòng)中,教師要樹立開放的教學(xué)思想,為學(xué)生提供自由的空間、可以讓學(xué)生系上沙袋,扮成懷孕媽媽的樣子,讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動(dòng)作,如彎腰,拿東西,走路,甚至可以讓學(xué)生到室外去爬樓梯等,讓學(xué)生在充分自由的空間內(nèi)充分體驗(yàn)媽媽的辛苦、游戲完后可讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽瑥亩w會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦、在這里可以讓學(xué)生用語言,歌曲來贊揚(yáng)媽媽、為了增強(qiáng)活動(dòng)效果,可在課前就讓每個(gè)學(xué)生系一個(gè)沙袋,到自由活動(dòng)時(shí)再進(jìn)一步體驗(yàn),一節(jié)課下來,學(xué)生體驗(yàn)會(huì)更深。
活動(dòng)二:
當(dāng)學(xué)生搜集了大量的資料,了解了生命的形成過程并通過親身體驗(yàn)感受到媽媽的辛苦之后,學(xué)生已經(jīng)感悟到了生命的可貴、他們會(huì)產(chǎn)生一種想要記錄自己的生命歷程的沖動(dòng),這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo),讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作生命手冊,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進(jìn)去、在這里,教師要謹(jǐn)記"整理信息也是一種能力"。
5、展示交流。
展示學(xué)生探索成果,全班交流。為了進(jìn)一步豐富生命手冊,教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容,打算怎么做;也可以鼓勵(lì)學(xué)生長期搜集信息,豐富生命手冊、教師可以定時(shí)開展一些評選或交流活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。
6、拓展創(chuàng)新。
設(shè)計(jì)制作一份生命手冊、
讓學(xué)生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學(xué)知識(shí)以及經(jīng)歷游戲體驗(yàn)后的感悟,動(dòng)手整理下來,形成一份生命手冊,以記錄自己的成長歷程、教科書中以圖文的形式展示了一幅學(xué)生討論制作生命手冊的場景:"我的生命手冊要從胚胎的形成寫起……"這句話只是一種提示,學(xué)生可以自由地選擇自己生命手冊的內(nèi)容,圖片,文字等、啟發(fā)學(xué)生對自己的生命手冊要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì),如顏色,花邊,圖案等,讓生命手冊既美觀又豐富、這樣在培養(yǎng)學(xué)生整理資料能力的基礎(chǔ)上,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
7、教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的生育方式;知道繁殖是生命的共同特征。
大班語言茶從哪里來教案篇五
2.幫助幼兒理解詩歌的語言。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng)。
通過游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。
一.課件:
1.范文:風(fēng)在哪里配樂(朗誦時(shí)用)。
2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了,字能顯出來,并有一句贊揚(yáng)的話。
3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車,風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。
(------------------)。
(-----------------)。
那是風(fēng)在吹過。
5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂。
二.實(shí)物:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗。
字卡:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙。
(一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
1.前些天,我們學(xué)了一首詩歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)。
2.我們一起來讀一遍(點(diǎn)評:小朋友讀的……)。
3.怎樣朗誦這首詩歌,詩歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂四方面談(點(diǎn)評:小朋友想的辦法……)。
(二)游戲:找字寶寶。
詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見了?(點(diǎn)課3)比一比誰找的快又對。
個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對了嗎?我們讀一讀。
游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評;小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛跟你們交朋友。
(三)引導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言。
1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個(gè)地方?
4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問;為什么說春天風(fēng)吹綠了大地?
5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過:夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。
6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛。
(四)仿編活動(dòng)。
1.聽一聽,誰來了?(點(diǎn)課4)。
2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩歌的`樣子說一說(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說,當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過?!?/p>
3.讓我們都去找一找風(fēng),并且照著樣子說一說“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒:你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說一說(點(diǎn)課5)。
4.誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言)。
5.我知道,還有很多小朋友也想說自己遍的詩,現(xiàn)在你去找后面的老師,把你遍編的詩句說給他們聽。
6.我們小朋友編的新詩歌真棒,請大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧。
(五)結(jié)束活動(dòng);
風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說一說。(點(diǎn)課7)。
大班語言茶從哪里來教案篇六
在一次集體活動(dòng)時(shí),突然刮起了大風(fēng),我的裙子飄了起來,桌上的繪畫紙吹跑了,窗戶吹得啪啪地響,吸引了無數(shù)雙小眼睛,他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是,我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹葉沙沙響,吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭,吹得沙子滿天飛……兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌?!安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞,用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如:風(fēng)藏在××的風(fēng)箏里。
1、幼兒已觀察過風(fēng)來了時(shí)的一些自然現(xiàn)象,積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。
2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅,春、夏、秋、冬四季圖四幅。
3、室內(nèi)環(huán)境布置:風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。
4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶,風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。
5、操作材料:氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗,幼兒平均每人一個(gè)。
一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。
(出示風(fēng)娃娃)講故事:調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候,偷偷跑了出來,風(fēng)娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火紅火紅的楓葉(出示圖片),風(fēng)娃娃趕緊跑過去,紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來,有的楓葉在空中飛舞,慢慢地飄落下來,和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲,風(fēng)婆婆醒來一看,不見了風(fēng)娃娃,她就趕緊去找,她看見了小鳥,就問:風(fēng)藏在哪里?小鳥就說:“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里……”
二、示范朗誦兒歌一遍:放錄音。
三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌:
1、出示春季圖:提問:風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天,風(fēng)藏在哪里呢?
2、(依次出示夏、秋、冬季圖)提問:風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里,風(fēng)藏在哪里?
四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌:
請每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里?
五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風(fēng)聲,展開想象的翅膀,仿編兒歌。
六、教師總結(jié):示范仿編兒歌。
七、請三至四名幼兒仿編兒歌。
八、游戲:“風(fēng)藏起來了”
教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆,幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來(藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊),教師摸著誰的頭,誰就回答“風(fēng)藏在哪里?”。
兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個(gè)“藏”字,使兒歌充滿了童趣,給予了幼兒充分想象的空間,教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終,調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動(dòng)的興趣,教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌,活動(dòng)過程動(dòng)靜交替,游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。
整個(gè)活動(dòng)中,教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”,始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),營造了一種寬松、自由的氛圍,使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,教師給予了積極的支持,活動(dòng)中,幼兒思維活躍,發(fā)言積極,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高,很多幼兒說出了許多新穎性想法,幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。
附兒歌:
風(fēng)藏在哪里
風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。
風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。
風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在??诋?dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。
風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。
大班語言茶從哪里來教案篇七
1、理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片:一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問:圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?
3、分段理解故事??磮D分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(1)出示圖片一,講述故事開頭至“他心里一急,就哭了起來?!?/p>
提問:小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)。
他想到了一件什么事?心情怎樣?
(2)出示圖片二,接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問:小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話,小熊怎么說?
(3)出示圖片三,讓幼兒觀察。
提問:小熊和小鹿遇到了山羊,說了什么話?
山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問什么問題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)。
教師:請你們仔細(xì)聽聽,故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。
(4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后。
提問:小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>
聽了它們話,狐貍表情怎樣?它是怎么做的?
教師:河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完,天上的雨水會(huì)不會(huì)下完,小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會(huì)流完,雨是不會(huì)下完的道理。
4、教師完整講述,幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問:小熊提了哪三個(gè)問題?為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢?
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)。
河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。)。
5、討論。
在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。)。
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演,講述故事。
2、與家長一起。
大班語言茶從哪里來教案篇八
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的《大米從哪里來》大班教案,歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程,知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),教育幼兒要珍惜糧食,珍惜別人的勞動(dòng)成果,培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、ppt(內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化,主要突出收獲季節(jié)的成熟果實(shí))、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt,知道秋天是收獲的季節(jié),之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論:秋天都有哪些東西豐收了?引出課題。
二、看看、說說米及米制品:
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問:米除了做米飯,還可以做些什么?
3、與同伴交流、分享認(rèn)知。
師小結(jié):米除了煮飯,還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當(dāng)然,大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外,還可以磨成米粉,做好吃的食品。(米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示)。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件,讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié),總結(jié)出大米的'多種用途。
四、操作活動(dòng):小小廚師。
鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手,做些好吃又好看的食品。
1、師:今天我們也來做個(gè)小廚師,好嗎?
2、教師示范做做米粉制品,并帶幼兒品嘗,體驗(yàn)成功的樂趣。(觀察老師用水和米粉,變米團(tuán))。
3、鼓勵(lì)幼兒造型好吃的米團(tuán),讓幼兒當(dāng)小廚師親自動(dòng)手制作。
師:你們想把米團(tuán)變成什么?
五、談話:我們每天都要吃飯,你知道我們吃的飯是哪里來的嗎?(農(nóng)民伯伯種出來的)。
師:你看過農(nóng)民伯伯種地嗎?今天,老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片:
2、教師講解:從春種到秋收,農(nóng)民伯伯進(jìn)行了許多的工作,他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草,每天辛勤的勞動(dòng)。那么這樣辛苦的勞動(dòng)最后換來的是什么呢?就是:種下一粒種子會(huì)收獲很多糧食,農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗,沒有一處地閑著,收獲了很多很多的糧食。
幼兒一:吃飯時(shí)不挑食;
幼兒二:不掉飯不剩飯;
提問幼兒:你能做到嗎?
4、嘗試?yán)斫狻稇戅r(nóng)》這首詩的含義,主要是要孩子同情勞動(dòng)人民,知道農(nóng)民的辛苦,珍惜糧食。適時(shí)結(jié)束課時(shí)。
5、配插圖(略)。
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與,于是我們請幼兒品嘗了米制品,在品嘗得過程中了解米的作用,以及勞動(dòng)的艱辛。
大班語言茶從哪里來教案篇九
1.通過尋找,采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂趣。
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句:今天,有這么多的客人老師來看我們大(3)小朋友學(xué)本領(lǐng),開心嗎?
1.師:現(xiàn)在,徐老師請你們看一段錄像。
2.提問:(1)這是我們在干嗎?(挖馬蘭)。
(2)你還在什么地方看到過馬蘭?
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
3.師小結(jié):原來在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。
提問:你在挖馬蘭時(shí),你是怎么知道它是馬蘭呢?
師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來嗎?你們可以互相對比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
(幼兒選擇馬蘭。)。
提問:請你來告訴大家,你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的?
(讓幼兒自由回答)。
師小結(jié):馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑,有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠,聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1.師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?
2.幼兒自由討論。
3.師小結(jié):馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1.師:你們吃過馬蘭嗎?(如吃過)那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?
2.師:那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)。
3.提問:味道怎么樣呀?(如果幼兒說“不好吃”)。
那怎么辦呢?(幼兒回答)。
4.師:老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料,你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味,不過在放鹽的時(shí)候不能放太多,先少放一點(diǎn),淡了在放一點(diǎn)。
5.師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?
大班語言茶從哪里來教案篇十
1.認(rèn)知目標(biāo):知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣,初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標(biāo):能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。
知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
一、談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)。
(教師提供三張圖片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)。
二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片,引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師:仔細(xì)觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師:其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天,那為什么這個(gè)地方這么熱,這個(gè)地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。
三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。
教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方,猜一猜分別住在哪里?請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
(操作材料已經(jīng)過塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作,并請幼兒調(diào)整自己的操作。
四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽)教師出示太陽圖片。
教師:哦,原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn),我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn),可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱,離太陽遠(yuǎn)就冷)。
2.探索操作方法。
大班語言茶從哪里來教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對雨的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水(確保實(shí)驗(yàn)的安全性)、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、a3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。
2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫片。
3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。
活動(dòng)過程:
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受(5’)。
1、說一說:各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師:小朋友們,你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3—4位幼兒回答)。
(喜歡:天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡:出行不方便、空氣潮濕陰冷。)。
追問:雨天可以做哪些事情?(1—2位幼兒回答)(室內(nèi)活動(dòng)、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)。
2、思考:雨水會(huì)給我們帶來哪些好處?(3—4位幼兒回答)。
追問:為什么人們會(huì)說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1—2位幼兒回答)。
(春天種子要發(fā)芽需要雨水,小樹長大、開花也需要雨水。另外,春雨下得少。)。
小結(jié):雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來不便,但小樹在雨水中長大,種子在雨水中發(fā)芽,小動(dòng)物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新,連馬路也會(huì)被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測(2’)(1—2位幼兒回答)。
師:既然雨水是這么重要,小朋友們,你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼:水蒸氣升到空中后變成云,云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來。)。
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(10’)。
師:我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!
教師操作:(考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性,全部過程由教師操作。)。
第一步:教師將熱水倒進(jìn)杯子里,讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板,讓幼兒先看,再觸摸,感受兩個(gè)都是透明的,并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步:先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘,讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧,實(shí)際是很多微小的'水珠形成的,在顯微鏡下就看得清楚)。
師:你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩??!
第三步:再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘,讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠,并且慢慢變大,如果時(shí)間夠長會(huì)看到水珠最后會(huì)掉下去)。
提問:為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠,而玻璃板上會(huì)形成大水珠?
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高,玻璃板上的溫度低,小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝結(jié)成大水珠。)。
3、解釋實(shí)驗(yàn),思考雨的形成過程(3’)。
實(shí)驗(yàn)記錄:教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水,使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣,水蒸氣會(huì)往上升,碰到玻璃紙后就變成很小的水珠,這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴AЪ埖臏囟纫彩潜容^高的,杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后,玻璃板的溫度很低,小水珠就會(huì)變成大水珠,最后就變成雨點(diǎn)落下來了。
小結(jié):雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣,升入天空溫度降低就變成云朵,云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來。
三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》(10’)。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》(7’)。
2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里,為小雨點(diǎn)找“親戚”。(3’)。
提問:請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚”?(集體回答)。
追問:說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點(diǎn)是“親戚”?(因?yàn)樗鼈兌际撬兊模?/p>
小結(jié):水有不同的形態(tài):氣體、液體和固體,還有不同的樣子:水珠、雪花、冰雹。
思考:小雨點(diǎn)的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1—2位幼兒回答)。
(結(jié)束前可以把玻璃板拿起來,讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程,就像下雨一樣。)。
活動(dòng)延伸:
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的,也存在一些問題:
1、整個(gè)內(nèi)容偏多,在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小,由于天氣冷,水溫也降得快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個(gè)問題可以刪掉的。
大班語言茶從哪里來教案篇十二
1、理解詩歌中風(fēng)與樹、花、草、四季的關(guān)系,體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境。
2、能大膽表述對詩歌的理解,感受詩歌中的語言美。
3、初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
樹、花、草的教具展板、課件ppt、電風(fēng)扇、音樂、果味香水等。
(一)情境激趣。
師:孩子們,你們看!這里有什么?
師:咦?。ㄩ_風(fēng)扇)他們發(fā)生了什么變化?仔細(xì)看一看,為什么會(huì)動(dòng)呢?
——幼兒回答。
風(fēng)吹過時(shí),枝葉是怎么動(dòng)的?
花兒呢?他是怎么動(dòng)的?小草呢?
師:小朋友們觀察的很仔細(xì),剛才你們都說了是風(fēng)讓他們動(dòng)起來的。那風(fēng)到底在哪里呢?讓我們聽一首好聽的詩:《風(fēng)在哪里》。
(這一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,用情境法激發(fā)幼兒探索愿望,通過形象生動(dòng)的小樹、小花、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來時(shí),樹、花、草的變化。)。
(二)完整欣賞詩歌,初步感受詩歌的優(yōu)美意境。
1、教師有感情朗誦詩歌第一遍。
師:你們喜歡這首詩嗎?為什么?
詩歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦?我們再來聽一聽。
2、結(jié)合課件,再次完整欣賞詩歌。
師:小朋友們,詩歌中的風(fēng)都吹到了哪兒?
樹、花、草都說了什么?誰來告訴大家?
(通過欣賞教師朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美,在第二遍結(jié)合課件欣賞時(shí)通過動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來的不同感受。)。
(三)結(jié)合課件,分段理解詩歌內(nèi)容。
1、結(jié)合課件、肢體動(dòng)作,感受詩歌第一部分,并理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
(1)孩子們,詩歌中樹兒說的話里有一個(gè)很好聽的'詞,是什么?
可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?
(2)接下來是誰在說話?花兒說了什么?
(3)還有誰在說話?草兒說了什么?我們大家一起說吧!
(通過肢體動(dòng)作的表現(xiàn),感受詩歌中的詞語“翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃”)。
2、欣賞動(dòng)畫,理解詩歌第二部分,感受風(fēng)給四季帶來的變化。
(1)欣賞詩歌第二部分。
師:小朋友們你們真棒,風(fēng)兒給我們帶來了這么美的感受,它還會(huì)給我們的四季帶來什么變化呢?現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛,讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來的美麗畫面吧!
(2)感受風(fēng)給四季帶來的變化。
課件春天:春天,風(fēng)吹過時(shí)大地有了什么變化?為什么說風(fēng)吹綠了大地?
——幼兒回答。
原來暖和的春風(fēng)吹來,許多植物都發(fā)芽了、變綠了,所以說風(fēng)吹綠了大地。孩子們我們一起來學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧!(春天,它吹綠了大地)。
課件夏天:夏天天氣怎么樣?如果有風(fēng)吹來我們會(huì)感覺怎么樣?對了,感到?jīng)鏊?。因?yàn)橄奶?,它送來了涼爽?/p>
課件秋天:哇!你們聞到了什么?這像什么香味(噴果味香水)秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹,果香就飄過來了。秋天,它飄來了果香。
課件冬天:聽,這是什么季節(jié)的風(fēng)?天空中下起了什么?大雪飄落下來,好像給大地穿上一件什么樣的衣服?(冬天,它帶來了銀裝。)。
(教學(xué)中運(yùn)用課件的方式讓孩子們在“看”的過程中感受春天大地變綠、秋收果實(shí)以及冬穿銀裝的景象,通過“聞”果味香水,讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來”)。
(四)幼兒隨教師輕聲朗誦,再次感受詩歌的語言美。
師:這首詩真美啊,這么美的詩讓我們一起來念一念吧。
(孩子們在教師的引導(dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩歌,熟悉詩歌、感受詩歌)。
(五)幼兒結(jié)合動(dòng)作、表情,分角色朗誦詩歌。
1、幼兒自由選擇自己扮演的角色,并站在相應(yīng)的教具展板后,與教師共同大膽表演。
2、教師對幼兒表演情況做簡單評價(jià)。
(運(yùn)用“扮演角色”的方式讓語言活動(dòng)“動(dòng)起來”,讓孩子們在扮演角色的過程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”,并進(jìn)行簡單評價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽表演。)。
四、活動(dòng)延伸。
大班語言茶從哪里來教案篇十三
1、理解詩中表現(xiàn)的風(fēng)與樹、花、草及四季的關(guān)系,感受詩歌的語言美。
2、能有表情地朗誦詩歌。
3、嘗試仿編詩歌的部分段落。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng),感受風(fēng),了解風(fēng)的形成等。
(2)幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫風(fēng)》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
有關(guān)詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡,錄音機(jī),詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。
一、談話導(dǎo)入,引出課題師:小朋友們好,常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人,你們能幫我個(gè)忙嗎?幫我找找風(fēng)在哪里?誰能告訴我風(fēng)在哪里?(請幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里)。
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。
1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容。
提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里是誰回答了這個(gè)問題?(教師出示相應(yīng)的字卡)
2、欣賞詩歌錄音一遍,借助肢體語言來進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。
(1)學(xué)一學(xué),說一說它們是怎么回答的?
(2)為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽……”教師小結(jié):春天春風(fēng)一吹小樹小草就發(fā)芽了,給大地?fù)Q上了綠裝;夏天天氣熱,風(fēng)一吹就涼快了;秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了,風(fēng)一吹人們就能聞到飄來的果香;冬天,北風(fēng)吹雪花飄,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以說冬天,它給我們帶來了銀裝。
(3)你聽了這首詩歌感覺怎么樣?你好象看到了什么畫面?
3、看畫面,聽朗誦,加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。
三、游戲中學(xué)說詩歌,練習(xí)有表情的朗誦兒歌。
1、教師扮演尋風(fēng)人,問:“風(fēng)在哪里?”幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答,最后一段大家一起來說(教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說出風(fēng)吹四季的變化)。
2、請部分幼兒扮演尋風(fēng)人,老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答,增加游戲練習(xí)的興趣。
3、在音樂伴奏下,集體有表情地完整朗誦詩歌。
四、嘗試仿編詩歌,發(fā)散思維,學(xué)會(huì)遷移。
1、看圖仿編詩歌。師:風(fēng)到處都有,它會(huì)吹得樹枝翩翩起舞,花兒頻頻點(diǎn)頭,風(fēng)還會(huì)吹的什么動(dòng)呢?怎么動(dòng)呢?(教師出示圖片,幼兒看圖仿編詩歌)
2、上午我們畫了一幅關(guān)于“風(fēng)在哪里”的畫,請小朋友學(xué)著詩歌里的語言給后面的老師講一講你的畫好嗎?(請老師們配合一下,問幼兒:風(fēng)在哪里?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用或模仿詩歌中的語言回答,并整理記錄到孩子的繪畫作品上)。
五、活動(dòng)結(jié)束把我們自己編的詩訂成一本詩集,讀給小班的弟弟妹妹聽。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索風(fēng)的奧秘,和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
大班語言茶從哪里來教案篇十四
水是我們的生命之源,水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機(jī)。在神奇的大自然中,水的形態(tài)是多變的,孩子們總會(huì)好奇地發(fā)現(xiàn):燒開的水冒熱氣了,冬天戶外的水塘結(jié)冰了,手放在熱水杯上方就會(huì)有水珠……《指南》指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!薄俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?!币虼?,在《我們的水朋友》主題中,我先讓孩子們從水到底在哪里?到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認(rèn)識(shí)水,然后設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《多變的水》,采用情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法進(jìn)行教學(xué),激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣,讓他們通過自己實(shí)踐操作找到答案,得出結(jié)論,有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程,知道水能變成冰,也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)操作過程,樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結(jié)冰實(shí)驗(yàn),第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長和幼兒一起收集關(guān)于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻,了解有關(guān)常識(shí)。
4、動(dòng)畫課件《小水滴旅行記》。
重點(diǎn):通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化。
難點(diǎn):理解小水滴由水-水蒸氣-云-雨的奇妙的變化和循環(huán)過程。
2、個(gè)別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師:水為什么會(huì)結(jié)冰呢?
4、幼兒思考回答。
5、小結(jié):水遇冷會(huì)變成冰,原來冰是水寶寶變出來的。
1、教師介紹操作記錄卡:看哪一組想的方法多。
2、引導(dǎo)幼兒想出多種方法如:熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗(yàn)證,對于有一定危險(xiǎn)的操作如:倒熱水、“火加熱”的方法,由老師協(xié)助驗(yàn)證。對于選擇太陽曬的可以提供場地,課上觀察時(shí)間不夠的,課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個(gè)小組的操作記錄卡,比一比哪個(gè)小組想的方法多,每組一名代表解說自己的記錄卡。
5、師:通過這些方法冰為什么會(huì)變成水呢?
6、幼兒思考回答。
7、小結(jié):冰遇熱會(huì)變成水。
1、幼兒假設(shè)結(jié)果并記錄。
2、演示實(shí)驗(yàn):每組由教師協(xié)助點(diǎn)燃酒精燈,將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒,幼兒觀察水的變化,由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、師:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?
4、師:水汽是從哪里來的?
5、師:在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)
小結(jié):水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
1、幼兒猜測并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化,由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(因?yàn)樗魵鉁囟雀撸衫蠋煹礁鹘M將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察)。
3、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(浴室洗澡的時(shí)候、對著冷玻璃哈氣等)
4、小結(jié):水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
游戲:《快樂的小水滴》
跟著動(dòng)畫故事和好朋友一起根據(jù)故事情節(jié)做游戲
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關(guān)于水的各種形態(tài)的圖片。
大班語言茶從哪里來教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣:――想一想觀察圖片,教師提問:“你們想一想,這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀,了解寶寶在母腹中的`生活情況:――看一看。
1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫“子宮”,寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
3、小寶寶一天天的長大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長大呢?組織幼兒討論,教師小結(jié):“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長長的帶子,叫‘臍帶’,媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大,‘子宮’房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊,寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?!?/p>
三、看碟子,觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程:――議一議討論:“寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號,以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程:――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
大班語言茶從哪里來教案篇十六
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的我從哪里來大班綜合教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時(shí),敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。
記得我去年懷孕時(shí),班上的孩子很好奇,“怎么孫老師的肚子變大了呀?”有些幼兒問我:“是不是里面有個(gè)小寶寶?”,接著又有孩子問我:“孫老師,你的寶寶怎么出來呢?”,我笑著反問:“你就是這樣在媽媽肚子里長大的,那你們怎么出來的呢?”當(dāng)時(shí)孩子們的答案真是千奇百怪,并且還摻雜了自己豐富的想象,有的告訴我:“是媽媽在醫(yī)院吃藥,醫(yī)生用手術(shù)刀把我從媽媽肚子里生出來的”;有的說:“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”;有的說:“我是男寶寶不是媽媽生的,是爸爸生的,男人就生男寶寶,女人就生女寶寶”;有的說:“我是從媽媽嘴巴里出來的”……聽了他們的一翻話后,我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀,正確引導(dǎo)他們的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進(jìn)他們健康成長,因此大班綜合活動(dòng)“我從哪里來?”就這樣生成。
在設(shè)計(jì)教案時(shí),我牢記幼兒性教育的主旨:允許孩子發(fā)問,鼓勵(lì)孩子發(fā)問。在第一活動(dòng)環(huán)節(jié)中,首先以多媒體形式展示胎兒如何形成的過程,故事中涉及到的`名詞均使用學(xué)名,保證其科學(xué)性。在第二活動(dòng)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活。第三活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒親身做媽媽,充分體會(huì)做媽媽懷孕時(shí)的艱辛和困難,從而激發(fā)幼兒愛媽媽、愛家庭的美好情感。
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程,能完整表述觀察結(jié)果,大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活,豐富幼兒想像力。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
了解自己的生長過程
關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件,錄象,電腦,大屏幕,每人一個(gè)大布口袋。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:“今天老師請來一位客人,你們看是誰?”
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢?”
二、觀看寶寶孕育生長過程的課件,初步了解胎兒的生長過程。
觀看課件,話音1:“爸爸的種子叫精子,像小蝌蚪一樣游呀游,去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快,它見到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去,與媽媽的種子結(jié)合在一起,變成一個(gè)小圓球—胚胎,胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門了,它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?!?/p>
話音2:“媽媽變得愛吃東西了,她把大量豐富的營養(yǎng)不斷地送給胚胎,胚胎越長越大,慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳,這時(shí)候它的名字叫胎兒。”
話音3:“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺,有時(shí)會(huì)醒來,伸伸腰,踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢,到了十個(gè)月的時(shí)候,他不想在媽媽肚子里了,他想出來看看這個(gè)世界,看看他的爸爸媽媽?!?/p>
話音4:“小嬰兒就出來了,你看他多可愛??!”
教師:“剛才電視里講了什么故事?你看后有什么感覺呢?我們到底是從哪兒來的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。
教師:“我們在媽媽肚子里時(shí)像什么?我們來當(dāng)一次媽
媽肚子里的寶寶吧,學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)?!惫膭?lì)幼兒和教師一起做動(dòng)作,教師話音:“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆,緊緊抱成一團(tuán),一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長大些,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嘿嘿,右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球,左腳兩下,右腳兩下。我還會(huì)生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴,媽媽媽媽我要出去,外面的世界好精彩呀,出來出來我終于出來了,ye~~!”
教師:“小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢地長大可以坐—爬—走—跑,我們再來學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長大的過程?!惫膭?lì)幼兒大膽表演。
四、游戲體驗(yàn),“我來做媽媽”,感受媽媽的辛苦。
1、體驗(yàn)游戲。
教師:“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來之不易,爸爸媽媽為我們很辛苦,付出了很多,特別是媽媽,她在孕育我們時(shí)的辛苦,沒有辦法用話來說。今天,就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請每個(gè)小朋友系上大口袋,就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶,一起跟老師來做一些動(dòng)作,注意做動(dòng)作時(shí)還要保護(hù)好你的寶寶?!庇變合岛么罂诖?,跟著老師一起做動(dòng)作。
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師:“小朋友做媽媽的感覺怎么樣?”
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽,就有這么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中,有多少個(gè)5分鐘呢?在這十個(gè)月中,媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞,負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長大一天天加重??蓩寢屧倏?、再累,她也不怕,因?yàn)橛辛四?,媽媽就是最幸福的人!?/p>
“媽媽從懷你們到生你們,一直到把你們養(yǎng)這么大,付出了很多心血,也很辛苦,你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”“我們小朋友確實(shí)長大了,懂事了,真的很不錯(cuò)!今天回家就請你大聲地把心里話對媽媽講出來吧!”
大班語言茶從哪里來教案篇十七
活動(dòng)紙是中國的四大發(fā)明之一,樹木是紙的主要原材料,我們要生產(chǎn)出很多的紙,就要砍伐很多的樹木,而樹木對我們的生存環(huán)境起著重要的作用,特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對森林的愛護(hù)和關(guān)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道紙是中國人發(fā)明的,了解制造紙張的生產(chǎn)過程。
2、能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。
3、萌發(fā)幼兒對紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備的不同紙張。
2、故事《蔡倫造紙》。
3、造紙過程的。掛圖。
活動(dòng)過程:
一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)、
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:你們看看老師手里拿的.是什么?(紙),紙是從哪里來的呢?
幼:紙從、、、、、來的。
2、教師講故事《蔡倫造紙》,引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒的自豪感。
師:紙是誰造出來的呀?
幼:蔡倫。
師:紙的原材料主要是什么呢?
幼:樹木和破布。
3、分組討論:還可以用什么原料能造出紙來?
教師總結(jié):還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。
二、木頭怎樣變成紙。
1、出示掛圖,讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。
2、教師講解掛圖,引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。
先把木頭送到機(jī)器上剝皮,機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑,再送到高壓容器里加熱,提取纖維;纖維在水槽里被攪成糊狀,形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后,紙漿就變成一張白紙了。
3、幼兒互相交流,講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹木。
師:如果我們的大樹都背砍完了,會(huì)有什么后果呢?
幼:地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。
三、請幼兒分組討論:
在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí),應(yīng)該怎樣正確使用紙張,不浪費(fèi)每張紙張。
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